Material para el estudiante

Guía Nº1
Unidad: ¿Qué necesitamos para crear una prenda de vestir?
Subsector: Educación Tecnológica
Nivel: NB1

“El problema de
Federico y Clara”

Nombre: ________________________________________________

Curso: Primero Básico _____ Fecha: ___________________

Recuerda:
 Escucha atentamente las instrucciones leídas por la profesora.
 Al terminar la clase archiva esta guía en la carpeta.
 Ante cualquier duda que presentes, pregunta a tu profesora.
 Actividad Nº1

Observa y ordena las imágenes que se presentan a

continuación según su aparición en la historia. Luego
recórtalas y pégalas en la siguiente hoja.
 Actividad Nº1
Ahora pega aquí la secuencia correcta
 Actividad Nº2

¡Amiguito (a)! después de haber visto nues-

tro video. Piensa muy bien y responde las
siguientes preguntas:

De los siguientes enunciados, encierra en un círculo la alter-

nativa correcta.

1) ¿Cuál es el problema que tienen Federico y Clara?

a) No tienen dinero para regresar a su hogar

b) Perdieron su maleta y quedaron sin ropa
c) Sienten temor porque están solos

2) ¿Qué deben hacer para solucionar su situación?

a) Buscar a su mamá para sentirse seguros

b) Pedir dinero para volver a su hogar
c) Confeccionar su propia ropa
 Actividad Nº 3
Con mi hermano tenemos una duda y ne-
cesitamos de tu ayuda. ¿Qué ropa debe-
mos usar para cada estación del año?

Ayuda a nuestros amigos y dibuja la vestimenta que ne-

cesitan para cada estación del año.

VERANO OTOÑO
 Actividad Nº 3
Con mi hermano tenemos una duda y ne-
cesitamos de tu ayuda. ¿Qué ropa debe-
mos usar para cada estación del año?

Ayuda a nuestros amigos y dibuja la vestimenta que ne-

cesitan para cada estación del año.

INVIERNO PRIMAVERA
 Autoevaluación

Ahora que terminaste tu trabajo, evalúa tu desempeño

en clases. Para eso, marca con una X el espacio de la
carita que corresponda.

Tuve interés y me esforcé por conocer cosas nuevas.

Escuché con atención a la profesora.

Comenté aportando ideas a mi curso.

Trabajé en mi guía de forma ordenada.

Consulté las dudas con compañeros y profesora.

Observé con atención el video que presentaron

Participé activamente de la discusiones presentadas

en la clase.

Al trabajar en grupo, respeté a mis compañeros

Realicé las actividades de la clase en el tiempo pedi-

do.

Simbología
= Mucho
= Más o menos
= Nunca
 Guía Nº2
Unidad: ¿Qué necesitamos para crear una prenda de vestir?
Subsector: Educación Tecnológica
Nivel: NB1

“El proceso de
producción de la ropa
y las personas
involucradas”

Nombre: ________________________________________________

Curso: Primero Básico _____ Fecha: ___________________

Recuerda:
 Escucha atentamente las instrucciones leídas por la profesora.
 Al terminar la clase archiva esta guía en la carpeta.
 Actividad Nº1

Observa las imágenes y luego encierra en un círculo, las

personas que participan en la elaboración de la ropa.
 Actividad Nº2

Ordena estas imágenes del 1 al 3, anotando en el

recuadro la secuencia correcta.
 Autoevaluación

Ahora que terminaste tu trabajo, evalúa tu desempeño

en clases. Para eso, marca con una X el espacio de la
carita que corresponda.

Tuve interés y me esforcé por conocer cosas nuevas.

Escuché con atención a la profesora.

Comenté aportando ideas a mi curso.

Realicé mi guía de forma ordenada.

Consulté las dudas con compañeros y profesora.

Participé en las conversaciones presentadas en la clase.

Nombre en forma oral la actividad de cada trabajador.

Simbología
= Mucho
= Más o menos
= Nunca
 Guía Nº3
Unidad: ¿Qué necesitamos para crear una prenda de vestir?
Subsector: Educación Tecnológica
Nivel: NB1

“Conozcamos los
materiales, útiles y
herramientas para la
elaboración de la
ropa”

Nombre: _______________________________________________

Curso: Primero Básico ____ Fecha:________________________

Recuerda:
 Escucha atentamente las instrucciones leídas por la profesora.
 Al terminar la clase archiva esta guía en la carpeta.
 Actividad Nº1
Encierra de acuerdo a la forma de cada trabaja-
dor, el material de trabajo que cada uno utiliza
en el proceso de elaboración de la ropa.
 Actividad Nº2
Clasifica los instrumentos ya sea como
herramienta o útil, recortando y pegado las
imágenes de la página siguiente.

