PREGUNTAS DE INVESTIGACION

1. ¿Cómo emplear la web 2.0 para la enseñanza de las razones trigonométricas en la Institución
Educativa Agropecuaria los Comuneros del resguardo Indígena de Rioblanco (Sotará-Cauca)?

2. ¿Qué factores influyen en el bajo rendimiento académico de los estudiantes de la Institución

Educativa Agropecuaria los Comuneros del resguardo Indígena de Rioblanco (Sotará-Cauca)?

La UCC en sus líneas de investigación prioriza las estrategias de enseñanza mediante ambientes
virtuales de aprendizaje, por tanto de las anteriores preguntas de investigación la primera opción
hace más énfasis a las líneas de investigación planteadas por la universidad. En consecuencia
voy a abordar la primera pregunta.

PREGUNTA SELECCIONADA

¿Cómo emplear la web 2.0 para la enseñanza de las razones trigonométricas en la Institución
Educativa Agropecuaria los Comuneros del resguardo Indígena de Rioblanco (Sotará-Cauca)?

¿Por qué se priorizo esta pregunta?

En la Institución Educativa donde se va a llevar a cabo la investigación no se ha realizado

ningún trabajo similar al planteado, o algo que se acerque a la utilización de las herramientas
tecnológicas para la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes en cualquiera de las áreas, por
ende es muy oportuno empezar a desarrollar estrategias de enseñanza mediadas por las TIC para
el aprendizaje de los estudiantes de dicha institución.

HIPOTESIS

1. La utilización de las redes sociales (Facebook, WhatsApp, Twitter) permite desarrollar

procesos de enseñanza-aprendizaje de las razones trigonométricas en los estudiantes de grado
decimo de la Institución Educativa Agropecuaria los Comuneros

2. La implementación de actividades de aprendizaje referentes a las razones trigonométricas

empleando la tecnología web 2.0 (Blog, Wiki, Foros), logra mejorar el aprendizaje de las
razones trigonométrica en los estudiantes de grado decimo de la Institución Educativa
Agropecuaria los Comuneros.

OBJETIVO GENERAL

Diseñar un objeto virtual de aprendizaje para la enseñanza de las razones trigonométricas en

los estudiantes de gado decimo de la Institución Educativa Agropecuaria los Comuneros del
resguardo Indígena de Rioblanco (Sotará-Cauca).
OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Caracterizar la población que va a ser objeto de estudio

1.1 Particularidades de los estudiantes
1.1.1 Entorno Familiar
1.1.2 Ubicación geográfica
2. Identificar fortalezas o debilidades en el manejo de las redes sociales y las tecnologías
Web 2.0
2.1 Administración de las herramientas tecnológicas
2.1.1. Acceso al internet
2.1.2 frecuencia de uso de las herramientas tecnológicas
3. Diseñar y desarrollar un Ambiente virtual de aprendizaje
3.1 Instrucciones de diseño y construcción de ambientes virtuales de aprendizaje
3.1.1. Elaboración de un ambiente virtual de aprendizaje
3.1.2. Desarrollo de un ambiente virtual de aprendizaje
4. Implementar el ambiente virtual de aprendizaje a los estudiantes de gado decimo de la
Institución Educativa Agropecuaria los Comuneros del resguardo Indígena de
Rioblanco (Sotará-Cauca).
4.1 Manejo de los ambientes virtuales de aprendizaje
4.1.1. Uso adecuado del ambiente virtual de aprendizaje
4.1.2. Apropiación de los ambientes virtuales de aprendizaje