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  • (De Zubiria) Qué Es Argumentar PDF

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    ——_ (1976), Carta ablerta a I siclogie. Buenos Ares: Editorial Grae —___119979, waturatea Altes: Bios Graton, 1 consumidores de # humana y educaciéin Bustos —___ 197, exteng, = sje, cwaidad del vvient. Buenos ‘Aires: Baltoral Gril, —__(1982 iditrial Grito, 2). Diccionario de pedagogia. Buenos Ae Rar aE Miser dota dela scoot if Buenos Aes Bitorial Grijalb, AEICY, Rober (192), Iraj de las nacones, México: tia Vergar TORRES, E2002) “Lay ‘eles; en VARIO: competencias, una proximacidin desde Avi. El concepto de competenca, Volum VARIOS. Etconepte de compet tncia.Unamiroda iterdieipinar. Dow ‘ono. Bogoté: Ediciones Aland ‘VAN DUK, (1997) La cienca del tern, VIGOTSKY, Ley: Editor, Bareolon: Editors Pid, 'Yolw (1979), Prcolgiay Pedagogta. Madrid al WALLON, Hen (1984), 4a erolucin sicoldgioa det nito, Madi Editorial Grab. Farinas LIED Poicotetay educain en et nino, Madi isteie de Educacn, 3 ¢ Qué es argumentar? Nosotros somo las seres que tment de pertcipamos exert prictcade ‘dr yeigir rane En lt ‘medida que wilizames concepts que obedecen a reglas semanas ysguen {as normas del pensamientodeductvo ‘nos movemos, como dic Sellars en el space af reason, en l exfera donde “ental anon, (abermas, 2002) Por qué argumentamos? on enorme fens fos invidos teaos ie rca 4 apres faa ines SS scans nce ch Suro lfc sexta coven dps we det Sn scosconiia potent aaa por qu Preset depen de Amie cla deo Ensayo expone ser maior prt postr um ocr tora o oa nova interpret de un fein, Tos ellos recuren a arguments, ideas para rater choy para ssteta fo affemado, eon el objeto de convencer& quien los ests ‘escuchando dela juste de ss fimaciones. Las ideas hay que argumentaas, de To contrrio no pasaran de sce opiniones. Esta es, portato, ferein principal de los arguments dae ststonto a una iden cent, dale soporte. Quon aunt, stent, {nstifea 0 apoya ura idea; y para hacedo, debers enconirar causa, ruc orazones qu ratiiquen sie, Para pensar en los arguments hey que tener en mente idee ie le dan fuera alosenunciados centalesomaropropsiciones (Van Dijk, 1997), que ofrecan raznes 0 prucas e apoyo Ia idea central que 36 ha {ormulado. Los arguments, polo tantojustiican,sustentan yratifican lo dicho, Debido a ello podeiosafiemar que los argumentos son proposiciones que tlenen como fue eset ststentar y apoyae lo airmado en la tei, pr, de esta manera, dart fuera alas posturas personales, sociales oinstitucionales {As mismo, los argumentos eumplen can otra funciin principal som ‘esencas ena ida para pode indagar y evaluat as distin opciones con el finde elege fa mejor de elas Bs por ello que, como pictica ‘soa, Iv argumentacién implica una forma expecta de inteaccin nt la presencia de una discepancia oun conic (Silvestre, 2001), [En este sentido, se argumenta porque es necesarig resolver la contadieino Is dscrpenci, De oto lado, fos argumentos son equeridos para convencerauitorios ‘de a convenienciao justeza do una posicn 0 tess, para producir 0 screcentar la adbesin den autor las tess que Se presenta a ssenimiento (Porelman, 1998). En a filosofa es Kant quien distingoe ene persasin y conven, indicando que primeraes mis ubjtiv, femotivay personal, en tanto en la segunda es mayor el papel del ‘convencimiento peopiamente raion. neste timo sentido, se podria hablar de una finalidad persuasive y de ota de convencimicato, Ere ust Sepsin Io anterior, os argumentos cumplen con tres Funciones primordia: 4. Sustentar, Enconirarcausas, pruchas 0 razones ue iden 1. Convence auioros de a conveninciojusteza de una posicion ‘tsi ean el finde ganar adepos vt indagryevalar adn llerativascon el, fiquen una ‘Veamosalrespeco gjemplosde vida coidinna en nuestro continent Compl un papel positive para ls pusblos de América Latina cl Tratado de Libre Comercio eels maciones? {Qué efects tend dein de Ins poten neoiberses en América latina en as imas osdscadas? En qué diferencan ia gobaliacin yelneoltealse? {Dube revocarse el mandato dado a Tos representantes en el Congreso ‘nacional? ;Debe inicio un nuevo proceso de paz? ;Debe exigisecese al ego pra neocia? (cherto quo learns desigualdads con Tas pets de competencis, emo airman alpinos? {Pedr