EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

Prof. Dr. Marcelo González Orb

El presente documento esta dedicado principalmente a las personas, de

cualquier especialidad, que necesiten de una guía básica para la elaboración
de su protocolo de investigación.

Realizar investigación es algo que cualquier persona que siga el método

adecuado, puede realizar.

El Conocimiento Popular y el Científico

El conocimiento surge de la necesidad por comprender el mundo en que el

ser humano se encuentra inmerso.

Se llama conocimiento popular, vulgar o sentido común a toda información

recibida o transmitida sin una critica expresa. Es la forma común, corriente y
espontánea de conocer, que se adquiere con el trato directo entre los seres
humanos y los objetos; se conforma con lo aparente, se refiere a vivencias y
emociones de la vida diaria, es subjetiva, asistemática y acrítica, o sea que
no cuestiona ni plantea dudas acerca de su adquisición y contenido.

El conocimiento científico se basa en explicaciones objetivas y confirmadas,

siempre verificables, de los procesos existentes en el universo. Se basa en
una severa crítica del procedimiento seguido para obtenerlo, así como de las
fuentes utilizadas. Se caracteriza por ser cierto o probable, formado por una
gran cantidad de conocimientos demostrados o por demostrar; es metódico,
sigue reglas lógicas y procedimientos técnicos para su adquisición; es
sistemático, o sea que trata de conocimientos ordenados; es verificable; ya
que entran en su ámbito conocimientos demostrables; y es homogéneo,
pues sus objetos forman parte de una realidad que guarda entre sí
características comunes.

El progreso social surge a raíz de dar satisfacción a las necesidades

humanas, obliga a la adquisición de conocimientos científicos sobre los
fenómenos del mundo.

Cuanto más avanza el dominio del hombre sobre el mundo, mayor es la

productividad del trabajo humano y este aumento de productividad provoca
cambios en la organización social. Por su parte, los cambios sociales influyen
poderosamente en el avance de la ciencia. Por lo tanto, la ciencia no existe
por si misma ni puede separarse de las otras actividades humanas, sino que
es un producto de la vida social del hombre.

El conocimiento científico puede ser, en ocasiones, limitado, ya que depende

de las condiciones en que se ha logrado. Sin embargo, estas condiciones no
son invariables; por el contrario se modifican constantemente y cada nuevo
conocimiento adquirido establece nuevas posibilidades para el mejoramiento
de las propias condiciones en que ha de adquirirse más conocimiento. En
consecuencia, los límites del conocimiento se ensanchan con el avance del
conocimiento mismo.

Método Científico

El método científico es todo un procedimiento formado por una secuencia

lógica de actividades que procura descubrir las características de los
fenómenos, las relaciones internas entre sus elementos y sus conexiones con
otros fenómenos, mediante el raciocinio y la comprobación a través de la
demostración y la verificación.

El método científico parte de conocimientos previos para llegar a

conocimientos nuevos.

Si los conocimientos se refieren a entes abstractos, ideales, que solo existen

en la mente humana y se representan por signos, ejemplo los números y
símbolos, estos conocimientos son objeto de las ciencias formales, como la
lógica o la matemática.

Si los conocimientos se refieren a sucesos, procesos y objetos que existen

fuera de la mente humana, serán objeto de las ciencias fácticas como por
ejemplo la biología o la física.

Hay diferencia de opinión entre los autores respecto a los pasos o fases del
método científico, pero la mayoría han coincidido en señalar como básicos los
siguientes:

1. Identificación del problema o duda.

2. Estudio de antecedentes.
3. Construcción de hipótesis.
4. Verificación de hipótesis
4.1 Por medio de observación
4.2 Por medio de experimentación
5 Aceptación o rechazo de hipótesis
6 Nueva información
7 Planteamiento de nuevos problemas
La Investigación Científica

La investigación científica empieza con un problema, el cual debe ser

resoluble y enunciado en forma de pregunta. La investigación procede
entonces a la formulación de una o varias hipótesis como posibles soluciones
al problema, la cual o las cuales se comprueban para determinar si son falsas
o verdaderas. Los resultados del estudio se resumen más tarde en forma de
un reporte formal, que no es más que un enunciado en forma concisa de lo
que se encontró en la investigación.

El propósito inmediato de un estudio es llegar a un reporte formal, ya que si

el experimento es exploratorio, el reporte puede servir como base para
formular una hipótesis específica y precisa; y si el experimento es
confirmatorio, el reporte servirá para determinar si la hipótesis es
probablemente verdadera o falsa.

