UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
DIDÁCTICA ESPECIAL DE LAS CIENCIAS SOCIALES

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, MENCIÓN
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER CICLO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS
ÁREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CRÉDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCIÓN ESTUDIO
FORMACIÓN HORARIA TEÓRICAS PRÁCTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE
(HIT) (HEI)
Media 8º EDU-249 EDU-123
3 4 2 2 18 72

1
 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura se enfoca en la puesta en marcha de la metodología pedagógica propia de las Ciencias Sociales. Se enfatiza
en la integración de recursos, estrategias y actividades que conduzcan al logro de las competencias.

Se encarga del desarrollo técnicas aplicables a los procesos formativos en las Ciencias Sociales. Se prioriza el análisis, la
criticidad, la problematización, la recreación de sucesos y la investigación como acciones tendentes a fortalecer las buenas
prácticas pedagógicas.

SABERES PREVIOS
 Dominio de los fundamentos de la didáctica general.
 Capacidad para desarrollar el proceso didáctico.
 Dominio de la fundamentación de las Ciencias Sociales.

INTENCIÓN EDUCATIVA
Se enfocará y desarrollará el conocimiento pedagógico en la profundización metodológica de las Ciencias Sociales, que
aplica el docente a través de las técnicas y aptitudes que le sirven de infraestructura en la transformación de su práctica
educativa.

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 COMPETENCIAS GENERALES DE LA UAPA QUE ABORDA ESTA ASIGNATURA
Competencias generales
 Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo
profesional.
 Asume la Investigación e innovación en su área de formación como medios de actualización permanente.
 Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes en proyectos relacionados con su labor profesional.
Competencias específicas
 Utiliza estrategias innovadoras de enseñanza y de aprendizaje en las prácticas pedagógicas de las disciplinas del
conocimiento que le permite promover aprendizajes significativos para la vida.
 Diseña y ejecuta estrategias pedagógicas novedosas en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias
Sociales para la consecución de las intenciones educativas del área, grado y nivel.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Analiza los diversos enfoques pedagógicos que intervienen en el ámbito de las Ciencias Sociales.
 Aplica los componentes estructurales del área de Ciencias Sociales en el Currículo Dominicano vigente.
 Implementa estrategias de enseñanza y aprendizaje aplicables al proceso formativo en las Ciencias Sociales.
 Desarrolla el proceso didáctico en las prácticas docentes de Ciencias Sociales, atendiendo a los niveles y grados.
 Diseña recursos didácticos aplicables al proceso formativo en la historia ya la geografía.

