Evaluación - Modelo A

El texto y sus propiedades

4 Enunciado y sintagma
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES

1. Lee atentamente el texto siguiente y responde a las preguntas.

Comprender el concepto de texto
como unidad comunicativa y cono-
cer sus propiedades: cohesión, co-
herencia y adecuación.
Crean una técnica para “leer” el cerebro
Un grupo de científicos ha desarrollado una técnica que permite
predecir lo que está viendo una persona a partir de un escáner de su cerebro.
Los investigadores […] aplicaron técnicas de imagen por resonancia
magnética (fMRI) a varias personas mientras miraban fotografías de animales,
comida, gente y otros objetos.
El fMRI […] mide cambios en los niveles de oxígeno en las distintas partes
del cerebro, algo muy relacionado con la actividad neuronal. La información
recogida con esta técnica se utilizó para enseñar a un ordenador a asociar
determinadas pautas en el flujo sanguíneo del cerebro con el tipo de imagen
que miraban los voluntarios.
Público, 7 de marzo de 2008
■ ¿A quién va dirigido? En este sentido, ¿es adecuado?
■ ¿Qué elementos aportan cohesión al texto?
■ Indica tres palabras clave que reflejen la coherencia textual.

2. Relaciona los tipos de modalidad textual de la tabla con las pro-

piedades descritas a continuación.

narración descripción argumentación diálogo exposición

Conocer las modalidades textuales
y clasificar los textos en función de
su estructura y su finalidad.
a) Reproduce una conversación entre varios personajes.
b) Presenta entidades o paisajes refiriendo sus atributos o sus partes.
c) Informa de un tema desarrollando datos y conceptos.
d) Defiende razonadamente una opinión.
e) Relata sucesos sobre a unos personajes en un tiempo y un es-
pacio concretos.

3. Indica qué necesitan los enunciados siguientes para ser oracio-

nes con sujeto y predicado y añádeselo.
Diferenciar los conceptos de enun- a) Prohibido fijar carteles. Responsable la empresa anunciadora.
ciado, oración y frase. b) En busca de un nuevo Lorenzo en 125cc.
c) Grafitis en el infierno.
d) Más de 35 millones de españoles, a las urnas.

Entender la estructura de los sintag- 4. Identifica el núcleo y los demás constituyentes de los sintagmas
mas e identificar sus constituyentes. subrayados en el texto de la actividad 1.

SOLUCIONES
1. ■ El destinatario es cualquier lector del periódico. Como los
términos técnicos que se utilizan aparecen explicados re-
sulta adecuado a la situación comunicativa.
■ Destaca el uso de sinónimos (grupo de científicos... y inves-
tigadores...) y la repetición de términos (han desarrollado
una técnica...; aplicaron técnicas...; la información recogida
con esta técnica...). Uso de deícticos (esta técnica...) y uso
marcadores discursivos temporales (una vez...; cuando...).
■ científicos, cerebro, técnica de imagen.
2. a) diálogo; b) descripción; c) exposición; d) argumentación;
e) narración
3. Necesitan un verbo en forma personal.
a) Está prohibido... Será responsable; b) Estamos en; c)
Pintan; d) están llamados
4. un grupo de científicos: grupo es el núcleo del SN y está in-
troducido por el actualizador un y complementado por el
SPrep de científicos: el enlace de y el término científicos.
en las distintas partes del cuerpo: SPrep formado por el enla-
ce en y el SN término, cuyo núcleo es partes, nombre intro-
ducido por el actualizador las y complementado por el SAdj
distintas y por el SPrep del cuerpo, formado por el enlace de
y el SN término el cuerpo, cuyo núcleo es cuerpo.

Evaluación
 El texto y sus propiedades
4 Enunciado y sintagma Modelo A
Apellidos: Nombre:

Fecha: Curso: Grupo:

1. Lee atentamente el texto siguiente y responde a las preguntas.

Crean una técnica para “leer” el cerebro

Un grupo de científicos ha desarrollado una técnica que permite predecir lo que está viendo una persona a
partir de un escáner de su cerebro. Los investigadores […] aplicaron técnicas de imagen por resonancia mag-
nética (fMRI) a varias personas mientras miraban fotografías de animales, comida, gente y otros objetos.

