Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado
Lopez Sánchez Hortencia Elizabeth
Observación y análisis de la práctica educativa
Lic. En educación preescolar
31/10/13
1ºA
DIMENSIONES
Dimensión personal:
Es esencialmente una práctica humana, un sujeto con
ciertas cualidades, características y dificultades que le son
propias.
Dimensión institucional:
En este sentido el quehacer del maestro es también una
tarea colectivamente construida y reguilada en el espacio
de la escuela lugar del trabajo docente
Dimensión interpersonal:
Ocurren dentro de la escuela son siempre complejas, pues
se construyen sobre las diferencias individuales en un
marco institucional.
Dimensión social:
El trabajo docente es un quehacer que sede.
Dimensión didáctica:
Hace referencia al papel del maestro como agente que, a
través de los procesos de enseñanza, orienta, dirige,
facilita y guía la interacción de los alumnos con el saber
colectivo culturalmente organizado para que ellos, los
alumnos, construyan su propio conocimiento.
Dimensión valoral :
La práctica docente contiene siempre un conjunto de
valores, el proceso educativo nunca es neutro, siempre
está orientado hacia la consecución de ciertos valores que
se manifiestan en distintos niveles en la práctica docente
OBSERVACIONES
El maestro de ciencias además de darles clases es su
asesor él está al pendiente del porque los alumnos no
están llevando la tarea por lo cual manda un citatorio para
hablar con ellos.
El director está al pendiente de que los alumnos entran a
clase por lo que al verlos afuera del salón les llama la
atención.
En la clase de educación física los alumnos empezaron a
pelearse y empezaron a molestar a un niño y me decían
que lo hacían porque el siempre buscaba problemas.
Algunos maestros no quieren tener distracciones por lo
que fue imposible que yo pudiera conseguir una entrevista
por ellos ya que ellos decían que no querían perder tiempo
en impartir la clase.
El maestro de geografía al ver que una alumna no fue en
la semana el amablemente le presta sus apuntes para que
ella se ponga al corriente de las clase, así mismo él les
daba oportunidad a alumnos de que si no traían el trabajo
se los entregaran la siguiente semana.
La practicante de matemáticas no quiere explicarles a los
alumnos que no entendieron el problema, puesto que dice
que el que lo entendió lo entendió y aunque hay alumnos
que le siguen preguntando ella hace caso omiso.