PRODUCTO DEL MÓDULO I

“TENEMOS ALUMNOS DEL SIGLO XXI, PROFESORES DEL SIGLO XX Y ESCUELAS DEL SIGLO XIX”

Enfoques transversales:
El estudiante propicia la vida en -De derechos
democracia a partir del -Igualdad de género
reconocimiento de sus derechos -Orientación al bien común De:
y responsabilidades y de la -Búsqueda de la excelencia -Reconocimiento
comprensión de los procesos
-Ser escuchados
históricos y sociales de nuestro
-Afectos
país y del mundo.
-Seguridad
-Sentirse en confianza
-Pertenencia

La educación del siglo XXI

Perfil de egreso los Necesidades

Requiere identificar
Los estudiantes son la razón
de ser de nuestro quehacer
Los retos y demandas
del entorno
Demandas De:
-Mejoras en la enseñanza
-Acuerdos de convivencia
Que determina -Atención a sus inquietudes
-Tiempo de calidad por parte de los docentes

y Como competencias
Los requerimientos y características
del sistema educativo del siglo XXI

El desarrollo de las capacidades complejas que permiten a los

estudiantes pensar y actuar en diversos ámbitos. Consiste en la
Definir las nuevas habilidades y competencias adquisición de conocimiento a través de la acción, resultado de una
que tanto el docente cultura de base sólida que puede ponerse en práctica y utilizarse para
explicar qué es lo que está sucediendo
 REFLEXIONANDO SOBRE MI PROGRESO

¿De qué manera puedo aplicar los tránsitos a la nueva docencia en mi práctica pedagógica?

Las implicaciones que traen consigo los tránsitos que se derivan de la docencia en la práctica pedagógica, pueden aplicarse de la siguiente manera:
- Adaptación constante a los distintos grupos de estudiantes, en atención a las características particulares de cada colectivo y en consideración a la situación personal
de cada uno de ellos.
-Es preciso que el docente adopte una estrategia acorde al desarrollo cognitivo del nivel del estudiante en cuestión, optimizando su estrategia pedagógica.
- Inclusión de las herramientas digitales y tecnologías de información y comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza, para fomentar la interacción y la dinámica
contemporánea en el aula.
-Promoviendo el pensamiento crítico y creativo de mis estudiantes
-Propiciar una convivencia inclusiva y acogedora en mi aula.
-Propiciar que los estudiantes aprendan de manera reflexiva, crítica y creativa, haciendo uso continuo de diversas fuentes de información y estrategias de investigación.
-Propiciar el aprendizaje colaborativo.