Ruiz Basto, J. (2008). Matemáticas I. Álgebra en acción (1ra.

reimpr). México: Grupo editorial Patria. P.p. 14-15, 18-19, 22-

23, 26-28 y 30-32.
MATEMÁTI CAS 1
Algebra en acción

BACHILLERATO GENERAL

Joaquín Ruiz Basto

PRIMERA REIMPRESIÓN
MÉXICO, 2008

GRUPO EDITORIAL PATRIA

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Reproducciones autorizadas por el Instituto Nacional de Antropología

e Historia. México. pág. 66. 75. 100. 103.
Agradecemos al Prof. Vázquez Conde por la fotografía de la pág. 51.
Representación de las esculturas Reloj de sol de Almussafes y Reloj de sol de Ontinyeni
proporcionados por los escultores Joan Olivares Alfonso y Rafael Amorós. Pag. 74.
Agradecemos las facilidades que otorgó el Zoológico de Chapultepec
a esta casa editorial. Fotografía de la pág. 129.

Matemáticas I para Bachillerato General. Álgebra en Acción

Derechos reservados respecto a la primera edición:
2007, Joaquín Ruiz Basto
© 2007, GRUPO EDITORIAL PATRIA; S.A. DE C.V.
Renacimiento Núm. 180. Colonia San Juan Tlihuaca
Delegación Azcapotzalco . Código Postal 02400 , México, D.F.

Miembro de la Cámara Nacional de la industria Editorial Mexicana

Registro Núm. 43

ISBN: 978-970-817-083-3

Queda prohibida la reproducción total o parcial del contenido de la presente obra en

cualesquiera formas, sean electrónicas o mecánicas, sin el consentimiento previo y por
escrito del editor.

Impreso en México
Printed in Mexico

Primera edición: 2007

Primera reimpresión: 2008
 Capítulo 1 Introducción al álgebra

1.1 Aritmética y números positivos ........................................... 6

1.2 Números y variables ............................................................ 10

1.3 Los números reales .............................................................. 14

1.4 Adición y sustracción de números reales ............................ 18

1.5 Multiplicación y división de números reales ....................... 22

1.6 Razones, tasas y proporciones ............................................. 26

o 1.7 Variación directa e inversa ................................................... 30

áb^
1.8 Sucesiones y series aritméticas ............................................ 34
t-eé a~
1.9 Sucesiones y series geométricas ......................................... 38

Complemento teórico ................................................................. 42

Capítulo 2 1 Polinomios en una variable

2.1 Propiedades de las igualdades ............................................. 52

2.2 Potencias y raíces ... .............................................................. 56
2.3 Suma, resta y multiplicación de polinomios ....................... 60
2.4 Productos de binomios (Productos notables ) ...................... 64
2.5 Potencias de binomios ( Binomio de Newton ) ..................... 68
2.6 Conversión a productos (Factorización ) .............................. 72
2.7 Factorización de trinomios ... ... . .... . ............... . ................ . ..... 76
2.8 Simplificación de expresiones racionales
(Fracciones algebraicas) ...................................................... 80
2.9 División de polinomios ........................................................ 84
Complemento teórico ................................................................. 88

VI
1
 Ecuaciones lineales Capítulo 3

3.1 Solución de ecuaciones lineales ........................................ 96

3.2 Funciones y ecuaciones lineales ........................................ 104
3.3 Solución gráfica de sistemas lineales ................................ 108
• 3.4 Solución de sistemas lineales 2 x 2 .................................. 112
• 3.5 Determinantes de sistemas lineales 2 X 2 ......................... 116
3.6 Solución de sistemas lineales 3 X 3 .................................. 120
Comp lemento teórico ............................................................... 124

Ecuaciones cuadráticas Capitulo 4

4.1 Solución de ecuaciones cuadráticas sencillas ................... 132

4.2 Solución general de ecuaciones cuadráticas ..................... 136

4.3 Funciones y ecuaciones cuadráticas .................................. 140

4.4 La fórmula cuadrática ....................................................... 144

Complemento teórico ............................................................... 148

Soluciones a los ejercicios impares ...................................... 153

 LOS NÚMEROS REALES
Los números que se utilizan en álgebra son los números reales . Éstos son el cero y
todos los números positivos y negativos.
- 2, 7, 1.25, 0.16, 12, - ir = -3.14159...
Los números reales pueden dibujarse como puntos sobre una recta llamada recta
numérica . Los puntos representan números negativos si están a la izquierda del
punto marcado 0 (origen), y positivos si están a su derecha.

