Lic.

Educación Media Superior

Diseño de actividades.

Actividad 1. Diagnóstico.

Propósito de la actividad. Identificar los conocimientos previos con los que cuentas en el
ámbito de la química.
Orientación para su ejecución. Responder el cuestionario proporcionado por el docente, sea
en formato impreso o en línea colocado en la plataforma, en la carpeta denominada “examen
diagnóstico.

En línea: https://www.thatquiz.org/es/previewtest?E/H/K/A/66361377058793

Orientación para su evaluación. Una vez respondido el cuestionario, exponer los resultados
ante los compañeros para que, entre todos, se comparen los resultados y puedan aprender
cada uno de todos. En el examen en línea, se podrá obtener retroalimentación instantánea.

Actividad 2. Presentación de la asignatura

Propósito de la actividad. Mostrarte la importancia de la Química en las actividades cotidianas.

Orientación para ejecutarla: Revisar junto a tu docente, la presentación denominada “Química

y sus aplicaciones”, colocada en la carpeta llamada “Presentaciones”, o si lo prefieres, puedes
revisarla previamente, para que conozcas su contenido previo a la sesión.

Una vez que hayas revisado la presentación realizar lo siguiente:

- Escribirás en tu libreta, el tema que haya sido más interesante para ti, indicando el
porqué de tu elección
- Anotaras o investigaras en su caso, un ejemplo concreto, sobre el campo, actividad o
acción en que hayas observado la presencia de la química de manera concreta.
- Finalmente, con la conducción de tu docente, comentaras en plenaria tus resultados y
escucharas las de tus compañeros. ¿Cuál resultado u opinión consideras interesante?
Escríbela en tu libreta
- Tarea: Para concluir la sesión, responderán a la pregunta ¿Por qué es importante el
estudio de la Química? Se intercambiarán respuestas. De tarea, entregarás, por escrito,
una respuesta, individual, que tome en cuenta, lo revisado grupalmente.

Orientación para evaluarla:

En tu libreta, deberás realizar los 4 puntos solicitados anteriormente y podrás incluir imágenes
o dibujos acordes al tema. Recuerda cuidar la ortografía e incluir, la fuente bibliográfica de donde
tomaste la información científica.

Actividad 3.- Importancia de la Química: definición, relación con otras ciencias e

importancia actual

Propósito de la actividad. Construir la definición de química resaltando su importancia y

relación con el método científico.
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Orientación para su ejecución. Con ayuda de la exposición del docente, de la presentación

llamada: “Clasificación química”, se definirá lo que es la química, así como su campo de
aplicación.

Una vez revisada la presentación, realizaras lo siguiente:

- Escribirás una definición personal de química, en tu libreta, en la cual deberás incluir: a)

que estudia la química, b) en que se diferencia de la física, c) en cuáles campos
interviene y d) cuál es la relación con otras ciencias.

- Realizaras la actividad llamada “tabla de fenómenos físicos y químicos”, y verificaras tus

resultados en el vínculo: http://www.fullquimica.com/2011/08/ejemplos-de-fenomenos-
fisicos-y.html.

Orientación para su evaluación.

En tu libreta, como parte de tu portafolio de evidencias, estarán las actividades antes requeridas.

Tarea: Revisaras las explicaciones de los ejemplos incluidos en el vínculo señalado y describirás
al menos 2 correspondientes a un fenómeno físico y 2 a uno químico, en tu libreta.

Actividad 4.- Clasificación de la Química.

Propósito de la actividad. Conocer los diferentes ámbitos de intervención de la química.

Orientación para su ejecución. Apoyándote en el material bibliográfico que esta colocado en

la plataforma, o bien, revisando en sitios de internet, investigar y revisar los diferentes campos
de intervención de la química y su aplicación particular.

Efectuar la siguiente actividad:

Realizar un esquema o mapa conceptual que señale: a) la división de los campos de la química
de acuerdo con su aplicación en el campo científico, b) los aspectos que estudia cada uno de
ellos y c) la aplicación concreta en la vida cotidiana.

Orientación para su evaluación.

- Por equipos de 5 personas, se mostrarán en un rotafolio ejemplos de aplicación de los

campos en que interviene la química, por ejemplo, la bioquímica en la realización de los
análisis químicos, la bromatología en la detección de la calidad de los alimentos, la
química orgánica en los seres vivos, etc.

Actividad 5. Practica: Diferencia entre fenómenos físicos y químicos.

Propósito de la actividad. Identificar la diferencia entre un fenómeno físico y un fenómeno

químico.

Orientación para evaluarla: Realizar el experimento 3, página 6, del manual CONACYT, SEC-
2014, que está a disposición del docente.
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En sesión grupal, indicar, los resultados obtenidos. Responder el cuestionario incluido en la

práctica.

Actividad 6. Línea del tiempo. (Tarea para el encuentro 2)

Propósito de la actividad. Investigar la evolución científica de los avances dentro de la

química.

Orientación para ejecutarla: Investigar en los libros, artículos o presentaciones colocadas en

la plataforma para tal fin. Los períodos de la línea del tiempo deberán considerar etapas
representativas como: a) Período antiguo de la química, antes de Cristo, b) Período de las
invenciones de las grandes civilizaciones antiguas: China, Egipto, Mesopotamia, c) Período de
Grecia, d) Alquimia o Iatroquímica, e) Período moderno. Dicha actividad se realizará por
equipos.

En un rotafolio, una presentación power point o utilizando material impreso con forma de un tren
o de un proceso con formas geométricas, cada equipo mostrará los avances de la química,
desde la aparición del fuego, el inicio de la metalurgia, los primeros destilados, los hilos de
algunos componentes orgánicos como el algodón, la utilización del papiro para preservar el
conocimiento, el uso de tintes y colorantes a través del uso de minerales, la herbolaria y los
primeros medicamentos, la búsqueda de la piedra filosofal, el primer libro de química, la
conformación de la tabla periódica, entre otros avances, la época actual. Cada equipo, contará
con 15 minutos como máximo para su exposición.

Orientación para evaluarla:

Cada equipo expondrá su línea del tiempo y al finalizar, todos los participantes, compararán sus
resultados y concluirán sobre los avances de la química y su impacto en la vida diaria.

Se calificará en cada uno de los equipos, aspectos tales como:

- Presentación que contenga imágenes o dibujos de acuerdo con lo expuesto

- Ortografía y redacción.
- Seguridad en la exposición oral de los integrantes del equipo. (No deberán leer su tema).
- Cumplir con el tiempo asignado.