Besada- Después de la lectura y enseñar a leer en todas las áreas:

La lengua desde las aulas. Los alumnos no saben leer ni escribir. Los de lengua enseñan muy
mal. Los de las áreas al mismo tiempo de enseñar contenidos, no enseñan a leer y escribir.
Leer y escribir está muy relacionado el patrón lingüístico y el patrón temático, no se puede
enseñar por separado. Si los alumnos no saben decir lo que sabe, o no sabe escribirlo no lo
tiene bien aprendido. En la era de internet no es importante almacenar información sino saber
buscarla entenderla. Análisis crítico de la información sacada de internet.

Lectura literal: permite saber que dice el texto ¿Qué informaciones se dan en el texto?

Lectura inferencial: Permite utilizar la información conceptual que se da por supuesta ¡que NO
dice el texto pero es necesario saber para entenderlo?

Lectura evaluativa: PREGUNTAS DE ANALISIS CRITICO. Permite hacer un juicio de valor sobre la
utilidad de la información ¿cuáles son las ideas o datos importantes? ¿Qué ideas nuevas me
dice el texto que no sabía?

Lectura creativa: permite ampliar el campo de lectura, deducir, relacionar, aplicar… ¿para qué
me sirve este texto? ¿Estas ideas pueden ser útiles para interpretar otros fenómenos?

Leer y escribir en la secundaria y en la universidad. ¿Un problema o un asunto de todos?

Paula Carlino

En vez de preocuparse hay que ocuparse. Una manera de dialogar con los alumnos es realizar
mini textos. ¿Pueden integrar conocimiento los alumnos? ¿Se puede aprender matemática sin
leer ni escribir? ¿Pueden escribir los alumnos solos sin ayuda ni retroalimentación? John Beaks
leer y aprender es algo intrínseco. Tomar notas de textos, escribir apuntes de clases no son
procesos separables de una asignatura. Las quejas de los docentes universitarios eran que los
alumnos no leían. Los profesores se quejan de que no tienen tiempo institucional para enseñar
a leer o escribir. <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<