Genio Matic

Aritmética
EDUCACIÓN SECUNDARIA
ARITMÉTICA 2
El libro de ARITMÉTICA 2, para el segundo año de educación secundaria, se complementa con el
CUADERNO DE TRABAJO ARITMÉTICA 2 y ha sido elaborado por el Departamento Académico de
la Editorial Ingenio & YHO S.A.C. ubicado en Av. Tacna 407 interior 301 Cercado de Lima, Lima.
Título de la obra: Aritmética 2

Título de la colección: Geniomatic Educación Secundaria
Director Académico: Hernán Hernández Bautista
Editores Responsables: Hernán Hernández Bautista
Angel Aponte Espinoza
Asesor Académico: Angel Aponte Espinoza
Diseño y Diagramación: Marco Antonio Lizárraga Podestá
Eduardo Tomas Granados Marcelo
Norma Guadalupe Guerrero Noel
Corrección de Estilo: Victor Francisco Bautista
Fotografía: Yuri Hernández Oblea
Hernán Hernández Bautista
Páginas web
Primera edición: Setiembre 2015
Tiraje: 5000 ejemplares
Editado por:
Editorial Ingenio & YHO S.A.C.
Av. Tacna N° 407 Of. 301 - Lima
Telefax: (511) 426-4853
www.editorialingenio.pe
E-mail:editorial.ingenioyho@gmail.com
Impreso en los talleres gráficos de Corporación Gráfica Navarrete S.A.

Carretera Central 759 km 2 Sta. Anita - Lima 43
Impreso en Octubre 2015
Teléfono: (01) 362-0606
Copyright © 2015
Geniomátic E.I.R.L.
Prohibida la reproducción total o parcial de este libro, por cualquier medio, sin permiso escrito de
GENIOMÁTIC
Número de Proyecto Editorial: 31501001501087
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2015-13913
ISBN: 978-612-4302-03-9
PRESENTACIÓN
AL MAESTRO:
El Estado peruano dirige la política educativa a través del Ministerio de Educación. Sin embargo,
la tarea educativa es responsabilidad de todos los peruanos, en especial de los profesores, los
alumnos, las autoridades docentes y los padres de familia.
El Diseño Curricular Nacional (DCN) de Educación Básica Regular, formulado por el Ministerio
de Educación, fija el marco de nuestro trabajo educativo, labor que desarrollamos con los textos
escolares de Matemática Geniomátic de educación secundaria.
Compartimos la propuesta de “ofrecer una educación integral a los estudiantes mediante una
formación científica, humanística y técnica. Afianzar su identidad personal social. Profundizar los
aprendizajes logrados en el nivel de Educación Primaria. Orientar al desarrollo de capacidades
que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos en
permanente cambio. Formar para la vida, el trabajo, la convivencia democrática, el ejercicio de la
ciudadanía y para niveles superiores de estudio. Tenemos en cuenta las características, las nece-
sidades y los derechos de los púberes y adolescentes“.
La labor docente, particularmente en Matemática, es una tarea apremiante en la que Geniomátic
pretende apoyar, por lo que esperamos que este texto sea una herramienta útil y eficiente que
aligere el trabajo con sus estudiantes.
AL ESTUDIANTE:
¿Qué piensas de la Matemática? El concepto que tengas de la Matemática es muy importante
para tu aprendizaje. Algunos piensan que la Matemática es un conjunto de reglas y fórmulas que
hay que memorizar para el examen. Otros piensan que es un invento de muchos genios, difícil
de comprender. Ambas ideas pueden perjudicar tu aprendizaje.
La Matemática es lógica y sentido común. Si en una caja pones 10 manzanas y le agregas 5
más, tendrás 15 manzanas. Si manejo un carro que yendo a 100 kilómetros por hora y frena en
50 metros, el sentido común me dice que necesito unos 100 metros por adelante, para que en
caso de una emergencia tenga tiempo de reaccionar y frenar con tranquilidad. En caso contrario,
debo bajar la velocidad.
Los conocimientos matemáticos son muy útiles para resolver problemas de cuantificación, como
calcular áreas de terrenos, cantidad de materiales para construcción, estimar el tiempo de pro-
ducción de un artefacto, etc.
Este libro te ofrece una oportunidad para involucrarte en el maravilloso mundo de las ideas ma-
temáticas, donde no hay límites para tu curiosidad, donde puedes explorar, imaginar, cuestionar,
verificar, proponer, preguntar, responder preguntas desde tu punto de vista, compartir tus inquie-
tudes y trabajar en equipo.
En este texto encontrarás los conocimientos matemáticos siempre asociados a una aplicación
práctica que te servirá de guía para que hagas lo mismo con los ejercicios de la actividad. Ade-
más, cuentas con alcances en la columna derecha, que te reforzarán, ayudarán e informarán
sobre el tema principal.
Los cuatro textos van acompañados por un cuaderno de trabajo que contiene ejercicios similares
a los de la actividad y otros, seleccionados en tres niveles de dificultad, para que puedas practicar,
reforzar y profundizar tus conocimientos.
2 3
ESTRUCTURA DEL TEXTO
Sección inicial de la unidad

Imagen motivadora
Unidad
01
Número de la unidad Fotografía ilustrada que conecta una situa-
ción real con el tema de aprendizaje.
Título de la unidad
Torres del Paine National Park
Imagen secundaria RELACIONES LÓGICAS Y NÚMEROS NATURALES

CAMÉLIDOS SUDAMERICANOS
Lectura motivadora
Imagen que muestra un detalle relacio-
Del universo de los animales denominados camélidos sudameri-
canos (llama, alpaca, vicuña, guanaco) el guanaco se encuentra
en peligro de extinción, sobre todo en el Perú. Es el ancestro de
Explica la relación entre la Matemática y

la llama, alpaca y guanaco modernos. Es silvestre igual que la
vicuña.
nado con el tema de la lectura.

- Busca características comunes entre el guanaco y la vicuña, en-
tre el guanaco y la llama, entre la llama y la alpaca y las carac-
terísticas comunes entre los cuatro camélidos.
una situación objetiva. Además, formula

- Huancavelica
Chaccu de vicuñas http://www.peruecologico.com.pe/fau_guanaco_1.htm
APRENDIZAJES ESPERADOS
Aprendizajes esperados y actividades

Matematiza
situaciones
• Reconoce el valor de
Comunica y
representa
• Representa en forma
Elabora y usa
estrategias
• Elabora estrategias
Razona y
argumenta
• Justifica el uso de las
preguntas que propician el análisis y
reflexión sobre el tema.
verdad de proposicio- simbólica un enunciado. para resolver problemas proposiciones lógicas.
nes lógicas. de relaciones de lógica.
• Escribe números natu- • Argumenta la impor-
• Interpreta datos a rales en distintas bases. • Resuelve problemas de tancia del cambio de
Contienen el listado de las capacidades partir de inferencias

deductivas.
• Convierte números de
una base a otra.
• Utiliza las operaciones
en N para comunicar
resultados.
conteo de cifras.
• Usa diversas estrategias
para resolver problemas
con números naturales.
base y sus operaciones.
• Establece reglas para
operar en N.
que desarrollarás en la unidad. 6 2
Sección central
Número de capítulo
Título del capítulo 04 OPERACIONES CON NÚMEROS
CAPÍTULO
CAPÍTULO 01 CONECTIVOS LÓGICOS
ADICIÓN
ENTEROS I
Generación del conflicto cognitivo
Es una pregunta que tendrás que responder
Con el paso del tiempo
la naturaleza construye
maravillas, molécula por ¿La suma es siem-
Recuperación de saberes previos

I BIMESTRE
molécula. pre mayor que las

partes?
con el desarrollo o al terminar el capítulo.

Plantea situaciones que te servirán de SuceSión aritmética
Pachapupo - Ayacucho
base para iniciar el tema nuevo. Es algo

Estos son los números impares. Au-
mentando dos esferas, una en cada
extremo de la escuadra, podemos
Información complementaria
seguir dibujando la secuencia infini- Datos
1 3 5 7 tamente.
que conoces o has tratado en los capítulos Las esferas forman una sucesión gráfica, y los números, una sucesión numé- Dada la sucesión aritmética:
rica. Las sucesiones numéricas son muy diversas, aquí trataremos la suce-
sión aritmética. t1, t2, t3, ... tn
Lecturas, notas, observación, historias,

r r
Una sucesión aritmética es un conjunto de números, llamados términos,
• Término anterior al primero
anteriores.
en el que, dado el primero, cada término siguiente se obtiene sumando al
anterior un mismo número llamado razón. t0 = t1 – r
recursos tecnológicos, que contribuyen a

Fórmula de recurrencia o término general • Término general
tn = rn + t0
número de • Como va de 4 en 4 (razón), el
1° término n términos
término general contiene 4n. • Número de términos:
7; 11; 15; 19; ... ; 195
último • Para n = 1 debe producir 7,
reforzar y recrear el tema.

4 4 4 término tn – t1
razón entonces es 4n + 3. n= +1 o
r
El término general se denota por tn, en este caso tn = 4n + 3. tn – t0
n=
r
Para n = 1 debe resultar 7. En efecto, t1 = 4(1) + 3 = 7
Para calcular el número de términos de la sucesión nos preguntamos, para
Formalización
qué valor de n resulta 195:
4n + 3 = 195 ⇒ n = 48 (tiene 48 términos)
Problema 1 • Tienen n 3 cifras:

¿Cuántos términos de la sucesión 100 ≤ 9n – 6 < 1000
Continúa las definiciones y conceptos de

3; 12; 21; 30; ..., tienen 3 cifras?
Solución:
• Término general: tn = 9n – 6
mín = 12 máx = 111
∴ Hay 111 – 11 = 100 términos
Rpta.: 100
Problemas
Plantea una aplicación desarrollada del
16 2
los términos matemáticos.

tema.
CAPÍTULO 02
01 CONECTIVOS
NUMERACIÓN
LÓGICOS
Problema 5 Problema 6
1
Si ab = (1ab), calcula a × b. Calcula "x" en abcd(x) si el máximo valor de
3
a + b + c + d es 88.
Solución:
3ab = 100 + ab Solución:
2ab = 100 ⇒ ab = 50 a=b=c=d=x–1
a=5∧b=0 ⇒ 4(x – 1) = 88
I BIMESTRE
∴a×b=0 x – 1 = 22 ⇒ x = 23
Rpta.: 0 ∴ x = 23
Rpta.: 23
Si a2b(9) = a72(n) , halla el valor de a×b×n. Si 123 = aaabc3, halla a + b + c.
Solución:
De la expresión: a72(n) ⇒ 7 < n < 9 ⇒ n = 8
⇒ a2b(9) = a72(8)
81a + 18 + b = 64a + 56 + 2
Solución:
123 en base 3
123 3
0 41 3
⇒ 123 = 111203 = aaabc3
Problemas
2 13 3
17a + b = 40 ⇒ a = 2; b = 6
Plantea una aplicación desarrollada del

1 4 3 ∴a+b+c=3
∴ a×b×n = 96 1 1
Rpta.: 96 Rpta.: 3
Actividad 02
tema.
Actividad
1 Si un número de dos cifras es igual a 5 veces su 6 Halla los valores de a, b, c y d si los siguientes
cifra de unidades, calcula la suma de sus cifras. números están bien escritos. Da como respuesta
la suma de ellos.
2 Calcula a + b si 5ab = 1ab a1(b) ; b1(d) ; 2d3(c) ; c1(5)
Es un conjunto de preguntas sobre análisis,

3 Indica el o los numerales mal escritos. 7 Halla el valor de "x" en:
1. 28(3) 3. 2222(9) 421(x) = 133(9)
2. 126(5) 4. 761(8)
8 Si 203(m) = 120(m + 1)
reflexión, de valoración, demostración, 4 Ordena de mayor a menor los siguientes núme-

ros:
1. 34(8) 2. 45(6) 3. 1101(2) 9
calcula "m"
Calcula el valor de c + b + n en:

346(n) = 2bc(8)
cálculo, búsqueda de relaciones, para que

5 Indica si es verdadero (V) o falso (F).
10 Halla "a" si:
1. 32(6) < 33(7) ( )
43 = 1aa(6)
2. 43(5) > 44(6) ( )
desarrolles, individual o colectivamente, con

3. 71(8) > 72(9) ( )
12 2
apoyo de tu profesor o tus compañeros.
4 2
ÍNDICE
SECCIÓN INICIAL SECCIÓN CENTRAL ACTIVIDAD

Capítulo 01: Conectivos lógicos 7 Actividad 01 9
01 Análisis de las proposiciones compuestas básicas

Capítulo 02: Numeración
Sistema de numeración, cambio de base
10 Actividad 02 12
Capítulo 03: Conteo de números y cifras 13 Actividad 03 15

Método combinatorio, cifras condicionales
Capítulo 04: Operaciones con números enteros I 16 Actividad 04 18
Adición
Sucesión aritmética
RELACIONES LÓGICAS Y Serie aritmética
Capítulo 05: Operaciones con números enteros II 19 Actividad 05 20
NÚMEROS NATURALES Sustracción, complemento aritmético
Capítulo 06: Operaciones con números enteros III 21 Actividad 06 23
Multiplicación, división
6
Capítulo 07: Principios de divisibilidad 25 Actividad 07 28
02 Criterios de divisibilidad
Capítulo 08: Números primos
Estudio de los divisores de un número
29 Actividad 08 30
Capítulo 09: MCM Y MCD 31 Actividad 09 32

Métodos de obtención del MCM y MCD
Propiedades del MCM y MCD
Capítulo 10: Números racionales I 33 Actividad 10 35
Fracciones
Capítulo 11: Números racionales II 36 Actividad 11 37
PROPIEDADES DE Homogenización de fracciones, comparación
LOS NÚMEROS de fracciones
Capítulo 12: Operaciones con fracciones 38 Actividad 12 39
24 Problemas de adición, sustracción, multiplicación y división
Capítulo 13: Números decimales I 41 Actividad 13 43
03 Clasificación de los números decimales,

fracción generatriz
Capítulo 14: Números decimales II 44 Actividad 14 46
Operaciones con decimales
Capítulo 15: Razones y proporciones 47 Actividad 15 49
Razones
Serie de razones geométricas equivalentes
Capítulo 16: Magnitudes proporcionales 50 Actividad 16 52
NÚMEROS RACIONALES Reparto proporcional
Capítulo 17: Regla de tres 53 Actividad 17 54
Y PROPORCIONALIDAD Directa, inversa y compuesta
Capítulo 18: Tanto por ciento 55 Actividad 18 59
Aplicaciones del tanto por ciento, descuento
40 y aumento sucesivos
Capítulo 19: Estadística 61 Actividad 19 63
04 Tabla de distribución de frecuencias

Capítulo 20: Gráficos estadísticos I
Gráfico de barras, diagramas circulares,
65 Actividad 20 67
pictogramas
Capítulo 21: Gráficos estadísticos II 69 Actividad 21 70
Histogramas
Capítulo 22: Medidas de tendencia central 72 Actividad 22 74
Media, moda, mediana, promedio ponderado
ESTADÍSTICAS Y Capítulo 23: Combinaciones y permutaciones 75 Actividad 23 76
PROBABILIDADES Variaciones
77 Actividad 24 80
Capítulo 24: Probabilidad
60 Experimento aleatorio, probabilidad de un evento
2 5
Unidad
01
Torres del Paine National Park
RELACIONES LÓGICAS Y NÚMEROS NATURALES

CAMÉLIDOS SUDAMERICANOS
Del universo de los animales denominados camélidos sudameri-
canos (llama, alpaca, vicuña, guanaco) el guanaco se encuentra
en peligro de extinción, sobre todo en el Perú. Es el ancestro de
la llama, alpaca y guanaco modernos. Es silvestre igual que la
vicuña.
- Busca características comunes entre el guanaco y la vicuña, en-
tre el guanaco y la llama, entre la llama y la alpaca y las carac-
terísticas comunes entre los cuatro camélidos.
- Huancavelica
Chaccu de vicuñas http://www.peruecologico.com.pe/fau_guanaco_1.htm
Matematiza Comunica y Elabora y usa Razona y
situaciones representa estrategias argumenta
• Reconoce el valor de • Representa en forma • Elabora estrategias • Justifica el uso de las
verdad de proposicio- simbólica un enunciado. para resolver problemas proposiciones lógicas.
nes lógicas. de relaciones de lógica.
• Escribe números natu- • Argumenta la impor-
• Interpreta datos a rales en distintas bases. • Resuelve problemas de tancia del cambio de
partir de inferencias conteo de cifras. base y sus operaciones.
• Utiliza las operaciones
deductivas. • Usa diversas estrategias
en N para comunicar • Establece reglas para
• Convierte números de resultados. para resolver problemas operar en N.
una base a otra. con números naturales.
6 2
01
CAPÍTULO
CONECTIVOS LÓGICOS
Es imposible que tú ¿?
no seas Marco. ¿Qué es una
proposición?
I BIMESTRE
2
Una proposición es un enunciado que puede ser calificado como verdade-

Ten Presente
ro o falso, y se puede representar por las letras p, q, r ...... llamadas variables.
Ejemplo: 1. ENUNCIADO.
p: 2 + 7 > 5 p: (V) Es toda expresión que tiene
sentido en un determinado
q: 13 es un número primo q: (V)
contexto.
r: 2 + 7 > 5 r: (F)
Ejemplo:
• ¡Socorro!
Conectivos Lógicos
• ¿Cómo te llamas?
Nombre del • Te extraño mucho

Términos usados Símbolo
Conectivo • Estudia para tu examen
No es cierto que..... ∼ Negación •x+5=8
..... y ..... ∧ Conjunción 2. VALOR DE VERDAD.
..... o ..... ∨ Disyunción Inclusiva Una proposición sólo puede
o bien ..... o bien ..... ∆ Disyunción Exclusiva ser falsa (F) o verdadera (V).
Si ..... entonces ⇒ Condicional El calificativo falso o verda-

..... si y solo si ..... ⇔ Bicondicional dero es el valor de verdad
o valor veritativo de una
proposición.
análiSiS de laS propoSicioneS compueStaS báSicaS V(p) = V ← Valor de p es
verdadero.
CONJUNCIÓN (∧) p q p∧q V(q) = F ← Valor de q es

V V V Tabla de falso.
"Andy es policía y estudia derecho"
p ∧ q V F F verdad de la
F V F conjunción
F F F
DISYUNCIÓN DÉBIL (∨) p q p∨q

V V V Tabla de
"Andy es policía o estudia derecho" verdad de la
p ∨ q V F V
disyunción
F V V débil.
F F F
2 7
Problema 1 Solución: 2
Sean: p : 12 > 19 • V(p) = F y V(q) = V Ten Presente

q: 5 ≤ 5
• (p ∧ q) ∨ (q ∧ p) ≡ F
Halla el valor de (p ∧ q) ∨ (q ∧ p) F F V F VF F 1. PROPOSICIÓN SIMPLE Y
Rpta: F
COMPUESTA
Una proposición es simple si
I BIMESTRE
CONDICIONAL (→) no tiene conectivos, en caso

p q p→q
contrario es compuesta.
Si Andy es estudia V V V Tabla de • p → q : compuesta
policía entonces derecho V F F verdad de la • p ∨ q : compuesta
p → q F V V condicional
F F V 2. ESQUEMA MOLECULAR
La representación simbólica
de una proposición com-
BICONDICIONAL (↔) puesta se llama esquema
p q p↔q molecular.
Andy es estudia V V V Tabla de
policía si, y sólo si, derecho verdad de la
V F F
bicondicional
p ↔ q F V F
F F V
Problema 2 Solución:
Sean p: 5 < 8; q: 7 es par y r: 9 es • V(p) = V, V(q) = F y V(r) = F
primo. Determina el valor de ver-
dad de: [(p → q) ∧ r] ∨ (p ↔ r)
V F F FF F V F F
[(p → q) ∧ r] ∨ (p ↔ r) Rpta.: F Datos
NEGACIÓN (∼)
Problema 3 La negación es un conectivo
Determina el valor de: (p → q) ∧ (∼ q ∨ p) p q (p → q) ∧ (∼ q ∨ p)
que cambia el valor de verdad
para todas las combinaciones de valores V V V V F V V
de una proposición.
de p y q. V F F F V V V
F V V F F F F No p
Solución: F F V V V V F ∼ p: Es falso p
Elaboramos la tabla de verdad del es- No es cierto que p
quema. Rpta.: VFFV Disyunción fuerte:
p ∆ q ≡ ∼ (p ↔ q)
Problema 4
• (∼ p ∆ r) ∨ [∼ (p ∧ q) → r] Condicional:
Si el esquema (p ∧ q) → ∼ r es falso, deter- V V p→q≡∼p∨q
mina el valor de (∼p ∆ r) ∨ [∼ (p ∧ q) → r] F
V
Solución: V Leyes de Morgan:
• (p ∧ q) → ∼ r V(p) = V La disyunción es verdadera ∼(p ∨ q) ≡ ∼ p ∧ ∼ q

V V V ∼(p ∧ q) ≡ ∼ p ∨ ∼ q
F V(q) = V si uno de los términos es
V verdadero.
F V(r) = V
Rpta: V
8 2
CONECTIVOS LÓGICOS CAPÍTULO 01
Indica el valor de verdad de las siguientes propo- I. (2 + 7 = 9) ∨ (6 – 2 = 5) ≡ V
siciones:
V F
I. (2 + 7 = 9) ∨ (6 – 2 = 5)
II. (4 – 3 = 2) ⇒ (5 – 3 = 1) ≡ V
II. (4 – 3 = 2) ∨ (5 – 3 = 1)
F F
III. (4 + 4 = 8) ∨ (5 – 3 > 1) III. (4 + 4 = 8) ∧ (5 – 3 = 1) ≡ V
I BIMESTRE
IV. (2 × 6 = 12) ∨ (3 × 2 = 3) V V
IV. (2 × 6 = 12) ⇔ (3 × 2 = 3) ≡ F
V F
Rpta.: VVVF
Actividad 01
1 Son proposiciones lógicas. 6 Si ∼p → q es falso determina el valor de p ∨ q.
1) 5 > 8
7 Clasifica los siguientes esquemas moleculares
2) ¡Socorro!
como tautológico (T), contingente (C) o contra-
3) 1 + 2 + 3 + 4 = 10 dictorio (F).
1. (∼p → q) ∨ (p ∨ q)
2 Determina el valor de verdad de las siguientes
proposiciones: 2. (p ∨ q) ∨ ∼q
p: 3
2×4×8 = 4 3. (p ∨ ∼q) ∧ ∼p
q: 1+ 3 + 5 + 7 + 9 = 5 8 Si la proposición compuesta: ∼[(q ↔ r) ∧ ∼(r ∨ t)]

es falsa, halla el valor de verdad de las proposi-
r: La suma de dos números siempre es impar.
ciones: q, r, t, respectivamente.
3 Determina cuál o cuáles son proposiciones sim-

9 Si la proposición p ∨ q es falsa, determina cuáles
ples.
de las siguientes proposiciones son verdaderas.
a) Ángel es abogado.
a) p ∧ q c) p ∧ ∼q
b) El cuadrado y el rombo son cuadriláteros.
b) ∼p ∨ q d) ∼(p → q)
c) No es cierto que cero sea un número par.
10 Si @ es un operador lógico definido mediante la
4 Representa simbólicamente: tabla:
a) 15 es impar y múltiplo de 5. pq p@q
b) 18 es número par y primo. VV V
VF V
c) 35 no es par o es primo. FV F
FF V
5 Si los valores de verdad de p, q y r son F, V y F,
respectivamente. Halla el valor de verdad de los Determina el resultado de evaluar la proposi-
siguientes esquemas moleculares: ción:
(1) p → q (2) ∼q ↔ r (3) (p ∨ ∼r) ∼(p @ q) @ (p @ ~q)
2 9
CAPÍTULO
02
NUMERACIÓN
Para Dila, Solú, ... creo que
no va alcanzar ¿Cuál es la diferen-
cia entre número y
numeral?
I BIMESTRE
Datos
1. NUMERAL
Representación simbólica de
un número.
Para contar objetos los hacemos co- • Sean:

ab = 5⋅2 = 10
CUATRO 4 rresponder con elementos conoci- a = 5; b = 2 ab = 52
dos, (dedos de la mano), a los que bb = 22
damos nombres (cero, uno, dos, ...)
y símbolos (0; 1; 2; ...) los cuales for- 2. ORDEN
man el conjunto de los números na- 475 1° orden
turales, representado por N: 2° orden
3° orden
N = {0; 1; 2; 3; ... ; +∞}
El orden es el lugar que
ocupa una cifra. Según el
SISTEMA DE NUMERACIÓN orden (según su posición en
el numeral) la cifra tiene un
No podemos utilizar un símbolo di- PRINCIPIOS DEL SISTEMA DE valor relativo.
ferente para cada número, porque NUMERACIÓN En 456
Representa
necesitaríamos infinitos símbolos,
1. De la base 5⋅10 = 50
por lo que utilizamos combinacio-
Cuando la base es 10, con 10 En 456(9)
nes de símbolos. Representa
unidades se forma una decena, 5⋅9 = 45
unidad de 2° orden.
Si la base es 5, con cinco unida- 3. DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA
des se forma una unidad de 2° Todo numeral se puede ex-
orden. presar como la suma de sus
0 1 2 3 4 5 10(5) valores relativos.
• 472 = 4⋅102 + 7⋅10 + 2

"La base siempre es un número
natural mayor que 1" • 536(7) = 5⋅72 + 3⋅7 + 6
2. De la cifra ⇒ 536(7) = 272

Para escribir en base n se usan Obsérvese que en base 7, el
6 7 8 9 10
n cifras, todas menores que la numeral 536 representa el
Al último conjunto se le asigna, en base: número doscientos setenta y
lugar de un símbolo nuevo, la com- 0; 1; 2; 3; ... ; n – 1 dos en base 10.
binación de 1 y 0 (Base 10). cero cifras significativas
536(7) se lee "cinco tres seis
Así, para representar los números, 3. Del valor relativo en base siete".
se ha creado un sistema de símbo- En 4272 Representa 2
los bajo tres principios (ver a la de- Representa 200
recha), el cual se denomina Sistema Aparte de su figura (valor absoluto)
de numeración. la cifra tiene un valor (valor relati-
vo) por su ubicación en el numeral.
10 2
NUMERACIÓN CAPÍTULO 02
Problema 1
Escriba los 15 primeros números naturales distintos de cero en base 3.
Solución:
1 ; 2 ; 10(3) ; 11(3) ; 12(3) ; 20(3) ; 21(3 ); 22(3) ; 100(3) ; 101(3 ); 102(3) ;
110(3) ; 111(3 ); 112(3) ; 120(3).
I BIMESTRE
CAMBIO DE BASE
De base 10 a base n (n ≠ 10) De base n a base 10 (n ≠ 10) Observación
• Escribamos 30 en base 4 • Escribamos 132(4) en base 10.
Representa 2 • La cifra es siempre menor
Representa 3⋅4 que la base. A lo más es
1 Representa 3⋅42 menor en 1 a la base.
30 = 132(4) ⇒ 132(4) = 1⋅42 + 3⋅4 + 2 = 30
3 • La enumeración de las cifras
es de izquierda a derecha, lo
2 • Escribamos 2504(6) en base 10. contrario del orden, que es
de derecha a izquierda.
En forma práctica: 2504(6) = 2⋅63 + 5⋅62 + 4 1° cifra
30 4 2° cifra
30 = 132(4) 2504(6) = 432 + 180 + 4 = 616 3° cifra
2 7 4
4° cifra
3 1
∴ 2504(6) = 616 4762
1° orden
2° orden
3° orden
Problema 2 Problema 3 4° orden
Si a50(b), x6y(a) y b36(9) están co- Un numeral de dos cifras de la
rrectamente escritos, calcula a + b. base 10 invierte sus cifras cuando
se lo escribe en base 7. Identifica
Solución: este numeral.
a50(b) , x6y(a) , b36(9) Solución:
a<b 6<a b<9 • ab = ba(7) Datos
6 < a < b < 9 ⇒ a + b = 15 10a + b = 7b + a
7 8 a 2 4 NUMERAL CAPICÚA
9a = 6b ⇒ = =
b 3 6 Es aquel cuyas cifras equidis-
∴ab = 23; 46 tantes de la central son iguales:
Rpta.: 15 Rpta.: 23 o 46
• 747 • abba
Problema 4 393c debe terminar en 3 ⇒ c = 1 • aba • abcba
Calcula a + b + c si ab5 = cc6c(7).

En(1): ab5 = 393(1) + 42 = 435
Solución:
ab5 = c⋅73 + c⋅72 + 6⋅7 + c ∴a+b+c=4+3+1=8
ab5 = 393c + 42 (1)

...5 ...2 Rpta.: 8
2 11
CAPÍTULO 02
01 CONECTIVOS
NUMERACIÓN
LÓGICOS
1
Si ab = (1ab), calcula a × b. Calcula "x" en abcd(x) si el máximo valor de
3
a + b + c + d es 88.
Solución:
3ab = 100 + ab Solución:
2ab = 100 ⇒ ab = 50 a=b=c=d=x–1
a=5∧b=0 ⇒ 4(x – 1) = 88
I BIMESTRE
∴a×b=0 x – 1 = 22 ⇒ x = 23
Rpta.: 0 ∴ x = 23
Rpta.: 23
Si a2b(9) = a72(n) , halla el valor de a×b×n. Si 123 = aaabc3, halla a + b + c.
Solución: Solución:
De la expresión: a72(n) ⇒ 7 < n < 9 ⇒ n = 8 123 en base 3
⇒ a2b(9) = a72(8) 123 3
81a + 18 + b = 64a + 56 + 2 0 41 3
⇒ 123 = 111203 = aaabc3
2 13 3
17a + b = 40 ⇒ a = 2; b = 6
1 4 3 ∴a+b+c=3
∴ a×b×n = 96 1 1
Rpta.: 96 Rpta.: 3
Actividad 02
1 Si un número de dos cifras es igual a 5 veces su 6 Halla los valores de a, b, c y d si los siguientes
cifra de unidades, calcula la suma de sus cifras. números están bien escritos. Da como respuesta
la suma de ellos.
2 Calcula a + b si 5ab = 1ab a1(b) ; b1(d) ; 2d3(c) ; c1(5)
3 Indica el o los numerales mal escritos. 7 Halla el valor de "x" en:

1. 28(3) 3. 2222(9) 421(x) = 133(9)
2. 126(5) 4. 761(8)
8 Si 203(m) = 120(m + 1)
4 Ordena de mayor a menor los siguientes núme- calcula "m"

ros:
1. 34(8) 2. 45(6) 3. 1101(2) 9 Calcula el valor de c + b + n en:
346(n) = 2bc(8)
5 Indica si es verdadero (V) o falso (F).
10 Halla "a" si:
1. 32(6) < 33(7) ( )
43 = 1aa(6)
2. 43(5) > 44(6) ( )
3. 71(8) > 72(9) ( )
12 2
03
CAPÍTULO
CONTEO DE NÚMEROS Y CIFRAS
¿Cuántas parejas di-

ferentes se forman
con 4 hombres y 6
mujeres?
I BIMESTRE
La mayoría de danzas
se practica en parejas.
Cada pareja es una
combinación de un
hombre y una mujer.
Danza típica de Huaytará - Huancavelica 2
Ten Presente
método combinatorio
¿Cuántos numerales de tres cifras de la base 8 CANTIDADES DE NUMERALES
poseen todas sus cifras impares? a b c(8)
DE 3 CIFRAS QUE UTILIZAN AL
MENOS UNA CIFRA 2
Supóngase que a = 1 y b = 1, entonces c pue- 1 1 1
de tomar los valores impares del 1 al 7. Así se 3 3 3 1. Todos los numerales de 3
5 5 5 cifras.
forman los numerales 111, 113, 115 y 117, cua- 7 7 7
tro numerales. Para a = 1 y b = 3, nuevamente c abc
4·4·4 = 64
toma 4 valores y se forman 131; 133; 135 y 137. 1 0 0
En la base 8 hay 64 2 1 1
Por lo tanto por cada valor de b, c toma 4 valo- numerales con todas   
sus cifras impares. 9 9 9
res. Pero mientras a permanece como 1, b puede
9·10·10 = 900
tomar 4 valores, entonces se forman 4⋅4 = 16
números. Pero a también puede tomar 4 valores, y como por cada valor de a 2. Numerales de 3 cifras que
hay 16 numerales, entonces, en total se forman 4⋅16 = 64 numerales. Observa no utilizan cifra 2:
el esquema de la derecha.
abc
1 0 0
Problema 1 abc 3 1 1
¿Cuántos numerales de tres cifras no usan   
1 0 0 9 9 9
cifra 2 ni 3 en su escritura? 4 1 1
5 4 4 8·9·9 = 648
Solución:
  
El numeral es de la forma abc, donde a, b 9 9 9 3. Numerales de 3 cifras que
ni c no pueden tomar valores 2 ni 3. 7·8·8 = 448 utilizan al menos una cifra 2:
Rpta.: 448
900 – 648 = 252
4. Números capicúas de 4 cifras

ciFraS condicionaleS existentes en el sistema
¿Cuántos numerales tienen la forma a(b + 2)(a – 2)b? decimal:
a(b + 2)(a – 2)b
Obsérvese que a no puede ser 1. De lo contrario la abba
2 0
tercera cifra resultaría negativa. 3 1 1 0
4 2 2 1
Por su parte, b no puede ser 8. De lo contrario la se-    
9 7 9 9
gunda cifra resultaría 10.
8 × 8 9·10 = 90
Por lo tanto, los números de esta forma son los que
⇒ son 8⋅8 = 64
se forman con los valores admisibles de a y b.
2 13
CAPÍTULO 03
01 CONTEO
CONECTIVOS
DE NÚMEROS
LÓGICOS
Y CIFRAS
Problema 2 impar
¿Cuántos números capicúas pares de 5 a b cba par
cifras tienen su cifra central impar? 2 0 1
4 1 3
Solución:
  
Los números son de la forma: 8 9 9
5·10·5 = 250 numerales
I BIMESTRE
Rpta.: 250
numeraleS de ciFraS diFerenteS Observación

¿Cuántos numerales de 3 cifras poseen cifras impa-
res y diferentes entre sí?
Para saber cuántos números
Supóngase que a = 1, entonces b ya no puede ser a b c (a ≠ b ≠ c)
hay entre 400 y 900, se suele
1, entonces será 3. Si a = 1 y b = 3, entonces c solo 4·3·2 = 24 restar 900 – 400 = 500.
puede ser 5 y 7. Hay 24 numerales Pero no es correcto. Observa:
Se deduce que a puede tomar 4 valores, pero una de 3 cifras impa-
res y diferentes. del 1 al 399 del 400 al 900
vez que a toma 1 valor, para b sólo quedan 3. Si a
toma un valor y b, otro, para c quedan sólo 2 valo- 1; 2; 3; ...; 399; 400; ...; 900
res, o sea siempre uno menos. del 1 al 900
• Del 1 al 900: 900 #s

Problema 3 • Tienen todas sus cifras dife-
¿Cuántos números de tres cifras tienen rentes. Del 1 al 399: 399 #s
exactamente dos cifras iguales? ⇒ del 400 al 900: 900 – 399
abc (a = 1; 2; ...; 9)
Solución: (b = 0; 1; 2; ...; 9) = 501 #s
9·9·8 (c = 0; 1; 2; ...; 9) Resulta 501, y no 500 como
• Todos los números de tres cifras son: 648 parecía al principio.
100; 101; 102; ...; 999 son 900
• Tienen exactamente dos ci- Entonces, no se resta el último
999 – 99 = 9000
fras iguales: menos el primero, sino, el
último menos el anterior al
• Tienen las tres cifras iguales: 900 – 9 – 648 = 243
primero.
111; 222; 333; ... ; 999 son 9
Rpta.: 243
conteo de ciFraS
¿Es posible averiguar cuántas cifras se utiliza al escribir del 1 al 700?
de 1 cifra de 2 cifras de 3 cifras
1; 2; 3; ... ; 9; 10; 11; ... 99; 100; 101; ...; 700 Total:
9 + 180 + 1803 = 1992
9 números 99 – 9 = 90 #s 700 – 99 = 601 #s Se usa 1992 cifras
9 cifras 90⋅2 = 180 cifras 601⋅3 = 1803 cifras
En forma práctica se puede usar la siguiente fórmula:
Cant. cifras(1 – N) = n(N + 1) – 111...11

n cifras
N: último número
n : número de cifras de N
14 2
CONTEO DE NÚMEROS Y CIFRAS CAPÍTULO 03
Problema 4
¿Cuántas cifras se utiliza al escribir de 400 a 1500?
Solución:
Cant cifras = 3(399 + 1) – 111 = 1089 Cant cifras (400 – 1500)
Cant. cifras(400 – 1500)
1; 2; 3; ... ; 399; 400; 401; ...; 1500 = 4893 – 1089 = 3804
Cant cifras = 4(1500 + 1) – 1111 = 4893
Rpta.: 3804
I BIMESTRE
¿Cuántos números de 4 cifras existen en el sistema ¿Cuántos números de 4 cifras comienzan y termi-
de base 8? nan en 7?
a b c d(8) 7 a b7
2 0 0 0 0 0
3 1 1 1 1 1
    2 2
7 7 7 7  
9 9
7·8·8·8 = 3584 números
Rpta.: 3584 10·10 = 100 números
Rpta.: 100
Actividad 03
1 ¿Cuántos números capicúas de tres cifras hay en 6 ¿Cuántos números de cuatro cifras, todas impa-
el sistema quinario? res, existen en el sistema octal?
2 ¿Cuántos números de la forma a(2a)b(b – 3) exis- 7 ¿Cuántos números impares capicúas de cuatro
ten? cifras existen en el sistema decimal?
3 ¿Cuántos números de cuatro cifras empiezan 8 ¿Cuántos números de cuatro cifras existen en la
con cifra par y terminan en 38? base 6?
4 ¿Cuántos números impares de tres cifras en 9 ¿Cuántos números de tres cifras no utilizan la
base 8 no poseen cero en su escritura? cifra "4" en su escritura?
5 ¿Cuántos números de tres cifras existen en el 10 ¿Cuántos números capicúas de cuatro cifras
sistema decimal? existen en el sistema de base 8?
2 15
OPERACIONES CON NÚMEROS
CAPÍTULO
04
ENTEROS I
ADICIÓN
Con el paso del tiempo

la naturaleza construye
maravillas, molécula por ¿La suma es siem-
I BIMESTRE
molécula. pre mayor que las

partes?
Pachapupo - Ayacucho
SuceSión aritmética
Estos son los números impares. Au-
mentando dos esferas, una en cada
extremo de la escuadra, podemos
seguir dibujando la secuencia infini- Datos
1 3 5 7 tamente.
Las esferas forman una sucesión gráfica, y los números, una sucesión numé- Dada la sucesión aritmética:
rica. Las sucesiones numéricas son muy diversas, aquí trataremos la suce-
sión aritmética. t1, t2, t3, ... tn
r r
Una sucesión aritmética es un conjunto de números, llamados términos,
en el que, dado el primero, cada término siguiente se obtiene sumando al • Término anterior al primero
anterior un mismo número llamado razón. t0 = t1 – r
Fórmula de recurrencia o término general • Término general
tn = rn + t0
número de • Como va de 4 en 4 (razón), el
1° término n términos
término general contiene 4n. • Número de términos:
7; 11; 15; 19; ... ; 195
último • Para n = 1 debe producir 7,
4 4 4 término tn – t1
razón entonces es 4n + 3. n= +1 o
r
El término general se denota por tn, en este caso tn = 4n + 3. t –t
n= n 0
r
Para calcular el número de términos de la sucesión nos preguntamos, para
qué valor de n resulta 195:
4n + 3 = 195 ⇒ n = 48 (tiene 48 términos)
Problema 1 • Tienen n 3 cifras:

¿Cuántos términos de la sucesión 100 ≤ 9n – 6 < 1000
3; 12; 21; 30; ..., tienen 3 cifras? mín = 12 máx = 111
Solución: ∴ Hay 111 – 11 = 100 términos
• Término general: tn = 9n – 6 Rpta.: 100
16 2
OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS I CAPÍTULO 04
Serie aritmética
2
48 términos Ten Presente

7 + 11 + 15 + ... + 187 + 191 + 195
202
1. Sumatoria de los "n" prime-
202
ros números naturales.
202
I BIMESTRE
• Los términos de la sucesión están expresados en forma de adición. n(n + 1)
1 + 2 + 3 ...+ n =
• Obsérvese que los términos equidistantes suman la misma cantidad. 2
Con los 48 términos, emparejando los equidistantes, se forman 24 parejas, y Ejemplo:

como cada una suma 202, la suma total es 24⋅202 = 4848. 70⋅71
1 + 2 + 3 ...+ 70 = = 2485
2
Una serie aritmética es la adición de los términos de una sucesión aritmé-
2. Suma de los "n" primeros
tica:
n(tn + t1) números pares.
t1 + tn + t3 + ... + tn =
2
r r 2 + 4 + 6 + .... + 2n = n(n + 1)
Ejemplo:
Problema 2
2 + 4 + 6 + .... + 20 = 10⋅11 = 110
Calcula la suma de los 20 primeros múltiplos positivos de 6.
Solución: Obsérvese: 2n = 20 → n = 10
• S = 6 + 12 + 18 + ... + t20 • tn = 6n ⇒ t20 = 6(20) = 120 3. Sumatoria de los "n" prime-

ros números impares.
n(t + t ) 20(120 + 6)
∴S = n 1 ⇒ S = = 1260 Rpta.: 1260
2 2 1 + 3 + 5 + .... + (2n – 1) = n2
Ejemplo:
1 + 3 + 5 + .... + 37 = 192
A esta serie se le va adicionando Calcula la suma de los 20 prime-
términos hasta que la suma supe- ros términos de 12; 15; 18; 21; ...,
4. Sumatoria de los "n" prime-
re a 1000 por primera vez. que terminen en 4.
ros cuadrados perfectos.
9 + 17 + 25 + 33 + ... Solución:
¿Cuál es el último número que se • Término general: tn = 3n + 9
n(n+1)(2n+1)
adiciona? 12+22...+ n2 =
• Termina en 4: 3n + 9 = 4 6
Solución: ...9
• Término general: tn = 8n + 1 ⇒ 3n = ...5 Ejemplo:
⇒ n = 5; 15; 25; ...; (10k – 5) 20⋅21⋅41

n(tn + t1) 12 + 22 + 32 ...+ 202 =
• Suma: ≤ 1000 6
2
Donde k = 1; 2; 3; ... ; 20 5. Sumatoria de los "n" prime-
n(8n + 1 + 9)
⇒ ≤ 1000 ros cubos perfectos.
2 • tk = 3(10k – 5) + 9
n(4n + 5) ≤ 1000 t1 = 24 2
=
tk 30 k − 6 ⇒  n(n + 1)
15 13 + 23 ...+ n3 =
t20 = 594 2
∴ El último término es:
20(594 + 24)
t16 = 8(15) + 1 = 121 ∴S = = 6180 Ejemplo:
2 2
(10⋅11)
Rpta.: 121 Rpta.: 6180 13 + 23 + 33...+ 103 =
2
2 17
CAPÍTULO 04
01 OPERACIONES
CONECTIVOS
CON NÚMEROS
LÓGICOS
ENTEROS I
Halla la suma de la serie Si 13 + 23 + 33 + ... + n3 = 625, halla la suma de cifras
S = 1 + 7 + 13 + 19 + 35 + ... + 115 de:
S = 1 + 2 + 3 + ... + n
Solución:
Solución:
Hallando el número de términos
t –t 115 – (–5)
Siendo: 13 + 23 + 33 + ... + n3 = 625
I BIMESTRE
n= nr 0⇒n= = 20
6 (1 + 2 + 3 + ... + n)2 = 525
Hallando la suma: (1 + 2 + 3 + ... + n) = 25
n(t – t ) 20(1 + 115)
S= 1 n ⇒S= ∴ ∑ cifras es: 2 + 5 = 7
2 2
∴ S = 1160
Rpta.: 1160 Rpta.: 7
¿Cuántos términos tiene la P.A. ¿Cuál es el mayor número de tres cifras de la sucesión
4; 11; 18; 25; 32; ... 137? 8; 11; 14; 17 ... ?
tn = 7n – 3 = 137 tn = 3n + 5
7n = 140 ⇒ 3n + 5 < 1000
∴ n = 20 3n < 995 ⇒ n < 331

Rpta.: 20 ∴ El mayor es: 3(330) + 5 = 995 Rpta.: 995
Actividad 04
1 ¿Cuál es el primer término de la siguiente suce- 6 ¿Cuántos términos tiene la P.A
sión, que termina en cifra 7? 4; 13; 22; 31; ... ; 265?
10; 13; 16; 19; ...
7 ¿Cuántas cifras se emplean en la sucesión:
2 ¿Cuál es el mayor término de dos cifras en la su- 27; 31; 35; 39; ... ; 95?
cesión:
5; 11; 17; 23...?
8 Halla el número de términos de la sucesión:
5; 7; 9; 12; ... ; 331
3 En la siguiente sucesión determina la suma de
los dos primeros términos que terminan en 5:
11; 17; 23; 29; 35; ...
9 En un aula de 20 alumnos el profesor de aritmé-
tica regala caramelos de la manera siguiente: al
primer alumno le da 1, al segundo 3; al tercero
4 ¿Cuál es el mayor número de tres cifras de la 5; al cuarto 7, y así sucesivamente. ¿Cuántos ca-
sucesión: ramelos reparte en total?
5; 11; 17; 23; ...?
10 Si la suma de 15 términos de una P.A. 825, halla
5 Determina el 15 término de la sucesión: la suma de los 13 términos centrales.
20; 33; 46; 59; ...
18 2
05
CAPÍTULO
ENTEROS II
SUSTRACCIÓN
¿El complemento
aritmético del comple-
mento aritmético de un
I BIMESTRE
número siempre es el
mismo número?
2
Ten Presente
Por erosión diferencial, el
agua se lleva las partes
más débiles y forma admi- Si: ab –
rables paisajes con el resto.
Pampamarca - Ayacucho ba
xy
• La sustracción tiene tres términos,
350 – 40 = 10 Diferencia los que se nombran en el ejemplo. ⇒ x+y=9
Minuendo Sustraendo • La diferencia es tal que sumada con el Donde: b < a

sustraendo resulta igual al minuendo.
Si: a b c –
propiedadeS de la SuStracción cba
xyz
1. Si M – S = D ⇒ M + S + D = 2M 2. Si abc – cba = xyz ⇒ y = 9
x+z=9
⇒ x+z=y=9
Problema 1 Problema 2 Donde: c < a

La suma de los tres términos de Calcula el mayor valor de abc, si También: a – c = x + 1
una sustracción es 360. Si la dife- abc = cba + (2n)xn y a es par.
rencia excede en 50 al sustraendo,
Solución:
calcule la diferencia.
• De la igualdad:
Solución: x=9
• M + S + D = 360 ⇒ M = 180 abc – cba = (2n)xn 2n + n = 9
2M ⇒n=3
• 180 + S + D = 360 c + 10 – a = 3
• abc
a–c=7
⇒ S + D = 180 (1) cba
Par Observación
693 8 1
• Dato: D – S = 50 (2)
(1) + (2): 2D = 180 + 50 ⇒ D = 115 ⇒ abc = 8b1 = 891 El CA de un número se calcula
máx = 9 restando de 10 su primera cifra
Rpta.: 115 Rpta.: 891 significativa y de 9, las demás
cifras.
• CA(5620) = (9 – 5)(9 – 6)(10 – 2)0

complemento aritmético (ca)
CA(5620) = 4380
El complemento aritmético de un número entero positivo es la cantidad
de unidades que le falta para igualar a una unidad de orden inmediato • CA(abc) = (9 – a)(9 – b)(10 – c)
superior a su cifra de mayor orden. (c ≠ 0)
Para 432, la cifra 4 es de centenas. El siguiente orden es el millar, entonces el

C.A. de 432 es lo que le falta para igualar a 1000:
CA(432) = 1000 – 432 = 568
2 19
CAPÍTULO 05 OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS II
Si ab + CA(ba) = 37, calcule b – a. La suma de los tres términos de una sustracción es
36. Halla el minuendo.
Solución:
Solución:
ab + (100 – ba) = 37
S + M + D = 36
ba – ab = 63
2M = 36
I BIMESTRE
9(b – a) = 63 ⇒ b – a = 7 ∴ M = 18
Rpta.: 7 Rpta.: 18
Calcula a + b + c, si CA(abb) = ca7. Si a un número de tres cifras se le disminuye en su
C.A. se obtiene 678. Halla el número.
Solución:
Solución:
ca7 ca7 c67
abb a33 633 C.A. (N)= 1000 – N
1000 1000 1000 Por datos:
b=3 a=6 c=3 N – (1000 – N) = 678
2N = 1678 ⇒ N = 839
∴ a + b + c = 6 + 3 + 3 = 12
∴ El número es: 839
Actividad 05
1 La suma de los términos de una sustracción es 7 En una sustracción el minuendo aumenta en 115
124. Si el sustraendo es 30 veces la diferencia, y el sustraendo disminuye en 210. ¿En cuánto
halla la diferencia. varía la diferencia?
2 Si 4ab – 23a = 199, halla a + b. 8 El complemento aritmético de un número de

tres cifras, que termina en 2, es otro número de
tres cifras que empieza en 47. ¿Cuál es la suma
3 Si CA (a37) = 7bc , halla a + b + c.
de cifras del primer número?
4 Si abc – cba = 4xy ,

9 Halla un número de 3 cifras, cuyo complemento
halla el máximo valor de x + y. aritmético es igual a la suma de sus cifras. Da
como respuesta el complemento aritmético del
5 Halla a×b, sabiendo que: número.
CA(ab ) + CA(1ab) = 892
10 Halla a + 3b, si a7b – b7a = 19x y a + b + x = 12.
6 Si la primera cifra del número 3ab se coloca al
último, el nuevo numeral es mayor en 81 al nu-
meral inicial. Halla a + b.
20 2
06
CAPÍTULO
ENTEROS III
MULTIPLICACIÓN
¿El producto de dos

números positivos
siempre es mayor
I BIMESTRE
que sus factores?
Los cuyes son
mamíferos do-
mésticos que
se multiplican
con mucha
rapidez. 2
Ten Presente
Multiplicador • La multiplicación se puede con-

cebir como una adición de su- 1. Hay varias formas de repre-
7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 5×7 = 35
mandos iguales. sentar la multiplicación.
5 sumandos Producto
a×b = a⋅b = ab = (a)(b)
Multiplicando
7×8 = 7⋅8 = 7(8) = (7)(8)
productoS parcialeS
2. La división también se pue-
Cuando se multiplican números de varias ci- abc
de presentar por:
fras, el multiplicando se multiplica por cada xy
a
una de las cifras del multiplicador, denomi- abc⋅x 1° Producto parcial a÷b = a/b =
b
nándose a los resultados, productos parcia- abc⋅y 2° Producto parcial
les. La suma de éstos es el producto. 15
Producto 15÷3 = 15/3 = =5
3
Al multiplicar un número de • abc
3 cifras por 74, un estudiante 74
comete el error de sumar los 4⋅abc 1° Producto parcial
productos parciales sin co- 7⋅abc 2° Producto parcial
rrer a la izquierda el segundo
producto parcial, y obtiene ⇒ 4(abc) + 7(abc) = 4158 ⇒ abc = 378
4158. Encuentra el resultado ∴ 378⋅74 = 27972
correcto. Rpta.: 27972
DIVISIÓN
Dividendo Divisor Dividendo Divisor

60 7 60 7
Resto por 4 8 Cociente Resto por 3 9 Cociente
defecto por defecto exceso por exceso
⇒ 60 = 7⋅8 + 4 ⇒ 60 = 7⋅9 – 3
Cuando dividimos 60 entre 7 buscamos un número entero cuyo producto con

7 sea 60. Pero al no encontrarlo, buscamos que el producto sea cercano a 60.
El número entero cuyo producto con el divisor es igual o cercano al dividen-
do se llama cociente. La diferencia entre dicho producto y el dividendo se
llama resto o residuo.
2 21
CAPÍTULO 06
01 OPERACIONES
CONECTIVOS
CON NÚMEROS
LÓGICOS
ENTEROS III
Se puede acercar al dividendo por la iz-

Resto por Resto por
defecto 60 exceso quierda o por la derecha. De esta forma
hacemos que todos los términos sean en-
7⋅8 4 3 7⋅9 teros. Una división así se denomina divi-
7
sión entera.
claSeS de diviSión entera

I BIMESTRE
Según el residuo la división es exacta si el residuo es cero e inexacta si el

residuo es mayor que cero.
División exacta (r = 0) División inexacta (r ≠ 0)
D d ⇒ D = dq D d ⇒ D = dq + r
0 q r q
División inexacta
Cuando la división es inexacta se puede efectuar de dos maneras:
División inexacta por defecto División inexacta por exceso 2
D d
Ten Presente
⇒ D = dq + r D d ⇒ D = dqe – re
r q re qe
Propiedades: División de un entero negativo

•r<d • qe = q + 1 • Por defecto:
máximo = d – 1 –40 7
• r + re = d • Residuo
mínimo = 1 2 –6
⇒ –40 = 7(–6) + 2
Dos números que suman 126 se Encuentra el menor y el mayor • Por exceso:
dividen entre el mismo divisor. La número que se debe agregar al –40 7
primera división da 8 de cociente dividendo de una división de di- 5 –5
y 4 de residuo, y la segunda, 9 de visor 30 y residuo 12, para que el ⇒ –40 = 7(–5) – 5
cociente y 3 de residuo. Halla la cociente aumente en 1. Dé como
diferencia de los números. repuesta la suma.
• D 30 El residuo a lo más
A d B d
4 8 3 9 12 q es 29. Entonces lo
máximo que se pue-
⇒ A = 8d + 4 B = 9d + 3
de agregar a 12 sin que varíe el
• (8d + 4) + (9d + 3) = 126 cociente es 29 – 12 = 17.
17d = 119 ⇒ d = 7 • Si agregamos 18 el cociente au-
menta en 1 ⇒ 18 es lo mínimo
• A = 8(7) + 4 = 60
que se agrega para aumentar
• B = 9(7) + 3 = 66 en 1 el cociente.
∴ B – A = 66 – 60 = 6 • Una vez aumentado en 1 el co-
Rpta.: 6 ciente, podemos aumentar el
resto hasta 29.
⇒ máximo es 18 + 19 = 47
∴ 17 + 47 = 64
Rpta.: 64
22 2
OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS III CAPÍTULO 06
Halla A + N + x si ANA × A = xxx9 Al dividir 4ab entre ab se obtiene 12 de cociente y
4 de residuo. Halla "a + b".
Solución:
A × A = .....9 Solución:
Entonces: A = 3 ó 7 4 ab ab
4 12
I BIMESTRE
A=3
⇒ 4ab = 12 × ab + 4
3N3 × 3 = xxx9 ⇒ 3 × 3 = xx
400 + ab = 12 ab + 4
Solo si x = 1 ⇒ 3N3 × 3 = 1119 = 3 × 373 ⇒ N = 7
396 = 11 × ab ⇒ ab = 36
Si A = 7, no hay solución
∴a+b=9
∴ A + N + x = 3 + 7 + 1 = 11
Rpta.: 11 Rpta.: 9
Si a6b ÷ 7 = 123, halla a × b. ¿Cuántos números de dos cifras divididos entre 15
dejan un residuo máximo?
Solución:
Solución:
a6b ÷ 7 = 123
ab = 15q + 14
⇒ a6b = 7 × 123
ab < 100
a6b = 861
15q + 14 < 100 ⇒ q < 5,7 ⇒ q = 1; 2; 3; 4; 5
⇒a=8 ∧ b=1
∴ Hay 5 números
∴a×b=8×1=8 Rpta.: 8 Rpta.: 5
Actividad 06
1 Si abc × 16 = 7248, 6 La suma de los términos de una división inexac-

ta es 93, siendo el divisor 7 y el cociente la suma
halla a + b + c.
del divisor y el residuo. Halla la suma de cifras
del dividendo.
2 Si ab × a = 511
ab × b = 219, 7 El producto de dos números naturales es 72 y la
halla ab × ba suma de los mismos, 22. Halla la diferencia de
dichos números.
3 Al multiplicar un número de tres cifras por 68 se
observa que la suma de los productos parciales 8 El número formado por 45 cifras 3 se multiplica
resulta 6664. ¿Cuál es la suma de cifras del nú- por 6. ¿Cuál es la suma de cifras del producto?
mero?
9 Al multiplicar un número por 13, la diferencia de
4 Halla un número que al dividirse entre otro da los productos parciales es 560. Halla el número.
32 de cociente y un residuo máximo de 21.
10 Las divisiones que se muestran se realizaron por
5 En una división inexacta el divisor es 35, el co- defecto y por exceso. Halla p + q
ciente, 15 y el residuo, 20. ¿Cuánto se debe adi- Por defecto Por exceso
cionar como mínimo al dividendo para que el A 43 A 43
residuo sea máximo? P 18 32 q
2 23
Unidad
Unidad
02
PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS

ANIMALES LONGEVOS
La mayoría de los animales envejecen más rápido que los seres
humanos. Al igual que en nosotros el tiempo de vida de los ani-
males depende de la nutrición, el ejercicio y la salud que tuvieron
en las distintas fases de su vida.
El animal más longevo es la tortuga de Galápagos (193 años),
seguida de la ballena boreal (150 años), la tortuga común (123
años), el loro amazónico (80 años), elefante (70 años), camello y
guacamayo (50 años), el burro (45 años).
- ¿Los animales en cautiverio viven tanto como los que viven
en libertad? ¿Por qué?
http://www.lareserva.com/home/cuanto_viven_los_animales
• Identifica los principios • Describe los principios • Realiza ejercicios y pro- • Argumenta el uso de los
y criterios de divisibi- y criterios de la divisibi- blemas de divisibilidad. criterios de divisibilidad.
lidad lidad.
• Resuelve problemas de • Justifica el uso del
• Reconoce cuándo un • Elabora una lista de MCD y MCM. MCD y MCM al resol-
número es primo o números primos. ver problemas.
• Emplea diversas estra-
compuesto. tegias para operar con
• Representa en esque- • Propone ejemplos de
• Compara fracciones y mas el MCM y MCD. fracciones. operaciones con frac-
opera con ellas. ciones.
24 2
07
CAPÍTULO
PRINCIPIOS DE DIVISIBILIDAD
Los años bisiestos Si A es múltiplo de 2
B y B múltiplo de C,
se presentan cada Ten Presente
¿A es múltiplo de C?
4 años. Son años
múltiplos de 4.
Si terminan en 2
A B
ceros, las cifras Es decir: A = BK
restantes deben ser
0 K
múltiplos de 4. Donde: A ∈ Z; B ∈ Z+; K ∈ Z
módulo
° ó A = BK
Se afirma: A = B
El número 35 es divisible entre 7, y 7 es divi-
• 35 7 ⇒ 35 = 7⋅5
sor de 35, porque la división de 35 entre 7 es "A es divisible entre B"
0 5
exacta. "A es múltiplo de B"
Además, 35 = 7⋅5, por lo que se dice que 35 es • 38 7 ⇒ 38 = 7⋅5 + 3 "B es un divisor de A"
múltiplo de 7, y que 7 es factor de 35, lo que se 3 5 38 = 7 + 3 "B es un factor de A"
denota así: 35 = 7 : "35 múltiplo de 7".
• 38 7 ⇒ 38 = 7⋅6 – 4 También:
II BIMESTRE
Pero un número no siempre es divisible entre 4 6 38 = 7 – 4 Divisible <> Múltiplo
otro. Por ejemplo, 38 no es divisible entre 7, sin
embargo, 38 se puede expresar como 35 + 3 o Donde 3 + 4 = 7 (módulo) Divisor <> Factor
42 – 4, esto es: 38 = 7 + 3 ∨ 38 = 7 – 4.
principioS FundamentaleS de la diviSibilidad 2
Ten Presente
1. 
18 + 
30 = 
48 n + n + n + ... + n = n También n – n = n
6 6 6
1. Si A = 9 + 3 ⇒ A = 9 – 6
Problema 1 Solución: 26 términos Si B = 8 – 5 ⇒ B = 8 + 3

Calcula el resto de dividir: 3 + (90 + 3) + (990 + 3) +...+ (99...90 +3)
3 + 93 + 993 + 9993 + ... + 99...93 2. (n + a)(n + b) = n + ab
9 9 9
26 cifras
(n – a)(n + b) = n – ab
entre 9. = 9 + 3⋅26 = 9 + 78 = 9 + 6 Resto
9+6
Rpta: 6 3. Divisibilidad aplicada al
binomio de Newton.
2. 8(25) 200 ⇒ 8(5) = 5

 =  k(n) = n n⋅n = n (n + r)k = n + rk
5 5 n + rk si k par
(n – r)k =
Consecuencias: n – rk si k impar
• 4(9 + 2) = 9 + 8 • (12 + 2)(12 + 5)(12 + 3) = 12 + 

2⋅5⋅3 = 12 + 6
3 3
12 + 6 • (7 + 2) = 7 + 2 = 7 + 1
k(n + r) = n + kr 7+1
(n + r1) (n + r2)(n + r3) = n + r1 r2 r3
• (9 – 1)400 = 9 + 1400 = 9 + 1
Al dividir A entre 8 se obtiene 5 4A + AB = 4(8 + 5) + (8 + 5)(8 + 6) • (8 – 3)3 = 8 – 33 = 8 + 5
de residuo. Al dividir B entre 8 se = 8 + 20 + 8 + 30 8–5
obtiene 6 de residuo. Calcula el
=8+8–1+8+8+6
resto de dividir 4A + AB entre 8.
=8+2
Rpta: 2
2 25
CAPÍTULO 07 PRINCIPIOS DE DIVISIBILIDAD
a a+ r
⇒ A = MCM(a, b) ⇒ A = MCM(a, b) + r
2
3. Si A = Si A =
b b+ r Ten Presente
Obs: Mínimo común múltiplo: MCM

1. Sea A = 8 + 5
Ejemplo: Podemos agregarle cualquier
múltiplo de 8 y no cambia la
A = 8° ° °
⇒ A = MCM (8; 6) ⇒ A = 24 estructura de A.
A = 6° ..... –24; 0; 24; 48 • A = 8 + 5 + 40 = 8 + 5
° • A = 8 + 5 – 32 = 8 + 5
B = 12
°
° ⇒ B = MCM (12; °
B = 15 15; 6) ⇒ B = 60 2. Sean
..... –60; 0; 60 A = 7 + 5 ⇒ A = 7 + 5 + 35
B = 6°
B = 9 + 4 ⇒ A = 9 + 4 + 36
R = 7° + 2 ⇒ R – 2 = 7° ° 7 + 40
⇒ R – 2 = MCM (7; 5) ⇒A= ⇒ A = 63 + 40
R = 5° + 2 ⇒ R – 2 = 5° ° 9 + 40
R = MCM (7; 5) + 2
II BIMESTRE
° +2
R = 35 3. 4N = 9 + 5
–33; 2; 37..... 4N = 9 + 5 + 27
4N = 9 + 32
N=9+8
Cuando Yuri empaqueta sus soldados
de juguetes de 8 en 8 le faltan 5 para N = 8 – 5 = 8 + 3 N = 56 + 3
  4. 5N + 3 = 8
formar grupos exactos, y cuando em-
N = 7 – 4 = 7 + 3 N = 59; 115; 171; ...
paqueta de 7 en 7 le faltan 4 para hacer 5N + 3 + 32 = 8
grupos completos. Si cuando los agru- N = 5 ⇒ N = 115 5N + 35 = 8
pa de 5 en 5 y no le falta ni le sobra,
N+7=8
¿cuántos soldados tiene como mínimo?
Rpta: 115
4. Principio de Arquímedes
Si el producto de dos factores es múltiplo de un módulo, y uno de los

factores no tiene divisores comunes aparte de 1 con el módulo, entonces
el otro factor es múltiplo del módulo.
• 12A = 5 ⇒ A = 5 • 15A + 20 = 9 ⇒ A + 4 = 9
• 10B = 7 ⇒ B = 7 • 8B = 7 + 24 ⇒ B = 7 + 3
En una conferencia so- Hombres: H
bre la cocina peruana, H + M = 65 (1)
Mujeres : M
participaron 65 perso-
nas. Si las tres séptimas • De provincia: 3H ⇒ 3H = 7 ⇒ H = 7
partes de hombres eran 7
de provincia y las cua- • < 25 años: 4H ⇒ 4H = 5 ⇒ H = 5
tro quintas partes te- 5
nían menos de 25 años,   
⇒ 35 = 35; 70; 105; ...
¿cuántas mujeres parti-
ciparon? De (1): 35 + M = 65 ⇒ M = 30
Rpta: 30
26 2
PRINCIPIOS DE DIVISIBILIDAD CAPÍTULO 07
criterioS de diviSibilidad
Los criterios de divisibilidad nos permiten determinar si un número es divi- Recuerda
sible entre otro(s). En caso de que no lo fuera, nos permiten calcular el resto
sin necesidad de efectuar la división. 1. DIVISIBILIDAD ENTRE 2
1. Divisibilidad entre 9 2. Divisibilidad entre 11 Sea: N = abcde
Sea: N = abcde Sea: N = abcdef Luego: N = 2° + e
Luego: N = 9 + a + b + c + d + e Luego: N = 11 –a + b – c + d – e + f N = 2° ⇔ e = 2°
⇒N=9⇔a+b+c+d+e=9 ⇒ N = 11 ⇔ –a + b – c + d – e + f = 11 De donde: "e" = {0; 2; 4; 6; 8}
+–+–+ • a769 = 2 + 9 = 2 + 1
75864 = 9 + 7 + 5 + 8 + 6 + 4 62537 = 11 + 6 – 2 + 5 – 3 + 7 2+1
–+
= 9 + 30 = 9 + 3 + 0 = 9 + 3 = 11 + 13 = 11 – 1 + 3 = 11 + 2 2. DIVISIBILIDAD ENTRE 4
Sea: N = abcde
Luego: N = 4° + de
Si abc = 9 + 5, ¿cuál es el resto de Si a + c = b + d + 7, calcula el resto
dividir cba + bac entre 9? de dividir abcd entre 11. N = 4° ⇔ de = 4° ∨ 2d + e = 4°
II BIMESTRE
• 3530 = 4 + 30 = 4 + 2
• Si abc = 9 + 5 ⇒ a + b + c = 9 + 5 • a + c = b + d + 7 ⇒ –7 = b + d – a – c 4+2
–+–+
• cba + bac = 9 + (c + b + a) + (b + a + c) • abcd = 11 – a + b – c + d = 11 – 7 3. DIVISIBILIDAD ENTRE 8
= 9 + (9 + 5) + (9 + 5) –7 Sea: N = abcde
⇒ abcd = 11 + 4
= 9 + 10 = 9 + 1 Luego: N = 8° + cde
Rpta.: 1 Rpta.: 4
N = 8° ⇔ cde = 8° ∨ 4c + 2d + e = 4°
4. DIVISIBILIDAD ENTRE 5
3. Divisibilidad entre 7 4. Divisibilidad entre 13
Sea: N = abcde
Sea: N = abcdef Sea: N = abcdef
Luego: N = 5° + e
Luego: Luego:
N = 5° ⇔ e = 5°
N = 7 – 2a – 3b – c + 2d + 3e + f N = 13 + 4a + 3b – c – 4d – 3e + f
De donde: "e" = {0; 5}
N = 7 ⇔ –2a – 3b – c + 2d + 3e + f = 7 N = 13 ⇔ 4a + 3b – c – 4d – 3e + f = 13°
• 3xy7 = 5 + 7 = 5 + 2
3 5 7 6 8 = 7 – 9 – 5 + 14 + 18 + 8 7 3 4 2 9 = 13 + 21 – 3 – 16 – 6 + 9 5+2
↓ ↓ ↓ ↓↓ ↓ ↓ ↓↓↓
–3 –1 2 3 1 3 –1–4 –3 1
= 7 + 26 = 7 + 5 = 13 + 5
7+5 2
Problema 7 Problema 8 Ten Presente

Calcula el resto de dividir Si 4ab3 = 13 + 5, calcula el resto
5555 ... 55 entre 7. de dividir 6ab5 entre 13. Si un número es múltiplo de 9,
200 cifras cualquier otro formado con las
Solución:
mismas cifras, en el orden que
Solución:
• 4ab3 = –4 – 4a – 3b + 3 = 13 + 5 fuera, es múltiplo de 9.
• 200 = 198 + 2 = 6 + 2 -1-4-3 1
• Si abc = 9
⇒ –4a – 3b = 13 + 6
198 cifras ⇒ acb = 9
• 5555 ... 5555555 = 7 + 15 + 5
• 6ab5 = 13 – 6 – 4a – 3b + 5 bac = 9
3 1-2-3 1-2-3-1 2 3 1
=7+6 -1-4-3 1 13+6 bca = 9
Rpta.: 6 ⇒ 6ab5 = 13 + 5 Rpta.: 5
2 27
CAPÍTULO 07 PRINCIPIOS DE DIVISIBILIDAD
Halla el mayor número múltiplo de 8 que al ser di- Halla el menor numeral abc tal que al dividirlo en-
vidido entre 5 da 12 de cociente. tre 25; 2 y 9 la división resulte exacta.
Solución: Dé como respuesta a + b + c.
Pepresentamos el múltiplo de 8 como 8k Solución:
°
25
8k 5 ⇒ 8k = 12 ⋅ 5 + r
°
r 12 abc 2° ⇒ abc = MCM(25; 2; 9)
⇒ 8k – 60 = r < 5 ⇒ 8k – 60 < 5
9° °
abc = 450
8
∴ 8k = 8(8) ⇒ 8k = 64 El menor posible: 450
∴a+b+c=4+5+0=9
Rpta.: 64 Rpta.: 9
Si ab(b + 2) = 4°, ¿cuál es el residuo de dividir Halla x, si x(2 + x)4 = 9°
c(b + 2)b entre 4? Solución:
II BIMESTRE
Solución: Si x(2 + x)4 = 9° ⇒ x + (2 + x) + 4 = 9°

ab(b + 2) = 4° ⇒ b(b + 2) = bb + 2 = 4° ................(1) 2(x + 3) = 9° ⇒ x + 3 = 9° ⇒ x = 6
c(b + 2)b = 4° + x ⇒ (b + 2)b = bb + 20 = 4° + x .......(2) ∴x=6
(2) – (1): 20 – 2 = 4° + x ⇒ x = 4° + 2
∴ Residuo es 2.
Rpta.: 2 Rpta.: 6
Actividad 07
1 Coloca verdadero (V) o falso (F), según corres- 6 ¿Qué valor debe tomar “a” para que el numeral
ponda. aa55 sea divisible por 9?
1. El divisor de un número es denominado
también factor. ( ) 7 Si abba = 45, halla el residuo de dividir ab entre 7.
2. El múltiplo de un número es denominado
también divisible. ( )
8 Si 7a58b = 72, halla a×b.
2 ¿Cuántos números del 1 al 3000 son múltiplos
de 15? 9 Se escribe un número con veinte cifras 5. ¿Cuál
es el residuo si se lo divide entre 7?
3 ¿Cuántos números de tres cifras son múltiplos
de 12?
10 Halla el mayor valor de a + b + c, si
4 ¿Cuántos números del 1 al 600 son múltiplos de ° y 2cc34 = 3.
8a75a = 6; 2b5b5 = 25
8 pero no de 9?
5 El numeral a(2a) es siempre múltiplo de:
28 2
08
CAPÍTULO
NÚMEROS PRIMOS
¿Qué son diviso-

Siete son los co- res propios?
lores del arco iris,
las maravillas del
mundo, los días de
la semana, ... el
7 es el primo más Nota
"famoso".
CATARATAS DE IGUAZÚ
La unidad no es primo ni
Número primo o primo absoluto Número compuesto compuesto, porque su único
Es el que tiene exactamente dos di- Es el que tiene más de dos diviso- divisor es sí mismo.
visores: la unidad y sí mismo. res.
• 2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19... • 4; 6; 8; 9; 10; 12; 14; 15; 16...
II BIMESTRE
Números primos entre sí (PESI) Números PESI 2 a 2
Primos relativos o coprimos, tie- Tres o más números son PESI 2 a 2
nen como único divisor común la 2 si tomándolos de 2 en 2 resultan Ten Presente

unidad, aunque separadamente no PESI.
sean primos.

8 y 9 PESI PROPIEDADES DE LOS

8; 9 y 7 NÚMEROS PRIMOS
• 9; 15; y 20 son PESI 8 y 7 PESI
son PESI 2 a 2 1. Existen infinitos números
• 10; 15; 20 no son PESI 9 y 7 PESI
primos y no existe una
fórmula para la sucesión de
los números primos.
eStudio de loS diviSoreS de un número
2. Todo número primo mayor
Teorema fundamental de la Aritmética. que 3 es de la forma 6 ± 1.
Todo entero mayor que 1 se puede descom- AaBbCc
Sea N = 3. Un grupo de números con-
poner como el producto de sus factores pri- Descomposición secutivos siempre son PESI.
mos diferentes, elevados a exponentes enteros canónica de N
4. Si la suma de dos números
positivos. Esta descomposición es única y se • A, B, C primos primos es impar entonces
llama descomposición canónica. • a, b, c ∈ Z+ uno de ellos es 2.
• 12 = 22 ⋅ 3 • 180 = 22 ⋅32 ⋅ 5
• 700 = 22 ⋅52 ⋅7 • 630 = 2⋅32 ⋅ 5 ⋅7 ¿Cómo averiguar si un número
es primo?
Problema 1 Problema 2 Averigüemos si 127 es primo.
Si A = ⋅3 ⋅n y 5A = 2 ⋅3 ⋅5 ;
2n – 1 n 2 a 5 b Si n4 ⋅(n + 1)5(2n + 1)4 es la descom- • Extraemos la raíz cuadrada
calcula a + b + n. posición canónica de N, calcula n. aproximada de 127:
Solución: Solución: 127 ≈ 11
5⋅2n – 1 ⋅3 n ⋅n2 = 2a ⋅3 5 ⋅5b • n, (n + 1) y 2n + 1 primos. • Aplicamos multiplicidad
n=5 entre los números primos
• Los únicos primos consecutivos
⇒ 2 4 ⋅35 ⋅5 3 = 2 a ⋅35 ⋅5 b menores o iguales que esta
son 2 y 3.
aproximación.
⇒ a = 4 y b = 3 ⇒ a + b + n = 12 ⇒n=2
127 ≠ 2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 11
Rpta.: 12 Rpta.: 2
⇒ 127 es primo.
2 29
CAPÍTULO 08 NÚMEROS PRIMOS
Sea N un número natural cuya

A, B, C: primos
descomposición canónica es: N = AaBbCc
a, b, c ∈ Z+
Entonces se cumple:
A) Cantidad de divisores CD(N) B) Suma de los divisores (SDN)

Aa+1 – 1 Bb+1 – 1 Cc+1 – 1
CD(N) = (a + 1)(b + 1)(c + 1) SDN = ⋅ ⋅
A–1 B–1 C–1 2
Ten Presente
C) Suma de la inversa de los D) Producto de los divisores (PDN)
divisores (SIDN)
PDN = NDN CANTIDAD DE DIVISORES
SDN
SIDN =
N CD(N) = CDprimos + CDcompuestos + 1
Esta relación nos permite cal-

E) Cantidad de maneras de DN , si DN = 2° cular la cantidad de divisores
expresar N como producto 2
FN = compuestos.
de 2 factores
DN+1 , si DN = 2° + 1 • 360 = 23 ⋅32 ⋅5
II BIMESTRE
2
CD(360) = 4⋅3⋅2 = 24
CDprimos = 3
⇒ 24 = 3 + CDcomp + 1
Problema 3
Cuando N = 3n ⋅52 se multiplica por 6, la cantidad de divisores aumenta en ⇒ CDcomp = 20
12. Calcula la suma de los divisores de N.
Solución:
N = 3n ⋅52 ⇒ DN = (n + 1)3 ⇒ 6N = 2⋅3n + 1 ⋅52 ⇒ D6N = 2(n + 2)3
4
32 − 1 53 − 1
⇒ 2(n + 2)3 – (n + 1)3 = 12 ⇒N=
3 ⋅ 5 2 ⇒ SDN = ⋅ = 124
n=1 3 −1 5 −1
Rpta: 124
Actividad 08
1 Indica verdadero (V) o falso (F): 5 Halla "n" si A = 28n ×50 tiene 150 divisores.
1. El 1 no es primo absoluto. ( )
2. El primer número primo positivo es 2. ( ) 6 ¿Cuántos números primos ab existen tales que
ba es también primo?
3. El primer número compuesto positivo es 6. ( )
7 Determina la suma de sus divisores de 72.
2 Indica verdadero (V) o falso (F):
1. Los números primos absolutos son 8 Encuentra la suma de los divisores múltiplos de
infinitos. ( ) 5 de 700.
2. Todo número primo es 2 + 1. ( )
3. Todo número primo mayor que 3 es 9 Si M = 22 ×33 ×7n tiene 48 divisores, ¿cuál es el
producto de los divisores de nn?
6 + 1 o 6 – 1. ( )
10 ¿Cuántos divisores de 8100 son impares?
3 La suma de primos absolutos entre 60 y 81 es:
4 Halla la cantidad de divisores de 2400.
30 2
09
CAPÍTULO
MCM Y MCD
MÉTODOS DE OBTENCIÓN DEL MCM Y MCD
Si dos números aumentan
cada uno en 5, ¿el MCM Observación
también aumenta en 5?
 
MCM(A, B) = A
1. Si A = B ⇒
MCD(A, B) = B
¿Por qué se toman las pas- MCM = 16
tillas cada cierto tiempo? • 16 = 8 ⇒
MCD = 8
Mínimo común múltiplo (MCM) Máximo común divisor (MCD)
4 : 4; 8; 12; 16; 20; 24; 28... Divisores de 8: 1;2;4;8 2. Si A y B son PESI

MCM (A, B) = A⋅B
6 : 6; 12; 18; 24; 30; 36; ... Divisores de 12: 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 12 ⇒
MCD MCD (A, B) = 1
MCM
⇒ MCD(8; 12) = 4

⇒ MCM(4; 6) = 12 20 y 27 PESI ⇒
MCM = 540
MCD = 1
El MCM de varios enteros po- El MCD de varios enteros posi-
II BIMESTRE
sitivos es el menor de los múlti- tivos es el mayor de los diviso-
plos comunes positivos. res comunes.
métodoS de obtención del mcm y mcd

1. Por descomposición simultánea. 2. Por descomposición canónica. Recuerda
       
A = 23 ⋅32 ⋅7 MCM = 23 ⋅34 ⋅5⋅7


12 18 24 2
MCD = 2⋅3 = 6
6 9 12 3 B = 22 ⋅34 ⋅5 MCD = 22 ⋅32 6 A = MCM(6; 8; 10)
2 3 4 2 MCM = 23 ⋅32 Si A = 8 ⇒
MCM = Factores primos comunes y no A = 240
1 3 2 2 10
MCM = 72 comunes elevados a su mayor exponente.
1 3 1 3
1 1 1 MCD = Factores primos comunes
elevados a su menor exponente.
3. Por algoritmo de Euclides o divisiones sucesivas. 2
Aplicable para dos números. Se divide • MCD(48; 27) = ? Ten Presente

el mayor entre el menor, luego el me-
1 1 3 2
nor entre el resto, en seguida, el primer
48 27 21 6 3 1. Los divisores comunes de
resto entre el segundo resto, y así su-
21 6 3 0 dos o más números son los
cesivamente, hasta que el resto resulte MCD divisores del MCD.
cero. El MCD es el último divisor. ⇒ MCD(48; 27) = 3
• Divisores comunes de 30
Problema 1 Problema 2 y 40 son los divisores de
¿Cuántos divisores tiene el MCM Encuentra dos números PESI, ta- MCD(30; 40) = 10:
de 144 y 240? les que los cocientes al calcular su 1; 2; 5; y 10
Solución: MCD por el algoritmo de Euclides
son 1; 2; 3 y 4. 2. Los múltiplos comunes de
144 = 24 ⋅32
MCM = 24 ⋅32⋅5 Solución: dos o más números son los
240 = 24⋅3⋅5 Si son PESI ⇒ MCD = 1 múltiplos del MCM.
⇒ DMCM = 5⋅3⋅2 = 30 1 2 3 4 • Los múltiplos comunes de
43 30 13 4 1 MCD 10 y 15 son los múltiplos
13 4 1 0 de MCM(10; 15) 30:
Rpta.: 30 Rpta.: 43 y 30 30; 60; 90; 120; ...
2 31
CAPÍTULO 09 MCM Y MCD
PROPIEDADES DEL MCM Y MCD

2
1. MCD (16; 24) = 8 2. MCD (8; 12; 16) = 4 Ten Presente

16 24 8 4
MCD ; = MCD =
4 4 4 4
1) Si A = Nn – 1
⇒ MCM(4; 6) = 2 ⇒ MCD(2; 3; 4) = 1 B = Nm – 1
Si cada uno de los números se PESI
⇒ MCD(A, B) = NMCD(n, m) – 1
multiplica o se divide por un
Los cocientes de dividir varios
entero positivo, el MCM y el • MCD(318 – 1; 315 – 1) = 33 – 1 = 26
enteros entre el MCD, resultan
MCD quedan multiplicados por
primos entre sí. 2) Si MCD(A, B) = d
el mismo entero.
A = dp
⇒ PESI
3. MCM(12; 16) = 48 4. 20 15 40 B = dq
MCD(12; 16) = 4 MCM = 60 MCM = dpq

MCM = 120
• 12⋅16 = 192 • 48⋅4 = 192 • Si MCD(A, B) = 6
⇒ MCM(20; 15; 40) = 120
A = 6p
⇒ PESI
El producto de dos números es El MCM y MCD de varios B = 6q
II BIMESTRE
igual al producto del MCM y el números se puede calcular

MCM = 6pq
MCD. asociándolos parcialmente y
calculando el MCM y MCD de
A⋅B = MCM(A, B)⋅MCD(A, B)
los resultados parciales.
Problema 3 Solución: Problema 4 Solución:

Si MCM(2A, B) = 120 Por propiedad: Si MCM(A, B) = 36 A B B C
MCM = 36 MCM = 40
y MCD(2A, B) = 6 2A⋅B = 120⋅6 y MCM(B, C) = 40
MCM = 360
calcula A⋅B ⇒ A⋅B = 360 calcula el MCM(A, B, C)
⇒ MCM(A, B, C) = 360
Rpta.: 360 Rpta.: 360
Actividad 09
1 Indica verdadero (V) o falso (F): 6 El MCD de dos números es 51 y los cocientes ob-
1. MCD (6; 3) = 3 ( ) tenidos en su determinación por el método del
2. MCD (18;36) = 18 ( ) algoritmo de Euclides son 2, 3 y 5. ¿Cuál es el
mayor de los números?
2 El MCD de 36k; 54k y 90k es 1260. El menor de
7 Si MCD (4A, 3B) = 10 y MCM (8A, 6B) = 240,
los números es:
halla A×B.
3 Calcula el MCD de: 8 ¿Cuántos números menores que 50 tienen un

A = 26 × 34 × 53 B = 23 × 36 × 55 C = 2 × 37 MCD igual al de 8 con 16?
4 Indica verdadero (V) o falso(F). 9 El producto y el cociente del MCM y el MCD de

dos números son 540 y 15, respectivamente. Si
1. MCM (16a; 8a; 4a)= 4a ( )
los números son menores que 50, hállalos.
2. MCM (2p2 2 2
; 10p ; 30p ) = 30p2
( )
10 La suma de dos números es 70 y el producto de
5 El menor número que contiene a 13p; 24p y 30p los mismos, el cubo de su MCD. Calcula el me-
es 4680. Calcula p. nor número.
32 2
10
CAPÍTULO
NÚMEROS RACIONALES I
FRACCIONES
¿Qué parte de una obra

¿Una fracción pue-
proyectada para 90 días,
de ser mayor que 1?
se avanza en 20 días?
foto Yuri en cataratas donde apa-
rece el arco iris
I. NÚMERO RACIONAL II. NÚMERO FRACCIONARIO

Los números 15 y 8 , están ex- 8
El número no resulta entero.
5 12 12 2
presados como, división de dos Es un número racional fraccionario. Ten Presente

enteros.
8 numerador
En la fracción
15 = 3 es entero, mientras que 8 no. 12 denominador
II BIMESTRE
1. Una fracción se puede escri-
5 12
a bir como:
Todos los números que pueden Un número racional es fraccio- a
b • o a/b o a  b
ser representados como división nario si a y b son enteros, b ≠ 0, y b
de dos enteros se llaman números a no es divisible entre b. 4
• o 4/7 o 4  7
racionales y se designa con Q, tal 7
a
que: =f , a, b ∈  , b ↑ 0 ∧ a ↑ b
b
2. Toda fracción impropia se
x  • a: Numerador • b: Denominador
=  / x, y ∈  ∧ y ↑ 0 puede expresar como la
y  suma de un entero más una
fracción propia.
claSiFicación de FraccioneS 13
• ⇒ 13 5
La fracción f = a (con a > 0 y b > 0) puede ser: 5 3 2
b 13 3 3
⇒ =2+ =2
Propia Impropia Reductible Irreductible Decimal Ordinaria 5 5 5
a<b a>b a y b no PESI a y b PESI b = 10n b ≠ 10n

3. Comparación de dos frac-
5 6 18 8 71 23 ciones.
8 4 15 9 100 25
Comparemos 4 y 5 , es
7 9
decir, averigüemos cuál es
Problema 1 3. Toda fracción es un número racional.
menor y cuál el mayor.
Califica las proposiciones.
Solución:
• Ponemos frente a frente y
1. 15 es una fracción propia. 1. (Falso)
10 multiplicamos en aspa:
2. (Verdadero)
4 5
2. 18 no es fracción. 3. (Verdadero)
7 9
9 Rpta.: FVV
4 5
36 > 35 ⇒ >
7 9
propiedadeS de FraccioneS
12 12 √ 3 4 Si multiplicamos o dividimos ambos términos de una
• = =
18 18 √ 3 6 fracción por un entero distinto de cero, el valor de la
12 12 ⋅ 4 48 fracción no cambia.
• = =
18 18 ⋅ 4 72
2 33
CAPÍTULO 10 NÚMEROS RACIONALES I
SimpliFicación de FraccioneS
En virtud de la propiedad anterior, cualquier • MCD(48; 36) = 12
fracción reductible se puede convertir en irre-
48 48 ÷ 12 4
ductible dividiendo ambos términos entre su • = =
36 36 ÷ 12 3
MCD.
expanSión de FraccioneS
Una fracción se puede expandir multiplicando ×2 ×3 ×2
ambos términos por un mismo entero distinto 3 6 18 36
= = =
de cero. 5 10 30 60
×2 ×3 ×2 Datos
expreSión general de laS FraccioneS equivalenteS a una Fracción dada

MCD Y SIMPLIFICACIÓN DE
Estas fracciones son equivalentes porque represen- FRACCIONES
tan el mismo número. Una fracción tiene muchas
Supongamos que queremos
fracciones equivalentes, aunque todas ellas tienen
2 4 simplificar la fracción:
una forma general.
3 6 221
II BIMESTRE
Busquemos la expresión general de todas las fracciones equivalentes a 9 . 289

12 A simple vista no se sabe si los
1. Simplificamos hasta volverla irreductible: 9 = 4 términos tienen algún divisor
12 3 común. Entonces calculemos
9 el MCD por el algoritmo de
2. Expresamos la forma general de las fracciones equivalentes a :
12 Euclides:
9 3k
= k ∈ ∧ k ↑ 0 1 3 4
12 4 k
289 221 68 17 MCD
68 17 0
MCD(289; 221) = 17
¿Cuál es la fracción equivalente a ¿Cuántas fracciones equivalentes
Dividimos ambos términos
15 , cuya suma de términos es 132? a 20 tienen el numerador com-
18 35 entre 17:
prendido entre 10 y 65?
Solución: 221 221 √ 17 13
= =
5k + 6k = 132 Solución: 289 289 √ 17 17
15 5k
= ⇒ 11k = 132 20 4k 10 < 4k < 65
18 6k
k = 12 = ⇒
35 7k 3; 4; ... ; 16
5 k 5(12) 60 ∴ Hay 16 – 2 = 14 fracciones
∴ = =
6 k 6(12) 72
Rpta.: 60 Rpta.: 14
72
Problema 4
¿Cuántas fracciones propias e irreductibles de denominador 20 existen?
Solución:
Las fracciones son de la forma a , ⇒ a = 1; 3; 7; 9; 11; 13; 17 y 19
20
8 valores
tal que 1 ≤ a < 20 y a con 20 PESI:
Rpta: 8
34 2
NÚMEROS RACIONALES I CAPÍTULO 10
Halla una fracción impropia tal que aumentado en Halla el mayor de los números que suman 357, de
2 12 2
sus , resulta los de su inversa. modo que el segundo sea los del primero y este,
3 5 3
1
Solución: del tercero.
4
a b
f = ; inversa de f = Solución:
b a
a 2  a  12  b  A + B + C = 357
+ =
b 3 b 5 a
B = 2 A; A = 1 C ⇒ C = 4A
5  a  12  b  3 4
=
3 b 5 a
⇒ A + 2 A + 4A = 357
a2 2
36  6  3
⇒ = =
b2 25  52  Luego: A = 63; B = 42; C = 252
a 6 ∴ Mayor es "C" = 252
∴ =
b 5 6
Rpta.: Rpta.: 252
5
II BIMESTRE
Actividad 10
1 ¿Cuántos números fraccionarios hay en el si- 5 Halla una fracción equivalente a 174 , tal que la
guiente grupo? 261
suma de sus términos sea 40.
4 8 12 60 80 15 50
; ; ; ; ; ;
5 18 −5 12 4 45 60
6 Halla un sexto de la mitad de la cuarta parte de
3 3
2 Relaciona correctamente : los de A, si A aumentado en sus equivale a
5 2
1. Fracciones A. 1 ; 1 ; 15 3
los de 220.
homogéneas 8 8 8 5
2. Fracciones B. 45 ; 43 ; 11 7 ¿Cuántas fracciones propias con denominador

propias 2 4 8
1
15 existen tales que sean mayores que ?
2
3. Fracciones C. 1 ; 1 ; 1
impropias 60 8 20
8 Halla la cantidad de fracciones equivalentes a
3 Relaciona correctamente. 2
, tal que la suma de sus términos sea menor
7
7
1. 1 ; 2 ; A. Números con fracciones que 100.
5 5 51
60
2. 20 ; 50 ; B. Fracciones irreductibles 9 ¿Cuántas fracciones irreductibles con denomi-
5 10 12 1
nador 12 existen entre y 2?
2
3. 1 ; 2 ; 3 C. Fracciones equivalentes
3 6 9 10 ¿Cuánto se debe aumentar al numerador de 3
8
1
4 ¿Cuántas fracciones propias e irreductibles de para que resulte ?
2
denominador 5 existen?
2 35
CAPÍTULO
11 NÚMEROS RACIONALES II
¿Siempre se puede
¿Qué significa transformar las frac-
homologación ciones heterogéneas
de sueldos? en homogéneas?
FRACCIONES HOMOGÉNEAS FRACCIONES HETEROGÉNEAS

Varias fracciones son homogéneas Varias fracciones son heterogéneas 2
si tienen el mismo denominador. si tienen denominadores diferentes. Ten Presente

3 2 13 8 4 9 10 1
• ; ; ; • ; ; ;
5 5 5 5 7 5 13 2
FRACCIÓN DE UNA
CANTIDAD
Homogenización de FraccioneS
II BIMESTRE
1
Cualquier grupo de fracciones heterogéneas se puede transformar en otro de
fracciones homogéneas. 2
3 10 6 6
Homogenicemos las fracciones:
5 12 8 Aquí tenemos la unidad divi-
1. Simplificamos al máximo. 3 5 3 dida en 6 partes iguales. Cada
5 6 4 parte es 1 :
2. Calculamos el MCM de los denominadores. 6
MCM(5; 6; 4) = 60
3. El MCM es el denominador común. El nu- Entonces la parte coloreada
(60÷5)3 (60÷6)5 (60÷4)3
merador se obtiene dividiendo el MCM en- es 2 .
36 50 45 6
tre el denominador y multiplicando por el
60 60 60
respectivo numerador. Ahora tenemos 900 dividido,
igualmente, en 6 partes, 2 de
Problema 1 Problema 2 las cuales están coloreadas:
4 12
Ordena ascendentemente las frac- ¿Cuántas de las fracciones , , 900
8 15
ciones: 3 ; 12 ; 10 y 10. 15 y 5 son mayores que 8 ?
4 9 25 12 20 6 12
2
Simplificando: 4 12 15 5 8 de 900
; ; ; ; 6
3 ; 4 ; 2 ; 5 8 15 20 6 12
4 3 5 6 Simplificando: Entonces la parte coloreada es:
150
2 de 900 = 2 ×900
MCM(4; 3; 5; 6) = 60 1
; 4 ; 3 ; 5 ; 2 6 6
= 300
45 80 24 50 2 5 4 6 3 1
; ; ;
60 60 60 60 MCM(2; 5; 4; 6) = 60 4 4
• de 80 = ⋅80 = 64
5 5
Ordenando: 30 ; 48 ; 45 ; 50 ; 40
24 45 50 80 60 60 60 60 60 3 4 3 4
< < < • de los de 490 = ⋅ ⋅ 490
60 60 60 60 Ordenando: 7 5 7 5
= 168
3 10 80 30 < 40 < 45 < 48 < 50
⇒ 10 < < < 60 60 60 60 60
25 4 12 60
Mayores
Rpta.: 3
36 2
NÚMEROS RACIONALES II CAPÍTULO 11
comparación de FraccioneS
De los ejercicios anteriores se puede concluir:
1. De varias fracciones homogéneas, es mayor el de mayor numerador y

menor el de menor numerador.
2. De varias fracciones con numeradores iguales, es mayor el de menor
denominador y menor el de mayor denominador.
Si a los términos de 5 se suma 4, Si al numerador de 7 le sumo 21,
8 9
entonces: ¿cuánto debo sumar al denomina-
I. La fracción no varía. dor para que la fracción no se al-
II. La fracción aumenta. tere?
III. La fracción disminuye. Solución:
Solución: 7 7 + 21
5 3 =
5 9 9+x
8 4
8 7(9 + x) = 9(28)
20 < 24
5+4 9 3
= =
II BIMESTRE
3
8 + 4 12 4 ⇒ 5 < 63 + 7x = 252
8 4
x = 27
∴ La fracción aumenta.
Rpta.: Sólo II Rpta.: 27
Actividad 11
1 Dadas las fracciones homogéneas: 6 Dadas las fracciones:
a b c 15 13 11
; ; , halla abc. A= B= C=
a6 12 a bc 18 36 24
Ordena de mayor a menor.
2 Coloca > ; < o = en el círculo.
17 18 24 16 7 Encuentre un número racional comprendido entre
1. 3.
6 10 30 20 1 5
y , cuya distancia al primero sea el doble de
14 23 63 70 3 6
2. 4. su distancia al segundo.
10 26 90 100
3 Ordena descendentemente las fracciones: 8 De las fracciones: 105 215 93 88 130

; ; ; ;
4 3 21 9 104 214 92 87 129
; ; y
5 4 20 15 Elija el numerador de la menor.
12 53 3 38
4 ¿Cuántas de las fracciones ; ; ; son 9 ¿Cuál de las fracciones es la mayor?
20 60 5 45
13 21 20
mayores que ? 1)
2
2) 3)
15 5 28 29
5 La suma de dos fracciones homogéneas e im-
10 La suma de dos fracciones irreductibles es 5. Si
propias de denominador 21 es 15 . Indica la la suma de sus denominadores es 20, halla la
7
mayor de las fracciones. suma de los numeradores.
2 37
CAPÍTULO
12 OPERACIONES CON FRACCIONES
Si gasté los 3/5 de mi
saldo, ¿qué parte de ¿La suma de dos
mi saldo me queda? fracciones siempre
es una fracción? Recuerda
1. Adición y sustracción de
fracciones
a) Homogéneas
2 5 3 2+5−3 4
+ − = =
7 7 7 7 7
problemaS de adición y SuStracción b) Heterogéneas

3 2 3
+ +
Problema 1 4 5 10
Una obra ha sido ejecutada en 5 días. El 1° día avanzaron 1/10; el 2° día Homogenizamos y sumamos:
1/8; el 3° día las 2/5 y el 4° día 1/6. ¿Qué parte hicieron el 5° día? 15 + 8 + 6 29 9
= = 1
II BIMESTRE
Solución: 20 20 20
Día : 1° 2° 3° 4°
1 1 2 1 12 + 15 + 48 + 20 95 19 2. Multiplicación de fracciones
Obra: + + + = = =
10 8 5 6 120 120 24 No interesa si son homogé-
neas o heterogéneas.
19 24 − 19 5
⇒ El 5° día avanzaron: 1 − = = de la obra a c e ace
24 24 24 Rpta.: 5/24 ⋅ ⋅ =
b d f bdf
3 4 2 3⋅4⋅2 8
⋅ ⋅ = =
problemaS de multiplicación 5 5 3 5 ⋅ 5 ⋅ 3 25
Problema 2
3. División de fracciones
Germán depositó su ahorro en el banco, luego de algún tiempo su ahorro
se incrementó en sus 3/5 con los intereses, entonces Germán retiró 1/4 de a c a d ad
• √ =× =
esta suma quedándole S/. 480. ¿Cuánto depositó al principio? b d b c bc
a a 1 a
Solución: • √c =× =
b b c bc
Al principio : 1 Resultó Retiró Quedó 2 b c ac
3 de 8 = 3 ⋅ 8 = 6 • a√ =a× =
Aumentó en : 3 1+ 3 = 8 1 de 8
⇒ c b b
5 5 5 4 5 4 5 4 5 5
1
Si 6 → S/. 480 80
4. Potenciación
5 6 5 a = a
n
n
x = 1 ⋅480÷ = 480⋅ = 400
5 6  
1 → x 1 b bn
Rpta.: S/. 400
Fracciones complementarias
Dos fracciones son comple-
problemaS de diviSión
mentarias si suman la unidad.
Problema 3 Solución: •
3 4
y son complementarias
Tengo un rollo de alambre de 50 m 10 7 7
5
y voy a cortarlo en trozos de 5/2 m. 50 ÷ = 50 × 2 = 20 porque 3 + 4 = 1
2 5 7 7
¿Cuántos trozos obtendré? 1
Rpta.: 20
38 2
OPERACIONES CON FRACCIONES CAPÍTULO 12
problemaS de potenciación
Problema 4
2
¿Cuántos litros de agua caben en un recipiente cúbico de 3/4 m de artista Ten Presente
interior?
Solución: 3 FRACCIÓN DE FRACCIÓN
3 3 3 27 3 1000L
3 Volumen =  = = m ×
4 4 3 64 1m3
4
27000L
3 Volumen = = 421, 9L 2 3 2
64 de
3 4 3 4 3
4 3 2 3 2 6 1
Rpta.: 421,9 litros de = ×= =
4 3 4 3 12 2
Actividad 12
II BIMESTRE
1 1
1 Marco gasta $ 8 en comprar unos anteojos, 6 Manuela compra 6 litros de yogurt. ¿Cuántos
3 1 4
2
$7 en comprar unas sandalias y $ 9 en vasos llenos de yogurt obtendrá si la capacidad
12 24
comprar un short. ¿Cuánto gasta en total? de cada vaso es de 1 litro?
12
1
2 Martín medía 168 cm a comienzos del año 7 Si un caño «A» llena un tanque en 6 h y un des-
3
agüe «D» vacía el tanque en 12h, ¿en cuánto
2015. En el primer cuatrimestre del año au-
tiempo se llenará el tanque si se abren ambas
1
mentó 3 cm; en el segundo, 8 cm, en el terce- llaves a la vez?
2 3
ro 1 cm. ¿Cuánto mide actualmente?
6 8 Se tiene un barril que contiene una mezcla de
4
3 ¿Cuánto le falta a la mitad del triple de los de dos tipos de vino, donde los 2 del contenido son
7 5
la octava parte de 14 para ser igual a 2 veces las de un tipo y el resto de otro tipo. Si se extrae
3 20 litros de la mezcla, ¿cuántos litros de cada tipo
2 partes de la mitad de 70?
5 contiene?
1 3
4 Víctor gasta
5
de su sueldo en ropa, los del
7 9 Karina lee 2 del número de páginas de una
4
resto en alimentos y los 3 del resto en un regalo
8 novela el primer día y el segundo día, 3 del resto.
para su enamorada. ¿Qué fracción de su dinero 5
le queda aún? ¿Que tanto de la novela queda por leer?
5 Simplifica: 10 Los 4 de los alumnos de un aula son mujeres.

7
87 2 Si salen al recreo la mitad de las mujeres y la
−1
E= 49 49 √ 36
5 11 25 tercera parte de los hombres, ¿qué parte de los
−
49 196 alumnos queda en el aula?
2 39
Unidad
03
NÚMEROS RACIONALES Y PROPORCIONALIDAD

FABRICAN LA TELA DE SPIDERMAN
El Hombre Araña tiene entre sus poderes el de lanzar redes adherentes que
imitan las telas de araña. El Dr. Vierra ha estado estudiando los mecanismos
moleculares de la seda de la araña viuda negra, la cual tiene una alta resistencia
a la tracción, cinco veces más fuerte que el acero, una extraordinaria elasticidad
que puede estirarse hasta 135% de su longitud original sin romperse. Se podría
usar en suturas médicas, ligamentos y tendones artificiales, chalecos antibalas,
hilo de pescar, cinturones de seguridad. Este material no es tóxico y es biode-
gradable ya que está prácticamente constituido por proteínas.
- Un hilo de 60 cm de este material, ¿hasta que longitud se puede estirar sin
romperse?
http://www.20minutos.es/noticia/1850014/0/vestido/secreto/spider-man/
• Ordena y compara • Clasifica los números • Realiza operaciones • Explica el uso de los
números decimales decimales. con números decimales. números decimales en
• Usa la fracción gene- • Clasifica las razones y • Halla la razón y la pro- la resolución de proble-
ratriz. las proporciones. porción de magnitudes. mas.
• Interpreta la razón y la • Representa en forma • Resuelve problemas de • Estable relaciones entre

proporción de magni- gráfica las magnitudes números decimales. las magnitudes propor-
tudes. proporcionales. cionales.
• Elabora diversas es-
• Reconoce cuándo utili- • Utiliza diagramas para trategias para resolver • Argumenta el uso de
zar la regla de tres y el resolver problemas. problemas. la regla de tres y el
tanto por ciento. porcentaje.
40 2
13
CAPÍTULO
NÚMEROS DECIMALES I
¿Una fracción deci-
mal siempre origina
un número decimal
exacto?
Un gramo de aire contiene 0,78 2
g de nitrógeno, 0,21 g de oxíge- Ten Presente

no y 0,01 g de otras sustancias.
NOTACIÓN CIENTÍFICA
número decimal Para escribir números muy
23 7 5 grandes como el diámetro del
• = 0,92 • = 0,6363... • = 0,41666
25 11 12 sistema solar:
Dividiendo el numerador de una fracción entre 4 500 000 000 000 km

el denominador se obtiene un número decimal. a,bcde
parte decimal
Un número decimal es la expresión lineal de coma decimal
una fracción. parte entera
claSiFicación de loS númeroS decimaleS

De acuerdo a la cantidad de cifras en la parte decimal, los números decima- o números tan pequeños como
les se clasifican como sigue: el diámetro de un glóbulo rojo:
1. Número decimal 2. Número decimal inexacto (NDI) 0, 000 007 m

exacto (NDE) • Periódico puro • Periódico mixto
4,567 Parte 0,5353... = 0,53 0,37171... = 0,371
III BIMESTRE
decimal Parte periódica Parte no periódica
Parte entera o periodo
Parte periódica o periodo
se utiliza la notación científica.
Si a,5bc7a... es un decimal periódi- El número 0,2a8b3c1... es periódico
co puro con dos cifras en el perio- mixto, con tres cifras periódicas y
La notación científica es de la
do, calcula a + b + c. una cifra en la parte no periódica.
forma:
Calcula a + b + c. 1 ≤ a < 10
Solución:
a×10n n ∈ Z – {0}
Solución:
a,5bc7a... 5 = c = a a=3
b=7 0,2a8b3c1... 8 = c Los números anteriores en
b=1 notación científica son:
∴ a + b + c = 5 + 7 + 5 = 17
∴ a + b + c = 3 + 1 + 8 = 12 Diámetro del sistema solar:
Rpta.: 17 Rpta.: 12
4,5×1012 km
Diámetro del glóbulo rojo:

comparación de númeroS decimaleS 7,0×10–6 m
4,5681 ¿Cuál de estos nú- Comparamos cifra por cifra 4,5681

= ==>
4,5639 meros es mayor? y de izquierda a derecha. 4,5639
⇒ 4,5681 > 4,5639
2 41
CAPÍTULO 13 NÚMEROS DECIMALES I
Para determinar el mayor de dos números decimales comparamos cifra por

cifra y de izquierda a derecha, hasta ubicar la primera pareja de cifras dife-
rentes. La cifra mayor corresponde al número mayor.
Compara los pares de núme- 1. 2,577 ...
ros y escriba el signo corres- = => >
2,555 ...
pondiente.
2. 3,27474 ...
1. 2,57 2,5 = ==> >
3,2727 ...
2
2. 3,274 3,27 3. 0,412412 ...

===> > Ten Presente
3. 0,412 0,4123 0,412341 ... Rpta.: >; >; >
1. Ceros a la izquierda.
• En números enteros los
redondeo de númeroS decimaleS
ceros a la izquierda no
3 = 1,73205080... tienen valor:
El número 3 es irracional, tiene infi- Redondeemos 3 a centésimas: 27 = 027 = 0027
nitas cifras decimales y no tiene parte • En decimales los ceros a

• La cifra de aproximación es 3.
periódica. la izquierda de la parte
1,732...
<5 decimal cambian de valor
Para aproximar se elige la cifra de al número:
aproximación. Si a la derecha de esta • Como la cifra a su derecha es
0,27 ≠ 0,027 ≠ 0,0027
cifra hay una cifra mayor o igual que 2 < 5, entonces:
5, la cifra de aproximación aumenta en 3 ≈ 1,73
1, en caso contrario, se mantiene. 2. Ceros a la derecha
• Un cero puesto a la dere-
Fracción generatriz cha de un entero, lo multi-
plica por 10. Le cambia de
Es aquella fracción irreductible. Hallemos la fracción de la que proviene el valor:
III BIMESTRE
decimal. 27 ≠ 270 ≠ 2700
CASO 1.- De NDE a fracción • Un cero puesto a la dere-

42 cha de un número decimal
En el numerador escribimos el decimal sin la • 0,42 =
100 no le cambia de valor:
coma decimal, y en el denominador, la unidad
seguida de tantos ceros como cifras decimales • 34,8 = 348 0,27 = 0,270 = 0,2700
10
contiene.
CASO 2.- De NDI periódico puro a fracción

En el numerador se escribe el decimal despro- 35
• 0,35 =
visto de la coma y el arco, y en el denominador, 99
el número formado por tantas cifras 9 como ci- • 0,008 = 8
fras tiene el periodo. 999
CASO 3.- De NDI periódico mixto a fracción

En el numerador se escribe el decimal despro- • 0,425 =
425 – 4
visto de la coma y el arco disminuido en la par- 990
te no periódica, y en el denominador, tantos 362 – 36
• 0,362 =
nueves como cifras tiene el periodo, seguido de 900
tantos ceros como cifras tiene la parte decimal 4583 – 458
• 4,583 =
no periódica. 900
42 2
NÚMEROS DECIMALES I CAPÍTULO 13
Si 0,ab + 0,ba = 1,1, calcula a + b. 4
Si = 0,a , calcula a.
a
Solución:
Solución:
ab + ba = 11 – 1 ⇒ ab + ba = 10
4 a
99 99 99 99 9 = ⇒ 36 = a2 ⇒ a = 6
11 a 9
10a + b + 10b + a = 110 ⇒ 11(a + b) = 110 Rpta.: 6
a + b = 10
Rpta.: 10
Actividad 13
1 Relaciona cada número decimal con su denomi- 5 Sean: A = {–3,2 ; –2,1 ; –0,5}
nación correspondiente.
B = {3/4 ; 3/20 ; 3/7}
I. 0,2424... A. N.D.P.P.
C = {0,05 ; 0,11 ; 0,25}
II. 3,62525... B. N.D.E.
Si se seleccionan tres números, uno de cada con-
III. 4,222 C. N.D.P.M. junto, ¿cuál es la suma más grande que se puede
obtener?
2 Coloca >, < o =, según corresponda: 6 Al redondear al décimo y al centésimo el núme-

ro decimal 0,26131 se obtiene 0,a y 0,bc, respec-
I. 0,843 0,85
tivamente. Halla a + bc + def.
II. 8,1236 8,1241
7 ¿Cuál de las fracciones siguientes es menor que
III. 0,63865 0,63812 0,714285?
III BIMESTRE
8 7 5 1
a) b) c) d) 3 e)
3 Redondee al décimo y al centésimo cada uno de 9 8 6 4 2
los números decimales.
(a) 0,567781 8 ¿Cuál de los siguientes números está compren-
(b) 3,15891 dido entre 0,2 y 0,3?
1 1 1 1
a) b) c) d) 1 e)
3 5 6 4 7
4 Ordena en forma creciente.
• P = 0,11 • Q = 0,1014 3
)
9 Si = 0,081, halla a + b.
• R = 1,001 • S = –1,111 ab
• T = 1,101 a b
)
10 Si + = 1,a , halla a + b.
5 10
2 43
CAPÍTULO
14
FRACCIÓN GENERATRIZ
NÚMEROS DECIMALES II
¿De qué tipo de

fracciones provie-
Un centímetro nen los números
cúbico de plata decimales exactos?
pesa 10 gra-
mos. ¿Cuánto
pesa un dm3?
Los números decimales son generados por la división del numerador en-
tre el denominador de una fracción, cuya fracción irreductible se denomina
fracción generatriz. Ahora vamos a estudiar el tipo de decimal que origina
una fracción generatriz de acuerdo a las características de su denominador.
CASO 1 Si el denominador de una fracción generatriz tiene como únicos

factores primos a 2 y/o 5, entonces origina un NDE, cuya cantidad de cifras
decimales es igual al mayor exponente que presenta uno de los factores, 2 o 5.
13 13 15 15 21 21
= 2 = 0 , 65
 = = 1, 875
 = = 0 , 84

20 2 ⋅ 5 2 cifras 8 2 3 3 cifras 25 5 2 2 cifras
Calcula la suma de cifras a7 a7 mn
= 0 , mn ⇒ = ⇒ a7⋅4 = mn ⇒ a = 1
decimales que origina la 52 25 100
4
fracción propia a7. ⇒ mn = 17⋅4 = 68 ⇒ m + n = 14
25 Rpta.: 14
III BIMESTRE
CASO 2 Si el denominador de una fracción no contiene factores 2 ni 5, en-

tonces origina un número decimal periódico puro, cuyo periodo posee una
cantidad de cifras igual a la cantidad de cifras del menor número formado Datos
por nueves que contiene al denominador.
7 7
: 11 está contenido en 99, que tiene 2 cifras, entonces tiene 2 cifras TABLA DE LOS NUEVES
11 11
periódicas. 7 = 0,6363 ... = 0,63 9 = 32
11
5 99 = 32 ⋅11
7
: 7 contenido en 999999 ⇒ 5 = 0,714285
6 cifras 7 6 cifras 999 = 33 ⋅37
9999 = 32 ⋅11⋅101
Problema 2 2a 2 a mn5

El periodo del decimal que origina la = 0 , mn5 ⇒ = 99999 = 32 ⋅41⋅271
37 37 999
fracción 2a termina en 5. Calcula la
27
999999 = 33 ⋅7⋅11⋅13⋅37
37 ⇒ 2 a=
⋅ 27 mn
5 ⇒ a = 5
suma de cifras del periodo. ...5
Solución: ⇒ 25⋅27 = 675 = mn5
Como 37 está contenido en 999 = 27⋅37
entonces el periodo del decimal que ∴ 6 + 7 + 5 = 18
origina tiene 3 cifras. Rpta.: 18
44 2
NÚMEROS DECIMALES II CAPÍTULO 14
CASO 3 Si el denominador de una fracción generatriz contiene factores

2 y/o 5, y factores diferentes a éstos, entonces origina un número decimal
periódico mixto cuya cantidad de cifras en la parte decimal no periódica se
determina según el caso 1 y la cantidad de cifras del periodo según el caso 2.
5 5  35 35  23 23 
= = 0 , 83 = = 0 , 32407 = 2 = 0 , 383
6 2⋅3 11 108 2 2 ⋅ 27 2 3 60 2 ⋅ 5 ⋅ 3 2 1
1 1 2 3 2 1
Determina b, si la fracción gene- N N 
• = = 0, abcd
ratriz N origina un decimal pe- bb b ⋅ 11
bb
riódico mixto con dos cifras en la • Como tiene 2 cifras no periódicas 2
parte no periódica. ⇒ b contiene a 22 o 52. Ten Presente

• b es cifra ⇒ b = 4
Rpta.: 4
Para sumar decimales perió-
dicos es preferible pasarlos a
fracción, sumarlos y volver a
OPERACIONES CON DECIMALES pasar a decimales.
 
• 0 , 3 + 0 , 45 + 2 , 31
1. adición y SuStracción de decimaleS
3 45 − 4 231 − 2
= + +
0,3 Para sumar o restar decimales se ali- 9 90 99
2,42 nean respecto a la coma decimal y se 3 41 229
0,3 + 2,42 + 0,562 = + +
0,562 suman o restan las cifras que se en- 9 90 99
3,282 cuentran a la misma altura.
330 + 451 + 2290
=
990
Una sustancia se compone de 0,31 mg A: 0,31 3071 
= = 3 , 102
de A, 2,41 mg de B y 0,05 mg de C. B: 2,41 990
III BIMESTRE
¿Cuál es su peso, en mg?
C: 0,05
Total: 2,77
Rpta.: 2,77 mg
2. multiplicación de decimaleS
0,35 Para multiplicar decimales se multiplican como
0,35 × 0,02 ⇒ 0,02 si fueran enteros, pero al producto total se le
2 2 0,0070 asigna tantas cifras decimales como la suma de
2+2=4 la cantidad de cifras decimales de los factores.
Durante un día una tienda comercial • Por cada producto ingresa:
vende 16000 productos cuyos precios
1 – 0,99 = 0,01
terminan en 0,99, redondeándolo a en-
teros. ¿Cuánto de ingreso obtiene la • En 1600: 0,01×16000 = 160
tienda a causa del redondeo? Rpta.: 160
2 45
CAPÍTULO 14 NÚMEROS DECIMALES II
3. diviSión de decimaleS
• 84,38 ÷35 • 0,48÷ 0,5 • 36 ÷0,25
⇒ 84,38 35 ⇒ 4,8 5 ⇒ 3600 25
70 2,41 4,5 0,9 25 144
143 0,3 110
140 100
⇒ Resto: 0,3÷10 = 0,03
38 100
35 100
1
Para dividir cualquier número entre un decimal, se procura convertir el divi-
sor en un entero, multiplicando dividendo y divisor por una potencia de 10
conveniente, y en caso de que haya un resto, éste se divide entre la potencia
de 10 por el que se ha multiplicado.
Durante la división, una vez que se llega a la coma decimal del dividendo se
coloca una coma decimal en el cociente.
Se fabrican pastillas • Peso de cada pastilla: 0,048 kg
de 0,048 kg de peso.
¿Cuántas pastillas se • Peso total: 176,4 kg
fabrican si todas pesan • # de pastillas: 176,4 ÷ 0,048 ⇒ 176400 48
17,64 kg? 3675
Rpta.: 3675 pastillas
Actividad 14
Halla m + n + p + q + r sin efectuar la división de
)
1 6 Determina el valor de a + b, si 0,ab + 0,ba = 1,5
las siguientes fracciones:
III BIMESTRE
24  y= 74
=
F1 = 0 , mn F2 = 0 , pqr 7 Halla la suma de cifras del número decimal ori-
33 125
ginado por la fracción 2013 .
2 ¿Cuántos elementos del conjunto originan un 37037
decimal periódico puro?
 4
{ }  5
11 4 10 17 40 8 Si 0 ,=
ab ∧ 0 , mn = ,
M= ; ; ; ; 33 15
70 14 25 71 83
halla a⋅b + m⋅n.
3 5
)
3 Si = 0,3 , halla e indica la cifra periódica a9

m m+3 9 La fracción irreductible origina el decimal
del número decimal que origina. aa
)
x,ypq . Halla x + y + p + q.
4 Determina cuántas cifras periódicas tienen los
ab
decimales que originan las fracciones: 10 Si cada fracción irreductible origina el núme-
ba
m n
F1 = F2 = ( x + y + z)
13 7  , halla
ro decimal 1, xyz
a+b
5 ¿Cuántas cifras periódicas y no periódicas origi-
2013
nan la fracción ?
32 ⋅ 77
46 2
15
CAPÍTULO
RAZONES Y PROPORCIONES
RAZONES
2
¿Cómo varía con los Ten Presente

años la razón aritmé-
tica de las edades de
dos personas? La razón aritmética es una
comparación de dos cantida-
des mediante una sustracción.
De cada 24 habi- La razón geométrica es una

tantes del mundo, comparación de dos cantida-
5 son chinos. des mediante una división.
RAZÓN ARITMÉTICA RAZÓN GEOMÉTRICA

Aldo Carlos Representemos gráficamente los
dineros de Aldo y Carlos: 2
Obsérvese que si
Ten Presente
S/. 48 lo que tiene Aldo
es como 4, lo que PROPORCIÓN
S/. 48 S/. 36 tiene de Carlos es Proporción aritmética
S/. 36 como 3.
Comparemos los dineros de Aldo a–b=c–d
y Carlos: 48 es a 36 como 4 es a 3. medios
48 = 4 extremos
48 es mayor que 36 en 12 48 y 36 están en la rela-
36 3
48 – 36 = 12 ción de 4 a 3. Proporción geométrica
48 excede a 36 en 12
medio a c medio
=
La razón aritméticas repre- La razón geométrica repre- extremo b d extremo
senta el número de unidades
III BIMESTRE
senta la relación en la que se
en que una cantidad es ma- encuentran dos cantidades. Proporción aritmética
yor que otra. discreta (medios diferentes)
En general: a–b=c–d (b ≠ c)
En general:
a Valor de la
Valor de la =k
a–b=r b razón
razón Antecedente Proporción aritmética
Antecedente
Consecuente Consecuente continua (medios iguales)
a–b=b–c
b: Media diferencial de a y c.
Armando tiene S/. 100 y Franco, Miguel tiene 12 años y Marina, 8.
S/. 90. Si Franco diera S/. 20 a Ar- Dentro de 20 años, ¿en qué relación
Proporción geométrica
mando, ¿en cuánto aumentaría la estarán sus edades?
discreta (medios diferentes)
razón aritmética de sus dineros?
Solución: a c
Solución: Edad Dentro de
= (b ≠ c)
b d
Razón inicial: 100 – 90 = 10 actual 20 años
Miguel: 12 32 Proporción geométrica
Armando: 100 120
20 8 28 continua (medios iguales)
Franco: 90 70 Marina:
Nueva razón: 120 – 70 = 50 a b

8 =
Relación: 32 = b c
Aumenta en: 50 – 10 = 40 28 7
Rpta.: 40 Rpta.: 8 a 7 b: Media proporcional de a y c.
2 47
CAPÍTULO 15 RAZONES Y PROPORCIONES
Serie de razoneS geométricaS equivalenteS

Antecedentes
Estas razones geométricas tienen
6 15 8 12 1 Valor común o
= = = = constante de el mismo valor (1/2), por ello se
12 30 16 24 2 proporcionalidad
dice que son equivalentes.
Consecuentes
a1 a2 a3 a
En general: = = = .... = n = k (1) 2
b1 b2 b3 bn Ten Presente
Propiedades de la serie de razones

PROPIEDADES DE LAS
A continuación veamos las propiedades de una serie de razones geométricas PROPORCIONES
a b c d GEOMÉTRICAS
equivalentes, para cuatro razones en particular: = = = = k .
x y w z
Dada la proporción geométrica
a b c d a c
1. ฀ ฀ ฀ ฀k ฀ a฀ xk , b ฀ yk , c ฀ wk , d ฀ zk =
x y w z b d
a b c se cumplen las siguientes
• ฀ ฀ ฀k ฀ a ฀ 3 k , b ฀ 7 k , c ฀ 9k
3 7 9 propiedades:
1. ad = bc
a฀ b฀ c ฀ d a b c d
2. ฀ k฀ ฀ ฀ ฀ a฀c a c
x ฀ y฀ w฀ z x y w z 2. ฀ ฀
b฀d b d
8 12 10 8 ฀ 12 ฀ 10 8 12 10
• ฀ ฀ ฀2 ฀ ฀ 2฀ ฀ ฀
4 6 5 4 ฀ 6฀ 5 4 6 5 a฀b c฀d a฀ b c ฀ d
3. ฀ o ฀
b d a c
abcd a4 b 4 c4 d4
3. = k4 = 4 = 4 = 4 = 4 (4 = número de razones) a฀b c฀d
xywz x y w z 4. ฀
a฀b c฀d
8 12 10 8∙12∙10 8 3 12 3 10 3
• ฀ ฀ ฀2 ฀ ฀ 23 ฀ 3 ฀ 3 ฀ 3 am ฀ c m am c m
4 6 5 4∙6∙5 4 6 5 5. ฀ ฀
bm ฀ dm bm dm
III BIMESTRE
am ฀ b m ฀ c m ฀ d m am b m cm dm
4. ฀ km ฀ m ฀ m ฀ m ฀ m
x ฀y ฀w ฀z
m m m m
x y w z Serie de razones geométricas
equivalentes continuas:
8 12 10 8 2 ฀ 12 2 ฀ 10 2 8 2 12 2 10 2
• ฀ ฀ ฀2 ฀ ฀ 2 2
฀ ฀ 2 ฀ 2
4 6 5 42 ฀ 62 ฀ 52 42 6 5 ฀d ฀ ek
฀
฀c ฀ ek
2
a b c d
Problema 3 Problema 4 ฀ ฀ ฀ ฀k฀
฀b ฀ ek
3
b c d e
En una serie de cuatro razones En una serie de tres razones ฀ a ฀ ek 4
geométricas la suma de los antece- geométricas de valor 2, el producto ฀
dentes es 36 y la de los consecuentes, de los consecuentes es 240. Calcula 48 24 12 6
48. Si el último consecuentes es 4, cal- el producto de los antecedentes. • = = = =2
24 12 6 3
cula el correspondiente antecedente.
Solución:
Solución:
Sea a = b = c = 2
a b c d x y w
Sea: = = = = k
x y w z
abc abc
฀ ฀ 23 ฀ ฀ 8
a฀ b฀ c ฀ d d xyw 240
฀ =
x ฀ y฀ w฀ z z
⇒ abc = 240(8) = 1920
36 d 36 ฀ 4
฀ = ฀ =d ฀ d=3
48 4 48
48 2
RAZONES Y PROPORCIONES CAPÍTULO 15
a b a b
Si a + b = 200 y = , halla "a" Si = = k y a + c = 15, halla b. Los números a, b, c y k
3 5 b c
Solución: son enteros
a b a = 3k Solución:
= =k⇒
3 5 b = 5k a b a = ck2
= =k⇒
b c b = ck
a + b = 3k + 5k ⇒ 8k = 200 ⇒ k = 25
⇒ a = 75 ∧ b = 125 a + c = ck2 + c = c(k2 + 1) = 15
a b a + b a 200 c(k2 + 1) = 3 × (22 + 1) ⇒ c = 3; k = 2
∴ = = = = ⇒ a = 75
3 5 3+5 3 8
Rpta.: 75 ∴b=3×2=6 Rpta.: 6
a b c a b c
Sabiendo que = = y ab + bc = 720, halla a + b + c Si = = y a + 2b + 3c = 66, halla a + b
3 8 7 2 5 7
a = 2k
De la serie; a = 3k, b = 8k, c = 7k a b c
= = = k ⇒ b = 5k
Reemplazando en el dato: 2 5 7
c = 7k
ab + bc = (3k)(8k) + (8k)(7k) = 720
⇒ 2k + 2(5k) + 3(7k) = 66
⇒ 24k2 + 56k2 = 80k2 = 720 ⇒ k2 = 9 ⇒ k = 3
33k = 66 ⇒ k = 2
Luego a = 9; b = 24; c = 21
∴ a + b + c = 54 Rpta.: 54 ∴ a + b = 7k = 14 Rpta.: 14
Actividad 15
1 La razón aritmética de las cantidades de dinero 6 En una proporción geométrica continua, los tér-
III BIMESTRE
de Jorge y Carmen es S/. 240. Si la razón geomé- minos extremos suman 65 y están en la relación
trica es 8/13, ¿cuánto dinero tiene Carmen? de 4 a 9. Halla la media proporcional.
2
a b
Si = =
c d
= y a⋅b + c⋅d = 192, 7 Si a + b = 5 ,
3 4 12 3 a–b 3
2 2
calcula a + b + c + d. determina a + b
a2 – b2
3 En una discoteca se observa que por cada 8 mu- 8 En una serie de 3 razones geométricas continuas
jeres hay 5 hombres, y que el número de mujeres equivalentes de razón 3, la diferencia entre el
excede al de hombres en 21. ¿Cuál es la nueva mayor y el menor de sus términos es 104. La suma
relación si se retiran 16 parejas? de las cifras de la suma de los antecedentes es:
4 En una proporción geométrica continua, la 9 Dada la proporción continua:

suma de los extremos es 34 y su diferencia, 16. a b
Halla la media proporcional. = , donde a2 + 2b2 + c2 = 144, halla a + c.
b c
10 En una proporción geométrica, la suma de los

5 La suma y la diferencia de dos números enteros
positivos están en la misma relación que los nú- respectivos términos de las razones son 36 y 9. Si
meros 9 y 7. Si la suma de sus cuadrados es 260, los consecuentes suman 25, ¿cuál es el valor de la
encuentre los números razón?
2 49
CAPÍTULO
16 MAGNITUDES PROPORCIONALES
Entre dos engranajes en
contacto da más vueltas ¿El área del círculo
el de menor radio. es D.P. a su radio?
2
Ten Presente
Magnitudes directamente
proporcionales
El cociente de los valores
correspondientes de dos mag-
De Lima a Huáncayo hay 400 kilómetros.
nitudes directamente pro-
Iván planea viajar en su auto.
porcionales es una constante,
Analicemos algunas y el gráfico de la función de
posibilidades de como proporcionalidad es una recta
realizar el viaje: que pasa por el origen de
coordenadas.
Supongamos que viaja a 60 km/h. Véase el tiempo que tarda viajando A
an
Analicemos su avance en cada hora. con algunas posibles velocidades.
...
a3
Tiempo (h) 1 2 3 4 5 Tiempo (h) 5 4 3 2 a2
Espacio (km) 60 120 180 240 300 Velocidad (km/h) 60 75 100 150 a1
e(km) v(km/h) n
300 300 A D.P. B:

240 240 vt = 400 a1 a2 a3 a
= = = .... = n = k
180 180 b1 b2 b3 bn
e
III BIMESTRE
120 60 120
t
60 60 Magnitudes inversamente
proporcionales
t(h) t(h)
El producto de los valores
Magnitudes directamente Magnitudes inversamente
correspondientes de dos
proporcionales proporcionales
magnitudes inversamente
La magnitud A es directamente La magnitud A es inversamente proporcionales es una cons-
proporcional a B si al aumen- proporcional a B si al aumen- tante y el gráfico de la función
tar o disminuir sus valores, los tar o disminuir sus valores, los de proporcionalidad es una
valores correspondientes de B valores correspondientes de B hipérbola equilátera.
aumentan o disminuyen, res- disminuyen o aumentan, res- A
pectivamente, en la misma pro- pectivamente, en la misma pro-
porción. porción.
...
a1
an
Dos magnitudes directamente
A 24 48 24 48 b1 b2 b3 bn B
proporcionales son tales que A =
es 24 cuando B es 30. ¿En cuánto B 30 30 + x 30 30 + x A I.P. B:
aumenta B cuando A se duplica? 24(30 + x) = 30·48 ⇒ x = 30 a1b1 = a2b2 = a3b3 = ... = anbn
Rpta.: 30
50 2
MAGNITUDES PROPORCIONALES CAPÍTULO 16
A
En el gráfico 30 ฀ 30 = 18 ฀ x = 20
calcula x + y, 18 y 30 18 ฀฀ x 12
= = ฀
si A D.P. B y 8 x 12 ฀ y = 18 ฀ y = 12
฀ 8 12
8 12 x B ∴ x + y = 20 + 12 = 32
Rpta.: 32
2
Ten Presente
REPARTO PROPORCIONAL
Propiedades del reparto
REPARTO PROPORCIONAL DIRECTO REPARTO PROPORCIONAL INVERSO
1. Repartir de forma inversa-
Repartamos 460 D.P. a 5; 8 y 10. Repartamos 450 I.P. a 6; 8 y 12. mente proporcional a ciertos
índices equivale a repartir
A B C Repartir I.P. a 6; 8 y 12; equivale a
= = =k directamente proporcional a
5 8 10 Índices repartir D.P. a 1/6, 1/8 y 1/12.
las inversas de los índices.
I.P.
D.P. • Repartir I.P. a 5; 1/2 y 3/4;
460 Cantidad repartida
1 equivale a repartir D.P. a
A+B+C 6 → (24) = 4k = 4(50) = 200
k฀ ฀ 20 6 los números 1/5; 2 y 4/3.
5 ฀ 8 ฀ 10
450
8 → 1 (24) = 3k = 3(50) = 150 2. Si a los índices de un reparto
A = 5k = 5(20) = 100 8
se multiplican o se dividen
460 B = 8k = 8(20) = 160 1 por un mismo número dife-
12 → (24) = 2k = 2(50) = 100
12 rente de cero, se obtienen las
C = 10k = 10(20) = 200 MCM(6; 8; 12) mismas partes.
450 • Repartir D.P. a 200; 300;
∴ Partes: 100; 160 y 200.
A+N+M 700 y 900; equivale a re-
k฀ ฀ 50
4 ฀ 3฀ 2 partir D.P. a 2; 3; 7 y 9.
∴ Partes: 200; 150 y 100.
III BIMESTRE
Al repartir una suma proporcio- Determina la menor parte que resulta
nalmente a 3; 9 y 10; las meno- de repartir 930 en forma inversamente
res partes suman 240. Calcula la proporcional a 6; 9 y 15.
parte mayor.
Solución:
Solución: I.P. D.P.
Partes: 3k, 9k, 10k 1
6 → (90) = 15k
240 6
1
⇒ 12k = 240 930 9 → (90) = 10k
9
k = 20
1
15 → (90) = 6k
∴ 10k = 10(20) = 200 15
MCM(6; 9; 15)
Rpta.: 200 930
A+B+C
k฀ ฀ 30 ⇒ 6k = 6(30) = 180
15 ฀ 10 ฀ 6
Rpta.: 180
2 51
CAPÍTULO 16 MAGNITUDES PROPORCIONALES
Un tío proporciona S/. 520 de propina a sus so- IP DP
brinos, en forma inversamente proporcional a sus 16 = 4 × 4 1/4 × 12 = 3
edades, que son 16; 12 y 8 años. ¿Cuánto recibe el 520 12 = 3 × 4 ⇒ 1/3 × 12 = 4
mayor? 8=2×4 1/2 × 12 = 6
520
k= = 40
3+4+6
∴ Mayor de los sobrinos: 40 × 3 = S/. 120 Rpta.: 120
Actividad 16
1 Si A es directamente proporcional a B, halla el 5 Se reparte un premio de S/. 1235 entre
valor de a: 3 ciclistas participantes en una carrera. Si los
tiempos que emplearon fueron 40 minutos; 1
A a 93 2a 3a
hora y 1 hora 20 min, ¿cuánto recibe el más ve-
B 24 a + 10
loz?
2 Si M es inversamente proporcional a N, Halla a 6 Un padre dejó una herencia a sus hijos para que
y b. se repartan en forma directamente proporcional
a sus edades: 20; 24 y 32 años. Si al menor le
M 24 6 b
corresponde S/. 2400, ¿cuánto le corresponde al
N 3,5 a a + 14 mayor?
3 La siguiente figura muestra la gráfica de dos 7 Se reparte 64 en forma directamente proporcio-

magnitudes proporcionales. Encuentra a + m. nal a m2, 2m y 1, siendo m en un entero positivo.
Si la parte mayor que resulta en el reparto es 49,
halle m.
III BIMESTRE
m + 10
32 8 Encuentra las partes en que se divide 3600, si se

reparte proporcionalmente a 48; 120 y 192.
20
9 ¿Cuál es la mayor de las partes obtenidas al di-
a a+9 m vidir 999 en partes directamente proporcionales
a 2; 3; 7 ?
5 4 10
4 La gráfica muestra los valores de las magnitu-
des volumen (V) y temperatura (T) correspon- 10 ¿Cuál es la menor de las partes obtenidas al divi-
dientes a un gas. Halla a + b. dir 1260 en partes inversamente proporcionales a
V 2; 3; 6; 4?
3 4 3
12
7,5 T
10 b 40
52 2
17
CAPÍTULO
REGLA DE TRES
¿Si tres gallinas
A mayor profundidad marina mayor
ponen 3 huevos en 3
es la presión del agua.
días, cuántos huevos
2
pone una gallina en Ten Presente

3 días?
1. Regla de tres directa
A D.P. B x a1
=
a1 b1 b2 b1
x b2
a1 b2
(D) ⇒ x=
b1
La regla de tres es una aplicación de las mag-

nitudes proporcionales. Consiste en calcular Directa 2. Regla de tres inversa
Simple
un valor desconocido de una magnitud me- Regla Inversa
A I.P. B
de tres xb2 = a1b1
diante la comparación de magnitudes pro- Compuesta a1 b1
porcionales. x b2 a1 b1
(I) ⇒ x=
b2
Veamos el procedimiento mediante los siguientes ejemplos:
REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA

Una cuadrilla de pintores pinta en Una cuadrilla de obreros concluyó
15 días una superficie de 180 m2. una obra en 25 días trabajando 8
¿Cuántos metros cuadrados pue- horas diarias. Si hubiesen trabaja- Observación
den pintar en 25 días? do 10 horas por día, ¿en qué tiem-
po hubiesen entregado la obra?
En más días pintan más superficie Se debe tener cuidado al com-
y en menos días, menos superficie. Trabajando más horas por día de- parar dos magnitudes.
Por consiguiente, el área y el tiem- moran menos tiempo. Días y horas
El hecho de que al aumentar
po que tardan en pintarlo son D.P.: por día son I.P.:
III BIMESTRE
los valores de una magnitud
Días Área Días H/d aumenten también los valores
25 × 180 25 × 8 de la otra no garantiza que
15 180 x= 25 8 x=
15 10 sean directamente proporcio-
25 x x 10
x = 300 x = 20 nales. Se debe verificar que la
(D) (I) variación sea proporcional.
Rpta.: 300 m2 Rpta.: 20 días
Por ejemplo, cuando el lado de
un cuadrado se duplica, el área
REGLA DE TRES COMPUESTA se cuadruplica.
Dieciséis costureras pueden confeccionar 36 buzos, en 18 días, trabajando 6 El área del cuadrado no es D.P.
horas diarias. ¿Cuánto demorarían 12 costureras, doblemente eficientes que al lado, sino, al cuadrado del
las anteriores, trabajando 8 horas diarias, en confeccionar 48 buzos? lado. Véase la figura:
a
Magnitud comparación
a a2 a
16 48 6 1
# Cost. Buzos # Días Hrs/día Efic. =
x 18 × × × × a
12 36 8 2
16 36 18 6 1 2a
x = 12
12 48 x 8 2
(I) (D) (I) (I) Rpta.: 12 días 2a 4a2 2a
La magnitud que contiene la incógnita se llama magnitud de comparación.

