UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION

Facultad de Ingeniería Industrial, Sistemas e Informática

Escuela Profesional De Ingeniería Electrónica

SÍLABO POR COMPETENCIA

I. ECUACIONES DIFERENCIALES
DATOS GENERALES

I. DATOS PERSONALES

CÓDIGO 201

HORAS 05 TEORIA: 3 PRACTICAS: 2

SEMESTRE 2016 - II

CICLO III
RONNEL EDGAR BAZAN BAUTISTA

DOCENTE ronnelbb2013@gmail.com
COMAP. 1158

II. SUMILLA Y DESCRIPCIÓN DEL CURSO

SUMILLA

Ecuaciones Diferenciales Ordinarias De Primer Orden. Aplicaciones de

las mismas. Métodos de reducción de orden. Dependencia e
independencia lineal de funciones. Estudio de la ecuación diferencial
lineal homogénea y no homogénea de orden n-ésimo con coeficientes
constantes y variables. Aplicaciones de las mismas. Resolución de las
ecuaciones diferenciales por series. Transformada de Laplace
Propiedades y aplicaciones.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso de Ecuaciones Diferenciales es de naturaleza teórica y práctica, que contribuye a la

formación de matemática Aplicada a la Ingeniería, proporcionando un conjunto de
conocimientos de formación básica y desarrollando el pensamiento lógico matemático para
su carrera.

El curso está organizado en 4 unidades: en la primera unidad se abordará las ecuaciones

diferenciales ordinarias, definición teoremas, propiedades y sus métodos de solución
aplicando a modelos matemáticos; en la segunda unidad se abordarán los conocimientos
de las ecuaciones diferenciales lineales de orden n homogéneas y no homogéneas con su
modelamiento en problemas de la vida cotidiana; en la tercera unidad se abordarán
conocimientos sobre el métodos de solución de ecuaciones diferenciales ordinarias por
medio de series de potencias y sus respectivos modelamientos; y en la unidad 4 se
abordarán los temas de transformadas de Laplace y su aplicación en la solución de
ecuaciones diferenciales y sistemas de ecuaciones diferenciales con aplicaciones a
problemas de ingeniería.

Dentro del desarrollo de la asignatura, se practicará la metodología centrada en el proceso

de aprendizaje del estudiante, quién participa en forma activa, cooperativa, se promueve
el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico y creativo, la toma de decisiones y
solución de problemas, en forma permanente. Se propicia la evaluación participativa,
autoevaluación y coevaluación.

Por ende, éste curso está pensado de manera tal que al finalizar su desarrollo, el participante
está capacitado en el conocimiento de las ecuaciones diferenciales ordinarias y aplicarlos
en la carrera de ingeniería y los cursos venideros

El curso está planteado para un total de 16 semanas, en las cuales se desarrollaran las cuatro
unidades didácticas, con 32 sesiones teóricos prácticas.

COMPETENCIA

Modelar situaciones de contexto real, que involucran los movimientos vibratorios,

circuitos eléctricos, crecimiento poblacional, estableciendo la aplicación de las
ecuaciones diferenciales ordinarias, con el fin de introducirlos en el pensamiento básico
de la ingeniería.
 III. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

NOMBRE DE LA UNIDAD SEMANAS

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA
DIDACTICA

Ante el requerimiento de un problemas de la

vida real, SELECCIONA el modelo matemático Ecuaciones Diferenciales Ordinarias y
UNIDAD

que relaciona la situaciones de contexto real, métodos de solución. 4

I

tomando como base los métodos de solución

de una ecuación diferencial.

Ante el caso de los modelos de Ecuaciones

Diferenciales Ordinarias, PLANTEA la solución
UNIDAD

Aplicaciones de las ecuaciones 4

esquematizando los procedimientos de
II

Diferenciales
solución que servirá como base para los cursos
avanzados.

Ante el planteamiento de problemas de

UNIDAD

ingeniería, DETERMINA un modelo matemático Ecuaciones diferenciales Lineales de

para encontrar las soluciones optimas, tomado orden “n”. 4
III

como base las ecuaciones diferenciales de

orden superior.

Previo al desarrollo de las clases, PLANTEA otra Resolución de ecuaciones

UNIDAD

forma de resolver modelos matemáticos de diferenciales mediante métodos de

IV

ecuaciones diferenciales, tomando como base series de potencia y transformada de 4

las ecuaciones en series de potencias y Laplace.
transformadas de Laplace.
 IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

NÚMERO INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

Explica de los que es la solución de una ecuación diferencial y la aplicación de sus soluciones, basándose
1
en los conocimientos expuestos por el docente.
Distingue una las características de la ecuación diferencial y lo soluciona, según los métodos aprendidos en
2
clase.

