ANNEX I / ANEXO I

GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV Curs /Curso

GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV 2018-2019

Dades d’identificació de l’assignatura

1 Datos de identificación de la asignatura

Nom de l’assignatura Historia y análisis de la teoría y la técnica musical

Nombre de la asignatura III

Crèdits ECTS Curs Semestre

Créditos ECTS 6 Curso 3 Semestre Anual

Tipus de formació
Tipo de formación Idioma/es en que s’imparteix l’assignatura Castellano/
Específica
bàsica, específica, optativa Idioma/s en que se imparte la asignatura Valenciano
básica, específica, optativa

Matèria
Materia Métodos y fuentes para la investigación

Títol Superior
Título Superior Música

Especialitat
Especialidad Musicología

Centre
Centro CSMA

Departament
Departamento Musicología y Pedagogía

Professorat Elena Moya Juan

Profesorado
e-mail
e-mail

Objectius generals i contribució de l’assignatura al perfil professional de la titulació

1.1 Objetivos generales y contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación

La asignatura tiene por objeto el estudio hermenéutico y análisis de la tratadística musical de los
principales autores de la historia de la música occidental.

Coneixements previs
1.2 Conocimientos previos
Requisits previs, mínims o necessaris per a cursar l’assignatura. Coneixements recomanats i/o relació amb altres assignatures de la mateixa titulació
Requisitos previos, mínimos o necesarios para cursar la asignatura. Conocimientos recomendados y/o relación con otras asignaturas de la misma titulación

Al ser el objeto de esta asignatura la lectura, compresión y análisis de la tratadística musical

occidental desde sus precedentes helénicos hasta las manifestaciones de época Moderna se hace
necesario una serie de conocimientos históricos y metodológicos que deben haber sido
adquiridos en el años anteriores en las asignaturas de Historia de la música, Metodología de la
investigación, Musicología aplicada, entre otras. Aunque se tomaran tratados en lengua
castellana para trabajar en la asignatura, la mayor parte de estos tratados se encuentra
redactados originalmente en latín, considerada como la lengua de trasmisión del conocimiento
científico hasta prácticamente el siglo XIX. Por tanto, para recurrir a las fuentes originales es
necesario un mínimo conocimiento de latín, que se habrá adquirido en años anteriores.

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 ANNEX I / ANEXO I

Competències de l’assignatura
2 Competencias de la asignatura
Les competències venen establides en els plans d’estudis publicats en la corresponent orde de 2 de novembre de 2011. Es convenient detallar el
grau de contribució de l'assignatura a l'adquisició i desenvolupament de cada competència (molt, prou, un poc, poc)
Las competencias vienen establecidas en los planes de estudios publicados en la correspondiente orden de 2 de noviembre de 2011. Es conveniente
detallar el grado de contribución de la asignatura a la adquisición y desarrollo de cada competencia (mucho, bastante, algo, poco)

COMPETENCIAS TRANSVERSALES O GENÉRICAS

CT14 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones

viables.

CT16 Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y
medioambiental.

CG1 Conocer los principios teóricos de la música y haber desarrollado adecuadamente aptitudes
para el reconocimiento, la comprensión y la memorización del material musical.

CG14 Conocer el desarrollo histórico de la música en sus diferentes tradiciones, desde una
perspectiva crítica que sitúe el desarrollo del arte musical en un contexto social y cultural.

CG24 Desarrollar capacidades para la autoformación a lo largo de su vida profesional.

CE2 Conocer las condiciones artísticas, históricas y sociales en las que se ha desarrollado la
creación musical y la práctica interpretativa.

CE5 Conocer las fuentes musicales y las herramientas de acceso a las mismas, así como las
técnicas necesarias para su difusión.

CE7 Adquirir la capacidad crítica para valorar los productos de la actividad musical de distintos
períodos bajo una perspectiva que integre aspectos artísticos, históricos y sociales.

Resultats d’aprenentatge
3 Resultados de aprendizaje
RESULTATS D’APRENENTATGE COMPETÈNCIES RELACIONADES
RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS RELACIONADAS
R1. Obtener un satisfactorio conocimiento de los contenidos CG1, CG14, CE2, CE7
referentes a la teoría y práctica musical de cada época histórica.

R2. Conocer los principales tratados para el estudio de la teoría CT16, CG1, CG14, CE2
musical de cada período.

R3. Adquirir los procedimientos, métodos y conceptos CT14, CT16, CG24, CE5, CE7
necesarios para una profunda comprensión y análisis de los
textos y tratados sobre teoría y técnica musical.

R4. Profundizar en el conocimiento concreto del pensamiento CG1, CG14, CE2, CE7
musical de cada época a través de los tratados musicales.

R5. Valorar el repertorio musical a través del conocimiento CG14, CG24, CE7
profundo proporcionado mediante el estudio de la teoría musical
de cada momento.

R6. Realizar análisis e interpretaciones críticas de los tratados CT14, CG1, CG24, CE5, CE7
con criterios propios a partir de los conocimientos adquiridos.