2a
Las demás se comparan considerando si son directa o inversamente propor-
cionales con ella.
2 53
CAPÍTULO 17 REGLA DE TRES
Una secretaria puede tipear 10 páginas en 6 horas. Una cuadrilla de obreros demora 20 días en termi-
¿Cuántas páginas puede tipear en 9 horas? nar una obra. ¿Cuántos días tardaría si cada inte-
grante aumentara su eficiencia en 1/3?
Solución:
# Págs. Horas 9 × 10 Solución:
x=
10 6 6 # Días Efic. 20 × 1
x=
x 9 20 1 4
⇒ x = 15
(D) x 4/3 3
Rpta.: 15 páginas (I) ⇒ x = 15 Rpta.: 15 días
Doce obreros pueden hacer una obra de 60 m2 en Veinte obreros, trabajando 8 horas diarias han
24 días. ¿Cuántos días necesitarán 8 obreros, do- avanzado los 4/9 de una obra en 27 días. Para cul-
blemente hábiles que los primeros, para hacer 50 minar el resto de la obra contrataron 4 obreros más
m2 de una obra del mismo grado de dificultad que y trabajaron una hora más por día. ¿Cuántos días
la anterior? tardaron en culminar lo restante?
# Obrs # Obra # Días Hábil # Obrs # Obra # Días H/d

12 50 1 20 5 8
12 60 24 1 =
x 24 × × × 20 4/9 27 8 =
x 27 × × ×
8 60 2 24 4 9
8 50 x 2 20 + 4 5/9 x 8 + 1 ⇒ x = 25
⇒ x = 15
(I) (D) (I) (I) (D) (I)
Rpta.: 15 días Rpta.: 25 días
Actividad 17
III BIMESTRE
1 Un agricultor puede arar un terreno rectangular en 7 Lo que un hombre hace en tres días, una mujer
4 días. ¿Qué tiempo empleará en arar otro terreno lo hace en 2 días. ¿En qué tiempo podrán hacer
también rectangular pero de dimensiones triples? 4 mujeres y 3 hombres lo que 6 mujeres y 9 hom-
bres pueden hacer en 3 días?
2 Si por pintar un cubo de 3 cm de arista se paga
S/. 32, ¿cuánto se paga por pintar un cubo de 8 Diez obreros deben terminar en 18 días una
9 cm de arista? obra, trabajando diariamente 5 horas. Si se de-
sea adelantar la entrega de la obra en 3 días,
3 Si 40 obreros construyen una casa en 18 días, ¿cuántos obreros deberán trabajar 9 horas al
¿cuántos días antes hubieran terminado si hu- día?
bieran sido 5 obreros más?
9 Treinta obreros pueden ejecutar una obra en
4 Se sabe que 100 hombres tienen alimentos para 15 días. Si el número de obreros se duplicara,
20 días. Si estos alimentos deben alcanzar para ¿en cuántos días terminarían la obra?
50 días, ¿cuántos hombres deben disminuirse?
10 Si para pintar una pared cuadrada de 2 metros
5 Cinco obreros pueden hacer una zanja en 18 días. de lado se requiere 8 horas, ¿qué tiempo se re-
Luego de 6 días de trabajo se les unen 8 obreros. quiere para pintar una pared, también cuadra-
¿En qué tiempo se hace toda la zanja? da, de 4 metros de lado?
6 Una fábrica produce 54 chompas diarias, em-

pleando 9 obreros. Si 6 de ellos se enferman, ¿en
cuánto disminuye la producción diaria?
54 2
18
CAPÍTULO
TANTO POR CIENTO
Los estudiantes son el 31 % ¿Porqué el 50%
de la población nacional equivale a la mitad?
Ten Presente
PROBLEMAS BÁSICOS DE
TANTO POR CIENTO
1. ¿Cuál es el 80% de 150?
60% 75% 72%
Resolución
60 de 100 75 de 100 72 de 100
• 80% de 150 = 80 × 150 = 120
El tanto por ciento es el número de partes iguales (tanto) que se toma de 100
una cantidad (total) dividida en 100 partes iguales. • También:
80×150
150 100% x=
20 100
• 20 por ciento = 20% = • 140 por ciento = 140% = 140 x 80%
100 100 x = 120
equivalenciaS del tanto por ciento con FraccioneS y decimaleS

2. ¿El 60% de qué número es 180?
10 = 1 = 0 , 10
• 10% = • 50% = 50 = 1 = 0 , 50 • 100% = 100 = 1
100 10 100 2 100 Resolución
60
20 = 1 = 0 , 20 • x = 180 ⇒ x = 300
• 20% = • 75% = 75 = 3 = 0 , 75 • 200% = 200 = 2
III BIMESTRE
100
100 5 100 4 100
• También:
• 25% = 25 = 1 = 0 , 25 • 1% = 1 = 0 , 01 180 60% x=
100×180
100 4 100 60
x 100%
x = 300
tanto por ciento de una cantidad
800
3. ¿Qué tanto por ciento de 180
El rectángulo representa 800. El 60%
es 36?
de 800 (parte coloreada) es 60 partes
de 800 dividido en 100 partes. Resolución
36×100%
• 180 100% x=
Ochocientos es el total, considerado 180
como 100. Si 800 es como 100 lo que 36 x
x = 20%
se toma es como 60.
• También: parte × 100%
Modos de calcular el 60% de 800: todo
x = 60 × 800
36
60 × 100% = 20%
• 60% de 800 = × 800 = 480 • 800 100%
100 180
100
x 60%
x = 480
30
• 30% de 600 = × 600 = 180
100 También: 30% de 600 = 0,30×600 = 180
80 También: 80% de 90 = 0,80×90 = 72
• 80% de 90 = × 90 = 72
100
2 55
CAPÍTULO 18 TANTO POR CIENTO
adición de tanto por ciento
Problema 1 Problema 2 2
Abraham ganaba 1200 soles y le Dos poblados A y B tienen 540 y Ten Presente
aumentaron el 15% de su sueldo. 680 habitantes, respectivamente.
¿Cuánto gana ahora? En un evento común participaron
el 40% de los pobladores de A y el PORCENTAJES
Solución: COMPLEMENTARIOS
60% de los pobladores de B. ¿Cuán-
Nuevo sueldo: tos participaron en dicho evento? Dos porcentajes son comple-
100%(1200) + 15%(1200) mentarios si suman el 100%.
Solución:
= 115%(1200) 40%(540) + 60%(680) = 624 Por ejemplo, 40% y 60% son
= 1,15(1200) = 1380 216 408 complementarios porque
Rpta.: S/. 1380 Rpta.: 624 40% + 60% = 100%.
• Un negociante ha comprado
tanto por ciento de tanto por ciento mercaderías con el 45% de
su capital y le quedan 660
600
En el cálculo del 35% del 40% de 600, el 40% soles. ¿Cuál es el importe de
se aplica sobre 600 y el 35% sobre el resulta- las mercaderías?
35%(600) = 210 do anterior. En términos prácticos se puede Resolución
40%(210) calcular como sigue: Si gastó el 45% de su capital,
40 entonces le queda el 55%, y
84 35%×40%×600 = 35 × ×600 = 84
100 100 este porcentaje equivale a
6600 soles. Luego:
Problema 3 Solución: 45×660

660 55% x=
En un salón de 40 estudian- 55
• Total: 40 • Varones: 60%(40) x 45%
tes, el 60% son varones, de x = 540
Aprobaron matemática: 75%60%(40)
los cuales el 75% aprobó ma- Las mercaderías costaron
temática. 60
75%×60%×40 = 75 × ×40 = 18 540 soles.
¿Cuántos varones aprobaron 100 100
III BIMESTRE
matemática? Rpta.: 18
APLICACIONES DE TANTO POR CIENTO
aplicacioneS comercialeS
En este capítulo estudiaremos las relaciones entre los diferentes precios. Su-
pongamos que un comerciante compra un buzo a 60 soles y lo vende en 72
soles. El Precio de costo (Pc) es 60 soles, el Precio de venta (Pv), 72 soles. La
diferencia, 72 – 60 = 12 soles, es la Ganancia (G).
Supongamos, además, que ofrece en 80 soles, cantidad que llamaremos Pre-
cio fijado o Precio de lista (Pf), pero vende a 72 soles, rebajando 8 soles, el
cual es el Descuento (D). Ahora hagamos un esquema de los precios arriba
mencionados.
• Ganancia (%)
Precio fijado = 80
12 × 100% = 20%
60
Precio de costo = 60 Ganancia = 12 Descuento = 8 • Descuento (%)
8 × 100% = 10%
Precio de venta = 72
80
56 2
TANTO POR CIENTO CAPÍTULO 18
Precio de venta y precio de costo Precio fijado y descuento
a) Pv = Pc + G a) Pv = Pf – D
b) Pv = Pc – P
2
Ten Presente
Pv = Precio de venta Pv = Precio de venta
GANANCIA BRUTA Y
Pc = Precio de costo Pf = Precio de lista o precio
GANANCIA NETA
fijado
G: Ganancia Generalmente Si durante la venta se incurre
se expresa como D: Descuento (Expresado como
en gastos, como movilidad,
P: Pérdida tanto por ciento % Pf) comisiones de venta, etc, la
del Pc ganancia queda disminuida.
Entonces se habla de una ga-

Problema 4 nancia bruta (GB) y una ganan-
Un artefacto que costó 320 soles se vende en 400. Determina la ganancia cia neta (GN).
como tanto por ciento del precio costo y del precio venta.
Por ejemplo, supóngase que
Solución: un artículo se ha comprado
• Ganancia = 400 – 320 = 80 en S/. 800 y se ha vendido en
S/. 1500, pero se ha gastado
• % de ganancia sobre el Pc: • % de ganancia sobre el Pv:
S/. 400 en reparación y otros
80 × 100% = 25% 80 × 100% = 20% gastos. ¿Cuál es la ganancia
320 400 neta?
Rpta.: 25% y 20% Ganancia bruta:
1500 – 800 = 700
Problema 5 Gastos: 400 soles
Se ofrece un artículo en 500 soles pero al momento de vender se rebaja en
30%. ¿A qué precio se vende? Ganancia neta:
700 – 400 = 300
Solución:
Descontando 30% se vende en 70% de 500, entonces:
III BIMESTRE
Precio fijado = 500
Pv = 70%(500) = 0,7×500.
Pv = 350 soles.
Pv = 70%(500) D = 30%(500)
Rpta.: S/. 350
Se vende un artículo en S/. 180, ga- Un distribuidor vende un artículo
nando el 20% del costo. ¿Cuál es la con un descuento del 20% sobre el
ganancia? precio fijado para su venta. ¿Cuál
es este precio si lo vende a S/. 40?
Solución:
S/. 180 → 120% ← Pv Solución:
Pv = Pf – D
x → 20% ← G
⇒ 40 = Pf – 20% Pf = 80% Pf
120⋅180
x= = 30 Resolviendo:
100
∴ Pf = S/. 50
Rpta.: S/. 30 Rpta.: S/. 50
2 57
CAPÍTULO 18 TANTO POR CIENTO
deScuentoS y aumentoS SuceSivoS

Descuentos sucesivos Aumentos sucesivos
Supóngase que un comprador en- Supóngase que el precio de un 2
cuentra un artículo en 100 soles artículo es 100 soles en el mes de Ten Presente
con 20% de descuento. Al pagar, enero. En febrero aumenta en 20%
el cajero le vuelve a hacer un des- y en marzo, 25%.
1. Descuento único equivalente
cuento, esta vez de 25%.
¿Se podría decir que de enero a a dos descuentos sucesivos
¿Podría decir que le descontaron marzo el precio aumentó en 45%? de a% y b%:
45% en total? Veamos: Comprobemos:

Du =  a + b −
ab 
%
Precio inicial: 100 Enero: 100  100 
Con 20% de Dcto: 80%(100) = 80 Febrero: 120%(100) = 120
2. Aumento único equivalente
Con 25% de Dcto: 75%(80) = 60 Marzo: 125%(120) = 150 a dos aumentos sucesivos de
Dcto. total:100 – 60 = 40 <> 40% Aumento total: 50 <> 50% a% y b%:
100 100 
Du =  a + b +
ab 
Inicial: Ene: %
80 20 100 20  100 
1° Dcto: Feb:
2° Dcto: 60 20 Mar: 120 30
100% 50% VARIACIONES
60% 40%
PORCENTUALES
Después del primer aumento o descuento, los sucesivos se aplican sobre el Cuando el lado de un cuadra-
resultado inmediatamente anterior. do aumenta en 20%, ¿el área
aumenta en el mismo porcen-
Problema 8 Problema 9 taje?
Un artículo se ofrece en 480 soles ¿En qué porcentaje se debe rebajar
Para calcular el aumento por-
con dos descuentos sucesivos del un precio aumentado en un 25%
centual podemos asumir una
20 más el 20%. Determina el precio para volverlo al precio original?
medida cualquiera para el lado
luego de los descuentos. Solución: inicial del cuadrado. Supon-
III BIMESTRE
Solución: 100 25 gamos que sea 10, entonces el

Precio inicial: 480 área es 102 = 100.
125
Con el 1º Dscto: 80%(480) = 384
100 Cuando el lado aumenta en 20%
Con el 2º Dscto: 80%(384) = 307,2 20 resulta 120%(10) = 12, en conse-
480 Para aumentar se toma a 100 como cuencia el área es 122 = 144.
Inicial:
80% 20% 100%, pero para reducir se toma a Obsérvese que el área aumen-
1° Dcto: 384 125 como 100%:
80% 20% tó en 44, que es 44% del área
2° Dcto: 307,2 25 × 100% = 20% inicial.
125 Rpta.: 20%
Rpta.: S/. 307,2 Por consiguiente, cuando el
lado de un cuadrado aumenta
en 20% el área aumenta en 44%.
Problema 10
La base de un triángulo aumenta en 10% y la altura relativa disminuye Esto es lo que se conoce como
en 10%. ¿En qué tanto por ciento aumenta o disminuye el área? variación porcentual del área.
Solución:
Inicial Final
122 = 144
Base 20 22 102 = 100
Altura 10 9
Área 100 99 10 12
∴ El área disminuye en 1, que es 1% del área inicial Rpta.: 1%
58 2
TANTO POR CIENTO CAPÍTULO 18
Un objeto que se vende a S/. 320 se promociona Un comerciante desea vender un objeto a S/. 60
descontando un 10% al momento de venderlo. pensando ganar un 50%, pero por una necesidad
Como la promoción no tiene acogida, se vuelve a realiza la venta perdiendo S/. 5. ¿A como vendió
descontar en 25% del último precio. ¿En cuánto se el objeto?
oferta ahora?
Solución:
Solución: Inicialmente el comerciante pensó ganar 50% (del
10
a) Primer descuento: 10% de 320 = × 320 = 32 costo)
100
Pv = Pc + G
⇒ Precio descontado = 320 – 32 = 288
⇒ 60 = Pc + 50% Pc = 150% Pc
Segundo descuento: 25% de 288 = 72
Resolviendo, Pc = S/. 40
⇒ Precio descontado = 288 – 72 = 216 Pero efectúa la venta perdiendo S/. 5
b) También se obtiene el mismo resultado cuando Pv = Pc – P = 40 – 5 = S/. 35
se consideran los tantos por ciento que, quedan ∴ Lo vendió a S/. 35
después de cada descuento. Rpta.: S/. 35
Precio
⇒ = 90% × 75% × (320)
final Problema 13
Descontó 10% Descontó 25%
¿En qué porcentaje aumenta o disminuye ab2 si a
90 75 aumenta en 20% y b disminuye en 10%?
= × × 320 = 216
100 100
Solución:
c) También se puede usar el descuento único equi-
Inicial Final
valente a los descuentos del 10% y 25%.
a 4 4,8
Du =  10 + 25 –
10 × 25 
% = 32,5%
 100  b 5 4,5
2
Nótese: ab 100 97,2
∴ 320 – 32.5%(320) = 67,5%(320) = 216
∴ Disminuyó en 2,8, que es el 2,8% de 100.
Du
Rpta.: 216 Rpta.: 100
III BIMESTRE
Actividad 18
1 ¿Qué porcentaje de 0,5% de 200 es el 20% del gadas es S/. 1518. Si la ganancia es el 15%, ¿cuál
0,2% de 800? es el precio del costo?
2 ¿Cuál es el número cuyo 10% de los 2/3 de su 7 He comprado una casaca en S/. 240 y quiero
21% equivale al 20% de los 3/10 de 7? venderla ganando el 40 %. ¿En cuánto debo ven-
der?
3 ¿Cuál es el mayor: el 20% del 5% de 1 000 o el
50% del 2% de 1 000? 8 El precio de un artículo aumentó en un 14%, y
ahora su nuevo precio es S/. 912. ¿Cuál es el pre-
4 El 40% del 50% de «x» es el 30% de «y». ¿Qué
cio inicial del artículo?
porcentaje de (2x + 7y) es (x + y)?
9 ¿Cuánto costó un objeto que se vendió en
5 La base de un rectángulo aumenta en 25%, pero
S/. 750, perdiendo el 70%?
el área no varía porque la altura disminuye en:
10 Un artículo se compra en S/. 1300 y se vende en
6 El precio de venta de un televisor LED de 40 pul-
S/. 1600. Halla el 20% del 30% de la ganancia.
2 59
Unidad
04
ESTADÍSTICAS Y PROBABILIDADES
INFORME PISA
El Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes, más conoci-
do como PISA, analiza el rendimiento de estudiantes de 15 años en
las asignaturas de matemática, lenguaje y ciencia, a partir de pruebas
estandarizadas a las que son sometidos escolares de 65 países, que
representan el 80 % de la población mundial. En las pruebas tomadas
por la OCDE en 2012, el Perú ha recibido una puntuación de 368 para
matemáticas, 384 para lectura y 373 para ciencias.
- ¿Qué opinas sobre la ubicación del Perú en el último lugar en estas
pruebas?
http://www.ingemmet.gob.pe/GeologiaEscolares/inicio.html
• Interpreta la frecuen- • Elabora tablas de fre- • Calcula medidas de • Propone el uso de las
cia en una tabla. cuencias. tendencia central, com- tablas de frecuencias.
• Interpreta y analiza • Elabora gráficos esta- binaciones y permuta- • Justifica el uso de grá-
gráficos estadísticos. dísticos. ciones. ficos estadísticos.
• Reconoce las medidas • Describe las medidas • Emplea gráficos esta- • Explica el uso de las
de tendencia central. de tendencia central. dísticos. medidas de tendencia
• Reconoce el uso del • Escribe el evento de un • Resuelve problemas de central.
análisis combinatorio y suceso o experimento. análisis combinatorio y • Argumenta la utilidad
la probabilidad. probabilidad. del análisis combinato-
rio y de la probabilidad.
60 2
19
CAPÍTULO
ESTADÍSTICA
TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
¿Cuál es la diferen- Ten Presente

Si en la cia entre frecuencia
población rural relativa y absoluta?
hubiera 100 LA ESTADÍSTICA
familias, 54 de
Es la ciencia que proporciona
ellas cocinarían
con leña. métodos, pautas y procedi-
(Fuente INEI) mientos para recolectar, orga-
nizar, analizar e interpretar la
información relativa a caracte-
rísticas, cualidades, atributos,
Familias por tipo de combustible En un centro poblado de la Sierra de individuos u objetos.
que usan para cocinar
del Perú se ha encuestado a 40 fa-
Leña 18 La información se procesa en
milias sobre el tipo de combustible
Kerosene 4 forma de datos, los cuales se
Gas 10 que usan para cocinar. La informa- organizan y representan en
Más de 1 combustible 8 ción obtenida se muestra en la tabla tablas y gráficos.
Total 40 de la izquierda.
Población.- Es el conjunto de todos los individuos u objetos que poseen una

característica común observable. En el ejemplo: todas las familias, que resi-
den en el centro poblado.
Muestra.- Es un subconjunto de la población que se toma porque resulta di-

fícil o muy costoso estudiar toda la población. En el ejemplo: las familias
encuestadas.
VARIABLE CUALITATIVA
Variable (xi).- Es una propiedad o característica de la población estudiada.
Representa una cualidad o atri-
En el ejemplo: familias que usan algún tipo de combustible para cocinar.
buto de la población.
Datos.- Es cada uno de los valores obtenidos de una variable. En el ejemplo: • Estado civil: casado, soltero,
leña, kerosene, gas. viudo, divorciado.
Frecuencia absoluta (fi ).- Es el número de veces que se repite un dato en una
VARIABLE CUANTITATIVA
muestra. En el ejemplo: La frecuencia de las familias que cocinan con leña es 18. Expresa las características de la
Tabla de distribución de frecuencias.- Es una tabla donde se presentan los población mediante números,
datos con sus respectivas frecuencias. La tabla del ejemplo es una tabla de como resultado de mediciones
distribución de frecuencias para datos no agrupados. o conteos.
A su vez la variable cuantitati-
Problema 1 Solución: va puede ser:
xi fi
Esta tabla repre- x2 = 1 Variable cuantitativa discreta
0 9
senta el número
IV BIMESTRE
1 13 x4 = 3 x2 + x4 + f1 + f3 = 1 + 3 + 9 + 11 Si se expresa con números

de mascotas de f1 = 9 x + x + f + f = 24 enteros.
2 11 2 4 1 3
35 niños. Calcula
3 2 f3 = 11 • Número de familias, vehícu-
x2 + x4 + f1 + f3. los sin SOAT.
35 Rpta.: 24
Variable cuantitativa continua
Si se expresa con números
tabla de diStribución de FrecuenciaS para datoS agrupadoS reales.
Aquí las notas finales en mate- • Estaturas, peso, composición

13 17 14 14 16 19 11 09 13 16
porcentual de medicamentos.
mática de 20 alumnos elegidos
18 11 08 12 15 12 07 04 14 14 aleatoriamente.
2 61
CAPÍTULO 19 ESTADÍSTICA
Dado que hay muchos datos vamos a agruparlos en intervalos de clase.

Tamaño de la muestra (n).- Es el número de elementos de la muestra. En el
primer ejemplo n = 40; en el último: n = 35.
Rango (R).- Es la diferencia entre el máximo y mínimo valor de los datos.

Máximo valor: 19
En el ejemplo: Rango = 19 – 4 = 15
Mínimo valor: 04
Escala.- Es el intervalo que abarcan Rango = 15

los datos teniendo como referencia
0 4 19 20
el rango. En el ejemplo hemos elegi-
Escala = 20
do la escala de 0 a 20.
Intervalo de clase (Ii).- Son intervalos fijados convenientemente, dentro de

los cuales se agrupan los datos. En el ejemplo, las notas los agrupamos en los 125304
Matemática
siguientes intervalos: [0; 5〉; [5; 10〉; [10; 15〉 y [15; 20〉. en la vida
Marca de clase (xi).- Es la semisuma de los
valores extremos de cada intervalo. SI EL PERÚ TUVIERA 100
li + lsi HABITANTES
lii: Límite inferior del intervalo Ii xi = i
2
lsi: Límite superior del intervalo Ii • 55 vivirían en la costa
Frecuencia relativa (hi).- Es la frecuencia

absoluta de un intervalo dividida entre el fi
hi =
número de datos o tamaño de la muestra. n
Frecuencia relativa porcentual (%hi).- Es la
frecuencia relativa expresada en términos
%hi = hi×100%
porcentuales. Costa Verde, Lima
Frecuencia acumulada (Fi).- Es la suma de

• 31 vivirían en la sierra
las frecuencias anteriores a la frecuencia Fi = f1 + f2 + f3 + ... + fi
que corresponde al dato.
Frecuencia relativa acumulada (Hi).- Es la

Fi
frecuencia acumulada de un intervalo di- Hi =
vidida entre el número de datos o tamaño n
de la muestra.
Tambo, Ayacucho
Conteo de los datos Tabla de distribución de frecuencias
• 14 vivirían en la selva
[0; 05〉 Ii xi fi hi %hi Fi Hi
[05; 10〉 [0; 5〉 2,5 1 0,05 5 1 0,05
[5; 10〉 7,5 3 0,15 15 4 0,20
[10; 15〉
[10; 15〉 12,5 10 0,50 50 14 0,70
IV BIMESTRE
[15; 20〉 [15; 20〉 17,5 6 0,30 30 20 1,00

20 1 100
Santa Rosa, Madre de Dios
Problema 2 Solución: Fuente INEI

En una tabla de frecuencias de 50  fi
h =
datos, una de las frecuencias abso- n = 50  i n
lutas es 24. Calcula la frecuencia 
fi = 24  24
relativa correspondiente. =
h = 0 , 48
 i 50
Rpta.: 0,48
62 2
ESTADÍSTICA CAPÍTULO 19
Elabora la tabla de frecuencias de los siguientes Completa la tabla e Ii fi hi
datos. indique el número de
[10; 〉 4
Notas en inglés de una muestra de 30 alumnos de datos.
un colegio: [ ; 〉 0,20
13 17 12 14 07 19 11 09 12 13 [ ; 〉 0,30
16 12 18 20 11 16 08 14 15 12 [ ; 50〉 36 0,45
07 04 18 10 14 15 03 12 20 13 Solución:
f4
Solución: h4 = Ii fi hi
n
[10; 20〉 4 0,05
Ii xi fi hi Fi Hi 36
[0; 05〉 2,5 2 0,07 2 0,07 0 , 45 = [20; 30〉 16 0,20
n
[30; 40〉 24 0,30
[05; 10〉 7,5 4 0,13 6 0,20 36
n= [40; 50〉 36 0,45
[10; 15〉 12,5 14 0,47 20 0,67 0 , 45
[15; 20] 17,5 10 0,33 30 1,00
30 1 n = 80
Rpta.: 80
Las notas de 200 estudiantes se clasificaron en cin- Respecto a la tabla, Ii fi
co intervalos de ancho de clase iguales. Halla k + a. calcula x1 + f3 + h2. [0 ; 10〉 8
Ii [40; 〉 [ ; 〉 [ ; 70〉 [ ; 〉 [ ; a〉 [ ; 〉 6
k 3k 2k 3k k [ ; 〉 12
fi [ ; 40〉 4
50 100 25 50 100
fi
Como son 200 estudiantes se cumple: Ii xi fi hi ki =
n
k 3k 2k 3k k [0 ; 10〉 5 2 0,083
+ + + + = 200 ⇒ k = 1000 ⇒ h2 = 0,25; f3 = 12
50 100 25 50 100 [10; 20〉 15 6 0,25 y x1 = 5
Si el ancho de clase es "w": [20; 30〉 25 12 0,5 ∴ x1 + f3 + h2 = 17,25
40 + w + w + w = 70 ⇒ w = 10 [30; 40] 35 4 0,16
El valor de: a = 70 + w + w ⇒ a = 90 n = 24
∴ k + a = 1090 Rpta.: 1090 Rpta.: 17,25
Actividad 19
1 Los números representan la edad de los 30 niños 2 La tabla consigna el porcentaje de productos de-
que participan en un concurso de matemática. fectuosos sobre el total de 4 productos: A, B, C y D.
IV BIMESTRE
10 9 8 10 12 11
Tipo % de Defectuoso Total producido
12 11 10 12 11 8
9 11 12 10 9 11 A 10% 2000
12 10 8 10 12 8 B 4% 1600
9 12 11 12 8 12 C 5% 1500
D 8% 900
a) ¿Cuántos alumnos tienen 8 años?
b) ¿Qué porcentaje del total de alumnos encues- ¿Cuántas unidades defectuosas menos hay del
tados tiene 10 años? tipo A que de los tipos B, C y D juntos?
2 63
CAPÍTULO 19 ESTADÍSTICA
3 Las notas que obtuvieron 25 alumnos en el curso 7 Si el 80% de datos de la

Ii fi hi
de Matemática son: siguiente tabla de fre-
cuencias, son menores [10; 20〉 0,1
15 16 14 13 15
que 50, [20; 30〉
10 18 13 10 16
[30; 40〉 0,3
12 16 12 11 13 halla f2 – f1 + f3. [40; 50〉 25
13 12 18 13 10
[50; 60〉 20
15 15 16 11 12
¿Cuál es la frecuencia absoluta y la frecuencia re-

lativa correspondientes a las notas: 11; 12 y 13?
8 El siguiente cuadro con- Edades hi
signa 270 personas con
4 En un colegio se hizo una encuesta sobre las menos de 31 años. ¿Cuán-
[19; 22〉 0,15
edades de los profesores y se obtuvo la siguiente tas tienen por lo menos 25
[22; 25〉 0,25
tabla: años?
[25; 28〉 0,40
[28; 31〉 0,10
Edades [25; 30〉 [30; 35〉 [35; 40〉 [40; 45〉 [31; 34〉 0,10
Número de
15 18 22 25
profesores
9 La tabla de frecuencias relativas corresponde a
a) ¿Cuál es la marca de clase de cada intervalo
los años de servicio de 180 empleados de una
de clase?
empresa. ¿Cuántos empleados han trabajado
b) ¿Cuántos profesores poseen menos de 35 entre 4 y 10 años?
años y qué porcentaje del total constituyen?
c) ¿Cuántos profesores poseen más de 40 años Tiempo en años hi
y qué porcentaje del total representan? [2; 5〉 0,15
[5; 8〉 0,35
Notas fi hi
5 La siguiente tabla mues- [8; 11〉
tra la distribución de las [0; 4〉 4/x [11; 14〉 0,20
notas de un grupo de [4; 8〉 8/x
alumnos. ¿Cuántos alum- [8; 12〉 12/x
nos poseen una nota ma- [12; 16〉 6 6/x 10 La siguiente tabla muestra la distribución de las
yor o igual que 4? estaturas correspondientes a 80 basquetbolistas
de un club:
Notas # de alumnos
6 La siguiente tabla Intervalos de
[4; 8〉 15 fi hi
muestra el número de estatura (m)
alumnos y las notas [8; 12〉 20
[1,70; 1,80〉
que obtuvieron en un [12; 16〉 25
[1,80; 1,90〉 48
examen. [16; 20〉 15
[1,90; 2,00〉 0,125
m : Es el porcentaje de alumnos con puntaje ma- [2,00; 2,10〉 0,075
yor a 8. [2,10; 2,20〉
n : Es el porcentaje de alumnos con puntaje me- Si veinte jugadores tienen por lo menos 1,90 m,
nor a 12. determina el porcentaje de los que miden me-
IV BIMESTRE
Halla m – n. nos de 2 m.
64 2
20
CAPÍTULO
GRÁFICOS ESTADÍSTICOS I
¿Cuántos datos hay si
las frecuencias son 2; ¿En qué se diferen-
4; 6; 8; 11; 15 y 18? cia el histograma del
gráfico de barras?
PRODUCTO NACIONAL (primeros meses del 2016)

10
125304
Matemática
El gráfico muestra la
7,59
en la vida
tendencia de la actividad
PORCENAJE
6,41 económica nacional, a nivel

4,51 PELÍCULAS PERUANAS
4,9 4,8 global y sectorial. (Fuente INEI)
5 4,4 4,31 MÁS VISTAS
Se puede observar cuál
2,37 ha sido el desarrollo de la • Asu mare
economía en los primeros 8
0 meses del 2016.
Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago
Fuente: INEI
Los gráficos estadísticos permiten visualizar las características y aspectos

saltantes de los datos. Es una forma de presentar gráficamente los datos es-
tadísticos.
Existen diversos tipos de gráficos estadísticos, que estudiaremos a continua- • Fuga del Chacal
ción.
gráFico de barraS
fi 3 038 Películas peruanas
PELÍCULAS PERUANAS MÁS VISTAS más vistas
(En miles de espectadores)
Espectadores (fi)
Películas (xi) (en miles)
Asu Mare (2015) (1) 3 038
980 • Pantaleón y las visitadoras
La fuga del chacal (1987) (2) 980 635 503
Pantaleón y las visitadoras (1999) (3) 635
Cementerio General (2013) (4) 503
xi
Fuente: http://blog.cinencuentro.com/
Los diagramas o gráficos de barras son utilizados en la representación de da-

tos cualitativos. Las barras tienen por base el dato y una altura proporcional
IV BIMESTRE
a la frecuencia.
Elabora un dia- fi
xi fi 60
grama de barras
A 60
con los datos de 40
B 55
la tabla.
C 30 20
D 15
xi
2 65
CAPÍTULO 20 GRÁFICOS ESTADÍSTICOS I
diagramaS circulareS
ESTABLECIMIENTOS DE SALUD - TUMBES Elaboremos un diagrama circular para la
tabla de la izquierda:
Establecimiento (xi) Unidades
Hospitales 5 • 60 360° • 60 360°
Centros de salud 18 5 x 18 x
Puestos de salud 37 5 ⋅ 360 º 18 ⋅ 360 º
x= = 30 º x= = 108 º
60 60 60
Los diagramas circulares representan Centros de salud

Hospitales 18
las frecuencias mediante sectores cir-
5
culares cuyos ángulos centrales son
proporcionales a las frecuencias de los
datos. El círculo representa el total de Puestos de salud
los datos. 37 Datos
Elabora un xi fi Para calcular los ángulos centrales multiplica- GRÁFICOS DE BARRAS
diagrama mos las frecuencias relativas por 360º. HORIZONTALES
A 0,25
circular con xi fi hi×360° D (10%)
B 0,35 Distribución de habitantes por
los datos de C (30%)
C 0,30 A 0,25 90° A (25%)
la tabla. región:
D 0,11 B 0,35 126°
C 0,30 108°
D 0,10 36° Costa 55%
B (35%)
Sierra 51%
pictogramaS
Selva 14%
En los pictogramas las frecuencias se representan con dibujos alegóricos de
los objetos que se estudian. 50
Supóngase que en una ciudad se determina los muertos por accidentes, cuya
Fuente INEI
tabla se muestra. En el pictograma asumimos que cada ícono representa 5
personas. Observe con atención el gráfico.
MUERTOS EN ACCIDENTES DE
TRÁNSITO POR SEXO
Tipo Hombres Mujeres
Tránsito 50 40
Laboral 35 20
Otros 10 8
En un pictograma 4 figuras repre- Determina la frecuencia relativa de
IV BIMESTRE
sentan 450 unidades. ¿Con cuán- un dato cuya representación en un

tas figuras se representan 1575 diagrama circular es un sector cir-
unidades? cular con 54º de ángulo central.
El círculo representa la suma de las
4 450 1575 ⋅ 4
x= = 14 frecuencias relativas, que es igual a 1.
x 1575 450
1 360° 54 ⋅ 1
x= = 0 , 15
x 54° 360
Rpta.: 14
Rpta.: 0,15
66 2
GRÁFICOS ESTADÍSTICOS I CAPÍTULO 20
En el siguiente diagrama: # personas en "A": x
40°  a ° Del diagrama circular:
 a ° F A B 3
2  a ° + 40° +  a ° + 80° +  a ° + 50° = 360°
C 2 3 6
50° 80°
Resolviendo: a = 190
E D  a ° x
6 Haciendo la proporción: = 57
40°  190 °
Si en el sector "D" hay 57 personas,  6 
∴x = 72
¿cuántas personas hay en "A"? Rpta.: 72°
El gráfico corresponde a los datos de la tabla. Cal- En el gráfico f1 + f3 = 65. Calcula f2 + f4.
cula a + b.
fi hi 4k
A 8 B 3k
B 30 A
2k
a
C 20 k
b
D 12 A B C D
C D
Total: 8 + 30 + 20 + 12 = 60 f1 + f3 = k + 4k = 65 ⇒ k = 13
∴a+b=
30 + 12
⋅ 360° = 252° Rpta.: 252° ∴ f1 + f3 = 4k + 3k = 7k ⇒ 91
60 Rpta.: 91
Actividad 20
1 En el siguiente diagrama de barras: Calcula la diferencia entre los que prefieren los
productos A y B.
A 20%
B 14% 3 El gráfico señala la producción de un cereal en 5
C 30% lugares del país A, B, C, D y E.
D 12%
Toneladas
E 24% 140
120
Los productos B, C, D y E son de mejor calidad.
IV BIMESTRE
100
¿Qué porcentaje de ellos representa la produc-
80
ción de D?
60
40
2 El gráfico de sectores D A 20
muestra las preferencias m° 8%
de 400 personas por 4 16% 3m°
Con esta información se desea confeccionar un
productos A, B, C y D.
C B gráfico de sectores. ¿Qué ángulo corresponde a
los sectores A y E?
2 67
CAPÍTULO 20 GRÁFICOS ESTADÍSTICOS I
4 De acuerdo al gráfico de frecuencias. A (m°)

D (25%)
# alumnos
30 B (15%)
m C (2m°)
15
8 De acuerdo al siguiente histograma,
10
Notas
f
8 10 12 14 16 18
15
¿Cuál es el total de alumnos que presenta la ta-
12
bla, si el 50% ha obtenido notas comprendidas
desde 12 a 16? 9
6
5 Se realizó una encuesta a cierto número de per- 3

sonas sobre sus preferencias a 5 marcas de ciga- 6 10 14 18 22 26 x
rrillos, designados como: M, N, P, Q, R, presen-
tándose el siguiente gráfico de sectores: halla x.
N
M (a + b)° P 9 En el siguiente histograma se muestran los suel-
3a° 2b° dos por hora de un grupo de empleados. Calcu-
b°/3 a° la el promedio del sueldo por hora.
R Q
# Empleados
Si gustan de M tantos como gustan de P y 72 per-
sonas gustan de R, ¿cuántos gustan de N? 25
20
15
6 El diagrama ha sido elaborado con los tiempos
de duración de un conjunto de baterías. Sueldo por
5 hora es S/.
fi
56
10 El diagrama representa la asignación de recur-
48
sos para un año en cierta municipalidad de un
40
distrito de Lima.
24 D (27%) A (30%)
16
8
Tiempo
90 94 98 102 106 110 114 118 (horas) C (18°) B (25%)
¿Cuántas baterías tienen una duración desde Si para B y D se destinan 48400 soles más que
100 hasta 112 horas? para A, ¿cuánto se destina a C?
IV BIMESTRE
7 El siguiente diagrama muestra las preferencias

de 200 personas con respecto a 4 productos A, B,
C y D. ¿Cuántos más prefieren C que B?
68 2
21
CAPÍTULO
GRÁFICOS ESTADÍSTICOS II
¿Cuál es la diferen-
En el 2013 el cia entre el polígono
Perú ha produci- de frecuencias y el
do 1,6 millones ojiva?
de toneladas de
maíz y ha cre-
cido en 4,58%
respecto al año
anterior.
HiStogramaS
La tabla corresponde a la hemoglobina de 50 pacientes atendidos en un hos-
pital.
Hemoglobina (g/dL) fi 20
[10; 12〉 9
[12; 14〉 20
15 Nota
[14; 16〉 12 10
[16; 18〉 5 5 El histograma se utiliza para la
[18; 20〉 4 representación de datos agru-
50 10 12 14 16 18 20 pados en intervalos de clase,
mientras el gráfico de barras
Los histogramas sirven para representar datos agrupados. Son rectángulos es para datos no agrupados o
continuos cuyas bases se sitúan en el eje horizontal y están limitadas por variables cualitativas.
los valores extremos de cada intervalo. Sus alturas son proporcionales a las
frecuencias absolutas o relativas de cada intervalo. fi f2
Problema 1 Solución: f3
En el histograma del 20 f1
20 f4
ejemplo, ¿cuántos Tienen menos de 16
15 12
pacientes tienen 9
de hemoglobina:
10 xi
una hemoglobina A B C D
5 9 + 20 + 12 = 41
inferior a 16?
10 12 14 16 18 20
Gráficos de barras
Rpta.: 41
fi
f3
polígono de FrecuenciaS f2
f1 f4
El polígono de frecuencias se obtie- 20 Polígono de
ne a partir del histograma, unien-
frecuen cias
do los puntos medios de los lados 15 xi
I1 I2 I3 I4
IV BIMESTRE
superiores de los rectángulos. 10

A la derecha se muestra el polígo-
5
no de frecuencias del histograma
de las hemoglobinas.
10 12 14 16 18 20
diagrama eScalonado
Son diagramas de barras o rectángulos, cuyas bases representan los interva-
los de clase y cuyas alturas son proporcionales a las frecuencias absolutas o
relativas acumuladas (Fi, Hi).
2 69
CAPÍTULO 21 GRÁFICOS ESTADÍSTICOS II
Para elaborar el diagrama escalonado calculemos la frecuencia acumulada

de la tabla del ejemplo y luego elaboremos su diagrama escalonado.
La línea que une los puntos medios de las barras se llama ojiva.
Fi
Hemoglobina (g/dL) fi Fi 50
Ojiva
[10; 12〉 9 9 40
[12; 14〉 20 29 30
[14; 16〉 12 41 20
[16; 18〉 5 46 10
[18; 20〉 4 50
xi
10 12 14 16 18 20
Problema 2 Ii fi Problema 3
Elabora el his- [0; 10〉 10 Elabora la
Fi
tograma de la tabla de 60
[ ; 〉 15
siguiente tabla frecuencias 50
de frecuencias. [ ; 30〉 25 a partir 40
[ ; 〉 20 del gráfico
30
[40; 〉 10 escalonado
e indique la 20
Solución:
frecuencia 10
Completamos la tabla y elabora-
mos el histograma. del intervalo xi
[10; 15〉.
Ii fi fi
25 Solución:
[0; 10〉 10 20
Ii Fi fi 20
[10; 20〉 15 15
[0; 5〉 5 5
[20; 30〉 25 10 15
[5; 10〉 20 15
[30; 40〉 20 5 10
xi [10; 15〉 40 20
[40; 50〉 10 5
[15; 20〉 50 10
[20; 25〉 60 10
La frecuencia del intervalo [10; 15〉

es 20
Rpta.: 20
Actividad 21
1 La tabla muestra las edades y el número de pa- 2 En el siguiente gráfico de frecuencias.
IV BIMESTRE
cientes atendidos en un hospital.

# de alumnos
Edad xi fi 30
[40; 50〉 45 6
25
[50; 60〉 50 8 20
[60; 70〉 55 9 Notas
10 12 14 16 18
[70; 80〉 60 3
Indica el número de alumnos que por lo menos
Elabora el histograma correspondiente. sacaron 12 de nota.
70 2
GRÁFICOS ESTADÍSTICOS II CAPÍTULO 21
3 Del siguiente gráfico de frecuencias: 7 Se tiene el siguiente histograma de frecuencias

relativas:
# de personas hi
6m
45
4m
30 3m
20 2m
m
Edades
20 24 28 32 36 I
¿Cuántas personas tienen al menos 24 años y
¿Cuántos datos se encuentran en el intervalo
qué porcentaje del total representan?
[b; e〉, si el tamaño de la muestra es 160?
4 Representa con un histograma y un polígono de 8 Se tiene el histograma de frecuencias relativas:

frecuencias los datos que indica el tiempo que hi
los alumnos de un aula dedican a navegar en In- 7x
ternet.
5x
Tiempo (min) # de alumnos
4x
[50; 60〉 7 3x
[60; 70〉 6 x
[70; 80〉 4 I
[80; 90〉 3 ¿Cuántas observaciones caen en el rango [b; e〉,
[90; 100〉 5 si la población es de 600?
9 El diagrama mostrado ha sido elaborado con los

5 Del histograma mostrado: tiempos de duración de un conjunto de baterías.
fi
fi
25 56
20 48
40
15
32
10 Ii 24
16
20 25 30 35 40 45 Tiempos
8
(hora)
a) Elabora la tabla de frecuencias absoluta y rela-
tiva correspondiente. 90 94 98 102 106 110 114 118
b) ¿Qué tanto por ciento de los datos se encuentra ¿Cuántas baterías tienen una duración entre 98
en el intervalo [25; 40〉? y 110 horas?
10 El diagrama mostrado ha sido elaborado con los

6 Dado el siguiente gráfico de frecuencias: tiempos de duración de un conjunto de baterías.
# de alumnos fi
30
IV BIMESTRE
56
48
40
m 32
15 24
10 16
Tiempos
Notas
8
(hora)
10 12 14 16 18 20
90 94 98 102 106 110 114 118
¿Cuál es el total de alumnos, si se sabe que el
50% de ellos ha obtenido notas comprendidas ¿Cuántas baterías tienen una duración entre 100
desde 12 a 16? y 115 horas?
2 71
MEDIDAS DE TENDENCIA
CAPÍTULO
22 CENTRAL
¿Cuál es la diferen-
cia entre media y
mediana?
En agosto 2013
Claudio Pizarro
llegó a 70 parti-
dos jugados con
la Selección, con
un promedio de
0,26 tantos por
partido.
Fuente: El comercio
medidaS de tendencia central para datoS no agrupadoS

NOTAS DE LOS MEJORES ALUMNOS
¿Quién de los tres es el mejor?
Nota
EN MATEMÁTICA DE UN SALÓN
Nombres 1° Bim 2° Bim 3° Bim 4° Bim El promedio aritmético de las tres no-
Andy 09 16 19 18 tas es 62÷4 = 15,5; con el cual apa- MODA
Bruno 16 12 18 16 rentemente los tres están empates. Un conjunto de datos puede
Celso 16 16 15 15 tener más de una moda.
En este capítulo estudiaremos, aparte del promedio aritmético o media, la fi

moda y la mediana.
Media(x) Moda(mo) Mediana(me)

Suma de datos entre Dato que más se Dato central o me- xi
número de datos. repite. dia de dos centrales. Población unimodal
xA = 15,5
9 + 16 + 19 + 18 fi
Andy: x A = 09 16 18 19 moA: Amodal
60
xA = 15,5 17 meA= 17
16 + 12 + 18 + 16 xB = 15,5
xi
Bruno: x B = 12 16 16 18 moB = 16 (Unimodal)
60 Población bimodal
xB = 15,5 16 meB= 16
16 + 16 + 15 + 15 xC = 15,5
Celso: x C = 15 15 16 16 moC: Bimodal(15 y 16)
60
xC = 15,5 16 meC= 15,5
IV BIMESTRE
Problema 1 • mo = 13 (Se repite 3 veces)

Calcula la media, la moda y la me-
diana de los siguientes datos: • Para hallar la mediana ordenamos
12; 13; 20; 14; 13; 10; 12; 13; 9 y 20. los datos de menor a mayor:
Solución: Datos centrales
136 9 10 12 12 13 13 13 14 20 20
• Suma de los datos: 136 x = 10
4 datos 13 4 datos
Número de datos: 10 x = 13,6
me = 13 (Media de los datos centrales)
72 2
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL CAPÍTULO 22
Problema 2 • mo = 14 (Se repite 3 veces)

Compara la media, la moda y la
Dato central Historia
mediana de los siguientes datos:
14; 7; 10; 14; 16; 10; 12; 14 y 11. • 8 10 10 11 12 14 14 14 16
4 datos me 4 datos A partir del siglo XVI la Esta-
Solución: dística inicia su etapa de gran
• Suma de los datos: 108 x = 108 desarrollo gracias a la contribu-
me = 12
9 ción de personajes sobresalien-
Número de datos: 9 tes de esta época, como fueron:
x = 12
promedio ponderado
EDADES DE 40 ALUMNOS En la tabla se observa que 6 alumnos tienen 11
DE UN SALÓN DE 1º AÑO años, 30 alumnos, 12 y 4 alumnos, 13 años.
Edad(x) f1 Para calcular la media de las edades debemos
sumar todas las edades y dividir entre 40. Hermann Conring (1600 - 1681)
11 6
De nacionalidad inglesa, quien
12 30 El cálculo del promedio ponderado consiste en
introdujo la estadística en un
multiplicar cada dato por su frecuencia o peso,
13 4 sumar, y dividir entre la suma de frecuencias.
curso de ciencias políticas, con el
propósito de descubrir y examinar
los datos sobresalientes del estado.
11 ⋅ 6 + 12 ⋅ 30 + 13 ⋅ 4 En general:
x=
6 + 30 + 4
x1 ⋅ f1 + x2 ⋅ f 2 + x3 ⋅ f 3 + ... + xn ⋅ fn
478 x=
=x = 11, 95 f1 + f 2 + f 3 + ...+ fn
40
El profesor de matemática ha di- Godofredo Achenwall (1714 - 1772)
Nota Peso nota×peso
cho que la nota del examen escri- De nacionalidad inglesa, quien
Ex. escrito 13 3 39 hizo su aporte al considerarla
to vale por tres, la nota de examen
Ex. oral 14 2 28 como una disciplina indepen-
oral, por dos y la nota del cuader-
Cuaderno 17 1 17 diente y la introduce como una
no por uno. Aníbal tiene 13; 14 asignatura universitaria con el
84 6 84
y 17, respectivamente. ¿Cuál su =
x = 14 nombre de estadística. Se le con-
nota promedio? 6 Rpta.: 14 sidera el padre de la estadística.
media para datoS agrupadoS

FUGA DE AGUA POR En la tabla se observa que hay fuga de 0 a menos
MES EN 50 VIVIENDAS (L) de 20 litros en 18 viviendas, de 20 a menos de 40
Volumen f1 litros en 15 viviendas, etc.
[0; 20〉 18 Queremos calcular el promedio en litros de fuga Adolfo Quetelet (1796-1874)
de agua en las 50 viviendas. De nacionalidad belga, quien
[20; 40〉 15
IV BIMESTRE
Para ello calculamos las marcas de clase, que “re- hizo su aporte al aplicar métodos
[40; 60〉 12 modernos al estudio de un con-
presentan los intervalos” y procedemos como en
[60; 80〉 5
el caso anterior.
junto de datos. Se le considera el
padre de la estadística moderna
por su interés en destacar la im-
Volumen x1 f1 x1 ⋅f1 Promedio: 1580 = 31,6 litros portancia de la aplicación de los
50
[0; 20〉 10 18 180 métodos estadísticos, orientada
En general: en un doble sentido: teórico y
[20; 40〉 30 15 450
práctico.
[40; 60〉 50 12 600 x1 ⋅ f1 + x2 ⋅ f 2 + x3 ⋅ f 3 + ... + xn ⋅ fn
x= http://www.educando.edu.do/articulos/
[60; 80〉 70 5 350 f1 + f 2 + f 3 + ...+ fn directivo/estadsticas-educativas/
50 1580
2 73
CAPÍTULO 22 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Calcula la
Ii fi Ii xi fi xi ⋅fi Media:
media de
[10; 14〉 9 [10; 14〉 12 9 108 x = 1092
los datos
de la tabla. [14; 18〉 15 [14; 18〉 16 15 240 60
[18; 22〉 30 [18; 22〉 20 30 600 x = 18,2
[22; 26〉 6 [22; 26〉 24 6 144
60 1092 Rpta.: 18,2
Actividad 22
1 Calcula la media aritmética de las notas de ma- 6 Para el siguiente con- Intervalo fi
temática de: junto de datos clasifi- [20; 30〉 5
Manolito, cuyas notas son: 12; 17; 14; 13 cados, calcula la me- [30; 40〉 9
Raulito, cuyas notas son: 14; 16; 18; 16 dia. [40; 50〉 12
[50; 60〉 8
2 En un concurso de matemática, tres secciones A,
B y C de un determinado año, participan con 6 7 La media de las notas de 25 estudiantes ha re-
alumnos cada una. Las notas obtenidas son: sultado 12. Si se sube 2,5 puntos a cada uno de
Sección Notas los 10 desaprobados y se aumenta una unidad a
A 11 13 15 12 14 13 cada aprobado, ¿cuál sería el nuevo promedio?
B 14 15 14 13 12 13
C 13 14 14 15 13 15 8 La tabla muestra las notas
de los cursos A y B. Curso A Curso B
Se desea declarar ganador a aquel equipo que ten-
1 06 05
ga más alumnos con notas mayores a la mediana Indica si es verdadero o
obtenida por su sección. ¿Qué sección gana? falso. 2 06 05
I. La mediana del curso A 3 08 14
3 En la tabla se muestra el tiempo en minutos que es mayor que el curso B. 4 10 14
dos alumnos demoran en llegar a su colegio: II. La moda del curso A es 5 14 12
Lu Ma Mi Ju Vi menor que el curso B.
Carlos 20 25 30 25 15
Daniel 15 18 20 18 15 9 En la siguiente tabla de frecuen- X fi
cias, halla la media.
Calcula la moda de los tiempos de cada niño. 7 a
10 aa
4 Después de un examen de 20 preguntas tomado 12 6a
a 10 alumnos, se hizo una encuesta sobre la can- 10 En la tabla de datos:
tidad de problemas que resolvieron y se obtuvo
Nombre Altura, en cm. Peso, en kg.
la siguiente información: 7; 9; 12; 15; 18; 10; 5; 10;
10; 14. Halla la suma de la media, la mediana y Enrique 140 40
IV BIMESTRE
la moda de la muestra. Fidel 120 35

César 125 33
5 Considere la tabla adjunta y halla el promedio Nataly 135 37
de las notas de los cursos indicados. Vanessa 130 38
Karina 115 32
Curso N° de alumnos Promedio Manuel 110 30
Matemática 120 11,2
Historia 100 10,5 Halla: a) Altura media de los 7 niños
Biología 150 11,4 b) Peso medio de los 7 niños
Lenguaje 180 11,8
74 2
COMBINACIONES Y
23
CAPÍTULO
PERMUTACIONES
¿Cuál es la
La planificación de un viaje vía
diferencia entre
aérea implica considerar líneas
permutaciones
áreas, horarios, precios, etc.
y variaciones?
Ten Presente
FACTORIAL DE UN NÚMERO
¿Cuántos productos de ¿Cuántos números de
Con las cifras Sea n un número natural
dos números se obtiene? dos cifras se obtiene?
mayor que cero, entonces se
3×4 = 12 34 35 define factorial de n, denotado
3 4 5 por n!, como:
3×5 = 15 43 45
n! = 1·2·3·...(n – 1)n
4×5 = 20 53 54
3 elementos 3 combinaciones 6 permutaciones • 4! = 1·2·3·4 = 24
No interesa orden Interesa orden • 5! = 1·2·3·4·5 = 4!×5 = 120
COMBINACIONES PERMUTACIONES
Propiedad: n! = (n – 1)!n
Las combinaciones son los dife- Las permutaciones son los dife-
rentes agrupamientos que se pue- rentes ordenamientos que se pue-
den realizar con un número de den realizar con un número de PRINCIPIOS DE CONTEO
elementos. elementos. Principio de adición
El número de combinaciones de El número de permutaciones de Si un procedimiento se puede
n elementos tomándolos de r en r n elementos tomándolos de r en r realizar de m maneras; otro
está dado por: está dado por:
segundo, de n maneras, y no se
n! n! pueden realizar los dos simul-
Crn = 1 ″ r″ n P(n, r ) = 1 ″ r″ n táneamente, entonces cualquie-
(n − r )! r ! (n − r )!
ra de ellos se puede realizar de
m + n maneras.
Problema 1 Problema 2 • En mi barrio don Álamo
En una reunión se encontraron 12 Seis amigos encontraron, en un vende 3 variedades de arroz,
amigos y todos se saludaron con consultorio médico, un sillón de 4 doña Peta, 4 variedades,
un apretón de manos. ¿Cuántos asientos. ¿De cuántas maneras di- distintas a las de don Álamo.
apretones de mano se dieron en ferentes se pueden sentar 4 de ellos ¿Cuántas variedades de
total? en el sillón? arroz puedo comprar?
Solución: Solución: Respuesta:
Cada apretón de mano es una com- Una vez elegido 4 de ellos pue-
IV BIMESTRE
3 + 4 = 7 variedades
binación de dos personas. No se den ubicarse de distintas maneras,
tiene en cuenta el orden. cada una de las cuales es una per-
Por lo tanto, el número de apreto- mutación de 4 elementos. El núme-
nes es igual al número de combi- ro total son las permutaciones de 6
naciones de 12 elementos tomados elementos tomados de 4 en 4:
de 2 en 2: 6 ! 720
12 ! 10 !⋅ 11 ⋅ 12 P(6 ; 4=
) = = 360
C212 = = = 66 2! 2
10 !⋅ 2 ! 10 !⋅ 2
2 75
CAPÍTULO 23 COMBINACIONES Y PERMUTACIONES
variacioneS
Consideremos las cifras 3; 5; 7; 8 y 9. Permutaciones 2
Con estas cifras formemos números,

Números de 5 cifras diferentes: Ten Presente
sin repetir las cifras. P(5) = 5! = 120
Algunos autores consideran permuta- Variaciones Principio de multiplicación

ciones sólo cuando se toman todos los Números de 3 cifras diferentes: Si un procedimiento 1 se
elemento a la vez y llaman variaciones 5! 120 puede realizar de m mane-
V(5 ; 3) = = = 60
cuando se considera solo una parte. (5 − 3)! 2 ! ras; un procedimiento 2, de n
maneras y cualquiera de las
formas de realizar 1 puede ser
seguido por cualquiera de las
Tres niñas y cuatro niños juegan a De cuántas maneras diferentes pue-
formas de realizar 2, entonces
sentarse de distintas formas en una den ocupar los tres primeros luga-
el procedimiento 1 seguido de
banca de 7 asientos, pero siempre res 8 atletas en una carrera de 100
2 se puede realizar de m×n
juntos los niños y las niñas entre sí. metros planos.
maneras diferentes.
• En un restaurante ofrecen
Del total de 8, sólo los 3 primeros
3 tipos de café y 4 tipos de
lugares serán considerados.
emparedados. ¿De cuántas
P(3) × P(4) P(4) × P(3) Cada forma de llegar es un ordena- formas puedo desayunar con
3! × 4 4! × 3!
6 × 24 = 144 24 × 6 = 144
miento, entonces pueden llegar de: un café y un emparedado?
8! 5 !⋅ 6 ⋅ 7 ⋅ 8 Respuesta:
Total = 144 + 144 = 288 V(8 ; 3) = = = 336
(8 − 3)! 5! De 3×4 = 12 maneras
Rpta.: 288 Rpta.: 336
Actividad 23
1 ¿De cuántas maneras se puede elegir 2 personas 6 De un grupo de 6 candidatos se debe seleccionar
de un total de 8 para ejecutar un trabajo? dos personas para ocupar los cargos de Director
y Sub director. ¿De cuántas maneras se puede
2 ¿De cuántas maneras se pueden sentar 6 perso- realizar la solución?
nas en una banca de 5 asientos?
7 ¿Cuántos números de 3 cifras terminan en cifra 5?
3 ¿De cuántas maneras diferentes se puede elegir 8 ¿Cuántos surtidos de dos frutas se puede prepa-
un comité de 4 miembros de un total de 12 can- rar con 6 tipos distintos de frutas?
didatos?
9 ¿Cuántas palabras diferentes (sin importar su
4 En una tienda hay 6 modelos de polos. ¿De sentido) se pueden formar con las letras de la
IV BIMESTRE
cuántas maneras diferentes se puede elegir tres palabra “AMOR”

polos de modelos diferentes?
10 En una carrera de 100 m planos, participan 8 co-
rredores. ¿De cuántas maneras diferentes pue-
5 ¿Cuántas señales distintas de 4 banderas se pue-
den obtener 2 medallas?
den hacer con 9 banderas de diferentes colores?
76 2
24
CAPÍTULO
PROBABILIDAD
EXPERIMENTO ALEATORIO
¿Cuál es la dife-
rencia entre un
evento simple y
uno compuesto?
¿Nacen más hombres o más

mujeres en el mundo?
Este auto se dirige de Arequipa a Juliaca. ¿Se

podría determinar con qué tipo de vehículo se
cruzará primero en cuanto salga de la ciudad?
¿Se puede determinar en qué tiempo llegará a
125304
Matemática
su destino si mantiene una rapidez promedio en la vida
de 50 km/h?
DETERMINACIÓN DEL SEXO
EXPERIMENTO ALEATORIO EXPERIMENTO DETERMINÍSTICO Cromosoma Cromosoma

No hay forma de determinar con La distancia de Arequipa a Juliaca femenino masculino
qué tipo de vehículo se cruzará es 250 km. Si mantiene la rapidez XX XX XY
primero, puede ser con otro auto, de 50 km/h, en cada hora avanza-
un ómnibus, un camión, etc. rá 50 km, y estará arribando a Ju-
liaca en 5 horas. XX XX XY XY
Es igual que cuando se lanza una
moneda al aire. No hay forma de En este caso es posible predecir 50% 50%
saber si saldrá cara o sello. la hora en que el auto llegará a
Las probabilidades de que de
su destino.
Un experimento aleatorio es un un embarazo nazca hombre o
proceso cuyo resultado no se Un experimento determinís- mujer es la misma.
puede precisar, sino sólo hacer tico es aquel cuyo resultado se
una lista de posibilidades. puede prever.
ESPACIO MUESTRAL
Es el conjunto de todos los resultados posibles de un experimento alea-

torio.
¿Cuál es el espacio muestral del En una caja se introducen 5 fichas
lanzamiento de un dado? numeradas del 1 al 5. Se extraen dos
IV BIMESTRE
Solución: fichas de la caja y se suman los nú-

El dado tiene 6 caras numeradas y meros de las dos fichas. ¿Cuáles son
al lanzar puede salir cualquiera de las sumas posibles?
ellas. Solución:
Espacio muestral: La menor suma: 1 + 2 = 3
La mayor suma: 4+ 5 = 9
S = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
Sumas posibles:
S = {3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
2 77
CAPÍTULO 24 PROBABILIDAD
evento o SuceSo
Supóngase que lanzamos un dado con la intención de que
salga par. ¿En qué casos estaremos satisfechos?
2
Ten Presente
En los casos en que el resultado sea uno de los elementos
del conjunto:
A = {2; 4; 6} EVENTO SIMPLE
Un evento o suceso es un subconjunto del espacio muestral. Lanzar una moneda es un
evento simple. Los resultados
posibles son:
A = {2; 4; 6} Evento o suceso
S = {cara, sello}
Espacio muestral S = {1; 2; 3; 4; 5; 6} Resultados
Lanzar un dado, también es un
elegidos
Todos los resultados evento simple. Ya hemos visto
posibles
su espacio muestral.
EVENTO COMPUESTO
Un evento compuesto consta
Se lanzan dos monedas. Halla el En una urna hay 4 bolas rojas, 5
de dos o más eventos simples.
número de elementos del espacio blancas y 6 celestes. Se extrae una
muestral y del evento “Sale igual bola al azar y se anota su color. ¿En Lanzar una moneda y un dado
en ambas monedas” cuántos casos el color de la bola no es un evento compuesto. Su
es rojo? espacio muestral es la combi-
Solución:
nación de los dos espacios:
Sea C: sale cara Solución:
S: sale sello Dado
Es rojo
1 2 3 4 5 6
Moneda
C CC Espacio muestral No es rojo C
C
S CS S = {CC, CS, SC, SS}
No es rojo S
C SC Evento
S
S SS A = {CC, SS} ∴ No es rojo en 5 + 6 = 11 casos Hay un total de:
2×6 = 12 resultados posibles.
∴n(S) = 4; n(A) = 2 Rpta.: 4 y 2 Rpta.: 11
probabilidad de un evento
De esta caja se extraerá una bola sin ver. Al que
acierte el color de la bola extraída se le premiará
con mil soles. ¿Por qué color apostaría quien quie-
ra ganar el premio?
Si bien no se puede asegurar el color de la bola
extraída, por ser un experimento aleatorio, quien
quiera ganar el premio apostará por el color rojo.
IV BIMESTRE
La probabilidad no asegura que saldrá el rojo, pero indica que el que apuesta
por el color rojo tiene mayor posibilidad de ganar (de 7 contra 5).
Número de casos favorables (Cf)

Probabilidad de un evento =
Número de casos posibles (Cp)
En el ejemplo, hay 12 casos posibles (Cp) de la extracción de una bola, de las

cuales, el que apuesta por rojo tiene 7 casos favorables (Cf).
7 5
En el ejemplo: • P(rojo) = • P(verde) =
12 12
78 2
PROBABILIDAD CAPÍTULO 24
Se lanza un dado. ¿Cuál es la pro- En la sala de espera de un consulto-
babilidad de que salga un múlti- rio se encuentran 3 niños, 4 adultos
plo de 3. y 5 ancianos. Si el médico llama a
Solución: un paciente al azar, ¿cuál es la pro-
babilidad de que llame a un niño?
Resultados posibles del lanza-
miento del dado: Solución:
• S = {1; 2; 3; 4; 5; 6} ⇒ Cp = 6 Niños: 3 2
Adultos: 4
Cp = total = 12 Ten Presente
• Sale múltiplo de 3: A = {3; 6} Cf = niños = 3
Ancianos: 5
⇒ Cf = 2 1. Probabilidad de eventos
∴ P(niño) = 3 = 1
∴ P(A) = 2 = 1 12 4
Rpta.: 1
complementarios
6 3 Rpta.: 1 La probabilidad de dos
3 4
eventos complementarios
suman la unidad.
probabilidad de eventoS independienteS
Por ejemplo, si la probabili-
Lanzar un dado y una moneda, son eventos dad de que ocurra un acci-
independientes porque al resultado de uno no dente en un viaje es 1/100,
afecta el resultado del otro. entonces la probabilidad de
que NO ocurra es 99/100.
Si de una urna que contiene 4 bolas rojas y
5 verdes se saca una bola, y sin devolverla se P(A) + P(A′) = 1
vuelve a sacar otra, las dos extracciones son
eventos dependientes. Por ejemplo, si en la
primera extracción salió una bola roja, para la 2. Probabilidad de un evento
segunda extracción quedan menos bolas rojas. seguro
La probabilidad de un even-
La probabilidad de un evento compues-
Si A y B son dos eventos in- to seguro es 1.
to, que consta de dos eventos indepen-
dependientes, entonces:
dientes, se calcula multiplicando la Por ejemplo, la probabilidad
probabilidad del primer evento por la P(A y B) = P(A) P(B) de que salga una bola roja
probabilidad del segundo. de una caja que contiene
sólo bolas rojas es 1.
P(A seguro) = 1
Se lanzan una moneda y un dado. Una urna contiene 4 bolas azules y
¿Cuál es la probabilidad de que en 6 rojas. Se extraen dos bolas sin re-
el dado salga par y en la moneda, poner. ¿Cuál es la probabilidad de
3. Probabilidad de un evento
cara? que ambas sean rojas?
imposible
Solución: Solución: La probabilidad de un even-
La probabilidad que nos piden es La probabilidad es igual a la pro- to imposible es 0.
igual a la probabilidad de que sal- babilidad de que salga roja en la
Por ejemplo, la probabilidad
ga par en el dado: P(A), por la pro- primera extracción: P(A) y vuelva
de que salga una bola azul
babilidad de que salga cara en la a salir roja en la segunda P(B).
IV BIMESTRE
de una caja que contiene

moneda: P(B). 3
• P(A) = 6 = sólo bolas rojas y verdes, es
10 5 cero.
3 1
• P(A) = = • Para la segunda extracción que-
6 2
dan 5 bolas rojas y 9 bolas en total: P(A imposible) = 0
• P(B) = 1
2 ⇒ P(B) = 5
9
• P(A y B) = P(A)×P(B)
∴ P(2R) = P(A)×P(B)
1 1 1
P(A y B) = × = 3 5 3 1
2 2 4 P(2R) = × ==
Rpta.: 1 5 9 9 3 Rpta.: 1
4 3
2 79
CAPÍTULO 24 PROBABILIDAD
Eventos Excluyentes:
• Supóngase que se elige al azar un número de entre los siguientes:
10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18
¿Cuál es la probabilidad de que salga menor que 13 o mayor que 16?
10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18
3 2
P(<13) = P(>16) =
9 9
Los dos eventos no tienen elementos en común, son excluyente. La proba-
bilidad pedida es la suma de sus probabilidades:
3 2 5
P(< 13 o > 16) = + =
9 9 9
En el mismo ejemplo, ¿cuál es la probabilidad de Par m(3)
que salga par o múltiplo de 3? 10 12
15 17
Estos eventos no son excluyentes, porque hay 16
14 18 11
números que son pares y a la vez múltiplos de 3. 13
Se debe restar la parte común. 5 2 3
o 5 3
6 2 2 9 9 9
P(P o 3 =
) + − ==
9 9 9 9 3
Actividad 24
1 Determina si es un experimento determinístico. P(B): La probabilidad que caiga en un

cuadro blanco.
1. Lanzamiento de dos dados.
P(V): La probabilidad que caiga en un
2. Lanzamiento de una moneda. cuadro verde.
3. Soltar una moneda y ver si cae.
Ordene las probabilidades de menor a mayor.
4. Averiguar el precio del pasaje a Huancayo en
un terminal terrestre. 5 En una caja hay 6 bolillas verdes y 10 azules. Se
extrae al azar una bolilla. ¿Cuál es la probabili-
2 Indica cuántos de los siguientes experimentos dad de que no sea de color azul?
son aleatorios:
1. De una urna extraer una ficha sin ver. 6 De un grupo de alumnos, 6 varones y 9 mujeres,
se elige un alumno al azar. ¿Cuál es la probabi-
2. Lanzamiento de un dado.
lidad de que sea una mujer?
3. Lanzamiento de una moneda.
7 Determina la probabilidad de que al lanzar un
3 Determina el espacio muestral del siguiente dado salga un número impar.
evento.
a) Lanzamiento de un dado. 8 Se han vendido 200 boletos de una rifa. ¿Cuál
IV BIMESTRE
es la probabilidad de que gane el premio mayor

b) Lanzamiento de una moneda.
una persona que ha comprado 20 boletos?
4 Una ficha se lanza al azar sobre el tablero mos-
9 ¿Cuál es la probabilidad de sacar un tres al
trado.
lanzar un dado?
10 Halla la probabilidad de obtener 2 sellos al

lanzar 2 monedas.
Siendo: P(A): La probabilidad que caiga en un
cuadro amarillo.
80 2
CUADERNO DE TRABAJO 4
El CUADERNO DE TRABAJO 4, para el cuarto año de educación secundaria es complemento del libro de
GEOMETRÍA 4 y ha sido elaborado por el Departamento Académico de la Editorial Ingenio & Yho S.A.C., ubicado
en Av. Tacna 407 interior 301 Cercado de Lima, Lima.
Título de la obra: Cuaderno de Trabajo Geometría 4

Título de la colección: Geniomatic Educación secundaria
Anibal Trucios Espinoza
Asesor Académico: Elvis Valerio Solari
Diseño y Diagramación: Norma Guadalupe Guerrero Noel
Marco Antonio Lizárraga Podestá
Corrección de Estilo: Victor Francisco Bautista

Páginas Web

Editado e impreso en los talleres gráficos de:

Av. Tacna Nº 407 Of. 301 - Lima
Telefax: (511) 426-4853
E-mail: editorial.ingenioyho@gmail.com
Copyright © 2015
Prohibida la reproducción total o parcial de este libro, por cualquier medio.
Número de Proyecto Editorial:31501001501087

ISBN del libro: 978-612-4302-07-7
PRESENTACIÓN
El conocimiento es más fidedigno cuando nace de la práctica. En Matemática, no puede ser
diferente. El CUADERNO DE TRABAJO GENIOMÁTIC de Cuarto Año de Secundaria de
Editorial Ingenio & YHO S.A.C., responde a la necesidad de brindar a los estudiantes condiciones
favorables concretas para el aprendizaje de los contenidos del área mediante la resolución de
problemas, entendiéndose por resolución de problemas el desarrollo de todo un conjunto de
capacidades como la de análisis, síntesis, interpretación, comunicación de ideas, iniciativa, crea-
tividad, autovaloración, etc.
El Cuaderno de Trabajo GENIOMÁTIC es un complemento de los textos de Matemática
GENIOMÁTIC, de Aritmética, Álgebra, Geometría y Trigonometría. Es el complemento práctico.
La teoría, en sí, los recursos teóricos, herramientas y criterios que serán utilizados para resolver
los problemas del cuaderno, así como los ejemplos y modelos desarrollados, están en los cuatro
textos mencionados.
Si bien los textos han sido elaborados bajo un esquema pedagógico, hemos sido cuidadosos de
no encasillar al maestro ni al estudiante a un solo modo de proceder. El maestro puede diseñar su
propio sistema de trabajo de aula y adecuar a su diseño los materiales de Proyecto Ingenio. Sin
contraponer a lo anterior y a manera de exponer los criterios con los que fueron elaborados los
materiales, vamos a describir su estructura y plantear algunas sugerencias en su uso.
El Cuaderno de Trabajo GENIOMÁTIC consta de tres partes: Ejercicios con espacios en blanco,
Tarea y Reforzando:
EJERCICIOS CON ESPACIOS EN BLANCO

Consta de 10 ejercicios, cada uno de los cuales tiene un espacio en blanco cuadrillado para que el
estudiante desarrolle en esta parte el ejercicio correspondiente. Con ello el escolar no tendrá ne-
cesidad de transcribir los enunciados de los ejercicios, sino, sólo presentar el proceso de la resolu-
ción con los detalles que crea necesario, de modo que cuando sea revisado posteriormente por él
mismo sea entendible y le permita recordar el modo cómo ha procedido para llegar al resultado.
En la práctica se ha demostrado que el momento más adecuado para trabajar el Cuaderno es
inmediatamente después del desarrollo teórico del tema, como una forma de aplicar, reforzar,
ampliar y profundizar los contenidos del capítulo.
Los ejercicios pueden ser desarrollados en grupos de trabajo o individualmente. De todos modos,
requieren la supervisión y orientación del maestro cuando los estudiantes encuentran alguna
dificultad.
TAREA
Consta de 4 preguntas de repetición y aplicación. Son ejercicios para desarrollar detalladamente
en el cuaderno, los mismos que serán revisados y verificados por el maestro de aula. El grado de
dificultad de estas preguntas es fácil, tiene por objetivo establecer un nivel mínimo obligatorio de
avance entre los estudiantes.
REFORZANDO
Consta de 15 ejercicios con alternativa múltiple distribuidos en tres niveles y ordenados ascen-
dentemente por su grado de dificultad. Estos ejercicios cubren los diversos niveles y aplicaciones
del tema tratado. Se caracterizan por su similitud a las preguntas de tipo exámenes de admisión
a las universidades.
4 3
Los ejercicios de este grupo son para ampliar, reforzar, complementar, profundizar y detallar los
contenidos del capítulo. Pueden ser desarrollados en el aula mediante grupos de trabajo, en
seminarios complementarios a las horas de clase habituales o como tareas domiciliarias con el
desarrollo total o parcial, obligatorio o voluntario, de los ejercicios.
En todo grupo escolar hay quienes tienen mayor interés en la Matemática y necesitan medios
para desarrollar sus habilidades y destrezas. Los ejercicios de reforzando se adecuan para fines
semejantes.
RECOMENDACIONES PEDAGÓGICAS
La concepción del escolar respecto a la Matemática determina en buena parte su modo de apren-
dizaje, por repetición o por deducción. Si piensa que en Matemática hay formas de hacer ya
establecidas se limitará a repetir dogmáticamente los modelos que observa y siempre hará la pre-
gunta “y esto cómo se hace”. En cambio, si comprende que la Matemática es una herramienta
científica que le puede ayudar a resolver una diversidad de problemas, y como toda ciencia tiene
sus leyes que obedecen a una razón y no a un capricho de genialidades, entonces procederá en
forma lógica, hará uso de su sentido común más que las reglas aprendidas y su pregunta será
“porqué esto o aquello”.
Por lo anterior, será más provechoso darle ideas de solución más que darle la solución, preguntar-
le hasta dónde ha llegado y en qué se ha “atascado” y plantearle alternativas de salida, sugerir
posibles caminos, proponer algunas herramientas que puede usar y plantearle que repase ejerci-
cios resueltos similares.
En la resolución de problemas no hay un solo camino, generalmente hay más de uno. Todos los
caminos racionales son válidos. En Geometría y Trigonometría, y particularmente en los primeros
años, pueden ser usados los métodos de medición directa, como ángulos y distancias.
La representación de situaciones problemáticas mediante esquemas o figuras es un recurso muy
útil en la resolución de problemas. Representar una situación abstracta en forma de dibujos
ayudará a visualizar y comprender mejor la situación. Si bien hay esquemas específicos para
determinados temas matemáticos, los esquemas no deben ser limitados sólo a estos temas ni
reunir determinadas condiciones para ser aceptados. Un esquema es personal, es la expresión de
la forma cómo lo está comprendiendo un tema puntual.
Finalmente, expresamos nuestro reconocimiento a los maestros de aula por la sacrificada y es-
forzada labor que realizan en las instituciones educativas del país y agradeceremos con humildad
todas las sugerencias, críticas y apreciaciones que surjan de la implementación de esta propuesta
pedagógica.
EDITORIAL INGENIO & YHO S.A.C.
4 4
GEOMETRÍA 4
CAPÍTULOS TEMAS N° PÁGINA
Capítulo 01 TRIÁNGULOS I 7
Capítulo 02 TRIÁNGULOS II 10
Capítulo 03 POLÍGONOS 14
Capítulo 04 CUADRILÁTEROS 17
Capítulo 05 CIRCUNFERENCIA I 21
Capítulo 06 CIRCUNFERENCIA II 25
Capítulo 07 PUNTOS NOTABLES EN EL TRIÁNGULO 28
Capítulo 08 PROPORCIONALIDAD 32
Capítulo 09 SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS 36
Capítulo 10 RELACIONES MÉTRICAS EN TRIÁNGULO RECTÁNGULO 39
Capítulo 11 RELACIONES MÉTRICAS EN TRIÁNGULO OBLICUÁNGULO 43
Capítulo 12 RELACIONES MÉTRICAS EN LA CIRCUNFERENCIA 46
Capítulo 13 ÁREA DE REGIONES POLIGONALES 50
Capítulo 14 ÁREA DE REGIONES CIRCULARES 53
Capítulo 15 RECTAS Y PLANOS EN EL ESPACIO 57
Capítulo 16 ÁNGULOS TRIDIMENSIONALES 61
Capítulo 17 POLIEDROS 64
Capítulo 18 PRISMA 68
Capítulo 19 PIRÁMIDE 71
Capítulo 20 CILINDRO CIRCULAR RECTO 75
Capítulo 21 CONO CIRCULAR RECTO 78
Capítulo 22 ESFERA 82
Capítulo 23 TEOREMA DE PAPPUS - GOULDING 85
Capítulo 24 PLANO CARTESIANO 89
CLAVE DE RESPUESTAS 92
4 5
6 4
capÍtulo
TRIÁNGULOS I
01
1 En el triángulo ABC, calcula  +  + q + y, si  + 4 En la figura calcula x.
q = 100.
A) 10º
A) 180º B y
B) 20º 6x
2x 80°
B) 380º C) 30º
C) 280º D) 40º
D) 360º E) 50º
E) 260º A C
2 En el siguiente triángulo se traza el segmento 5 En la figura calcula x.

BE. ¿Qué denominación tiene?
B A) 40º
A) Altura B) 50º
B) Mediana C) 60º
C) Bisectriz D) 70º 130° x
D) Bisectriz y mediana 110°
C E) 80º
A
E) Mediana y altura b E b
3 En el siguiente triángulo, I es el incentro, calcula 6 Si O es ortocentro, calcula x. GEOMETRÍA

x.
A) 220º 120°
A) 90º
B) 240º
°
20
B) 100º
C) 140º
C) 110º I D) 120º O
D) 120º x
E) 320º x
E) 140º
4 7
EDI TORI AL I NGENI O
7 En la figura, el segmento DE es una mediatriz, 9 Si el punto E es excentro de ABC, calcula x.

calcula q.
A) 50º B 60°
A) 20º D
120° B) 60º E
x
B) 30º C) 70º
C) 40º D) 80º
D) 50º E) 90º 50°
A C
E) 60º E
8 Si el punto E es excentro de ABC, calcula x. 10 En el siguiente triángulo calcula x.

A) 15º B
E A) 5°
B) 25º B) 10°
x
C) 35º C) 15° x
D) 45º D) 20°
40°
E) 55º 25° E) 25° 110° 130°
A C
GEOMETRÍA
Tarea 3 En la figura calcula

3m
el valor de m.
1 En la figura
calcula  +  + g.
40 6m
°
B
4 En la figura,
calcula el valor de x. x
2 En la figura calcula
el valor de . D E
56° 78°
A C
8 4
REFORZANDO NIVEL I REFORZANDO NIVEL II

1 En un triángulo equilátero, calcula la medida 6 En la figura, calcula el valor de .
del ángulo formado por dos bisectrices interio-
A) 16°
res.
B) 26°
A) 100º B) 110º C) 120º
C) 36°
D) 130º E) 150º
D) 46°
180º
E) 56°
2 En la figura calcula el valor de q.
A) 30°
7 En la figura calcula el valor de x.
B) 37°
C) 45° A) 31°
D) 53° B) 32° 4x
C) 33° x
E) 60°
D) 35°
E) 36°
3 En un triángulo ABC, las bisectrices externas
de los ángulos A y C se intersecan en E; tal que
mAEC = 12°. Calcula la medida del ángulo 8 En la figura calcula m.
ABC.
A) 15°
m
A) 118º B) 120º C) 124º B) 16°
D) 156º E) 130º
C) 17°
D) 18°
E) 19° 6m
4 En un triángulo acutángulo ABC se ubica el or-
tocentro O, donde mAOC = mB + 70º, calcu-
GEOMETRÍA
la mB.
9 En la figura, el triángulo ABC es equilátero. Cal-
A) 45º B) 55º C) 65º cula x.
D) 75º E) 85º B
A) 55°
B) 65°
5 En un triángulo ABC se traza la altura BH y la C) 75°
bisectriz del ángulo ABC. Halla el ángulo for- 50° x
D) 85° x
mado por la bisectriz y la altura BH, si mA –
E) 95° A C
mC = 40°.
A) 20º B) 30º C) 40º
D) 50º E) 60º 10 En un triángulo isósceles ABC, AB = BC. So-
bre los lados AB y BC se ubican los puntos P
y Q, respectivamente, tal que mPQB = 120° y
PQ = QC = AC. Calcula mQPB.
A) 20º B) 30º C) 40º
D) 50º E) 60º
4 9
13 Halle q. x
REFORZANDO NIVEL III x
A) 25°
B) 35°
11 En la figura, calcula x. 120°
C) 45° 70°
A) 12° y
D) 55°
B) 22° 10x y
E) 65°
C) 32° 30°
D) 42° 14 En la figura calcula f.
E) 52°
A) 15°
B) 18° 36°
C) 20°
12 En un triángulo ABC, calcula la medida del 94°
ángulo que forman la ceviana BM y la bisec- D) 21°
triz exterior BQ, si mBAC – mBCA = 110° y E) 22° 112°
mBMC = 80°.
A) 55º B) 20º C) 30º 15 En la figura halla x.

D) 45º E) 25º 70°
A) 60°
B) 90°
C) 80° x
D) 70°
50°
E) 100°
capÍtulo
GEOMETRÍA
02 TRIÁNGULOS II
1 Dados los triángulos ABC y MNP, calcula x + y. 2 En la figura calcula MB.

B N C
A) 26 A) 12
θ θ A 45º
B) 21 B) 11
a 10 x a 8
C) 24 C) 10
D) 20 D) 9
α α M B R
E) 25 A y C M 15 P E) 8
10 4
3 En la figura calcula ED. 6 En el gráfico calcula θ.

B E B
A) 10 2 A) 18º
B) 10 B) 37º/2 θ
C) 15 C) 20º
D) 10 3 60º D) 45º/2
60º
A 2θ
E) 18 20 C D E) 25º A C
D
4 En la figura, L es mediatriz de AC y AB = 10 m. 7 En la figura calcula AC, si AP = 12.

Calcula TB. B
A) 18
B
A) 16 m L B) 20 4θ
B) 12 m C) 22 P
T
C) 14 m 11θ
D) 24 3θ
D) 10 m E) 26 3θ
3α α A C
E) 13 m A C
GEOMETRÍA
5 En la figura PQ = AB = 12. Calcula BQ, si BC = 8. 8 Del gráfico, C es circuncentro del triángulo
P ABD. Calcula θ.
A) 8 B
B) 6 A) 30º
θ
C) 5 B B) 25º
Q C
D) 4 C) 20º
40º
E) 3 A C D) 15º 30º
A H D
E) 10º
4 11
9 Si HC = 3 m, calcula BC. 10 El triángulo ABC tiene una mediana BM. En el

H triángulo ABM trazamos la mediana AP que cor-
A) 12
B
ta a BC en R (P en BM y R en BC). Si AR = 12 m,
B) 10 calcula PR.
C) 9
A) 6 B) 5 C) 4
D) 8 θ 2θ
θ D) 3 E) 2
E) 6 A C
Tarea 3 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se tra-

za la ceviana interior BN, tal que mNBC = 12º,
1 En un triángulo rectángulo ABC, mABC = 90º, mNAB = 34º y BN = 16. Calcula AC.
siendo M punto medio de AC, sobre AB se ubi-
ca el punto R. Si AR = 12 m, RB = 2, BC = 10 m.
Calcula mARM. 4 En los lados AC y AB de un triángulo rectángu-
lo ABC, recto en B, se ubican los puntos P y T
respectivamente; tal que PA = PC, TA = BC = 4
2 Los ángulos BAC y ACB de un triángulo ABC y mPAT = 15º. Calcula la medida del ángulo
miden 53º y 45º, respectivamente. Si AB = 15, PTB.
GEOMETRÍA
calcula AC.
3 En la figura, AB = BR y BC = BS. Calcula x.

REFORZANDO NIVEL I S
A) 90º
R B
B) 100º 60º 60º
1 En la figura, AR = QC y AP = 10. Calcula RQ.
C) 110º x
A) 10 B
D) 120º
B) 12 Q E) 130º C
A
P
C) 13
50
º
D) 14 50º
A
50º
C 4 En el gráfico mostrado MN = NP; AC = 2(CP) y
E) 15 R
NC = 2 m. Calcula BN.
B
A) 14 m
2 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B se tra-
B) 2 m
za la bisectriz interior AM, tal que MC = 2(BM). M
Calcula la medida del ángulo interno en C. C) 6 m N
D) 5 m
A) 30º B) 10º C) 20º A P
E) 8 m C
D) 36º E) 60º
12 4
5 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B,

mC = 36º. Sobre AC se ubica el punto F, tal que
REFORZANDO NIVEL III
BF = 12 m y mABF = 18º. Calcula AC.
11 En un triángulo ABC se traza BM, perpendicu-
A) 21 B) 22 C) 23
lar a la bisectriz interior del ángulo A. Si N es
D) 24 E) 25
el punto medio de BC, AB = 5 m y AC = 8 m,
calcula MN.
2 5 3 5 3
A) B) C) D) E)
3 3 4 2 2
REFORZANDO NIVEL II
6 En la figura, mABC = 90º, AB = 5 m y AH = 3 m. 12 Sobre los lados AB y BC de un triángulo ABC
Calcula FN. se construyen los triángulos equiláteros ABE y
B BFC. Calcula el ángulo que forman AF y CE al
A) 2m
cortarse.
B) 3m N F
C) 4m A) 120º B) 110º C) 90º
D) 1m α D) 95º E) 105º
α
E) 2,5 m A H C
13 Desde el vértice B de un triángulo ABC se trazan

7 En la figura, AM = 10 y CN = 12. Calcula MN. BP y BQ, perpendiculares a las bisectrices exte-
riores de los ángulos A y C, respectivamente. Si
A) 18 C
45º PQ = 10 m, calcula el perímetro del triángulo
B) 20 A ABC.
C) 22
A) 10 B) 15 C) 18
D) 24
D) 20 E) 25
E) 26 M B N
8 En un triángulo isósceles ABC; AB = BC; se traza 14 En la figura MN = 3 m. Calcula la altura BH del

triángulo ABC.
la ceviana interior BR y BF // AC (F exterior rela-
GEOMETRÍA
tivo a BC); si AR = BF y FC = 8. Calcula BR. A) 12 B
B) 9 α
A) 6 B) 8 C) 10
D) 12 E) 14 C) 8
M
D) 6 N
2α
E) 5 A C
9 En un triángulo rectángulo isósceles ABC,
mB = 90º, por B se traza una recta exterior al
triángulo. Luego se traza AP y CQ perpendicu- 15 En la figura, L es mediatriz de AC, AB = 4 m y
lares a dicha recta. Si AP = 4 y CQ = 10, calcula PQ. AC = 14 m. Calcula MS.
A) 14 B) 15 C) 16 A) 3 B L
D) 17 E) 18 M
B) 4
C) 5
S
10 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se D) 6 α
traza la altura BH y desde P, un punto ubicado E) 7 α
A C
en HA se traza la perpendicular PQ a BA, Q en
AB. Si los triángulos AQP y PHB son congruen-
tes, determine la mHBC.
A) 18º B) 24º C) 30º
D) 36º E) 15º
4 13
capÍtulo
03 POLÍGONOS
1 Indique cuáles de la siguientes proposiciones 4 ¿Cuál es el polígono regular donde 6 veces la

son verdaderas (V) o falsas (F). medida de su ángulo interior equivale al cua-
drado de la medida de su ángulo exterior?
I. El heptágono tiene nueve lados.
II. En todo polígono convexo al menos hay un A) Octógono B) Nonágono
ángulo interno cuya medida es mayor que C) Decágono
180º. D) Undecágono E) Dodecágono
III. En todo polígono convexo, el número de
vértices es igual al número de ángulos inter-
nos.
A) VVV B) VVF C) VFF D) FFV E) FFF
2 ¿Qué polígono es aquel donde el número de sus 5 Indique el valor de verdad de las siguientes
diagonales es igual al número de sus lados? proposiciones:
A) Decágono B) Octógono I. En todo polígono convexo la suma de las
C) Heptágono medidas de todos sus ángulos externos es
D) Hexágono E) Pentágono igual a 360º.
II. En un decágono convexo hay por lo menos
doce ángulos externos.
III. A un polígono no convexo, una recta secan-
te siempre interseca en tres puntos como
máximo.
GEOMETRÍA
A) VVV B) FFF C) VFV D) VFF E) FFV
3 Si la medida de cada uno de los ángulos inter- 6 En un polígono equilátero cuyo lado mide 4,
nos de un polígono regular es igual a 5 veces la el número de sus diagonales resulta numérica-
del ángulo externo adyacente, ¿de qué polígono mente igual al triple del número que expresa el
regular se trata? perímetro de la región limitada por el polígono.
Calcula el perímetro del polígono.
A) Heptágono B) Nonágono
C) Decágono A) 124 B) 108 C) 104
D) Dodecágono E) Pentágono D) 100 E) 96
14 4
7 Calcula el número de diagonales de un polígo- 9 ¿Cuál es la suma de los ángulos interiores del
no regular sabiendo que el cuadrado de la me- polígono cuyo número total de diagonales es
dida de su ángulo central equivale a 9 veces la 119?
medida de su ángulo interior.
A) 2400º B) 2100º C) 2500º
A) 24 B) 35 C) 42 D) 2600º E) 2700º
D) 56 E) 65
8 Desde 10 vértices de un polígono se pueden tra- 10 Si el número de lados de un polígono equián-

zar 84 diagonales. Calcula el número total de gulo aumenta en 5, el número de sus diagonales
diagonales del polígono. aumenta en 50. Calcula la medida del ángulo
exterior.
A) 50 B) 70 C) 60
D) 90 E) 80 A) 60º B) 50º C) 40º
D) 30º E) 36º
GEOMETRÍA
Tarea
1 La suma de las medidas de los ángulos internos, 3 ¿Cuántos lados tiene el polígono cuyo número
centrales y externos de un polígono regular es de diagonales aumenta en tres al aumentarse en
igual a 2160º. Calcula la medida de su ángulo uno el número de lados?
central.
4 Desde 5 vértices consecutivos de un polígono

2 Desde (n – 4) vértices consecutivos de cierto po- equiángulo se trazan 54 diagonales. Calcula la
lígono se trazan 32 diagonales. Calcula n. medida del ángulo exterior.
4 15
7 Los ángulos interiores B, C y D de un pentágono

REFORZANDO NIVEL I convexo ABCDE miden 80º, 150º y 50º. ¿Qué án-
gulo forman las prolongaciones de BA y DE?
1 Dos ángulos de un pentágono convexo miden
A) 50º B) 60º C) 70º
120º cada uno. Calcula la medida de los ángulos
exteriores de los otros tres ángulos si se sabe que D) 80º E) 90º
son iguales entre sí.
A) 60º B) 65º C) 70º 8 ¿Cuál es el polígono convexo cuya suma de las
D) 75º E) 80º medidas de sus ángulos internos se triplica al
duplicar el número de sus lados?
2 En el siguiente gráfico calcula el valor de α. A) Triángulo B) Octógono

C) Cuadrilátero
A) 120º D) Pentágono E) Hexágono
α
B) 125º αα α
α
C) 135º α
α 9 Si a un polígono equiángulo se le duplicara el
D) 140º
α número de sus lados, la medida de su ángulo
E) 150º α
interior aumentaría en 18º. ¿Cómo se llama el
polígono?
3 ¿En qué polígono se cumple que la suma de A) Octógono B) Decágono
las medidas de sus ángulos internos excede en C) Hexágono
1080º a la suma de las medidas de sus ángulos D) Nonágono E) Undecágono
externos?
A) Octógono B) Hexágono
10 Indica el valor de verdad de las siguientes pro-
C) Decágono posiciones:
D) Heptágono E) Dodecágono
I. Un polígono regular es siempre convexo.
II. La medida de un ángulo exterior de un do-
4 Calcula el número de lados que tiene un polígo- decágono es igual a 36º
no regular, si la medida de cada ángulo exterior III. La intersección de las mediatrices de al me-
GEOMETRÍA
es 72º. nos de dos de los lados de un polígono de-

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9 termina el centro del polígono.
A) FFF B) FFV C) FVV
5 ¿Cuántas diagonales se pueden trazar en un po- D) VVV E) VFF
lígono cuyos ángulos internos suman 1980º?
A) 154 B) 126 C) 104
D) 94 E) 65
11 Calcula el número de diagonales trazadas des-
REFORZANDO NIVEL II de siete vértices consecutivos en el icoságono
convexo.
6 En un polígono regular, el ángulo central mide A) 100 B) 102 C) 104

la sesentava parte de la suma de los ángulos in- D) 105 E) 110
ternos. El nombre del polígono es:
A) Nonágono B) Decágono 12 ¿Cuál es el polígono convexo donde el número
C) Undecágono total de sus diagonales excede en 42 al número
D) Dodecágono E) Icoságono de sus vértices?
16 4
A) Octógono B) Nonágono cuyo número de lados es las 2/3 partes del po-
C) Decágono lígono original. Calcula el número de lados de
D) Undecágono E) Dodecágono dicho polígono.
A) 12 B) 14 C) 15
D) 18 E) 20
13 ¿Cuántos lados tiene el polígono regular cuyo
ángulo interior disminuiría en 6º, si sólo tuviera
los 4/5 de los lados que tiene?
15 Desde los puntos medios de tres lados consecu-
A) 15 B) 18 C) 20 tivos de un polígono regular se han trazado 39
D) 12 E) 25 diagonales media. Calcula la medida de un án-
gulo central.
A) 36º B) 32º C) 30º
14 Al disminuir en 10 cada ángulo interior de un D) 26º E) 24º
polígono regular resulta otro polígono regular
capÍtulo
CUADRILÁTEROS
04
GEOMETRÍA
1 En la figura calcula el valor de ρ. 2 Indica el valor de verdad de las siguientes pro-
posiciones:
A) 12°
B) 11° 8ρ 9ρ I. Si los cuatro lados de un cuadrilátero son
C) 10° congruentes, entonces el cuadrilátero es un
D) 9° cuadrado.
E) 8° II. Las medidas de los ángulos internos de un
7ρ 36° rombo son iguales.
III. Romboide es el paralelogramo propiamente
dicho.
A) VVV B) VVF C) FFF
D) VFV E) FFV
4 17
3 En la figura ABCD es un paralelogramo 6 Indica el valor de verdad de las siguientes pro-

LM = MC, AL = 6 y BO = OD. Calcula MO. posiciones:
A) 5 B C I. Las diagonales de un rombo son congruen-
M tes.
B) 7/2
C) 4 L O II. Las diagonales de un rectángulo son per-
pendiculares entre si.
D) 5/2
III. Si las diagonales de un cuadrilátero son
E) 3 A D
perpendiculares y congruentes, entonces el
cuadrilátero es un cuadrado.
A) VVV B) VFF C) VVF
D) FFF E) FVF
4 En un trapecio ABCD (BC // AD), M es punto 7 Un cuadrilátero convexo ABCD, donde BC = CD,
medio de AB y N punto medio de AD. Si CN la mediatriz de CD pasa por A. Si mDAC =
biseca a DM en P y PC = 15 m, calcula PN. 2(mCAB) y mABD = 110°, calcula mDBC.
A) 2 B) 3 C) 4 A) 18° B) 24° C) 30°

D) 5 E) 6 D) 36° E) 40°
GEOMETRÍA
5 En la figura, M es punto medio de AB. Calcula x. 8 En la figura se muestra el romboide ABCD y los
B cuadrado, CDEF (centro O) y ABGH. Calcula
A) 1
OM si GC = a y HM = MF.
B) 3/2 M
6 G
C) 2 x
B
D) 5/2 N C
2
E) 3 A M
H F
A O
D
E
a a 2 a a
A) a B) C) D) E)
4 2 2 3
18 4
9 Se une el punto medio M del lado CD del rec- 10 En un trapecio rectángulo ABCD, recto en A y B
tángulo ABCD con el vértice B y el punto me- se traza la altura CH y se pide calcular la longi-
dio N de BM con el vértice A. Si el ángulo CBM tud del segmento que une los puntos medios de
mide 37°/2, ¿cuánto mide el ángulo NAD? AH y CD sabiendo que BD = 12 m.
A) 60° B) 30° C) 50° A) 8 m B) 10 m C) 6 m
D) 45° E) 40° D) 4 m E) 9 m
Tarea 3 El perímetro de un trapecio isósceles es 80. Cal-

cula la longitud de su lado no paralelo, si las
1 En un triángulo equilátero ABC, de medianas longitudes de su base menor, base mayor y del
AM y BN y perímetro 24 m, calcula la distancia lado no paralelo son entre sí como 4; 6 y 3, res-
entre los puntos medios de AM y BN. pectivamente.
2 En un trapezoide ABCD calcula la medida del 4 En un trapecio, la base media mide 16 cm y el

ángulo formado por las bisectrices de los ángu- segmento que une los puntos medios de las dia-
los exteriores A y D, si las medidas de los ángu- gonales 4 cm. Calcula las longitudes de sus ba-
los internos B y C suman 200°. ses.
GEOMETRÍA
REFORZANDO NIVEL I 3 En la figura, ABCD es un cuadrado. Calcula x.
1 En la figura calcula el valor de ω. A) 15° B M C
A) 102° B) 37°/2
ω
B) 106° 92° C) 18°
D) 45°/2 x
C) 108°
D) 112° E) 24° A D
ω ω – 68°
E) 116°
4 Calcula la longitud de la mediana de un trape-
cio rectángulo sabiendo que la altura mide 16 m,
2 En la figura calcula x.
el lado no paralelo 20 m, y la longitud de una de
A) 32° las bases es el doble de la otra.
120°
B) 36° 4x A) 16 5 B) 18 C) 18 5
C) 40° P x
D) 16 E) 20 5
D) 42° α θ
α θ
E) 44°
4 19
5 En un trapezoide ABCD, calcula el menor án- 10 En un trapecio rectángulo ABCD el ángulo D

gulo formado por las bisectrices de los ángulos mide 60°. Sobre AD se toma el punto E de modo
internos A y C, si los ángulos internos, B y D que BCDE resulta un paralelogramo. Calcula la
miden 110° y 70°, respectivamente. razón entre las longitudes de la altura y del seg-
mento que une los puntos medios de las diago-
A) 18° B) 20° C) 22°
nales del trapecio ABCD.
D) 25° E) 26°
A) 2 3 B) 3 C) 2
D) 3/2 E) 1/2
REFORZANDO NIVEL II
6 Indique el valor de verdad de las siguientes
proposiciones:
11 ABCD es un cuadrado donde PC = 2 3. Si M y
I. Trapecio es un cuadrilátero convexo cuyos
N son puntos medios, entonces AC resulta:
lados opuestos son paralelos.
A) 4 B M C
II. En todo trapecio la mediana es paralela a las
bases. B) 3 3
III. En un trapecio escaleno los lados laterales C) 2 6 N
tienen longitudes diferentes. D) 6 P
A) VVV B) VVF C) VFF E) 2 3 A D

D) FFF E) FVV
7 ABCD y CGFE son cuadrados cuyos lados mi- posiciones:
den 3 m y 5 m, respectivamente. Calcula el perí- I. Trapezoide es un cuadrilátero convexo que
metro de la región AMNP. no tiene ningún par de lados opuestos para-
G N lelos.
A) 36 M
B) 30 II. Dos ángulos internos de un trapecio son su-
GEOMETRÍA
C plementarios.
C) 32 B F
III. En todo trapecio sus diagonales son con-
D) 34
gruentes.
E) 38 A D E P
A) VFV B) VVV C) FVF
D) VFF E) FFF
8 En un trapecio ABCD de 12 m de altura,
mBAD = 60° y mADC = 45°. Calcula la suma
de las longitudes de los lados no paralelos. 13 En un trapecio isósceles la base mayor mide 100
cm y los lados no paralelos 50 cm. Si sus diago-
A) 6( 6 + 3) B) 8( 3 + 2)
nales son perpendiculares a los lados no parale-
C) 24
los, determina la base menor.
D) 6( 3 + 2 2) E) 3 6(1 + 2)
A) 60 cm B) 50 cm C) 40 cm
D) 30 cm E) 78 cm
9 ABCD es un trapecio y mBCD = 2(mBAD).
Si el segmento que une los puntos medios de las
diagonales es 8 cm, calcula CD. 14 En un paralelogramo ABCD (AB < BC), se tra-
za AR (R en CD) que intersecta a BD en F. Si
A) 16 cm B) 18 cm C) 20 cm
AB = 12 m y BF = 3FD, calcula DR.
D) 22 cm E) 24 cm
A) 3 m B) 4 m C) 5 m
D) 6 m E) 7 m
20 4
15 En la figura ABCD es un cuadrado cuyo A) 6 2 B C

lado mide 6. Si O es el centro del cuadrado y B) 2 5/3
AM = MN = ND, calcula x. O
C) 3 10/5
P
D) 1,5 x
A M N D
E) 3
capÍtulo
CIRCUNFERENCIA I
05
1 En la figura, calcula la longitud de la flecha co- 3 La circunferencias de centros A, B y C son tan-
rrespondiente al menor arco AB. gentes entre sí. Calcula el perímetro de la región
ABC.
A) 0,5 B
B) 1 A) 20 B C
C) 1,5 6 5 B) 21 12
A
D) 2 C) 22
A
E) 2,5 D) 23
E) 24
GEOMETRÍA
2 En la figura calcula PT. 4 Desde un punto E exterior a una circunferencia
se trazan las rectas tangente ET y secante EAB,
A) 3 C2E 7 D
tal que T es punto de tangencia, AB diámetro de
B) 4 P
dicha circunferencia y AB = 2AE = 8. Calcula ET.
C) 5
T A) 4 B) 2 6 C) 5
D) 6
E) 7 A F B D) 4 3 E) 6
4 21

5 En el gráfico, AB // CD y EB // AD. Calcula mEC. 8 Calcula x.
A) 120° E A) 12°
B) 60° A B B) 15°
2x
C) 40° x – 20° 140°– x C) 16° x
D) 75° C D D) 18°
E) 80° E) 20°
6 En la figura O es centro y T es punto de tangen- 9 En la figura, CM = CN. Calcula x.

cia. Calcula mATP.
A) 30° B
A) 63° A B) 36° Q x
P
B) 48° 27
° C) 37°
O M
C) 47° D) 45°
D) 33° A R N C
E) 53°
E) 27° T P
GEOMETRÍA
7 En la figura P, Q y R son puntos de tangencia. Si 10 En la figura, el perímetro de la región ABC es

AP = 24, calcula el perímetro de la región ABC. 24 y AC = 7. Calcula el perímetro de la región
CPF.
A) 48 P
B Q
B) 36 A) 17 B
E
C) 40 A B) 15
Q A P
D) 44 C) 13
C R D) 12 C
E) 46 F S
E) 10
22 4
Tarea 3 En la figura, AB = CD B C
y BC + AD = 48.
1 En la figura, T es punto Calcula AB.
r
de tangencia, r = 3 y
P
ET = 4. Calcula el orden
A D
aproximado de w.
ω
T E
4 En la figura, AC = 6 y B
2 En la figura, AB = 7; BC = 8 B
el semiperímetro de la
y AC = 9. Calcula AT. región ABC es 9. M
T
Calcula BM.
C A C
A T N
A) 24
A
REFORZANDO NIVEL I B) 28 B
C) 32 C
18
1 En la figura, a = b y MN = 10. Calcula PC. D) 36
A) 11 M E) 40
B) 14
a N
C) 12 O 5 Calcula BH, si A y B son puntos de tangencia y
b
D) 10 P C AH = 24.
E) 15 A) 20
A
B) 18
2 En el gráfico, AB = 4; BC = 5 y AC = 6. Calcula x. C) 16
GEOMETRÍA
D) 14 53° P
A) 2 B
E) 12 B H
B) 5/2
N
C) 3 M
D) 7/2 x
E) 4 A P C REFORZANDO NIVEL II
3 En el gráfico, AB = 8. Calcula MN. 6 Calcula la longitud del inradio de un triángulo
rectángulo cuyos catetos miden 9 y 12.
A) 1/2 M
B) 1 A B A) 1 B) 3/2 C) 2
N
5 D) 5/2 E) 3
C) 3/2 O
D) 2
E) 5/2 7 Calcula PA. A y B son puntos de tangencia.
A) 12
B) 14 A
4 Las circunferencias de los centros A, B y C son
tangentes entre sí. Calcula el perímetro de la re- C) 16 12
gión ABC. D) 18
E) 20 74°
P B
4 23
8 En la figura B y D son puntos de tangencia, cal- 12 Si BM = 4 y BN = 6. Calcula el perímetro de la

cula CD. región ABC.
B B
A) 6 A) 16
B) 7 15 B) 17
5
C) 5 A C) 18 M
D) 4 D) 19 N
C
E) 3 D E) 20 A C
9 Si AB = 3 y BC = 4, calcula PQ. 13 En la figura, AD es diámetro y NC = 4. Calcula

B BF.
A) 7
A) 2 N C
B) 6
C) 5 B) 3 F
B
D) 4 C) 4
E) 2 D) 5
A P Q C A D
E) 6
10 Calcula x en la figura.
B 14 En la figura calcula el perímetro del triángulo
A) 68°
ABP, si el perímetro del triángulo APC es 20 (P,
B) 64° 47° P Q y S puntos de tangencia).
N
C) 79°
A) 30 S
D) 34° 77 B
° x B) 28
E) 48° A M C
C) 24 A
P
D) 22
C Q
E) 20

GEOMETRÍA
15 M, N y P son puntos de tangencia. Calcula x.
11 En la figura calcula el valor de φ. A) 30° B

N
A) 62° B) 36° M
B) 66° C) 37°
C) 70° D) 45°
φ P
D) 72° E) 60° A
E) 74° 32° x
C
24 4
capÍtulo
CIRCUNFERENCIA II
06
 = 70°. Calcula x.
1 En la figura, mAD  si mAB
4 En la figura, calcula la mEF  + mDE
 = 35°

y mBC = 23°.
A) 120° C
x
C
B) 115° A B A) 10° D
C) 110° B) 12° E θ
θ
D) 105° C) 14° B
E) 100° D D) 15° F
E) 16° A
2  (P pun-
AB es diámetro y PQ // AB, calcula mPT  A y F son puntos de
5 En la figura, calcula la mEF.
to de tangencia). tangencia.
P A
A) 40° 20° Q A) 70°
B) 45° T B) 60°
C) 50° 60° P
C) 50° A O
B 40° E
D) 40° x
D) 55°
E) 30° F
E) 60°
3 En el siguiente gráfico, AB // CD y 6 En la figura, ABCD es un paralelogramo. Calcu- GEOMETRÍA

 + mCD
mAB  = 260°. Calcula q. la x.
B M C
A) 30° A) 24° x
B) 35° B) 22°
N
C) 45° A B C) 20°
D) 50° θ D) 18° 4x
C D E) 16° A P D
E) 55°
4 25
7 La longitud del radio de la circunferencia ex 9 En el triángulo ABC el radio de la circunferencia

inscrita relativa a un cateto de un triángulo rec- inscrita mide 3 y BQ = RS. Calcule BM.
tángulo isósceles es 6. Calcule la longitud de la A) 3 B
hipotenusa de dicho triángulo. B) 4
A) 6 3 B) 9 C) 6 2 C) 5 Q
M
D) 12 E) 4 6 D) 6
E) 7
A C
R S
8 En el gráfico calcula x. 10 En la figura, AC – PQ = 8 y TB = TC. Calcule AB.

A) 10 D
A) 70°
B T
B) 80° 70° x B) 9
P
C) 90° C) 8 Q
D) 100° D) 7
E) 6 A C
E) 110°
GEOMETRÍA
Tarea 3 En un triángulo rectángulo, la hipotenusa mide

10 y el radio de la circunferencia inscrita mide 2.
1 De la figura, calcula Calcula el producto de los catetos.
el valor de f.
4φ
–φ
95°
4 Calcula x
2 A y B son puntos de A en la figura. x 80°
tangencia, calcula x.
70° x
26 4

1 De la figura calcula el valor de λ. 6 Si M, N, P son puntos de tangencia, calcula x.
A) 10° A) 82° B
B) 12° B) 86° 40°
5λ
C) 15° C) 90° M N
54°
D) 18° λ D) 94°
x 58°
E) 20° E) 98° A C
P
7 De la figura, T es punto de tangencia y O es el

2 En la figura calcula el valor de θ.
centro. Calcule x.
A) 10°
A) 20°
B) 12° 7θ
B) 40° T
C) 14°
C) 60° x 30°
D) 15° θ
E) 18° D) 15°
O
E) 30°
3 De la figura calcula el valor de δ.
A) 38° 8 En la figura, M, N y P son puntos de tangencia.
B) 40° Calcula mABM.
B
C) 42° A) 40°
D) 44° 4δ B) 50°
114°+δ C) 30° N
E) 45°
D) 60° M
θ
E) 65° θ 40°
A P C

GEOMETRÍA
4 En el gráfico calcula mAB.
A) 60° 9 En la figura, d = 14 + b. Calcule a.
B C
B) 50° A) 14
10°
C) 40° 50°
B) 13
D
D) 45° b
C
A C) 12
E) 65°
24
D) 11 B
a
A d D
E) 10
5 En la figura calcule a, si mBAC = mBFO.
A) 53º/2
F 10 La hipotenusa y un cateto de un triángulo rec-
B) 36º
B tángulo miden 17 y 8 respectivamente. Calcule
C) 45º/2 la longitud del radio de la circunferencia inscrita
D) 30º en dicho triángulo.
x
A C 7
O A) 4 B) C) 3
E) 37º/2 2
5
D) E) 2
2
4 27
A) 8( 3 – 1) R
REFORZANDO NIVEL III B) 8( 3 + 1) B C
C) 4( 3 – 1)
11 En la figura calcula q. D) 4( 3 + 1)
A D
A) 35° E) 4 3
25°
B) 45°
C) 55° 14 En el gráfico calcula x.
D) 65° q A) 55°
°
35
E) 75° B) 50°
C) 45° x
12 Del gráfico calcula x. D) 40°
E) 35°
A) 100° 100°
B) 110°
C) 120° 15 En la figura ABCD es un cuadrado y T es punto
x
de tangencia. Calcula la longitud del inradio del
D) 130°
120° triángulo NBC.
E) 140°
A) 2 B C
B) 1
13 En la figura se tiene al rectángulo ABCD y al
C) 3 T
triángulo equilátero ARD; si AB = 8, calcula
D) 2 N 4
BC + RC.
E) 3 A D
GEOMETRÍA
capÍtulo
PUNTOS NOTABLES
07 EN EL TRIÁNGULO
1 La longitud de la mediana AM de un triángulo 2 En un triángulo PQR, se ubica el incentro I; tal
ABC es 18. Calcula la distancia del baricentro de que
dicho triángulo al vértice A.
mIPQ mIQR mIRP
= = . Calcula mIRQ.
A) 6 B) 8 C) 10 2 3 1
D) 12 E) 14
A) 18° B) 16° C) 15°
D) 14° E) 12°
28 4
3 En un triángulo rectángulo la distancia entre el 6 En un triángulo isósceles ABC, mABC = 130°,

circuncentro y el baricentro mide 4. Calcula la H: Ortocentro y O: Circuncentro. Calcula .
longitud de la hipotenusa. H
A) 20°
A) 12 B) 16 C) 20 B) 25° B
D) 22 E) 24 C) 30°
D) 35° A α C
E) 40° O
4 Si O es circuncentro del ABC, calcula x. 7 En un triángulo ABC, se ubica el incentro I y el

B excentro E relativo al lado BC; tal que IE = 12.
A) 80°
Calcula la distancia del vértice B al punto medio
B) 90° del segmento IE.
C) 95°
O A) 12 B) 10 C) 8
D) 110°
x 3x – 110° D) 6 E) 4
E) 100° C
A
GEOMETRÍA
5 En la figura, H es ortocentro. Si AH = 5, calcula 8 En un triángulo ABC se traza la altura BM en
AN. cuya prolongación se encuentra el ortocentro H
B de modo que HB = BM. Si la distancia del cir-
A) 2
cuncentro O al lado AC es 6, calcula HM.
B) 3
H A) 12 B) 15 C) 18
C) 4
A C D) 21 E) 24
D) 5
N
E) 6
4 29
9 En la figura calcula x. 10 En el triángulo ABC, BM es mediana, entonces

C el valor de  es:
A) 40° B α
x B
B) 36° 80° A) 20°
C) 34° B) 18°
D) 32° θ C) 16°
A θ 2α
D
E) 30° D) 15°
2α 45° α
E) 12° A C
M
Tarea 3 En la figura, I es incentro B

del triángulo ABC. 4θ
Calcula q.
1 La longitud de la hipotenusa de un triángulo I
rectángulo es 72. Calcula la distancia del bari- 2θ
centro al vértice del ángulo recto. 3θ
C
A
B B
2 En la figura, H es ortocentro 4 En la figura, el triángulo ABC
2φ es isósceles, H y O son 70º
del triángulo ABC.
Calcula f. ortocentro y circuncentro, a H a
H respectivamente.
α
GEOMETRÍA
O
48 – φ Calcula .
A C A C
REFORZANDO NIVEL I 3 En un triángulo inscrito el ortocentro H coincide

con el centro de la circunferencia. Calcula la me-
dida del ángulo ABC.
1 En un triángulo acutángulo ABC, se ubica el or-
tocentro H; tal que 2mHCA + 3mHBA = 70°. A) 45° B) 37° C) 60°
Calcula mHCA. D) 90° E) 30°
A) 12° B) 14° C) 15°

D) 16° E) 18° 4 ¿Cuál es la relación entre las longitudes del inra-
dio y el circunradio en un triángulo equilátero?
2 En un triángulo ABC, se ubica el excentro E re- 3 4 5

A) B) C)
lativo al lado AB; tal que mAEB = 72°. Calcula 4 3 3
mACB.
3 1
D) E)
A) 30° B) 36° C) 42° 2 2
D) 54° E) 60°
30 4
5 En la figura, H es ortocentro. Calcula x. 10 En la siguiente figura, calcula x.

A) 36° B A) 80º
B) 33° x B) 60º
C) 32° H C) 70º
90°+α
D) 30° D) 100º α α
30° x
E) 28° A C E) 90º
REFORZANDO NIVEL II REFORZANDO NIVEL III

6 En la figura, I es incentro y α + θ = 50°. Calcula x. 11 En el gráfico, O circuncentro. Calcula BC.
A) 20° A) 8 B
θ
B) 25° B) 9
C) 30° I C) 10
D) 35° α D) 11 2
O
x 13° 1
E) 40° E) 12 17°
A C
7 En un triángulo rectángulo un cateto mide 24

cm y el otro 18 cm. Calcula la distancia del orto- 12 En un triángulo ABC se trazan las medianas BM
centro al baricentro. y CN los cuales son perpendiculares entre sí. Si
G es el baricentro, el ángulo GCA mide 60° y
A) 10 cm B) 5 cm C) 15 cm GN = 3 cm, calcula AG.
D) 20 cm E) 30 cm
A) 1,5 cm B) 3 13 cm C) 6 13 cm
D) 9 13 cm E) 12 13 cm
8 En la figura, O es circuncentro. Calcula x.
A) 50° B
13 En la figura, AB = BC. Calcula x.
GEOMETRÍA
B) 40° 60°
B
A) 18°
C) 35° O
B) 16°
D) 30° x
x C) 15°
E) 45° A C
D) 12°
20
°
°
E) 10° 40
50°
A C
9 En la figura, ¿qué punto notable es K del ABC,
si los triángulo AKD y BKE son equiláteros?
14 Si I es incentro del triángulo ABC, calcula x.
B
A) 15º B
E
B) 22,5º
K
C) 30º I
D) 37º x
30°
A D C E) 45º
A a M a C
A) Baricentro B) Incentro
C) Circuncentro
D) Ortocentro E) Cevacentro
4 31
15 En el triángulo ABC,  +  = 20°, H es ortocentro

y O circuncentro. Calcula x.
B
A) 15°
x
B) 16°
C) 18°
D) 20° H Q
E) 22° θ α
A C
capÍtulo
08 PROPORCIONALIDAD
1 Si L1 // L2 // L3 , calcula x. 3 De la figura, halla x, si L1 // L2 // L3 .

A) 7 A) 11
L1 L1
B) 8 B) 11 2 a 3b x
x 2n L2
C) 9 L2 C) 15
12 3n D) 11 3
D) 10 L3 L3
b 6a 22
E) 16
E) 6
GEOMETRÍA
2 En la figura, L // AC. Calcula n. 4 En un triángulo ABC, mB = 90, AB = 12,

BC = 8, se traza la mediana AN y la bisectriz BM
A) 12 E F L que se intersecan en O. Calcula (AO)(ON).
B) 14 8 10
C) 15 B A) 30 B) 20 C) 24
D) 15 E) 48
D) 10 15 n
E) 8
A C
32 4
5 En un triángulo ABC, se traza la bisectriz exte- 8 Dos circunferencias son tangentes interiormen-
rior del ángulo B que interseca a la prolonga- te en el punto T. En la circunferencia mayor se
ción del lado AC en el punto T, tal que TC = 12, trazan las cuerdas TB y TD que intersectan a la
TA = 18 y AB = 12. Calcula BC. otra circunferencia en los puntos A y C, tal que
AB = 4, TC = 6 y CD = 5. Calcula AT.
A) 7 B) 8 C) 9
D) 10 E) 6 A) 3 B) 3,6 C) 4
D) 4,8 E) 5
6 En la bisectriz interior BN de un triángulo ABC 9 En la figura, PM // BQ,

B
se ubica el incentro I, tal que IB = 2IN y AB + BC MQ // AB ,
= 28. Calcula AC.
AM = 3 3 y P
A) 11 B) 12 C) 13 Q
MC = 3.
D) 14 E) 15 Calcula MF.
A C F
M
3 3 3 3
A) B) C)
2 2 5
2 3 4 3
D) E)
5 5
GEOMETRÍA
7 En la figura calcula AT. 10 Si QR = 2 y RS = 6, S
B
A) 10 calcula PQ.
4 9 R
B) 12 L Q
C) 13 M
8 6
D) 14 P A
E) 15 A C
T 5
5 7 9
A) B) 3 C) D) 4 E)
2 2 2
4 33
Tarea 3 Si m // n , 6PQ = 11QM y RM = 4, calcula TM.
1 De la figura calcula x, A
m
P R
si MN // BC.
x–2 6
M
M N T Q
x–3 n
x–4
B C
2 En un triángulo ABC; AB = 8, BC = 6, AC = 5. 4 En un triángulo ABC la mediatriz de AC inter-

La bisectriz exterior que parte de B interseca a la seca en N al lado BC y en E a la prolongación de
AB. Si AB = 20 y CN = 5(BN), calcula BE.
prolongación de AC en F. Calcula CF.
4 En la figura, L1 // L2 . Calcula b.
REFORZANDO NIVEL I A B
A) 8 L1
B) 9 b 10
1 En la figura, L // AC. Calcula y. P
C) 10
A) 7 B
D) 11 20 24
B) 8 y 10 E) 12 L2
C D
C) 9 E F L
D) 10 4 5
5 En la figura, L1 // L2 // L3 // L4 // L5 .
E) 6 A C Calcula x – y – z.
A) 6 d x
L1
L2
B) 8 2d 12
2 Si L1 // L2 // L3 // L4 , calcula x + y. L3
GEOMETRÍA
C) 10
3d y
D) 12 L4
A) 12
4d z
B) 13 L1 E) 14 L5
d x
C) 14 L2
d 8
L3
D) 15 d y
L4
REFORZANDO NIVEL II
E) 16
6 En un triángulo ABC, se traza la bisectriz inte-
3 En la figura, L1 // L2 // L3 , calcula a. rior AM; tal que MB = 4, MC = 10 y AC = 15.
Calcula AB.
A) 10
B) 12
L1 A) 6 B) 8 C) 10
a 14
L2 D) 12 E) 9
C) 14
18 21
D) 16
L3
E) 15 7 Los lados AB, BC y AC de un triángulo ABC
miden 9; 18 y 12, respectivamente. La bisectriz
exterior del ángulo B interseca en P a la prolon-
gación del lado CA, tal que PA = y. Calcula y.
A) 9 B) 10 C) 12
D) 14 E) 15
34 4
8 En un triángulo ABC, el segmento que une al 12 De la figura calcula x en función de R.

incentro con el baricentro es paralelo al lado AC.
A) 4 10R/15
Si AB = 6 y BC = 8, calcula AC.
B) 10R/3
x
11 13 C) 8R/9
A) 5 B) C) 6 D) E) 7
2 2 O
D) 10R/4 R
9 En un triángulo ABC se trazan las alturas AN, E) 5R/3

CM y BH, tal que AM = 5, MB = 4, BN = 3 y
NC = 9. Calcula AH / HC. 13 Dos circunferencias de radios cuyas longitudes
1 3 4 son 3 y 8, son tangentes interiormente en el pun-
A) B) C)
2 5 7 to A. En la circunferencia mayor se traza la cuer-
da AB que intersecta a la otra circunferencia en
5 6 el punto P. Si AP = 4, calcule PB.
D) E)
12 13
20 16
A) B) C) 6 D) 8 E) 7
3 3
10 Dos circunferencias son tangentes interiores en
el punto B. En la circunferencia mayor se traza
la cuerda AC que es tangente a la otra circunfe- 14 En la figura, ABCD es cuadrado, BE = 3 y EF = 1.
rencia en el punto Q. Si AB = 7, BC = 9 y AC = 8. Calcula x.
Calcula AQ.
A) 2 B E F C
7 3 1 x
A) 4 B) C) 3 B) 3
2
C) 1
5 D) 4
D) E) 2
2 E) 2 A D
15 De la figura, determina
2 1
REFORZANDO NIVEL III el valor de x. x
8 4
GEOMETRÍA
11 En un triángulo ABC se trazan las cevianas 5
concurrentes AP, BQ y CR tal que 3AR = 2RB,
7
3BP = 4PC y QC = 9. Calcula AQ. A) 4 B) C) 3
2
A) 5 B) 6 C) 7
5
D) 8 E) 9 D) E) 1,5
2
4 35
capÍtulo
SEMEJANZA DE
09 TRIÁNGULOS
1 En la figura, AB = 6, BC = 4 y BD = 3, calcula QC. 4 Del gráfico calcula x.
B B
A) 1 ω α D A) 1
ω x
B) 2 B) 2 4
Q E 8
C) 2 C) 3 α
D) 3 D) 4 D
E) 3 α 2
α
A C E) 5 A C
2 Los perímetros de 2 triángulos semejantes están 5 De la figura, P y Q puntos de tangencia. Calcula

en la relación de 3 a 4; si el perímetro del mayor x.
es 40, ¿cuál es el perímetro del menor? P
A) 3
A) 60 B) 50 C) 45 B) 2 2
D) 35 E) 30 C) 4 8 x
D) 2 3 2 Q
E) 2
GEOMETRÍA
3 En el gráfico, BC = 3 y AD = 15. Si BM = MA, 6 En la figura BM es mediana, AP = 2 y PB = 4.

calcula AB. Calcula AC.
B C B
A) 12 A) 6
B) 18 B) 2 6
M P
C) 3 5 C) 5
D) 6 5 D) 4 3
A C
E) 12 5 A D E) 7 M
36 4
7 En un trapecio las longitudes de las bases son 6 9 Calcula x en la figura mostrada.

m y 9 m. La distancia desde la intersección de
A) 1
las diagonales a la base menor mide 4 m. Calcu-
la la longitud de la altura. B) 2 P Q
6 x
C) 3
A) 8 m B) 9 m C) 10 m x x
D) 4 θ α
D) 12 m E) 7 m C
E) 5 S R
3
8 Calcula R en la figura mostrada. 10 En la figura mostrada, P y Q son puntos de tan-

A
gencia. Calcula AB.
A) 2 3
B) 3 2 P
M
2 N
C) 4 3 R Q
3 8
D) 2 13 3
O B C
E) 3 5 A 15 B
A) 22 B) 32 C) 24
D) 34 E) 42
GEOMETRÍA
3 En la figura, AP = 5 y C
Tarea PC = 4. Calcula BC.
P
1 Los lados de un triángulo miden 6; 10 y 8. Si
a
el perímetro de un triángulo semejante es 48,
a
calcula la longitud de su lado mayor. B A
4 En la figura mostrada, M, N y C son puntos de

2 Los perímetros de 2 triángulos semejantes están tangencia. Calcula AB.
en la relación de 3 a 2; si el perímetro del menor
M
es 12, ¿cuál es el perímetro del mayor?
2 N
1
A O1 B
C O2
4 37
7 En un paralelogramo ABCD, CD = 15. En AB se

REFORZANDO NIVEL I ubica el punto R, tal que AR = 5 y CR interseca
a BD en P. Se traza PQ (Q en AD) paralelo a CD.
1 Los lados de un triángulo miden 4; 6 y 7. Si el Calcula PQ.
perímetro de un triángulo semejante mide 51,
A) 6 B) 7 C) 8
calcula cuánto miden los lados del triángulo.
D) 9 E) 10
A) 14;12 y 8 B) 21; 12 y 18
C) 7; 6 y 4
D) 16; 24 y 28 E) 6; 21/2 y 9 8 En un triángulo rectángulo ABC recto en B, en
AC y BC se ubican los puntos P y R, respecti-
vamente, tal que BP = PR; AB = 12; BC = 36 y la
2 En la figura, AB = 6 y AC = 9. Calcula RC. distancia de P a BC es 8. Calcula RC.
A) 7 B
A) 8 B) 9 C) 10
B) 6 α D) 11 E) 12
C) 5
D) 4
9 De la figura calcula el valor de x.
E) 8 α
A C
R A) 2 6
60
B) 5 °
60°
3 Dado el triángulo rectángulo ABC en el cual se 6 12
C) 2 3
inscribe el cuadrado PQRS; PS está en la hipote-
D) 4 x
nusa AC y AP =1 y SC = 9. Calcula PS.
A) 2 B) 3 C) 4 E) 2 5
D) 6 E) 10
10 En la figura, M es punto de tangencia; AM // CN.

4 PQRS es un cuadrado, AC = 12 m y BH = 8 m. AN NR NP
calcula QR. Además, = = . Si MQ = 3, calcula
5 2 3
B
A) 3,8 m AQ.
GEOMETRÍA
B) 4,8 m
Q R A) 3
C) 5,8 m M Q A
B) 1
D) 8,5 m
C) 2 R
E) 8,4 m A P H S C
C
D) 3/2 α α
5 De la figura calcula el valor de R. N
E) 5 P
A) 8
R
B) 9
12
8
16
C) 10
D) 11
E) 12 REFORZANDO NIVEL III
11 En un triángulo ABC se ubican P y Q en AB y
REFORZANDO NIVEL II BC, respectivamente, tal que BP = BQ. La media-
na BM del triángulo ABC interseca a PQ en R. Si
6 En el trapecio ABCD, BC // AD, las diagonales se AB = 6, BC = 15 y PR = 3, calcula RQ.
intersecan en P. Si AD = 2BC y la distancia de P A) 3 B) 2,4 C) 2
a BC es 4; calcula la distancia de P a AD. D) 1,2 E) 1
A) 10 B) 11 C) 12
D) 9 E) 8
38 4
12 En un triángulo ABC, AB = 4; BC = 6 y AC = 8. 14 Por el incentro I del triángulo PQR se traza el

Se traza la bisectriz AF (F en BC) y por F se traza segmento AB paralelo al lado PR, A en PQ y B
FN // AC (N en AB). Calcula FN. en QR. Si PQ = 5, QR = 7 y PR = 6. Calcula AB.
8 7 5 11 10 A) 3 B) 4 C) 3,5
A) B) C) D) E)
3 3 3 3 3 D) 2 E) 2,5
13 De la figura calcula el valor de x. 15 En el gráfico, A, B, P, Q y S son puntos de tan-

A) 8 gencia. Si r = 4 y R = 9, calcule x.
60
°
60°
B) 6 A) 2 6 Q S
x 6 P
C) 5 2 B) 5 R
r x
D) 4 C) 2 5 A B
E) 3 D) 6
E) 3 3
capÍtulo
RELACIONES MÉTRICAS EN
TRIÁNGULO RECTÁNGULO 10
1 En la figura calcula x. 2 La hipotenusa de un triángulo rectángulo mide
B 34. Si la altura relativa a la hipotenusa mide 15,
A) 10
calcula la medida de la menor proyección de un
B) 11
GEOMETRÍA
x cateto sobre la hipotenusa.
C) 12
D) 15 A) 12 B) 11 C) 10
E) 14 D) 9 E) 8
A 9 16 C
H
4 39
3 De la figura calcula x. 6 Calcula x.