1. Los números reales se pueden describir Mediante divisiones iguales se sitúan los enteros, y entre éstos, las fracciones
corno: -2/x-1 3+0.5/\4+0.3

a) Todos los números con signo (enteros

o con fracciones).
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
b) Los números racionales e irraciona-
les. Los números simétricos
tienen igual distancia al origen. -3y 3,-j'2 yj'2-, -0.4y0.4
2. Es posible distinguir un racional de un
irracional mediante su escritura decimal: El valor absoluto 11
del número es su distancia al origen. 131=3, -31 =3, 101 =0
Un número
Racional: tiene fracción decimal periódica
Los números reales están formados por dos tipos de números:
1.25=1.250=1.249, 4=4.0=3.9
Irracional: su fracción es no periódica Números racionales Números como 3.5 = 2 _ 2 = _ ! , 5 = ,
J= 1.41421..., 7r= 3.14159...
que se escriben como razón de dos enteros.

Números irracionales Números como /2, - 15, 1 que no

Verifica tu avance J2 '
pueden escribirse como razón de dos enteros.
Dos números simétricos: ¿Poseen signos
distintos? ¿Tienen igual valor absoluto?
Los racionales contienen a los naturales y a los enteros y, por supuesto , a todas las
fracciones comunes.
/ Observaciones
9 importantes
En la recta numérica:
1. El punto es la gráfica del número, y éste
es la coordenada del punto.
Ejemplo 1. Ordenando números reales
2. Punto y número se usan como sinóni- Graficar los siguientes números y determinar el orden entre ellos
mos.
a) 1, - 2, 0, -6 b) -,r2, l 3
4, -2.5, 5
3. Graficar el número es ubicar el punto.

4. Los números se ordenan como sigue: Solución

Todo punto a la derecha de otro

a) 1>0>-2>-6
representa un número mayor (>). -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1

- 1 es mayor que - 3 2 es mayor que -1

- 1 >-3 2>-1
- J -1.4
3 4
-3 -2 -1 0 1 2 b) . 14>5>-V>-2.5
-3 1-2 -1 0 11 2
Verifica tu avance -2.5 5 = 0.s
¿Por qué todo número positivo es mayor
que cualquier número negativo?

14
 Ejemplo 2. Simétricos y distancias al origen Ejemplo 1 b)
Encontrar el simétrico de cada número y su distancia al origen. / Observaciones
22 importantes
a) - 4 b) 2.5 c) - 7
1. Mediante divisiones de la unidad (de 10
Solución en 10 en el sistema decimal -sucesivas-,
u otras divisiones: cuartos, tercios, etc.)
Simétrico Distancia al origen ubicas racionales que consideras como
a)4; 1- 4 4 un irracional (- 1.4, -1.41, -1.414 son
1 b) -2.5; 12.51 =2.5 aproximaciones a -,F2 ).
221 22 _ _ 2. A veces las fracciones decimales sólo
71 7 aproximan fracciones comunes
(1/3 z 0.3)

Ejemplo 3. Identificando números reales Simétricos

El simétrico de un número se obtiene
Determinar cuáles números son racionales y cuáles irracionales. cambiándole el signo al número.

a) 25 b) - 4-9 c) Verifica tu avance

3
Escribe una lista de cinco enteros suce-
Solución
sivos a partir del cero, y sus simétricos.
a) Racional b) Racional c) Irracional Ordénala.
25 = 5 4.9 _ 49 = 2.23607....
3 30 Ejemplo 4
Ejemplo 4. Modelando con desigualdades y variables
Fíjate en
Decir: 4 es mayor que 3, equivale a decir: 3 es menor que 4. Usando variables y los ■ • lo siguiente...
signos de desigualdad mayor que ( > ) y menor que (< ), indicar cuándo:
Todo número negativo está a la izquierda del
a) Un número es negativo. 0, es decir, es menor que 0:x < 0
b) Un número es positivo. Un número es mayor que otro s: al restarle
c) Un número es mayor que otro. este último se obtiene un número positivo:
7>3porque7-3 >0.
Solución
Verifica tu avance
a) x < 0 b) x > 0 c) x > Y. También: x - y > 0.
¿Cuál es el simétrico de x? ¿y el de -x?
Evalúa cada una de estas expresiones para
valores positivos y negativos de la variable.
Ejemplo 5. Temperaturas en el país
¿Qué observas sobre el signo -
¿Cuál es el simétrico del 0? ¿Por qué?
Una de las regiones más frías del país se localiza en el estado de Chihuahua, en el
municipio de Temósachic donde la temperatura llega a alcanzar en invierno mediciones
bajo cero, como muestra el registro de normales climatológicas.
Observaciones
a) Ordénalas de menor a mayor.
importantes
b) ¿Cuál fue la menor
1. Un signo - delante de una variable no
temperatura registrada?
indica necesariamente un valor negativo.
c) ¿Cuál la mayor? Si x = - 5 entonces su simétrico -Y = 5
2. Para indicar que una variable x represen-
ta un número positivo, o uno negativo, lo
correcto es ubicarlo respecto a 0:

x > 0 ( positivo); x < 0 (negativo)

