Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Especialización
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Universidad en la sociedad del conocimiento
Código del curso 448005
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 3
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 7 de
actividad: 22 de septiembre de
octubre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica y comprende las diferentes posiciones del
cambio de la enseñanza universitaria, con la perspectiva de generar un
análisis dentro de su propio entorno educativo.
Temáticas a desarrollar:
La universidad y la sociedad de la información y el conocimiento.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Paso 2. ¿Cómo nace la sociedad del conocimiento, antecedentes y
nuevas perspectivas?

El curso “Universidad en la sociedad del conocimiento” establece como

estrategia el Aprendizaje Basado en Proyectos, (ABP o PBL, Project-
based learning) con el fin de brindar las condiciones y herramientas para
promover en los participantes las capacidades para el auto aprendizaje
desde el ejercicio del trabajo disciplinar, la practica investigativa y el
trabajo en equipo, elementos necesarios para la planeación de proyectos
o propuestas, en este caso con una intención hacia la intervención
institucional.

Actividades a desarrollar:

¿Cómo nace la sociedad del conocimiento?, ¿Qué antecedentes

presenta y cuáles son las nuevas perspectivas que se presentan
en las Instituciones de Educación Superior IES?
Procedimiento:

1. Realizar la lectura comprensiva de los siguientes artículos:

Chaves Salas, Ana Lupita, Implicaciones educativas de la teoría

sociocultural de Vygotsky Revista Educación [en línea] 2001, 25
(septiembre) : Recuperado de
<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44025206> ISSN 0379-7082

Duart, J. j., & Mengual-Andrés, S. s. (2014). Impacto de la sociedad

del conocimiento en la universidad y en la comunicación científica.
(Spanish). Relieve - Revista Electrónica De Investigación Y Evaluación
Educativa, 20(2), 1-12. doi:10.7203/relieve.20.2.4343. Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db
=eue&AN=100170784&lang=es&site=eds-live

Un texto de consulta personal, sobre las temáticas planteadas en esta

actividad, en la biblioteca virtual de la UNAD
 http://stadium.unad.edu.co/ o fuentes científicas.

2. Elaborar una línea de tiempo, en la cual se analicen los

fundamentos curriculares desde inicios del siglo XX hasta la
Sociedad del Conocimiento.

3. Con base en las lecturas sugeridas en esta actividad, en la Unidad I

y en la revisión de la información sobre la Institución Educativa,
donde usted labora, o cualquier Institución a la que usted tenga
acceso, realice un cuadro análisis comparativo, entre la sociedad
del conocimiento y la sociedad tradicional, teniendo en cuenta los
siguientes factores:

Factores Sociedad del Sociedad

conocimiento tradicional

 Modelos Pedagógicos
 Escenarios de aprendizaje
 Diseños didácticos
 La universidad y la revolución de internet
 La relación docente – estudiante y el rol de cada uno, como
gestores de conocimiento.
 El ámbito nacional e internacional
 La sincronía y la asincronía
 De la modalidad presencial a la modalidad distancia
 De la metodología tradicional a digital o combinada.

3. Realice un aporte argumentado donde exponga las acciones que

está tomando la Institución Educativa o que usted sugiere tome,
para que responda a estándares de alta calidad, en la educación,
teniendo en cuenta los factores trabajados en el punto 2.

Entornos Conocimientos; Aprendizaje Práctico; Aprendizaje

para su colaborativo y, Seguimiento y Evaluación
desarrollo
Individual: Realización de las lecturas por cada uno de los
estudiantes y aportes en el foro del curso.

