Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 –
Planificación propuesta de tratamiento

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Diseño De Plantas De Tratamiento De Aguas
Residuales
Código del curso 358039
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 6 de
domingo, 6 de octubre de 2019
septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante formula soluciones a situaciones reales de contaminación

por aguas residuales, mediante el planteamiento de un sistema de
tratamiento completo para un vertimiento, apoyándose en un marco
metodológico pertinente, considerando la situación particular del caso de
estudio y realizando análisis de diferentes alternativas de tratamiento.
Temáticas a desarrollar:
Caudal de diseño, generalidades pre-tratamiento, tratamiento primario y
secundario
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
La estrategia de aprendizaje a utilizar en el curso es aprendizaje basado
en proyectos, esta estrategia proporciona una experiencia de aprendizaje
que involucra al estudiante en un proyecto complejo y significativo, se
acerca a una realidad concreta en un ambiente académico, por medio de
la realización de un proyecto. Para iniciar con el desarrollo del proyecto
de diseño de una PTAR, el estudiante primero debe reconocer aspectos
técnicos básicos y normatividad aplicable al diseño de sistemas de
tratamiento de aguas residuales, para ello se plantea la siguiente fase
intermedia

Fase 2: La cual corresponde a una fase de planificación, donde los

estudiantes plantean un tren de tratamiento para un vertimiento de
aguas residuales y calculan el caudal de diseño de la planta.

Actividades a desarrollar

Individual

1. Asistir a la primera Webconference del curso – Cálculo caudal de

diseño y conceptos básicos sistemas de tratamiento de aguas
residuales y presentar evidencias de su asistencia y
participación (Individual)

Colaborativo

Realice las siguientes actividades en GRUPO COLABORATIVO:

2. Calcular el caudal de diseño para la planta de tratamiento de aguas

residuales a diseñar del caso de estudio del Anexo 2, teniendo en
cuenta ESTRICTAMENTE los criterios y procedimientos especificados
en los títulos A, B y D del RAS (Revisar “entorno de conocimiento” –
“Unidad 1 – Normatividad y conceptos básicos). Tenga en cuenta que
para hallar el caudal de diseño deberá calcular lo siguiente:

- Caudal medio diario en L/s

- Caudal máximo horario en L/s
- Curva intradiaria de caudales (Presente la tabla con los datos y la
gráfica)

Nota 1: Debe presentar todos los cálculos en el Formato de Excel

destinado para ello: Ver Anexo 3. Formato entrega memoria de
cálculos Fase 2.

Nota 2: Debe realizar todos los cálculos teniendo en cuenta los títulos
A,B,D del RAS.

Para el cálculo de los caudales tenga en cuenta los siguientes pasos:

a) Determine el nivel de complejidad del sistema según la población y

la capacidad económica de los usuarios (Título A – RAS 2000).

OJO: si le da un nivel de complejidad por población y otro

diferente por capacidad económica de los usuarios deberá
escoger el mayor entre los dos.

b) Determinar la dotación neta por habitante según el nivel de

complejidad del sistema y el clima (Título B - RAS 2016). La
dotación neta es la cantidad de agua potable que se le debe
suministrar a cada habitante por día.

OJO: Se considera clima templado y frío si el territorio se

encuentra a una altura por encima de los 1000 m.s.n.m y
clima cálido si se encuentra por debajo de los 1000 m.s.n.m

c) Determinar el coeficiente de retorno según el nivel de complejidad

del sistema. El coeficiente de retorno es la fracción de agua potable
de uso doméstico que es entregada como aguas residuales.

d) Calcular el caudal de aguas residuales domésticas (Título D – RAS

2016).

OJO: Utilice la ecuación que tiene en cuenta la población, la

dotación neta y el coeficiente de retorno.

e) Seleccione la contribución de aguas industriales según el nivel de

 complejidad y calcule el aporte de caudal por aguas industriales
(Título D – RAS 2016). Usar los datos del Título D no del Título B.

OJO: El área industrial corresponde al área total multiplicado

por el % de área industrial (Multiplique por la fracción, por
ejemplo: si el porcentaje industrial es 10% entonces deberá
multiplicar el área total por 0,1).

f) Calcule el aporte de caudal por aguas comerciales (Título D – RAS

2016). Usar los datos del Título D no del Título B.

OJO: El área comercial corresponde al área total multiplicado

por el % de área comercial (Multiplique por la fracción, por
ejemplo: si el porcentaje comercial es 5% entonces deberá
multiplicar el área total por 0,05).

g) Calcule el aporte de caudal por aguas institucionales (Título D –

RAS 2016). Usar los datos del Título D no del Título B.