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 ANNEX I / ANEXO I

Nota important: Les competències estan expressades en un sentit genèric pel que és necessari incloure en la guia
docent els resultats d'aprenentatge. Aquests resultats constitueixen una concreció d'una o diverses competències, fent
explícit el grau de domini o acompliment que ha d'adquirir l'alumnat i contenen en la seua formulació el criteri amb el
qual van a ser avaluades. Els resultats d'aprenentatge evidencien allò que l'alumnat serà capaç de demostrar en
finalitzar l'assignatura o matèria i reflecteixen, així mateix, el grau d'adquisició de la competència o conjunt de
competències.

Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la
guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias,
haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumnado y contienen en su formulación el
criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumnado será capaz
de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o
conjunto de competencias.

Continguts de l’assignatura i organització temporal de l’aprenentatge

4 Contenidos de la asignatura y organización temporal del aprendizaje
Descripció per blocs de contingut, unitats didàctiques, temes,... Planificació temporal
Descripción por bloques de contenido, unidades didácticas, temas,… Planificación temporal

1. La herencia musical renacentista. El Melopeo y Maestro 1er semestre

de Pietro Cerone

2. La teoria musical en el Barroco europeo y la Península

Ibérica, generalidades.

3. Aproximación a la teoría musical de Pablo Nasarre:

Fragmentos musicos y Escuela musica

4. Andrés Lorente, El por qué de la musica

2º semestre
5. Francisco Valls: Mapa armónico práctico

6. Padre Soler: Llave de la modulación. Teoría de la

modulación.

7. Principales tratados instrumentales en España durante

los siglos XVII y XVIII. Particularidades en le tratadística
y evolución tonal: los tonos españoles. Otros autores:
José de Torres, Padre Tosca, Padre Eximeno, E. Arteaga,
Santiago de Murcia, Fernando Fernandiere, José
Herrando, Pedro de Ulloa, J. Teixidor…

8. La tratadística musical ilustrada en Europa. A. Kircher, J.

Ph. Rameau, C. Ph.E. Bach, F. Couperin, Mersene, J.
Quantz, Diderot, D’Alembert, B. Marcello…

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 ANNEX I / ANEXO I

Activitats formatives
5 Actividades formativas

Activitats de treball presencials

5.1 Actividades de trabajo presenciales
Relació amb els Resultats Volum treball
ACTIVITATS Metodologia d’ensenyança-aprenentatge d’Aprenentatge ( en nº hores o ECTS)
ACTIVIDADES Metodología de enseñanza-aprendizaje Relación con los Resultados Volumen trabajo
de Aprendizaje (en nº horas o ECTS)

Exposición de contenidos por parte del profesor o en

Classe presencial seminarios, análisis de competencias, explicación y
1,2,3,4,5,6 60
Clase presencial demostración de capacidades, habilidades y
conocimientos en el aula.

Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por

el profesor. Estudio de casos, proyectos, talleres,
problemas, estudio de campo, aula de informática,
Classes pràctiques
Clases prácticas laboratorio, visitas a exposiciones/conciertos/ 1,2,3,4,5,6 23
representaciones/audiciones…, búsqueda de datos,
bibliotecas, en Internet, etc.
Construcción significativa del conocimiento a través de
la interacción y actividad del alumno.
Exposició treball
en grup
Exposición trabajo Aplicación de conocimientos interdisciplinares. 1,2,3,4,5,6 5
en grupo

Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de

Tutoria
instrucción y/o orientación realizado por un tutor/a con
Tutoría el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas 1,2,3,4,5,6 1
presentados en las clases, seminarios, talleres, lecturas,
realización de trabajos, proyectos, etc.

Avaluació
Evaluación Dos pruebas semestrales de contenido teórico-práctico 1,2,3,4,5,6 6

SUBTOTAL 95

Activitats de treball autònom

5.2 Actividades de trabajo autónomo
Relació amb els Resultats Volum treball
ACTIVITATS Metodologia d’ensenyança-aprenentatge d’Aprenentatge ( en nº hores o ECTS)
ACTIVIDADES Metodología de enseñanza-aprendizaje Relación con los Resultados Volumen trabajo
de Aprendizaje (en nº horas o ECTS)

Estudio del alumno/a: preparación y práctica

individual de lecturas, textos, interpretaciones,
Treball autònom ensayos, resolución de problemas, proyectos,
Trabajo autónomo seminarios, talleres, trabajos, memorias,… para 1,2,3,4,5,6 40
exponer, interpretar o entregar durante las clases
teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño
grupo.
Preparación en grupo de lecturas, textos,
interpretaciones, ensayos, resolución de
Estudi pràctic problemas, proyectos, seminarios, talleres, 1,2,3,4,5,6 15
Estudio práctico
trabajos, memorias,… para exponer, interpretar o
entregar durante las clases teóricas, clases
prácticas y/o tutorías de pequeño grupo.
Activitats
Preparación y asistencia a actividades
complementàries complementarias como talleres, exposiciones,
Actividades conciertos, representaciones, congresos,
complementarias
conferencias,…