Colaborativos:
a) Portada con los datos sobre: Universidad, curso y
código, nombre y código del estudiante, tutor, sede,
fecha. Nombre de la actividad (Una página).

b) Elaborar colaborativamente , una línea de tiempo, en

la cual se analicen los fundamentos curriculares
desde inicios del siglo XX hasta la Sociedad del
Conocimiento.
c) Un análisis comparativo de manera colaborativa, cada
estudiante debe aportar para construir en equipo la
Productos propuesta de análisis comparativo entre la sociedad
a entregar del conocimiento y la sociedad tradicional, con base
por el en las lecturas sugeridas en ésta actividad, en la
estudiante Unidad I y en la revisión de la información sobre la
Institución Educativa, donde usted labora, o cualquier
Institución a la que usted tenga acceso, teniendo en
cuenta los siguientes factores:

 Modelos Pedagógicos
 Escenarios de aprendizaje
 Diseños didácticos
 La universidad y la revolución de internet
 La relación docente – estudiante y el rol de cada uno,
como gestores de conocimiento.
 El ámbito nacional e internacional
 La sincronía y la asincronía
 De la modalidad presencial a la modalidad distancia
 De la metodología tradicional, digital o combinada.

d) un aporte argumentado de manera colaborativa donde

expongan las acciones que se están tomando en la
 Institución Educativa, o que usted sugiere tome, para
que responda a estándares de alta calidad, en la
educación, teniendo en cuenta los factores trabajados
en el punto 2. Es necesario que éste argumento se
construya con los aportes individuales que cada
estudiante presenta en el foro.

Denominación del producto:

El archivo lo denominará así: Nombre_Apellido_Paso_2.
Ejemplo: Luis_Perez_Paso_2
Publicación, registro de la actividad realizada y
valoración
Subir en el entorno de Evaluación y seguimiento 100
puntos (ver rúbrica en Guía de actividades)

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación Todos los estudiantes deben hacer la lectura obligatoria

de (artículo) planteada en cada paso durante el curso.
actividades
para el El estudiante hace las lecturas de las referencias
desarrollo bibliográficas dispuestas en el syllabus.
del trabajo
colaborativo
Roles a Los roles Compilador considerados en los Lineamientos
desarrollar Generales del Currículo de la UNAD - Aspectos del
por el Trabajo Colaborativo y Acompañamiento Docente, son:
estudiante 1. Compilador
dentro del 2. Revisor
grupo 3. Evaluador
colaborativo 4. Entregas
 5. Alertas

Es importante que desde el inicio cada uno de los

estudiantes interactúe con sus compañeros del grupo
colaborativo, a través de WhatsApp, Skype o en los
foros dispuestos para ello.

Para el trabajo colaborativo, se definen los siguientes

roles, según los lineamientos generales del currículo de
la UNAD:

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para que
avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no
se les incluirá en el producto a entregar.
Roles y
responsabilid Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
ades para la normas de presentación de trabajos exigidas por el
producción docente.
de
entregables Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
por los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
estudiantes persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
 curso, que se ha realizado el envío del documento.

La citación y referencias bibliográficas serán dispuestas

en norma APA en la última edición. Las Normas APA es
el estilo de organización y presentación de información
más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar
Uso de un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
referencias aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración
y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Definición: Plagiar: copiar en lo sustancial obras ajenas,

dándolas como propias, según el diccionario de lengua
española. (Real Academia Española (2017). Diccionario
de la Lengua Española -DEL-. Recuperado de
http://dle.rae.es/?id=TIZy4Xb, el 31 mayo de 2017)

Un acto de plagio se da cuando se usa cualquier porción

o segmento de otra persona y no hace referencia de la
fuente originaria o autora. El plagio es una falta grave
toda vez que, en el ámbito académico, equivale al
hurto. Así, la honestidad académica exige que se cite o
Políticas de
se haga referencia de la fuente de manera explícita,
plagio
tanto para que el lector conozca el origen como para
que se remira a éste en cualquier momento.