Identificación y delimitación del problema

Una investigación se lleva a cabo porque hay algo que no se conoce. Este
problema debe ser planteado sin ambigüedad, en forma concisa y precisa,
de preferencia en una sola oración interrogativa, que pueda ser
contestada afirmativa o negativamente. Si la pregunta no puede
contestarse así, podríamos dudar sobre si la investigación debería llevarse
a cabo o no.

La investigación médica en general, parte algunas veces de problemas

que se identifican durante la revisión de información ya existente, es
decir, relaciones entre variables que se desconocen o conceptos faltantes
en otras investigaciones; otras veces parte de la observación de la
realidad que le circunda y sus problemas están determinados por alguno
de éstos u otros parámetros:

 Alta morbilidad local, nacional, internacional

 Mortalidad significativa
 Alta frecuencia de incidencia en su área de trabajo
 Interés institucional, local o personal

 Repercusiones económicas, psicosociales, etc, que el problema

ocasiona.
Antecedentes

A fin de planear una investigación sobre la base de que el problema que

nos disponemos abordar no ha sido ya resuelto, es necesario revisar
hasta la bibliografía más reciente. De esta forma sabremos que
efectivamente vamos a generar un conocimiento nuevo, y que no se trata
de una duda individual, sino de un eslabón ausente en la cadena de la
ciencia.

Desde el punto de vista de la elaboración del protocolo, todos los trabajos

anteriores que estén relacionados con el problema que deseamos resolver
deberán ser analizados.

Esta es una fase muy importante en la planeación, ya que ayudará

sobremanera a tratar la información en relación al problema o a sugerir
quizá la necesidad de modificar el problema original en algún caso, de
modo que el estudio resulte más valioso, útil, práctico, etc. Otros estudios
de la misma área pueden ofrecer numerosas sugerencias respecto a
variables extrañas que deban ser controladas e indicar como controlarlas.

Toda bibliografía publicada, relacionada con el tema en cuestión, deberá

revisarse cuidadosamente y referirse en relación a los puntos más
relevantes.

Deben incluirse al menos cinco referencias bibliográficas de los últimos

cinco años que tengan relación con el problema planteado y
contraponerlos, en su caso, de forma crítica y selectiva.

Es conveniente, por tanto, que se conozca dónde y cómo buscar la

información. Vale más quien conoce las fuentes de información que aquel
que posee conocimientos especializados.

Las fuentes más accesibles son las bibliotecas y los centros de

documentación e información, algunos de ellos ya computarizados y
enlazados a centros de otros países, como el SECOBI (Servicio de
Consulta de Bancos de Información) del CONACYT; el CICH (Centro de
Información Científica y Humanística) de la UNAM y el CENDIS (Centro
Nacional de Información y Documentación en Salud) de la SSA. El IMSS
cuenta también con una terminal computarizada.

El investigador abrirá y facilitará su labor en la medida que obtenga

accesos a más amplias y precisas fuentes bibliográficas tanto nacionales
como internacionales, complementando así su información.
Planteamiento de Hipótesis

El diccionario define hipótesis como la suposición que se admite

provisionalmente para sacar de ella una consecuencia.

La hipótesis, es una respuesta clara y precisa a la pregunta planteada en

el problema, por su diseño estadístico debe elaborarse con el fin de ser
aceptada o rechazada estadísticamente.

En ocasiones el término hipótesis se usa como sinónimo de teoría, lo cual

es correcto cuando la hipótesis ha perdido su carácter de postulado tras
someterse a una serie de pruebas experimentales que acaban
confirmando su validez. Esto sucede sobre todo a las llamadas hipótesis
experimentales o de trabajo, denominadas así por Claude Bernard y a las
que efectivamente se les podía llamar suposiciones provisionales antes de
someterse a experimentación.

Kerlinger señala que las “buenas hipótesis” son expresiones de la relación

que hay entre dos variables, y estas expresiones deben indicar
claramente la necesidad de verificar o someter a prueba las relaciones
supuestas. Deben redactarse en forma afirmativa y respuestas tentativas
de solución a los problemas de investigación planteados, ya que vienen a
ser los instrumentos de trabajo de la teoría.

Es necesario tener hipótesis claramente enunciadas de las que sea posible

derivar las condiciones posibles de comprobar, mediante las cuales se
obtengan conclusiones lógicas de ellas. Dicho de otra manera, hipótesis
que sean lógicas porque son comprobables a través de silogismos
rigurosos y verificables, porque son reproducibles empíricamente
mediante observación o experimentación. La relación “si...entonces...”, ha
sido sugerida como la forma básica de enunciar hipótesis.