1
 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
DE NÚMEROS REALES
En la recta numérica puedes sumar números con signo. Ubica uno de los puntos. De
allí avanzas una longitud igual a la del otro número, a la derecha si éste es positivo
o a la izquierda si es negativo.
Fíjate en (-3)+5
lo siguiente...
-5 4 3 2 1 0 1 2 3 4
1. El orden en que ejecutas la suma no 5 + (-3)
afecta el resultado ( es la propiedad con-
mutativa ), es decir, a + h = b + a. Si vas a sustraer dos números procedes igual:

2. Para sumar varios números, los asocias Sustracción

de dos en dos (esta es la propiedad aso-
Para sustraer b de a, suma el simétrico de b
ciativa).
a - b = a + (-b)
a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c).

Así, toda sustracción es en realidad una suma:

Verifica tu avance
5-2= 5+(-2); 8-(-3)=8+3; -10-(-1)=-10+1
• ¿Qué ocurre cuando sumas el 0? (pro-
piedad del neutro aditivo) Las sumas en la recta numérica conducen a las dos siguientes reglas:

• ¿Qué ocurre si sumas dos simétricos? Suma de números con signo

(propiedad del inverso aditivo)
1. Si los números poseen signos iguales se suman sus valores absolutos y se pone
Describe con una expresión algebraica el signo común.
estas otras dos propiedades de la adición.
2. Si poseen signos distintos se restan sus valores absolutos y se pone el signo
del que tiene mayor valor absoluto.
3. La propiedad de cerradura indica que
la suma y los sumandos pertenecen al
mismo conjunto o tipo de números. Así: 3+4=7; -3- 4=-7 Reglal

En cambio, 3 + (- 2) = 1; - 3 + 2 = - 1 Regla 2
Verifica tu avance
3 + 5 es un natural , lo mismo que 3 y 5.
Ejemplo 1. Sumando en la recta numérica
¿Ocurre lo mismo con 3 - 5'?
¿y con 3 - 3? Realizar las siguientes adiciones en la recta numérica.

a) 2 + (-6) b)-1.5- 3.5 c)-5-(-4)

Solución -6

Ejemplo 1
1
a) 2 + (-6) = -4
-6-5-4-3-2-1 0 1 2 3 4 5 6

Fíjate en L-
+2
lo siguiente...
b) -1.5-3.5 =-1.5+(-3.5)=-5
1. La resta se interpreta como suma en los -3.5

incisos b) y e).
-6-5-4-3-2-1 0 1 2 3 4 5 6
2. Esto equivale, cuando hay dos signos -
seguidos, a cambiarlos por un signo + 1.5

(como ocurre en el inciso c).

+
3. Si hay un solo signo - entre ambos
c)-5-(-4)=-5+4= -1 1
números, (como en el inciso b), puede 11
i -6-5-4-3-2-1 0 1 2 3 4 5 6
considerarse, por la misma razón ante-
rior, como signo del segundo número. -5

18
Ejemplo 2 . Usando reglas y propiedades de la adición Ejemplo 2a)
Efectúa las sumas siguientes. Observaciones
imnortantes
a)3-(-12)-7- 10 b) -61-2
1
1. En la práctica, para sumar números con
signo es útil sumar por un lado positivos
Solución
y por otro negativos.
a) 3 - (-12) - 7 - 10 Escribe la expresión
3+12 -7-10
=3+12-7-10 Cambia -(-12)por+12
15 -17
15 - 17 Suma positivos y suma negativos
2. Este proceso puede realizarse mental-
- 2 Resta ; signo negativo (17 > 15). mente o por escrito. En este último caso
puede optarse por abreviar pasos (como
b) -6-2 Escribe la expresión se hizo) o por explicitar las reglas y pro-
piedades:
Suma valores absolutos; antepón signo común
3 + 12 - 7 - 10
= 3 + 12 + (- 7) + (-10 ) Sustracción
Suma fracciones y simplifica
3 = (3 + 12) + (-7 + (-10)) Asociatividad

= 15 + (-17) Regla 1
Ejemplo 3. Piñatas navideñas
_ - 2 Regla 2
En un negocio familiar de piñatas navideñas, las producciones y ventas en las últimas
cinco semanas del año presentaron los movimientos que se muestran en la tabla. Ejemplo 2b)
a) ¿Qué existencias hubieron al final
Semanas
Fíjate en
de cada semana? Piñatas lo siguiente...
b) ¿Hubo alguna semana donde la =a aA
demanda superó las existencias? Elaboradas 33 24 61 40 38 1. Como 6 -2 =
6)+( -2^
e) ¿Quedaron piñatas al final de la Vendidas 19 37 62 43 31 1 1
temporada? 6 - 2 es la suma de dos negativos.
-
2. Por esta razón usas la regla 1 al sumar-
Solución los.