A) 2 10 A) 48°
n
B) 3 5 B) 42°
C) 4 3 x C) 41°
n
D) 5 2 D) 40° x
3 12
E) 6 3 12 E) 45°
4 En el lado AC de un triángulo equilátero ABC se 7 En un triángulo rectángulo la hipotenusa mide

ubica el punto N; tal que NA = 3NC = 12. Calcu- 30 y la altura, 12. Calcula la longitud del cateto
la BN. menor.
A) 4 15 B) 3 14 C) 4 12 A) 6 5 B) 5 6 C) 2 3
D) 3 11 E) 4 13 D) 3 5 E) 2 6
GEOMETRÍA
5 En un triángulo rectángulo la hipotenusa mide 8 En los lados BC y AC de un triángulo rectán-

15 m y su cateto menor 3 5 m. Calcula la altura gulo ABC, recto en B, se ubican los puntos D y
relativa a la hipotenusa. N respectivamente; tal que: DN  AC, DN = 3,
DB = 5 y AB = 7. Calcula AN.
A) 2 5 B) 5 C) 3 3
D) 6 E) 2 6 A) 63 B) 65 C) 8
D) 7 E) 9
40 4
9 En la región interior de un rectángulo ABCD 10 En la figura calcula x.

se ubica un punto P, de tal manera que PA = 9,
A) 144/25
PB = 7 y PC = 5. Calcula PD.
B) 169/25 16
A) 6 B) 63 C) 7 36
C) 121/25
D) 57 E) 8 x
D) 4
E) 161/25
Tarea 3 En la figura calcula x.
1 Los lados de un triángulo rectángulo se encuen- 8

tra en progresión aritmética de razón igual a 1. 1
Calcula la longitud del cateto menor.
x
4 En la figura
2 Los catetos de un triángulo rectángulo miden 15 calcula b.
GEOMETRÍA
y 8. Calcula la longitud de la mediana relativa a
la hipotenusa.
4 12 b
2 Calcula (x + y) en el cuadrante.
REFORZANDO NIVEL I A) 15 x
8
B) 13
1 Las proyecciones de los catetos sobre la hipo-
tenusa de un triángulo rectángulo miden 4 m y C) 11
D) 9 15
9 m. Calcula la longitud de la altura relativa a
la hipotenusa. E) 8
y
A) 5 m B) 6 m C) 5,5 m
D) 4,5 m E) 7 m
3 En un triángulo rectángulo que tiene por catetos
a 1 y 2 m, calcula la longitud de la altura relativa
a la hipotenusa.
1 3 3 2 5
A) 3 B) C) D) E)
2 2 4 5
4 41
4 En la figura calcula r. 10 En un triángulo rectángulo sus lados se encuen-

tran en progresión aritmética de razón igual a 4.
A) 13
Calcula la longitud de la mediana relativa a la
B) 14 hipotenusa.
C) 15 12
r A) 10 B) 20 C) 12
D) 11
8 D) 15 E) 18
E) 10
5 En el interior del cuadrado ABCD se construye REFORZANDO NIVEL III

la semicircunferencia de diámetro AD. Desde el
vértice C se traza CQ tangente a la semicircunfe- 11 Calcula (a · b).
rencia en P y Q en AB. Si AB = 12, calcula PQ.
A) 16
A) 6 B) 2 C) 2 5 2
B) 30
D) 5/2 E) 3 8 b
C) 40
D) 32
E) 64 a
REFORZANDO NIVEL II
6 En un triángulo obtusángulo ABC, obtuso en C, 12 Calcula la longitud del radio de las circunferen-
AC = 5; BC = 65 y la proyección de AC sobre cias congruentes.
26
AB mide 3. Calcula AB. A) 3 5
A) 9 11 B) 3 C) 10 B) 6
C) 4 2 16 16
D) 4 6 E) 11
D) 5
E) 3 3 26
A) 6 2 8
B) 7 x 13 Calcula la altura de un trapecio rectángulo en

GEOMETRÍA
C) 8 el cual sus bases miden 4 y 9 m. Además, sus

12
diagonales son ortogonales.
D) 9
E) 10 A) 6 B) 4 3 C) 8
D) 2 6 E) 10
8 En la figura, AP = 2. Calcula AB. 14 Calcula x, si ab = 72.
A) 2 2 B A) 6
B) 2 B) 7 x
C) 5 a
C) 2 3 P 3
D) 3 D) 4
E) 5,5 b
E) 6 A H M C
15 En el semicírculo de centro O, AB = BC = 20 y
9 De la figura calcula x. MN = NP. Calcula OM.
A) 10 C
A) 3 P
B) 6 5 B) 6
C) 11 C) 9 N
D) 8 2 D) 8
E) 12 4 x 9 E) 5 A B
O M
42 4
capÍtulo
RELACIONES MÉTRICAS EN
TRIÁNGULO OBLICUÁNGULO 11
1 En un triángulo, cuyos lados miden 5; 6 y 7; cal- 4 Dado un triángulo ABC, se cumple
cula la longitud de la menor mediana. a2 = b2 + c2 + 1,6 bc. Calcula la medida del mayor
ángulo interior del triángulo.
A) 5 B) 2 5 C) 4
D) 73/2 E) 2 6 A) 120° B) 125° C) 130°
D) 135° E) 143°
2 Los lados AB, BC y AC de un triángulo ABC mi- 5 En un triángulo de perímetro 36 m, una bisectriz
den 9; 6 y 5 respectivamente. Calcula la longi- interior determina en el lado opuesto dos seg-
tud de la bisectriz exterior relativa al lado AC. mentos de 5 y 7 de longitud. Calcula la longitud
de dicha bisectriz.
A) 7 B) 2 7 C) 8
D) 4 6 E) 9 A) 105 B) 11 C) 111
D) 12 E) 6 2
3 En un triángulo ABC, se traza la ceviana interior 6 En una semicircunferencia de diámetro AB de GEOMETRÍA

BN, de tal manera que NC = AB = BC = 2NA = 4. longitud 6 se traza una cuerda BP y punto Q de
Calcula BN. esta cuerda se une con A. Si PQ = 3 y QB = 2,
calcula AQ.
A) 2 B) 6 C) 5/2
D) 2 2 E) 3 A) 4 B) 2 5 C) 5
D) 3 3 E) 10
4 43
7 En un triángulo ABC, AB = 14, BC = 10 y 9 Un ángulo interior de un triángulo mide 53° y

AC = 6. Calcula mC. los lados que lo forman miden 10 y 21. Calcula
la longitud del tercer lado.
A) 120° B) 100° C) 110°
D) 105° E) 130° A) 12 B) 14 C) 16
D) 17 E) 18
8 Dado el triángulo ABC, se traza la bisectriz inte- 10 Las bases y los lados laterales de un trapecio
rior AD y la mediana AM, de manera que AD = miden 12; 3; 7 y 6 respectivamente. Calcula la
DM. Si (AB)(AC) = 4, calcula BC. longitud de la altura.
A) 4 B) 3 C) 5 8 9 5
A) 5 B) 7 C) 8
D) 6 E) 4,5 3 4 4
9 11
D) 7 E) 10
5 5
GEOMETRÍA
Tarea
1 Los lados AB, BC y AC de un triángulo miden 5, 3 En un triángulo ABC, se traza la ceviana interior
7 y 8 respectivamente. Calcula la longitud de la BT, tal que TA = AB = BC = 3TC = 3. Calcula BT.
mediana relativa al lado AC.
2 Los lados AB, BC y AC de un triángulo ABC 4 Las bases y los lados laterales de un trapecio mi-
miden 13; 15 y 14 respectivamente. Calcula la den 9; 5; 6 y 7, respectivamente. Calcula la suma
longitud de la altura relativa al lado AC. de los cuadrados de las diagonales.
44 4
7 La suma de los cuadrados de los cuatro lados de

REFORZANDO NIVEL I un trapezoide es 160 y el segmento que une los
puntos medios de las diagonales mide 2. Calcu-
1 En un triángulo ABC, AB = 5, la altura BH (H en la la suma de los cuadrados de las diagonales.
AC) determina los segmentos AH = 4 y HC = 3. A) 176 B) 188 C) 156
Calcula BC.
D) 144 E) 136
A) 6 B) 2 5 C) 5
D) 3 2 E) 4
8 En un triángulo ABC, se traza la ceviana interior
BN, tal que NA = BC = 3  AB = 2NC = 2. Calcu-
2 Los lados de un triángulo miden 7; 8 y 9. Calcu- la BN.
la la longitud de la altura relativa al lado inter- 10
medio. A) B) 19 C) 10
2
A) 3 5 B) 2 6 C) 3 6
19 17
D) 2 5 E) 3 7 D) E)
2 2
3 En un triángulo ABC, se traza la ceviana interior

9 En un paralelogramo ABCD, M es punto medio
BN, tal que NA = 2, NC = AB = 4 y BC = 5. Cal-
de BC, tal que, AM = 10, MD = 8 y la proyección
cula BN.
del lado CD sobre la prolongación de AD mide
7
A) 3 B) 11 C) 2. Calcula BC.
2
A) 9 B) 8 C) 7
D) 13 E) 4
D) 6 E) 10
4 Los lados AB, BC y AC de un triángulo obtus-

10 La proyección del lado AB sobre el lado AC de
ángulo ABC, obtuso en A miden 3; 6 y 4 respec-
un triángulo obtusángulo ABC, obtuso en A,
tivamente. Calcula la longitud de la mediana
mide 3. Si AB = 7 y BC = 9, calcula la longitud
relativa al lado AC.
de la proyección del lado BC sobre el lado AC.
GEOMETRÍA
13
A) 4 B) C) 5 A) 41 B) 40 C) 42
2
D) 43 E) 44
D) 74 E) 3
8−2
5 Las bases y un lado lateral de un trapecio isós-
celes miden 3; 7 y 5 respectivamente. Calcula la
longitud de una diagonal. 11 Los lados de un triángulo miden 4; 6 y 8. Calcu-
la la suma de los cuadrados de las longitudes de
A) 8 B) 46 C) 7 las tres medianas.
D) 6 E) 37
A) 87 B) 84 C) 83
D) 81 E) 80
REFORZANDO NIVEL II 12 En un paralelogramo ABCD, M es punto medio

de BC, tal que, AM = 8, MD = 6 y la proyección
del lado CD sobre la prolongación de AD mide
6 En un rombo ABCD se ubica M, punto medio de
2. Calcula BC.
BC, tal que AM = 8 y MD = 6. Calcula AB.
A) 9 B) 8 C) 7
A) 6 B) 2 10 C) 7
D) 6 E) 10
D) 3 6 E) 8
4 45
13 Las bases y los lados laterales de un trapecio mi- 15 En la figura calcula r.

den 10; 6; 5 y 7, respectivamente. Calcula la lon-
A) 3
gitud del segmento que une los puntos medios
de las bases. B) 4 r
12
C) 5 6
A) 33 B) 6 C) 31
D) 2
D) 5 E) 30 A M C
E) 6
14 De la figura calcula x.
A) 2 6
B) 5
6
C) 2 5
D) 4
x x
E) 2 3
capÍtulo
RELACIONES MÉTRICAS EN LA
12 CIRCUNFERENCIA
1 En la figura calcula el valor de x. 2 En la figura, PQ = 1, QR = 4 y OR = 6. Calcula r.

A) 5–1 A) 5
GEOMETRÍA
B) 3+1 B) 3 3 r
x
C) 4 O
C) 3–1
P
D) 5+1 2 D) 2 6
x Q
E) 3 R
E) 5+ 3
46 4
3 En la circunferencia de centro O se traza la cuer- 6 En la figura calcula x.

da AB y se une un punto M de la cuerda con el B
A) 9 C
centro de la circunferencia. Si AM = 2, MB = 4 y
OM = 3. Calcula la longitud del radio. B) 8 x
5
C) 7
A) 5 B) 3 3 C) 4 A D
D) 6 4 N n
D) 2 5 E) 17
E) 5 P n M
4 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se 7 En la figura calcula (a · b).

traza la bisectriz interior BD; por D se traza una
A) 12
perpendicular DH  AC, H en BC. Si AB + BH = 6
2, calcula BD. B) 14 a
3
C) 15
A) 2 2 B) 1 C) 2
D) 18 b
D) 2 E) 3
E) 20
GEOMETRÍA
5 Los lados de un cuadrilátero inscrito en una cir- 8 En la figura calcula (x + y).
cunferencia son proporcionales a 1; 2; 3 y 4, en
A) 36
forma correlativa. Si su perímetro es 20, calcula
el producto de sus diagonales. B) 30 10
4 x
C) 34
A) 52 B) 50 C) 48
D) 32 5 y
D) 46 E) 44
E) 28
4 47
9 Calcula x en la figura. 10 Calcula  en la figura mostrada.
A) 6 12 A) 45°
3
B) 7 B) 53°
6 1
C) 60° 6
C) 8 x 5
α
D) 9 D) 66° 1
E) 10 E) 75°
Tarea 3 En la figura
calcula x. x
16
1 En la figura
calcula x. n 8
n 12
2
x+1
4 En la figura, calcula T
2x 6 PT, si AB = 2 y
2 En la figura
BC = 4; B y T P
calcula n. x
9 puntos de
A
tangencia.
B
n
GEOMETRÍA
REFORZANDO NIVEL I
A) 4 C
4
1 En la figura determine el valor de r. B) 5
x
D
C) 6 E
A) 8 A 9
11 D) 7
B) 7 B
E) 8 A B
C) 6 E O
r O 5
r
D) 9 D 4 C
E) 10
4 En la figura mostrada, BC = 2 y AB = 1 (B y T
puntos de tangencia). Calcula PT.
A) 6 T P
A) 6 B) 3
x A
B) 5 2
3 C) 5
C) 4 B
6
D) 2
D) 3
E) 3 C
E) 2
48 4
5 En un cuadrilátero inscrito en una circunferen- 10 En una circunferencia la cuerda AB interseca a

cia, una diagonal es el doble de la otra y la suma las cuerdas CD y EF en M y N respectivamente,
del producto de sus lados opuestos es 18. Calcu- de modo que AM = NB, CM = 8, MD = 3 y NF = 4.
la la longitud de la diagonal menor. Calcula EN.
A) 10 B) 4 C) 2 3 A) 9 B) 8 C) 7
D) 3 E) 6 D) 6 E) 5

6 De la figura calcula x. 11 Siendo BC = 5, CD = 4, EF = 2 y FG = 4, calcula
AB.
A) 2 7 x A
B) 6 A) 3
4
B) 2 G B
C) 2 5 2
2 C) 1 C
D) 5 1 D
D) 4
E) 2 3 F E
E) 5
7 Calcula (x + y) en la figura. 12 Calcula AB, P y Q son puntos de tangencia.
A) 40 10 A) 4 P
4
B) 38 5 B) 5 4
C) 36 x C) 6
D) 34 D) 7 A
y B
E) 32 3
E) 8 Q
8 En la figura calcula x. 13 En la figura, AB · BC = 64. Calcula x.
GEOMETRÍA
A) 6 A) 8
x
2
B) 9
B) 10
x
C) 10 O C
C) 5 6
2 D) 11 B
D) 2 3 E) 12 A
E) 4
9 En la figura, F punto de tangencia y AF = 10. A) 4 x

Calcula AB. B) 5 8 2
C) 6 x
A) 3 10
D) 7
B) 12 B E) 8
C) 4 5
D) 10 A 15 En una semicircunferencia de diámetro AB y
E) 3 6 F
centro O, se traza el radio ON y la cuerda BM
que se cortan en P. Si los arcos AM y BN son
congruentes, OP = 4 y PN = 1, calcula PM.
3 5 7
A) B) 2 C) D) 3 E)
2 2 3
4 49
capÍtulo
ÁREA DE REGIONES
13 POLIGONALES
1 El exradio relativo a la hipotenusa de un trián- 4 Las longitudes de las diagonales de un trapezoi-
gulo rectángulo mide 20 y su inradio mide 3. de son 24 y 32, y el ángulo que determinan mide
Calcula el área de la región triangular corres- 150º. Calcula el área de la región cuadrangular
pondiente. correspondiente.
A) 60 B) 30 C) 90 A) 384 B) 366 C) 304
D) 45 E) 75 D) 248 E) 192
2 La circunferencia exinscrita a un triángulo rec- 5 Las longitudes de dos lados de un romboide son
tángulo ABC, relativo al cateto BC es tangente 16 y 20, y uno de los ángulos internos mide 53º.
en T a la prolongación de la hipotenusa AC; tal Calcula el área de la región limitada por dicho
que TC = 2 y TA = 15. Calcula el área de la re- romboide.
gión triangular correspondiente.
A) 276 B) 264 C) 256
A) 30 B) 36 C) 45 D) 248 E) 236
D) 60 E) 6 15
GEOMETRÍA
3 En la figura el área de la región triangular ABC 6 ABCD es un cuadrilátero circunscrito a una

es 36 m2. Calcula el área de la región sombrea- circunferencia cuyo radio mide 7. Si BC = 12 y
da. B AD = 18, calcula el área de la región ABCD.
A) 6 m2 A) 220 B) 210 C) 200
2
B) 8 m D) 190 E) 180
C) 9 m2
D) 3 m2
E) 4 m2 A C
50 4
7 En un trapecio isósceles la base mayor mide 12 9 En la figura, QF = QE y PQ = 3. Calcula el área

m y los lados no paralelos 6 m, además, sus dia- de QFOE.
gonales son perpendiculares a los lados no para- F
A) 18
lelos, calcula el área de la región trapecial.
B) 16 P Q
A) 54 m2 B) 36 2 m2 C) 64 m2
C) 15
D) 27 3 m2 E) 72 m2
D) 12
E) 9 O E X
8 Las longitudes de la mediana y la altura de un 10 Los lados AB y CD de un cuadrilátero ABCD,

trapecio son 16 y 12, respectivamente. Calcula el circunscrito a una circunferencia de radio 5, mi-
área de la región trapecial. den 9 y 13, respectivamente. Calcula el área de
la región ABCD.
A) 172 B) 184 C) 192
D) 198 E) 204 A) 110 B) 120 C) 130
D) 140 E) 150
GEOMETRÍA
Tarea
1 En un triángulo, la longitud de un lado es el du- 3 Calcula el área de la región limitada por un cua-
plo de la longitud de la altura correspondiente drado circunscrito a una circunferencia de 4 m
y el área de la región triangular es igual a 100. de radio.
Calcula la longitud de dicha altura.
2 La hipotenusa y un cateto de un triángulo rec- 4 Determine el área de la región del cuadrilátero

tángulo miden 37 y 35, respectivamente. Calcu- que se forma al unir los puntos medios de los
la el área de la región triangular correspondien- lados de un rectángulo de lados 8 m y 12 m.
te.
4 51
7 Un cuadrado es equivalente a un rectángulo cu-

REFORZANDO NIVEL I yas dimensiones son 8 y 12. Calcula la longitud
de la diagonal del cuadrado.
1 En un triángulo rectángulo, la hipotenusa y un A) 12 B) 6 6 C) 14
cateto miden 29 y 21 respectivamente. Calcula
D) 8 3 E) 16
el área de la región triangular.
A) 200 B) 180 C) 220
8 Las longitudes de los lados de un cuadrilátero
D) 210 E) 190
inscrito en una circunferencia miden 52; 33; 56 y
39, respectivamente. Calcula el área de la región
2 Los lados de un triángulo miden 11; 12 y 13. Cal- cuadrangular correspondiente.
cula el área de la región triangular correspon-
A) 2240 B) 2180 C) 2020
diente.
D) 1938 E) 1900
A) 64 B) 18 5 C) 6 105
D) 60 E) 24 3
9 Las diagonales de un trapecio ABCD, BC // AD
se intersecan en T; tal que las áreas de las regio-
3 Los lados de un triángulo miden 9; 10 y 11. Cal- nes ATD y BTC son 24 m2 y 6 m2, respectivamen-
cula la longitud del exradio relativo al lado me- te. Calcula el área de la región BCD.
nor. A) 12 m2 B) 14 m2 C) 16 m2
A) 5 2 B) 8 C) 4 3 D) 18 m2 E) 20 m2
D) 9 E) 3 6
10 En la figura el área de la región sombreada es 3
4 Los exradios de un triángulo miden 1; 2 y 3, ade- m2. Calcula el área de la región triangular ABC.
más el inradio mide 6/11. Calcula el área de la A) 90 m2 B
región triangular correspondiente.
B) 86 m2
4e
A) 6 B) 3 11 C) 3 C) 72 m2 F
6 11 D) 100 m 2 E
D) E) 6 e
GEOMETRÍA
11
E) 96 m2 C
A
5 La circunferencia inscrita a un triángulo rectán-

gulo ABC, recto en B, es tangente al lado AC en
T; tal que AT = 10 y TC = 3. Calcula el área de la
región triangular correspondiente. REFORZANDO NIVEL III
A) 60 B) 50 C) 48
D) 32 E) 30 11 ¿Qué parte del área de la región triangular ABC
es el área de la región sombreada?
B
k
REFORZANDO NIVEL II Q
2k
6 Las longitudes de las bases y de la altura de un
trapecio son 8; 24 y 10, respectivamente. Calcula A C
2p p
el área de la región limitada por dicho trapecio.
A) 160 B) 180 C) 196 1 8 1 3 3
A) B) C) D) E)
3 21 4 5 7
D) 172 E) 148
52 4
12 Calcula el área 14 ABCD es un paralelogramo, MN // BC, PQ // AB,

de la parte 2 si SMBPF = 10 m2, calcula SFNDQ.
sombreada de
A) 10 m2 P
la figura. B C
B) 12 m2 F
M N
C) 15 m2
2 D) 18 m2
1
A) 2 B) 6 C) 1 D) E) A D
2 2 E) 20 m2 Q
13 En los lados AB y BC de un trapezoide ABCD se 15 En la figura, ABCD es un paralelogramo cuya

ubican los puntos medio M y N, respectivamen- área de su región es 120 m2. Calcula el área de la
te, tal que SAMD = 36 m2 y SNCD = 24 m2. Calcula región sombreada.
SMDNB. b N b
A) 30 m2 B C
A) 60 m2 B) 54 m2 C) 64 m2 B) 36 m2 a
D) 72 m2 E) 68 m2 F
C) 40 m2 M
E
D) 44 m2 a
E) 50 m2 A D
capÍtulo
ÁREA DE REGIONES
14
GEOMETRÍA
CIRCULARES
1 Calcula el área de la parte sombreada. (Los cír- 2 Calcula el área del segmento circular sombrea-
culos son congruentes). do.
A) p A) 3(2p – 3 3)
B) p/2 B) 2(2p + 3)
C) 1 O 60°
C) 4(3p – 6 3)
D) 2p D) 2(p + 6) 6
1
E) 1,3
E) 5(p – 3)
4 53
3 Si ABCD es un rectángulo, calcula el área del 6 Si ABCD es un cuadrado, calcula el área de la

círculo sombreado. P y Q puntos de tangencia. región sombreada.
B C
A) p B C A) 9(8 – p)
B) 2p B) 6(6 + p)
P 12
C) 3p 6 6 C) 3(12 + p)
D) 4p Q D) 12(6 – p)
2
E) 5p E) 6(3 + p) A 12
D
A D
4 Se tienen dos circunferencias concéntricas, si la 7 En la figura, calcula el área de la región som-

cuerda AB de la circunferencia mayor es triseca- breada.
°
da por la menor. Calcula el área de la corona, si 120
A) 64p
AB = 12.
B) 12(4p + 3 3)
A) 32p B) 33p C) 36p
C) 60p
D) 28p E) 24p 12
D) 18(3p + 2 3)
E) 58p
GEOMETRÍA
5 Calcula el área de la parte sombreada de la figu- 8 Calcula el área del círculo.

ra.
A) 4p
A) 4(3 3 – p) B) 5p
6 8
B) 2( 3 + p) C) 6p
C) 3( 2 + p) 2 D) 8p
D) 3(3 3 – p) E) 9p
E) p + 2 60° 60°
54 4
9 Calcula el área de la parte sombreada. 10 En la figura, calcula el área de la región som-

breada.
A) 2p
B) 3p 4 A) 3(2p + 3 3) 60°
C) 4p B) 2(p + 6 3)
D) 5p C) 4(3p – 2 3)
E) p D) 6(p – 3) 6
E) 3(p + 3)
A
Tarea 3 Calcula el área del
círculo, si
OA = OB = ( 2 + 1).
1 Calcula el área
del círculo.
6
O B
O
4 Calcula el área de 18
2 Calcula el área A B
la región sombreada.
del círculo. 3 4
GEOMETRÍA
D C
B
REFORZANDO NIVEL I A) 12 – 3p
B) 10 – 2p
3 4
1 En el interior de un cuadrado de 10 cm de lado C) 4 + p
r
se inscribe un círculo. Calcula el área del círcu- D) 6 – p
lo. E) 3 + p A C
A) 20p B) 25p C) 30p
D) 35p E) 40p
3 Calcula el área de la parte sombreada.
A) 2p
2 En la siguiente figura, calcula el área de la re- B) 8(4 – p)
gión sombreada.
C) 4(2 + p) 4
D) 3(5 – p)
E) 3p
4 55
4 Calcula el área de la región sombreada. 9 En la figura, (AP)(AQ) = 60. Calcula el área de la

región sombreada.
A) 5(p + 3)
B) 6(2p – 5) A) p + 6 A
C) 3(p + 1) B) 3p Q
4 69°
D) 8(p – 2) C) 2p + 5
E) 10(p – 1) 4 D) 4p
E) 3p + 2 O P
5 En la figura, ABCD es un cuadrado, calcula el

10 ABCD es un cuadrado, P, Q, R y S son puntos
área de la región sombreada.
medios. Calcula el área de la parte sombreada.
A) 16p B C
A) 6p cm2 Q
B) 32 B C
B) 18 cm2
C) 20p 8
C) 8p cm2
D) 36 P R 6 cm
D) 20 cm2
E) 18p
A D E E) 9p cm2
8
A D
S

6 Calcula el área de la región sombreada. 11 Calcula el área de la región sombreada. ABCD
A) 2p – 4 es un cuadrado.
B C
B) 2p – 2 A) 4(p – 2)
C) 2p – 1 2 B) 6(p – 3) 2
4
D) 2p + 1 C) 2(p + 2)
E) 2p – 3 R
D) 3(p + 1)
GEOMETRÍA
E) p + 2 A D

A) 9p cm2
A) p + 2 45°
B) 18p cm2
B) p
C) 36p cm2 6 cm
C) p + 3
D) 12p cm2
D) 2p
E) 8p cm2 2
E) p + 1
8 Calcula el área de la parte sombreada. P es pun- 13 Calcula el área de la parte sombreada. El hexá-
to de tangencia. gono es regular y los sectores circulares con-
A) 18(4 – p) gruentes y tangentes.
B) 12(p + 1) 3 A) 4p cm2
4 cm
C) 6(p + 3) P B) 6p cm2
D) 10(5 – p) C) 8p cm2
E) p + 2 D) 10p cm2
E) 16p cm2
56 4
14 ABCD es un cuadrado, calcula el área de la par- 15 En la figura, calcula el área de la región som-
te sombreada: breada. 72°
B C
A) 6p A) 20p
B) 4p B) 3(2p + 3 3) 54°
C) 3p C) 18p
D) 2p D) 2(5p – 5) 10
E) p A D E) 16p
6
capÍtulo
RECTAS Y PLANOS EN
EL ESPACIO 15
1 Desde el centro M de un cuadrado ABCD de 3 Se tiene dos planos paralelos P y Q distantes 20.
lado 1 m, se levanta la perpendicular MP al pla- Calcula la proyección de AB sobre Q, si AB = 25.
no del cuadrado. Calcula la longitud de MP A está en P y B está en Q.
conociendo que la distancia de P a uno de los
A) 10 B) 12 C) 15
vértices del cuadrado es 3 m.
D) 16 E) 18
5 34 3 30
A) B) C) 2 D) E)
2 2 2 2
GEOMETRÍA
2 ¿Cuántos planos determinan como máximo 10 4 Desde el centro P de un rectángulo ABCD, se le-
puntos y 6 paralelas? vanta la perpendicular PT al plano del rectángu-
lo; tal que PT = 21, AD = 32 y CD = 24. Calcula
A) 130 B) 190 C) 195
TB.
D) 170 E) 200
A) 26 B) 27 C) 28
D) 29 E) 30
4 57
5 Si un plano es paralelo a una recta: 8 Cuando dos planos son perpendiculares:

A) Toda perpendicular a la recta es paralela al A) Todo plano perpendicular a uno de ellos lo
plano. es también al otro.
B) Toda recta paralela al plano es paralela a la B) Toda recta perpendicular a la intersección
recta dada. de ambos debe estar contenido en uno de
C) Todo plano perpendicular al plano dado es ellos.
paralela a la recta dada. C) Todas las rectas de uno de ellos son perpen-
D) Toda recta que es perpendicular al plano tie- diculares al otro.
ne que ser perpendicular a la recta. D) No siempre se cortan.
E) La recta es paralela a cualquier recta conte- E) Todo plano perpendicular a su intersección
nida en el plano. es perpendicular a ambos.
6 Con n puntos y 8 rectas dispuestos en el espacio 9 Si una recta es perpendicular a dos rectas:
se han determinado como máximo 184 planos.
A) Estas rectas son paralelas entre si.
Calcula n.
B) Estas rectas se cortan.
A) 6 B) 7 C) 8 C) Todo plano paralelo a una de las dos rectas
D) 9 E) 10 será perpendicular a la primera recta.
D) Todo plano perpendicular a una de la dos
rectas será también perpendicular a la otra
de las dos rectas.
E) Ninguna de las afirmaciones anteriores com-
pleta correctamente a la proposición inicial.
GEOMETRÍA
7 En la figura la circunferencia está contenida en 10 Por un punto O que dista 10 m de un plano se

el plano P y tiene diámetro de 9 m, la distancia traza a él un segmento OP de 15 m. Calcula la
de A al plano es 8 m. Calcula AB, si AC = 10 m. longitud del lugar geométrico de los puntos P.
(BC: diámetro)
A A) 10 5 p m B) 12 5 p m C) 20 m
A) 16 m D) 13 5 p m E) 15 5 p m
B) 18 m
C) 17 m
B C
D) 19 m
P
E) 20 m
58 4
Tarea 3 Sea M y N dos planos paralelos que distan entre

sí 40 m. La proyección de AB (con A en M y B en
1 Desde el centro O de un cuadrado ABCD de N) sobre el plano N mide 30 m. Calcula AB.
lado 6, se levanta la perpendicular OE al plano
del cuadrado; tal que OE = 4 3. Calcula ED.
4 Se tiene un plano P y un punto A exterior. En

A
2 En la figura, AH es el plano se encuentra una circunferencia de
perpendicular al diámetro 10 m. Si la mínima distancia entre la
D
plano P, AH = 12; H circunferencia y el punto A es 10 m, calcula la
Q
HQ = 9; AD = 17. P mayor distancia entre el punto A y la circunfe-
Calcula el área de la región HDQ. rencia, sabiendo que A dista del plano 6 m.
4 En la figura, AP es perpendicular al plano H. Si

REFORZANDO NIVEL I AP = 12; AB = 5 y BC = 9, calcula PC.
A) 14 P
1 La recta L de intersección de dos planos X e Y,
perpendiculares entre sí, es paralela a una recta B) 6 6
R del plano X y a una recta S del plano Y. Si la C) 16
distancia entre L y R es 16 cm y entre L y S es B A
D) 5 10
12 cm, calcula la distancia entre R y S . C
E) 15
A) 14 cm B) 15 cm C) 16 cm
D) 18 cm E) 20 cm
5 Se tiene un segmento AB, la diferencia de las
distancias de A y B a un plano exterior es 7 m. Si
2 Señale la afirmación falsa: la proyección de AB sobre el plano es igual a 24
m, calcula AB.
I. Una recta que es paralela a dos planos que
A) 31 m B) 30 m C) 28 m
GEOMETRÍA
se cortan, es paralela a su intersección.
II. Una recta y un plano perpendiculares a una D) 26 m E) 25 m
recta, son paralelos.
III. Una recta que forma ángulos iguales con
otras tres rectas que pasan por su pie en el
plano, es paralela a dicho plano. REFORZANDO NIVEL II
IV. Es imposible trazar desde un punto dos per-
pendiculares distintas a un mismo plano.
6 La recta L de intersección de dos planos P y H,
V. La proyección de un segmento paralelo a un
perpendiculares entre sí, es paralela a una recta
plano es igual a la longitud del segmento.
L1 del plano P y a una recta L2 del plano H; tal
A) I B) III C) II que la distancia entre L y L1 es 12 y entre L y
D) V E) IV L2 es 35. Calcula la distancia entre L1 y L2 .
A) 36 B) 37 C) 38
D) 39 E) 40
3 Con n rectas paralelas y 6 puntos en el espacio
se han determinado como máximo 125 planos.
Calcula n.
7 Decir si es verdadero (V) o falso (F):
A) 16 B) 10 C) 14
I. Si dos planos son paralelos a la misma recta,
D) 13 E) 12 entonces dichos planos son paralelos entre
sí.
4 59
II. Dadas dos rectas que se cruzan, entonces

siempre existe una recta perpendicular en- REFORZANDO NIVEL III
tre ambas.
III. Todos los planos paralelos a un plano son 11 Indique la proposición verdadera:
paralelos entre sí.
A) Dos planos pueden tener un único punto co-
IV. La intersección de 3 planos es necesariamen-
mún.
te una recta.
B) Si dos planos son distintos y tienen por lo
A) VVVF B) FFFV C) FVVF menos un punto en común entonces son se-
D) FFVV E) FVFV cantes.
C) Dos planos secantes pueden ser paralelos.
D) Si dos planos tienen por lo menos un punto
8 Si una recta es perpendicular a tres rectas dadas:
en común, entonces son coincidentes.
A) Las tres rectas dadas tienen que ser parale- E) Ninguna de las afirmaciones anteriores es
las. correcta.
B) Las tres rectas dadas tienen que estar en un
mismo plano que contenga a la perpendicu-
lar. 12 Un triángulo equilátero ABC está en un plano
C) Por las tres rectas pueden pasar tres planos perpendicular a un cuadrado ABDE. El segmen-
paralelos entre sí. to que une el punto medio de AC con el punto
D) Por las rectas dadas no pueden pasar planos medio de BD, mide 2 m. Calcula ED.
paralelos entre sí.
A) 4 m B) 3 m C) 2,5 m
E) Las tres rectas tienen que ser cruzadas o ala- D) 2 m E) 1 m
beadas.
13 En el plano P se tiene una circunferencia de

9 Un punto P se mueve permaneciendo a 7 m de
diámetro AB de longitud igual a 5 m, por B
los extremos de AB cuya longitud es de 10 m. se levanta una perpendicular BC a P y sobre
Calcula el área de la región limitada por el lugar la circunferencia se toma un punto D tal que
geométrico de los puntos P. CD = AB. Calcula el área de la región triangular
GEOMETRÍA
A) 49p B) 36p C) 32p ACD, si BD = 3 m.

D) 25p E) 24p A) 14 m2 B) 6 m2 C) 12 m2
D) 8 m2 E) 10 m2
10 Se tiene un segmento PQ secante a un plano tal

que las distancias de P y Q al plano miden 5 y 7.
14 Desde el punto exterior A a un plano H, traza-
Además la proyección de PQ sobre el plano es
mos la perpendicular AO y dos oblicuas AM y
igual a 5 m. Calcula PQ.
AN. Calcula la distancia de MN al punto O, si
A) 15 B) 10 C) 8 AO = 4, AM = AN = 5 y MN = 4.
D) 13 E) 17
A) 2 B) 5 C) 5
D) 3 E) 3
15 Tres planos paralelos determinan sobre una

recta secante L1, los segmentos AE y EB y sobre
otra recta L2 secante, los segmentos CF y FD. Si
AB = 8 m, CD = 12 m y FD – EB = 1 m, calcula
el valor de CF.
A) 4 m B) 7 m C) 5 m
D) 1 m E) 9 m
60 4
capÍtulo
ÁNGULOS TRIDIMENSIONALES
16
1 Dado un ángulo diedro, tal que las distancias de 4 Dos caras de un triedro miden 120º y 130º res-
un punto exterior, a las caras y la arista miden: pectivamente, la tercera cara puede medir:
10 2; 12 y 20 m, respectivamente. Calcula la me-
A) 10º B) 20º C) 110º
dida del ángulo diedro.
D) 120º E) 130º
A) 68º B) 72º C) 82º
D) 90º E) 98º
2 Se tiene un triángulo rectángulo isósceles AOB 5 Dado un triángulo rectángulo isósceles, siendo
(AO = OB = 2). Por O se levanta la perpendicu- AO = OB = 6 m, en el vértice O se eleva una
lar OF al plano del triángulo. Calcula OF, para perpendicular al plano AOB y se toma un punto
que el diedro AB mida 30º. M sobre esta perpendicular, uniendo M con los
3 3 vértices A y B. Calcula el valor de OM para que
7
A) B) 3 C) 3 3 D) E) el diedro AB mida 60º.
2 3 2
A) 3 m B) 2 m C) 4 m
D) 1 m E) 5 m
3 Un ángulo diedro mide 60º. ¿A qué distancia de 6 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se GEOMETRÍA
la arista se encuentra un punto P, si se halla a traza la altura BH, luego se traza AP perpendi-
20 m de cada cara? cular al plano que contiene al triángulo ABC, de
modo que la mAPH = mPCA. Calcula la me-
A) 30 m B) 36 m C) 40 m
dida del diedro BC.
D) 42 m E) 46 m
A) 60º B) 53º C) 45º
D) 37º E) 30º
4 61
7 La figura muestra dos cuadrados que forman un 9 Sea ABC un triángulo equilátero de 18 m de lado
diedro que mide 45º. Si el lado mide 6, calcula la cuyo ortocentro es M. Si en M se levanta una
distancia entre sus centros. perpendicular MD = 27 m al plano que contiene
E al triángulo, calcula el ángulo diedro formado
A) 6 3
por el triángulo ADC y ABC.
B) 2 2 + 2 F B C A) 60º B) 75º C) 90º
C) 3 2 – 2
D) 45º E) 30º
D) 3 3
E) 2+ 2 A D
8 Se tiene un triángulo rectángulo ABC, recto en 10 En la figura, el triángulo equilátero LMN está
B, tal que AB = 15 y BC = 20. Por B se levan- inscrito en la circunferencia cuyo radio mide 6
ta una perpendicular BR al plano de triángulo cm. Si PM = 2MN y PM es perpendicular al pla-
ABC. Si BR = 12, calcula la medida del diedro no que contiene a la circunferencia, el área en
formado por el triángulo ABC y el plano deter- cm2 de la región que encierra el triángulo PLN
minado por los puntos A, R y C. es:
P
A) 30º B) 45º C) 60º A) 3 1539
D) 53º E) 37º B) 12
L M
C) 16
D) 13
E) 3 1339
N
GEOMETRÍA
Tarea
3 En un ángulo diedro, las distancias de un pun-
1 Se tienen un triángulo rectángulo ABC, recto en to interior a las caras y a la arista miden 4 2 m,
B, AB = 6 m y BC = 8 m. Por B se levanta la per- 4 m y 8 m respectivamente. Calcula la medida del
pendicular BE al plano del triángulo rectángulo ángulo diedro.
ABC, tal que el ángulo diedro que forman ABC
y AEC sea igual a 45º. Calcula BE.
4 Se tiene un cuadrado ABCD y un triángulo

equilátero ABE, no coplanares. Calcula la me-
2 En un ángulo triedro O - ABC, los ángulos de
dida del diedro formado por dichas figuras para
sus caras miden mAOC = mBOC = 45º y
que las áreas de los triángulos AEB y DCE estén
mAOB = 60º; entonces la medida del ángulo
diedro A - OC - B es: en la razón de 3 : 1.
62 4

1 El área de la proyección de un cuadrado sobre 6 El área de la proyección de un cuadrado sobre
un plano que pasando por su diagonal forma un un plano que pasando por su diagonal forma
ángulo de 60º con el plano del cuadrado, es 18,2 60º con el plano del cuadrado, es 18 cm2. Calcula
cm2. El área de la región del cuadrado es: el área de la región cuadrada.
A) 36,4 cm2 B) 18,2 2 cm2 A) 24 cm2 B) 26 cm2 C) 28 cm2

C) 9,1 cm2 D) 30 cm2 E) 36 cm2
D) 21,3 cm2 E) 31,6 cm2
7 Se tiene un triángulo ABC, en el cual AB = 13;

2 La distancia EA del punto E del espacio a una BC = 15; AC = 14. Se eleva por B, BF perpendi-
recta contenida en un plano es 17 cm y la distan- cular al plano ABC, siendo BF = 16. Calcula la
cia del mismo punto E al plano es 15 cm. Calcu- medida del ángulo diedro que determinan los
la la longitud de la proyección de EA sobre el planos AFC y ABC.
plano.
A) 30º B) 36º C) 37º
A) 7 cm B) 8 cm C) 9 cm D) 45º E) 53º
D) 10 cm E) 11 cm
8 En el triángulo rectángulo ABC recto en B, los

3 Se tiene un triángulo rectángulo ABC; recto en lados miden AB = 6 y BC = 8. Por el vértice B
B, AB = 12; BC = 16. Por el vértice B se levanta la se traza BF perpendicular al plano ABC, tal que
perpendicular BF al plano de ABC. Si BF = 9,6; BF = 4,8. Calcula la medida del ángulo diedro
calcula la medida del ángulo diedro que forman que forman los planos ABC y AFC.
ABC y AFC.
A) 30º B) 37º C) 45º
A) 30º B) 60º C) 37º D) 53º E) 60º
D) 53º E) 45º
GEOMETRÍA
9 En el triángulo rectángulo ABC los catetos AB y
4 En la figura, c = 140º; b = 120º. Calcula el interva- BC miden 15 y 20 m respectivamente. Por B se
lo de la tercera cara a. levanta BP perpendicular al plano del triángulo,
luego se une P con A y C. Calcula la medida del
A) 10º y 120º
diedro AC, si BP = 16 m.
B) 30º y 100º
a b A) 53º B) 30º C) 60º
C) 20º y 100º
D) 37º E) 45º
D) 40º y 115º c
E) 30º y 120º
10 Por el vértice B de un triángulo equilátero ABC
se levanta la perpendicular BE al plano del
5 En un triángulo AOB, recto en O, AB = 2AO = 4 m. triángulo. Calcula el ángulo diedro que forman
Si OM es perpendicular al plano del triángulo y los planos ABC y AEC, si BC = 6 y BE = 3 3.
la medida del ángulo diedro O - AB - M es igual
A) 60º B) 45º C) 30º
a 60º. Calcula OM.
D) 37º E) 53º
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
4 63
13 Un ángulo diedro es de 114º. Calcula la medida

REFORZANDO NIVEL III del ángulo formado por las semirrectas perpen-
diculares a sus caras trazadas desde un punto
11 En triedro O - ABC, las caras AOB y OAC mi- cualquiera del plano bisector del diedro.
den 45º. Si P  OA, Q  OC y R  OB tales que A) 114º B) 104º C) 92º
QP  OA, RP  OA, QR = 2 2 + 3 y OP = 2, D) 74º E) 66º
entonces la medida del ángulo diedro OA es:
A) 60º B) 75º C) 105º 14 Dos rectas AA' y BB' se cruzan y forman entre sí
D) 120º E) 150º un ángulo de 60º. Si AB es la mínima distancia y
AA' = AB = a, BB' = b. Calcula la longitud A'B'.
2ab
12 Dado un triángulo rectángulo isósceles AOB, A) ab B) a2 + b2 C)
a+b
siendo AO = OB = 7a, en O se levanta una per-
D) 2a2 – ab + b2 E) 2 ab
pendicular al plano AOB, sobre la que se toma
7a 6
OM = y se une el punto M con los vértices
6 15 Se tiene un rectángulo ABCD tal que AB = 6 m
A y B. Calcula el valor de la medida del diedro y BC = 3 m. Se construye el triángulo equilátero
AB. PAB que forma un ángulo diedro de 45º con el
plano del rectángulo. Calcula la distancia entre
A) 15º B) 30º C) 40º
P y C.
D) 18º E) 45º
A) 2 3 B) 2 2 C) 6
D) 5 E) 3
capÍtulo
GEOMETRÍA
POLIEDROS
17
1 En un poliedro convexo la suma del número de 2 ¿Cuántos vértices tiene un poliedro convexo, si
caras y vértices es 20. Calcula el número de aris- su número de aristas excede en 4 a su número
tas. de caras?
A) 16 B) 18 C) 20 A) 4 B) 8 C) 9
D) 22 E) 1 D) 6 E) 10
64 4
3 Un poliedro convexo está formado por 6 regio- 6 Se tiene el triángulo ABC en el plano P, se tra-
nes triangulares, 4 pentagonales y 2 hexagona- za BB' y CC' perpendiculares al plano P; el seg-
les. Calcula el número de vértices. mento B'C' no intercepta al plano P. Si BB' = 3,
A) 12 B) 25 C) 20 CC' = 1, AC = 17, BC = 14 y mBAB' = 30º,
D) 18 E) 15 entonces el área del triángulo AB'C' es:
A) 16 B) 14 C) 12
D) 10 E) 9
4 Una región triangular, cuya área es 2S, se pro- 7 Se tiene un poliedro convexo de 15 aristas for-
yecta sobre un plano, determinándose otra re- mado por regiones pentagonales y cuadrangu-
gión triangular cuya área es S. Calcula la me- lares. ¿Cuántos vértices tiene?
dida del ángulo diedro formado por la región
A) 15 B) 16 C) 18
dada y el plano de proyección.
D) 12 E) 10
A) 45º B) 37º C) 75º
D) 30º E) 60º
GEOMETRÍA
5 En el tetraedro, OABC se cumple que 8 En el lado BC de un cuadrado ABCD se ubica
mCOB = 60º, mAOB = 45º y mAOC = 45º, el punto P, tal que BP = 1 y PC = 3. Se traza PQ
entonces el valor del ángulo diedro correspon- perpendicular al plano que contiene al cuadra-
diente a la arista OA vale: do. Calcula la medida del diedro que forman los
planos AQD y ABCD (PQ = 3).
A) 45º B) 60º C) 75º
D) 90º E) 120º A) 30º B) 37º C) 45º
D) 53º E) 60º
4 65
9 ¿Cuántos vértices tiene un poliedro convexo de 10 Se tiene el triángulo ABC (mB = 90) cuyo pla-
25 aristas formado por regiones pentagonales y no es perpendicular al plano del círculo del cen-
cuadrangulares? tro O. Si AC es diámetro de dicha circunferencia
y OA = 6 2, calcula OB.
A) 7 B) 8 C) 9
D) 11 E) 15 A) 6 2 B) 6 C) 4
D) 12 E) 6 3
Tarea
3 Los cuadrados ABCD y ABEF están contenidos
en planos perpendiculares, AB = 2. Calcula la
1 Calcula el número de caras de un poliedro que
distancia de A a ED.
está formado por 6 cuadriláteros y 8 pentágo-
nos.
4 En cierto poliedro convexo la suma del número

2 Se tiene un tetraedro regular. Calcula el número
de caras, vértices y aristas es 32. Calcula el nú-
de caras del poliedro que se obtiene al unir los
mero de aristas.
puntos medios de sus aristas.
GEOMETRÍA
3 Si S es la suma de las medidas de los ángulos

REFORZANDO NIVEL I diedros de un tetraedro entonces se puede afir-
mar que:
1 ¿Cuántos vértices tiene un poliedro convexo A) S  [2p, 3p] B) S  [p, 4p]
formado por 4 regiones triangulares y 3 regio-
C) S  [2p, 4p]
nes cuadrangulares?
D) S  [4p, 8p] E) S  ]2p, 6p[
A) 5 B) 6 C) 7
D) 8 E) 10
4 Un poliedro está formado por 3 regiones cua-

2 ¿Cuántas aristas tiene un octaedro convexo for- drangulares, 5 pentagonales y x triangulares.
mado por regiones triangulares? Calcula x, si la suma de las medidas de los án-
gulos de todas las caras es 4320º.
A) 8 B) 16 C) 20
A) 1 B) 2 C) 3
D) 12 E) 18
D) 4 E) 5
66 4
5 Un poliedro está formado por 8 triángulos y 6

cuadriláteros. ¿Cuántas aristas tiene? REFORZANDO NIVEL III
A) 14 B) 18 C) 20
11 Se tiene un triángulo rectángulo isósceles ABC,
D) 24 E) 26
AC = 6. Se traza BP perpendicular al plano que
contiene al triángulo. Calcula la medida del
ángulo que forman los planos APC y ABC, si
BP 2 = AB = BC.
REFORZANDO NIVEL II A) 30º B) 37º C) 45º
D) 53º E) 16º
6 El triángulo equilátero ABC y el cuadrado
ABPQ están contenidos en planos perpendicu-
lares. Calcula la distancia de Q al punto medio 12 Dados los planos secantes P y Q, en P está con-
de BC, si AB = 4. tenido el triángulo ABC y en Q su proyección,
el triángulo A1B1C1. Si BC = B1C1, mACB = 90º,
A) 6 B) 3 6 C) 7
mBAC = 30º y mA1B1C1 = 45º, calcula el co-
D) 2 7 E) 5 seno del ángulo diedro formado por los dos pla-
nos secantes.
7 Calcula la medida del diedro que forman los 3 5 2

A) B) C)
planos que contienen a los rectángulos con- 2 3 3
gruentes ABCD y AFED, si BC = 4 2, AF = 4 y
6 3
mCAE = 60º. D) E)
3 3
A) 90º B) 135º C) 60º
D) 150º E) 120º
13 Se tiene un tetraedro de vértices V, A, B y C don-
de mAVB = 90º, mAVC = 30º y mBVC = 75º.
8 Los cuadrados ABCD y BDEF están contenidos Si g es el ángulo diedro que forman los planos
en planos perpendiculares. Calcula la medida AVC y BVC, entonces el valor de cosg es:
del diedro que forman los planos AFE y el plano A) 3 – 3 B) 3( 3 – 2) C) 1 – 2
del cuadrado BDEF.
GEOMETRÍA
D) 2( 2 – 2) E) 2 – 3
A) 63,5º B) 72,5º C) 67,5º
D) 18,5º E) 26,5º
14 Una pirámide posee 42 aristas. Calcula la suma
de las medidas de los ángulos internos de todas
9 Los planos que contienen al cuadrado ABCD y sus caras.
al triángulo equilátero ABM forman un diedro A) 5 400º B) 6 200º C) 7 200º
que mide 30º. Si AB = 4, calcula MC.
D) 8 400º E) 9 200º
A) 4 B) 2 5 C) 3
D) 2 2 E) 6
15 Un triángulo isósceles ABC donde AB = AC = a
está inscrito en un círculo de radio a. En A se
10 El triángulo equilátero PCB y el cuadrado ABCD levanta una perpendicular AD y se une el punto
están contenidos en planos cuyo ángulo diedro D con los vértices B y C. Calcula la longitud del
segmento DB para que el diedro BC mida 30º.
que forman mide x. Si AB = 4 3 y la distancia de
P al plano del cuadrado es 3 3, calcula el valor a 13 a 13
de x. (x < 90º). A) B) C) a 13
13 2 3
A) 30º B) 37º C) 45º 13
a
D) 53º E) 60º a 13 3
D) E)
3 3
4 67
capÍtulo
18 PRISMA
1 En un prisma triangular regular, la longitud de 4 La base y el desarrollo de la superficie lateral de
la diagonal de una de sus caras es 10 y al ángulo un prisma recto son cuadrados, si 4 cm es la lon-
que ésta forma con la base mide 53º. Calcula el gitud del lado del cuadrado mayor, calcula su
volumen de dicho prima. volumen.
A) 108 B) 48 6 C) 96 A) 4 cm3 B) 8 cm3 C) 16 cm3
D) 72 3 E) 84 D) 35 cm3 E) 15 cm3
2 La longitud de la altura de un prisma hexagonal 5 La base de un prisma recto es un triángulo rec-

regular es el triple de la longitud de una arista tángulo de catetos 6 y 8, siendo su altura igual al
básica. La suma de las longitudes de todas las diámetro de la circunferencia inscrita en la base.
aristas es 240, calcula el área de la superficie la- Calcula su área lateral.
teral
A) 84 B) 48 C) 64
A) 960 B) 1040 C) 1124 D) 72 E) 96
D) 1152 E) 1200
GEOMETRÍA
3 Se tiene un prisma regular cuya altura es igual 6 Un cubo de madera es pintado totalmente, lue-
a la arista básica en longitud. Si las áreas de las go se cortan en cubos cuyas aristas miden 10 cm
superficies total y lateral están en razón de 3 a 2, cada uno. Si existen 96 cubos que tienen 2 de sus
calcula el número de lados de la base. caras pintadas, determine la longitud de la aris-
A) 5 B) 6 C) 4 ta del cubo mayor.
D) 7 E) 8 A) 100 cm B) 96 cm C) 108 cm
D) 144 cm E) 124 cm
68 4
7 Calcula el volumen de un prisma hexagonal 9 ¿Cuál es el volumen de un prisma oblicuo si la

regular, cuya diagonal mayor mide 10 cm y las sección recta es un triángulo circunscrito a un
caras laterales son cuadrados. círculo de 3 m de radio y el área lateral del sóli-
do es 28 m2?
A) 20 15 B) 40 15 C) 60 15
D) 30 15 E) 86 15 A) 56 m3 B) 52 m3 C) 48 m3
D) 45 m3 E) 42 m3
8 En un prisma regular la medida del ángulo die- 10 La base de un prisma recto es un rectángulo en
dro formado por dos caras contiguas es 120º. Si el que un lado mide el doble del otro. Si la altura
el perímetro de la base es 12 y su altura mide 4, del prisma es 6 m y el área de la superficie total
calcula su volumen. es 144 m2, calcula la suma de las longitudes de
las diagonales de dicho prisma.
A) 12 B) 12 3 C) 24
D) 24 3 E) 36 3 A) 15 m B) 36 m C) 30 m
D) 25 m E) 27 m
GEOMETRÍA
Tarea
3 La altura de un prisma recto mide 6. Su base es
1 Una fuente tiene una altura de 1 m y su base es un rectángulo, en el cual el largo es el doble del
un hexágono regular de 2 m de lado. Calcula su ancho. El área total es igual a 144. Calcula la dia-
volumen. gonal del prisma.
2 Calcula el volumen de un prisma triangular re- 4 En un prisma triangular regular, su altura es

igual a 8. El desarrollo de la superficie lateral es
gular, cuya altura mide 6 3 m y el desarrollo de
una región rectangular cuya diagonal mide 16.
su superficie lateral tiene por diagonal 12 m.
El volumen del prisma es:
4 69
7 Calcula el volumen de un prisma triangular rec-

REFORZANDO NIVEL I to ABC - DEF, sabiendo que EBCF es un cuadra-
do de centro O. AB = AC, DO = 5 y EF = 8.
1 Calcula el volumen de un prisma hexagonal re- A) 84 B) 96 C) 102
gular, si su arista básica mide 2 y su altura 3. D) 108 E) 112
A) 15 B) 12 C) 18
D) 20 E) 27
8 La diagonal de un rectoedro mide 10 m y su área
total es 261 m2. Calcula la suma de las longitu-
2 En un prisma triangular regular cuya arista la- des de todas sus aristas.
teral mide 3; el área de la superficie lateral es
A) 60 m B) 86 m C) 76 m
igual al área de su base. Calcula el volumen del
prisma. D) 65 m E) 70 m
A) 100 B) 108 C) 40 3
D) 36 6 E) 75 9 El radio de la circunferencia inscrita en la base
triangular de un prisma recto es 4 cm y el área
lateral es 20 cm2. Calcula su volumen.
3 Las dimensiones de un rectoedro son proporcio-
nales a 1; 2 y 3. Si su área total es 550 cm2, calcu- A) 40 cm3 B) 50 cm3 C) 60 cm3
la su volumen. D) 70 cm3 E) 80 cm3
A) 900 cm3 B) 800 cm3 C) 1500 cm3
D) 600 cm3 E) 750 cm3
10 Calcula el volumen de un prisma triangular
recto ABC - DEF, sabiendo que EBCF es un cua-
4 Las dimensiones de un rectoedro forman una drado de centro O, AB = AC, DO = 10 y EF = 16.
progresión aritmética de razón 2, su volumen es
A) 160 B) 758 C) 768
igual a 105 m3. Calcula la diagonal del rectoe-
D) 720 E) 264
dro.
A) 10 B) 8 2 C) 9
D) 83 E) 8
GEOMETRÍA

5 Determine el área lateral de un prisma oblicuo
de 12 cm de arista lateral su sección recta es un
triángulo rectángulo cuyos catetos miden 10 cm 11 Calcula el volumen de un prisma hexagonal re-
y 24 cm respectivamente. gular cuya diagonal mayor tiene por longitud d
y las caras laterales son cuadrados.
A) 360 3 cm2 B) 540 cm2 C) 480 2 cm2
D) 720 cm2 E) 240 6 cm2 15 d3 3d3
A) B) C) 3 15 d3
50 50
3 15 d3
D) E) 50 d3
50
REFORZANDO NIVEL II
12 En un prisma recto de base cuadrada la relación
6 Las bases de un prisma recto son trapecios isós- entre su área lateral y el área de sus dos bases es
celes de bases 4 y 10 tienen ángulos de 60º en de 10 a 3. Si al desarrollar el prisma se obtiene
las bases. Calcula el volumen del prisma si su un rectángulo cuya diagonal mide 13, calcula su
altura es 10. volumen.
A) 180 3 B) 98 6 C) 224 2 A) 75 B) 60 C) 50
D) 210 3 E) 124 6 D) 45 E) 40
70 4
dimensiones diferentes es 14, calcula la altura

13 En un hexaedro regular ABCD - EFGH, en CH
para que se gaste la mayor cantidad de pintura.
se ubica el punto P, de modo que el área de la
región triangular APB es el quíntuplo del área A) 7 B) 3 6 C) 6
de la región triangular HPG. Calcula el área de D) 4 5 E) 5
la región triangular ABP, si AB = 4 m.
A) 15 m2 B) 14 m2 C) 10 m2
D) 12 m2 E) 8 m2 15 La sección recta de un prisma es un triángulo
circunscrito a una circunferencia de 4 m de ra-
dio y el área lateral del prisma es de 16 m2. Su
volumen es:
14 Se tienen una caja de forma de un paralelepí-
pedo rectangular, la cual se desea pintar. Si el A) 8 m3 B) 16 m3 C) 32 m3
largo es el doble del ancho y la suma de las 3 D) 28 m3 E) 20 m3
capÍtulo
PIRÁMIDE
19
GEOMETRÍA
1 En una pirámide cuadrangular regular O-ABCD, 2 En una pirámide regular P-ABCD, la mDPC =
OD = DA y su altura mide 3. Calcula su volu- 53º. Calcula la razón entre el área de la superfi-
men. cie total y el área de la base.
A) 9 B) 16 C) 18 A) 5 B) 3 C) 2
D) 24 E) 36 D) 6 E) 5
4 71
3 El volumen de una pirámide cuyas caras latera- 6 La base de una pirámide recta es el cuadrado
les son triángulos equiláteros y cuya base es un PQRS inscrito en el triángulo acutángulo ABC
cuadrado de lado a es: (P y S en AC y R en BC), AC = 12 m, la altura BH
= 6 m. Calcula el volumen de la pirámide si su
a3 3 a3 a3 2
A) B) C) altura es 9 m (BH altura del triángulo ABC).
6 6 6
A) 72 m3 B) 90 m3 C) 66 m3
a3 3
D) a3 3 E) D) 54 m3 E) 48 m3
2
4 Calcula el volumen de un tetraedro regular de 7 La base de una pirámide triangular regular es

arista igual a 12 cm. de lado L. La altura de la pirámide es igual al
radio de la circunferencia circunscrita a la base.
A) 196 2 cm3 B) 184 2 cm3 Calcula el volumen.
C) 172 2 cm3
L3 L3 L3 7L3 8L3
D) 166 2 cm3 E) 144 2 cm3 A) B) C) D) E)
12 8 4 12 9
GEOMETRÍA
5 Calcula el volumen de una pirámide cuadran- 8 En una pirámide de 27 m3 de volumen, se trazan

gular regular cuya área total es 360 y su apote- dos planos secantes y paralelos a la base que di-
ma mide 13. viden a la altura en 3 partes iguales. Calcula el
volumen determinado en la porción central.
A) 300 B) 400 C) 450
D) 500 E) 600 A) 6 m3 B) 7 m3 C) 9 m3
D) 10 m3 E) 13,5 m3
72 4
9 Sobre una de las bases de un prisma hexagonal 10 En la figura se muestra una pirámide regular.
regular de 8 cm de lado de la base y 3 cm de Calcula su volumen, si h = 2(AB) y BH = 3 3.
altura se ha construido una pirámide regular de V
A) 9
10 cm de arista lateral. Determine el área total
del poliedro formado. B) 6 3
A) 264 cm2 B) 48(2 3 + 3 + 21) cm2 C) 36 3 h

C) (100 3 + 124) cm2 D) 18 B
D) 86 6 + 180 cm2 E) 300 cm2 E) 27 3
A H C
Tarea 3 Por el vértice A de un triángulo equilátero ABC

de lado 8 se levanta una perpendicular al plano
1 Calcula el volumen de una pirámide cuya base que lo contiene de longitud AP = 2 3, calcula el
es un cuadrado de 5 m de lado y su altura es de volumen de la pirámide P-ABC.
9 m.
2 La base de una pirámide hexagonal regular 4 En una pirámide triangular regular la altura
está inscrita en una circunferencia cuyo radio es mide 15 y la arista básica mide 6. Calcula el área
igual a 5. Si la arista lateral mide 13, calcula su de la sección paralela a la base, sabiendo que
volumen. esta sección dista 10m de la base.
GEOMETRÍA
3 En la figura se muestra una pirámide cuya altu-
REFORZANDO NIVEL I ra es igual al perímetro de su base. Calcula su
volumen.
1 Una pirámide regular tiene una base cuadrada P
A) 160
de 3 cm de lado. Si la altura es igual al lado de la
B) 145
base, calcula su volumen.
C) 180
A) 9 cm3 B) 12 cm3 C) 18 cm3 D) 190
B 8
D) 24 cm3 E) 15 cm3 A C
E) 192 10
2 Calcula el volumen de la pirámide mostrada en

4 ¿A qué distancia del vértice de una pirámide de
la figura, si su base es un triángulo equilátero.
altura 8 se debe trazar un plano paralelo a dicha
A) 25 3 base para que se produzcan dos sólidos equiva-
B) 45 3 lentes?
6
C) 75 A) 4 3 4 B) 3 8 C) 2 3 4
D) 75 3 D) 8 3 2 E) 5 3 2
E) 50 3 10
4 73
5 En una pirámide hexagonal regular cuyas aris-

tas laterales forman con la base un ángulo de 60º REFORZANDO NIVEL III
y tienen por longitud 2, calcula el volumen de la
pirámide. 11 En la figura se muestra una pirámide regular. Si
9 R = 4 3 y mPAB = 45º, calcula el volumen de
A) 6 B) C) 3 D) 12 E) 2 dicha pirámide.
2 P
A) 144
B) 108 2
C) 120
C
REFORZANDO NIVEL II D) 72 2
E) 96 A B
R
6 Se tienen una pirámide hexagonal regular, don-
de una arista lateral forma con la base un ángulo
de 45º. Si la arista básica mide 2, calcula el volu- 12 En la figura se muestra el desarrollo de una pi-
men de la pirámide. rámide cuadrangular regular. Calcula su volu-
men.
A) 12 B) 6 3 C) 9
D) 4 3 E) 6 A) 40 3
B) 400
5 13
C) 200
7 La altura de una pirámide hexagonal regular
D) 300
mide 24 m y el lado de la base 10 m. Determine
E) 360
el área total.
A) 30 3(5 + 217) B) 25 5(3 + 173)

C) 20 6(6 + 167) 13 Calcula el volumen del tetraedro mostrado.
D) 15 10(10 + 111) E) 10 15(5 + 35) A) 6 17
B) 24 17 6
8 La base de una pirámide regular es un hexágo- C) 8 6
6
no de 10 cm de lado y su superficie lateral es el D) 16 5
GEOMETRÍA
doble de la base. Calcula la longitud de la altura E) 12 2 5 8

de la pirámide.
A) 15 B) 12 C) 17
14 El área de la superficie lateral de una pirámide
D) 9 E) 16
regular hexagonal es 192 cm2 y la longitud de
una arista básica es 8 cm. Calcula la medida del
9 La arista de la base de una pirámide cuadran- ángulo diedro formado por una cara lateral con
gular regular mide 12 cm y su área lateral es la base.
240 cm2. El apotema de la pirámide mide: A) 60º B) 53º C) 45º
A) 16 cm B) 15 cm C) 12 cm D) 37º E) 30º
D) 11 cm E) 10 cm
15 T - ABCD es una pirámide regular cuadrangu-

10 Calcula el volumen de una pirámide cuadran- lar, AT  TC y AB = 6. Calcula el volumen de
gular regular donde el área de la superficie late- dicha pirámide.
ral es igual al doble del área de la base y a su vez
A) 36 3 B) 54 C) 36 2
igual a 72.
D) 48 E) 24 6
A) 18 2 B) 24 6 C) 30
D) 72 6 E) 36 3
74 4
capÍtulo
CILINDRO CIRCULAR RECTO

20
1 Se tiene un cilindro de revolución, cuyo radio 4 Una torta circular de 30 cm de diámetro y 6 cm
básico y la generatriz miden 5 y 16, respectiva- de altura se divide en 12 partes iguales. Calcula
mente. Calcula el volumen del cilindro. el volumen de cada trozo de torta.
A) 240p B) 280p C) 320p A) 112,5p cm3 B) 100p cm3 C) 120p cm3
D) 360p E) 400p D) 20p cm3 E) 20,4p cm3
2 Un cilindro de revolución, cuya altura es con- 5 Si el número que expresa el área de la superficie
gruente al diámetro de la base, tiene un área to- lateral de un cilindro de revolución y el núme-
tal de 12p. Calcula su volumen. ro que expresa su volumen son iguales, ¿cuánto
mide el radio de su base?
A) 32p B) 16p C) 8 2 p
D) 4 2 p E) 4p A) 2 B) 3 C) 3
D) 5 E) 1
3 Calcula el área total del cilindro de revolución 6 El desarrollo de la superficie lateral de un ci- GEOMETRÍA
de volumen 24p y área de su base 4p. lindro de revolución es una región rectangular
cuya diagonal mide 13. Si la generatriz mide 5,
A) 16p B) 32p C) 60p
calcula el área total del cilindro.
D) 48p E) 64p
72 36 48
A) + 60 B) + 30 C) + 54
p p p
54 60
D) + 48 E) + 36
p p
4 75
7 La altura de un cilindro mide 10, la base está ins- 9 En un cilindro recto se inscribe un prisma trian-
crita en un cuadrado cuyo lado mide 8. Calcula gular regular, ¿qué relación existe entre los vo-
su volumen. lúmenes de dichos sólidos?
A) 140p B) 150p C) 160p 4p 4p 4p
A) B) C)
D) 170p E) 180p 3 3 3 3
3 3
D) E)
4p 4p
8 Un vaso con forma de cilindro, cuyo diámetro 10 En la figura se muestra un cilindro de revolu-
interior es de 8 cm, contiene 225 cm3 de agua. ción y una pirámide regular inscrita en el cilin-
Se arrojan dentro de él, 10 monedas de 20 mm dro. Calcula la razón entre sus volúmenes.
de diámetro y 3 mm de espesor. Calcula si es
A) 3/p O
posible, la altura, en cm, que alcanzará el agua
dentro del vaso. B) 3/4p
A) 0,32 cm B) 4,66 cm C) 0,45 cm C) 2 3/3p
D) 0,54 cm E) 0,66 cm D) 2 6/3p
E) 3p
GEOMETRÍA
Tarea
3 El desarrollo del área lateral de un cilindro es
1 El desarrollo de la superficie lateral de un cilin- un rectángulo de 10 cm de altura y 5 5 cm de
dro recto es un cuadrado de diagonal 12 2, cal- diagonal. Calcula su volumen.
cula su volumen.
2 Una torta circular de 60 cm de diámetro y 6 cm 4 En un prisma triangular regular se inscribe un

de altura se divide en 12 partes iguales. Calcula cilindro de revolución. Calcula la razón entre
el volumen de cada trozo de la torta. sus áreas laterales.
76 4
zo metálico observándose que el nivel del agua

REFORZANDO NIVEL I sube una longitud igual a 2. Calcula el volumen
del sólido metálico.
1 Se tiene un cilindro circular recto, cuya genera- A) 93p B) 84p C) 72p

triz y el diámetro de su base miden 10 y 8, res- D) 66p E) 60p
pectivamente. Calcula el área de la superficie
lateral del cilindro.
7 El volumen de un cilindro recto es 81p. Calcula
A) 120p B) 110p C) 100p el perímetro de su base, si su área lateral y total
D) 90p E) 80p están en la relación de 3 a 4.
A) 4p B) 8p C) 6p
2 El desarrollo de la superficie lateral de un ci- D) 10p E) 12p
lindro de revolución es una región rectangular
cuya altura y una diagonal miden 21 y 29, res-
pectivamente. Calcula el volumen del cilindro. 8 Un cilindro de 20 cm de alto, longitud de la cir-
cunferencia de la base 16p cm, calcula su área
2900 2700 2500 total.
A) B) C)
p p p
A) 448p cm2 B) 440p cm2 C) 424p cm2
2300 2100
D) E) D) 400p cm2 E) 396p cm2
p p
9 Calcula el volumen de un cilindro circular

3 Calcula el volumen de un cilindro recto que tie-
recto, si en su sección axial se encuentra inscrito
ne de base un círculo de 4 cm de radio y 25 cm
un círculo de área 16p.
de altura.
A) 196p B) 193p C) 186p
A) 400p cm3 B) 300p cm3 C) 360p cm3
D) 148p E) 128p
D) 440p cm3 E) 424p cm3
10 Un cilindro contienen agua hasta la mitad de su

4 Calcula el volumen del cilindro oblicuo mostra-
capacidad. Se suelta un trozo metálico y el nivel
do. (Las bases son de áreas iguales a 9p).
de agua sube 3,5. Si el radio de la base mide 4,
GEOMETRÍA
A) 40 3 p calcula el volumen del trozo.
B) 45 3 p A) 56p B) 63p C) 64p
C) 45p 10
D) 72p E) 126p
D) 54 3 p
60°
E) 60 3 p
5 Se tiene un tronco de cilindro de revolución,

cuyo eje mide 15. Si el radio básico mide 6, cal-
cula el volumen del tronco. 11 La circunferencia de la base de un cilindro mide
L, y su altura mide h. Calcula el volumen del
A) 540p B) 560p C) 580p
cilindro.
D) 600p E) 620p
L2h L2h L2h
A) B) C)
(4p) (2p) (3p)
L2h L2h
D) E)
REFORZANDO NIVEL II (6p) (9p)
6 Se tienen un recipiente de forma cilíndrica cuyo 12 Un cilindro de revolución, cuya generatriz mide
radio de la base mide 6. Dicho recipiente con- 10, está inscrito en una esfera de radio 7. Calcula
tiene agua hasta la mitad, se introduce un tro- el volumen del cilindro.
4 77
A) 240p B) 260p C) 300p A) 12p P

B Q
D) 224p E) 254p
B) 24p
C) 32p
13 Calcula el volumen del cilindro de revolución D) 36p
mostrado, si DE = 4 y EC = 2.
E) 72p M
A) 24p A D
B) 28p
C) 32p 15 Calcula el volumen y el área total del cilindro de
revolución mostrado, si CM = 37, OC = 34 y
D) 36p E
AM = 4(BM).
E) 40p B C B C
A) 45p; 48p
B) 45p; 36p
14 Según el gráfico el plano M es perpendicular a M
las bases del cilindro de revolución, OP = PQ = 3, C) 30p; 36p
O es centro de la base y la generatriz mide 8. D) 30p; 48p
A O D
Calcula el área de la menor porción de superfi- E) 42p; 48p
cie cilíndrica que determina el plano M.
capÍtulo
21 CONO CIRCULAR RECTO

GEOMETRÍA
1 Las longitudes de la generatriz y el diámetro de 2 Las longitudes de la generatriz y el diámetro de

la base de un cono de revolución son 17 y 16 res- la base de un cono circular recto son 29 y 40
pectivamente. Calcula la longitud de la altura respectivamente. Calcula el volumen de dicho
de dicho cono. cono.
A) 15 B) 14 C) 13 A) 3200p B) 3000p C) 2800p
D) 12 E) 11 D) 2600p E) 2400p
78 4
3 La altura de un cono equilátero mide 3 3 m, cal- 6 Calcula el volumen de un cono de revolución de

cula su área lateral. área lateral igual a 12 m2, la distancia del centro
de la base a una de sus generatrices es 3 m.
A) 18p m2 B) 15p m2 C) 9p m2
D) 3p m2 E) 12p m2 A) 12 m3 B) 6 m3 C) 9 m3
D) 24 m3 E) 15 m3
4 Calcula el radio de la esfera inscrita en un cono 7 Calcula el área total de un cono cuyo desarrollo
equilátero de generatriz igual a 6 3. es el de la siguiente figura.
A) 3 B) 2 C) 2,5 A) 8p cm2
D) 3,5 E) 1 B) 10p cm2 120°
C) 9p cm2
10
D) p cm2 2 cm
3
E) 7p cm2
GEOMETRÍA
5 Calcula el volumen de un cono inscrito en un 8 Calcula el volumen de un cono de revolución,
cubo de 6 cm de arista. sabiendo que un punto de una de sus generatri-
ces dista de la base 6, del vértice del cono 5 y de
A) 15p m3 B) 10p m3 C) 12p m3
la altura 3.
D) 15p m3 E) 18p m3
A) 200p B) 150p C) 187,5p
D) 160p E) 187p
4 79
9 En un cono recto con radio de la base de 3 m y 10 Calcula el volumen de un cono equilátero en

volumen 27p m3, se traza un plano secante pa- función del radio r de la esfera inscrita.
ralelo a la base a 2/3 de la base. Calcula el volu-
A) p r3 B) 2p r3 C) 3p r3
men del tronco de cono que se forma.
D) 4p r3 E) 5p r3
A) 9p m3 B) 18p m3 C) 24p m3
D) 25p m3 E) 26p m3
Tarea
3 Se tiene un cilindro y un cono de bases con-
gruentes y de alturas congruentes. Calcula la
1 Calcula el área total de un cono recto si su altura
relación de volúmenes.
mide 12 m y su generatriz, 13 m.
2 La generatriz de un cono circular recto es igual

4 El desarrollo de la superficie lateral de un cono
a 13 y la longitud de la circunferencia de la base
de revolución es un semicírculo cuyo radio mide
es igual a 10p. Calcula el volumen.
2. Calcula el volumen del cono.
GEOMETRÍA
REFORZANDO NIVEL I
1 El área de la superficie lateral de un cono circu- 3 Se tiene un tronco de cono de revolución, cuyas
lar recto es el triple del área de la base. La longi- longitudes de los radios de las bases y la altura
tud de la generatriz es 24, calcula la longitud del son 8, 15 y 24 respectivamente. Calcula la longi-
radio básico. tud de la generatriz de dicho tronco.
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8 A) 33 B) 31 C) 29
D) 27 E) 25
2 Calcula el volumen de un cono recto, si su área

lateral es igual al doble del área de la base y el 4 En un tronco de cono recto los radios de las ba-
radio de la base mide 2. ses miden 4 y 7 m y su altura 4 m; calcula el área
lateral.
8 10
A) 3p B) 8p C) 2p
3 3 A) 60p m2 B) 55p m2 C) 50p m2
5 D) 45p m2 E) 40p m2
D) 6p E) 5p
2
80 4
5 La superficie total de un cono es 200p, el produc-

to de la generatriz y el radio es 136. Calcula su REFORZANDO NIVEL III
volumen.
11 La altura de un cono recto mide 8. ¿A qué dis-
A) 320p B) 325p C) 350p
tancia del vértice se debe trazar un plano parale-
D) 370p E) 375p
lo a la base para determinar dos sólidos parcia-
les equivalentes?
A) 4 B) 2 2 C) 4 2
D) 4 3 E) 4 3 4
REFORZANDO NIVEL II
12 Se tiene un cono de revolución donde el desa-
6 En un cono circular recto, el área de la superficie
rrollo de su superficie lateral es una región cua-
lateral es el doble del área de la base, calcula el
drantal cuyo radio mide 8. Calcula el volumen
volumen del cono si su altura es 6 m.
del cono.
A) 18p m3 B) 24p m3 C) 28p m3
8
D) 33p m3 E) 36p m3 A) 15 p B) 2 6 p C) 6 2 p
3
10 12
D) 2p E) 2p
7 La generatriz de un cono recto mide 10 m, el de- 3 5
sarrollo del área lateral genera un sector circular
de 216º. Calcula su volumen.
13 Una cuerda trazada en la base de un cono circu-
A) 124p m3 B) 112p m3 C) 104p m3 lar recto mide 8. Si la distancia de la cuerda al
D) 96p m3 E) 90p m3 centro del círculo base es 2 y la altura del cono
mide 4, calcula la longitud de la generatriz.
A) 4 B) 5 C) 6
8 Calcula el volumen de un cono de revolución,
sabiendo que el desarrollo de la superficie late- D) 7 E) 8
ral es un semicírculo de área igual a 18p.
B) 9 6 p
GEOMETRÍA
A) 18p C) 16p 14 Calcula el volumen de un cono recto, si el ángu-
D) 9 5 p E) 9 3 p lo del sector circular que se obtiene al desarro-
llar el área lateral del cono es 288º y la generatriz
es 10.
9 Si el área lateral de un cono recto es el doble del
A) 128 B) 89p C) 89
área de su base, determine el ángulo que forma
D) 110p E) 128p
la generatriz y la altura.
A) 30º B) 45º C) 50º
D) 60º E) 24º 15 En la figura el volumen del cono mayor es
96p cm3. Calcula el volumen del cono menor.
10 Calcula el volumen del cono equilátero inscrito A) 18p cm3 37°

en una esfera cuyo radio mide R.
B) 24p cm3
5 3 2 C) 27p cm3
A) p R3 B) p R3 C) p R3
9 8 5 D) 36p cm3
5 4 E) 30p cm3
D) p R3 E) p R3
11 7
4 81
capÍtulo
22 ESFERA
1 El área de la superficie esférica es numéricamen- 4 Calcula el volumen de una esfera inscrita de un
te igual al volumen de la esfera, calcula su volu- cilindro recto de 20 cm de altura.
men.
4000 4400
A) p cm3 B) 1600p cm3 C) p cm3
A) 72p B) 64p C) 48p 3 3
D) 42p E) 36p 4500
D) 180p cm3 E) p cm3
3
2 A una distancia de 3 cm del centro de una esfera 5 Determine el volumen de la esfera que está ins-
se ha trazado un plano secante que ha determi- crita en un cilindro de 200p cm3 de volumen.
nado un círculo de 16p cm2 de área, calcula el
400
área de la superficie esférica. A) 120p B) p C) 140p
3
A) 100p cm2 B) 120p cm2 C) 130p cm2 430
D) 100p E) p
D) 90p cm2 E) 96p cm2 3
GEOMETRÍA
3 Determine el volumen de una esfera inscrita en 6 Determine el radio de una esfera equivalente a
un cubo cuya diagonal mide 6 3 m. un cilindro de 4 cm de radio y 6 cm de altura.
A) 24p m3 B) 46p m3 C) 36p m3 A) 3 2 B) 3 3 2 C) 3 36

D) 60p m3 E) 72p m3 D) 2 3 9 E) 6
82 4
7 Calcula el volumen del sólido engendrado por 9 Un cilindro de 4 m de radio y volumen 96p m3
un semicírculo al girar en 60º alrededor de su se encuentra inscrito en una esfera. Calcula el
diámetro, cuyo radio de dicho semicírculo mide volumen de la esfera.
3 unidades.
500 560
A) p B) 164p C) p
A) 12p B) 10p C) 8p 3 3
D) 6p E) 9p D) 172p E) 180p
8 Se tiene un cilindro recto conteniendo agua has- 10 Calcula el tiempo que tarda en llenarse un de-
ta una determinada altura. Se introduce una es- pósito de combustible como el de la figura, si se
fera y se observa que el agua se ha desplazado sabe que se vierten p/2 litros por segundo.
2 cm. Calcula el radio de la esfera si el radio del
A) 36 h
cilindro es 4 m.
3m
B) 32 h
A) 2 3 3 B) 6 C) 3 3 3m
C) 27 h
D) 5 E) 3 2
D) 25 h 3m
E) 24 h
GEOMETRÍA
Tarea 3 Dado un semicírculo de diámetro AB = 6 cm,

¿cuántos grados se debe girar el semicírculo al-
1 El área de la superficie de una esfera es numé- rededor de AB para que el volumen resultante
ricamente igual al volumen. Calcula la longitud sea 3p cm3?
de su diámetro.
4 Un globo esférico, que tiene de radio 5 cm, se

2 Una esfera de radio 20 cm está inscrita en un ci-
infla de forma que su nuevo radio sea igual al
lindro, de forma que tiene un punto de contacto
triple del radio original. ¿Cuántos centímetros
con cada base del cilindro. Calcula el área total
cúbicos de aire se ha introducido en el globo?
del cilindro.
4 83
7 En un recipiente cilíndrico de diámetro 4 m y

REFORZANDO NIVEL I que contiene agua, se introduce una esfera de
metal y hace que el nivel del agua se eleve 8/3
1 El volumen de una esfera es 36p m3. Calcula el m. Calcula el radio de la esfera.
área de su círculo máximo. A) 6 m B) 3 m C) 5 m
A) 8p m2 B) 9p m2 C) 10p m2 D) 2 m E) 3 m
D) 12p m2 E) 15p m2
8 Calcula el área de la superficie de una esfera

2 Determine el área de una esfera inscrita en un inscrita en un cono de 12 m de altura y 13 m de
cono equilátero cuya generatriz mide 6 m. generatriz.
400
A) 18p B) 16p C) 15p A) 42p m2 B) p m2 C) 46p m2
9
D) 12p E) 10p
500
D) p m2 E) 48p m2
9
3 Calcula el volumen de una esfera equivalente a

una cuña esférica cuyo radio y su ángulo diedro 9 A 6 cm del centro de una esfera se traza un pla-
miden 6 m y 120º, respectivamente. no secante que determina con la esfera un cír-
A) 16p m3 B) 36p m3 C) 48p m3 culo de área 64p cm2. Calcula el volumen de la
esfera.
D) 72p m3 E) 96p m3
5000
A) 1800p cm3 B) p cm3 C) 1600p cm3
3
4 Calcula el radio de la esfera en la cual se halla 4000
D) p cm3 E) 1500p cm3
inscrito un cono recto de 6 m de radio de la base 3
y 9 m de altura, si el centro de la esfera es inte-
rior al cono.
10 Calcula el volumen de un esfera que está inscri-
A) 8 m B) 7,5 m C) 7 m ta en un cubo inscrito en otra esfera de 6 3 m de
D) 6,5 m E) 8,5 m diámetro.
GEOMETRÍA
A) 72p m3 B) 54 2 p m3 C) 66p m3
5 Calcula el volumen de una esfera si en una de D) 42 3 p m3 E) 36p m3
sus circunferencias máximas está inscrito un
triángulo rectángulo de catetos 6 y 8 cm.
500
A) 124p B) 136p C) p
3 REFORZANDO NIVEL III
525
D) p E) 164p
3
11 Calcula la medida del ángulo diedro correspon-
diente a un huso esférico equivalente a la super-
ficie de una esfera cuyo diámetro es la mitad del
diámetro de dicho uso.
REFORZANDO NIVEL II 2p p p 3p p
A) B) C) D) E)
3 2 3 5 4
6 Dos esferas son tangentes exteriores y están
apoyadas sobre un plano, ¿cuál es la distancia
entre los puntos de tangencia con el plano si los 12 Determine el volumen de una esfera circunscri-
radios miden 4 y 9 m? ta a un octaedro regular de 6 2 de arista.
A) 16 B) 15 C) 14 A) 300p B) 288p C) 272p
D) 13 E) 12 D) 264p E) 260p
84 4
13 Calcula el volumen de una esfera que está ins- 15 Se traza un plano secante a una esfera, de modo
crita en un cubo inscrito en otra esfera de 3 3 m que el área del círculo determinado es igual a la
de diámetro. diferencia de las áreas de los casquetes esféricos
9p formados y la distancia del plano al centro de la
A) 9p B) C) 6p esfera es 3( 5 – 2). Calcula el área de la superfi-
2
cie de dicha esfera.
D) 4p E) 8p
A) 48p B) 24 3 p C) 42p
D) 18 6 p E) 36p
14 Una semiesfera se encuentra inscrita en un
ortoedro de base cuadrada. Si el ortoedro tiene
una superficie de área total igual a 576 m2, enton-
ces el volumen (en m3) de la semiesfera es:
A) 72p B) 88p C) 108p
D) 124p E) 144p
capÍtulo
TEOREMA DE
PAPPUS - GOULDING 23
GEOMETRÍA
1 De la figura, calcula el área de la superficie ge- 2 Calcula el área de la superficie generada por un
nerada por el segmento CD al girar 180º en tor- círculo al girar alrededor de una recta exterior y
no de la recta L. coplanar, cuyo radio mide 6 unidades y la dis-
tancia de su centro a dicha recta mide 15 unida-
A) 48p cm2
des.
B) 64p cm2 16 cm
C D
C) 72p cm 2 4 cm A) 360p2 B) 330p2 C) 330p
L D) 320p E) 300p
D) 80p cm2
E) 96p cm2
4 85
3 De la figura, calcula el área de la superficie ge- 6 Calcula el área de la superficie generada por la
nerada por el rombo ABCD al girar 180º en tor- región ABC al girar alrededor de la recta L.
no de la recta L. B
A) 1728p
B C 60° 24
A) 84p B) 1600p
B) 78p 6 C) 1748p 24 C
C) 72p 5 D) 1500p
A D 30° L
D) 68p E) 1440p
1 L A
E) 64p
4 Calcula el volumen del sólido generado por la 7 Calcula el volumen del sólido generado, al girar
región ABCD al girar alrededor de la recta L. alrededor de una de sus alturas, por la región de
un triángulo equilátero, cuyo perímetro es de 18
A) 2 160p 15 C
B unidades.
B) 2 200p
8 A) 27p B) 21 3 p C) 24p
C) 2 240p
A D D) 9 3 p E) 18p
D) 2 360p 5
L
E) 2 280p
GEOMETRÍA
5 En un rectángulo de lados que miden a y b (a < b), 8 ABCD es una región cuadrada. Calcula el área
calcula el volumen del sólido generado al girar de la superficie que genera al hacer girar esta re-
la región rectangular alrededor de su lado ma- gión una vuelta completa alrededor de L .
yor. 4
A) 80p B C
a2b
A) a2bp B) b2ap C) p B) 64 2 p
2 4 L
C) 90p
ab2 ab2 45°
D) p E) p D) 84 2 p
2 3 A D
E) 100p
86 4
9 Calcula el volumen generado por una región 10 Calcula el volumen del sólido generado por una
hexagonal regular al girar alrededor de uno de región cuadrangular regular al gira alrededor
sus lados, cuyo perímetro es de 60 unidades. de la recta L.
A) 2750p B) 3740p C) 4730p A) 256(1 + 3)p
D) 1720p E) 4500p B) 224( 3 – 1)p 8
C) 218(1 + 3)p
D) 272( 3 – 1)p
30° L
E) 200(1 + 3)p
Tarea 3 Calcula el volumen del sólido generado por la

región de un hexágono regular cuyo perímetro
1 Al girar una región rectangular alrededor de es de 36 unidades, al girar alrededor de uno de
sus lados.
uno de sus lados, se genera un sólido. ¿Cuál es
el nombre de este sólido?
4 Calcula el volumen del sólido generado por la

2 Calcula el área de la superficie generada por un región de un rombo cuyo perímetro es de 48
cuadrado al girar alrededor de una de sus dia- unidades y uno de sus ángulos internos mide
gonales, cuyo perímetro es de 16 unidades. 60º, al girar alrededor de uno de sus lados.
GEOMETRÍA
3 Calcula el volumen del sólido generado al hacer
REFORZANDO NIVEL I girar el círculo una vuelta completa alrededor
de L .
L
1 Calcula el área de la superficie generada al girar A) 24p2
el segmento AB alrededor de la recta L. S
B) 16p
A) pbh/3 B
C) 24p2 O 2 1
B) 2pbh
b D) 16p2
C) pbh/2 h
E) 24p3
D) pbh L
E) 3pbh A
4 Un triángulo equilátero, cuyo lado mide 6, gira
2 Calcula la distancia del centroide de una semi- alrededor de uno de sus lados. Calcula el volu-
circunferencia a su diámetro, cuyo radio mide 6 men del sólido generado.
unidades. A) 52p B) 28p C) 34p
6 6 9 10 12 D) 54p E) 64p
A) p B) C) D) E)
5 p p p p
4 87
5 Las diagonales de un rombo miden 8 y 10, el

rombo gira 360º por un vértice alrededor de una REFORZANDO NIVEL III
recta L paralela a la diagonal mayor. Calcula el
área de la superficie generada. 11 Calcula el volumen engendrado por una región
A) 160p B) 32 41 p C) 180p hexagonal regular al girar en torno a un lado, si
su lado mide 4.
D) 36 39 p E) 196p
A) 144p B) 180p C) 216p
D) 252p E) 288p
REFORZANDO NIVEL II 12 Calcula el volumen generado al girar una re-

gión triangular ABC alrededor del lado AB, si
6 Un triángulo ABC de lado AC = 8 m y altura se conoce que la altura CH mide 18 unidades y
BH = 3 m (H en AC) se gira una vuelta alrededor AB = 10.
de AC. Calcula el volumen del sólido generado. A) 1 260p B) 1 080p C) 1 020p
3 24p m3 20p m3 D) 960p E) 900p
A) 16p m B) C)
D) 18p m3 E) 26p m3
13 Calcule el volumen del sólido generado por la

7 Calcula el área de la superficie generada por un corona al girar alrededor de la recta L, si AB = 5,
triángulo equilátero al girar alrededor de uno de BC = 14 y T es punto de tangencia.
sus lados, cuyo perímetro es de 36 unidades.
A) 1 256p2
A) 288 3 p B) 300 3 p C) 144 3 p
B) 1 224p2 L C
D) 216 3 p E) 252 3 p
C) 1 200p2 T
D) 1 176p2
8 Un rombo, cuyo lado mide 5 y su diagonal B
E) 1 100p2 A
mayor 8, gira alrededor de una paralela a esta
diagonal mayor trazada por el extremo de la
diagonal menor. Calcula el área de la superficie
GEOMETRÍA
generada. 14 Se tiene un paralelogramo ABCD en donde

mA = 135º, AB = 4 y AD = 8. Calcula el volu-
A) 90p B) 96p C) 108p men generado por el paralelogramo cuando gira
D) 116p E) 120p alrededor de BC.
A) 72p B) 64p C) 192p
9 Calcula el volumen del sólido generado por la D) 10 2 E) 32p
región de un rombo al girar alrededor de una
recta paralela a su diagonal mayor que a su vez
contiene un vértice del rombo. Las diagonales 15 En la figura, calcula el volumen del sólido gene-
miden 12 y 16 unidades, respectivamente. rado por la región ABC cuando gira alrededor
de la recta n.
A) 1152p B) 1180p C) 1196p
D) 1200p E) 1100p A) 648p n C
B) 666p
C) 672p 12
10 Los lados de un triángulo miden 13; 14 y 15 uni- 37°
dades, las distancias de sus vértices hacia una D) 696p
recta exterior son 7; 17 y 9 unidades. Calcula el A B
E) 700p
área de la superficie generada por el triángulo al
girar alrededor de dicha recta.
A) 886p B) 900p C) 906p
D) 924p E) 960p
88 4
capÍtulo
PLANO CARTESIANO
24
1 El punto H(3b; 4b – 60) se encuentra ubicado en 4 A(1; 3), B(7; 11) y C(3; 8) son los vértices de un
el eje de abscisas. Calcula el valor de b. triángulo. Calcula el perímetro de la región ABC.
A) 12 B) 13 C) 14 A) 10 + 33 B) 11 + 35 C) 12 + 41
D) 15 E) 16 D) 14 + 29 E) 15 + 29
2 En un plano cartesiano, la distancia del punto 5 G(a; b) es el baricentro de la región triangular

P(x; 8) al origen es 17. Calcula el valor de x. cuyos vértices son los puntos A(7; 9), B(13; 17) y
C(16; 13). Calcula (b – a).
A) 9 B) 11 C) 13
D) 15 E) 17 A) 5 B) 4 C) 3
D) 2 E) 1
3 En un plano cartesiano, la distancia entre los 6 Se tienen los puntos A(6; 9), B(12; 15), calcula la GEOMETRÍA
puntos A(n; n) y B(8; 1) es 13. Calcula el valor de n. distancia del punto medio de AB al origen del
sistema de coordenadas.
A) 13 B) 12 C) 11
D) 10 E) 9 A) 16 B) 15 C) 13
D) 14 E) 12
4 89
7 Se tienen los puntos colineales A(4; 8), P(a; b) y 9 A(–3; –1), B(6; 5) y C(9; 3) son los vértices de un
B(9; 13); tal que 2PA = 3PB. triángulo ABC. Calcula la longitud de la media-
Calcula H = a2 – ab + b2. na relativa al lado AC.
A) 99 B) 93 C) 88 A) 6 2 B) 6 C) 3 3
D) 81 E) 77 D) 5 E) 2 5
8 A(a; b), B(11;17) y C(c; d) y D(–10; –3) son los vér- 10 A(1; 1), B(3; 7), C(q; t) y D(7; 3) son los vértices
tices del cuadrado ABCD. Calcula el área de la consecutivos de un romboide. Calcula 2qt.
región ABCD.
A) 122 B) 144 C) 133
A) 420,5 B) 431,5 C) 396 D) 152 E) 162
D) 372,5 E) 402
GEOMETRÍA
Tarea
3 A(1; 3), B(7; 9) y C(10; 6) son los vértices del
triángulo ABC. Calcula la distancia del baricen-
1 El punto T(a; 3a – 15) se encuentra ubicado en el
tro del ABC al origen del sistema de coordena-
eje de abscisas. Calcula el valor de a.
das.
2 Se tienen los punto E(–6; –3) y F(16; 17). Calcula

4 A(2; 4), B(5; 11) y C(9; 7) son los vértices de un
la distancia del punto medio del segmento EF al
triángulo ABC. Calcula el área de la región ABC.
origen del sistema de coordenadas.
90 4
9 A(2; 9), P(q; r) y B(18; 21) son puntos colineales

REFORZANDO NIVEL I tal que PA = 3PB. Calcula (q – r)2.
A) 8 B) 9 C) 12 D) 16 E) 25
1 El punto R(5a – 70; 2a) se encuentra ubicado en
el eje de ordenadas. Calcula la distancia de R al
origen del sistema de coordenadas. 10 A(4; 5), B(t; u) y C(16; 21) son los vértices de un
triángulo equilátero. Calcula el área de la región
A) 14 B) 18 C) 20 D) 24 E) 28
ABC.
A) 180 B) 84 3 C) 200
2 Calcula la distancia entre los puntos E(–3; –5) y
D) 100 3 E) 224
F(2; 7).
A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 E) 11
3 La distancia del punto T(x – 8; x + 9) al origen

del plano cartesiano es 25. Calcula el valor de x.
11 A(–5; –7), B(3; 9) y C(–1; 4) son los vértices de un
A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 E) 16
triángulo. Calcula la distancia del baricentro del
ABC al punto T(20; 22).
4 A(8; 9), B(a; b)y C(14; 17) son los vértices de un A) 29 B) 30 C) 33 D) 35 E) 28
triángulo rectángulo ABC, recto en B, calcula la
longitud de la mediana relativa al lado AC.
12 Se ubican en el plano cartesiano los puntos
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
A(9 7; 4 21), B(0; 3 21) y P(9 7; 0). Calcula la
distancia del punto A al baricentro de la región
5 A(–3; –2), B(5; 7) y C(3; 9) son los vértices del triangular POB, siendo O el origen del sistema
triángulo ABC. Calcula el área de la región ABC. de coordenadas.
A) 19 B) 18 C) 17 D) 16 E) 15 A) 12 7 B) 24 C) 6 21
D) 21 E) 16 7
GEOMETRÍA
13 Los puntos A(0; 0), B(7; 9) C(a; b) y D(15; 3) son
REFORZANDO NIVEL II los vértices del paralelogramo ABCD. Calcula el
área de la región paralelográmica ABCD.
6 El punto T(3n; 4n – 48) se encuentra ubicado en A) 114 B) 74 3 C) 120
el eje de las abscisas. Calcula la distancia del D) 96 2 E) 124
punto T al punto A(–2n; 0).
A) 12 B) 24 C) 36 D) 48 E) 60
14 Los puntos A(2; 4), B(8; 15) y C(13; 10) son los
vértices del triángulo ABC. Calcula la longitud
7 La distancia entre los puntos C(–3; –5) y D(2x – 4; de la altura relativa al lado BC.
x – 11) es 2x + 1. Calcula el valor de x. 17 2
A) 6 3 B) C) 8 2
A) 24 B) 22 C) 20 D) 18 E) 16 2
15 2
D) E) 9 2
2
8 Los puntos (2; 5) y (8; 13) son dos vértices opues-
tos de un cuadrado. Calcula el área limitada por
15 Los puntos A(0; 0), B(6; 6) y C(6; 2 3) son los
dicho cuadrado.
vértices del triángulo ABC. Calcula la medida
A) 25 2 B) 50 C) 30 2 del ángulo BAC.
D) 60 E) 36 2 A) 60º B) 53º C) 45º D) 30º E) 15º
4 91
CLAVE DE RESPUESTAS
CUADERNO DE TRABAJO NIVEL I NIVEL II NIVEL III
Curso Cap
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
01 C D C B C D B A C B C C D B A C E D D C A E A B C
02 E E D D D D D C E D A A D C D A C B A C E A D D A
03 D E D E D B B D E C E E C A E D D C B E C E A D E
04 D E E D C D E D D C D C B B B E D D A A C D B B C
05 B C E D A A A D D E D D D D E E C E E A E E C E D
06 C C D B D D D E D C D D A A C E E A E C D E B E D
07 D C E D D E D E A D B B C E D E A D D E E C E C D
08 B A B A B D E D A D B E B E D A C E D B D A A A D
09 C E D C C D C D B B B C B B E E D E D E D A E B D
10 D D E E D E A B D A B C E A E C C B E A C D A A B
GEOMETRÍA
11 D D D E A B A A D A D A B D B B D D A A A C A B D
12 D C E B E D D A A C A C C D D A C D D D A B C C A
13 A A A E C B D C E A D C A D E A D D D A B C A A C
14 A A A A A A B A A A B D B D B A A A D B A B C D A
15 B C C D D D C E E A E B B D E B C C E D E D E B E
16 C D C B A C C B D A A B E C C E E C A B E B E D C
17 B D E E D E E B E A C D E C D D E E D E C E B C B
18 D D C A E A C D E B C B E D D D B C A C D D C E C
19 C B C E B E A B B C A E E A D D A A E E D B D E C
20 E D B A A A C B A B E E A B A C C A E A A A D C A
21 A C A A E A B C E C E A E B A B D E A B E A C E A
22 E A C A B D D A A D B D E D C E D B D E B B B E E
23 B A C A A A D B E A D E A D B B C E A D E B D B A
24 D D A E E B B A D E E B D B C E D B D D A D A B E
GEOMETRÍA
92 4
CUADERNO DE TRABAJO TRIGONOMETRÍA 3
El CUADERNO DE TRABAJO TRIGONOMETRÍA 3, para el tercer año de educación secundaria,

es complemento del libro TRIGONOMETRÍA 3 y ha sido elaborado por el Departamento
Académico de la Editorial Ingenio & YHO S.A.C. ubicado en Av. Tacna 407 interior 301 Cercado
de Lima, Lima.
Título de la obra: Cuaderno de trabajo Trigonometría 3

Anibal Trucios Espinoza
Asesor Académico: Anibal Trucios Espinoza
Diseño y diagramación: Katherine Karen Rivera Escuel
Marco Antonio Lizárraga Podestá
Corrección de estilo: Victor Francisco Bautista

Victor Emilio Ventura Bismarck

Páginas web

Editado e impreso en los talleres gráficos de:
Telefax: (511) 426–4853
E-mail: editorial.ingenioyho@gmail.com
Copyright © 2015
Prohibida la reproducción total o parcial de este libro, por cualquier medio.
Número de Proyecto Editorial: 31501001501087
ISBN: 978-612-4302-12-1
PRESENTACIÓN
El conocimiento es más fidedigno cuando nace de la práctica. En Matemática, no puede ser
diferente. El CUADERNO DE TRABAJO GENIOMÁTIC de tercer Año de Secundaria de Edito-
rial Ingenio S.A.C., responde a la necesidad de brindar a los estudiantes condiciones favorables
concretas para el aprendizaje de los contenidos del área mediante la resolución de problemas,
entendiéndose por resolución de problemas el desarrollo de todo un conjunto de capacidades
como la de análisis, síntesis, interpretación, comunicación de ideas, iniciativa, creatividad, auto-
valoración, etc.
El Cuaderno de Trabajo GENIOMÁTIC es un complemento de los textos de Matemática GE-
NIOMÁTIC, de Aritmética, Álgebra, Geometría y Trigonometría. Es el complemento práctico.
La teoría, en sí, los recursos teóricos, herramientas y criterios que serán utilizados para resolver
los problemas del cuaderno, así como los ejemplos y modelos desarrollados, están en los cuatro
textos mencionados.
Si bien los textos han sido elaborados bajo un esquema pedagógico, hemos sido cuidadosos de
no encasillar al maestro ni al estudiante a un solo modo de proceder. El maestro puede diseñar
su propio sistema de trabajo de aula y adecuar a su diseño los materiales de Editorial Ingenio. Sin
contraponer a lo anterior y a manera de exponer los criterios con los que fueron elaborados los
materiales, vamos a describir su estructura y plantear algunas sugerencias en su uso.
El Cuaderno de Trabajo GENIOMÁTIC consta de tres partes: Ejercicios con espacios en blanco,
Tarea y Reforzando:
EJERCICIOS CON ESPACIOS EN BLANCO

Consta de 10 ejercicios, cada uno de los cuales tiene un espacio en blanco cuadrillado para que el
estudiante desarrolle en esta parte el ejercicio correspondiente. Con ello el escolar no tendrá ne-
cesidad de transcribir los enunciados de los ejercicios, sino, sólo presentar el proceso de la resolu-
ción con los detalles que crea necesario, de modo que cuando sea revisado posteriormente por él
mismo sea entendible y le permita recordar el modo cómo ha procedido para llegar al resultado.
En la práctica se ha demostrado que el momento más adecuado para trabajar el Cuaderno es
inmediatamente después del desarrollo teórico del tema, como una forma de aplicar, reforzar,
ampliar y profundizar los contenidos del capítulo.
Los ejercicios pueden ser desarrollados en grupos de trabajo o individualmente. De todos modos,
requieren la supervisión y orientación del maestro cuando los estudiantes encuentran alguna
dificultad.
TAREA
Consta de 4 preguntas de repetición y aplicación. Son ejercicios para desarrollar detalladamente
en el cuaderno, los mismos que serán revisados y verificados por el maestro de aula. El grado de
dificultad de estas preguntas es fácil, tiene por objetivo establecer un nivel mínimo obligatorio de
avance entre los estudiantes.
REFORZANDO
Consta de 15 ejercicios con alternativa múltiple distribuidos en tres niveles y ordenados ascen-
dentemente por su grado de dificultad. Estos ejercicios cubren los diversos niveles y aplicaciones
del tema tratado. Se caracterizan por su similitud a las preguntas de tipo exámenes de admisión
a las universidades.
Los ejercicios de este grupo son para ampliar, reforzar, complementar, profundizar y detallar los
contenidos del capítulo. Pueden ser desarrollados en el aula mediante grupos de trabajo, en
seminarios complementarios a las horas de clase habituales o como tareas domiciliarias con el
desarrollo total o parcial, obligatorio o voluntario, de los ejercicios.
En todo grupo escolar hay quienes tienen mayor interés en la Matemática y necesitan medios
para desarrollar sus habilidades y destrezas. Los ejercicios de reforzando se adecuan para fines
semejantes.
RECOMENDACIONES PEDAGÓGICAS
La concepción del escolar respecto a la Matemática determina en buena parte su modo de apren-
dizaje, por repetición o por deducción. Si piensa que en Matemática hay formas de hacer ya
establecidas se limitará a repetir dogmáticamente los modelos que observa y siempre hará la pre-
gunta “y esto cómo se hace”. En cambio, si comprende que la Matemática es una herramienta
científica que le puede ayudar a resolver una diversidad de problemas, y como toda ciencia tiene
sus leyes que obedecen a una razón y no a un capricho de genialidades, entonces procederá en
forma lógica, hará uso de su sentido común más que las reglas aprendidas y su pregunta será
“porqué esto o aquello”.
Por lo anterior, será más provechoso darle ideas de solución más que darle la solución, preguntar-
le hasta dónde ha llegado y en qué se ha “atascado” y plantearle alternativas de salida, sugerir
posibles caminos, proponer algunas herramientas que puede usar y plantearle que repase ejerci-
cios resueltos similares.
En la resolución de problemas no hay un solo camino, generalmente hay más de uno. Todos los
caminos racionales son válidos. En Geometría y Trigonometría, y particularmente en los primeros
años, pueden ser usados los métodos de medición directa, como ángulos y distancias.
La representación de situaciones problemáticas mediante esquemas o figuras es un recurso muy
útil en la resolución de problemas. Representar una situación abstracta en forma de dibujos
ayudará a visualizar y comprender mejor la situación. Si bien hay esquemas específicos para
determinados temas matemáticos, los esquemas no deben ser limitados sólo a estos temas ni
reunir determinadas condiciones para ser aceptados. Un esquema es personal, es la expresión de
la forma cómo lo está comprendiendo un tema puntual.
Finalmente, expresamos nuestro reconocimiento a los maestros de aula por la sacrificada y es-
forzada labor que realizan en las instituciones educativas del país y agradeceremos con humildad
todas las sugerencias, críticas y apreciaciones que surjan de la implementación de esta propuesta
pedagógica.
EDITORIAL INGENIO YHO S.A.C.

TRIGONOMETRÍA 3
Capítulo 01 ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO 07
Capítulo 02 SISTEMA DE MEDIDAS ANGULARES 10
Capítulo 03 CONVERSIÓN DE UNIDADES 14
Capítulo 04 LONGITUD DE ARCO 17
Capítulo 05 SECTOR CIRCULAR 21
Capítulo 06 TRAPECIO CIRCULAR 24
Capítulo 07 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS AGUDOS 28
Capítulo 08 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS NOTABLES 31
Capítulo 09 PROPIEDADES DE LAS R.T. RECÍPROCAS Y COMPLEMENTARIAS 35
Capítulo 10 RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS 38
Capítulo 11 ÁNGULOS VERTICALES 42
Capítulo 12 PLANO CARTESIANO 45
Capítulo 13 ÁNGULOS EN POSICIÓN NORMAL 49
Capítulo 14 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS DE CUALQUIER MEDIDA 52
Capítulo 15 SIGNOS DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS 56
Capítulo 16 R.T. DE ÁNGULOS COTERMINALES Y CUADRANTALES 59
Capítulo 17 REDUCCIÓN AL 1ER CUADRANTE DE ÁNGULOS MENORES QUE 1 VUELTA 63
Capítulo 18 REDUCCIÓN AL 1ER CUADRANTE DE ÁNGULOS MAYORES QUE 1 VUELTA 66
Capítulo 19 IDENTIDADES PITAGÓRICAS 69
Capítulo 20 IDENTIDADES RECÍPROCAS Y POR COCIENTE 72
Capítulo 21 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS AUXILIARES 75
Capítulo 22 ÁNGULOS COMPUESTOS SENO Y COSENO 78
Capítulo 23 ÁNGULOS COMPUESTOS TANGENTE 81
Capítulo 24 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULO DOBLE 84
3 5
6 2
CAPÍTULO
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
01
1 Halla x en función de  y . 4 Halla x en función de ,  y q.
A)  +  A)  +  + q
TRIGONOMETRÍA
B)  –  B)  +  – q
C)  –  x C)  –  + q x
D) 2 –  D)  –  – q
E) 2 –  E)  –  – q
2 De acuerdo al gráfico, señala x en función de  5 Del gráfico encuentre la relación entre los ángu-
y . los trigonométricos mostrados.
A)  +  A)  +  + q = 90°
B)  –  B)  –  – q = 90°
C)  –  x C)  –  – q = 90°
D) 2 –  D) q –  –  = 90°
E) 2 –  E)  –  + q = 90°
3 De acuerdo al gráfico, halla x en función de los 6 Del gráfico, halla x si OC es bisectriz.

ángulos trigonométricos mostrados. C
A) 10
A)  +  B
B) 11
B)  –  A
C) 12 (5x – 3)° (9 – 6x)°
C)  –  + 180°
x D) 8
D)  +  – 180°
E) 6 O
E)  +  + 180°
3 7
EDITORIAL INGENIO
7 Del gráfico, encuentra la relación entre los án- 9 Señala la relación entre los ángulos trigono-
gulos. métricos, si se sabe que mBAOE = mBBOC y
mBBOE = 120°.
A)  + q = 360° D
B)  – q = 360° C
C) q –  = 360° E
D)  + q = 180°
TRIGONOMETRÍA
E)  – q = 180° A B
O
A)  –  + q = 240° B)  –  + q = 180°
C)  –  – q = 240°
D)  +  + q = 100° E)  +  + q = 180°
8 Calcula x si OM es bisectriz de AOB. 10 En el gráfico, AI es bisectriz del ángulos BAC y

A CI es bisectriz del ángulo ACB. Halla x.
A) 5
B
B) 6 M A) q/2 + 90°
°
C) 7 7x) B) q/2 – 90°
(6 – x
C
D) 8 C) q + 45° I
(5x + 6)°
E) 9 O B D) q – 45°
E) 2q + 45° A
Tarea 3 Del gráfico mostrado

calcula x.
1 Halla x. x
300°
0 °
–21
x
4 Halla x, siendo P
2 Halla x. A B
OP bisectriz. 2x – 60° 5x
5x °–
30
3x
–7x
O
8 3
EDITORIAL INGENIO

1 Del gráfico halla x. 6 Del gráfico halla x.
A) –60° A) 10° x x
B) 60° B) 15°
TRIGONOMETRÍA
C) 30° –x C) 20°
D) –30° D) 25°
30° –x
E) 70°
E) 30°
2 Del gráfico halla x.

7 Halla x.
A) 10°
A) –10°
B) –10°
B) –20°
C) 20° 7x – 35°
C) –30°
D) –20° 25° + x
30° – 6x 3x + 30° D) –40°
E) 30°
E) –50°
3 Halla x del gráfico.

A) q
A) 5°
B) –q
B) 10°
C) 2q x C) 15°
D) –2q
D) 20° 40° – 3x
E) 180° – q 8x + 20°
E) 25°

9 Halla x.
A) 10°
A)  + 
B) 20°
B)  – 
C) 30° –60° C)  – 
D) 40°
x D) – –  x
E) 50°
E)  – 2

10 En el gráfico se cumple:
A) 8°
B) 10°
C) 12° –100°
D) 14° 3x –2x
E) 16°
A)  +  = 180° B)  –  = 180°
C)  –  = 180°
D)  –  = 90° E)  –  = 90°
3 9
EDITORIAL INGENIO

REFORZANDO NIVEL III A) 360° +  – 
B) 360° –  + 
C) 180° –  + 
A) f –  – 180°
D) 360° –  –  x
B) f +  – 180°
TRIGONOMETRÍA
E) 90° –  + 
C)  – f + 180°
x
D) f +  – 180°
14 Halla x del gráfico mostrado.
E)  + f + 180°
A) –90° 230°
B) –190°
12 Halla x del gráfico. C) –196°
x
A)  D) –80°
B) – E) –180° 320°
C) 2 x
D) –2 15 Halla x, si OF es bisectriz. A
E) /2
A) 32°
3x + 40°
B) 35°
O F
C) 34° 30° – 5x
D) 70°
E) 50° B
CAPÍTULO
SISTEMA DE MEDIDAS
02 ANGULARES
1 Convierte 126º al sistema centesimal. 2 Convierte 160g al sistema sexagesimal.

A) 132g B) 136g C) 140g A) 114º B) 124º C) 136º
D) 144g E) 150g D) 144º E) 148º
10 3
EDITORIAL INGENIO
3 Reduce p
36° + 70g 6 Convierte rad + 30g a grados sexagesimales.
H= 3
70g – 36°
A) 87º B) 88º C) 90º
5 7 11 D) 92º E) 95º
A) B) 2 C) D) 3 E)
2 2 3
TRIGONOMETRÍA
xp
4 Reduce 7 Si el complemento de 20g es rad, calcula x.
1° + 2° + 3° + ... + 9° 5
M= g
1 + 2g + 3g + ... + 9g A) 2 B) 3 C) 4
5 10 5 D) 5 E) 6
A) 1 B) C) 2 D) E)
4 9 6
5 En la figura, y – x = 8. Calcula la medida del 3p

8 Convierte rad a grados sexagesimal.
ángulo en grados sexagesimales. 5
A) 60º A) 90º B) 99º C) 108º

B) 64º D) 117º E) 126º
C) 68º yg
D) 72º x°
E) 76º
3 11
EDITORIAL INGENIO
9 Convierte 500p rad a grados centesimal. 10 Calcula p

rad + 10g
5
A) 100g B) 1 000g C) 10 000g K=
15°
D) 100 000g E) 9 000g
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
TRIGONOMETRÍA
Tarea
3p
3 Convierte rad al sistema sexagesimal.
10
1 Convierte 162º al sistema centesimal.
12p
2 Convierte 230g al sistema sexagesimal. 4 Convierte rad al sistema centesimal.
5
REFORZANDO NIVEL I
4 Siendo 23°41'17'' + 17°32'56'' = a°b'c'',
1 Expresa 40g en el sistema sexagesimal. a–b
calcula K = .
c–4
A) 45º B) 36º C) 42º
D) 37º E) 48º A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
2 Expresa 90° en el sistema francés. 10x – 9y

5 De acuerdo al gráfico calcula .
A) 100 g
B) 80g
C) 95 g 90
D) 110g E) 120g A) 10
B) 9
3 Reduce q = 2°40'32'' + 3°31'52''. C) 8 yg
D) 7
A) 6°11'24'' B) 6°12'24'' x°
C) 6°12'20'' E) 6
D) 6°24'24'' E) 6°12'34''
12 3
EDITORIAL INGENIO

1g10m 2g30m 11 Expresa 50° en el sistema circular.
6 Calcula X = +
10m 20m
5p 2p 2p p p
A) 21 B) 20,5 C) 22,5 A) B) C) D) E)
18 9 5 5 3
TRIGONOMETRÍA
D) 21,5 E) 33,5
12 Expresa 40g en el sistema internacional.
7 En un triángulo isósceles, los ángulos congruen- p p p p p

A) B) C) D) E)
tes miden (7x + 2)° y 8xg. Si el ángulo desigual 3 4 5 6 9
mide 4n°, calcula n.
p
A) 3 B) 6 C) 9 13 Expresa rad en el sistema sexagesimal.
9
D) 12 E) 13
A) 10° B) 12° C) 18° D) 20° E) 40°
2x – 3y 14 En un triángulo sus ángulos interiores miden

8 De acuerdo al gráfico calcula .
30
 160x 
g
px
A) 1 ; (14x)° y rad
 9  6
B) 2
(x2)° + x'
C) 3 Calcula E = .
5y g x'
D) 4
3x° A) 161 B) 151 C) 181
E) 5 D) 211 E) 231
9 En un triángulo los ángulos interiores miden:
px
(20x)g, (17x)° y rad 2p
18 15 Sabiendo que rad = 3a°4b'3c'',
11
¿Cuál es el valor de E = x + 5 – 1? calcula L = (a + b) · c.
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4 A) 30 B) 36 C) 40 D) 45 E) 54
3p
10 Sabiendo que rad = 4a°3b'1c'',
13
halla L = (a + b) · c.
A) 20 B) 21 C) 24 D) 25 E) 27
3 13
CAPÍTULO
03 CONVERSIÓN DE UNIDADES
1 Convierte 54° al sistema centesimal. 4 Si la suma de los números de grados sexagesi-

males y centesimales que contiene un ángulo es
A) 40g B) 50g C) 60g
igual a 76, ¿cuál es la medida radial del ángulo?
TRIGONOMETRÍA
D) 65g E) 70g
p p p p p
A) B) C) D) E)
2 3 4 5 6
2 Convierte 40° al sistema radial. 5 Señala la medida circular de un ángulo que

cumple 5S – 3C = 75; siendo S y C lo conocido
2p 2p p p p
A) B) C) D) E) para dicho ángulo.
3 9 3 9 4
p p p p
A) p B) C) D) E)
2 3 4 5
3 Siendo S y C lo conocido para un ángulo no 6 Señala la medida radial de un ángulo, si la

nulo, reduce suma de los números que expresa su medida en
3S – 2C los tres sistemas conocidos es igual a 383, 1416.
L=
C–S
p p p
A) 7 B) 8 C) 9 A) p B) C) D) 2p E)
2 3 4
D) 10 E) 11
14 3
EDITORIAL INGENIO
7 Siendo S; C y R los conocidos para un mismo 9 La diferencia de las inversas de los números que
ángulo no nulo, reduce: expresan la medida sexagesimal y centesimal
p2(C – S)(C + S) de un ángulo es igual a su número de radianes
M= dividido entre 2p. Halla la medida sexagesimal
380R2
del ángulo.
A) 10 B) 15 C) 20
A) 5° B) 6° C) 7°
D) 25 E) 30
TRIGONOMETRÍA
D) 8° E) 9°
8 Si la suma de los números de grados sexage- 10 Si los números de minutos sexagesimales y mi-
simal y centesimal de un ángulo, es igual a 19 nutos centesimales que contiene un ángulo, su-
veces su número de grados sexagesimales divi- man 1540, ¿cuál es la medida circular del ángu-
didos entre su número de minutos centesimales. lo?
Señala la medida centesimal del ángulo.
p p p p p
A) B) C) D) E)
A) 8g B) 8m C) 9g D) 9m E) 10m 10 5 4 15 20
Tarea 3 Si el número de grados centesimales de un án-

gulo con el número de grados sexagesimales de
1 Si la diferencia de los números de grados cente- su suplemento se diferencian en 48, ¿cuál es la
simales y sexagesimales que contiene un ángulo medida sexagesimal del ángulo?
es a 3, como 5 es a 2, ¿cuál es la medida centesi-
mal del ángulo?
4 Señala la medida radial de un ángulo, si la suma

2 Si la diferencia de los ángulos de grados cen- de los números que representan su medida en
tesimales y sexagesimales de un ángulo es a la los tres sistemas conocidos es igual a la suma de
suma de los mismos números, como su número los números que representan su complemento
de grados centesimales es a 152, ¿cuál es la me- en los mismos sistemas.
dida radial del ángulo?
3 15
EDITORIAL INGENIO
8 Señala la medida centesimal de un ángulo tal

REFORZANDO NIVEL I que S = 2n + 1 y C = 3n – 16; siendo S y C los
conocidos para dicho ángulo.
1 Siendo S y C lo conocido para un ángulo no
A) 10g B) 20g C) 30g D) 40g E) 50g
nulo, reduce
3C – 2S
E=
C–S
TRIGONOMETRÍA
9 Si la suma de los números de grados centesima-

A) 6 B) 12 C) 18 D) 8 E) 16 les y sexagesimales que contiene un ángulo es a
5, como 19 es a 3, ¿cuál es la medida sexagesimal
del ángulo?
2 Siendo S, C y R lo conocido para un ángulo no
nulo, reduce A) 10º B) 15º C) 18º D) 21º E) 24º
2pS – 30R
E=
pC + 20R
10 Si la suma de los números de grados centesima-
2 3 4 les y sexagesimales de un ángulo es a la dife-
A) 1 B) 2 C) D) E)
3 2 3 rencia de los mismos números como 19 veces su
número de grados sexagesimales es a 6, ¿cuál es
3 Siendo S y C lo conocido para un ángulo no la medida circular del ángulo?
nulo, reduce p p p p p
A) B) C) D) E)
4C2 + 10S2 20 18 30 60 180
E=
2C2 – CS
A) 3 B) 5 C) 7 D) 9 E) 11

4 Señala la medida circular de un ángulo que ve-
rifica 3S – C = 34, siendo S y C lo conocido para
dicho ángulo. 11 Señala la medida circular de un ángulo que
cumple
p p p p p S 3 + S2 + S
A) B) C) D) E) = 0,9
2 4 5 10 20 C3 + C2 + C
siendo S y C lo conocido para dicho ángulo.
5 Señala la medida circular de un ángulo que ve-
rifica 2C – S + 20R = 14,1416; siendo S, C y R lo p p p
A) B) – C)
conocido para dicho ángulo. 380 380 190
p p
p p p p p D) – E) –
A) B) C) D) E) 190 570
5 11 44 33 20
12 Señala la medida en radianes de un ángulo que

cumple
REFORZANDO NIVEL II (C + S)(C3 – S3) – (C – S)(C3 + S3) = 6(SC2 – S3)
3p 3p 3p
A) B) C)
6 Siendo S y C lo conocido para un ángulo no nulo 10 20 200
tales que S = x + 2 y C = x + 3, ¿cuál es el valor de 2p 7p
D) E)
x? 5 200
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
13 Si la media aritmética de los números de grados
sexagesimales y centesimales que contiene un
7 Señala la medida sexagesimal de un ángulo, tal ángulo es igual a 76, ¿cuál es la medida circular
que S = n + 1 y C = n + 4, siendo S y C lo conoci- del ángulo?
do para dicho ángulo?
p p 2p 2p p
A) 18° B) 9° C) 27° D) 15° E) 36° A) B) C) D) E)
5 3 3 5 9
16 3
EDITORIAL INGENIO
14 Si el número de grados sexagesimales de un án- 15 Señala la medida radial de un ángulo, si el nú-

gulo, con el número de grados centesimales de mero que representa su complemento en el sis-
su complemento suman 94, ¿cuánto mide el án- tema centesimal es igual a su número de grados
gulo? sexagesimales.
A) 18° B) 60° C) 54° p 2p 3p 4p 5p
A) B) C) D) E)
D) 36° E) 30° 19 19 19 19 19
TRIGONOMETRÍA
CAPÍTULO
04 LONGITUD DE ARCO
1 En un sector circular, el ángulo central mide 3 Halla la medida sexagesimal del ángulo central
p de un sector circular cuyo arco mide 2p cm y el
rad y el radio 24 cm. ¿Cuánto mide el arco?
3 radio 15 cm.
A) 6p cm B) 7p cm C) 8p cm A) 20° B) 21° C) 22°
D) 9p cm E) 10p cm D) 23° E) 24°
2 En un sector circular el ángulo central mide 36° 4 Calcula la longitud de un arco correspondiente
y el radio 25 cm. ¿Cuánto mide el arco? a un ángulo central de 40° en una circunferencia
de 18 m de radio.
A) 5p cm B) 10p cm C) 12p cm
D) 15p cm E) 18p cm A) 3p cm B) 4p cm C) 5p cm
D) 6p cm E) 7p cm
3 17
EDITORIAL INGENIO
5 Calcula la longitud de un arco cuyo ángulo cen- L3 – L1

8 Del gráfico calcula K = . A
tral correspondiente mide 20g y el radio del sec- L2 2
1 1 C
tor mide 20 m. A) B) 2
2 3 E
3
A) p m B) 2p m C) 3p m 1 O L1 L2 L3
D) 4p m E) 5p m C)
4 3
F
1 4 2
TRIGONOMETRÍA
D) E) D
5 5 2
B
6 Calcula la longitud de un arco cuyo ángulo cen- 9 De acuerdo al gráfico calcula q; si L1 = L2.
tral correspondiente mide 30° y el radio del sec-
p p A L1
tor es 24 cm. A) B)
12 14
A) 4p cm B) 5p cm C) 6p cm B
p C 1
D) 7p cm E) 8p cm C)
7
2p 3p 3 L2
D) E)
7 14 O D
7 En un sector circular el arco mide 24 cm. Si el 10 Del gráfico calcula q en el sistema sexagesimal
ángulo central se reduce en su tercera parte y el A
A) 24°
radio se incrementa en su cuarta parte, se genera 5
B) 25° C
un nuevo sector circular cuyo arco mide:
C) 28° O
A) 12 cm B) 14 cm C) 15 cm
D) 30°
D) 18 cm E) 20 cm D
E) 36° 5
B
18 3
EDITORIAL INGENIO
Tarea 3 Un triángulo ABC está inscrito en una cir-

cunferencia de 9 cm de radio. Si se sabe que
1 Calcula la longitud del arco correspondiente a mBA = 102° y mBB = 20g, ¿cuánto mide el arco
un ángulo central de 45° en una circunferencia que subtiende al ángulo C?
de 24 cm de radio.
TRIGONOMETRÍA
4 En un sector circular el arco mide L. Si el ángulo
2 Calcula la longitud de un arco correspondiente central se incrementa en su mitad y el radio se
a un ángulo central de 70g en una circunferencia reduce en su mitad, se genera un nuevo sector
de 200 cm de radio. circular cuyo arco mide:
mBA = 80g y mBB = 28º, ¿cuánto mide el arco

REFORZANDO NIVEL I que subtiende el ángulo C?
A) p cm B) 2p cm C) 8p cm
1 Calcula la longitud del arco correspondiente a D) 16p cm E) 32p cm
un ángulo central de 60° en una circunferencia
de 18 cm de radio.
A) 2p cm B) 3p cm C) 4p cm
D) 5p cm E) 6p cm REFORZANDO NIVEL II
2 Calcula la longitud de un arco correspondiente 6 En un sector circular el arco mide 100 cm. Si el
a un ángulo central de 40g en una circunferencia ángulo central se reduce a su cuarta parte y el
de 25 cm de radio. radio se duplica, se genera un nuevo sector cir-
cular cuyo arco mide:
A) p cm B) 2p cm C) 4p cm
D) 5p cm E) 6p cm A) 100 cm B) 50 cm C) 150 cm
D) 125 cm E) 25 cm
3 En un sector circular, el ángulo central mide 10g

y el radio mide 40 cm. ¿Cuál es el perímetro del 7 En un sector circular el arco mide L. Si el ángulo
sector? central se reduce en su tercera parte y el radio
se incrementa en el triple, se genera un nuevo
A) 2(p + 20) B) 2(p + 40) C) 4(p + 20) sector circular cuyo arco mide:
D) 4(p + 40) E) 2(p + 25)
1 2 4 8 1
A) L B) L C) L D) L E) L
6 3 3 3 6
4 De acuerdo al gráfico calcula L PQ .
A) p cm 8 Del gráfico calcula C

B) 2p cm 20 cm S
L1 + L 2
g K= .
C) 3p cm P 20 L3 L2
L1
D) 4p cm E P
E) 6p cm Q L3
45° 60°
A B
O
5 Un triángulo ABC está inscrito en una cir- 26 17 25

cunferencia de 18 cm de radio. Si se sabe que A) 7 B) C) D) 4 E)
3 3 3
3 19
EDITORIAL INGENIO
L1 + L 2
9 De acuerdo al gráfico calcula K = , 13 De acuerdo al gráfico, calcula el perímetro de
L3 la región sombreada si BD y BE se dibujan con
si L1, L2 y L3 son arcos con centros en O. centro en A y C respectivamente.
A
B
A) 1 B) 2 C
E
O 2 2
TRIGONOMETRÍA
C) 3 L1 L2 L3
F
1 2 D 45°
D) E) A C
2 3 B E D
A) p – 4 + 2 2 B) 2p + 8 – 2
10 Del gráfico calcula q, si LAD = L BC . C) p + 4 – 2 2
B D) p + 4 + 2 2 E) 3p + 4 – 2 2
p 3p
A 1
A) B)
6 14
D
p 14 De acuerdo al gráfico calcula el perímetro de la
C)
14 3 región sombreada, si OC se dibuja con centro en
p p B.
D) E) O C A
7 21 C
A) p + 12
B) 2p + 12
12
C) 3p + 12
D) 4p + 12
REFORZANDO NIVEL III E) 5p + 12 O 12
B
11 Del gráfico calcula q.

A 15 De acuerdo al gráfico calcula K = q–2 + q2.
p p 6
A) B) C
5 6 A
A) 1 B) 2
p O C
C)
2
C) 3 O
p p D
D) E) 6
4 7 B
17 4 D
D) E)
4 17 B
2L1 + 3L3
12 De acuerdo al gráfico calcula K = .
L2
A) 1 2 A
C
B) 2 3
E
C) 3 2
O L1 L2 L3
D) 4 2
F
E) 5 3
D
2 B
20 3
CAPÍTULO
SECTOR CIRCULAR
05
1 En el sector circular cuyo ángulo central mide 4 Del gráfico calcula el área de la región sombrea-
36° y su radio 2 10 cm, ¿cuál es su área? da.
A
C
TRIGONOMETRÍA
A) 2p cm2 B) 3p cm2 C) 4p cm2 A) 4p cm2 7 cm
D) 5p cm2 E) 6p cm2 B) 5p cm2
O 60°
C) 6p cm2
D) 7p cm2 13 c
m D
E) 8p cm2 B
p 5 Se tiene un sector circular de área S, si el ángulo

2 En un sector el arco mide cm y el radio 6 cm,
2 central se duplica y el radio se triplica, se genera
¿cuál es su área?
un nuevo sector circular cuya área es:
A) p cm2 B) 2p cm2 C) 3p cm2 A) 6S B) 12S C) 9S
3p 3p D) 18S E) 36S
D) cm2 E) cm2
2 4
p 6 Se tiene un sector circular de superficie 36 cm2.