Las hipótesis frecuentemente se plantean como explicaciones operativas,

con respuestas más probabilísticas que determinísticas y a manera de
correlaciones más o menos estrechas entre diversos factores que se
supone influyen en una determinada situación.

JUSTIFICACIÓN: Por justificación se debe entender, el argumento que

explica los beneficios que trae consigo la investigación, así como su
relevancia para la Unidad, el Instituto, el País y para la Ciencia Médica.

OBJETIVO: Constituye la meta hacia la cual están orientados tanto el

interés del investigador, como los recursos físicos, humanos, financieros,
así como la metodología y otras actividades que participan en el proceso
 de investigación. En su planteamiento se deben considerar los
antecedentes, enfatizando la relevancia del estudio para el avance del
conocimiento en el área de que se trate. La redacción debe ser clara y
concisa.

Variables

Son fenómenos, cualidades, rasgos, atributos o propiedades que toman

diferentes valores, magnitudes o intensidades en un grupo de elementos.

La hipótesis es la expresión de la relación que hay entre dos variables;

una variable según Ander-Egg, es una característica que puede tomar
diversos valores o magnitudes, y se contrasta con el término “constante”,
para aclarar aún más el concepto.

Así la velocidad de la luz en el vacío y a la temperatura a la que hierve el

agua en condiciones estándar serán característicamente “constantes”, es
decir, invariables siempre; en cambio, las características de un grupo de
individuos adoptarán diversas magnitudes o modalidades y serán siempre
“variables”.

Para fines estadísticos las variables se clasifican como:

Según el nivel de medición:

1. Cualitativas: a) Nominales: sexo, profesión, nacionalidad.

b) Ordinales: grado escolar, nivel socio-económico,

cultura, etc.

2. Cuantitativas: a) Discontinuas: número de hijos, habitaciones,

errores.

b) Continuas: peso, talla, temperatura, etc.

Otras clasificaciones, según el punto de vista...

Metodológico: a). Dependientes (VD)

b). Independientes (VI)

c). Extrañas (VE)

Variable Dependiente: Depende directamente de la variable independiente,
es lo que se pretende modificar o alterar por medio de su aplicaron.

Variable Independiente: Es característica externa, su presencia depende del

investigador

Variables Extrañas: Son características que pueden competir con la Variable

Independiente para determinar un cambio en los valores de la Variable
Dependiente. Estas son entre otras: historia, maduración, medición,
instrumentación, predisposición, genética, raza, etc.

La forma de minimizar las VE en la investigación clínica es por medio de la

selección de la muestra, de acuerdo a criterios de a) Inclusión, b) No
inclusión, c) Exclusión. Así determinamos de antemano las características
que queremos que tenga el universo de donde seleccionaremos los
elementos que formarán la muestra y de esta forma al no poder eliminar las
VE, por lo menos las hacemos homogéneas (aún desconociéndolas) ya que
estarán distribuidas equitativamente en los elementos de la muestra.

Criterios de inclusión: Estos, son los aspectos que necesariamente deberán

tener los sujetos en estudio.

Criterios de no inclusión: Quienes no tengan las características anteriores.

Ejemplo.- sexo, edad.

Criterios de exclusión: Quienes cumpliendo con los criterios de inclusión, y

durante su evolución modifiquen sus características, tendrán que salir de la
muestra.

Teórico-Explicativo: a) Estímulos

b) Respuestas

c) Intermedias

Manipulativo: a) Activas

b) Asignadas o atributivas

De Sistemas:

a) Endógenas

b) Exógenas
Selección del Diseño

Se entiende por diseño la estructura y estrategia de una investigación,

cuyo objetivo es dar respuesta a ciertas preguntas. La estructura es el
bosquejo, el esquema o modelo de operación de variables. La estrategia
comprende la elección de los métodos con los cuales se reunirán y
analizarán los datos.

El diseño nos dice qué tipos de observaciones hemos de efectuar; sugiere

la modalidad de análisis estadístico que podría realizarse y por último los
posibles resultados.

Cada problema de investigación requiere un diseño específico. Para que el

diseño sea eficiente se requiere que el investigador procure:

1. Extender la gama de respuestas derivadas de la hipótesis fundamental

(es decir, incluir en el diseño el control del número posible de variables
frente a la variable independiente).
2. Controlar el efecto de las variables extrañas o “indeseables” que
pueden influir en los resultados experimentales y que no interesan en
ese momento.