Estrategias para resolver etproblema

1. Haz un modelo verbal Recuerda
2. Construye una tabla

Para sumar fracciones iguala denominado-

res:
a) Saldo Saldo 1 1_ 1 3 4
Piñatas - anterior Vendidas semanal 6+2 6+6 6
elaboradas
1 T
Fracción equivalente

Semanas 4 Zx2 2
Piñatas Simplifica el resultado: -= =-
-m 3 4 5 6 Z" x 3 3
Elaboradas 33 . 24 4 61 ^ 40 38 (Consulta Complemento teórico del capí-
Vendidas -19 -37 / -62/ -43/ -31 tulo)

Saldo 14 1 0 -3 4

b) En la cuarta semana. Quedaron pendientes de entregar tres piñatas.

c) Cuatro piñatas.

19
 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
DE NÚMEROS REALES
Puedes multiplicar un número positivo con uno negativo mediante una suma.

2(-4) = (-4) + (-4) _ -8

Observaciones 3(-3) = (-3) + (-3) + (-3) = -9

importantes Cua ndo uno d e los facto res es negativo notamos que el produc to es negativo. ¿Qué
ocu rrirá si am bos factore s son negativos? Veamos pr oductos e n tablas:
1. Como el cero no tiene recíproco, la
división entre 0 no está definida. Intenta 3(-4) =-12 3(-3) = -9
dividir por 0:
2(-4) = -8 Se suma 4 2(-3) = -6 Se suma 3
al an terior al anterior
a) 0 0 = 2, 0, -1, - 0.5, [2, 34 , ... etc. 1(-4) _ -4 1(-3) _ -3

0(-4) = 0 0(-3) = 0
b) 4 = No existe resultado. Seguiría : (-1)(-4) = 4 Seguiría: (-1)(-3) = 3
0
2. En el primer caso hay infinitas solucio- (-2)(-4) = 8 (-2)(-3) = 6
nes (pues todo número multiplicado por
0 da 0) y en el segundo ninguna. Toda
operación debe producir un único resul-
Multiplicación de números con signo
tado. 1. Si los números poseen signos iguales el producto es positivo.
2. Si poseen signos distintos el producto es negativo.
Verifica tu avance
El producto de un número y su recíproco
debe dar 1. ¿Por qué 0 no posee recíproco? Al dividir dos números en realidad multiplicas : 3 - 2 = 3 x 2 . El divisor 2 lo cam-
1 2
La multiplicación posee propiedades aná- bias por su recíproco 2 ("invierte" el número 1 y tienes su recíproco 1 ).
logas a la adición. Enúncialas (son cinco)
El producto de recíprocos es 1. Todo número real tiene recíproco , excepto el O.
e ilustra cada una con tres ejemplos.

División
J9 Fíjate en
llOW Para dividir a entre b, multiplica por el recíproco de b
lo siguiente. .. a 1
b =axfi
1 Cóm o multiplicar si un factor es una suma?
1111 La siguiente propiedad dice cómo hacerlo:

Distribución del producto En la división aplicas las reglas de los signos de la multiplicación.

a(b + c) = ab + ac
Ejemplo 1. Productos con dos factores
Ejemplo: 6(10 + 5) = 6(10) + 6(5)
Efectuar las siguientes multiplicaciones.
6(10 - 5) = 6(10) - 6(5)

Ejemplo 1 a) (-2)(8) b) (-4)x c) (-x)(6) d

)-5)( 3)

Recuerda Solución
a) (-2)(8) = -(2 X 8) = -16
Producto de fracciones b) (-4)x = -(4x) = -4x
a n an
-x-=- (6)_ -6x 6x
b s hs
e) (-x) 7 7 7
3 1 2-2
Si un factor es entero: 3x 1 -x-
4 1 4 4 d) ( 5)( 3) 5 x 3 15
22
Ejemplo 2. Productos con varios factores Ejemplo
------ - - --------2
Efectuar las siguientes multiplicaciones. Observaciones
importantes
a) (-4)(2)(-3) b) ( 1)(_ 5)(7) 1. Determina el signo del producto antes de
multiplicar.
Solución
El producto tendrá signo
a) (-4)(2)(-3 ) = 4(2)(3) = 24
+ si hay un número par de factores con
14 signo -.
b) ()(_ )(7)
- 131 ( 5 )(7) 15 - si hay un número impar de factores
con signo -.

2. Exponente par > Número par de

d) (-x)3 = (-x)(-X)(-X) = -x3 factores
e) (-x)4 = (-x)(-x)(-x)(-x) = X4
Verifica tu avance
¿Por qué cualquier número elevado a un
Ejemplo 3. Distribuyendo factores exponente par da una potencia positiva?

¿Expresan lo mismo -x2 y (-x)2?