3 En un sector circular el arco mide cm y el án-
3 Si el ángulo central se reduce a la mitad y el ra-
gulo central mide 60°. ¿Cuál es su área? dio se duplica, se genera un nuevo sector circu-
p p lar cuya área es:
A) p cm2 B) cm2 C) cm2
2 3 A) 18 cm2 B) 36 cm2 C) 48 cm2
p p D) 72 cm2 E) 84 cm2
D) cm2 E) cm2
4 6
3 21
EDITORIAL INGENIO
7 Se tiene un sector circular cuya área es 24 cm2. Si 9 Se tiene un sector circular de radio R y ángulo
el ángulo central se incrementa en su doble y el central de 36°. Si se reduce el ángulo central en
radio se reduce en su tercera parte se genera un 11° y el radio se incremento en x, de modo que
nuevo sector circular cuya área es: el área del nuevo sector generado es igual al del
sector original. ¿Cuál es el valor de x?
A) 6 cm2 B) 32 cm2 C) 12 cm2
D) 18 cm2 E) 24 cm2 R R 2R
A) B) C) R D) 2R E)
TRIGONOMETRÍA
2 5 3
8 El arco de un sector circular es igual al lado de 10 Del gráfico, calcula el área de la región sombrea-
un cuadrado. El área del sector circular es igual da, si DAB es un sector circular con centro en A.
al del mismo cuadrado. Calcula la medida del C
A) 4 – p
ángulo central del sector circular.
B) p – 2 D
1 1 2 3
A) 1 B) C) D) E) C) 2 + p
2 3 3 4
D) 4 + p
45°
E) 2p A B
2 2
Tarea
3 El radio de un sector circular de 20 cm2 de área
1 Calcula el área de un sector circular de 5 cm de se duplica y su ángulo central se reduce a la mi-
radio y ángulo central 2 rad. tad. Calcula la variación del área.
2 Calcula el área de un sector circular de 10 cm de 4 Se tiene un sector circular de área 24 cm2. Si el

radio y ángulo central 36°. ángulo central se reduce en su tercera parte se
genera un nuevo sector circular cuya área es:
22 3
EDITORIAL INGENIO
p
7 En un sector circular el arco mide cm y el án-
REFORZANDO NIVEL I 4
gulo central mide 30°. ¿Cuál es su área?
1 En un sector circular el ángulo central mide 60° 3p 3p 3p
y el radio mide 2 3 cm. Halla su área. A) cm2 B) cm2 C) cm2
16 8 4
A) p cm2 B) 2p cm2 C) 3p cm2 2p
TRIGONOMETRÍA
D) 2p cm2 E) cm2
D) 4p cm2 E) 5p cm2 3
2 En un sector circular el arco mide 2p cm y el ra- 8 Del gráfico calcula el área de la región sombrea-
dio 10 cm. ¿Cuál es su área? da.
A) 10p cm2 B) 11p cm2 C) 12p cm2 A) p 6 cm C A
D) 15p cm2 E) 18p cm2 B) 2p
O 15°
C) 3p
D) 4p 2 3c D
3 En un sector circular el arco mide p cm y su án- m B
E) 6p
gulo central 20º. ¿Cuál es su área?
A) 4p cm2 B) 5p cm2 C) 6p cm2
10p 9p 9 Se tiene un sector circular de área S. Si el ángulo
D) cm2 E) cm2 central se triplica y el radio se duplica, se genera
3 2
un nuevo sector circular cuya área es:
A) 4S B) 6S C) 9S
4 Del gráfico mostrado calcula el área de la región
D) 12S E) 18S
sombreada.
4p 2 2p 2 A
A) m B) m
3 3 3 C 10 Se tiene un sector de superficie 48 cm2. Si el án-
3p 2 gulo central se reduce a su tercera parte y el ra-
C) m O 30° dio se duplica, se genera un nuevo sector circu-
4
D lar cuya área es:
p 2 5
D) 2p m2 E) m B
2 A) 32 cm2 B) 24 cm2 C) 16 cm2
D) 64 cm2 E) 18 cm2
5 En un sector circular cuyo ángulo central mide

45° y el radio 8 cm. ¿Cuál es su área?
A) p cm2 B) 2p cm2 C) 4p cm2
D) 8p cm2 E) 16p cm2 REFORZANDO NIVEL III
11 Se tiene un sector circular cuya superficie mide
40 cm2. Si el ángulo central se reduce en su quin-
ta parte y el radio se incrementa en su doble, se
REFORZANDO NIVEL II genera un nuevo sector circular cuya superficie
mide:
6 En un sector circular el arco mide 2p cm y el ra- A) 80 cm2 B) 576 cm2 C) 72 cm2
dio, 8 cm. ¿Cuál es su área? D) 288 cm2 E) 144 cm2
A) 2p cm2 B) 4p cm2 C) 6p cm2
D) 8p cm2 E) 16p cm2
3 23
EDITORIAL INGENIO
12 Se tiene un sector circular de radio R y ángulo 14 De acuerdo al gráfico calcula el área de la región
central de 49°. Si se reduce el ángulo central en sombreada si BD y BE se dibujan con centro en
13° y el radio se incrementa en x, de modo que el C y A respectivamente.
área del nuevo sector generado es igual a la del B
A) 2(p – 2)
sector original, ¿cuál es el valor de x?
B) 2(p + 2 2)
R R R R R 2 2
A) B) C) D) E)
TRIGONOMETRÍA
2 3 4 5 6 C) 2(2p – 3)
D) 4(2p – 2) 45°
E) 2(p – 2) A D E C
13 Del gráfico, calcula el área de la región sombrea-
da.
E F C
D 15 De acuerdo al gráfico calcula el área de la región
sombreada, si OC se dibuja con centro en B.
2
A) 30p – 36 3 A
C
B) 30p – 24 3
A B
5
C) 36p – 12 3 12
A) 10 – p B) 5 – p C) 2p – 5 D) 36p + 3
D) 10 – 2p E) 10 – 3p B
E) 12p + 6 3 O 12
CAPÍTULO
TRAPECIO CIRCULAR
06
1 Se tiene un trapecio circular cuya suma de las 2 Se tiene un trapecio circular cuyo ángulo central
longitudes de sus arcos es 14p cm y la diferencia mide 54° y las longitudes de sus radios son 7 y
de las longitudes de sus radios es 6 cm. Calcula 11 metros respectivamente. Calcula el área de
el área de dicho trapecio circular. dicho trapecio circular.
A) 84p cm2 B) 72p cm2 C) 64p cm2 37
A) 12p m2 B) p m2 C) 13p m2
D) 54p cm2 E) 42p cm2 3
54
D) p m2 E) 11p m2
5
24 3
EDITORIAL INGENIO
3 Se tiene un trapecio circular cuyo ángulo cen- 6 En la figura, O es centro de las regiones circula-
tral mide 72° y las longitudes de sus arcos son res y AE = EO. Calcula f.
2p cm y 6p cm. Calcula el área de dicho trapecio B
A) 60°
circular.
B) 54°
A) 36p cm2 B) 40p cm2 C) 44p cm2 M
C) 45°
D) 48p cm2 E) 54p cm2 3S 4S
D) 36°
TRIGONOMETRÍA
E) 30° A E O F
4 En la figura, el área del sector circular AOB es 7 En la figura, O es el centro de las regiones circu-
6p cm2 y OA = AC = CE. Calcula el área del tra- lares. Calcula el valor de a.
pecio circular CDFE. 2
F A) 3
A) 18p cm2 B) 4 a
B) 24p cm2 D 9S
C) 5
2 2
C) 28p cm B D) 6 S
D) 30p cm2 E) 7 O 2 a 2
E) 36p cm2 O A E
C
5 En una corona circular cuyo centro es O, se tra- 8 La circunferencia inscrita en un sector circular
za una cuerda AB tangente al círculo menor; tal AOB es tangente en P y T a los radios OA y OB
que mBAOB = 120° y AB = 12 cm. Calcula el respectivamente. Si OA = 2 cm y mBTOP = 60°,
área del trapecio circular correspondiente al me- calcula el área del trapecio circular PTBA.
nor arco AB.
A) 12p cm2 B) 10p/9 cm2 C) 8p cm2
A) 9p cm2 B) 12p cm2 C) 15p cm2 D) 6p cm2 E) 4p/9 cm2
D) 18p cm2 E) 21p cm2
3 25
EDITORIAL INGENIO
9 En la figura, el triángulo ABC es equilátero. Cal- 10 En un cuadrante circular AOB, se inscribe el

cula el área del trapecio circular sombreado. cuadrado LMNO; luego se traza el arco LN. Si
B ON = 4 cm, calcula el área del trapecio circular
A) 24p
LABN.
B) 20p
C) 18p A) 4p cm2 B) 6p cm2 C) 8p cm2
4 D) 10p cm2 E) 12p cm2
D) 16p
TRIGONOMETRÍA
A C
E) 12p
Tarea 3 En la figura, O es el centro de D

las regiones circulares.
1 En un trapecio circular, la suma de las longi- Calcula el valor de a.
tudes de sus arcos es 16p cm y la diferencia de B 8S
las longitudes de los radios es 20 cm. Calcula el S
área de dicho trapecio circular. O a–3 A a+3 C
2 Se tiene un trapecio circular cuyo ángulo cen- 4 En un cuadrante circular AOB, se inscribe el
tral mide 126° y las longitudes de sus radios son cuadrado OPQR, luego se traza el arco PR; tal
29 cm y 21 cm. Calcula el área de dicho trapecio que el área de la región circular PABR es 8p cm2.
circular. Calcula OA.
A) 12 A
B) 13 C
1
1 Del gráfico calcula el área de la región sombrea- C) 15 O S1 S2
1
da, si LCD = n – 2  L AB = n + 2. D) 20 D
A 4
A) n n E) 24 B
C
B) n2
C) 2n2 O S
S1
3 Del gráfico calcula K = .
D) n2/2 D S2 A
n
E) n2/3 B A) 1
S1
B) 1/2
C
S2 C) 2 O B
2 Del gráfico calcula K = . S2
S1 D) 2/3
E) 3 D
26 3
EDITORIAL INGENIO
S1· S3
4 De acuerdo al gráfico calcula x. 9 Del gráfico calcula .
A S2· S4
A
A) L A) 1 C
C
B) 2L B) 2
x S2
C) L/2 O S 3S L S1
C) 3
O E
D) L/3 D D) 4 S4 S3
TRIGONOMETRÍA
E) 3L B D
E) 5 B
S1
5 Del gráfico calcula K = .
S2 10 Si en el gráfico, S1 = 3 cm2, S2 = 9 cm2 y S3 = 12
A) 3/4 cm2. Calcula S4.
A
B A) 3 cm2 A
B) 3/8 1
S1 C
C) 2/3 D B) 4 cm2 S1 S2
60° 3 C) 5 cm 2 O
D) 9/4 S2 S4
S3
E) 9/8 O C D) 6 cm2 D
E) 7 cm2 B
REFORZANDO NIVEL II
S
6 Del gráfico calcula 1.
S2 S1
A 11 Del gráfico calcula K = .
A) 1/4 3 S2
C A) 13/3
B) 1/3 1 A
C) 1/5 O S1 S2 B) 27/32 B
1
1 S1
D) 1/10 D C) 32/37 D
3
E) 1/15 B D) 4/3 54° 3 S2
E) 9/8 O C
7 De acuerdo al gráfico calcula L AB .
A S2
A) 3 12 Del gráfico calcula K = .
S1
B) 4 C A
A) 12 5
C) 5 O S 2 3S x B) 24 C
1
D) 6 D C) 35 O S1 S2
1
E) 8 B D) 54 D
5
E) 81 B
8 De acuerdo al gráfico calcula a/b.
A) 1 13 De acuerdo al gráfico calcula L AB .
A
b A
B) 2 C A) 1
a C
C) 1/2 B) 2
O 4S 5S 3S
D) 1/4 C) 3 O 2S 10 x
E) 3 D D) 4
B D
E) 5 B
3 27
EDITORIAL INGENIO
S1 + S 3 2 b
14 De acuerdo al gráfico calcula a/b. 15 En la figura = , calcula .
S2 3 a
A
A) 1 b
C A) 1 a
B) 2 a B) 2
C) 3 O 9S 7S C) 3 b
S3
D) 4 D) 1/2 a S2
TRIGONOMETRÍA
E) 5 D S1
B E) 1/3
CAPÍTULO
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
07 DE ÁNGULOS AGUDOS
1
1 Calcula sen si  es agudo, además tan = . 3 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B,
2
mBA = f; BC = 3 y AC = 5.
3 2 1 5 3 Calcula E = 2sec2f + 4tan2f.
A) B) C) D) E)
3 2 2 3 2
A) 6 B) 8 C) 9
D) 10 E) 11
2 Si secx = 3, calcula E = 3cosx + tan2x 2

4 Si senq = y tana = 7
5
A) 1 B) 2 C) 3 4cscq + 7cot2
D) 4 E) 5 Calcula E =
11
A) 3 B) 2 C) 7
D) 11 E) 1
28 3
EDITORIAL INGENIO
6 8 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se

5 Siendo q un ángulo agudo tal que cosq = ,
9 traza la ceviana interior CN; tal que mBBNC = q,
calcula M = 5csc2q + 4tan2q.
mBNAC = w y NA = BC.
A) 9 B) 11 C) 12 Calcula M = cotw – cotq.
D) 14 E) 16 1 3 5
A) B) 1 C) D) 2 E)
2 2 2
TRIGONOMETRÍA
6 En el lado BC de un cuadrado ABCD se ubica 9 En el triángulo rectángulo ABC, recto en A, se
un punto P, tal que 3PB = 2PC, mBPAB =  y 3
cumple que cosC = , halla tanB + tanC.
mBPDC = q. Calcula T = 6(cot + cotq). 7
A) 6 B) 5 C) 2 5 2 3 12 5
A) B) 1 C)
3 5
D) 6 E) 3 3
49 10
D) 2 E)
60
7 En un triángulo rectángulo ABC (mBB = 90º), 10 En un triángulo rectángulo el coseno de uno de

reduce E = senA secC + senC secA. 7
sus ángulos agudos es . Si el mayor lado mide
25
A) 3 B) 2 C) 1
100 m, halla su perímetro.
D) 2 E) 3
A) 256 B) 244 C) 236
D) 224 E) 212
3 29
EDITORIAL INGENIO
Tarea
3 En un triángulo ABC, recto en C, se sabe que
4tanA = tanB. Determina secA.
1 En un triángulo ABC, recto en A, reduce:
E = asenB + ccotC
TRIGONOMETRÍA
3 4 En un triángulo uno de los catetos es la mitad

2 Si tanq = , donde q es un ángulo agudo, de la hipotenusa. Calcula la tangente del mayor
2
ángulo agudo del triángulo.
determina E = 13 senq + 6cotq
1
5 Si cos = ( es agudo), calcula tan.
4
REFORZANDO NIVEL I A) 3 B) 3 C) 15
15 4
1 En la prolongación del lado DC de un cuadrado D) E)
3 3
ABCD se ubica un punto E, tal que mBCBE = f
y mBAED = . Si tanf = 3/5, calcula tan.
1 3 5
A) 1 B) C) D) 2 E)
5 8 8
REFORZANDO NIVEL II
5
2 En un triángulo rectángulo ABC, recto en C, 6 Si secq = ; además q es un ángulo agudo,
2
mBA = f; AC = b; BC = a y AB = 5ab. Calcula calcula E = (senq + cosq) cscq.
H = tanf + cotf.
A) 1 B) 2 C) 3
A) 5 B) 6 C) 8 D) 4 E) 5
D) 9 E) 10
3 En un pentágono no convexo ABCDE, no con- 7 Si q es un ángulo agudo tal que senq = 0,75 ,
vexo en C, los ángulos ACB, AEC y ECD son calcula Q = 7tan2q + 16cos2q.
rectos. Si AB = 2 7, CD = 5, AE = 3 y ED = 3, A) 3 B) 12 C) 16
calcula la cotangente del ángulo B. D) 13 E) 9
A) 1 B) 2 C) 3
D) 2 E) 5 1 5
8 Si sen = y senq = (considere  y q ángulos
5 5
csc2 + csc2q
4 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se agudos), calcula E = .
2
traza la mediana AM; tal que mBAMB = f y
mBMCA = w. A) 12 B) 13 C) 14
D) 15 E) 16
tanf
Calcula M = .
tanw
3
1 1 9 Si f es un ángulo agudo y cosf = ,
A) 1 B) 2 C) D) 3 E) 4
2 3
7 7
calcula E = csc2f + cotf
16 7
30 3
EDITORIAL INGENIO
A) 1 B) 2 C) 3
13 En un triángulo ABC, recto en B, se sabe que
D) 4 E) 5 secA = 5 y que tal cateto mayor mide 12. Calcula
la longitud de la hipotenusa.
10 En el lado BC de un cuadrado ABCD se ubica A) 15 B) 30 C) 5 6

un punto T, tal que mBTAB = f y mBTDC = w. D) 6 5 E) 25
Calcula M = tanf + tanw.
TRIGONOMETRÍA
3 14 En la prolongación del lado AD de un cuadrado
A) 3 B) C) 2
2 ABCD se ubica un punto P, tal que 3PD = 2AD y
5 mBPBC = f. Calcula R = cotf – tanf.
D) E) 1
2
4 9 2
A) B) C)
5 8 3
REFORZANDO NIVEL III 16 6
D) E)
15 5
11 En un triángulo rectángulo ABC (recto en B), re-
duce J = sen2A + sen2C + sec2A – cot2C.
15 En un triángulo rectángulo LMN, recto en M,
A) 1 B) 2 C) 3
mBNLM = f; MN = a + b; LM = a – b y LN = 6ab.
D) 4 E) 5
Calcula tanf.
A) 2 B) 2 C) 3
12 En un triángulo ABC, recto en A, se sabe que D) 3 E) 5
senB = 2senC. Calcula E = cosB cosC.
A) 0,4 B) 0,5 C) 0,3
D) 0,2 E) 0,1
CAPÍTULO
08 DE ÁNGULOS NOTABLES
1 Indica lo incorrecto: 2 Calcula C = sec245° + 3tan230°

1 A) 1 B) 2 C) 3
A) cos60° = B) cot30° = 3
2
D) 4 E) 5
C) tan45° = 2
3
D) sen37° = E) tan60° = 3
5
3 31
EDITORIAL INGENIO
3 Calcula C = (csc37° + cot37°)(2sen30° + sec245°) 6 Resuelva 5xcos53° – sec60° = xtan45°
A) 6 B) 7 C) 8 A) 2 B) 3 C) 4
D) 9 E) 10 D) 1 E) 2
TRIGONOMETRÍA
4 Si D = (sen45° + cos45°)sec60° y 7 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se

P = 4tan37° + tan45°; calcula D + P. traza la mediana AM; tal que mBMAB = f y
mBMCA = 45°. Calcula tanf.
A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 7 3 2 1 2 3
A) B) C) D) E)
5 3 2 4 4
sen45° cos30°(sec37° + tan37°) 8 En un triángulo ABC, mBA = 30°, mBC = f,

5 Calcula T = .
sec45° csc60°(csc53° – cot53°) AB = 4 y BC = 10. Calcula cotf.
3 2 2 1 2
A) B) 1 C) 2 D) 3 E) A) B) 2 6 C) D) 2 2 E)
2 3 5 5 3
32 3
EDITORIAL INGENIO
9 En el lado AB de un cuadrado ABCD se ubica un 10 En un triángulo ABC, mBB = 127°, mBA = f y

punto H; tal que mBHDA = 37° y mBHCB = f. AB = 14 y BC = 20. Calcula M = 1 + 8cotf.
Calcula cotf.
A) 9 B) 11 C) 12
2 4 D) 14 E) 15
A) 1 B) C) 2 D) E) 4
3 5
TRIGONOMETRÍA
Tarea 3 Indica lo correcto:
1
1 En un triángulo rectángulo ABC (mBB = 90°), A) sen30° = B) sec45° = 2 C) sec60° = 2
2
se traza la mediana CM (M en AB), de modo
que: mBMCB = 37° y mBCAB = . Calcula D) tan37° =
3
E) sen53° =
4
tan. 5 5
2 Calcula 4 Calcula
C = 2sen30° + tan260° C = (sec37° + tan37°)(sec245° + 1)
tan260° + sec245° + csc230°

3 Calcula V =
REFORZANDO NIVEL I tan45° – sen30°
A) 6 B) 9 C) 12
1 Siendo I = 2sen30° + tan45° D) 15 E) 18
N = sec60° + sec245°
G = 5(sen53° + sen37°)
4 Si cscq = tan260°, calcula T = 2 cosq + senq
calcula I – N + G.
2 5
A) B) 2 C) 3 D) 1 E)
A) –1 B) 2 C) 3 D) 1 E) 5 3 3
2 Calcula x x x

sec + tan + 2sen
3 4 6
T = 4sen30° cos60° tan45° sec37° csc53° 5 Si f(x) =
x
1 + tan2
5 5 5 4 5 3
A) B) C) D) E)
2 4 6 5 8 calcula f(p)
3 33
EDITORIAL INGENIO
2 4
A) 1 B) C) 2 D) E) 3
3 3 REFORZANDO NIVEL III
11 En un triángulo rectángulo ABC (mBB = 90°),
se traza la mediana AM (M en BC), de modo
REFORZANDO NIVEL II que: mBACB = 37° y mBBMA = . Calcula
TRIGONOMETRÍA
tan.
6 Resuelva 3xtan53° – csc30° = 2xcos60° + 4sec37° A) 2 B) 3 C) 0,5

D) 1,5 E) 2,5
1 5 7 5 3
A) B) C) D) E)
3 3 3 2 2
12 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se
traza la mediana AM; tal que mBMCA = 45° y
7 Calcula m en mcsc30° + 6tan53° = m + 20sen37° mBMAC = f. Calcula cotf.
A) 1 B) 2 C) 3 3 5
D) 4 E) 5 A) B) 2 C) D) 2 E) 3
2 3
tan460° – sec445°
8 Calcula E = 13 En un triángulo rectángulo PRT, recto en R, se
(sec30° – cot60°)2 traza la mediana TM; tal que mBMTP = w y
A) 12 3 B) 5 3 C) 15 mBMPT = 30°. Calcula 5tanw.
D) 17 3 E) 15 3 A) 3 B) 3 C) 2 D) 2 E) 1
9 Sabiendo que senq = cos60° cos45° (q agudo), 14 En el lado AB de un triángulo rectángulo ABC,
calcula M = cot2q +2 recto en B, se ubican los puntos M y N; tal que
MA = MN = NB, mBMAC = f, mBNCB = r y
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 mBNMC = 37°. Calcula M = tanf + cotr.
8 2
sec4x + 2sen2x A) 4 B) C) 3 D) E) 2
10 Si f(x) = , calcula f(15°). 5 5
tan3x
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 15 En un triángulo ABC, mBB = 120°, mBC = r, y

AB = 5BC. Calcula 7tanr.
A) 5 B) 2 3 C) 6
D) 5 3 E) 6 3
34 3
CAPÍTULO
PROPIEDADES DE LAS R.T.
RECÍPROCAS Y COMPLEMENTARIAS 09
1 Escribe verdadero (V) o falso (F), en: 4 Si sen(2x + 1°) = cos(45° – x), halla x. (x < 50°)
1. senq cscq = 1 ( ) A) 20° B) 48° C) 22°
TRIGONOMETRÍA
2. tanx cotx = 1 ( ) D) 32° E) 44°
3. cos20° sec20° = 2 ( )
A) VFV B) VVF C) FFV
D) VVV E) VFF
2 En la igualdad tanx cot23º = 1, halla x. 5 Halla el recíproco de cscx.

A) 20º B) 21° C) 22° A) senx B) cosx C) tanx
D) 23° E) 46° D) cotx E) secx
3 Si tan = cot40° y secq = csc70°, halla  + q. 6 Halla ( + ) en:

A) 40° B) 50° C) 60° cos( + 10°) sec(40° – ) = tan45°
D) 70° E) 80°
A) 10° B) 20° C) 30°
D) 40° E) 50°
3 35
EDITORIAL INGENIO
7 x
Si sen(3k) = cos54°, un valor de k es: 9 Halla si I. sen10° cscx = tan245°
y
A) 18° B) 20° C) 25° II. tany cot20° = 2cos60°
D) 12° E) 30°
A) 0,5 B) 0,3 C) 0,4
D) 0,6 E) 0,8
TRIGONOMETRÍA
8 Sabiendo que sec4x = csc(x + 10°), ¿cuál es el va- 10 Si sen4x – cosx = 0, halla
lor de x?
L = 5sen(2x + 1°) + 2sen(2x – 6°)
A) 2° B) 8° C) 16°
A) 1 B) 2 C) 3
D) 24° E) 30°
D) 4 E) 5
Tarea
3 Calcula x en
1 Calcula x en
senx csc23° = 1 tan(x + y + 10°) cot(y + 20°) = cot45°
2 Calcula x en 4 ¿Cuánto vale x, si sec3x = csc2x?

cos(2x – 5°) sec15° = 1
36 3
EDITORIAL INGENIO
3sec20° + csc70°
8 Si sec = ,
REFORZANDO NIVEL I 3csc70°
calcula T = sen tan.
1 Halla x si sen3x csc42° = 1. 5 4 5 7 12
A) B) C) D) E)
A) 12° B) 14° C) 15° 12 9 13 12 5
D) 17° E) 18°
TRIGONOMETRÍA
9 Sabiendo que tan13º cot(2x – 5º) = 1, calcula
2 Halla x, si cos(2x – 10°) sec(x + 30°) = 1. M = tan25x + cot2(3x + 3º)
A) 10º B) 20º C) 30º A) 1 B) 2 C) 3
D) 40º E) 50º D) 4 E) 5
3 Calcula
10 Indica con "V" lo verdadero y con "F" lo falso.
B = 2tan18°tan72° + 3cos40°csc50° – secx sen(90° – x)
1. tan35° cot35° = 1 ( )
A) 1 B) 2 C) 3
2. sen10° csc80° = 1 ( )
D) 4 E) 5
3. cos(10° – x) secx = 1 ( )
4. tan(x + y – z) cot(y + x – z) = 1 ( )
4 Si tan7x = cot(2x + 9°) y sen4x csc3y = 1, calcula 5. senx cscx + 2tan40°cot40° = 3 ( )
K = cos5x cot4y cot(4x + 6°)
A) VFFFF B) VFFFV C) VVVFV
A) 1 B) 2 C) 3 D) VFVFV E) VFFVV
2 3
D) E)
2 2

5 Si sen(4x + 10°) = , halla x.
csc(x + 70°)
(0° < x < 90°) 11 Si sen(4a – 35°) csc(55° – 3a) = 1, calcula
A) 7° B) 20° C) 16° cos2a tana
E= +
D) 15° E) 45° sen5a cot6a
A) 1 B) 3 C) 2
2 3
D) E)
3 2
REFORZANDO NIVEL II
6 Sabiendo que tan5x cot(x + 40°) = 1, 12 Sabiendo que tan3x tan2x = 1; señala el valor de
calcula cos3x. tan2(3x + 6°) + 4tan(2x + 1°)
C=
1 2 sen(2x – 6°) + 2cot(3x – 1°)
A) 1 B) C)
2 2 A) 1 B) 2 C) 3
3 2 D) 4 E) 5
D) E)
2 3
13 Sabiendo que cos4x sec(2x + 16°) = 1, ¿cual es el

7 Siendo  un ángulo agudo que cumple con
valor de x?
tan3 cot(2 + 10°) = sen50° sec40°, calcula
A) 4° B) 8° C) 6°
A = 1 + tan3 tan4 tan5 tan6
D) 12° E) 16°
A) 3 B) 2 C) 4
D) 2 E) 3
3 37
EDITORIAL INGENIO
14 Sabiendo que tan3x cot(x + 40°) = 2sen30°, halla 15 Si A y B son complementarios, simplifica
E = cos3x + 4tan(x + 17°) (cosA)(tanA)(secA)
E=
(cotB)(senB)(cscB)
1 3 5 7 9
A) B) C) D) E)
2 2 2 2 2 A) 2 B) 3 C) 1
D) 1,5 E) 2,5
TRIGONOMETRÍA
CAPÍTULO
RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS
10 RECTÁNGULOS
1 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, 3 En un triángulo rectángulo PRT, recto en R,

mBA = f y AC = b. Calcula AB + BC. mBP =  y TR = n. Calcula PT – PR.
A) b(tanf + cotf) B) b(senf + cosf) A) n(sen – tan) B) n(csc – cot)
C) b(secf + cscf) C) n(cos – sec)
D) b(tanf + senf) E) b(cotf + cosf) D) n(cot – cos) E) n(sec – tan)
2 En un triángulo rectángulo LMN, recto en M, 4 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B,

mBL = w y LM = a. Calcula LN – MN. mBA = g y AC = 8. Calcula el perímetro de la
región ABC en términos de g.
A) a(senw – cosw) B) a(tanw – senw)
C) a(cotw – cosw) A) 8(1 + seng + cosg) B) 8(1 + seng + secg)
D) a(secw – tanw) E) a(cscw – cotw) C) 8(1 + seng + tang)
D) 8(1 + seng + cotg) E) 8(1 + seng + cscg)
38 3
EDITORIAL INGENIO
5 En un triángulo rectángulo LMN, recto en M, 8 La medida de un ángulo agudo de un triángulo

mBN = d y MN = 4. Calcula el perímetro de la rectángulo es w y la longitud del cateto adyacen-
región LMN en términos de d. te a dicho ángulo es 18. Calcula la longitud de la
altura relativa a la hipotenusa en términos de w.
A) 4(1 + tand + cotd) B) 4(1 + tand + secd)
C) 4(1 + tand + cscd) A) 6senw B) 12cosw C) 15tanw
D) 4(1 + tand + send) E) 4(1 + tand + cosd) D) 18senw E) 9cosw
TRIGONOMETRÍA
6 En un triángulo rectángulo PRT, recto en R, 9 La medida de un ángulo agudo de un triángulo
mBT = l y PR = 12. Calcula el perímetro de la rectángulo es r y la longitud del cateto opuesto
región PRT en términos de l. a dicho ángulo es 4. Calcula la longitud de la
bisectriz interior relativa a la hipotenusa en tér-
A) 12(1 + cotl + tanl) B) 12(1 + cotl + cscl)
minos de r.
C) 12(1 + cotl + secl)
D) 12(1 + cotl + cosl) E) 12(1 + cotl + senl) 2 2 2 4
A) B) C)
1 + tanr 1 + cotr tanr
4 2 3 2
D) E)
1 + tanr 1 + cotr
7 La medida de un ángulo agudo de un triángulo 10 En un triángulo rectángulo PRT, recto en R, se

rectángulo es q y la longitud del lado opuesto a traza la altura RH; tal que mBHRT = q y HP = 8.
dicho ángulo es 16. Calcula la longitud de la me- Calcula HT en términos de q.
diana relativa a la hipotenusa en términos de q.
A) 8tanq B) 4cot2q C) 2csc2q
A) 4cscq B) 6cscq C) 8cscq D) 8tan2q E) 4senq cosq
D) 10cscq E) 12cscq
3 39
EDITORIAL INGENIO
Tarea 3 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se

traza la altura BH; tal que mBHBC = f y AH = n.
1 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, Calcula BH en términos de f y n.
mBA = f y AC = b. Calcula AB en términos de
f y b.
TRIGONOMETRÍA
4 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se

2 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, traza la altura BH; tal que mBHBA = r y HC = q.
mBA =  y BC = a. Calcula AC en términos de Calcula AH en términos de r y q.
 y a.

REFORZANDO NIVEL I mBA = q y BC = 2 10. Calcula la longitud de la
mediana relativa a la hipotenusa.
A) 10 tanq B) 10 senq C) 10 cotq
mBC = g y AB = 2. Calcula AC – BC.
D) 10 cosq E) 10 cscq
A) 2(cscg – seng) B) 2(cscg – tang)
C) 2(tang – cosg)
D) 2(cotg – seng) E) 2(cscg – cotg)
REFORZANDO NIVEL II
2 En un triángulo rectángulo LMN, recto en M,
mBL = f y LM = 2 2. Calcula LN – MN. 6 En el lado BC de un cuadrado ABCD se ubica un
punto T, tal que mBTAB = f y AT = d. Calcula
A) 2(secf – cosf) B) 2(cscf – senf) TC.
C) 2 2(secf – tanf)
A) d(tanf – cosf) B) d(cotf – senf)
D) 2(cscf – cotf) E) 2 2(tanf – senf)
C) d(secf – senf)
D) d(secf – cosf) E) d(cosf – senf)
3 En un triángulo rectángulo PRT, recto en R,
mBT =  y PT = 6. Calcula PR + RT.
7 En un triángulo rectángulo LMN, recto en M, se
A) 6(tan + sen) B) 6(sen + cos) traza la ceviana interior NT; tal que mBTLN = f
C) 3(tan + cos) y mBTNM = w y LN = d. Calcula TM en térmi-
D) 3(cot + sen) E) 2(tan + cot) nos de f, w y d.
A) dsenf cosw B) dtanf senw
C) dsecf cotw
4 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, D) dcosf tanw E) dsenf tanw
mBA =  y AC = 5. Calcula el perímetro de la
región ABC.
A) 5(1 + tan + cot) 8 En un triángulo rectángulo DEF, recto en E,
mBF = r y EF = 3. Calcula el perímetro de la
B) 5(1 + sen + sec)
región DEF.
C) 5(1 + cos + csc)
A) 3(tanr + secr + 1) B) 3(tanr + cscr + 1)
D) 5(1 + sen + cos)
C) 3(tanr + cotr + 1)
E) 5(1 + tan + sen)
D) 3(cotr + cscr + 1) E) 3(cotr + secr + 1)
40 3
EDITORIAL INGENIO
9 En el lado CD de un cuadrado ABCD se ubica 12 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se

un punto H, tal que mBHAD = f y HD = a. Cal- traza la altura BH; tal que AC = 14 y mBHBC = q.
cula HC . Calcula BH.
A) a(tanf – 1) B) a(secf – 1) A) 7senq tanq B) 14cosq cotq
C) a(cosf – 1) C) 7secq cotq
D) a(senf – 1) E) a(cotf – 1) D) 14cscq tanq E) 14senq cosq
TRIGONOMETRÍA
10 En un cuadrilátero convexo ABCD, los ángulos 13 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, la
ADB y BCD son rectos. Si AB = d, mBBAD = w mediatriz de AC interseca al cateto AB en T; tal
y mBDBC = f, calcula CD. que mBTAC = q y AT = b. Calcula TB.
A) dsenf tanw B) dcosf cotw A) 2bcosq B) bcos2q C) 2bsenq
C) dcosf cosw D) bsen2q E) bsenq cosq
D) dsenf senw E) dtanf cotw
14 La medida de un ángulo agudo de un triángulo

rectángulo es f y la longitud del cateto adyacen-
te a dicho ángulo es 2 2. Calcula la longitud de
REFORZANDO NIVEL III la bisectriz interior del ángulo recto.
2 1 4
A) B) C)
11 En un trapecio rectángulo ABCD, recto en A y B, 1 + tanf 1 + secf 1 + cotf
mBADC = q, BC = a y AB = AD. Calcula CD.
2 2 2
a a D) E)
A) B) 1 + cscf 1 + senf
tanq – cotq senq – cosq
a
C) 15 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se
secq – cscq
traza la altura BH; tal que mBHBC = q y HC =
a a n. Calcula HA.
D) E)
tanq – senq cotq – cosq
A) nsenq cosq B) ntan2q
C) nsecq cscq
D) ncot2q E) nsenq secq
3 41
CAPÍTULO
11 ÁNGULOS VERTICALES
1 Desde un punto ubicado a 36 m de un edificio, 4 Desde un muro de 6 m de altura se observa la

se observa su parte más alta con un ángulo de parte alta y baja de un poste con ángulos de ele-
elevación de 37°. Calcula la altura del edificio. vación y depresión de 60° y 30°, respectivamen-
TRIGONOMETRÍA
te. Determina la altura del poste.

A) 18 m B) 20 m C) 25 m
D) 27 m E) 30 m A) 24 m B) 28 m C) 30 m
D) 32 m E) 36 m
2 Se observa un poste con un ángulo de elevación 5 Un observador de 3 m de estatura mira el ex-

q, nos acercamos L y el ángulo de elevación es tremo superior de una torre con un ángulo de
45°. Si la altura del poste es 2L, determina tanq. elevación de 30°. Si después de caminar 100 m
hacia la torre el ángulo de elevación hacia el ex-
3 3 2
A) B) 2 C) D) 3 E) tremo superior de la torre es 60°, halla la altura
2 4 3
de la torre.
A) 48 3 m B) 60 m C) 51 3 m
D) 72 m E) 54 3 m
3 Desde dos puntos separados 42 m, se observa 6 Desde un punto en tierra se observa lo alto de
la parte alta de un poste que se encuentra entre un edificio con un ángulo de elevación de 37°.
ellos con ángulos de elevación de 37° y 45°. De- Si la visual mide 30 m, determina la altura del
termina la altura del poste. edificio.
A) 12 m B) 15 m C) 16 m A) 12 m B) 14 m C) 15 m
D) 18 m E) 20 m D) 16 m E) 18 m
42 3
EDITORIAL INGENIO
7 Desde un punto ubicado a 24 m de una torre, 9 Desde un punto en tierra se observa lo alto de
se observa su parte más alta con un ángulo de un poste con un ángulo de elevación de 37°. Si
elevación de 53°. ¿Cuál es la altura de la torre? nos acercamos una distancia igual a la altura del
poste, el ángulo de elevación es q. Calcula tanq.
A) 28 m B) 30 m C) 32 m
D) 34 m E) 36 m A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
TRIGONOMETRÍA
8 Desde un punto en tierra se divisa lo alto de un 10 Desde un punto ubicado a 15 m de un poste se
poste con un ángulo de elevación de 37°. Si la ve su parte más alta con un ángulo de elevación
altura del poste es de 30 m, ¿a qué distancia del de 53°. Caminamos 3 m en dirección al poste y
poste se encuentra el punto de observación? el ángulo de elevación para su parte más alta es
q. Calcula cotq.
A) 30 m B) 35 m C) 40 m
D) 45 m E) 50 m 2 3
A) 2 B) C) 3 D) E) 1
3 5
Tarea
3 Desde un punto en tierra ubicado a 80 m de una
torre se observa su parte más alta con un ángulo
1 La azotea de un edificio se observa con un ángu- de elevación de 37°. ¿Cuánto mide la altura de la
lo de elevación de 60° desde un punto distante torre?
40 m de su base. ¿Cuál es la altura del edificio?
2 Desde un avión se observa una isla con un án- 4 Una hormiga observa la copa del árbol con un
gulo de depresión de 53°. Si el altímetro indica ángulo de elevación de 37°. Luego se acerca 7 m
2400 m, ¿a qué distancia horizontal se encuentra y observa el mismo punto con un ángulo de ele-
la isla con respecto al avión en ese instante? vación de 53°. Calcula la altura del árbol.
3 43
EDITORIAL INGENIO

1 Una persona de 2 metros de estatura observa la 6 Si desde un punto en tierra ubicada a 20 m de la
parte más alta de una torre con un ángulo de base de un edificio, el ángulo de elevación para
elevación de 30°. ¿A qué distancia se encuentra su parte más alta mide 37°, calcula la altura del
de la base de la torre, si ésta mide 82 m?
TRIGONOMETRÍA
edificio.
A) 122,4 m B) 130 m C) 132,8 m A) 12 m B) 15 m C) 14 m
D) 136 m E) 138,4 m D) 16 m E) 18 m
2 Desde un punto en tierra se observa lo alto del 7 A 120 m del pie de un edificio, el ángulo de ele-
tercer piso de un edificio con un ángulo de ele- vación es de 60°, ¿cuál es la altura del edificio?
vación  y la parte alta del quinto piso con án-
A) 40 3 m B) 60 3 m C) 80 3 m
gulo de elevación .
tan D) 20 3 m E) 120 3 m
Halla .
tan
1 5 8 Desde un punto en tierra ubicado a 12 m de un
A) 1 B) C) 2 D) E) 3
2 3 edificio se ve su parte más alta con un ángulo
de elevación . Si tan = 3/2, ¿cuánto mide el
edificio?
3 Una persona ubicada a 36 m de una torre obser-
va su parte más alta con un ángulo de elevación A) 24 m B) 18 m C) 36 m
7 D) 26 m E) 15 m
, (tan = ). ¿Qué distancia habría que alejar-
12
se para que el ángulo de elevación sea q, donde
1 9 Desde lo alto de un faro de 96 m de altura, con
tanq = ?
4 ángulos de depresión de 37º y 53º, se observan
A) 42 m B) 44 m C) 46 m dos barcos alineados a un mismo lado de la base
D) 48 m E) 50 m del faro. Calcula la distancia entre ellos.
A) 46 m B) 86 m C) 56 m
D) 32 m E) 63 m
4 Desde la parte más alta de una torre de 60 m de
altura se observa a una hormiga con un ángulo
de depresión de 37°. ¿A qué distancia de la base 10 Desde lo alto de un acantilado se observan dos
de la torre se encuentra la hormiga? barcos en una misma dirección con ángulos de
depresión de 37º y 53º, respectivamente. Calcula
A) 68 m B) 72 m C) 80 m
la distancia entre los barcos si la altura del acan-
D) 82 m E) 90 m
tilado es 24 m.
A) 14 m B) 12 m C) 32 m
5 Desde un punto en tierra se divisa lo alto de un D) 64 m E) 128 m
poste con un ángulo de elevación de 45°, y des-
de otro punto ubicado en la mitad de la distan-
cia que hay entre el primer punto y el poste, el
ángulo de elevación es . Calcula tan.
4 5
A) B) C) 2
3 3
11 Una pulguita observa la parte más alta de un
D) 2 E) 2 2 poste con un ángulo de elevación q. Cuando la
distancia que lo separa se ha reducido a la ter-
cera parte la medida del nuevo ángulo de ele-
vación para el mismo punto se ha duplicado.
Halla q.
44 3
EDITORIAL INGENIO
A) 15° B) 30° C) 60°

14 Desde lo alto de un edificio se ve un punto en
D) 45° E) 37° tierra con un ángulo de depresión  y a otro
punto ubicado a la mitad entre el primer punto
y el edificio, con un ángulo de depresión 90° – .
12 Desde un punto en tierra se observa lo alto de
Calcula cot.
un poste de 30 m de altura con un ángulo de
2
elevación cuya secante es igual a 2,125. Calcula A) 2 B) C) 2 2
TRIGONOMETRÍA
la distancia del punto al poste. 2
2
D) E) 1
A) 16 m B) 32 m C) 8 m 4
D) 19 m E) N.A.
15 Un alumno del colegio, deslumbrado por una

13 A 10 m de un poste la elevación angular para lo chica, observa sus ojos con un ángulo de eleva-
alto del mismo es  (tan = 0,8). Si retrocedemos ción q. Después de acercarse una distancia igual
6 m, el ángulo de elevación es q. Calcula tanq. al doble de la diferencia de sus estaturas el án-
gulo de elevación es (90° – q).
A) 1 B) 3 C) 0,5 Calcula E = cotq – tanq.
D) 3 E) 0,3
A) 1 B) 2 C) 4
1 1
D) E)
2 4
CAPÍTULO
PLANO CARTESIANO
12
1 Calcula la distancia entre los puntos 2 Calcula el perímetro de un cuadrado, si dos de
P(a – 2; b + 1) y Q(a + 3; b – 1). sus vértices consecutivos son A(–1; 2) y B(0; 3).
A) 6 B) 3 3 C) 5 A) 8 B) 6 2 C) 9
D) 2 5 E) 29 D) 4 2 E) 6
3 45
EDITORIAL INGENIO
3 Si los vértices de un triángulo son A(2; –1); 6 Calcula el área de un cuadrado, si dos de sus
B(–1; 1) y C(–2; 0), calcula la longitud de la me- vértices consecutivos son A(1; 4) y B(–7; –3).
diana relativa al menor lado del triángulo.
A) 111 B) 112 C) 113
A) 2 B) 5 C) 3 D) 114 E) 115
58
D) E) 1
2
TRIGONOMETRÍA
4 Indica verdadero (V) o falso (F) según corres- 7 Dado el triángulo ABC, donde A(1; 1), B(5; 7) y
ponda: C(15; 1), calcula la longitud de la mediana rela-
tiva al lado AB.
1. El punto A(–3; 4)  II C
2. El punto B(–2; –3)  IV C A) 13 B) 3 17 C) 12
3. El punto P(0; 2)  eje Y D) 6 6 E) 11
4. El punto Q(–3; 0)  eje X
A) VVVV B) VFVV C) VFFV
D) VFFF E) FFFF
5 Halla la distancia del punto A(1; –2) al punto 8 Si los vértices de un triángulo son A(–1; 5), B(1; 1)
B(4; 2). y C(4; 5), calcula la longitud de la mediana rela-
tiva al menor lado del triángulo.
A) 8 B) 7 C) 6
D) 5 E) 4 A) 5 B) 2 5 C) 4
D) 3 3 E) 3
46 3
EDITORIAL INGENIO
9 Si (b; 1) es el punto medio entre A(–8; a) y B(2; 3), 10 Halla la suma de coordenadas del baricentro de
calcula a – b. un triángulo cuyos vértices son A(3; 5), B(4; –1)
y C(8; 2).
A) 1 B) 2 C) 0
D) –1 E) –2 A) 11 B) 10 C) 9
D) 8 E) 7
TRIGONOMETRÍA
Tarea
3 ¿Qué punto se encuentra más cerca del origen
del sistema cartesiano, A(–1; 4) o B(2; –3)?
1 ¿En qué cuadrante se ubica el punto A(–2; –3)?
Grafíquelo.
2 Los vértices de un triángulo son A(1; 2); B(3;4) y 4 Halla el radio vector para el punto (–5; 12).
C(5; –3). Halla el baricentro del triángulo.
3 ¿Qué punto se encuentra más cerca del origen

REFORZANDO NIVEL I del sistema cartesiano?
A) (–5; 3) B) (3; 4) C) (–3; –2)
1 Indica verdadero (V) o falso (F), según corres-
D) (–4; 1) E) (5; 2)
ponda:
1. El punto A(–7; –8)  III C
2. El punto B(4; –5)  IV C 4 Si la distancia del punto P(a; a – 1) al origen es
igual a 5, ¿cuál es el valor de a?
3. El punto C(–4; 0)  Eje X
4. El punto D(0; 7)  Eje Y A) 4 B) –3 C) 3
D) 4 ó –3 E) 4 ó 3
A) FVFV B) FFVV C) VFVF
D) VVFF E) VVVV
5 Determina la distancia del punto A(–5; 3) al
punto B(1; –5)
2 El punto (–7; –5) está ubicado en el:
A) 5 B) 10 C) 3 2
A) I C B) II C C) III C
D) 10 E) 15
D) IV C E) Eje X
3 47
EDITORIAL INGENIO

6 Halla la distancia entre los puntos A(3; 7) y 11 Dos vértices de un triángulo son A(1; 1) y
B(–2; 4) B(–1; 3). Si el baricentro es el origen de coorde-
nadas, ¿cuáles son las coordenadas del tercer
A) 2 7 B) 34 C) 10
TRIGONOMETRÍA
vértice C?
D) 53 E) 146
A) (0; 1) B) (0; 2) C) (3; 0)
D) (–2; 0) E) (0; –4)
7 Si dos vértices consecutivos de un cuadrado son
A(1; –2) y B(3; 4), calcula el área de dicho cua-
12 La ordenada de un punto A es –2 y su distancia
drado.
al punto B(1; 4) es igual a 3 5. Halla la abscisa
A) 20 m2 B) 30 m2 C) 40 m2 del punto A.
D) 50 m2 E) 60 m2
A) 1 B) 1 ó –1 C) 2
D) –2 ó 4 E) 5
8 Los vértices de un triángulo son A(–3; –3),

B(–3; –1) y C(1; 3). Halla la mediana relativa al 13 En un triángulo ABC de coordenadas A(x + 1; 0);
lado BC.
B(x – 1; x – 3) y C(x; y – 1), su baricentro tiene
A) 5 B) 2 5 C) 3 5 x
como coordenada (3; 2). Halla E = .
y
D) 4 5 E) 5 5
1 1 3
A) B) 5 C) –5 D) – E)
5 5 7
9 Dado el segmento de extremos A(1; 7) y B(–3; 5),
calcula la longitud del radio vector correspon-
diente al punto medio de AB. 14 Dos vértices de un triángulo son A(8; 2) y B(–2;
4). Si el baricentro es el origen de coordenadas,
A) 10 B) 26 C) 5 2 ¿cuáles son las coordenadas del tercer vértice C?
D) 37 E) 5
A) (–3; 6) B) (–2; 6) C) (6; 6)
D) (–6; –6) E) (–6; –1)
10 Si el punto medio del segmento cuyos extremos
son A(1; –2) y B(a; b) es M(–2; 0), calcula a + b.
15 La abscisa de un punto A es –6 y su distancia al
A) 1 B) 2 C) 4 punto B(1; 3) es igual a 74. Halla la ordenada
D) –6 E) –3 del punto A.
A) –2 B) 2 C) –8
D) 8 E) Hay dos respuestas
48 3
CAPÍTULO
ÁNGULOS EN POSICIÓN
NORMAL 13
1 ¿A qué cuadrante pertenece un ángulo en posi- 4 En la figura calcula el valor de f.
ción normal cuya medida es 222º?
A) 37 Y
TRIGONOMETRÍA
A) IV C B) III C C) II C B) 42
D) I C E) Ninguno de los cuadrantes C) 45 O
X
D) 48
E) 52
2 En la figura calcula el máximo valor entero de f. 5 Indica el valor de verdad de las siguientes pro-
Y posiciones:
A) 18
B) 17 1. 253º  IV C ( )
C) 16 2. 180º  II C ( )
D) 15 3. –172º  III C ( )
X
E) 13 O 4. 111º  II C ( )
A) FVFV B) VFVF C) VVFF
D) FFVV E) VFFV
3 ¿A qué cuadrante pertenece un ángulo en posi- 6 En la figura calcula el mínimo valor entero de r.
ción estándar cuya medida es –284? Y
A) 15
A) III C B) II C C) I C
B) 16
D) IV C E) Ninguno de los cuadrantes
C) 17
D) 18
X
E) 19 O
3 49
EDITORIAL INGENIO
7 P(–5; 3) es un punto que pertenece al lado final 9 Indica el valor de verdad de las siguientes pro-
de un ángulo canónico. ¿A qué cuadrante perte- posiciones:
nece dicho ángulo?
1. El lado final de un ángulo en posición están-
A) I C B) II C C) III C dar coincide con cualquiera de los ejes posi-
D) IV C E) Ninguno de los cuadrantes tivos. ( )
2. La medida de un ángulo cuadrantal siempre
TRIGONOMETRÍA
es mayor que 90º. ( )

3. La medida de un ángulo en posición canóni-
ca es mayor que 0º. ( )
A) VFV B) FVF C) VVF
D) FFF E) VVV
8 ¿A qué cuadrante pertenece un ángulo en posi- 10 Indica cuales de los gráficos representan a un
ción normal cuya medida es 840º? ángulo en posición estándar.
A) IV C B) III C C) II C 1. Y 2. Y 3. Y
D) I C E) Ninguno de los cuadrante X
O
O X O X
4. Y 5. Y 6. Y
X
O
O X O X
A) 2 B) 3 C) 5
D) 2 y 3 E) 3 y 6
Tarea 3 ¿A que cuadrante pertenece un ángulo en posi-

ción canónica cuya medida es –1111º?
1 ¿A que cuadrante pertenece un ángulo en posi-
ción estándar cuya medida es 348º?
4 En la figura calcula
2 En la figura calcula Y Y
el valor de f.
el máximo valor
entero de f. X
O
X
O
50 3
EDITORIAL INGENIO
7 P(–5; –9) es un punto que pertenece al lado final

REFORZANDO NIVEL I de un ángulo en posición estándar. ¿A que cua-
drante pertenece dicho ángulo?
1 ¿A que cuadrante pertenece un ángulo en posi- A) II C B) I C C) III C
ción normal cuya medida es 273º?
TRIGONOMETRÍA
8 En la figura calcula el mínimo valor entero de f.
A) 39 Y
B) 40
ción canónica cuya medida es –278º? X
C) 41 O
A) I C B) II C C) III C D) 42
E) 43
3 En la figura calcula el máximo valor entero de w.

A) 33 Y
posiciones:
B) 30
1. El lado final de un ángulo cuadrantal coinci-
C) 27 de con cualquiera de los ejes. ( )
D) 22 X 2. La medida de un ángulo en posición están-
O
E) 21 dar puede ser menor que 0º. ( )
3. –2000°  IIC ( )
4 P(7; –8) es un punto que pertenece al lado final A) FVF B) VVV C) VFV
de un ángulo en posición normal. ¿A que cua- D) VVF E) FFV
drante pertenece dicho ángulo?
A) II C B) IV C C) III C 10 En la figura calcula el máximo valor entero de f.
D) I C E) Ninguno de los cuadrantes Y
A) 36
B) 35
5 Indica el valor de verdad de las siguientes pro- X
C) 34 O
posiciones:
D) 33
1. 999º  II C ( ) E) 32
2. 777º  I C ( )
3. 888º  IV C ( )
4. –1000º  I C ( )
A) FFVV B) VVFF C) FVVF REFORZANDO NIVEL III
D) VFFV E) FVFV
11 P(–37; 48) es un punto que pertenece al lado fi-
nal de un ángulo en posición canónica. ¿A que
cuadrante pertenece dicho ángulo?
REFORZANDO NIVEL II A) IV C B) III C C) II C

D) I C E) Ninguno de los cuadrantes
ción canónica cuya medida es –1234º? 12 Indica el valor de verdad de las siguientes pro-
A) I C B) II C C) III C posiciones:
D) IV C E) Ninguno de los cuadrantes 1. –33º  I C ( )
2. 333º  III C ( )
3 51
EDITORIAL INGENIO
3. –222º  IV C ( ) A) 1 B) 2 y 3 C) 3 y 4
4. 555º  II C ( ) D) 5 E) 6
A) FVFV B) VFVF C) FFVV

D) VVFF E) FFFF 14 En la figura calcula el máximo valor entero de f.
A) 31 Y
TRIGONOMETRÍA
13 Indica cuales de los gráficos representa un án- B) 28

gulo en posición canónica. C) 26 9(f – 5)°
1. 2. 3. D) 24 X
Y Y Y O
X E) 22
O
O X O X
15 P(a; 3a + 12) es un punto que pertenece al lado
4. 5. 6. final de un ángulo cuadrantal de media vuelta.
Y Y Y
X Calcula a.
O X
O A) 4 B) 2 C) 0
O X D) –2 E) –4
CAPÍTULO
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE
14 ÁNGULOS DE CUALQUIER MEDIDA
1 Indica cuales de los gráficos representa un án- 2 Si A(–3; 4) es un punto del lado final de un ángu-
gulo en posición canónica. lo en posición normal q, calcula el valor de:
A) B) C) senq
Y Y Y E=
X 1 – cosq
A) 1 B) 2 C) 3
X X 2 1
D) E)
3 2
D) Y E)
Y
X
52 3
EDITORIAL INGENIO
Si tan = 2tan,   III C, halla 5(sen – cos) 2

3 6 Si tanq = –  q  IV C, calcula el valor de:
5
A) 1 B) 2 C) –2 E = 29(senq + cosq)
D) –1 E) –3
A) 6 B) 5 C) 4
D) 3 E) 2
TRIGONOMETRÍA
4 Si el punto B(–9; –40) pertenece al lado final de 7 El punto P(–5; 2) pertenece al lado final de un
un ángulo en posición normal , calcula el valor ángulo en posición normal. ¿A qué cuadrante
de E = 41sen + 9tan. pertenece dicho ángulo?
A) 4 B) 3 C) 2 A) I C B) II C C) III C
D) 1 E) 0 D) IV C E) Ninguno de los cuadrantes
1 8 El punto M(3; –4) pertenece al lado final de un

5 Si senq = –  q  III C, calcula el valor de:
3 ángulo en posición canónica cuya medida es q.
E = 2(secq – tanq) Calcula R = cosq + secq.
A) 4 B) 3 C) –2 34 25 15 12 9
A) B) C) D) E)
D) 1 E) 0 15 12 34 25 16
3 53
EDITORIAL INGENIO
9 Determina el valor de verdad de las siguientes 10 El punto medio del segmento cuyos extremos
proposiciones: son (7; 11) y (1; 4) pertenece al lado final de un
ángulo en posición normal cuya medida es f.
1. 235º  III C ( )
Calcula E = 2senf – 3cosf.
2. 324º  IV C ( )
3. 111º  III C ( ) 3 5 6
A) 1 B) C) D) 2 E)
7 11 17
TRIGONOMETRÍA
A) VFV B) VFF C) FFV

D) VVF E) FFF
Tarea
3 M(– 5; – 7) es un punto que pertenece al lado
final de un ángulo en posición canónica cuya
1 P( 3; 2) es un punto que pertenece al lado final
medida es f. Calcula R = tanf + secf.
de un ángulo en posición normal cuya medida
es f. Calcula M = 5senf cosf.
4 E(–4; 3) es un punto que pertenece al lado final

2 H(– 2; 6) es un punto que pertenece al lado de un ángulo en posición normal cuya medida
final de un ángulo en posición estándar cuya es w. Calcula T = cotw – cscw.
medida es . Calcula T = cos + sec.
REFORZANDO NIVEL I
1
1 Si   III C, además sen = – , calcula cot. 3 Indica el valor de verdad de cada afirmación:
3
1. 100°  II C ( )
A) 4 B) 2 2 C) 3
D) 2 E) 2 2. 200°  III C ( )
3. 300°  IV C ( )
A) VVV B) VVF C) VFF
2 Indica el valor de verdad de cada afirmación: D) FFF E) VFV
1. 200°  III C ( )
2. 150°  III C ( )
4 El punto P(2; 4) pertenece al lado final del ángu-
3. 310°  III C ( ) lo cuya medida es q. Halla cosq senq.
A) VVV B) FVF C) VFF 4 7 2
A) B) 2 C) D) 3 E)
D) FFV E) VFV 5 10 5
54 3
EDITORIAL INGENIO
5 ¿Cuál de los gráficos son ángulos en posición 21 7 21

A) B) C) –
normal? 2 3 2
21 14
A) Y B) Y C) Y D) E) –
X 3 3
X
TRIGONOMETRÍA
X
D) Y E) Y REFORZANDO NIVEL III

X
X 11 Determina el valor de verdad de las siguientes
proposiciones:
1. 172°  III C ( )
2. 282°  IV C ( )
3. 332°  III C ( )
REFORZANDO NIVEL II A) FVV B) FFV C) VVV
D) VVF E) FVF
1
6 Si   IV C, además cot = – , calcula 5cos.
2
A) 1 B) 2 C) 2 12 El punto N(–7; –2) pertenece al lado final de un
ángulo en posición estándar. ¿A qué cuadrante
D) 5 E) 3
pertenece dicho ángulo?
A) III C B) II C C) I C
7 Indica el valor de verdad de cada afirmación D) IV C E) Ninguno de los cuadrantes
1. 240°  II C ( )
2. 315°  IV C ( ) 13 P(– 5; 1) es un punto que pertenece al lado final
3. 100°  II C ( ) de un ángulo en posición normal cuya medida
es g. Calcula R = 6(seng – cosg).
A) FFV B) FFF C) VVV
D) VVF E) FVV A) 5 – 1 B) 6 C) 5 + 1
D) 5 E) 1
8 Indica el valor de verdad de cada afirmación:

1. –120°  III C ( ) 14 P(–1; – 7) es un punto que pertenece al lado fi-
2. 240°  II C ( ) nal de un ángulo en posición canónica cuya me-
3. 350°  IV C ( ) 14
dida es . Calcula T = (sec + csc).
4
A) VVF B) VVV C) VFV
D) FVV E) FFF A) 7 – 1 B) 1 – 7 C) 7
D) –1 – 7 E) 1
9 Si el punto Q(–1; –3) pertenece al lado final del
ángulo en posición normal , halla 3sec csc
15 El punto P(–12; 35) pertenece al lado final de un
A) 10 B) 10 C) 2 10 ángulo en posición estándar cuya medida es .
10 Calcula H = 37(sen + cos).
D) 3 10 E)
2 2 11 17 23
A) – B) C) D) E) 23
5 2 15 37
2
10 Si cosq = , halla tanq, siendo q la medida de un
5
ángulo en posición normal en el IV C.
3 55
CAPÍTULO
SIGNOS DE LAS RAZONES
15 TRIGONOMÉTRICAS
1 Si tanq > 0  senq < 0, ¿a qué cuadrante perte- 4 Indica el signo de:
nece q?
M = tan100° · cos200°
TRIGONOMETRÍA
A) I C B) II C C) III C N = tan300° + sec190°

A) (+); (–) B) (+); (+) C) (–); (+)
D) (–); (–) E) Ninguno
2 ¿A que cuadrante pertenece q, si 5 Si senq cosq > 0 y q  I C, entonces:

senq > 0  cosq < 0? 1. tanq > 0
A) I C B) II C C) III C 2. cscq < 0
D) IV C E) eje X 3. secq > 0
A) Solo 1 B) Solo 2 C) Solo 3
D) 1 y 2 E) 1 y 3
3 ¿A qué cuadrante pertenece q, si 6 Si q es un ángulo del tercer cuadrante, entonces:

tanq > 0  secq < 0? 1. senq cosq > 0
A) I C B) II C C) III C 2. senq tanq > 0
D) IV C E) Ninguno de los cuadrantes 3. cosq – cotq < 0
A) Solo 1 B) Solo 2 C) 1 y 2
D) 1 y 3 E) 1, 2 y 3
56 3
EDITORIAL INGENIO
7 De las proposiciones 9 Determina el signo de:

1. sen600º cos600º < 0 L = sen100º cos70º
2. sec600º csc600º > 0 M = sen200º cos110º
3. tan600º cot600º > 0 N = sen300º cos240º
son verdaderos: A) (+), (–), (–) B) (+), (+), (–) C) (+), (+), (+)
TRIGONOMETRÍA
A) Solo 1 B) Solo 2 C) 1 y 2 D) (–), (+), (–) E) (+), (–), (+)
D) 2 y 3 E) 1, 2 y 3
8 Determina la veracidad o falsedad de las propo- 10 Determina el signo de:

siciones:
P = sen130º + sen80º
1. cos800º sen900º < 0 R = cos12º + cos142º
2. sen400º cos550º > 0 T = tan80º + tan130º
3. tan300º cot500º < 0
A) (+), (–), (+) B) (–), (+), (–) C) (+), (+), (–)
A) VVV B) VVF C) FVF D) (+), (+), (+) E) (+), (–), (–)
D) VFF E) FFF
Tarea
3 Determina el signo de:
1 Determina el signo de: sen205° tan315°
M=
cos317° cot216° cot127°
M=
tan156°
4 Si   [210°; 300°], determina el signo de:


N = tan · csc
sec150° + tan350° 2
A=
sen250°
3 57
EDITORIAL INGENIO

1 Determina el valor de verdad de las siguientes 6 Ordena de mayor a menor:
proposiciones:
p = cos23º
1. sen280º > 0 ( )
TRIGONOMETRÍA
q = cos50º
2. cos310º < 0 ( )
r = cos100º
3. tan114º > 0 ( )
A) r, q, p B) r, p, q C) q, r, p
A) VFV B) VVF C) FFF D) p, q, r E) p, r, q
D) FFV E) VVV
7 Si cosf > 0  cotf < 0, ¿a qué cuadrante perte-

2 Determina el signo de: nece f?
A = sen108º cos74º A) I C B) II C C) III C
B = cos172º sen192º D) IV C E) Ninguno de los cuadrantes
C = tan82º tan234º
A) (+), (–), (+) B) (+), (+), (–) 8 Determina el valor de verdad de las siguientes
C) (–), (+), (–) proposiciones:
D) (–), (–), (–) E) (+), (+), (+) 1. tan264º < 0 ( )
2. cos283º > 0 ( )
3 Si senf > 0  tanf < 0, ¿a qué cuadrante perte- 3. sen167º < 0 ( )
nece f?
A) VVV B) VFV C) FVF
A) I C B) II C C) III C D) FFV E) VVF

4 Ordena de menor a mayor: L = cos333º + sen112º
a = sen20º M = sen194º + cos176º
b = sen70º N = tan44º + tan116º
c = sen140º
A) (+), (–), (+) B) (+), (–), (–) C) (+), (+), (–)
A) a, b, c B) a, c, b C) b, a, c D) (+), (+), (+) E) (–), (+), (–)
D) b, c, a E) c, a, b

5 Determina el signo de: proposiciones:
L = sen253º cos123º 1. sec327º > 0 ( )

M = cos315º sen164º 2. cos257º < 0 ( )
N = tan173º cot227º 3. cos125º > 0 ( )
A) (+), (–), (–) B) (+), (–), (+) A) VVV B) FVF C) VFV
C) (–), (–), (+) D) VVF E) FFV
D) (–), (+), (–) E) (+), (+), (–)
58 3
EDITORIAL INGENIO

REFORZANDO NIVEL III A = sen100º + cos208º
B = cos38º + cos118º
11 Si secf > 0  senf < 0, ¿a qué cuadrante perte-
nece f? C = tan32º + tan122º
A) I C B) II C C) III C A) (+), (–), (+) B) (+), (+), (–) C) (+), (–), (–)
TRIGONOMETRÍA
D) IV C E) Ninguno de los cuadrantes D) (–), (+), (–) E) (+), (+), (+)
14 Si cscf > 0  cosf < 0, ¿a qué cuadrante perte-

12 Ordena de menor a mayor:
nece f?
l = tan77º
m = tan34º
n = tan123º
A) n, m, l B) n, l, m C) l, m, n
15 Si cotf > 0  senf < 0, ¿a qué cuadrante perte-
D) l, n, m E) m, n, l
nece f?
CAPÍTULO
R.T. DE ÁNGULOS COTERMI-
NALES Y CUADRANTALES 16
1 Calcula 2 Calcula E = 3sen90° – 5cos180° + 7tan360°
p
M = tan[sen(cos )] – cos[tan(senp)] A) 4 B) 5 C) 6
2
D) 7 E) 8
A) 2 B) 1 C) 0
D) –1 E) –2
3 59
EDITORIAL INGENIO
3 Ordena de menor a mayor, 6 Calcula

a = csc90°; b = cos360°; c = cos180° E = sen(cos90°) + cos(sen0°) + tan(cot270°)
A) a, b, c B) a, c, b C) b, c, a A) –1 B) 0 C) 1
D) c, a, b E) b, a, c D) 2 E) 3
TRIGONOMETRÍA
4 Calcula 7 Si f(x) = a2senx + b2cos2x, calcula

sen90° + sec360° – cos180°
E= f(90°) + f(270°)
cos90° + tan180° – sen270° M=
f(180°)
A) 1 B) 2 C) 0
A) 2 B) 1 C) 0
D) –2 E) 3
D) –1 E) –2
5 Calcula E = (4cos180° + 3sen90°)3 8 Calcula
A) –3 B) –2 C) –1 asen90° + (a + bcos270°)sen180° – acsc90°

M=
D) 0 E) 1 a+b
A) 3 B) 2 C) 1
D) 0 E) –1
60 3
EDITORIAL INGENIO
9 Calcula 10 Calcula
3p
2sen90°
(a + b) – (a – b)2cos2180° cos180° – sen + 4csc90°
C= 2
absen490° + bcos3270° E=
cos0° + tan45°
A) 2 B) 3 C) 4 A) 1 B) 2 C) –2
D) 5 E) 6 D) –1 E) 3
TRIGONOMETRÍA
Tarea 3 Del gráfico calcula Y
1 750° y 30° ¿son coterminales?¿por qué? tan

E=
tanq
X
2 Calcula
E = (sen90° + cos90°)csc270°
4 Calcula Q = (2cos180° – sen90°)2
3 Del gráfico calcula M = tanq – tan.

REFORZANDO NIVEL I Y
A) 0
1 Ordena de menor a mayor: B) 1
a = tan360°; b = csc270°; c = sen90° C) –1

D) 2 X
A) b; c; a B) a; b; c C) c; a; b
D) a; c; b E) b; a; c E) –2
2 Calcula Q = (3cos180° – cos90°)2

4 Calcula E = (2sen180° – sen90°)3
A) 1 B) 4 C) 9
A) 0 B) 1 C) –1
D) 16 E) 36
D) 4 E) 16
3 61
EDITORIAL INGENIO
5 Calcula
3cos0° – 4sen270° + sec360° REFORZANDO NIVEL III
E=
cos180° + csc270°
A) –1 B) –2 C) –3 11 Determina el valor de verdad de las siguientes

proposiciones:
D) –4 E) –5
1. sen270º = 1 ( )
TRIGONOMETRÍA
2. cos360º = 0 ( )
3. sec180º = –1 ( )
REFORZANDO NIVEL II
A) VFV B) VVF C) FVF
D) VVV E) FFV
6 Calcula E = tan(sen180°) + cos(tan360°)
A) 0 B) 1 C) –1
D) 2 E) –2 12 Calcula
4sen90° + 3cos180° + 2cos360°
E=
5cos0° – 3sec360°
p
7 Si f(x) = cos4x – sen2x + sec8x, calcula f  .
4 1 3 5
A) 1 B) C) D) 2 E)
A) 0 B) 1 C) –1 2 2 2
D) 3 E) –3

proposiciones:
8 Simplifica
1. tan180º = 0 ( )
(a + b)2sen390° + (a – b)2cos5180°
Q= 2. csc270º = –1 ( )
asen270° + bcos290°
3. sen180º = –1 ( )
A) 2a B) –2a C) 4a
D) –4a E) –4b A) VVV B) VVF C) VFV
D) FVF E) FFV
9 Reduce
n2cos7180° + m2sen490° 14 Calcula R = tan – tanf + sen – senf,
C=
msen90° + ncos0° siendo  y f coterminales.
m–n A) 1 B) 2 C) 0
A) n + m B) m – n C)
m+n D) –1 E) –2
m2 + n2 m2 + n2
D) E)
m+n m–n
15 Calcula
7sen360° – 2cos0° + 3sen90°
10 Calcula R = 3sen180° + 5cos0° + sen90° M=
4csc270° – sec360°
A) 3 B) 4 C) 5
1 1 1 2 1
D) 6 E) 7 A) – B) – C) – D) – E) –
3 4 2 3 5
62 3
CAPÍTULO
REDUCCIÓN AL CUADRANTE DE 1ER
ÁNGULOS MENORES QUE UNA VUELTA 17
1 Escribe verdadero (V) o falso (F) en cada propo- 4 Simplifica
sición: cos(180° – x) cot(360° – x)
E= –
1. (270° – x)  III C ( )
TRIGONOMETRÍA
cos(2p – x) cot(p + x)
2. (180° – x)  II C ( )
A) 1 B) 2 C) 3
3. (360° + x)  IV C ( ) D) 4 E) 0
A) VVV B) VVF C) VFV
D) FVF E) VFF
2 Señala el valor de C = tan225° cos300° 5 Calcula

cot300°
E=
2 1 5 sen240°
A) B) 1 C) D) 2 E)
3 2 2
1 2 3 4
A) B) C) D) E) 1
2 3 2 3
3 Calcula E = sen240° + sen120° 6 Si cos50° = a, ¿a qué es igual E?
A) 2 B) 1 C) –1 sen140° cos130°
E=
sec310° csc320°
D) – 2 E) 0
A) a B) a2 C) a3 D) a4 E) a5
3 63
EDITORIAL INGENIO
7 Simplifica 9 Simplifica
tan  + x 
3p
csc(270° – x) – sec(90° – x) sen(p + x)  2 
E= E= –
sec(360° – x) – csc(180° + x) p
cos   cot(2p – x)
–x
A) –2 B) –1 C) 0 2 
D) 1 E) 2
A) 2 B) –1 C) 0
TRIGONOMETRÍA
D) –1 E) –2
8 Simplifica 10 En un triángulo ABC, simplifica

cos(90° + x) cot(270° + x) sen(A + B) tan(A + B + 2C)
E= + E= +
p
  cot  – x 
3p senC tanC
cos –x
 2  2 
A) –2 B) –1 C) 0
A) –2 B) –1 C) 0 D) 1 E) 2
D) 1 E) 2
Tarea
3 Simplifica
1 Escribe verdadero (V) o falso (F) en: sen(90° – x) csc(90° + x)
E=
1. sen(90° + x) = –senx tan(270° – x) cot(270° + x)
2. cos(90° – x) = senx
3. tan(180° + x) = tanx
4. sec(360° – x) = –secx 4 Calcula el valor de
Q = sen150° – cos120° + tan135°

2 Calcula M = sen110° + cos200° – tan330°
64 3
EDITORIAL INGENIO
9 Simplifica
REFORZANDO NIVEL I sen(180° + x) tan(360° – x)
E= –
sen(2p – x) tan(p – x)
1 ¿A qué cuadrante pertenece (270° – x)?
A) 0 B) –2 C) 2
D) –1 E) 1
D) IV C E) no se sabe
TRIGONOMETRÍA
10 Simplifica
2 Escribe verdadero (V) o falso (F) en cada propo-
sición: sen(90° – x) tan(270° – x)
E= +
p
  tan  + x 
1. (360° – x)  IV C ( ) 3p
sen +x
 2  2 
2. (90° + x)  I C ( )
3. (90° – x)  II C ( ) A) –2 B) –1 C) 0
D) 1 E) 2
A) VFV B) VFF C) VVV
D) FFV E) FVV
3 Calcula sec 225°. REFORZANDO NIVEL III

1
A) – 2 B) 2 C) –2 D) 2 E) –
2
11 Si sen20° = k, ¿a qué es igual E?
4 Reduce K = tan225° sen330° cos240° sen160° cos110°

E=
sec290° csc340°
1 1 2 3
A) – B) 4 C) D) E)
4 4 3 4 A) k4 B) –k4 C) 1 D) k–4 E) –k2
5 Calcula E = 2cos120° + 4tan217° 2cos300° – sen2120°

12 Calcula el valor de E =
2tan3135°
A) 1 B) 2 C) 3 D) 6 E) 5
1 1 1 1
A) – B) – C) 1 D) E)
8 4 4 8
REFORZANDO NIVEL II 13 Si M = tan2120° – sec2330°, N = 1 – 4sen2120°,

calcula
4sen2300° – cos120° M+N
6 Calcula el valor de E = E=
3tan3135° M–N
5 1 7 1
A) B) – C) 1 D) 2 E) – A) –11 B) –1 C) –
2 2 6 11
2 11
D) – E) –
11 3
7 Si T = sen2300° + cos2240°, A = 1 – 2cos120°, cal-
cula
T+A 14 Calcula M = cot225° cos300° + csc330° tan135°
E=
T–A
1 1 5
A) 2 B) C) 1 D) – E)
A) 2 B) 1 C) –1 2 2 2
D) –2 E) –3
15 Calcula M = 2tan2240° + 3sec300° – 4tan315°

csc(270° + x) + sec(90° + x)
8 Simplifica E =
sec(360° – x) + csc(180° – x) A) 8 B) 10 C) 12
A) –1 B) 0 C) 1 D) 2 E) 2tanx D) 14 E) 16
3 65
CAPÍTULO
REDUCCIÓN AL 1ER CUADRANTE DE
18 ÁNGULOS MAYORES QUE UNA VUELTA
1 Calcula E = sen4005º 4 Calcula sen3360°
2 3 1 1 3 3 1 3
TRIGONOMETRÍA
A) 2 B) 3 C) D) E) A) B) C) D) – E) –
2 3 2 2 2 2 2 2
2 Calcula E = sen234p. 5 Reduce cos(2468102p)
A) –2 B) –1 C) 0 A) –1 B) 0 C) 1
D) 1 E) 2 D) –2 E) 2
Calcula M = sen 
3 Calcula Q = cos117p. 1321p 
6
 2 
A) 2 B) 1 C) 0
D) –1 E) –2 1 3 2 2
A) 1 B) C) D) E)
2 2 2 3
66 3
EDITORIAL INGENIO
7 Halla sen(–210°) 9 Calcula

sen(–120°)
M=
3 5 3 1 tan(–135°)
A) B) C) D) E) 1
2 2 3 2
1 3 3 3 1
A) – B) – C) – D) E)
2 2 2 2 2
TRIGONOMETRÍA
8 Calcula el valor de 10 Simplifica E = sen(x – 270°) sec(x – 360°)
tan(–60°) cot(–45°) A) 1 B) 2 C) –1
E= +
sec(–30°) sec(–60°) 2
D) –2 E)
3
A) 2 B) 1 C) 0
D) –1 E) –2
Tarea
3 Calcula E = 5sen(–127°).
1 Calcula tan2760º
4 Calcula E = tan(–45°) – 2 csc(–45°).

2 Simplifica
M = (m + 1)cos3420º + (m – 1)sen1530º
3 67
EDITORIAL INGENIO
10 Halla E = sen(–2370º)
A) –1 B) 0 C) –
2
1 Calcula sen1500º
1
D) 1 E)
3 1 3 3 1 2
A) B) C) D) – E) –
3 2 2 2 2
TRIGONOMETRÍA
2 Calcula cot3540º REFORZANDO NIVEL III

3 3 1 1 2
A) – B) C) – D) E) – 11 Halla M = cos(–7620°)
3 3 2 2 2
3 1 1
3 Calcula N = tan 
32005p  A) B) C) –
2 2 2
 4 
3 2
A) –2 B) –1 C) 0 D) – E)
2 2
D) 1 E) 2
cos225° tan(–120°) sen2400°
12 Calcula N=
4 Calcula cos1200º cos540°
1 1 3 2 2 3 2
A) 1 B) 0 C) D) – E) – A) B) – C)
2 2 2 4 4 4
3 2 3 2
5 Reduce sen(123456p) D) – E)
4 8
A) 0 B) 1 C) –1
D) 2 E) –2 sen(–60°)cos(–120°)
13 Calcula M=
tan(–135°)
3 1 1
A) – B) – C)
REFORZANDO NIVEL II 2 2 2
2 3
D) E)
6 Reduce cos(64081p) 3 4
A) 0 B) 1 C) –1
1 1 14 Determina el valor de verdad de las siguientes
D) E) –
2 2 proposiciones:
1. sen(–f) = –senf ( )
7 Calcula Q = tan(684p + x) cot(2466p + x)
2. sen(x – p) = –senx ( )
A)
1
B) 1 C) –1 D) 2 E)
2 3. cos(x – p) = –cosx ( )
2 3
A) VVV B) VFV C) FVF
sen5070° + cos18780° D) VVF E) VFF
8 Calcula N=
73p
2tan
4
15 Calcula
A) 0 B) 1 C) –1 sen(–120°)tan(–240°)
H=
sec(–210°) tan(–135°)
1 1
D) E) –
2 2
3 3 6 2
A) – B) – C) –
4 2 3
9 Calcula E = sec1200° + tan4545°
4 2
A) 0 B) 1 C) –1 D) – E) 1
4
D) 3 E) –3
68 3
CAPÍTULO
IDENTIDADES PITAGÓRICAS
19
1 Calcula M = sen4x – cos4x + 2cos2x. senx – 2sen3x
4 Simplifica E =
2cos3x – cosx
A) 2 B) 1 C) 0
TRIGONOMETRÍA
E) –1 E) –2 A) senx B) cosx C) tanx
E) cotx E) secx
2 Simplifica 5 Escribe verdadero (V) o falso (F) en:

(1 – cosx)(1 + cosx) + (1 – senx)(1 + senx) 1. sen2x – cos2x = 1
E=
(secx + tanx)(secx – tanx) senx
2. = tanx
cosx
A) 3 B) 2 C) 1 3. cosx secx = 2
E) 0 E) –1
A) VVV B) VFF C) FVF
E) FVV E) FFF
3 Simplifica C = senx ⋅ cot⋅cosx(tan2x + 1) 6 Reduce

C = senx(1 + senx – cosx) + cosx(1 + cosx + senx) – 1
A) 2 B) 1 C) 0
E) –1 E) –2 A) senx + cosx B) senx – cosx C) 2senx
D) cosx E) tanx
3 69
EDITORIAL INGENIO
sen4x – sen6x 9 Halla n en la igualdad senx – sen3x = ncot2x.

7 Reduce L=
cos4x – cos6x
A) senx B) sen2x C) sen3x
A) 1 B) tan2x C) cot2x D) sen4x E) sen5x
D) sec2x E) cos2x
TRIGONOMETRÍA
8 Reduce C = (3senx + 2cosx)2 +(2senx – 3cosx)2 10 Halla n en la igualdad sen4x – cos4x = 1 + ncos2x.
A) 7 B) 5 C) 12 A) 0 B) –1 C) – 2
D) 13 E) 15 D) 2 E) – 4
Tarea 3 Reduce
L = senx(cscx + senx) + cosx(secx + cosx) + 1
1 Demuestra que
sen2x ⋅ cot2x + cos2x ⋅tan2x = 1
4 Reduce
2 Demuestra que
L = (3senx +cosx)2 + (senx – 3cosx)2
(senx + cosx)2 = 1 + 2senx cosx
70 3
EDITORIAL INGENIO
cscf – cos4f sec2f cscf

9 Reduce E=
REFORZANDO NIVEL I sen4f csc2f
A) cotf B) secf C) cosf

senx + cosx – (sen3x + cos3x)
1 Reduce M= D) cscf E) senf
senxcosx
A) senx B) cosx C) tanx
TRIGONOMETRÍA
10 Escribe verdadero (V) o falso (F) en:
D) senx + cosx E) senx – cosx
1. sen2q + cos2q = 1 ( )
2 Si sec2x + tan2x = 2, calcula sec4x – tan4x. senq

2. + cotq = 2cotq ( )
cosq
A) 2 B) 1 C) 0
3. senq⋅cosq = 1 ( )
D) –1 E) 4
A) VVV B) FFF C) FVV
2sen2 xcosx + senx D) VFV E) VFF
3 Simplifica H=
(senx + cosx)2
A) 2 B) tanx C) 1
D) senx E) cosx REFORZANDO NIVEL III
1 1
4 Calcula tanx si (secx + 1)(secx – 1) = 3 11 Reduce L= –
cscx – cotx cscx + cotx
1 1
A) B) 3 C) A) 2 B) 2sec C) 2tanx
3 2
D) 2cosx E) 2cotx
D) 2 E) 1
sen2x – sen2x cos2x tan2x 1 1

5 Simplifica R= 12 Reduce C= +
cosxsen2x cot2x secx – tanx secx + tanx
A) senxtanx B) cosx cotx C) tanx A) senx B) 1 C) 2

D) cotx E) senx cosx D) 0 E) 2secx
13 Halla n en la igualdad
REFORZANDO NIVEL II sen3x – sen5x = n(cos3x – cos5x)
(1 + sen2x)(1 – sen2x) A) senx B) cosx C) tanx

6 Reduce
cos2 2
x + 2sen x D) cosx E) secx
A) 1 B) senx C) cosx
D) sen2x E) cos2x sen6x – cos6x
14 Reduce C= + sen2x ⋅cos2x
sen2x – cos2x
7 Reduce M = sen3x cscx cot2x – sen2x cos2x A) 2 B) tanx C) 1

D) cotx E) 3
A) tan2x B) cot2x C) sen3x
D) cos3x E) cos4x
15 Reduce P = (secx – tanx – 1)(cscx + cotx + 1)

(secx + tanx)(secx – tanx)
8 Reduce
(cscx + cotx)(cscx – cotx) A) 1 B) 2 C) – 1
1 D) – 2 E) – 2senx cosx
A) 1 B) 0 C)
2
1
D) –1 E)
4
3 71
CAPÍTULO
IDENTIDADES RECÍPROCAS
20 Y POR COCIENTE
1 Simplifica L = senx ⋅tanx + cosx 4 Simplifica Q = (senx ⋅tanx + cosx)cosx
A) senx B) tanx C) secx A) –3 B) –2 C) –1
TRIGONOMETRÍA
D) cscx E) cotx D) 0 E) 1
secx – cosx cosx + senx⋅ tanx

2 Simplifica E= 5 Simplifica E=
cscx – senx senx secx
A) sen2x B) sec2x C) cot2x A) tanx B) cotx C) senx

D) csc3x E) tan3x D) cosx E) cscx
3 Simplifica M = senx ⋅cotx ⋅ cosx ⋅(tan2x + 1) senx

6 Simplifica E= – cotx
1 – cosx
A) –1 B) –2 C) 0
D) 1 E) 2 A) cscx B) senx C) cosx
D) cotx E) tanx
72 3
EDITORIAL INGENIO
tanq + cotq 9 Siendo tanx – cotx = 7, calcula C = tan2x + cot2x

7 Simplifica E=
secq⋅cscq
A) 9 B) 8 C) 7
A) 2 B) 1 C) –1 D) 6 E) 5
D) –2 E) 3
TRIGONOMETRÍA
8 Siendo senx ⋅cotx + cosx = 1, halla el valor de x, 10 Siendo tanx + cotx = 3,
para x agudo. calcula C = sen3x ⋅cosx + senx ⋅ cos3x
A) 30° B) 37° C) 45°
1 1 2 3
D) 53° E) 60° A) B) C) D) E) 1
2 3 5 4
Tarea
3 Si cscx – senx = 4,
7
1 Siendo senx + cosx = ,
6 halla N = csc2 + sen2x
calcula C = senx ⋅cosx
1 4 Si tanx + cotx = a – 1, calcula

2 Si senx + cosx = , calcula el valor de
3 E = tan2x + cot2x
E = senx⋅cosx
3 73
EDITORIAL INGENIO
9 Si cscx + senx = 3, calcula M = csc2x + sen2x

REFORZANDO NIVEL I A) 3 B) 5 C) 7
E) 9 E) 11
1 Si tanx – cotx = 2, calcula el valor de
E = sec2x + csc2x
10 Si tanx + cotx = m ∧ tan2x + cot2x = n,
A) 4 B) 6 C) 8 elimina x.
TRIGONOMETRÍA
D) 9 E) 5
A) m2 + n = 2 B) m2 – n = 2
C) m2 – n2 = 2
2 Si tan2x + cot2x = 7, calcula E = tanx + cotx D) m – n = 3 E) m + n2 = 2
A) 7 B) 6 C) 5
D) 4 E) 3

3 Siendo tanx – cotx = 3,
calcula M = tan2x + cot2x
11 Si (secx + cosx)2 = 7, calcula el valor de
A) 3 B) 4 C) 5
E = (secx – cosx)2
E) 6 E) 7
A) 7 B) 6 C) 5
4 Si senx + cosx = 1/2, calcula E) 4 E) 3
M = senx⋅ cosx + secx ⋅cscx

12 Si cscx + cotx = 5, calcula cscx.
73 11
A) – B) – C) – 37 5 15 13
24 5 12 A) B) C)
3 4 5
D) – 7 E) – 3 D)
13
E) 5
4 11 12 4
5 Siendo tanx + cotx = 5, calcula E = tan2x + cot2x 13 Si senx + cosx = 1 , calcula

2
A) 25 B) 23 C) 27
E = senx ⋅ cosx + secx ⋅cscx
D) 7 E) 3
1 17
A) – B) – C) – 7
4 4 4
15 4
D) – E) –
4 15
REFORZANDO NIVEL II
14 Si senx + cosx = 1/3, calcula Q = (senx – cosx)2
6 Si senx + cscx = 1/3, calcula E = sen2x + csc2x
17 17 9
1 17 17 A) – B) C)
A) B) – C) 9 9 17
9 9 9
1 2
9 D) E)
D) E) – 1 9 9
17 9
7 Si cscx – senx = k, calcula M = tanx ⋅secx 15 Si senx + cosx = n + 1, calcula E = senx ⋅cosx
n
A) k–1 B) k–2 C) k–3 A) n B) n C)
2 3
D) k–4 E) k–5
n n
D) E)
4 5
8 Si secx + tanx = 4, calcula Q = secx – tanx
1 1 1 1
A) 1 B) C) D) E)
2 4 3 9
74 3
CAPÍTULO
IDENTIDADES
TRIGONOMÉTRICAS AUXILIARES 21
1 Reduce M = (secx cscx – tanx)(secx cscx – cotx). 4 Si tanx + cotx = 4, calcula F = senx cosx
A) 1 B) 2 C) 1/2 A) 1 B) 1/4 C) 1/5
TRIGONOMETRÍA
D) 1/4 E) 1/5 D) 1/6 E) 2/3
1 – ( sen4x + cos4x) 5 Si sen4x + cos4x = 5/8, calcula E = senx cosx

2 Simplifica N =
1 – ( sen6x + cos6x)
A) 1/2 B) 2/3 C) 1/5 A) 2/3 B) 1/2 C) 3/4
D) 2/5 E) 1/4 3
D) E) 3
4
4 4
3 Simplifica Z = sen x + cos x + 1 6 Siendo senx + cosx = n, halla C = tanx + cotx
sen x + cos6x + 2
6
2 1 n
A) B) C)
A) 1/2 B) 1/4 C) 2/3 n2 + 1 n n2 – 1
D) 1/3 E) 1/5 1
2
D) E)
n2 –1 n+1
3 75
EDITORIAL INGENIO
7 Si tanx + cotx = 3, calcula P = (senx + cosx)4 secx ⋅ cscx – 2cotx

9 Reduce B =
secx ⋅cscx – 2tanx
25 5 25
A) B) C)
4 9 9 A) 0 B) 1 C) – 1
15 25 D) 2 E) – 2
D) E)
4 11
TRIGONOMETRÍA
8 Reduce sen4x + cos4x sen6x + cos6x

10 Calcula D = –
2 3
1 – sen2x(1 – cos2x) – cos2x(1 – sen2x)
T=
1 – cos4x(1 – sen2x) – sen4x(1 – cos2x) A) 1/6 B) 1/2 C) 1/3
D) 1/4 E) 1/5
A) 1/2 B) 1/3 C) 2/3
D) 1/4 E) 1/5
Tarea
(tanx + cotx)secxcscx
3 Simplifica R =
sec2x + csc2x
1 Simplifica E = secx cscx – cotx
tanx
2 2 2 4 Siendo tanx + cotx = 4, calcula

2 Simplifica N = sec x csc x – cot x
2
1 + sec x C = sen4x tanx + cos4x cotx
76 3
EDITORIAL INGENIO
secx cscx – cotx

9 Reduce C=
REFORZANDO NIVEL I secx cscx – tanx
A) 1 B) sen2x C) cot2x
1 Simplifica E = secx cscx – tanx D) –cot2x E) tan2x
cotx
A) 0 B) 1 C) –1 sen4x + cos4x + 3
TRIGONOMETRÍA
1 1 10 Calcula D=
D) E) – sen6x + cos6x + 5
2 2
3 1 4
A) B) C)
sec2 2
xcsc x – tan x 2 2 6 3
2 Simplifica N =
1 + csc2x D)
2
E)
1
1 3 3
A) 1 B) –1 C)
2
1
D) – E) 3
2
sec2xcsc2x – sec2x
3 Simplifica M =
sec2xcsc2x – csc2x
11 Siendo tanx + cotx = 6, calcula
A) sen2x B) cos2x C) tan2x M = (senx + cosx)2
D) cot2x E) 1
4 1 1
A) B) C)
3 2 4
sec2xcsc2x 1 1
4 Simplifica R = D) E)
secx cscx(tanx + cotx) 8 16
A) 1/2 B) 2/3 C) –1 12 Siendo tanx + cotx = 6, calcula

D) 1 E) 2
N = (senx + cosx)6
16 16 64
A) B) C)
5 Reduce Q = 2sen2x cos2x + sen4x + cos4x 3 9 9
A) 0 B) 1 C) 2 64 16
D) E)
D) –1 E) 1/2 27 27
13 Siendo sen4x + cos4x = m, halla Q = sen6x + cos6x
3m – 1 3m + 1 3m + 2
REFORZANDO NIVEL II A)
2
B)
2
C)
2
4 4 1 – 3m 1 – 3m
6 Calcula H = sen x + cos x + sen2x cos2x D) E)
3 2
2
1 1 1 1 14 Reduce R = (sen4x + cos4x – 1)tan2x

A) 1 B) C) D) E)
2 3 4 8
A) –2cos2x B) –sen2x C) –2cos4x
4 4 D) –2sen4x E) –2senx
7 Calcula A = sen x + cos x + 9
sen6x + cos6x + 14
15 Si tanx + cotx = 3, halla
1 1 2 3 3
A) B) C) D) E) C = sen2x tanx + cos2x cotx
2 4 3 2 4
13 7 7
A) B) C)
8 Reduce B = (senx secx – 2tanx)tanx 6 8 6
7 13
A) tan2x B) cot2x C) –cot2x D) E)
3 3
D) 1 E) –tan2x
3 77
CAPÍTULO
ÁNGULOS COMPUESTOS
22 SENO Y COSENO
4 5 Calcula sen15º.
1 Si sena = y cosb = , calcula sen(a + b). 4
5 13
2 6 ( 6 – 2)
A) B) C)
TRIGONOMETRÍA
33 1 56 3 2 4
A) 1 B) C) D) E) 2
35 3 65
3 ( 3 – 1)
D) E)
2 2
2 Simplifica la expresión 5 Calcula cos16º.

sen( + ) – sen( – ) 12 5 6 24 18
E= A) B) C) D) E)
cos( + ) + cos( – ) 15 7 11 25 25
A) sen B) cos C) tan
D) tan E) sen
3 Si sen(x + y) = 2sen(x – y), calcula E = tanx coty. 6 Calcula
3 5 M = 16sen15º sen75° + 50sen16º – 14tan8º

A) 1 B) C) 2 D) E) 3
2 2
A) 10 B) 12 C) 14
D) 15 E) 16
78 3
EDITORIAL INGENIO
7 Si M = sen10º cos20º + sen20º cos10º 9 Reduce

sen(x – y)
N = cos50º cos10º – sen50º sen10º, M= + tany
cosx cosy
halla M + N.
A) senx B) cosy C) tanx
3 2 4 D) seny E) cotx
A) B) 1 C) D) 2 E)
4 3 3
TRIGONOMETRÍA
8 Reduce 10 Siendo tanx + tany + tanz = 4, calcula
sen( + q) – sen cosq
E= sen(x + y) sen(y + z) sen(z + x)
cos( + q) + sen senq C= + +
cosx cosy cosy cosz cosz cosx
A) cot B) cotq C) tan
A) 4 B) 6 C) 8
D) tanq E) sen
D) 12 E) 16
Tarea
3 Calcula
R = 100cos16° + 32sen15° sen75°
1 Calcula E = 10sen97°.
4 Reduce
2 Calcula M = 20cos113°.
sen(30° + f) + sen(30° – f)
T=
senf cosf
3 79
EDITORIAL INGENIO
8 Reduce
REFORZANDO NIVEL I sen(f + w)
N = 2cotf – + cotw
senf senw
1 ¿A qué es igual E = sen40ºcos10º – sen10ºcos40º?
A) cotf B) cotw C) tanf
A) sen10º B) sen50º C) sen30º
D) tanw E) tanf tanw
D) cos30º E) cos50º
TRIGONOMETRÍA
9 Reduce
2 Si P = sen20ºcos17° + sen17ºcos20º
sen(45° + f) + sen(45° – f)
Q = cos30ºcos23° – sen30ºsen23º H=
cosf
calcula P + Q.
A) tanf B) 1 C) cotf
2 5 3 8 6 D) 2 E) secf
A) B) C) D) E)
5 6 5 5 5
10 Reduce
3 Reduce
sen( + q) – senq cos R = sen(30° – x) + sen(150° + x) + 2sen60°senx
E=
cos( + q) + sen senq 1
A) senx B) C) cosx
2
A) tan B) tanq C) cot D) 1 E) senx cosx
D) cotq E) 1
4 Reduce
L=
cos(x – y)
– tany REFORZANDO NIVEL III
senx cosy
A) cotx B) tanx C) –cotx 11 Simplifica

D) –tanx E) 0 senf senw + senw + cos(f + w)
E=
senf cosw – sen(f – w)
5 Reduce
A) tanf + cotw B) secf + tanw
sen(x – y) sen(y – z) sen(z – x)
L= + + C) cscf + cotw
cosx cosy cosy cosz cosz cosx
D) cotf + tanw E) secf + cotw
A) cotx B) tanx C) –cotx
D) –tanx E) 0
12 Reduce
M = secf cos(60° + f) + cos(60° – f) csc(90° – f)
A) 2secf B) 2 C) 2cosf
REFORZANDO NIVEL II D) 1 E) senf cosf
6 Calcula R = sen15° + cos15°

13 Simplifica
2 6
A) B) C) 1 + 2 M = sen(60° – f) sen(60° + f) + cos2(90° – f)
2 2
D) 1 E) 2 – 1 1
A) senf B) C) cosf
2
3
D) E) senf cosf
7 Calcula M = 3sen16° + cos16° 4
3 5 6 9 24
A) B) C) D) E)
5 3 5 5 25
80 3
EDITORIAL INGENIO
14 Simplifica 15 Reduce
R = cos(45° – x) cos(45° + x) + cosx sen(90° – x) cos(150° + x) cos(30° – x) tan135°
H=
sen(120° – x) sen(60° + x)
1
A) senx cosx B) C) cosx
4 A) tanx B) 1 C) cotx
1 1
D) E) senx D) E) secx
TRIGONOMETRÍA
2 2
CAPÍTULO
ÁNGULOS COMPUESTOS
23 TANGENTE
1 3 En el cuadrado ABCD, M es el punto medio de
1 Si tan = y tan( + ) = 1, determina tan.
3 AB. Calcula tanq.
1 3 5 B C
A) 2 B) 1 C) D) E) A) 2
2 2 2
B) 2
C) 2 M
D) 3
E) 3 A D
2 Calcula tan8º. 4 Sabiendo que tana = 2tan(a + b) = 4, calcula

1 1 K = tan(2a + b)
A) 7 B) C) 5 D) E) 9
5 7
3 2 6 5
A) B) C) 1 D) – E)
5 3 7 6
3 81
EDITORIAL INGENIO
tan27° + tan10° 8 Calcula M = tan23º + tan22º + tan23º tan22º

5 Calcula R =
1 – tan27° tan10°
1 2 4
4 4 3 A) 2 B) C) D) 1 E)
A) B) 1 C) 2 D) E) 2 5 3
3 5 4
TRIGONOMETRÍA
tan70° – tan10° 9 Sabiendo que  y q son ángulos agudos, tales

6 Calcula R =
1 + tan70° tan10° que:
2 2
cos =  cosq = ,
2 3 1 29 13
A) B) C) D) 3 E) 1
5 4 3 calcula tan( + q).
16 16 6 6 7
A) B) – C) D) – E)
11 11 11 11 11
7 Sabiendo que  y  son ángulos agudos, tales 10 Calcula N = tan50º + tan10º + 3 tan50ºtan10º
que:
3 1 3 2
sen =  sen = , A) 1 B) 2 C) 3 D) E)
13 5 3 2
calcula tan( – ).
2 2 2 4
A) B) C) 1 D) E)
3 5 7 7
82 3
EDITORIAL INGENIO
Tarea 3
3 Si tan(f + w) = 1 y tanw = . Calcula tanf.
5
1 Calcula R = 48tan16º.
4 Reduce M = 2tan(45º – x) tan(45º + x).
TRIGONOMETRÍA
2 Calcula M = 10tan31º.
7 Si tan2f = 4 y tan(f + w) = 6.
REFORZANDO NIVEL I Calcula tan(3f + w).
tanf + tanw
1 Reduce M = tanf tanw + 10 2 3
tan(f+ w) A)
27
B)
3
C)
2
A) cotf B) 0 C) cotw 11 10
D) – E) –
D) 1 E) secf 45 23
2 Calcula R = tan15º + tan82º. 8 En los lados PR y RT de un triángulo rectángulo

PRT se ubican los puntos N y M respectivamen-
A) 5 – 3 B) 7 – 2 3 C) 5 + 6
te, tal que MT = 2MR, NR = MT, 2NP = 3NR,
D) 8 – 2 E) 9 – 3
PM  TN = {E} y mBMET = f. Calcula tanf.
1 2 5
3 Si tan(q + g) = 7 y tanq = 3. Calcula tang. A) B) C) D) 1 E) 2
3 13 6
1 5 2 1 2
A) B) C) D) E)
7 12 17 13 11 9 Las longitudes de las bases y del menor lado la-
teral de un trapecio rectángulo se encuentran en
4 Si tan(f – w) = 2 y tanf = 5. Calcula tanw. la relación de 2; 5 y 3 respectivamente. Calcula
la tangente de la medida del mayor ángulo for-
2 5 10 3 3 mado por las diagonales de dicho trapecio.
A) B) C) D) E)
5 2 3 11 5
3 5
A) – B) –5 C) –
8 17
5 En el lado AB de un triángulo rectángulo ABC,
D) –11 E) 21
recto en B, se ubican los puntos M y N; tal que
MN = MA = NB = BC, mBMAC = q y
mBNMC = w. Calcula tan(q + w).
10 En el lado AB de un triángulo rectángulo ABC,
1 3 3 recto en B, se ubica un punto N; tal que
A) B) 2 C) D) 1 E)
2 5 7
NA NB BC
= = , mBCNB = w y mBNAC = f.
5 3 2
Calcula tan(w – f).
REFORZANDO NIVEL II A)
3
B)
2
C)
1
5 5 7
6 En el lado CD de un cuadrado ABCD se ubica 3 5
D) E)
un punto T, tal que AT  BD = P, mBAPB = f 10 14
y TD = 2TC. Calcula tanf.
2 13
A) 3 B) C) 5 D) E) 7
5 5
3 83
EDITORIAL INGENIO
Calcula 7tanr.
REFORZANDO NIVEL III A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
11 En el lado BC de un rectángulo ABCD se ubica un
punto M, tal que AM  BD = {P}, mBMPD = q
MC MB AB 14 Reduce
y = = . Calcula 3tanq.
TRIGONOMETRÍA
3 4 5 (1 – tanf)
M=
A) 42 B) 45 C) 48 sen(75° – f) sec(15° + f) tan(45° – f)
D) 52 E) 55
A) senf B) cosf C) tanf
D) 1 – cotf E) 1 + tanf
12 Reduce
sen(120º – x) cos(30º – x)
M=
(1 + cos(60º + x))(1 – sen(30º – x)) 3 3 5 3
15 Si tanf = y tanw = .
13 11
A) sen(30º + x) B) cos(30º – x) C) 1
Calcula E = tan(f + w) + sen(f + w).
1
D) tan(30º + x) E) 3 2
2 A) 6 B) 12 C) 5
2 3
3
13 En el lado AD de un cuadrado ABCD se ubica D) 3 5 E) 3
2
un punto T, tal que mBTCA = r y 2TA = 3TD.
CAPÍTULO
DE ÁNGULO DOBLE 24
1 Calcula E = sen2x secx cscx. sen2x
2 Reduce M=
senx cosx
1 1 2
A) 1 B) 2 C) D) E)
2 4 3 1 2
A) 1 B) 2 C) 3 D) E)
2 3
84 3
EDITORIAL INGENIO
3 Reduce E = 8senx cosx cos2x cos4x. 6 Reduce

A) senx B) 4senx C) sen4x M = cosx(cosx + secx) – senx(senx + cscx)
D) sen6x E) sen8x A) 1 B) 2 C) senx
D) cosx E) cos2x
TRIGONOMETRÍA
cos2x – sen2x 7 Si senq + cosq = 1,2, calcula sen2q.
4 Simplifica M = + senx.
senx + cosx
1 1 1 11 12
A) B) C) D) E)
A) senx B) cosx C) sen2x 12 13 2 25 25
D) cos2x E) sen3x
5 Si x  I C, reduce Q = 1 + sen2x – senx 8 Si tan = 2, calcula cot2.

A) 1 B) senx C) cosx 3 3 1
A) –1 B) 1 C) D) – E)
D) sen2x E) cos2x 4 4 4
3 85
EDITORIAL INGENIO
9 Halla el valor de x, si se cumple 1

10 Si cotq = , calcula H = sen2q + cos2q.
2
secx sen2x = 1  0º < x < 90º.
1 1 1
A) 20º B) 25º C) 30º A) B) 1 C) D) 2 E)
2 3 5
D) 36º E) 37º
TRIGONOMETRÍA
Tarea
3 Señala el equivalente de L = sen cos cos2.
1 Demostrar que sen2x cscx = 2cosx.
2
4 Siendo senx – cosx = , calcula sen2x.
2
2 Demostrar que (senx – cosx) = 1 – sen2x. 3
3 Siendo f un ángulo agudo, tal que cosf = ,
calcula cos2f. 6
1 Calcula E = 2sen15ºcos15º.
–2 –5 –5
3 1 1 A) B) C)
A) B) C) 3 6 7
2 2 4
–3 –1
3 1 D) E)
D) E) 4 3
3 5
2 4 Calcula E = 2sen30ºcos30º.
2 Siendo  un ángulo agudo, tal que tan = , cal-
5 3
cula sen2. 1 1
A) B) C)
2 5 2
21 20 10
A) B) C) 6 2
29 29 29 D) E)
2 2
17 19
D) E)
29 29
86 3
EDITORIAL INGENIO
5 Siendo q un ángulo agudo, tal que cotq = 4, cal-

cula sen2q . REFORZANDO NIVEL III
4 4 8
A) B) C)
5 17 15 11 Simplifica C = (sen2q + 2senq)(1 – cosq).
8 3 A) sen3q B) 2sen3q C) 2cos3q

D) E)
17 6 D) cos3q E) 2sen2q
TRIGONOMETRÍA
12 Señala el equivalente de
REFORZANDO NIVEL II C = senq cosq cos2q cos4q
1
3 A) sen4q B) 4sen4q C) sen4q
6 Si tan = , calcula sen2 ( agudo). 4
4
1
3 15 24 D) 8sen8q E) sen8q
A) B) C) 8
5 25 25
18 18
D) E)
25 17 13 Reduce M = cos4 – sen4
A) cos22 B) cos4 C) cos2
5
7 Siendo  un ángulo agudo, tal que tan = ,
12 1
2
calcula 13 sen2. D) cos2 E) 2cos2
2
A) 60 B) 120 C) 30
D) 169 E) 12
1 – cos2x
14 Siendo 3senx = 2cosx, calcula F = .
1 + cos2x
5
8 Si sen = y   II C, calcula tan2. 2 1 9
6 A) B) C)
3 9 4
2 1 5
A) – B) C) – 4
3 3 6 D) 9 E)
9
5 5
D) E) –
3 2
15 Siendo senx + cosx = 3 , calcula sen2x.
2
1
9 Siendo  un ángulo agudo, tal que sen = ,
6 1 1 2
calcula cos2. A) B) C)
2 4 3
2 1 5 1
A) B) C) D) 9 E)
3 3 6 3
2 3
D) E)
3 6
1
10 Siendo cosq = y q  IV C, calcula tan2q.
3
A) 2 B) 2 2 C) – 2
D) – 2 2 E) – 4 2
3 87
CLAVE DE RESPUESTAS
CUADERNO DE TRABAJO NIVEL I NIVEL II NIVEL III
Curso Cap
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
01 B C D E C E B B A B B A A C E E B B B C A B B B B
02 C D E D D A A C D C B A B B A C C B C E A C D C C
03 C B A D D A C D B E B D E D E C C E B C B C D C E
04 C A E B B A E E E E E D B D D B D B A B B E C E C
05 C D E C D D B B B A B A E A D D A A D D D E D A A
06 E D B D B D D E D A B E C C E E B B A B B C E C C
07 A C E E D B D B E D E A C B C C C D D E B A C D E
08 C C D D A D C B E D E B E E A C D C C C D E B E D
09 B D D E A C D C A D B D D D B D B D D E C C B D C
TRIGONOMETRÍA
10 B D B A B B C D D D E C B D E E E A E D B E B C D
11 D E D A C E C C B D E D D C D B E B C A B A C A B
12 E D D B D C B B B E E C C D D B C B D E E D E D E
13 B E C E D C B C D E D A D B E C C C B D C E E D E
14 C E D E C D B A D E B C A E D A E C B C E A C D E
15 C B C A D D D E C D C E B B E D D C B D D A B B C
16 D E D E C C E D C B E C A C D B C E B D E C B C E
17 B C E E B D B C E E C B A C B E E A C A A A C E E
18 C C D B C A D E B C C A D D A C B D C E B D E A A
19 B C B C C A B D C C D A D B A E E A D E E E C C D
20 C E D E E A B E A B A E C A B B A C C B E C B B B
21 A B C B D D C C C A B A D D B B C E E D A D A D D
22 D D E C D E B D C C C E A B E B D A D C E D D D B
23 C D E D E D E D B C D E E D D C E D E E E C C E E
24 B B E B C E D D C E B B A C D C B D A D B E C E A
88 2
1
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1
Título de la obra: Razonamiento Matemático 1

Daniel Octavio Saavedra Colmenares
Asesor Académico: Elvis Valerio Solari
Diseño y diagramación: Marco Antonio Lizárraga Podestá
Katherine Karen Rivera Escuel
Corrección de estilo: Victor Francisco Bautista
Victor Emilio Ventura Bismarck

Páginas web

Editado e impreso en talleres gráficos de:
Telefax: (511) 426–4853
E-mail:editorial.ingenioyho@gmail.com
Copyright © 2015
Prohibida la reproducción total o parcial de este libro, por cualquier medio, sin permiso escrito
de GENIOMÁTIC
ISBN: 978-612-4022-04-3
PRESENTACIÓN
Sin duda, con la mejor intención de facilitar y motivar el aprendizaje de la Matemática, se ha
creado la asignatura de RAZONAMIENTO MATEMÁTICO, independientemente de la asignatura
de Matemática, pero el hecho de que no se pueda fijar un límite claro entre los contenidos de
uno y otro, nos ha llevado por caminos que más bien nos están alejando de los sanos objetivos
para los que ha sido creado.
La naturaleza de la Matemática no nos permite separarla ni de la Lógica ni del razonamiento,
en términos sencillos, no hay Matemática sin razonamiento ni Razonamiento Matemático sin
Matemática. Entonces, siempre que nos hemos propuesto hacer textos con este título, nos hemos
visto en apuros, primero sobre qué contenidos incluir y segundo, sobre cómo diferenciarlo de
la Matemática propiamente dicha.
Por todo ello, hemos optado por incluir temas que no figuran usualmente dentro de los
contenidos del curso de Matemática y, por otro lado, los temas que más estrategias proveen a
la resolución de problemas. En lo que respecta al enfoque, nos hemos centrado en el raciocinio
como el recurso más poderoso en la resolución de problemas antes que el aprendizaje de las
fórmulas y reglas.
Con respecto a la Primera Edición, esta edición contiene 24 capítulos con una nueva
estructura: Parte teórica, Resolviendo con el profesor, Reforzando y Tarea.
En la parte teórica se le proporciona, de un modo práctico y didáctico, los criterios que debe
tener en cuenta el estudiante para resolver los problemas del capítulo.
Resolviendo con el profesor consta de 15 problemas, 8 de los cuales están resueltos a modo
de ejemplo y los 7 últimos quedan propuestos. Esta parte del capítulo es para que el profesor
aproveche en dar al estudiante los alcances necesarios para que aplique en los problemas
siguientes. Tiene la opción de aclarar la resolución usando lo que está en el texto o resolver por
otros métodos, incrementando así las estrategias del estudiante.
Los recursos que se utilizan en la resolución de los problemas son fundamentalmente las cuatro
operaciones y hemos evitado en lo posible el uso de fórmulas, teoremas y propiedades complejas
que impliquen conocimientos propios de la Matemática.
Reforzando contiene 10 preguntas con 5 alternativas, que el estudiante debe resolver y luego
de algún tiempo el profesor podrá orientar la resolución de los problemas que no hayan podido
resolver los estudiantes. Las claves de respuesta de los problemas se encuentran en la última
página del texto.
La Tarea consta de 10 preguntas, similares a los resueltos, para que el estudiante refuerce
sus conocimientos en su casa y debe traer resueltos en su cuaderno en la siguiente clase. El
profesor aprovechará para esclarecer las dificultades que pudieron encontrar los alumnos con
los problemas de la tarea.
El criterio que hemos seguido en la elaboración de este trabajo es presentar la Matemática
desde el ángulo de la resolución de problemas con los recursos más elementales con las que
cuenta cualquier estudiante del grado, poniendo énfasis en el aspecto lógico y el sentido común,
con el objetivo de que el estudiante desarrolle su capacidad de análisis y raciocinio, en sí, las
capacidades lógico matemáticos.
EDITORIAL INGENIO YHO está empeñado en hacer que el aprendizaje de la Matemática no
sea un privilegio de pocos, creemos que cualquier estudiante está en la capacidad de desarrollar
exitosamente las estrategias matemáticas para resolver los problemas de la Matemática elemental,
siempre que se le oriente desde un punto de vista de la lógica, el sentido común y el aspecto
lúdico. Esperamos que esta obra contribuya a lograr los objetivos que nos hemos propuesto,
para el cual consideramos que la labor docente del maestro de Matemática es fundamental.
LOS EDITORES
CONTENIDO
Capítulo 01 MATEMÁTICA RECREATIVA 7
Capítulo 02 HABILIDAD OPERATIVA 15
Capítulo 03 SUCESIONES NUMÉRICAS 22
Capítulo 04 SUCESIONES LITERALES 26
Capítulo 05 ORDENAMIENTO LÓGICO DE DATOS 30
Capítulo 06 ANALOGÍAS Y DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS 37
Capítulo 07 OPERACIONES COMBINADAS 42
Capítulo 08 EL MÉTODO DE LA FALSA SUPOSICIÓN 46
Capítulo 09 EL MÉTODO DE LAS OPERACIONES INVERSAS 50
Capítulo 10 EL MÉTODO DE LA REGLA CONJUNTA 55
Capítulo 11 OPERADORES MATEMÁTICOS 59
Capítulo 12 PLANTEO DE ECUACIONES 64
Capítulo 13 PROBLEMAS SOBRE EDADES 69
Capítulo 14 FRACCIONES I 73
Capítulo 15 FRACCIONES II 79
Capítulo 16 FRACCIONES III 84
Capítulo 17 TANTO POR CIENTO I 90
Capítulo 18 TANTO POR CIENTO II 95
Capítulo 19 TANTO POR CIENTO III 100
Capítulo 20 CONTEO DE FIGURAS 105
Capítulo 21 RECORRIDOS EULERIANOS 112
Capítulo 22 CRIPTOARITMÉTICA 119
Capítulo 23 SITUACIONES LÓGICAS 124
Capítulo 24 PERÍMETROS DE FIGURAS 129
1 5
Capítulo
01 MATEMÁTICA RECREATIVA
En lo que se refiere a tus estudios, esta es una nueva 2. Intercalando vasos

etapa de tu vida. Inicias la secundaria, en donde
Resuelve el siguiente problema.
aprenderás muchas cosas nuevas e interesantes,
pero no difíciles. ¿Cuánto vasos, como mínimo, hay que
En este texto de Razonamiento Matemático, te mover para que los vasos llenos queden
vamos a mostrar la Matemática, pero del lado más intercalados con los vacíos?
agradable y entretenido. No vas a necesitar muchos
conocimientos de este curso para comprenderlo y
desarrollarlo exitosamente.
1. Caras ocultas
Observa el siguiente problema:
Los vasos deben quedar así:
¿Cuánto suman los
puntos de las caras
ocultas de los dados?
1 2 3 4 5
Como el vaso 2 ya está lleno, solo falta que el
Razonemos para resolver el problema. vaso 4 quede lleno y el vaso 1 vacío; para ello,
es suficiente vertir el contenido del vaso 1 al
Primero, debemos evaluar bien la información
vaso 4. Basta mover ¡un solo vaso!
con la que contamos. ¿Cómo están distribuidos los
puntos de las caras de un dado? 3. Movimiento de monedas.
Si en una cara vemos el punto 1, ¿qué puntaje Aquí hay 5 monedas dispuestas en dos filas que
se encuentra en la cara opuesta? ¿Es cualquier pun- hacen una cruz. Debes agregar dos monedas,
taje o un puntaje en especial? Pues es el puntaje de manera que en cada fila haya 5 monedas.
6. En la cara puesta del puntaje 2 se encuentra el ¿Dónde se deben ubicar las dos monedas?
puntaje 5.
Es decir, los puntajes de las caras opuestas de
un dado siempre suman 7.
6+1=7
5+2=7
Si ponemos una moneda en cada fila, solo
4+3=7 conseguiremos 4 monedas por fila.
Las caras que están ocultas son las dos caras Entonces, debemos colocar en un lugar, de
opuestas del dado inferior, que suman 7 y la cara modo que la misma moneda haga incrementar
inferior del dado superior que, por ser opuesta a 2, el número de monedas de las dos filas. Ese lugar
debe ser 5. es la intersección de las filas.
Por lo tanto, los puntajes de las tres caras Debemos poner las dos monedas encima de la
ocultas suman 7 + 5 = 12. moneda del centro.
1 7
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
4. Situaciones con palitos o cerillos. b) Casos:

a) Se tiene doce palitos de fósforos como se
muestra en el gráfico. Debes mover tres palitos Se mueven
y lograr que sólo queden tres cuadrados del en sentidos
mismo tamaño. contrarios
Se mueven en el
mismo sentido
Se mueven
En estos casos, hay que tener en cuenta que: en sentidos
– Todos los palitos son del mismo tamaño. contrarios
– No se debe romper los palitos. Ejemplo:
– No se debe dejar cabo suelto. Si el engranaje “6” gira en el sentido que indica
la flecha, ¿Qué engranajes giran en sentido
Además, en el problema hay una condición: que horario?
solamente queden tres cuadrados del mismo
tamaño. 2
4 3
1
1
2 5
6
Veamos:
A H A
3
2
4 3 H
Moviendo los palitos 1: 2 y 3 se logra cumplir
1
las condiciones.
b) Con dos palitos de fósforos, formar el número 50.
Solución: 5
A 6
Esto se podrá lograr si es el 50 en números
A
romanos.
Siguiendo el sentido de las flechas en
los demás engranajes.
∴ Los engranajes 1 y 3 giran en sentido horario.
5. Ruedas o engranajes. Nota: Observa los engranajes
En las ruedas o engranajes, se aprecia las

siguientes situaciones:
No genera
a) Sentido de giro movimiento
Entonces, 3 o más engranajes en contacto

Sentido Sentido tangencial, no genera movimiento
antihorario horario
8 1
MATEMÁTIC A RECREATIVA
RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 ¿Cuánto suman los puntos de las caras que haya 6 monedas en cada fila?
ocultas de los dos dados que se muestran
en la figura?
Resolución:
La cara que esconde el dado superior es la
opuesta a 4; entonces es 3, ya que los dos
deben sumar 7.
Resolución:
Los puntos de las caras que esconde el dado
inferior suman 7 porque pertenecen a dos Para usar el menor número de monedas, ésta
caras opuestas. debe pertenecer a las dos filas.
Por lo tanto, los puntos de las tres caras ocultas Hay que agregar una moneda encima de la
suman 3 + 7 = 10. moneda del centro.
Rpta.: 10 Rpta.: 1
02 En estos tres dados 04 En estos cuatro vasos vacíos debemos

hay algunas caras que no poner monedas. En el primer vaso, debe
se pueden ver; por lo tan- haber 1 moneda; en el segundo vaso, 2
to, no se sabe qué punta- monedas; en el tercer vaso, 3 monedas y
jes esconden. Sin embar- en el cuarto vaso, 4 monedas. ¿Cuántas
go, es posible calcular la monedas se necesita como mínimo?
suma de los puntajes de
todas las caras ocultas.
¿Puedes decir cuál es esta
suma?
Resolución:
La cara que esconde el dado superior es la
opuesta a 3; entonces, es 4, ya que los dos Resolución:
deben sumar 7.
A primera vista, necesitaríamos:
Cada uno de los dos dados inferiores esconde
exactamente dos caras opuestas. 1 + 2 + 3 + 4 = 10 monedas
Cada par de caras opuestas suman 7. Como Sin embargo, nos dicen «como mínimo», lo
son dos dados, suman 14. cual nos hace pensar que debe haber formas
Suma total de los puntos de las caras ocultas: de poner las monedas usando menos canti-
dad.
4 + 14 = 18
Es suficiente 4 monedas. Ponemos una mone-
Rpta.: 18 da en cada vaso, el primer vaso lo ponemos
encima del segundo, los dos encima del ter-
03 ¿Cuál es el menor número de monedas que cero y los tres encima del cuarto vaso.
hay que aumentar a esta disposición para Rpta.: 4
1 9
05 Por descuido, un coleccionista de monedas

ha mezclado una moneda falsa con otras
siete monedas de curso legal. Las ocho
monedas son idénticas, salvo en el detalle
de que la falsa pesa unos centígramos
menos que las otras. El coleccionista
dispone de una balanza de dos platillos
muy sensible y se prepara para pesar las
monedas y así poder apartar la falsa. ¿Cuál
Resolución:
será el número mínimo de pesadas que
deberá hacer para conseguir su propósito? La condición es que “mire” hacia la derecha.
Resolución:
El criterio para resolver este tipo de problemas
es dividir las monedas, en lo posible, en tres
grupos iguales.
Como 8 no se puede dividir en 3 grupos
iguales, entonces dividimos en dos grupos de
tres y un grupo de 2:
Rpta.: 2
07 En los 5 círculos, debes distribuir los núme-

ros del 1 al 5, de modo que la suma de los
Pesamos los dos primeros grupos, poniendo
números de cada fila sea lo mismo. ¿Cuál es
tres monedas en cada lado de la balanza:
esta suma?
IIII
IIIIII IIIIIIII
III
II
IIII
I I II I
IIIII
Si la balanza se equilibra; entonces, la moneda

falsa debe estar en el grupo de dos monedas,
que con una pesada más se la puede identifi-
car. Resolución:
Si la balanza se inclina, elegimos el grupo Una propiedad de los números consecutivos
menos pesado, porque allí debe encontrarse es que la suma de los términos equidistantes
la moneda falsa y pesamos como muestra la del centro son iguales:
figura:
IIII
IIIIIIIIIIIIIII 1 2 3 4 5
III
III
III
IIIIII
II I
De aquí se deduce que en el círculo central

debe ir el 3. En una línea van 1, 3 y 5 y, en la
En esta pesada, se identifica la moneda falsa. otra línea, 2, 3 y 4.
Por lo tanto, es suficiente dos pesadas.
Rpta.: 6
Rpta.: 2
06 ¿Cuál será la menor cantidad de palitos que 08 Mover la menor cantidad de palitos, para
debes mover para que el perrito mire para que la “basurita” quede fuera del “recoge-
el lado derecho? dor”. Dé como respuesta esta cantidad.
Nota: el perrito debe estar siempre con la Nota: el “recogedor” debe mantener
cola hacia arriba. su forma.
10 1
MATEMÁTIC A RECREATIVA
11 Coloca los 6 primeros números pares positi-

vos en cada uno de los círculos, sin repetir,
de tal manera que la suma de cada tres cír-
culos que forman un lado sea 24. Da cómo
respuesta la suma de números que van en
los vértices.
Resolución:
La condición es que la “basurita” esté fuera del
recogedor.
24 24
2
24
Mover los palitos 1 y 2
12 Estas cajas contienen caramelos de colores.
Rpta.: 2 Una caja contiene caramelos verdes; otra,
caramelos rojos y una última, caramelos
09 Esta flecha de palitos de fósforo apunta
azules; pero ninguna caja contiene un color
hacia la izquierda. Moviendo el menor
que coincida con su letrero. Carlitos quiere
número de palitos, queremos que apunte
saber qué color de caramelo contiene cada
hacia la derecha. ¿Cuántos hay que mover?
caja. ¿Cuántas cajas debe abrir como míni-
mo?
13 ¿Cuántos soldados son necesarios para

formar un triángulo que tenga 10 soldados
por lado?
Resolución:
Debemos buscar elementos que, sin moverse, 14 Coloca los 6 primeros números primos, uno
puedan formar parte de la flecha invertida. en cada círculo, sin repetir, tal que un lado
del triángulo sume 21, el otro 22 y el otro
23. Da cómo respuesta el valor de (x + y + z).
Rpta: 3
10 ¿En qué sentido giran “B” y “C” respectiva- X Z
mente, si “A” gira en el sentido que indica
la flecha?
B 15 Una empresa de gaseosas ha lanzado
la siguiente oferta: «con tres chapitas
reclame completamente gratis su botella
A de gaseosa». Isabel se ha conseguido
8 chapitas. ¿Cuántas gaseosas puede
reclamar como máximo?
1 11
REFORZANDO 06 Cada uno de los cinco números 1, 4, 7, 10 y 13
se coloca en uno de los cinco cuadrados de la
cruz del diagrama, de tal modo que la suma de
01 ¿Cuánto suman los puntos de las caras ocultas los tres números en la fila (horizontal) sea igual
de los dados?
a la suma de los tres números en la columna
A) 7 (vertical). ¿Cuál es el mayor valor que puede
B) 12 tener esa suma?
C) 9 A) 24
D) 13 B) 30
E) 14 C) 21
02 Estas monedas están formando un triángulo D) 25

con un vértice hacia abajo. ¿Cuántas mone- E) 23
das hay que mover como mínimo para que
el triángulo se invierta y quede con el vértice 07 Indicar cuántos ruedas giran en sentido ho-
hacia arriba? rario, si el engranaje “A” gira en el sentido que
A) 1 indica la flecha.
B) 2
C) 3 A
D) 4
E) 5
03 ¿Cuántos vasos hay que mover como mínimo

para que los vasos vacíos queden intercalados
con los llenos?
A) 5 B) 6 C) 7
D) 4 E) 8
A) 0 B) 1 C) 2 08 Una rana cayó en un pozo de 30 metros

D) 3 E) 4 de profundidad. Cada día subía 3 metros y
cada noche resbalaba 2 metros hacia abajo.
04 Un joyero ha mezclado por descuido una perla ¿Cuánto tiempo empleó para llegar a la boca
falsa con otras 26 del mismo tamaño y color, del pozo?
con la única diferencia de que la falsa pesa
A) 27 días. B) 28 días.
ligeramente menos que las demás. ¿Cuántas
C) 29 días.
pesadas como mínimo debe realizar el joyero
D) 26 días. E) 30 días.
para identificar la perla falsa, utilizando una
balanza de dos platillos? 09 Distribuir en este triángulo de círculos los nú-
A) 1 B) 2 C) 3 meros del 1 al 6, de tal manera que la suma de
D) 9 E) 13 los números de cada lado sea la misma. Dar la
mayor suma.
05 Tenemos 6 trozos de cadena, cada uno de 4
eslabones, y queremos hacer, con todos ellos,
una única cadena. El herrero cobra 30 soles
por soldar un eslabón y 6 soles por cortarlo.
¿Cuánto nos costará si queremos que salga lo
más barato posible?
A) 144 B) 121 C) 300 A) 9 B) 12 C) 18
D) 180 E) 100 D) 15 E) 11
12 1
MATEMÁTIC
MATEMÁTIC
A RECREATIVA
A RECREATIVA
10 ¿Cuánto suman, a lo más, los puntos de las 06 Un campesino, llevando un saco de maíz, un
caras ocultas de los 4 dados colocados sobre gallo y un zorro quieren cruzar un río, tratando
una superficie no transparente? de que el zorro no se coma al gallo y éste, el
maíz.
A) 43
El asunto es que dispone de una balsa tan
B) 45 pequeña donde caben él y una de las cosas
C) 42 que lleva. ¿Cuántas veces debe cruzar el río
(como mínimo) para que todos pasen a la otra
D) 46
orilla sanos y salvos?
E) 44
07 Tengo un problema con un bizcocho que
quiero hacer en el horno. Resulta que hay que
TAREA dejarlo dentro exactamente 8 minutos, pero
sólo dispongo de dos relojes de arena. Uno
01 ¿Cuánto suman los mide 7 minutos y, el otro, 3. ¿Cómo lo puedo
puntos de las caras hacer?
ocultas de los
dados? 08 Escribir en cada cuadradito los números del 1
al 8, con la condición de que la diferencia entre
dos números vecinos no sea nunca menor que 4.
02 ¿Es posible unir estos 9 puntos con 4 líneas

rectas continuas?
09 Distribuir los números del 1 al 8 en las ocho
marcas (X) de la figura, con la condición de que
no puede haber dos números consecutivos
en casilleros adyacentes, sea por lado o por
vértice.
03 Con cinco cadenitas de 4 eslabones cada X X X X

una, se quiere formar un collar cerrado de 20 X X X X
eslabones. ¿Cuántos eslabones hay que abrir
y cerrar como mínimo para confeccionar el 10 El director de una prisión llama a tres de sus
collar? presos, les enseña tres boinas blancas y dos
boinas negras y les dice: «Voy a colocar a
04 ¿Cuántos vasos hay que mover como mínimo cada uno de ustedes una boina en la cabeza,
para que los vasos vacíos queden intercalados el primero de ustedes que me indique el color
con los llenos? de la suya será puesto en libertad».
Si los presos están en fila, de manera que el
primero no puede ver las boinas de los otros
dos, el segundo ve la boina del primero y el
tercero ve las boinas de los otros dos. ¿Por
qué razonamiento uno de los presos obtiene
05 Si el engranaje “1” se mueve como indica la la libertad?
flecha, ¿cuántos giran en sentido horario?
1 13
D’Alembert creció en límite de los cocientes de los incrementos. En

París. En el año 1741 realidad, escribió la mayor parte de los artículos
fue admitido en la matemáticos en su trabajo, “volumen 28”.
Academia de Ciencias D’Alembert fue el que más se acercó a una
de París, donde trabajó definición precisa de límite y de derivada. Más en
por el resto de su vida. realidad toda duda se desvanecía ante el éxito
Fue amigo de Voltaire. de sus aplicaciones, de manera que el cálculo
Ayudó a resolver la infinitesimal, más que una rama de la matemática,
controversia en física se convertía en una especie de doncella de la
sobre la conservación ciencia natural, en un auxiliar muy valioso, pero
de la energía cinética, mejorando la definición de auxiliar al fin, de las varias ramas de la física.
Newton de la fuerza en su «Tratado de Dinámica» D’Alembert también estudió hidrodinámica,
(1742), que articula el principio de mecánica de mecánica de los cuerpos, problemas de Astronomía
D’Alembert. En el año 1744, aplicó los resultados y circulación atmosférica.
obtenidos en el equilibrio y movimientos de fluidos.
D’Alembert rechazó un gran número de ofertas en
Fue pionero en el estudio de ecuaciones su vida. Rechazó una oferta de Frederick II para ir a
diferenciales y pionero en el uso de ellas en la física. Prusia como presidente de la Academia de Berlín.
Fue uno de los primeros en comprender la También rechazó una invitación de Catherine II
importancia de las funciones y en este artículo para ir a Rusia como tutor de su hijo.
definió la derivada de una función como el
14 1
Capítulo
02 HABILIDAD OPERATIVA
Algunas operaciones pueden realizarse de una 3. ¿Cómo sacar la mitad de un número?

manera más rápida de las que comúnmente se
Consideremos el número 4862. Vamos sacando
efectúan, debido a ciertas peculiaridades que se
la mitad cifra por cifra, de izquierda a derecha.
prestan para abreviar pasos y operar con mayor
rapidez. 4862
En este capítulo, vamos a ver diversas técnicas, prin- 2
cipalmente de multiplicación, que nos facilitarán Mitad de 4 es 2 ⇒ 4 8 6 2
efectuar operaciones en forma rápida.
2 4
1. Multiplicación por potencias de 10 Mitad de 8 es 4 ⇒ 4 8 6 2
Las potencias de 10 son: 2 4 3 1

Así sucesivamente ⇒ 4 8 6 2
10; 100; 1000; 10000; ... etc. Mitad de 4862 es 2431
Para multiplicar un número por una potencia Ahora, vamos a considerar el número
de 10, es suficiente agregarle a la derecha los
2752
ceros de la potencia.
1
Ejemplos:
Mitad de 2 es 1 ⇒ 2 7 5 2
35×10 = 350
1 3
42×1000 = Mitad de 7 es 3 (aprox.) ⇒ 2 7 5 2
243×100 =
Pero sobra una centena, la cual la agregamos a
Si el número fuera decimal, se corre la coma la cifra de las decenas de modo que resulta 15.
decimal hacia la derecha tantas cifras como
ceros tiene la potencia. 1 3 7
Si sobran aún ceros, se le agrega a la derecha. Mitad de 15 es 7 (aprox.) ⇒ 2 7 5 2
Ejemplos: También, sobra una decena que adicionamos

a 2, resultando 12.
3,628×100 = 368,2
24,3×1000 = 24300 1 3 7 6
Mitad de 12 es 6 ⇒ 2 7 5 2
8,23×1000 =
∴ Mitad de 2752 es 1376.
2. División por potencias de 10
Por último, consideremos el número 457.
Es todo lo contrario al anterior.
457
Se corre la coma decimal a la izquierda, tantas
cifras como ceros tiene la potencia de 10. 2
Mitad de 4 es ⇒ 4 5 7
Ejemplos:
2 2
348÷100 = 3,48
Mitad de 5 es 2 ⇒ 4 5 7
496÷1000 = 0,496
Sobra uno que se adiciona a 7
32÷1000 =
resultando 17.
4650÷1000 =
2 2 8, 5
426,2÷1000 = Pero la mitad de 17 es 8,5 ⇒ 4 5 7
1 15
Luego, la mitad de 457 es 228,5. Ejercicios:

Como el número es impar, su mitad resulta de- Efectúa las siguientes divisiones:
cimal. El decimal se considera en sólo la última
• 2460÷5 = • 461÷5 =
cifra.
Ejemplos: • 9624÷5 =
Saque la mitad de los siguientes 6. Multiplicación de números por otro

números:
de dos cifras que comienza en 1.
486 ⇒ 467 ⇒
Ejemplo 1
784 ⇒ 5672 ⇒
9352 ⇒ 2301 ⇒ Multiplicar: 3456×14
902 ⇒ 42710 ⇒ Se multiplica 3456 por 4 y el resultado se ubica
debajo, desde la altura del aspa hacia la izquier-
4. Multiplicación por 5 da. Se suma verticalmente y el resultado es el
producto buscado.
El número 5 es la mitad de 10:
Observa:
10 = 5
2 3 4 5 6 × 14
1 3 8 2 4 3456×4
Multiplicar por 5 equivale a multiplicar por 10 4 8 3 8 4 Producto final
y dividir entre 2.
En consecuencia, para multiplicar cualquier Ejemplo 2
número por 5, le agregamos un cero a la dere-
cha y le sacamos la mitad. 2 5 6 2 3 × 18 6 5 3 2 × 15
2 0 4 9 8 4 3 2 6 6 0
Ejemplo:
4 6 1 2 1 4 9 7 9 8 0
1 7 4 0
348×5 = 3 4 8 0 ⇒ 348×5 = 1740 Ejercicios:
3 7 6 5 6547 × 12 3798 × 19
753×5 = 7 5 3 0 ⇒ 753×5 = 3765
1 0 5 2 5
2105×5 = 2 1 0 5 0 ⇒ 2105×5 = 10525
Ejercicios:
4627 × 13 5324 × 19
Multiplicar mentalmente:
• 3468×5 =
• 2135×5 =
• 6712×5 =
• 89720×5 =
7. Multiplicación de números por otro de
5. División entre 5 dos cifras que termina en 1.
Es lo contrario a la técnica anterior. Para dividir El procedimiento es similar al anterior, sólo que
un número entre 5, se duplica el número y se el primer producto se coloca corrido una cifra a
divide entre 10. la izquierda.
346÷5 ⇒ 346×2 = 692÷10 = 69,2 Ejemplo 1
271÷5 ⇒ 271×2 = 542÷10 = 54,2 3 4 2 × 3 1
985÷5 ⇒ 985×2 = 1970÷10 = 197 1 0 2 6 1026×3
26,5÷5 ⇒ 26,5×2 = 53÷10 = 5,3 1 0 6 0 2 Producto final
16 1
HABILIDAD OPERATIVA
Ejemplo 2 Ejemplo 3
2 7 1 × 4 1 3 6 8 × 5 1 Efectúa 67562×999
1 0 8 4 1 8 4 0
⇒ 6 7 5 6 2 0 0 0 –
1 1 1 1 1 1 8 7 6 8 6 7 5 6 2
Ejercicios: 6 7 4 9 4 4 3 8
72 × 81 372 × 91 Ejercicios:
Efectúa las siguientes multiplicaciones:
3685×99 ⇒
9683 × 71 3052 × 61
4265×999 ⇒
8. Multiplicación de números por otro

formado por cifras 9.
3786×99999 ⇒
El número 9 se puede expresar como 10 – 1
El número 99 se puede expresar como
100 – 1
El número 999 como 1000 – 1 9. Multiplicación de un número por otro
Por otro lado, recordemos la propiedad distri- de cifras 1.
butiva de la multiplicación con respecto a la Veamos la multiplicación 325×11:
sustracción.
a × (b – c) = a × b – a × c 3 2 5 × ⇒
1 1 325×11=3575
Por consiguiente, en lugar de multiplicar por 9
3 2 5
multiplicaremos por 10 – 1.
3 2 5
En lugar de multiplicar por 99, multiplicamos
3 5 7 5
por 100 – 1. Así sucesivamente.
Ejemplo 1: Ahora veamos otro:
Multipliquemos: 3486×9 35241×11= 3(3+5)(5+2)(2+4)(4+1)1 = 387651

⇒ 3486×(10 – 1) = 3486×10 – 3486 Cuando se multiplica por 111, se llega a tomar
las cifras hasta de 3 en 3.
En forma práctica:
Por ejemplo:
3486×9 ⇒ 3 4 8 6 0 –
50214×111= 5(5+0)(5+0+2)(0+2+1)(2+1+4)
3 4 8 6
3 1 3 7 4 Producto (1+4)4
Ejemplo 2 50214×111= 5573754
Multiplica 3486×99 Se va sumando las cifras del multiplicando
de derecha a izquierda, de 1, de 2, de 3, hasta
⇒ 3 4 8 6 0 0 – coger de tantas cifras como unos tiene el
3 4 8 6
multiplicador y, luego, hacia la izquierda se va
3 4 5 1 1 4 Producto reduciendo hasta llegar a 1.
1 17
Otro ejemplo más: Por ejemplo, cuadrado de 9 es 92.

