EXPERIMENTO N° 1: LA MAGNITUD DE LA CARGA DEL ELECTRÓN

A) OBJETIVO ESPECIFICO:
Determinar la magnitud de la carga del electrón, mediante el proceso de
electrólisis y luego comparar estos resultados con la carga aceptada en
experiencias pasadas de 1,6x10-19 c.
B) OBSERVACIONES:
La solución de CuSO4 0.4 M que es de color azul.
ElH2SO4 es incoloro
Los electrodos fueron separados aproximadamente2,5 cm ya que el
vaso precipitado era muy pequeño.
Se hizo el experimento con electrodos de Cu, pero estos estaban un
poco oxidados por lo que nos dificultó la experiencia.
Al calcular la variación de masas de cada electrodo estas fueron:
∆mánodo= 0.2745 ∆mcátodo = 0.2461

C) ECUACIONES QUÍMICAS:

Cu2+(aq) + 2e- Cu(s) CATODO

Cu(s) - 2e- Cu2+(aq) ANODO

D) CÁLCULOS Y RESULTADOS

TABLA 1.1

Masa inicial Masa final ∆

CÁTODO 30.4013 30.6474 0.2461

ÁNODO 29.1286 28.8541 0.2745

TIEMPO (t) 2h

AMPERE (i) 0.1 A

VOLTAJE

DISTANCIA ENTRE ELECTRODOS 2.5 cm

Cu2+(aq) + 2e- Cu(s)

2mol e- 1mol Cu
2 x( 6.023x10 -19) x qe- 63.55g Cu
It masa (m)

qe- = i x t x (63.55)g
m x 2x (6.023x10-19)

Hallando la masa del cátodo (1)

qe-= i x t x (63.55)g

m x 2x (6.023x10 -19)

= 100x10-3ª x 2x3600s x 63.55g

0.2461g x 2x6.023x1023
= 15434,536 x 10-23
Masa del cátodo = 1,54 x 10 -19c

Hallando la masa del ánodo (2)

 qe-= i x t x (63.55)g

m x 2x (6.023x10-19)
= 100x10-3ª x 2x3600s x 63.55g
0.2745g x 2x6.023x10 23
= 13837,666 x 10-23
Masa del ánodo= 1,38 x 10 -19

% error= qe-aceptada – qe-calculadax 100%

qe- aceptada

Para (1)
%error = 1,6 x 10-19c – 1,54 x 10-19c x 100%
1,6 x 10 -19c
= 3.75 %
Para (2)
%error = 1,6 x 10-19c – 1,38 x 10-19c x 100%
1,6 x 10 -19c
= 13.75%
E) CONCLUSIONES:
Se obtuvo la carga aproximada del electrón en el proceso de
electrólisis.
Se pudo determinar la masa depositada en el cátodo.
Se obtuvo un error debido al ambiente y a las impurezas de los
electrodos.
La concentración de la solución CuSO4 nunca varió.
F) RECOMNEDACIONES:
Los electrodos deben de estar en buenas condiciones (pulidos)
Utilizar guantes aislantes de corriente eléctrica para manipular las
fuentes de energía.
Evitar la contaminación de la solución en el proceso de electrolisis.
Previamente se debe de pesar la masa de los electrodos
adecuadamente.

EXPERIMENTO N° 2: CORRIENTE Y MAGNETISMO. Generación del electroimán

A) OBJETIVO ESPECIFICO:
Conocer las propiedades de un campo magnético inducido.

B) OBSERVACIONES:
Con una pila, un clavo y un alambre de cobre generamos un
electroimán, que al acercarlo hacia el clip lo levantaba.
Al acercar el electroimán hacia una brújula, ésta cambia de sentido ya
que también es un imán.
C) GRAFICO:

Fig.2.1 Electroimán

D) CONCLUSIONES:
 La corriente eléctrica induce un campo magnético.
La tierra tiene un comportamiento de imán con el polo norte como sur
magnético y el polo sur como norte magnético
E) RECOMENDACIONES:
Se recomienda usar una pila de mayor voltaje para generar un
electroimán de mayor potencia.