Utilizar la propiedad distributiva y simplificar
a) 5(6 + 2 ) b) 8(12 - 27 ) c) -3(4 + x) d) -x(-5 - 7)
Ejemplo 3
Solución
Fíjate en
Distribución del producto lo siguiente...
a) 5(6 + 2 ) = 5(6) + 5(2 ) 30 + 10 = 40
1. Aunque -3(4 + x) -3(4) + (-- 3)x
b) 8(12 - 27 ) = 8(12) - 8(27 ) 96 - 216 = - 120
=-12-3x
c) -3(4 + x) _ -3(4) + (-3)x -12 - 3x
por lo regular el primer paso se hace
d) -x(-5 - 7) = (-x )(-5) - (-x)(7) 5x + 7x mentalmente, y sólo se escribe el último.

2. La distribución a(b + (-) = ab + ac,

Ejemplo 4. Cambiando divisiones a multiplicaciones leída de derecha a izquierda , nos per-

mite simplificar:
5x+7x=x(5+7)=12z.
Expresar cada división como una multiplicación

Ejemplo 4

/ Observaciones
importantes

Números recíprocos
Tienen igual signo. Uno es el inverso
del otro.

- 15 = - (15 = 7). Por las reglas para dividir

7 15 -15 15
números con signo- _ - = 7 , es
decir:

-(15-7)=(-15)=7= 15=(-7).

23
 RAZONES , TASAS Y PROPORCIONES
Es posible comparar dos números, o dos cantidades, mediante un cociente.

Números: 8 = 2 8 es el doble de 4.
4
2 kg 1
Cantidades: 2 kg es la quinta parte de 10 kg.
10 kg 5

$60 $20
= - Promedio de $20 por hora.
3h lh
Las cantidades son números acompañados Los dos primeros cocientes son llamados razones, y el último, tasa.
de una unidad de medida. Cuantifican mag-
nitudes.
Razón
Cantidad 3.2 km 60 km/h $100
Magnitud Distancia Velocidad Precio Si a, b, son números , o cantidades con igual unidad de medida,

es la razón de a a b. (a, b 0).

Términos de una proporción b
1'---> a c f- 3°
2°- b d 4°
Extremos a, d; Medios b, c.
Tasa
Si a, b, son cantidades con distinta unidad de medida,

a es la tasa promedio de a por b. (a, b 0)

b

En esta proporción : Pero escrita así:

Cuando dos razones o dos tasas son iguales, se forma una proporción.
3 _ 6 6 3
4 8 8 4 8 _ 2 $60 _ $20
4 1 y 3h 1h
Extremos: 3 y 8 Extremos: 4 y 6
son proporciones porque 8 X 1 = 4 X 2 y 60 X 1= 3 X 20.
Medios: 4 y 6. Medios: 3y8

Verifica tu avance
¿Cómo se llama al primero y al último Proporción
término de una proporción? ¿Y a los
intermedios? La igualdad á = - es una proporción ad = bc
b d
¿De qué dependen estos nombres?
(a, b, c, d 0).

Ejemplo 1
Fíjate en
lo siguiente...
Ejemplo 1 . Escribiendo razones
a), b) La razón de a a b compara el tamaño
de a respecto al de b. Hallar e interpretar:

6
_ 2 3 1 a) La razón de 6 a 3 b) La razón de 3 a 6 c) La razón de 15 cm a 2 m
3 6 2
Solución
6 es el 3 es la Razón Interpretación
doble de 3 mitad de 6
a) 6 = 2 6 es dos veces mayor que 3.
3

26
 3 1 e) Usas la misma medida en las cantida-
b) 6=2=0.5 3 es un medio de 6.
des (cm) para compararlas mediante
una razón.

I c)
cpf
200 c)it
=0.011 15 es aproximadamente 11 milésimos de 2 m
Puedes también expresarlas en metros:
cnr=2.236 crn _ 0.02236 0
2 ni 2 m 2 pf
= 0.01 1

Ejemplo 2 . Interpretando tasas

Interpretar cada una de las tasas siguientes: Observaciones
a) Rendimiento b) Velocidad de e) Efectividad de importantes
de tu auto descenso un antibiótico
1. Una tasa o razón no siempre es una frac-
22.3 km 5m _ 50, 000 bacterias ción común, (como muestra el ejemplo
1 It 1 S 3 horas l e).

Razones y fracciones
Solución
b Razón , tasa , si a y b son reales
a) Tu auto recorre en promedio 22.3 km por cada litro de gasolina.
b) El objeto desciende 5 metros cada segundo. Fracción común , si a y b son enteros
e) El antibiótico destruye 50 mil bacterias cada 3 horas. (a, b 0)

Ejemplo 3 . Resolviendo una proporción

Verifica tu avance
¿Indica unidad de medida la razón de dos
Obtener el término que falta en la proporción 2 = 14
3 x números o dos cantidades? ¿Y la tasa?