Herramienta

Útil
 Actividad Nº2

HERRAMIENTAS Y UTILES
Para recortar
 Actividad Nº3
Confecciona un muestrario de tipos de telas
diferenciando estación invierno-otoño y
verano-primavera.
 Actividad Nº3
Confecciona un muestrario de tipos de telas
diferenciando estación invierno-otoño y
verano-primavera.
 Autoevaluación

Ahora que terminaste tu trabajo, evalúa tu desempeño en

clases. Para eso, marca con una X el espacio de la carita
que corresponda.

Tuve interés y me esforcé por conocer cosas nuevas.

Escuché con atención a la profesora.

Consulté las dudas con compañeros y profesora.

Intenté mantener el orden de la sala.

Después de realizar mi guía, deje mi puesto limpio.

Distinguí los materiales que utiliza cada trabajador.

Reconocí las herramientas de los útiles, y realicé la

actividad correctamente.
Participé en la clase, dando comentarios y respon-
diendo preguntas.
Ayudé a mi grupo a mantener el orden mientras eleg-
íamos los materiales.

Simbología
= Mucho
= Más o menos
= Nunca
Modelo de Federico
 Autoevaluación
Ahora que terminaste tu trabajo, evalúa tu desempeño en
clases. Para eso, marca con una X el espacio de la carita
que corresponda.

Tuve interés y me esforcé por conocer cosas nuevas.

Escuché y seguí con atención las instrucciones dadas

por la profesora.

Consulté las dudas con compañeros y profesora.

Cumplí con la labor que se me asignó dentro del gru-

po.

Participé activamente de la discusiones presentadas

en mi grupo

Al trabajar en grupo, respeté a mis compañeros

Realicé las actividades de la clase en el tiempo pedi-

do.

Fui sincero al evaluar a mis compañeros.

Simbología
= Mucho
= Más o menos
= Nunca
 Coevaluación

Ahora que terminaste tu trabajo, evalúa el desempeño

de tu grupo de trabajo en clases. Para eso, marca con
una X el espacio de la carita que corresponda.

Mis compañeros de grupo trabajaron de manera or-

denada y responsable durante la ejecución de la
clase.

Escucharon y siguieron atentamente las instrucciones

dadas por la profesora.

Cada compañero cumplió con la labor que se le

asignó dentro del grupo.

Los integrantes aportaron con los materiales que se

pidieron para la elaboración del trabajo.

Todos cumplieron a tiempo en la realización de la

actividad.

Simbología
= Mucho
= Más o menos
= Nunca
 Guía Nº5
Unidad: ¿Qué necesitamos para crear una prenda de vestir?
Subsector: Educación Tecnológica
Nivel: NB1

“Exposición
de modelos”

Nombre: ________________________________________________

Curso: Primero Básico _____ Fecha: ___________________

Recuerda:
 Escucha atentamente las instrucciones leídas por la profesora.
 Al terminar la clase archiva esta guía en la carpeta.
 Autoevaluación

Ahora que terminaste tu trabajo, evalúa tu desempeño en

clases. Para eso, marca con una X el espacio de la carita
que corresponda.

Tuve interés y me esforcé por conocer cosas nuevas.

Escuché con atención a la profesora.

Consulté las dudas con compañeros y profesora.

Trabajé colaborativamente ayudando a mi grupo.

Trabajé en forma ordenada y limpia.

En la presentación expliqué el rol que realicé.

Estuve seguro de lo que expuse ante mis compañeros .

Compartí opiniones e ideas sobre los demás trabajos.

Simbología
= Mucho
= Más o menos
= Nunca
 Autoevaluación Final
Ahora que terminaste tu trabajo, evalúa tu desempeño en
clases. Para eso, marca con una X el espacio de la carita
que corresponda.

Tuve interés y me esforcé por conocer cosas nuevas.

Escuché con atención a la profesora.

Comenté aportando ideas a mi curso.

Trabajé en mis guías de forma ordenada.

Consulté las dudas con compañeros y profesora.

Reconocí el problema de Federico y Clara y participé

en la búsqueda de la solución.

Identifiqué la vestimenta que corresponde a cada es-

tación del año.

Relacione las fases de producción con la persona que

lo realiza.

Distinguí los materiales que utiliza cada trabajador.

Valoré la importancia del trabajo humano en la elabo-

ración de objetos.
Aporte conocimientos e ideas en el grupo para la
búsqueda de la solución.

Trabajé colaborativamente en la elaboración de ropa.

