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Objetivo: Ampliar En El Niño Su Campo Visual Y Estimular El

Seguimiento Visual, La Atención Y La Concentración.
 Actividades:

 Ubicar el niño en distintas posiciones (boca abajo, boca arriba), con la cabeza en el centro del cuerpo,
colocarle a una cuarta de distancia de los ojos objetos de colores brillantes (rojo, amarillo, verde) y formas
definidas.
 Moverle el estimulo muy despacio en sentido horizontal, vertical y circular.
 Realizar la misma actividad con rostros humanos.
 Trasladar al niño de sitios con mucha luz a otros con poca luz.
 Es recomendable estimularlo primero con objetos y posteriormente con la cara de la persona para que
pueda responder al objeto. Poco a poco ampliar los movimientos.

Recursos:
Pelotas de colores brillantes (rojo, amarillo, verde) y otros objetos similares.

Objetivo: Enseñar Al Bebe A Que Reconozca Diferentes Sonidos.

Actividades:

 Sonar distintos objetos cerca de los oídos del bebe (maraquitas, cascabeles, cajitas de música...).
 Hablarle con distintos tonos de voz.
 Ponerle música suave, la música suave lo tranquiliza.
 Para estimular la audición es importante realizar los ejercicios por ambos oídos, de cerca y de lejos, desde
arriba y desde abajo.
 Así poco a poco aprende nociones de espacio.

Recursos:
Maraquitas, cascabeles, cajitas de música, música suave, (cassette)

Objetivo: Estimular En El Niño El Abrir Y Cerrar Sus Manos.

Actividades:

 Abrir y cerrar las manos del bebe. Sepárale los deditos.

 Colocar en las manos del bebe objetos de diferentes materiales, livianos y de tamaño adecuado para que los
agarre. Luego estimularlo para que lo suelte. De esta manera adquiere información acerca de las
características de los objetos; livianos, suaves, fríos, de plástico... aprende a reconocerlos. Pronto podrá
agarrar las cosas voluntariamente.
 Recursos:
Pelota pequeña, puede ser de goma espuma, plástico o tela, sonajero, cualquier objeto limpio que el niño
pueda agarrar en sus manos.

Objetivo: Ampliar En El Niño Su Campo Visual

Actividades:

 Realizar frente al niño las actividades propuestas para la etapa evolutiva anterior colocándolo en posición
boca abajo y sentado. Ampliar poco a poco el movimiento de los objetos en las distintas direcciones
(horizontal, vertical y circular).
 Colocar móviles frente a sus ojos, cambiarlos con cierta frecuencia pues el niño sé habitúa al estimulo y no
responde. Así comenzara alrededor de los 4 meses a relacionar la vista, el tacto y la audición cuando trate
de agarrar los objetos.
 Sentar al niño y colocar frente a sus ojos objetos que suenen, dejarlos caer para que aprenda a seguir la
trayectoria de caída del objeto. De esta manera aprende a diferenciar las características de los objetos.

Objetivo: Propiciar Que El Niño Coordine Diferentes Acciones.

Actividades:

 Enseñarle un objeto que suene para que lo agarre.

 Estimularlo para que lo sacuda, lo chupe, lo tire, lo golpee. Así adquiere mas información acerca del objeto
y aprende que cosas puede hacer con él.
 Dar al niño un objeto que quepa en sus manos y enseñarlo a que se lo pase de una mano a otra.
 Darle un objeto en cada mano y ofrecerle un tercer objeto. Así aprende a resolver problemas; suelta uno de
los dos primeros par agarrar el tercero.

Recursos:
Juguete llamativo, maracas, pelotas de diferentes tamaños, muñecos de goma ...

Objetivo: Lograr Que El Niño Siga Con Su Vista La Trayectoria De Los

Objetos Que Caen.