¿Por qué las razones de números reales

Solución
incluyen a los racionales?

2 14 2. Resolver una proporción significa hallar

Proporción dada
3 x el valor desconocido de un término.

2x = 42 Productos cruzados 2(x) = 3(14)

x = 21 Dividiendo ambos lados por 2 Resolución de una proporción

Productos cruzados

Ejemplo 4. Turismo y promedios a c ad=bc

b \d
La tabla muestra cuánto gastan los turistas en vacaciones . Los datos
corresponden a 2,427,000 turistas durante 12 días de un año.

a) ¿Cuánto gastó en promedio cada persona en transporte?

b) ¿Cuál fue la tasa diaria de erogación en alimentos?
e) ¿Cuál fue el gasto promedio diario, por persona, en hospedaje?

Transporte Alimentos Hospedaje Se comprueba tomando productos cruza-

dos:
$1.840'758.150 $11,027'802,600 $ 9,967'689,000
2 = 14 ya que 2(26) = 3(14) (= 52)
Solución 3 26

$ 1,840'758,150 _ $ 758.45
e) Transporte
. 2,427'000 personas 1 persona

bl Alimentos . $11,02T802,600 $918'983,550

12 días 1 día

27
 Ejemplo 4 c) Hospedaje. Gasto promedio por persona:

En el periodo : $ 9,967' 689, Otx) $ 4,107

Cómo leer grandes números 2.427' 000 personas 1 persona
o cantidades
$ 4,107 $342.25
1) Separa las cifras de derecha a izquierda En un día: = ( una persona).
12 días 1 día
en grupos de tres, alternando comas y
naturile,:

3245 1 , 697 1 500, 000 Ejemplo S . Tiendas de autoservicio

2) Donde haya una coma lee: mil; donde
¿Qué te conviene más en la promoción de dos artículos en una tienda de autoservi-
haya un 1: millones; un 2: billones,
cio: comprar los que se ofertan al 2 X 1 ,o los que están al 3X 2?
etc.

Verifica tu avance Solución

¿Cómo se lee el número anterior?
¿Cómo lees cada número de la tabla?
Fíjate en
lo siguiente...
b) Aquí la tasa expresa el gasto diario en
alimentos efectuado por el total de turis-
tas.
Y Estrategia para resolver el problema
' Construye un modelo verbal
Hay que comparar el costo por oferta respecto al costo
normal, para conocer el beneficio que se obtiene en
cada caso. Costo = Cantidad X precio
Costo con oferta ka,
= 1 =050=_50% 2x=?=0.6=66.66%
Costo normal 1 x
2xr 2 3x7 3

c) Los dos cocientes del gasto promedio Al 2 X 1, cada artículo te sale al 50°% de su valor (la mitad). Al 3 X 2 pagas el
diario, por persona , pueden reducirse a 66.66% (dos tercios) de su valor. Te convienen más las ofertas al 2 X 1.
uno:

Monto a
Personas h) a Monto

Días c bc Personas X Días

Ejercicios 1.6
Ejemplo 5 En los ejercicios 1 a 4, el primer número es a y el segundo es b.

a) ¿Qué tanto es a de b? b) ¿Qué tanto por ciento es a de b?

Recuerda
1. 1 de 4 2. 2 de 10 3. 29.25 de 6.5 4. 55 de 25
1. Artículos al 2 X 1 significa que adquie- En los ejercicios 5 a 8, interpreta cada cociente sucesivo.
res dos artículos por el precio de uno.
5. Crecimiento de una planta 6. Costo de camisas
2. También : 1< 2, ya que 1 X 3< 2 X 2. cm 7 _ 3.5 Costo $ 1,000 _ 500 250
2 3
día 2 1 Camisas 4 2 1
3. Los porcentajes son fracciones decima-
les. Indican cuántas partes tomas, de cien
en que divides al número o cantidad. 7. Depreciación de un equipo 8. Pérdida de peso

50% = 50 = 0.50 Valor (miles) $ -45 _ -9 _ -4.5 Kilos 1.8 _ 0.9 _ 0.45
100 años l0 2 1 Semanas 4 2 1

En los ejercicios 9 a 12, escribe cada expresión como una razón o una tasa.
JIrD# Fíjate en
lo siguiente... 9. 12 es el cuádruplo de 3 10. 5 es la sexta parte de 30
11. Un crecimiento semestral de 0.12 cm; 12. Un interés del 0.4% bimestral
Las variables P, p, representan el precio de
cada clase de artículos. Observa que no inte-
resa su valor, pues se cancelan.

28
 VARIACIÓN DIRECTA E INVERSA
Las magnitudes pueden tener valores cambiantes o fijos. Los primeros se expresan
con variables y los otros mediante constantes. Por ejemplo:
1. El tiempo es una magnitud variable; sus valores se denotan con la letra t.

