COMO EL TDAH IMPACTA EL APRENDIZAJE EN LA PRIMARIA

ARANGO ARCE KEYLA ANDREA CÓDIGO 1721020836

MUÑOZ ARANGO VERONICA YICELL CÓDIGO 1721022234

PEREZ COLLANTES YESSIKA CÓDIGO 1721022161

MORENO YESIKA YULIETH CÓDIGO

BLANCO ABRIL WENDY CÓDIGO 1721022616

GUDIÑO MARTINEZ ANA YADIRA CODIGO 1721022007

MONICA

POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

PSICOLOGÍA

2018
 COMO EL TDAH IMPACTA EL APRENDIZAJE EN LA PRIMARIA

El trastorno de déficit de atención es un procedimiento comúnmente diagnosticado en

niños, por lo que representa un importante problema de salud pública, los niños con este

trastorno, tienen un alto riesgo de presentar otros padecimientos, como problemas

psicosociales, académicas y del desarrollo psico-emocional, lo que tiene un profundo

impacto tanto en ellos mismos como en sus familiares, escuelas y sociedad porque suelen

ser rechazados por su comportamiento conflictivo considerando que su personalidad y su

forma de ser no son acogidas de buena manera, entonces podríamos decir que se trata de un

síndrome de la conducta y la persona que lo padece tiene la capacidad de emprender

actividades por sí solos, pero con esa misma facilidad pierde el interés rápidamente

presenta ciertas dificultades para mantenerse quietos y, además, no piensan antes de actuar

de tal forma que no manejan un equilibrio emocional

El TDAH es muy notorio en los niños de la primaria, pues en el momento de adquirir

nuevos conocimientos, no muestran interés por aprender y prefieren realizar otras

actividades demostrando agresividad y enojo con sus profesores, los niños con este

trastorno tienden acostumbrarse a que todo se lo repitan, mientras que para justificar sus

actos llaman la atención de cualquier forma

En la primaria, con tantas actividades asignadas por los maestros dificulta que algunos

estudiantes mantengan al día, entonces es aquí cuando los niños empiezan a mostrar los

síntomas, las primeras personas que pueden percatarse de estos problemas de aprendizaje

son los maestros. El trastorno por déficit de atención (TDAH) está ligado a las dificultades

en el aprendizaje, estos síntomas son variables pues se da un alto déficit de atención en la

repetición de grados, incluyendo el abandono escolar y problemas de conducta, los niños

con este déficit tienden a causarle mucho trabajo a los docentes, porque los alumnos suelen

presentar un rendimiento escolar inferior al que se espera por su capacidad. Son muchos

niños que se ven afectados por el TDAH ya que tienen que enfrentarse a la polémica que

hay en torno a este trastorno.

Si no se trata a tiempo el resultado puede ser desfavorable, pues a veces se confunden estas

alteraciones con otros trastornos, por eso el diagnóstico lo debe tratar un equipo

multifuncional que se encargan de tratar minuciosamente estos síntomas, si no se

diagnostica a tiempo posiblemente el niño no acabara sus estudios, porque no logra de

alguna manera prestar atención, finalizar las materias, es vulnerable a las drogas y tienden a

tener accidentes escolares porque no controlan el riesgo.

Que pueden causar estos problemas de aprendizaje, cómo se pueden diagnosticar este tipo

de déficit de atención, pues bueno tenemos que:

 Los genes, porque a veces el trastorno es hereditario.

 El fumar y beber alcohol durante el embarazo.

 El plomo que se encuentra en pinturas viejas y repuestas de plomería.

 Algunos daños cerebrales.

 Los aditivos alimentarios como, por ejemplo, los colorantes artificiales, los cuales

pueden empeorar la hiperactividad.

 Como se representa en los pequeños o como se expresan:

 el alumno tiene problemas para concretar a la hora de responder una pregunta

 El alumno siempre discute con sus compañeros cuando no le da la razón

 El alumno no deja a sus compañeros hacer la presentación de los trabajos a la hora

de realizar exposiciones pues siempre quiere ser el que hable en todo

 El alumno llama a sus compañeros como “bobos” desacreditando sus ideas

 El alumno no recuerda las indicaciones que le da el docente

 El alumno no sabe los elementos que tiene que manejar a la hora de hacer un trabajo

 la estudiante molesta a sus compañeros hablando en el momento donde todos

guardan silencio para hacer sus trabajos en clases

Unas posibles soluciones a estas causas del déficit de aprendizaje son:

 Conocer los síntomas: estos permiten que el padre de familia mantenga informados

y reaccionen a tiempo.