Actividades:

 Colocar frente a los ojos del niño un objeto y dejarlo caer mientras el los mira.
 Es conveniente utilizar objetos sonoros para que poco a poco aprenda a anticiparse al lugar donde caerá el
objeto por el ruido que este produce al chocar.
 Atar un globo a la muñeca del niño para que observe como este sube y baja.

Recursos:
Pelota con sonido, sonajero y globo con cuerda.

Objetivo: Enseñar Al Niño Que Los Objetos Existen Y Permanecen

Aunque El No Los Vea.

Actividades:

 A partir de los 6 meses y medio esconder parcialmente frente a los ojos del niño su juguete favorito (taparlo
con un pañal, periódico, sabana, etc..).
 Es importante dejar una parte del objeto al descubierto para que le sirva de indicio o señal al niño.
 Cuando logre consolidar la conducta taparle totalmente el objeto.

Recursos:
Juguete favorito del niño en esta etapa, pañal, periódico o sabana.

Objetivo: Estimular En El Niño El Reconocimiento De Sus Rodillas Y

Pies.

Actividades:

 Subir las piernas y pies del niño a la altura de sus ojos.

 Estimularlo a que agarre sus pies y se los lleve a la boca.
 Atar cascabeles a los pies del niño para que al mover sus piernas los cascabeles suenen y le preste atención
a sus pies. Así también se estimula su audición.

Recursos:
Cascabeles con una cinta.

Objetivo: Estimular En El Niño La Imitación.

Actividades:
 Colocarse frente al niño y realizar acciones que pueda ver mientras las imita: repita, aplaudir, decir adiós,
pon dedito pon. Dirigirlo al principio llevándole de la mano.
 Realizar el mismo ejercicio frente al espejo.

Recursos:
Espejo.

Objetivo: Estimular Al Niño Para Que Explore Con Su Dedo Índice

Actividades:

 Poner al niño en contacto con un teléfono de juguete y enseñarlo a discar.

 Enseñarlo a prender y apagar la luz, a tocar el timbre de la puerta... así también
aprende que sus acciones producen determinados efectos.

Recursos:

Teléfono de juguete con disco.

Objetivo: Enseñar Al Niño A Resolver Pequeños Problemas

Enfrentándolo A Situaciones Nuevas.

Actividades:

 Colocar un objeto a cierta distancia del niño. Dejar que haga el esfuerzo por alcanzarlo
con los recursos con que cuenta (gatear, pararse, caminar). Complicarle el problema
poniendo una silla en el camino para llegar al objeto. Así aprende a tener iniciativa, a
esforzarse para lograr las cosas que desea y poco a poco se hace más independiente.
 Aprovechar cuando se le da un objeto o juguete nuevo y estimularlo a que descubra
como utilizarlo y para que sirve.

Recursos:

Objeto que llame la atención del niño, silla.

 Objetivo: Enseñar Al Niño Que Las Cosas Existen Y Permanecen
Aunque No Las Vea.

Actividades:

 Jugar con el niño al escondite. Invitarlo a que e se esconda.

 Esconder frente a los ojos del niño su juguete favorito en un primer lugar.
 Estimularlo a que lo encuentre. Poco a poco ir complicando la actividad, esconder el
juguete en un segundo, tercer, cuarto... lugar.

Recurso:

Juguete favorito del niño.

Objetivo: Estimular En El Niño La Imitación De Acciones Más

Complejas.

Actividades:

 Colocase frente al niño y realizar actividades que pueda imitar aunque no vea la acción
mientras la realiza: sacar la lengua, hacer viejitas, ojitos.
 Repetir la actividad frente al espejo.
 Hacer sonidos y enseñar al niño a que los imite: sonidos de animales, ruido de carro,
moto, tren...

Objetivo: Estimular En El Niño La Exploración Sistemática De Los

Objetos.

Actividades:

 Ofrecer al niño objetos de diferentes tamaños, formas, colores, texturas. Invitarlo a que
explore y hablarle acerca de los mismos, de sus características y para que sirven.
 Colocar en un envase con agua objetos que se hundan (piedritas), que floten (plásticos),
que absorban el agua (esponja) y estimularlo a que los explore y realice todo lo que
 puede hacer con ellos dentro del agua (piscina). Así también se da cuenta que sus
acciones producen determinados efectos.