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 PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza los diversos enfoques pedagógicos que intervienen en el ámbito de las Ciencias Sociales para apropiarse de los contenidos
UNIDADES
UNIDAD I
Fundamentación y
Naturaleza del Área de
Ciencias Sociales en el
Currículo Dominicano
1.1 Naturaleza del Área de
Ciencias Sociales en el Nivel
Básico.
1.2 Finalidad y Objetivos
1.3 Dimensiones
ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS
TUTORIAL 3 INDEPENDIENTE 14 ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT HEI
1-Socialización acerca de la importancia 3 1- Indaga en fuentes 14 1- Muestra Iidentificación con la
de la asignatura, conocimiento del Horas bibliográficas y electrónicas Horas asignatura y la metodología a
programa de la misma y la metodología sobre la fundamentación y desarrollar en la misma.
de trabajo. Presentación a los y las naturaleza del área de Ciencias
participantes y el facilitador/a. Sociales en el currículo 2- Aporta sugerencias para la
dominicano: consecución de las
2- Lluvias de ideas acerca de los competencias establecida en el
saberes previos relacionados con la a) Objeto de estudio de las programa de la asignatura.
asignatura e intercambio de ciencias sociales.
experiencias para aclarar dudas. b) Objetivos que las Ciencias 3- Conceptualiza y aplica en
Sociales persigue según el su accionar didáctico el origen
3- Reflexión colectiva acerca de la currículo dominicano. de las ciencias sociales.
aplicación de los contenidos de la c) Elabora un esquema ilustrado
asignatura en el campo laboral de la sobre las dimensiones 4-Reconoce fines y objetivos
carrera. pedagógicas de las ciencias establecido en el área de las
sociales. ciencias sociales en el currículo
4- Reflexión colectiva acerca de la dominicano.
aplicación de las competencias
cognitivas, procedimentales y
actitudinales de la asignatura y su
vinculación en el campo laboral de la
carrera.
5- Formalización de acuerdos para los
equipos de trabajo colaborativo y
socialización de indicadores pertinentes
a la Producción Final Escrita vinculada
a las actividades prácticas.
6. Foro Social: Comente acerca de sus
expectativas como docente.
7. Foro de dudas.
4
 SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza estrategias de enseñanza y aprendizaje aplicables al proceso formativo en las Ciencias Sociales tomando como referencia el
curriculum educativo dominicano vigente.
ACTIVIDADES DE INTERACCION ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS
UNIDADES TUTORIAL 3 INDEPENDIENTE 12 ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT HEI
UNIDAD II 1- Exposición de un grupo de 1- Realiza un esquema con las 5-Describe las características
participantes de manera virtual y/o características y modo de aplicación de las principales estrategias
Las Estrategias de presencial acerca de las estrategias de de las estrategias; 5 aplicables en la enseñanza
aprendizaje en el área de aprendizaje: Recuperación de saberes 3 a) Intervención pedagógicas en el Horas de las Ciencias Sociales.
Ciencias Sociales previos, problematización, Horas aula
2.1 Generalidades de las descubrimiento e indagación del b) Recupera la percepción individual.
conocimiento, enfatizando en la puesta c) Problematización 6-Identifica la aplicación de
estrategias de
en ejecución de cada una de ellas en d) Descubrimiento e indagación las estrategias de
Intervención docente en el las jornadas de clases. e) Asunción de los saberes aprendizaje en las Ciencias
cotidianos. Sociales.
Área de Ciencias Sociales.
2- Observa un docente del área de
2.2 Recuperación de la 2-Foro académico; comente acerca de las ciencias sociales en una escuela
la importancia de las estrategias de de su comunidad y redactar un
percepción Individual
enseñanza y aprendizaje en el éxito informe con las estrategias usadas
2.3 Problematización formativo. durante su clase.
2.4 Descubrimiento e
Indagación
2.5 Asunción de los
saberes cotidianos

5
 TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Implementa estrategias de enseñanza y aprendizaje aplicables al proceso formativo en las Ciencias Sociales tomando como
referencia el currículo educativo dominicano vigente.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT ESTUDIO HEI
INDEPENDIENTE
1-Puesta en común por parte de un 1- Presentación de un mapa
UNIDAD III grupo de participantes acerca de las conceptual con las actividades 7- Aplica en su accionar pedagógico
(Continuación) estrategias: Exposición de saberes 30 que se pueden realizar dentro y 14 el dialogo como estrategia
acumulados e Inserción en la Min. fuera del aula a través de las Horas fundamental de las ciencias
Las estrategias de Comunidad. Destacar ventajas y estrategias de diálogos de sociales.
aprendizaje en el área desventajas. saberes, socialización e
de Ciencias Sociales inserción en la comunidad.
2- Práctica guiada acerca de las 40 8- Valora el diálogo y la
estrategias Diálogos de saberes y Min. -Tomar en cuenta el nivel y socialización como estrategias de
3.1 Exposición de los
socialización. Incluir demostraciones grado. consenso y respeto a la diversidad
saberes acumulados por con más de un contenido de Ciencias de criterios.
Sociales.
las Ciencias.
3.2 Diálogos de Saberes 40
3. Foro de seguimiento para las Min.
3.3 Socialización
inquietudes de la Producción Final.
3.4 Inserción en la
Comunidad El Texto Básico es
indispensable para cumplir
1 con el desarrollo de la
Hora Asignatura