EXPERIMENTO N°3: CALORIMETRÍA

A) OBJETIVO ESPECIFICO:
Determinar la concentración de una solución de Cu(NO3 )2 a partir de
otra solución de concentración conocida.
Encontrar una relación la concentración y la altura.
B) OBSERVACIONES:
Ambas muestras contienen iones Cu2+ .
La solución de concentración conocida es de color celeste, mientras
que la otra es celeste pero de menor intensidad.
Acercamos los tubos de ensayo (enrollados con papel) al
fluorescente y notamos la clara diferencia entre los colores de las dos
soluciones.
Al sacar con el gotero una cantidad de la solución concentrada
observamos que su color de ante el fluorescente va disminuyendo.

C) CALCULOS Y RESULTADOS

Tabla 3.1: Hallando la concentración desconocida de la solución de Cu (NO 3 )2

SOLUCIÓN ACUOSA DE CONCENTRACIÓN COLOR

Cu2+

SOLUCION N°1 0,2N Celeste

SOLUCION N°2 XN Celeste(menor intensidad)

MUESTRAS ALTURAS DE LAS SOLUCIONES (en cm)

AL INICIO AL FINAL

SOLUCION N°1 7,1 2,2

SOLUCION N°2 7,1 7,1

= =

X=0,062

D) CONCLUSIONES
La concentración de una solución puede ser determinada mediante
la comparación de color y de alturas con otra de concentración
conocida y de igual composición que la primera.
El gotero ayuda a extraer pequeñas cantidades hasta obtener la
misma intensidad de color en ambas soluciones.
E) RECONMENDACIONES
Al enrollar los tubos de ensayo con papel tener mucho cuidado de
que estos se resbalen.
 Coger con firmeza los tubos de ensayo encima de la fluorescente,
esto ayuda a contrastar mejor los colores de ambas soluciones, al
momento de ir extrayendo parte de la solución de concentración
conocida.

Experimento N° 4: Cromatografía.

A) OBJETIVO ESPECÍFICO:
Aprender a descomponer e identificar los diferentes componentes
de cada color.
Aprender que para un mismo color podemos obtener diferentes
tipos de tonos para los cuales habrá otras descomposiciones.
B) OBSERVACIONES:
Es necesario tapar el vaso con una luna ya que el etanol es muy
volátil y la experiencia no se realizará correctamente.
En un primer caso cuando el etanol moja el punto negro podemos
observar que se descompone en blanco y plomo.
Luego con el pasar del tiempo se observa como poco a poco se
va descomponiendo por completo el color negro mostrándonos
todos sus componentes.
C) GRAFICO:

Fig. 4.1 Tiza con etanol

Tabla 4.1: Descomposición de los colores del punto negro

de la tiza.

Marca: Faber Castell Plumón 1

Color original Negro

Rojo

Colores luego de la Lila

cromatografía Verde

Celeste

D) CONCLUSIONES:
La tinta de color negro se descompone en los diferentes colores
que lo conforman con velocidades de difusión variables que
dependen de la longitud de la onda con la que cuenta cada color.
Podemos concluir que el color negro es la ausencia de luz visible o
una combinación exhaustiva de múltiples colores.

Experimento N° 5: Luz que emite una sal sólida o una solución acuosa de la sal.