Recursos:

Objetos de diferentes características, piedritas, muñecos de plástico, esponjas.

Objetivo:estimular Al Niño Para Que Realice Diversas Acciones Y

Logre Diferentes Resultados.

Actividades:

 Invitar al niño para que juegue con una pelota lazándola cerca, mas lejos, la ruede, la
tire desde distintas alturas, la empuje. Además aprende a diferenciar entre tirar, rodar
y empujar.
 Dar al niño un juguete que ruede y estimularlo a que lo ruede rápido, lento, desde un
plano inclinado. Así también aprende nociones de tiempo.
 Darle un objeto envuelto para que lo destape: tirando el papel, apretándolo,
rasgándolo.

Recursos:

Pelota, juguete con ruedas, (carrito, patito...), objeto envuelto.

Objetivo: Favorecer Que El Niño Utilice Diferentes Medios Para

Lograr Sus Fines Y Aprende A Resolver Sus Problemas.

Actividades:

 Colocarle su juguete favorito sobre una mesa alta para que busque una silla, se suba y
lo alcance.
 Colocar el objeto sobre un periódico o alfombra lo suficientemente alejado del niño
para que tire del periódico o alfombra y lo agarre.
 Tirarle una pelota por encima de un mueble (cama, silla) o por debajo de una mesa para
que de la vuelta y lo agarre
 Recursos:

Juguete favorito del niño, pelota, periódico o alfombra.

Objetivo: Enseñar Al Niño Que Las Cosas Permanecen Y Existen

Aunque No Las Vea.

Actividades:

 Hacer un túnel de cartón o periódico y tirar un carro o una pelota a través de él y

pedirle al niño que lo busque. La idea es que aprenda a anticiparse antes de que vea el
objeto.
 Esconder frente al niño diversos objetos en distintos lugares e invitarlo a que los busque
 Esconder frente a los ojos del niño un mismo objeto en dos lugares distintos. Poco a
poco complicar la actividad y esconderle el objeto en tres, cuatro, cinco lugares.

Recursos:

Cartón o periódico, carro o pelota, diversos objetos llamativos.

Objetivo: Enseñar Al Niño Que Conozca Su Cuerpo.

Actividades:

 hacer que escuche música rápida, lenta y mueva sus manos siguiendo el compás.
Repetir la actividad frente a un espejo y con otras partes de su cuerpo: cabeza, boca,
brazos, piernas.
 Señalarle partes de su cuerpo para que las nombre. Al mismo tiempo se estimula su
lenguaje.
 Nombrarle partes de su cuerpo y pedirle que las señale. Realizar las mismas actividades
frente al espejo.

Recursos:

Espejo y música.
 Objetivo: Lograr Que El Niño Consolide La Permanencia Y Existencia
De Las Cosas Aunque No Las Vea.

Actividades:

 Invitar al niño que busque objetos que no haya visto previamente donde fueron
colocados.
 Enseñarle imágenes de un libro, tapárselo, preguntarle que vio.
 Darle objetos que le falten alguna parte, para que diga la parte que le falta.

Recursos:

Objetos diversos, imágenes de un libro infantil, laminas de objetos conocidos por el niño
y que les falta algo.

Objetivo: Estimular En El Niño La Imitación Sin Que Tenga El Modelo

Presente.

Actividades:

 Darle un teléfono de juguete al niño y decirle que hable por teléfono.-

 Darle juguetes, (osos, muñecas) y pedirle que los peine y les dé de comer...

Recursos:

Teléfono de juguete, osos o muñeca.

Objetivo: Estimular En El Niño La Imaginación.