 Preste toda atención al comportamiento del niño: si observa a su hijo por un tiempo

tomando nota de sus movimientos, de todas las cosas que pueden ser preocupantes,

eso sí teniendo en cuenta que el TDAH es más que una hiperactividad.

 Averigüe siempre lo que pasa en la escuela: es recomendable buscar la manera de

hablar con el docente, para poder estar más enterado de todo lo que haga su hijo.

 Consulte un especialista: es importante que pueda pedirle a su pediatra que lo remita

con un especialista para que pueda diagnosticar o descartar la situación.

  Averigüe sobre tratamientos y terapias: una terapia cognitiva-conductual puede ser

de mucha ayuda.

 Busque más maneras de ayudar a su hijo: agote todos los recursos para que lo pueda

ayudar.

 Que las estrategias propuestas por el establecimiento y la familia estén de la mano

con la información y el conocimiento de esta manera llevan un vínculo de lo que se

hace

OBJETIVO GENERAL

Conocer el trastorno por déficit de atención, para saber detectar posibles alumnos con

TDAH, y conocer las dificultades de aprendizaje, estableciendo un entorno de coordinación

entre centros educativos y familia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Aplicar técnicas y procedimientos de evaluación adecuada.

 Conocer las dificultades de atención en el alumno.

 Abordar los aspectos más generales del comportamiento, la actitud y la

comunicación detectar e identificar los síntomas que presentan los niños con

TDAH.

 Estudiar y analizar las causas del TDAH.

 Investigar y analizar los métodos para tratar y controlar el TDAH.

  El trastorno por déficit de atención e hiperactividad ha ido aumentando

Notoriamente en los últimos años, por este motivo es importante descubrir el cómo y por qué se

produce este trastorno.

Luego de conocer cómo se presenta el TDAH tanto en su sintomatología como en los

efectos que produce, siendo esto totalmente relevante a la hora de visionar lo necesario que

se hace el desarrollo de tratamientos que logren amortiguar estos síntomas y padecimientos,

y que permitan un desarrollo normal del niño afectado. Importante es destacar los estudios

científicos realizados sobre el tema, pues han permitido delimitar las posibles causas del

TDAH y elaborar tratamientos farmacológicos más efectivos para el control del mismo.

Sin embargo, y pese a los notables aportes que producen los tratamientos farmacológicos

en quienes padecen este trastorno, no se debe dejar de lado los tratamientos de carácter

integral, desde el ámbito escolar hasta el ámbito social, pues son estos métodos terapéuticos

los que permiten la adaptación y desarrollo normal del niño dentro de su entorno.

JUSTIFICACIÓN

Escogimos este tema porque nos parece que es de suma importancia tener un buen

conocimiento de este trastorno que se ha vuelto una problemática en el ámbito educativo,

especialmente en los docentes quienes son los encargados de velar por la educación y el

buen rendimiento académico e intelectual de los niños. Cabe resaltar que el déficit de

atención es causado por faltas de actividades educativas especialmente para cada niño que

presente este trastorno, por lo tanto, la dificultad en los niños es de seguir y comprender las

instrucciones verbales,
Este es un tema que abarca un sin número de casos importantes para la sociedad ya que se

trata de los niños que son parte de nuestra generación. Por tal motivo la necesidad de saber

y conocer sobre este tema, para nuestro conocimiento en ciertas ocasiones nos hemos

encontrado con tipos de casos que no sabemos cómo actuar indagando sobre él aprendemos

cómo manejar estas situaciones y poder dar posibles soluciones y ayudar a los pequeños.
BIBLIOGRAFÍA

Angulo, M.C., Fernández, C., García F.J., Giménez, A.M., Ongallo, C.M., Prieto. I, Rueda,

S. Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

derivadas de trastornos graves de conducta. Junta de Andalucía. Consejería de Educación.

Dirección General de Participación e Innovación Educativa.

Biederman, J. Newcorn J. et al. (1991). Comorbidity of ADHD with Conduct, Depressive,

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Brown, T. (2009). Comorbilidades del tdah. Manual de las complicaciones del trastorno por

déficit de atención con hiperactividad en niños y adultos. Segunda edición. EEUU: Elsevier

Masson

Cardo, E., Servera, M., & Llobera, J. (2007). Estimación de la prevalencia del trastorno por

déficit de atención e hiperactividad en población normal de la Isla de Mallorca. Revista de

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Cardo, E. & Servera, M. (2005). Tratamiento del trastorno por déficit de atención e

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