OJO: El área institucional corresponde al área total

multiplicado por el % de área institucional (Multiplique por la
fracción, por ejemplo: si el porcentaje institucional es 0,8%
entonces deberá multiplicar el área total por 0,008).

El caudal de aportes industriales, comerciales e institucionales

corresponde al área respectiva de cada uno multiplicado por la
contribución de cada uno. ¡OJO CON LAS UNIDADES!

h) Calcular el caudal medio diario de aguas residuales (𝑄𝑀𝐷 ) (Título D

– RAS 2016)

Suponga que no existe infiltración ni conexiones erradas, por

lo cual el caudal será únicamente la suma del de aguas
domésticas, industriales, comerciales e institucionales.

i) Calcule el caudal máximo horario de aguas residuales (Título D –

RAS 2016)

Utilice la ecuación de Flores para la calcular le factor de

mayoración.
 j) Calcule la curva intradiaria de caudales, con los datos de la Tabla
1. Multiplique el factor por el caudal medio diario

La curva intradiaria corresponde a como se distribuyen los

caudales de aguas residuales a lo largo del día, si se
promedian los datos de las 24 horas deberá dar el caudal
medio diario y en alguna de las horas del día se deberá dar
el caudal máximo horario.

Tabla 1 Factores multiplicadores para cálculo curva intradiaria de caudales

Hora Factor multiplicador Hora Factor multiplicador
0.2 Factor de mayoración
0:00 12:00
de Flores
1:00 0.2 13:00 2

2:00 0.2 14:00 1.8

3:00 0.2 15:00 1.2

4:00 0.2 16:00 0.8

5:00 0.4 17:00 0.8

6:00 0.6 18:00 0.8

7:00 1.1 19:00 0.8

8:00 1.2 20:00 0.7

9:00 1.8 21:00 0.7

10:00 2.3 22:00 0.5

11:00 2.5 23:00 0.2

3. En grupo proponga un tren de tratamiento para el vertimiento de

aguas residuales domésticas (Revise las características del vertimiento
presentadas en el Anexo 2).

Para el tren de tratamiento por favor seleccione de la Tabla 2 los

procesos que considere más adecuados. Para pre-tratamiento
seleccione 3 procesos, para tratamiento primario seleccione 1
 proceso, para tratamiento secundario seleccione 1 proceso y
para tratamiento de lodos seleccione 1 proceso. OJO: No
seleccione varios procesos que cumplan la misma función.

Tabla 2 Lista de procesos de tratamiento que puede seleccionar

Nivel de tratamiento Procesos
- Trampa de grasa
- Flotación por aire disuelto (DAF)
Pre-tratamiento - Desarenador
- Rejillas
- Tanque de homogenización
Tratamiento primario - Sedimentador primario
- Lodos activados
- Filtro percolador
- Lagunas de estabilización (Laguna
Tratamiento secundario anaerobia – facultativa –
maduración)
- Reactor de manto de lodos y flujo
ascendente UASB
- Estabilización biológica (Digestor
anaerobio)
Tratamiento de lodos
- Estabilización química y secado
(lechos de secado con cal)

Nota: Las lagunas de estabilización si se escogen deben diseñarse 3

lagunas en serie – anaerobia – facultativa – maduración.

4. Leer las páginas 3,6,7,8,16 y 17 de “Waste stabilization ponds and

constructed wetlands design manual” y HACER UN VIDEO EN
INGLES DE MÁXIMO 5 MINUTOS EN TOTAL, DONDE CADA
ESTUDIANTE DEL GRUPO RESPONDA UNA DE LAS PREGUNTAS
a,b,c,d, la pregunta c puede ser respondida por 2 estudiantes.

OJO: Respuestas breves y concisas. Las respuestas deben ser de

acuerdo con lo que dice el documento, no deben consultar otros
documentos. Si algún compañero del grupo no participa, deberán
repartirse las preguntas entre los estudiantes que participen y
contestarlas en tu totalidad.
 http://wedocs.unep.org/bitstream/handle/20.500.11822/8380/-
Waste%20Stabilization%20Ponds%20and%20Constructed%20Wetlan
ds_%20Design%20Manual-20043595.pdf?sequence=3&isAllowed=y

a. ¿Qué son las lagunas de estabilización?

b. ¿Cuáles son los tipos de lagunas de estabilización?
c. Características generales de cada uno de los tipos de lagunas de
estabilización (Breve y conciso) - (Repartir pregunta entre 2
estudiantes)
d. ¿Cuáles son las ventajas de las lagunas de estabilización?