= 9×9 = 81
• 72 = 7×7 = 49
37526×1111=41691386
• 162 = 16×16 = 256
Vamos a ver un modo sencillo de obtener el
cuadrado de un número que termina en cifra 5.
Ejercicios
Ejemplos
Efectuar las siguientes operaciones:
El cuadrado de un número que termina en 5
• 4281×11 = siempre termina en 25 y las demás cifras de la
• 3654×111= izquierda se obtiene multiplicando el número
a la izquierda de 5 por su consecutivo.
• 28672×111 =
• 59678×1111 = 952 = 9025 852 = 7225
• 3243216×11111 = 9×10 8×9
10.Cuadrado de un número que termina Ejercicios

en 5 Efectúa las siguientes operaciones:
El cuadrado de un número es lo que se obtie- • 452 = • 652 = • 1252 =
ne multiplicando el número por sí mismo y
se denota colocando el 2 en la parte superior • 1155 = • 9952 = • 19952 =
derecha:

01 De la operación: N = 3128×1000
3
28400 – 284 = 284×
N = 3128000
El número que debe ir en el recuadro es: Termina en 3 ceros.
Resolución: Rpta.: 3
100(284) – (284) = 284× 03 Simplificar:

0,03 x 2000
99(284) = 284× 99 P=
0,01 x 1000
100x – x = 99x
Resolución:
Rpta.: 99 2 2
0,03 × 2000
02 Al efectuar el producto: P=
0,01 × 1000
N = 3,128×1000000, ¿en cuántos ceros 2 2
termina N? 3 × 20 60
Resolución: P= =
1 × 10 10
N = 3,128×1000000 P=6
3 3
Rpta.: 6
18 1
HABILIDAD OPERATIVA
04 Si ab00 – 34x99 = ab, halle el valor de 07 Calcular la suma de cifras del resultado:
a+b M = 99900025
la expresión: T =
b–a
Resolución:
Resolución:
ab00 – 34×99 = ab 952 = 9025
100(ab) – ab = 34×99 9952 = 99 00 25

Observa 3cifs 2cifs 2cifs
99(ab) = 34×99 9995 = 999 000 25
2
4cifs 3cifs 3cifs

ab = 34
a+b  M = 99900025
T= 3cfs 3cfs
b–a
M = 9 (9995)2
3+4 7
T= = =7 M = 9995
4–3 1
Rpta.: 7
Suma de cifras: 3·9 + 5
05 Si a52 = 90bc, hallar a + b + c. Suma de cifras: 32
Como a5 termina en 5 entonces 08 Si ny2 = wzz5, n > 6
Calcular n + w + z – y.
bc = 25  b = 2 y c = 5
Además, 90 debe ser el producto de a por su Resolución:
consecutivo y como 90 = 9×10  a = 9 452 = 20 25
x5
 a + b + c = 9 + 2 + 5 = 16 Observa
95 = 90 25
2
Rpta.: 16
x10
06 Si PERU 9999 = ... 4371 wz z

⇒8 n52 = 7225
Calcular: P + U + R + E.
y zz
Resolución: ×9
O
b 42×99 = 4200 – 42

s n =8
e n + w + z – y = 12
r w =7
v abc × 99 = abc000 – abc
a z =2 8+7+2–5
y =5
9 9 9 10 Ú =9 Rpta.: 12
PERÚ 0000 – R =2
PERÚ
E =6 09 Si A6V1 ·11 = E2Y91
 . . . .4371
P =5 Calcular A + V + E
Resolución:
Piden: Suma: P + U + R + E A6V1 ×11
5+9+2+6 A(A + 6)(6 + V)(V + 1)1 = E2Y91

V=8
22 Y=5
Rpta.: 22 A=5
1 19
Piden: A + V + E 04 Si (ab)2= 2025, halle el valor de a + b.

A) 9 B) 8 C) 6
5+8+6 D) 5 E) 7
19
Rpta.: 19 05 (AY5)2= 42025
Calcular: Y + A + Y + A
10 Efectuar y hallar la suma de cifras del resul-
tado: A) 1 B) 2 C) 3
18×222×25×257 D) 4 E) 5
06 Si: [(15·9)·99]·999 = ...xy

11 Efectuar y hallar la suma de cifras del
resultado: Calcular y 2
A) 25 B) 15 C) 5
M = (1080 + 1)(9999...999)
D) 1 E) 16
80 cfs
07 Si 25×11 = a(a + b)b, halle b – a
12 Efectuar:
A) 2 B) 3 C) 7
4
123454321 – 1234321 D) 10 E) 5
M= 5
08 Si ELI × 99 = ...344
13 Si: P6 = 2QQR
2 Calcular (E + L + I)2
P+R A) 64 B) 169 C) 81
Hallar: D) 144 E) 100
2Q
09 Si (+)(+) = (–)(–)
14 ideas4 lomaximo3
= ...namay Calcular el valor de M:
pacay
¿En qué cifra termina pepe9 ? 4
Eterno Ingenio Amenos
M= + +
Trae Ingenio Masa
15 Calcular la suma de cifras del resultado:
99 × 909 × 90009 A) 256 B) 60 C) 1296
M= D) 27 E) 81
1111 + 2222
10 Hallar el resultado de la siguiente suma:
1÷10 + 1÷100 + 1÷1000 +...+ 1÷100...000
REFORZANDO
10 ceros
01 ¿Cuántas cifras tiene el producto de A) 0,1111111111 B) 0,11111111111

3578×99999999? C) 0,0000000001 D) 0,0101010101
A) 10 B) 11 C) 12
D) 13 E) 9
TAREA
20 200
02 Reducir: T = +
0,1 0,01 01 Hallar la suma de cifras del resultado de
A) 20200 B) 22000 C) 2200 1111111112
D) 2020 E) 2220
02 Hallar la suma de cifras del resultado de:
03 Si 3ab5 es el resultado de un número elevado
al cuadrado, halle el valor de a + b. M = 123454321
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5 03 Si (3a)2 = 1bc5, hallar el valor de a + b + c
20 1
HABILIDAD OPERATIVA
04 Se tiene: a(a + b)(b + c)c = 325×11 09 Calcular la suma de cifras del resultado des-
pués de efectuar:
Hallar el valor de: a + b + c
M = [(1070)2 + 9 – 10][1010)14 + 90]
05 Si A = 12,42×100000
10 Si P = 452 + 33·11 + 322
B = 11,28×100000, ¿en cuántos ceros termina
A + B? Y = 1252 + 44·99
06 Si cyu×99 = ... 748 N = 40·11 + 952

Calcular: c + u + y
K = 777·999 + 244·11
07 Dada la multiplicación Calcular: P + Y + N + K + Y
547×999 = ...abc
y dar como respuesta la suma de cifras.
Calcular a + b + c
08 Calcular el valor de:

M = 100·101·102·103 + 1
Dar como respuesta la suma de cifras del re-

sultado.
1 21
Capítulo
03 SUCESIONES NUMÉRICAS
Una sucesión numérica es un conjunto ordenado Ejemplo 4

de números cuyos elementos obedecen un crite-
rio de formación o regla de correspondencia que
4; 7; 10; 13; 16; ...
permite, dado el primer elemento, determinar los
elementos siguientes.
+3 +3 +3 +3 Razón
Ejemplo 1 Primer término
¿Qué número continúa en la siguiente sucesión?
4; 6; 9; 13; … Término general y número de términos
Resolución: de una sucesión aritmética
4 6 9 13 18
En la sucesión:
+2 +3 +4 +5 7; 11; 15; 19; ....

Rpta.: 18
11 = 7 + 1 (4)
Ejemplo 2 15 = 7 + 2 (4)
Hallar el término que sigue en la sucesión: 19 = 7 + 3 (4)
1; 2; 5; 20; 25; … ::: ::::::::
Resolución: tn = 7 + (n – 1)4
1 2 5 20 25 150 De donde:
Término
×2 +3 ×4 +5 ×6 anterior al 1º
Rpta.: 150 tn = 7 + 4n – 4 ⇒ tn = 4n + 3
Ejemplo 3 Término
general
¿Qué número sigue en la sucesión? Razón
0; 2; 5; 10; 18; … El término general es una fórmula que genera los

elementos de la sucesión para los valores naturales
Resolución: y sucesivos de n.
0 2 5 10 18 30 Así en tn = 4n + 1:
Para n = 1: t1 = 4(1) + 3 ⇒ t1 = 7
+2 +3 +5 +8 +12
Para n = 5: t5 = 4(5) + 1 ⇒ t5 = 21
+1 +2 +3 +4 De esta forma, podemos, por ejemplo, en la suce-
Rpta:. 30 sión anterior, hallar el término que ocupa el lugar
20; para ello, hacemos n = 20:
SUCESIÓN ARITMÉTICA
t20 = 4(20) + 7 ⇒ t20 = 87
Una sucesión aritmética es aquella, que dado el
primer término, cada término posterior se obtiene Ahora, consideremos la sucesión:
sumándole un mismo número llamado razón.
2; 9; 16; 23; ….; 247
22 1
SUCESIONES NUMÉRIC A S
El último término de esta sucesión es 247. Queremos b) t30 = 5(30) + 1 ⇒ t30 = 151
saber cuántos términos tiene.
t60 = 5(60) + 1 ⇒ t60 = 301
Primero, hallamos su fórmula general: tn
c) = 5n + 1 ⇒ 426 – 1 = 5n
Números 526
de términos 425 = 5n
tn = 7n – 5 Término n = 85
Último {
términos anterior al 1º
247 = 7n – 5 Tiene 85 términos.
252 = 7n ⇒ n = 36 Ejemplo 6
Hemos determinado que tiene 36 términos. Estas sucesiones tienen igual número de términos.
La suma de los últimos términos de las sucesiones
Ejemplo 5
8; 17; 26; 35; ..., y
Dada la sucesión:
1; 8; 15; 22; 29; ...;
6; 11; 16; 21; ……, 526
Es 633. ¿Cuántos términos tienen cada uno?
Determinar:
Resolución:
a) La fórmula general o de recurrencia.
Hallando las fórmulas generales de cada uno:
b) El término 30° y 60°
8; 17; 26; 35; ...; 9n – 1
c) El número de términos
1; 8; 15; 22; 29; ...; 7n – 6
Resolución:
Del dato: (9n – 1) + (7n – 6) = 633
a) Razón = 5
16n – 7 = 633
Término anterior al 1º: 6 – 5 = 1
16n = 640
Fórmula general: tn = 5n + 1
n = 40
RESOLVIENDO
RESOLVIENDO CON
CON EL
EL PROFESOR
PROFESOR
01 ¿Qué número sigue en la sucesión? 03 ¿Qué número continúa en la sucesión?
360; 72; 18; 6; ... 7; 11; 16; 22; ...
Resolución: Resolución:
360 72 18 6 3 7 11 16 22 29
÷5 ÷4 ÷3 ÷2 +4 +5 +6 +7
Rpta.: 3 Rpta.: 29
02 De la siguiente sucesión, hallar la suma de 04 Hallar «x»

las cifras del número que sigue: 4; 16; 36; 64; 100; x
0; 3; 8; 15; 24; 35; ... Resolución:
Resolución: 4 16 36 64 100 144
0 3 8 15 24 35 48
22 42 62 82 102 122
+3 +5 +7 +9 +11 +13 Cuadrados de los números pares:
 4 + 8 = 12  x = 144
1 23
05 De la sucesión: 10 Sea la siguiente sucesión:

20; 10; 9; 9/2; 7/2; 7/4; ... 1 2 3 4
* * * * * * * * * * * *
el término que sigue es: * * * * * * * * * * * * *
* * * * * * * * * *
Resolución: * * * * * * *
* * * *
9 7 7 7 3
20; 10; 9; ; ; ; –1 =
2 2 4 4 4 ¿Cuántos asteriscos habrá en el séptimo
÷2 –1 ÷2 –1 ÷2 –1 montón?
Rpta.: 3/4
11 En la siguiente progresión aritmética,
06 De la sucesión: 27; 9; 18; 6; 12; a; b calcular el número de términos:
halle: a + b 17; 20; 23; 26; ab; ... ; ba
Resolución:
27 9 18 6 12 a b 12 Cuál es el término 10º de la siguiente suce-
sión:
÷3 ×2 ÷3 ×2 ÷3 ×2
156; 108; 72; 48; ...
a = 12÷3 = 4
b = 4×2 = 8 13 La sucesión 2; 6; 12; 20; ... es finita.
∴ a + b = 4 + 8 = 12 La suma de los dos últimos términos es 242.
¿Cuántos términos tiene la sucesión?
Rpta.: 12
07 Halle el término que sigue en: 14 Hallar x + y de la siguiente sucesión:

1; 3; 4; 7; 11; 18; ... 2024; 2326; 2628; ... 74xy
Resolución:
15 El término 20º de la primera sucesión con el
1 3 4 7 11 18 29 término 30º de la segunda sucesión suman
208. Hallar la suma del 30º término de la
1+3 3+4 4+7 7+11 11+18 primera sucesión con el 20º de la segunda.
Rpta.: 29 • 5; 8; 11; 14; 17; ...
08 Halle x + y • 1; 6; 11; 16; 21; ...
x; 1; 19; 45; 75; 107; y
Resolución:
REFORZANDO
x 1 19 45 75 107 y
01 Halle x en la siguiente sucesión:
+ 2 +18 +26 +30 +32 +33
2; 14; x; 62; 98
+16 + 8 + 4 +2 +1
A) 34 B) 24 C) 14 D) 42 E) 43
24 23 22 21 20
02 Encuentra m + n, si se conoce la siguiente
x + 2 = 1 ⇒ x = –1 sucesión: 10; 17; 24; ma; mn
107 + 33 = y ⇒ y = 140 A) 7 B) 9 C) 11 D) 13 E) 12
∴ x + y = –1 + 140 = 139
Rpta.: 139
03 Hallar el término que sigue en la sucesión:
5; 15; 17; 51; 53; ...
09 En la sucesión: 2 ; 2; 6 ; 2 2 ; x
A) 100 B) 106 C) 126
Halle el valor de: x – 1 2 D) 145 E) 159
24 1
SUCESIONES NUMÉRIC A S
04 ¿Qué número continúa en la siguiente suce- TAREA

sión?
13; 16; 20; 25; ...
01 De la sucesión: 1; 3; 4; 7; 11; 18; a; b
A) 30 B) 31 C) 32 Hallar b – a
D) 34 E) 35
02 En la siguiente sucesión, determinar el término
05 Dado el término enésimo de una sucesión: que sigue:
9 3 2
tn = n3 – 1 ; ; 1; ; ...
4 2 3
Halle la suma de los 5 primeros términos de la
sucesión: 03 ¿Qué número sigue en la sucesión?
A) 221 B) 148 C) 220 4; 7; 10; 13; ...; 6a; a0; ...
D) 178 E) 330 Indica como respuesta la suma de las cifras.
06 Hallar la suma de los dos términos siguientes 04 Hallar el término que sigue en la siguiente
de la sucesión: secuencia:
7; 8; 11; 11; 15; 14; 19; 17; 23; ... 6; 11; 18; 27; ...
A) 47 B) 48 C) 49 05 ¿Qué número sigue en la sucesión?

D) 50 E) 51
3; 3; 5; 10; 19; ...
07 ¿Qué número sigue?
06 Calcular el décimo quinto término de la si-
12; 48; 9; 36; 6; 24; ... guiente sucesión:
A) 3 B) 20 C) 31 20; 17; 14; 11; ...
D) 72 E) 96
07 ¿Cuántos términos tiene la sucesión?
08 Halle el término 20 de la siguiente sucesión: 35; 78; 1111; 1514; ... xy
4; 9; 14; 19; 24; ... si x + y = 176.
A) 100 B) 99 C) 199
D) 141 E) 101
08 La sucesión 7; 13; 19; 25; ... es finita. El penúl-
timo y antepenúltimo términos suman 140.
09 La sucesión: 7; 10; 13; ... es finita, el último ¿Cuántos términos tiene la sucesión?
término es 445. ¿Cuántos de sus términos
terminan en cifra 5?
09 Dada la sucesión:
2; 7; 12; 17; ... ; 522
A) 20 B) 17 C) 15
Determinar:
D) 16 E) 29
a) La fórmula general o de recurrencia.
10 Determina el número de términos de la si- b) El término 50º y 100º.
guiente sucesión: c) El número de términos.
317; 321; 325; ...; 3101
10 Hallar la suma de los dos términos que conti-
A) 20 B) 21 C) 22 núan en la sucesión:
D) 23 E) 24
7; 4; 2; 1; 1; ...; ...
1 25
Capítulo
04 SUCESIONES LITERALES
Una sucesión es un conjunto cuyos elementos Resolución:

están dispuestos según una regla de formación que
nos permite, dado el primer elemento, determinar C F I L Ñ Q
los elementos siguientes.
3 6 9 12 15 18
Las sucesiones literales constan de una secuencia
de letras, dispuesta según alguna regla. El problema +3 +3 +3 +3 +3
consiste en determinar la letra que falta o la letra
Rpta.: Q
que sigue.
Ejemplo 1 OTROS CRITERIOS
B, C, E, H, ...
Las reglas que rigen una sucesión literal pueden
Para encontrar la letra que sigue, podemos utilizar ser diversas.
el siguiente criterio.
Por ejemplo, las iniciales de las palabras que forman
A cada letra le asociamos un número natural, tal una secuencia ordenada, como los nombres de los
como se muestra en la tabla, de modo que en lugar números cardinales, los números ordinales, los días
de buscar la regla con las propias letras, usamos de la semana, los meses del año, etc.:
los números.
A B C D E F G Uno Dos Tres Cuatro ...

1 2 3 4 5 6 7 U D T C ...
Ejemplo:
H I J K L M N ¿Qué letra continúa en la siguiente sucesión?
8 9 10 11 12 13 14 U, T, C, S, N; ...
Resolución:
Ñ O P Q R S T Notamos que la sucesión está formada por las
iniciales de los nombres de los números impares:
15 16 17 18 19 20 21
U T C S N O
U V W X Y Z
uno tres cinco siete nueve once
22 23 24 25 26 27 Rpta.: O
Observa estas secuencias literales
Para el ejemplo propuesto:
B C E H L Primero Segundo Tercero Cuarto ...
2 3 5 8 12 P S T C ...
+1 +2 +3 +4
Ejemplo 2 Domingo Lunes Martes Miércoles ...
¿Qué letra sigue en la siguiente sucesión? D L M M ...
C, F, I, L, Ñ, ...
26 1
SUCESIONES LITERALES
Resolución:
Enero Febrero Marzo Abril Mayo ...
A D L O R W
E F M A M ... BC MNÑ STUV
2 3 4
SUCESIONES COMPUESTAS Rpta.: W
Las sucesiones compuestas están formadas por Ejemplo 2
dos o más sucesiones cuyos elementos están en
¿Qué letra debe ir en el espacio donde se encuentra
forma alternada.
el signo de interrogación?
Ejemplo:
¿Qué letra continúa en la siguiente sucesión? O
K S
A, U, B, D, C, T, D, ...
? V
Resolución: X
Uno Dos Tres Cuatro
A U B D C T D C Resolución:
–5 –4 +5 +4
1 2 3 4
16 16
1 1 1 11 20 11 20
Rpta.: C –6 –3 +3
5 23 26 23
SUCESIONES Y GRÁFICAS 25 25
Las sucesiones literales pueden estar distribuidas E Y
–2 +1 +2
en gráficos de diferentes tipos, ocupando lugares
de la misma jerarquía. Rpta.: C
Ejemplo 1
Hemos encontrado dos soluciones. Cualquiera de
¿Qué letra debe ir en el círculo vacío? las dos es correcta.
Sin embargo, en las preguntas con alternativas
A D L O R ? múltiples sólo una de ellas figurará entre ellas.
En caso de que hubiera dos posibles respuestas
entre las alternativas, se marca la solución que se
2 3 4
obtiene con mayor facilidad.

01 ¿Qué letra continúa en la sucesión? 02 Qué letra continúa:
L, J, H, F, ... C, G, K, Ñ, R, V, ...
L J H F D C , G , K , Ñ , R , V , Z
12 10 8 6 4 3 , 7 , 11 , 15 , 19 , 23 , 27
–2 –2 –2 –2 +4 +4 +4 +4 +4 +4
Rpta.: D Rpta.: Z
1 27
03 ¿Qué letra continúa en la siguiente suce- Resolución:

sión? Figura:
C, F, I, L
Resolución:
1 línea 2 líneas 3 líneas 4 líneas 5 líneas
C , F , I , L , Ñ
Letras: O K G D B
3 , 6 , 9 , 12 , 15
16 11 7 4 2
+3 +3 +3 +3
–5 –4 –3 –2
Letra que continúa: Ñ
Rpta.: Ñ B
 La figura que sigue es
04 ¿Qué letra continúa en la sucesión B
Rpta.:
I, N, K, L, M, J, Ñ, ... ?
Resolución: 08 ¿Qué letra debe ir en lugar del signo de
–2 –2 –2 interrogación?
14 12 10 8 H N ?
D G C
I N K L M J Ñ H Resolución:
9 11 13 14
D H G N C F
+2 +2 +2
Rpta.: H
4 8 7 14 3 6
05 ¿Qué letra continúa en la sucesión?
×2 ×2 ×2
P, Q, S, S, T, U, C, ...
Resolución: Rpta.: F
+2 +2 +2
09 Halla la letra que continúa en la secuencia:
18 20 22 24 A, A, C, D, E, G, G, ...
P Q S S T U C W 10 ¿Qué letra continúa en la sucesión?

L, E, M, F, M, M, J, ...
1° 2° 3° 4°
11 ¿Qué letra continúa en la siguiente sucesión
Rpta.: W literal?
A, S, C, Q, E, O, ...
06 ¿Qué letra continúa en la secuencia?
W, L, F, ... 12 ¿Qué letra continúa?
Resolución: E, U, F, D, M, T, A, ...
W L F C 13 Qué letra continúa:

U T C S
24 12 6 3 ; ; ; ;
D C S O D
÷2 ÷2 ÷2
14 ¿Qué letra falta en esta sucesión?
Rpta.: C
B, C, E, G, ...
07 ¿Cuál es la figura que continúa en la suce-
sión? 15 ¿Qué letra continúa en la sucesión?
O K D A, B, B, D, F, F, W, ...
G ...
28 1
SUCESIONES LITERALES
REFORZANDO 10 ¿Qué letra debe ir en lugar del signo de inte-

rrogación?
A) H
01 Hallar la letra que continúa en la secuencia:
S D B) M
A, B, D, H, ...
Y ? C) N
A) Ñ B) O C) P D) Q E) Y
H J D) Z
02 ¿Qué letra continúa? E) U
D, C, S, O, ...
A) D B) X C) Y D) P E) N TAREA
03 ¿Qué letra continúa en la sucesión? 01 ¿Qué letra continúa?

C, E, I, Ñ, ...
Ñ ?
Q 02 ¿Qué letra continúa en la sucesión?
S M J N, P, S, V, ?
A) F B) G C) H D) I E) J 03 ¿Qué letra continúa?

U, O, K, G, D, ...
04 ¿Qué letra continúa?
A, D, H, K, Ñ, ... 04 ¿Qué letra continúa en la sucesión?
A) P B) Q C) R D) T E) U U ?
X
Z Q M
05 Hallar la letra que continúa en la secuencia:
P, S, T, C, Q, ... 05 ¿Qué letra debe
A) R B) S C) D D) E E) T ir en el espacio Y
G U
vacío?
06 ¿Qué letra sigue? K ?
A, A, B, C, E, ... M
A) F B) G C) H D) I E) J
06 ¿Qué letras continúan en la sucesión?
07 ¿Qué letra sigue en la siguiente secuencia? P S T C
, , , , ??
B, C, E, G, K, Ñ, S, ... U D T C
A) L B) Z C) N D) D E) O
07 ¿Qué término continúa en la secuencia?
08 ¿Qué letra va en el lugar vacío? A O C E
, , , , ....
U B I D
A G C I
C T I ? 08 Hallar el término que continúa en la siguiente
secuencia:
AB; BE; DI; HN; ...
A) Z B) W C) V D) X E) Y
09 ¿Cuál es la letra que sigue en esta sucesión?
09 ¿Qué letras continúan en la sucesión?
Ñ, M, J, F, ...
E F M A M
, , , , , ?? 10 ¿Qué letra debe
D L M M J
ir en el espacio ? B
vacío? W E
S R P J P
A) B) C) D) E) Ñ H
K L S V V
F Q
1 29
Capítulo
ORDENAMIENTO LÓGICO
05 DE DATOS
Aprenderemos en este capítulo a ordenar la Resolución:

información dada en los enunciados. Teniendo
en cuenta que pueden presentarse diversas De los datos se obtiene:
situaciones, es preciso utilizar un esquema, el cual Oeste Este
nos va a permitir realizar mejor el ordenamiento.
Tenga en cuenta siempre las condiciones del S U K
problema.
a) Ordenamiento lineal T
En esta parte, analizaremos los problemas de Sea donde esté el volcán “T”, el volcán “S”
lateralidad (izquierda – derecha), arriba – abajo,
siempre está al oeste de los demás
edificios y carreras.
Rpta.: Volcán “S”
Ejemplo 1:
Cinco personas rinden un examen, si se sabe b) Ordenamiento circular o cerrado
que: Analizaremos las situaciones cuando los ele-
• Beto obtuvo un punto más que Dany. mentos a ordenar están formando un círculo.
• Dany obtuvo un punto más que Carlos. Ejemplo 3:

• Edgar obtuvo dos puntos menos que Dany. Cuatro amigos están sentados, uniformemente
distribuidos, alrededor de una mesa circular.
• Beto obtuvo dos puntos menos que Ana.
Aníbal está sentado frente a Elio y Sara está
Ordenarlos en forma creciente de acuerdo a sus sentada a la izquierda de Elio. ¿Entre quiénes
notas. está sentado Renán?
Resolución:
Resolución:
Representando según los datos:
(+)
Puntos A frente a E S izq. de E Final
Ana A A A
S S R
Beto E E E
Dany El único sitio que le queda a Renán es entre
Aníbal y Elio.
Carlos
Rpta.: Entre Aníbal y Elio.
(–) Edgar
Puntos c) Con cuadro de decisiones
Para el análisis de estas situaciones,vamos a
Rpta.: Edgar, Carlos, Dany, Beto y Ana.
utilizar un cuadro de doble entrada que nos
va a permitir relacionar los datos mediante
Ejemplo 2:
afirmaciones y negaciones.
El volcán “T” está ubicado al este del volcán “S”.
El volcán “U” está al oeste del “K”. EL volcán “S” Ejemplo 4:
está ubicado al oeste del “U” ¿Cuál es el volcán Cuatro amigas, Amalia, Betty, Cecilia y Diana,
ubicado más al oeste? tienen 11; 12; 13 y 14 años, aunque no
30 1
ORDENAMIENTO LÓGICO DE DATOS
necesariamente en ese orden. Preguntada Diana no es la mayor ni la menor:

cada una responde así:
11 12 13 14
Amalia: Tengo 11 años.
Betty: Tengo 13 años. Amalia X X
Cecilia: Tengo 14 años. Betty X X P X
Diana: No soy la mayor ni la menor. Cecilia X X
Se sabe que Amalia y Cecilia mienten; las demás
no. ¿Cuál es la edad de cada una? Diana X X X
Resolución:
Se concluye:
Como Amalia y Cecilia mienten, Amalia no tiene
11 años ni Cecilia, 14. 11 12 13 14
11 12 13 14 Amalia X X X P
Amalia X Betty X X P X
Betty Cecilia P X X X
Cecilia X Diana X P X X
Diana • Amalia tiene 14 años.

• Betty tiene 13 años.
Betty tiene 13 años:
• Cecilia tiene 11 años.
11 12 13 14 • Diana tiene 12 años.
Amalia X X
Betty X X P X
Cecilia X X
Diana X

01 Las amigas Ximena, Yéssica y Zaida hija única; entonces, Zaida no es administra-
tienen estas profesiones: administradora, dora.
economista y contadora. Se sabe que: • Ximena es mayor que la contadora y la ad-
• Ximena es la novia del hermano de ministradora es menor que todas; entonces,
Zaida y es mayor que la contadora. Ximena no es administradora.
• La administradora es hija única y es la A E C

menor de las tres. ¿Quién es la adminis-
tradora? x X P X
Resolución: y P X X
• Ximena es mayor que la contadora; entonces, z X X P
no es contadora.
• Zaida tiene hermano y la administradora es Rpta.: Yéssica
1 31
02 Se encuentran en un partido de fútbol A, 04 Pepe, Jorge y Carlos son 3 amigos que viven
B, C y D. Entre ellos, hay un topólogo, un en distritos diferentes: Ate, Chosica y en el
camionero, un estibador y un ladrillero. De Rímac y cada uno de ellos tienen caracteres
ellos se sabe lo siguiente: diferentes: alegre, colérico y tímido. Se sabe
que:
• `À´´ y el estibador son viejos amigos.
• Pepe no vive en Ate.
• El camionero y el ladrillero conocieron
• Carlos no vive en Chosica.
`À´´ en este partido.
• El que vive en Ate no es alegre.
• ``B´´ y ``C´´ no son estibadores.
• Carlos no es tímido ni alegre.
• El camionero y ``C´´ son cuñados. ¿Quién
es el camionero? • Además, se sabe que el que vive en el
Rímac es colérico.
Resolución:
¿Dónde vive Jorge y qué carácter tiene?
A, B y C no son estibadores; entonces, D es
estibador. Resolución:
A no es camionero, ladrillero ni estibador; Carlos no es tímido ni alegre, entonces es

entonces, es topólogo. colérico.
Carlos es colérico; entonces, vive en Rímac.
A, C y D no son camioneros; entonces, B es
camionero. Pepe no vive en Ate ni puede vivir en Rímac,
entonces vive en Chosica.
Top. Cam. Est. Ladr. Entonces, Jorge vive en Ate y no es alegre ni
puede ser colérico; entonces, es tímido.
A P X X X
B X P X X Ate Chosica Rímac Colérico Alegre Tímido
C X X X P Pepe X P X X P X
D X X P X Jorge P X X X X P
Carlos X X P P X X
Rpta.: B
03 En una carrera donde no hay empates, Del cuadro, se deduce que Jorge vive en Ate
participan 6 personas: A, B, C, D, E y F. Si se y es tímido.
sabe que A llegó antes que D, pero 2 puestos Rpta.: Vive en Ate y es tímido.
después que F, B llegó inmediatamente 05 Cinco autos, numerados del 1 al 5, participan
después que A, pero antes que E, se puede en una carrera. Si se sabe que:
afirmar que:
• En dicha carrera no hubo empates.
I. C llegó en segundo lugar.
• El auto 1 llegó en tercer lugar.
II. D Llegó antes que E.
• Ni el auto 3 ni el auto 4 ocuparon los dos
III. E Llegó en sexto lugar. primeros puestos.
Resolución: • La numeración del auto no coincidió con
De los datos: su orden de llegada.
¿Qué auto ganó la carrera?
1.° F Resolución:
2.° C De los datos: 1.° 2
3.° A Ojo: También puede
2.° 5
4.° ser que “E” llegue en 6.°
B 3.° 1
lugar y “D” EN 5.° lugar.
5.° E 4.° 3
6.° 5.° 4
D
Rpta.: Sólo I Rpta.: El auto n° 2 ganó la carrera.
32 1
06 Seis alumnos (A, L, U, M, N y O) se sientan • La casa de los Garay queda junto y a la

alrededor de una mesa circular con seis derecha de la casa de los Larico.
sillas distribuidas simétricamente. Se sabe • La casa de los Contreras está a la derecha
que: de los demás.
• “A” se sienta diametralmente opuesto a • Los Larico viven a la izquierda de los
“L”. Hinostroza.
• “U” no se sienta junto a “M” ni a “O”. ¿Qué familia vive a la izquierda de las de-
más?
• “O” se sienta junto a la derecha de “L”.
Resolución:
Podemos afirmar con certeza:
I. “M” se sienta junto a “O”. N G
II. “N” se sienta junto a “A”. L G

III. “U” se sienta junto a “N”. L H
Resolución: Ordenando:
Los Navarro
U (cambio)
N L G H C
L N
Izquierda Derecha
Rpta.: Los Navarro.
O A
09 Seis amigos: Alberto, Beatriz, Carmen,
M Diego, Elena y Miguel, se sientan alrededor
Rpta.: I y III de una mesa circular con seis asientos
distribuidos simétricamente. Además:
07 Seis amigos viven en un edificio de seis • Los tres hombres se sientan juntos.
pisos, cada uno en un piso diferente. Carlos
• Beatriz se sienta junto y a la derecha de
vive más abajo que Bica, pero más arriba
Diego.
que David. Franco vive 3 pisos más abajo
que Carlos. Andrés vive 2 pisos más arriba • Carmen se sienta frente a Miguel.
que Carlos. Andrés vive 2 pisos más arriba ¿Quiénes se sientan junto a Elena?
que Carlos y a 4 pisos de Enzo. ¿El tercer
piso lo ocupa? 10 Se realiza una reunión en la casa de las
Chicas «Super Poderosas» y se sabe,
Resolución:
además que, ellas disponen de una mesa
6.° Andrés circular con ocho sillas distribuidas
5.° Bica simétricamente. Ellas con sus invitados se
acomodan del modo siguiente:
4.° Carlos
• Bombón se sienta frente a Bellota.
3.° David
• La señora Below se sienta frente al profesor
2.° Enzo Utonio.
1.° Franco • Mojo Jojo se sienta junto y a la derecha
de Burbuja.
Rpta.: David.
• Burbuja está sentada a la izquierda de
08 Cinco familias: los Contreras, los Navarro, la Sra. Below y junto a Bombón.
los Larico, los Garay y los Hinostroza viven • El alcalde de Saltadilla se sienta adya
en la avenida los Ángeles en cinco casas cente a La Princesita y frente a Mojo Jojo.
contiguas y de ellas se conoce que: Entonces, de acuerdo a los datos descritos,
• Los Navarro viven a la izquierda de los responder la siguiente pregunta: ¿Burbuja
Garay. se sienta frente a?
1 33
11 En una granja, hay más gallinas que gallos,

pero menos gallinas que pollos. Hay menos
REFORZANDO
patos que conejos y menos conejos que
gallos. Hay muchas palomas, más que 01 Cuatro amigos se sientan alrededor de una
gallinas, pero menos que pollos. ¿De qué mesa circular en la que hay cuatro sillas
animales hay menos? distribuidas simétricamente. Sabemos que:
12 San Mateo está ubicado al este de Chosica. • Pedro no se sienta junto a Luis.
Huancayo se ubica al oeste de Pucallpa; • José está entretenido viendo cómo los otros
Chosica, a su vez, está ubicada al oeste de tres discuten.
Huancayo. ¿Cuál de los pueblos está ubica- • El otro amigo es Juan.
do más al oeste? Según esto, podemos afirmar:
13 En una carrera de tortugas participan seis A) José y Juan se sientan juntos.
tortugas: Flash, Rayo, Trueno, Bala, Misil y B) Luis y José no se sientan juntos.
Flecha. Sobre el orden de llegada a la meta C) Es falso que José y Juan no se sientan
se sabe que: juntos.
• No hubo empates. D) Pedro se sienta junto y a la derecha de José.
• Flash llegó antes que Rayo, pero E) Pedro se sienta entre José y Juan.
exactamente tres tortugas llegaron
antes que él. 02 Entregué el examen antes que Pablo; pero des-
• Trueno llegó adyacente a Bala y Flecha. pués que Lorena y que Jaime. Jaime lo entregó
• Misil no llegó en último puesto. antes que Lorena y después que Meche.
• Bala llegó a dos puestos de Misil. ¿Quién entregó primero el examen?
¿Quién ganó la carrera? A) Pablo B) Lorena
C) Meche D) Jaime
14 En las esquinas de una mesa cuadrada, se E) Yo
sientan cuatro personas y se sabe que:
03 Cuatro amigos, Ángel, Beto, César y Fernando,
• El ingeniero se sienta junto y a la derecha viven en cuatro distritos distintos. Además:
de Álvaro.
• Beto no vive en Jesús María, pero Fernando
• Ximena se sienta frente al arquitecto.
vive en Pueblo Libre.
• Álvaro y el arquitecto son amigos del
profesor. • Ángel va a Jesús María a visitar a César.
• El contador se sienta frente a Pepe. • A Beto le gustaría vivir en San Isidro.
• Ivon es fanática de la salsa. ¿Dónde vive Ángel?¿Quién vive en San Borja?
¿Quién es el arquitecto?
A) San Borja, Ángel.
B) San Isidro, Beto.
15 Se tiene 6 libros en un estante: Aptitud C) Pueblo Libre, Ángel.
Matemática, Matemática 1, Lengua, Física, D) Jesús María, Beto.
Historia y Geografía. Si se sabe que: E) San Isidro, Ángel.
• El de Matemática 1 está junto y a la iz
quierda del de Lengua. 04 Pablo es 4 cm más alto que Julio, Mónica es 3
cm más baja que Julio, Ricardo es 7 cm más
• El de Física está a la derecha del de Ma-
bajo que Pablo, Ruth es 4 cm más baja que
temática 1 y a la izquierda del de Historia.
Julio. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones son
• El de Historia está junto y a la izquierda ciertas?
del de Geografía.
I. Ricardo y Mónica son de la misma talla.
• El de Aptitud está a la izquierda del de
Lengua. II. Julio es más alto.
¿Qué libro ocupa el cuarto lugar si los con- III. Ruth es más baja.
tamos de izquierda a derecha
34 1
A) Todas B) I y II 09 En una carrera, participaron 5 atletas: Sandro,

C) I y III D) II y III Luis, Iván, Roberto y Gabriel. Al término de la
E) Sólo I carrera, cada uno llegó en un puesto diferente
y se sabe que:
05 Pepe, Jorge, Paolo y Álvaro tienen diferentes • Roberto llegó antes que Luis, pero después
ocupaciones. Sabemos que: que Gabriel.
• Pepe y el carpintero están molestos con • Sandro no llegó antes que Iván.
Álvaro.
• Iván llegó en tercer puesto.
• Jorge es amigo del electricista.
Según lo expuesto, ¿cuáles de las siguientes
• El comerciante es familiar de Álvaro.
afirmaciones son verdaderas?
• El sastre es muy amigo de Paolo y del
electricista. I. Roberto llegó en segundo lugar.
• Pepe desde muy jóven se dedica al comercio. II. Iván llegó antes que Luis.
III. Sandro llegó en quinto lugar.
¿Cuál es la ocupación de Álvaro?
A) Sólo I B) Sólo II y III
A) Carpintero B) Electricista
C) Sólo I y III D) Sólo I y II
C) Sastre D) Comerciante
E) Sólo III
E) Electricista o sastre
10 Cuatro niñas están jugando con sus juguetes
En un colegio, en el pueblo de ``San Damián´´ preferidos alrededor de una mesa cuadrada,
los profesores, Pepe, Lalo y Jorge, enseñan cada una en una esquina. Si Diana tiene la
los cursos de Trigonometría, R.M. y Biología, muñeca, Carla está a la derecha de la que
no necesariamente en ese orden. Se sabe tiene la pelota, Luisa está frente a María;el
que Jorge no enseña Trigonometría ni R.M.; rompecabezas está a la izquierda del peluche,
además, Pepe es amigo del profesor que dicta María no tiene la pelota. Se puede afirmar que:
R.M. A) María tiene el rompecabezas.
¿Qué curso dicta Lalo? B) Diana está frente a María.
A) Trigonometría. B) R.V. C) Luisa tiene la pelota.
C) Biología. D) R.M. D) Carla tiene la muñeca.
E) R.M. o Biología. E) Diana está a la derecha de Luisa.
07 La ciudad “A” se encuentra 40 km al norte de
la ciudad “B”, pero 30 km al este de “C”. “D” está TAREA
60km al sur de “A” y “E” está 20 km al oeste de
“B”. De acuerdo a esto podemos afirmar: 01 Cinco amigos: A, B, C, D y E se sientan alrededor
de una mesa circular y se sabe que:
A) “B” está al suroeste de “C”.
B) “C” está al noreste de “D”. • Las 5 sillas se encuentran distribuidas simé-
tricamente.
C) “E” está al sureste de “A”.
• A se sienta junto y a la izquierda de B.
D) “D” está al suroeste de “E”.
• D no se sienta junto a C.
E) “E” está al noroeste de “D”.
Podemos afirmar con certeza que:
08 Seis amigos, A, B, C, D, E y F, se sientan I) D se sienta junto a A.
alrededor de una mesa circular con seis
asientos distribuidos simétricamente. Además: II) E se sienta junto a C.
III) B se sienta junto a D.
• D no se sienta junto a B.
A) Sólo I B) Sólo II C) I y II
• A se sienta junto y a la derecha de B y frente a C.
D) Sólo I y III E) Todas
• E no se sienta junto a C.
¿Entre quiénes se sienta F? 02 Álvaro, Pepe, Scott y Ody tienen diferentes
A) Entre A y E B) Entre A y D ocupaciones y se sabe que:
C) Entre B y C D) Entre B y E • Álvaro y el gasfitero son amigos del mecánico.
1 35
• Pepe es amigo del mecánico. A) Jorge es mayor que Luis.

• El comerciante es familia de Ody. B) René es menor que José.
• El pintor es muy amigo de Scott y del C) No es cierto que Jorge sea mayor que Tito.
mecánico. D) Luis es mayor que Tito.
• Álvaro es comerciante. E) Más de una es correcta.
¿Cuál es la ocupación de Pepe?
07 Carolina, Meche y Julia han decidido hacer
dieta, comiendo solamente una de las
03 Seis personas se sientan alrededor de una
siguientes frutas: papaya, guanábana y
mesa circular con ocho asientos distribuidos
durazno.
simétricamente. Se sabe que:
Con las pistas:
• Ángel se sienta tres asientos a la derecha
de Camilo y frente a Daniel. 1. Cada una ha escogido una fruta diferente.
• Fernando se sienta tres asientos a la izquierda 2. Carolina es mayor que la que escogió
de Eulogio. durazno.
• Beto se sienta frente a Camilo. 3. A Meche ni Carolina les gusta la guanábana.
¿Cuántos ordenamientos posibles hay? Determina, ¿quién escogió durazno?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 08 Los señores Rojo, Verde y Rosado estaban to-

mado café. El señor Rojo dijo:
04 En un edificio de 5 pisos, viven las personas con
• Qué casualidad, el color de nuestras corbatas
apellidos: Flores, Zanabria, Miranda, Pérez e
coincide exactamente con nuestros
Islas; cada una en pisos diferentes. Se sabe que:
apellidos y ninguno de nosotros tiene la
• Islas viven un piso más arriba que Zanabria. corbata del color de su apellido.
• Flores vive en el último piso. El señor de la corbata verde dijo.
• Miranda no puede subir las escaleras. • Tienes toda la razón.
• Pérez está conforme donde vive. ¿De qué color es la corbata del señor Rosado.
Entonces, son ciertas:
09 En una mesa circular, seis superhéroes, Bat-
I) Zanabria vive en el piso tres. man, Robin, Súperman, Acuamán, Flash y la
II) Pérez vive en el pizo tres. Mujer Maravilla, se ubican simétricamente y
III) Miranda vive en el piso uno. se sabe que:
A) Sólo I B) Sólo III C) I y II • Súperman está junto y a la izquierda de la
Mujer Maravilla y frente a Acuamán.
D) Todas E) Ninguna
• Robin está frente a Batman y no está al lado
05 Cinco amigas, Ana, Pilar, Carla, Diana y Elena, de Acuamán.
estudian cada una un idioma diferente entre De acuerdo al ordenamiento del enunciado,
inglés, portugués, francés, ruso y alemán. Ana responder:
quisiera estudiar inglés en lugar de francés. Pilar
le ha pedido a Carla el teléfono de su profesor ¿Quién se sienta junto y a la derecha de Flash?
de ruso. Diana no estudia alemán y se ha dis-
gustado con la que estudia portugués. 10 En una mesa circular, hay seis asientos
simétricamente colocados, ante la cual
¿Qué idioma estudia Diana? se sientan 6 amigas a jugar monopolio,
guardando distancias iguales. Si Lucia no está
06 De los profesores de R.M., se sabe que: sentada al lado de Leticia ni de Juana, María
• Pedro es mayor que José, pero menor que no está al lado de Cecilia ni de María, Irene
Luis. está junto y a la derecha de Leticia, ¿Quién
• René es menor que Pedro y mayor que Tito. está sentada junto y a la izquierda de María?
• Jorge es mayor que Pedro. A) Lucia. B) Leticia.
• Luis es mayor que Jesús. C) Irene. D) Cecilia.
Podemos afirmar con certeza: E) No se puede precisar.
36 1
Capítulo
ANALOGÍAS Y DISTRIBUCIONES
06 NUMÉRICAS
El objetivo en este capítulo es hallar una cantidad desconocida, la cual se la representará con una “X”,
signo de interrogación o espacio en blanco. Este número se hallará relacionando los otros números
mediante operaciones aritméticas.
Analizaremos estos tres tipos
A (B) C A B C
D (E) F D E F A C D F G I
G (X) H G H I B E H
Analogía Distribución Distribución

Numérica Numérica Gráfica
• Llevan paréntesis en la • Distribuido en filas y co- • Los números están asocia-

parte central. lumnas. dos a un gráfico cumplien-
do una regla que se debe
• Distribuido en filas y • Se puede operar solo en
descubrir y con ella encon-
columnas. filas o solo en columnas.
trar el número desconocido.
• Siempre se opera en filas (no • Cualquiera de los números
• Cualquiera puede ser el
es columna, ni diagonal). puede ser la incógnita.
valor desconocido.
NOTA: En cualquiera de los tres casos, se debe cumplir la misma operación en las tres filas, columnas o
gráficos, inclusive el sentido de la operación se debe respetar.
Ejemplo 1: Ejemplo 2:
Hallar el valor de “x” en: Indicar el valor de la incógnita.
5 (24) 1 4 3 7
3 (4) 5 1 10 3
8 (x) 10 x 2 5
4 3 7
5 (24) 1 52 – 1 = 24
1 10 3
3 (4) 5 32 – 5 = 4 + + +
x 2 5
8 (x) 10 82 – 10 = x
15 15 15
Rpta:. 54 Rpta:. 10
1 37
Ejemplo 3: Resolución:
8 1 10
Hallar el valor de “x”:
8 1 10 23 6 x
5 10 4 1 10 4
23 6 x 5 + 10 + 8 4+1+1 10 + 4 + 10
5 10 4 1 10 4
23 6 x
Rpta:. x = 24
Nota: Una analogía, distribución numérica o distribución gráfica, puede tener más
de una solución.

01 ¿Cuál es el número que falta? 03 Indicar el número que falta en el recuadro
en blanco.
20 (15) 10
6 (10) 14 8 9
7 ( ) 11
64 81 88
Resolución:
4 3 9
20 + 10 4 6 2
20 (15) 10 = 15
2
Resolución:
6 + 14
6 (10) 14 = 10
2
8 9
7 + 11
7 ( ) 11 =9
2 64 81 88
Rpta.: 9
4 3 9
02 Indicar el número que falta. 4 6 2
24 (36) 15
71 (48) 42 (4+4)(8) (6+3)(9) (2+9)(8)
111 ( ) 92 = 64 = 81 = 88
24 (36) 15 (2 + 4) (1 + 5) = 36 04 Hallar “x”
71 (48) 42 (7 + 1) (4 + 2) = 48
111 ( ) 92 (1 + 1 + 1) (9 + 2) = 33 4 2 1 8 5 3
24 40 x
Rpta.: 33 3 5 6
38 1
ANALOGÍA S Y DISTRIBUCIONES NUMÉRIC A S
4 3 5 2
4 2 1 8 5 3 30 54
24 40 x 2 1 4 3
3 5 6
(42+12+22+32) (42+32+22+52)
(4×3×2) (1×5×8) (5×6×3) 30 54
= 24 = 40 = 90 1 3
Rpta.: x = 90 x
–2 5
05 Indicar el número que falta sobre la tercera
mesa. ((–2)2+52+32+12)
39
31 18
Rpta.: x = 39
7 2 4 1 8 3
4 1 2 3 7 1 08 Indicar el número que falta en la cabeza del
tercer muñeco.
Resolución:
22 56
31 18 x
7 2 4 1 8 3 9 1 3 5 6 5
4 1 2 3 7 1
3 5 4 4 2 7
7 2 – 4 1 – 8 3 –
4 1 2 3 7 1 Resolución:
3 1 1 8 1 2
Rpta.: x = 12 22 56
06 Indicar el número que se debe colocar sobre

9 1 3 5
el círculo vacío.
13 7 8 2 9 3
5 2 ? 3 5 4 4
4 5 4
Resolución: (3×9×1)–5 (4×3×5)–4
13 7 8 2 9 3 22 56
5 2 ?
22
4 5 4
13 + 7 8+2 9+3 6 5
=5 =2 =3
4 5 4
2 7
Rpta.: x = 90
07 En el siguiente gráfico, hallar “x”:

(2×6×5)–7
4 3 5 2 1 3
53
30 54 x
Rpta.: x = 53
2 1 4 3 –2 5
1 39
09 En la siguiente analogía numérica, hallar el 15 Hallar el número que falta:

número que falta:
6 (17) 5
13 (88) 9 8 (26) 10
19 (72) 17 7 ( ) 9
14 ( ) 11
REFORZANDO
10 Hallar “x” del gráfico.
01 Hallar el número que falta:
2 5 7 38 5
1 10 6 27 4
x 17 3 ? 5
37 26
A) 13 B) 15 C) 12
D) 18 E) 20
11 Hallar “x”
02 Hallar el número que falta:
3 5
2 7 5 2 7 18
x 4 7 2 4 45
25 9 3 4 ? 72
A) 9 B) 8 C) 7
12 Halle el número que corresponde al espacio D) 6 E) 5
en blanco.
03 Hallar “x” de la siguiente gráfica
6 2 3 3 2 4
2 3 5
36 16
4 5 1 4 –2 6
144 81 169
13 Indique el valor de “x” en: 1 1 x
29 63 87 A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
2 x 9
18 12 15
04 ¿Que número falta en el siguiente gráfico?
8 3 5
14 Indique el valor de “x” en:

7 9 x
5 3 10 5 8 7
8 9 10 5 x 7
A) 8 B) 2 C) 4
4 3 4 5 1 11
D) 13 E) 12
40 1
ANALOGÍA S Y DISTRIBUCIONES NUMÉRIC A S
05 Indicar el número que falta: 02 Indicar qué número falta:

2 3 7 1 2 7 8 12 18
14 16 ? 11 5 ?
11 13 6
5 4 3 5 8 9
A) 24 B) 25 C) 26 D) 27 E) 30 03 Indicar qué número falta:
7 6 15
06 Indicar qué número falta: 5 1 ?
2 3 3 6 3 4 11 16 6
04 Hallar “x”:
1 8 2 4 2 1
8 5 6 10 9 2
5 12
8 20 x
A) 15 B) 10 C) 8 D) 13 E) 23 7 2 5 2 6 5
07 Indicar qué número falta: 05 Hallar “x”:

12 (36) 4
6 ( 3 ) 12 5 8 5
14 ( ) 7 8 21 3 4 x 9 2 14 8
A) 28 B) 20 C) 18 D) 10 E) 32 9 7 6
08 Indicar qué número falta: 06 Hallar “x”: 4 3 6

5 (21) 4 7 4 2
11 (90) 31 2 7 x
7 ( ) 7
A) 56 B) 40 C) 36 D) 30 E) 42 07 Hallar “x”: 3 9 11
4 12 14
09 Indicar qué número falta: 5 x 17
9 (5) 2 08 Hallar “x”:
25 (8) 3
49 ( ) 7 4 2 9
A) 16 B) 20 C) 14 D) 19 E) 24 2 6 4 7 5 11
0 –1 x
10 Indicar qué número falta:
9 (77) 2 09 Indicar qué número falta:
8 (55) 3
11 ( ) 10 15 7
A) 6 B) 20 C) 30 D) 19 E) 21 26 4 15 6 42 6
2 3 3
TAREA
10 Indicar el siguiente número que falta en la
01 Indicar qué número falta: siguiente relación:
4 2 18 5 (60) 15
5 5 ? 3 (45) 12
3 10 11 8 (....) 5
1 41
Capítulo
07 OPERACIONES COMBINADAS
Muchos problemas pueden resolverse Resumiendo:

aritméticamente con las cuatro operaciones o
algebraicamente mediante las ecuaciones. # Menor = (Suma – Diferencia) ÷ 2
# Mayor = # Menor + Diferencia
En este capítulo, estudiaremos las estrategias para
resolver problemas, utilizando solamente las cuatro
operaciones fundamentales. Ejemplo 1:
Hallar dos números sabiendo que suman 80 y se
Adición (+) diferencian en 32.
# Menor = (80 – 32) ÷2 = 48÷2 = 24
Sustracción (–)
4 operaciones # Mayor = 24 + 32 = 56
fundamentales Multiplicación (×) Ejemplo 2:
Divide el número 480 en dos partes que se dife-
División rencien en 100.
(÷)
Resolución:
La suma y la diferencia Se trata de buscar dos números que sumen 480 y
cuya diferencia sea 100:
Consideremos que dos números desconocidos
suman 48 y se diferencian en 10. ¿Cómo hallar # Menor = (480 – 100)÷2 = 380÷2 = 190
estos números?
# Mayor = 190 + 100 = 290.
En primer lugar, vamos a visualizarlos con un
gráfico. Rpta.: Las partes son 290 y 190.
# Menor # mayor Doble y diferencia

# Menor 10 Si un número es doble del otro, la diferencia es
Suma igual al menor:
Diferencia
48
# Menor Diferencia
# Mayor
# Menor
A la suma le restamos la diferencia:
48 – 10 = 38 Ejemplo 3:
El número 38 es el doble del número menor. Martín tiene 15 años y su hermanito Félix, 6 años.
¿Dentro de cuántos años la edad de Martín será el
# Menor doble de la de su hermanito menor?
38
# Menor 38 ÷ 8 = 19 Resolución:
La diferencia de edades es 15 – 6 = 9
# menor = 38 ÷ 2 = 19
Cuando la edad de Martín sea el doble, la diferencia
El número mayor es 10 unidades mayor que el sigue 9; entonces, el menor tendrá 9 años y será
número menor: dentro de:
# Mayor = 19 + 10 = 29 9 – 6 = 3 años
42 1
OPERACIONES COMBINADA S

01 En una fiesta organizada por la promoción 04 Un comerciante ha comprado 42 compu-
del colegio con el grupo de la región ``Los tadoras a 1200 soles cada una y las vendió
Aguerridos de Chupaca´´ asistieron 102 todas por S/. 75 600. ¿Cuánto ganó por cada
personas entre hombres y mujeres. En una?
un determinado momento, 14 hombres
Resolución:
y 2 mujeres no bailan. ¿Cuántos hombres
asistieron a dicha fiesta? (nota: las personas Cada una la vendió en: 75600÷42 = 1800.
bailan en parejas, un hombre con una Ganancia por c/u: 1800 – 1200 = 600 soles.
mujer).
Rpta.: S/. 600
Resolución:
Total 102
05 Carmen tiene el triple del dinero que tiene
Total
B NB Antonio. Si entre los dos tienen 300 soles,
hombres
¿cuánto tiene Carmen?
H 43 14 57
Resolución:
M 43 2
Como Carmen tiene el triple de Antonio, entre
86 16 los dos hacen 4 veces lo de Antonio; esto es,
los 300 soles equivalen a 4 veces lo de Antonio.
102
Entonces:
Rpta.: 57
Antonio tiene: 300÷4 = 75
02 Utilizando cada una de las cifras 1, 2, 3 y Carmen tiene: 75×3 = 225
4 se puede escribir números de 4 cifras Rpta.: S/. 225
diferentes; por ejemplo, podemos escribir
3241. ¿Cuál es la diferencia entre el más
grande y el más pequeño de los números
06 En un corral, hay 12 cerdos y 8 gallinas.
que se construye así? Hallar la diferencia entre el total de patas
y el total de cabezas.
Resolución:
Resolución:
Mayor 4 3 2 1 –
Menor 1 2 3 4 Total: 12 cerdos y 8 gallinas
Diferencia 3 0 8 7 N° cabezas = 12 + 8 = 20
Rpta.: 3087 N° patas = 12 × 4 + 8 × 2 = 64

64 – 20 = 44 patas más que cabezas.
03 Un comerciante compra planchas en 24
Rpta.: 44
soles la unidad y las vende en 35 soles la
unidad. Durante esta semana, ha obtenido
una utilidad de 396 soles en la venta de las 07 Si me gano 600 soles en una rifa, compro
planchas. ¿Cuántas vendió? un televisor de 1800 soles y me quedarían
80 soles. ¿Cuánto tenía al principio?
Resolución:
Resolución:
Por la venta de cada plancha gana:
Si me gano 600, tengo para comprar el televi-
35 – 24 = 11 sor y me sobra 80 soles.
Ganancia total = 396 1800 + 80 = 1880 soles
Número de planchas vendidas: 396÷11 = 36 Entonces, tengo: 1880 – 600 = 1280
Rpta.: 36 Rpta.: S/. 1280
1 43
08 Si al minuendo de una sustracción se le 14 Se compró cierto número de carneros por

suma 20 y al sustraendo se le resta 20; S/. 5000 y se vende 130 de ellos por S/.
entonces, la diferencia de la sustracción 2600, ganando en cada uno S/. 10. ¿A cómo
¿aumenta o disminuye y en cuánto? se debe vender cada uno de los que quedan
para ganar S/. 6850 soles en total?
Resolución:
M–S=D 15 Se compra 200 tunas a 30 céntimos cada
(M + 20) – (S – 20) = M – S + 20 + 20 una. Si 40 de ellas están malogradas, ¿a
cuánto se debe vender cada una de las
D + 40 Aumenta en 40)
restantes si se desea ganar S/. 20 en total?
Gráficamente:
Minuendo REFORZANDO
Sustraendo Diferencia
01 Se tiene 200 chocolates en total, que están
en dos cajas `À´´ y ``B´´. Si pasamos de la
caja `À´´ 40 chocolates a la caja ``B´´ habrían
igual cantidad de chocolates en ambas cajas.
Minuendo 20 ¿Cuántos chocolates habían inicialmente en
la caja ``B´´?
S 20
A) 30 B) 40 C) 50
D) 60 E) 55
Diferencia
La diferencia aumenta en 20 + 20 = 40 02 Entre 6 personas deben pagar un total de

S/. 144 en partes iguales, algunas de ellas no
Rpta.: Aumenta en 40 pagaron y el resto tuvo que pagar 12 soles
más. ¿Cuántos no pagaron?
09 Un cubo de 1 metro de lado es dividido A) 1 B) 2 C) 3
en cubitos de 1 cm de lado. Se coloca D) 4 E) 5
estos cubitos uno a continuación del otro,
formando una fila, ¿cuál es la longitud de
03 Se sabe que 100 chocolates cuestan lo mismo
la fila (en metros)?
que 20 galletas y 40 wafers juntos. Si cada
galleta cuesta S/. 3 y cada wafer S/. 2, ¿cuánto
10 Se compra 200 jarrones a 5 soles cada uno. cuestan 5 chocolates?
Si se rompen 120 jarrones, ¿a cómo se debe
vender cada uno de los que queda para A) S/. 6 B) S/. 7 C) S/. 8
ganar 1400 soles? D) S/. 9 E) S/. 5
11 La tarifa de un celular es de S/. 20 al mes 04 En una sala hay, 10 mesas de tres patas y 6
por 50 minutos libres y S/. 1 por cada mi- sillas de 4 patas. En cada silla, hay sentadas
nuto adicional. ¿Cuánto se pagará por 78 personas con dos piernas. ¿Cuántas piernas y
minutos de llamadas al mes? patas hay en total?
A) 86 B) 66 C) 54
12 Daniel tiene 16 años y cada uno de sus her- D) 80 E) 70
manos mayores le lleva tres años al que le
sigue. Si en total son 4 hermanos, ¿cuántos 05 Una persona decide entrar a galería en vez
años tiene el segundo hermano? de ingresar a platea, ahorrando 3 soles. Si los
precios de ambas localidades suman 18 soles,
13 Jorge `Èl duro´´ compra piñas a razón de ¿cuánto pagó dicha persona?
7 piñas por S/. 21, y las vende a razón de
A) S/. 7,50 B) S/. 6 C) S/. 10,50
3 piñas por S/. 15. ¿Cuánto ganará si compra
D) S/. 9,5 E) S/. 8
y vende media docena de piñas?
44 1
OPERACIONES COMBINADA S
06 En una sustracción al minuendo se le suma 120 02 Miriam y Rocío tienen juntas 200 soles, pero
y al sustraendo, 40. ¿Qué resultado se obtiene, Miriam tiene 60 soles más que Rocío. ¿Cuánto
restando nuevamente los nuevos términos, si tiene Rocío?
la diferencia original era 120?
03 Calcule la suma del mayor número de 3 cifras
A) 40 B) 120 C) 200
diferentes con el menor número de 2 cifras
D) 400 E) 100
diferentes.
07 La suma de tres números impares consecu-
04 Si son las 7 p.m., ¿cuál es la diferencia entre el
tivos es igual a 27. ¿Cuál es el número más
tiempo transcurrido y lo que falta por trans-
pequeño de los tres?
currir?
A) 11 B) 9 C) 8
D) 7 E) 5 05 Después de haber comprado 15 libros del
mismo precio, me sobran 38 soles y me faltan
08 Andrés gana 35 soles diarios y Darío, S/. 30 47 soles para comprar otro. ¿De qué suma
diarios. ¿Cuántos días tienen que transcurrir disponía?
para que entre ambos hayan ganado S/. 1560?
A) 24 B) 25 C) 26 06 Carla tiene 41 soles y compra juguetes de 3
D) 27 E) 28 soles y 5 soles. Hallar la máxima cantidad de
juguetes de 3 soles que puede comprar invir-
tiendo todo su dinero.
09 Compré cierto número de gaseosas a S/. 720
y los vendí a 1396 soles. Si en cada gaseosa
gané dos soles, ¿cuántas gaseosas compré? 07 Pablo compra duraznos enlatados a 3 por 8
soles y los vende a 2 por 9 soles. ¿Cuántas latas
A) 325 B) 278 C) 330 tiene que vender para ganar 77 soles?
D) 335 E) 338
08 Se compró cierto número de toros por S/.
10 Un comerciante compró 20 conejos y 15 cu- 24000, luego se vendió 50 toros por S/. 8000
yes por 660 soles. El precio de un conejo es el perdiendo S/. 40 por cada uno. ¿Cuántos toros
doble del cuy. ¿Cuánto cuesta cada conejo? se compró?
A) S/. 20 B) S/. 22 C) S/. 23 09 Analí y Rosario tienen 160 soles. Si Analí le

D) S/. 24 E) S/. 25 diera S/. 20 a Rosario, ambas tendrían la misma
suma. ¿Cuánto tiene cada una?
TAREA
10 Dentro de una caja grande se coloca 3 cajas
medianas; dentro de cada una de éstas se
01 En la siguiente operación, cada cuadradito coloca 4 cajas pequeñas y dentro de cada una
puede ser reemplazado por el signo de la de estas últimas se coloca 3 canicas. ¿Cuál es
adición (+) o por el signo de la multiplicación la diferencia entre el número total de cajas y
(×): el número de canicas?
1 2 4
¿Cuáles son los signos correspondientes si

quiero que el resultado sea 9?
1 45
Capítulo
EL MÉTODO DE LA FALSA
08 SUPOSICIÓN
Hay un grupo de problemas que se caracterizan Perdió 200 – 137 = 63 puntos, entonces se equivocó
por tener como datos dos cantidades totales y dos en 63÷7 = 9 preguntas.
cantidades unitarias.
Si erró en 9, entonces acertó en 40 – 9 = 31 preguntas.
Estos problemas pueden resolverse con la estrate-
Rpta.: 31
gia de la falsa suposición.
Ejemplo 3:
Ejemplo 1:
Se reparte 600 caramelos entre 160 niños, dando 5
En una granja, puede contarse 60 cabezas y 150
a los de primaria y 3 a los de secundaria. ¿Cuántos
patas, entre gallinas y conejos. ¿Cuántos animales
niños hay de cada nivel?
hay de cada especie?
Resolución:
Resolución:
Si se repartiera a todos, dando 3 caramelos a cada
60 cabezas significan 60 animales entre conejos y
uno, se gastaría 160×3 = 480 caramelos y sobraría
gallinas.
600 – 480 = 120.
Resolveremos, suponiendo que todos son gallinas.
Los 120 sobrantes sólo se repartiría entre los niños
Si todos fueran gallinas, habrían 60×2 = 120 patas. de primaria, dándoles 2 a cada uno para completar
Pero hay 150, que son 150 – 120 = 30 patas de más. los 5 caramelos.
Por cada conejo, hay dos patas de más, entonces, Entonces, hay 120÷2 = 60 niños de primaria.
hay 30÷2 = 15 conejos. Si de primaria son 60, de secundaria son:
Como son 60 animales, hay 60 – 15 = 45 gallinas. 160 – 60 = 100
Rpta.: 15 conejos y 45 gallinas. Rpta.: 60 de primaria y 100 de secundaria.
En una prueba de 40 preguntas, un estudiante ha Vitocho tiene una colección de moscas y arañas,
obtenido 137 puntos, habiendo respondido todas contando 20 insectos y 132 patitas. ¿Cuántas
las preguntas. Cada respuesta correcta vale 5 putos moscas tiene en su coleción?
y por cada equivocación le quitan dos puntos.
Resolución:
¿Cuántas preguntas respondió correctamente?
Suponiendo que todos los insectos de su colección
Resolución:
fuesen arañas, habrían 20×8 = 160 patas.
Entre respuestas correctas y equivocadas hacen 40.
Pero realmente hay 132 patas.
Si hubiera respondido todas acertademente, hu-
Entonces: 160 – 132 = 28 patas más
biera obtenido 40×5 = 200 puntos.
8 – 3 = 2 patas de más por cada par.
Por cada equivocación, no solo deja de ganar los 5
puntos; sino, le descuentan 2 puntos, o sea, pierde 28
∴ = 14 moscas.
7 puntos. 2
Rpta.: Tiene 14 moscas.
46 1
EL MÉTODO DE L A FALSA SUPOSICIÓN

01 Toño ha visitado la granja de su tío Augusto. Por cada entrada Vip hay S/. 15 de más, enton-
Como entretenimiento, contó 60 cabezas y ces hay 1800÷15 = 120 asientos Vip.
156 patas entre patos y conejos. ¿Cuántos Rpta.: 120
conejos ha contado?
05 Un comerciante ha vendido en un mes 40
Resolución: computadoras de dos precios: S/. 900 y S/.
60 cabezas = 60 animales. 750, por un monto de S/. 31950. ¿Cuántas
Si todos fueran patos, habrían 60×2 = 120 computadoras ha vendido de cada clase?
patas. Resolución:
Pero hay 156 – 120 = 36 patas de más. Si todas fueran de 750, el importe de la venta
Por cada conejo, hay 2 patas de más; entonces, sería 750×40 = 30000.
hay 36÷2 = 18 conejos. Pero hay 31950 – 30000 = 1950 de más.
Rpta.: 18
Por cada computadora de 900 hay un ingreso
02 Tengo S/. 240 en 40 billetes de S/. 5 y de 900 – 750 = 150 de más.
S/. 10 soles, ¿cuántos de los billetes que Entonces, fueron vendidas 1950÷150 = 13
tengo son de S/. 10? computadoras de 900 y 40 – 13 = 27 de 750.
Resolución: Rpta.: 13 de 900 y 27 de 750.
Si los 40 billetes fueran de S/. 5, habría 40×5 06 Para participar en un concurso escolar de
= S/. 200. Matemática, los organizadores han cobra-
Pero hay 240 – 200 = S/. 40 de más. do S/. 10 a los estudiantes de colegios pri-
Por cada billete de S/. 10, hay S/. 5 de más; vados y S/. 6 a los de colegios estatales. Si
entonces, hay 40÷5 = 8 billetes de S/. 10. hubo una recaudación de S/. 1650 con una
asistencia de 231 concursantes, ¿cuántos
Rpta.: 8
de ellos procedían de colegios privados?
03 Tomás distribuye 196 caramelos entre 50 Resolución:
niños, dando 5 caramelos a las niñas y 3 a
Si todos fueran estatales, la recaudación sería
los varones. ¿Cuántos son varones?
de 231×6 = 1386.
Resolución: Pero hay 1650 – 1386 = 264 soles de más.
Dando 3 a todos, gastaría 3×50 = 150 carame- Por cada estudiante de colegio privado, hay 4
los y le sobraría 196 – 150 = 46. soles de más.
Como a cada niña le debe 2 caramelos, los 46 Entonces, hay 264÷4 = 66 estudiantes proce-
alcanza para 46÷2 = 23 niñas. dentes de colegios privados.
Entonces, hay 50 – 23 = 27 varones. Rpta.: 66
Rpta.: 27
07 En un almacén, se puede observar 85
04 Un teatro, con capacidad para 300 vehículos entre triciclos y bicicletas. Si
asistentes, cobra S/. 40 en la zona Vip y en total se puede contar 200 neumáticos,
S/. 25 en Popular. En una función con ¿cuántas bicicletas hay en dicho almacén?
el teatro lleno, ha recaudado S/. 9300. Resolución:
¿Cuántos asientos tiene la zona Vip?
Si todos fueran bicicletas, habrían 85×2 = 170
Resolución: neumáticos, pero hay 200 – 170 = 30 de más.
Si todos fueran a Popular, le recaudación sería Por cada triciclo, hay 1 neumático de más; en-
300×25 = 7500. tonces, hay 30 triciclos y 85 – 30 = 55 bicicletas.
Pero hay 9300 – 7500 = 1800 de más. Rpta.: 55
1 47
08 Al escribir 80 números consecutivos meno- 13 Un comerciante ha comprado 64 latas de

res que 200 se ha utilizado 200 cifras. ¿Cuál aceite de dos capacidades distintas, unas
es el mayor de los números escritos? tienen 10 litros de capacidad y otras tienen
16 litros de capacidad. Si en total ha reuni-
Resolución:
do 784 litros de aceite, ¿cuántas latas de 10
Si todos fueran de 2 cifras, se hubiera utilizado litros compró?
80×2 = 160 cifras.
14 A causa de las inundaciones el Estado envió
Pero se usó 200 – 160 = 40 cifras de más.
44 mil soles para ser distribuidos entre las
Por cada número de 3 cifras, se utiliza 1 cifra 200 familias damnificadas. Cada familia,
de más; entonces, se ha escrito 40 números con hijos, recibió 250 soles y cada familia
de 3 cifras: sin hijos, 200 soles. ¿Cuántas familias con
100; 101; ...; N hijos fueron damnificadas?
N – 99 = 40 ⇒ N = 139
40 15 Una bodega ha vendido 120 botellas de
Rpta.: 139 vino de dos calidades. La botella de vino
de primera cuesta 24 soles y la de vino de
09 En un corral, hay aves y caballos. Se puede segunda, 20 soles. ¿Cuál es la diferencia
contar 100 ojos y 160 patas. ¿Cuál es la
entre los importes de las dos calidades de
diferencia entre animales de una y otra
vino si el importe total es 2660 soles?
especie?
Resolución:
REFORZANDO
100 ojos ⇒ hay 100÷2 = 50 animales.
Si todos fueran aves, habrían 50×2 = 100 patas, 01 En un corral, se puede contar entre carneros
pero hay 60 patas de más. y gallinas 78 cabezas y 220 patas. Se puede
Por cada caballo hay 2 patas de más; entonces afirmar que:
hay 60÷2 = 30 caballos y 20 aves. La diferencia A) Hay más gallinas que carneros.
es 30 – 20 = 10. B) Hay más carneros que gallinas.
Rpta.: 10 C) Hay tantos carneros como gallinas.
10 Un barril contiene 104 litros de vino que D) Hay doble de gallinas que de carneros.
debe ser envasado en 160 botellas, unas de E) La diferencia entre el número de gallinas y
0,75 litros y otras de 0,50 litros. ¿Cuántas carneros es 24.
botellas de 0,75 litros serán necesarias? 02 Tengo 50 monedas de S/. 2 y S/. 5, además un
Resolución: total de S/. 160. ¿Cuántas monedas de mayor
denominación hay?
Si en las 160 botellas envasáramos 0,50 litros,
en cada una entrarían 160×0,50 = 80 litros y A) 20 B) 24 C) 30
sobrarían: 104 – 80 = 24 litros. D) 32 E) 36
A cada botella de 0,75 litros le agregamos 0,25 03 Hermilio distribuye cierto número de
litros más; entonces, entran en 24÷0,25 = 96 caramelos entre 60 niños, dando 6 caramelos
botellas de 0,75 litros. a las niñas y 4 a los varones. Entonces:
Rpta.: 96
A) Si hay 40 niñas; entonces, se repartieron
11 Luis desea pagar una deuda de 6000 soles 300 caramelos.
con 100 billetes de 50 y 100 soles. ¿Cuántos B) Si hay 40 varones; entonces, se repartieron
billetes de S/. 50 soles debe emplear? 300 caramelos.
12 En un examen de 20 preguntas se otorga C) Si fueron repartidos 300 caramelos; entonces,
4 puntos por respuesta correcta y se resta hay 25 varones.
1 punto por respuesta incorrecta. Si un D) Si fueron repartidos 300 caramelos;
alumno contestó todas las preguntas y entonces, hay 40 varones.
obtuvo 60 puntos, ¿cuántas respuestas E) Si fueron repartidos 300 caramelos, entonces
fueron respondidas correctamente? hay tantos varones como niñas.
48 1
EL MÉTODO DE L A FALSA SUPOSICIÓN
04 La entrada a un teatro cuesta 45 soles para ruedas de los vehículos reparados fue de 100.
adultos y 30 soles para niños. Con una asisten- ¿Cuántos coches se repararon?
cia de 400 personas, entre adultos y niños, se A) 10 B) 30 C) 15
ha recaudado 16215 soles. Entonces: D) 20 E) 22
A) Asistieron 191 niños. 10 Por un monto de 8700 soles, se ha comprado
B) Asistieron 191 adultos. 80 sacos de arroz y de azúcar. El saco de arroz
C) Asistieron 291 adultos. cuesta 120 soles y el de azúcar, 100 soles. ¿Cuál
es la diferencia entre el número de sacos de
D) Asistieron 281 niños.
arroz y de azúcar?
E) La diferencia entre el número de adultos y
niños es 162. A) 15 B) 10 C) 12
D) 5 E) 8
05 He comprado 20 kilogramos de clavos de 2
y de 3 pulgadas. Los de 2 pulgadas pesan 15 TAREA
gramos y los de 3 pulgadas, 20 gramos. Si en
total hay 1200 clavos, entonces:
01 Germán distribuye 324 caramelos entre 60
A) Hay más de 600 clavos de 2 pulgadas. niños, dando 6 caramelos a los varones y 4, a
B) Hay menos de 600 clavos de 2 pulgadas. las niñas. ¿Cuántas son las niñas?
C) Hay 600 clavos de 2 pulgadas. 02 En una granja, Alonso ha contado 70 cabezas
D) Hay 300 clavos de 2 pulgadas. y 212 patas, entre cerdos y gallinas. ¿Cuántos
E) Hay 600 clavos de 3 pulgadas. cerdos hay en esta granja?
03 En mi billetera, tengo 1280 soles en 40 billetes
06 En una playa de estacionamiento, se puede de 20 soles y 50 soles. ¿Cuántos billetes de 50
contar 324 neumáticos de 84 vehículos, entre soles tengo?
automóviles y motocicletas. Cada uno de los
automóviles, cuenta con una llanta de repues- 04 Alejandra ha repartido 320 galletas entre 85
to. Señale lo correcto: escolares, dando 5 galletas a las niñas y 2,
a los varones. ¿Cuántas niñas recibieron las
A) Hay 50 automóviles. galletas?
B) Hay 32 automóviles.
05 En un teatro, las entradas de adultos costaban
C) Hay más automóviles que motocicletas. 45 soles y las de los niños, 25 soles. Concurrie-
D) Hay más motocicletas que automóviles. ron 520 espectadores y se recaudaron 19900
E) Hay 54 automóviles. soles. ¿Cuántos adultos asistieron al teatro?
07 Al escribir 95 números consecutivos menores 06 Un comerciante ha vendido en un mes 120

calculadoras de dos precios: S/. 45 y S/. 55, por
que 200, se ha utilizado 245 cifras. Se puede
un monto de S/. 6120. ¿Cuántas calculadoras
afirmar que:
de mayor precio ha vendido?
A) Se ha escrito 40 números de 2 cifras.
07 En una cochera se observa 84 vehículos entre
B) El menor número de 2 cifras es 59. triciclos y motocicletas. Si en total se puede
C) El mayor número de 3 cifras es 155. contar 206 neumáticos, ¿cuántas motocicletas
D) Se ha escrito 40 números de 3 cifras. hay en esta cochera?
E) A y C son correctos. 08 Al escribir 120 números consecutivos menores
que 300, se ha utilizado 280 cifras. ¿Cuál es el
08 En un zoológico, en la misma jaula, hay tor- menor de los números escritos?
tugas y pájaros. Se puede contar en total 61
cabezas y 164 patas. ¿Cuántas aves hay en la 09 Un barril contiene 262 litros de vino, que debe
jaula? ser envasado en 75 botellas de 3 litros y 4 litros.
¿Cuántas botellas de 4 litros será necesario
A) 35 B) 40 C) 45 utilizar?
D) 21 E) 22
10 Una suma de 220 soles se descompone en
09 En un taller fueron reparados 40 vehículos, 56 monedas de 5 soles y 2 soles. Hállese el
entre coches y motos. El número total de número de monedas de cada clase.
1 49
Capítulo
EL MÉTODO DE LAS OPERACIONES
09 INVERSAS
El método de las operaciones inversas es una restantes. ¿Cuántos panes vendió en la primera hora?
estrategia que se utiliza para resolver los problemas
Resolución:
donde, con un número desconocido, se realiza un
conjunto de operaciones y se da como dato el Cuando vende la mitad, queda la otra mitad, lo cual
resultado final de las operaciones. equivale a dividir los panes entre 2.
Las operaciones realizadas con el número Cuando vende 60, el número de panes disminuye
desconocido vamos a denominarlas operaciones en 60. Equivale a restar 60.
directas. Cuando vende la tercera parte, se podría pensar
El problema radica en encontrar el número que el número de panes de ese momento queda
desconocido. dividido entre 3. ¡Cuidado! No es así.
La técnica consiste en realizar con el dato la Cuando se vende la tercera parte, quedan las 2
operación inversa de las operaciones directas en terceras partes (2/3); es decir, el número de panes
orden inverso al que han sido efectuadas. A estas queda multiplicado por 2/3 y no queda dividido
operaciones las denominaremos operaciones entre 3, como aparentemente se podría pensar.
inversas.
Veamos la estrategia:
Veamos algunos ejemplos:
0 + 50 = 50
Ejemplo 1: N÷2
3
A Zenaida le preguntaron por su edad y ella –60 50× = 75
2
respondió: «Si multiplican mi edad por 5, al 2
×
resultado le suman 45 y lo dividen entre 5 y, 3 75 + 60 = 110
finalmente, le restan 6, obtendrán 15». ¿Cuántos –50 0
110×2 = 220 = N
años tiene Zenaida?
Resolución: 2 3
Observe que la operación inversa de × es × ,
El número desconocido es la edad de Zenaida. 2 2
2
Las operaciones directas son: ×, +, ÷ y –. que equivale a dividir entre .
3
La operaciones inversas son: +, ×, –, ÷. El número de panes es 220; entonces, en la primera
Veamos la resolución del problema: hora vendió 220÷2 = 110.
15 + 6 = 21 Rpta.: 110 panes

N
×5 21×5 = 105 Ejemplo 3:
+45 Carmela tiene 192 fichas distribuidas en 3 montones.
105 – 45 = 60 Pasa del primer montón al segundo, tanto como
÷45
60÷5 = 12 = N hay en éste, luego pasa del segundo al tercero,
–6 15
tanto como hay en el tercer montón y, finalmente,
pasa del tercer montón al primero, tanto como
Rpta.: Zenaida tiene 12 años. había quedado en éste. Así consigue la misma
cantidad de fichas en cada montón. ¿Cuántas había
Ejemplo 2: en cada uno al principio?
Un panadero distribuye los panes en su triciclo todos Resolución:
los días en la madrugada. Un día, agotó todos los
panes en 4 horas: En la primera hora vendió la mitad; Para resolver este problema, veamos una situación
en la segunda hora, 60 panes; en la tercera hora, previa. Supongamos que tenemos dos montones
la tercera parte del resto y, la última hora, los 50 con 40 y 30 fichas:
50 1
EL MÉTODO DE L A S OPERACIONES INVERSA S
Devolvemos del primer grupo al tercero, porque

40 30 fue el último de los traspasos.
32
Pasamos del primero al segundo, tanto como hay
en éste. Como en el segundo hay 30; entonces,
debemos pasar 30 fichas: 64 64 64
30 ÷2 +32
40 30
32 64 96
10 60 (30×2 = 60) Devolvemos del tercero al segundo:

48
Observe que el número de fichas del segundo
montón queda duplicado. 32 64 96
Ahora, devolvamos las fichas, del segundo al pri-
+48 ÷2
mero:
30
32 112 48
10 60
Por último, devolvemos del segundo al primer
grupo:
56
40 30 (60÷2 = 30)
32 112 48
Observe que cuando se devuelve el montón queda
dividido entre 2. +56 ÷2
Para resolver el problema, vamos a proceder en la
forma como hemos procedido en el ejemplo previo.
88 56 48
Luego de los traspasos, al final, cada montón queda
con 192÷3 = 64 fichas. En síntesis, el método del cangrejo consiste en
resolver los problemas retrocediendo, de adelante
64 64 64 para atrás, partiendo de lo último que se realizó,
avanzar «reponiendo», hasta llegar a la situación
inicial.

01 Un comerciante de frutas vende sus frutas Resolución:
de la siguiente manera: En la primera hora N 20 + 14 = 34
vende 15; la segunda hora, la mitad del
resto; la tercera hora 14 más y se queda con –15 34×2 = 68
20 frutas. ¿Cuántas frutas tenía al iniciar la ÷2
68 + 15 = 83 = N
primera hora? –14 20
Rpta.: 83
1 51
02 ¿Cuál es el número que, al sumarle 18, 06 Se tiene un cesto con 24 huevos y otro con
restarle 20 al resultado, multiplicarlo por 3 16. Se pasa del primer cesto al segundo
el nuevo resultado y sumarle nuevamente tantos huevos como hay en éste. ¿Con
18 al último resultado, es igual a 48? cuántos huevos queda cada cesto al final?
N 48 – 18 = 30
1° 16 2°
+18 30÷3 = 10
–20 24 16
10 + 20 = 30
×3 24 + 16 ×
+18 48 30 – 18 = 12 = N 16 2
8 32
Rpta.: 12
Rpta.: 8 y 32
03 Al número de soles que tiene Iván se le
suma 15. El resultado se eleva al cuadrado; 07 Sobre una mesa hay 80 monedas divididos
en seguida, se le divide entre 8 para luego en dos grupos. Del primer grupo, se pasa
sumarle 14, entonces se obtiene 86. 25 monedas al segundo grupo; de esta
¿Cuántos soles tiene Iván? manera, se consigue que en ambos grupos
Resolución: haya la misma cantidad de monedas.
N 86 – 14 = 72 ¿Cuántas monedas había al principio en
72×8 = 576 cada grupo?
+15
( )2 576 = 24 Resolución:
÷8 24 – 15 = 9 = N Al final, hay 80÷2 = 40 monedas en cada grupo.
+14 86 Devolvemos
Rpta.: 9
25
04 Le preguntaron a Darío por su edad y 40 40
respondió diciendo: si a mi edad le suman
11, al resultado lo multiplican por 6 y le 40 + 40 –
extraen la raíz cuadrada, obtendrán 12. 25 25
¿Qué edad tiene Darío? 65 15
Resolución: Rpta.: 65 y 15
E 122 = 144
+11 144÷6 = 24 08 Sobre una mesa, hay 60 monedas divididas
×6 24 – 11 = 13 = E en dos grupos. Del primer grupo, se pasa al
segundo tanto como hay en éste; de esta
12 Rpta.: 13 manera, se consigue que en ambos gru-
pos haya la misma cantidad de monedas.
05 Marcelo tiene caramelos distribuidos en ¿Cuántas monedas había al principio en
dos bolsitas. Cuando pasa 21 caramelos de cada grupo?
la primera bolsa a la segunda, la primera
Resolución:
bolsa queda con 25 caramelos y la segunda
con 45. ¿Cuántos caramelos contenía cada Al final, en cada grupo, hay 60÷2 = 30.
bolsa al principio?
Devolvemos
Resolución:
Devolvemos
30÷2 = 15
21 30 30
25 45
30 +
25 + 45 – 30÷2
15
21 21 =15
45
46 24
Rpta.: 46 y 24 Rpta.: 45 y 15
52 1
EL MÉTODO DE L A S OPERACIONES INVERSA S
09 Mauricio y Emilio se ponen a jugar REFORZANDO

apostando 20 soles. Mauricio pierde la
partida y resulta con 21 soles y Emilio con 01 ¿Cuál es el número que, al sumarle 20, dividirlo
60 soles. ¿Con cuánto dinero empezó la entre 5, restarle 18 al resultado, multiplicarlo por
partida cada uno y cuánto dinero tienen 6 al nuevo resultado y sumarle 35, resulta 107?
entre los dos?
A) 100 B) 110 C) 90 D) 130 E) 120
10 Carlos y Daniel se ponen a jugar a los dados, 02 Un vendedor de manzanas vende su mercade-
con la condición de que el perdedor de la ría de la siguiente manera: En la primera hora,
partida duplicará el dinero del otro. Si Car- vende la mitad; la segunda hora, 25 manzanas;
los pierde la partida y los dos resultan con en la tercera hora, la mitad de lo que tiene en
60 soles cada uno, ¿con cuánto empezó a ese momento y se queda con 15 manzanas.
jugar cada uno? ¿Cuántas manzanas tenía al iniciar la primera hora?
I. Tenía más de 80 manzanas.
11 Homero, Horacio y Honorio se ponen a II. Tenía menos de 150 manzanas.
jugar a las cartas con la condición de que III. Tenía entre 100 y 120 manzanas.
quien pierda la partida dará 15 soles a los
demás. Horacio pierde la partida y, luego de A) Solo I B) Solo II C) I y III
pagar la apuesta, cada uno resulta con 50 D) II y III E) I, II y III
soles. ¿Con cuánto dinero empezó a jugar 03 Sergio: ¿Cuántos años tienes, Pamela? Pamela:
cada uno? Si a mi edad multiplicas por 2, le sumas 13 al
resultado, elevas al cuadrado el nuevo resul-
12 Cada vez que voy donde mi tía Bartola, tado y le restas 225, obtendrás 504. Entonces,
siempre me duplica el dinero que llevo. En Pamela tiene:
agradecimiento, le compro un regalo de 12 I. Más de 30 años. II. Menos de 15 años.
soles. En una semana la visité dos veces y, III.Es mayor de edad.
como consecuencia, tengo 10 soles, ¿con
cuánto dinero inicié la visita? A) Solo I B) Solo II C) I y III
D) II y III E) I, II y III
13 Estando lleno un reservorio se abre la llave 04 Los que asistieron a ver la película hindú
de desagüe y se observa que en cada hora «Mamá no vendas mis muletas», una vez ter-
el reservorio pierde la mitad del agua que minada la función se retiraron en 4 minutos. En
tiene al inicio de la hora y 350 litros más. Si el primer minuto, se retiró la cuarta parte; en
se seca completamente en 3 horas, ¿cuál es el segundo minuto 45 de los asistentes; en el
la capacidad del reservorio? tercer minuto, la tercera parte de los que que-
daban y, en el cuarto minuto, los 30 restantes.
14 En una cabina de internet comienza la ¿Cuántos acudieron a ver la referida película?
atención con cierto número de clientes. A) 100 B) 80 C) 110 D) 120 E) 150
En la primera hora, vienen 8 clientes más,
en la segunda hora se va la tercera parte,
05 A un cierto número se le eleva al cuadrado, a
este resultado se le suma 7, al nuevo resultado
en la tercera hora entran 10 clientes y, en
se le multiplica por 3, a este producto se le
la cuarta hora se va la mitad; entonces, la
resta 5, a la diferencia se le extrae la raíz cúbica
cabina queda con 9 clientes. ¿Con cuántos
y finalmente, se le resta 3, obteniéndose 1.
inició la atención?
Hallar el número inicial.
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 2
15 Cuando en un teatro terminó la función,
los asistentes se retiraron en 4 minutos. En 06 Manuel apostó su dinero en dos juegos. En
el primer minuto, se retiró la cuarta parte, el primero, le duplicaron su dinero, pero
en el segundo minuto 57 asistentes; en el enseguida gastó 10 soles; en el segundo perdió
tercer minuto, la tercera parte de los que 1/3 de lo que tenía y gastó 5 soles. Si al final le
quedaban y, en el cuarto minuto, los 36 quedó 155 soles, ¿cuánto tenía al comienzo?
restantes. ¿Cuántos asistieron al teatro? A) 100 B) 120 C) 125 D) 130 E) 150
1 53
07 Se tiene 2 dépositos de vino, A y B. De A pasan 02 ¿Cuál es el número que, al multiplicarlo por 4,

a B 20 litros; luego de B pasan a A la mitad de luego restarle 21; dividirlo este resultado entre
los litros que tiene B. Si quedan A y B con 115 5, y finalmente, sumarle 24, resulta 39?
y 35 litros respectivamente, ¿cuántos litros
tenía B inicialmente? 03 Al número de monedas que tiene Lucía se
le resta 31; al resultado se le extrae la raíz
A) 40, B) 30, C) 50, D) 60, E) 80,
cuadrada, en seguida se le multiplica por 9
08 Mauro y Simón se ponen a jugar a las para luego restarle 20; de esta manera, se
cartas, con la condición de que el perdedor obtiene 88. ¿Cuántas monedas tiene Lucía?
de la partida duplicara el dinero del otro.
04 Fernando tiene canicas distribuidas en dos
Mauro pierde la partida y luego de pagar la
grupos. Cuando pasa 15 canicas del primer
apuesta cada uno resulta con 60 soles. De las
grupo al segundo, el primero queda con 20
afirmaciones:
canicas y el segundo con 38. ¿Cuántas canicas
I. Al principio Mauro tenía 90 soles. había al principio en cada grupo?
II. Mauro perdió 30 soles.
III. Al principio, Mauro tenía 30 soles más que 05 A Vidal le preguntaron por el número de
Simón. hermanos que tiene, entonces respondió
diciendo: Si al número de hermanos que tengo
Señale lo correcto: lo multiplican por 8, al resultado le suman 27,
A) Solo I B) Solo II C) I y II a este resultado lo dividen entre 9 y le restan 6,
D) II y III E) I, II y III obtendré 5, que es el número de hermanas que
tengo. ¿Cuántos hermanos varones tiene Vidal?
09 Sheila tiene 100 chocolates distribuidos
en dos cajones. Cuando pasa del primer 06 Sobre una mesa, hay 60 limones divididos
cajón al segundo tanto como hay en éste, en dos grupos. Del primer grupo, se pasa
ambos cajones resultan con igual número de 21 limones al segundo; de esta manera, se
chocolates. De las afirmaciones: consigue que en ambos grupos haya la misma
I. Del primer cajón se pasaron 50 chocolates cantidad de limones. ¿Cuántos limones había
al segundo. al principio en cada grupo?
II. En el primer cajón, habían 50 chocolates
07 A una conferencia asistieron 120 participantes
más que en el segundo.
y están distribuidos en dos salones. Para que
III. En el segundo cajón, había más de 30 haya la misma cantidad de asistentes en cada
chocolates. salón, se pasa del primer salón al segundo tan-
Señale lo correcto: tos asistentes como había en éste. ¿Cuántos
A) Solo I B) Solo II C) I y III asistentes había al principio en cada salón?
08 Franco y Rodrigo se ponen a jugar apostando
10 Con un número se hacen las siguientes 25 soles. Franco pierde la partida y ambos
operaciones: Primero, se multiplica por 5, resultan con 60 soles cada uno. ¿Con cuánto
al producto se le suma 60, a dicha suma se dinero empezó la partida cada uno?
le divide entre 10, al cociente se le extrae la
raíz cuadrada para finalmente restarle 4. Si 09 Kevin y Renato se ponen a jugar a las cartas,
luego de realizar las operaciones indicadas se con la condición de que el perdedor triplicará
obtiene 2, ¿cuál es el número? el dinero del otro. Si Kevin pierde la partida y
A) 6 B) 60 C) 80 D) 300 E) 150 los dos resultan con 90 soles cada uno, ¿con
cuánto empezó a jugar cada uno?
TAREA 10 Cada vez que me encuentro con mi tío Uriel,
siempre duplica el dinero que tengo en ese
01 En el estante de una tienda hay una cantidad momento, pero me cobra 10 soles para no
de frutas. En la primera hora, se vende 18; en la perjudicarse del todo. Hoy me encontré tres
segunda hora, 21; en la tercera hora, la mitad veces, al final de los cuales me quedé sin dine-
del resto y quedan 13 frutas. ¿Cuántas frutas ro. ¿Cuánto tenía antes que me le encuentre
habían al principio? por primera vez?
54 1
Capítulo
EL MÉTODO DE LA REGLA
10 CONJUNTA
La relación de equivalencia consiste en que dos La técnica consiste en disponer las equivalencias,
cosas, siendo diferentes, pueden ser iguales en algo. de modo que el segundo miembro de cada una, es
de la misma especie que el primer miembro de la
Por ejemplo, supóngase que 5 kg de arroz cuestan
siguiente; además, el primer miembro de la primera
12 soles.
equivalencia es de la misma especie que el segundo
De hecho, el arroz no es igual que el dinero. Son miembro de la última.
cosas diferentes. Sin embargo, 5 kilogramos
Se multiplica miembro a miembro, de tal manera
de arroz equivale a 12 soles de dinero, lo cual
que se obtiene la equivalencia buscada.
expresaremos así:
5 kg < > 12 soles Ejemplo 1:
«5 kg» es el primer miembro y «12 soles», el segun- Si 2 peras pesan igual que 3 manzanas, 5 manzanas
do miembro de la equivalencia. pesan tanto como 6 naranjas y 5 naranjas tanto
como 2 melones, ¿cuántos melones pesan tanto
Propiedades de la equivalencia como 25 peras?
Las propiedades de la equivalencia son similares a 2 peras < > 3 manzanas
las de la igualdad.
5 manzanas < > 6 naranjas
1. Ambos miembros de la equivalencia pueden ×
multiplicarse o dividirse por el mismo número 5 naranjas < > 2 melones
diferente de cero: x melones < > 25 peras
5 kg < > 12 soles 2·5·5x < > 3·6·2·25
5 kg (5) < > 12 soles(5) x < > 18
25 kg < > 60 soles Por lo tanto, 18 melones pesan tanto como 25 peras.
2. Varias equivalencias pueden multiplicarse miem- Rpta.: 18
bro a miembro y la equivalencia permanece.
Ejemplo 2:
5 peras < > 4 manzanas
En un mercado de Breña, se observa que 4 choclos,
3 manzanas < > 5 plátanos cuesta tanto como 8 tomates, 7 tomates como 5
8 plátanos < > 6 soles apios, 3 apios como 14 lechugas. ¿Cuántos choclos
cuestan tanto como 20 lechugas?
Multiplicando miembro a miembro:
Resolución:
(5 pe)(3 maz)(8 plá) < > (4 maz)(5 plá)(S/. 6)
4 choclos < > 8 tomates
120 peras < > 120 soles
7 tomates < > 5 apios
1 pera < > 1 sol ×
3 apios < > 14 lechugas
Se puede concluir que una pera cuesta 1 sol.
20 lechugas < > x choclos
Regla de conjunta 4·7·3·20 < > 8·5·14·(x)
1 1 2 2
La regla de conjunta es una técnica que tiene por x<> 3
objetivo determinar la relación de equivalencia
que existe entre dos cantidades, conociendo otras Rpta.: 3 choclos
relaciones intermedias.
1 55

01 Si 6 conejos cuestan lo mismo que 5 gallinas 04 En una tienda de mascotas, dos gatos cues-
y 2 gallinas cuestan S/. 120, ¿cuánto tan lo mismo que tres canarios. Además, 4
costarán 20 conejos? perros cuestan tanto como 5 canarios, 3
ratones cuestan S/. 30, y 8 perros cuestan
Resolución:
lo mismo que 4 ratones. ¿Cuánto costarán
6 conejos <> 5 gallinas 6 gatos?
2 gallinas <> S/. 120 Resolución:
×
S/. x <> 20 conejos
2 gatos < > 3 canarios
6⋅2⋅x <> 20⋅120⋅5
10 5 canarios < > 4 perros
x = 1000 3 ratones < > S/. 30
×
 20 conejos costarán S/. 1000 8 perros < > 4 ratones
Rpta.: S/. 1000 S/. x < > 6 gatos
2 · 5 · 3 · 8 · x < > 3 · 4 · 30 · 4 · 6
02 En una feria, 5 gallinas cuestan lo mismo 1 1 2
que 3 pavos; 6 patos cuestan lo mismo que x <> 3·2·6
5 pavos; 5 patos cuestan lo mismo que 4
x < > 36
cuyes. ¿Cuánto costarán 5 gallinas, si un
cuy cuesta S/. 12.50?
 6 gatos cuestan S/. 36
Resolución:
Rpta.: S/. 36
5 ga < > 3 pav
5 pav < > 6 pat 05 En un zoológico, te ofrecen lo siguiente:
×
por 3 monos te dan 2 cocodrilos, por 4
5 pat < > 4 cuy
cocodrilos te dan 3 jirafas y por 12 jirafas
125 ga < > 72 cuy dan 8 leones, por 5 leones pagamos S/. 120.
¿Cuánto pagaré por 5 monos?
125 ga < > 72 · 12,50
Resolución:
125 ga < > 900
5 ga < > 36 3 monos < > 2 cocodrilos
Rpta.: S/. 36
4 cocodrilos < > 3 jirafas
03 Un frutero ofrece 8 plátanos a S/. 5. Además, 12 jirafas < > 8 leones ×
5 plátanos equivalen a 2 tunas, 4 tunas
5 leones < > S/. 120
cuestan lo mismo que 5 nísperos. ¿Cuánto
pagaré por 16 nísperos? S/. x < > monos
Resolución: 3 · 4 · 12 · 5 · x < > 2 · 3 · 8 · 5 · 120
S/. 5 < > 8 plátanos x < > 40
5 plátanos < > 2 tunas Rpta.: S/. 40
×
4 tunas < > 5 nísperos
16 nísperos < > S/. x
06 En una panadería, por 8 bizcochos te
dan 5 budines, por 10 budines te dan 3
5 · 5 · 4 · 16 < > 8 · 2 · 5 · x empanadas, 5 empanadas equivalen a 4
2 2
20 < > x panes. ¿Cuántos bizcochos te darán por 6
Rpta.: S/. 20 panes?
56 1
EL MÉTODO DE L A REGL A CONJUNTA
Resolución: los mismo que 5 pavos, 3 conejos cuestan

lo mismo que 8 patos. ¿Cuánto costarán 4
8 bizcochos < > 5 budines
gallinas si un conejo cuesta S/. 30?
10 budines < > 3 empanadas
× 10 ¿El trabajo de cuántos obreros equivaldrá
5 empanadas < > 4 panes
el trabajo de 10 albañiles, si el trabajo
6 panes < > x bizcochos de 6 empleados equivale al trabajo de
8 · 10 · 5 · 6 < > 5 · 3 · 4 · x 2 albañiles y el trabajo de 5 empleados
2 2 1 1 equivale al de 3 obreros?
40 < > x
11 Un coleccionista se puso a analizar sobre el
 Por 6 panes me dan 40 bizcochos. cambio monetario y era el siguiente: por 5
Rpta.: 40 soles daban 6 cruzados, 4 cruzados por 10
pesos, 2 pesos por 3 dólares. ¿Cuántos soles
07 Cinco correas equivalen a 8 pañuelos, daban por 9 dólares?
20 pañuelos equivalen a 5 corbatas, 4
12 En una tienda de mascotas se ofrece algu-
correas cuestan S/. 6. ¿Cuánto pagaré por
nos animales como: 4 gatos cuestan igual
4 corbatas?
que 6 perros; 3 perros, como 10 canarios;
Resolución: 7 canarios, como 21 loros y, 6 loros, como
5 correas < > 8 pañuelos 8 hamster. ¿120 hamster a cuántos gatos
equivalen?
20 pañuelos < > 5 corbatas
4 corbatas < > S/. x × 13 En una fiesta agropecuaria, el Sr. ``Serapio´´
vende: 10 gallinas que cuestan lo mismo
S/. 6 < > 4 correas que 4 patos; 2 patos que cuestan lo mismo
5 · 6 · 20 · 4 < > 8 · 5 · 4 · x que 3 conejos. Si un conejo cuesta S/. 20,
3 1 1 ¿cuánto costarán 5 gallinas?
15 < > x
14 En una librería, 5 reglas equivalen a 1 cua-
 Por 4 corbatas pagaré S/. 15. derno y 3 cuadernos equivalen a 10 plumo-
Rpta.: S/. 15 nes. ¿Cuántos plumones dan por 3 reglas?
15 En un pueblo lejano, un turista hace true-

08 Sabemos que 3 cuadrados equivalen a 5 ques con los pobladores de la siguiente
triángulos y 7 triángulos equivalen a 4 manera: 5 llamas equivalen a 10 euros, 13
círculos. Si 6 círculos equivalen a S/. 18, euros equivalen a 20 carneros. ¿26 llamas
¿cuánto costará 14 cuadrados? equivalen a cuántos carneros?
Resolución:
REFORZANDO
3 cuadrados < > 5 triángulos
7 triángulos < > 4 círculos
×
01 Se sabe que 6 plátanos cuestan lo mismo que
6 círculos < > S/. 18 8 naranjas y que 4 naranjas cuestan 2 soles.
S/. x < > 14 cuadrados ¿Cuánto costarán 12 plátanos?
3 · 7 · 6 · x < > 5 · 4 · 18 · 14 A) S/. 6 B) S/. 8 C) S/. 10

1
D) S/. 11 E) S/. 15
3 2
x < > 40
02 Cinco kilogramos de azúcar equivalen a 2 kg
 14 cuadrados costarán S/. 40. de arroz, 5 kg de azúcar equivalen a 3 kg de
fideos. ¿Cuántos kg de arroz equivalen a 6 kg
Rpta.: S/. 40
de fideos?
09 En una feria agropecuaria, 7 gallinas cues- A) 9 kg B) 6 kg C) 7 kg
tan lo mismo que 2 pavos, 14 patos cuestan D) 15 kg E) 4 kg
1 57
03 En una clase de geometría, dos profesores, TAREA

``Tuco´´ y ``Tico´´, convienen en hacer un
trueque: por un cuadrado reciben 4 esferas y
01 Por 3 gallinas, se obtiene un conejo; con 3
por 6 esferas reciben 3 rectángulos. ¿Cuántos conejos, un pavo. ¿Cuántos pavos se obtendrá
cuadrados pueden recibir por 24 rectángulos? con 117 gallinas?
A) 9 B) 10 C) 12 D) 11 E) 24
02 Se conoce que 6 jarras cuestan lo mismo que
04 Con 3 dólares se obtiene un (USB), con 3 (USB) 5 cubiertos y que 3 cubiertos cuestan S/. 7.20,
se obtiene un (MP3). ¿Cuántos (MP3) se obtie- ¿cuánto costarán 7 jarras?
ne con 81 dólares?
03 En una libreria, 7 lapiceros cuestan lo mismo
A) 8 B) 9 C) 7 D) 6 E) 12 que 2 plumones, 14 reglas cuestan lo mismo
que 5 plumones, 3 libros de R.M. cuestan
05 Un toro cuesta lo mismo que 5 carneros y 3 lo mismo que 8 reglas. ¿Cuánto costarán 4
carneros igual que 6 cabras. Por 90 cabras, lapiceros, si un libro de R.M. cuesta S/. 15?
¿cuántos toros darán?
A) 10 B) 8 C) 6 D) 9 E) 7 04 En una feria, 8 gallinas cuestan lo mismo que
10 conejos, 16 conejos lo mismo que 2 carne-
06 El profesor Pepe averigua los precios de algu- ros y 4 vacas cuestan lo mismo que 3 carneros.
nos automóviles y observa que: 4 Ticos cues- ¿Cuántas gallinas cuestan lo mismo que 15
vacas?
tan tanto como 6 Nizan, 3 Nizan tanto como
10 Chevrolet, 7 Chevrolet lo mismo que 21 05 En el Mercado Mayorista de Frutas la señora
Mercedes y 6 Mercedes tanto como 8 Toyotas. Elsa ofrece: 3 tunas por 2 duraznos, 3 duraznos
¿Cuántos Ticos equivalen a 120 Toyotas? por 5 mandarinas, y 8 mandarinas por 9
A) 8 B) 6 C) 5 D) 7 E) 9 chirimoyas. ¿15 chirimoyas equivalen a
cuántas tunas?
07 En la bodega, ``Don Jorgito´´, se observa que
4 kg de azúcar cuesta lo mismo que 10 kg de 06 Un turista, en el pueblo de ``Chuspi´´ ofrece
fideos y 5 kg de fideos cuestan lo mismo que cierto trueque a los comuneros de la siguiente
7 tarros de leche. ¿Cuántos tarros de leche te manera: por 6 llamas le dan 5 euros y por 2
euros 30 gallinas. ¿Cuántas gallinas intercam-
darán por 2 kg de azúcar?
biará por 4 llamas?
A) 7 B) 8 C) 9 D) 10 E) 5
07 Si un pantalón cuesta lo mismo que 5 polos
08 Si: •  =   •  =   •    = 2 y 3 polos cuestan lo mismo que 6 corbatas,
5, ¿a cuánto equivale? ¿cuántos pantalones darán por 90 corbatas?
A) 6 B) 9 C) 10 D) 7 E) 11
08 Sabiendo que 6 camisas equivalen a 5 panta-
lones y 2 pantalones cuestan S/. 100, ¿cuánto
09 Cinco libros de R.M. valen tanto como 14 libros
costarán 4 camisas?
de R.V. y 7 libros de R.V. cuestan S/. 50. ¿Cuánto
cuesta un libro de R.M.? 09 Se sabe que 2 carneros cuestan lo mismo que
A) S/. 20 B) S/. 32 C) S/. 35 3 toros, 4 vacas cuestan lo mismo que 5 toros,
D) S/. 18 E) S/. 27 3 cabras cuestan S/. 300 y que 8 vacas cuestan
lo mismo que 4 cabras. ¿Cuánto costarán 7
10 En una feria gastronómica, 3 platos de arroz carneros?
con pollo cuestan tanto como 5 platos de
chanfainita, 2 platos de chanfainita cuestan 10 En una frutería, 2 docenas de mangos cuestan
tanto como 3 platos de tallarín. ¿Cuántos lo mismo que una docena de duraznos, 9
platos de arroz con pollo nos darán por 5 duraznos equivalen a 1/2 docena de naranjas.
platos de tallarín? ¿A cuántas naranjas equivalen 10 mangos?
A) 7 B) 6 C) 5 D) 3 E) 2
58 1
Capítulo
11 OPERADORES MATEMÁTICOS
Para representar la adición, utilizamos (+), para la Ejemplo 2:

multiplicación, (x), etc.
Para todo entero m  n, se define la operación
Estos símbolos se llaman operadores matemá- representada por , en la forma siguiente:
ticos. m+n
Cada operación tiene un símbolo con el cual se la m n=
m–n
representa y una regla de cómo se debe realizar la
Según esto calcule:
operación. A la regla que señala cómo se debe efec-
tuar la operación se denomina Regla de definición. a) 8 ∆ 6 b) 15 ∆ 3 c) 24 ∆ 11
En la matemática, se utiliza muchas operaciones, Resolución:
desde las básicas hasta operaciones sumamente m+n
complejas y todas ellas tienen su regla de definición m n=
m–n
y su operador matemático.
Ejemplos: 8+6 14
a) 8  6 = = =7
48 + 10 = 58 8–6 2
48 – 10 = 38 15 + 3 18 3
48×10 = 480 b) 15  3 = = =
15 – 3 12 2
48÷10 = 4,8
24 + 11 35
c) 24  11 = =
A pesar de que son los mismos números, pero por el 24 – 11 13
tipo de operación dan diferentes resultados, porque
sus reglas son diferentes. Ejemplo 3:
En Matemática, se puede definir diferentes Se define la operación simbolizada por en los
operaciones, asignándole un símbolo cualquiera términos siguientes:
para su representación
ab
• a  b = si a > b
Ejemplo 1: a–b
Definamos una operación simbolizada por
* ab
• a  b = si a < b
b–a
Operador
matemático a b = 2a – b ab=0 si a = b
*
Regla de definición (12  10)  (12  15)
Calcule E =
12  17
Según esta definición, calculemos las siguientes
Resolución:
operaciones:
Calculando por partes. Se efectúa primero las ope-
a) 4 5 b) 7 15
* * raciones que encontramos entre signos colectores.
Resolución: (12)(10) 120
a) a b = 2a – b b) a b = 2a – b 12 > 10 ⇒ 12  10 = = = 60
* * 12 – 10 2
5
4 5 = 2(4) – 5 7 15 = 2(7) – 15 (12)(15) (12)(15)
* * 12 < 15 ⇒ 12  15 = =
4 3
* 5=8–5 7
* 15 = 14 – 15 15 – 12
4 5=3 7 15 = –1 12  15 = 60
* *
1 59
Reemplazando: Ejemplo 5:
(60) θ (60) Se define la operación:
E=
12  17 x + 3 = 4x – 1
Como 60 = 60 ⇒ 60  60 = 0 Calcule n en: 7 + n + 1 = 38
0 Resolución:
Reemplazando: E = =0
12  17 Para que el operador «rectángulo» pueda funcionar,
el número de su interior tiene que tener la forma
Ejemplo 4:
x + 3.
Se define la operación:
Cuando la expresión no tiene la forma esperada,
ad = 3a – 2 se le da la forma sumando y restando apropiada-
Calcule M = (4d)d – (6d – 10)d mente:
Resolución: 7=7–3+3=4+3
Siempre efectuando primero las operaciones que n + 1 – 3 + 3 = (n – 2) + 3

están entre paréntesis: 7 + 4 + 3 = 4(4) – 1 = 16 – 1 = 15
4 = 3(4) – 2 = 12 – 2 = 10
d
n + 1 = (n – 2) + 3 = 4(n – 2) – 1 = 4n – 9
6 = 3(6) – 2 = 18 – 2 = 16
d
Reemplazando:
Reemplazando: 7 + n + 1 = 38
M = (10) – (16 – 10)
d d
15 + 4n – 9 = 38
M = 10 – 6
d d
4n = 38 + 9 –15
M = [3(10) – 2] – 16 = [30 – 2] – 16 = 12 4n = 32 ⇒ n = 8
Rpta.: 12 Rpta.: 8

01 Dada la operación: Ordena de menor a mayor:
a  b = ab + a + b A=8#5 B=7%8 C=6#4
Calcule 3  (4  5) D = (4 # 2) % (1 % 5)
4  5 = 4·5 + 4 + 5 = 20 + 9 = 29 A = 8 # 5 = (8 + 5)(8 – 5) = 39
3  (4  5) = 3  29 13 3
29 B = 7 % 8 = 7·8 – 1 = 56 – 1 = 55
= 3·29 + 3 + 29
C = 6 # 4 = (6 + 4)(6 – 4) = 10·2 = 20
= 87 + 32 = 119
D = (4 # 2) % (1 % 5)
Rpta.: 119
D = (4 + 2)(4 – 2) % (1·5 – 1)
02 Dadas las operaciones:
= 12 % 4 = 12·4 – 1 = 47
a # b = (a + b )(a – b)
Rpta.: CADB
c % d = cd – 1
60 1
OPERADORES MATEMÁTICOS
03 Sea m d n = 3m – 2n 06 Dada la operación:

Calcule x d y, donde: m  n = 2m + n
x d 3 = 3 y y d 5 = 11 Calcule: 1  [2  (3  4)]
• x d 3 = 3 • y d 5 = 11 3  4 = 2(3) + 4 = 10
3x – 2(3) = 3 3y – 2(5) = 11 2  (3  4) = 2  10 = 2(2) + 10 = 14
3x = 3 + 6 3y = 11 + 10 10
x=3 y=7 1  [2  3  4] = 2(1) + 14 = 16
• x d y = 3 d 7 = 3(3) – 2(7) 14 Rpta.: 16
⇒ 9 – 14 = – 5
Rpta.: – 5 07 Sea x y = Resto de dividir x÷y
4537 10 + 8538 5
04 Se define las operaciones: Resolución:
m  n = 3m + 2n • 4537 10 = 7, porque 4530 + 7
p d q = 4p – 3q • 8538 5 = 3, porque 8535 + 3
Calcule 1  [2 d (3  4)]
∴ 4537 10 + 8538 5 = 7 + 3 = 10
Resolución:
Rpta.: 10
3  4 = 3(3) + 2(4) = 9 + 8 = 17
2 d (3 ∆ 4) = 2 d 17 = 4(2) – 3(17) 08 Se define las operaciones:
17 a * b = 2a + 3b
= 8 – 51
= – 43 m # n = 3m – 2n
Calcule x en x * 3 = 7 # x
1  [2 d (3 ∆ 4)] = 1  (– 43)
Resolución:
– 43 = 3(1) + 2(– 43)
x * 3=7#x
= 3 – 86
2x + 3(3) = 3(7) – 2x
= – 83
2x + 2x = 21 – 9
Rpta.: – 83
4x = 12 ⇒ x = 3
Rpta.: 3
05 Sea x d y = suma de cifras de xy.
Calcule (5 d 7) d (10 d 8) 09 Sea n = consecutivo siguiente de n.
Resolución: Calcule:
5 d 7 = Suma de cifras de 35 = 8
10 d 8 = Suma de cifras de 80 = 8 1 .... 50 trapecios
(5 d 7) d (10 d 8) = 8 d 8
8 8
10 Se define la operación:
= suma de cifras de 64
a = a2 + a + 1
= 6 + 4 = 10
Rpta.: 10 Calcule x, si x + 1 – x = 18
1 61
11 Si: ab, si a > b a+b

02 Sean: a  b =
a b 2
ba, si a < b Se puede afirmar que:
I. 3  5 = 5  3
Efectuar: (2 3) (0 1000)
II. 2(4  5) = 2(4)  2(5)
12 Si: III. 3  (1  4) = 4  (1  3)
a
= ac – b A) Solo I B) Solo II C) I y II
b c D) I y III E) I, II y III
Calcule x en: 03 Si ad = 2a + 1, entonces:

3
A) (2d)d = 10
2 –2
x 2 + = B) (3d)d = 16
2 –1 7 4 –3 –5
C) (5d)d = 24
D) (4d)d = 20
13 En la tabla definida por ( )
E) (8d)d = 35
* m n p
m m n p 04 Se define las operaciones:
n n p m a d b = ab – (a + b)
p p m n m  n = m2 + n2
Calcule x Marque lo correcto:
(m * x) * p = (n * p) A) 2 d 5 < 0
B) 1 d 8 < 1  8
14 Se define en N C) 2 d 7 > 7  2
D) 3 d 6 > 3  6
x+2 =x+1
E) 1  3 < 1 d 3
4
Calcular 9 a+b
05 Sea: a  b = si a  b
2
a–b
15 Si: n + 1 = 2n – 3 ab= si a > b
2
Calcular: a + b ; en términos de “a” y Si x  7 = 6 y x  3 = 1, se puede afirmar que:

“b”. I. x es par
II. x es impar
REFORZANDO III. x > 3
A) Solo I B) Solo II C) Solo III
01 Dada la operación: a # b = 2a + 3b D) I y III E) II y III
se puede afirmar que:
A) 3 # 2 = 13 06 Sea: A = suma de cifras de A.
B) 3 # 4 = 4 # 3 Se puede afirmar que:
C) 4 # 5 < 5 # 4 I. A + B = A + B cualquiera sea el
D) 7 # 2 = 20 valor de A y B naturales.
E) 0 # 2 = 2 # 0 II. A ≤ A para todo valor de A 
62 1
OPERADORES MATEMÁTICOS
III. Si A > A entonces A tiene más de 1 cifra. 03 Sea m n = 2m + 3n

A) Solo I B) Solo II C) I y II Calcule a b , donde
a 3 = 13 y b 5 = 23
07 Si m # n = m2 + 2n
04 Sea [a] = 2a + 1
calcule x en: 5 3 # x = 79
1
A) 9 B) 3 C) 1 D) 2 E) 7 Calcule: 1 + +1
2
08 Se cumple que:
05 Se define las operaciones:
a(b – 1); si a > b
ab= a  b = 3a – b
a(b – 1); si a  b m  n = 3n – m
Calcule: ((4  2)  5)  2
Hallar “k” en: k = (5  2)  (1  3)
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 06 Sea a = suma de cifras de a
Calcule:
09 Si x + 2 = x + 1,
942 + 2798 + 1248
además, x – 5 = x – 4,
calcule M. 07 Se define () en la tabla

M = 99 + 1 ∆ 1 2 3
1 3 2 1
A) 1 B) 101 C) 98 D) 99 E) 0
2 1 3 2
3 2 1 3
10 Si 2n – 2 = 4n + 1
Calcule x en: (x  3)  (1  2) = (3  3)
calcule 7 + 3
2m + 3n
A) 20 B) 49 C) 51 D) 52 E) 54 08 Si m # n =
2
Calcule x en 5 # x = x # 4
TAREA
09 Si:
01 Dada la operación: n–3 =n+1
x % y = 2x + y
–1
Calcule: Calcule 0
3 % 5 + (2 % 1) (4 % 3)
10 Si: k – 1 = 2k,
02 Dadas las operaciones:
a  b = ab + a + b Además, 2k + 4 = k + 2,
c  d = c (c + d)
Halle M en:
Calcule:
(3  5)  (4  2) M= – 10 + 7
1 63
Capítulo
12 PLANTEO DE ECUACIONES
Consiste en traducir las expresiones verbales al B) El doble de un número disminuido en 8.

lenguaje matemático (ecuación). Es decir, es la mera
_______________________________________
interpretación de un enunciado o texto al lenguaje
de las variables y operaciones. C) La suma de un número con 7.
_______________________________________
El triple de la suma de un
número con 2, equivale al D) El triple de la suma de un número con 7.
Leguaje
exceso del número sobre 20. _______________________________________
verbal
Halle dicho número.
E) El triple de un número aumentado en 7.
_______________________________________
Traducción
F) Dos veces un número.
_______________________________________
Sea "x" dicho número
3(x + 2) = x – 20 G) Dos veces más un número.
3x + 6 = x – 20 Leguaje _______________________________________
3x – x = – 20 – 6 Matemático
H) Dos más que un número.
2x = – 26 x = –13
Rpta.: El número es –13 _______________________________________
I) Tres números consecutivos.
Tener en cuenta: _______________________________________
1) Leer bien los enunciados hasta entenderlos. J) La suma de tres números pares consecutivos.
2) Identificar la o las variables. _______________________________________
3) Plantear la ecuación.
K) El exceso de un número sobre 8.
4) Resolver y responde.
_______________________________________
Observaciones:
L) El exceso del triple de un número sobre 8.
• Es importante no fallar en uno de estos pasos,
sino afectaría el proceso de planteo. _______________________________________
• No siempre se usa una variable en el planteo. M) El triple del exceso de un número sobre 8.
Esto depende de que el lector sepa resolver
_______________________________________
sistemas de ecuaciones lineales.
• Se aconseja verificar siempre si el valor de N) Un número es excedido por 20 en 7.
la variable cumple con las condiciones del _______________________________________
problema.
Ejemplos: Veamos algunos ejemplos:
Para ejercitar la traducción, simbolicemos algunos Ejemplo 1
enunciados cortos
El doble de un número, aumentado en 15 es igual
A) El doble de un número. al mismo número disminuido en 10.
_______________________________________ Hallar el número.
64 1
PL ANTEO DE ECUACIONES
Resolución: uno por x y el otro por y, los dos lo representamos

en términos de x.
El número x
El doble de un número, 2x Si dos números suman 20 y uno de ellos es 8, el
otro es 20 – 8 = 12.
aumentado en 15 2x + 15
Análogamente, si dos números suman 20 y uno de
es igual 2x + 15 =
ellos es x, entonces el otro es 20 – x. Así, tenemos
al mismo número 2x + 15 = x representados los dos números en términos de una
disminuido en 10: 2x + 15= x – 10 sola letra.
Trasponiendo términos 2x – x= –15 –10 Ejemplo 4
x = –25 Las edades de Lorenzo y Claudia suman 24. Si la
Rpta.: El número buscado es –25. mitad de la edad de Lorenzo y el doble de la edad
de Claudia suman 33, ¿cuál es la edad de cada uno?
Ejemplo 2 Resolución:
La mitad de mi edad, aumentado en su triple, es Edad de Lorenzo: 2x
igual a 42. ¿Cuál es mi edad?
Edad de Claudia: 24 – 2x
Resolución:
La mitad de la edad de Lorenzo: x
Mi edad x doble de la edad de Claudia 2(24 – 2x)
x
La mitad de mi edad suman 33: x + 2(24 – 2x) = 33
2
x x + 48 – 4x = 33
Aumentado en su triple + 3x = 42 15 = 3x
2
x x=5
Es igual a 42 + 3x = 42 Edad de Lorenzo: 2(5) = 10
2
x + 6x Edad de Claudia: 24 – 10 = 14
= 42
2 Rpta: Lorenzo (10) y Claudia (14)
7x = 84
x = 12 Evitar las fracciones
Rpta.: Mi edad es 12 años Las ecuaciones que contienen fracciones presentan
mayor dificultad para resolverlas. Por consiguiente,
Ejemplo 3 se trata de evitar los términos fraccionarios en el
momento del planteamiento.
Dos números que suman 60 son tales que uno es
el triple del otro. Halle los números. Ejemplo 5
Resolución: Gasté los 3/5 de mi dinero en la compra de un rega-
lo y 1/3 del resto en un almuerzo y solo me quedé
Uno de los números: x
con 32 soles. ¿Cuánto tenía al principio?
El otro número es: 3x
Resolución:
Dos números que suman 60: x + 3x = 60
Se observa que a la cantidad que tenía se debe
4x = 60 sacar la quinta y tercera partes, entonces:
x = 15
Tenía 15x
3x = 45 3
Regalo (15x) = 9x ⇒ queda 6x
Rpta: Los números son 15 y 45. 5
Si se busca dos números, debemos procurar en 1
representarlos por una sola letra. Almuerzo (6x) = 2x ⇒ queda 4x
3
Por ejemplo, en «hallé dos números que suman 20», 4x = 32 ⇒ x = 8 ⇒ 15x = 15(8) = 120
se busca dos números, pero en lugar de representar Rpta: Tenía S/. 120
1 65

01 ¿Cuál es el número cuyo doble aumentado Resolución:
en 13 es igual a 47? Hay cierto # de niños x
Resolución: Cuando llegan 48 x + 48
Número x faltan 18 x + 48 + 18
cuyo doble 2x para que haya el triple x + 48 + 18 = 3x
aumentado en 13 2x + 13 66 = 3x – x
es igual a 47 2x + 13 = 47 66 = 2x
2x = 47 – 13 33 = x
2x = 34 Rpta.: 33 niños
x = 17
05 Javier: "¿Cuántos años tienes Mariela?"
Rpta.: 17
Mariela: "El doble de mi edad aumentado
en 18, hacen el triple de mi edad disminui-
02 ¿En cuánto debe aumentar el número 48
do en 6". ¿Cuántos años tiene Mariela?
para ser igual a su doble disminuido en 15?
Resolución:
Resolución:
Edad de Mariela x
En cuánto x
El doble de mi edad 2x
debe aumentar 48 48 + x
aumentado en 18 x + 18
para ser igual 48 + x =
hacen el triple de mi edad 2x + 18 = 3x
a su doble 48 + x = 2(48)
disminuido en 6 2x + 18 = 3x – 6
disminuido en 15. 48 + x = 2(48) – 15
18 + 6 = 3x – 2x
x = 96 – 15 – 48
24 = x
x = 33
Rpta.: 33 Rpta.: 24 años
06 En una granja de aves hay el doble de patos

03 ¿Cuál es el número cuyo triple es igual a su que de pavos y el triple de gallinas que de
doble aumentado en 23? patos. Si entre pavos, patos y gallinas hay
Resolución: 3348 aves, ¿cuál es la diferencia entre el
número de gallinas y el número de patos?
Cuál es el número x
cuyo triple 3x Resolución:
es igual 3x = Pavos x
a su doble 3x = 2x Patos 2x
aumentado en 23 3x = 2x + 23 Gallinas 3(2x)
3x – 2x = 23 Hay 3348 aves:
x = 23 x + 2x + 3(2x) = 3348
Rpta.: 23 9x = 3348
x = 372
04 En una escuela, hay cierto número de Diferencia entre gallinas y patos
niños. Cuando llegan de visita 48 niños de 6x – 2x = 4x
otra escuela, se observa que solo faltan
18 niños para que haya el triple de lo que 4x = 4(372)
había al principio. ¿Cuántos niños habían 4x = 1488
en la escuela? Rpta.: 1488
66 1
PL ANTEO DE ECUACIONES
07 A una varilla de 90 cm de longitud se la 12 Un número excede a otro en 8 unidades. Si

divide con tres cortes, de manera que la suman 36, ¿cuál es el menor?
longitud de cada parte es el doble de la an-
terior. ¿Cuál es la diferencia entre la mayor 13 El exceso del triple de un número sobre 20
y la menor de las partes? equivale al exceso de 30 sobre el doble del
Resolución: mismo número. Halle el número.
x 2x 4x 8x 14 Carlos tiene 10 soles más que Raquel, pero

Raquel tiene 20 soles más que Norma y,
esta última, 12 soles menos que Armando.
Si entre los 4 tienen 86 soles, ¿cuánto tiene
x + 2x + 4x + 8x = 90
cada uno?
15x = 90
x=6 15 En un hotel de 2 pisos, hay 48 habitaciones.
Mayor – menor = 8x – x Si la cantidad de habitaciones del segundo
= 7x piso son la mitad de las del primero,
7x = 7(6) ¿cuántas habitaciones hay en el primer piso?
7x = 42
Rpta.: 42 cm REFORZANDO
08 David tiene S/. 80, los cuales quiere 01 La suma de tres números consecutivos es 180.
distribuir entre sus dos hijos, de tal manera Entonces:
que el doble de lo que reciba el mayor sea
igual al triple de lo que reciba el menor. A) El mayor de los números es 60.
¿Cuál es la diferencia entre las dos partes? B) El menor de los números es 60.
Resolución: C) La suma de cifras del mayor es 8.
Mayor x D) La suma de cifras del menor es 14.
Menor 80 – x E) Dos de los números son pares.
Dato: 2x = 3(80 – x)
2x = 3·80 – 3x 02 Tres números impares consecutivos suman 81.
¿Cuál es el número menor?
2x + 3x = 240
5x = 240 A) 23 B) 25 C) 27 D) 29 E) 21
x = 48 (mayor)
03 Yo tengo el doble de dinero que tú tienes.
Menor: 80 – 48 = 32 Pero si te diera S/. 30, ambos tendríamos igual
Diferencia: 48 – 32 = 16 suma. ¿Cuánto tengo?
Rpta.: S/. 16
A) S/.100 B) S/.120 C) S/.130
D) S/.60 E) S/.80
09 La suma de 5 números consecutivos es igual
al doble de la suma de los dos siguientes
04 La suma de las edades de A y B es 84 años y B
consecutivos. Entonces, el mayor de los 5
es 8 años menor que A. Hallar la edad de A.
consecutivos es.
A) 46 B) 38 C) 36 D) 48 E) 45
10 Omar le dice a Sandro: «Yo tengo S/. 15
más de lo que tienes. Si tú me dieras S/. 8, 05 Durante una fiesta, se observa que varias
yo tendría el doble de lo que tú tendrías parejas están bailando, pero 34 mujeres y
entonces». ¿Cuánto tienen entre los dos? 42 hombres no están bailando. Si hay 126
personas en la fiesta, ¿cuántas parejas están
11 La suma de dos números consecutivos es bailando?
37. ¿En cuánto hay que aumentar al mayor
A) 20 B) 50 C) 40 D) 25 E) 28
para que sea el doble del menor?
1 67
06 Los niños de una escuela están distribuidos TAREA

en dos salones. En uno de los salones, hay 12
niños más que en el otro. Para que haya igual
número de niños en los dos salones: 01 La suma del doble y el triple de un número es
80. ¿Cuánto es el cuádruple de dicho número?
A) Deben pasar 24 niños de un salón a otro.
B) Deben pasar 12 niños de un salón a otro. 02 El triple de un número disminuido en 16 es
igual al doble del número aumentado en 23.
C) Deben pasar 6 niños de un salón a otro.
El cuádruplo del número disminuido en 26 es:
D) Deben pasar 8 niños de un salón a otro.
E) Deben pasar 10 niños de un salón a otro. 03 Dos números que suman 36 son tales que uno
es el doble del otro. Determina la mitad del
07 Entre Isaac, Dora y Jasmín tienen 120 soles. número menor.
Isaac tiene el triple de lo que tiene Dora;
Jasmín, tanto como tiene Isaac y Dora juntos. 04 En una escuela, 60 niños están distribuidos en
¿Cuánto tiene que darle Jasmín a Dora para dos aulas. En una de las aulas, hay tanto como
que tenga tanto como tiene Isaac? hay en el otro y 12 niños más. ¿Cuántos niños
hay en cada aula?
A) S/. 30 B) S/. 32 C) S/. 35
D) S/. 28 E) S/. 36 05 Si me dan 15 soles, solo me faltaría 17 soles
para tener el triple de lo que tengo. ¿Cuánto
08 Daniel reparte su dinero del modo siguiente: a tengo?
Stacy le da la mitad, a Ariana la séptima parte
y a Miriam los S/. 2000 restantes. ¿Cuánto era 06 Isabel: ¿Cuántos años tienes Martín? Martín:
el dinero de Daniel? Si a la mitad de la edad que tengo le sumas 8
A) S/. 5600 B) S/. 6000 C)S/. 4200 años, tendrás mi edad disminuida en 3. ¿Cuán-
D) S/. 2800 E) S/. 5800 tos años tiene Martín?
09 Tres cestos contienen 575 manzanas. El primer 07 En una granja hay 636 aves. Si hubiera 12
cesto tiene 10 manzanas más que el segundo pavos más, habrían tantos patos como pavos.
y 15 más que el tercero. ¿Cuántas manzanas Si el número de gallinas es el triple del número
hay en uno de los cestos? de pavos y patos juntos, ¿cuál es la diferencia
entre el número de gallinas y el número de
A) 195 B) 200 C) 175 pavos?
D) 202 E) 210
08 Entre Juan, Elsa y Tito tienen 60 soles. Tito tiene
10 Deseo repartir 12000 soles entre 4 personas, el doble de lo que tiene Juan. Elsa, tanto como
de tal manera que a la segunda le corresponda tienen Juan y Tito juntos. ¿Cuánto tienen entre
la mitad de lo que le corresponde a la primera, Elsa y Tito?
a la tercera persona le corresponde la mitad de
lo que reciban la primera y la segunda juntas y, 09 La suma de dos números consecutivos es 41.
a la cuarta persona, le corresponda la tercera ¿En cuánto hay que disminuir al mayor para
parte de lo que reciba la tercera persona. que sea igual a la mitad del menor?
¿Cuánto recibe la cuarta persona?
A) 1200 B) 2400 C) 600 10 El exceso de un número sobre 80 equivale
D) 1800 E) 2000 al exceso de 220 sobre el duplo del número.
¿Cuál es el número?
68 1
Capítulo
13 PROBLEMAS SOBRE EDADES
Una peculiaridad de las edades es que la diferencia Ejemplo 2:

de las edades de dos personas siempre es la Hace 7 años tenía la mitad de la edad que tendré
misma en todo el tiempo. Si Carlos es mayor que dentro de 11 años. ¿Qué edad tengo?
Isaac en 5 años, toda la vida es mayor en 5 años. Resolución:
Edad
Presente actual
Carlos 9 12 20 51 80 Hace 7 Dentro de
años 11 años
Isaac 4 7 15 46 75
Diferencia 5 5 5 5 5 x–7 x x + 11
Las edades que intervienen en un problema Por la condición:

pueden corresponder al pasado, al presente o al x + 11
futuro. Es importante identificar a qué momento x–7=
corresponde cada edad para evitar las confusiones. 2
2(x – 7) = x + 11
Abordaremos dos tipos de problemas: Cuando
2x – 14 = x + 11
interviene la edad de una persona y cuando inter-
vienen las edades de más de una persona. x = 25
Rpta.:25 años
I. Con la edad de una persona
Ejemplo 1: II. Con las edades de dos o más personas
La edad de Pepe hace 6 años y la que tendrá dentro Ejemplo 3:
de 9 años suman 25 años. ¿Qué edad tiene Pepe? Ernesto tiene 13 años y Margot, 3 años. ¿Dentro
Resolución: de cuántos años la edad de Ernesto será el doble
de la de Margot?
Edad
actual Resolución:
Hace 6 Dentro de 9 Presente Futuro
años años
Ernesto 13 2x
Margot 3 x
x–6 x x+9
Diferencia 10 10
Pasado Presente Futuro
2x – x = 10
(x – 6) + (x + 9) = 25 x = 10
2x = 25 – 9 + 6 Margot tiene 3 años, tendrá 10 años dentro de 7
x = 11 años.
Rpta.: 11 años Rpta.: Dentro de 7 años
1 69

