UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE EDUCACION
UNIDAD DE POSGRADO

MAESTRÍA EN EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA

CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE

ACREDITACIÓN

Dra. Angela Reymer Morales.

Tema:
Conceptos de calidad de educación, evaluación y acreditación.

Línea de tiempo de evaluación educativa y calidad educativa.

Estudiante: JENNER HUAMÁN CALLIRGOS

LIMA – PERÚ

2019
CONCEPTOS DE CALIDAD DE EDUCACIÓN

“Una educación de calidad es aquella que permita que todos aprendan lo que necesitan
aprender, en el momento oportuno de su vida y de sus sociedades y en felicidad”

Cecilia Braslavsky

“Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del
desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo toda la vida” (Ley General de
Educación Art. 13)

“En todas las Instituciones de Educación Básica los estudiantes realizan un aprendizaje efectivo
y despliegan las competencias que requieren para desarrollarse como personas, contribuir al
desarrollo del país y a hacer realidad una cohesión social que supere exclusiones y
discriminaciones”

(Proyecto Educativo Nacional: Objetivo Estratégico2)

Una educación de calidad, esencial para el aprendizaje verdadero y el desarrollo humano, se ve

influida por factores que proceden del interior y el exterior del aula, como la existencia de unos
suministros adecuados, o la naturaleza del entorno doméstico del niño o niña. Además de facilitar
la transmisión de conocimientos y aptitudes necesarios para triunfar en una profesión y romper
el ciclo de pobreza, la calidad desempeña un papel crítico a la hora de disminuir la brecha
existente entre los géneros en materia de educación básica.

CONCEPTOS DE EVALUACIÓN

“La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manera sistemática, en
que medida se han logrado los objetivos propuestos con antelación. Entendiendo a la edu cación
como un proceso sistemático, destinado a lograr cambios duraderos y positivos en la conducta
de los sujetos, integrados a la misma, en base a objetivos definidos en forma concreta, precisa,
social e individualmente aceptables”; (P. D. Laforucade)

“La evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el objetivo
de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo más exacto posible del
alumno en todos los aspectos de su personalidad, aportando una información ajustada sobre el
proceso mismo y sobre todos los factores personales y ambientales que en ésta inciden. Señala
en qué medida el proceso educativo logra sus objetivos fundamentales y confronta los fijados
con los realmente alcanzados”; (A. Pila Teleña)

La Evaluación Predictiva o Inicial (Diagnóstica), se realiza para predecir un rendimiento o para

determinar el nivel de aptitud previo al proceso educativo. Busca determinar cuáles son las
características del alumno previo al desarrollo del programa, con el objetivo de ubicarlo en su
nivel, clasificarlo y adecuar individualmente el nivel de partida del proceso educativo.
La Evaluación Formativa, es aquella que se realiza al finalizar cada tarea de aprendizaje y tiene
por objetivo informar de los logros obtenidos, y eventualmente, advertir donde y en que nivel
existen dificultades de aprendizaje, permitiendo la búsqueda de nuevas estrategias educativas
más exitosas. Aporta una retroalimentación permanente al desarrollo del programa educativo.
La razón de ser de la evaluación es servir a la acción; acción educativa debe entenderse desde
el punto de vista formativo, que como profesor le debe preocupar antes de cualquier otra
consideración.

Sanmartín (2009) define la evaluación como un proceso de recogida y análisis de información

destinado a describir la realidad, emitir juicios de valor y facilitar la toma de decisiones.
Chivite (2000) define la evaluación, no como un fenómeno puntual que se lleva a cabo en un
momento, más o menos preciso, del proceso de enseñanza y aprendizaje, sino más bien como
una organización de elementos que relacionados ordenadamente constituyen una unidad
funcional al servicio de dicho proceso de enseñanza y aprendizaje.

CONCEPTOS DE ACREDITACIÓN

La Acreditación es el acto por el cual el Estado adopta y hace público el reconocimiento que los
pares académicos hacen de la comprobación que efectúa una institución sobre la calidad de
sus programas académicos, su organización y funcionamiento y el cumplimiento de su función
social. (CNA)

La acreditación es el reconocimiento público y temporal a la institución educativa, área,

programa o carrera profesional que voluntariamente ha participado en un proceso de
evaluación de su gestión pedagógica, institucional y administrativa.

Objetivos

o Asegurar la calidad educativa en el país.

o Ser un instrumento para padres de familia y futuros estudiantes que permita realizar
idónea selección del qué estudiar y dónde hacerlo.

o Recoger información sobre el crecimiento de la calidad educativa, a fin de llevar

un registro de cómo las instituciones educativas y programas de estudios mejoran en
calidad.

o Garantizar que las competencias profesionales de los egresados de las instituciones

acreditadas sean eficientes y, por ende, reflejen una formación educativa de calidad.

Referencias

http://www.minedu.gob.pe/superiorpedagogica/producto/sistema-de-evaluacion-de-los-
aprendizajes/

https://www.sineace.gob.pe/acreditacion/

https://www.unicef.org/spanish/education/index_quality.html