Entornos
para su De evaluación y seguimiento
desarrollo

Individuales:

1. Evidencias de asistencia y participación en la 1era

Webconference del curso (Presentar en la Hoja
“Asistencia Webconference” del Anexo 3 – Formato
entrega Fase 2)

Colaborativos:

Productos 1. El grupo colaborativo deberá entregar el archivo de

a entregar Excel. Anexo 3 - Formato entrega Fase 2 con los
por el cálculos de caudal de diseño y gráfica curva intradiaria
estudiante (Presentar cálculos en la primera hoja llamada CAUDAL
DISEÑO)

2. El grupo colaborativo deberá entregar el archivo de

Excel Anexo 3 - Formato entrega Fase 2 el tren de
tratamiento planteado (Presentar tren en la segunda
hoja llamada TREN TRATAMIENTO).

3. El grupo colaborativo deberá presentar las repuestas en

inglés a las preguntas sobre lagunas de estabilización y
el video en inglés con estas respuestas. (Presentar
respuestas y link de video -subir a YouTube – en la hoja
 “lagunas estabilización”, del Anexo 3 - Formato
entrega Fase 2.

4. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Realizar los cálculos de caudal de diseño para la planta

Planeación
de tratamiento de aguas residuales del caso de estudio.
de
actividades
Concertar con los compañeros de grupo cuales procesos
para el
de tratamiento son los más apropiados para el
desarrollo
vertimiento de aguas residuales domésticas y plantear
del trabajo
en grupo colaborativo el tren de tratamiento propuesto
colaborativo
para el vertimiento.
Cada integrante del grupo colaborativo debe tener una
función. Dichas acciones pueden ser definidas como
“papeles” o “roles” a desempeñar o funciones y son
asignadas individualmente a cada integrante del grupo.

Los roles o papeles pueden adoptarse por diferentes

integrantes durante cada actividad, es decir, tienen
carácter rotativo en cada etapa del trabajo y son de
libre elección por cada participante durante la dinámica
Roles a
del ejercicio. Dichos roles son:
desarrollar
por el
Líder, facilita el trabajo del grupo, da direcciones,
estudiante
revisa las instrucciones, replantea las metas del grupo,
dentro del
señala límites de tiempo y genera respuestas.
grupo
Editor, edita lo que el grupo ha escrito, verifica la
colaborativo
calidad del contenido.
Motivador, observa y promueve la participación de los
miembros del grupo.
Integrador, quien resume la información tratada de la
manera más completa que le sea posible.
Generador y Documentador, quien crea respuestas
adicionales excediendo las respuestas o conclusión
inicial del grupo y originando una variedad de
respuestas posibles para elegir. Además, es el
 responsable de hacer búsquedas que apoyen el logro de
la tarea.

En la producción de los entregables, pueden definirse

responsabilidades específicas que se orienten a cumplir
con los tiempos y requerimientos formales del producto
a entregar, para lo cual se definirán roles puntuales
como son:

Compilador: debe consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que sólo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Una vez
Roles y finalizada la estructuración del informe comunica al
responsabilid líder para que realice la entrega al tutor.
ades para la Revisor: Debe asegurar que el escrito cumpla con las
producción normas de presentación de trabajos exigidas por el
de docente, y comprobar que el documento esté completo.
entregables Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
por los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
estudiantes persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar ajustes sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
 referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
No participa en la
Participa en la 1era
Participación 1era
Webconference del N/A
en 1era Webconference 10
curso
Webconference del curso
(Hasta 10 puntos) (N/A) (Hasta 0 puntos)
Participa
Participación oportunamente del
No Participa
en el foro y foro colaborativo y La participación en
oportunamente del
aportes a los aportes son el foro es pobre 5
foro colaborativo
trabajo tiene profundidad
colaborativo conceptual
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Cálculos de Presenta cálculos de Los cálculos de No presenta
caudal medio caudal medio diario caudal medio diario cálculos de caudal
diario y y máximo horario y máximo horario medio diario y 15
máximo correctos presentan errores máximo horario
horario (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Cálculo de Cálculos curva
Presenta cálculos de No presenta
curva intradiaria con
curva intradiaria y curva intradiaria
intradiaria de errores o no 5
gráfica ni gráfica
caudales y presenta gráfica
gráfica (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Cálculos en Presenta todos los Presenta formato No utiliza el
formato cálculos en el pero desordenado o formato para los
5
destinado para formato con falencias cálculos
ello (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
 Todas las
Faltan unidades
unidades de No se presenta
de tratamiento y/o
Tren de tratamiento son tren de
algunas no son 5
tratamiento pertinentes y el tratamiento
pertinentes
tren está completo
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Presentan video en
No presentan
Presentan video en ingles pero no
video en inglés o
ingles respondiendo responde todas las
Ítems lagunas no responden
correctamente a preguntas o las 15
estabilización correctamente las
todas las preguntas respuestas no son
preguntas
adecuadas
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 60