“UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ

GALLO”

FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICOS SOCIALES EDUCACION FACHESE

PROGRAMA DE COMPLEMENTACION PEDAGOGICA UNIVERSITARIA

PCPU

PRESENTADO POR:

RAUL EDWIN QUISPE MANAYAY

PROFESOR:
MG. SC. XXX

CURSO:
INVESTIGACION EDUCATIVA

CHICLAYO - PERU

2019
1.- QUE ES ACTO DE CONOCER

Conocer es la actividad mediante la cual el ser humano se apropia del mundo que le
rodea. Esta apropiación es una captación intelectual del entorno o del propio
organismo. El acto de conocer es un proceso complejo en el que intervienen
aspectos biológicos, cerebrales, lingüísticos, culturales, sociales e históricos y no se
puede disociar de la vida humana ni de las relaciones sociales. De ahí que conocer
sea una necesidad fundamental para el ser humano ya que a partir del conocimiento
la persona puede orientarse, decidir y actuar.

2.- ESTABLECE UN CUADRO COMPARATIVO ENTRE LOS CARACTERES O

ASPECTOS QUE PRESENTA EL CONOCIMIENTO EMPÍRICO O COTIDIANO Y
EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

CONOCIMIENTO EMPIRICO CONOCIMIENTO CIENTIFICO

 Se vale del método científico,
 No obedece a un método o a por lo que, sigue un sistema
un sistema riguroso de riguroso de estudio.
estudio.  Es objetivo, ya que, sus
 Es subjetivo, ya que, su resultados tienen un valor
resultado puede no ser válido general.
para otros.  Es universal, ya que, sus
 Es individual, ya que, se resultados son válidos para
obtiene de la experiencia de todo el mundo.
cada individuo.  Es unificado, ya que, su objeto
 Es diversificado, ya que, se son los conocimientos
trata de conocimientos generales.
singulares.  Es inherente a quienes utilizan
el método científico para la
 Es inherente a todas las obtención del conocimiento.
personas.

3.- REALIZA UNA CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS SEGÚN LA TIPOLOGIA DE THOMAS

KUNH.

*Ciencia normal: La ciencia normal articulará y desarrollará el paradigma en su

intento por explicar y acomodar el comportamiento de algunos
aspectos importantes del mundo real, tal y como se revelan a través
de los resultados de la experimentación, bajo la óptica de una
determinada teoría y/o quizás también de un Programa Científico de
Investigación . Al hacerlo experimentarán inevitablemente
dificultades y se encontrarán con aparentes falsaciones. Si las
dificultades de ese tipo no logran superarse, se iniciará un estado de
crisis.
*Crisis científica: los errores y contradicciones en el conocimiento científico generan
una crisis en la ciencia, bajo la forma de crisis en el paradigma
científico existente. La crisis se resuelve cuando surge un
paradigma completamente nuevo que va ganando paulatinamente
más adeptos en el seno de una comunidad de científicos, hasta que
finalmente se abandona el paradigma original, acosado por
problemas, al menos en apariencia irresolubles.