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8
Enero 2018
Palabras clave: Resumen: Las definiciones de diseño metodológico en la perspectiva cualitativa son variadas y
diseño sus diversos usos dejan entrever una multiplicidad de perspectivas. El presente trabajo tiene por
metodológico; objeto describir los usos del diseño metodológico cualitativo en artículos de ciencias sociales de
investigación alto impacto. Se realiza una revisión de 186 artículos de resultados de investigación y propuestas
cualitativa; metodológicas, publicados en revistas open access indexadas en Scopus en el periodo 2013-2015.
métodos; Los resultados muestran que el 75% de los artículos declara su diseño metodológico. El uso de
producción este se clasificó en tres categorías: organización de la investigación, elección paradigmática y tipo
científica; open de estudio. El 51% de los artículos utilizan diseño cualitativo basado en el tipo de estudio. Mientras
access tanto, la organización de la investigación (37%) y la elección paradigmática (11%) quedan en
segundo lugar. Se concluye que los usos del diseño metodológico cualitativo se basa en
supuestos teóricos y prácticas propias de la categoría definida como tipo de estudio. Esto puede
facilitar la elección de un diseño cualitativo, sensible y flexible al contexto estudiado.
Índice
1. Introducción
2. Diseño metodológico en la investigación cualitativa
2.1 Diseño como preparación y organización de la investigación
2.2 Diseño como elección paradigmática
2.3 Diseño según elección del método o tipología de estudio
2.4 Delimitación e integración de las diversas relaciones funcionales
3. Material y método
4. Resultados
5. Discusión y conclusiones
Referencias
Autores
Cita
1. Introducción
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research (ISSN 1438-5627)
FQS 19(1), Art. 8, Rodolfo E. Mardones, Jorge B. Ulloa Martínez & Gonzalo Salas:
Usos del diseño metodológico cualitativo en artículos de acceso abierto de alto impacto en ciencias sociales
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Con más o menos especificidad, distintos autores proponen otras etapas o fases.
En primer lugar, se plantea que el diseño se dividiría en cuatro partes: pregunta
de investigación, la teoría, los datos y la utilización de los datos (KING et al.
1994). Por otra parte, se introduce que los elementos del diseño estarían dados
por la formulación del problema (sugerencia de investigadores experimentados o
investigaciones financiadas, la lectura de material escrito, la experiencia personal
y profesional), tomar las decisiones muestrales (selección de contextos, casos y
fechas), seleccionar las estrategias de obtención, análisis y presentación de los
datos (recursos técnicos) y considerar aspectos evaluativos de calidad (criterios
de confiabilidad, autenticidad y éticos) (VALLES 1999). [15]
Si bien no siempre sería posible plantear todas las fases y, por ende, adoptar las
correspondientes decisiones, el diseño articularía lógica y coherentemente los
componentes principales de la investigación. Se argumenta que estas fases se
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"A pesar de la estructura sugerida por los autores, para la realización del diseño no
se debería perder de vista los rasgos diferenciales del mismo: su flexibilidad, su
capacidad de adaptarse en cada momento y circunstancia en función del cambio que
se produzca en la realidad objeto de investigación" (RODRIGUEZ et al. 1999, p.68). [16]
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Los estudios de casos múltiples por su parte utilizan varios casos únicos a la vez
para estudiar la realidad que se desea explorar, describir, explicar, etc. Es
fundamental que la elección de los casos seleccionados deba realizarse sobre la
base de la potencial información. En particular, la importancia o revelación que
cada caso concreto pueda aportar a la totalidad, lo cual otorgaría mayor robustez
al estudio en relación al caso único, lo cual en ambos casos podría implicar más
de una unidad de análisis para una mejor comprensión del fenómeno o sujeto
estudiado (YIN 1984 en RODRÍGUEZ et al. 1999, p.96). El diseño de casos
múltiples se puede ejemplificar en métodos como la teoría fundamentada,
inducción analítica modificada (RODRÍGUEZ et al. 1999) y en el análisis de
discurso. [27]
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3. Material y método
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4. Resultados
Por otro lado, la clasificación de los artículos analizados en torno a los ejes
discursivos elaborados teóricamente muestra que el eje más frecuente
corresponde al "tipo de estudio" con una frecuencia de 95 artículos, lo cual
representa al 51,1% del total. El eje discursivo "organización de la investigación"
representa el 37,6% del total, con una frecuencia de 70 artículos. El 11,3% de los
artículos analizados se clasifica en el eje "elección del paradigma", en donde 21
de los artículos propone su diseño a partir de este (ver tabla 4).
Porcentaje Porcentaje
Eje discursivo Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido Organización de
70 37,6 37,6 37,6
la investigación
Elección
21 11,3 11,3 48,9
paradigmática
Tipo de estudio 95 51,1 51,1 100,0
Tabla 4: Clasificación de artículos en cada eje discursivo (Fuente: Elaboración propia) [42]
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Tabla 5: Clasificación de artículos en cada eje discursivo por revista (Fuente: Elaboración
propia) [43]
5. Discusión y conclusiones
El uso más frecuente está asociado al eje discursivo asociado al tipo de estudio
y/o método, existiendo una relación directa con los principios pragmáticos del
caso de estudio debido a su carácter crítico, de unicidad y revelación (STAKE
1999). Esto permite inferir que la particularidad del caso y su contexto de
desarrollo marcarían la proyección del diseño metodológico cualitativo, lo cual
exigiría, al mismo tiempo, flexibilidad en la estructuración del diseño en función
de develar de forma naturalista el fenómeno estudiado. A esta situación se
podrían sumar los principios teóricos y operativos de los métodos de
investigación cualitativa, entendiéndolos como la forma organizativa del diseño
metodológico en un estudio de caso particular (SALGADO 2007). Es decir, la
investigación se proyectaría dependiendo de si se trata de una etnografía, un
proceso de investigación acción participativa, un estudio biográfico, teoría
fundamentada o análisis del discurso, etc. De esta forma, cada método
entregaría al investigador un procedimiento general en el campo de investigación
y un enlace teórico-epistemológico que otorgaría sentido a las prácticas propias
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de ese procedimiento. Esto puede justificar la baja frecuencia del eje discursivo
asociado al diseño como "elección paradigmática" en los artículos analizados, si
se considera las dificultades operativas que tendría sustentar una investigación
solo en base a los principios epistemológicos. Cuestión que el diseño basado en
el tipo de estudio y/o método de investigación podría facilitar mediante un enlace
entre la teoría y la práctica. [46]
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Autores
Cita
Mardones, Rodolfo E.; Ulloa Martínez, Jorge B. & Salas, Gonzalo (2018). Usos del diseño
metodológico cualitativo en artículos de acceso abierto de alto impacto en ciencias sociales [48
párrafos]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 19(1), Art. 8,
http://dx.doi.org/10.17169/fqs-19.1.2656.
Revised: December 2017
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