3 Aplica métodos de solución de una ecuación diferencial, tomando como base las teorías planteadas.

Sustenta los resultados obtenidos de los métodos de solución de ecuaciones diferenciales, según
4
conocimientos obtenidos en clase.
Clasifica, las soluciones de una ecuación diferencial lineal homogénea y no homogénea de orden n-ésimo
5
con coeficientes constantes y variables, mediante los conocimientos expuestos en clase.
Utiliza, las ecuaciones diferenciales ordinarias para modelar problemas de circuitos, movimientos
6
vibratorios, crecimiento poblacional, y otros que responden a problemas básicos de ingeniería.

7 Ejemplifica, el modelamiento de aplicaciones mediante exposiciones.

8 Sustenta, los resultados obtenidos de los modelos matemáticos, según conocimientos obtenidos en clase.

Examina, exhaustivamente los procedimientos para hallar las de ecuaciones diferenciales ordinarias en Series
9
de Potencias.

10 Explica, el procedimiento para la obtención de soluciones por el Método de Frobenius y aplicaciones.

11 Participa, activamente en el desarrollo y solución de las Ecuaciones de Bessel y aplicaciones.

12 Procesa, la información según el requerimiento de los Polinomios de Legendre y Aplicaciones.

13 Clasifica los métodos de Transformada de Laplace.

Explica el procedimiento para la obtención Transformada inversa y sus aplicaciones en las ecuaciones
14
diferenciales.
Examina las propiedades de la transformada de Laplace y los aplica en los sistemas de Ecuaciones
15
Diferenciales.
Propone alternativas de solución a problemas de redes eléctricas, resortes aplicados por medio de modelos
16
de ecuaciones diferenciales.
V.- DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

CAPACIDAD DE LA UNIAD DIDÁCTICA I: Ante el requerimiento de un problemas de la vida real, SELECCIONA el modelo matemático que relaciona la situaciones
de contexto real, tomando como base los métodos de solución de una ecuación diferencial.

CONTENIDOS
ESTRATEGIA
Semanas Indicadores de logro de la capacidad
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DIDÁCTICAS

Definiciones: Orden, Grado. Clasificación de las 1 Reconoce una Compartir los Explica de los que es la solución de una ecuación
EDO’s. Soluciones y origen de las ecuaciones ecuación diferencial conocimientos diferencial y la aplicación de sus soluciones,
UNIDAD DIDÁCTICA I: ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS Y

1 diferenciales. EDO de variables separables y ordinaria, identificando con sus basándose en los conocimientos expuestos por el
reducción a separación de variables. el grado y su orden. compañeros y docente.
discutes los
Ecuaciones diferenciales ordinarias Homogéneas y 2-3. Encuentra la procedimientos Exposición Distingue una las características de la ecuación
2 reducibles a homogéneas, EDO’s. Exactas y de solución de una académica diferencial y lo soluciona, según los métodos
SUS MÉTODOS DE SOLUCIÓN.

solución de ecuaciones
reducibles a exactas. EDOs. con un inicio aprendidos en clase.
diferenciales
motivacional.
ordinarias y los explica. Justificar la
Ecuaciones diferenciales de primer orden, de importancia de las  Aplica métodos de solución de una ecuación
3 Bernoulli, de Riccati, Lagrange y Clairouts.
Uso de
4 Resuelve modelos ecuaciones herramientas diferencial, tomando como base las teorías planteadas.
aplicados de diferenciales en informáticas.
ecuaciones ingeniería.
Problemas geométricos. Trayectorias ortogonales.
diferenciales e Sustenta los resultados obtenidos de los métodos de
Cambios de temperatura. Crecimiento y
4 sus Colabora con sus
solución de ecuaciones diferenciales, según
descomposición radioactiva. Reacciones Químicas. interpreta
compañeros de conocimientos obtenidos en clase.
Circuitos eléctricos simples resultados
grupo.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Evaluación escrita de 10 preguntas, en base a los Asistencia puntual y entrega oportuna Discrimina las propiedades y hace la elección apropiada de la
saberes previos y los expuestos en clase de los trabajos encomendados. teoría para el planteamiento y solución del problema
CAPACIDAD DE LA UNIAD DIDÁCTICA II: Ante el caso de los modelos de Ecuaciones Diferenciales Ordinarias, PLANTEA la solución esquematizando los
procedimientos de solución que servirá como base para los cursos avanzados.