3. Reducir los llamados errores de medición

La definición del diseño será dada entonces por la deducción de las

consecuencias verificables a partir de la o las hipótesis; es decir, será el
planteamiento, en términos operacionales, de la manera en que se espera
que se encuentren relaciones entre las variables de la investigación.

Así mismo al diseñar un experimento se deben hacer consideraciones acerca

de las variables independientes (VI), de las variables dependientes (VD) y de
las variables extrañas (VE) implicadas. Además, se deben contestar las
siguientes interrogantes: ¿que variable (s) se va (n) a manipular?, ¿como se
va a llevar a cabo la medición de los cambios en la variable de interés?,
¿como se van a controlar otras variables que pudiesen afectar a la variable
dependiente?

Las consideraciones principales incluyen también el espectro de la VI que se

planea manipular, la forma en que se habrá de cuantificar tanto las VI como
las VD; la confiabilidad de los instrumentos de medición o de los
registradores humanos (investigadores), y la correspondencia entre la
medida tomada y el fenómeno de interés.
En seguida se muestran las características elementales de algunos diseños
de investigación de acuerdo a diferentes criterios de clasificación. Conviene
señalar que una misma investigación puede ser clasificada bajo dos o más
criterios pues no todos son mutuamente excluyentes. Así, una investigación
clasificada como explicativa, puede ser también no experimental y
longitudinal.

Diseños Descriptivos y Explicativos

Un diseño descriptivo mostrará las características de un hecho sin

intentar dar una explicación entre las relaciones existentes entre los
elementos de dicho fenómeno. Es en esencia un diseño
preexperimental que no tiene hipótesis explicita; se conoce también
como diseño observacional.

Un diseño explicativo busca establecer tipo de relación entre los

elementos de un fenómeno, responde a la pregunta no solo del ¿que?,
sino también del ¿como?. Puede tener como antecedente una o varias
investigaciones descriptivas. Existe una hipótesis explícita (aparente y
descrita). Los objetivos de la investigación pueden referirse a la
determinación de diferencias significativas entre el conjunto de datos y
se encuentran resultados derivados del análisis estadístico de la
información. Los diseños explicativos son en esencia experimentales.

Diseños Longitudinales y Transversales

En los diseños longitudinales la recolección de la información se

efectúa a medida que transcurre un cierto periodo de tiempo
prolongado, al cabo del cual se efectúa su descripción o análisis. En los
diseños longitudinales también puede realizarse la recolección de
información sobre fenómenos que han estado ocurriendo desde cierto
tiempo y cuyo análisis ha de realizarse en el momento actual. Este tipo
de diseño se emplea cuando se desea conocer la evolución de un
fenómeno en el transcurso de determinado tiempo.

En los diseños transversales la recolección de información se hace

en una sola ocasión y de inmediato se procede a su descripción o
análisis; estos diseños son empleados cuando se desea evitar que el
transcurso del tiempo modifique algún fenómeno y dificulte su
comprensión.
Diseños Retrospectivos y Prospectivos

Los diseños longitudinales pueden dividirse en retrospectivos y

prospectivos.

En los diseños retrospectivos se recaba información de hechos que

ocurrieron en el pasado y que pudieron haber influido en el desarrollo
de las características actuales. Se conocen también como encuestas,
censos o estudios históricos.

Los diseños prospectivos son aquellos en los cuales los fenómenos

están presentes o por ocurrir y la información se va obteniendo
periódicamente.

El diseño retrospectivo esencialmente es descriptivo ya que no hay

forma de modificar hechos pasados. El prospectivo puede ser
descriptivo y/o explicativo. Hay que recordar que los diseños
descriptivos son preexperimentales.

Por supuesto, tanto los diseños retrospectivos como los prospectivos

son clasificados como longitudinales, pero pueden adoptar
características descriptivas o explicativas.

Diseños Experimentales y no Experimentales

Un diseño experimental tiene como propósito básico mostrar las

diferencias entre dos o más situaciones a las que son sometidos varios
elementos y su influencia en las características de dichos elementos. El
investigador puede someter, según su voluntad, a un mismo grupo de
sujetos a una sola situación constante. Este tipo de diseño emplea,
frecuentemente, bajo condiciones artificiales susceptibles de manejar a
voluntad.

La investigación experimental debe cumplir con las siguientes

características:

a). Deben permitir al menos una comparación entre dos series de

datos.

b). Presupone la intervención del experimentador para la asignación de

sujetos a grupos (o de tratamientos a sujetos).

c). Requiere una correspondencia biunívoca entre los valores de la VD

y el evento medido (VD <--------->Evento medido)
 d). Requiere que el experimentador tenga el suficiente poder para
controlar las VE (ya sea eliminándolas o manteniéndolas constantes).

