Tema

Trabajo Final

Nombre
Eladio Martínez Morrobel

Matrícula
16-9314

Facilitadora
Daysi Ramos Gómez

Fecha
Agosto 2019

Campus Nagua
Cibao Oriental, María Trinidad Sánchez

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Índice

Portada ……………………………………………………… Pág 01

Índice………………………………………………………… Pág 02

Introducción …………………………………………………. Pág 03

Objetivos generales y específicos………………………… Pág 04

Marco Teórico……………………………………………….. Pág 06

Conclusión …………………………………………………. Pág 09

Anexos ……………………………………………………… Pág 10

Bibliografía …………………………………………………. Pág 14

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Introducción

El diagnóstico alude, en general, al análisis que se realiza para determinar

cualquier situación y cuáles son las tendencias. Esta determinación se realiza
sobre la base de datos y hechos recogidos y ordenados sistemáticamente, que
permiten juzgar mejor qué es lo que está pasando.

La Evaluación diagnóstica es el instrumento que nos permite reconocerte las

habilidades y conocimientos que has adquirido a lo largo de la vida. En este
tipo de evaluación hay preguntas de opción múltiple que corresponden a los
módulos de nivel inicial e intermedio (primaria) y al nivel avanzado
(secundaria).

Un informe psicopedagógico es un documento escrito que refleja la situación

educativa del alumno. Es la información obtenida en el proceso de evaluación y
que orienta la propuesta curricular y la ayuda que necesita el estudiante
durante su periodo escolar.

La finalidad de un informe psicopedagógico puede ser determinar cuál es la

mejor modalidad de escolarización. Es realizado por un orientador escolar que
normalmente suele ser un pedagogo o psicopedagogo, aunque últimamente la
intrusión laboral en el mundo de la orientación está creciendo consintiendo que
los psicólogos realicen funciones pedagógicas.

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Objetivos generales y Objetivos específicos

Generales

Realizar una evaluación psicopedagógica con la finalidad de un informe.

Específicos

Redactar un informe en base a resultado de intervención psicopedagógica.

Concluir intervención con resultados y recomendaciones para mejorar calidad

de vida de la persona intervenida.

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El trabajo final consiste en la realización de un proceso de detección,
evaluación, diagnóstico e informe de resultados.

Pide a un/a profesor/a de tu comunidad que te informen de un estudiante de

los cuales ellos hayan trabajado de 1ro a 4to grado que presenten algún tipo de
dificultad para aprender o avanzar en su formación académica.

1. Realiza un proceso de evaluación que incluya:

Recogida de información sobre el estudiante, su situación familiar,

económica, de salud, y emocional

Sobre el estudiante: es un niño activo de esos que le suelen llamar

desinquieto, molestoso, etc., no ha tenido episodio de ira, ni se registran peleas
escolares, familiares o con amigos. Le gusta mucho jugar entre sus juegos
favoritos están: la patineta, la bicicleta, video juego, etc. Le encanta jugar y
nunca se muestra cansado. En la escuela le cuesta mucho permanecer
tranquilo y por tal razón es difícil para un maestro dar sus clases con los
constantes movimientos del niño y aún más difícil que el este sentado y
prestando atención a la clase. Rara vez se logra su atención por mucho tiempo,
tiende a desviar la atención con facilidad. Sin embargo, es muy inteligente y
aprende con facilidad, se cree que es súper dotado.

Situación Familiar: DN es un niño de 6 edad vive con su madre y su hermana

mayor, está cursando el 1ro de nivel Inicial, tanto la madre como la hermana
prestan mucha atención a las cosas que él hace, su hermana es muy apegada
a él e igual de activa en el comportamiento.

El niño es activo constantemente, la madre dice que se mantiene en constante

movimiento todo el tiempo, ella lo entretiene con la Tablet, teléfono, televisión y
así evita que sea tan intranquilo. Ella negocia con el niño, ejemplo: te baña te
doy un dulce, hace la tarea te presto el teléfono y así sucesivamente. En varios
momentos se ha herido debido a sus constantes movimientos, por ejemplo, el
día que fui a la entrevista lo encontré herido en el mentón producto de un
accidente en la patineta.

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Situación económica: clase media, el niño tiene cubierta sus necesidades
básicas, no se registran datos de inestabilidad, ni de falta de alimentación.
Tiene juguetes como todo niño de su edad. Posee un espacio en el hogar que
incluye una habitación para el solo.

Situación de salud: la familia muestra ser saludable, excepto el diagnóstico

del neurólogo hacia el niño, el cual la madre aun no acepta y se niega a
medicar al niño.

Situación emocional: estable no se registran episodio de crisis emocionales ni

alteraciones de sueños, así como tampoco se registran crisis de ansiedad, por
lo que se considera que independientemente de la intranquilidad del niño la
familia mantiene su equilibrio emocional.