Expuse claramente mis ideas y solución del problema.

Simbología

= Mucho = Más o menos = Nunca

Instrumentos de evaluación
 Pauta evaluación Sesión 1

Fecha:

Nombre: Puntaje Puntaje Nota

Curso: Segundo Básico ____ ideal logrado

Área: Educación tecnológica 14

Profesor(a):

Diagnosticar los conocimientos previos de los alumnos respecto a la ropa y su

producción.

Inferir y plantear hipótesis para encontrar una solución basada en la observación

de un video, motivando al desarrollo del trabajo individual y en equipo.

Criterios Siempre A veces No se observa

(2) (1) (0)

Trabaja ordenadamente su guía.

Reconoce la importancia de la ropa como objeto tec-

nológico.

Reconoce y ordena la evolución de la ropa.

Identifica el problema de “Federico y Clara”

Formula hipótesis basándose en el video observado.

Plantea una solución pertinente al problema.

Relaciona cada estación del año con la vestimenta que

corresponde.

Observaciones generales
 Pauta evaluación Sesión 2

Fecha:

Nombre: Puntaje Puntaje Nota

Curso: Segundo Básico ____ ideal logrado

Área: Educación tecnológica 10

Profesor(a):

Comprender el trabajo humano dentro del proceso de producción, identi-

ficando las fases y las personas encargadas de cada una.

Criterios Siempre A veces No se observa

(2) (1) (0)

Trabaja ordenadamente su guía.

Identifica las personas que participan en la confección

de la ropa.

Relaciona y explica cada trabajador con su función.

Comprende el número de fases implicadas en el proce-

so de producción de la ropa.

Reconoce y ordenan las fases de producción de ropa.

Observaciones generales
 Pauta evaluación Sesión 3

Fecha:

Nombre: Puntaje Puntaje Nota

Curso: Segundo Básico ____ ideal logrado

Área: Educación tecnológica 12

Profesor(a):

Distinguir los materiales, herramientas y útiles del proceso de elabora-

ción de un objeto tecnológico.

Criterios Siempre A veces No se observa

(2) (1) (0)

Trabaja ordenadamente su guía.
Mantiene limpio su lugar de trabajo.

Identifica correctamente los materiales que utilizan los

trabajadores.

Distingue los instrumentos entre herramientas y útiles.

Reconoce los tipos de telas que se utilizan en las pren-
das de vestir de acuerdo a la estación del año.

Deciden de forma colaborativa los materiales para la

siguiente sesión.

Observaciones generales
 Pauta evaluación Sesión 4

Fecha:

Integrantes: Puntaje Puntaje Nota

Curso: Segundo Básico ____ ideal logrado

Área: Educación tecnológica 20

Profesor(a):

Experimentar con materiales.

Aplicar conocimientos y habilidades adquiridas en la representación del modelo de un

diseño grupal.

Criterios Siempre A veces No se observa

(2) (1) (0)

Trabajan de forma ordenada y limpia.

Trabajan colaborativamente.

Cumplen con el rol asignado dentro de su grupo de trabajo.

Respetan y siguen adecuadamente las fases de producción.

Diseñan grupalmente la ropa de Federico y Clara.

Marcan y cortan por prenda.

Unen y pegan las prendas de vestir al modelo.

Utilizan adecuadamente los materiales, útiles y herramientas.

Utiliza los modelos de Federico y Clara para la confección de

ropa.
Confeccionan la ropa adecuada a la estación del año corres-
pondiente a cada grupo.
Observaciones generales
 Pauta evaluación Sesión 5

Fecha:

Integrantes: Puntaje Puntaje Nota

Curso: Segundo Básico ____ ideal logrado

Área: Educación tecnológica 20

Profesor(a):

Aplicar conocimientos y habilidades adquiridas en la representación de un modelo de un

diseño grupal.

Explicar, contrastar y exponer los modelos realizados, destacando que son una buena solu-
ción para la problemática planteada.

Criterios Siempre A veces No se observa

(2) (1) (0)

Entregan el modelo de Federico y Clara.

Exponen su modelo explicando características, funda-

mentando el por qué de su elección.
El modelo responde a la estación del año escogida.

Mencionan el trabajo realizado paso a paso.

Explican el rol que se les asignó de forma clara.

Demuestran porque su modelo es una buena solución

para el problema de Federico y Clara.
Responden de forma pertinente y clara a las preguntas
realizada por la profesora.
Solucionan posibles dudas de sus compañeros.

El trabajo esta terminado en el tiempo solicitado.

El trabajo tiene una presentación cuidada y limpia.

Observaciones generales