Encuentro

regional Saber 2019 Establecimientos educativos

Taller
Haciendo uso de la evaluación para avanzar
La evaluación hace parte del proceso de aprendizaje y desarrollo de competencias de los
estudiantes, le recomendamos hacer uso de la misma para fortalecer las estrategias de
mejoramiento de la calidad educativa en su institución.

Para los ejercicios que se desarrollarán a continuación se tomará como ejemplo el examen Saber 11.°,
sin embargo, esta propuesta se adapta para el análisis de resultados de las otras pruebas.

Actividad 1. El establecimiento, ¿está involucrando los roles (actores)?

Según las actividades realizadas en 2018 para el mejoramiento de la calidad educativa en su establecimiento,
para cada una de las siguientes preguntas, responda: sí / no / no sabe.

Roles (actores)
Actividades de involucramiento Docentes de la Docentes de Docentes de Padres
media secundaria preescolar y de Estudiantes
(10.° y 11.°) (6.° a 9.°) primaria familia

¿Socializaron los resultados de las pruebas externas?

¿Identificaron las fortalezas y dificultades del

establecimiento respecto a los resultados?

¿Generaron planes de mejoramiento?

¿Implementaron las actividades del plan de

mejoramiento?

¿Realizaron seguimiento al cumplimiento de las

actividades propuestas en el plan de mejoramiento?

¿Realizaron ajustes al plan de mejoramiento?

Teniendo en cuenta las respuestas a la tabla anterior, identifique ¿con cuáles actores debe fortalecer el
involucramiento para el mejoramiento de la calidad educativa en su establecimiento?

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Actividad 2. La evaluación como una herramienta para avanzar.

Dando uso al ciclo de la evaluación, identifique cuáles de las siguientes actividades realizó en su
establecimiento educativo. Indique con quiénes (docentes de media, docentes de secundaria, docentes de
primaria y docentes de preescolar, directivos docentes).

Ciclo de Actividades Sí/No ¿Con quién?

evaluación
Evaluación ¿Socializaron las características de las pruebas externas?

¿Descargaron y socializaron los reportes de

resultados institucionales anuales e históricos?
Conocer y
analizar ¿Consultaron y socializaron la guía de interpretación
resultados de resultados disponible en la página web del Icfes?

¿Realizaron reuniones para analizar los resultados

de cada una de las pruebas externas?
¿Evidenciaron las fortalezas y dificultades
a partir del análisis de los resultados?
¿Reconocieron las buenas practicas pedagógicas que
contribuyen al fortalecimiento de los aprendizajes?
Diagnóstico
¿Identificaron posibles causas con respecto a los
resultados de los aprendizajes por fortalecer?

¿Socializaron el diagnóstico realizado a partir del

análisis de los resultados de la evaluación?
¿Diseñaron estrategias focalizadas teniendo en cuenta
los resultados obtenidos por todos los estudiantes?
¿Definieron metas y acciones específicas, medibles y
alcanzables para el mejoramiento de los aprendizajes
Planes de que deben ser fortalecidos?
mejora
¿Realizaron reuniones por área para definir estrategias
de fortalecimiento de los aprendizajes por mejorar?
¿Realizaron ajustes a los planes de aula teniendo en
cuenta el diagnóstico realizado?
¿Utilizaron el material de divulgación del Icfes para
planear actividades con los estudiantes (por ejemplo
las perguntas liberadas)?

¿Generaron propuestas de apoyo, acompañamiento y

seguimiento para dar cumplimiento al plan de mejoramiento?
Implementación
y seguimiento
¿Cumplieron las actividades de mejoramiento propuestas?

¿Evaluaron el aporte de las actividades propuestas

para el mejoramiento?

¿Realizaron los ajustes pertinentes para fortalecer

el plan de mejoramiento?

Teniendo en cuenta las respuestas anteriores, ¿cuáles de las actividades mencionadas pueden emprender
de manera inmediata para fortalecer el ciclo de la evaluación en el establecimiento educativo?

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Actividad 3. Análisis de niveles de desempeño y aprendizajes.

3.1 A partir del reporte histórico de resultados del Prueba:
establecimiento educativo, seleccione una de
las pruebas evaluadas e identifique el promedio Promedio último año:
y la desviación estándar para el último año. Desviación estándar último año:

3.2 Transcriba el porcentaje de estudiantes que se Nivel de desempeño

ubica en cada uno de los niveles de desempeño Año
1 2 3 4
para los años 2016 y 2018:
2016
2018

3.3 Analice los resultados históricos en los niveles de desempeño, respondiendo a las siguientes preguntas:

Análisis de resultados
Aumentó/ Favorable/
Pregunta ¿Por qué considera que es favorable o desfavorable?
Disminuyó Desfavorable
¿Cuál fue el
comportamiento del
nivel de desempeño
1 entre 2016 y 2018?

¿Cuál fue el
comportamiento del
nivel de desempeño
3 entre 2016 y 2018?

3.4 Transcriba el porcentaje de estudiantes que se Nivel de desempeño

Nivel de agregación
ubica en cada uno de los niveles de desempeño 1 2 3 4
para el último año, tanto para su establecimiento Establecimiento
educativo
educativo como para la entidad territorial.
ETC

3.5 Para realizar el análisis de los resultados del último año en los niveles de desempeño, responda las
siguientes preguntas:
¿En qué nivel de desempeño se concentra el mayor porcentaje de
estudiantes del establecimiento educativo para el último año?
¿En qué nivel de desempeño se concentra el mayor porcentaje
de estudiantes de la entidad territorial para el último año?
¿Cómo analiza la distribución de los niveles de desempeño de su establecimiento educativo respecto a su
entidad territorial?

¿Identifica alguna relación entre los resultados del promedio y desviación estándar y los niveles de desempeño?

¿Qué retos le enmarcan estos resultados?

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Continuación
Actividad 3. Análisis de niveles de desempeño y aprendizajes.
3.6 De acuerdo con la prueba seleccionada en el ejercicio anterior, identifique en el último reporte anual, los
aprendizajes evaluados, transcriba máximo tres en la siguiente tabla con su respectivo porcentaje de
respuestas incorrectas.
Para realizar el análisis pedagógico tenga en cuenta las siguientes preguntas y responda en la tabla:
Con relación a Colombia, ¿el establecimiento educativo tiene mayor o menor porcentaje de respuestas
incorrectas? ¿A qué se deben estos resultados?

¿Qué actividades se han desarrollado o se han dejado de desarrollar para obtener estos resultados?

¿En qué actividades puede trabajar para mejorar el desarrollo de este aprendizaje?
Porcentaje de Porcentaje de Diferencia
respuestas respuestas entre
Aprendizaje incorrectas (EE/ Análisis pedagógico
incorrectas
EE Colombia Colombia)

Actividad 4. Diseñar metas de trabajo que permitan mejorar.

Establecer una meta institucional que permita fortalecer el (i) involucramiento de los diferentes actores en el
proceso de evaluación, (ii) el desarrollo de las actividades en los diferentes momentos del ciclo de la
evaluación y (iii) el mejoramiento de los resultados en los niveles de desempeño y los aprendizajes.
Meta institucional
Meta inicial:
¿Qué se quiere lograr?
Específica
¿Qué cifras usar para medir esta meta?
Medible
¿Es posible lograrla? Definir metas que se puedan cumplir.
Alcanzable
¿Para qué servirá lograr esta meta? Relación con lo que se quiere a futuro.
Relevante

Temporal ¿Cuánto tiempo es necesario para lograrla?

Meta mejorada:

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