Requiere que el investigador manipule directamente la VI

No basa sus decisiones en suposiciones estadísticas o de alguna otra

especia.

Por lo contrario, un diseño no experimental se limita a la observación

de las diversas respuestas manifestadas por los elementos en estudio
ante situaciones que no son manipuladas por el investigador o en las
que la ubicación de los elementos no depende del investigador.

Por su sistematización la investigación puede ser:

Abierto: Cuando el investigador conoce las condiciones que pueden

modificar las variables en estudio

A ciegas: Cuando el investigador desconoce las condiciones principales

que pueden modificar las variables en estudio.

Procedimientos, Recursos y Cronograma

Procedimiento

El procedimiento para llevar a cabo la investigación debe escribirse con gran

detalle, especificar cuidadosamente cómo se va a:

 Seleccionar la muestra
 Tratar a los sujetos

 Dar las instrucciones

 Administrar los estímulos

 Observar y registrar la respuesta

 Medir las variables

 Aplicar las fases

 Controlar las variables extrañas

 Emplear los instrumentos

 Seleccionar las unidades de medida

 Fijar las escalas

 Definir la tabulación

 Elegir las medidas de resumen

 Describir y analizar los resultados

El procedimiento debe quedar redactado en forma tan clara y precisa que
cualquiera de los colaboradores de la investigación pueda por sí mismo
llevarla a cabo sin necesidad de estar interrogando al responsable de la
misma. El procedimiento es una guía detallada de todo lo que se va a hacer
y en la secuencia que se va a hacer.

En el caso de que la investigación requiera de instrumentos especiales o con

modificaciones particulares, éstas deben quedar especificadas con precisión,
de tal manera que cualquier otra persona pueda reproducir el estudio y
obtener exactamente los resultados esperados.

Selección de la muestra: En teoría la forma correcta de seleccionar la

muestra es por el llamado procedimiento al azar (aleatorio) o por sorteo,
dando la misma oportunidad a todos los elementos que integren la muestra;
esto es posible, en los diseños experimentales pero difícil de realizar en
investigación clínica (diseños preexperimentales) donde la selección se lleva
a cabo de acuerdo a los criterios de inclusión, no inclusión y exclusión.

Recursos

De modo general los recursos podrían situarse en uno de los siguientes

rubros:

1. Sujetos de estudio (voluntarios, preparaciones que se utilizarán;

anotar características de los sujetos: peso, talla, sexo, edad, etc., y
manipulaciones u observaciones a realizar.
2. Equipo: este a su vez se divide en tres:

i. Dispositivos para inducir modificaciones tanto en el ambiente

como en los sujetos de estudio

ii. Dispositivos para registrar las respuestas que se analizarán y que

podrían reflejar los cambios originados por las modificaciones
inducidas

iii. Dispositivos auxiliares de análisis

3. Material de consumo: substancias, papelería, tubos de ensayo,

animales, catéteres, jeringas, gasas, agujas, etc.

4. Recursos humanos: ayudantes, técnicos, auxiliares, asesores, etc.

Sujetos de estudio

No es otra cosa que los voluntarios humanos, órganos, tejidos,

preparaciones o animales que se utilizarán, en los cuales han de realizarse
las manipulaciones experimentales o la observación de los eventos que
reflejen las modificaciones que son motivo de estudio o análisis.

Deberán anotarse en el reporte del experimento las características y datos

del (os) sujetos (s) que se consideren relevantes para el estudio que se
realizará, entre los más usuales son la raza, especie, género, clase, cepa,
peso, edad, sexo, etc.

Equipo

Puede clasificarse en aquel que se utilizará para manipular la variable

independiente por una parte, y por la otra, el que es necesario para registrar
directa o indirectamente a la variable dependiente. Es necesario reportar las
características distintivas de los aparatos que se utilicen tanto en los casos
en los que se diseña totalmente, como cuando sólo se modifica o adapta el
aparato, en este caso se debe dar cuenta en detalle de las modificaciones, en
el caso en que se utilicen aparatos de marca, deberá anotarse la marca y el
modelo.

Los dispositivos auxiliares de análisis Podrían ser considerados en este

grupo de elementos, las calculadoras, las tarjetas de clasificación, las
computadoras y en general todo elemento que facilite el análisis y recuento
de la información que se obtuvo durante las observaciones.