01 Hace 12 años tenía 10 años. ¿Qué edad 05 José y Pilar tienen 11 y 13 años, respectiva-
tendré dentro de 12 años? mente. ¿Dentro de cuántos años sus edades
sumarán 36 años?
Resolución:
Resolución:
Hace 12 Dentro de
años 12 años x años
Actual Actual
10 10 + 12 22 + 12 = 34 José 11 11 + x
22 Pilar 13 13 + x
Rpta.: 34 años (11 + x) + (13 + x) = 36

24 + 2x = 36
02 Dentro de 8 años tendré 24 años. ¿Qué edad
2x = 36 – 24
tenía hace 12 años?
x=6
Resolución:
Rpta.: 6 años
Hace 12 Dentro de 8
años años
Actual 06 Vilma tiene 12 años y Aldo, 13 años. ¿Qué
16 – 12 = 4 24 – 8 24 edad tendrá Vilma cuando Aldo tenga el
doble de lo que tiene Vilma?
16
Resolución:
Rpta.: 4 años
Actual Futuro
03 Mariana tiene 12 años. ¿Dentro de cuántos Vilma 12 x
años tendrá el doble de lo que tenía hace 3
años? Aldo 13 2(12) = 24
Resolución: Diferencia de edades = 1:
Hace 3 24 – x = 1
años x
Actual x = 23
12 – 3 = 9 12 2(9) = 18 Rpta.: 23 años
x = 18 – 12 = 6 años 07 Las edades actuales de Camilo y Norma
Rpta.: 6 años suman 32 años. ¿Dentro de cuántos años
sus edades sumarán 48 años?
04 Héctor tiene 12 años. ¿Dentro de cuántos Resolución:
años tendrá el triple de la edad que tenía
Por cada año que pasa, la suma de las edades
hace 5 años?
aumenta en 2.
Resolución:
De 32 a 48, aumenta en 12.
Hace 5
Entonces, pasaron 12÷2 = 6 años
años x
Actual Rpta.: 6 años.
12 – 5 = 7 12 3(7) = 21
08 Las edades de dos hermanos son números
x = 21 – 12 = 9 consecutivos. Dentro de 6 años sumarán
Rpta.: 9 años 31 años. ¿Qué edad tiene el menor de los
hermanos?
70 1
PROBLEMA S SOBRE EDADES
Resolución: 02 Dentro de 10 años tendré 18 años. ¿Qué edad

Actual Dentro de 6 años tenía hace 6 años?
x x+6 A) 1 año. B) 2 años.
x+1 x+7 C) 3 años.
D) 4 años. E) 5 años.
(x + 6) + (x + 7) = 31
2x + 13 = 31 03 Miriam tiene 15 años. ¿Dentro de cuántos años
2x = 31 – 13 ⇒ x = 9 tendrá el doble de lo que tenía hace 4 años?
Rpta.: 9 años A) Dentro de 9 años.
B) Dentro de 5 años.
09 Hace 4 años, la edad de un padre era el tri- C) Dentro de 12 años.
ple de la edad de su hijo. Dentro de 7 años D) Dentro de 11 años.
sumarán 66 años. ¿Cuál es la edad actual E) Dentro de 7 años.
del hijo?
04 Antonio y Pámela tienen 13 y 14 años,
10 Hace 7 años, Armando tenía la mitad de la respectivamente. ¿Hace cuántos años sus
edad que tendrá dentro de 8 años. ¿Qué edades sumaban 17 años?
edad tiene Armando? A) Hace 10 años.
B) Hace 8 años.
11 La edad de Juan es el doble de la de Pepe y C) Hace 5 años.
la edad de Pepe es el triple de la de Antonio. D) Hace 6 años.
Si dentro de 5 años sus edades sumarán 45 E) Hace 17 años.
años, ¿cuál es la edad de Antonio?
05 Las edades de un padre y un hijo suman 83
12 Alejandra tiene 27 años más que su hija años. La edad del padre excede en 3 años al
Carmen. Dentro de 8 años, la edad de Ale- triple de la edad del hijo. Hallar la edad del hijo.
jandra doblará a la de Carmen. ¿Cuántos
años tiene la madre? A) 25 años. B) 35 años.
C) 45 años.
13 Un padre tiene 20 años más que su hijo.
Dentro de 12 años, el padre tendrá el doble
de la edad del hijo. ¿Cuántos años tiene 06 Dentro de 9 años, Cecilia tendrá el triple de la
cada uno actualmente? edad que tenía hace 5 años. ¿Qué edad tendrá
Cecilia dentro de 10 años?
14 Una madre tiene 40 años y su hija 10 años. A) 12 años. B) 10 años.
¿Dentro de cuántos años la edad de la C) 20 años.
madre será el triple que la de su hija? D) 21 años. E) 22 años.
15 Las edades de 3 hermanos son como 1, 2 07 La tercera parte de mi edad aumentada en su

y 3. Hace 8 años sus edades sumaban 12 doble es igual a 70. ¿Cuál será mi edad cuando
años. ¿Qué edad tendrá el mayor dentro tenga el doble de la que tenía hace 12 años?
de 8 años? A) 30 años. B) 20 años.
C) 25 años.
REFORZANDO D) 35 años. E) 36 años.
08 Hace 6 años un padre tenía el cuádruplo de

01 Hace 9 años tenía 8 años. Tendré 35 años: la edad de su hijo. En 10 años más a partir de
A) Dentro de 19 años. hoy, tendrá sólo el doble. Hallar la edad actual
B) Dentro de 15 años. del hijo.
C) Dentro de 20 años. A) 12 años. B) 13 años.
D) Dentro de 18 años. C) 14 años.
E) Dentro de 15 años. D) 15 años. E) 17 años.
1 71
09 Preguntado un hombre por su edad, responde: 04 Hace 5 años las edades de Germán y Emilia
si al doble de mi edad le quito 17 años, tendría sumaban 25 años. ¿Dentro de cuántos años
lo que me falta para tener 100 años. ¿Qué edad sumarán 41 años?
tiene el hombre?
05 La edad de Rosario es el doble de la edad de
A) 19 años. B) 29 años.
Ciro. Dentro de 8 años sus edades sumarán 52
C) 39 años.
años. ¿Cuántos años tiene Ciro?
06 Aníbal tiene 15 años. ¿Dentro de cuántos años
10 Las edades de Emilio y Edú suman 22 años. tendrá el triple de la edad que tenía hace 8
Dentro de 5 años la edad de Emilio será el años?
triple de la edad que tenía Edú hace 7 años.
¿Qué edad tiene Emilio? 07 Jaime es mayor que su hermano Pepe en 6
A) 12 años. B) 11 años. años. ¿Dentro de 5 años el doble de la edad de
C) 10 años. Pepe y el triple de la edad de jaime sumarán
D) 9 años. E) 13 años. 103 años. ¿Cuántos años tiene Jaime?
08 En 8 años tendré el doble de la edad que tenía

TAREA hace 4 años. ¿Cuántos años tengo?
01 Dentro de 8 años tendré 19 años. ¿Qué edad 09 Hace 8 años Ana tenía el doble de la edad de
Carla. Dentro de 8 años sus edades sumarán
tenía hace 6 años?
50 años. ¿Cuántos años tiene Carla?
02 Sara tenía 12 años hace 3 años. ¿Dentro de
cuántos años tendrá el doble de lo que tenía
10 La edad de un padre es el cuadrado de la de su
hijo. Dentro de 24 años la edad del padre será
hace 6 años?
el doble de la del hijo. ¿Cuántos años tiene el
03 Eduardo tiene el doble de la edad que tenía hijo?
hace 8 años. ¿Cuál es la edad actual de Eduardo?
72 1
Capítulo
14 FRACCIONES I
Los problemas de fracciones vamos a desarrollar En general, una fracción puede interpretarse como
en tres capítulos. Empezaremos recordando la cualquier parte de una cantidad dividida entre el
interpretación práctica de una fracción. total.
Interpretación de una Fracción Parte

Fracción =
Si bien una fracción es un número racional de la Todo
a
forma , con a y b enteros, b ≠ 0 y a Ejemplo 1:
b
diferente de un múltiplo de b, para resolver los pro- Tenía 350 soles y gasté 100 soles en la compra de
blemas nos interesa más su interpretación práctica. un libro. ¿Qué parte de mi dinero he gastado?
Consideremos la unidad dividida en 5 partes, tal Resolución:
como muestra la figura:
Parte 100 2
Fracción = = =
1 Todo 350 7
Rpta.: gasté los 2/7 de mi dinero.
Clasificación de fracciones
1
Las fracciones se clasifican de acuerdo a diferentes
5
criterios.
1
Cada parte es un quinto (1/5 ó ). Si de las 1. Por la comparación de los términos:
5
5 partes, consideramos 3 de ellas; entonces,
Fracción propia Ejemplos:
3
son las tres quintas partes(3/5 ó ).
5 3 8 12
Numerador < Denominador ; ;
1 5 9 15
Fracción impropia Ejemplos:

3
9 9 19
5 Numerador > Denominador ; ;
6 8 10
3
es una fracción, donde:
5
2. Por los divisores comunes de los términos:
Número de partes
Numerador consideradas
Fracción reductible Ejemplos:
3
5 Numerador y denominador tie- 10 9 15
Denominador Número de partes nen divisores comunes aparte ; ;
en que se ha 16 6 10
de la unidad.
dividido la unidad
1 73
También:
Fracción irreductible Ejemplos: 7
7 14 10 7 × 25 5
÷ = = =
Numerador y denominador son 9 ; 8 ; 15 10 25 14 10 × 14 4
primos entre si (PESI). 16 9 16 25
Casos particulares:
9 9 1 9 11 8
3. Por los denominadores de varias • ÷5= × = • 5 ÷ =5×
fracciones: 7 7 5 35 8 11
9
Fracciones homogéneas Ejemplos: 7 9 9 12 12 × 9 108
• = = • = =
5 7×5 35 11 11 11
Tienen denominadores igua- 3 8 10
; ; 9
les. 7 7 7
Fracción de una cantidad
La fracción de una cantidad es el número de partes
consideradas de una cantidad total dividida en
Fracciones heterogéneas Ejemplos:
partes iguales.
Por ejemplo, ¿cuánto es los 4/9 de 720?
Tienen denominadores dife- 3 8 10
; ; Significa que, de 720 dividido en 9 partes iguales,
rentes. 9 5 17
vamos a considerar 4 partes:
720÷9 = 80
Operaciones con fracciones 4(80) = 320
Los 4/9 de 720 es 320.
1. Adición y sustracción de fracciones.
En forma práctica, este cálculo se puede realizar de
Si son homogéneas: la siguiente forma:
4 7 5 4+7–5 6 1
+ – = = = 4 4 80
12 12 12 12 12 2 de 720 = × 720 = 320
9 9
Si son heterogéneas:
Ejemplo 2:
(60÷3)2 (60÷12)5 (60÷15)7 Cuando el jardinero había soltado 120 metros
cúbicos de agua a la piscina, se percató que había
2 5 7 40 + 25 – 28 37 llenado los 3/8 de su capacidad. ¿Cuál es la capaci-
+ – = = dad de la piscina?
3 12 15 60 60
Resolución:
MCM (3; 12; 15)
120 m3
2. Multiplicación de fracciones
4 8 15 4 × 8 × 15 1
× × = =
12 5 16 12 × 5 × 16 2 3
3. División de fracciones 8
Se observa que cada parte es 120÷3 = 40
7 14 7 25 7 × 25 5
÷ = × = = El total, o sea, las 8 partes hacen 8(40) = 320
10 25 10 14 10 × 14 4
Rpta.: 320 m3.
74 1
FRACCIONES I
Otro modo de resolver el mismo problema es Resolución:

asumiendo que x es la capacidad de la piscina;
En la educación de los hijos, se gasta:
entonces:
3 7 5 7 5
de x = 120 de los de 1296 = × × 1296 = 630
8 8 9 8 9
3 40
Rpta.: S/. 630
x = 120 ⇒ x = 8(40) = 320
8 Problemas básicos de fracciones
Los problemas de fracciones, al final, se reducen a
Fracción de fracción
uno de los tres siguientes problemas:
Una fracción puede estar referida a otra fracción.
Por ejemplo, en los 3/5 de los 4/7 de 70, los 4/7 1. ¿Qué parte de 20 es 4?
están referidos a 70; pero los 3/5 están referidos al Parte 4 1 1
resultado anterior y no a 70. Veamos: = = ⇒ 4 es de 20
Todo 20 5 5
3 4 3 3 8
de los de 70 = de 40 = × 40 = 24 3
5 7 5 5 2. ¿Cuánto es los de 150?
5
40
Este tipo de problemas corresponde a la
En forma práctica: fracción de una cantidad que ya lo hemos
3 4 3 4 abordado.
de los de 70 = × × 70 = 24 3 3 3 × 150
5 7 5 7 de 150 = × 150 = = 90
5 5 5
Ejemplo 3: 3
3. ¿Los de qué número es 24?
Los 7/8 del sueldo de mi papá se destinan a gastos 7
de la familia, de los cuales los 5/9 se destinan a la 3 24 × 7
educación de los hijos. Si mi papá gana 1296 soles x = 24 ⇒ x = ⇒ x = 56
mensuales, ¿cuánto se gasta en la educación de 7 3
los hijos? 3
24 es los de 56.
7

01 ¿Qué parte del total está sombreada? x w z 20 y
02 Calcular los de de de de
y z x w 2
Resolución:
Recordemos que: ``de, de los´´ equivale a
multiplicar.
x w z 20 y
Resolución: · · · ·
y z x w 2
La figura tiene que estar dividida en partes
iguales; entonces, tracemos segmentos: Simplificando:
x w z 20 y
· · · ·
y z x w 2
5 20
Rpta.: Queda: = 10
2
9 Rpta.: 10
1 75
3 2 3x 3x
03 ¿Qué parte de le falta a para que Queda: = x3
4 5 7 7
4 1
sea equivalente a ? 3x = 27x3
7 x2
Indicar el numerador de la fracción. 3
= x2
Resolución: 27
a 1 1 1
Sea la parte: = x2 ⇒ x = ⇒x=
b 9 9 3
a 3 2 4
+ = 2 1 2 3
b 4 5 7 Piden: x + ⇒ + = =1
3 3 3 3
Rpta.: 1
a 3 4 2
= –
b 4 7 5 1
06 ¿Cuánto le falta a 1 –
a 3 20 – 14 6 1
= = 1+
b 4 35 35 2
2 5
8
para ser igual al producto de: con ?
3 2
a 24 a 8
= ⇒ = Resolución:
b 105 b 35
35 1
Piden el numerador: a = 8 2 5 1–
Le falta: · – 1
Rpta.: 8 3 2 1+
2
1 1
04 ¿Cuánto le sobra a 5 respecto 2 ? 1
2 3 5 1–
Le falta: – 3
Resolución: 3
2
Nota:
1 1 a bN + a
Sobra: 5 –2 N = 5 2
2 3 b b Le falta: – 1–
3 3
11 7 33 – 14 19
Sobra: – = = 5 1 4
2 3 6 6 – =
19 3 3 3
Rpta.: 4
6
Rpta.:
3
4 3
05 Los de del doble de x es igual 1
7 8 07 Si M = 2 +
1
27 1+
a de x3. 2
7
2 1
Calcule x + . N=1+
3 1
1+
1
Resolución: 6+
1
2
4 3 1 27
· · 2x = · x3 Hallar la diferencia positiva del numerador
7 8 14 y denominador luego de simplificar (M + N).
1
76 1
FRACCIONES I
Resolución: 09 José sale de su casa con 50 soles y gasta

Reduciendo M: 4/5 en el cine y 1/10 en chocolates. ¿Qué
fracción del total ha gastado?
1 1
M=2+ ⇒2+ 2
1 3 3 10 ¿Cuántas fracciones propias e irreductibles
1+ 3 de denominador 12 existen?
2 2 2
3
2 8 11 Hallar la quinta parte de los de M.
M=2+ = 10
3 3
1 1 1 1
Reduciendo N: M= 1+ 1+ 1+ ... 1 +
2 3 4 99
1
N=1+
1 12 ¿Qué parte del total está sombreado?
1+
1 13 (ABCD: rectángulo)
6+
2 2 B C
1 1
N=1+ =1+
1 2
1+ 2 1+
13 13 A D
13
2 13 Ya completé los 2/5 de un álbum. Para llenar
un cuarto de lo que me falta necesito 36
1 13 13 28 figuritas. ¿Cuántas figuritas en total tiene
N=1+ N=1+ =
15 15 15 15 el álbum?
13
14 Gonzalo vive en Lima y decide visitar a su
Sumando: hermano que vive en la ciudad de Tacna.
5 · 8 28 68 El primer día recorre 2/7 del camino y el
Homogenizando: + = segundo día 2/5 de lo que le falta. Si le
5 · 3 15 15
quedan aún 900 km por recorrer, ¿cuántos
Piden: Dif. positiva (de sus términos) km tiene el camino?
Mayor – Menor
15 María gastó en el supermercado las
68 – 15 = 53 tres cuartas partes del dinero que llevó.
Rpta.: 53 Después fue a la zapatería y quiso comprar
tres pares de zapatillas a S/. 9,90 cada una,
3 pero le faltaban S/. 6,50. ¿Cuánto dinero
08 Si me deben los de S/. 400 y me pagan tenía al entrar al supermercado?
5
2
los de S/. 150, ¿cuánto me deben aún? REFORZANDO
3
Resolución:
3 180
01 Doce rotuladores cuestan 60 soles. Compramos
Deben: (400) = S/. 240 los 2/3. ¿Cuánto pagamos?
5
1 A) S/. 40 B) S/. 10 C) S/. 35
D) S/. 12 E) S/. 20
2 50
Pagan: (150) = S/. 100
3 02 A una persona que le preguntan cuánto pesa,
1 responde: ``La mitad de la cuarta parte de
Me deben todavía: Deben – Pagan mi peso es igual a 10 kg´´. ¿Cuánto pesa esa
240 – 100 persona?
Me deben aún: S/. 140 A) 80 kg B) 70 kg C) 60 kg
Rpta.: S/. 140 D) 90 kg E) 65 kg
1 77
03 Las naranjas constan de piel, pulpa y zumo. 2/7 respecto a la del otro?
es piel y pulpa. Con 14 kg de naranjas, ¿qué A) 6 cm B) 21 cm C) 15 cm
peso de zumo obtengo? D) 5 cm E) 12 cm
A) 10 kg B) 11 kg C) 12 kg
D) 15 kg D) 18 kg TAREA
04 En una reunión de 20 amigos, once son mo- 1 1 1
renos, cinco rubios y el resto calvos. ¿Qué 01 Si: • C = 1 + • U = 2 +3
fracción son los calvos? 1 3 2
1+
A) 2/5 B) 1/5 C) 4/5 3
D) 1/4 E) 3/4 1 1 1
• Y = + +
1 1 1
05 Se ha consumido los 7/8 de un bidón de aceite.
5 3 4
Reponiendo 38 litros, el bidón queda lleno en
sus 3/5 partes. Calcula la capacidad del bidón Calcular C + U + Y.
A) 80 litros. B) 70 litros.
C) 50 litros. 02 Álvaro tiene tantas canicas como 20 más los
D) 90 litros. E) 45 litros. 3
de sus canicas. ¿Cuántas canicas tiene Álvaro?
4
06 En una caja, hay bolas rojas y bolas negras. Por
cada 5 bolas rojas, hay 4 negras. De la caja, se 03 Con los 2/3 de mi propina me compré un he-
extrae 2/3 de los rojos y 3/5 de las negras. De lado y, con el resto, un pastel. Si el pastel me
las que quedan en la caja, ¿qué fracción son costó 2 soles, ¿cuánto me costó el helado?
rojas?
04 Los dos quintos de los ahorros de Beatriz son
A) 25/7 B) 7/25 C) 25/14 50 soles. ¿Cuánto dinero tiene ahorrado?
D) 25/49 E) 49/25
05 Los 2/3 de la capacidad de un depósito son
07 ¿Cuántos valores puede tomar x sabiendo que: 60 litros. ¿Cuál será la capacidad de los 5/6 del
x/9 es una fracción impropia e irreductible mismo depósito?
menor que 4/3?
A) 6 B) 4 C) 2 D) 1 E) 3 06 El primero A está formado por 24 alumnos:
4 son rubios, 1/3 son morenos y el resto son
08 ¿Cuántos valores puede tomar ``n´´, sabiendo castaños. ¿Cuántos son castaños?
que: 24/n es una fracción propia e irreductible
mayor que 8/9? 07 Calcular los 4/7 de los 2/3 de los 13/4 de la
quinta parte de 10 de los 21/13 de 103. Dar
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 10 como resultado la suma de cifras del resultado.
17
09 ¿Qué fracción de hay que agregarle a los 08 ¿Qué número debe sumarse a los términos
24
5 2 1 de la fracción 4/3 para que la suma de sus
de 5 de para que sea igual a la tercera términos sea 57?
2 3 34
parte de la mitad de las cinco sextas partes de 09 En una maratón, llegaron a la meta los 3/5
12? de los atletas participantes y 30 se retiraron.
Dar como respuesta la suma de cifras del de- ¿Cuántos atletas tomaron la salida?
nominador.
10 Pagamos 38 soles por un libro, un cuaderno y
A) 17 B) 13 C) 11 D) 7 E) 8 una goma. El precio del cuaderno es un quinto
4 3 del precio del libro. La goma cuesta un tercio
10 Si Pepe mide 1 m, Álvaro mide 1 m. de lo que cuesta el cuaderno. ¿Cuánto cuesta
5 4
el libro?
¿En cuántos cm excede la estatura del más alto
78 1
Capítulo
15 FRACCIONES II
En este capítulo, trataremos, en lo fundamental, 7

Gasté: 140
sobre la aplicación de las fracciones en situaciones 12
problemáticas concretas.
5
Me queda: x
Fracciones complementarias 12
Diremos que dos fracciones son complementarias 5 140
si suman la unidad. x= = 100
7
1
Rpta.: Me queda S/. 100.
Disminución y aumento
3 5 Cuando una cantidad disminuye en una frac-
ción, queda en su complementaria.
8 8
Fracciones Por ejemplo, si el precio de un artefacto disminuye
complementarias en 2/7, queda disminuido a sus 5/7.
Cuando una cantidad aumenta en una fracción,
Siempre que se toma una parte de una cantidad,
resulta el total más la fracción.
automáticamente aparece la otra parte no consi-
derada; es la parte complementaria. Por ejemplo, si el precio de un artefacto aumenta
en 2/7, resulta 9/7:
Por ejemplo, si gasto los 3/8 de mi dinero, me queda
los 5/8, de modo que: 2 7 2 9
1+ = + =
3 5 7 7 7 7
+ =1
8 8
Si una cantidad aumenta en sus 3/5, resulta en sus
Ejemplo 1: 8/5.
Isabel ha comprado un regalo para su hija con los Ejemplo 3:
4/7 de lo que tenía y le quedó 30 soles.
Un artículo se ofrece en 270 soles. Al comprobar
Resolución: que no tiene demanda, se decide disminuir su
Si gastó los 4/7, entonces le quedó los 3/7 de lo precio en sus 2/9, así se logró vender en:
que tenía. Resolución:
Si consideramos que tenía x, entonces: Si el precio disminuye en sus 2/9, queda en sus
3 7×30 7/9. Luego:
x = 30 ⇒ x = ⇒ x = 70
7 3 7 7 30
de 270 = × 270 = 210
Rpta.: Tenía S/. 70 9 9
Ejemplo 2: Rpta.: se vendió en S/. 210

Luego de gastar 140 soles me percaté que sólo
Ejemplo 4:
me quedaba los 5/12 de lo que tenía. ¿Cuánto me
queda?
Una tienda ofrece televisores a 840 soles. Por el in-
Resolución: cremento de la demanda, subieron el precio en sus
Si me queda 5/12, entonces gasté los 7/12, los 3/8. Entonces, el precio actual de los televisores es:
cuales ascienden a 140 soles. Luego:
1 79
Resolución: 2º Las fracciones equivalentes se obtienen mul-

tiplicando por el mismo número, distinto de
Si aumenta en sus 3/8, se convierte en sus 11/8. Por
cero, los dos términos de la fracción reducida:
lo tanto, el nuevo precio es:
8 2 2×1 2×2 2×3 2k
11 11 105 = = = = = ... =
de 840 = × 840 = 1155 12 3 3×1 3×2 3×3 3k
8 8
Lo que es lo mismo:
Rpta.: el nuevo precio S/. 1155
8 2 4 6 10 2k
= = = = = ... =
Fracciones equivalentes 12 3 6 9 15 3k
Dos fracciones son equivalentes si representan el
mismo número racional. Ejemplo 5:
Halla una fracción equivalente a 12/20, cuya suma
Por ejemplo, las fracciones: de términos sea igual a 120.
8 10 Resolución:
= 0,666 y = 0,666,
12 15 3
12 3
son equivalentes, de modo que: 1º Simplificamos =
20 5
8 10 5
= 3k
12 15 2º La fracción equivalentes es:
5k
Si dos fracciones son equivalentes, al simplificarlas,
Donde 3k + 5k = 120 ⇒ k = 15
resultan la misma fracción irreductible:
2 2
Por lo tanto, la fracción buscada es:
8 10 2 2 3(15) 45
= ⇒ = =
12 15 3 3 5(15) 75
3 3 Rpta.: 45/75
Expresión general de la fracción equivalente Ejemplo 6:
Dada una fracción cualquiera, se puede hallar todas Halla una fracción equivalente a 4/5, cuyo producto
las fracciones equivalentes a ella. de términos sea 320.
Por ejemplo, hallemos las fracciones equivalentes Resolución:
8 4k
a : • Sea la fracción:
12 5k
1.º Simplificamos la fracción hasta volverla irre- • (4k) (5k) = 320 ⇒ 20 k2 = 320
ductible:
k2 = 16 ⇒ k = 4
2
8 2 4(4) 16
= • Reemplazando: =
12 3 5(4) 20
3 Rpta.: 16/20
80 1
FRACCIONES II

01 Una fábrica tiene 360 trabajadores. Los 05 Si gasto los 3/5 de lo que tengo, me queda-
3/8 de los trabajadores de la fábrica son ría con 120 soles. ¿Cuánto tengo?
mujeres. ¿Cuántas mujeres trabajan en esta
Resolución:
fábrica?
Si gasto 3/5, me quedarían los 2/5 de lo que
Resolución:
3 tengo.
Mujeres son los 3/8 de 360: = (360) = 135 Si 2/5 de lo que tengo es 120; entonces, 1/5 es
8
Rpta.: 135 120÷2 = 60
Si 1/5 de lo que tengo es 60; entonces, lo que
02 Martín ha recibido un premio de 800 soles, tengo es 5/5, o sea, 5×60 = 300 soles.
de los cuales le ha dado a su mamá 250
soles. ¿Qué parte del premio le ha dado a Rpta.: S/. 300.
su mamá?
06 Romina ha comprado un helado con 1/6 de
Resolución: su propina. Más tarde, gastó 1/3 en un
Parte 250 5 chocolate. Si aún le queda 3 soles, ¿cuánto
Fracción = = = gastó en el helado?
Todo 800 16
Rpta.: 5/16 Resolución:
1 1 1+2 3 1
03 Ernesto y Camila han comprado una moto- Lleva gastando: + = = =
cicleta. Ernesto ha puesto 240 soles para la 6 3 6 6 2
compra, por lo que es dueño de los 5/12 de Como gastó la mitad, le queda la otra mitad.
la motocicleta. ¿Cuánto costó la motocicleta? Si la mitad es 3, entonces tenía 6.
Resolución: 1
El helado le costó (6) = 1
240 es los 5/12 del precio de la motocicleta: 6
Total Rpta.: S/. 1
07 Gasté 11/13 de mi dinero en comprarme

una camisa y aún me queda S/. 2. ¿Cuánto
dinero tenía?
240 Resolución:
240 ÷ 5 = 48
Recordando:
Total = 12(48) = 576 Gasto Queda
m n–m
Rpta.: S/. 576
n n
04 Mariana gana un sueldo de 720 soles. Asig-
na a la manutención de su madre los 3/8 de Sea mi dinero: x
su sueldo. ¿Con cuánto se queda?
Gasto Queda Dato
Resolución:
11 13 – 11
Si asigna 3/8; entonces, se queda con los 5/8. x x =2
13 13
90
5 5 5×720 1
de 720 = (720) = 2 1
8 8 8 x =2
1 13
⇒ 5×90 = 450 Mi dinero: x = 13
Rpta.: S/. 450 Rpta.: S/. 13
1 81
08 Cuando el largo de un rectángulo aumenta resto y, la tercera semana, los 24 kilómetros

en sus 2/7, resulta de 18 cm y su área au- restantes. ¿Cuántos kilómetros repararon
menta en 20 cm2. ¿Cuánto mide el ancho la primera semana?
del rectángulo?
15 Entre los participantes de una conferencia,
Resolución:
18 hay 30 ingenieros, 40 médicos y los
60 restantes son estudiantes. No hay
a 20 a participantes con dos ocupaciones ni
participantes con otras especialidades.
b b 2b ¿Cuál es la diferencia entre la fracción de
2b 7 ingenieros y la fracción de los médicos?
Largo: b+ = 18
7
7b + 2b
REFORZANDO
= 18
7
01 En un colegio, trabajan en total 48 profesores.
9b Los 11/16 de los profesores del colegio son
= 18 ⇒ b = 14
7 varones. ¿Cuántos profesores varones trabajan
2 en este colegio?
Área aumenta en: (14)a = 20
7 A) 30 B) 31 C) 29
140
a= ⇒ a=5 D) 33 E) 32
2·14
02 De los 4500 votantes de un distrito, 3500 han
Rpta.: 5 cm. votado por el candidato a alcaldía de la lista
número 1. ¿Qué parte de los votantes ha vo-
09 Fermín ha pintado los 5/9 de una pared. Si pintado por el mencionado candidato?
ta 46 metros cuadrados más, solo le faltaría
1/8 de la pared. ¿Cuántos metros cuadrados A) 2/9 B) 7/9 C) 3/7
tiene la pared que está pintando Fermín? D) 2/7 E) 5/9
10 En un salón de 45 alumnos, los 5/9 son 03 Un reservorio de agua ha sido llenado por dos
mujeres. De los hombres, los 3/4 aproba- caños. El primer caño ha vertido 360 litros y ha
ron una prueba de Matemática. ¿Cuántos llenado los 3/11 del reservorio. ¿Cuántos litros
varones desaprobaron la prueba? de agua llenan dicho reservorio?
A) 1320 B) 1200 C) 1210
11 ¿Qué longitud debe tener una cuerda para D) 1310 E) 1100
que luego de recortar 1/7 de su longitud,
quede 12 metros de largo? 04 Tres amigos tienen que reunir una suma de
dinero para comprar una maqueta. Carlos
12 Mario entra a un casino, apuesta y pierde pone los 4/15; Perla, los 2/5 y Gerardo, el resto.
2/5 de lo que tenía. Vuelve apostar el resto ¿Qué parte de la suma pone Gerardo?
y vuelve a perder, esta vez, los 3/5 de lo A) 1/3 B) 2/5 C) 1/5
que apostó. ¿Con cuánto dinero ingresó al D) 1/10 E) 3/10
casino, si solo le quedan 9 soles?
05 Si gasto 150 soles, me quedaría los 3/8 de lo
13 Cuando estaba viendo por televisión el que tengo. ¿Cuánto tengo?
partido entre Barcelona y Real Madrid,
A) S/. 240 B) S/. 90 C) S/. 250
me percaté que, para terminar el primer
D) S/. 300 E) S/. 180
tiempo, faltaba los 2/7 de lo transcurrido
hasta ese momento. ¿Cuántos minutos 06 Gerardo gana un sueldo de 910 soles. De su
faltan para terminar el primer tiempo? sueldo, ahorra los 2/7. ¿Cuál es, entonces, su
gasto mensual?
14 Una cuadrilla de obreros ha reparado los
2/9 de una carretera en una semana. La A) S/. 260 B) S/. 520 C) S/. 560
siguiente semana repararon los 4/7 del D) S/. 650 E) S/. 780
82 1
FRACCIONES II
07 Carmen quiso comprar una falda para regalar 03 Maribel gana un sueldo de S/. 810. Si men-
a su hermana, pero sólo tenía 40 soles y le sualmente gasta los 7/9 de su sueldo, ¿cuánto
faltaba para cubrir los 3/8 del precio de la ahorra al mes?
falda. ¿Cuánto de dinero necesitaba Carmen
para comprar el regalo? 04 Si gasto los 3/7 de lo que tengo, me quedaría
S/. 280. ¿Cuánto tengo?
A) S/. 26 B) S/. 25 C) S/. 24
D) S/. 23 E) S/. 22
05 Carlos quiso comprar una camisa, pero le
08 A una reunión de padres de familia,asistieron faltaba S/. 15 y solo le alcanzaba para cubrir los
30 madres y 5 padres. ¿Cuántos padres más 4/7 del precio de la camisa. ¿Cuál es el costo
hacen falta para que el número de varones de la camisa?
sea los 2/5 del número de mujeres?
06 Cuando quise comprar una casaca de S/. 42,
A) 6 B) 7 C) 8 me faltaba para pagar los 2/7 del precio de la
D) 10 E) 9 casaca. ¿Cuánto tenía?
09 Con 1/3 de mi propina puedo comprar 1 pa- 07 Una tela al ser lavada se encoge en 1/7 de su
quete de galletas. Con los 3/5 de mi propina longitud. ¿Cuántos metros tendré luego de
y S/. 2 más, puedo comprar 2 paquetes de lavar 5,6 metros de esta tela?
galletas. ¿Cuál es mi propina?
A) S/. 24 B) S/. 30 C) S/. 25 08 Una entidad benéfica ha recaudado 4800
D) S/. 22 E) S/. 20 Nuevos Soles entre los socios. Los 5/8 de esta
recaudación será destinado a los niños pobres.
10 Habiendo gastado los 3/8 de lo que no gasté, ¿Cuánto de dinero recibirán los niños pobres?
me quedan 24 soles. ¿Cuánto tenía antes de
gastar? 09 En el estadio, habían 45000 espectadores.
Cuando terminó el partido, en los primeros 10
A) S/. 9 B) S/. 8 C) S/. 22
minutos, salieron los 2/15, y en los siguientes
D) S/. 33 E) S/. 32
10 minutos, los 3/10 del resto. ¿Cuántos es-
pectadores quedan todavía después de los
TAREA 20 minutos de terminado el partido?
10 Si mi tarea la escribo a mano, me demoro

01 Los 2/3 de los estudiantes de mi salón se 30 minutos. Haciéndola en la computadora
fueron de paseo. ¿Cuántos de mis compañeros me ahorro los 2/5 del tiempo que demoro
se fueron de paseo, si en mi salón somos 36 haciendo a mano. ¿En cuánto tiempo hago
estudiantes? mi tarea en la computadora?
02 En el estadio del colegio, se reunieron 360
estudiantes. Los 2/9 son de primer año, 3/8
son de segundo año y los restantes de tercer
año. ¿Cuántos estudiantes son de tercer año?
1 83
Capítulo
16 FRACCIONES III
Reducción a la unidad faltan 5 minutos, falta llenar:

5 1
Los problemas de reducción a la unidad, son un tipo = del reservorio
de problemas de fracciones caracterizadas porque, 45 9
para su resolución, algo que se hace en varios días Ejemplo 3
se reduce a lo que se hace en un día; el costo de
Marcos puede hacer una obra en 15 días y Elio
varias unidades de un producto se reduce al costo
puede hacer la misma obra en 10 días.
de una unidad, etc.
a) En un día, ¿qué parte de la obra hace cada uno?
Ejemplo 1
b) En un día, ¿qué parte de la obra hacen entre los dos?
Se ha adquirido 15 sacos de arroz por 1875 Nuevos
Soles. Si se quiere hacer un pedido de 24 sacos c) ¿En cuántos días culminan la obra trabajando
más, ¿de cuántos Nuevos Soles más habría que juntos?
disponer? Resolución:
Resolución. a) Marcos:
Calculemos el costo de 1 saco. Toda la obra la hace en 15 días; entonces, en un
Si 15 sacos cuestan 1875 Nuevos Soles, un saco día hace:
1
cuesta 1875÷15 = 125 Nuevos Soles. de la obra
15
Para 24 sacos más, son necesarios Elio:
24×125 = 3000 Nuevos Soles más. Toda la obra la hace en 10 días; entonces, en un
Rpta.: S/. 3000 día hace: 1
de la obra
10
Ejemplo 2
Un grifo puede llenar un reservorio en 45 minutos. b) Entre los dos, en un día, hacen:
1 1 2+3
a) ¿Qué parte llena en un minuto? + =
15 10 30
b) ¿Qué parte llena en media hora?
1 1 1
+ =
c) ¿Cuánto falta llenar al cabo de 40 minuto? 15 10 6
Resolución. 1
c) Si en un día hacen de la obra; entonces, toda
a) Si llena todo en 45 minutos, en un minuto llena: 6
1 la obra la hacen en 6 días.
del reservorio
45 Ejemplo 4
b) Media hora = 30 minutos Un albañil puede levantar un muro en 36 horas. Su
1 ayudante puede hacer el mismo muro en 45 horas.
Si en 1 minuto llena del reservorio, entonces, Si el albañil decide levantar el muro juntamente con
45
su ayudante, ¿en qué tiempo terminarían la obra?
30 2
en 30 minutos llena: = del reservorio Resolución.
45 3
Si el albañil lo puede hacer en 36 horas, en 1 hora
1
c) Si en 1 minuto llena del reservorio, como 1
45 hace de la obra.
36
84 1
FRACCIONES III
1 Resolución.
El ayudante, en 1 hora, hace de la obra.
45 Compra:
Trabajando juntos en 1 hora, hacen Si 3 chocolates cuestan S/. 2, entonces un chocolate
1 1 5+4 1 cuesta:
+ = = de la obra 2
36 45 180 20 Nuevos soles
3
1 Venta:
Si en 1 hora hacen del muro, todo el muro lo Si 2 chocolates los vende en S/. 3; entonces 1 cho-
20
colate lo vende en:
harán en 20 horas. 3
Rpta.: 20 h Nuevos soles
2
Ganancia:
Ejemplo 5
Por cada chocolate gana:
Un comerciante compra 4 casacas por S/. 248 y
vende 5 casacas por S/. 655. Vendiendo 40 casacas, 3 2 9–4 5
– = =
¿cuánto ganaría? 2 3 6 6
Resolución. Para ganar S/. 30, debe vender:
5 5
Compra: 30 ÷ = 30× = 36 chocolates.
Una casaca lo compra en 248÷4 = S/. 62 6 6
Venta: Rpta.: 36 chocolates.

Ejemplo 7
Una casaca lo vende en 655÷5 = S/. 131
Un caño puede llenar un pozo vacío en 24 minutos;
Ganancia:
mientras que un caño, situado en la base del pozo, lo
En la venta de una casaca, gana: puede vaciar en 36 minutos. Si se abre los dos caños
131 – 62 = 69 Nuevos Soles estando vacío el pozo, ¿en qué tiempo se llena?
Por lo tanto, si vendiera 40 casacas, ganaría: Resolución.
69×40 = 2760 Nuevos Soles Todo en: En 1 minuto:
Rpta.: S/. 2760 Caño A 24 minutos + 1/24
Ejemplo 6 Caño B 36 minutos – 1/36
Margarita compra chocolates a 3 por S/. 2 y los 1 1 1
vende a 2 por S/. 3. ¿Cuántos chocolates tiene que Juntos en 1 minuto: – = partes
24 36 72
vender para ganar S/. 30?
Rpta.: se llena en 72 minutos.

01 Arturo es un albañil. Le han encargado cons- Si en 8 días hace toda la obra, en un día hace
truir un muro. El se ha comprometido a en- la octava parte:
tregar la obra en 8 días. ¿Qué parte del muro 1
En 1 día:
construye en un día y qué parte en 5 días? 8
Resolución: Si en un día hace 1/8, en 5 días hace 5/8.
Muro
1 día 5
5 días En 5 días:
8
Rpta.: 1/8 y 5/8
8 días
1 85
02 El viaje en ómnibus de Lima a Huancayo Si en una hora llenan 3/20, en 5 horas habrán
dura 7 horas. ¿Qué parte del recorrido falta llenado:
después de 5 horas de viaje? 3 15 3
5 = = del reservorio.
Resolución: 20 20 4
Si el viaje dura 7 horas, en una hora avanza 1/7 Rpta.: 3/4
del recorrido.
05 Alfredo y Boris fueron contratados para
Si en una hora avanza 1/7, en 5 horas avanza pintar un edificio. Se ha demostrado que,
5/7. en un día, ellos pueden avanzar 1/12 del
Si ya avanzó 5/7, entonces falta recorrer 2/7 pintado. ¿En cuántos días terminarán con
del camino. el pintado del edificio?
Rpta.: 2/7 Resolución:
Si en un día pintan 1/12 del edificio; entonces
03 Angélica puede tejer una chompa en 4 días. todo el edificio lo puede pintar en 12 días.
Aurora puede tejer una chompa similar en 6
1 día
días. Si se ponen a tejer entre las dos, ¿qué
parte de la chompa tejen en un día y qué 1/12
parte en 2 días?
Resolución: 12 días
1 Rpta.: 12 días
Angélica, en 1 día, teje de la chompa.
4
1 06 Un albañil, trabajando solo, puede levan-
Aurora, en 1 día, teje de la chompa. tar una pared en 21 días, mientras que su
6 ayudante necesitaría 28 días para hacer la
En un día, entre las dos, tejen: misma obra. ¿En cuántos días levantaría la
1 1 3+2 5 pared el albañil trabajando junto con su
+ = = ayudante?
4 6 12 12
Resolución:
5 5 1
Por lo tanto, en 2 días tejen 2 = de la El albañil en 1 día hace de la pared.
12 6 21
chompa.
1
Rpta.: 5/12 y 5/6 El ayudante en 1 día hace de la pared.
28
En 1 día trabajando juntos hacen:
04 Un reservorio se puede llenar mediante
dos caños. El caño A puede llenar en 12 1 1 4+3 7 1
horas; mientras que el caño B, en 15 horas. + = = =
21 28 84 84 12
Se abre los dos caños al mismo tiempo y
se espera que pasen 5 horas. ¿Qué parte Si en 1 día, entre los dos, pueden hacer 1/12
del reservorio se ha llenado hasta ese de la obra; entonces, toda la obra la pueden
momento? hacer en 12 días.
Rpta.: 12 días
Resolución:
1 07 Un caño llena una piscina en 24 horas y
El caño A en 1 hora llena del reservorio.
12 el caño de desagüe la puede vaciar en 36
horas. Estando vacía la piscina, el jardinero
1 suelta el caño de llenado, pero se había ol-
El caño B en 1 hora llena del reservorio.
15 vidado de cerrar el caño de desagüe. ¿Qué
En una hora entre las dos llenan: tiempo tardará en llenar la piscina?
1 1 5+4 9 3 Resolución:
+ = = = 1
12 15 60 60 20 El caño de llenado en 1 hora llena
24
86 1
FRACCIONES III
1 13 Un caño A llena un pozo en 6 minutos; otro

de la piscina y el de desagüe vacía . caño B puede llenar el mismo pozo en 12
36 minutos y otro caño C, ubicado en el fondo
Funcionando los dos, en una hora llenan: del pozo, puede vaciarlo, estando lleno el
3–2 pozo, en 24 minutos. Si se abre los 3 caños
1 1 1
– = = a la misma vez estando el pozo vacío, ¿en
24 36 72 72 que tiempo se llenará?
Si en 1 hora llenan 1/72 de la piscina, entonces
la piscina tardará en llenarse 72 horas.
14 Un caño “A” puede llenar un tanque en 6h
y otro caño “B” puede llenarlo en 12h. ¿En
Rpta.: 72 horas qué tiempo llenarán solo las 3/4 partes del
tanque, si se los abre a la vez estando vacío
08 Una cuadrilla de obreros pueden abrir una el tanque?
zanja en 15 días y otra cuadrilla puede eje-
cutar la misma obra en 10 días. Si se juntan 15 En un bote, entran 15 mujeres o en su defec-
las dos cuadrillas, ¿en qué tiempo pueden to 10 hombres. ¿Cuántas parejas (hombre
abrir la mencionada zanja? y mujer) puede transportar este bote?
Resolución:
1
La 1º cuadrilla en 1 día hace de la zanja REFORZANDO
15
1
La 2º cuadrilla en 1 día hace de la zanja. 01 Mariano puede pintar una casa en 24 días.
10
I. En un día pinta 1/24 de la casa.
En 1 día, trabajando juntos, hacen:
II. En 6 días pinta 1/4 de la casa.
1 1 2+3 5 1
+ = = = III. Al cabo de 18 días, le falta pintar 1/4 de la
15 10 30 30 6 casa.
Si en 1 día las dos cuadrillas pueden hacer 1/6 Es correcto:
de la obra; entonces, toda la obra la pueden A) Solo I B) Solo II C) I y III
hacer en 6 días. D) II y III E) I, II y III
Rpta.: 6 días
02 Si en 1 día un artesano puede tejer la octava
09 Adela compra manzanas a 5 por 4 soles y parte de un tapiz, entonces:
las vende a 4 por 5 soles. Si quiere ganar
45 soles vendiendo manzanas, ¿cuántas I. En 16 días, puede tejer dos tapices.
manzanas necesita vender? II. En 5 días, puede tejer más de la mitad de
un tapiz.
10 Una cuadrilla de obreros puede levantar III. Después de tejer 6 días, sólo le faltaría tejer
un muro en 18 días y otra cuadrilla puede la cuarta parte de un tapiz.
ejecutar la misma obra en 12 días. Si se Es correcto:
juntan las dos cuadrillas, ¿qué parte de la
obra hacen en 6 días? A) Solo I B) Solo II C) I y III
11 Un pintor puede pintar una casa en 18 días.
Luego de trabajar solo durante 3 días, para 03 Un reservorio se puede llenar por un caño A
terminar la obra en menos tiempo, decide en 12 horas y por un caño B en 15 horas. Si se
contratar un ayudante quien, pintando abre los dos caños:
solo, tardaría 36 días en pintar la casa. ¿En I. En una hora, llenan 1/27 del reservorio.
cuántos días, en total, se terminó el pintado? II. Para llenar, necesitan más de 6 horas.
III. Para llenar, necesitan menos de 6 horas.
12 Germán y Armando pueden armar un esce-
nario en 6 horas. Germán, trabajando solo, Es correcto:
tardaría 15 horas. ¿Cuánto tiempo tardaría A) Solo I B) Solo II C) I y III
Armando, armando solo el escenario? D) II y III E) I, II y III
1 87
04 Un grupo de campesinos repara en 15 días los III. En el tiempo en que el albañil hace 3/4 de
5/8 de un camino rural. Entonces: la obra, el ayudante hace 1/4.
A) En un día, reparan 1/20 del camino. Es correcto:
B) Para reparar todo el camino, necesitan 20 días. A) Solo I B) Solo II C) I y III

C) Todo el camino lo reparan en menos de 25 días.
D) Todo el camino lo reparan en más de 24 días. 10 Una cuadrilla de obreros puede hacer los 3/4
de una obra en 12 días y otra cuadrilla puede
E) En 20 días, hacen los 3/4 de la obra.
hacer los 3/5 de la obra en 9 días. Marque lo
correcto:
05 Carlos puede hacer una obra en a días y Pedro,
la misma obra, en b días. Trabajando juntos A) Si se juntan las dos cuadrillas, en un día
harían la obra en: hacen 1/8 de la obra.
1 1 B) La primera cuadrilla es más rápida que la
A) a + b días B) + días segunda.
a b
ab C) La primera cuadrilla puede terminar la obra
C) días
a+b en 16 días.
a+b a+b D) La segunda cuadrilla puede terminar la
D) días E) días obra en 16 días.
a–b ab
E) Las dos cuadrillas, trabajando juntas,
06 Andrés tarda 4 horas para resolver los proble- necesitan menos de 7 días para hacer la
mas de una separata; con ayuda de Maritza lo obra.
haría en 3 horas. Maritza sola lo resolvería en:
A) 1 hora B) 10 horas C) 8 horas TAREA
D) 12 horas E) 9 horas
01 Un tractor puede construir un tramo de
07 Sofía compra limones a 5 por 4 soles y los ven- carretera en 25 días. ¿Qué parte de la carretera
de a 4 por 5 soles. Si en la venta de un día ha hace en un día y qué parte en 5 días?
ganado 36 soles, ¿cuántos limones ha vendido
ese día? 02 Un ingeniero ha proyectado construir un
A) 80 B) 58 C) 70 puente en 60 días. ¿Qué parte de la obra faltará
D) 72 E) 90 cuando haya trabajado 18 días?
08 Un obrero puede hacer una pared en 8 días; 03 Un caño puede llenar un reservorio en 36 mi-
mientras que otro obrero puede hacer una nutos y otro caño en 45 minutos. Si estando
pared similar en 4 días. El primer obrero em- vacío el reservorio, se abre los dos caños, ¿qué
pieza a trabajar solo y al cabo de 2 días recibe parte llenan en un minuto y qué parte en 15
la ayuda del otro obrero, terminando la obra. minutos?
Halle el tiempo total en que se hace la obra.
A) 4 días B) 3días C) 2 días 04 Para llenar una bañera, hay dos cañerías: la de
D) 8 días E) 6 días agua fría, que llena en 28 minutos, y la de agua
caliente, que llena en 21 minutos. Si estando
vacía la bañera se abre los dos caños al mismo
09 Un albañil puede enchapar una pared en 12
tiempo, ¿qué tiempo tardará en llenarse la
días, con un ayudante puede hacer el mismo
bañera?
trabajo en 9 días. Entonces:
I. En un día, el ayudante solo puede hacer 1/6 05 José y Renato pueden lavar un auto en 12
de la obra. minutos. Pero José, lavando solo, tarda 20
II. El ayudante solo necesita 36 días para hacer minutos. ¿Qué tiempo demora Renato en lavar
la obra. un auto solo?
88 1
FRACCIONES III
06 Un caño llena una piscina en 20 horas y el solo 1 hora, se le junta Isabel y, 1 hora más
caño de desagüe lo puede vaciar en 30 horas. tarde, les falta solo 1/6 de la tarea. Si Isabel
Estando vacía la piscina el jardinero suelta el se pusiera a resolver sola los problemas, ¿qué
caño de llenado y se olvida cerrar el caño de tiempo demoraría?
desagüe. ¿Qué tiempo tardará en llenar la
piscina? 09 En un ascensor, caben 12 niños u 8 adultos.
Si suben 4 adultos con sus respectivos niños,
07 Carmen compra chocolates a 3 por 2 soles y ¿qué parte de la capacidad del ascensor falta
los vende a 2 por 3 soles. Si en un día logra llenar?
vender 60 chocolates, ¿cuál es su ganancia de
ese día? 10 Ángel puede hacer un trabajo en 15 días.
Trabajando con Miguel puede hacer el mismo
08 Oscar puede resolver en 3 horas los problemas trabajo en 5 días. ¿Qué parte de la obra faltaría
que le han dejado de tarea. Luego de trabajar después de 5 días de trabajo de Miguel solo?
1 89
Capítulo
17 TANTO POR CIENTO I
El tanto por ciento es el número de centésimas Esto es equivalente a decir que 80 se divide en 100
partes de la unidad. partes (cada parte sería 0,8) de las cuales se consi-
10 dera 30 (30×0,8 = 24).
Así, el 10 por ciento es ó 0,10
100 Esto significa que cuando decimos 100% nos refe-
rimos al total. Con 50%, nos referimos a la mitad;
Para denotar, se utiliza el símbolo % que se lee con 25%, a la cuarta parte; con 200%, al doble, etc.
«por ciento».
30 10
30% → «30 por ciento» y 30% = • 100% = =1
100 100
40 50 1
40% → «40 por ciento» y 40% = • 50% = = = 0,5
100 100 2
Porcentajes notables 25 1
• 25% = = = 0,25
100 4
10 1 1
• 10% = = → 10% « » parte. 200
100 10 10 • 200% = =2
100
20 1 1
• 20% = = → 20% « » parte. Vemos que el tanto por ciento se puede expresar
100 5 5 como fracción o como decimal.
25 1 1 Ejemplos:
• 25% = = → 25% « » parte. 20 1
100 4 4
20% = = = 0,20
100 5
40 2 2
• 40% = = → 40% « » partes. 24 6
100 5 5 24% = = = 0,24
100 25
50 1 1
• 50% = = → 50% « » partes. Entonces, para calcular, por ejemplo, el 60% de 80,
100 2 2 podemos multiplicar a 60 ya sea por
75 3 3 60
• 75% = = → 75% « » partes. ó 0,60:
100 4 4 100
60
100 • 60% de 80 = ×80 = 48
100
• 100% = = 1 → 100% « » 1.
100 • 60% de 80 = 0,60×80 = 48
Tanto por ciento de una cantidad Problemas básicos de tanto por ciento
El tanto por ciento de una cantidad es el número 1. Calcule el 40% de 95
de centésimas partes de ella. Por ejemplo, el 30%
de 80 es: 40 40 × 95
50% de 95 = × 95 = = 38
30 30×80 100 100
30% de 80 = ×80 = = 24
100 100 Rpta.: 38
90 1
TANTO POR CIENTO I
2. ¿El 40% de qué número es 84? 240 15% 100×240

x=
40 x 100% 15
40% x = 84 ⇒ x = 84
100
x = 1600
x = 210
Rpta.: 1600
También, se puede resolver por regla de tres:
84 es el 40% y estamos buscando el 100%: Ejemplo 3:
84 40% 100×84 En un poblado de 450 habitantes, se ha instalado
x= agua potable a 270 habitantes. ¿Qué tanto por
x 100% 40
ciento de la población aún no cuentan con agua
x = 210 potable?
Rpta.: 210 Resolución
3. ¿Qué % de 180 es 72? Falta instalar para 450 – 270 =180 habitantes.
Parte 72×100% Si 450 es el 100%, debemos calcular qué tanto por
×100% = = 40%
Todo 180 ciento es 180:
Igual que el problema anterior, también se 450 100% 180×100%
x=
puede resolver por regla de tres: Si 180 es el 180 x 450
100%, queremos saber, qué tanto por ciento
x = 40%
es 72:
Rpta.: 40%
180 100% 72×100%
x= Ejemplo 4:
72 x 180
x = 40% Si A es los 3/5 de B:
a) ¿Qué tanto por ciento de B es A?
Rpta.: 40%
b) ¿Qué tanto por ciento de A + B es A?
Ejemplo 1:
c) ¿Qué tanto por ciento de A + B es B – A?
En un club de 150 miembros, los socios fundadores
son el 12% y los socios honorarios, el 16%. Calcule Resolución
cuántos miembros son fundadores y cuántos socios a) Consideremos B = 5k, entonces:
son honorarios.
3
Resolución A = (5K) = 3K
5
Socios fundadores:
Parte 3k×100%
12 12×15 × 100% = = 60%
12% de 150 = × 150 = = 18 Todo 5k
100 10
Observe que k se cancela al efectuar las operacio-
Socios honorarios: nes; por lo tanto, se puede resolver el problema sin
16 16×15 considerar k, así:
16% de 150 = × 150 = = 24
100 10
Sea B = 5 ⇒ A = 3
Rpta.: 18 y 24
Parte 3×100%
Ejemplo 2: × 100% = = 60%
Todo 5
Los hinchas de un equipo fueron obligados a
empadronarse en el club e inmediatamente 240 Rpta.: 60%
hinchas lo hicieron. A raíz de ello, el presidente del
b) Para estos dos últimos casos, tomamos B = 5 y
club declaró que se han empadronado el 15% de
los hinchas. ¿Cuántos hinchas tiene este equipo? A=3
Parte 3×100%
Resolución ×100% = = 37,5%
Todo 3+5
Se observa que 240 es el 15% y debemos calcular
el 100%: Rpta.: 37,5%
1 91
Parte (5 – 3)×100% 80%A = 130%B

c) ×100% = = 25%
Todo 3+5 80A
= 130%B ⇒ A = 162,5%B
Rpta.: 25% 100
Ejemplo 5: Rpta.: 162,5%
Se sabe que X es el 25% de Y. Y es el 40% de Z y Z es Ejemplo 7:
el 60% de W. ¿Qué tanto por ciento de Z es X + Y?
Si M es el 20% del 50% del 60% de N; calcule M
Resolución: para N = 150.
No se conoce el valor de ninguna de las variables. Resolución:
Vamos a suponer, convenientemente, que W es
20 50 60
igual a 100. Luego: M= × × N
100 100 100
• W = 100 • Y = 40% de 60 = 24
20×50×60(150)
• Z = 60% de 100 = 60 • X = 25% de 24 = 6 M= ⇒ M=9
100×100×100
⇒ X + Y = 6 + 24 = 30
Como Z = 60 y X + Y = 30, la mitad de 60; entonces Rpta.: 9%
X + Y es 50% de Z.
Ejemplo 8:
Rpta.: 50%
Si A es 25% de B y B es es 40% del 60% de C, ¿qué
Ejemplo 6: tanto por ciento de C es A?.
Si A disminuido en su 20% es igual a B aumentado Resolución:
en su 30%; entonces, ¿qué tanto por cinto de B es A?
Sea C = 100
Resolución: 40 60 25
B, aumentado en su 30%, es 100% de B más su 30%; B= × (100) = 24 A= (24) = 6
100 100 100
o sea, 130% de B.
Si C = 100 y A = 6, entonces A es 6% de C.
A, disminuido en su 20%, es 100% de A menos su
20%; o sea, 80% de A; entonces: Rpta.: 6%

01 Si: A es 40 % de 60 02 ¿Qué expresión decimal representa el 10%
de 1/4 de 228?
B es 70% de 80
Resolución:
C es 75% de 160
1 57 10
Calcule el 25% de A, más el 75% de B más 10% · 228 = · 57 = 5,7
el 40% de C. 4 100
1
Resolución: Rpta.: 5,7
40 70
A= · 60 = 24 B= · 80 = 56 03 ¿Qué porcentaje de A es B, si:
100 100
30% A es igual a 50% B?
75
C= · 160 = 120 Resolución:
100
30% A = 50% B
25%(24) + 75%(56) + 40%(120) = 96
3 B
6 + 42 + 48 3A = 5B ⇒ =
5 A
Rpta.: 96
92 1
TANTO POR CIENTO I
B 3 09 Calcule el 40% del 60% del 50% de 700.

Piden: (100%) = (100%)
A 5
300% 10 El número 850 aumentado en su 40% y
= = 60% luego disminuido en su 25% es:
5
Rpta.: 60% 3
11 Si A = B, ¿qué tanto por ciento de B es A?
5
04 Si el 10% de un número es igual al 25% de
80, ¿cuál es dicho número? 12 ¿En cuánto por ciento debe aumentar 110
Resolución: para que sea igual al 45% de 440?
10%N = 25%(80) 3
10N = 25·80 13 Si A = 40% 60% 80% 750 y
4
N = 25·8 ⇒ N = 200 2
B = 70% 50% 75% ·600,
Rpta.: 200 3
¿cuál es mayor, A o B?
05 ¿El 30% de qué número es 72?
Resolución: 14 `à´´ es el 40% de 60 y ``b´´, el 60% de 160.
30 ¿Qué % de b es a?
30% x = 72 ⇒ x = 72 ⇒ x = 240
100
Rpta.: 240 15 El 80% de A es 120 y el 60% de B es 36. ¿Qué
tanto por ciento de A es el 80% de B?
06 ¿El 24% de qué número es el 30% de 72?
Resolución:
30% de 72 = 0,3(72) = 21,6
REFORZANDO
24% 21,6 100×21,6 01 El 54% de 150 es:

x=
100% x 24
A) 36% de 200
x = 90 B) 24% de 180
Rpta.: 90
C) 45% de 180
07 ¿Cuánto es 800 disminuido en su 30% y D) 45% de 210
aumentado en 45%? E) 50% de 180
Resolución:
02 ¿En cuánto por ciento debe aumentar 200 para
Cuando una cantidad disminuye en su 30%, que sea igual al 60% de 370?
se convierte en su 70%:
Cuando aumenta en su 45%, resulta en su A) 15% B) 12% C) 14%
145%. D) 10% E) 11%
145 70
145% 70% 800 = · · 800 = 812 03 Señale la veracidad (V) o falsedad (F) de las
100 100 siguientes proposiciones:
Rpta.: 812
a) 50% + 20% + 10% = 80%
08 ¿Cuánto es 700 aumentado en su 40%?
b) 70% – 20% = 50%
Resolución: c) 120%÷4 = 30%
Cuando una cantidad aumenta en su 40%, se A) VVV B) VVF C) VFV
convierte en su 140%: D) VFF E) FVV
140
140% 700 = · 700 = 980
100
Rpta.: 980
1 93
04 Evalúa el valor de verdad de las siguientes 10 ¿Qué tanto por ciento de 40 es el 60% de 64?
proposiciones:
A) 48% B) 96% C) 36%
a) El 40% de 80 es 32 D) 88% E) 72%
b) 32% de 80 < 80% de 32
c) Si 40% de A > 40% de B, entonces A > B TAREA
A) VVV B) VVF C) VFV
D) FVV E) VVF 01 Calcula el 60% del 45% del 20% de los 4/5 de
150.
05 Determine la veracidad (V) o falsedad (F) de
las siguientes proposiciones: 02 Determina qué tanto por ciento de 150 equi-
a) 20% de 40 = 0,2(40) vale al 36% de 200.
b) 32% de 50 = 50% de 32 03 ¿En cuánto por ciento debe aumentar 120 para
1 que sea igual al 45% de 320?
c) 25% de 30 = de 30
4
18
A) VVV B) VVF C) VFV 04 Si A = B, ¿qué tanto por ciento de B es A?
25
D) FFV E) VFF
05 Califica con verdad (V) o falso (F) las siguientes
06 ¿Cuál de las siguientes expresiones es mayor? proposiciones:
A) 700 aumentado en su 40% a) a% + b% = (a + b)%
B) 800 aumentado en su 35% b) 20% (M + N) = 20% M + 20% N
C) 950 disminuido en su 20% a% a
c) =
D) 840 disminuido en su 10% b% b
E) 640 aumentado en su 60%
06 ¿Qué tanto por ciento de 54 es el 30% de 45?
07 Si A es 20% de B, B es 30% de C; entonces A
es: 07 ¿El 35% de qué número es el 42% de 55?
A) 50% de C B) 60% de C
08 ¿Qué tanto por ciento de 60 es el 90% de 150?
C) 600% de C
D) 6% de C E) 0,6% de C 09 Si A es 40% de B, B es 70% de C, ¿qué tanto
por ciento de C es A?
08 Marque lo correcto:
A) 35% de 48 = 36% de 46 10 Entre Lucas y Manolo tienen 450 soles. Lucas
tiene 18 soles más que Manolo. Entonces:
B) 30% de 84 > 36% de 70
C) 26% de 65 = 65% de 26 A) Lucas tiene el 48% y Manolo el 52%
D) 24% de 65 = 18 B) Lucas tiene el 52% y Manolo el 48%
E) 54% de 58 < 56%55 C) Lucas tiene el 51% y Manolo el 49%

D) Lucas tiene el 53% y Manolo el 47%
09 Si A aumenta en su 60% resulta igual a B dismi- E) Lucas tiene el 54% y Manolo el 46%
nuido en su 60%. Entonces, se puede afirmar
que:
A) A = 20% B B) A = 25% B
C) B = 20% A
D) B = 25% A E) A = 60% B
94 1
Capítulo
18 TANTO POR CIENTO II
En este capítulo, vamos a desarrollar las aplicaciones Resolución:

del tanto por ciento en diversos tipos de problemas.
Si se estira 60%, alcanza el 160% de su longitud
Para ello, vamos a exponer algunos criterios en reposo:
prácticos que te permitirán resolver con facilidad 160%(30) = 48 cm
los problemas de este capítulo. Rpta.: 48 cm
Operaciones con tanto por ciento Ejemplo 3:
Si una persona gasta el 40% de su dinero en alguna La papa, después de ser cosechada por
compra, luego el 30% en otra compra; entonces ya deshidratación pierde en una semana el 5% de su
lleva gastado el 70% de su dinero: peso. Una cosecha de 1800 kilos de papa tarda una
semana en llegar al mercado. ¿Con qué peso llega
40% + 30% = 70% al mercado y cuánto se pierde por deshidratación
Se puede sumar o restar el tanto por ciento de una si el kilogramo de papa se vende en S/. 1,8?
cantidad con otro tanto por ciento de la misma Resolución:
cantidad:
Si pierde el 5% del peso, al mercado llega con 95%
40%N + 30%N = 70%N
de su peso:
No podemos sumar porcentajes referidos a cantida- 95%(1800) = 1710
des diferentes. No puedo decir que el 30% de mi dine- Se pierde 1800 – 1710 = 90 kg.
ro con el 40% del dinero de mi amigo hacen el 70%.
En soles: 90×1,8 = 162
Ejemplo 1: Rpta.: 1710 kg y S/. 162
Una carretera de 140 kilómetros fue asfaltada
de la siguiente manera: en el primer mes el 30%, Tanto por ciento de tanto por ciento
en el segundo mes el 25%, el tercer mes el 35%
El tanto por ciento se puede aplicar a otro tanto
y el cuarto mes se terminó de asfaltar. ¿Cuántos
por ciento.
kilómetros se asfaltó en el último mes?
Ejemplo 4:
Resolución:
Una mezcla de concreto de 600 kg está compuesta
En los primeros 3 meses, se asfaltaron:
por 70% de arena y el resto de cemento. Si el 40%
30% + 25% + 35% = 90% de arena es piedra, ¿cuántos kilogramos de piedra
En el cuanto mes se asfaltó contiene la mezcla?
100% – 90% = 10% Resolución:
Cuarto mes: 10%(140) = 14 Arena: 70%(600) = 420
Rpta.: 14 km
Piedra: 40%(420) = 168
Aumento y disminución Obsérvese que 70% se aplica sobre 600, pero 40%
Cuando una cantidad aumenta en 40%, se convierte se aplica sobre 420. Se aplica sobre el resultado de
en su 140%. (100 + 40 =140). aplicar el primer tanto por ciento.
Cuando una cantidad disminuye en 40%, se
600 kg
convierte en su 60%. (100 – 40 = 60).
Ejemplo 2: 70%
Un resorte puede estirarse hasta en un 60% de 40%

su longitud en reposo. ¿Qué longitud puede
alcanzar un resorte de 30 centímetros mediante el Rpta.: 168 kg
estiramiento?
1 95
Falsa suposición lo cual es un error porque los que van en bicicleta

son 12, no 24.
En los problemas de tanto por ciento, no siempre
se trabaja con cantidades. Se puede trabajar sola- Corrigiendo este error, encontramos la solución. El
mente en términos porcentuales o con cantidades razonamiento es el siguiente:
supuestos. Suponiendo que hay 100 alumnos, llego a la
Por ejemplo, si alguien dice que en su salón el 80% conclusión que 24 van en bicicleta, ¿cuánto debe
son varones, sin saber cuántos alumnos hay, ya se haber para que sean 12?. Como 12 es la mitad de
tiene una idea de que hay muchos más hombres 24, entonces, la solución es la mitad de lo supuesto.
que mujeres. Ejemplo 6:
Ejemplo 5: En una fiesta, el 40% del total son mujeres y, de los
En un salón, el 60% de los alumnos son varones, varones, el 20% son casados (el resto son solteros).
de los cuales el 40% van en bicicleta al colegio. Si hay 60 hombres solteros, ¿cuántas personas hay
¿Cuántos alumnos hay en este salón si 12 varones en la fiesta?
van en bicicleta?
Resolución:
Resolución:
Supongamos que son:
Supongamos que hay 100 alumnos en el salón; 100K
entonces:
Varones: 60%(100) = 60 H M
Van en bicicleta: 40%(60) = 24. 60% 60%
Si hubieran 100 alumno,s irían en bicicleta 24, pero
solo van 12 (la mitad); entonces, hay 100÷2 = 50 C 60K S
alumnos. 20% 60% = 48K
Rpta.: 50
5
12K K=
Obsérvese que hemos supuesto 100 alumnos y 4
hemos llegado a demostrar que 24 van en bicicleta, Rpta.: 125 personas.

01 Carlos tiene 250 soles y gasta el 40% en la 36
36%(875) = (875) = 315
compra de un abrigo. ¿Cuánto le costó el 100
abrigo? Rpta.: 315
Resolución: 03 Marina se fue de compras con 800 soles.
El abrigo le costó el 40% de 250: Con el 40% compró ropa y, con el 30%, víve-
40 res. ¿Cuánto le queda hasta ese momento?
40%(250) = (250) = 100
100 Resolución:
Rpta.: 100
Ya gastó 40% + 30% = 70%
02 El 64% de los 875 alumnos y alumnas de un Queda 30%:
colegio están matriculados en Educación 30
Secundaria. ¿Cuántos de ellos no son de 30%(800) = (800) = 240
100
Secundaria? Rpta.: 240
Resolución:
04 En una empresa, hay 200 personas y el
Si el 64% son de secundaria; entonces, 36% 30% son hombres. ¿Cuántas mujeres hay
no lo son. en dicha empresa?
96 1
TANTO POR CIENTO II
Si el 30% son hombres; entonces, el 70% son Con seguro: 40%  128
mujeres:
Sin seguro: 60%  x
70
70%(200) = (200) = 140 60 · 128
100 x= = 192
Rpta.: 140 40 Rpta.: 192
05 En un colegio, el 8% de los estudiantes va 09 Una compañía minera extrae mineral que
a clase de natación. ¿Cuántos estudiantes contiene 12% de cobre y 2% de plata. De la
tiene el colegio si en la clase de natación producción del último mes, han obtenido 8
hay 56 alumnos? toneladas de plata. ¿Cuántas toneladas de
cobre han producido en ese mes?
Resolución:
Sea x el número de estudiantes: 10 Con el 45% de 480 soles, pagué la mensua-
lidad del colegio y, con el 35% del resto,
8%x = 56
pagué el recibo de luz. Con el dinero que
8x quedó, compré víveres para mi casa. ¿Cuán-
= 56 ⇒ x = 700
100 to dinero gasté en la compra de víveres?
Rpta.: 700
11 En una semana, se ha construido el 40% de
06 La población escolar de un colegio es de un puente. En la semana siguiente, cons-
360 alumnos. Si hay 252 mujeres, ¿qué truyeron el 55% del resto. ¿Qué tanto por
tanto por ciento de la población escolar ciento del puente falta construir?
son mujeres?
12 Entre los estudiantes de una universidad
Resolución:
se ha determinado que el 65% tienen una
Total = 360 laptop. El 40% de éstos son mujeres. ¿Qué
Mujeres = 252 tanto por ciento de los estudiantes de esta
universidad son mujeres con laptop?
Parte
Tanto por ciento = (100%)
Todo 13 El 30% de los asistentes a un circo son
252 adultos y el resto niños. El 40% de los niños
= (100%) = 70% van acompañados por sus padres y el resto
360
solos. Si los niños que van solos son 182,
Rpta.: 70% ¿cuántos de los asistentes son adultos?
07 En una granja de aves, hay 120 patos que 14 Natalia le agregó 3 gramos de sal a 17 gra-
equivale, al 40% de las aves que hay en la mos de agua. ¿Cuál es el porcentaje de sal
granja. ¿Cuántas aves hay en esta granja? en la solución obtenida?
Resolución: 15 Luis hace limonada con 12 litros de agua y
Sea A el número de aves: 8 litros de zumo de limón. ¿Cuál es el por-
centaje de zumo que hay en la limonada?
40% A = 120
40A REFORZANDO
= 120
100
A = 300 01 En un salón de 75 niños, 45 son varones.
Rpta.: 300 Entonces:
A) El 30% son mujeres.
08 El 40% de los trabajadores de una fábrica
B) El 40% son mujeres.
tienen seguro social. Si los trabajadores con
seguro son 128, ¿cuántos trabajadores de C) El 35% son mujeres.
esta fábrica no tienen seguro? D) El 46% son mujeres.
E) El 42% son mujeres.
1 97
02 En una reunión. hay 30 hombres y 24 mujeres. 07 Un ternero aumentó su peso en 20% en el

Para que el porcentaje de mujeres sea el 60% último mes; así, pesa ahora 168 kg. ¿Cuánto
de los asistentes: pesaba el mes anterior?
A) Deben llegar 26 mujeres. A) 120 kg B) 125 kg
B) Deben llegar 24 mujeres. C) 130 kg
D) 135 kg E) 140 kg
C) Deben retirarse 18 mujeres.
D) Deben retirarse 2 mujeres.
08 En una caja hay 30 bolas rojas, 15 bolas verdes
E) Deben llegar 21 mujeres.
y 5 bolas azules. Si se extrae 10 bolas rojas;
entonces, el porcentaje de bolas verdes au-
03 Abanto tiene 600 soles. Gerónimo tiene 500 menta:
soles. Si Abanto aumenta su dinero en 70% y
A) De 30% a 35%
Gerónimo, en 90%; entonces:
B) De 30% a 40%
A) Abanto tiene más que Gerónimo.
C) De 30% a 37,5%
B) Gerónimo tiene más que Abanto.
D) De 30% a 38,5%
C) Ambos tienen igual cantidad. E) De 30% a 42,5%
D) Entre los dos tienen 1970 soles.
E) A y D. 09 Se ha pagado 45 soles por una entrada para
un partido adquirida en la reventa. Si el reven-
04 Jaime tiene 300 soles y Edgar, 450. Si Jaime dedor ha cobrado el 180% del precio original,
aumenta su dinero en 40% y Edgar pierde el ¿cuánto costaba la entrada en taquilla?
40% de lo que tiene; entonces: A) S/. 15 B) S/. 25
A) El 40% de lo que tiene Jaime equivale al C) S/. 35
60% de lo que tiene Edgar. D) S/. 45 E) S/. 50
B) El 45% de lo que tiene Jaime equivale al

90% de lo que tiene Edgar.
10 Luego de gastar el 40% del 80% de lo que tenía
me queda 170 soles. ¿Cuánto tenía antes de
C) El 60% de lo que tiene Jaime equivale al gastar?
A) S/. 200 B) S/. 240
D) El 40% de lo que tiene Jaime equivale al C) S/. 250
80% de lo que tiene Edgar. D) S/. 320 E) S/. 300
E) El 45% de lo que tiene Jaime equivale al
TAREA
05 En una clase de 30 alumnos, la mitad juega
fútbol; un tercio, baloncesto y el 10% ambos 01 César tiene 450 soles y gasta el 24% en la
deportes. ¿Cuál es el número de alumnos que compra de un colchón. ¿Cuánto le costó el
no juegan a ninguno de los dos deportes? colchón?
A) 15 B) 20 C) 8
D) 28 E) 10 02 Un caserío tiene 150 habitantes, de los cuales
el 36% vive de la agricultura. ¿Cuántos de los
habitantes de este caserío viven de la agricul-
06 Un reservorio lleno de agua se gasta el 30% en
tura?
la primera hora y el 40% del resto en la segun-
da hora, quedando entonces con 2520 litros.
¿Cuál es la capacidad del reservorio? 03 Entre los asistentes a un partido de fútbol
entre los equipos A y B, el 34% son hichas del
A) 6000 litros B) 5400 litros
equipo A y el 32%, hinchas de B. Si los asisten-
C) 7200 litros
tes son 24000, ¿cuántos no son hinchas de A
D) 7000 litros E) 4500 litros
ni de B?
98 1
TANTO POR CIENTO II
04 El 30% de las familias de un barrio tienen hijos 08 En las elecciones presidenciales, quedaron dos
en edad escolar, el 12% son familias sin hijos. candidatos para la segunda vuelta. El 56% de
¿Cuántas familias del barrio tienen hijos en los pobladores de un distrito votaron por el
edad escolar, si 72 familias no tienen hijos? candidato ganador, el 40% de los restantes
votaron en blanco. Si los votos en blanco
05 En una granja de aves hay 48 pavos, que equi- ascienden a 440, ¿cuántos votos obtuvo el
valen al 15% de las aves que hay en la granja. candidato ganador en este distrito?
¿Cuántas aves hay en esta granja?
09 Tres socios han constituido una empresa. El
06 Una compañía minera extrae mineral que socio A tiene el 20% de las acciones y el socio
contiene 15% de cobre y 2% de plata. De la B el 45%. Cuando se repartieron las utilidades,
producción del último mes, han obtenido 24 a C le correspondió 1715 soles. ¿Cuánto le
toneladas de cobre. ¿Cuántas toneladas de correspondió a A?
plata han producido en ese mes?
10 Me comí una rebanada de un pastel circular
07 Fernanda gasta el 30% de su saldo del celular que representaba el 15% del pastel, como in-
para llamar a sus amigos, el 3% para enviar dica la figura. ¿Cuál es el ángulo (α) que abarca
mensajes de texto y el resto para llamar a la rebanada del pastel?
sus familiares. Si acaba de hacer una recarga
por 30 soles, ¿cuánto de esta recarga gastará
llamando a sus familiares? α
1 99
Capítulo
19 TANTO POR CIENTO III
En este capítulo, continuaremos viendo las apli- Ejemplo 2:

caciones del tanto por ciento. En este caso, las
Alfonso ha comprado un celular y lo ha vendido
aplicaciones en la actividad comercial.
en 448 soles. Según él, en esta operación ha
ganado el 60%.
1. Aplicaciones comerciales (compras y
ventas) a) ¿En cuánto compró el celular?
Los comerciantes compran y venden merca- b) ¿Cuánto ganó?
dería. Compran en un precio y venden en otro
Resolución:
precio.
a) Si vendió ganando el 60%, entonces
La diferencia del precio al que venden y el pre-
cio al que compran es su ganancia, utilidad o lo vendió en 160% de su costo.
beneficio. El precio de venta S/. 448 es el 160%
Para ello, se cumple que: del costo y éste es el 100%:
448 160% 100×448

PV = PC + G PC =
160
Donde:
PC 100% PC = 280
PV: Precio de venta.
PC: Precio de costo. Rpta.: S/. 280
G : Ganancia o utilidad. b) La ganancia es:
448 – 280 = 168
Ejemplo 1:
Rpta.: S/. 168
Una tienda comercial vende refrigeradoras,
ganando el 40% del costo. Si las compra en 650 Aclaración:
Nuevos Soles:
Cuando el tanto por ciento de ganancia
a) ¿En cuánto las vende? no se especifica si está referido al precio
b) ¿Cuál es su ganancia? de costo o al precio de venta, entonces, se
sobreentiende que está referido al precio
Resolución:
de costo.
a) Si vende ganando el 40%; entonces,
las vende en 140% de su costo: Pérdida
Pv = 140%(650) = 910 Un comerciante no siempre gana. Algunas
Rpta.: S/. 910 veces pierde. Cuando, por alguna razón, vende
su mercadería en menos precio al que ha com-
b) La ganancia se puede calcular como prado; entonces, pierde.
una diferencia entre el precio de venta Se cumple que:
y el precio de costo:
PV = PC – P
910 – 650 = 260
Donde:
O, como el 40% del costo:
PV: Precio de venta.
G = 40%(650) = 260
Rpta.: S/. 260 PC: Precio de costo.
P : Pérdida.
100 1
TANTO POR CIENTO III
Ejemplo 3: 70%(20) = 14
U n co m e rc i a nte d e p e s c a d o co m p ró Disminuye en: 9%
mercaderías por 1200 soles. Cuando llegó Rpta.: disminuye en 9%
al terminal pesquero, comprobó que había Ejemplo 2:
mucha oferta y se vió obligado a vender con
¿En qué tanto por ciento aumenta el área de un
una pérdida del 20%.
cuadrado cuando su lado aumenta en 40%?
a) ¿En cuánto vendió?
Resolución:
b) ¿Cuánto perdió en está operación?
Queremos averiguar la variación del área.
Resolución: Vamos a darle un valor apropiado al lado del
a) Al perder el 20% del costo, lo vendió en el cuadrado, procurando que el área resulte igual
a 100.
80% del costo:
Pv = 80% (1200) = 960 Inicial Final
Rpta.: S/. 960 Lado 10 14
b) La pérdida es: Área 10 = 100
2
196
P = 1200 – 960 = 240
Aumenta en 96
También se puede calcular como: 140%(10) = 14
P = 20% (1200) = 240 Aumenta en: 96%
Rpta.: S/. 240 Rpta.: aumenta en 96%
Ejemplo 3:
2. Variaciones porcentuales
Si E = ab 2, cuando a aumenta en 40% y b
Consideremos
disminuye en 20%, ¿cómo varía E?
A = mn
Resolución:
Para m = 5 y n = 20:
A = (5)(20) = 100 Queremos averiguar la variación de E.
Vamos a darle valores apropiados a a y b,
Si m aumenta en una unidad y n disminuye en procurando que E resulte igual a 100.
5 unidades, resulta m = 6 y n = 15.
A = (6)(15) = 90 Inicial Final
Se observa que A ha disminuido en 10%. a 4 5,6
b 5 4
Ejemplo 1:
E = ab2 4(5)2 = 100 89,6
El largo de un rectángulo disminuye en 30% y el
ancho aumenta en 30% ¿El área del rectángulo
aumenta o disminuye y en qué tanto por ciento? 140%(4) = 5,6 Disminuye en 1,4
Resolución: 80%(5) = 4
Queremos averiguar la variación del área. Disminuye en: 100 – 89,6 = 104
Vamos a darle valores apropiados al largo y Rpta.: disminuye en 10,4%
ancho del rectángulo, procurando que el área
Descuentos y aumentos sucesivos
resulte igual a 100.
Una vez descontado el precio de un artículo se
Inicial Final puede volver a descontar; pero el precio ya
Largo 5 6,5 descontado. Los dos descuentos se llaman des-
cuentos sucesivos. El problema radica en calcular
Ancho 20 14
un descuento equivalente a los dos descuentos.
Área 100 91 Nota:
Los aumentos o descuentos sucesivos, no
Disminuye en 9
130%(5) = 6,5 son acumulativos.
1 101
Cuando una tienda hace dos descuentos El precio de un artículo aumenta en 20% y, un
sucesivos del 30% y 20%, en realidad ¿cuánto mes después, vuelve a aumentar; pero esta
por ciento descuenta? vez, en 30%. ¿En cuánto por ciento aumentó
en total?
Resolución:
Resolución:
Supongamos que el precio inicial es 100.
Descontando 30%, queda 70%; o sea, 70. Supongamos que el precio inicial es 100.
Descontando 20% a 70, queda 80%(70): Aumentando 20% resulta 120%, o sea, 120.
80%(70) = 56 Aumentando 30% a 120, resulta 130%(120):
De 100 queda 56, se ha descontado: 130%(120) = 156
100 – 56 = 44, o sea 44% De 100 aumentó a 156. Aumentó en:
156 – 100 = 56, o sea 56%
Rpta.: 44%
Rpta.: 56%

01 Andrés compró una calculadora en 120 Resolución:
soles y quiere venderla ganando el 20% de Sea 100 el precio inicial del artículo.
lo que le costó. ¿En cuánto debe vender?
Al final del mes resulta:
Resolución: 120% de 100 = 120
Cuando vende ganando el 20%, lo vende en Al final del siguiente mes resulta:
el 120% del costo.
120% de 120 = 1,2(120) = 144
Pv = 120% 120
En dos meses, aumentó de 100 a 144, en 44.
120 · 120 Esto es, en 44%.
Pv = = 144 Rpta.: 44%
100
Rpta.: S/. 144
04 Se compra un artículo en 360 soles y se
02 Encontré una refrigeradora que la estaban vende en 486 soles. ¿Cuál es el porcentaje
ofertando en 1200 soles; pero me lo vende ganancia?
dieron con un descuento del 32%. ¿Cuánto Resolución:
pagué por la refrigeradora?
Ganancia: 486 – 360 = 126
Resolución:
Se toma como 100% el costo (S/. 360).
Cuando me descuentan el 32%, lo compro en
68% del precio ofrecido: Ganancia en porcentaje:
68 Parte 126
68% 1200 = · 1200 = 816 · 100% = · 100% = 35%
100 Todo 360
Rpta.: S/. 816 Rpta.: 35%
03 El precio de un artículo sufre un aumento 05 Un artículo que costó 320 soles se fija para
del 20% en un mes y vuelve a subir en 20% su venta en 450 soles; pero, en el momen-
en el siguiente mes. ¿En cuánto por ciento to de vender, se hace una rebaja del 18%.
aumentó el precio en los dos meses? ¿Cuánto se gana en la venta?
102 1
TANTO POR CIENTO III
Resolución: Cuando r aumenta en 20%:

Rebajando 18% se vende en 82%: r = 120% de 10 = 12
82 Cuando h aumenta en 10% resulta:
Pv = 82%(450) = · 450 = 369
100 a = 110% de 1 = 1,1
Si se vende en 369 y se compra en 320; enton-  Volumen = (12)2(1,1) = 158,4
ces, la ganancia es: 369 – 320 = 49
Ha aumentado de 100 a 158,4, en 58,4; o
Rpta.: S/. 49 sea, en 58,4%.
Rpta.: 58,4%
06 ¿En cuánto por ciento aumenta ab, cuando
a aumenta en 20% y b aumenta en 10%? 09 Los lados desiguales de un rectángulo au-
Resolución: mentan en 10% y 20%. Como consecuencia,
¿en qué tanto por ciento aumenta el área
Sea a = 10 y b = 10 ⇒ ab = 10×10 = 100.
del rectángulo?
Cuando a aumenta 20% resulta a = 12 y b au-
menta 10% resulta b = 11 y ab = 12×11 = 132. 10 En una tienda comercial, el kilogramo de
ab aumenta en 132 – 100 = 32, esto es, en 32%. detergente está a 14 soles. Las tiendas
comerciales ganan el 12% del costo de las
Rpta.: 32%
mercaderías que comercializan. ¿Cuánto
07 Si se alarga en 20% el lado de un cuadrado, ganan en la venta de 30 kilogramos de
¿en cuánto por ciento aumenta el área? detergente?
Resolución: 11 Aníbal compró un celular en 250 soles y

Consideremos que el lado del cuadrado inicial- se lo vendió a Gonzalo ganando el 40%.
mente mide 10 cm; entonces, el área inicial es Gonzalo se lo vendió a Ricardo ganando el
102 = 100 cm2. 30% de lo que le costó. ¿En cuánto compró
el celular Ricardo?
Cuando el lado aumenta en 20%, resulta 120%
de 10 = 12 y el área resulta 122 = 144. 12 Una cámara fotográfica se ha vendido en
El aumento es 144 – 100 = 44, que es el 44% 462 Nuevos Soles, ganando el 32%. Calcule
del área inicial. el precio de costo de la cámara fotográfica.
10 12
13 ¿En cuánto por ciento aumenta el producto
100 144 de dos factores cuando los dos factores
aumentan en 50% cada uno?
Aumento
44%
14 Fueron vendidos dos artículos en 600 soles
Rpta.: 44% cada uno. En uno, ganó el 20% del costo y,
en el otro, perdió el 20% del costo. En la
08 ¿En cuánto por ciento aumenta el volumen venta de los dos, ¿ganó o perdió y cuánto?
de un cilindro cuando su radio aumenta en
20% y su altura en 10%? 15 ¿Cómo varía el perímetro de un cuadrado
cuando su lado aumenta en 30%?
Resolución:
Recordemos: r REFORZANDO
Volumen del
cilindro:
h 01 ¿A qué precio debo vender una cámara digital
V = r h2 que me ha costado 800 Nuevos Soles para
ganar el 40%?
A) S/. 1130 B) S/. 1150
Sea: r = 10 y h = 1
C) S/. 1120
⇒ V = (10)2(1) = 100 D) S/. 1130 E) S/. 1220
1 103
02 Una impresora, que costó 460 Nuevos Soles, 09 Si la base de un triángulo aumenta en 20% y
se vende en 575 Nuevos Soles. ¿Qué tanto por la altura disminuye en 20%; entonces:
ciento del costo representa la ganancia?
A) El área aumenta en 2%
A) 20% B) 23% C) 24% B) El área aumenta en 4%
D) 25% E) 28%
C) El área disminuye en 2%
03 Daniel ha comprado una bicicleta en 560 Nuevos D) El área disminuye en 4%
Soles y quiere venderla ganando más del 40% E) No varía
del costo. Entonces, no lo puede vender en:
10 Sea A = ab. Si a aumenta en 15% y b aumenta
A) S/. 785 B) S/. 820 C) S/. 800 en 20%; entonces:
D) S/. 750 E) A ni D
A) A aumenta en 35% B) A aumenta en 25%
04 Cynthia vendió un artículo en S/. 500, ganando C) A aumenta en 30%
el 25% sobre el precio de costo. ¿Cuánto le D) A aumenta en 40% E) A aumenta en 38%
costó el artículo?
A) S/. 375 B) S/. 400 C) S/. 600 TAREA
D) S/. 500 E) S/. 550
05 Una tienda comercial ofrece dos descuentos 01 Minerva compró una estatua en 200 Nuevos
sucesivos del 20% más el 25%. ¿Cuál es el Soles y la vendió ganando el 20%. ¿En cuánto
porcentaje de descuento real? vendió la estatua?
A) 30% B) 45% C) 40% 02 Compré un artículo en S/.120 y lo vendí ga-
D) 60% E) 36% nando el 40%. ¿Cuánto gané?
06 Dos personas ofrecen sus productos en 03 Hugo ofrece los tapices que negocia en S/.
400 soles cada uno. Uno lo vende con un 180; pero, en el momento de la venta, hace
descuento del 14% y, el otro, con un descuento una rebaja del 15%. ¿A qué precio los vende?
de 17%. Determina la diferencia entre los
precios de venta. 04 Se compra un artículo en S/. 480 y se vende
en S/. 696. ¿Cuál es el porcentaje de ganancia?
A) S/. 12 B) S/. 15 C) S/. 20
D) S/. 17 E) S/. 3 05 Mariana compró un televisor en S/. 360 y lo ven-
dió en S/. 486. ¿Qué % del precio de costo ganó?
07 Si el lado de un cuadrado aumenta en 30%:
I. El área aumenta en 60%
06 Calcule la variación porcentual del área de un
cuadrado cuando:
II. El perímetro aumenta en 30%
a) El lado del cuadrado aumenta en 30%.
III. El área aumenta en 69%
b) El lado del cuadrado disminuye en 30%.
Señale lo correcto:
A) Solo I B) Solo II C) I y III 07 La base y la altura de un rectángulo aumentan
D) II y III E) I, II y III en 20% y 30% respectivamente. Como conse-
cuencia, ¿en qué tanto por ciento aumenta el
08 Si el largo de un rectángulo aumenta en 10% área del rectángulo?
y el ancho disminuye en 10%, entonces el área
del rectángulo: 08 Si el lado de un cuadrado disminuye en 40%,
¿en cuánto por ciento disminuye el área?
I. No varía
II. Aumenta en 1% 09 ¿En cuánto por ciento aumenta o disminuye ab,
III. Disminuye en 1% cuando a aumenta en 40% y b disminuye en 30%?
Señala lo correcto: 10 El precio de un artículo sufre un aumento del
A) Solo I B) Solo II C) Solo III 30% en un mes y vuelve a subir un 30% en el
D) II y III E) I, II y III siguiente mes. ¿En cuánto por ciento aumentó
el precio en los dos meses?
104 1
Capítulo
20 CONTEO DE FIGURAS
Contar objetos podría parecer muy simple y sólo Ejemplo 2:

se necesitara saber contar; sin embargo, hay
¿Cuántos cuadriláteros como máximo hay en la
situaciones en las que se necesita conocer algunas
figura?
técnicas que nos facilite el conteo.
Aquí vamos a estudiar dos técnicas para contar
figuras: Por enumeración y por cálculo.
Conteo por enumeración:

Veamos esta técnica mediante el siguiente ejemplo: Resolución:
Ejemplo 1:
1 2
¿Cuántos triángulos como máximo hay en la figura
mostrada?
3 4
□1 = 4
□2 = {12; 34; 24; 13} = 4
Resolución: □3 = –
Primero enumeramos todas las regiones determi- □4 = {1234} = 1
nadas en la figura.
∴ Total: 4 + 4 + 1 = 9
1 Rpta.: 9 □s
2 3
5 4
Ejemplo 3:
6
¿Cuántos cuadrados hay en total en la figura?
Contamos los triángulos de un número; en orden:
1; 2; 4; 5; 6 ⇒ 5 triángulos.
Ahora, los triángulos de dos números. Siempre en
orden, combinando cada número con sus mayores.
No se debe combinar un número con su menor,
porque se supone que cualquier combinación con Resolución:
un número menor ya ha sido considerada.
a
Triángulos de dos números:
23; 35; 46; 56 4 triángulos. b 1
Triángulos de tres números: c 5 2
134; 135; 234 3 triángulos. d 6 4 3
Triángulos de 4 números: No hay.

□1 = {1; 2; 3; 4; 5; 6} = 6
Triángulos de 5 números:
□4 = {2345} = 1
13456 1 triángulo.
∴ Total: 6 + 1 = 7
Total triángulos: 5 + 4 + 3 + 1 = 13
Rpta.: 13 Rpta.: 7 cuadrados.
1 105
En la figura, donde queremos contar el número de

OBSERVACION Con este tipo de
segmentos, el último número es 5.
conteo, se puede realizar el conteo de
Entonces, el número de segmentos es:
cualquier figura, colocando siempre
5×6
números y letras hasta visualizarlas = 15
2
todas.
Segmentos y otras figuras
Conteo por cálculo: Muchas figuras pueden contarse solamente
Si una figura presenta una regularidad que se repite contando el número de segmentos. Veamos el
en alguna característica; entonces se puede hacer siguiente ejemplo.
una generalización. Se puede deducir una fórmula Ejemplo 3:
que puede utilizarse para cualquier número de
repeticiones. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
Ejemplo 1:
¿Cuántos segmentos se puede contar en la siguien-
te figura:
Resolución
Resolución: Enumeremos los segmentos de la base:
Vamos a enumerarlos.
1 2 3
1 2 3 4
Ahora, los contamos
1 2 3 1 2 Por cada segmento de la base, hay un triángulo.

Observa la siguiente figura:
2 3 1 2 3
y
En total, son 6 segmentos.
Ejemplo 2: 1 2 1 2 1 2
Entonces, para saber cuántos triángulos hay en la
¿Cómo contarías los segmentos que hay en la si-
figura, basta con contar los segmentos de la base.
guiente figura?
4×5
En la base hay = 10 segmentos.
2
Resolución:
Entonces, hay 10 triángulos.
Primero, los enumeramos: Rpta.: 10
1 2 3 4 5 Aquí tenemos otros ejemplos:
Tenemos que pensar como en el ejemplo 1:

1 1 2 1 2 3
1 segmento 3 segmentos 6 segmentos
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
1×2 2×3 3×4
2 2 2 6×7 4×5
Hay = 21 Hay = 10
2 2
Para calcular el número total de segmentos, mul-
tiplicamos al último número por su consecutivo y rectángulos hexágonos
lo dividimos entre 2. (fig de 6 lados)
106 1
CONTEO DE FIGURA S

01 Al trazar las dos diagonales de un rectángulo, 04 ¿Cuántos triángulos como máximo hay en
¿cuántos triángulos como máximo se forman? la figura?
Resolución:
∆s de 1#:
2 1; 2; 3; 4 ⇒ 4
1 3 ∆s de 2#s:
4 12; 14; 23; 34 ⇒ 4
Total = 4 + 4 = 8
Rpta.: 8 Resolución:
02 ¿Cuántos triángulos como máximo hay en

esta figura? x
1 5
2 4
3
∆1 = {1; 2; 3; 4; 5} = 5
Resolución:
∆2 = {12; 23; 34; 45; 2x; 4x} = 6
∆s de 1#:
3 ∆3 = {123; 345} = 2
2 4 2; 3; 4; 5; 6; 7 ⇒ 6
∆4 = {234x} = 1
1 ∆s de 4#s:
∴Total = 5 + 6 + 2 + 1 = 14 ∆s
7 5 1246; 1357 ⇒ 2
Rpta.: 14 ∆s
6 Total = 6 + 2 = 8
Rpta.: 8 05 En la figura, ¿cuántos cuadriláteros hay
como máximo?
03 ¿Cuántos triángulos en total hay en esta
figura?
Resolución:
Resolución:
∆s de 1#:
2 5
2; 3; 5; 6 ⇒ 4 3·4
4 =6
1 7 ∆s de 2#s: 2
3 6 13; 67 ⇒ 2
∆s de 3#s:
4·5
3 3 3 245; 346 ⇒ 2 2
= 10
Total: 3(3) + 4 + 2(2) = 17 ∴ 6 · 10 = 60
Rpta.: 17 Rpta.: 60
1 107
06 En la figura, hallar la diferencia del número N° de triángulos:

máximo de cuadrados y triángulos 2×3
= ×4 = 12∆s
2
Rpta.: 12
08 ¿Cuántos triángulos como máximo hay en

la figura?
Resolución:
1 2 3 4 Resolución:
1 4
n= 3 1
2 3 2 2
3 2 1 3 =m
4 1
(n + m)(n)(m)
N°∆s =
• N° de cuadrados: 2
4 × 4 + 3 × 3 + 2 × 2 + 1 × 1 = 30 (3 + 3) (3×3)
N° de triángulos: = = 27∆s
• N° de triángulos: 2
Rpta.: 27∆s
4 × 5 = 20
∴ 30 – 20 = 10 09 ¿Cuántos cuadriláteros en total se cuenta
Rpta.: 10 en la figura?
07 ¿Cuántos triángulos se puede contar en la

figura?
Resolución: 10 En la figura, ¿cuántos triángulos hay como

máximo?
4
3
2
1
1 2
108 1
CONTEO DE FIGURA S
11 ¿Cuántos triángulos en total tienen solo un 02 Hallar el número máximo de triángulos en la

asterisco en su interior? figura:
*
* *
12 ¿Cuántos cuadrados hay en total? A) 14 B) 15 C) 16
D) 17 E) 18
03 ¿Cuántos cuadrados como máximo hay en la

siguiente figura?
a
a
13 ¿Cuántos segmentos como máximo hay en a
la siguiente figura?
a
a
a
a a a a a a
A) 15 B) 16 C) 17
14 Hallar el total de triángulos. D) 18 E) 19
04 ¿Cuántos triángulos en total tienen un círculo?
15 Calcula el máximo número de cuadrados

en la figura.
A) 5 B) 8 C) 9
D) 6 E) 10
05 ¿Cuántos triángulos como máximo se cuenta

en la figura?
REFORZANDO
01 ¿Cuántos trapecios
como máximo se
puede contar en la
siguiente figura?
A) 13 B) 14 C) 15
A) 20 B) 18 C) 15 D) 21 E) 16 D) 16 E) 17
1 109
06 Obtén el total de triángulos. TAREA
01 ¿Cuántos triángulos como máximo hay en la

figura?
A) 45 B) 60 C) 30
D) 15 E) 25
07 ¿Cuántos cuadriláteros como máximo hay en

la figura? 02 ¿Cuántos triángulos como máximo hay en la
figura adjunta?
A) 20
B) 24
C) 30
D) 36
E) 25
08 ¿Cuántos triángulos hay como máximo en la 03 ¿Cuántos cuadriláteros como máximo hay en
figura?
la figura mostrada?
A) 36
B) 45
C) 35
D) 40
E) 42
09 ¿Cuántos cuadriláteros que no son cuadrados

hay como máximo? 04 ¿Cuántos triángulos como máximo hay en la
figura?
A) 85 B) 94 C) 32
D) 126 E) 104
10 ¿Cuántas pirámides de base cuadrangular hay

como máximo en la figura? 05 ¿Cuántos cuadrados en total hay en la figura?
n 2n n
n
n
A) 52 B) 54 C) 48 n
D) 62 E) 39
110 1
CONTEO DE FIGURA S
06 ¿Cuántos triángulos hay como máximo en la 09 ¿Cuántos segmentos hay en total en la figura?
figura?
07 Calcular el máximo número de triángulos en 10 ¿Cuántos cuadrados como máximo hay en la

la figura. figura?
08 ¿Cuántos rectángulos como máximo hay en

la siguiente figura?
1 111
Capítulo
21 RECORRIDOS EULERIANOS
En la ciudad de Koningsberg, hoy Kaliningrado (Ru- Punto par.- Diremos que un punto es par si el
sia) y en la desembocadura del río Pregel, hay dos número de líneas que convergen en él es par.
islas en medio del río, unidas entre sí por 7 puentes, Ejemplos.
y a las riberas del río, tal como muestra la figura.
Río
2 4 6
Isla 1 Isla 2 Líneas Líneas Líneas
Río
Punto impar.- Diremos que un punto es impar si
el número de líneas que convergen en él es impar.
Ejemplos
Al matemático suizo Leonard Euler (1707 – 1783)
le plantearon el problema de que si sería posible
dar un paseo pasando por todos los puentes una
sola vez.
Este problema se conoce como el problema de los
puentes de Koningsberg y su solución dio inicio 3 7 5
a una de las interesantes ramas de la Geometría Líneas Líneas Líneas
moderna, la Topología.
Si consideramos las porciones de tierra firme como
un punto y los puentes como una línea, la figura se
Caso 1. Si todos los puntos de una figura continua
convierte en la siguiente:
son pares; entonces, se puede dibujar de un solo
trazo y sin levantar el lápiz del papel.
Ejemplos.
Caso 2. Si la figura tiene dos puntos impares, se

Y el problema se reduce a dibujar esta figura de un puede dibujar de un solo trazo y sin repetir, empe-
solo trazo sin levantar el lápiz del papel. zando de uno de los puntos impares.
Euler demostró que eso no era posible y así dio Si tiene más de dos puntos impares no es posible. Se
inicio a las raíces de la Topología. tiene que repetir una línea por cada par de puntos
En adelante, estudiaremos las condiciones que impares después de los dos primeros. Por ejemplo,
debe tener una figura para ser dibujada de un solo si hay 8 puntos impares, hay 6 más aparte de los 2
trazo y sin alzar el lápiz del papel. primeros. Como 6 puntos hacen 3 pares; entonces,
Para ello, previamente, vamos a definir algunos se tiene que repetir 3 líneas.
términos.
112 1
RECORRIDOS EULERIANOS
Ejemplos Para estar dentro de la figura, hay que salir y entrar;

es decir, hay que cruzar dos líneas.
Se puede salir y entrar varias veces; entonces, se
tendrá que traspasar un número de líneas para
mantenerse dentro de la figura.
Sí Sí Sí Si estando dentro se ha traspasado un número im-
par de líneas, de hecho que está fuera de la figura.
En consecuencia, es suficiente contar el número de
líneas que hay entre A y B:
No No No
Adentro y afuera B
6 8
Consideremos la siguiente figura cerrada: A 1 3 4 7 9
5
2
B Entre A y B hay 9 líneas y 9 es impar; entonces, si un

punto está fuera, el otro está dentro. Como A está
A fuera, entonces B está dentro.
Por ejemplo, en la figura mostrada, ¿cuántos puntos
están fuera y cuántos, dentro?
Se observa que el punto A está fuera de la figura y
el punto B, dentro.
Si tapamos los bordes de la figura tal como se
muestra abajo:
A
B
Es difícil determinar qué punto está dentro y qué El punto A está dentro. Es suficiente contar cuántas
punto fuera. líneas hay entre el punto A y cada uno de los demás
puntos para determinar si está fuera o dentro de
Sin embargo, sabiendo que A está fuera, se puede la figura.
determinr si B está dentro o fuera. Rpta.: Dentro 5 y fuera 6.
1 113

01 ¿Cuál de estas figuras se puede dibujar Tiene dos puntos impares. Sí es posible.
de un solo trazo y sin levantar el lápiz del
papel? i i
Rpta.: II y III
03 Una mosca se halla en el interior de un

hexágono. Intenta cruzar todos los lados
I II III del mismo una vez solamente y terminar
Resolución: en el interior. ¿Es posible?
Resolución:
i i i i
i i
i i i i
Tiene 2 puntos Tiene 4 puntos Tiene 6 puntos
impares. impares. impares.
Sí es posible No es posible No es posible Rpta.: Sí es posible
Rpta.: Sólo I 04 Se ha construido un prisma con 9 cerillas de
madera, tal como se muestra en la figura.
02 ¿Cuáles de las siguientes figuras se puede Si cada cerilla mide 3 cm, ¿cuál es la menor
dibujar sin pasar dos veces por la misma longitud que recorre un caracol al pasar por
línea ni levantar el lápiz del papel? todas las aristas del prisma?
I II III
Esta figura tiene 4 puntos impares. No es po-
sible dibujar de un solo trazo. Como hay 6 puntos impares, 6÷2 = 3 pares y
3 – 1 = 2 pares adicionales,  repite 2 líneas
i
Recorre 9 + 2 = 11 líneas  11·3 = 33
i i
Todos los puntos son pares, por consiguiente
sí es posible.
Rpta.: 33 cm
05 ¿Cuál es la longitud mínima que recorrerá

una hormiga para poder explorar todas las
aristas de un cubo de 4 cm de arista?
114 1
Resolución: 09 Se podrá cruzar todos los puentes sin volver

Hay 8 puntos impares, sobre los pasos.
8 ÷ 2 = 4 pares. Por el primer
par, no se repite; por los 3
pares siguientes se repite Río
3 aristas.
 Recorre 12 + 3 = 15 aristas. Río
Longitud = 15·4 = 60
Rpta.: 60 cm
10 La figura muestra el plano de la primera
06 ¿Cuántos segmentos como mínimo deben planta de una casa. ¿Es posible entrar y salir
repetirse, para poder dibujar la figura de un de la casa pasando una sola vez por todas
sólo trazo y sin levantar el lápiz del papel? las puertas?
Resolución: 11 ¿Qué figura(s) se puede(n) realizar con un

trazo continuo sin levantar el bolígrafo ni
La figura tiene 8 puntos impares, 8÷2 = 4 pa-
pasar dos veces por el mismo trazo?
res y 4 – 1 = 3 adicionales al primer par. Por lo
tanto repite 3 segmentos.
Rpta.: 3
07 ¿Es posible dibujar la figura mostrada de

un solo trazo y sin alzar el lápiz del papel?
I II III
12 En la siguiente figura, se desea saber si es

posible dibujar una curva simple y abierta
Resolución:
que pase exactamente una vez por cada
uno de los segmentos de recta.
Rpta.: Sí
08 Si el punto ‘‘A’’ esta dentro de la figura, ¿el

punto ‘‘B’’ está dentro o fuera de la figura?
A 13 Esta mosca ha decidido recorrer todas las

líneas de la figura a 5 cm/min. ¿Qué tiempo
tardará como mínimo en cumplir su obje-
tivo si la figura consta de 8 cuadrados de 5
cm de lado cada uno?
B
Resolución:
Entre A y B hay 9 líneas de separación y 9 es
impar; entonces, si A está dentro, B está fuera.
Rpta.: Fuera
1 115
14 En el gráfico, se tiene 79 rectángulos y 80 04 ¿Cuál de los siguientes gráficos admite un

circunferencias. recorrido euleriano?
....
II
I
Podemos afirmar:
A) No se puede dibujar de un solo trazo.
III
B) Se puede hacer de un solo trazo.
C) La podemos trazar partiendo de cualquier
punto. A) Solo I B) Solo II C) Solo III
D) Cumple B y C. D) Solo I y III E) Todas
E) Es imposible. 05 En la figura, encontrar la longitud del recorrido

mínimo que se debe hacer para trazarla sin
15 ¿Se podrá cortar todos los segmentos de la levantar el lápiz del papel.
figura, pasando una sola vez por cada uno?
5 cm 5 cm
5 cm 5 cm 5 cm 5 cm
A) 65 B) 75 C) 85 D) 90 E) 95
REFORZANDO 06 Una araña se encuentra en el interior de un

polígono e intenta cruzar todos los lados del
01 Una de estas figuras no puede dibujarse sin mismo una sola vez y terminar adentro.
levantar el lápiz del papel ni pasar dos veces I. Es posible siempre que el número de lados
por la misma línea. Indique cuál es. del polígono sea par.
II. Es posible siempre que el número de lados
A) B) del polígono sea impar.
III. Es posible siempre que el polígono sea
C) regular.
D) E) Es correcto:
A) Solo I B) Solo II C) Solo III
02 Una araña recorre todas las aristas de un cubo, D) I y III E) II y III
haciendo un recorrido mínimo. ¿Por cuántas
aristas debe pasar 2 veces? 07 Respecto a la figura, podemos afirmar que se
podrá trazar de un solo trazo si:
A) 3 B) 2 C) 4
D) 1 E) 5
A
03 ¿Cuál o cuáles de las siguientes figuras puede
dibujarse de un solo trazo y sin levantar el lápiz
del papel?
B
A) Empezamos por cualquier punto.
B) Empezamos por el punto A.
C) Empezamos por el punto B.
I II III
A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) Cualquiera A o B.
D) I y II E) I, II y III E) No se puede trazar.
116 1
08 Si el punto `À´´ está dentro de la figura: TAREA
01 ¿Qué figura se puede realizar de un sólo trazo

A y sin levantar el lápiz del papel?
I. El punto ``B´´ está dento de la figura.

I II III
II. El punto ``B´´ está fuera de la figura.
III. No es posible saber. 02 ¿Cuál de los siguientes gráficos admite un
paseo euleriano?
A) Solo I B) Solo II
C) Solo III
D) I y II E) Ninguno
09 ¿Se podrá cruzar todos los puentes sin volver

sobre los pasos?
I II III
03 ¿Qué figura se puede realizar de un solo trazo
y sin levantar el lápiz del papel?
I. Es posible. I II
II. No es posible.
III. Es posible siempre que se pase dos veces
por un puente. III
A) Solo I B) Solo II 04 Hallar la longitud mínima para trazar el si-

C) Solo III guiente sólido, si todas sus aristas miden 4 cm.
D) I y III E) Ninguno
4 cm
10 ¿Cuántos centímetros como mínimo se debe

recorrer con el lápiz para dibujar el siguiente
rectángulo sin levantar el lápiz del papel?
4 cm 4cm
05 ¿Cuál es la longitud mínima que recorrerá una
3 cm hormiga para poder explorar todas las aristas
de un cubo de 2 cm de arista?
2 cm 06 La siguiente figura se podrá recorrer de un

solo trazo siempre y cuando se empieza por
el punto:
A) 45 cm B) 46 cm A B C
C) 48 cm
D) 50 cm E) 44 cm
F E D
1 117
07 ¿Qué figura se puede realizar de un solo trazo 09 La siguiente figura se podrá recorrer de un
y sin levantar el lápiz del papel? sólo trazo siempre y cuando se empiece por
el punto:
C
B D
I II III F
A E
08 ¿Cuál es el menor recorrido que se debe rea-
lizar para trazar la figura, sin levantar el lápiz
10 La figura es el plano de un museo. ¿Es posi-
ble pasar por todas las puertas de cada sala
del papel?
exactamente una vez? No interesa dónde se
2 cm 2 cm empiece o termine.
2 cm
2 cm
118 1
Capítulo
22 CRIPTOARITMÉTICA
Criptaritmos: La palabra “Criptaritmos” hace Resolución:

referencia a una operación matemática, donde 3×B = ––8
algunas o todas las cifras se ocultan.
Entonces: B = 6
Consideraciones Importantes: Además:
• Letras diferentes representan cifras diferentes 3×7 + 1 = ––C
y letras iguales representan a una misma cifra No te olvides que
o el mismo valor (caso contrario quedará estás llevando 1
especificado en el problema). Deducimos que: C = 2
Ejemplo 1: Luego:
A B C D E E F F 3×A + 2 = 14
No te olvides que
estás llevando 2
1 2 3 4 5 5 6 6
Entonces: A = 4
Cifras diferentes Cifras Cifras Nos pide hallar:
iguales iguales
∴A+B–C⇒4+6–2=8
• Cada asterisco representa a una cifra y dos 2) Hallar la suma de todos los asteriscos, en:
asteriscos pueden tener el mismo o diferente
valor. * * 3 ×
5 *
• Las cifras utilizadas (sistema decimal), son:
8 * *
{0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} 1 0 6 *
• La suma de dos cifras no puede ser mayor que * * * 0 2
18. Resolución:
Ejemplo 2:
* * 3 ×
Sabemos que: Luego, debemos buscar un
5 *
4 2 + 8 * 2 número que, multiplicado
3 7 1 0 6 * por 3, termina en cifra 2.
⇒ 7 + 3 = 10
2 3 ¡Muy bien! es el número 4.
* * * 0 2
1 0 2
Por lo tanto, quedan:
Entonces en:
4 2 + 3 ×
* *
7 B Concluimos que: B + 2 = 10 5 4 5 × 3 = 15
1 7
8 * 2 Por lo tanto, el asterisco
1 3 7
Rpta.: B = 8 1 0 6 * señalado es 5.
* * * 0 2
Problemas resueltos
Osea:
1) Si: 3 × Ahora, debes buscar un
* *
A 7 B × 5 4 número que, multiplicado
3 por 5, nos dé 1065.
8 * 2
1 4 C 8 1 0 6 5 1065
¿Fácil, verdad = 213?
Hallar: A + B – C * * * 0 2 5
1 119
Reconstruyendo obtendremos: 4) Hallar “A + B + C”, si:

2 1 3 × A B 5 +
5 4 C 3 A
8 5 2 3 8 7
1 0 6 5 Resolución:
1 1 5 0 2
5+A+=7⇒A=2
∴ Suma de todos los asteriscos es 26. B+3=8 ⇒B=5
Rpta.: 26 A + C = 3; pero sabemos que:
3) Hallar “M + E + S”, si: A=2⇒C=1
MN + ∴ “A + B + C”, es igual a 8
E E Rpta.:8
S S
5) Hallar “A + B + C”, si: A B C × 99 = ...759
MES
De las unidades: Del enunciado:
A B C 0 0 –
M + E + S = ... S  M + E = 10 A B C
M + E = ... 0 * * 7 5 9
• 10 – C = 9  C = 1 • 9 – B = 5  B = 4
De las decenas:
• 10 – A = 7  A = 3
M+E+S+1=ME M=1
∴C+B+A=1+4+3=8
Rpta.: 8
1 + 9 + S + 1 = 19  E = 9
S + 11 = 19  S=8 Observación:
ABC × 99 = ABC (100 – 1)
∴ M + E + S = 1 + 9 + 8 = 18
Rpta.: 18 ABC × 99 = ABC00 – ABC

01 En la siguiente operación. 02 Si: a + b + c + d = 15
Hallar (A + B + C). Hallar: abcd + bcda + cdab + dabc
AB9C– Resolución:
BAC9 +1 +1 +1
a b c d +
1AB3
Resolución: b c d a
c d a b
A8 B6 9 C2 – C=2 d a b c
B6 A8 C2 9 B=6 1 6 6 6 5
1 A8 B6 3 A=8 Rpta.: 16665
∴ A + B + C = 16
Rpta.: 16
120 1
CRIPTOARITMÉTIC A
03 Hallar: “A + B + C”, si: Resolución:

Recordemos:
A5B×
8 +1
28C8 A7 B2 4 + A = 7
5 3 A7 B=2
Ademas: C ≠ 0 y B > 5 C=1
C1 2 6 C1
Resolución:
+4 +4 ∴ A + B + C = 10
A3 5 B6 × A=3 Rpta.: 10
8 B=6
2 8 C4 8
C=4 07 Hallar la suma de todos los asteriscos en:
∴ A + B + C = 13 * * ×
Rpta.: 13 * 3
* 4 *
* *
04 Si:
* * 8 1
1abcde×
3 Resolución:
abcde1 4 7 ×
2 3
Hallar: c + e + b + a + d + a
1 4 1
Resolución: 9 4
+1 +2 +1 +2
1 0 8 1
1 a4 b2 c8 d5 e7 ×
3 ∴ 4 + 7 + 2 + 1 + 1 + 9 + 4 + 1 + 0 = 29
a4 b2 c8 d5 e7 1 Rpta.: 29
∴ c + e + b + a + d + a = 30 08 Reconstruir la siguiente multiplicación y

8 7 2 4 5 4 dar como respuesta la suma de las cifras
del segundo producto parcial.
Rpta.: 30
6 * * ×
05 Sabiendo que: SIN + SIN = NADA * 5
3 * * *
Hallar: S + I + N + A + D + A * * 2 6
Resolución: 2 * * 7 0
Dos S6 I4 N1 + Resolución:
sumandos S I N
6 4 1
6 4 2 × Multiplicando
es N A D A
1
1 2 8 2 3 5 Multiplicador
3 2 1 0 Primer prod. parcial
∴ S + I + N + A + D + A = 23 1 9 2 6 Segundo prod. parcial
6 4 1 2 8 2 2 2 4 7 0 Producto total o final
Rpta.: 23 ∴ 1 + 9 + 2 + 6 = 18
06 Si: Rpta.: 18
A B 4 +
5 3 A 09 Si: A7 + B2 + AB = 122
C 2 6 C Hallar: “(A + 1) (B+ 1)”
Hallar: “A + B + C”
1 121
10 Si: 03 Hallar la suma de todos los asteriscos en:

4 + 44 + 444 + 4444 + 44444 + 2 * ×
444444 = ...abc 4 *
"a + c" * 4
Hallar:
b * 6
9 * *
A) 24 B) 27 C) 28 D) 30 E) 32
11 Si: SAL + MAS = ALLA
Calcular: (M + A + L + L + A + S) 04 Hallar “A”, si:
4 B C –
3 A B
12 Si: MM + II + LL = MIL 1 C 5
Hallar: “M × I × L”
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
13 Si:
A 5 6 + 05 Reconstruir la siguiente división y dar como
B A B respuesta la suma de cifras del dividendo.
D 1 9 4
7 * * * * * *
Hallar: “A + B + D” * * 5 3 * *
– 4 * A) 26
* 2 B) 24
14 Reconstruir la siguiente división y dar como – 1 C) 25
*
respuesta la suma de las cifras del dividendo. 1 * D) 23
– 3 * E) 27
* * * * 3 * * 8
* 4 2 2 * – 7
– 6 *
* * 06 Hallar “a + b + c”, si:
– 4 *
1 c 8 0 a +
* *
b 1 c 5 b
* 2 8 a 8 3 7
1 5 5 5 9 5
15 Sabiendo que: a + b + c = 23
Calcular: “ aaa + bbb + ccc” A) 13 B) 15 C) 16 D) 17 E) 18
07 Si:
REFORZANDO C B C +
B 3 5
01 Si: (a + b + c)2 = 144 1 C C 7
Calcular: “2abc + 1cab + bca” Hallar “B + 2C”
A) 4392 B) 3332 C) 4332 A) 20 B) 13 C) 15 D) 18 E) 24

D) 4432 E) 2342
08 Reconstruir la siguiente multiplicación y dar
02 Si: como respuesta la suma de las cifras del re-
A 3 B B × sultado.
3 * ×
8
* 6
4 B A 7 6 1 * 2
Hallar: “A + B” * 4
* 3 *
A) 5 B) 6 C) 7
D) 8 E) 10 A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
122 1
CRIPTOARITMÉTIC A
09 Si: 04 Reconstruir y dar como respuesta el valor de:

a b c + B + A + CA
5 a 7
2 7 4 B 4 A ×
6 ; O = cero
1 b c 7
C O B 2
Hallar: “b + a + c + a”
A) 18 B) 21 C) 15 05 Hallar “A + B”, si: 63A + 27A + BB = 93B
D) 17 E) 19
06 Si: MAR × 99 = ...779, hallar “M + A + R”
10 Si:
1 P R O F E ×
3 07 Reconstruir:
5 1 2 –
P R O F E 1 8 0 7
Hallar: “P + R + O + F + E” 0 0 9 1
A) 21 B) 24 C) 26 Indicar la suma de cifras de los espacios en
D) 28 E) 31 blanco.
TAREA 08 Reconstruir y dar como respuesta el valor de:

PQ + QR
P QQ R +
01 Si: R R P ;Q ≠ 0
6M6 R + 2 R 3 5
R 6M6
9 3 2 8
09 Si : LUNA × 9 = ....9313
Hallar: “L + A + N + U”
Hallar: “R + M”
10 Sabiendo que : 1n + 2n + 3n + ... + 9n = ab1
02 Reconstruir y dar como respuesta el valor de:
A(A + B). Hallar el valor de (a + b + n)
3 A B ×
7
2 A 1 B
03 Reconstruir y dar como respuesta el valor de:
AA + BB.
A B 8 6 ×
B
1 A 9 B B
1 123
Capítulo
23 SITUACIONES LÓGICAS
Mediante estas situaciones, vamos a desarrollar el

pensamiento lógico matemático. Mi
madre
1. RELACIÓN DE PARENTESCO Mi esposa
Es la misma relación que se cumple cotidia-
Único
namente; es así, que podemos establecer las
vástago
siguientes relaciones: yo
de mi
• El papá de tu mamá es tu: madre
________________________
Mi
• El hermano de tu papá es tu:
hija
________________________
• El hijo del hermano de tu mamá es

tu: ________________________ Rpta.: se puede observar que dicha mujer es
mi hija.
• El hijo de tu hermano es tu: Ejemplo 2:
________________________ En una cena familiar, están reunidos dos padres,
tres hijos, un abuelo y dos nietos. ¿Cuántas
• El único hijo del papá de tu papá es tu: personas como mínimo están presentes en
________________________ dicha cena?
Resolución:
• La mamá de mi hermano es mi:
En este caso, aprovecharemos los múltiples
________________________ roles familiares que puede tener cierta persona.
• La hermana de mi tía que no es mi tía El diagrama adecuado sería:
es mi: ________________________
• El único hijo de mi padre: 2

Abuelo
padres
________________________
• El hijo del hijo del hermano de mi papá

3
es mi: ________________________ Papá
hijos
Ejemplo 1:
¿Qué parentesco tiene conmigo una mujer que
es la hija de la esposa del único vástago de mi
madre? Hijo 1 Hijo 2
Resolución:
En este caso, utilizaremos un esquema para Rpta.: 4 personas como mínimo
orientarnos mejor.
124 1
SITUACIONES LÓGIC A S
2. RELACIÓN DE TIEMPO se sabe cuál) y los otros 4 días (lunes, martes,

miércoles y jueves) solo se repiten 4 veces en
La situación es la misma que la vida real.
el mes. Es así que podemos hacer:
Resuelve estas situaciones:
• El ayer del ayer es: ______________ Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
• El mañana del mañana es: ________ 31 1 2
• El pasado mañana de ayer es: _____ 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16
• El anteayer de mañana es: ________
17 18 19 20 21 22 23
• El mañana de ayer del ayer de mañana es:
___________________ 24 25 26 27 28 29 30
• Si hoy es lunes, ¿qué día fue el ayer del anteayer
de mañana? __________ Como ves, hay 5 viernes,
5 sábados y 5 domingos
En algunos casos, usaremos la siguiente equi-
valencia: También, se observa que el primer día de di-
... –2 –1 0 +1 +2 .... cho mes es el primer día en mención; en este
caso viernes y, el último día (31), el último día
...Anteayer Ayer Hoy Mañana Pasado
Mañana ... mencionado. En este caso, domingo. Entonces,
se observa que el día 05 del mes siguiente es
Ejemplo 3: viernes y el 19 del mismo mes es martes.
Si el mañana del anteayer del mañana del ayer Rpta.: Viernes – Martes
del ayer fue martes, ¿qué día de la semana
será el pasado mañana del ayer de mañana de Ejemplo 5:
pasado mañana de hace 3 días? El mañana del mañana del pasado mañana
Resolución: de ayer será Lunes. ¿Qué día fue el anterior al
subsiguiente día de anteayer?
• +1 –2 +1 –1 –1 = martes
Resolución:
–2 = Martes
Ojo: subsiguiente día < > pasado mañana.
• +2 –1 +1 +2 –3 = ?
+1 = ? • +1 +1 +2 –1 = Lunes
Luego: +3 = Lunes
? • –1 +2 –2 = ? → –1 = ?
–2 –1 0 +1
Luego:
Mar Mie Jue Vie
Jueves Viernes Sábado Domingo Lunes
Rpta.: será viernes

–1 0 +1 +2 +3
Ejemplo 4:
Rpta.: Jueves
En un determinado mes, se observan 5 viernes,
5 sábados y 5 domingos. ¿Qué día cae el Nota:
05 del mes siguiente y el 19 de dicho mes,
respectivamente?
• El día que subsigue (o el subsiguiente
Resolución: día) <> +2.
Este mes, que tiene 5 viernes, 5 sábados y 5 • El día que precede <> –1.
domingos, es un mes que tiene 31 días (no • El día que sucede <> +1.
1 125

01 La mamá de Miriam es la hermana de mi 04 ¿Qué representa para Kike el único nieto
padre. ¿Qué representa para mí el abuelo del abuelo del padre de Kike?
materno del mellizo de Miriam?
Resolución:
Resolución:
Abuelo del padre
de Kike
Mi Mamá de
su Padre del padre su
Papá Miriam
único de Kike abuelo
nieto
yo Padre de
Miriam Hermano
Kike
El abuelo materno del mellizo de Miriam es mi
abuelo también. Kike
Rpta.: es mi abuelo. Rpta.: es el papá de Kike.
02 Si anteayer de mañana fue lunes, ¿qué día 05 Los esposos Ramírez tienen cuatro hijos va-
de la semana era el mañana de anteayer? rones. Cada hijo tiene una hermana y cada
Resolución: hermano tres sobrinos. ¿Cuál es el número
mínimo de personas que conforman esta
• –2 +1 = Lunes → –1 = Lunes familia?
• +1 –2 = ? → –1 = ? Resolución:
Rpta.: Lunes
Esposos
03 Daniel estaba mirando un retrato y alguien Ramírez
le preguntó: “¿De quién es esa fotografía?”
A lo que él contestó: “Soy hijo único; pero
el padre de ese hombre es el hijo de mi pa-
dre”. ¿De quién era la fotografía que estaba
mirando Daniel?
Resolución:
Si soy hijo único; entonces, el hijo de mi padre Rpta.: como mínimo 10 personas.
soy yo necesariamente.
06 Si dentro de tres días será lunes; entonces,
Papá de el ayer del pasado mañana del anteayer del
Daniel ayer del mañana fue:
Resolución:
Daniel
El padre de ese • +3 = Lunes
hombre.
• –1 + 2 –2 –1 + 1 = ? → –1 = ?
Jue Vie Sab Dom Lun

–1 0 +1 +2 +3
Rpta.: de su hijo. Rpta.: Jueves
126 1
SITUACIONES LÓGIC A S
07 ¿Qué día será el mañana del anteayer del 13 Sabiendo que el mañana de anteayer del
subsiguiente día del ayer, si el mañana del mañana de pasado mañana será jueves,
anteayer del ayer fue sábado? ¿qué día fue el anteayer del ayer del ma-
ñana de hace dos días?
Resolución:
Observación: Subsiguiente día 14 El otro día en los jardines del parque es-
Pasado mañana cuché a dos personas la siguiente conver-
sación: “ Ten en cuenta que mi madre es la
• +1 –2 +2 –1 = ? → 0 = ? suegra de tu padre”. ¿Qué parentesco une
a las dos personas?
0
• +1 –2 –1 = Sábado → –2 = sábado 15 Si hoy es domingo, ¿qué día fue el ayer del
pasado mañana de hace dos días?
Sab Dom Lun
–2 –1 0
REFORZANDO
Rpta.: lunes.
08 ¿Qué parentesco tengo con la madre del 01 La hermana del hijo de la hermana del hijo del
nieto de mi padre, si soy hijo único? hermano de mi padre es mi:
Resolución: A) Hija. B) Madre.

