CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES ÁREA DE COMUNICACIÓN - VI CICLO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS

COMPRENDE Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación - Estrategia comprensión oral: La toma de notas.
TEXTOS ORALES oral. - Estrategias de comprensión y producción oral:
Narración oral escénica.
Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el
tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura. - Reflexión sobre la lengua: Variedades lingüísticas
Escucha activamente
diversos textos orales.
- Estrategias de texto oral: La entrevista
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral - Estrategia de comprensión oral :La radio
utilizando algunos organizadores gráficos.
- Estrategia de un texto oral: El diálogo
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral
utilizando varios organizadores gráficos.
Identifica información básica y varios detalles dispersos en el texto oral con temática
variada.

Identifica información básica y varios detalles dispersos en el texto oral con temática
especializada.

Recupera y organiza Agrupa información explicita ubicada en distintas partes de un texto oral.
información de diversos
textos orales. Reordena información explicita estableciendo relaciones de secuencia, comparación,
causa – efecto y discriminando del hecho de la opinión.

Reordena información explicita estableciendo relaciones de secuencia, comparación,

causa – efecto e identificando la postura asumida.

Expresa el contenido de un texto oral integrando información relevante y

complementaria.
Infiere el significado de Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa-efecto de implicación y
los textos orales. presuposición a partir de información explicita e implícita en los textos que escucha.

Deduce el tema, idea principal, propósito y las conclusiones en el texto que escucha.

Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intención del emisor en los textos que
escucha.

Interpreta la intención del emisor en discursos que contienen expresiones con sentid
figurado, ironías y sesgos.

Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de

recursos no verbales.
 Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del texto
escuchado.

Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas por el hablante.
Reflexiona sobre la
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que están detrás del
forma, contenido y
contexto de los textos discurso para asumir una posición.
orales
Descubre los roles del hablante y los intereses que están detrás del discurso para
asumir una posición.

Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que están detrás del
discurso para asumir una posición.
SE EXPRESA Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de - Estrategias de expresión oral: sociodrama.
ORALMENTE Adecúa sus textos orales acuerdo con su propósito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo - Estrategias y técnicas de lectura: la inferencia-
a la situación previsto.
comunicativa.
Progresión narrativa.
Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales en soporte variados - Estrategias de producción oral: Teatralización
para apoyar su texto oral según su propósito. - La comunicación: estilos.
Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y - Recursos no verbales (Cualidades de la voz:
fuentes de información, evitando contradicciones entonación, timbre)
Expresa con claridad sus - El diálogo.
ideas. Relaciona ideas o informaciones utilizando, pertinentemente, una serie de conectores - La opinión.
y referentes.

Utiliza vocabulario variado y pertinente.

Utiliza estratégicamente Incorpora refranes a su texto oral y algunos recursos estilísticos como:
variados recursos comparaciones y metáforas.
expresivos.
Incorpora a su texto oral refranes, anécdotas y recursos estilísticos como:
comparaciones y metáforas.

Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.

Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas

corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.

Se apoya con recursos concretos (laminas, papelotes, fotografías, etc.), visuales

(powerpoint, prezi, etc.), auditivos o audiovisuales de forma estratégica para
transmitir su texto oral.
 Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su
propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto

Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y contradicciones.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y Evalúa si ha utilizado vocabulario variado y pertinente
contexto de sus textos
orales. Evalúa si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el
significado de su texto oral.

Evalúa si ha empleado de manera estratégica y creativa recursos concretos, visuales,

auditivos o audiovisuales para transmitir su texto oral
Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo
repreguntas en forma oportuna.
Interactúa
colaborativamente
Mantiene la interacción desarrollando sus ideas a partir de los puntos de vista de su
manteniendo el hilo
temático. interlocutor para profundizar el tema tratado.