El material de consumo

Está constituido por todo tipo de recursos materiales de uso cotidiano y

perecedero, y generalmente de naturaleza muy variable.

Recursos humanos

Bajo este rubro queda comprendido todo apoyo que se necesite de cualquier
tipo de personal, es frecuente que se olvide la necesidad del personal de
intendencia o el apoyo secretarial, sólo a modo de ejemplos; es más fácil
tener en cuenta, en cambio al apoyo que se necesita para la elaboración del
material gráfico –dibujante, fotógrafo- o del auxilio de personal bien
calificado en otras áreas como la estadística.
Una vez definidos los mencionados recursos es necesario estimar sus costos
para precisar el monto financiero de la investigación.

Cronograma

Estimación objetiva del tiempo que tardarán en realizarse las actividades

necesarias para terminar la investigación.

Debe considerarse el tiempo como el más valioso de los elementos que

deben ser tomados en cuenta en la planeación de la investigación, toda vez
que es indispensable en la planeación de los costos, pero más importante
que este aspecto es que es perecedero e irrecuperable. Por lo cual es
necesario hacer estimaciones objetivas del tiempo que tardarán en realizarse
las actividades necesarias para culminar la investigación. Una manera de
simplificar dichas estimaciones consiste en dividir todo el proceso en etapas,
tal como la recolección de antecedentes, formulación de hipótesis,
recolección de información, estudio y análisis de la información, elaboración
del reporte, etc.

 Recolección de Antecedentes
 Formulación de hipótesis
 Recolección de información
 Estudio y análisis de la información
 Elaboración del informe
 Tiempo total estimado

Aspectos Éticos y Legales

En todos los trabajos de investigación médica (clínica o biomédica), en los

que se involucre a seres humanos, deben anteponerse aspectos éticos y
legales, que salvaguarden la integridad física, psicológica y social de los
sujetos que en ella intervengan. Para este propósito en la 18ª. Asamblea
Mundial de Helsinki, Finlandia, en 1964, se preparó la Declaración que
lleva el epónimo de esta ciudad y fue ratificada en Tokio, Japón, en 1975.
Las recomendaciones de la Declaración de Helsinki, son en extremo
detalladas con la finalidad de no prestarse a confusiones ni a malos
entendidos.

Protocolo de Investigación

Para efectuar una investigación más eficiente y organizada, es

conveniente planear todo el proceso antes de efectuar ninguna operación,
y plasmar esta planeación teórica y anticipada en un documento inicial
llamado protocolo de investigación. Será el escrito donde organizará sus
 ideas y plasmará en forma ordenada cual es el problema de estudio, su
hipótesis, los métodos o procedimientos más adecuados a sus fines, saber
con que cuenta y qué necesita conseguir, etc.

El protocolo se redacta con un lenguaje claro, sencillo y explicito, es un

documento flexible que admite modificaciones y que permite establecer el
calendario de trabajo y estimar el tiempo en que se va a desarrollar cada
una de sus etapas, así como utilizar los recursos disponibles con mayor
eficiencia; lleva implícito además, el compromiso del investigador para
llevar a cabo su estudio.

Los elementos de un protocolo son:

1) Titulo (denominación del estudio)

2) Antecedentes (Revisión bibliográfica)
3) Identificación y delimitación del problema
4) Planteamiento de hipótesis
5) Definición de variables
6) Selección del diseño
7) Procedimiento
8) Determinación de recursos y cronograma
9) Estimación de peligros y consideraciones éticas
10) Tratamiento estadístico de los datos (recolección, recuento,
presentación, descripción y análisis estadísticos)

EJECUCIÓN

Recolección de la información

Se entiende por recolección de la información la observación y medición

de las variables involucradas en las hipótesis de las investigaciones. Esta
etapa reviste la mayor importancia, pues de la precisión con que se
realice dependerá la validez de las conclusiones que se establezcan al fin
de las investigaciones.

Los procedimientos usuales de recolección pueden ser periódicos y

abarcar a toda una población, como en el caso de los censos; pueden
realizarse de manera continua, como en los registros; o finalmente,
pueden implementarse de manera esporádica como en el caso de las
encuestas.

La recolección de la información suele necesitar de diversas técnicas tales

como la entrevista, la aplicación de cuestionarios, la observación-
 participante o no, el llenado de lista de cotejo o la medición directa, entre
otras.

El registro de los datos que han de recogerse se realiza en documentos o

formas impresas que, con el nombre genérico de instrumentos de
recolección, han de permitir la disposición de información íntegra, exacta
y uniforme.