El fMRI […] mide cambios en los niveles de oxígeno en las distintas partes del cerebro, algo muy relacio-
nado con la actividad neuronal. La información recogida con esta técnica se utilizó para enseñar a un orde-
nador a asociar determinadas pautas en el flujo sanguíneo del cerebro con el tipo de imagen que miraban
los voluntarios.

Este sistema podría servir para recrear sueños, recuerdos o dibujar lo que alguien está imaginando.

Público, 7 de marzo de 2008

■ ¿A quién va dirigido? En este sentido, ¿es adecuado?

■ ¿Qué elementos aportan cohesión al texto?

■ Indica tres palabras clave que reflejen la coherencia textual.

2. Relaciona los tipos de modalidad textual de la tabla con las propiedades descritas a continuación.

narración descripción argumentación diálogo exposición

a) Reproduce una conversación entre varios personajes:

b) Presenta entidades o paisajes refiriendo sus atributos o sus partes:
c) Informa de un tema desarrollando datos y conceptos:
d) Defiende razonadamente una opinión:
e) Relata sucesos sobre unos personajes en un tiempo y un espacio concretos:

3. Indica qué necesitan los enunciados siguientes para ser oraciones con sujeto y predicado y añádeselo.

a) Prohibido fijar carteles. Responsable la empresa anunciadora.

b) En busca de un nuevo Lorenzo en 125cc.
c) Grafitis en el infierno.
d) Más de 35 millones de españoles, a las urnas.

4. Identifica el núcleo y los demás constituyentes de los sintagmas subrayados en el texto de la actividad 1.
MATERIAL FOTOCOPIABLE

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 Evaluación - Modelo B
El texto y sus propiedades
4 Enunciado y sintagma
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES

1. Clasifica el texto siguiente atendiendo a los criterios: función pre-

dominante, registro, nivel lingüístico y ámbito de uso.
Comprender el concepto de texto Las mariposas recuerdan lo que vivieron como orugas
como unidad comunicativa y cono- Pese a los cambios que sufre una oruga cuando se transforma en mariposa, las
cer sus propiedades: cohesión, co- experiencias de la infancia se conservan en la edad adulta. Un grupo de
herencia y adecuación. científicos lo ha comprobado aplicando descargas a las orugas y haciéndoles
oler al tiempo distintos aromas. Las mariposas evitaron los olores que les habían
provocado descargas en su infancia.
Público, 7 de marzo de 2008

2. Clasifica las siguientes propiedades textuales, según sean caracte-

rísticos de los textos orales o de los textos escritos: a) carácter pasa-
Distinguir las características de los jero y efímero; b) espontáneo; c) duradero; d) diferido; e) coloquial;
textos orales y de los textos escritos. f) apoyo en el lenguaje no verbal; g) interactividad; h) elaborado; i) formal.
■ ¿Qué características, más propias del lenguaje oral, posee un SMS?

3. Indica si los siguientes enunciados son oraciones o frases.

Entender y diferenciar los concep-
tos de enunciado, oración y frase.
a) Plata y bronce para Higuero y Casado.
b) Las amas de casa también trabajan.
c) Absuelto el conductor juzgado por sobrepasar los límites de velocidad.
d) Dimite el primer ministro serbio.

4. Señala las formas verbales del texto de la actividad 1 y contesta:

Conocer y diferenciar los conceptos
de oración y proposición. a) ¿Cuántas oraciones hay? Señala si son simples o compleja.
b) Separa las proposiciones de las oraciones compuestas.

5. Escribe sintagmas que presenten las siguientes estructuras. a) nú-

Identificar los núcleos y los comple-
mentos de los sintagmas o grupos
sintagmáticos que integran una se-
cuencia.
cleo adverbial con complemento; b) sintagma preposicional comple-
mento de un núcleo adjetivo; c) núcleo nominal con aposición; d)
núcleo verbal con complemento agente
■ Indica el tipo de sintagma resultante.