Cuando en el proceso de enseñanza y de aprendizaje,

el docente encarga al estudiante realizar una
producción original con sus propias ideas y palabras, no
se le exige que referencia autores, por lo estudiante el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas. En el
caso contrario, es decir, que por las características y
especificidades de la producción exija remitirse a
fuentes externas, el estudiante obligatoriamente debe
generar las referencias del caso con precisión y
exactitud. La indicación de la fuente puede ser a través
de citas bibliográficas o del parafraseo del autor. En el
primer caso exige la transcripción exacta de las
palabras del otro, mediante alguna de las normas de
presentación escrita (APA, MLA, Chicago, otras). La
paráfrasis, según el diccionario de lengua española,
dice que es "explicación o interpretación amplificativa
de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o
inteligible", y aun así debe citar la fuente.

En el ciberespacio y de toda la información que circula

en él aparece un sinnúmero de documentos,
producciones y textos, siendo algunos difíciles para
encontrar su autor, pero no por ello, se le debe omitir.
Si esto se hace, existe acto de plagio. Por eso, es
obligatorio siempre generar la cita que relaciona la
fuente de donde se extrajo la información.

La UNAD, en el debido proceso disciplinario, cuando

encuentra actos de plagio en sus estudiantes y que esto
sea debidamente demostrado y por primera vez, en la
actividad respectiva recibirá una calificación de cero (0)
puntos en dicha actividad. Si es por segunda vez,
recibirá una calificación definitiva de cero (0) puntos en
el curso, y se informará a la coordinación del programa
y a la Escuela respectiva.

Reglamento estudiantil UNAD (Acuerdo 0029 del 13 de

diciembre de 2013):

Artículo 94. Deberes, inciso e: hacer uso ético y

responsable de la información, respetar la autoría
intelectual, así como los datos y contenidos electrónicos
que se deriven de las actividades académicas y de
investigación, de acuerdo con las políticas
institucionales.

Artículo 99. Falas contra el orden académico. Inciso e:

El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría
la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica el uso de
citas o referencias falsas, o proponer citas donde no
haya coincidencia entre ella y la referencia.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración media
alta baja
Análisis
comparativo según
las instrucciones El análisis El análisis
de ésta actividad El análisis comparativo
comparativo y comparativo y
y la línea de tiempo
línea de tiempo la línea de
entregados posee
entregados tiempo no se
Línea de tiempo, vacíos en el desarrollo
cumplen al entregan o no
en la cual se argumentativo o
100% las sigue las
analicen los responde al 50% las 50
instrucciones instrucciones
fundamentos instrucciones dadas en
dadas en esta dadas en esta
curriculares desde esta actividad.
actividad. actividad.
inicios del siglo XX
hasta la Sociedad
del Conocimiento.
(Hasta 50 (Hasta 0
(Hasta 35 puntos)
puntos) puntos)

Aportes sobre las El producto

El producto entregado
acciones que está entregado es un El producto
es un documento que
tomando la documento entregado es
expone lo solicitado,
Institución coherente en un documento
pero presenta
Educativa, para todos sus que no expone
apartados con 30
que responda a elementos lo solicitado en
incoherencias, no está
estándares de alta conceptuales y la actividad o
completo según las
calidad, en la sigue al 100% no se entrega
instrucciones dadas en
educación, según las producto.
esta actividad.
las instrucciones instrucciones
de ésta actividad dadas en esta
actividad.

(Hasta 30 (Hasta 0
(Hasta 20 puntos)
puntos) puntos)

El producto
entregado El producto
reúne El producto entregado entregado no
completamente presenta parcialmente posee la
la estructura y la estructura y estructura
contenidos contenidos requeridos, solicitada,
Estructura del
requeridos según las instrucciones según las 5
documento
según las dadas en ésta instrucciones
instrucciones actividad. dadas en ésta
dadas en ésta actividad.
actividad.
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 3 puntos)
puntos) puntos)
Se aplica la
No aplica la
norma de
Aplica algunos norma de
presentación
aspectos de la norma presentación
Aplicación de según
de presentación según solicitada en la
normas de requerimiento
requerimiento de la actividad.
presentación de la actividad.
actividad o aplica No aplica 15
según Aplica
inapropiadamente las apropiadament
requerimiento de apropiadamente
Normas APA e las Normas
la actividad. las Normas
APA
APA.
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 100