Coopera, en sus interacciones, de manera cortés y empática

Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y Estrategia comprensión escrita:
vocabulario variado. 1.1. El texto
COMPRENDE Recupera información 1.2. Los tipos de texto: narrativo, expositivo,
TEXTOS de diversos textos Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de
textos. argumentativo y descriptivo
ESCRITOS escritos.
1.3. Identificación de tema
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja (temática y lingüística) 1.4. Identificación idea principal
y vocabulario. 1.5. Identificación subtemas
Reorganiza información Parafrasea el contenido de un texto con estructura compleja (temática y lingüística) y
de diversos textos vocabulario. - Estrategias de comprensión lectora: esquema y
escritos. progresión narrativa.
Representa el contenido de un texto a través de otros lenguajes (corporal, grafico, - Estrategias de comprensión escrita: identificación
plástico, musical, audio visual)
de ideas temáticas y subtemas.
Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, - Estrategias de comprensión escrita: El subrayado-
mapas semánticos) y resume el contenido de un texto de estructura compleja. El resumen
- Estrategias de Producción Textual: la carta-Informe
Establece semejanzas y deferencias entre las razones, los datos, los hechos, las
características, las acciones y los lugares de un texto de estructura compleja. - Estrategia de comprensión escrita : La historieta
 Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto: - Estructura del texto teatral: El teatro –recursos
imágenes, titulo, capítulos, índice, expresiones claves, marcas en los textos, iconos,
versos, estrofas, diálogos.
- Estrategia de comprensión escrita: El subrayado-
Organizador gráfico
Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios, el prólogo, la -
presentación, la introducción, el índice y el glosario que le ofrece el texto.

Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble

sentido, a partir de información explícita.
Infiere el significado de
Deduce las características y cualidades de las personas, los personajes, los
los textos escritos.
animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos de estructura
compleja.

Deduce relaciones de causa – efecto, problema – solución y de comparación entre

las ideas de un texto de estructura compleja y vocabulario variado.

Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos
de estructura compleja y con diversidad temática.

Deduce el propósito de un texto de estructura compleja.

Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la postura del autor de textos con
Reflexiona sobre la estructura compleja.
forma, contenido y
contexto de los textos Explica la intención del autor en el uso de recursos textuales, a partir de su
escritos. conocimiento y experiencia.

Estrategias de producción escrita

Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos
textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de 1.6. La anécdota
Planifica la producción de
escritura.
diversos textos escritos. 1.7. Propiedades textuales: coherencia
Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de 1.8. Propiedades textuales: cohesión
acuerdo con su propósito comunicativo. 1.8.1. conectores temporales  gramática:
Textualiza sus ideas, Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja adverbios de tiempo
según las convenciones a partir de sus conocimientos previos y de otras fuentes de información.
1.8.2. conectores de secuencia 
de la escritura.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones gramática: adverbios de tiempo,
o vacíos de información. conjunciones ilativas
1.9. Ortografía: Acentuación
Establece la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe. 1.10. Ortografía: tildación
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida que sea 1.11. Ortografía: mayúsculas
necesario. 1.12. Vocabulario: sinónimos
- Estrategia de producción textual: afiche e infografía
Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida que sea - Estrategias de producción escrita: el cuento
necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
- Estrategia de producción de textos : Poemas-
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber. Historietas
 Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el texto se relacionan con lo - Estrategias de producción escrita: el guion y la
planificado.
noticia impresa
Revisa la adecuación de su texto al propósito.

Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones,

contradicciones o vacíos de información.

Reflexiona sobre la Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos conectores y referentes para
forma, contenido y relacionar las ideas
contexto de los textos
escritos. Revisa si ha utilizado los recursos ortográficos de puntuación para separar
PRODUCE expresiones, ideas y párrafos, y los de tildación a fin de dar claridad y sentido al texto
que produce.
TEXTOS
ESCRITOS Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado para diferentes campos del
saber.

Explica la organización de sus ideas en el texto, la función de los conectores y

referentes que ha empleado, y el propósito del texto que ha producido.
Explica los significados de algunos recursos paratextuales y figuras literarias como - Estructura de narración ficcional: los personajes y
metáforas, hipérboles y metonimias empleados en el texto. sus motivaciones
Explica las relaciones entre los personajes, sus motivaciones explícitas e implícitas y - Mundos ficcionales: lo absurdo
sus acciones en diversos escenarios. - Estructura de la narración ficcional: Mitos y
leyendas
Interpreta textos Explica el conflicto el modo en que se organizan las acciones y la tensión en la trama - Estructura del texto poético: Poesía, verso-prosa
literarios en relación con de textos narrativos y dramáticos.
diversos contextos.
- Estructura de la narración ficcional: El cuento
Explica las imágenes que sugiere el poema, así como los efectos del ritmo, rima y la - Estructura del texto poético: coplas, décimas y
organización de los versos, canciones.
- Estructura de la narración ficcional: Cuentos
Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje usado a partir de su experiencia y la fantásticos y de terror.
relación con otros textos.
- Estructura del texto poético: Poesía: verso libre y
Crea textos literarios Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para enfatizar significados en la rima
según sus necesidades composición de su texto literario. -
expresivas.
Elabora una historieta con un inicio, un nudo y un desenlace, cuyo personaje principal
presenta rasgos característicos y se enfrenta a un conflicto en escenarios diversos.