Actividades:

 Jugar a que sé esta bravo con el niño, actuar como él actuaría. Pedirle al niño que lo
haga. De esta manera también a prende a representar emociones, a reconocerlas,
expresarlas y controlarlas.
 Jugar con el niño a que están durmiendo y se levantan.
 Estimularlo a que juegue como si tuviera un carro, una moto.

Objetivo: Enseñar Al Niño A Pensar Antes De Actuar.

Actividades:

 Presentarle al niño un pequeño problema: ¿Cómo abrir una chupeta?¿, Cómo pelar un
cambur?. Hacer que el niño comprenda el problema, que sepa que es lo que se le pide.
 Pedirle que diga que es lo que tiene que hacer. Pensar varias soluciones con el niño y al
mismo tiempo recordar el problema, cómo puedo lograr lo que quiero?, Lo pongo sobre
una mesa, lo pongo en una mano, con los dedos, con los dientes.
 Evaluar cada alternativa pensada antes de decidir cual llevar a la practica.

Objetivo: Favorecer En El Niño El Conocimiento De Su Cuerpo.

Actividades:

 Permitir al niño que pinte con sus manos para que las utilice como instrumento y sienta
a través de ellas.
 Pedirle que señale por lo menos tres partes del cuerpo en un muñeco, animal o en otra
persona.
 Hablarle de lo que él puede hacer con determinadas partes de su cuerpo: “con los ojos
ves muchas cosas, animales, flores, juguetes...”, “con la nariz puedes oler tu colonia,
sopa...”, “con la boca puedes hablar, comer”, “con las orejas puedes escuchar sonidos
agradables como la canción que te gusta...”.
 Pedir al niño que haga acciones con su cuerpo: golpea tus manos, toca tu cabeza,
levanta tus brazos...
 Repetir la actividad frente al espejo.

Recursos:

pinta dedos, muñeco, espejo.

Objetivo: Enseñar Al Niño A Reconocer Colores.

 Actividades:

 Dar al niño tres cajas (una amarilla, una azul y una roja) y material de piñateria de los
mismos colores. Pedirle que coloque el material en la caja correspondiente.
 Pedir al niño que busque objetos de colores, “dame el taco azul”, pásame el crayón
amarillo”...
 Enseñarle los colores por comparación: “Tu camisa es azul como mi pantalón. Fíjate que
son del mismo color. Dame tu crayón que también es azul”.
 Pedirle que haga torres con tacos de un mismo color.

Recursos:

Cajas amarillas, azul y rojo, tacos unicolores.

Objetivo: Estimular Al Niño A Reconocer Diferentes Texturas Y

Temperaturas.

Actividades:

 Poner al niño en contacto con objetos, animales y explicarle: el gato es suave, el perro
tiene la nariz fría y húmeda, la corteza del árbol es dura, el algodón es suave.
 A la hora del baño colocarle las manos al niño en el agua cuando esta fría, tibia, y un
poco caliente con cuidado. Es importante que se le verbal ice al niño el estado del agua.
 A la hora de darle el jugo o agua dárselas de en diferentes temperaturas y verbal izarle
si esta frió, tibio, o caliente.

Recursos:

Utilizar diversos materiales: plástico, lija, metal.

Objetivo: Estimular En El Niño La Comprensión De Semejanzas Y

Diferencias Entre Las Cosas.

Actividades:
 dar al niño vasos, hojas, pelotas, piedras... de dos tamaños (grande, pequeño), para
que observe las diferencias. Luego darle tres objetos, dos de un mismo tamaño, el otro
diferente (dos chiquitos y uno grande) para que observe cuales son iguales, cual es
diferente.
 Realizar las mismas actividades con los opuestos largo-corto, alto-bajo, delante-atrás,
lejos-cerca.
 Utilizar también colores opuestos blanco-negro. Además se estimula la concentración.

Recursos:

Vasos, hojas, pelotas, piedras u otros objetos que puedan servir para desarrollar ésta
actividad.

Objetivo: Enseñar Al Niño Agrupar O Clasificar.