Recuento de la información

El recuento consiste en identificar y contar a los elementos estudiados que

pertenecen a las diferentes modalidades o clases de las escalas previstas
para cada variable investigada.

Los principales procedimientos de recuento son el sistema de palotes, el

de tarjetas simples y el de cómputo electrónico. La elección de uno u otro
método depende del número de individuos en estudio, del número de
variables y de las modalidades que posea cada una de dichas variables.

El procedimiento de recuento a través de palotes está indicado para

cuando haya que manejar menos de 100 casos, con cinco o menos
variables a estudiar, cada una de las cuales tenga un máximo de tres
modalidades o clases.

El procedimiento de tarjetas simples es útil para el recuento de un

máximo de 500 casos, con ocho o menos variables en estudio e ilimitado
número de modalidades en cada variable.

Finalmente, el cómputo electrónico permite el recuento de miles de casos,

con decenas de variables y un sin fin de modalidades en cada una.

Presentación de la información (Tablas y Gráficos)

Una vez recogida y contada la información de la investigación es

necesario presentarla de tal modo que pueda ser entendida con facilidad y
que se comprendan sus características relevantes.

La elaboración de tablas estadísticas debe cumplir algunos principios

básicos. En primer lugar, el titulo de las tablas debe señalar clara y
sintéticamente qué información se presenta, como está dispuesta, y
donde y cuándo fue recogida.

En segundo lugar, el cuerpo de la tabla debe constar de las columnas y

renglones necesarios para presentar de manera resumida los datos
 obtenidos, de tal modo que se aprecie sin dificultad la distribución de los
mismos.

Usualmente las tablas que muestran a los elementos investigados, de

acuerdo a una sola variable, emplean una primera columna para
presentar el nombre de la variable y las modalidades o clases que ella
comprende; una segunda columna muestra el número de elementos
correspondientes a cada modalidad y una tercera columna presenta los
porcentajes correspondientes a las cifras anteriores. En el caso de que la
variable sea continua, discreta u ordinal conviene agregar una cuarta
columna que muestre los porcentajes acumulados.

Cuando las tablas muestran a los elementos clasificados de acuerdo a dos

variables, simultáneamente, se suele encontrar la siguiente disposición de
los datos: una primera columna muestra el nombre de la variable
independiente y sus correspondientes modalidades, un primer renglón
muestra el nombre de la variable dependiente, un segundo renglón
muestra las modalidades de la variable dependiente y una última columna
presenta los totales correspondientes a las modalidades o clases de la
variable independiente.

Los datos numéricos presentados por medio de tablas pueden ser

representados a través de gráficos con los que se consigue comprender
visualmente las características principales de la información de la
investigación.

Además de seguir la recomendación de que cada tabla debe acompañarse

de su correspondiente gráfico, es necesario cumplir con los lineamientos
técnicos entre los que destaca la correspondencia que debe existir entre el
tipo de variable que se presenta y el tipo de gráfico a elaborar.

TIPO DE VARIABLE GRAFICO

Una nominal Barras simples, verticales u
horizontales
Una ordinal Barras simples, verticales u
horizontales
Una discreta Histograma
Una continua Polígono de frecuencias
Dos nominales, dos ordinales, dos discretas Barras apareadas o parcialmente
o combinaciones. En cifras absolutas. superpuestas.
Dos nominales, dos ordinales, dos discretas Barras segmentadas.
o combinaciones. En porcentajes.
Dos continuas Diagrama de correlación
Una continua con una nominal u ordinal Polígonos de frecuencia superpuestos

Descripción y análisis estadístico

Luego de que la información de una investigación ha sido comprendida al

observar las tablas y gráficos que la presentan, es necesario resumirla con
el propósito de discutirla, a la luz de las hipótesis del estudio.

La condensación y descripción de la información, facilita su ulterior

análisis. Lo anterior se logra con el cálculo de las medidas de resumen
típicos que se muestran esquemáticamente en seguida:

DESCRIPCIÓN NUMÉRICA DE LA TABLA

TIPO DE MEDIDA DE RESUMEN
VARIABLE
Nominales y Razones, proporciones, porcentajes, tasas.
ordinales
Discretas y De tendencia central: moda, mediana, promedio
continuas De dispersión: amplitud, percentiles, desviación
estándar.

Cuando interesa describir las características numéricas de la asociación entre

dos variables, puede realizarse el cálculo de algunas medidas de resumen
tales como el coeficiente de correlación, o la ecuación de regresión, en el
caso de que ambas variables sean cuantitativas; o el valor estadístico ji
cuadrado, si alguna o ambas variables son de tipo cualitativo.