Saber analizar la estructura de la 6. Indica el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones. a) Ma-
oración simple y reconocer el sujeto ñana saldrá el sol sobre las siete y media; b) ¿Quedamos mañana
y el predicado. para ir al cine?; c) Hay varios puntos en el orden del día.

SOLUCIONES
1. La función es la representativa, el registro es formal, y el nivel
lingüístico, estándar. El ámbito de uso es periodístico.
2. Orales: carácter pasajero y efímero, coloquial, espontáneo,
apoyo en el lenguaje no verbal, interactividad. Escritos: dife-
rido, elaborado, formal, duradero.
■ Carecería de la espontaneidad, del carácter coloquial y
de la interactividad. ■ Es espontáneo y coloquial.
3. a) frase; b) oración; c) frase; d) oración
4. sufre, transforma, conservan, ha comprobado, aplicando,
haciendo, oler, evitaron, habían provocado
a) Hay tres oraciones complejas.
b) Pese a los cambios [que sufre una oruga][cuando se
transforma en mariposa], las experiencias de la infancia
se conservan en la edad adulta. Un grupo de científicos
lo ha comprobado [aplicando descargas a las orugas] y
[haciéndoles] [oler al tiempo distintos aromas]. Las mari-
posas evitaron los olores [que les habían provocado des-
cargas en su infancia].
5. Respuestas modelo: a) lejos de casa: sintagma adverbial; b)
alejado de casa: sintagma adjetivo; c) mi primo Juan: sintagma
nominal; d) fue capturada por las cámaras: sintagma verbal.
6. a) Mañana saldrá el sol sobre las siete y media; b) ¿Que-
damos mañana para ir al cine?: Sujeto: nosotros; c) Hay va-
rios puntos en el orden del día: Impersonal

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 El texto y sus propiedades
4 Enunciado y sintagma Modelo B
Apellidos: Nombre:

Fecha: Curso: Grupo:

1. Clasifica el texto siguiente atendiendo a los criterios: función predominante, registro, nivel lingüístico y ámbito
de uso.

Las mariposas recuerdan lo que vivieron como orugas

Pese a los cambios que sufre una oruga cuando se transforma en mariposa, las experiencias de la infancia
se conservan en la edad adulta. Un grupo de científicos lo ha comprobado aplicando descargas a las oru-
gas y haciéndoles oler al tiempo distintos aromas. Las mariposas evitaron los olores que les habían provo-
cado descargas en su infancia.

Público, 7 de marzo de 2008

2. Clasifica las siguientes propiedades textuales, según sean característicos de los textos orales o de los textos
escritos.

a) carácter pasajero y efímero d) diferido g) interactividad

b) espontáneo e) coloquial h) elaborado
c) duradero f) apoyo en el lenguaje no verbal i) formal
■ ¿Qué característica, más propias del lenguaje oral, posee un SMS?

3. Indica si los siguientes enunciados son oraciones o frases.

a) Plata y bronce para Higuero y Casado.

b) Las amas de casa también trabajan.
c) Absuelto el primer conductor juzgado por sobrepasar los límites de velocidad.
d) Dimite el primer ministro serbio.

4. Señala las formas verbales del texto de la actividad 1 y contesta a las preguntas.

a) ¿Cuántas oraciones hay? Señala si son simples o complejas.

b) Separa las proposiciones de las oraciones compuestas.

5. Escribe sintagmas que presenten las siguientes estructuras.

a) núcleo adverbial con complemento:

b) sintagma preposicional complemento de un núcleo adjetivo:
c) núcleo nominal con aposición:
d) núcleo verbal con complemento agente:
■ Indica el tipo de sintagma resultante.

6. Indica el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones.

a) Mañana saldrá el sol sobre las siete y media.

b) ¿Quedamos mañana para ir al cine?
c) Hay varios puntos en el orden del día.
MATERIAL FOTOCOPIABLE

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