FICHA DESCRIPTIVA DEL GRUPO 5º

CICLO ESCOLAR 2018 – 2019

DOCENTE: Luis Alonso Gutièrrez Orona NÚMERO DE ALUMNOS: 36

De manera individual, y con base en los resultados escolares de la evaluación diagnóstica y del cierre del ciclo escolar que tienen hasta el momento (por
ejemplo: evaluaciones bimestrales, registros del desempeño de los alumnos, participaciones en clase, entre otros), establezcan y registren:

a) Asignaturas en las que se concentra el mayor número de alumnos con promedio menor a 7.

EN SEPTIEMBRE (evaluación diagnóstica) EN JUNIO (evaluación 3er. trimestre)

ESPAÑOL, MATEMÀTICAS, CIENCIAS NATURALES, HISTORIA, GEOGRAFÌA, EN TODAS LAS ASIGNATURAS SE OBTUVO UNA CALIFICACIÒBN MAYOR A
FORMACIÒN CÌVICA Y ÈTICA. 7

b) Nombre de los alumnos que requieren apoyo en lectura, escritura o matemáticas (marque en el cuadro en qué requiere apoyo)

EN SEPTIEMBRE (derivado de los resultados de la evaluación diagnóstica) EN JUNIO (derivado de los resultados 3er. trimestre) )
REQUIERE APOYO EN REQUIERE APOYO EN
NOMBRE DEL ALUMNO L E M NOMBRE DEL ALUMNO L E M
CECILIA GABRIELA MARTINEZ X X X CECILIA GABRIELA MARTINEZ X X X
BRISSIA ADILENE X X X ERIC DILAN GARCIA X X X
JEFERSSON KENETH CASILLAS X X X BRISSIA ADILENE X
ERIC DILAN GARCIA X X X NAHOMI DENIS X
NAHOMI DENIS X X X JEFERSSON KENETH CASILLAS X
FERNANDA ANALI GAMBOA X X X

c) Nombre de los alumnos con el mayor número de inasistencias (I), no involucramiento en clase (N) o dificultad para relacionarse (D).

EN JUNIO (derivado de los resultados de la evaluación del 3er.

EN SEPTIEMBRE (derivado de los resultados de la evaluación diagnóstica)
trimestre))
NOMBRE DEL ALUMNO I N D NOMBRE DEL ALUMNO I N D
SHERLYN HERNANDEZ X SHERLYN HERNANDEZ X
NACIR GABRIEL PIÑA X NACIR GABRIEL PIÑA X
MIA ABIGAIL X MIA ABIGAIL X
CAROL JAICEL X ERIC DILAN GARCIA X
BRISSIA ADILENE X BRISSIA ADILENE X
ERIC DILAN GARCIA X ROLANDO RAMOS X

d) Nombre y número de los alumnos que alcanzan un promedio final de 6 y que presentan un máximo de dos asignaturas no acreditadas
(“Promoción con condición”).

NP NOMBRE DEL ALUMNO

e) Nombre y número de los alumnos que no serán promovidos al siguiente grado o nivel educativo

NP NOMBRE DEL ALUMNO

Con base en el análisis de la información anterior responda:

1. ¿En qué indicadores observan logros significativos? (requieren apoyo en lectura, escritura, matemáticas, promedio menor a 7, no participan en
clase, faltan constantemente, tienen dificultad para relacionarse)
EN LA LECTURA DE ALGUNOS DE LOS ALUMNOS.

2. ¿Qué asignaturas siguieron representando dificultad para los alumnos? ¿Por qué? AUNQUE SE SUPERÒ LA CALIFICACION DE 7 EN LA
EVALUACIÒN DEL MES DE JUNIO AUN HAY DIFICULTADES EN LAS ASIGNATURAS DE Historia, MATEMÀTICAS Y ESPAÑOL. LOS ALUMNOS SE
MUESTRAN RENUENTES A LA ASIGNATURA DE HISTORIA Y RESPECTO A LAS OTRAS ASIGNATURAS SE LO ATRIBUYO A LA SATURACION DE
CONTENIDOS Y FALTA DE DIVERIFICACION DE ESTRATEGIAS.

3. ¿Qué alumnos lograron superar sus dificultades iniciales? ¿A qué aspectos de su intervención educativa lo atribuye?
BRISSIA ADILENE, NAHOMI DENIS, JEFERSSON. SE DEBE A LA MOTIVACION Y EXIGENCIA AL TRABAJO YA QUE SI CONTABAN CON LAS APTITUDES
SOLO QUE LES HACIA FALTA LA EXIGENCIA PARA QUE, AUNQUE AUN FALTA MAS AVANCE, SE DESARROLLARA.

4. ¿Qué alumnos mantuvieron sus dificultades? ¿A qué aspectos de su intervención educativa lo atribuye? ¿Qué necesidades específicas de apoyo
requiere cada uno de esos alumnos?
 CECILIA GABRIELA MUÑOZ Y ERIC DILAN GARCIA. SON ALUMNOS QUE MERECEN LA ATENCION DE EDUCACIÒN ESPECIAL Y NECESITAN
ACTIVIDADES PARTICULARIZADAS PARA ATENDER SUS NECESIDADES DE LECTOESCRITURA PRIMORDIALMENTE.

5. ¿Qué recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo escolar hace al maestro que se hará cargo del grupo el
siguiente ciclo escolar?
ATENDER LA ORGANIZACIÓN DE LOS CUADERNOS Y LIBROS, MANTENER LA DISCIPLINA Y LA CONDUCTA, ASI COMO BUSCAR ESTRATEGIAS
PARA QUE CUMPLAN TODOS CON LAS TAREAS EDUCATIVAS, DE LA MISMA MANERA PRACTICAR LA LECTURA DIARIAMENTE.

6. Recomendaciones para alumnos con promedio de 6 a 6.9

7. Recomendaciones para alumnos con mayor necesidad de apoyo (a partir de los indicadores de alerta)
TRABAJAR DE MANERA ARDUA LAS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA LECTOESCRITURA, BUSCAR UNA COLABORACIÒN URGENTE CON LOS
PADRES DE LOS ESTUDIANTES INVOLUCRADOS.