Escuela Pedro León Gallo

Departamento de ciencias Fono 2211081 e mail plgalloe21@gmail.com

María Luz Galleguillos Miraflores #860
“Que tu esfuerzo te lleve por la senda del caudillo”

GUIA DE CIENCIAS NATURALES 1° AÑOS BÁSICOS

.

Nombre: Fecha: / / Firma Apoderado:

Curso: Puntaje Ideal: puntos. Puntaje Obtenido: puntos. Nota:

Objetivos de aprendizaje (OA3): Observar e identificar, por medio de la exploración, las

estructuras principales de las plantas: hojas, flores, tallos y raíces.

Clase 1;“¿Cómo es la estructura de una planta?”

Concepto Clave: Plantas – Raíz – Tallo – Flores – Frutos

Inicio Habilidades: Observar – Comunicar

 ¿Tienes plantas en tu casa? ¿Qué tipo de líquido necesitan para vivir?

 ¿Podrá sobrevivir y crecer una planta si la riegas con agua salada? ¿Y con leche o jugo?
 ¿Observa una planta y comenta en tu grupo cuáles son sus partes.

Desarrollo Habilidades: Identificar

Todas las plantas, al igual que el cuerpo humano, tienen sus partes bien definidas y cada una de
ellas cumple una función específica. Observa.
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“Que tu esfuerzo te lleve por la senda del caudillo”

 Completa y pinta según las claves.

Hoja Color Verde

Flor Color Rojo

Tallo Color café

Raíz Color Amarillo

 Completa.
a. Las plantas absorben el agua por ____________________________.

b. El alimento de una planta lo fabrican _________________________.

 ¿Consideras importante que cuidemos las plantas? ¿Por qué?

Cierre
Habilidades: Inferir – Evaluar
 Dibuja una acción que ayude a las plantas.

Clase 1: “¿Cómo ordenar semillas?”

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Curso: Puntaje Ideal: puntos. Puntaje Obtenido: puntos. Nota:

Objetivos de aprendizaje (U2 OA4): Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir
de criterios como tamaño, forma, textura y color, entre otros.

Clase 1A;“¿Cómo es la estructura de una planta?”

Conceptos Clave: Semillas – Criterios de clasificación: color, tamaño, forma

Habilidades: Comunicar – Clasificar

Inicio

Observa las siguientes imágenes y ordénalas de acuerdo a la instrucción.

1. Encierra de color rojo las figuras pequeñas.

2. Encierra de color azul las figuras circulares.
3. Encierra de color verde las figuras grandes.
4. Encierra las figuras triangulares de color amarillo.
Responde: ¿podríamos clasificar las plantas de nuestra naturaleza? ¿Cómo lo harías?
Comenta con tus compañeros.

Habilidades: Clasificar-Observar-Comunicar
Desarrollo
Escucha atentamente el siguiente texto.

Don Jacinto tiene un negocio

donde vende una serie de semillas, como: chía, amapola,
sésamo, quínoa, mijo, trigo, poroto, lenteja, arveja y garbanzo.
Él quiere ordenarlas, pero no sabe cómo. Por eso, le pide ayuda
a su amigo Roberto, quien le explica que para agrupar
hay que fijarse en las características que tengan en
común, como: tamaño, color o forma. A estas
características se les llama “criterios de clasificación”.
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“Que tu esfuerzo te lleve por la senda del caudillo”
 ¿Qué debe hacer don Jacinto para poder ordenar su negocio?
 ¿Qué le propondrías tú?
 ¿Qué otras semillas conoces?
 Nombra algunas semillas que hayas comido.
 Menciona algún criterio para clasificar las semillas.

Vocabulario
mijo: planta pequeña, redonda, brillante y de color blanco amarillento.

Observa las siguientes semillas y clasifícalas.

 Marca con una x las semillas pequeñas.
 Marca con un las semillas grandes.
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Cierre
Observa estas semillas. Habilidades: Clasificar – Comunicar

 ¿Has comido alguna de estas semillas?

 Cuéntale al curso.
 Clasifícalas en la tabla.
 Escribe sus nombres donde corresponda.

Las semillas pueden ser redondas, como la arveja y la lenteja, o alargadas, como la maravilla y
el piñón.

¿Son todas las semillas iguales? ¿En qué se diferencian?

Forma redonda Forma alargada

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Curso: Puntaje Ideal: puntos. Puntaje Obtenido: puntos. Nota:

Objetivos de aprendizaje (U2 OA4): Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos de
acuerdo a ciertos criterios de clasificación.

Clase 2: “¿Cómo clasificar los frutos?”

Conceptos Clave: Frutos secos y frescos – Tipos de semillas

Inicio Habilidades: Observar - Comunicar

Cuando vamos a comprar a la feria y llegamos a los puestos de frutas y verduras, vemos muchos
tipos de frutos y verduras diferentes: manzanas, naranjas, espinacas, tomates, repollos, pepinos.
Mi mamá tiene su puesto favorito: el de las frutas secas.
Pero, ¿qué es un fruto?

El fruto es una parte de un vegetal que se

desarrolla a partir de su flor, y que adentro
contiene las semillas. Además, llamamos
fruta a los frutos comestibles carnosos.

Flor del tomate

 ¿Has comido frutas secas? ¿Cuáles? Dibuja dos.