Elabora una historia que presenta un conflicto, con personajes principales y

secundarios, caracterizados según su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios
INTERACTÚA diversos.
CON
Elabora poemas considerando patrones rítmicos y una organización espacial.
EXPRESIONES
LITERARIAS Elabora poemas considerando el ritmo, organizándolos en estrofas o de forma libre.
 Justifica su elección de textos literarios a partir de las características de los
personajes, las historias que presentan y el lenguaje empleado.

Comprara algunos elementos como personajes y acciones en textos literarios de

Se vincula con
distinta procedencia cultural.
tradiciones literarias
mediante el diálogo
Compara personajes, temas o géneros en textos literarios de distinta procedencia
intercultural.
cultural.

Participa periódicamente en actividades literarias intercambiando sus interpretaciones

y creaciones.
 CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES ÁREA DE COMUNICACIÓN - VII CICLO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

COMPRENDE Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación
TEXTOS ORALES oral.

Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el

Escucha activamente tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.
diversos textos orales.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral
utilizando estratégicamente organizadores gráficos.

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral
utilizando varios organizadores gráficos.
Identifica información básica y varios detalles específicos y dispersos en el texto oral
con temática especializada.

Clasifica información explicita ubicada en distintas partes de un texto oral.

Recupera y organiza Reordena información explicita estableciendo relaciones de secuencia, comparación,

información de diversos causa – efecto y discriminando del hecho de la opinión.
textos orales.
Reordena información explicita estableciendo relaciones de secuencia, comparación,
causa – efecto e identificando la postura, tesis, antítesis, argumentos y
contraargumentos.

Expresa el contenido de un texto oral integrando información relevante y

complementaria.
Infiere el significado de Deduce palabras desconocidas, detalles y relaciones diversas entre ideas a partir de
los textos orales. información explicita e implícita en los textos que escucha.

Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intención del emisor en los textos que
escucha.

Interpreta la intención del emisor, el sentido figurado, la ironía, sesgos, ambigüedades

y falacias en los textos que escucha.

Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de

recursos no verbales.
 Evalúa las ideas, las posturas, la validez y efectividad de los argumentos en relación
al propósito.
Reflexiona sobre la
Evalúa la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en relación al contexto
forma, contenido y
contexto de los textos y al propósito del hablante.
orales
Descubre las representaciones sociales y las relaciones de poder de los textos que
escucha para construir su postura propia.

SE EXPRESA Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de
ORALMENTE Adecúa sus textos orales
acuerdo con su propósito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo
a la situación previsto.
comunicativa.
Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales en soporte variados
para apoyar su texto oral según su propósito.

Ordena sus ideas en torno a un tema específico y especializado partir de sus saberes
previos y variadas fuentes de información, evitando contradicciones y vacios de
Expresa con claridad sus información.
ideas.
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinente y estratégicamente diversos
recursos cohesivos.

Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.

Utiliza estratégicamente Incorpora refranes a su texto oral variados recursos estilísticos humor verbal y
variados recursos ejemplificaciones.
expresivos.
Incorpora refranes a su texto oral variados recursos estilísticos humor verbal, ironías
y ejemplificaciones.

Varía la entonación, volumen, ritmo, pausas y cadencias para enfatizar el significado

de su texto.

Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas

corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.

Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma

estratégica y creativa para transmitir su texto oral.
 Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su
propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto

Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y contradicciones y

vacios de información.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y Evalúa si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado.
contexto de sus textos
orales. Evalúa si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el
significado de su texto oral.

Evalúa si ha empleado de manera estratégica y creativa recursos concretos, visuales,

auditivos o audiovisuales para transmitir su texto oral

Participa en interacciones, dando y solicitando información relevante y eligiendo

estratégicamente cómo y en qué momento intervenir.
Interactúa
colaborativamente Sostiene la interacción con aportes fundamentados, evaluando las ideas de su
manteniendo el hilo interlocutor para profundizar el tema tratado.
temático.
Coopera, en sus interacciones, de manera cortés y empática brindando información
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
Localiza información relevante en diversos tipos de textos con estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.
Recupera información
Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de
de diversos textos
escritos. textos.

Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja (temática y lingüística)

y vocabulario, variado y especializado.

Parafrasea el contenido de un texto con estructura compleja y vocabulario variado y

especializado.

Representa el contenido de un texto a través de otros lenguajes (corporal, grafico,

plástico, musical, audio visual)
Reorganiza información
de diversos textos
Construye organizadores gráficos (cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas
escritos.
mentales, esquemas, redes semánticas) y resume el contenido de un texto de
estructura compleja.

Establece semejanzas y deferencias entre las razones, los datos, los hechos, las
características, las acciones y los lugares de textos múltiples con estructura compleja.
 Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios, la introducción, el índice,
el apéndice, el epilogo, la nota de pie de página, las referencias bibliográficas que
ofrece el texto.

Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, carga

irónica y doble sentido, a partir de información explícita.

Deduce las características, cualidades y funciones de personajes (personas,

Infiere el significado de animales) objetos y los lugares en diversos tipos de textos de estructura compleja.
los textos escritos.
Deduce relaciones de causa – efecto, problema – solución, comparación y
descripción entre las ideas de un texto de estructura compleja y con vocabulario
variado y especializado.

COMPRENDE Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal, la tesis, los argumentos y las
conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temática.
TEXTOS
ESCRITOS Deduce el propósito de un texto de estructura compleja y profundidad temática.

Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de

Reflexiona sobre la
textos con estructura compleja, comparándolo con el contexto sociocultural.
forma, contenido y
contexto de los textos
Explica la intención del autor en el uso de recursos textuales, a partir de su
escritos.
conocimiento y del contexto sociocultural.
Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos
textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de
Planifica la producción de
escritura.
diversos textos escritos.
Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propósito comunicativo.
Textualiza sus ideas, Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual
según las convenciones compleja a partir de sus conocimientos previos y de otras fuentes de información.
de la escritura.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones
o vacíos de información.

Establece la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.

Relaciona ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuación, pronombres,

conectores, referentes y sinónimos en la medida que sea necesario.

Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida que sea

necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.

Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos del saber.
 Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el texto se relacionan con lo
planificado.

Revisa la adecuación de su texto al propósito.

Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones,

contradicciones o vacíos de información.

Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para

Reflexiona sobre la
relacionar las ideas contenidas en el texto.
forma, contenido y
contexto de los textos
Revisa si ha utilizado los recursos ortográficos de puntuación para separar
PRODUCE escritos.
expresiones, ideas y párrafos, y los de tildación a fin de dar claridad y sentido al texto
TEXTOS que produce.
ESCRITOS
Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado para diferentes campos del
saber.

Explica la organización de sus ideas, la función de los diversos recursos cohesivos

que ha empleado, y el propósito del texto que ha producido.

Explica los modos en que las figuras literarias y recursos paratextuales construyen el
sentido global del texto literario.

Explica las relaciones entre los personajes, de sus motivaciones, transformaciones y

acciones en diversos escenarios.

Explica el conflicto el modo en que se organizan las acciones y la tensión en la trama

de textos narrativos y dramáticos.
Interpreta textos
Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo poético configuran
literarios en relación con
el sentido del texto literario.
diversos contextos.
Explica las relaciones entre las imágenes que sugieren el ritmo y la organización de
los versos,

Fundamenta su interpretación sobre la propuesta estética, las representaciones

sociales e ideologías que se desprenden del texto literario en relación con otros
textos, movimientos literarios y contextos socioculturales.

Crea textos literarios Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para enfatizar significados en la
según sus necesidades composición de su texto literario.
expresivas.
Elabora una historieta que presenta un conflicto y su resolución, con personajes
principales y secundarios, caracterizados según su rol y cuyas acciones transcurren
INTERACTÚA en escenarios diversos.
CON
Elabora poemas considerando el ritmo, organizándolos en estrofas o de forma libre
EXPRESIONES con la intención de construir imágenes poéticas.
LITERARIAS
 Justifica su elección de textos literarios a partir de la relación que establece entre
temas, personajes, géneros y el lenguaje empleado.
Se vincula con
Comprara tópicos, géneros y estilos de textos literarios y otros lenguajes artísticos de
tradiciones literarias
distinta procedencia cultural.
mediante el diálogo
intercultural.
Participa periódicamente en actividades literarias intercambiando sus
interpretaciones, creaciones y recopilaciones para vincularse con las tradiciones
locales, regionales, nacionales e internacionales.