ANALISIS DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

ROBIN EDUARDO PIÑERES SINNING

Estudiante – Aprendiz

JACKZULY CAROLINA PARRA ARCHILA

Profesor-Consultor

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

FACULTAD DE EDUCACION
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

MAGANGUÉ – BOLIVAR
AGOSTO DEL 2019
 INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo tiene como objetivo principal dar a conocer las algunas de las
herramientas tecnológicas que se pueden aplicar en la educción, con el fin de
mejorar las técnicas de aprendizaje especialmente en el área de matemáticas,
teniendo en cuenta el índice sintético de calidad que pretende mejorar dicha
competencia y alcanzar un nivel de desempeño alto en las pruebas saber de noveno
grado, pues es esta la que analiza el nivel de comprensión de los estudiantes, por
ende se ha investigado en recursos educativos digitales que aportan a nuestro que
hacer recursos que buscan el mejoramiento de las competencias de análisis de
problemas matemáticos y resolver problemas numéricos, dependiendo de las
operaciones básicas como suma, resta, multiplicación y división en los estudiantes
de grado noveno pertenecientes a la institución educativa de palenquito.
 CUADRO DE ANALISIS DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES:

AREA: MATEMATICAS

PROBLEMÁTICA: Dificultades en el desarrollo de competencias básicas, como pensamiento numérico y resolución

de problemas en los estudiantes de noveno grado, pertenecientes a la institución educativa de Palenquito, 2019.

REPOSITORIO UTILIZADAS: Merlot, Elixir, Jorum

POSIBLES
TITULO DE UTILIDAD EN EL AREA DIFICULTADES PARA
AUTORES DESCRIPCIÓN CARACTERISTICAS
RED TEMATICA SU IMPLEMENTACION
EN EL AULA

- puede confundir si se
Proporcionar una serie de refuerza lo anecdótico o
-Permite estudiar un tema o
El estudio de casos es un casos que representen lo excesivamente
múltiples temas determinados.
método de investigación situaciones problemáticas regular.
Spencer, cualitativa que se ha
utilizado ampliamente para diversas de la vida real para
Herbert,
Estudios de comprender en profundidad que se estudien y analicen.
Weber, la realidad social y -Permite explorar en forma más
casos De esta manera, se -abordan aspectos
Max educativa. profunda y obtener un
pretende entrenar a los parciales de la realidad
conocimiento más amplio sobre
alumnos en la generación social que deben ser
cada tema
de soluciones. completados con otras
unidades.
 El Cd-Rayuela está -El alumno toma
pensado como una decisiones y adquiere
Las actividades son todas -son coherentes con el propósito herramienta de apoyo para estrategias para poder
aquellas tareas o labores que asumimos y permiten abordar el profesor de lengua y resolver problemas.
que cada individuo ejerce los contenidos seleccionados pone a su -Fomentar la

diariamente, están las capacidad de razonar,

Actividades G. Avanzini sobre las metas y la forma
actividades laborales, las -un problema puede
actividades escolares, las -ponen en juego saberes de planificar para resultar difícil por su
actividades recreativas, las relacionados a algunas de las conseguirlo. tamaño, por tener
actividades físicas, etc. áreas del conocimiento -Proporciona orden y demasiados elementos

sentido a las acciones y/o que lo hacen

decisiones. enrevesado y oscuro.

Por lo general utilizo en mis

Los libros son obras clases libros de textos como
impresas, manuscritas o Un libro se compone de un número apoyo, pero se busca un libro abarca se
Ruiz,
pintadas en una serie de de páginas y tiene capítulos y apoyo más en el trabajo profundizan de manera
Robles
Libros hojas de papel, pergamino u subtítulos que aparecen en una individual o grupal cuando correcta o acorde con la
Ángela
otro material, unidas por un tabla de contenido los estudiantes resuelven realidad de aula
lado y protegidas con tapas. ejercicios para practicar o
repasos para las pruebas.

Una intención común a todo Se caracteriza por la investigación, Trabajar en equipo para -Requieren menos
Kisnerman
taller es recalcar los el aprendizaje por descubrimiento llevar a cabo una tarea, tiempo y es menos caro
Natalio
aspectos de trabajo activo y el trabajo en equipo que, en su sabiendo confrontar las que experimentar con el
Talleres Reyes, que necesita todo aspecto externo, se distingue por el opiniones propias con las objeto o la situación
Melba aprendizaje y de trabajo útil acopio (en forma sistematizada) de de los compañeros, aceptar real.
propio de un auténtico taller, material especializado acorde con y desarrollar en grupo las
 en el que se construyen el tema tratado teniendo como fin mejores soluciones, etc.,
conocimientos a través de la la elaboración de un producto valorando las ventajas de la
-Las diferentes
construcción, manipulación tangible. cooperación.
interpretaciones de la
y estudio de objetos.
información, pueden
ocasionar resultados
que estén lejos de la
realidad.

Una imagen es la
Facilitar la enseñanza y el
representación visual de un
aprendizaje, dentro del
objeto, una persona, un
contexto educativo,
animal o cualquier otra cosa
estimulando la función de
plausible de ser captada por Las imágenes pueden ser icónicas, La conexión a internet
Google los sentidos para acceder
Imágenes el ojo humano a través de abstractas y complejas. no es permanente.
de manera fácil a la
diferentes técnicas como
adquisición de conceptos
ser la pintura, el diseño, la
habilidades, actitudes o
fotografía y el video, entre
destrezas.
otras.
 CONCLUSION

Podemos concluir que las resoluciones educativas utilizadas nos ayudan a conocer
las diferentes metodologías educativas para incentivar y motivar los estudiantes
para su aprendizaje, permitiendo sus competencias básicas y resultados a nivel
individual e institucional. El desarrollo de los estudiantes principalmente al que
enfocamos que es el ares de matemática.
 BIBLIOGRAFIA

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