2. La aceleración de la gravedad es una magnitud constante; su valor es

IIII Observaciones
9.8 m/s2
importantes
Dos magnitudes variables pueden estar relacionadas de modo que, sin importar sus
1. En la variación directa ambas canti- valores, sus cocientes o productos resultan siempre iguales.
dades aumentan o disminuyen por el
mismo factor ("si una aumenta -o dis- Variación directa Variación inversa
minuye- la otra también").
x 2 3 4
2. En la variación inversa una cantidad se y 10 15 20
multiplica por un factor y la otra se divi-
de entre este factor ("al aumentar una
la otra disminuye -o viceversa-"). Cocientes iguales Productos iguales
101520 5 1 X9=2x4.5=3X3=9
3. Estos comportamientos de aumento y
2 3 4
disminución se observan sólo si ambas
cantidades son positivas (o ambas nega- Tales igualdades permiten escribir una proporción entre los valores de dos columnas,
tivas). tomándolos directamente en el primer caso, y en cruz en el segundo.

4. En las aplicaciones las variables toman

casi siempre valores positivos (con lo Proporción directa 2 = 3 Proporción inversa 1 = 2
10 15 4.5 9
cual k > 0).
Modelos de variación proporcional
op Fíjate en
¡ir D
lo siguiente... Las variables x, y varían
1. Los cocientes o productos por columna Directamente Inversamente
dan la constante de variación k, de toda
la tabla. Si -Y= k, o y=kx. Sixy=k,o y=
x x
2. También puedes formar proporciones con
k 0 0, es la constante o tasa de variación.
los términos de los renglones, así:

Directa Inversa:
Estas variaciones se llaman proporcionales porque generan proporciones.
1 -- 2 15 .4---- 45
50 f- 100 9 --^ 3
Ejemplo 1. Identificando variaciones
2-100-' 45-y=3
1 50 15 3 Identificar en las siguientes tablas cuál variación es directa y cuál inversa.
3. Para cada proporción, este cociente por 17-- 2 3b) x
renglones es su razón de proporciona- 15 45 90 180
li(1W/.
50 100 150 y 9 3 1.5 0.75
4. Constituyen el factor por medio del cual
pasas, por renglones, de una columna a x = Horas laboradas x = Rapidez de tu auto en km/h
otra. X2 X1.5
y = Pago en pesos y = Tiempo en horas

Directa:
Solución
X2 X 1.5
e) Directa. 50 _ 100 _ 150 _ 50 Constante de variación k = 50.
_ 1 2 3
45 90 180
Inversa: b) Inversa . 15x9 = 45X3 = 90X 1.5 = 180x0.75 = 135. Constante k = 135.
3 1.5 0.75

=3 '2 -2
30
 Ejemplo 2 . Estableciendo proporciones Ejemplo 2
resan A partir de la información, hallar los valores que faltan en cada tabla. Fíjate en
lo siguiente...
a) .Y varía directamente con y b) x varía inversamente con Y
1. Al escribir las proporciones puedes
x 8 4 3 _ x 1 4 tomar los cocientes por renglón (razón)
gr es
y 10 5 b y 10 20 o por columna (tasa), en cualquier
orden : de abajo a arriba; derecha a
arsus izquierda, o a la inversa.
x = Número de gorras x = Horas de viaje
y = Costo (cientos de pesos) y = Reserva de gasolina (lts) 2. En la variación directa las propor-
ciones se escriben por renglones o
columnas siguiendo el mismo orden
Solución
o sentido.
4 3
a) Escribimos 5 . De aquí: 4b = 15, b = 3.75. Tres gorras cuestan $375.
=b
12 a Renglón : 4 5 3 b
b) De la proporción cruzada 20 = 10 , se tiene 20a = 120; a = 6 hrs. 3 b' 4 5
12 4 4 3 5 b
Para hallar b escribimos 6 = 10 -; 4b = 120, b = 30 lts. Columna: 5 b' 4 3'

Aunque de una proporción a otra los cocien-

Ejemplo 3. Construyendo modelos de variación tes son distintos. en todas 4b = 15.

a) Escribir un modelo algebraico para cada tabla del ejemplo 2.

