Justificación

Desde tiempo atrás el hombre desarrolló el hábito de la lectura a necesidad de

comunicarse con sus semejantes, también para expresar los sentimientos y
pensamientos que tenían. Muchos escritores comenzaron a publicar sus obras con
gran frecuencia y la sociedad comenzó a familiarizarse con éste fenómeno, pero
ahora gracias a diversos factores, el hábito de la lectura comienza a perder fuerza
con gran frecuencia y en consecuencia la poca cultura que van adquiriendo los
jóvenes, además de la poca creatividad que estos poseen como individuos porque
siguen un sinnúmero de patrones que los ha conllevado al poco interés en la lectura.

La lectura, cotidiana y sistemática es esencial en el desarrollo de la formación de

una ciudadanía responsable y con ella de los pueblos. Quien no lee no sabe. Quien
no sabe, nada aporta. Será por eso que el capital prefiere una población sin más
“saber” que escribir su nombre.

El consumo del libro en Nicaragua es bajo y la lectura ocupa el mismo lugar o un

espacio más bajo. En más de alguna ocasión hemos aludido la falta de cifras sobre
la producción y consumo de libro en nuestro país, a pesar de que oficialmente
contamos con un consejo Nacional del Libro y una Cámara del Libro que aglutina a
las empresas dedicadas a la edición, producción, comercialización y promoción del
libro de la lectura.

La falta de interés en la lectura en los adolescentes es cada vez más notoria y llega
a preocupar no solo a las escuelas, sino a la sociedad como tal y por lo tanto la
cultura y desarrollo de esta misma. La mayoría de jóvenes hoy en día prefieren
dedicar tiempo a otras actividades y son pocos aquellos que leen porque les
apasionan y si lo hacen lo más que llegan a leer son las tareas asignadas de la
escuela o universidad mostrando un desinterés en informarse o culturizarse sobre
distintos temas.

Podemos observar que desde 2015 a 2019 hay constantes búsquedas de

estrategias para promover el interés en la lectura en Nicaragua lo que ha alarmado
ya que la mayoría de jóvenes prefieren ser conformistas antes de ser
mundonovistas

Nuestro mayor interés por realizar esta investigación es dar a conocer las distintas
causas por las que hemos caído en un conocimiento incipiente en la lectura, la
importancia que tiene el desarrollo personal y académico y las distintas
consecuencias que se pueden provocar debido a esto.

Los beneficios para llevar a cabo nuestra investigación sería poder dejar un legado
el cual los adolescentes del Colegio Latinoamericano puedan utilizar como fuente
de información para dar a conocer los distintos factores que promueven y han
influenciado el desinterés en la lectura, además de ayudar a cambiar el pensar de
los jóvenes haciendo que estos dejen de ser zombies dependientes de un
pensamiento mismo.
 Colegio Latinoamericano del Ejército de Nicaragua

“Comandante Hugo Rafael Chávez Frías”

Alumnos: Andrea Melissa Carcache Morán

Kenneth Saúl Blandón Larios

Carlos Iván Navas Castañeda

Profesor: Melvin Osejo

Grado: 10mo

Sección: “A”

Fecha de entrega: 2 de abril de 2019

 Antecedentes

La problemática de la lectura va más a la del fomento de la misma, parte del acceso

a libros y espacios que le permitan a niños, niñas y jóvenes vivir experiencias
memorables y sostenidas con los libros.

Desde organizaciones sin fines de lucro e instituciones estatales se desarrollaron

iniciativas para fomentar la lectura y el entendimiento de lo que se lee, algunas de
estas iniciativas todavía tienen impacto como Libros para Niños y la Biblioteca
Alemana.

Federico Navarro (oct. 2016) Rev. signos vol.49 supl.1 Valparaíso en su artículo
Panorama histórico y contrastivo de los estudios sobre lectura y escritura en
educación superior publicados en América Latina En el marco de la expansión del
acceso a la educación superior en la región de las últimas décadas y los desafíos
que las nuevas poblaciones estudiantiles representan (UNESCO, 2009; Ezcurra,
2011; Fernández Lamarra & Costa de Paula, 2011), distintas universidades
latinoamericanas pusieron en marcha cursos curriculares y extracurriculares de
enseñanza de la lectura y la escritura académicas en diferentes etapas de la
educación superior desde los años 90 y, en particular, desde mediados de los años
2000. Este proceso multiplicó la comunidad de docentes interesados y
especializados en la temática y, al ser un espacio de docencia e investigación
novedoso, favoreció los vínculos e intercambios interdisciplinarios.

Ramos Erazo, Lucia Gabriela; Jiménez Coloma, María Magdalena (2014). Factores
sociales y su incidencia en la lectura de los estudiantes de décimo año de educación
general básica del colegio fiscal técnico Laurel año lectivo 2014 – 2015. Guayaquil.
ULVR. Facultad de Educación Carrera de Administración Secretarial. Plantean lo
siguiente en su investigación Gil (2009), analizó “Factores que influyen en el
desinterés por la lectura” tomando como objeto de estudio a estudiantes
secundarios de instituciones locales. En esta investigación identificó factores
psicológicos y sociales que inciden en el desinterés por la lectura. Hay factores
psicológicos que influyen en la motivación por parte de los padres y docentes.
En conclusión, con respecto a otros antecedentes encontrados tenemos que la
lectura no es solo decodificar las letras, la lectura es una interacción entre el lector
y el texto, nos permite enriquecernos con nuestra cultura y con del mundo, y por
ende nos permite adquirir nuevos conocimientos. De igual manera la lectura
desarrolla la imaginación y la creatividad de los estudiantes, así teniendo un mejor
aprendizaje y con respecto a los que anteriormente presentamos podemos ver como
instituciones buscan diferentes soluciones para promover la lectura a manera
internacional sin embargo esta tarea no es tan fácil como parece porque esto se da
desde 2003 no obstante en vez de que disminuya el problema cada año incrementa
más y más.

Objetivos

Objetivos específicos

 Analizar las principales causas de la ausencia de la lectura

 Determinar la actitud del estudiante y su interés en la lectura
 Explicar posibles afectaciones al futuro del estudiante

Objetivos generales

 Identificar las distintas influencias que han provocado el desinterés en la

lectura
 Evaluar el nivel y calidad de lectura que poseen los estudiantes
 Proponer soluciones que puedan contrarrestar el problema seleccionado
 Referencias

 https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-
09342016000400006&script=sci_arttext&tlng=e
 https://revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/ocnos_2014.12.05
 http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/1434

 Ramos Erazo, Lucia Gabriela; Jiménez Coloma, María Magdalena (2014).

Factores sociales y su incidencia en la lectura de los estudiantes de décimo
año de educación general básica del colegio fiscal técnico Laurel año
lectivo 2014 – 2015. Guayaquil. ULVR. Facultad de Educación Carrera de
Administración Secretarial.
 http://dspace.ucuenca.edu.ec/jspui/bitstream/123456789/21955/1/TESIS.pdf
 http://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/23434
 http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/7042
 http://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/24967
 http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/5352
 http://tauja.ujaen.es/bitstream/10953.1/2616/1/MAR%C3%8DA%20DE%20LOS%20%C3%
81NGELES%20ESPA%C3%91OL%20L%C3%93PEZ.pdf