A) OBJETIVO ESPECÍFICO:

Colorimetría: Ciencia que estudia los colores, caracterizándolos mediante

números.
Observar que los diferentes compuestos, para nuestro caso sales
sólidas o en solución acuosa manifiestan fenómenos físicos y que a
simple vista nos damos cuenta por los colores que desprendieron al
momento de someterlos a la llama del mechero.
 B) OBSERVACIONES:

Es necesario disponer de los elementos necesarios para este

experimento, como los compuestos químicos y el mechero Bunsen; el
cual permite que obtengamos al encenderlo una llama con una
temperatura lo suficientemente alta como para excitar los átomos y
producir el espectro de emisión.
El alambre de nicromo proporcionado, debe ser introducido primero
en el ácido clorhídrico; de esta manera se limpia el alambre de
cualquier impureza así obtendremos un espectro de emisión más
preciso de cada muestra, además de evitar la contaminación de la
muestra.
Después recién se podrá sumergir el alambre, se debe limpiar el
alambre cada vez que se sumerja en los compuestos químicos
restantes.

C) RESULTADOS:

Tabla 5.1: Soluciones acuosas con sus respectivos colores de

llama.

Solución acuosa de Color de la llama a simple vista

NaCl Amarillo

LiCl Rojo intenso

SrCl2 Entre anaranjado y rojo : Coral

BaCl2 Verde limón

Nuestra solución problema número 2 tenía un espectro de

color coral bastante parecido al BaCl2.
D) GRÁFICO:

Fig 5.1 Luz emitida por una llama

E) CONCLUSIONES:
Cada compuesto y sustancia emiten un
color característico que permite identificarlo, aunque hay casos en que
emiten un color parecido.
Permitió demostrar lo que nosotros ya conocíamos por teoría:
“Cada sustancia o compuesto puede ser identificado por el color de luz que
emite”

F) RECOMENDACIONES:

Para el uso del mechero debemos ser muy cuidadosos y tomar las
precauciones necesarias como mantener una distancia prudente al
manipularlo.
El alambre debe ser sometido en la zona caliente de la llama no
luminosa para obtener el resultado que deseamos.
 Limpiar el alambre de nicromo para que no haya alteración en el color
de la llama.

Experimento N° 6: Luz que emite una muestra gaseosa n un tubo de descarga,

empleando la vista, un espectroscopio simple y un espectrómetro.

A) OBJETIVO ESECÍFICO:
Observar las bandas espectrales provenientes de una muestra
gaseosa en un tubo de descarga con ayuda de un espectroscopio
simple.
B) OBSERVACIONES:
Primero sometemos a una carga eléctrica al gas encerrado en tubo
sellado.
A simple vista pudimos percibir colores distintos que emite el gas
excitado.
Cuando nos pusimos a observar con el espectroscopio vimos que el
gas emite 3 líneas de colores: rojo, azul, violeta; de izquierda a
derecha.
C) RESULTADOS:
Tabla 6.1: Usando el espectroscopio simple.

Muestra Secuencia de colores de izquierda a derecha-Longitud de onda(nm)

gaseosa
Hidrogeno Violeta:434.1 Verde:486.1 Amarillo: Rojo:656.3
Kriptón Violeta Azul Verde Amarillo
Mercurio Violeta:435.8 Verde:546.1 Amarillo:579.1 Naranja:623.2

D) CONCLUSIONES:
Debido a la descarga eléctrica que recibían los distintos gases pudimos
observar sus distintas líneas espectrales.
Con respecto a los elementos Hidrogeno, Kriptón y Mercurio; los cuales
fueron sometidos a altos voltajes, pudimos observar que provocaba una
emisión de resplandor que es la parte visible al ojo humano. Luego con
ayuda del espectroscopio observamos las distintas líneas que estos emitían.