Actividades:

 dar al niño botones de dos formas, tamaños y colores diferentes y pedirle que ponga
junto todos los que son del mismo color, tamaño y forma. Recordar que el niño solo es
capaz de agrupar por un solo criterio. Complicar poco a poco la actividad utilizando tres
elementos diferentes de cada tipo. Variar el material, darle tapas de botella, fideos
crudos, tacos...
 Con el mismo material pedir al niño que busque el más grande, el más pequeño, el
diferente, todos los que son del mismo color, tamaño y forma.
 Mostrarle al niño dibujos, ilustraciones y hacerlo por categorías: animales, plantas,
frutas... “este es un perro, un animal”.

Recursos:

Botones de diferentes tamaños

Objetivo: Enseñar Al Niño A Seriar.

Actividades:

 Jugar con el niño a ordenar en secuencia grande-pequeño hojas, piedras, potes..

 Complicar poco a poco la actividad incluyendo el elemento intermedio.
 Ofrecer al niño un palo en forma de pirámide y aros de diferentes tamaños de menor a
mayor para que los ensarte.

Recursos:

Hojas, piedras, potes o algún otro objeto que llame la atención del niño, juguete de
ensartar de menor a mayor.

Objetivo: Enseñar Al Niño A Corresponder Elementos.

Actividades:

 dar al niño tres pares de zapatos u objetos, para que los ubique por pares.
 Dar al niño un determinado numero de platos de cartón, vasos, cubiertos y pedirle que
coloque uno para cada niño
 Recortar figuras de animales y dárselas al niño para que a medida que oiga el sonido del
animal busque la figura. Preguntarle: “ que animal hace pió, pió?”

Recursos:

Pares de zapatos u objetos, platos de cartón, vasos, cubiertos, figuras de animales.

Objetivo: Favorecer En El Niño La Noción De Número.

Actividades:

 Reunir un grupo de tacos, separar uno y decirle “un taco”. Mostrarle el grupo y decirle
“muchos tacos”.
 Agrupar todos los tacos y pedirle que le dé “uno”.
 dar al niño una cantidad de granos para que la compare con otra diferente. Preguntarle,
donde hay mas, y donde hay menos.
 Ofrecerle una caja con objetos diversos. Darle consignas tales como “dame un carrito”,
“mete dos pelotas”, “saca muchas cosas”, “no dejes nada”.
 Recursos:

Tacos, granos, caja con objetos diferentes.

Objetivo:favorecer En El Niño El Conocimiento De Su Cuerpo.

Actividades:

 Dibujar con el niño sus manos sobre un papel. Al mismo tiempo contar los dedos,
nombrarlos. Aprovechar para decirle que las manos sirven para muchas cosas: dibujar,
comer, agarrar, ayudar a otros.
 Hacer la misma actividad con los pies.
 Hacerle preguntas al niño referidas a todas las partes del cuerpo, cual es tu mano?¿,
Cuál es la mía?, Cuál es más grande?
 enseñar al niño a relacionar formas con partes de su cuerpo: tu cara es redonda como
un circulo, tu pecho es cuadrado, tu nariz es un triángulo.

Recursos:

Lápiz o crayones, papel.

ÁREA PERCEPTIVO COGNITIVA

1. Uso de intermediarios “conducta del palo” (finalidad: fomentar la capacidad de resolución de

problemas):
 Ejercicio: colocar fuera de su alcance un juguete y enseñarle a cogerlo utilizando un palo o
rastrillo para atraerlo hacia él. Reforzar sus intentos.
2. Encajar el círculo y el cuadrado (finalidad: desarrollo de la discriminación visual de las formas):
 Ejercicios:
 Sentar al niño sobre una mesa pequeña, mostrarle un tablero de madera que contenga
los huecos de un cuadrado y un círculo. Enseñarle a encajar la pieza circular correctamente.
 Después hacer lo mismo con el cuadrado. Reforzar sus intentos.
3. Juntar colores (finalidad: desarrollar la discriminación visual de los colores):
 Ejercicio: colocar ante el niño dos recipientes de colores diferentes, darle piezas de los colores
elegidos y decirle: “pon el... con el..., con el que es igual”. Empezar con el rojo y el azul, luego irlos
combinando dos a dos con el amarillo y verde. Si no lo hace, guiar su mano hasta el recipiente
adecuado. Poco a poco retirar la ayuda hasta que lo haga solo.
 Actividades de estimulación cognitiva para bebés de 18 a 24 meses.