6
 CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Planifica actividades y recursos didácticos aplicables al proceso formativo en la historia ya la geografía.
UNIDADES
UNIDAD IV
Diseño de actividades de aprendizaje aprendizaje de las Ciencias Sociales a
para el Aprendizaje de las Ciencias
Sociales
4.1 Aspectos generales para el diseño
de actividades de aprendizaje
4.2 Actividades aplicables a la
enseñanza de la Historia
4.3 Actividades aplicables a la
enseñanza de la Geografía
4.4 Actividades aplicables a la
enseñanza de la Educación Moral y
Cívica
4.5 Actividades de aplicación
transversal
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
1.- Realiza y presenta de proyecto 9-Diseña actividades
1- Debate reflexivo presencial y/o virtual 30 pedagógico: para cada estrategia novedosas para la enseñanza
sobre el diseño de actividades para el Min. didáctica utilizada en el proceso de de las Ciencias Sociales,
enseñanza-aprendizaje de las tomando como referencia las
partir de las sugerencias del currículo Ciencias Sociales. estrategias pedagógicas.
vigente.
40 Recupera la percepción Individual 12
2- Panel virtual y/o presencial sobre las Min. -Problematización Horas
actividades motivadoras para la -Descubrimiento e Indagación
enseñanza de la historia y la geografía: - Asunción de los saberes cotidianos
dramatización, diarios anecdóticos, - Expone los saberes acumulados por
lecturas comentadas, líneas de tiempo. las Ciencias.
Diseño de de croquis, lectura de mapas, -Diálogos de Saberes
manejo de latitudes y longitudes. -Socialización
40 -Inserción en la Comunidad
Min. 2. Diseña de manera detallada una
actividad aplicable en las clases de
historia, geografía o Educación
Cívica. Considerar los niveles y
grados.
1
Hora
7
 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Integra los componentes estructurales del área de Ciencias Sociales en el Currículo Dominicano vigente.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS

UNIDAD V
Recursos y Medios de aprendizaje
de las Ciencias Sociales
5.1 Definición e importancia de los
recursos en las Ciencias Sociales del
Nivel Básico
5.2 El globo terráqueo
5.3 Los mapas
5.4 Álbumes y atlas
5.5 Croquis y plantillas
5.6 Utilización del Contexto como
recurso
INTERACCIÓN TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1-Lluvia de ideas conducida por el
facilitador acerca de Recursos y 30 1.- Elabora un álbum de mapas de
Medios de aprendizaje de las Min. la República Dominicana que 7 10-Utiliza recursos elaborados y
Ciencias Sociales. aborde lo: Horas del entorno a las prácticas
a) Político pedagógicas de las Ciencias
2- Demostración acerca del uso de b) Físico Sociales.
mapas y globo en las clases de 15 c) Económico
geografía e historia. Min. d) Turístico
e) Artístico o Persona más
3- Práctica guiada por el facilitador, destacada de la provincia.
acerca de la cartografía, polos,
latitud, longitud, paralelo y los 30
meridianos, husos horario Min. 2-Elabora un informe escrito y un
video acerca de algún lugar de
4. Foro Académico: Comente interés en tu comunidad. 7
acerca las formas en que el Horas
docente puede integrar el contexto 35
como recurso de aprendizaje en las Min.
Ciencias Sociales.

1
Hora

8
 SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Desarrolla el proceso didáctico en las prácticas docentes de Ciencias Sociales, atendiendo a los niveles y grados.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

TEMA VI
Implementación de actividades
evaluativas en las Ciencias
Sociales
6.1 El diagnóstico
6.2 Presentación de sucesos.
6.3 Producción de ensayos
críticos
6.4 Proyectos
INTERACCIÓN TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1- Lluvia de ideas acerca del
proceso de la evaluación en las 15 1- Presenta de un Plan para 11- Diseña estrategias de
Ciencias Sociales. Min. ejecutar una excursión educativa, 14 evaluación en el área de
Incluir: Horas Ciencias Sociales, atendiendo a
2- Presentación por parte de un a) Lugar a visitar los niveles y grados.
grupo de participantes acerca b) Objetivos de la excursión
las principales actividades de 15 c) Actividades de evaluación a
evaluación en las Ciencias Min. desarrollar, antes, durante y
Sociales, tomar como referencia después de la excursión.
la propuesta curricular
3- Presentación del primer
bloque de exposiciones 30
correspondientes a la Min.
producción final.