E) GRAFICO:

Fig.6.1 Líneas espectrales de

gases sellados

EXPERIMENTO N°7: LA CAJA NEGRA

A) OBJETIVOS ESPECIFICOS

Permitir a los estudiantes practicar el método deductivo aprendiendo

a formular hipótesis.
Determinar cuántos objetos hay en la caja y especificar la forma y
dimensiones de esta.
 B) OBSERVACIONES

Se tenía una caja negra sellada la cual tenía un objeto a nuestro

parecer.
Al hacer girar la caja, el objeto que estaba dentro no rodaba ni se
deslizaba con facilidad.
Al llevar el objeto hacia la esquina de la caja, el objeto parecía que
encajaba exactamente.

desconocidos
Fig. 7.1 Caja
5 negra con objetos

C) CALCULOS Y RESULTADOS

Para determinar la cantidad de objetos dentro de la caja, esta se

movía cuidadosamente para escuchar si era un golpe o más lo que
daban contra las paredes de la caja. Luego se dedujo que solo era un
objeto dentro de la caja.
Para determinar la forma del objeto movimos cuidadosamente la caja
con el fin de darnos cuenta si es que el objeto se deslizaba rosando la
caja o simplemente rodaba. Nos pudimos dar cuenta de que no tenía
forma cilíndrica y de que encajó en una esquina de la caja.
Para determinar el material del que estaba hecho el objeto rotábamos
la caja con el fin de que el objeto golpee la caja. El sonido del golpe
no era muy fuerte por lo que descartamos que fuese de metal.
D) CONCLUSIONES

Se necesita de muchos movimientos para determinar la forma y el

material del objeto.
Según nuestras observaciones el objeto era un paralelepípedo de
madera.

E) RECOMENDACIONES

Se deben de realizar los movimientos con mucho cuidado y atención

para determinar la cantidad de objetos y sus características.
 CUESTIONARIO
1. Una radiación monocromática que tiene una longitud de onda en el
vacío de 600 nm y una potencia de 0.54 W, penetra en una célula
fotoeléctrica de cátodo de cesio cuyo trabajo de extracción es de 2
eV. Determine:

a) El número de fotones por segundo que viajan con la radiación

E = 0.54J = 6.63 x 10-34J.s x 3 x 108 m/s x n

6 x 10 -7 m
18
n = 1.63 x 10 fotones

b) La longitud de onda umbral del efecto fotoeléctrico para el cesio

λumbral = 6.63 x 10-34J.s x 3 x 108 m/s

( 2 x 1.6 x 10-19 )J
λumbral = 6.22 x 10-7 m

c) La energía cinética de los electrones emitidos

hf = φ + Ek
Ek = 6.63 x 10-34 x 3 x 108 _ 2 x 1.6 x 10-19
6 x 10-7
-20
Ek = 1.15 x 10 J

2. EXPLIQUE CÓMO SE GENERAN LOS RAYOS LÁSER Y CUÁLES SON LOS

TIPOS

GENERACION DE RAYOS LÁSER

Hay cuatro procesos básicos que se producen en la generación del láser,

denominados bombeo, emisión espontánea de radiación, emisión estimulada de
radiación y absorción.

Bombeo

Se provoca mediante una fuente de radiación como puede ser una lámpara, el paso
de una corriente eléctrica o el uso de cualquier otro tipo de fuente energética que
provoque una emisión.

Emisión espontánea de radiación

Los electrones que vuelven al estado fundamental emiten fotones. Es un proceso

aleatorio y la radiación resultante está formada por fotones que se desplazan en
distintas direcciones y con fases distintas generándose una radiación
monocromática incoherente.

Emisión estimulada de radiación

La emisión estimulada, base de la generación de radiación de un láser, se produce

cuando un átomo en estado excitado recibe un estímulo externo que lo lleva a
emitir fotones y así retornar a un estado menos excitado. El estímulo en cuestión
proviene de la llegada de un fotón con energía similar a la diferencia de energía
entre los dos estados. Los fotones así emitidos por el átomo estimulado poseen
fase, energía y dirección similares a las del fotón externo que les dio origen. La
emisión estimulada descrita es la raíz de muchas de las características de la luz
láser. No sólo produce luz coherente y monocroma, sino que también "amplifica" la
emisión de luz, ya que por cada fotón que incide sobre un átomo excitado se genera
otro fotón.

Absorción

Proceso mediante el cual se absorbe un fotón. El sistema atómico se excita a un

estado de energía más alto, pasando un electrón al estado metaestable. Este
fenómeno compite con el de la emisión estimulada de radiación.