Entrevista a el/la profesora/a.

Según la madre el niño presenta conducta similar en la escuela que el que

tiene en el hogar, además ellos le han referido ir con psicólogo y la psicóloga le
dijo que lo lleve con un neurólogo. Siendo diagnosticado con Hiperactividad y
déficit de atención. Le medicaron y respecto a la medicación ella no ha
ejecutado nada.

Informe psicológico del Test ABC

Nombre y Apellidos: D.I.L.

Custodia legal: la madre

Edad: 5 años.

Sexo: M

Grado escolar: 1ro de Nivel Primario

Fecha de aplicación de la prueba: 3-08-2019.

Prueba aplicada: ABC

Examinador: Eladio Martínez.

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Motivo de la consulta: Conocer el nivel de madurez para el aprendizaje

Aplicación de las pruebas necesarias.

Prueba aplicada ABC

Análisis e interpretación de las pruebas aplicadas.

Observaciones generales: Descripción del ambiente.

La prueba fue aplicada en casa de mi hermana, ya que, al momento de yo

llegar al lugar, el niño se encontraba allí. De inmediato habilité el lugar en la
sala de la casa y pedí a su madre y demás, que se encontraban allí, abandonar
el lugar, para poder realizar la prueba en ese lugar. Coloqué la mesa y nos
posicionamos cada quien en su lugar para realizar los ejercicios de la prueba.

Observación de la conducta durante la aplicación de la prueba.

Durante todo el desarrollo de la prueba, D.I. se mostraba muy intranquilo; en

ocasiones se paraba y decía que no quería seguir; jugando se mostraba con
poco interés, no prestaba atención a las instrucciones a los puntos a
desarrollar, pero realizaba las tareas que se le pedían. Lo que se suponía que
terminaría en 3 minutos me tomó 25 minutos debido al grado de intranquilidad
del niño y la falta de atención.

Resultados

Según el Test ABC, el evaluado presenta un nivel de madurez normal para el

aprendizaje de lectura y escritura. El evaluado presentó un buen rendimiento
en los puntos del 1 al 6, lo que indica que, el evaluado presenta un nivel alto a
cansarse al realizar tareas largas, presentando una puntuación muy baja en los
puntos 7 y 8.

Conclusiones y sugerencias de intervención.

El niño presenta un nivel de madurez, en cuanto a las áreas de las funciones

intelectuales evaluadas por las diversas partes del Test.

Sugerencia de intervención

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  Se sugiere que el niño sea tratado con un neurólogo y de ser posible un
psiquiatra debido al diagnóstico emitido por un neurólogo y el cual la
madre no acepta.
 Se recomienda terapia familiar para concientizar la familia de la situación
de salud del niño.
 Terapia de juego en las cual el niño pueda seguir órdenes y ejecutarla
que demanden su atención.

Se obtuvieron los siguientes rendimientos:

a) Rendimiento superior: en coordinación visomotora, memoria auditiva y

pronunciación.

b) Rendimiento promedio: memoria motora y coordinación lógica.

c) Rendimiento inferior: en la coordinación motora y fatigabilidad.

Recomendación

 Para que el niño pueda mejorar su nivel de atención, es necesario que,

tanto el padre, como el maestro o tutor, deben ponerle tareas cortas que
no lo lleven al cansancio; además, el niño podrá realizarla en menor
tiempo, de esta manera, también se evitan distracciones que limiten
finalizar su tarea.
 Se hace necesario una participación activa de la madre del niño en
todos los ámbitos de la vida del niño.
 Se demanda terapia familiar para dotar la madre de herramientas que le
puedan ser útiles en el manejo del niño en el hogar.

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Conclusión

Al culminar con la intervención queda más que claro que con cada caso se
adquiere una experiencia diferente, aunque se trate de una misma situación,
pude aprender de situaciones familiares que en una familia serian considerada
desastrosa, en esta familia es considerada normal.

Una madre que tiene un diagnostico en su mano y que no le pone el más

mínimo de atención ni le preocupa la situación de su hijo porque a su entender
no pasa nada y considera que su hijo es normal, que con el tiempo eso pasará,
es algo que me dejó perplejo y hasta un poco desconcertado. Porque a mi
entender o ignora por completo la situación de salud de su hijo o no le importa
para nada.

A mi humilde entender a esta madre no se le informó debidamente del

diagnóstico de su hijo, tampoco conoce lo implica un diagnostico como el que
ella tiene en su mano y de ahí proviene su postura ante la situación. De igual
forma pudo entender que no va a cambiar las cosas y considera inútil el
tratamiento.

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2. Presentar un informe con todas estas informaciones que incluya las
evidencias de la aplicación de las pruebas (hojas de respuestas y protocolos de
corrección escaneados).

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Bibliografías

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Test de Percepción de Diferencias CARAS
Autor: L.L. Thurstone

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