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Desarrollo Habilidades: Observar – Analizar - Clasificar

 ¿Qué diferencias tienen las frutas secas de las frescas?

 ¿Da lo mismo decir fruto que fruta? Investígalo para explicárselo a tus compañeros.
 Observa la siguiente imagen.

 Escucha la siguiente información.

Los frutos se pueden clasificar según sea su semilla.

Frutas de hueso o carozo: son aquellas que tienen una semilla grande y tienen
cáscara gruesa, como el damasco o durazno.
Frutas de pepita: son las frutas que tienen varias semillas pequeñas y de cáscara
menos gruesa, como la pera y la manzana.
Fruta de grano: son aquellas frutas que tienen infinidad de minúsculas semillas,
como el higo, la tuna y la frutilla.

 De acuerdo a lo leído, clasifica las siguientes frutas:

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Cierre Habilidades: Observar - Clasificar – Evaluar

 Escribe dentro del casillero una “S” para fruta seca y una “F” para fruta fresca o carnosa.

¿Son todas las frutas iguales? ¿En qué se diferencian?

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Objetivos de aprendizaje (U2 OA4): Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos de
acuerdo a ciertos criterios de clasificación.

Clase 3: “¿Cómo clasificar plantas de acuerdo a su tamaño?”

Conceptos Clave: Hierbas – Arbustos – Árboles

Inicio Habilidades: Observar - Comunicar

Sal al patio de tu escuela y dibuja los distintos tipos de plantas que ves a tu alrededor.

Pinta los tipos de plantas que pudiste ver:

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Desarrollo Habilidades: Analizar – Clasificar

Escucha atentamente el siguiente texto.

Alejandro es un joven jardinero y trabaja en un parque. Un día, su jefe le encargó

lo siguiente: a las hierbas es necesario agregarles un poco de abono; a los
arbustos recortarlos y a los árboles rehacer sus tazas. El jardinero no sabía
por dónde comenzar, pues no tenía bien clara la diferencia. Por ello, va donde
don Sergio, quien le explica:
-Las hierbas: son plantas pequeñas, de tallos verdes y blandos.
-Los arbustos: tienen tallos leñosos, que se ramifican desde la base.
-Los árboles: tienen troncos gruesos y leñosos que se ramifican a partir de cierta
altura.
 ¿Qué tenía que hacer Alejandro en el parque?

 ¿Por qué “no sabía por dónde empezar”?

 Cuando has estado en un parque o en la plaza, ¿has visto hierbas, arbustos o árboles?
Explica.

La araucaria, o "pehuén",
es el árbol nacional de Chile.
Su fruto es el piñón, fuente de
alimentación para el pueblo
mapuche.
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Clasifica las siguientes plantas en hierbas, arbustos y árboles, pintándolos según la clave.

 de color rojo si es hierba.

 de color amarillo si es arbusto.
 de color azul si es árbol.

Habilidad: Evaluar

Cierre

En una hoja de bloc, realiza un dibujo en el que se pueda apreciar claramente que hay árboles,
arbustos y hierbas.

 ¿Pueden estar todos juntos en una misma plaza o parque?

 Si tú fueras el jardinero y quieres que la gente cuide las plantas, ¿qué medidas propones
para lograrlo? Explica tus ideas.
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Curso: Puntaje Ideal: puntos. Puntaje Obtenido: puntos. Nota:

Objetivos de aprendizaje (U2 OA5): Reconocer y comparar diversas plantas y animales de

nuestro país.

Clase 4: “¿Qué plantas y animales son característicos de Chile?”

Concepto Clave: Animales y plantas de nuestro país

Inicio Habilidades: Analizar - Explorar

Escucha atentamente la información que se leerá.

Nuestro país ofrece una amplia variedad de plantas gracias a la

diversidad de su geografía y clima. En la zona norte, la vegetación casi
no existe, solo se encuentra una gran variedad de cactus. En la zona
central, la vegetación va aumentando a medida que el clima se hace más
húmedo, siendo la mayor parte arbustos y árboles de hojas duras.
Abundan especies como el litre, guayacán, la palma chilena, peumo,
pinos y otros. Hacia la zona sur hay árboles como el roble, coigüe,
avellano, canelo, araucaria, alerce; son parte característica del paisaje.
 ¿Cuáles de las especies mencionadas has visto y tocado? Cuenta tu experiencia.
 ¿En qué zona ubicarías la flor nacional: el copihue? Investiga.

Habilidades: Observar -Analizar

Desarrollo

 Marca un aquella imagen que corresponda a especies chilenas.

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Une con una línea

Recordemos queelChile
paisaje
escon
un lapaís
fauna que yloangosto,
largo caracteriza.
por lo tanto, existe gran
variedad de animales en una zona u otra del país.
En la zona norte hay llamas, guanacos, vizcachas, vicuñas, acostumbrados al
calor y las alturas.
En la zona central viven algunos mamíferos: coipo, puma, lobo marino y aves
como bandurrias, zorzales y loros tricahue.
En la zona sur encuentras: rana chilena, zorro culpeo, monito del monte y el
pequeño y tierno pudú. Al extremo sur no podemos dejar de mencionar al
majestuoso cóndor y los pingüinos de la Antártica.

Habilidad: Analizar
Cierre

 Pega recortes de un animal y una planta característicos de la zona de Chile a la cual

perteneces.