TIPOS DE RAYOS LÁSER

1. El láser de Rubí

Recordemos que fue el primer láser y que fue construido por Theodore Maiman en
1960, quien usó como medio activo un cristal de rubí sintético. El rubí es una piedra
preciosa formada por cristales de óxido de aluminio Al 2O3, que contiene una
pequeña concentración de alrededor de 0.05% de impurezas de óxido de cromo
Cr2O3 (el óxido de aluminio puro, Al2O3, se llama zafiro). La presencia del óxido de
cromo hace que el transparente cristal puro de óxido de aluminio se torne rosado y
llegue a ser hasta rojizo si la concentración de óxido de cromo aumenta. La forma
geométrica típica que adopta el rubí usado en un láser es la de unas barras
cilíndricas de 1 a 15 mm de radio y algunos centímetros de largo.

2. Láser de Helio-Neón

El láser de helio-neón fue el primer láser de gas que se construyó. Los centros
activos de este láser son los átomos de neón, pero la excitación de éstos se realiza
a través de los átomos de helio. Una mezcla típica de He-Ne, contiene siete partes
de helio por una parte de neón.

3. El láser de Argón ionizado El láser de argón ionizado es utilizado debido a sus

intensas líneas de emisión en la región azul-verde del espectro electromagnético y a
la alta potencia que se puede obtener de él.

4. Láseres deCO2

El láser de dióxido de carbono CO 2 es el ejemplo más importante de los láseres

moleculares. El medio activo en este láser es una mezcla de dióxido de carbono
(CO2), nitrógeno (N2) y helio (He), aunque las transiciones láser se llevan a cabo en
los niveles energéticos del CO2.

5. Láser de gas dinámico de CO2

La diferencia fundamental entre un láser de gas dinámico y un láser convencional

de CO2 radica en el método de bombeo empleado. En el láser de gas dinámico la
radiación láser es producida al enfriar rápidamente una mezcla de gas precalentado
que fluye a lo largo de una tobera hasta la cavidad del resonador.

6. Láser de soluciones líquidas orgánicas

El medio activo en este tipo de láseres está compuesto por líquidos en los que se
han disuelto compuestos orgánicos. Una de sus más importantes características
radica en que pueden emitir radiación láser en anchas bandas de longitud de onda,
es decir que son "sintonizables".

7. Láseres de semiconductores

Los láseres de semiconductores son los láseres más eficientes, baratos y pequeños
que es posible obtener en la actualidad. Desde su invención en 1962 se han
mantenido como líderes en muchas aplicaciones científico-tecnológicas y su
continua producción masiva nos da un inicio de que esta situación se prolongará por
mucho tiempo.
8. Láser de electrones libres
Un láser basado en la emisión de radiación estimulada por electrones libres no tiene
las limitaciones propias de los láseres anteriormente vistos, pues los electrones
libres no están sujetos a la existencia de transiciones energéticas particulares y por
lo tanto pueden generar radiación electromagnética en cualquier longitud de onda
del espectro.

3.Hacer un esquema del espectro electromagnético total e indique la

fuente de energía de las diferentes radiaciones electromagnéticas.
(Revisar el libro de química Ralph A. Burns.)
 4. Haer un resumen de la lectura( espectrómetro de masas)
mediante un ordenador de conocimientos(mapa conceptual).

BIBLIOGRAFIA
Raymond Chang (2010) Espectro de emisión. 10a ed. Mexico:McGraw.
Hill/Interamericana editores. 282-289.
Raymond Chang (2010) Electrólisis. 10a ed. Mexico:McGraw.
Hill/Interamericana editores.866-870.
Paul G. Hewitt (2004) Magnetismo. 9a ed.Mexico: Pearson Education
459-465.
Ralph A. Burns(2011) Fundamento de la Quimica.5a ed. 121-125.