Una vez cubierta la descripción numérica de los datos, es posible utilizar las
medidas de resumen calculadas, para realizar procedimientos de análisis
estadístico en los dos campos básicos de la inferencia estadística: la
estimación de valores poblacionales probables y la prueba de hipótesis
estadísticas.

En cualquier caso, la realización de descripciones y análisis estadísticos

deberá obedecer a los objetivos de investigación previstos con anticipación
desde la elaboración del protocolo y al tipo de variables involucradas en las
hipótesis de investigación.
Métodos matemáticos para el análisis de los datos:

La Ji2: también llamada Chi cuadrada-(X2) se emplea para comparar

proporciones entre dos o más grupos cuando los datos son nominales.

La t de Student se utiliza para comparar promedios entre dos grupos.

El análisis de Variancia se usa en la comparación de promedios entre más

de dos grupos.

El coeficiente de correlación se emplea cuando se va a determinar el

grado de asociación entre dos variables.

DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES

Este capítulo es sin duda uno de los más importantes, ya que a la luz de la
hipótesis planteada, el investigador podrá darle proyección a su trabajo. Se
contrastan los antecedentes del estudio con los resultados obtenidos y es la
manera mediante la cual se incrementa el conocimiento. También en este
apartado se sitúan los nuevos conceptos en el sitio que les corresponde para
hacer un cuerpo de conocimientos armónico, lógico y coherente. También se
generan mayor número de inquietudes o la necesidad de buscar nuevos
conceptos. Se deben manejar juiciosamente los conceptos ya establecidos,
las leyes y las teorías, para fundamentar nuevos Postulados con base en los
hallazgos recientes.

Debe destacarse la necesidad de considerar el mayor grado de generalización

posible, de cada nuevo conocimiento, pues de ello depende el nivel de
aplicabilidad del mismo, sin embargo, se debe ser cauto y no intentar
conferir un grado de generalización mayor que el razonablemente posible.
Informe Técnico

El informe técnico, también llamado “reporte formal”, es el documento

final donde se plasman los resultados logrados en el estudio. Debe
redactarse con un lenguaje sencillo y conciso, e incluir los siguientes
puntos:

TITULO:

Debe comprender las “palabras clave” (o “llave”) de acceso a la

información. Debe incluir, en redacción clara y concisa, la información
directamente relacionada con el objetivo del estudio.

AUTOR (ES):

Se pone como primer autor al principal responsable de la investigación, y

que es quien por lo general, redacta el informe. En este punto se
especifica también su relación con las Instituciones.

RESUMEN:

Un párrafo breve donde se extracte en que consistió el estudio y que

se encontró.

INTRODUCCIÓN: Comprende:

Antecedentes, únicamente aquellos relacionados directamente al

problema

Problema identificado y perfectamente delimitado

Hipótesis planteada

MÉTODO Que incluye:

 Variables
 Diseño
 Procedimiento
 Recursos
 Cronograma

Es decir, la descripción precisa de cómo se llevó a cabo el estudio:

método para delimitación y obtención de la muestra, detalle de los
sujetos, método de obtención de los datos, tipo de diseño empleado,
 variables contenidas en la hipótesis, técnicas para ejercer el control de las
variables extrañas, forma en que se administró la variable independiente,
como se registró la variable dependiente, instrucciones dadas a los
sujetos, horarios, calendarios, aspectos relevantes de los aparatos, etc.

RESULTADOS

Incluirá exclusivamente las ilustraciones, gráficos y cuadros, acordes con

los resultados, tan claros, que no sea necesario recurrir al texto para
comprenderlo. En ellos se expresan los datos relevantes para la
comprobación o refutación de la hipótesis, estadísticas, tablas, etc.

DISCUSIÓN:

Aquí se comparan los resultados obtenidos con aquellos logrados por

otros autores; explicaciones plausibles sobre estos resultados;
conclusiones que se derivan y proposiciones para nuevas investigaciones.

REFERENCIAS:

Se colocan según requerimientos del editor, pero sólo aquellos que el

investigador haya leído de sus fuentes originales, evitando así posibles
errores de interpretación.

El proceso de la investigación concluye normalmente en la redacción de este

escrito, que tiene por objeto comunicar los resultados obtenidos del acopio y
valoración de las pruebas, así como proporcionar las opiniones fundadas del
autor y aportar nuevo conocimiento.