C) Nieta.
Observación: soy hijo único. D) Sobrina. E) Prima.
Mi papá
02 ¿Qué parentesco tiene conmigo una mujer
que es la hija de la esposa del único vástago
Su Yo de mi madre?
nieto Su
madre A) Es mi madre.
Mi hijo
B) Es mi hija.
C) Es mi suegra.
Rpta.: es mi esposa. D) Es mi sobrina.
E) Es mi nieta.
09 En un determinado mes existen 5 lunes, 5
martes y 5 miércoles, se pide hallar qué día 03 Pedro se jactaba de tratar muy bien a la suegra
de la semana es 25 y cuántos días trae dicho
de la mujer de su hermano, ¿por qué?
mes.
A) Es su hermana.
10 Mi tía Juana es la hermana de mi madre. B) Es su hija.
Martha es la hermana de mi tía, pero no C) Es su tía.
es mi tía. ¿Qué parentesco existe entre mi D) Es su mamá.
hermano Edgar y Martha? E) Es su abuela.
11 Si el mañana del pasado mañana, del ayer 04 Se sabe que Jaime es sobrino de Pedro, quien
del anteayer de hace dos días fue miércoles, es hermano de Juan, el que, a su vez, es padre
¿qué día será el mañana de dentro de tres de Víctor. Si Jaime no es hijo de Juan, ¿qué
días? relación existe entre Jaime y Víctor?
A) Jaime es tío de Víctor.
12 ¿Cuántas personas como mínimo forman
B) Son hermanos.
una familia que consta de un abuelo, una
C) Jaime es sobrino de Víctor.
abuela, dos padres, tres madres, dos sobri-
D) Son primos.
nos, un tío, una tía, una nieta, dos nietos,
E) Víctor es padre de Jaime.
una nuera, una suegra y un suegro?
1 127
05 En una reunión, se encuentran 1 abuelo, 2 pa- TAREA

dres, 2 hijos y 1 nieto. ¿Cuántas personas como
mínimo se encuentran en dicha reunión?
01 Luis se jactaba de tratar muy bien a la suegra
A) 1 B) 2 C) 3 de la mujer de su hermano, ¿por qué?
D) 4 E) 5
02 En una cena familiar, se encuentran dos
06 Si ayer del anteayer de mañana fue lunes, padres, dos hijos y un nieto. ¿Cuántas personas
¿qué día será el pasado mañana del mañana como mínimo están compartiendo la cena?
de anteayer?
A) Lunes. B) Sábado. 03 La hermana del hijo de la hermana del hijo del
C) Miércoles. hermano de mi padre es mi...
D) Jueves. E) Domingo.
04 Si hoy es jueves, ¿qué día será el mañana del
07 Si el anteayer del pasado mañana de anteayer anteayer del mañana del pasado mañana de
fue viernes, ¿Qué día es el ayer del pasado hace dos días?
mañana de ayer?
A) Domingo. B) Lunes. 05 ¿Cuál es el día que está anterior al siguiente
C) Martes. día del que subsigue al posterior día del que
D) Jueves. E) Sábado. está después del día que precede al anterior
día de hoy sábado?
08 Si el mañana del pasado mañana del ayer de
mañana de hace tres días es miércoles, ¿qué 06 Si el ayer del anteayer de mañana del pasado
día será el ayer del pasado mañana del maña- mañana del ayer de hace dos días fue lunes,
na de pasado mañana? ¿qué día será el mañana de hace un día?
A) Lunes. B) Sábado. 07 Luis es el único hijo del abuelo de Miguel y

C) Miercoles. Ángel es el hijo de Luis, ¿qué es Miguel de
D) Domingo. E) Martes. Ángel?
09 Si el anteayer de mañana de pasado mañana 08 Si el mañana del mañana del ayer del pasado
será viernes, ¿qué día fue ayer? mañana del mañana del ayer será jueves, ¿qué
A) Miércoles. B) Lunes. día será dentro de cuatro días?
C) Sábado.
09 ¿Qué es respecto a mí el abuelo materno del
D) Jueves. E) Martes.
mellizo de Leonel, si la madre de Leonel es la
10 Hace dos días se cumplía que el anteayer del hermana de mi hermano gemelo?
ayer de mañana era martes. ¿Qué día de la se-
10 Si el ayer del mañana del pasado mañana de
mana será cuando, a partir de hoy, transcurran
hace tres días es el día que subsigue al ayer
tantos días como los días que pasaron desde
del anteayer del mañana del viernes, ¿qué día
el ayer de anteayer hasta el día de hoy?
de la semana será el inmediato anterior al día
A) Sábado. B) Lunes. que sigue al mañana del pasado mañana del
C) Martes. mañana de hoy?
D) Jueves. E) Domingo.
128 1
Capítulo
24 PERÍMETROS DE FIGURAS
Cojamos un hilo y 4 clavos. Sobre una tabla, dibu- En general:

jamos un rectángulo y, en cada vértice, clavamos
un clavo.
a
15 cm
b
20 cm Perímetro = 2(a + b)
En seguida, rodeamos los 4 clavos con hilo, lo ten- En el caso del cuadrado, es suficiente medir un solo
samos y amarramos. lado, porque los 4 lados miden igual y multiplicarlo
por 4.
a
a a Perímetro = 4a
Cortamos el hilo en cualquier punto, lo estiramos a

y medimos su longitud. En el triángulo, hay que medir sus tres lados, a
menos que los tres sean iguales; en tal caso, se
triplica un lado.
0 10 20 30 40 50 60 70
a c
La longitud medida es el perímetro del rectángulo
que hemos dibujado. En este caso, es 70 cm.
b
Entonces, el perímetro de una figura es la
longitud de la línea o borde que lo limita. Perímetro = a + b + c
Otro modo de obtener el perímetro es midiendo la Hallar el perímetro de un círculo no es tan simple.
longitud de cada uno de sus lados y sumándolos. Necesitamos conocer un número llamado pi, cuyo
En el caso del rectángulo, no es necesario medir sus símbolo es  y su valor es 3,14159…., con muchas
4 lados; es suficiente medir dos lados desiguales y cifras decimales; pero, para nuestros cálculos, es
duplicar, ya que los pares de lados opuestos miden suficiente considerar:
igual.  = 3,14
Ejemplo: Para hallar el perímetro de un círculo, hay que medir
su radio y multiplicar por 2 y por .
15 cm
R
Perímetro = 2R
20 cm
Perímetro = 2 (20 + 15) = 70 cm.
1 129
La longitud de una semicircunferencia es: Ejemplo 2:

Calcule el perímetro de la región sombreada.
Longitud de la
= R 32 cm
semicircunferencia
7 cm
22 cm
R R
Ejemplo 1:
Calcule el perímetro de la figura:
25 cm
Resolución:
Obsérvese que la región sombreada está limitada
16 cm
por fuera por una poligonal y, por dentro, por una

circunferencia.
Los lados de la poligonal, pueden proyectarse
(como indican las flechas) a los lados de un rec-
tángulo. Así, el perímetro de la poligonal es igual
Resolución: al perímetro del rectángulo de 32 cm por 22 cm:
25 cm 32 cm
8 cm
16 cm
7 cm
16 cm
22 cm
8 cm
25 cm 8
Perímetro = 16 +2(25) + 8= 66 + 8 Perímetro = 2(32 + 22) + 2(7) = 108 + 14

Rpta.: 66 + 8 Rpta.: 108 + 14

01 Si el perímetro del cuadrado es igual al p(Cuadrado) = 32
del rectángulo, ¿cuánto mide el lado del  Lado del cuadrado = 32÷4 = 8 cm
cuadrado? Rpta.: 8 cm.
02 Si el perímetro del hexágono regular mide

L L 48 cm, ¿cuánto mide el perímetro del trián-
6 gulo equilátero sombreado?
10 L
Resolución:
p(Rectángulo) = 2(10 + 6) = 32
130 1
PERÍMETROS DE FIGURA S
Resolución: 05 Si AB = 10 cm, calcule el perímetro de la

L región sombreada.
L L
6L = 48
A B
L L 3L = 24
L L
L Rpta.: 24 cm. Resolución:

El perímetro es:
03 Calcule el perímetro de la región sombrea- A B
da, si el perímetro del cuadrado es 16 cm.
+
A B
Como AB = 10
(10)
A B
= = 5
2
Resolución:
Lado del cuadrado mide 16÷4 = 4 cm.
(10)
= = 5
2
2 A B
2 Rpta.: 10 .
2 4
2
06 Calcule el perímetro de la región sombrea-
4 da, si el perímetro del cuadrado ABCD es
18cm.
El perímetro de la región sombreada está
A B
formada por el perímetro del cuadrado y el
círculo:
p = 16 + 2(2 2 ) ⇒ p = 4(4 +  2 )
Rpta.: 4(4 +  2 ) D
C
04 En la figura AB = 10 cm, cacule el perímetro Resolución:
de la región sombreada.
a b
h A 2a 2b B
A B 2h 2c
c
Resolución: g
a b c g 2d
d
D 2f 2e C
f e
A 2a 2b 2c B ps = a + b + c + d + e + f + g + h
ps = a + b + c + AB ps = (a + b + c + d + e + f + g + h)
ps = ( a + b + c ) + 10 ⇒ ps = 5 + 10 18
ps =   ps = 9
5 2
Rpta.: 5( + 2) Rpta.: 9
1 131
07 Si el lado del cuadrado exterior y el lado del 10 El radio de los círculos mide 8 cm. ¿Cuánto
cuadrado interior suman 12 cm, ¿cuánto mide el perímetro de la región sombreada?
mide el perímetro de la región sombreada?
Resolución: 11 Calcule el perímetro de la región formada

por 3 cuadrados congruentes y un triangulo
b
equilátero.
a
b a a b
a
b
a + b = 12 cm
4a + 4b = 4(a + b) = 4×12 = 48 4 cm
Rpta.: 48 cm
08 Los cuadrados son congruentes. 12 En un círculo, se inscribe un cuadrado y, en

a = perímetro de la región sombreada de este cuadrado, otro círculo de radio 4 cm.
la figura I. ¿En cuánto difieren los perímetros de los
dos círculos?
b = perímetro de la región sombreada de
la figura II. 13 Si el perímetro del rectángulo ABCD es 24
cm, ¿cuál es el perímetro de la figura som-
breada?
A B
II
I
Es correcto:
I. a = b II. a = 2b III. b = 2a D C
Rpta.: Solo I.
14 Si el perímetro del rectángulo A es 18 cm,
09 Las longitudes de los lados de los cuadra- ¿cuál es la suma de los perímetros de los
dos ABCD y MNPQ están en la relación de 3 cuadrados B, C, D y E?
a 2. Si el perímetro de la región sombreada
es 40 cm, ¿Cuál es el perímetro del cuadra-
do ABCD? B
A B A
M N C
D
E
Q P
D C
132 1
15 ¿Cuál es el perímetro de la región sombrea- 04 En la figura:

da si ABCD es un cuadrado y MNPQ puntos
medios de los lados?
C
N
A B
A B
r
M P Sean:
a = perímetro de A b = perímetro de B
D C c = perímetro de C
Q
I. a + b = c
II. a + b > c
REFORZANDO
III. Perímetro de A, B y C = a + b + c
01 El lado de un cuadrado mide 8 cm y el de A) Solo I B) Solo II

un hexágono regular 6 cm. ¿En cuánto se C) I y III
diferencian sus perímetros? D) II y III E) Ninguno
A) 2 B) 4 C) 6
05 El perímetro del cuadrado ABCD es 18 cm y del
D) 8 E) 5
rectángulo MNPQ, 20 cm. ¿Cuál es el perímetro
de la región sombreada?
02 Las figuras mostradas tienen igual perímetro.
A B
M N
Q P
Cuadrado Triángulo Pentágono
equilatero regular D C
Si el lado del pentágono mide 24 cm, ¿cuánto A) 38 cm B) 58 cm C) 56 cm
suman las longitudes de los lados del cuadra- D) 40 cm E) 36 cm
do y triángulo?
06 En la figura adjunta, ABCD es un rectángulo.
A) 35 cm B) 60 cm
C) 65 cm A B
D) 70 cm E) 80 cm
03 En la figura mostrada:
r D C
I
II A) El perímetro de la región sombreada es
2r mayor que el del rectángulo ABCD.
p = Perímetro de I B) El perímetro de la región sombreada es
menor que el del rectángulo ABCD.
q = Perímetro de II
C) El perímetro de la región sombreada es
A) p = q B) p > q C) p < q igual al del rectángulo ABCD.
2 2 D) No se puede determinar.
D) p = q E) q = q
3 3 E) Falta saber cuánto mide el lado del rectángulo.
1 133
07 A B III. El perímetro de I es menor al perímetro de II.

M N Es correcto:
A) Solo I B) Solo II
C) Solo III
D) I y II E) I y III
Q P
D C 10 En las figuras mostrada, a, b y c son los perí-
Sean:
metros de A, B y C, respectivamente:
p = perímetro del cuadrado ABCD.
q = perímetro del cuadrado MNPQ.
r = perímetro de la región sombreada. A B C
I. r = p + q
d d d
p+q
II. r =
2 Marque lo correcto:
III. r < p + q A) a = b = c B) a < b < c
Es correcto: C) a = b < c
A) Solo I B) Solo II D) a > b > c E) a  b  c
C) Solo III
D) II y III E) Ninguno
TAREA
08
01 En la figura AB = 32 cm. Calcule el perímetro
I II de la región sombreada.
2r 2r
p = perímetro de I A B
q = perímetro de II
I. p = q
II. p = q + 2r 02 En la figura AB = 12 cm, calcule el perímetro
de la región sombreada.
III. p = q – 2r
Es correcto:
A) Solo I. A B
B) Solo II.
C) Solo III.
03 Con el perímetro de un cuadrado se forma un
D) No se puede determinar.
triángulo equilátero. Si el lado del triángulo
E) I y II. formado mide 16 cm, ¿cuánto medía el lado
del cuadrado original?
09 En las dos figuras mostradas:
04 El perímetro del cuadrado es igual al del trián-
gulo. ¿Cuánto mide el lado del cuadrado?
I II L
9 7 L L
I. El perímetro de I es igual al perímetro de II.
II. El perímetro de I es mayor al perímetro de II. 12 L
134 1
05 Si el perímetro del cuadrado ABCD es 18 cm, 09 El triángulo ABC es equilátero. Los rectángulos
¿cuál es el perímetro de la región sombreada? son congruentes y el ancho de cada rectángu-
lo es la cuarta parte de su largo. Si el perímetro
A B de la región sombreada es 60 cm, ¿cuál es el
perímetro del triángulo ABC?
B
D C
06 Calcule el perímetro de la región sombreada

si el perímetro del círculo es 8 y ABCD es un
cuadrado. A C
A B
10 Si el perímetro de los cuadrados ABCD y MNPQ
están en la relación de 5 a 4 y el perímetro
de la región sombreada es 18 cm, calcule el
perímetro del cuadrado MNPQ.
C D
A B
07 El largo de un rectángulo es los 3/2 del ancho M N
y el perímetro, 30 cm. ¿Cuál es el área del rec-
tángulo?
Q P
08 Si el radio del círculo exterior y el radio del
D C
círculo interior suman 15 cm, ¿cuánto mide
el perímetro de la corona circular?
1 135
CLAVE DE RESPUESTAS
CUADERNO DE TRABAJO
Cap
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
01 D B B C A A C B B A
02 C A B A D C B B E A
03 A C E B C A A B C C
04 B A C B B C B A D B
05 E C B C B D E C D C
06 D A D B C D A E C E
07 D B B B A C D A E D
08 A A E E A C A B A B
09 D E B D B C C A B B
10 B E C B D B A C A E
11 D C E B E D D E D E
12 D B B A D C A A B A
13 D B E C E E E C C C
14 A A A B A D C A E D
15 D B A A A D C B B D
16 E E B C C D A A D C
17 C E A C A B D C B B
18 B E E E C A E C B C
19 C D D B C A D C D E
20 E D C C B A C E D B
21 E A E E C A B A C E
22 C C C B A D B D E C
23 D B D D C D A D A C
24 B D B A A C A C B A
136 1
Solucionario CAPÍTULO
NÚMEROS REALES
01
09 • Juan ( 2)2 = 2 es R 07 Corrija: Alternativa E) No tiene
Actividad • Luis ( 2) = 8 es I
3
I. (F) ( 3 + 2)( 3 – 2) = 1
• Pedro, falso, ver caso de Juan y Luis
01 I. (F) II. (V) III. (V) II. (F) No existe el elemento neutro.
Clave E Clave C 1
III. (V) Si x = 1 se cumple 11 = 1
02 • A si cumple. 10 Clave E
• (2 + 3) + (2 – 3) = 4 es R .......... (F)
• B no cumple. (1)(–2) = 2 ∉ B a
• = q + r ; r < b ............................. (V) 08 a  b = 2a + 5b
b
• C si cumple. a
Clave E 2 4 –4 • a  e = 2a + 5e = a  e = –
• = ; ; ... ............................ (V) 5
3 6 –6
• e  a = 2e + 5a = a  e = –2a
03 Si a = K; b = K + 1 y c = K(K + 1)
Clave C
a
\ – = –2a  a = 0  No tiene a–1
D = K2 + (K + 1)2 + [(K)(K + 1)]2 5
Clave B
D = K2 + K2 + 2K + 1 + K4 + 2K3 + K2
D = K4 + 2K3 + 3K3 + 2K + 1 CUADERNO DE TRABAJO 09 Solo Katty dice la verdad.
2
D = (K + K + 1) 2 Clave B
01 I. (F) II. (V) III. (V)
⇒ D = K2 + K + 1 Clave D
impar Clave D 10 a * b = a + b + 1
• a * e = e * a  a + e + 1 = a  e = –1
02 a + b = c
• a * a–1 = a–1 * a = e
04 I. (V)
• A sí cumple 4 * 4–1 = 1  4–1 + 4 + 1 = –1  4–1 = –6
II. a b e = e b a = a
a + e + 2014 = a ⇒ e = –2014 .... (V) • B no cumple; 1 + 3 = 4  B • Es correcto
Clave E
III. a b a–1 = e ⇒ a + a–1 = – 2014 • C sí cumple
Clave E
⇒ Si a = 4; a–1 = –2018 ................... (F)
Clave D 03 I. par  par×impar = par

TAREA
II. par  par×impar = par
05 I. Si a = 8 ∧ b = 2 III. par  par×impar = par 01 Conjunto
Números
N Z Q R
8 – 2 = 6 ∉ (Z – N) ...................... (F)
IV. impar  par – 1 = impar
5 Si Si Si Si
II. an ⇒ Si n es par an ≥ 0 ............ (F) Clave A
–7 No Si Si Si
III. n + e = 0 ∉ N ............................. (V) 3
2 No No No Si
–n 04 I. (V) a q b = b q a  es conmutativa
Clave E 2/7 No No Si Si
II. (F) a q e = e q a  e = 1
06 E) Si a2 – b2 = 0 III. (V) a q (b q c) = (a q b) q c  es asociativa

02 a ↑ b = ab + a + b
⇒ a = b ∨ a = – b .................. (V) Clave C
a ↑ e = e ↑ a = a
Clave E a
05 I. (V) (Q)2  Q ⇒ e = –
a + 1
07 a⋅b = c II. (F) Si a = 2, a2  Q pero a  Q
R⋅ R = I 03 Si a, b ∈ R
III. (F) Si a = –2  b = –1
I. 2 ⋅ 2 = 2 ⇒ 2 no es I ......... (F) a×b = c ⇒ c ∈ R
|(–2) + (–1)|=|–2|+|–1|  a, b  0
II. Verdadero A ⇒ si cumple
Clave D
B ⇒ si cumple
III. e ⋅e = e2 ⇒ e2 es I ................... (F)
C ⇒ no cumple (–1)(–2) = 2 ∉ C
Clave D
06 z + y z y
Corrija: IV. = +
x x x
08 Neutro: 04 I. Falso
a∗e=e∗a=a ⇒ e=0 4 4 2
III. x · y = x · y 8 ⇒ 8 = 8 ∈ I
Inverso:
a z + y z y II. Falso
a ∗ a–1 = a–1 ∗ a = e ⇒ a–1 = IV. = +
a – 1 x x x Clave B
4∈Q ⇒ 4 = 2 ∈ Q
Clave D
5 1
PROYECTO INGENIO SOLUCIONARIO - ÁLGEBRA 5°
III. Es conmutativa
12 I. V = h⋅(p⋅c2)
REFORZANDO NIVEL I a∆b=b∆a
Clave B ⇒ V = h ⋅ r2 (p)
a+b a b puede ser Q o I
(Verdadero)
01 Solo C ⇒ = +
c + 1 c + 1 c + 1 P ∈ P ⇒ P ∈ Q II. (Verdadero)
Clave C
08
P ⊂ Q L2 3
III. L ∈ Q ⇒ A ∆ =
4
• Si 13 ∉ P ⇒ 13 ∉ Q
02 abb=a+b–b Clave B L2 ∈ Q (Verdadero)
a b e = e b a = a ⇒ e = 2 IV. (Falso)
Clave D Clave D
786 2519
09 Solo dos números: ∧
625 2000
03 I. Falso; a < 0
Clave C ab
II. Falo; 13 a # b = a + b +
2
III. Falso; a ⇒ r ∈ Z+ 10 Si x = 4 ∧ y = 2 I. a # b = b # a, entonces es conmutativa
Clave A
Reemplazando en las operaciones binarias. II. ((1 # 2) # 3) # 4 = 43
1) x o y = xy – x = 42 – 4 = 12 (4 # 3) # 4 ⇒ 13 # 4 = 43
04 I. (F) II. (V) III. (F) IV. (V)
x 4
Clave D 2) xy = + x = + 2 = 4 III. a # e = e # a = a ⇒ e = 0
y 2
Clave E
3) x ∗ y = xy + 1 = 4×2 + 1 = 3
05 a ∗ b = (a + b) 2
4) x ∆ y = 2x + 3y = 2(4) + 3(2) = 14
Falso, 1 ∈ 〈0,1] ∩ Q
I. (F) II. (V) III. (F)
14 I.
Clave D x+y 4+2 2
5) x ⊗ y = + 2 = + 2 = 5
2 2 II. Verdadero
Clave B
III. Falso; 4 ∉ 〈0; 1] Q
REFORZANDO Clave E
NIVEL II
06 I. (F) II. (F) III. (F) REFORZANDO NIVEL III 15 I. Verdadero
Clave D II. Falso; e > 0 ⇒ ex > 0
11 I. A ∆ B ∈ R ....... (V)
III. Verdadero
Clave B
07 I. Es asociativa II. A ∪ B ∈ R ....... (V)
a ∆ (b ∆ c) = (a ∆ b) ∆ c III. ∅ ∈ R .............. (F)
II. a∆e=e∆a=a ⇒ e=a Clave D
CAPÍTULO Solucionario
02 MULTIPLICACIÓN ALGEBRAICA
• a3 + b3 = (a + b)3 – 3ab(a + b)
03 Si a + b = 3 ∧ ab = 1
Actividad 1
• a2 + b2 = (a + b)2 – 2ab = 7 = (1)3 – 3 – (1)
2
• a4 + b4 = (a2 + b2)2 – 2a2b2 = 47 3 + b3 = 5
E = (m + 1)(m – 1)(m2 + 1) + 1 ∴a
01 2 Clave B
Hallar: a + b + a2 + b2 + a4 + b4
E = m4 – 1 + 1 = m4 3 7 47
Clave D
57 Clave C 05 Si a
a b
– 3 = b – 3
1 b a
02 Si x2 – 3x + 1 = 0 ⇒ x + = 3
x ⇒ (a – b)2 = 0 ⇒ a = b
1 1
2 04 Si : a + b = 1 ⇒ (a + b)2 = a2 + b2 + 2ab
2
E = x + 2 = x + – 2 = 9 – 2 = 7 ∴ M = 23 – (–2)3 = 16
x x 1
a2 + b2 = 2 ⇒ ab = – Clave B
Clave E 2
2 5
SOLUCIONARIO - ÁLGEBRA 5° PROYECTO INGENIO
06 Si x2 ⋅y2 = b ; x6 – y6 = a3 + 3ab 03 y(x) = x3 + a1x2 + a2x + a3 = (x + a)3 TAREA

x6 – y6 = (x2 – y2)(x2 + xy + y2)(x2 – xy + y2) a1 = 3a, a2 = 3a2, a3 = a3
a12 a13 9a2 27a2 (x + 1)2 – (x – 1)2
x6 – y6 = (x2 – y2)(x2 – y2)2 + (3x2y2) A = +  A = 2 + 3 = 30 01 = 1
a2 a3 3a a (x + 1)(x – 1)
= a3 + 3ab = m(m2 + 3b) = a(a2 + 3b)
Clave C 4x = x2 – 1 ⇒ x2 – 4x – 1 = 0
⇒m=a ∴ m = x2 – y2 = a 1
2
1
Clave E ∴ x4 + 4 = x2 + 2 – 2
x x
04 a + b = 5; a · b = 1  b = a–1 2
1
a3 + a–3 = (a + a–1)3 – 3(a + a–1) = 53 – 3(5) = x + – 2 – 2 = 322
07 Si x4 – 3x2 + 1 = 0 ⇒ x2 + 12 = 3 x
x \ a3 + a–3 = 110
Clave D
8 6 2
x + x – x + x + 1
4
02 Si: a + b = 1
E = (a + b)2 = a2 + 2ab + b2
x2 a2 + b2 = 2 1
⇒ ab = –
E = x4 + x2 + 1 + 14 – 1 05 Corrija: F =
ab 2
x2 x (a – b)2 ∴ a3 + b3 = (a + b)3 – 3ab(a + b)
2
1 Si a3 = b3  a3 – b3 = (a – b)(a2 + ab + b2) 1 5
E = x2 + 12 + x2 + 2 – 3  = 1 – 3 – =
x x 0 2 2
a2 + ab + b2 = 0  (a – b)2 = –3ab
E = 3 Clave E ab 1 03 Si: x2 – 3x + 1 = 0
\ F = = –
(a – b)2 3 Clave B 1 1
x – 3 + = 0 ⇒ x + = 3
x x
08 Si x2 + y2 + z2 + 4 = 2(x + 2y + 3z) – 10
2
1 1
E = x2 + 2 = x + – 2 = 7
x2 – 2x + 1 + y2 – 4y + 4 + z2 – 67 + 9 = 0 06 Si x + 1 = 3  E = x2 + 12 + x3 + 13
x x
x x x
(x – 1)2 + (y – 2)2 + (z – 3)2 = 0
 1 2  1 3  1
x = 1 y = 2 z = 3 E = x + – 2 + x + – 3 x + 04 Si 2a + 3b + 4c = 0
 x  x  x
∴ M = x + y – z = 1 + 2 – 3 = – 4
2 2 2 2 2 (a + 2b)3 + (b + 3c)3 + (a + c)3
E = 32 – 2 + 33 – 3×3 = 25 E =
Clave A Clave C (a + 2b)(6 + 3c)(a + c)
Se cumple: (a + 2b) + (b + 3c) + (a + c) = 0

an bn an bn –3 –1
09 Si: • + = 7 • + + 2 = 9  m–3 + n  1 3(a + 2b)(b + 3c)(a + c)
bn an bn an 07 P = = 3 ⇒ E = = 3
 m–3 · n–3  m + n3 (a + 2b)(b + 3c)(a + c)
2
an + bn an + bn 1 1
n n = 9 ⇒ n n = 3 P = =
a2b2 a2b2 (m + n)3 – 3mn(m + n) –24
Clave D
Clave C REFORZANDO NIVEL I
10 1 1 1
+ = ⇒ (a + b)2 = ab
a b a+b 08 x2 + y2 + z2 = 2(x – 2y + 5z) – 30 01 E = (m + 1)(m – 1)(m2 + 1) + 1
(a + b)6 – 6(a6 + b6) (x – 1)2 + (y + 2)2 + (z – 5)2 = 0 E = (m2 – 1)(m2 + 1) + 1 = m4
K = Clave B
(ab)3 x = 1  y = –2  z = 5
(a + b)6 – 6[(a2 + b2)(a4 – a2b2 + b4)] x2 + y2 + z2 30
K = V = = = 5 02 (x – 2)2(x + 2)2(x2 + 4)2 + 32x4 – 256
(ab)3 x + z 6 Clave A
(ab)3 – 6[(–ab)(–2a2b2)] [(x – 2)(x + 2)(x2 + 4)]2 + 32x4 – 256
K =
(ab)3 (x4 – 16)2 + 32x4 – 256
11(ab)3 09 Si a  b  c x8 – 32x4 + 256 – 256 = x8
K = – = –11 Clave C
(ab)3 Clave B (a – b)3 + (b – c)3 + (c – a)3
T =
(a – b)(b – c)(a – c)
3(a – b)(b – c)(c – a)

03 a + b = 5 ∧ a3 + b3 = 95
T = = –3
(a – b)(b – c)(a – c) (a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a + b)
Clave A
CUADERNO DE TRABAJO a2 + b2 = (a + b)2 – 2ab ⇒ ab = +2
= 25 – 2(+2) = 21
3 + 1 3 + 1 10 Si a + b + c = 0 Clave A
01 a = × = 3 + 2
3 – 1 3 + 1 2 2 2 2
(a + b )(b + c )(a + b + c )
3 3 3
V =
∴ (a2 – 7)2 = (4 3 + 7 – 7)2 = 48 (2abc – a3)(2abc – c3)(a + c) 04 Si x + y = 13 ; xy = 4
Clave A
(a2 + b2)(b2 + c2)(a3 + b3 + c3) (x + y)3 – 3xy(x + y) + 4 13
V =
ac(b2 + c2)(a2 + b2)(a + c) E =
(a + b)4 – (a – b)4 8ab(a2 + b2) (x + y)2 – 2xy
02 M = = = 4ab 3abc 3abc
2(a2 + b2) 2(a2 + b2) V = = = –3 17 13 – 12 13
(ac)(a + c) –abc = = 13
Clave D Clave E 13 – 8 Clave A
5 3
x2 + xy + y2
05 = a3 – 1 = (a – 1)(a2 + a + 1) 09 (2x – y – z)2 – (2x – y + z)2 = 2[(y – 2x)2 + z2] 12 Si x ∈ R
x+y
x2 + y2 + z2 = 4x + 2z + 6y – 14
x2 – xy + y2 4(2x – y)(z) = 2[(2x – y)2 + z2]
2
= a + 1 = (a + 1)(a – a + 1)
3
(x – 2)2 + (z – 1)2 + (y – 3)2 = 0
x+y (2x – y)2 + 2(2x – y)(z) + z2 = 0
x + y a + 1 ∴ x + y + z = 2 + 1 + 3 = 6
∴ = [(2x – y) + (z)]2 = 0 Clave B
x – y a – 1 Clave A
2x – y = – z ∧ 2x + z = y
2 13 10x4 + 10x2 + 4 = 3x2 – 6
2x – z 2x – y
E = +
2z + y 2z 10x4 + 7x2 + 10 = 0
REFORZANDO NIVEL II 1 7
1 1 ⇒ x2 + 2 = –
∴ E = 1 – = x 10
06 –1
x y + y x = 2 –1 2 2 Clave E
2
 1 1 13
x y x3 y3 ∴ x + = x2 + 2 + 2 =
⇒ + = 2 ∧ + = 2  x x 10
y x y3 x3 Clave D
10 Se cumple a + b + c = 0
⇒ 3 + 5x3 – 10x2y + 5y3
(a3 + b3 + c3)(a2 + b2 + c2)
R = 14 Si: a + b + c = 7
como x = y ∴ = 3 abc(ab + bc + ac)
Clave C (a – 2) + (b + 4) + (c – 9) = 0
3abc⋅ (2)(ab + bc + ac)
R = = –6 3(a – 2)(b + 4)(c – 9)
abc ⋅(ab + bc + ac) 1
M = =
07 32x + 32y = 27 ∧ 3x + 4 = 11 Clave D 6(a – 2)(b + 4)(c – 9) 2
Clave E
32x + 32y = (3x + 3y)2 – 2⋅ 3x + y
27 = (3x + 3y)2 – 22
⇒ (3x + 3y) = 7
15 Si a3 + b3 + c3 = 30
ab + bc + ac = 1
REFORZANDO NIVEL III a + b + c = 3
∴ K = (3x + 3y)3 = 343 abc = 4
Clave E
n n
11  x  y 1 1 1 ab + bc + ac 1
 y  +   = 62 E = + + = =
08 a2 + b2 = 13   x a b c abc 4
(a + b) = 13(1 + 2p–1)
ab = 13(p–1) xn + yn
= 6
( x n + y n ) 2 = 6 62 + 2 Clave C
3 n n
p x y
n n
a + b x y
∴ 13 =
a3 + b3 p – 1 Clave D
Clave C
03 DIVISIÓN ALGEBRAICA
x 2 Se concluye:
02 P(x) = 3x4 + x3 + x2 + x – 2 x2 + –
3 3
Actividad mb = 1 ∧ n = 1 ⇒ mb + n = 2
3x4 + x3 – 2x2 3x2 + 3
Clave A
P(x) = x3 – x2 + mx + 0 + 3x2 + x – 2
01 n
3x2 + x – 2 04 P(x) = x4 + x2 + 2
P(x) = (x + 4)(x – 1) ⋅d(x) + 14x – 11
D(x) = x2 – 3 ⇒ x2 = 3
• x = –4 cociente: 3(x2 + 1)
Clave D R = (3)2 + 3 + 2 = 14
P(–4) = (–4)3 – (–4)2 + m(–4) + n Clave D
⇒ n – 4m = 13 .............. (∗)
• x = 1 03 P(x) = x5 + 3mx2 + x + 3 05 P(x) = x98 – 16x94 + 2x2 – 1
3 – 12 + m
P(1) = 1 +n D(x) = 4x + 8 = 0 ⇒ x = –2
P(x) = (x2 + 2mx + m)(nx + b) + 2
⇒ m + n = 3 .............. (∗∗) Residuo = P(–2) = (–2)98 – (–2)4⋅(–2)94
P(x) = x3 + 3mx2 + x + 3 = nx3 + (2mn + b)x2 + 2(–2)2 – 1
De (∗) y (∗∗) ⇒ m = –2 ∧ n = 5
+ (mn + 2mb)x + (mb + 2) P(–2)= 7
Clave E Clave C
4 5
06 P(x) = x2 + ax + 6 Son divisibles 03 P(x) = x3 + bx2 – cx + 3 TAREA

Q(x) = x2 + bx + 3 H(x) = 2x + c = 0 P(a) = 13 + b + c + 3 = 0  b + c = –4
c
x = – 3x3 + 17x2 + x – 6 x2 + 5x – 3
2 P(x) = (x – 1)(x + 1)(x + e)
 01
2
c c ac 3x3 + 15x2 – 9x 3x + 2
P – = – + 6 = 0 Q(x)
2 4 2
(–) 2 + 10x – 6
Q(x) = (x + 1)(x + e) 2x
c c2 bc
Q – = – + 3 = 0 3 1 2x2 + 10x – 6
2 4 2 Q(1) = (2)(1 + e) = –  e = –
2 4
1 2 1
(ac – bc) = 3 ⇒ ac – bc = 6 Q(x) = x + x – 3
2 Clave D 2 Clave A 02 P(x) = 3x2y – 5x7 + 2x2 + 5
P(–1) = 3 – 5 + 2 + 5 = 5
6 2
M(x) 3(x – 5) + 4(x – 6) 04 P(x) = x + 3x – Ax + B
3 3
07 = =
N(x) (x – 5)(x – 6) P(–4) = (–4)3 + 3(–4)2 – 4A + B = 0 03 P(x) = M(x)(x + 5) – 12
• x = 5: M(5) = 4 P(2) = (2)3 + 3(2)2 – 2A + B = 0 ⇒ P(1) = (5)(6) – 12 = 18
R = 9 – x
• x = 6: M(6) = 3  A = –6  B = –8
Clave C
\ A – B = 2 x180 – z80
Clave C 04
x9 – z4
xn+2 – y2n–5
08 tk = (x9)20 – k ⋅ (y4)k – 1
x2 – y3 05 P(x) = R'(x)(2x – 1) + 6
180 – 9k + 4k – 4 = 101
n + 2 2n – 5 P(x) = R''(x)(x + 1) + 3
⇒ = ⇒ n = 16 5k = 75 ⇒ k = 15
2 3
Clave D P(x) = (2x – 1)(x + 1)R''(x) + R(x)
R(x) = ax + b
(x + 2)16 – (x – 2)16 1 a
09 = + b = 6  R(–1) = –a + b = 3 REFORZANDO
(x + 2)2 + (x – 2)2
R
2 2 NIVEL I
t5 = (–1)6[(x + 2)2]3[(x – 2)]4 \ R(x) = 2x + 5
Clave B 01 P(x) = x50 – 2x45 + 3x15 – 4x8 + 2
t5 = 36 = 729 m = 49
Clave C
x4a + 12 – y4a – 3 P(–1) = Residuo = 1 + 2 – 3 – 4 + 2 = c
06
xa – 8 – ya – 9
P(–1) = –2
x75 – y100 x102 – y68 # tnos =
4a + 12 4a – 3
=  a = 15
10 ; a – 8 a – 9 ∴ m + c = 47
x3 – y4 x3 – y2 Clave B
Clave C
(x3)25 – k ⋅ (y4)k – 1 = (x3)34 – m ⋅ (y2)m – 1
02 P(x) = mx2 + nx – 1
• 25 – k = 34 – m • 2(k – 1) = m – 1 x240 – y160
07  tk = (x3)80 – k(y2)k – 1
x3 + y2 P(–1) = m – n – 1 = 0
25 – k = 34 – (2k – 1) 2k – 2 = m – 1 m = 2
240 – 3k + 2k – 2 = 164  k = 74 1 1 1 n = 1
k = 10 m = 2k – 1 ...(∗) P – = m – n – 1 = – 1
2 4 2
Clave E
⇒ m = 19 ∴m + n = 2 + 1 = 3
Clave A
∴ x45y36
Clave D 4x a4 – b4
x x
08 Sea: = n 
5y – 9 a5 – 9 – b5 – 9
x y
03 P(x) = 2x5 – x3 – 2x2 + 1
t5 = (am)n – 5(bp)4 = a176 · b64 P(2) = 2(2)5 – (2)3 – 2(2)2 + 1 – c = 0
= 49 – c = 0
n(n – 5) = 176  (n + 11)(n – 16) = 176
CUADERNO DE TRABAJO \ n = 16 ∴ 4 + 9 = 13
Clave C
Clave A
D(x) 2x3 + 7x2 + 10x + p
01 d(x) = x + 1
x7a – 2 – y2a – 7
09 P(x) = (x2 – 3x + 2)(x2 – 8x + 15)(x2 – 10x + 24)
04
x11 – y
Residuo = D(–1) = 2 2
d(x) = x – 7x + 9 7a – 2
= 2a – 7
 –2 + 7 – 10 + p = 2  p = 7 11
P(x) d(x)
Clave E a = 5 ∧ 2a – 7 = 3 Clave B
R(x) = –9 Clave E
02 P(x) = x3 + 2ax2 – 7ax2 + 2a3 x2n + 1 – y2n + 1 2n + 1

10 P(x) = M(x)(x3 + 1) + x2 + x – 1 05 → si = m
x3 – y3 3
P(a) = a3 + 2a3 – 7a3 + 2a3 = 1  –2a3 = 1 2
P(x) = M(x)(x + 1)(x – x + 1) + x + x – 1 2
3 t3 = (x3)m – 3 ⋅ (y3)2 = x12y6

2 Se divide x2 – x + 1  R(x) = 2x – 2
\ a =
2 Clave C ⇒ m = 7 ∴ n = 10
Clave E Clave A
5 5
2(a2 + b2)5 ⇒ Hay de exponente 10

13 P(x) = q(x)(x2 – 1) + (–2x + 4) ....(∗)
REFORZANDO NIVEL II an – r ⋅br
(a2)5 – k(b2)k = P(x) = q∗(x)(x2 – x – 2) + (8x + 14) ....(∗∗)
b
06 P(0) = 11 ⇒ x3 – 2x2 – x + 2 = (x – 2)(x + 1)(x – 1)
Como k = 5
P(x) = M(x)(x – 5) + R(x) En (∗) y (∗∗)
b10 = br – 1 Como kmáx = 5
P(0) = (4)(–5) + R(x) ⇒ r = 11 ⇒ n = 11 P(x)(x – 2) = q(x)(x + 1)(x – 1)(x – 2)
R(x) = 11 + 20 = 31 Clave B + (x – 2)(4 – 2x)
Clave A (–)
P(x)(x – 1) = q∗(x)(x – 2)(x + 1)(x – 1)
+ (8x + 14)(x – 1)
07 P(x) = (2n – 1)x16n – (5n – 3)x8n
+ (n + 5)x4n – 5 – (3n – 15)x39 + n + 2 REFORZANDO P(x) = (x – 2)(x + 1)(x – 1)[q∗(x) – q(x)]
NIVEL III
P(x) + 10x2 – 2x – 6 → Residuo
= P(–1) = (2n – 1) – (5n – 3) – (n + 5)
x + 1 5 2
11 P(x) = x + ax + bx + cx + 1
4
+ (3n – 15) + n + 2 Clave A
P(–1) = –16 P(1) = 2 ∧ P(–1) = 3 ∧ P(2) = 0
Clave D
(x + y)n – yn (x + y)n – yn
3 14 =
⇒ a + b + c = 0 c = –
2 x (x + y) – y
08 P(x) = M(x)(x2 + 3x + 2) + (2x + 3) ⇒ a + b – c = 3 a + b =
3 ⇒ (x + y) n–k
⋅ yk = (x + y)25 ⋅ y13
Residuo en 2
P(x) = N(x)(x2 + 2x – 3) + (x – 2) común –1 ⇒ n = 38
⇒ P(2) = 32 + 16a + 4b + 2c + 1 = 0 ∴ (n – 1) – k = 38 – 14 = 26
P(x) = H(x)(x2 – 1) + R(x)
9 3 Clave E
P(1) = R(1) = – x a = – 3 b = c = –
Clave C 2 2
ab 15 a7 + a6 + a5 + .... + 1
∴ = 9
c Clave E
Si a3 = a – 1
09 E = 1 + 8 2 + 8 2 2 + 8 2 3 + ..... + 8 2 47 ⇒ 1 + a + a2 + a3 + a3(a) + a3(a2)
E = 1 + 8 2 ( E − 8 2 47 ) 12 • P(x) = H(x)(x + 1) + a3(a3)(a3) + a3(a4)
1 − 8 2 48 63 1 + a + a2 + (a – 1)[1 + a + a2]
E= = • P(x) = (x2 – 3)(x + 1)(x) + R(x)
1− 8 2 8
2 −1 + (a – 1)[a3 + a4]
Clave C (x + 1)
⇒ P(x) = (x + 1)(x3 – 2x + 1) a[1 + a + a2] + (a – 1)(a – 1)(a + 1)
= x4 + x3 – 2x2 – x + 1 ⇒ a3 + a2 + a + a3 – a2 – a + 1
2 c 1 a ⋅b + c 3 a ⋅b ...
n n – 1 n n – 3 3
(a + b)n – (a – b)n
10 = ∴ Coeficiente del término lineal: –1 2a3 + 1
b b
Clave C ∴ 2(a – 1) + 1 2a – 1
Como uno de los términos es: Clave D
04 FACTORIZACIÓN I
03 P(x) = (x8 – x2) = x2(x6 – 1) 05 P(x; y) = 4x4 + 625y4
Actividad = (x2)(x3 – 1)(x3 + 1) = (2x2 + 25y2)2 – 2(2x2)(25y2)
P(x) = x2(x – 1)(x + 1)(x2 + x + 1)(x2 – x + 1) = (2x2 + 25y2 – 10xy)(2x2 + 25y2 + 10xy)
01 A(x, y) = 18x2y3(x – 2y)5(x + 1)(x2 + 1)2
Clave B Suma de coeficientes:
I) El polinomio tiene 5 factores primos
Q(1; 1) = 2(1)2 + 25(1)2 + 10(1)(1) = 37
x; y ; x – 2y ; x + 1 y x2 + 1
04 (y – 6)(y + 5)(y + 2)(y – 3) + 144 Clave E
∴ FVV
Clave C (y2 – y – 30)(y2 – y – 6) + 1444
06 P(x) = x5 + x4 + 1
(a – 30)(a – 6) + 144
02 ax2 + bx – a2x – ab ⇒ ax(x – a) + b(x – a) = x5 + x4 + x3 – (x3 – 1)
a2 – 36a + 344 = (a – 18)2
(ax + b)(x – a) = x3(x2 + x + 1) – (x – 1)(x2 + x + 1)
(y2 – y – 18)(y2 – y – 18)
Son factores primos
∴ y2 – y – 18 P(x) = (x2 + x + 1)(x3 – x + 1)
∴ ax + b Clave A Clave A
Clave B
6 5
07 P(x) = x6 + x5 + x3 + x – 1 04 2x2 – 3x – 2 – y2 + 3y + xy 02 • A(x, y) = x2 + 2xy + y2 + 6x + 6y + 9

2 2
= x6 + x5 + x4 – x4 + x + x3 – 1 (x – 1) – (y – 1) + y(x + 1) + (x – 2)(x + 1) = (x + y + 3)(x + y + 3)
(x + y – 2)(x – y) + (x + 1)(x + y – 2)
= x4(x2 + x + 1) – x(x3 – 1) + (x3 – 1) • B(x, y) = x2 + xy – 6y2 + 7x + 16y + 6
(x + y – 2)(2x – y + 1)
= (x2 + x + 1)(x4 – x2 + 2x – 1) = (x + 3y + 1)(x – 2y + 6)
\ Suma de factores: 3x – 1
P(x) = (x2 + x + 1)(x2 – x + 1)(x2 + x – 1) Clave D
∴ Suma de coeficientes: 3 + 1 + 1 = 5
05 P(x) = x3 + 2x2 – 2x – 1
03 • A(x) = x3 + 6x2 + 11x + 6
Clave D
2 Divisores binómicos ⇒ {±1, ±2, ±3, ±6}
P(x) = (x – 1)(x
  + 3x + 1)
1 D > 0 A(x) = (x + 1)(x + 2)(x + 3)
08 A(x; y) = x5 – xy4 = (x)(x – y)(x + y)(x2 + y2) 2 factores
\ 3 factores • B(x) = x3 + 2x2 – 5x – 6 ⇒ {±1, ±2, ±3, ±6}
B(x; y) = (x2 – y2)(x4 – y4) Clave C
= (x + 1)(x + 3)(x – 2)
= (x – y)2(x + y)(x2 + y2)
MCM(A; B) = (x)(x – y)2(x + y)2(x2 + y2) 06 2x3 – x2 – x – 3  x3 – 1 + x3 – x2 – x – 2
2(x3 – 1) – (x2 + x + 1) 04 • A(x) = x2 – x – 12 = (x – 4)(x + 3)
∴ Grado absoluto: 7
Clave A 2(x – 1)(x2 + x + 1) – (x2 + x + 1)
• B(x) = 2x2 – 11x + 12 = (2x – 3)(x – 4)
 (x2 + x + 1)(2x – 3)
∴ MCD(A, B) = x – 4
09 P(x) = 2x4 + 3x3 + 8x2 + 6x + 5 Suma de coeficientes del factor lineal es: –1
Q(x) = x4 – x Clave B
P(x) = (2x2 + x + 5)(x2 + x + 1)
Q(x) = (x)(x – 1)(x2 + x + 1) 07 12x2 – 14x – 14xy – 10y2 – 20y – 10
3x –5y –5
REFORZANDO NIVEL I
⇒ MCD[P(x); Q(x)] = x2 + x + 1
4x 2y 2
∴ Suma de coeficientes: (1)2 + (1) + 1 = 3 01 I. (V) II. (V) III. (F)
(3x – 5y – 5)(4x + 2y + 2)  7x – 3y – 3
Clave D
Clave E Clave A
02 x2 – xy – y – 1 ⇒ (x + 1)(x – y – 1)
10 Corrija: M(x) = x3 + x2 – x – 1 08 11x2 + 41x – 12 = (11x – 3)(x + 4)
11x –3 Clave A
M(x) = x3 – 1 + x2 – x x 4
= (x – 1)(x2 + x + 1) + x(x – 1) \ (11 + 3) – (1 + 4) = 9
Clave C 03 A(x, y) = xy4 – 5x2y3 – 4x2y2 + 20x3y
2 + 2x + 1)
= (x – 1)(x = xy(y2 – 4x)(y – 5x)
= (x – 1)(x + 1) 2 09 (x – 5)(x + 4)(x – 7)(x + 6) – 504 ∴ 15 + 14 = 19
Clave C
∴ Uno de los factores primos es: (x + 1) (x2 – x – 20)(x2 – x – 42) – 504
(a – 20)(a – 42) – 504
Clave A
a2 – 62a + 336 = (a – 6)(a – 56) 04 P(x) = x4 – 2x2 + 1 = (x – 1)2(x + 1)2
(x2 – x – 6)(x2 – x – 56) = (x – 3)(x + 2)(x – 8) ∴ Suma de factores primos: 2x
(x + 7) Clave A
\ x + 7
CUADERNO DE TRABAJO Clave B
05 P(x) = x6 – x2 – 2x – 1
01 A(x) = x2 + 7x + 6 = (x + 6)(x + 1) 10 x4 – 10x3 + 35x2 – 50x + 24 = (x3 – x – 1)(x3 + x + 1)
x2 –5x +6
Clave A
B(x) = x2 – 5x – 6 = (x – 6)(x + 1)
x2 –5x 4
C(x) = x2 + 4xy – 45y2 = (x + 9y)(x – 5y)
(x2 – 5x + 6)(x2 – 5x + 4)
D(x) = 6x2 + 7xy + 2y2 = (3x + 2y)(2x + y)  (x – 3)(x – 2)(x – 4)(x – 1)
Clave A Clave A REFORZANDO NIVEL II
02 K = 25a4 – 109a2 + 36 06 P(x, y) = 8x2y5(x – y)4(x + y)(x2 + y)3
K = (5a – 3)(5a + 3)(a – 2)(a + 2) I. 5 factores primos .......................... (F)
TAREA
Clave B II. 2 factores primos
01 6x2 + x – 2 = (2x – 1)(3x + 2) monomios x ∧ y ......................... (V)
2x –1
03 8x4 + bx2 – (2 + d) = (2x2 + 1) (4x2 – 1) 3x 2 III. El que se repite es: y .................... (F)
2
2 1 = (2x2 + 1)(2x + 1)(2x – 1)
3x
4x d I) (–1)(2) = –2 ............. (F)
IV. (3)(6)(5)(2)(4) – 1 = 719 ................ (F)
 d = –2 – d  d = –1 II. 1 ∧ 5 ............. (V)
Clave A Clave B
III. Fac. primos: (3x + 2) ∧ (2x – 1) ....... (V)
5 7
07 P(x, y) = xy + ab + xb + ay 14 • P(x, y) = 2x2 + 3xy + 2x + y2 + y

= y(x + a) + b(x + a) = (2x + y)(x + y + 1)
= (x + a)(y + b) 11 P(x) = x3 – 2x2 – x + 2
Clave A • Q(x, y) = x2 – y2 – 2y – 1
= (x – 1)(x + 1)(x – 2) = (x + y + 1)(x – y – 1)
08 • A = a2 + ab + ac + bc = (a + b)(a + c) P(x) MCD(P, Q) = x + y + 1
Halle: E =
• B = (a + b)2 – 2(ba + b2) = (a + b)(a – b) 3 3 3
x – – – ∴ 1 + 1 + 1 = 3
ab ac bc Clave A
B a–b
∴ = ⇒ P(2) = 0 ∴ E = 0
A a+c Clave C Clave A
15 P1(x) = Ax2 + 2x – B =
09 9
x – 1 = [(x ) – 1]
3 3
12 • x2 + cx – 2 = (x + 1)(x – 2) ⇒ c = –1 P2(x) = Ax2 – 4x + B =
3 – 1)(x6 + x3 + 1)
= (x
• dx2 + 5x – 4 = (2x – 1)(3x + 4) ⇒ d = 6 MCM(P1, P2) = x3 – x2 – 9x + 9
= (x – 1)(x2 + x + 1)(x6 + x3 + 1)
d = (x – 1)(x – 3)(x + 3)
∴ = –6
Clave E c Clave D
⇒ P1(x) = (x – 1)(x + 3)
10 = a4 + b4 + a2b2
= (a2 + b2)2 = a2b2 13 P(x, y) = (x2 – y2 + 1)2 + 4x2y2 – 4(x2 + y2) A = 1 ∧ B = 3
= (a2 + b2 + ab)(a2 + b2 – ab) 2 2 2
= (x + y + 2y – 1)(x + y – 2y – 1)2
∴ B2 – A = 32 – 1 = 8
Clave A Clave A
Clave D
Solucionario
CAPÍTULO
05
FACTORIZACIÓN II
= (3x – 2y + 2)(2x – y + 1) a = 4 ; b = 2 ; q = 4 ; n = 8 ; p = – 6
Actividad –12 ∨ –2 y m = – 6
∴ Producto de coeficientes de los ∴ a + b + m + n + p + q = 6
factores primos: –12 ó – 2 Clave E
01 A(x, y) = 15x2y – 23xy + 4y
Clave E
= (3x – 4)(5xy – y)
08 = 13(a + 1)3(a – 1) – (a – 1)3(a + 1) – 4(a2 – 1)
= y(5x – 1)(3x – 4)
05 P(x) = x3 – 13x + 12
= 4(a + 1)(a – 1)(3a + 1)(a + 2)
∴ Suma de términos independientes:
= x3 – x – (12)(x – 1) Clave C
0 + (–1) + (–4) = –5
Clave E = (x – 1)[(x)(x + 1) – 12]
= (x – 1)(x + 4)(x – 3) 09 15a2x2 – 30a2x3 + 90a2x4 – 75a2x5
02 P(x) = (x2 – x)2 – 8(x2 – x) + 12 ∴ Suma de los términos independientes 15a2(x2 – 2x3 + 6x4 – 5x5)
= (x 2 – x – 6)(x2 – x – 2) de los factores primos:
–15a2x2(5x3 – 6x2 + 2x – 1)
(–1) + (4) + (–3) = 0
P(x) = (x – 3)(x + 2)(x – 2)(x + 1) Clave A –15a2x2(x – 1)(5x2 – x + 1)
Clave E
(–15a2x2)(x – 1)(–5x2 + x – 1)
06 J(x) = 2x3 – 3x2 + 3x – 1 Clave D
03 P(x) = (x2 – 5x + 4)2 – 3x2 + 15x – 22
2
= 3x – 3x + 3x – (x + 1)
3 3
P(x) = (x2 – 5x + 4)2 – 3(x2 – 5x + 4) – 10

= (x2 – x + 1)(2x – 1) 10 P(x) = x3 – 7x – 6
Q(x) sus raíces son
P(x) = (x2 – 5x + 4 – 5)(x2 – 5x + 4 + 2)
∴ Suma de factores primos: x2 + x P(x) = x3 – x – 6(x + 1) 2 unidades más.
P(x) = (x2 – 5x – 1)(x – 3)(x – 2) Q(x) =
Clave D P(x) = x(x2 – 1) – 6(x + 1)
∴ 3 factores primos. (x – 1)(x – 5)(x)
Clave C P(x) = (x + 1)(x2 – x – 6) Q(x) =
2 2
07 S(x, y) = 4x + mxy – 4y + nx + py + q P(x) = (x + 1)(x – 3)(x + 2) x3 – 6x2 + 5x
04 Q(x, y) = 6x2 – 7xy – 4y + 2y2 + 2 + 7x ax +by a

Clave C
2 2
y –by 1
= 6x – 7xy + 2y + 7x – 4y + 2
8 5
CUADERNO DE TRABAJO 10 B(x) = x3 + 2x2 – 5x – 6 05 P(x) = x3 – 13x + 12

= (x + 1)(x + 3)(x – 2) = x3 – x – 12x + 12
01 A(x) = x2 + 7x + 6 = (x + 6)(x + 1) \ Suma de factores lineales: 3x. = (x – 1)(x + 4)(x – 3)
B(x; y) = x2y – 5xy – 6y = (xy – 6y)(x + 1) Clave B
∴ –1 + 4 – 3 = 0
= y(x – 6)(x + 1) Clave A
\ Factores primos: 2 y 3.
Clave C
TAREA
02 P(x; y) = 2x2 + xy – x – y2 + 4y – 3 REFORZANDO NIVEL II
01 • 9x2 – 18x + 8 = (3x – 2)(3x – 4)
= (2x – y + 3)(x + y – 1)
• 12x2 + x – 6 = (3x – 2)(4x + 3) 06 15a2 – 29a + 12 = (5a – 3)(3a – 4)
\ Suma de factores primos: 3x + 2. ⇒ 3x – 4 + 4x + 3 5a –3
Clave B ∴ 7x – 1 3a –4
∴ 5a – 3
Clave B
02 3x2 – 13xy + 12y2
03 P(x; y) = 2x4 – 3x3y – 4x2y2 + 3xy3 + 2y4
(3x – 4y)(x – 3y)
= 2(x4 – 2x2y2 + y4) – 3xy(x2 – y2)
∴ (4x – 7y) 07 8x4 + bx2 – 1 + d
= 2(x2 – y2)2 – 3xy(x2 – y2) 4
2
2x – 1/2
= (x + y)(x – y)(2x + y)(x – 2y)
03 x2 – 4xy + 3y2 + 4x – 8y + 4 4x2 –d
Clave E x – y 2 1 1
x –3y 2 ⇒ 2x2 – 4x2 –
2 4
04 P(x) = x3 + 2x2 – 2x – 1 = x3 – 1 + 2x2 – 2x ⇒ (x – y + 2)(x – 3y + 2) 1 1 1 1
2x – 2x + 2x – 2x +
P(x) = (x – 1)(x2 + 3x + 1) 2 2 2 2

D > 0 Clave A
04 x3 – 6x2 + 11x – 6 DB: {±1, ±2, ±3, ±6}
\ Factores primos: 3.
Clave C x3 – x2 – 5x2 + 11x – 6
x2(x – 1) + (x – 1)(–5x + 6) 08 12x2 – 14x – 10y2 – 14xy – 20y – 10
= (3x – 5y – 5)(4x + 2y + 2)
05 x3 – 6x2 – x + 6 = x(x2 – 1) – 6(x2 – 1) (x – 1)(x2 – 5x + 6)
⇒ Diferencia de factores primos: x + 7y + 7
= (x – 1)(x + 1)(x – 6) (x – 1)(x – 3)(x – 2)
∴ 3x – 6 Clave D
\ –6
Clave B
09 2x2 – y2 + xy – 3x + 3y – 2
06 P(x; y) = (x + y + 1)2 – 2x – 2y – 10
REFORZANDO NIVEL I (x + y – 2)(2x – y + 1)
= (x + y + 1)2 – 2(x + y + 1) – 8 ∴ –2 + 1 = – 1 Clave D
= (x + y – 3)(x + y + 3) 01 • P(x, y) = x2 + 4xy – 45y2 = (x + 9y)(x – 5y)
Suma de factores primos mónicos: 2(x + y) • Q(x, y) = 6x2 + 7xy + 2y2 = (3x + 2y)(2x + y)
10 15a2x2 – 30a2x3 + 90a2x4 – 75a2x5
Clave B Suma de factores primos:
15a2x2[1 – 2x + 6x2 – 5x3]
⇒ 2x + 4y ; 5x + 3y
Clave B [(x – 1)2 – 5x2(x – 1)]
07 P(x) = x5 + x4 – x2 – x = x(x4 – 1) + x2(x2 – 1)
⇒ 15a2x2(x – 1)[–5x2 + x – 1]
P(x) = (x2 – 1)[x(x2 + 1) + x2] 02 P(x) = x5 – 2x3 – 8x
∴ Factor cuadrático: –5x2 + x – 1
= x(x4 – 2x2 – 8)
P(x) = (x – 1)(x + 1)(x)[x2 + x + 1] Clave E
= x(x + 2)(x – 2)(x2 + 2)
\ 3x Clave E
Clave D
03 A(x, y) = x2 + 2xy + y2 + 6x + 6y + 9
08 2a4 – a2b2 – b4 = (a2 – b2)(2a2 + b2) REFORZANDO NIVEL III
= (x + y)2 + 6(x + y) + 9
a2 –b2
2a2 b2 = (x + y + 3)2
Clave D
∴ Factor primo = x + y + 3
11 (x – 5)(x – 7)(x + 6)(x + 4) – 504
Clave A
⇒ (x2 – x – 6)(x2 – x – 56)
09 x3 + 6x2 + 11x + 6 = x3 + x2 + 5x2 + 11x + 6 (x – 3)(x + 2)(x – 8)(x + 7)
 (x + 1)(x + 3)(x + 2)
04 B(x, y) = x2 + xy – 6y2 + 7x + 16y + 6
∴ La suma de términos independientes
= (x + 3y + 1)(x – 2y + 6) de los factores lineales: –2
\ Factores lineales: 3.
Clave C ∴ 2x + y + 7 Clave C
Clave D
5 9
12 11x2 + 41x – 12 = (Ax ↓ B)(Cx ↑ D) 13 x4 + 2x2 + 1 15 Por divisores binómicos:

11x –3
⇒ (x2 + 1) 2 6 41 97 97 41 6
x 4 x = –1
↓ –6 –35 –62 –35 –6
∴ Suma de factores primos: x2 + 1
⇒ (11x – 3)(x + 4) = (Ax ↓ B)(Cx ↑ D) 6 35 62 35 6 0
Clave A x = –2
↓ –12 –46 –32 –6
A = 11 , B = 3 ; C = 1 y D = 4
6 23 16 3 0
x = –3
(A – B) – (C – D) ↓ –18 –15 –3
14 x6 – 9x5 + 30x4 – 45x3 + 30x2 – 9x + 1
∴ (8) – (1 – 4) = 11 6x2 5x 1 0
Clave E ⇒ (x2 – 3x + 1)3 3x 1
(3x + 1)(2x + 1)
Clave C 2x 1
∴ (x + 1)(x + 2)(x + 3)(3x + 1)(2x + 1)
Clave E
06 NÚMERO COMBINATORIO
14 14 15 1716 49 n
05 C 21 + C n2 + C n3 = 12 C 8 + C 7 + C 7 + C 7 + C 7 + ... C 7 = C m
Actividad n n
C 2 + C 3 = 10 14 14 15 1716 49 n
C 6 + C 7 + C 8 + C 9 + C 10 + ... C 42 = C m
n + 1
C 3
= 10 ⇒ n = 4
01 (3x + 4)(3x + 3)! = 25! 2n 8
15 15 16
C 7 + C 8 + C 9
25 24 ∴C 6
= C 6
= 28
Clave B
16
⇒ x = 7 Clave C C 8 + C 16
9
7 7 8 8 n + 3
06 C 0 + C 1 + C 2 + C 3 = C m 49 49
C 41 + C 42 = C m
n
(n + 7)! (n + 5)! 8 8 9
02 = 13! C 1
+ C +
C = 50 n
(n + 6)! + (n + 5)] 2 3 C 42 = C m
9 9 50 50 n
(n + 5)! (n + 7)! C 2 + C 3 = ∴ C 42 = C 8 = C m
= 13! 10 n + 3
(n + 5)![1 + (n + 6)] C 3 = C m máximo: n – m = 50 – 8 = 42
Clave B
(n + 6)! (n + 7)! ⇒ Máximo valor n = 7 ∧ m = 7
⇒ = 13!
(n + 7) ∴ m⋅n = 49
Clave D
⇒ n + 6 = 13 ∴ n = 7
Clave A CUADERNO DE TRABAJO
07 C 52 × C 74 = 10×35 = 350
Clave D
1! 2 ! 3 ! n! 4  9! + 8!  10! + 9!  8!(9 + 1) 9!(10 + 1)
03 Si: + + + ... + = 01 = ×
3! 4! 5! (n + 2)! 9  8!  9!  8! 9!
1 1 1 1 4 08 = 110
+ + + ... + = Clave E
2×3 3× 4 4×5 (n + 1)(n + 2) 9
1 1 1 1 1 1 1 1 4
− + − + − ... − =
2 3 3 4 4 5 n+1 n+ 2 9 (x + 4)!(x + 6)! (x + 5)!(x + 6)
02 = = 20
n 4 1 2 10 (x + 4)! + (x + 5)! (x + 6)
= ⇒ n =16
(2)(n + 2) 9 10 10! (x + 5)! = 20!  x = 15
C 4 = = 210 Clave A
4! 6! Clave B
∴ (n – 14)3 = (2)3 = 8
Clave A
3! 4! 5! 6!
03 Si + + + = 3(n!) – 4
09 10 hombres 5 mujeres 1! 2! 3! 4!
28
04 Cx28 = C3x2 8
C 6 ×10 = 100
3(n!) = 6 + 12 + 20 + 30 + 4  n = 4
Clave A \ (n + 1)! = 5! = 120
• x2 = 3x • x2 + 3x = 28 Clave E
x = 3 ∧ x = 4
14
10 C 14 15 16
Cx14 = C2x
14
n
∴ Suma de valores de x = 3 + 4 = 7 7 + C 4 + C 4 + ... = C m – C 8
04 – 1  x + 2x – 1 = 14  x = 5
Clave D 36 Clave C
10 5
8 8 9 10
05 C1n + C2n + C3n + 1 = 35  C2n + 1 + C3n + 1 = 35 04 C 3 + C 4 + C 5 + C 6 08 • 5 asientos
9 9 • La abuela es fijo, quedan 4 asientos.
C2n + 2 = 35  n = 5 C 4
+ C 5
10 10
∴ 4! = 24
\ 2C25 = 20 C 6 + C 6 Clave E
Clave B
11 11!
C 6 = = 462
5!6!
09 = 2×(4!)(3!)
06 Corrija: Alternativa E) 13 = 288
Clave D
C08 + C18 + C29 + C310 = Cnm–+12
REFORZANDO NIVEL I
C19 + C29 + C310 = Cnm–+12  C210 + C310 = Cnm–+12 10 4 cuadros de Reembrand
01 (4!)(1 + 3 + 2)!
C311 = Cnm–+12  m = 9  n = 4 (x + 1)! – x! = 18
x!(x) = 18 4! 6!
\ m + n = 13
Clave E x = 3 ∴ 17280
Clave D
∴ (x + 1)! + x! = 30
Clave C
x!
07 V3x = 60  = 60
(x – 3)!
02 [(n! + 2)! – 4]! = 20!
(x – 2)(x – 1)(x) = 3×4×5  x = 5
24
Clave B ⇒ (n! + 2)! = 4! (x + 2)! (x – 5)!
11 – = 14
n = 2 x! (x – 7)!
08 5H  4M Clave D
(x + 1)(x + 2) – (x – 6)(x – 5) = 14
 C24 × C45 = 6×5 = 30
Clave D 03 C 40
x
= C 40
2
x – 2 [x2 + 3x + 2] – [x2 – 11x + 30] = 14
x2 = x – 2 x2 + x – 2 = 40 14x = 42
09 V = {a; e; i; o; u} B = {1; 2; 3; 4; 5; 6} x2 – x + 2 = 0 x2 + x = 42 x = 3
(x + 7)(x – 6) Clave C
Placa: V1 V2 b1 b2 b3 b4 No
(5)(4)(6)(5)(4)(3) ∴ x = 6
Clave C (n! + 1)! – (n!)!
\ 7200 12 = 6(n!)
Clave C (n!)! – (n! – 1)(n! – 1)
04 Si C n – 2 + C n – 2 + C n – 1 = 84 ⇒ n = 3
n – 5 n – 4 n – 3
10 n
2(1!) + 4(2!) + 6(3!) +...+ 50(25!) = 2(n!) – 2! n – 1 n – 1
C n – 4 + C n – 3 = 84 ∴ = 1
3
1! + 1! + 2(2!) + 3(3!) +...+ 25(25!) = n! Clave C
n
C n – 3 = 84

Sea: 1! + 2! + 3! + 4! +...+ 25! = S
n!
1! + 2! + 3! + 4! +...+ 25! + 26! = n! + S
 = 84
(n – 3)3! 13 6(+) ∧ 5(–)
S
∴ n = 9 6
\ 26! = n!  n = 26 Clave B • (+)(+)(+)(+) = C 4 = 15
Clave E
• (–)(–)(–)(–) = C 54 = 5
05 10 persona, piden comisión de 4 peronas. • (+)(–)(+)(–) = C 62 × C 52 = 150
10!
TAREA 10
C 4 =
6!4!
= 210
Clave A
∴ 170
Clave B
01 (2n + 1)⋅ (2n)! = 120

= (5)⋅4! 14 9
⇒ n = 2 REFORZANDO NIVEL II 9 4
C 2 × C 3 × C 4 = (36)(35)(1) = 1260
4
Clave A
1313! + 1 ⋅ (12!)14!
02 C 83 = 8! = 56 06 E =
1313! ⋅ (12!)13⋅ 13!
3!5!
E = 13⋅ (12!)13! 5
(
 ( ( ) !) ! 119 !
)  = (6 !)( n !)! ⋅ (719 !)( n !)!
4!
Clave B 15  ( 3 ! ) 
42
03 C 42
2x + 8
= C 5x – 1 5
( ( 720 !)119 ! )4 !  = [720 ⋅ (719 !)]( n !)!
 
• 2x + 8 = 5x – 1 n!(n! – 3)
07 n! + 4
= 18 (720 !)120 ! = (720 !)( n !)!
x = 3
K = 42 + 3(4) + 7 ⇒ n = 5
• 2x + 8 + 5x – 1 = 42 Clave E
x = 5 ∴ K = 35
Clave D
∴ 5 + 3 = 8
5 11
07 BINOMIO DE NEWTON
 1 i
09 Como los coeficientes no varían si se cuenta: 06 ti + 1 = Ci10(x2)10 – i
Actividad  x2 
n n
tk + 1 = C k xn – k ⋅ yk ∧ tk + 1 = C k xk ⋅ yn – k  20 – 2i = 2i  i = 5 \ C510 = 252
01 Si hay 13 términos:
⇒ Cm = C m = C m ⇒ m = 16
Clave B
3 13 + 1 m + 13
(5n + 2) + 1 = 13 ⇒ n = 2
∴ Admite 17 términos 07 (x3 + y5)12
13 + 1 Clave C
#tc = = 7 t8 + 1 = C812 · (x3)4 · (y5)8  t9 = 495x12 · y40
2 Clave C
n 2n \ Coeficiente = 495  grado = 52
1 1
1
k 10 Binomio: x2 + 2 – 2 ⇒ x – Clave A
02 n
tk + 1 = C k ⋅ (x)n – k ⋅ x x
x3
#términos = 2n + 1 = 21 ⇒ n = 20
1
tk + 1 = C 12 ⋅ ( x 12 – k ) ⋅ ∴ Ctc = C 10
20 08 Si b es par; término central
k x3 Clave C b b
⇒ 12 – k = 3k ⇒ k = 3  xa  2  yb  2
b
tb/2 + 1 = Cb/2 = x3y15
12
 yb – 5   x 
∴ t4 = C 3 = 220 b
Clave B (b – b + 5) = 15  b = 6
2
CUADERNO DE TRABAJO b
n (a – 1) = 3  a = 2 \ ab = 12
03 tk + 1 = C k (2x)n – k ⋅(2x)–k , como n = 11 2
(2x + y3)14 Clave B
11
tk + 1 = C k ⋅ 2n – 2k ⋅ xn – 2k , n – 2k = 3
01
x3 k = 4 t10 = C914(2x)14 – 9 · (y3)9  t10 = C914 25 · x5 · y27
11 \ Grado = 27 + 5 = 32 09 (x2 – x–3)55  ti + 1 = Ci55 · (x2)55 – i · (x–3)i

tk = C 4 ⋅ 23 = 2640 Clave B
Clave A  2(55 – i) = 3i  55 · 2 = 5i  i = 22
10 \ Lugar: i + 1 = 23
 3 1 Clave C
12 – k k 02 x +  Existen 11 términos.
04 tk + 1 = C
12 1
xy 3 ⋅
1
yx 2 = mx9y8  x
k
 1 5
tC = t6 = C510(x3)5  t6 = C510 x10
k
x 30 30 – k
x12 – k ⋅ x 2 = x9 ⇒ k = 6
Clave A 10  31 + x
  1 
 tk + 1 = Ck30 · 3 · ( x)k
 x   x
12
∴ m = C 6 Clave E  k   30 – k 
–
n n–3  tk + 1 = Ck30 · (x) 2   3 
1  1
03 + x2  t4 = C3n (x2)3
05 n
tk + 1 = t4 = C 3 (x)n – R(2)R x  x  k   30 – k 
Términos racionales: – Z

2  3 
 6 – (n – 3) = –8  n = 17
tk = C n3 xn – R ⋅2R = 80xk ⇒ R = 3 5 términos
Entonces tiene 17 términos:
n 3 n Clave B
C 3 ⋅ 2 = 80 ⇒ C 3 = 10 ⇒ n = 5 ∧ k = 2
17  1  1 2 16
t16 + 1 = C16 (x )
∴ n + k = 7 Clave E x
17
\ Coeficiente: C16 = C117 = 17
Clave E
06 90
tk + 1 = C k (x)10 – k ⋅ yk ⋅ 210 – k = mx6y4
TAREA
90
⇒ k = 4 ⇒ m = C 4 26 04 (x + 3)n 01 (x + 3x2)7
∴ m = 13440 Coeficiente lugar 9 = Coeficiente lugar 10
Clave D t5 = C 74 (x)3(3x2)4 = 2835⋅ x11
C8n · 38 = C9n · 39  C8n = 3C9n
9 – k k
9 2 2 1 (n – 8) · n x 7 3
07 tk + 1 = C k ⋅ x ⋅  C8n = 3 C8  n = 11 02 2x3 + ⇒ t4 = C 73 ⋅ (2x3)4 ⋅
x
= 35(2)x15
5 2x 9 2 2
Clave E
⇒ 18 – 2k = k ⇒ k = 6 ∴ Coeficiente: 70
3
9 2
tk + 1 = C 6 ⋅ ⋅ (2)–6 = 0,084 05 Si a  Z  a  0; 5
5 Clave C 6
03 (3a + b2)6 ⇒ tk + 1 = C k ⋅ (3a)6 – k ⋅ (b2)k
i
1
ti + 1 = Ci7(x9)7 – i  a(7 – i) = 3i ∴ Se suman los grados: 6 + k = 12
 x3 
6 6
12 2 3x
08 t7 = C 6 ⋅ ⋅ = 924 Si a  0; 5  a = 4  i = 4
3 2
\ Término independiente:
04 (x3 – x)11 ⇒ tk + 1 = C 11
k
(x3)11 – k ⋅ (x)k = 132x
⇒ x = 1
7! 33 – 3k + k = 1 ⇒ k = 16
∴ 1 + x2 + x4 + x6 = 4 C47 = = 35
Clave A 4! 3! Clave C ∴ Lugar k + 1 = 17
12 5
REFORZANDO NIVEL I REFORZANDO NIVEL II REFORZANDO NIVEL III

10 24
1 1
n
1 11 (2x + (2x)–1)11
01 x2 – 06 x2 + 3 n
⇒ t25 = C 24(x2)n – 24 ⋅ 1
k
x x x3 11
tk + 1 = C k ⋅ (2x)11 – k ⋅ 2x
1
4 ⇒ 2n – 48 – 72 = 12 ⇒ n = 66
t5 = C 10⋅(x2)6 ⋅ = 210x8
4 x Clave D Clave C 11 – k – k = 3 ⇒ k = 4
11
∴ C 11 ⋅ 27 – 4 = 2640
Clave A
07 • Suma de coeficientes (x2 + x3)16 =
02 (x2 + x3)14 ⇒ t12 = C 14 (x2)3 ⋅(x3)11 16 16
11
C 0 + C 16
1 + ... + C 16 = V1 y n n n
x2 + n y 2
∴ 6 + 33 = 39 12 ⇒ t n + 1 = C n ⋅ (x2) 2 ⋅
Clave D n 2
• Suma de coeficiente (x8 + x4) = 2 x
n n
C 0 + C 1 + ... + C nn – 1
n n
– 1 = V2 ⇒ + = 6 ⇒ n = 6
2 2
03 V = 1 + 2C n1 + 4C n2 + 8C n3 + ... + 2nC nn • V1 = 4V2 6
∴ C 3 = 20
Clave D
Por inducción: ⇒ 216 = 22 ⋅2n – 1 ∴ n = 15
1
Clave A
V1 = 1 + 2C 1 = 3 = 31 21 r – 1
1 1
2 2
13 x3 + ⇒ tr = C 21
r – 1
⋅ (x3)22 – r ⋅ ,
V2 = 1 + 2C 2 x
1 + 4 2 = 9 = 3
C 1
15 x
08 tc = C 30 ⋅ (x3)15 ⋅
3 3 3
15 x como el grado relativo es 7.
V3 = 1 + 2C 1 + 4C 2 + 8C 3 = 27 = 33 12
⋅ (x3)9 ⋅ 1
30 30
∴ tc = C ⋅x ⇒ r = 15 ⇒ t13 = C 21
 15
Clave B 12
x
n n n
Vn = 1 + 2C 1 + 4C 2 + 2nC n = 3n
∴ grado de x = 15
Clave B Clave D
n
1
09 x2 +
2x
k
n 1 1 7
1 k
04 (x + y)2n tk + 1 = C k ⋅ (x2)n – k ⋅
2x 14 a – ⇒ tk + 1 = C 7k ⋅ (a)7 – k ⋅
a a
⇒ coeficiente coeficiente
= Si: k = 10 ⇒ 2(n – 10) – (10) = 20 k
del lugar 7 del lugar 5 • 7 – k – = 4 ⇒ k = 2
∴ n = 25 2
2n 2n Clave B 7
∴ C 2 = 21
C 6 = C 4 ⇒ 2n = 6 + 4
Clave D
∴ n = 5
Clave E 10
x
10 + M ⇒ M = xm ⋅yn
y6 n 2 n 2 n 2 n 2
11
15 Sn = C 0 + C 1 + C 2 + ... C n
8 x 5 m
C 11
1 t6 = C 5 ⋅
10
⋅ (x ⋅y )n 5 2 1 2
05 x2 + ⇒ 9 términos y6 S1 = C 10 + C 1 = 2 = C 21
x
2 2 2
8 1
4
⇒ 5 + 5m = 15 ∧ (–30) + 5n = – 25 S2 = C 20 + C 21 + C 22 = C 4 = 6
término central = t5 = C 4 (x2)4 ⋅ 2
x m = 2 n = 1

∴ 70x4 ∴ M = x2y
Clave C Clave C ∴ Sn = C 2n
n
Clave C
5 13
08 CANTIDADES IMAGINARIAS
02 E = i + i2 + i3 + i4 + ... + i4k + 2 02 S = 1 + i + i2 + i3 + i4 + i5 + i6 + i7 + i8 + i9
Actividad + i2 + i3 + i4 +...
E = i ...+ i4k + i4k + 1 + i4k + 2 0 0
 ... 
0 0 ... 0 S=1+i
01 I) –4 ⋅ –16 = 4 i ⋅ 16 i E=i–1
Clave E
= –(2)(4) = –8 1–i
6 (–2i)3
∴ Solo I es incorrecto.
03 E= = =i
Clave B 2 23
i573 + 5i1259 + 3i1415
03 M=
i781
4
02 S = i + i2 + i3 + ... + i2011 i + 5i3 + 3i3 04 M=
1+i
+2
1–i
= = –7 1–i 1+i
Se sabe: i + i2 + i3 + i4 = 0 i Clave B
S = i2009 + i2010 + i2011 = –1 M = (i – 2i)4 = 1
Clave C
04 Y = (1 + i)48 – (1 + i)49
(1 + i)2 ⋅(1 + 3i) i(1 + i)2 ⋅ (1 + 3i) Y = 224 · i24 – 224 · i24 (1 + i)
03 M= =
(i – 3) (1 + 3i) Y = 224(1 – 1 – i) = –224i
Clave A REFORZANDO NIVEL I
M = (–i) ⋅ (1 + i)2 = 2
Clave D
(1 + i)2 (1 – i)2 2i –2i 01 = 2i + 10i + 10i – 3i
05 A= –  A= – =4
i21 i9 i i
= 19i
(1 + i) 16 (2i)8 Clave E
04 E= = =1 Clave D
( 2 )16 28 Clave A
i729 + i73 + i251 i + i + i3
1+i 1+i 1+i 02 S= =
1+i 1+i 06 R= = = =i 2i757 – i81 2i – i
05 E= = =i 1+i 1+i 1–i
1+i 1–i 1+ 1+ S=1 Clave A
1– 1+i 1–i
1+i 1+
1– 1–i
1+i Clave D
1–
1–i Clave E i42 + i163 + i41
03 M=
4 3 2
i13 + 2i22 + i11
1+i 1–i 1+i
07 A= + +
06 E = 3 + 4i + 3 – 4i 1–i 1+i 1–i i2 + i3 + i 1
M= =
4 3 2 i + 2i2 + i3 2 Clave C
E2 = (3 + 4i) + 2 (3 + 4i)(3 – 4i) + (3 – 4i) A = i + (–i) + i = i
Clave D
E2 = 6 + 2 25 ⇒ E=4
Clave D
04 = (1 + i)51 – (1 – i)51
08 M3 = 2i 2 i − 2 17 i
1 + i 4+1 1 – i 4+1 = (1 + i)(1 + i)50 – (1 – i)(1 – i)50
07 S= +
1–i 1+i
M3 = 2i 2 i − (1 + i )2 = (1 + i)(2i)25 – (1 – i)(–2i)25
1+i 1–i
S= + =0
1–i 1+i Clave A M3 = 2i 2i = 2i(1 + i) = (1 + i)3 = 225i[1 + i + 1 – i] = 226i
Clave C
\M=1+i
Clave A
25 i 2i 1 + i
08 A= = = =i 1+i 1–i
1 + i7 1 − i 1 − i Clave B 05 E= + ⇒ E=i+1
129 73 251 1–i 1–i
i +i +i i + i + (–i) Clave B
09 S= = =1
2i75 – i81 2i – i
Clave A
09 = 2 i− i+ 5 i = 2 –1 = 2i = 1 + i
2i
i Clave A  1 + 2i 
4
4 + 2i  i 4
10 M = 16
 4 – 2i 
+
1 – 2i
= 16
2
+ 2i REFORZANDO NIVEL II
4 4
10
2 (4 – 3i) \ M = 2i + 1
= 16 Clave A  4i + 7 i  11i(−4) 44 3
(4 – 3i) Clave D 06  20i 3 − 3i  (−4) ⇒ 19 3i = − 57
Clave B
CUADERNO DE TRABAJO TAREA

07 A = 1 + 2 + 3 + ... + 4n + i + i2 + i3 + ... + i4n
01 –4 + –100 – 3 –81 0
01 M = –9 + 2 –16 – –1 (4n)(4n + 1)
⇒ 2i + 10i – 27i A= = 2n(4n + 1)
M = 3i + 8i – i  M = 10i 2
Clave E ∴ –15i Clave B
14 5
4k + 6 4k + 6 8k 8k
1+i 2i  1 1   1 1 
08 M= = = i(i)2k + 2 13 + i +
2 2 REFORZANDO NIVEL III R= 
 2 12   2
− i
2 
M = i(–1)k + 1
Clave D −2i ( 1 − i )2 1 − i R = (i)4k + (–i)4k = 2
11 S= = = Clave C
1+ i 1+ i 1+ i
S = –i
(1 + i)11 (1 + i)10 (1 + i) 25 ⋅i5 ⋅ i Clave C
09 = ⋅ = = –1  1 + 3i  3 
30 10
32(1 – i) 32 (1 – i) 32  1 + 3i 
14 M=   =    = [1] = 1
10
 1 − 3i   1 − 3i  
Clave B
12 P(x) = x100 + x99 + x98 + ... + x3 + x2 + x Clave A
1+i 1+i Hallar:
10 E= = =i
1+i 1–i P(i) = i + i2 + i3 + i4 + ... + i98 + i99 + i100
1– 15 A = i + i +............+ i ⇒ A = 2014i
1+i
1– 2014 sumandos
1–i P(i) = 0
Clave B Clave D
Clave D
NÚMEROS COMPLEJOS
09
Actividad
06 z = a + bi , z = a – bi CUADERNO DE TRABAJO
2z + iz = 6 + 9i
2a + 2bi + ai + b = 6 + 9i 01 x – 2y + xi – yi = 2 + 5i
01 Si z = 1 + i
1 1 17 (20 + b) + (2b + a)i = 6 + 9i (x – 2y) + (x – y)i = 2 + 5i  x = 8  y = 3
E = (1 + i)4 + =–4– =–
(1 + i)4 4 4 a=1 b=4
\ x + y = 11
Clave C Clave C
|z|= a2 +b2 = 17
Clave C
02 Si z ∈ R
2 + ai
5 + 2i 5 2 2 02 = m  2 + ai = m – mi  a = –2
z= ⇒ = ⇒ k=– 07 Si |z|+ z = 3 – 3 i 1–i
1 – ki 1 –k 5
Clave B
Clave D z = a + bi ⇒ a2 + b2 + a + bi = 3 – 3 i
3 – 3
03 8 + 6i = (m + n) + (n – m)i a=1 ∧ b=– 3 03 z = 4 – 3i  z = 4 + 3i
8 + 6i = [(m + n) + (n – m)i]2 ∴ |z|= 2 \ |z|=|z|= 42 + 32 = 5

Clave D Clave C
8 + 6i = (m + n)2 – (n – m)2 + 2(m + n)(n – m)i
1– 3 1+ 3
n–m=1
m=1 ∧ n=2 08 E= – i 04 Corrija: Alternativa A) 390
m+n=3 2 2
Clave C Re Im
z = (3 + 4i)(5 – 12i)(2 2 + i)(1 + 3i)
∴ Solo I y III son verdaderas
Clave D |z|=|3 + 4i||5 – 12i||2 2 + i||1 + 3i|
04 Si: z1 = 1 + 2i z2 = 12 + 2i |z|= (5)(13)(3)(2) = 390
i n+m Clave A
z3 = – 5 – i z4 = 2 – 09 (1 + i ) 3
2
n+m
z1 − z3 1 + 2i − 5 + i i 6  (n + m)π (n + m)π  1 + ai
M= + z4 = +2− 2  cos + i sen  05 Z= = mi  1 + ai = mi + am
z2 2(6 + i ) 2  12 12  1 – ai
6 Clave C  n = a  am = 1  a2 = 1  a = 1
M=
2 Clave B Clave C
11
[cos 12° + i sen12°]4 ⋅  2 (cos 8° + i sen 8°)
10 w=
a + 2i b + (8 + a)i
( 3 − 4i ) ( 3 + i ) [cos 6° + i sen 6°]11 ⋅ [sen 80° + i sen 80°] 06 b + 3i = m  = ni
05 Z= a + bi
( 2 ) (e ) ⋅(e )
11
(1 − i ) 12 i 4 8 i 11
= ( 2 ) ⋅ 2 ⋅ e 60 i
10
w= 2
 a = –4  b = –6 \ m · ni = – i
| 3 − 4|| 3 + i| 5 ⋅ 2 ( e 6 i )11 ⋅ ( e10 i ) 3
Z= = =5 2
|1 − i| 2 ∴ w = 32 2 cis(60°) Clave C
Clave C Clave E
5 15
07 1 + i = (x + yi)2 5 + 3i 2i
02 7 + (3m – 21)i = número real 10 = – 2i ⇒ z0 = 1 – i
–4 + i z0
1+i= x2 + 2xyi – y2 = (x2 – y2) + (2xy)i ∴m=7 Clave D ∴ f(1 – i) = (1 – i)2 – 3(1 – i) + 3 = i
x 2 – y2 1
\E= = =2
xy 1 Clave E
2 Clave E 03 z = 4n + 12 – ni → imaginario puro
∴ n = –3
1–z Clave B
08 z = a + bi  =1
1+z
04 (1 + i) i REFORZANDO NIVEL III
 |1 – a – bi|=|1 + a + bi| z= +
i (1 – i)
 (1 – a)2 + b2 = (1 + a)2 + b2 2–1 1
z= = 11 3 + 4i + 3 – 4i = M
 a = 0  z = bi i+1 1+i
1 2 M2 = 6 + 2 9 + 16 = 16
∴ |z| = |z| = =
I. (F) z=1+i II. (F) z=2 2 2 M=4 Clave D
Clave A
III. (V) z = bi
Clave A
05 z = 2(cos20° + isen20°)
12 z = a + bi = |z| (cosq + isenq)
09 z = cos6° + isen6° = e 6i
 z =e15 90i z = 2e20i
z = |z| q + 2kp
 |z90i|=|cos90° + isen90°|= 1 z5 = 32 e100i = 32cis100° 2
Clave D
Clave A q
k = 0: z1 = |z| cis
2
(1 + itanq)7 cosq7 (1 + itanq)7 k = 1: z2 = |z| cis q + p

10 z= = · 2
cos7q – isen7q cos7q cos7q – isen7q REFORZANDO NIVEL II ∴ (z1 + z2)3 = 0
(isenq + cosq)7 sec7q (eqi)7 Clave C
· sec7q =
(isen7q + cos7q) e7qi 3 + 4i 4 + 5i 5 + 6i
06 + + = a + bi
4 – 3i 5 – 4i 6 – 5i
\ sec7q 13 E = (a + 1)4 ∈ R
Clave E i + i + i = a + bi
Redes
a=0 ∧ b=3
∴ Infinitos valores
∴ ba = 30 = 1 Clave E
Clave D
TAREA
( 2 + 1) + ( 2 − 1) i 
2
14 16(z2 – 2zi – 1)2 = z4
07 z =
01 A) n = 5 (número real) ( 2 + 1) − ( 2 − 1)
2 2
16z4 – 64z3i – 96z2 + 64zi + 16 = z4

B) m = 4 (imaginario puro)
=
( 2 + 1) + ( 2 − 1) i
15z4 – 64iz3 – 96z2 + 64zi + 16 = 0
6
6 + 8ai
02 → = mi z = 2 (–64i) 64i
2 – 3i Clave B ∴ Suma de raíces: – =
15 15
1
→ 6 + 8ai = 2mi + 3m ⇒ m = 2 ∧ a = Clave E
2
08 i2 = – 1
03 |z| = |z| ⇒ z = –4 – 3i ⇒ |z| = 5 i2003 – i –2i 15 Si z = a + bi
z= = =i–1
i–1 i–1
zz – (1 + 3i)z – (1 – 3i)z = 12
(2 – 2i)(1 + 3i) 2 2 (2) |z| = 2
04 z= ⇒ |z| = =2 Clave C a2 + b2 + 6b – 2a – 12 = 0
( 7 + i) 2 2
2
(a – 1)2 + (b + 3)2 = 22
09 im ∴ Una circunferencia
Clave A
REFORZANDO NIVEL I
1|
|z
01 a(1 – i) + b(1 + i) = 4 + 2i 53/2

q
53/2
|z2|
(a + b) + (b – a)i = 4 + 2i R
3 6
a=1 ∧ b=3 4
⇒ cosq = cos37° ∴
5
∴ ab = 3 Clave B
Clave C
16 5
ECUACIONES I
10
08 2x + 3 – 3x – 5 = 1 06 Para: m + n + p = a  m + n + q = b
Actividad 2x + 3 + 2 (2x + 3)(3x – 5) + 3x – 5 = 1 x–a x–b 2x x a x b 2x
+ =  – + + =
b a a+b b b a a a+b
5x – 3 + 2 (2x + 3)(3x – 5) = 0
01 L → A1 = L2 Aumenta 1 1 2  a b
⇒ 4)(2x + 3)(3x – 5) = (3 – 5x)2  x + – = +
L + 4 → A2 = (L + 4)2 en 64  b a a + b b a
∴x=3  x = a + b = p + q + 2(m + n)
(L + 4)2 – L2 = 64 Clave C
L = 36 ⇒ L = 6
2
\ E = p + q + 2(m + n) – 2(m + n) = p + q
Clave E
09 5 + 4 x + 1 = 3 10 + 6 − x Clave C
02 (a)(a + 1) – (a + a + 1) = 71 4x + 1 = 5 + 6 − x
a2 + a – 2a – 1 = 71 ∴x = 6 Clave C 07 A = {2}  B = {1; 2}  A  B = {2}
a = 9 ∧ a + 1 = 10 Clave D
Clave A
a+x b+a a + x ( a + b) 2
10 = ⇒ =
a−x b−a a − x ( a − b )2 08 f(x) = x2 + (n + 1)x + n = 0
03 Ecuación cuadrática
m a ( a + b )2 + ( a − b )2 a a( a 2 + b 2 ) Si x = –2: (–2)2 + (n + 1)(–2) + n = 0  n = 2
n 4 –3 ⇒ = ⇒ =
x + (p + 6)x + (p – 2) = 0 x ( a + b ) 2 − ( a − b )2 x 4 ab
2 f(x) = x2 + 3x + 2  x1 = –2  x2 = –1

m
• – 3 = 2 ⇒ m = 20 2 a2 b
4
∴x = 2 \ x2 + 2 = 1
a + b2 Clave C Clave B
n
• = 15 ⇒ n = 30
2
p+6
• p – 2 = ⇒ p = 10 09 x+2 – x
=a 
x+2 a+1
=
2 1–a
x+2 + x x
∴ m – n + p = 20 – 30 + 10 = 0 CUADERNO DE TRABAJO
Clave A x (a – 1)2 (a – 1)2
=  x=
x + 2 (a + 1)2 2a
01 x + 1 + 1 x + 1 + 1 Clave D
2 3 x+3 x+4
04 x = # de lapiceros y = precio del lapicero =  =
2 3 4 9
• x ⋅y = 100
\ x = –2,2 10 1 1 1 1 1 1 1 2n
Clave D 1 – + – + – +...+ – =
• (x + 5)(y – 1) = 100 3 3 5 5 7 2n – 1 2n + 1 n + 9
x ⋅ y = (x + 5)(y – 1) 1 2n 2n 2n
1– =  =  n=8
1 1 b a 2n + 1 n + 9 2n + 1 n + 9
x a b x
x = 20 ∧ y = 5 ∴ 20 02 – – 1 = – + 1  x + = + + 2
Clave C a b a b a b a b P(x) = 16x2 + 8x – 8 = (2x – 1)(x + 1)
(a + b) (a + b)2 1
x =  x=a+b \ x1 =  x2 = –1
1 1 1 1 ab ab 2 Clave A
05 + = +
x+a x+b x−b x−a Clave B
1 1 1 1
− = −
x+a x−a x−b x+b
03 6x # de naranjas
 x−a− x+a   x+a − x−a 
  = 
2

2
3x x 2x 2x = 20 TAREA
 ( x + a)( x − a)   ( x − b)( x + b)  Juan Pedro Resto x = 10
⇒ x = ab \ 6x = 60 01 60k: # naranjas totales
Clave D Clave C
30k 30k
30k 30k
x+
1 ×6 = costo ×7 = costo
06 2 =5 5 6
x 04 Corrija: Alternativas D) 36 y E) 21
15
–1 60k
x1 = 4 ∧ x2 = → ax + bx + 8
2
Padre: P Hoy +12 ⇒ ×7 = 36k + 35k + 170 ⇒ k = 5
4 4
8 Hijo: H
• = 1 ⇒ a = 8 P = 6H P + 12 = 2(H + 12) ∴ 60(k) = 300
a
P = 18  H = 3
–b 17 \ 18 + 3 = 21
• = ⇒ b = –34 ∴ a + b = –26 x y
a 4 Clave E 02
Clave D ⇒ x + y = 10
6 am presente 4 pm
2 –1  –3
07 3x = x + 05 x2 + x + 1 = 0  x1; 2 = 3x = 2y
3 +1 2 x y
= ⇒ 5x = 2(x + y) = 20
2 A) (V) B) (V) C) (V) 2 3
x ( 3 − 1) = ⇒ x =1 x = 4 horas
( 3 + 1) D) (F) E) (V)
Clave A Clave D ∴ Presente: 10 a.m.
5 17
CAJA 1 CAJA 2
03 (x – 1)2 – 2x = 1 ⇒ x2 – 4x = 0 12
REFORZANDO NIVEL II
∴ Suma de raíces: 4 x x + 125
x x
06 x+ + + 1 = 100
04 P(x) = x2 + (a + 3)x + (a + 2) = 0 2 4
• 2x + 125 = 825
4x + 2x + x
P(–6) = (–6)2 + (a + 3)(–6) + (a + 2) = 0 = 99 ∴ x = 44 x = 350
4
x1 = – 6 Clave C
a = 4 → x1 + x2 = –7 475
x2 = – 1 ∴ ⋅ S/. 3,60 = 142,5
12
07 (x + 1) + (x + 2) + (x + 3) + ... + (x + n) = n2
Clave C
I. (V) II. (F) III. (F)
(n)(n + 1) n–1
nx + = n2 ∴x= 13 2 botellas = 2x – 3 kg
2 2
REFORZANDO Clave D (3)(2x – 3) = a + x

NIVEL I a=6
2x – 3 x x=3
(9) = 2a +
01 y = 3x + 5 08 partes iguales: 12 ∧ x: personas que no dan 2 2
y1 = 3(x + 4) + 5 = 3x + (5 + 12) (5 – x)(12 + 8) = 60 ⇒ x = 2 ∴ 1 botella 1,5 kg
Clave D Clave C
∴ Se aumenta en 12 unidades
Clave B
09 x2 – 8x + n = 0
14 5x2 – 23x + 12 = 0
02 x: padre y: hijo = (–8)2 – 4n = 20 ⇒ n = 11
3
x – 3y Clave B x1 = a=4
5
x + m = 3(y + m) ∴m= año , si a > b
2 3
x2 = 4 b=
5
Clave D 10 (x + 1)2 + 2x = 3x(x + 1) + 5
2x2 – x + 4 = 0 a(a – 1) 5b2 – 3
⇒ + = – 1,625
03 40%(4x + 9) = (x + 6) 1 a–3 3b – 5
∴ Suma de raíces = Clave A
8x + 18 = 5x + 30 2 Clave D
3
x=4 ∴ x3 + 3x2 + 13 = 5
Clave C 15 P(x) = ax2 + bx + c
REFORZANDO 4
04 x2 + (3a – 2b)x – 6ab = 0 NIVEL III P(1) = a + b + c = – 2 a=
3
x 3a P(2) = 4a + 2b + c = 3 b=1
x –ab 2x + a x – b 3ax + (a – b)2
11 – = P(5) = 25a + 5b + c = 34 c=–
13
x1 = –3a ∧ x2 = 2b b a ab
Clave A 3
• 2ax + a2 – bx + b2 = 3ax + a2 – 2ab + b2 4 13
P(x) = x2 + x – =0
x(a + b) = 2ab 3 3
05 4x2 – 20x + 28 = 0
⇒x=
2ab
P(x) = 4x2 + 3x – 13 = 0
a+b
• x1 + x2 = (x1 + x2 – 2x1x2
2 2 )2
∴ numerador de la solución: 2ab
–3 + 217
= (5)2 – 2(7) = 11 x1 =
Clave D Clave C 8 Clave D
ECUACIONES II
11
(m – 3) 4
= ⇒ m = 11 04 x1 + x2 = – 2 ∧ x1 ⋅x2 = – 1
Actividad (m – 1) 5
m – 5 11 – 5 x12 x22
∴ = =3 E= +
2 2 Clave C x1 + 1 x2 + 1
01 x2 – 7x + 1 = 0 ⇒ x1 + x2 = 7
∴ E = x1 + x2 = 7 x12x2 + x1x22 + x12 + x22
Clave A =
03 x1 = k ∧ x2 = 3k (x1 + 1)(x2 + 1)
02 x2 – (m – 3)x + (m – 1) = 0 • a = 4k x1x2(x1 + x2) + x12 + x22 2+6

∴ 3a2 = 16b E= = = –4
x1 + x2 4 • b = 3k 2 x1 + x2 + x1 ⋅ x2 + 1 –2
Si: = Clave E
x1 ⋅ x2 5 Clave E
18 5
05 (n + 1)x2 + (–n – 7)x + 5(n + 3) = 0 CUADERNO DE TRABAJO 10 5x2 + bx + 20  raíces: r1 y r2 = r1 + 3
n+7 20
• = x1 – x1 = 0 ⇒ n = –7 (r1)(r1 + 3) = = 4  r 1 = 1  r2 = 4
n+1 01 Corrija: Alternativas D) Las raíces son imaginarias 5
Clave D
b
• r1 + r2 = 5 = –  b = –25
P(x) = x2 – 2x + 1 = (x – 1)2 = 0  x = 1 5
\ r1 + r2 – b = 5 – (–25) = 30
06 x2 – (k + 4)x + 3k = 0 \ Producto de raíces = 1 Clave D
Clave B
• x1 + 3x1 = k + 4 ⇒ 4(x1 – 1) = k
• (x1)(3x1) = 3k ⇒ x12 = k
02 x2 + x – 1 = 0  –13
⇒ Si: x1 = 2 ∴ k=4 Clave E x2 + 8x – 8 = 0  –23 TAREA
2
x + 27x – 27 = 0  –3 3
07 2
x – (a + d)x + (ad – bc) = 0 01 • x1 + x2 = 4 • x1 ⋅ x2 = 6
x2 + 103x – 103 = 0  –103
x1 = 3 ∧ x 2 = 5
\ –103 = –1000
⇒ 8=a+d ∧ 15 = ad – bc Clave C 02 • x1 + x2 = –10 • x1 ⋅ x2 = –8
1 1 x1 + x2
10
y2 – (a3 + d3 + 3bc(a + d))y + (ad – bc)3 = 0 ∴ + = =
x1 x2 x1 ⋅ x2 8
y2 – (a3 + d3 + 3ad(a + d)) 03 3k2x2 – 6kx – (k + 2) = 0 k0
+ (3)(15)(a + d)y + 153 = 0 6k –2(k + 2) 1 03 P(x) = x2 + ax + b
x1 + x2 = 2x1x2  =  k=–
2 3k2 3k2 2
y – [(a + d)3 – 45(a + d)]y + 153 =0 • x1 + x2 = – a ⇒ (2) + (–4) = –a ⇒ a = 2
2
Clave C
y – 152y + 3375 = 0 • x1 ⋅ x2 = b ⇒ (2)(–4) = b ⇒ b = –8
• y1 + y2 = 152 ∴ ab = –16
04 (2k + 2)x2 + (4 – 4k)x + (k – 2) = 0
• y1 ⋅ y2 = 3375
1 k–2
x1 =  x1x2 = 1  = 1  k = –4 1 15
∴ y1 ⋅ y2 (y1 + y2) = 513000 x2 2k – 2 04 • 1 = a 2
⇒ a= • = ⇒ b = 45
Clave D 102 3 2 3 3 b
x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2 = 2 – 2(1) 2
3 ∴ ab = (45) = 30
3
82
08 ⇒ 2x2 – nx + 1 = 0 \ x1 + x2 =
2 2
9 Clave D
⇒ ∆ < 0 ; como n ≥ 0
(n)2 < 4(2)(1) ⇒ –2, ... < n < 2, ... 05 x2 – 6x + c = 0 • a + b = 6 • ab = c REFORZANDO NIVEL I
∴ menor valor entero de: n + 2 = 0 + 2 = 2 a2 + b2 + 2c (a + b)2 (6)2
\ = = =4
Clave D 9 9 9 01 • x1 + x2 = 4 = 2 • x1 ⋅ x2 = –
1
Clave D 2 2
Clave C
09 ∆>0 16 + 4k > 0 ⇒ k > –4 06 • (5a – 2)x2 + (a + 1)x + 2 = 0
16 + 4k • (2b – 1)x + 5x + 3 = 0
2 02 5x2 – 3x – 2 = 0
• 2 < x1 < 6 ⇒ 2 < 2 + <6
2 3 2
a+1 2 7 • x1 + x2 = • x1 ⋅ x2 = –
\ =  a= 5 5
16 + 4k 5 3 3 Clave D
0< <6–2 1 1 x + x2 3
2 ∴ + = 1 =–
x1 x2 x1 ⋅ x2 2
k < 12 Clave B
07 2x2 – (k + 1)x + 8 = 0
∴ –4 < k < 12
Clave E Raíces iguales: D = 0
D = (k + 1)2 – 4(2)(8) = 0 03 (2p – 1)x2 + 4x + (p + 6) = 0
–4 3
\ k = 7  k = –9 x1 + x2 = = 10 ∴ p =
10 2x(x + 1) + 1 = x(2x – a2) + 2a Clave B (2p – 1) 10
2x Clave A
2x + 1 = –a + 2a
= xa2 – 2a + (2x + 1) = 0 08 P(x) = x2 + mx + 3
04 3x2 + 41x + n = 0
2a – 1 –m + m2 – 12
Si 0 < x < 1 ⇒ x = 2 x1 = = 1 + –2  m = –2 n
x1 ⋅ x2 = = 7 ∴ n = 21
a +2 2 3
2a – 1 \2–m=4 Clave D
0< 2 <1 Clave D
a +2
1
Se sabe que: 2a – 1 > 0 ⇒ a > 05 3x2 + (4k + 2)x – 4k = 0
2
2a – 1 < a2 + 2 09 3x2 + (m + 2)x + (m + 2) = 0 D=0 Solución única = ∆ = 0
a2 – 2a + 3 > 0 D = (m + 2)2 – 4(3)(m + 2) = 0 (4k + 2)2 + 4(3)(4)k = 0
 m = 10  m = –2
(a – 1)2 + 2 > 0 + – + 16k2 + 64k + 4 = 0
Máximo valor de m: 4 1
amín entero = 1 –2 10 ∴ x1 ⋅ x2 = =
Clave E \ mmáx = 9 16 4
Clave A Clave C
5 19
a b 2 a b
09 – x + 2(a + b)x + + = 1 12 • 4x2 + 8x + c = 0
REFORZANDO NIVEL II b a b a
• ax2 + 2x – 8 = 0
(a2 – b2)x2 (a2 – ab + b2)
06 ax2 + bx + c = 0 • + 2(a + b)x + =0 4 8
ab ab = → a = 1 ⇒ x2 + 2x – 8 = 0
a 2
• x1 = k • x2 = 3k
• (a2 – b2)x2 + 2ab(a + b)x + (a2 – ab + b2) = 0 ∴ 5 + p = –2 – 8 = – 10
b c Clave E
4k = – ∧ 3k2 = 2ab(a + b)x a2 – ab + b2
a a 2
P(x) = x + + =0
b2 a2 – b2 a2 – b2
c 13 ax2 + bx + c = 0
3 =
16a2 a ⇒ x1 + x2 + 2m = 0
b
∴ 3b2 = 16ac x1 = m = – 1
Clave D 2ab(a + b) ab a x1 = m + n
⇒ 2m = ∴m= c
a2 – b2 a–b x2 = n = x21 = m⋅n
a
Clave B
⇒ x2 – (m + n + mn)x + (m + n)m⋅n = 0
07 2 2 3
(k + 3)x – (k + k + 1)x + 2(k + 1) = 0
∴ a2x + a(b – c)x – bc = 0
• x1 = R 10 P(x) = x2 – 2(m – 1)x + 3 = 0 Clave A
2(k + 1)
=1 ⇒ k=1 x 2 + x22
• x2 = 1/R k2 + 3 ⇒ 1 =1
x2x1
(x1 + x2)2 = 3x1 ⋅ x2
14 4x2 – 2x + 3 = 0
∴ x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2
1 3
5 1 a+b= ∧ ab =
2 ∴ [2(m – 1)]2 = 3(3) ∧ m = ∧ m= 2 4
k3 + k + 1 2 2
= – 2(1) * nueva ecuación:
k2 + 3 Clave D
3
2
23 y2 – 2(a + b – 1)y + (2a – 1)(2b – 1) = 0
= –2=–
4 16 ∴ y2 + y + 3 = 0
Clave E Clave C
08 x1 = ∆ + 4
P(x) = x2 – (2∆ + 2)x + (∆ + 4)(∆ – 2)
x2 = ∆ – 2 11 x2 – (a + d)x + (ad – bc) = 0 15 x2 + bx + c = 0 ∧ x2 + b'x + c' = 0
• ∆ = (2∆ + 2)2 – 4(∆ + 4)(∆ – 2) • x1 + x2 = 8 = a + d Si tienen una solución en común se cum-

∆ = 36 • x1 ⋅ x2 = 15 = ad – bc ple:
• x1 ⋅ x2 = (∆ + 4)(∆ – 2) ⇒ y2 – [(a + d)3 – 45(a + d)]y + (ad – bc)3 = 0 (c' – c)2 + (b – b')(bc' – b'c) = 0
Clave E
= (40)(34) = 1360 152 153
∴ ∑ = 10 ∴ y1y2(y1 + y2) = (153)(152) = 513000
Clave A Clave D
ECUACIONES III
12
03 Por propiedad: 05 x1 = 3 ∧ x2 = – 3
Actividad x1 = 2 ∧ x3 = –2 x3 = i ∧ x4 = – i
x2 = –1 ∧ x4 = 1
x1 ⋅ x2 ⋅ x3 ⋅x4 = –180 ⇒ (–3) ⋅ x2 ⋅x3 ⋅ x4 = –180 • x1x2 + x1x3 + x1x4 + x2x3 + x2x4 + x5x4 = b
01 • x1x2 + x1x3 + x1x4 + x2x3 + x2x4 + x5x4 = –a
∴ x2 ⋅ x3 ⋅ x4 = 60 –3 + 3 i – 3 i – 3 i + 3 i + 1 = b
Clave B –2–4+2+2–1–2=–a ⇒ a=5
b = –2
• x1 ⋅ x2 ⋅x3 ⋅x4 = b ⇒ 4 = b • x1 ⋅ x2 ⋅x3 ⋅ x4 = c ⇒ c = –3
02 Si x1 = 1 + 8 i ∧ x2 = 1 – 8 i ∴a–b=1
Clave C b –2 2
x3 = ? ∴ = =
c –3 3 Clave C
• x1 ⋅ x2 ⋅x3 = – 7 • x1 + x2 + x3 = –a
7 04 x1 + x2 + x3 = 3 ⇒ x3 = 3
9 ⋅ x3 = – 7 2 – = –a
9 P(3) = +27 – 27 – 3 + m = 0 ⇒ m = 3 06 • x1 = 2 + 5 , x2 = 2 – 5 , x3 = ?
7 11
x3 = – a=–
9 9 x1 + x2 + x3 = – 3 ⇒ 4 + x3 = –3
∴ P(2) = 8 – 3(4) – 2 + 3 = –3
Clave D Clave A x3 = –7
20 5
• x1x2 + x1x3 + x2x3 = b x(r – p – 1)2

09 x3 – 30x2 + 0x + (m + 1)2 = 0
–3 – 14 – 7 5 – 14 + 7 5 = b ⇒ b = –31 (r + q)2 + (r2 – pr + q)(r – p – 1) = 0
x1 = n – 3r

Clave B x1 + x2 + x3 + x4 = 0
• x1 ⋅ x2 ⋅x3 = –c ⇒ (–3)(–7) = –c ⇒ c = 21 x2 = n – r
4n = 0
∴ b + c = –31 + 21 = – 10 x3 = n + r
Clave C n=0
x4 = n + 3r
CUADERNO DE TRABAJO x1x2 + x1x3 + x1x4 + x2x3 + x2x4 + x3x4 = –30
07 P(x) = ax3 + bx2 + cx + d 3r2 – 3r2 – 9r2 – r2 – 3r2 + 3r2 = –30  r2 = 3
• P(0) = 0 ⇒ d = 0 01 x3 – x = 0  x(x2 – 1) = 0  x = 0  x2 = 1
x1x2x3x4 = 9r4 = (m + 1)2  (m + 1)2 = (9)2
⇒ x(ax2 + bx + c) = 0 ⇒ x1 = 0  x1 = 0; x2 = 1; x3 = –1
m = 8  m = –10
• P(1) = a + b + c = 1 b=0 \ x12 + x22 + x32 = 2 Clave B \ 8 – 10 = –2
P(–1) = a + b – c = –1 a + c = 1 (1) Clave A
–b
• x1 + x2 + x3 = ⇒ (k – 2) + k + (k + 2) = 0
a
02 1 –3 4 28 10 x3 – px2 + qx – r = 0
⇒ k=0 –2 –2 10 –28

a+b+c=p
c c 2 –5 14 0
• x1x2 + x2x3 + x1x2 = ⇒ 3k2 – 4 = (2) Raíces de a, b y c ab + bc + ac = q
a 0 a
x3 – 3x2 + 4x + 28 = (x + 2)(x2 – 5x + 14) abc = –r
1 4
De (1) y (2): a = – y c = \ x2 – 5x + 14 b2c2 + a2c2 + a2b2 q2 + 2pr
3 3 Clave C
Clave C \ =
a2b2c2 r2 Clave A
10 03 2x3 – x2 – 2x + a = 0
08 = 7 – (x2 + x + 1) ⇒ 10 = 7a – a2
x2 + x + 1

a 2 –1 –2 +a
a
1 2 1 –1 a=1 TAREA
a2 – 7a + 10 = 0 ⇒ (a – 5)(a – 2) = 0 2 1 –1 0
⇒ (x2 + x – 4)(x2 + x – 1) = 0 (x – 1)(2x2 + x – 1) = (x – 1)(x + 1)(2x – 1) 01 ∴ Suma de raíces: –6
–1 ± 12 + 16 –1 ± 17 Clave B
x1; 2 = =
2 2
02 x1 ⋅ x2 ⋅x3 = 2
–1 ± 1 + 4 –1 ± 5
04 x3 + 0x2 + 0x – 10 = 0
x3; 4 = =
2 2 \ Suma de raíces = 0
Clave C 03 x4 – 13x2 + 36 = 0
–2 + 5 + 17
∴ x1 + x3 = x2 –9
2 Clave B x2 –4
05 2x3 – 9x – 3x2 = x(9x – 3x2 – 4x)
5x3 + x2 – 18x = 0 ⇒ x4 – 13x2 + 36 = (x – 3)(x + 3)(x – 4)(x + 4)
5
09 (x – 9)(x – 1)2/3 + (x – 1)5/3 = 0 1 Raíces: x1 = –3, x2 = –4, x3 = 3 y x4 = 4
3 \ Suma de raíces = – = –0,2
5 5
(x – 1)2/3 ⋅ (x – 9) + (x – 1) = 0 Clave A
3
04 x3 – 7x2 + 17x – m = 0
8
(x – 1)2/3 ⋅ x – 16 = 0 06 x3 – 6x2 + x + 30 = 0
3 5+ 3i 5– 3i
Si: x1 = ⇒ x2 =
x1 = 5, x2 = ?, x3 = ? 2 2
∴ Suma de soluciones = 1 + 6 = 7
Clave D x1 + x2 + x3 = 6  x2 + x3 = 1 • x1 + x2 + x3 = 5 + x3 = 7 ⇒ x2 = 2
Clave C
∴ raíz real = 2
10 Como la raíz es única x0
07 x3 – ax2 + ax – 1
x03 + px0 + q = 0 ............... (I)
Si x1 = 2 + 3  x2 = 2 – 3
x02 + x0 + r = 0 ............... (II)
• x1 · x2 · x3 = 1
REFORZANDO NIVEL I
En (II):
 (2 + 3)(2 – 3)(x3) = 1  x3 = 1
x02 = –x0 – r ⇒ x03 + x02 + rx0 = 01 x3 – 2x2 + x + 1 = 0
\ x1 + x2 + x3 = a  5 = a
x03 + (r – 1)x0 – r = 0 ............ (III) Clave E x1 + x2 + x3 = 2
En (I) – (III): 2 + x3 = 2 ⇒ x3 = 0
Clave E
(p – r + 1)x0 = –(r + q)
(r + q)
08 x2 – 6x2 + 6 + 3 – 4 x2 – 6x + 6
x0 = – a2 + 3 – 4a = 0  a2 – 4a + 3 = 0 02 2x3 + 4x2 – 2x + 8 = 0
p–r+1
En (II): (a – 3)(a – 1) = 0 Si a, b y c son las raíces:
2 4
x0 + x 0 + r = 0 • x2 – 6x + 6 = 3 • x2 – 6x + 6 = 1 –
a+b+c 2 1
2 2
∴ = =
(r + q) r+q x – 6x + 3 = 0 x2 – 6x + 5 = 0 abc 8 2
+ +r=0 – Clave A
r–p–1 r–p–1 x1 + x2 = 6 x1' + x2' = 6 2
(r + q)2 r2 – pr + q
+ =0 \ 6 + 6 = 12 03 x1 + x2 + x3 = n = 2 ⇒ n = 2
(r – p – 1) 2 (r – p – 1) Clave C Clave C
5 21
04 • x1 + x2 + x3 = 0 08 x4 + x2 – 6 = 0 12 1 b +c 3
(–1) + (–3) + x3 = 0 ⇒ x3 = 4 x2 3
x2 –2 1 1 b+1 c+b+1
• x1x2 + x1x3 + x2x3 = a ⇒ a = –13
∴ (x – 3 i)(x + 3 i)(x – 2)(x + 2) 1 b+1 c+b+1 0
• x1x2x3 = b ⇒ b = 12
Clave D 3
∴ ab = –156 • Suma de coeficientes: 2b + c + 3 = –
Clave E 2
1
09 Si x1 = 3 + 7 ∧ x2 = 3 – 7 • a + b + c + 3 = 0 b=–
2
05 x1 = – 1 ⇒ x2 = 1 • x1 + x2 + x3 = 5 b + c = –4 c=–
7
2
x2 = 2 ⇒ x4 = –2 6 + x3 = 5 ⇒ x3 = –1 Clave A 1
∴ Q(x) = x2 + x–3
• x1x2 + x1x3 + x2x3 + x1x4 + x2x4 + x3x4 = a 2 Clave A
(–1) + (–2) + (2) + (2) + (–2) + (–4) = a
1 1
10 • x1 = –3 , x2 = – x3 =
⇒ a = –5 4 2 13 P(x) = x3 – 7x – 6 = (x + 1)(x – 3)(x + 2)
a
• (x1)(x2)(x3)(x4) = b ⇒ b = 4 • x1 + x2 + x3 = – Q(x) = (x + 3)(x – 1)(x + 4)
8 a = 22
∴ a + b = –1 • x1x2 + x1x3 + x2x3 =
b
∴ Q(x) = x3 – 6x2 + 3x – 12
Clave D 8 b = –7
Clave B
c
• x1x2x3 = – c = –3
8
• Px = 8x3 + 22x2 = –3 14 Si: x1 = 2 + 2 → x2 = 2 – 2

REFORZANDO NIVEL II 3
P(x + 1) = 8(x + 1) + 22(x + 1) – 7(x + 1) – 3 2 x3 = 2 – 2 i → x4 = 2 + 2 i
∴ P(x + 1) = 8x + 3
46x2 + 61x + 20 P(x) = (x – x1)(x – x2)(x – x3)(x – x4)
06 Si x1 = 2 + 3 → x2 = 2 – 3
Clave C Operando:
∴ Suma de raíces = x1 + x2 + x3 = 5
∴ Coeficiente del término cuadrático: 24
Clave C
Clave D
07 x1 = m – p , x2 = m , x3 = m + p REFORZANDO NIVEL III 15 x1 = –3 + 2 → x2 = –3 – 2

• x1 + x2 + x3 = 3m = 12 ⇒ m = 4
11 P(x) = x3 + 3x + b x3 = –2 + 3 → x4 = –2 – 3
• x1x2x3 = 28 ⇒ (16 – p2) = 7 ⇒ p = 3
1 3 2
P(x) = (x + 6x + 7)(x2 4x + 1)
∴ x1x2 + x1x3 + x2x3 = r
P (a 1
3
−a
−
1
3 ) = (a 1
3
−a
−
3 ) + 3(a 1
3
−a
−
1
3 )+b = 0
∴ P(1) = (14)(6) = 84
∴ a + b = a–1 Clave E
(4) + (7) + (28) = r ⇒ r = 39
Clave D Clave E
13 INECUACIONES I
02 x: edad de José 04 (2x – 3) ∈ 〈–x + 1; x + 3]
Actividad • x2 – 3 > 165 • 2x + 3 < 30 • –x + 1 < 2x – 3 • 2x – 3 ≤ x + 3
x2 > 168 2x < 27 4
01 5x + 1 < 3x + 11 < 4x + 10 <x ∧ x≤6
x > 12,... x < 13,5 3
I II ∴ x = 13 4 4
Clave E ⇒ x∈ ;6 ⇒ –6≤–x<–
• En (I) • En (II) 3 3
5x + 1 < 3x + 11 3x + 11 < 4x + 10 4 11
5–6≤5–x<5– ⇒ –1 ≤ 5 – x <
2x < 10 1<x 03 x2 – 9 ≤ 16 → x2 ≤ 25 3 3
x<5 ⇒ –5 ≤ x ≤ 5 ∴ a + 2b 11
∴ 5 – x ∈ –1;
3
⇒ A = {2; 3; 4} ∴2+3+4=9 x ∈ [–5; 5] –5 + 2(5) = 5 Clave D
Clave D Clave A
22 5
5x + 7
05 • ≤ 3 10 x2 – 1 – x < 0 06 x2 – 2bx – c < 0  C.S. = –3; 5
x+5
Se sabe: x – 1 ≥ 0
2
(x + 3)(x – 5) < 0  x2 – 2x – 15 < 0
5(x + 5) –18
• + ≤ 3 x≥1 ∨ x≤–1
x+5 x+5 \ b + c = 1 + 15 = 16
Clave A
–18 Y
• ≤ –2 ⇒ x+5>0
x+5
x > – 5 .......... (∗) g(x) = x2 – 1
1 07 3x(x + 1)  2 – 2x  3x2 + 5x – 2  0
• ≥1 –1 1 X
x+5 (3x – 1)(x + 2)  0
• x + 5 ≤ 1 ⇒ x ≤ – 4 ............... (∗∗)
+ – +
f(x) = –x  a = –2  b = 3
–2 1/3
∴ De (∗) y (∗∗): x ∈ 〈–5; 4] \ ab = –6
Clave D C.S.: x ∈ [1; +∞〉
Clave E Clave D
06 (a2 – 14)x2 – 4x + 4a ≤ 0
08 3x2 – 5x + A  1  3x2 – 5x + (A – 1)  0
Si: x = –2
CUADERNO DE TRABAJO D < 0  52 –4(3)(A – 1) < 0  A  3,08
(a2 – 14)(4) – 4(–2) + 4a = 0
 Amín = 3
4a2 + 4a – 4(12) = 0 1 – 2x x + 2 3 – 2x
01 A= < < /xZ Clave B
⇒ a = +3 ∧ a = –4 2 3 4
1 x 2 3 x
∴ a = –4  –x< + < –
Clave B 2 3 3 4 2
09 A = R – {1}

 [(A  B) – D]  C
1 1 B=R
– <x x< [(R – {1}) – D]  C
8 10
07 x2 + 4x + (m – 2)2 > 0 C = {2}
\ Suma de elemento de A = 0


1


• ∆ < 0 ⇒ 42 – 4(1)(m – 2)2 < 0 D=R– –
1 \ – ;2
Clave A 5 5
(4)((m – 2)2 – 4 > 0 Clave B
(4)(m)(m – 4) > 0

20
∴ m ∈ 〈–∞; 0〉 ∪ 〈4; +∞〉 02 n + 14  3n + 24   n
5 4 13 10
Clave E n = {2; 3; ...; 75} 1+x+2 x 1– x0
n+1
– 29  –10  n  75 2 x+x+xx–2 x+x  4 x0 (1)
4
08 • a1 = 1 • a2 = 1 + r • a3 = 1 + 2r 1– x0  1 x (2)
\ Suma de valores de n = 2849
⇒ x2 + a2x + a3 = 0 Clave A De (1) y (2): x  [0; 1]
Clave D
Si tiene 2 raíces reales distintas: ∆ > 0
(a2)2 – 4(a3) > 0 03 7 – 3x; –3  x < 8  –24 < –3x  9
2
(r + 1)2 – 4(2r + 1) > 0
 –17 < 7 – 3x  16
r2 + 2r + 1 – 8r – 4 > 0 TAREA

17 7 – 3x 17
r2 – 6r – 3 > 0 \– < 8  – ;8
2 2 2
Como: ∆ > 0 01 Si x ∈ [–1; 0]
Clave C
r ∈ 〈–∞ ; 4,46〉 ∪ 〈6,4; +∞〉 I) 0 II) 1  máx III) –1
Como r > 0 y lo menor posible: r = 7 04 Si x  [–5; 3  –5  x < 3

∴ a1 + a2 + a3 02 Si x ∈ [2; 5〉

1 1
–  (1)
4 x+1 5≤x+3 >8
1 + 1 + 7 + 1 + (7)(2) = 24 –4  x + 1 < 4
Clave C 1 1 1 1 1
> (2) ≥ >
x+1 4 5 x+3 8
2 2 3 2 6 6 3 6 3
09 En (1): • 6x +
5
> 4x + 7 De (1): –   2+ ≥ > ⇒ ;
7 4 x+1 2 x+1 5 x+3 4 5 4
44 2 2 2 5
• 2x > De (2): >  2+ >
7 x+1 4 x+1 2
03 x2 – 5x + 6 < 0
• x > 3,14 .......................... (I)


3 5
\ –;  ; + (x – 3)(x – 2) < 0
2 2 Clave E
3x2 + 75
En (2): • > 2x2 – x
2 + – +
3x2 + 75 > 4x2 – 2x 2 3 ∴ x ∈ [2; 3]
05 x2 + x + 1  x + 50 < x2 – 3x + 50
x2 – 2x – 75 < 0
x2 + x + 1  x + 50  x + 50 < x2 – 3x + 50
x ∈ 〈–7,71; 9,71〉 .......... (II) 04 x2 + ax + b > 0 → 〈–∞, 2〉 ∪ 〈5, +∞〉
x2  49  0 < x(x – 4)
–7  x  x  7  x < 0  x > 4 (x – 2)(x – 5) > 0
De (I) (II): x ∈ 〈3,14; 9,71〉
4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 = 39  [–7; 0  4; 7] \ 4 · 7 = 28 x2 – 7x + 10 ⇒ a = –7 ∧ b = 10
Clave B Clave C ∴ ab = –70
5 23
2x + 5 25
07 5≤ <8 ⇒ – <x+2≤–8 13 Como el C.S. = {M} ⇒ ∆ 0
REFORZANDO NIVEL I (–3) 2
M∉R
1 1 2 27 x + 1 9
– ≤ <– ⇒ < ≤ (a + 1)2 – 4(a + 1) 0
01 3≤x≤8 ⇒ 4 ≤ 3x – 5 ≤ 9 8 x+2 25 25 x + 2 8
(a + 1)(a – 3) 0
27 9
2
≤
2
≤
1
∴M∈
2 1
; ∴ x+1 ∈ ;
19 3x – 5 2 14 2 x+2 25 8 Clave C + – +
Clave B –1 3
∴ Valores de a: ] –1; 3 [
08 x2 + 6x + 5 ≤ 0 ⇒ (x + 5)(x + 1) ≤ 0 Clave A
02 2x – 5 < x + 3 < 3x – 7
x<8 ∧ 5<x ∴ C.S. = [–5; –1]
Clave C
∴ x ∈ 〈5; 8〉 14 L = –x2 + 10x – 9 ⇒ L > 12
Clave A
09 6 + 6x – x ≤ 0 2 • – x + 10x – 9 > 12
2
x2 – 10x + 21 < 0
03 x2 – 9x – 10 ≤ 0 0 ≤ x – 6x – 6 + 9 – 9 + M
2
(x – 3)(x – 7) < 0
(x – 10)(x + 1) ≤ 0 0 ≤ (x – 3)2 + (M – 15) ∴ 15
0 Clave D ∴ C.S.: ]3; 7[
+ – + Clave C
∴ x ∈ [–1; 10]
–1 10
Clave B 10 M ≤ x2 – 4x + 29
15 x2 – (a + 5)x + 1 Clave:
M ≤ x2 – 4x + 4 + 29 – 4 Corrija: –3 < <3
04 (2 – x)2 + 18 < 0 x2 +x+1 B)〈–10; 4〉
El conjunto solución: ∅ M ≤ (x – 2)2 + 25
≥0 Si: ∀ x ∈ R
∴ M = 25
Conjunto no solución: R x2 – (a + 5)x + 1
Clave D Clave D –3 < <3
x2 + x + 1
x2 – (a + 5)x + 1 x2 – (a + 5)x + 1
05 A = {x ∈ R/x + x + 3 ≥ 2x + 2x + 1}
2 2 –3 < ∧ <3
x2 + x + 1 x2 + x + 1
x2 + x – 2 ≤ 0 ⇒ (x + 2)(x – 1) ≤ 0 REFORZANDO NIVEL III –3x2 – 3x – 3 < x2 – x2 – (a + 5)x + 1
(a + 5)x + 1 ∧ < 3x2 + 3x + 3
+ – +
∴ [–2; 1] x2 – 9 3 x–3 3–x
–2 1 11 > –x ⇒ > 0 < 4x2 – (a + 2)x + 4 ∧ 0 < 2x2 + (a + 8)x + 2
Clave C 5(x + 3) 2 5 2
⇒ Como ∀ x ∈ R ⇒ ∆ < 0
21
2x – 6 > 15 – 10x ⇒ x>
12 (a + 2)2 – 4(4)(4) < 0 ∧ (a + 8)2 – 4(2)(2) < 0
∴ menor valor = 2
Clave A –8 < (a + 2) < 8 ∧ –4 < (a + 8) < 4
REFORZANDO NIVEL II –10 < a < 6 ∧ –12 < a < –4
x2 – y2 xy – y2 –10 < a < – 4

06 – <1 12 x ∈ [2; 4] → 2 ≤ x ≤ 4
xy xy – x2 ∴ a ∈ 〈–10; –4〉
–3 ≤ x – 5 ≤ – 1 Clave B
x–5+8
Si x ∧ y son positivos • <m
x–5 1 1
–1 ≤ ≤–
x–5 3
(x2 – y2)(xy – x2) – (xy)(xy – y2) • 1 +
8
<m
• <1 x–5 –7 ≤ 1 +
8
≤–
5
(xy)(xy – x2) x–5 3
• (x2 – y2)(xy – x2) – (xy)(xy – y2) 5
Como m ∈ Z ∧ <m
3
< (xy)(xy – x2)
∴x<y ∴ m = –1 Clave D
Clave B
24 5
INECUACIONES II
14
x ∈ [–4; 0〉 ∪ [1; 2] ∪ 〈3; 7]
CUADERNO DE TRABAJO
Actividad ∴ Suma de soluciones enteras:
–4 – 3 – 2 – 1 + 1 + 2 + 4 + 5 + 6 + 7 = 15 4x – 1 9
01 –2 x  –3
impar Clave D x+3 x+3
01
(x2 + 1)(x2 – 9)(x + 5)7 < 0 4x – 1 – 2x – 6 9
– 0
x+3 x+3
(x2 + 1)(x + 3)(x – 3)(x + 5)7 < 0 07 x −1
2
≥ −1 2x – 16
>0 x
+ x−
6  0  P.C. = {–3; 8}
≥0 x+3
– + – + ( x − 1) ( x − 1) + – +
⇒ ≥0
–5 –3 3 ( x + 3)( x − 2) ( x + 3)( x − 2) –3 8
∴ x ∈ 〈–∞; –5〉 ∪ 〈–3; 3〉 \ C.S. = –; –3  [8; +
Clave C – + – + Clave D
–3 1 2
02 ≥0 ∴ x ∈ 〈–3; 1] ∪ 〈2; +∞〉
Clave A 02 (x2 – x – 2)(1 – x)  0
(x – 1)2(x2 +2)(x + 3)7
≥0 (x – 2)(x + 1)(x – 1)  0
x(x – 2)5
08 Se considera 2 soluciones: \ C.S. = [–1; 1]  [2; +
– + – + Clave E
(x2 – 9)2 ≥ 0 ⇒ x = ± 3
–3 0 2
4x3(x2 – 9)2(x – 2)2(x – 2)
∴ x ∈ [–3; 0〉 ∪ [2; +∞〉 ∪ {1} x(–1) ⇒ ≥0 03 (x)(x + 5)19(x – 3)  0
Clave E (x – 2)3(x + 2)3x(x + 3)
– + – +
4x3(x – 3)2(x + 3)2(x – 2)3
x+1 ≥0 –5 0 3
03 <0 (x – 2)3(x + 2)3x(x + 3) \ C.S. = [–5; 0]  [3; +
(x + 6)(x + 1)2 + 1 Clave A
4x3(x – 3)2(x + 3)
+ – + ≥0
∴ x ∈ 〈–6; –1〉 (x + 2)3 (x + 1)2(x2 + 1)(x + 3)7
–6 –1 04 0
Clave B – x(x – 2)5
+ +
–3 –2 \ C.S. = –; 3]  0; 2  {–1}
⇒ x ∈ 〈–∞; –3〉 ∪ 〈–2; +∞〉 – {2; 0} Clave A
04 5x(x2 + x + 1)(x – 3)(x – 1)(x + 2)5 ≤ 0
∴ a + b + c + d = –3 – 2 + 2 + 0 = –3
>0
Clave B 05 x4 – 4x3 + 4x2 – 4x + 3 > 0
+ – + – + (x2 + 1)(x – 1)(x – 3) > 0
–2 0 1 3 09 x2 – 5x + 4 < 7 – x
⇒ x ∈ [–2; 0] ∪ [1; 3] ≥0 >0 + – +
1 3
Entonces 7 – x > 0 ⇒ x > 7 ....... (I)
∴ ab + cd = (–2)(0) + (1)(3) = 3 \ C.S. = –; 1  3; +
Clave E x2 – 5x + 4 < x2 – 14x + 49 Clave D
9x < 45 ⇒ x<5 .......... (II)
impar
05 x(x + 4)2(x – 5)33(x2 – 1) ≤ 0 Como: x2 – 5x + 4 ≥ 0 (x – 1)(x – 2)
06 0
≥0 (x – 4)(x – 1) ≥ 0 (x – 3)(x + 1)
x(x + 4)2(x – 5)33(x – 1)(x + 1) ≤ 0 x ∈ 〈–∞; 1] ∪ [4; +∞〉 ........... (III)
+ – + – +
⇒ I ∩ II ∩ III ⇒ 〈–∞; 1] ∪ [4; 5〉 –1 1 2 3
+ – + – +
–1 0 1 5 ∴ a + b + c = 1 + 4 + 5 = 10 \ C.S.: –1; 1]  [2; 3
Clave A Clave C
C.S.: [–1; 0] ∪ [1; 5] ∪ {–4}
∴ –1 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 – 4 = 10 3x + 1 x + 1 1 1
10 – ≤0 07 – > 1  C.S. = {a; b}
Clave A x–3 x–3 x+1 x
(3x + 1)(x – 1) – (x + 1)(x – 3) x – (x + 1)
impar ≤0 – 1 > 0  C.S. = –1; 0
(x – 1)(x – 3) (x)(x + 1)
(x2 – 3x + 2)(x + 4)301(x2 – 49)
06 ≤0 \ 2012(a) + 2014(b) = –2012
x(x – 3)(x40 + 8)(x + 7) 3x2 – 2x – 1 – x2 + 2x + 3
≤0 Clave B
(x – 1)(x – 3)
(x – 2)(x – 1)(x + 4)301(x – 7)(x + 7)
≤0 2(x2 + 1)
x(x – 3)(x40 + 8)(x + 7) ≤0 + – + 08 2x – 1  1 
x–2
0
(x – 1)(x – 3) x+1 x+1
1 3
+ – + – + – + ∴ x ∈ 〈1; 3〉 \ C.S. = –1; 2]
Clave E Clave D
–4 0 1 2 3 7
5 25
6 5 1 (x – 3)(2)
09 • + < –2 • +2<0 03 ≥0 – + – +
x–1 1–x x–1 (x + 5)(x + 7)
–1 0 1
2x – 1 ∴ C.S.: 〈–7; –5〉 ∪ [3; +∞〉
• <0 + – + C.S.: 〈–∞; –1〉 ∪ [0; 1〉 ∴a+1=0
x–1 Clave A
1/2 1 Clave B
\ Ningún valor entero.
Clave A –1 x2 – x + 1
04 ≥1 ⇒ ≤0 1 1
(x)(x – 1) (x)(x – 1) 10 x2 – x + 1 = x – ⇒ x≥
2 2
≥0 ≥0
10 1–x 1 –x2 – 1 ∴ C.S.: 〈0; 1〉
• – > 0 • >0 Clave B 1 1
x+1 x (x)(x + 1) x2 – x + 1 = x2 – x + ⇒ 1≠
4 4
(x2 + 1) (x – 5)(x + 3) ∴ C.S.: {f}
• <0 + – + 05 ≤0 Clave C
(x)(x + 1) –1 0 (x – 2)
1
\ Longitud del conjunto solución = 1 – + – +
Clave A –3 2 5
∴ 3 + 4 + 5 = 12
Clave C
(x – 3)(x + 2)
11 ≥0
(x – 2)(x + 2)
TAREA
+ – + – +
REFORZANDO NIVEL II –2 – 2 2 3
01 – + – +
1 1 ⇒ a=2 ∧ b=3 ∴ 2a2 + b2 – 2ab = 5
–2 3 5
06 >
∴ CS: 〈–2; 3〉 ∪ 〈5; +∞〉 (x – 5)(x + 3) (x – 2)(x + 1) Clave D
1 1
– > 0
02 (x – 5)(x + 3) (x – 2)(x + 1) (x + 1)(x2 – 4x + 5)(x + 3)4
+ – + 12 ≥ 0
∴ CS: [–1; 1] (x + 13)
(x + 3)(x – 4)
–1 1
> 0
(x – 5)(x + 3)(x – 2)(x + 1) – + – +
–3 –1 4
03 –7x(x + 1)(x + 2)4(x – 4)(x – 3)51 ≤ 0
– + – + – + Valores negativos: {–2; –1}
7x(x + 1)(x + 2)4(x – 4)(x – 3)51 ≥ 0 –13 –3 –1 2 5
∴ Suma: –2 – 1 = –3 Clave E
– ∴ C.S.: 〈–13; –3〉 ∪ 〈–1; 2〉 ∪ 〈5; +∞〉
+ – + +
–1 0 3 4 Clave A
∴ CS: 〈–∞; –1] ∪ [0; 3] ∪ [4; +∞〉 13 + – + C.S.: 〈–∞; –2〉 ∪ [–1; +∞〉
–2 –1
07 (x2 –x+ 6)(x2 – x – 6)(x – 1)2(x + 4)6 ≤0
Complemento del C.S.: [–2; –1
04 ≥0 (x – 3)(x + 2) ≥ 0 ≥0
+ – + # de valores: {–2} ∴ 1 solo valor.
0 1/3 Clave D
+ – +
1 –2 3
∴ C.S.: 〈+∞; 0] ∪ ; +∞
3 ∴ C.S.: [–2; 3] ∪ {–4}
Clave E 14 – + – +
–2 0 3
1 1 x>0 ∴ C.S. = S = [–2; 0〉 ∪ [3; +∞〉
REFORZANDO NIVEL I 08 0 < ≤ Clave A
x2 +3 x(7x) x≠0
x+3 x+1 ⇒ x2 + 3 ≥ 7x2 ⇒ 6x2 + 3 ≤ 0