1. Seguir órdenes de menor complejidad a mayor, órdenes simples de 1 y 2 elementos y/o combinar 2 acciones.

1. Coge la pelota,
2. Coge la muñeca,
3. Coge la muñeca y la pelota,
4. Coge el coche y tráemelo,
5. Dame la mano y coge el globo.
2. Señalar partes del cuerpo. Primero en sí mismo y luego en los demás o en un muñeco. Esta es una actividad muy
divertida para nuestros pequeños ya que les entusiasma

 ¿Dónde tienes la nariz?

 ¿Los ojos de la muñeca dónde están?
 Señálame tus pies.
 ...
3. Realizar encajables o puzles sencillos. Cualquier edad es buena para iniciarse en la realización de puzles, cuánto
antes empiecen tanto mejor ya que estamos estimulando la capacidad de visoespacial y sus habilidades oculomanuales.

4. Construir torres con piezas de construcción. Podemos ir aumentando el número de cubos poco a poco. Con este
tipo de actividad podemos introducir el aprendizaje de los nombres de los colores básicos (amarillo, azul, rojo, verde).
Las instrucciones que podemos ir dando pueden ser las siguientes:

1. Dame la pieza roja.

2. Ten esta azul.
3. Mira que pieza verde más grande.
4. ¿De qué color es esto?
5. Encontrar objetos que le hemos escondido. Primero los esconderemos delante del niño para que nos vea, pero
luego se lo complicaremos más. Nos distanciaremos más de él y esconderemos algo cotidiano o le pediremos por
ejemplo que nos diga dónde está el cajón de su ropa, dónde guardamos sus baberos o dejamos sus juguetes de ir al
parque.

1. ¿Dónde está la pelota?

2. ¿Y la muñeca?
6. Garabatear y pintar. A esta edad les encanta el placer que les produce coger un lápiz, un pincel, unas ceras o pintar
sencillamente con sus dedos. Es importante recordar que este tipo de actividad:

1. estimula la coordinación y la psicomotricidad fina de manos y dedos, perfeccionando sus habilidades manuales;
2. estimula su razonamiento espacial
3. facilita el descubrimiento de nuevas texturas, colores, olores y sensaciones táctiles;
4. promueve la expresión artística, la imaginación y la creatividad;
5. facilita la expresión del mundo interior del niño pudiendo canalizar su pensamientos y emociones de un modo creativo;
6. proporciona satisfacción y potencia la autoestima.
7. Moldear plastilina. Aunque creas que tu bebé es muy pequeño para empezar a utilizar este tipo de material, la verdad
es que si escoges bien la plastilina (blandita tipo playdoth) podrá empezar a ejecutar algunas tareas sencillas como
sencillamente trocearla. Este tipo de actividad permitirá :

1. Desarrollar la motricidad fina, trabajando con sus manos y dedos, fortalece los músculos de la mano y los dedos. Muy útil
para cuando se inicien en los procesos de lectoescritura.(Moldeando fortalece los músculos de la mano, necesario para
sostener los lápices).
2. Favorecer la coordinción oculomanual, muy necesaria para la escritura.
3. Estimular la creatividad, qué crear, cómo crearlo, qué colores usar,…
4. Aprender los colores. Ven, además, que al mezclar los colores se crea otro.
5. Aprender conceptos matemáticos contando trocitos, o diferenciando formas y tamaños creados.
6. Facilitar la atención y la concentración.