3. En la variación inversa las proporcio-
b) Predecir Y para x = 10. Interpretar y agregar los valores a la tabla. nes se escriben con renglones en senti-
dos opuestos, o columnas cruzadas.
Solución
a 10
Renglón: 12 = 20
a) Variación directa. En cualquier columna, y = 1.25. El modelo es y = 1.25x. a l0' 12 20
x
120 12 a 1020
Variación inversa. En las columnas, xy = 120. El modelo es y = - . Columna• _ -
x 20 10 ' a 12 '
b) Modelo y = 1.25x Modelo y = 1201x.
Aunque de una proporción a otra los cocien-
x = 10: y = 1.25( 10) = 12.5 x = 10: y = 120/10 = 12 tes son distintos, en todas 20a = 120.

x
Ejemplo 3
y
10 gorras costarán $1250 Reserva en 10 horas: 12 litros.
Observaciones
^^ importantes
Ejemplo 4. Computadoras y rapidez de captura 1. En los modelos de variación directa, la
constante de variación es el cociente
Deseas salir al cine con una amiga, pero antes debes escribir k = -Y (en ese orden).
un trabajo en la computadora, que te tomará 50 minutos. Tu x
amiga te ofrece ayuda con su computadora portátil, mientras 2. El modelo y = kv permite hallar y cuan-
tú trabajas en la tuya. ¿En cuánto tiempo concluirán ambos el do se conoce el valor de x (basta multi-
trabajo, si tu amiga lo haría sola en 30 minutos? plicar éste por la constante k).

3. En el ejemplo 3a), la constante de varia-

Solución
ción k = v/x es el precio individual de
Exlraleglas para rrxalver el problema. cada gorra: k = 1.25 = $125.
1. Construye modelos verbale s y algebraicos
2. Elabora una tabla
4. Los modelos evitan calcular proporcio-
nes y permiten efectuar predicciones.

31
 Ejemplo 4 Modelos verbales

Fíjate en Rapidez de trabajo = Producción

lo siguiente... Tiempo
d
1. La fórmula R =yes análoga de v = - .
t t Rapidez conjunta = Rapidez de uno + Rapidez del otro
P

I 2. Para hallar el tiempo puedes usar t = .

En este caso:
R
Identifica variables
Ri = tu rapidez de captura R2 = rapidez de captura de tu amiga
t= P l\1 = 75 =18.75min
-(7 5min
P = producción total (palabras) R = rapidez conjunta

Modelos algebraicos
(Esto evitaría la tabla y la proporción)
_ P _ P P
4P _ P
3. Lo anterior muestra que los problemas R' 50 min R` 30 min R 50 + 30 75 min
de obtención del tiempo de opera-
Esta tasa indica que, escribiendo simultáneamente, producirían cuatro de estos tra-
ción conjunta ( variación directa), se
bajos en 75 minutos. ¿Cuánto tiempo requerirá producir un trabajo?
resuelven en dos pasos:
Tabla de datos Proporción directa
a) Se suman las rapideces
4_1
b) Se toma su recíproco (éste es el Producción P 4 1 - • 4T = 75; T = 18.75 minutos
75 T '
tiempo) 1 Tiempo minutos 75 ; T

Usas la ley distributiva para simplificar Les tomará cerca de 19 minutos concluir el trabajo, antes de poder ir al cine.

p
R=
50+ 10) Ejemplo 5. Consumo de alimentos
=p 3+5 8 _ 4P
I 150 ]=p(150 75min Un hotel estima una provisión de alimentos suficiente para un total de 300 huéspedes
(150 es el mcm de 30 y 50. Para fraccio- durante una semana. Sin embargo, la demanda del servicio aumenta 12% sobre lo
nes consulta el Complemento teórico) previsto.

Ejemplo 5 a) ¿Cuántos días antes de que termine esta semana deberá

Recuerda
Usas la ley distributiva para simplificar:
300 + 0.12(300) = 1(300) + 0.12(300)
= 300(1 + 0.12)
Observaciones
importantes
1. d es una variable con un solo valor (des-
conocido, pero fijo). En tal caso se dice
que representa una constante. (Al contra-
rio de x, y, que son variables con diversos
valores)
el hotel reabastecer su despensa?
b) Encuentra un modelo para determinar, bajo el mismo
estándar de consumo, el número de días que durará la
despensa del hotel para cualquier cantidad x de comen-
sales. ¿Cuánto durará con 250 huéspedes?
Solución
Estrategia para resolver el problema:
Organiza los datos en una tabla
a) La cantidad real de huéspedes será 300 + 0 .12(300) = 300(1.12) = 336.
Huéspedes x 300 i 336
Tiempo que dura la reserva de alimentos y (días) 7 d

2. Con los datos de una columna y el

tipo de variación puedes hallar
el modelo general. Esto evita escribir
proporciones.
Ejemplo : Con 300 y 7 escribes xv = 300(7)
= 2100. Si x = 336, y= 2100 = 2100 = 6.25 días.
,a- 336
Proporción inversa: 300 _ 336 ; 336d = 2100; d = 6.25 días.
d 7
El hotel deberá reabastecer su despensa un día antes , el sexto día.
2100
b) Modelo de variación inversa: xy = 300(7) = 2100, o bien, y =
x
Para 250 comensales la reserva duraría: y=2100
250 = 8.4 días.

32