Colombia clasifcar al primo mundial de tha? Fs mas adeeuado dear Ia ‘sucacin en manos dl sector privado o del Estado? {Cul tori es ‘me convncente paracspliarlainelgenca?;Cudleselmejorcandidato residrcia par las ptximas eleciones? :Dahorfa el Papa renuncar| 07 antes de que Megara el inevitable dbitiento propio de una vejer avanzada? Debs aceptarse la cutamasia? {Por que y eémo lor un presidente cme Alvaro Use, unica por primera vezen I historin a fos dversos matics de la iuierda colombiana? ;Por qué ello 0 19 Iban podido hacer sus ms eonmotads dient? (Es adcuada la reelecionprsidencial? Piense por un instante en cada una de Ins preguntas anteriores y evideneiaré que para poder responder aellas, requiere de argumentor requiere, como ls denomina Van Dijk de proposicione; es deci de “oracionesaisadas con significado completo” (Van Dijk, 1997). Lae ‘roposiionessusentan los enunciados, ara que ts no se gueden cxelusivamente en el nivel de In opinidn, sino que se estractuen, sintematicen y coneliden, pasando a un nivel superior de eaborsciin; ‘de manera que sus pstuas ane el mundo rely simbilic respondan a rincipiossustenables,a ideas organiza y arguments, Se require ‘evalua juteza deena una de as afimsciones ue se devivan de as [rogunta y convencer a lo lstoresy suitorios de que ta posi toma csi mis acess, in términos generale, Jot conccimientos especificns no requieren arguments, sno simplemente aprenderseeincorporase en cambio, Tas proposiionesy Tos conceptos sf requieren agumentos, ya ge at proposiciones son dea que necestriamente involve laconic {el conflict, Cristal Cokin eps a América en 1492; Simin Bolivar “ign independencia de ta Nueva Granada: Lima es la capital de Per; fas sustancias compuestas or earbono, hidrégeno y oxigen reciten el nombre de earbohidrato; Bagot etx 2.640 sre el nv el mal penn quise decir del mar). Estos son hechos inefuables que fen general no demandanrazonesparasustentarse convener Un Ervp0 e personas de su versciad, Aun ast, en easo de que puiran sr ‘efutads, dich proceso sera tealizado po fora de Ia esevela Ya os scenes y Tos textos Hepariauna informacién cambiads pars sor rnuevamenteaprendi, pero no evestionada, inferida, agumentada © interpetada. La Eseela Tafcioal es une excel hetroesructurate (Nos, 1983 2000) ys saeres a er aprendidos ee definen siempre por fuera de ella. Por ello lr EseuolaTradiionl no neces destrlie competencias apumenativa. A ela fe hast con gue Tos extontes 108 aprendieran fos algritmasartmeticos bisico, los rudiments deta [ecu y Ia escrito conjanto de informacions supuostamente tsenciaes sobre In histria, kx goografiay ak ciencias naturales. Sa ronsito fe, ysiaue siendoel del aprendizaje. En estas cireunstacis, fl abandonar el pensamiento, necesaramente no tuvo en events ae tiversasopsriciones intlecuales (De Zubia, M, 1996) y con ello, ‘djttalment de Indo una hail como lado lasrgumeniacion. Bo nodehe extra, ya que Ia Esucls Tadicional es yhasdo una escuela par formar abreros yempleados, los cuales, hao ls necesdades de In “mprest no necesita pensar laurent Necesitan obedecet,cumplit 1 responder a fares profundarete rts de all que sas hayan So las tres esencales de ln exctoa: ener a obece, a eunpiry ‘wala las treo rtinarne que el mundo de a ea y olde Las Fnstiaciones ata hace poco tiempo demandaban, Pero si bien fs informactones no deben ser argumentadas, sino ‘prenidas,a afrmacidn de quel proceso de par debeiacondicinarse fun cose al fuego, o gue cl aber deberia eplizare y pemitise en ‘eras cicunstancias, que la edcacindebaestaren manos del sector piblco, 0 que es diferente neoiberaiso a slobalizackin, © que um "cuca debe ser condenadoo qu tr pucda ser absuct,srequieren Ser arguments para eval stra y ara sustetarse Por ello es tan importante en avid de ona escuela gue quer ser comlempornea trabajar por un muy buen nivel en ef desarrollo de Ia eapacidad sngumenativa de sus estudiantes Opinién y argumentacién Fre maestros, on frecuencia porfa confuse el témino de rgumentacin cone de opin. La defesa ye mpulso que "Escuela [Nueva io alas opiniones de los estes yf eran afetva de fos maestros mis venes con sus postulads, hacen que esta distin se diuya. Sin embargo, es esencil tener en cuenta que a principal

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