01 – <0 15 Conjunto A:
x–1 x+2 1
⇒ 2x2 + 1 ≤ 0 ⇒ x2 ≤ 2 (x + 6)(x – 3)4(x2 – 4x + 5)5(x2 + 1)9
(x + 3)(x + 2) – (x + 1)(x – 1)
<0 1 1 1 (x – 1)2(x + 3)(x – 3)
(x – 1)(x + 2) ⇒ – ≤ x ≤ ∴ x ∈ 0;
2 2 2
(5x + 7) + – + – +
<0 Clave C –6 –3 1 3
(x – 1)(x + 2)
⇒ C.S.(A) = 〈–∞; –6] ∪ 〈–3; 1〉 ∪ 〈3; +∞〉
7
∴ C.S.: 〈–∞; –2〉 ∪ – ; 1 (x + 2)(x + 1) – (x – 2)(x + 1)
5 09 • ≤0 Conjunto B:
Clave D (x + 1)(x – 1)
x2 + 2x – 4m ≥ 0 ⇒ ∆ ≥ 0
x2 + x – 2 – x2 + x + 2
02
x+2
≤ 0 ⇒ C.S.: [–2; 1〉 • ≤0 ⇒ C.S.(B) =
1
; +∞
x–1 (x + 1)(x – 1) 4
∴ |–2|+|1|= 3 2x ∴ A ∩ B = 〈3; +∞〉
Clave D ⇒ ≤0 Clave E
(x + 1)(x – 1)
26 5
ECUACIONES E INECUACIONES
CON VALOR ABSOLUTO
2 0 ≤ x –|x|
15
∧ x – |x| ≤ ?
07 x – 3 + 2x – 3 – 15 < 0
Actividad (|x – 3|+ 5)(|x – 3|– 3) < 0
|x| ≤ x ∧ x ≤ ? |x|+ 2
>0 x ∈ [0; +∞〉 ∧ x∈R

01 2x – 3 = 5 ∨ 2x – 3 = – 5
⇒ |x – 3| – 3 < 0 ⇒ |x – 3|< 3 B: {x ∈ [0; +∞〉}
x1 = 4 ∨ x2 = – 1
⇒ –3 < x – 3 < 3 ⇒ 0 < x < 6 ∴ A – B = – 1 ; 0
∴ x1 + x2 = 4 – 1 = 3 2 Clave D
Clave C ∴ Suma de elementos: 1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15
Clave B
02 |3x – 2| – 2 = 5 ∨ |3x – 2| – 2 = –5
|x|+ 1 2x
|3x – 2| = 7 ∨ |3x – 2|= – 3 08 0 ≤
|x – 1|
≤
|x|
⇒ x>0 CUADERNO DE TRABAJO
3x – 2 = 7 ∨ 3x – 2 = – 7 x no se puede:
ya que |x|≥ 0 x+1 2x x+1 01 18 – 3x = 6  18 – 3x = –6
5 ≤ ⇒ 2 ≥
x=3 ∨ x=– |x – 1| x |x – 1| x1 = 4 x2 = 8
3
5 \ x1 · x2 = 32
∴ x1 ⋅ x2 = 3 – =–5 • Ahora veremos: x ≠ 1 Clave E
3 Clave E
x+1
0<x<1 ⇒ 2≥
1–x
2 – 2x ≥ x + 1 02 |x – 3|– 5 = 2  |x – 3|– 5 = –2
03 2x + 6 = – x – 3 ∨ 2x + 6 = x + 3
3x = – 9 ∨ 2x – x = 3 – 6 1 1 |x – 3|= 7 |x – 3|= 3
x≤ ⇒ x ∈ 0; ...... (∗)
3 3
x = –3 ∨ x = –3 (x – 3) = 7  (x – 3) = –7 
∴ 3x – 1 = 3(–3) – 1 = –10 • Si x > 1 (x – 3) = 3  (x – 3) = –3
Clave C
x+1 x1 = 10  x2 = –4  x3 = 6  x4 = 0
2 ≥ ⇒ 2x – 2 ≥ x + 1
x–1
\ a + b + c = x1 + x3 + x4 = 16
04 x–6–26 –x+ 56 –x = 16 x≥3 ⇒ x ∈ [3; +∞〉 ...... (**) Clave B
Como: a – b = b – a 1
De (*) y (**): x ∈ 0; ∪ [3; +∞〉 03 |x – a + b|=|x + a – b|
3
4x– 6= 16 ⇒ x– 6= 4
S x – (a – b) = –x – (a – b)  2x = 0  x = 0
Soluciones positivas: ∴ S – [–1; 4] = 〈4; +∞〉
Clave B x – (a – b) = x + a – b  a = b
x1 = 2 ∨ x2 = 10
Clave D
∴ x1 + x2 = 2 + 10 = 12
Clave D
09


|x|+ 1 2 2
–2 04 • x  R / x5  x ; 5 = A
5 5
05 6x – 12 – 13 x – 1 – 5 = 0
|x – 2|
1 1
(3x – 1+ 1)(2x – 1– 5) = 0 • {x  R /|x + 1|= 3x}  x  ;– =C
2 4
>0 (x) x>0 2
1
1 \ A  C =
En (∗): 2x – 1= 5 2–x ≤ 1+x ⇒ x ≥ 2 Clave C
2
5 5
x–1= ∨ x–1=– 1
2 2 ∴x∈ ; +∞
2 Clave D 2
7 3 1 1
x= ∨ x=– 05 2 x+ –7 x+ +6=0
2 2 2 2
7 3 10 Evaluando en A:  1  1 
∴ Suma de valores de x: – =2 2 x+ –3 x+ +2 =0
2 2 –1 ≤ x – |x| ≤ 1  2  
2 
0
Clave B –1 ≤ x – |x| ∧ x – |x| ≤ 1
1 3 1 3
x+ =  x + = –  x = 1  x = –2
|x| – 1 ≤ x ∧ x ≤ |x|+ 1 2 2 2 2
06 Como x – 1 = 1 – x y (x – 3)2 =x – 32 Clave A
x ∈ – 1 ; +∞ ∧ x∈R
(|x – 1| + | x – 2 |) (|x – 1|–|x – 21|) ≥ x2 – 6 2
2 2 1 06 • Si x  3
x – 1 = x – 2 ≥ x2 – 6 A: x ∈ – ; +∞
2 x2 – 6x + 2x – x + 3 – 6 < 0  x2 – 5x – 3 < 0
x2 – 2x + 1 – x2 + 4x – 4 ≥ x2 – 6
Evaluando en B:  5 + 37  5 – 37 
x2 – 2x – 3 ≤ 0 ⇒ (x – 3)(x + 1) ≤ 0 
x–

x–

<0
–1 ≤ x – |x| – 1 ≤ 1 2 2
∴ x ∈ [–1; 3]
Clave C 0 ≤ x – |x| ≤ 2  x  [–0,54; 5,54] = 2 elementos
5 27
• Si x < 3
03 4x – 8 = x – 2 ∨ 4x – 8 = 2 – x
x2 – 6x + 2x + x – 3 – 6 < 0  x2 – 3x – 9 < 0 REFORZANDO NIVEL II
x=2 ∨ x=2
 3 + 3 5  3–3 5
x– x– <0 ∴ 4(x) + 3 = 8 + 3 = 11 06 |5x – 4| ≤ |3x + 2| + |2x – 6|
 2  2 
 x  [–1,85; 4,85] = 6 elementos enteros Recordar: |a – b| ≤ |a|+|b|
04 –6 ≤ 5x – 1 ≤ 6 ⇒ – 5 ≤ 5x ≤ 7 Se cumple para todos los R+.
\ # de elementos: n = 6  2 = 2 = 64 n 6
Clave E ⇒ –1 ≤ x ≤ 7/5 ∴ CS: x ∈ [–1; 7/5]

+
+
+
–2 4 3
07 3 3 5
Corrija: Alternativa E) –  [1; + Clave A
2
REFORZANDO NIVEL I
|3x
+ 2|–|x – 1|= 2x + 3

I II 07 • 7(x) + 1 = 29 • 7(–x) + 1 = 29
– + 01 I) V II) V III) V
– + + x1 = 4 x2 = –4
3 1
IV) F , x = ± 2 V) F
3
–
2
Clave B ∴ x1 + x2 = 0
C.S. = –  [1; + Clave A
2 Clave E
02 • 4x – 2 = 22 • 4x – 2 = –22
x1 = 6 x2 = –5 08 (x – 2)2 + |x – 2|= 10
1 1 |x|– 12
08 + <
∴ x1 + x2 = 6 – 5 = 1
|x|– 3 |x|– 4 x2 – 7|x|+ 12 2|x – 2| = 10
Clave C
Sea |x|= a x1 = –3 ∨ x2 = 7
(a – 4) + (a – 3)
–
(a – 12)
<0 ∴ x1 ⋅ x2 = –21
(a – 3)(a – 4) (a – 4)(a – 3) 03 • 5x – 2 = 3x + 12 • 5x – 2 = –3x – 12 Clave A
(a + 5) 2x = 14 8x = 10
<0
(a – 3)(a – 4) 10
x=7  x=  09 –1 < x – 2 < 1 ⇒ 1<x<3
(|x|+ 5) 8
< 0  3 <|x|< 4 ∴ 2x + 1 = 2(7) + 1 = 15 1 1 1
(|x|– 3)(|x|– 4) Clave D ⇒ 1 < x2 < 9 ⇒ < <
10 x2 + 1 2
C.S.: –4; –3  3; 4 ⇒ 1<
10
<5 ∴1<z<5
Clave C x2 + 1
04 • x > 5 → x – 5 ≤ 20 + (15 – 3x) z Clave D
4x ≤ 40
09 |x – 6 +|x – 5|+|4 – x|| 3 – x
x ≤ 10 ⇒ x ∈ 〈5; 10] 10 • 0 ≤ x – a 20 ...... (∗)
Como 3 – x  0  x  3
• x = 5 → 0 ≤ 20 • |x – a| – 7|x – a| – 60 ≥ 0
2
...... (∗∗)
|x – 6 + 5 – x + 4 – x| 3 – x
• x < 5 → –x + 5 ≤ 20 – 15 + 3x Operando (∗) en (∗∗)
|–x + 3| 3 – x  |x – 3| 3 – x
0≤x ⇒ x ∈ [0; 5〉 [(x – a) – 12][(x – a) + 5] ≥ 0
3 – x  3 – x  x2 – 6x + 9  3 – x
Valores enteros que cumplen: x1 = 12 + a ∨ x2 = a – 5
x2 – 5x + 6  0  (x – 3)(x – 2)  0
{1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10} ∴ menor valor: a + 12
 x  [2; 3] Clave C
\ mn –1= 23 –1=7 (10)(11)
∴Suma de valores: = 55
Clave E 2
Clave C
10 (x2 – 4)2 > x2 – 4  |x 2 – 4|> x2 – 4 REFORZANDO NIVEL III

 
0 <0 05 • x ≥ 1 → 3x – 1 ≥ 2x + 3
3
(x2 – 4) < 0  (x – 2)(x + 2) < 0 1 11 – +
x≥4 ⇒ x∈ ; +∞ – +
3
\ C.S. = –2; 2 –21 2
Clave E 3 1
• – ≥ x < → – 3x + 1 ≥ 2x + 3 • x ≥ 2 → x – 2 – 3x – 63 < 0
2 3
2 3 2
– ≥x ⇒ x∈ – ;– 32,5 < x ⇒ 2 ≤ x < 32,5
5 2 5
• –21 ≤ x < 2
3
TAREA • x < –
2
→ – 3x + 1 ≥ – 2x – 3 –x + 2 – 3x – 63 < 0
3 ⇒ – 15,25 < x < 2
x ≤ 4 ⇒ x ∈ –∞; – –15,25 < x
2
01 ⇒ |2abc| > 0 • x < – 21 → (x – 2) – 3(x + 21) > 0
∴ En x ∈ – 3 ; – 2
2 5 ⇒ x < –32,5
02 x–3=7 ∨ x–3=–7 Se encuentra el mayor número entero ∴ El C.S. es: 〈–∞; –32,5〉 ∪ 〈–15,25; +∞〉
x = 10 ∨ x = –4 negativo: x = – 1
Clave A Clave A
28 5
• |z + 2| < 3 ⇒ – 5 < z < 1 IV) Casi si a > 0 ∧ b < 0 ....... (F)

12 I) |2ab|= 2ab ..... (F)
no cumple:
>0 0< –9 < (x + y + z) < 3
|2 + 3| ≤ 2|2 – 3| ....... error
II) |a, b|–|a, 0|= |0, b| ..... (V) –3 < W < 9
∴ Solo II
∴ W = –(x + y + z)
–a ∈ R Clave C Clave B
III) ..... (V)
>0
15 x+1 ≤ 6 – 2x
∴ 2 son verdaderas 14 I) ..... (F)
Clave B ≥0 ≥0
II) 2|a| ≥ –2|b| ..... (V)
• x ≥ –1 ∧ x≤3
>0 0< 5
• x + 1 ≤ 6 – 2x ⇒ x≤
13 • |x|< 1 ⇒ –1<x<1 3
III) Si a > 0 ∧ b < 0 ..... (F)
5
∴ x ∈ –1;
• |y + 1|< 2 ⇒ –3 < y < 1 |2 + 3|≤|2 – 3| error 3 Clave E
MATRICES Y DETERMINANTES
16
04 • x1 + 2x2 = lx1 b 0 a 0 a 0
(l – 1)2 = 4 0 = abc – x –x –x
0 c 0 c 0 b
Actividad • 2x1 + x2 = lx2 l1 = 3 ∧ x2 = – 1
0 = abc – x(bc + ac + ab)
∴ l1 + l2 = 3 – 1 = 2 abc
01 (x – 1)(x) – 2 = 4 Clave D ∴ x=
bc + ac + bc Clave B
x2 – x – 6 = 0
(x – 3)(x + 2) = 0 05 I) (V) det(A⋅B) = det(A)⋅det(B)
09 Se demuestra que:
∴ x1 ⋅ x2 = (–2)(3) = –6 II) (F) 1 1 0
Clave A n: par ⇒ A∗ = 0 0 0
III) (F) det(rA) = r3 ⋅det(A) 3 es el orden 0 0 1
A∗ = An =
 a b  1 3 =  4 0  ⇒ det(rA) ≠ rdet(A) –1 –1 –0
02 Clave D
 c d  2 7  –1 2  n: impar ⇒ A∗ = 0 0 0
0 0 1
 a + 2b 3a + 7b   4 0 
= 1 0 0
 c + 2d 3c + 7d   –1 2 
06 T= 3 1 0 1 1 0 –1 –1 –0
⇒ a = –7k ∧ b = 3k 6 3 1 S = A42 + A55 ⇒ 0 0 0 + 0 0 0
0 0 1 0 0 1
a + 2b = 4 ∴ t23 – t33 = 0 – (1) = –1
Clave B
–7k + 2(3k) = 4 ⇒ k = –4 0 0 –1
∴S= 0 0 0
⇒ c + 2d = – 1 c = –11 07 Retrocediendo: 0 0 2
Clave B
3c + 7d = 2 d=5
1 5 2 f3 1 5 2
 28 –12  f2 + f3 = 2 3 1 → : 2 3 1
∴ det = (28)(5) – (12)(11) = 8 3 2 –1 1 x xy 1 0 0
 –11 5  6 –3 9 3 10 • A2 = 0 0 yz • AT = x 0 0
Clave C 0 0 z2 0 y z
5 1 2
c1 ↔ c2 ∴ 3 2 1
1 + x2 xy2 xyz
 a b  a2 + bc ab + bd  –1 2 3
⇒ A2 ⋅ AT = zy2 yz2
03 A = ⇒ A2 = Clave B 0
 c d  ab + dc bc + d2  0 yz2 z3
Como:
xyz –6
08 Por el método de cofactores:
• det(A) = ad – bc = ∆ 2
Dato = yz = 2
a 0 0 x 0 0 z3 –1
• traza (A2) = a2 + bc + bc + d2 = T
0 = 0 b 0 + (–1)3 x b 0
y = –1; y = 2 y x=3
⇒ [traza(A)]2 = [a + d]2 = a2 + 2ad + d2 0 0 c x 0 c
∴ a2 + 2d + d2 = 2(ad – bc) + a2 + 2bc + d2 x a 0 x a 0 1 3 0

+ (–1)4 x b 0 + (–1)5 x 0 b ∴ A = 0 0 2
= 2∆ + T x 0 c x 0 c
Clave C 0 0 –1 Clave A
5 29
CUADERNO DE TRABAJO 08 Corrija: Alternativa D) 196

REFORZANDO NIVEL I
 –3 5   2 –3 
 6 1 2 –1  A = y B=
01 A = y B=  –2 2  4 5 
 –2 0 5 4  01 b=1 a=4 c=2
3x – 6A = 5B + 2x – 4A  x = 5B + 2A
 12 2   6 –3   18 –1  ∴ 2a + 3b + 4c = 2(4) + (3)1 + 4(2) = 19
2A + 3B = + =  4 –5 
 –4 0   15 12   11 12   x=  |x|= 196 Clave A
 16 29  Clave D
\ 18 + 11 + 12 – 1 = 40
Clave E
2 –1 a 1 2 –1 a 1
02 =
09 Corrija: En III cambie A1 por AT. 3 1 c 5 3 1 c 5


x 1 I. (F) Para que dos matrices se puedan 2a – c –3 = 2a – 3 –a + 1

02 M=
4 – 3x x 3a + c 9 2c + 15 5–c
sumar o restar tienen que ser del
mismo orden. • c = –3
Si |M|= 0
∴ (a + c) = 1
II. (V) A4 = 0  k = 4 • a = 4
x2 + 3x – 4 = 0  (x + 4)(x – 1) = 0 Clave E
III. (F) No cumple A = –AT
\ xmín = –4 Clave C
Clave B
03 22 – 3 + 32 – 8 + 42 – 15 + ... x2 – (x + 1)(x – 1) = 57
1 1 1 1




a b c a c b
a m b 10 A = d e f  PAP = g i h 1(x – 1) = 57 ⇒ x = 58
03 a m x =0
g h i d f e

x m b
M ∴ 2x – 99 = 17 Clave A
0 = –m(ab – x2) + m(ab – bx) – m(ax – ab) P = (PA)–1 · M  P = A–1P–1 · M
0 = m(x2 – (a + b)x + ab)


–1 1 0 1 2
\P= 3 5 a b a b
\ x1 + x2 = a + b
1 –1 0 04 x = 3 0
2 3 c d c d
Clave C 0 0 1 Clave C –2 –1
A A–1
1 2
3 5 –3 5 –3 5
x = 3 0
04 Sea A matriz simétrica 2 3 2 –3
–2 –1
2 –3
• x + y = –3 • 3y = –3 • x2 + z = 5 I
TAREA
y = –1; x = –2 y z = 1 \ xyz = 2 1 –1
a11 a12 a13 6 0 –1 x = –9 15
Clave C 4 –7
01 V = a21 a22 a23 = 2 –1 4
a31 a32 a33 5 0 1 ∴ Suma de elementos de x = 3
c 2c c Clave B
∴ 3a23 + a233 + 5a12 = 3(4) + 12 + 5(0) = 13
05 5a a 3b = –4
b + 5c b + d b + 3c
1
05 → C 2 = C1 + C2 + C3 no cambia la det.
Operando con filas y columnas: 02 Corrija: determine la matriz B.
1
→ C 11 = C3 ∧ C 3 = C1 cambia de signo det.
0 c c c 0 c 3 2 b b12
A = ∧ B = b11
= 2 b a 0 = –4  –2 a b 0 = –4 7 0 21 b22 g a+d+g a
c d b d c b h b+e+h b =–5
7 2
A – B = i c+f+i c
c 0 c –1 4
+B 1
\ a b 0 = 2 7 + b11 2 + b12 3 2 2C 1 2g a + d + g –a
A = –1 + b = 7 0 5
d c b 2h b + e + h –b =
Clave C 12 4 + b22 1 2
–C 3 2i c + f + i –c
Clave C
–4 0
∴B=
8 –4
1 4 k
06 A = 1 k 4 x 2 5
03 REFORZANDO
1 k k Corrija: 0 x 7 = 27 NIVEL II
Como A es invertible, entonces A  0 0 0 3
A = 0  k = 4 x 7 06 Si c ≠ 0
x = x(3x) = 27 ∴x=±3
\ A es invertible si k  R – {4}. 0 3 a b a b b b12
• A2 = B ⇒ = b11 b22
Clave C c d c d 21
04 y–z z–x x–y • b21 = c(a + d) = 0 ⇒ (a + d) = 0

Corrija: z–x x–y y–z
x–y y–z z–x • b11 = a2 + bc
 1 –1 1  1 0 0
07 A =  2 –1 0  , como A3 =  0 1 0  = I C1 + C3 C2 + C1 • b22 = d2 + bc
1 0 0 0 0 1 ∴ M = traz(B) + 2det(A)
x–z z–x x–y x–z 0 x–y
\ (A100 ) = (A ) · A = I · A = A
3 33 E= y – x x–y y–z = y–x 0 y–z = a2 + 2bc + d2 + 2(ad – bc)
z–y y–z z–x z–y 0 z–x
Clave E M = (a + d)2 = 0
E=0 Clave B
30 5
07 • YE + TO = Y 14 f1 – f2
Y = ? REFORZANDO NIVEL III
• YL + UO = O O = U = L = 0 a2 – b2 a–b 0 a2 – b2 a–b
E=T=1 b2 b 1 = (–1) c2 – b c–b
• TE + UT = E 11 M×M = N c2 – b2 c–b 0
∴ (E + L) – (T + U) = 0
• TL + U 2 = L 7 –16 7 –16
=
1 0
a2 – b2 a–b
Clave A x –7 x –7 0 1 = (–1)(a – b)(c – b) c2 – b c–b
∴x=3
Clave B = (a – b)(b – c)(a – c)
08 I. (F) → no necesariamente Clave E
II. (F) → no necesariamente
12 Si: ab – bc = 2
III. (F) (A – B)(A + B) = A2 + AB – BA – B2 15 I. (F) A = AT si y solo si A es simétrica
2+a b 1 d
Clave D M= +2
2+c d 1 b 1 1 1 n
II. (V) A = ⇒ An =
M = ad – bc + 2(d – b) + 2(b – d) 0 1 0 1
1 0 1 0 0
09 C= ⇒ C8 =
1 1 8 1 M=2 a 2 1 3 2+a 5
III. (V) =
Clave E 1 1 b 1 1+b 4
1 1 1 9
D= ⇒ D9 = b = 1 a = 1 a – b = 0
0 1 0 1
1 9 Clave D
∴ C8D9 = 13 I. (F)
8 73 Clave D
II. (F) → det(A + B) ≠ det(A) + det(B)
III. (F) → det(rA) = r3 ⋅detA
10 I. (F) II. (F) II. (F) Clave E
Clave C
SISTEMA DE ECUACIONES I
17
• (k – 3)(k + 2) = (4)(6)
06 ∗ a + b + c = 26
Actividad • k2 – k – 6 = 24 1° 2° 3°
• k2 – k – 30 = 0
1 3
(k – 6)(k + 5) = 0 ∴k=6 • a – b = c ..... (I) • c – b = a ..... (II)
01 x: bicicleta y: patines 6 4
Clave A
x + y = 300 → 2x = 3y En (I) – (II):
3k 2k 3 6 1 3 6 1 1 3
04 • – = ⇒ – = ........ (I) a–c= c– a
⇒ 3k + 2k = 300 ⇒ k = 60 x y 6 x y 6 6 4
2 3 1 ×2 4 6 a = 4k
x = 180 ∧ y = 120 • + = ⇒ + = 1 ........ (II) 7 7
a= c → b = 3k
x y 2 x y 4 6 c = 6k
1260
⇒ mx = 1260 ∴ m = =7
180 7 7
Clave E (I) + (II): = ⇒ x = 6 ∧ y = 18 ∗ 4k + 3k + 6k = 26 ⇒ k = 2
x 6
∴ 3x – y = 3(6) – 18 = 0 Clave E ∴ ac = (4k)(6k) = 24(2)2 = 96
02 Dato: solución (1; a) Clave D
3x – y = k ........ (I)
2x + by
5x + y = k – 2 ........ (II) 05 • = 32 ⇒ 2x + by – ax = 25 ........ (I) 07 x + 2y – z = 2 .......... (∗)
2ax
Como (II) – (I): 2x – y + 3z = 9 ........ (∗∗)
3bx – y
2x + 2y = –2 ⇒ 2(1) + 2(a) = –2 ∴ a = –2 • = 81 ⇒ 3bx – y – ay = 34 ........ (II)
3ay 2x – y + z = 3 .......... (∗∗∗)
Clave E
De (I): (1 – a)x + by = 5 • En (**) – (***)
03 (k – 3)x + 4y = k + 6 bx – (a + 1)y = 4 2z = 6 ⇒ z = 3
6x + (k + 2)y = k + 7 Solución única: • En (*) + 2(***)
(1 – a) (b)
El sistema es incompatible, se cumple: ≠ ⇒ a2 –1≠b 2 5x + z = 8 ⇒ x=1 ∧ y=2
b –(a + 1)
k–3
=
4
≠
k+6 ∴ (x; y; z) = (1; 2; 3)
6 k+2 k+7 ∴ a2 – b2 ≠ 1 Clave B Clave C
5 31
08 Como: x < 0 < y ∧ |y| < |x| 02 • ax + by = –11 • cx – dy = 1 10 • x2 – 4x + y2 = 64

x2 y2 13 Sea x la solución única:
+ = , x2 + y2 = 5 • x3 – 6x2 + 12x + y = 8
y2 x2 6 (x1)(a + b) –11 a+b
=  = 11 • (x – 2)2 + y2 = 68

x1 = 0; y1 = 8
x4 + y 4 13 (x1)(c – d) 1 d–c
+2= +2 Clave E • (x – 2)3 + y = 4 x2 = 4; y2 = –8
x2y2 6
(x2 + y 2 ) z 25 \ C.S. = {(0; 8); (4; –8)}
= ⇒ x2y2 = 6 Clave B
x2y2 6 1 1
03 Para =a  =b
x+y x–y
Operando:
1

6 6 2b + 3a = 2  x+y=3 a=
x2 = → y2 + =5 3
y2 y2
8b – 9a = 1
1
b=  x–y=2
TAREA
y4 – 5y2 + 6 = 0 2
(y2 – 3)(y2 – 2) = 0 5 1
 x=  y= 01 729x + 241y = 2181 → × 241
2 2
• Si y = 3 2 ⇒ x2 =2  241x + 729y = 2669 → × 729
\ (2x – 6y)5 = (5 – 3)5 = 32
Clave D
• Si y2 =2 ⇒ x2 =3 ⇒ x=– 3  (241)(729x) + 2412y = (241)(2181) ...... (I)
∴S= 2y+ 3x (241x) 729 + 7292y = (729)(2669) ....... (II)

04 • y = –5 • x = –3
= 2y2 + 3x2 = 2 ⋅ 2 + 3(– 3) En (II) – (I)
\ m = 2x – y  m = –1
= 4 – 9 = 2 – 3 = –1 Clave C 473360y = 1420080 ⇒ y = 3
Clave B
⇒x=2 ∴x+y=5
6 3
09 • 32x – 79(3x + y) = 2(9y + 2) .... (I)
05 xyz = 2(x + y) = (y + z) = (x + z)
5 2
• x2 + 2xy + y2 – 12x – 12y + 36 = 0 .... (II)
02 3x + 5y = 34 ........ (I)
2xyz

• (x + z) = 2x + 3y = 20 ........ (II)
3
En (II)
xyz
(x + y)2 – 12(x + y) + 36 = 0 • (x + y) = (x + y + z) = xyz En 2(I) – 3(II): y = 8 ⇒ x = –2
2
(x + y – 6) = 0 2 ⇒ x+y=6 5xyz ∴ xy = –16
• (y + z) =
6
En (I)
32x – 2(9y + 2) – 79(36) 8xyz 03 x ⇒ correctas
\P= =2 2
x
9 – 2(9y + 2) = 79(36) xyz Clave E y ⇒ incorrectas
9x – 2(9y + 2) = 79(93)
• x + y = 100
93 9x – 3 – 2(9y – 1) = [81 – 2]93 x = 68
06

a + b = 94 a + b + c = 243 3 y = 32
• 5x – y = 316
a + c = 205 a = 56 b = 38 4
x=5 ∧ y=1
b + c = 187 c = 149 (máx) ∴ x – y = 36
∴ x2 – 2y + 2 = 52 – 2(1) + 2
\ 149
= 52 = 5 Clave E
Clave C 04 kx + y = 3
6x + (k – 1)y = 2k
07

10 2x + y + 3z = 5 x = –1
6x – ay = y ⇒ 6x = (a + 1)y
3x + y + z = 0 y=1 k 1
2x + 3y = ax ⇒ (2 – a)x = –3y = ⇒ (k)(k – 1) = 6
x + 3y + 2z = 6 z=2 6 k–1
Infinitas soluciones: k2 – k – 6 = 0
6 (a + 1) \ x02 + y02 + z02 = 6
= ⇒ 18 = a2 – a – 2 Clave E k1 = 3 ∨ k2 = –2
2–a –3
a1 = 5
a2 = 4
08 (1) – (2): x – 5y – z = 2  I. (V)
∴ a1 + a2 = 5 – 4 = 1
Clave A (1) + (2): 3x + 3y – 3z = 0 (3)  II. (F) REFORZANDO NIVEL I
(1) + (3): 5x + 2y + 4z = 1  III. (V)
01 • 3 x + 2 y = 18
Clave C
• (3 x + 2 y)(3 x – 2 y) = 108
CUADERNO DE TRABAJO
09 • xz = 6 6

x=3
• (x + y)x = 103 y=7 * 3 x + 2 y = 18 x = 16
01 • x + y = 500 • 3x = 7y
• (x + y)z = 102 z=2 3 x –2 y=6 y=9
 x = 350  y = 150
(k)(y) = 1200  k = 8 \y=7 ∴ x + y = 25
Clave D Clave C Clave E
32 5
4 5 5
02 • – = 4a – 5b = – 07 x2 + (2y)2 = 52 x=3 12 • x + y – xy = 7 ⇒ x + y = 7 + xy
x + y – 1 2x – y + 3 2
x + 2y = 7 y=2 • x2 + xy + y2 = 133 ⇒ (x + y)2 = 133 + xy
3 1 7
• + = 3a + b = –
x + y – 1 2x – y + 3 5 ⇒ x2 + 2(x)(2y) + (2y)2 = 49 ⇒ xy = 6 ⇒ 49 + 14 xy + (xy) = 133 + xy
1 1 x 3 14 xy = 84
⇒ a= ∨ b= ∴ =
2 10 y 2 Clave B
xy = 36 ⇒ x + y = 13
* x + y – 1 = –2 x=2
∴ |x – y| = |9 – 4|=|4 – 9|= 5
* 2x – y + 3 = 10 y = –3
08 ⇒ (2x + 9y)(x – 2y) = 0 x1 = 4 ; y1 = 2 Clave A
∴ x + y = –1
Clave A y(x + y) = 12 x2 = –4 ; y2 = –2
13 I) x + ky + z = 3
Clave C II) kx + y + kz = 2
03 x+y–z=1 x = 3/2
III) – ky + z = –1
x–y+z=2 y=2 09 2x2 + 4xy + 2y2 = 72
* De (I) y (II): (k + 1)(x + y + z) = 5
–x + y + z = 3 z = 5/2 (x + y)2 = 36
tiene solución única si k ≠ –1
x+y+z=6 ∴ menor valor de x + y = –6
Clave C * Método de Cramer
∴ (x + y + z)2 = 62 = 36
Clave E 1 k 1
10 a) 12(x + y) = 5xy A = k 1 k = 1 – k2 = (1 – k)(1 + k) 0
0 –k 1
04 6x – ay = y b) 18(y + z) = 5yz
2x + 3y = ax c) 36(x + z) = 13xz ∴ Solución única: k ∈ R – {±1}
Clave A
• 6x – (a + 1)y = 0 De (c)
• (2 – a)x + 3y = 0 x + z = 13 x=4 ∧ z=9 
x⋅ z = 36 x=9 ∧ z=4  14 x + by + 9z = 0 .......... I
6 (a + 1)
=– ⇒ a = 5 ∨ a = –4
2–a 3 bx – 8y – 9z = 0 .......... II
De (a)
∴ Suma de valores de a = 1 2x + (2 – b)y + 9z = 0 .......... III
Clave A 12(4 + y) = 5(4)y ⇒ y = 6
∴ x=4 ; y=6 ; z=9 De II y III: (2 + b)x = (6 + b)y
Clave A
05 • (3 – k)x + 5y = 4 • (k – 2)x + 2y = 6 De I y II: (b + 1)x = (8 – b)y
2+b 6+b
3–k 5 4
= ≠ ⇒ =
k–2 2 6 b+1 8–b
16 ∴ b1 = –5/2 ∨ b2 = 2 
k= Clave A Clave D
11 xy(x + y) = 30 ⇒ 3xy(x + y) = 90
15 3
a– b=–3 b=4
REFORZANDO x3 + y3 = 35 ⇒ (x + y) – 3xy(x + y) = 35
NIVEL II 3
2 a + 3 b = 14 3
a=1
(x + y) = 5
06 Si x+y=3 x=2 • x + y + 2 = 1 x=4
⇒ (x + y) = 5 ∧ xy = 6
x+z=2 y=1 ⇒x=3 ∧ y=2 • 2x – 3y – 7 = 16 y = –5
y+z=1 z=0
∴x–y=1 ∴ x + y = –1
Clave E Clave B
(x + y + z) = 3
∴ x4 + y4 + z4 = 17
Clave D
5 33
18 SISTEMA DE ECUACIONES II
1 a 1
07 = = 05 Corrija: ¿Para qué peso el costo es igual en
a 1 a
Actividad ambas compañías?
Si a = ±1 ⇒ El sistema tiene infinita soluciones.
Compañía:
Si a > 1 ⇒ Tiene solución única.
01 El sistema: x – y = m ............ (I) "Compra en línea" "Vida"
a<1
x + 4y = n ............ (II) x + 2 = Costo1 x + 5 = Costo2
I) V II) V III)F
→ Tiene solución única ∴ Sólo III es falsa Siendo x: peso en kilogramos
Clave C
En (II) – (I); por la gráfica y = 3 \ Nunca serán iguales ya que son rectas
paralelas del costo.
5y = n – m Clave E
08 No tiene solución:
∴ n – m = 5(3) = 15 m 1 1
Clave C = ≠
1 4m 3m + 4
7
1 1 1 06 (a + b)x + (a – b)y = b
4m2 = 1 ⇒ m = ± ∴ ó– 2
02 El sistema es imposible: 2 2 2
3(a + b)x + (3a – 7b)y = a + 2b
5 8M 14 Clave C
= ≠ ∴ m = –15
1 –2M 7 (a + b) (a – b) 7b
Clave A • = =
3(a – b) 3a – 7b 2(a + 2b)
09 La grafica tiene solución única:
Dato: x – 7 = y ................. (I) a 1
L1
• =  a = 5b
03 3a – 5b 2
L2 L1 5x – 2y = x + 9y
L2
4x = 119 ................. (II) 11b + 3(5b)
\H= =2
x = 11k ∧ y = 4k 13b Clave A
L1 L2
No tiene Solución Infinitas En (I): 11k – 7 = 4k

solución única soluciones
k = 1 ⇒ x = 11 ∧ y = 4 07 (m2 – 17)x – (6 – n)y = 16  nx + 2y = 1
∴ Ib; IIe y IIIa ⇒ x + 9y = m ⇒ m = 47
Clave E m2 – 17 n – 6 16
∴ Se encuentra en el intervalo 〈44; 48〉 = =  n = 38  m = 25
n 2 1
Clave D \ m + n = 63
04 El sistema tiene infinitas soluciones: Clave B
k + 1 k + 3 k + 12
= =
10 La gráfica tiene solución única.
k + 17 30 k + 12 Evaluando en x = 0
08 (a – 1)x + 2y = 7b  2x + (a – 1)y = 14
30k + 30 = k2 + 20k + 51 • x – y = –1 ; y = 1
k2 – 10k + 21 = 0 • 2x + y = 4 ; y = 4 a–1 2 7b
= =  a=3  b=2
2 a – 1 14
(k – 7)(k – 3) = 0 • x + y = 3 ; y=3 ∴ Sólo III
\a+b=5
∴ # de valores de k = 2 Clave C Clave E
Clave C
05 Si son rectas paralelas, entonces no tiene 09 3 = 6    =4

2  1 Clave E
soluciones: CUADERNO DE TRABAJO
1 a 1
= ≠ ⇒ a=±1
a 1 a2

01 2x + y = 5
x = 4  y = –3
10 y + mx = 2 (1) x + y = 10 (2)
a 1 x+y=1
Observación: ≠ 2 ⇒ a≠1 y + my = 3 (3)
1 a
⇒ a = –1 \ xy = –12 1
Clave E  (1) + (3): (m + 1)(x + y) = 5
 \m=–
2
∴ a3 + 7 = (–1)3 + 7 = 6 10
Clave B
Clave B
02 I. B II. C III. A
Clave A
06 Se cumple; ya que tiene infinitas solucio-
nes:
1
=
a+b
=2 03 Corrija: En la gráfica, una recta pasa por (–3; 2) TAREA
a–b 1 y (0; 3) y la otra por (–3; 2) y (0; 0).
5 01 y = 3x + 6 ........ I Y
• a + b = 2 a= Por la gráfica: I
4
x 2 y = 2 – x .......... II
1 3 y= +3  y=– x 6
• a – b = b= 3 3 Clave C y
2 4
2
5 3 ⇒ Solución: –2 x 2 X
∴ 16ab = 16 = 15 –(m + 2) 1
4 4 04 =  m=2 3x + 6 = 2 – x
Clave D 4 –1 Clave B
x=–1 ⇒ y=3
34 5
m–2 2 (5m – 3)(m – 1) = 0

02 En (I): I 05 Imposible ⇒ =
m+3 4 3
y = ax + b ......... (*) m1 = ∧ m2 = 1
y ∴m=7 5
Clave B
En (II): El mayor valor de m. ∴ m = 1
y = cx + d ......... (*) Clave E
x II
En (x* , y*) = (1,3)
Se resuelve observando las cuadrículas. REFORZANDO NIVEL II 12 Tiene infinitas soluciones, se cumple:
3 2a + 5 5 7a
a+b=3 a=2 3 3 06 Imposible ⇒ 3–k 5
= 3
= =
a + 2b 7
En (I): ⇒ y= x+ k–2 2
b–a=0 b=3 2 2 2a + 5 7a
∴k=
16 • = → a=5
2 7 3 7
3 Clave A
5 5 7(5)
c + d = 3 c = –4 • = = → b = –2
3 15 a + 2b 5 + 2b 7
En (II): ⇒ y=– x+
4 4 (∗∗)
5c + d = 0 d = 15 07 Es imposible, ∴ ab – aba = (5)(–2) – (5)(–2)5 = 150
4 1 1 a
no tiene solución: = ≠
a2 1 1 Clave E
03 mx + 5y = 24 M 5 24 (∗)
= =
2x – my = 8 2 –n 8 • En (∗) • En (∗∗) 13 Es incompatible, se cumple:
5 a=1 a = 1 cumple 3 (n – 1) 12
M=6 ∧ n=– a = –1 ⇒ a = –1 = ≠
3 (n + 6) 6 n
Clave E
5
∴ M + 3n = 6 + 3 – =1 •
3
=
(n – 1)
3 (n + 6) 6
m 1 1
08 = ≠
1 4m 3m + 4 ⇒ n2 + 5n – 6 = 18 ⇒ n2 + 5n – 24 = 0
04 (m – 2)x + 2y = 3 m–2 2 n 8
= m 1 m1 = –1/2
m+3 4 = ⇒
(m + 3)x + 4y = 5 1 4m m2 = 1/2 n –3
m=7
1 1 1 ⇒ (n + 8)(n – 3) = 0
• ≠ ⇒ m≠4 ∴ m=±
4m 3m + 4 2 n1 = 3 ∧ n2 = –8
Clave C
(n – 1) 12
• ≠
REFORZANDO NIVEL I 6 n
09 Se tiene solución única, se cumple:
En n = 3; si cumple
1 k
• ≠ • k ≠ ± 2 En n = –8; no cumple
01 Lineas paralelas ⇒ solución incompatible k 4
∴ Los valores que cumplan que sea
Clave B ∴ k ≠ –2; k ≠ 2
Clave B inconsistente es: 3
Clave C
02 x + 2y = 13 x=5
6x – 2y = 22 y=4 10 El sistema no tiene solución, se cumple:
n+3 n
= ≠
1 14 Solución única, se cumple:
∴x+y=9 Clave A 5 2 2
2 1 n 7 n2 – 6n – 7 = 0
• 2n + 6 = 5n • ≠ ≠ ⇒
2 2 1 n–6 (n – 7)(n + 1) = 0
03 I) ax + by = –10 Por la gráfica la n=2
∴ R – {–1; 7}
II) ax – by = –2 solución es: ∴n+2=2+2=4
Clave D En {–1; 7} se da que pueda tener infinitas
x0 = 2 ∧ y0 = 1 soluciones o no tenga solución.
(I) + (II) ⇒ ax = –6 a = –3 Clave D
(I) – (II) ⇒ by = –4 b = –4
a – b = –3 – (–4) = 1 REFORZANDO NIVEL III 15 I) (F) ; el sistema no tiene solución.
Clave B
II) (V) ; leer enunciado I
11 Sea incompatible:
III) (F) ;
04 M 5 24 M=6 2
3m + 1 (m – 6m + 1) 3 Clave A
= = 5 = ≠
2 –n 8 n=– 2 m+1 5
3
∴ m + 3n = 6 – 5 = 1 • 3m2 + 4m + 1 = –2m2 + 12m + 2
Clave D
5m2 – 8m + 3 = 0
5 35
19 SISTEMA DE INECUACIONES I
Y y
09 Por lo que: 09 y < 3 +|x|
Actividad y≥0∧
X x
2
{2y – 4 ≥ x ≥ 4 – 2y} Clave E
01 I(c) - II(a) - III(b)
Clave D Clave C
y
10 y  –|x – 1|+ 2
2
10 x x
02 Los puntos de interacción se hallan igua-
y
– 1 > 0 ⇒ > 1; multiplicamos por y
y –1 3
lando los términos, entonces: x
Y Clave A
x = 0 ⇒ y = –1 = b x > y ; si y > 0
y = 2x – 1 ⇒ cuando
y = 0 ⇒ x = 1/2 = a x < y ; si y < 0
X
∴ Piden: a⋅b (1/2)(–1) = –1/2 Sabemos que y ≠ 0
Clave C Clave A
TAREA
03 Punto de intersección: Y 01 I. (F) II. (V) III. (F)
5x – 2y = 20
4
CUADERNO DE TRABAJO x–3
Cuando: X 02 ⇒ y<
–10 4
x = 0 ⇒ y = –10 –3
01 y + 3  2x 4 3
y=0 ⇒ x=4
Clave E A) (3; 1) B) (1; 2)
C) (2; 1) D) (2; –2) 03 y > ax + b
04 Vemos que las intersecciones son (–1/3; 0), E) (2; –3) Si: x = 0 ∧ y = b = 2
Clave B
(0; 1) y además tiene pendiente positiva;
por lo que si fuera una ecuación sería: Si: y = 0 ∧ x = –1
y ax = – b = – 2 ⇒ a = 2
(y – y0) = 3(x – x0) ; tomando: (x0, y0) = (0; 1) 02 y5–x
5
(y – 1) = 3(x – 0) ∴ y > 2x + 2
y = 3x + 1 x
5 Clave A
Pero además es una inecuación en el que 04
el punto (0; 0) es aceptable en la inecua-
ción lo cual, la inecuación resultante se- y 2
ría: y – 3x ≤ 1
03 2x + y > 5 – x 1
Clave C y > 5 – 3x 1
x
Clave D
05 Sabemos: Y
y < (x – 1) ∨ –(x – 1) < y 04

y
5x  4y REFORZANDO NIVEL I
(I) (II) 1 X
x y
(6 – 2x)
Clave C 01 y>
Clave D 3
x
06 I(b) - II(c) - III(a) Clave D
05 x  4  y > –1
Clave A Clave D
02 Se cumple:
07 3x – y ≤ 0 Y Si: x = 0 ⇒ y = b ⇒ y = –12 = b
06 I. c II. a III. b
3x ≤ y Clave E Si: y = 0 ⇒ x = a ⇒ 3x = 12 ⇒ x = 4 = a
X ∴ a + b = 4 – 12 = –8
Clave D
Clave B y
07 2x – 3y < 6  x  0
x 2x – 6 < 3y  x  0 03 Por la gráfica:
08 y–1>x
–2
Interceptos: (0,1) ; (–1,0) Clave E Pendiente negativa:
y>x+1 5
Si x = 0 ⇒ y=1 –2
Y y≤
x+b
Si x = –1 ⇒ y = 0 5
08 y 2x + 5y  10  y < 4 Cuando: x = 0 ⇒ y = 2
Se intersecta la recta,
2x ⇒ b=2
X luego se sombrea la x y2–  y<4
5 –2
parte de ∴ y≤ x+2
Clave B Clave C 5 Clave E
36 5
y y ≥ 2|x|
04 09 y 13 El gráfico que no corresponde es la B.
y ≥ 2|x – 2| Clave B
x
3 x
–2 Clave D Clave B
14 • Si: x = 3 ; y=1 ⇒ 1=3+a+b
y a + b = – 2 ................. (I)
y 10
05 y >|x – 3| • Si: x = 0 ; y = 4
y >|x|
x
4=b–a ................. (II)
3 x Clave D
Clave E De (I) y (II):
* (I) + (II): b = + 1 * (I) – (II): a = –3
∴ a + 2b = –3 + 2(1) = –1
Clave C
REFORZANDO REFORZANDO NIVEL III
NIVEL II
06 Pendiente positiva:
2
⇒ y≤
2
x+b
11 • Pendiente negativa: 1 15 Observando la gráfica m, n, p son solucio-
5
3 3
1 nes de: y x – 3 –2 –1 
2 y<– x+b
Si: x = 0 ; y = 2 ⇒ y≤ x+2 5
3 Cuando: y = 0 ⇒ 0 = x – 3 –2 –1 
∴ 3y – 6 ≤ 2x • Si: x = 0 ; y = 1 ⇒ b = 1
Clave A 1
1 x – 3 –2 –1 
y < – x + 1 ⇒ 5y < – x + 5
5
y
07 x – 2y > 4 • x – 3 –2 = –1 ∨ x – 3 –2 = –1
• Como: x + ay < b ⇒ a = 5 ∧ b = 5
x x – 3 = 3 ∨ x – 3 = 1
∴ ab = 5×5 = 25
x≥0 Clave C
Clave D x – 3 = 3 ∨ x – 3 = –3 ∨ x – 3 = 1 ∨ x – 3 = –1
x 1 = 6 ∨ x2 = 0 ∨ x3 = 4 ∨ x4 = 2
y
y 12 y=0 ⇒ m=2 n=4 p=6
08 x≥0 –6 x
6 ∴ m + n + p = 2 + 4 + 6 = 12
y≥0 –4 x = 0
x Clave C
3 Clave A
2x + y ≥ 6
Clave D
SISTEMA DE INECUACIONES II
20
03 3y – 2 > 2x + 3 ⇒ 3y – 2x > 5 .... (I) 05 Reconstruyendo las inecuaciones:
Actividad x+y>5 .... (II)
• y ≥ 0; por que limita a que todos las
x + 2y < 11 ⇒ –x – 2y > –11 .... (III) soluciones y0 sean positivas.
Y
01 Se grafíca cada
• De (III) + (II): y < 6 • 2y ≤ x + 2; ya que son las interacciones y
una, luego se además cerrado por que toma
4 X • De (I) + 2(II): y > 3 dos valores de igualdad.
interceptan, por
lo que se obtiene: ⇒ y=4 ∧ x=2 ∴y–x=2 • 2y < –x + 2; son las intersecciones y además
–1 Clave D es abierto como también som-
Clave E breado a la izquierda.
Clave C
04 • Se nota que se sombrea el lado
02 El área S es Y izquierdo de L1; por lo que: x + y ≤ 4 06 • (1; 3) ∈ S ...... (F)
la intercepción
• Sombreado el lado izquierdo de L2, Con: y ≤ x + 1 ⇒ y ≤ (1) + (1)
de las tres S por lo que: y ≥ x y ≤ 2; por lo que no puede ser 3.
ecuaciones. X • S es una región rectangular ...... (F)
• Sombreado el lado izquierdo de L3,
por lo que: 3y ≥ x Es un cuadrilátero, pero no tiene la
Clave A Clave B
forma rectangular.
5 37
• n (S ∩ N×N) ≥ 5 ...... (V) y + 2x  4

Ya que si encontramos los puntos N×N
02 y
II
(I) TAREA
4 I y–x>0 (II)
de S son: (III)
(1,0); (0,1); (1,2); (2,1); (2,2); (2,3) x0 (III) 01 y<x ........ (I) Y (I)
III x
Que son 6 pares ordenados, lo cual 2 Clave B y≥0 ........ (II)
cumple que sea mayor que 5.
Clave B 2 ≤ x ≤ 3 ..... (III) (II)
2 3 X
y
03 I. 3x + y  6
4 IV
07 Graficando: II. y – 2x  1 I Y (I)
Y Los puntos N×N 02 x + y ≤ 4 .... (I)
12 III. x  –2 III
II
de G son: x x≥1 .... (II) 4
(3,3) IV. y  4 –2
2 (II)
(2,0); (2,1); (3,0); Clave C y≥2 .... (III) (III)
1 G
23 4 (3,1); (3,2); (3,3); 1 4 X
X
–3 (4,0)
y
03 x≥0
04 • y < 2x – 3
Como nos dicen: (x, y) ∈ N×N 12 y≥0 Representación del sistema

Soluciones • y < 12 – 3x
(2,1); (3,1); (3,3) y (3,3) ∴4 3 positivas x+y≤5 de inecuaciones
x \ (3; 1), (3; 2)
Clave B –3 3 3 4 x+y≥1
2
Clave A
08 Hallando la Con x ≤ y ≤ 2 04 Soluciones que satisfacen el sistema:

gráfica x ≤ y  se obtiene 05
y
y < –x + 4 (1; 6), (1; 7), (1; 8), .... (1; 17) ⇒ 12
4
Y 2 (2; 5), (2; 6), (2; 7), .... (2; 15) ⇒ 11
3 4 yx+4
x
(3; 4), (3; 5), (3; 6), .... (3; 13) ⇒ 10
0x<3
–4 (4; 3), (4; 4), (4; 5), .... (4; 11) ⇒9
X Clave D
(5; 2), (5; 3), (5; 4), .... (5; 9) ⇒8
– 2 (6; 3), (6; 4), (6; 5), (6; 6), (6; 7) ⇒ 5

(1) + 2(2): y > 3 (4)

06 3y – 2x > 5 (1) (7; 4), (7; 5) ⇒2

Cada triángulo tiene área 1, como son 4,
x + y > 5 (2) De (4) y (2): x  2
el área total es 4. ∴ Total de número de soluciones: 57
Clave B x + 2y < 11 (3)  en (3): 3 < y < 4,5
y
\ y=4  x=2  x
xx + y = 23 = 8
09 L5
Y R es una región
REFORZANDO

6
cuyo borde es un
Clave B NIVEL I
4 R cuadrilátero. Y II
L1 y 01 x + y ≥ 3 ........ (I) I
07 1)
L
X (1;
–2 2 6
L3 4 ) y≤x
L2
Clave C –2 (2; 0 \ 7 soluciones ........ (II)
III
x
y≥0 ........ (III) X
–2
Clave C Clave E
10 Y L3 L1
6
Y
y 08 x–y3 y 02
4 ≥ y < 2x ...... (I)
x x≤6 3
x+y3 1 ≤ x ≤ 4 ...... (II) 1
3 III
x – y  –3
x+
x 1
–3
y≥1
y≥
X ...... (III) I
4 X
x  –3
4
–3 II
4 6
–2 \ 27 Clave A
L2 Clave B
∴ x≤6; x≥y; x+y≥4 III
Clave B 03 x+y≤0 .... (I) Y
09 x + y > 76
x – y < 10 76 2x – 3y ≤ 12 .... (II) X
56
x + 2y < 112 0≤x≤1 .... (III)
10 II I
CUADERNO DE TRABAJO Solución entera (43; 34)
–10
76 112
\ 2m – 5 = –3
Clave C
Clave A
01 Corrija: Cambie y – x < 3 por y + x < 3
Y
04 ∴ Se observa
y y 7
3 soluciones
3
10
i 3 (0; 1), (1; 1), (0; 1)
x ii
iii 7/4 X
3 Clave D x
2 Clave E –2 –1 1 7 Clave C
38 5
• En (I) – (II): x + y + z > 14 0 5

05 2 20 4 1 0
–x+y–z>–6
∴ Hay 6 3 3 0 0
1 soluciones 2y > 8 0 0 5 15
–1/2 1 2 B C C – B 23 – 15
Clave B y>4 A = = = =4
2 2 2
• En (III) y (IV): 4 < y < z < 7 Clave B
5 6
∴ 3z – 2y = 3(6) – 2(5) = 8 (–2,8 ; –4,6)
REFORZANDO NIVEL II Clave C 12
–12 10/3
(3)(9)
06 10 • A + B = 09 Son soluciones enteras: –5
2
A • Se sabe que: I) x2 + y2 = 40 ........ (F) (–4,3 ; –6) –6
(2,8 ; 1,6)
1 B (0,6)(0,5) 42 + 52 = 41 ≠ 40
B=
2 (–3; –5) ∈ Z × Z
2 2,5 3 10 II) y–x=2 ........ (F) ⇒ n(A ∩ B ∩ C) = 1 Clave B
3 Pero si y < x ⇒ y – x < 0
⇒ A =
27 3 267
– = = 13,35 III) x2 – y2 = 9 ........ (V)
2 20 20
Clave E x=6 ∧ y=5 13
Clave D 3
7
3
52
07 –12 (0;0) 10/3 10 x: # alumnos
3
1
2x – 7 > 29 ⇒ x > 18 1 52 8 6
3 3
3x – 5 < 2(x) + 16 ⇒ x < 21 4
–3 3
–3,5
–3 –2 –1 –6 ∴ 18 < x < 21 ∴ máx. x = 20 ∴ Soluciones enteras:
–14
3 Clave A (1;1), (1;2), (2;1), (2;2) ⇒ n(A) = 4
Clave B
∴ Única solución entera (–3; –5) dentro
del área sombreada.
x + y = (–3) + – (5) = –8 14 6 x – 1 + y – 5 ≤ 1
Clave A REFORZANDO NIVEL III 5 y ≥ 5 + 1 – x 
11
08 I. x + y + z > 14 1 3
x+y≤5 (0; 5) 2 2
II. x–y+z<6 Siendo x, y, z los valores Clave E
enteros que satisfacen el 5x + 3y ≥ 15
III. y<z sistema (4; 1)
IV. z<7 y–x≥–3 15 I. (F) II. (F) III. (V)
(3; 0) 5
Clave C
–3
PROGRAMACIÓN LINEAL
21
02 Y 03
x
Actividad
y≤
2 y–x≥2
y≤ x+y≤4
) –2 4
Y 2 A (1,1 x
A
4 A(6,4) (3,1) x ≥ 0
01 B 2 C(2,0) X
3 B(–2; –2) 2 4
–1 x+y≥2
–2
C X
0 1 6 P(x, y) = 10x + 20y
A = (6,4) ⇒ f (6,4) = –14 • A = (1,1) ⇒ P(1,1) = 30
fmin = –14 Pmín = 20 ∴ a/b se encuentra en el intervalo:
B = (0,5) ⇒ f (0,3) = 3 • C = (2,0) ⇒ P(2,0) = 20
A = (6, 4) [1; +∞〉
C = (1,0) ⇒ f (1,0) = –3 Clave E
Clave D Clave D
5 39
04 5 10 (x1; y2) 07 Corrija: Alternativa E) 6336

4 x–y≤3

50x + 30y  1200 x = 18
a4x + b4y ≤ c4
S x + y  28 y = 10
a3x + b3y ≤ c3 Máximo: 252x + 180y \ 6336
3 5 6 2x + 3y ≤ 12
x+y≤5 Clave E
–3 I. (F) II. (F) III. (V)
Clave A
I. (V) II. (F) III. (F) 08 x = económicos y = supereconómicos
Clave A
30 000x + 20 000y  1 800 000 (I)
x + y  80 (II)
05
Y = v CUADERNO DE TRABAJO Beneficio: 4 000x + 3 000y
6
De (I) y (II): x = 20  y = 60
2u + 3v ≤ 10 4
01 • f(5; 3) = 2(5) + 3 = 13 máx Clave D
A = (1; 3)
10/3 • f(0; 0) = 0 mínimo valor
Clave A
2 X=u 09 Si x: hectáreas de maíz,
4 5
y: hectáreas de trigo
3u + v ≤ 6 u+v≤4 y
• 2x + y  800

02 Z(x; y) = 3x + 2y x = 320
∴ 1 decena de sillas 1
máx Z(1; 0) = 3 • x + y  480 y = 160
3 decenas de mesas x
Clave A 1 Clave C Umáx: 40x + 30y = 40(320) + 30(160) = 17600
Clave C
06 I. (F) II. (V) III. (V)
03 4x + y  240 y
Clave D 10 x: texto 1 y: texto 2
2x + 3y  420 240 (1)
• 4x + 5y  200

x + 3y  300 (2) x = 25
S2 (3)
07 x  0; y  0 (4) • 6x + 3y  210 y = 20
x
900 300
Mín f(x; y) = 6x + 8y Umáx: 2x + 3y = 2(25) + 3(20) = 110
3S1 + S2 ≤ 90
1. f(0; 240) = 1920 2. f(30, 120) = 1140 Clave B
, 100)
250 A(260
S1 + 2S2 ≤ 500 3. f(120; 60) = 1200 4. f(300; 0) = 1800
300 500 S1 \ Siendo, mínimo valor = 1140
A(260, 120) máx: 45 + 2S2 Clave D

TAREA
4(260) + 2(120) = 1280 kilos de pescado
∴ 260 + 120 = 380 es el número de peces 04 x = vacas y = carneros 01 f(x,y) = 3x – 4y
que máximiza.
Clave B x + y  30 • f(3,4) = –7 • f(4,0) = 12 → máx
10x + 15y  400 • f(0,2) = –8 • f(1,9) = –33 → mín
30
08 Función objetivo: f(x, y) = mx + by Ganancia = 15x + 20y 26,6 (10; 20)
Las rectas que determinan la gráfica son: \ Siendo la ganancia 02 90 30x + 20y ≤ 1800
30 24
máxima = 550.
4x 32 80
y≤– + ⇒ y≥x –2 Clave E
5 5 (20; 60)
M = 2: pendiente ⇒ x ≥ 0 y y ≥ 0 x≥0
14 8 20 05 60 80 x + y ≤ 80
F(x, y) = 2x – y ⇒ Fmáx ; = Vértices: (1; 2), (3; 6), (4; 3), (3; 0), (4; 1)
3 3 3 y≥0
• Smáx = S(3; 6) = –15
Clave C Máx: f(x,y) = 4x + 3y
• Smín = S(3; 0) = 9
f(20,60) = 4(20) + 3(60) = 260 máx
Y
y–x
≤4 \ –15  9
09 4 ; 16 Clave C
6 3 3
4 x –y≤0 03 I. (F) II. (F) III. (V)
2
1) (6,3)
3;
(–
–3
X 06 Traje Vestido
–4 –2 –4; –2 12 Tela x 2y 80 04 Función beneficio ⇒ f(x,y) = 250x + 200y
3 3 y+x≤6
–2 2 Lana 3x 2y 120
–x–y≤2 x → electrónicos y → mecánicos
x + 2y  80  3x + 2y  120
x
∴ Si f(x; y) = y + entonces (6; 3) es • y ≥ x y = 30
2 \ 20 y 30 • y ≤ 2x x = 20
solución. ....................(V) Clave E
Clave E ∴ f(20, 30) = 250(20) + 200(30) = 11000
40 5
REFORZANDO NIVEL I REFORZANDO NIVEL II REFORZANDO NIVEL III

01 • C(0;4) = 3(0) + 2(4) + 5 = 13 06 10 11 Utilidad Total: 70x + 50y
• C(0;2) = 3(0) + 2(2) + 5 = 9 mín 7 Restricciones del cuadro:
(4; 6)
• C(2;0) = 3(2) + 2(0) + 5 = 11 • 2x + 4y = 100 x = 10
• C(5;0) = 3(5) + 2(0) + 5 = 20
5 • 5x + 3y = 100 y = 20
• C(6;2) = 3(6) + 2(2) + 5 = 27 máx Clave A
• C(3;5) = 3(3) + 2(5) + 5 = 24 • f(0,0) = 140 – (0) + 3(0) = 140
Clave D
• f(0,7) = 140 – (0) + 3(7) = 161 máx
• f(4,6) = 140 – 4 + 3(6) = 154 12 Armado Pintura Precio
02 10 • f(5,0) = 140 – 5 + 3(0) = 135 mín Bicicleta(x) 2 2 70
(2,8; 1,6)
Triciclo(y) 3 1 40
2 ∴ fmáx = 161 fmín = 135
1 Clave E 100 40
2 2,5 10
3
–4 Sumando: 70x + 40y
07 I. (F) II. (V) III. (F)
• 2x + 3y ≤ 100 x=5
• f(0; 10) = 5(10) = 50 Clave C
• 2x + y ≤ 40 y = 30
• f(0; 1) = 5(1) = 5
Y máx: 7(5) + 40(30) = 1235
• f(28; 16) = 2(2,8) + 5(1,6) = 13,6 08 (1,4)
4
• f(2,5; 1) = 2(2,5) + 5(1) = 10 Región
∴ x + y = 5 + 30 = 35
Clave E Admisible
Clave D
2 (4,1)
máx
03 (1,4) 3 X
4 13 F(x1; x2) = ax1 + bx2
M
(5,2) • f(0,4) = 0 + 4 = 4 • f(0,2) = 0 + 2 = 2 Por la gráfica se cumple:
N
• f(1,4) = 1 + 4 = 5 máx • f(3,0) = 3 + 0 = 3 f(2; 5) = f(4; 3)
5 I. (F) II. (V) III. (V) 2a + 5b = 4a + 3b ⇒ a = b
Clave D • Solución del problema entre 20 y 25
• f(0,4) = 6(4) = 24 • f(0,0) = 0
x2 f(2; 5) = 2a + 5b = 7a
• f(5,0) = 5(3) = 15 • f(1,4) = f(5,2) = 27 09
140 20 < 7a < 25 ⇒ a = 3 ∴ a + b = 3 + 3 = 6
∴El valor óptimo se da en el segmento MN. Clave C
80
Clave D (40; 40)
60
(60; 20)
04 A B Costo
14 Productos: A = x , B = y
70 80 120 x1
P(x) 8 2 300 Restricciones:
• Z(0; 0) = 0
x>0; y>0
Q(y) 10 5 800 3
• Z(0; 60) = 0 + (60) = 90 x + y ≤ 350 Función costo
2
Función ingreso: f(x, y) = 300x + 800y 3 x ≥ 125 f(x; y) = 2x + 3y
• Z(40; 40) = 40 + (40) = 100 máx
2 2x + y ≤ 600
• 8x + 10y = 80 ......... (I)
3
• 2x + 5y = 25 ......... (II) • Z(60; 20) = 60 + (20) = 90 Y
2
600
3
En (I) – 2(II): 4x = 30 • Z(70; 0) = 70 + (0) = 70
2 350 (125; 225) máx
x = 7,5 ⇒ y = 2 I. (V) II. (V) III. (V)
Clave B (250; 100) mín
f(7,5; 2) = 300(7,5) + 800(2) = 3850
350
Clave E 125 300 X
x2 10 Asiento
05 ∴ f(250; 100) = 2(250) + 3(100) = 800
100 (2; 75) Buses grandes(x) 50 0 ≤ x ≤ 10
Clave E
75 Buses chico(y) 40 0≤y≤8
Región
(60; 25)
Factible x2
Restricciones:
60 80 x1 15
50x + 40y = 400 x=4 100
75 (2; 75)
• Z(0; 75) = 30(0) + 20(75) = 1500 x+y=9 y=5
• Z(2; 75) = 30(2) + 20(75) = 1560 Región (60; 25)
∴ 4 grandes y 5 chicos
Clave E Admisible
80
• Z(60; 25) = 30(60) + 20(25) = 2300 máx
60
• Z(0; 75) = 30(0) + 20(75) = 1500
I. (V) II. (V) III. (V) I. (F) II. (F) III. (V)
Clave E Clave C
5 41
22 FUNCIONES
07 f(x) = x2 + 2x 12 – x – x2
Actividad 03 f(x) =
f(x) = x2 + 2x + 1 – 1; (x + 1)2  0 |2x – 5|
Dominio
f(x) = x + b \ f(x) = (x + 1)2 – 1  fmín = –1
01
12 – x – x2  0

f(2) = 2 + b = 10 =3 Clave A

5
x2 + x – 12  0 2x – 5 = 0  x =
f(8) = 8 + b = 28 b=4 2
(x – 3)(x + 4)  0
Calculando a: a = 3(5) + 4  a = 19 08 |a – 2|(f(x))2 – a2(f(x)) |f(x)| 5
Calculando b: 37 = 3(b) + 4  b = 11 \ [–4; 3] –
I. f(x) > 0  |a – 2|f(x)2 – a2f(x)  f(x) 2 Clave D
\ a + b = 19 + 11 = 30  |a – 2|f(x)  a2 + 1
Clave D
II. f(x) < 0  |a – 2|f(x)2 – a2f(x)  –f(x)
04 f(x) = m(x – 2)2 – p
 |a – 2|f(x)  a2 – 1
02 4–
f(x) =   x2 x2  4  – 2 x  2

f(0) = 4m – p = 0 m=3
0 De (I) y (II): a2 – 1 |a – 2|f(x)  a + 1
f(1) = m – p = –9 p = +12
\ x  [–2; 2] a2 + 1 a2 + 1
Clave A  f(x)  \ m + p = 15
|a – 2| |a – 2|
Clave D
\ f es acotada  a  R – {2}
Clave C
03 f(x) = 
x–2– x
0 05 f(x) = x2 + 4x + 1  f(x) = (x + 2)2 – 3
x – 2  x  0  (x – 2)  0 1
09 F(x) = ; |x|– x  0 Mínimo valor = –3
x2 – 4x + 4  x  x  2 |x|– x
Máximo valor = 33
(x – 4)(x – 1)  0  x  2 Como 9, existe si 9  0 \ Rango f = [–3; 33]
 x  –∞; 1]  [4; +∞  x  [2; +∞
Clave D
|x|– x  0  |x|– x
\ x  [4; +∞ Por gráfica se
Clave A
observa el dominio: G(x) = –4x2 + 8x  G(x) = –4x2 + 8x – 4 + 4
06
Se observa:
G(x) = 4 – (2x
– 2)2
\ x  –∞; 0 0
04 f(x) = ax2 + bx + c Clave D
f(1) = –2  a + b + c = –2 \ Máximo valor G(x) = 4

b=2
Clave D
f(–1) = 2  a – b + c = 2 a = –8/3
f(2) = –4  4a + 2b + c = –4 c = 8/3
10 f(x) = x2 + 2x|x|
g(x) = f(x + 1) + f(x – 1) Como x  0  Como x < 0 07 f(x) = (x2 – 1)1/2


f(x) = x – 2x + 1 – 1  f(x) = x + 2x + 1 – 1
2 2 0
g(x) = a(x + 1)2 + b(x + 1) + c + a(x – 1)2 +
b(x – 1) + c 2
f(x) = (x – 1) – 1  f(x) = (x + 1)2 –1 x2 – 1  0  (x – 1)(x + 1)  0
g(x) = 2ax2 + 2bx + 2a + 2c Ranf: [–1; +∞  Ranf: [–1; +∞ \ Dominio f(x) = –; –1]  [1; +
 8 o
g(x) = 2 – x2 + 2(2)x + 2(a + c) \ Ranf: [–1; +∞ Clave E
 3 Clave E
16 2
\ g(x) = – x + 4x
3 Clave E
–x2 1
08 f(x) = =1– 2
x2 + 1 x
+1
CUADERNO DE TRABAJO 1
05 f(x) = 3x2 – 6x + 1 ; x  –1; 2] Mín f(x) = 0
f(x) = 3(x – 1)2 – 2 01 f(x) = ax + b 1
Máx f(x) = 1 ya que x  +  @0
x2 + 1

–1 < x  2  –2 < (x – 1)  2 – 1 f(4) = 4a + b = 7 a=6

\ Rango f = [0; 1
 0  (x – 1)2 < 4  –2  
3(x – 1)2 – 2 < 10 f(3) = 3a + b = 1 b = –17 Clave C
\ f(x) = Ranf: [–2; 10 \ f(x) = –29
Clave A Clave C
x2 – 8 – 1 + 1 1
09 f(x) = =1+ 2
x |x| x2 – 9 x –9

20; 0  t  60

06 f(x) = + 02 8 Mínimo valor

|x| x Ct f(0) = (x = 0)
20 + 0,4(t – 20); 60 < t 9
• Si x > 0  f(x) = 2
88 = 20 + 20 + 0,4(t – 20)  48 = 0,4(t2 – 20) 8
• Si x < 0  f(x) = –2 \ –;
t2 = 100  t1 = 60 9 Clave A
\ Cardinal del rango f: 2
Clave C \ t1 + t2 = 160
Clave C
42 5
10 f(x – 2 x) = 2(x – 4 x); x  4 05 f(x) = x – 

x
0
Dom f = [4; + Ran f = [–8; +
• x  0 • x – x  0  x  x  0
\ Ran f  Dom f = [4; + 11 f(x) = 7 – 2 3x – 5
Clave D \ Domf : x  [0; ∞
Clave D

5
Domf: ; +  Ranf: –∞; 7]
3


5
\ Domf  Ranf: ;7
TAREA 3 Clave B
REFORZANDO NIVEL II
01 F = {(1; 0), (0; 1), (1; 2), (2; 3), (3, 4)}
06 4 – 4x; –6  x < –4

G = {(–1; 8), (8; –1), (–1; –1)} 12 A = {x  Z/|x| 4}
H = {(5; –1), (2; –4), (5; 3), (1; –5)} f(x) = x2 – 16; –4  x < 6 • f(x) = x2 – 3 • g(x) = 1 – x + 1
\ Ninguno de los 3 son funciones. 6 136
– x+ ; 6  x  16 Ranf: –4  x  4  –3  x2 – 3  13
5 5
 –3  f(x)  13
02 G = {(1; 4), (2; 3), (1; 2a), (2; b – 1)}
28  Ranf: [–3; 13] ...(*)
20
• 2a = 4  a = 2 • 3 = b – 1  b = 4 1 – x  x  1  –4  x  4
Domg: 
(16; 8) 0
\ ab = (2)(4) = 8  Domg: [–4; 1] ...(**)
–6 –4 4 6 16
\ Ranf  Domg: {–3; –2; –1; 0; 1}
03 x2 – 5x + 6
f(x) =  16 Clave B
0
+ – +
(x – 3)(x – 2)  0 \ Ranf : [–16; 28]
1 3 Clave D

\ x  –∞; 2]  [3; + 13 x2; –2  x  –1
f(x) =
1 1/2; 1  x  5
07 F(x) = x +
04 G(x) = –4x2 + 8x – 4 + 4 x
y
1 1
G(x) = 4 – (2x – 2)2 Si x > 0  x +  2  x < 0  x +  –2 4
 x x
0
\ RanF(x) = R – –2; 2
\ Rango G(x): –∞; 4] Clave A 1
1/2 x
–2 –1 1 5

x + (5x – 10)
08 3
1
REFORZANDO NIVEL I 5x2 – 7x – 6  5 \ Ranf: [1; 4] 
f(x) = = 2 Clave B
3 3
x+ x+
5 5
01 f(x + 4) = x2 + 3x  f(x) = (x – 4)2 + 3(x – 4)

3 3
f(x) = x2 – 5x + 4 = (x – 4)(x – 1) f(x) = 5x – 10 sobre Domf: – ;
5 5 14 y = (x – a)2 + (x – b)2
\ f(a + 1) = (a + 1 – 4)(a + 1 – 1) = a2 – 3a
Ranf: –13; –7] \ Ran|f|: [7; 13 y = (x – a)2 + 2(x – a)(x – b) + (x – b)2

Clave E
Clave D T.C.P. –2(x – a)(x – b)
y = (x – (a + b))2 – 2(x – a)(x – b)

0
02 14 + 5x – x2
f(x) =  09 f(x) = –x2 + ax + (a – 3)
0 míny = –2(x – a)(x – b)
En el punto (3; 8): 8 = f(3) = –32 + 3a + a – 3
–(x2 – 5x – 14)  0  (x – 7)(x + 2)  0 \ Esto se da cuando x = a + b
8 = –9 + 4a – 3  a = 5
\ Domf : [–2; 7] Clave B
Clave B f(x) = –x2 + 5x + 2
25 25
f(x) = –x2 + 5x – + +2
4 4 10 10
15 f(x) = x(12 – x)  f(x) = [x(12 – x)]
03 f(x) = x2 + 4x + 1  f(x) = (x + 2)2 – 3 2 9 9
– x – 5
33  33
f(x) = \ mín f(x) = 10
\ Ranf : [–3; +∞ 4  2 4 f(x) = [–x2 + 12x + 36 – 36]
Clave A 0
9
Clave E 10
f(x) = [36 – (x – 6)2]

9
0
04 x: # de minutos 32 32
10 g(x) = 2 = Piden máx f(x); se da cuando x = 6
x – 6x + 13 (x – 3)2 + 4

2,5x; x3 

M(x) = 0 10
x + 0,10(x – 3); x > 3 32  f(6) = (36) = 40 \x=6
g(x) = =8 9
4
M(x) es igual a G(x), por lo tanto sólo G(x). Clave D
\ máx g(x) = 8
Clave D Clave A
5 43
23 TRAZADO DE GRÁFICOS
x 10
Si x > 0: 2x = +5  x= CUADERNO DE TRABAJO
Actividad 2 3
10
 x= f(x)
3 01 Corrija: Alternativa D) I, II y III
01 II y III. B g(x)
Clave D  10 20  Los tres gráficos corresponden a funcio-
 B ; 5
 3 3  nes.
A Clave D
Área: –10
02 F(x) = ax + b, ab > 0
–2 4
40 40
Si a > 0  b > 0  pendiente positiva 0 0 + 02 Por la gráfica, el dominio es:
1 3 3 40
Si a > 0  b > 0  pendiente negativa 10 10 = = \ [–5; –1  1; 4
2 2 3
3 3 Clave A
\ Hay más de una posibilidad. –2 4
Clave D
Clave E
03 Tiene pendiente positiva  f(x) = x + 4
Clave C
08 f(x) = x2  g(x) = x
03 f(x) = 4 –|x + 3|
4 {x + 3} f(x) g(x) 04 Hay desplazamiento en el eje y de 1, se ve

1 el espejo, eso indica valor absoluto.
1 \ f(x) =|x|+ 1
–7 1 0 1 Clave E
f(x) = 4 – {x + 3}
–{x + 3} \ f(x) < g(x), se observa que cumple del
05 f(x) = –x2 + 6x
tramo de: 0; 1.
(4)(8) Clave D f(x) = 9 – (x – 3)2, 0 < x < 6
\ Área sombreada = = 16
2 \ Rango f = 0; 9]
Clave C Clave A
09 f(x) =||x2 – 4|– 3| 1 H(x) = x 2
04 f(x) = –x2 + 2x  f(x) = –(x2 – 2x + 1 – 1) 2 06 Sea f(x) = x2 – (x0 + y0)x + x0y0

f(x) = –(x2 – 1) + 1  fmáx = 1 f(0) = 2  x0y0 = 2
x2 – 4 x0 + y0
\ Ranf: –∞; 1] = 3  x0 + y0 = 6
Clave C 2
3 H(x) =|x2 – 4|– 3 \ f(x) = x2 – 6x + 2
4 Clave A
4
q·p
05 Nos piden hallar: 2 2 |x2 – 4|
2
y
Si y = x2  q = p2 07 f(x) =||x + 1|– 2|
4 4 4 16 x
En y = x  q = p  p =  q = 5
f(x) =||x2 – 4|– 3| Clave D
5 5 5 25 1
3
4
q·p 5 32 Clave D
\ = =
2 2 125 Clave E 08 Sea f(x) = a(x – 3)2 – 4
f(0) = 5  a(–3)2 – 4 = 5  a = 1
10 f(x) = –x2 + 2x = (x)(2 – x) \ f(x) = (x – 3)2 – 4 = x2 – 6x + 5
06 x xo 0
Por la gráfica:
(xo > 0) 1 Clave E
f(x) = x2 + bx + c xo 2 b
• f(0) = 2  c = 2  f(x) = x2 + bx + 2 2
a 1 a+b 09 De acuerdo a la gráfica:
• y – xo = (x – xo)2  y = x2 – 2xxo + xo2 + xo
\ Dominio: –; 2  2,5; +
 xo2 + xo = 2  (xo + 2)(xo – 1) = 0 f(a) = (a)(2 – a) = b ...(I)
Clave B
\ xo = 1 f(a + b) = (a + b)(2 – a – b) = b ...(II)
Clave D
En (II) y (I):
10 Sea f(x) = a(x – 1)2 – 1
b = 2 – 2a  b = 2(1 – a)
f(0) = 0  a(–1)2 – 1 = 0  a = 1
x
07 f(x) = 2x y g(x) = +5 
1–
b  b b2
1+ =b  1– =b  f(x) = (x – 1)2 – 1
2
 2  2 4
x • f(3) = 3 • f(2) = 0 • g(2) = 3·2 – 0 = 6
Si x < 0: –2x = + 5  x = –2
2  b2 + 4b – 4 \ b = 2( 2 – 1)
\ f(3) + g(2) = 3 + 6 = 9
 x = –2  A(–2; 4) Clave B Clave C
44 5
 n  n   8  \ p(–3a) = 3a(–a)(–5a) = 100 = 10

TAREA Vértice: – ; f
 2m  2m 
 – ;0
 3 
Clave D
Clave A
01 I. Tiene 2 puntos de corte.
II. Tienen 2 puntos de corte.
\ Sólo III es función. 05 Raíces –3 y 3
f REFORZANDO NIVEL III
 f(x) = –(x – 3)(x + 3)
Cuando y = 8 9m
02 Observando la gráfica: 11 Esto se resuelve, repasando la traslación
8 = –(x – 3)(x + 3) de funciones en el eje y.
Domf: [–6; 4] – {1} –3 3 y
 x=1 6m
P(x)
Ranf: [–1: 3  4; 5]
\ Ancho a lo máximo es 2x = 2.
1 P(x) – 1
Clave B
x
03 f(x) =|x – 2| –3 1 2 4
a = 4, b = 2 y c = 3 2
\ P(x) = (x – 1)2(x – 3)(x – 4)
\a+b+c=9 –1 2 4
REFORZANDO NIVEL II Clave D
06 I. f y g sus D = 0
04 f(x) = mx2 – 4mx + 1 b2 = 4ac y n2 = 4mp (V) 12 f(x) = x3 – x = x(x – 1)(x + 1)
= (ax – b)2 = mx2 – 4mx + 1 g(x) = ax + b

II. Como tiene el mismo vértice, y se ob-
2 2
= (ax – 1) = mx – 4mx + 1 serva que son cuadráticas se cumple: f(2) = g(2)  6 = 2a + b ...(I)
= a2x2 – 2ax + 1 = mx2 – 4mx + 1 c b f(–1) = g(–1)  0 = –a + b  a = b ...(II)
= (V)
5a n
a = 2m  a2 = 4m2 De (I) y (II): a = 2  b = 2

4m2 = m
III. abc  mnp (F)
a2 = m m=
1 \ ab = 4
4 Clave D Clave D
1
\ 4m – 7 = 4 – 7 = –6
4
07 f(x) = ax2 + bx + c 13 P(x): polinomio de grado n

c c n es menor posible  por la gráfica n es
Se sabe: x1 = 5  x1x2 =  x2 =
a 5a impar  n = 3.
REFORZANDO NIVEL I  c 
\ F(5) + F  0+0=0 P(x) = –(x – 1)2(x – 2)
 5a 
Clave E
01 I. No es función, tiene 2 puntos de corte. División de P(x) con (x – 3)
\ Solo II y III son funciones. \ P(3) = –(3 – 1)2(3 – 2) = –4
Clave B 08 Área: 8×15 Clave B
Área de la base de la caja: (8 – 2x)(15 – 2x)
Altura de la base: x
02 En el eje x: Dom [–4; 3] – {2} 14 P(x) = x3 – 3ax2 – a2x + 3a3
15
En el eje y: Ran [–1; 2  3; 4] x x x • x > 0
P(x) = (x – 3a)(x – a)(x + a) donde a > 0
Clave A • 2x < 8  x < 4 Q(x) = –P(x – a) = –(x – 4a)(x – 2a)(x)
8
Q(x) = –(x)(x – 2a)(x – 4a)
x
Q(x) = –x3 + 6x2a – 8xa2
03 Según la gráfica: V(x) = x(8 – 2x)(15 – 2x)
I. f(3) = 3 II. f(3) = 3 P(x)
\ Dom(V): 0; 4
3 = a + 3 + b 3 = a + 12 + b Clave C
 b = (3 – a)2 – 3  b = (3 – a)2 – 3
–a 2a 3a 4a
Igualando b: 09 P(x)  tiene 3 soluciones Q(x)
2
(3 – a) – 3 = (6 – a)2 – 12  a = 3  b = –3 x1 = 0; x2 = –2; x3 = +3
\ ab = –9 Entonces es divisible: (x); (x + 2); (x – 3) \ Q(x)  P(x); x 2a; 3a
Clave A
\ (x + 2)(x – 3)
Clave D
Clave E
04 ax2 + 3x + 4 = 0 D0
15 f(x) = (x + 2)(x + 1)3(x – 3)6(x – 6)5
9 10 P(x): polinomio cúbico
32 – 4(a)(4)  0  a Es de grado 15: impar.
16 raíces: x1 = 0; x2 = –2a; x3 = 2a
9
Tenga solución única D = 0; a = \ raíces: x1 = –2; x2 = –1; x3 = 3; x4 = 6
16 P(x) = –x(x + 2a)(x – 2a)
9 2 20 Clave D
x + 3x + 4 = mx2 + nx + p P(a) = –a(3a)(–a) = 20  a3 =
16 3
5 45
24 FUNCIÓN PAR E IMPAR

II. g(x) =|x + 1|
02 Función impar: f(–x) = –f(x)
Actividad (x + 1)
g no es una función I. f(–x) = –x = –f(x) (Sí)
par, ni impar. II. g(–x) = (–x)3 = –x3 = –g(–x) (Sí)
01 Función impar: f(x) = –f(–x)
III. h(–x) = –x + 1  –h(x) (Sí)
a) f(x) = 3x  3x = –f(–x)  3x = –3(–x) = 3x III. h(x) = x3
III. I(–x) = (–x)2 + 3 = x2 + 3  –I(x) (No)
a  es una función impar.
\ 2 son funciones impares.
b) f(x) = 2x3  2x3 = –f(–x) h es una función impar. Clave C
 2x3 = –2(–x)3 = 2x3
\ Son correctas I y III.
b  es una función impar.
Clave C
03 a - 2; b - 3; c - 1
c) f(x) = –5x2 + 1  es una función par Clave E
d) f(x) = x4 + 2x2  es una función par
07 a) Impar b) Par
\ c y d funciones pares. 04 Periodo: |7 – 3|= 4 \ 4
Clave C c) No es par, ni impar \ IPN
Clave B
Clave C
02 Función par: es simétrica al eje y. 3

x3 + x + x
Clave D 08 A) f(x) = 5: es una función par. 05 G(x) =
x
B) g(x) =|x|+ x2: es una función par. 3
–x3 – x – x
 G(–x) = = G(x)
C) h(x) = 3x2 + x – 2: no es par, ni impar. –x
03 Función periódica: es aquella función que
se repite cada cierto periodo. D) I(x) = x3 + 2x: función impar. I. G(x) = G(–x) (V)
Observando: solo II es periódica.
x II. G(–x)  –G(x) (F)
E) J(x) = 2 : función impar.
\ I y II no son periódicas. x +1 III. Es par pero no impar (F)
Clave D Clave C
\ Solo I.
Clave A
y
04 09 f(x) = x – x
06 T = 3 periodo  k = 3T  k = 12
x Clave B
k k
1 2 3
\ k es periodo = 3.
Clave B \ Se observa que el periodo es 1. x x
07 • f(x) = + • g(x) = 3 x3 + x
Clave B x3 + 1 x3 – 1
I. f(x) = f(–x)  f es par (F)
05 f(x) = 4x2 + 3x + 1 – 4x2 – 3x + 1
II. g(x)  –g(–x)  g es impar (F)
f(x) = –f(–x) 10 Periodo: 5 III. f es par (V)
5
f(x) = 4(–x)2 + 3(–x) + 1 – 4(–x)2 + 3(–x) + 1 Es b – a = 5  si a = \ FFV.
4
Clave D
f(x) = 4x2 – 3x + 1 – 4x2 + 3x + 1 ...(I) 5 25
b– =5  b=
4x2 + 3x + 1 – 4x2 – 3x + 1 = 4x2 + 3x + 1 – 4x2 – 3x + 1 4 4
5 25 30 08 Función par  1
 2 4x2 + 3x + 1 = 2 4x2 – 3x + 1  x  –x \a+b= + = = 7,5
4 4 4
f no es par.
Clave E Función impar  2
f(x) = f(x)  f(x) = –(I) a - 1; b - 2; c - 2 \ 122

Clave B
f(x) = 4x2 + 3x + 1 – 4x2 – 3x + 1
 f es una función impar. CUADERNO DE TRABAJO
\ Es correcto afirmar que f es una fun-
09 f(x) = 2x2 – k es par  f(–x) = f(x)
ción impar. 01 Función par: f(x) = f(–x)  2(–x)2 – k = 2x2 – k  k  R
Clave B
I. f(x) = x2 = f(–x) (V) I. (V) II. (F)
II. g(x)  g(–x) (F) III. (V) Si k = x2  f(x) = x2 par
06 I. f(x) = x2 81 III. h(x) = h(–x) (V) \ Solo I y III.
Clave E
\ Solo II no es par.
Clave B
f es una función par.
9
46 5
y II. (F) |f(x)|=|(x – 2)2 + 3|

10 f(x) = 4x2 – 2x + k es par
 f(x) = f(–x)  4x2 – 2x + k = 4x2 – 2(–x) – k \k=3  No es función par 3
x
3 6
k k 2
2k = 4x  k = 2x \ 2x Clave A III. Falso
Clave D
\ Solo I
Clave A
04 Función máximo entero
2
TAREA 1
–2 –1
\ Función no
1 2 3
01 f(x) = 5 es una función constante. –1 decreciente.
f(–x) = f(x)  es una función par. –2 11 f(x) = 3x2 + k es par
Clave E
I. k es constante
k
02 a) b)  Función par
05 f(x) =|x|+ 3
f(x) =|x|+ 3 II. k = 2x2  f '(x) = 5x2  Función par
Las funciones
3
pares son simé- III. k es una función lineal de x
c) f(x) = senx tricas al eje y.
f ''(x) = 3x2 + ax + b  f ''(–x)  f ''(x)
Clave A
 No es función par.
\ I y II.
Clave E
03 f(x) = x
Notación de una función impar:
REFORZANDO NIVEL II
f(x) = – f(x)  –x = –(x)  –x = –x 12 1) f(x) = –2x2  f(x) = f(–x)
06 3
f(x) = 2x + 4a – 2  f(x) = –2(–x)2  f(x) = –2x2
\ Se demuestra que f es impar.
Notación de una función impar:  Función par
f(–x) = –f(x)  2(–x)3 + 4a – 2 = –2x3 – 4a – 2 2) f(x) = 3|x|  f(x) = 3|–x|  f(x) = 3|x|
04 a) función par b) función impar 1  Función par
y \ a=
y 2 Clave A 1
x 3) g(x) = |5x|  Función par
x 2
f
g 4) f(x) = |x|  Función par
07 I. (V) Función coseno f(x) = cosx
c) función periódica II. (V) f(x) = senx III. (F) \ 4 son funciones pares.
y Clave E
h \ Solo I y II son verdaderas.
x Clave D
13 f(x) = x2 – 4x + 4
08 I. f(x) = x  f(–x) = –x  x I. g(x) = x2 – 4x + 8 ...(F)
REFORZANDO x2
NIVEL I II. g(x) = g(–x)  g(–x) = |–x| = |x| II. h(x) = – 8x + 8 ...(F)
III. M(x) = x2 ...(V)
III. h(x) = h(–x)  h(–x) = (–x)2 = x2
01 f(x) =|x|  f(–x) = f(x)  |–x|=|x|= f(x) \ Solo III
\ f(x) es una función par. \ II y III son funciones pares. Clave C
Clave A Clave D
14 • f(x) = x – k • k  x < k + 1
02 a) f(x) = 2x  f(–x) = –f(x)  2(–x) = –(2x) 09 2

f(x) = x + 2x + 1 = (x + 1) 2
 es una función impar I. g(x) = x2 + 4x + 1  g(x)  g(–x)

 no es una función par –3 –2 –1 1 2
b) f(x) = 2|x|  f(–x) = f(x)  2|–x|= 2|x|
 es una función par II. H(x) = x2 + x + 1  H(x) = H(–x) \ Periodo 1.
Clave C
c) f(x) = senx  no es una función par
Función periódica III. M(x) = x2  M(x) = M(–x)

 es una función par 15 x2; si x < 0

\ a - 3; b - 1; c - 2 f(x) =
Clave B \ Solo III –x2; si x  0
Clave C
03 Observando la gráfica. f
Periodo cada cuanto de intervalo se repi- 10 I. f(x) = ax  f(–x) = –f(x)  a(–x) = –ax \ f es una función impar.
te lo mismo.  es una función impar Clave C
5 47
25 FUNCIONES ESPECIALES
y
08 I. (V) 05 Se genera reflejando
Actividad respecto a la recta
II. (F) No toda función sobreyectiva es in-
y = x. x
yectiva y viceversa.
01 Solo (B) es una función biyectiva.
III. (F) Clave E
Clave B Clave C
06 f  • función biyectiva
02 q  j son funciones suryectivas. \ 2 09 f(x) = x2 + 1 ; si x  0
• función decreciente
Clave C entonces f es biyectiva (suryectiva e in-
 f(1) = –3

yectiva a la vez) a=
11
 b=
3
f(x) = x2 +1  x=y +1  y= x–1
2  f(–2) = 2 5 5
03 C) No es suryectiva
f –1(x) = g(x) = x – 1  11  3 
E) Si es biyectiva \ 25 = 33
 5  5  Clave E
\ g(3) = 3 – 1 = 2
\ Las demás gráficas son funciones no Clave B
inyectivas.
Clave E
y
07 I. F(x) y No es inyectiva
10
|f(x – 2) + 1|
x–3
04 a) f(x) = 4x + 3  x = 4y + 3  y = x
4
x–3
 f –1(x) = x II. H(x) = 3(x – 1)2 ;  x  –; –1
4 –1 1
H(x) =|x – 1| 3 para ese dominio la
x y
b) g(x) = – – 4  x = – – 4 g–1 función es inyectiva decreciente.
3 3
Clave C III. G(x) = x3 y
 y = –3(x + 4)  g–1(x) = –3(x + 4)
Clave C Función inyectiva x
\ II y III
Clave E
y
05 función f(x) = x CUADERNO DE TRABAJO
inversa
creciente o 08
x 01 Función inyectiva
decreciente
I. (V)
f(x1) = f(x2)  x1 = x2 II. (V) Como esta definida en [–2; 4  es

continua en [–2; 2  es sobreyectiva.
Clave B \ Solo I
Clave A III. (F) (x)(x – 2)(x + 2)  Función impar
y no es univalente.
Clave B
06 f(x) = ab2 + b ; f: [1; 3]  [–13; 3]
02 • Función inyectiva: Para un valor de x
f es función biyectiva, entonces: hay un solo f(x).
09 P(x) = ax2 + bx + c

f(1) = a + b = 3 a = –2 • Función suryectiva: Todo elemento del


f(3) = a(3)2 + b = –13 b=5 conjunto de llegada es imagen de al me- P(1) = –2

4 13
nos un elemento del dominio. P(2) = 3 a= , b = 1, c = –
\ a + b = –2 + 5 = 3 3 3
Clave C • Función biyectiva: Tiene que ser inyec- P(5) = 34
tiva y suryectiva a la vez. 4 2 13
 P(x) = x +x–  P(x) = 0
\ Solo I 3 3
y Clave A
07 I. F: R  R –3 + 217
|x|+ 5 \ x1 =
F(x) =|x|+ 5 8 Clave B
x
 no es función inyectiva. y
03 El gráfico de alternativa
y
B) corresponde a una 11 y
II. G: [0; 2]  R 2
función biyectiva. x 10 f(x) = 3 +
x–2
x
F(x) =|x|+ 5 2 Clave B 3 f
–2
I. f es función decreciente,
x
 G es función inyectiva. a la vez inyectiva. (V) 2
III. H: –∞; 0  R
y x–1 II. Para todo dominio hay un rango. (V)
04 • f(x) = 3x + 1  y = 3y–1 + 1  y–1 =
3
H(x) =|x|– x + 1 1 III. Si una función es inyectiva y suryecti-
x • G(x) = (x + 2)2 – 3  y = (y–1 + 2)2 – 3 va a la vez tiene inversa. (V)
 H es función inyectiva.  y–1 = x + 3 – 2
Clave A Clave A
Clave E
48 5
1 1
TAREA 04 f(x) = x2 + 1; es suryectiva, entonces se
cumple:
10 y–k=
x–k
 x–k=
y–k
2x 2y f(–1) = (–1)2 + 1 = 2 –5  f y f * son iguales para k –∞; + ∞

01 y=  x=
x2 – 9 y2 – 9 Clave E
f(2) = 22 +1=5 2
1+ 1+ 9x4 B es rango de f(x)
 y= 1
x2
B = [1; 5] = [a; b] –1 2
\a+b=1+5=6
02 Si f: 5; 8  R f=
4x + 5
 x2 Clave C REFORZANDO NIVEL III
x–3
 f es univalente para el dominio de 5; 8 11 A = {x  R/ x  a}
\ f(x1) = f(x2)  x1 = x2 se demuestra. 05 f: –1; 2]  m; m + n] Abscisa del vértices de
Es biyectiva, se cumple: b
f(x) = ax2 – bx + c es x = –
• f(–1) = –(–1) + 4(–1) – 9  m = –14
2 2a
03 f3; 5  –2; 6 f(x) = (x – 2)2 – 5 3
• f(2) = –(2)2 + 4(2) – 9 = –5 \ xmáx para que sea inyectiva es x =
4
Si es biyectiva  es inyectiva y suryecti- f(2) = m + n = –14 + n = –5  n = 9
va a la vez. Clave B
\ n – m = 9 – (–14) = 23

f(3) = (1)2 – 5 = –4 Clave E

Rango –2; 6
2
f(5) = (3) – 5 = 4
12 F(x) = 4 x – x; x  [0; 1]
\ No cumple que es biyectiva.
F(x) = 4 – 4 + 4 x – x  F(x) = 4 – ( x – 2)2
REFORZANDO Función inversa: x = 4 – ( y – 2)2

NIVEL II
04 f(x) = –(6x2 + 48x + 91) = –[6(x + 4)2 – 5] ( y – 2)2 = 4 – x  y=2– 4–x
f(x) = 5 – 6(x + 4)2  Función decreciente 06 f(x) = x2 – 6x + 11
\ y = (2 – 4 – x )2  F*(x) = (2 – 4 – x )2
I. Ranf: –∞; 5] (V) • f(7) = 72 – 6(7) + 11 = 18  n = 18 Clave A
II. f es creciente en –5; –2] (F) • f(m) = m2 – 6m + 11 = 3
III. f tiene inversa en –3; 1] (V)  m2 – 6m + 8 = 0  (m – 4)(m – 2) = 0
13 f: R  B  f(x) =|x – 5|– x
Como m > 3  m = 4
\ m + n = 4 + 18 = 22 Si x  5  f(x) = –5 5
Clave E
Si x < 5
5
REFORZANDO NIVEL I  f(x) = –2x + 5
07 f(x) = x2 + 4x + 5; x < –2 –5; si x  5 –5

01 f: [5; 8  [a; b f(x) =
–2x + 5; si x < 5
 Como es una función biyectiva se Buscando la función inversa de f(x)
cumple: f(x) = x2 – 4x + 7 \ B = [–5; +∞
• x = y2 + 4y + 5  x – 1 = (y + 2)2 Clave C
f(2) = 22 – 4(2) + 7 = a  a = 3 y = – x – 1 – 2  f *(x) = – x – 1 – 2
f(8) = 82 – 4(8) + 7 = b  b = 39 1
kf *(5) = 1  k(– 5 – 1 – 2) = 1  k = –
\ a + b = 39 + 3 = 42 4 14 f: [5; 13]  [m; n] / 2x – 1
Clave A
Clave B • f(5) = 2(5) – 1 = 3  m = 3
• f(13) = 2(13) – 1 = 5  n = 5
02 f(x) = 3x2 + 6 ; f –∞; 0]  R \ (n2 – 2m2) = 52 – 2(32) = 7
08 Se cumple: Clave A
Función inversa: f (x) –1
• f(3) = 3  b = 3
x–6
y = 3x2 + 6  x = 3y2 + 6  y = – • f(a) = f(–2)  a = –2
3
15 f(x) = x – –x + 1, x < –4
\ ab = (–2)(3) = –6 2
x–6 9–6 Clave C  1 5
f –1(x) = –  f –1(9) = – = –1 f(x) = x – –x + 1  f(x) = – –x + +
3 3  2 4
Obteniendo la inversa:
Clave A 2 2
09 Gr(f) = {(3; 1), (x; 3), (2; 3)}: A  B  x = 2  1 5  1 5
x=– –y + +  –y + = –x
 2 4  2 4
Gr(g) = {(3; 1), (y; z), (1; 3)}:
03 f(x) = x2 – x + 2; función biyectiva, enton- AA  y=2  z=2 1
y = – ( 5 – 4x – 1)2
ces se cumple: 4
Gr(h) = {(1; 1), (2; w), (3; 2), (4; 2)}:
a = f(2) = 32 – 2 + 2  a = 4 1
BA  w=3 \ f *(x) = – ( 5 – 4x – 1)2, –∞; –5
4
b = f(5) = 52 – 5 + 2  b = 22 Clave D
\ E = yz – (x – w) = 2 · 2 – (2 – 3) = 5
\ a + b = 22 + 4 = 26
Clave E Clave C
5 49
26 ÁLGEBRA DE FUNCIONES
\ F + G = {(2; 6), (3; 8), (4; 10), (5; 12)}
08 M = f 2 – g; DomM: Domf  Domg
Actividad Clave A
 f 2 – g = {(–3; 16), (3; –2)}
x 1 1 \ 16 – 2 = 14
01 I. f(x) = g(x)  = x–1  = ...(V) Clave B
x2 x x
06 • F(x) = x – 5 Dom F: [5; +
II. f(x) = g(x) ...(F)
x 2
• G(x) = 9 – x Dom G: –; 9]
x  x2 09 Función compuesta: f o g o h
\ Dom (F · G) = Dom F  Dom G = [5; 9]
g(h) = {(1; 3), (3; 7), (5; 0), (7; 1)}
\ VF x Clave D
Clave B \ f(g(h)) = {(1; 1), (7; 1)}
Clave C
07 F = {(3; 5), (5; 7), (7; 9), (9; 11)}

02 F + G, deben tener el mismo dominio G = {(5; 2), (7; 4), (9; 6), (11; 8)}
10 I. h o (f + g)  h o f + h o g (F)
\ F + G = {(–5; –2), (–1; 6), (3; 14)}. \ G(F(x)) = {(3; 2), (5; 4), (7; 6), (9; 8)}
II. Si Domf = Domg = R (V)
Clave E
f(g) = {x  Domg  g(x)  Domf} Clave C
f(g) = {x  R  g(x)  R} = Domf(g): R
03 H y G mismo dominio y H(x; y) – {y  0} III. (f o g) o h = f o (g o h) (V) 08 • F(x) = x2 + 1; x  –2; 5]
G Como son funciones de variable real se • G(x) = 2x; x  0; 6]
\ = {(–5; 0), (–1; 2)}
H Clave E cumple este enunciado.
F – G = x2 – 2x + 1 = (x – 1)2
\ FVV
Clave C Dom (F – G) = Dom F  Dom G = 0; 5]
\ (F – G)(x) = (x – 1)2; x  0; 5]
04 x–1; x < –1 x; x < 0
f(x) = g(x) = Clave B
x; x  1 2x + 1; x > 2
f y g mismo dominio: Domf  Domg CUADERNO DE TRABAJO

1
; x < –1 09 Corrija: Alternativa B) VVV
f x2 01 Los que cumple:
=
g x
;x>2 \AoB f = {(2; 18), (3; 6), (5; 4)} 1 x–2
2x + 1 • F(x) = • G(x) =
x–2 x–2
Clave E g = {(2; 3), (3; 2), (5; 0)}
I. (V) II. (V) III. (V)
\ Ran (f + g) = 21 + 8 + 4 = 33
Clave E Clave B
05 F = {(6; 0), (5; 2), (4; 3), (1; 2), (0; 2), (–2; 0)}
G = {(5; 2), (4; 2), (3; 6), (2; 3), (0; 3), (–1; 0), (1; –2)}
10 • F(x) = 5 x – 2 Dom F: [2; +
DomG o F = {x  DomG  F(x)  DomG} 02 f = {(6; 1), (3; 5), (2; 4)}

4
g = {(4; 3), (2; 2), (5; 1)} 5 – 2x 5
G(F) = {(6; 3), (5; 3), (4; 6), (1; 3), (0; 3), (–2; 3)} • G(x) = Dom G: –;
2 2
\ Ran (f o g) = 5 + 4 = 9
Clave B Clave C \ Dom (3F – 2G) = Dom F  Dom G


5
= 2;
2
06 f = {(3; 5), (–2; 3), (7; 0), (4; 3), (0; 5)} 03 • F(x) = (x + 5)(x – 5) = x2 – 25; x  R Clave B
g = {(–5; 3), (–2; 1), (2; 9), (4; 0), (0; 7)} • G(x) = x2 – 55  x2 – 25; x  R
M = f 2 – g2; DomM: Domf  Domg I. (V) II. (F) III. (V)
Clave E
M = {(–2; 8), (4; 9), (0; –24)}
TAREA
\ 8 + 9 – 24 = –7
Clave C
04 • F(x) = x–2 • G(x) = x–4 01 P(x) = (x – 1)2  G(x) = (x – 1)2
I. (F) II. (V) III. (F) F(x) = x2 =|x|  F(x) = G(x)
07 R = f(x) – g(x); DomR: Domf  Domg Clave D
f(x) – g(x) = {(–1; –6), (1; –3), (2; –3)}
02 F + G = {(1; 1), ( 5; 2), (3; 0)}
\ (–6)(–3)(–3) = –54 05 F = {(2; 5), (3; 6), (4; 7), (5; 8)}
Clave D F · G = {(1; –2), ( 5; 0), (3; –1)}
G = {(2; 1), (3; 2), (4; 3), (5; 4)}
50 5
f(1) f(0)
03 Si G = (x; y); y0 3(f/g)(1) + (f/g)(0)  3 +
g(1) g(0) REFORZANDO NIVEL III
F 1
= {(1; – ); (2; 0)} 1 2
G 2 3 +  1 + 1 = 2 f(x)
3 2 11 Si , existe si  g(x)  0  x  2
1 1 Clave C g(x)
\  elementos del rango: – +0=–
2 2 f(x) 
\ Dom : R – {2}
 g(x)  Clave D
04 f(g) = {(–3; –4), (0; 1), (4; 2)}
REFORZANDO NIVEL II
g(f) = {(–3; 7), (6; 7), (5; 3)}
12 Si x  2  f(x) + g(x) = x – x2 – 2
06 • f(g(x)) = 0
 1 2 7
Si: x = a  b = 0 f+g=– x– –

 2 4
Si: x = b  a = 2

REFORZANDO NIVEL I a+b=6
Si x < 2  f(x) + g(x) = x2 – 2 – x + 4
• f(g(x)) = 4
 1 2 9
f(x) = x2 + 4; –x < 0  f(x) = x2 + 4; x > 0 Si: x = a  b = 4 f+g=– x+ +
01  2 4
g(x) = x + 4; x > 0 Si: x = b  a = 6
Clave C 1 2 7


– x– – ; x2
I. Domf = Domg (V)  2 4
\f+g=
II. Como x > 0; F(x) = G(x) (V)  1 2 9
– x+ + ; x<2
III. Ranf = Rang (V) 07 Dom(f + g) = Domf  Domg  2 4
Clave E Dom(f + g) = –2; 2 Clave A
\ (f + g)(x) = 3x – 1; x  –2; 2
Clave C
02 • F(x) = x + 5 ; x  –5 13 • Si x  1  f(x) + g(x) = 2x
• G = {(–2; –4), (–5; –1)(–10; 2010)} • Si –1 < x < 1  f(x) + g(x) = 2

08 • Dom f o g = {x  Domg / g(x)  Domf} • Si x  –1  f(x) + g(x) = –2x
F + G deben tener le mismo Dominio
 F = {(–2; 3)(–5; 0)} Dom f o g = {x  [–1; 3  2x – 1  [0; 4} Como F(x) = f(x) + g(x)
2x; x  1


1 5
F + G = {(–2; 3 – 4), (–5; –1)} Dom f o g = {x  [–1; 3  x  ; }
2 2 \ F(x) = 2; 1 > x > –1
\ Menor elemento del rango de F + G: –1

1 5 –2x; x  –1
Dom f o g = ;
Clave A 2 2 Clave C
• f(g(x)) = 3(2x – 1) + 2  f(g(x)) = 6x – 1
F 1 \ Ran f(g(x)) = [2; 14
03 = {(3; – ); (–1; 0)} Clave C 14 • f(x) = –x + 2; x  [–1; 4
G 4
F 1
\  elementos del rango : – + 0 = –
1 • g(x) = x; x  [–2; 2
G 4 4
Dom(f/g) = Domf  Domg,
Clave B 09 Dom f(g(x)) = {x Domg(x)  g(x) Domf(x)}
si g(x)  0  x  0 2
g
Dom f(g(x)) = {x  [–5; 6  x + 2  [–2; 5}
Dom(f/g) = [–1; 2 – {0} –2 2 4
Dom f(g(x)) = {x  [–5; 6  x  [–4; 3} –1
2–x
04 h = f(g(x)) \ (f/g)(x) = f
Dom (f o g) = {x  [–4; 3} x –2
Clave A
h(8) = f(g(8))  7 = f(4) x  [–1; 2 – {0}
h(7) = f(g(7))  9 = f(6) Clave C
h(5) = f(g(5))  12 = f(9) f(x)
10 = M(x);  g(x)  0  x  3
h(3) = f(g(3))  9 = f(6) g(x)
\ f = {(4; 7), (6; 9), (9; 12)} (x – 3)(x + 3) f 15 I. (V) II. (F) III. (V)
Clave A = M(x)  (x) = (x + 3)
(x – 3) g(x) Clave A
 No existe M(3) = 6
05 • f(–1) = 1 • g(–1) = 3 \ Rango de M(x): R – {6}
Clave D
• f(0) = 2 • g(0) = 2
5 51
27 LOGARITMOS
 35 – x3 = 125 – 75x + 15x2 – x3 E = logpqrr + logpqrq + logpqrp + 1
Actividad  15x2 – 75x + 90 = 0  x2 – 5x + 6 = 0 E = logpqrpqr + 1  E = 1 + 1 = 2
log28 + 2 · 3 · 2 · log3 · log2 + log29 (x – 3)(x – 2) = 0  x = 3  x = 2 Clave E

01 E=
log8 + log9 Clave E
log28 + 2log32 · log23 + log29 1 1
E= 04 Dato: logbxb = logbb =
log8 + log9 x x
1 + logax 5
(log8 + log9)2 08 = 5  1 + logax = 5 + M = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 20
E= = log8 + log9 1 + logxa logax
log8 + log9
Como logax = m 20(21)
M= = 210
E = 3log2 + 2log3 = 3a + 2b 2 Clave A
Clave A m + m2 = 5m + 5  (m – 3)(m – 2)
logax = 5  logax = 5
x = a5  x = a–1 05 • Log2(2x) = log2(y)  x = log2y
02 logx + log(x + 3) = 2log(x + 1) Clave C
• x2 – 2(2 – x) = 0  (x – 2)2 = 0
log[(x)(x + 3)] = log(x + 1)2  x = 2  y = 16
1 1 1 1
(x)(x + 3) = (x + 1)2  x2 + 3x = x2 + 2x + 1 09 M= + + + –1 \ (x + y) = 16 + 2 = 18
1 + log3(10e) 1 + ln(30) 1 + log(3e) log3e
Clave C
\x=1 1 1 1 1
Clave A M= + + + –1
log330e ln30e log30e log3e
3
M = log30e3 + log30ee + log30e10 + loge3 – 1 06 Si Ln(6) = a  2Ln = 2b
1 2
03 log23 = n  log36243 = log36 35 = 5· M = log30e30e + loge3 – 1 = 1 + loge3 – 1
log336 a+b

M = loge3 = ln3 Ln(3) – Ln(2) = b Ln(3) =
5 5 Clave D 2
log36243 = =
log232 + log322 1 a–b
2 + 2· Ln(3) + Ln(2) = a Ln(2) =
log23 2
5 5n 10 3
\ log36243 = = log3x + log32y = a2 – b2
 1  2(n + 1) 2 \ Ln(3) · Ln(2) =
2 1+ 3 4 Clave D
 n log3x + log3y1/2 = log3xy1/2 = (1)
Clave D 2
Además: xy = 3 (2)
3
y 1/2 07 1 – logx(27)1/2 · (log3x) = 1  1– k =k
04 logxlogx – logx – 6 = 0 De (1) y (2): 33/2 = xy1/2 · = (xy)y–1/2 2
y1/2
Logx3 = –2

logx · logx – logx – 6 = 0 (*)
33/2 = (xy)y1/2  33/2 = 3y1/2  y = 3–1 k2 +
5
k–1=0
k – k – 6 = 0  (k – 3)(k + 2) = 0
2
2 Logx3 =
1
(**)
Como xy = 3  x = 9 2
logx = 3  logx = –2
1 28 Solo (**): x = 3
 x1 = 1000  x2 = 100–1 \x+y=9+ =
3 3 Clave D Clave E
\ x1 + x2 = 1000 + 100–1 = 100,01
Clave E

08 • log(x2 + y2) = log130

CUADERNO DE TRABAJO 9y = 7x
• log(x + y) = log[8(x – y)]
05 log8 antilog4colog24
1
01 3log2x – 4log2x = 1  log2x = –1  x = x2 + y2 = 130  x = 9  y = 7
H = log8 antilog4(–log24) = log8 antilog4–2 2
\ x · y = 63
4 4 Clave B Clave A
H = log84–2 = log232–4 = – log22 = –
3 3
Clave C a2b3
02 • 45 = • b = 42  b = 16 • a = 2 09 • 2x = x + y (1)
16
• log(x + y) + log3x = log27 + log37
\ (a + 1)2 = 32 = 9
06 2(4x) – 3(2x) – 20 = 0 Clave E En (1): log2x + log3x = log(2 · 3)7
2m2 – 3m – 20 = 0  (2m + 5)(m – 4) = 0 log(2 · 3)x = log(2 · 3)7  x = 7  y = 121
Como 4x > 0  m = 4 1 1 1 \ log(y – 3x) = 2
03 E= + + +1 Clave C
2x = 4  4x = 16 \ log2(4x) = log216 = 4 logr(pq) + 1 logq(pr) + 1 logp(rq) + 1
Clave B 1 1
E= +
logr(pq) + logrr logq(pr) + logqq
10 6 + log2x2 = (log2x)2 + 3
1
+ +1 (log2x)2 – 2(log2x) – 3 = 0
07 log(35 – x ) = 3
3
logp(rq) + logpp
 log(35 – x3) = 3log(5 – x)
log(5 – x) 1 1 1 1
E= + + +1  x=8  x= \x=8
log(35 – x ) = log(5 – x)
3 3 logrpqr logqpqr logppqr 2 Clave A
52 5
TAREA 05 logx2 · logx/162 = logx/642

log2x · log2x/16 = log2x/64
01 log100010 = log(103)10 log2x[log2x – log216] = log2x – log264

11 • log15 = a • log21 = b • log35 = c
log100010 = log1030  log100010 = 30log10 Si log2x = m  m(m – 4) = m – 6 21 · 35  21 · 35 
 = 49  log = log49
m2 + 5m + 6 = 0  (m – 3)(m – 2) = 0 15  15 
\ log100010 = 30
log2x = 3  log2x = 2  x1 = 8  x2 = 4 log21 + log35 – log15 = log49
\ x1 + x2 = 8 + 4 = 12 \ log49 = b + c – a
Clave A Clave A
02 log816 + log39 3 3
 log23 = log33
24 1/3 + 2
4 1  4 1 11
log22 + + 2 log33 = + =
3 3  3 3 3 12 log62 = a 
1
= log26 = log23 + 1
a
REFORZANDO NIVEL II log65 = b
1 1
03 log8 antilog4colog24 M = log23 + log365  M = – 1 + log65
a 2
06 logab + logba = 2
log8 antilog4(–log24) = log8 antilog4–2 1 1
1 \M= –1+
1 logab + = 2  logab = 1 a 2 Clave C
log8 = log81 – log88 = –1 logab
8
6
loga2(ab)6 = logaab
2
13 log5N = log 5M  log5N = 2log5M
loga2(ab)6 = 3[logab + logab]
04 log93log28 = 1 log333 = 3 log33 = 3  log5N = log5M2  N = M2
2 2 2 loga2(ab)6 = 3(2) = 6
Clave B 7 7
M+N=  M2 + M =
4 4
Como M, N > 0
REFORZANDO NIVEL I 07 log4x + logx2 = 3  1 log2x + 1 = 3 M1 =
–1 + 2 2
 M2 =
–1 – 2 2
2 2 log2x 2
2 2
1 1 m 1 3 m2 + 2 3 M – N = M – M2
01 loga 27 = –  loga33/2 = – Si log2x = m  + =  =
2 2 2 m 2 2m 2 2
 –1 + 2 2   2 2 – 1 
3 1 1 11 m2 – 3m + 2 = 0  (m – 1)(m – 2) = 0 M–N=

–
  2 
loga3 = –  loga3 = –  a = – 2
2 2 2 3
log2x = 1  log2x = 2  x1 = 2  x2 = 4 1 8 – 4 2 + 1
Clave C M–N=– + 2–
Mayor valor a = 2  b = 4 2  4 
\ logab = log24 = 2 11
\M–N=2 2–
Clave A 4 Clave C
02 log24 + log242 + ... + log24n = log246
(n)(n + 1)
log2(4 · 42...4n) = log246  =6
2
08 14 Log23 = n
\ n = 3
Clave C H= log36243 = log3635
5 5
2log3 3log4 (n – 1)logn log36243 = =
H= log2
+ log3 + ... + log(n – 1) log336 log332 + log322
3 4 n
03 M = log(2×4×6×...×20) – log9! 5 5n
Como xlogay = ylogax log36243 = =
M = log(210(1×2×3×...×10)) – log9! 1 2(n + 1)
3log2
4 log3
n log(n – 1) 2+2
H= + + ... + log(n – 1) 2 Clave D
M = log210 · 10! – log9! 3log2 4log3 n
10! H = 1 + 1 + ... + 1  H = (n – 2)
M = log210 ·  M = log210 · 10
9! 10
Clave E 15 • logyx + logxy =
M = log10 + log210  M = 1 + log2 3
Clave B Como m > 0  logyx = m
09 log123 = b • xy = 256
log1236 = log1212 · 3  log1236 = 1212 + log123
 
1 10
m+ = m1 = 2
04 log(1 – x)(x3 + 4x2 – x – 3) = 0
\ log1236 = 1 + b m 3
x3 + 4x2 – x – 3 = 1  x3 + 4x2 – x – 4 = 0 Clave A 10 1
m2 – m+1=0 m2 =
x(x3 – 1) + 4(x2 – 1) = 0 3 3
(x + 4)(x – 1)(x + 1) = 0 logyxy = 256 logxy = 3
10 Log3(5) = x logxx + logxy = logx256 Si x = 4
x  1 ya que: logba existe si: b > 0 y b  1
log45243 = log4535 = 5log453 x=4  y = 43
1–x0  x1
5 5 5 x + y 4 + 64
\ x1 = 4; x2 = –1  x1 + x2 = –5 log45243 = = = \ = = 34
log345 log35 + log332 2 + x 2 2 Clave B
Clave C
Clave C
5 53
FUNCIÓN EXPONENCIAL Y
28 LOGARÍTMICA
3
 22x – 2–2x = 03 (|x|+ 1)2x
2 – 5x + 2 > (|x|+ 1)14
Actividad 2
3 2x2 – 5x – 12 > 0  (2x + 3)(x – 4) > 0
Si 2x = m  m2 – m–2 – =0
2
01 A(t) = 10(0,8)t 3
2m4 – 3m2 – 2 = 0  (2m2 + 1)(m2 – 2) = 0 \ C.S. = –; –  4; +
2 Clave C
A(2) = 10(0,8) = 6,4 luego de 2 horas
2
1
m2 = 2  (2x)2 = 2  x =
A(0) = 10(0,8)0 = 10 al inicio 2
1
\ A(0) – A(2) = 10 – 6,4 = 3,6 \ log2x = log2 = –1
2 Clave D 04 21/x – 2x  0  21/x  2x  x  0
Clave B
1 (x2 – 1)
log221/x  log22x  x  0
x x
08 4x – 4–x < 1 ; 4x = m C.S. = [–1; 0  [1; +  a = 1
3x + 2 – 3x + 1 3x(32 – 3) 6
02 k= = = m – m–1 – 1 < 0
30 · 3x 30 · 3x 30 \ 2a + 1 = 3
1 + – + Clave E
1 (–m + m–2 – 1) < 0
\k= = 0,2 m 1– 5 1+ 5
5 Clave E 2 2
1 2
(m – m – 1) < 0
m 05 f(x) = Ln  2x – 3 
 x+5 
03 f(x) = bx ; b > 1 Como m = 4x >0
2x – 3 x–8
1+ 5 1+ 5  1  0 + – +
f(4) = 16  b4 = 16  b = 2 4x =  log4 =x x+5 x+5
2  2  –5 8
\ b2 = 22 = 4 \ C.S.: R – [5; 8
Clave D 1+ 5  Clave E
\ C.S. = –∞; log4
 2 
Clave C
5logx(x – 5x + 15) 3logx5
2 2
04 =
 5logx(x = 5logx3
2 2
– 5x + 15)
3 3 1 1
x 06 Corrija: Alternativa E) –; –
3
 3; +
09 31 – x <  3 · 3–x <  > 2
logx (x2 – 5x + 15) = log x9  x2 – 5x + 15 = 9 x x  x  
 3
log3|4x – 3|> log39  log3

 x2 – 5x + 6 = 0  (x – 3)(x – 2) = 0 f(x) g(x) 4x – 3 
f(x), x > 0 >0
g(x) 1  9 
\x=3  x=2
Clave A 1/3 \x>0 4x – 3 3 – 4x 3
1 >1  >1  x>3  x<–
9 9 2
 x  0; +∞
f(x), x < 0 3
\ C.S = –; –  3; +
05 I. ba > bc  c>a (V) Clave E 2 Clave E
II. logba > c , si a > bc  logba > logbbc
 bc > a  es contradictorio (F)
10 (2

x – x)(3x – log x)(x2 – 9)(3x – 9) > 0

07 f(x) =|logx – 5|+|1 + logx|
III. logbc > logba  a > c 3
>0 >0
 es contradictorio (F) • Si logx < –1  f(x) = logx + 5 – 1 – logx
– + – +  f(x) = 4 – 2logx  –2logx > 2
Clave C –3 2 3  4 – 2logx > 6  f(x) > 6 (1)
C.S.: –3; 2  3; +∞
• Si –1  logx < 5
06 y = log(a + b)(x – b) \ a + b + c = –3 + 2 + 3 = 2
Clave C  f(x) = –logx + 5 + 1 + logx = 6 (2)
Por la gráfica:
• Si logx  5  f(x) = logx – 5 + 1 + logx
f(a) = log(a + b)(a – b) = 0  a – b = 1 (1)
 f(x) = 2logx – 4  2logx  10
f(3a) = log(a + b)(3a – b) = 2
 2logx – 4  6  f(x)  6 (3)
 (a + b)2 = 3a – b (2) CUADERNO DE TRABAJO
\ De (1), (2) y (3): Ranf = [6; +
Resolviendo (1) y (2):
01 f(t) = 5 · 2t + 4  f(5) = 5 · 29 = 2560
Clave A

3 1 3
Si a =  b= Clave B
2 2 a 2
= =3
b 1
Si a = 0  b = –1 2 x–1
08 f(x) = ln(–x2 + 3x + 10) + 6
Clave D 02 Corrija: f(x) = 2x – 1 x2(x – 4)
Si f(x) = 2x – 1 f(x) = ln((x – 5)(–x – 2)) + 6

x–1
x+2 x–1 x2(x – 4)
2 –2 1 7
07 f(x) = 2x + 2–x  g(x) = 2x + 2–x \M= =4– = = 3,5
2x 2 2 Dominio:
3 3
f(x) = g(x) =  (2x + 2–x)(2x – 2–x) = Clave E • (x – 5)(x + 2) < 0  C.S.: –2; 5
2 2
54 5
x–1 \ x = 4,2 aprox.

•  0  C.S.: +; 1]  [4; + 03 f: función decreciente Clave A
x2(x – 4)
–3
Intersectando soluciones: –2; 1]  [4; 5  3 1 2
f – = = 2,83
 2 2
\ Producto de valores enteros: 1 10 f(x) = 27  3x = 27  x = 3
(–1)(0)(1)(4) = 0  1   1 2
Clave C f = = 0,71 g(x) = 27  2x = 27  log22x = log227
2 2
 x = log227  x = 4,75
\ Ranf: [0,71; 2,83]
Clave C \ a = 4,75
09 x + log(1 + 2x) < xlog5 + log6 Clave E
log[(10x)(1 + 2x)] < log[5x · 6]
5x · 6 > 10x(1 + 2x)  5x[6 – 2x – 22x] > 0 04 Observando la gráfica:
\ C.S.: –; 1 3
• f(a) = g(a)  2a = a  a=3
Clave D REFORZANDO
1
2
8 8
NIVEL III
• f(–1) = • g(–1) = (–1) = –
2 3 3
11 Un bebé nació: peso = 3,4 kg
 
10 1
3x – 1 · = 1  3x – 1 · =1 Domf: [–1; 3 Ranf: ;8
2 P(0) = 3,4 = kea(0)  k = 3,4
\x=1
Clave A Domg: [–1; 3
8
Rang: – ; 8 P(2) = 5  P(2) = 3,4ea(2) = 5  a = 0,19
3
P(x) = 3,4e0,19x = 8  logee0,19x = loge 
8
I. (F) II. (V) III. (F)  3,4 
loge 
Clave B 8
 3,4 
TAREA  x=  x = 4,5 aprox.
0,19
y 05 B(t) = 150(1,4)t
Clave D
01 f(x) = 3x f(x)
1 t = 0  B(0) = 150
t = x  2B(0) = 150(1,4)x  (1,4)x = 2
x 12 • f(x) = 2x • g(x) = log2x
\ x = 2,1 horas aprox.
Clave D f(0) = B = g(x)  log2x = 20
1 y  B=1  x=2
02 f(x) = = 3x
3x f(2) = A  22 = A  4 = A
1 f(x)
\ A · B = (4)(1) = 4
x
REFORZANDO NIVEL II Clave E
y 06 f(x) = 2x  función biyectiva es creciente

03 f(x) = 3|x| 13 B(t) = 20(1,3)t
–f(x) 1
f(x1) = 2x1 =  x1 = –2 B(0) = 20(1,3)0 = 20
1 4
2x
x f(x2) = 2x2 = 8  x2 = 3 B(x) = 2(20)  20(1,3)x = 2(20)
\ Domf: [–2; 3  log1,31,3x = log1,32
Clave D
04 f(x) = 100(1,2)x ; x: tiempo \ x = log1,32 = 2,6 aprox.
Clave C
a) x = 0  f(x) = 100 bacterias
x
b) x = 4  f(4) = 100(1,2)4 = 207,36 07 f(x) = g(x)  log2x =
2
 Se ha incrementado en 107,36%.
\ 2x/2 = x  x = 2 14 P(t) = 2t(2 + 1)  P(t) = 3,2t
Clave D
P(0) = 3,20 = 3
300% = 3  P(x) = 3(P(0))
REFORZANDO NIVEL I 08 f(x) = log2x  f(a) = 1  3,2x = 3(3)  log22x = log23
g(x) = log3x  g(b) = 1
y \ x = log23 = 1,6 aprox.
01 f(x) = 3x f(x) Clave C
log2a = 1  a = 2
1 log3b = 1  b = 3
x \a+b=2+3=5
Clave A Clave D 15 • f(x) = (x – k)2 • g(x) = log3x
Por la gráfica se cumple:
en x = k + d  f(x) = g(x) = 2
02 f(x) = log1/3x y 09 I(t) = ke0,5t
 g(x) = 2  log3x = 2  x = 9
Si t = 0  I(0) = ke0,5(0) = 50  k = 50
1
x  f(x) = 2  (k + d – k)2 = 2
Si t = x  I(x) = 50e0,5x = 400  e0,5x = 8
\d= 2
Clave E logee0,5x = loge8  0,5x = loge8  x = 2loge8 Clave D
5 55

Genio Matic

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Genio Matic

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Aritmética

Título de la obra: Aritmética 2

Impreso en los talleres gráficos de Corporación Gráfica Navarrete S.A.

Sección inicial de la unidad

Imagen secundaria RELACIONES LÓGICAS Y NÚMEROS NATURALES

Explica la relación entre la Matemática y

nado con el tema de la lectura.

una situación objetiva. Además, formula

Aprendizajes esperados y actividades

Contienen el listado de las capacidades partir de inferencias

que desarrollarás en la unidad. 6 2

CAPÍTULO 01 CONECTIVOS LÓGICOS

Recuperación de saberes previos

molécula. pre mayor que las

con el desarrollo o al terminar el capítulo.

base para iniciar el tema nuevo. Es algo

Lecturas, notas, observación, historias,

recursos tecnológicos, que contribuyen a

reforzar y recrear el tema.

Problema 1 • Tienen n 3 cifras:

Continúa las definiciones y conceptos de

los términos matemáticos.

2ab = 100 ⇒ ab = 50 a=b=c=d=x–1

Plantea una aplicación desarrollada del

Es un conjunto de preguntas sobre análisis,

reflexión, de valoración, demostración, 4 Ordena de mayor a menor los siguientes núme-

Calcula el valor de c + b + n en:

cálculo, búsqueda de relaciones, para que

desarrolles, individual o colectivamente, con

apoyo de tu profesor o tus compañeros.

SECCIÓN INICIAL SECCIÓN CENTRAL ACTIVIDAD

01 Análisis de las proposiciones compuestas básicas

Capítulo 03: Conteo de números y cifras 13 Actividad 03 15

Capítulo 07: Principios de divisibilidad 25 Actividad 07 28

Capítulo 09: MCM Y MCD 31 Actividad 09 32

Capítulo 13: Números decimales I 41 Actividad 13 43

03 Clasificación de los números decimales,

Capítulo 19: Estadística 61 Actividad 19 63

04 Tabla de distribución de frecuencias

Torres del Paine National Park

RELACIONES LÓGICAS Y NÚMEROS NATURALES

Una proposición es un enunciado que puede ser calificado como verdade-

Nombre del • Te extraño mucho

Si ..... entonces ⇒ Condicional El calificativo falso o verda-

CONJUNCIÓN (∧) p q p∧q V(q) = F ← Valor de q es

DISYUNCIÓN DÉBIL (∨) p q p∨q

Sean: p : 12 > 19 • V(p) = F y V(q) = V Ten Presente

CONDICIONAL (→) no tiene conectivos, en caso

• (p ∧ q) → ∼ r V(p) = V La disyunción es verdadera ∼(p ∨ q) ≡ ∼ p ∧ ∼ q

q: 1+ 3 + 5 + 7 + 9 = 5 8 Si la proposición compuesta: ∼[(q ↔ r) ∧ ∼(r ∨ t)]

3 Determina cuál o cuáles son proposiciones sim-

Para contar objetos los hacemos co- • Sean:

• 472 = 4⋅102 + 7⋅10 + 2

2. De la cifra ⇒ 536(7) = 272

110(3) ; 111(3 ); 112(3) ; 120(3).

Problema 4 393c debe terminar en 3 ⇒ c = 1 • aba • abcba

Calcula a + b + c si ab5 = cc6c(7).

ab5 = 393c + 42 (1)

2ab = 100 ⇒ ab = 50 a=b=c=d=x–1

3 Indica el o los numerales mal escritos. 7 Halla el valor de "x" en:

4 Ordena de mayor a menor los siguientes núme- calcula "m"

3. 71(8) > 72(9) ( )

¿Cuántas parejas di-

4. Números capicúas de 4 cifras