40
Min.

1
Hora

9
 SÉPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Diseña recursos didácticos aplicables al proceso formativo en la historia y a la geografía.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN 3 INDEPENDIENTE 14 RESULTADOS
TUTORIAL HIT HEI ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VII 1- Puesta en común de las 1- Colgar en la web los 12- Aplica la tecnología en la
Tecnología aplicada a las actividades diseñadas a partir del recursos didácticos enseñanza de las Ciencias
Ciencias Sociales uso de tecnologías aplicadas en la desarrollados para la Sociales a través de recursos
enseñanza de las Ciencias Sociales enseñanza de las Ciencias interactivos.
7.1 Tecnología y Ciencias Sociales de acuerdo al Nivel y Grado. Sociales. Compartir el link a
través del Campus Virtual de
7.2- Herramientas tecnológicas la Universidad.
para la Enseñanza de las Ciencias
Sociales. 2. Realiza una planificación de
clases orientada al uso de
7.3 Recursos interactivos para el recursos tecnológicos en las
aprendizaje de las Ciencias Ciencias Sociales.
Sociales.

10
 OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1- Revisión de participaciones en
1- Lluvia de ideas para propiciar 15 foros, tareas y demás actividades 15. Entrega a tiempo los
una retroalimentación general de Min. en la plataforma de la UAPA proyectos elaborados.
los tópicos más relevantes de la
asignatura.
16. Completa todas las
2- Autoevaluación del aprendizaje. asignaciones de la asignatura.

95
2- Prueba Departamental Min.

3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.

11
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
-Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Producción oral y Actividades de Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Interacción redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10%
-Actividades de interacción sincrónica y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
asincrónica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción asincrónica Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

-Ensayos -Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos
Producción Escrita
-Resolución de Problemas
-Proyectos
-Portafolios
-Proyectos de vinculación
Actividades Prácticas Profesionales
-Practicas in situ
-Prácticas de laboratorio
-Prácticas de simulaciones
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
15%
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
15%
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

Prueba Escrita
Actitudes y Valores
-Respuestas alternativas. -De Asociación o 50%
apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
10%
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de
facilitación los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará
Producción Final a partir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será
Producción Final (Escrita y asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y
oral) séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por
videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

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 BIBLIOGRAFIA
BÁSICA:
 Navarro Tavares, Luisa (2000). Estrategias de Intervención Docente en Ciencias Sociales. Santo Domingo: Centenario.
 Historia y Geografía de América. Domingo, República Dominicana.
 Diccionario Enciclopédico, geográfico y Atlas, (1998). Ediciones Nauta, S. A. Bogotá, Colombia.

Consultar textos del MINERD

COMPLEMENTARIA:
 Santiago, C (1996), Programa de Especialización métodos y técnicas Investigación evaluativa. Colombia
 Jerzy, T. (1992). Metodología de la historia. Madrid.
 Secretaría de Estado de Educación. Fundamentos del Curriculum. Tomo II

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Titulación en Ciencias Sociales.
 Experiencia en la enseñanza de la Didáctica y/o las Ciencias Sociales
 Capacidad de Reflexión y análisis del quehacer educativo.
 Manejo de las herramientas tecnológicas como auxilio a la enseñanza de las Ciencias Sociales
 Amplio conocimiento de las estrategias para la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Sociales.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Pedro Emilio Ventura, Educador. Facilitador de la Escuela de Educación. Carmen Nazaret Rodríguez López, M.A. Facilitadora de la Escuela
Máster en Mercadeo y Licenciatura en Ciencias Sociales. de Educación, gestora de Educación Mención Ciencias Sociales.

Jovanny Rodríguez, Educadora. . Facilitador de la Escuela de Educación.

Máster en Educación Superior y Licenciatura en Ciencias Sociales.

Este programa se terminó de elaborar y aprobado por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica CINGEP en enero del 2015. Última
revisión agosto 2017.

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