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ANNEX I / ANEXO I

SUBTOTAL 55

TOTAL 150

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 ANNEX I / ANEXO I

Sistema d’avaluació i qualificació

6 Sistema de evaluación y calificación

6.1 Instruments d’avaluació

Instrumentos de evaluación
Proves escrites (proves objectives, de desenvolupament, mapes conceptuals,…), exposició oral, treballs dirigits, projectes,
tallers, estudis de cas, cuaderns d’observació, portafolio,…
Pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales,…), exposición oral, trabajos dirigidos, proyectos,
talleres, estudios de caso, cuadernos de observación, portafolio,…

INSTRUMENT D’AVALUACIÓ Resultats d’Aprenentatge avaluats Percentatge atorgat (%)

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Resultados de Aprendizaje evaluados Porcentaje otorgado (%)

Dos pruebas semestrales 80%

1,2,3,4,5,6
Trabajos semestrales 20%

6.2 Criteris d’avaluació i dates d’entrega

Criterios de evaluación y fechas de entrega

- Una nota media entre dos pruebas semestrales de contenido teórico-práctico que se ajustarán
a los contenidos temáticos desarrollados hasta ese momento. Posibilidad de recuperar en
convocatorias extraordinarias los semestres no superados.

- Una nota añadida a la media de las pruebas escritas por la presentación de los trabajos
requeridos durante el curso: lecturas, comentarios de artículos especializados, búsqueda y
reconstrucción documental, proyectos, etc.

- Es conveniente que cada alumno presente al final del semestre o curso los trabajos realizados.

- Copia en exámenes o trabajos se calificará con puntuación 0.

- No asistir a un examen debe estar justificado por un motivo de causa mayor y con documento
acreditativo.

- Una evaluación de NP se producirá en el caso de que se produzcan estas tres condiciones: no

asistencia a las clases, no presentación de trabajos y no presentarse a las pruebas escritas.

-En cualquier caso no presentarse a un examen no supone calificación NP puesto que la

evaluación supone la media de todas las actividades.

- No presentarse a un examen por motivos no justificados implica una calificación de 0 a la hora

de realizar la media de la evaluación.

- Se valorará, además de la asimilación de los contenidos de la materia por parte del alumno, la
participación en las clases e interés por la materia, el sentido crítico, la elocuencia, la expresión
escrita correcta, clara y elaborada y si se da el caso, el trabajo en equipo.
Sistemes de recuperació
6.3 Sistemas de recuperación
Per a l’alumnat que ha suspès o no ha seguit el desenvolupament normal de les classes – criteris i dates d’entrega)
Para el alumnado que ha suspendido o no ha seguido el desarrollo normal de las clases – criterios y fechas de entrega)

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 ANNEX I / ANEXO I

-Cada uno de los bloques temáticos en que se han dividido contenidos se valorarán de forma
independiente, de manera que sólo se habrá de recuperar uno de ellos, si es que no se ha
superado la puntuación de 5 requerida para aprobar.
-En la convocatoria extraordinaria el alumno se examinará de toda la materia y además
entregará los trabajos propuestos para la evaluación.

Bibliografia
7 Bibliografía
- BERMUDO, Juan: Declaración de instrumentos musicales, Valladolid, Maxtor, 2010.
- CHAILLEY Jacques: Compendio de Musicología. Madrid, Alianza editorial, 1991.
- FORTE, Allen y Gilbert, Steven: Introducción al análisis Schenkeriano. Barcelona, Idea books,
2003.
- GLAREANUS, Henricus: Dodekachordon. New Cork, Grog Olms Verlag, 1969.
- GOLDÁRAZ, J. Javier: Afinación y temperamento en la música occidental. Madrid, Alianza
Editorial, 1992.
- ________: Afinación y temperamentos históricos. Madrid, Alianza Editorial, 2010.
- ATLAS, Allan W.: La música del Renacimiento. Madrid, Akal, 2002.
- LEÓN TELLO, Fco. José: Estudio de la Historia de la teoría musical. Madrid, C.S.I.C., 1991.
- QUINTILIANO, Arístides: Sobre la Música. Madrid, Editorial Gredos, 1996.
- MILAN (de), Luis: El maestro
- NASSARRE, Pablo: Fragmentos músicos. Facsímil. Zaragoza, Institución Fernando el Católico,
1988.
- ORTIZ, Diego. Tratado de glosas. Cassel, Bärenreiter, 2003.
- SALINAS (de), Francisco. De musica libri septem, Madrid, Alpuerto, 1983.
- _______: Liber tertium musice. Madrid, SEDEM, 1993.
- SANTA MARIA (de), Tomás. El arte de tañer fantasia, Valladolid, Ed. Maxtor, 2010.
- TOVAR, Francisco. Libro de música práctica. Madrid. Joyas bibliográficas, 1976.

7/7