CONTENIDOS
ESTRATEGIA
Semanas Indicadores de logro de la capacidad
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DIDÁCTICAS

Colaborar con sus Clasifica, las soluciones de una ecuación diferencial

UNIDAD DIDÁCTICA II: ECUACIONES DIFERENCIALES LINEALES DE ORDEN

Ecuaciones diferenciales lineales de orden “n”. 5-6-7 Resuelve una compañeros de lineal homogénea y no homogénea de orden n-ésimo
5 Wronskiano. E.D. lineal homogénea. Ecuación ecuación lineal de orden grupo Exposición con coeficientes constantes y variables, mediante los
característica. n, por todos los métodos académica conocimientos expuestos en clase.
de solución vistos en  con
Compartir los
Soluciones de acuerdo a las raíces de la ecuación clase. roles de Utiliza, las ecuaciones diferenciales ordinarias para
conocimientos
característica. E.D. lineal no homogénea. 8 Encuentra la solución preguntas. modelar problemas de circuitos, movimientos
6 Solución particular: método de coeficientes del modelo de circuitos previos con los vibratorios, crecimiento poblacional, y otros que
indeterminados. eléctricos, por medio de compañeros de Uso de responden a problemas básicos de ingeniería.
las ecuaciones grupo herramient
Solución particular. Método de variación de diferenciales exactas. as
7 parámetros. Método del operador diferencial 8 Aplica el modelo de Exponer el informática Ejemplifica, el modelamiento de aplicaciones mediante
inverso. Ec. Diferencial de Euler. ecuaciones diferenciales modelo s exposiciones.
lineales de orden 2 en planteado a
SUPERIOR.

Aplicaciones diversas de las Ec. Diferenciales de problemas de iniciativa del Presentació

2º orden. Circuitos eléctricos, Péndulo simple. Ec. amortiguamiento y grupo en base a n de casos. Sustenta, los resultados obtenidos de los modelos
8 Diferencial de oscilación: libre y amortiguada. péndulo simple. problemas matemáticos, según conocimientos obtenidos en clase.
Resonancia. cotidianos.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Entrega del Plan del Trabajo Final en Equipo Asistencia puntual y preguntas sobre el Evaluación oral de la Unidad Didáctica
Y avance contenido del curso
CAPACIDAD DE LA UNIAD DIDÁCTICA III: Ante el planteamiento de problemas de ingeniería, DETERMINA un modelo matemático para encontrar las soluciones
optimas, tomado como base las ecuaciones diferenciales de orden superior.

CONTENIDOS
ESTRATEGIA
Semanas Indicadores de logro de la capacidad
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DIDÁCTICAS
UNIDAD DIDÁCTICA III: SOLUCIÓN DE ECUACIONES EN SERIES DE POTENCIA

Justificar la Examina exhaustivamente los procedimientos para

Soluciones en Series de Potencias en 5-6-7 Resuelve una ecuación importancia de
9 Puntos Singulares Regulares. lineal de orden n, por todos los la Solución de
hallar las de ecuaciones diferenciales ordinarias en
métodos de solución vistos en Series de Potencias.
las ecuaciones  Exposición
clase. diferenciales académica
por series de con un inicio Explica el procedimiento para la obtención de soluciones
10 Método de Frobenius y aplicaciones. 8 Encuentra la solución del potencia.
modelo de circuitos eléctricos, motivacional. por el Método de Frobenius y aplicaciones.
por medio de las ecuaciones Discutir con sus
11 Ecuaciones de Bessel y aplicaciones. diferenciales exactas. compañeros las  Uso de Participa activamente en el desarrollo y solución de las
diversas herramientas Ecuaciones de Bessel y aplicaciones.
8 Aplica el modelo de ecuaciones aplicaciones e informáticas.
diferenciales lineales de orden 2 importancia de
en problemas de las soluciones Procesa la información según el requerimiento de los
12 Polinomios de Legendre y Aplicaciones
amortiguamiento y péndulo de ecuaciones Polinomios de Legendre y Aplicaciones.
simple. por series de
potencias.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Preguntas sobre casos, debidamente

Preguntas sobre casos, debidamente sustentadas sustentadas (Manejo de situaciones reales) Prueba escrita de la Unidad Didáctica “Solución de ecuaciones por
(Manejo de situaciones reales).) Asistencia puntual y entrega oportuna de los series de potencias” (Manejo de saberes)
trabajos encomendados.
CAPACIDAD DE LA UNIAD DIDÁCTICA IV: Previo al desarrollo de las clases, PLANTEA otra forma de resolver modelos matemáticos de ecuaciones diferenciales,
tomando como base las ecuaciones en series de potencias y transformadas de Laplace.

CONTENIDOS ESTRATEGIA
Semanas Indicadores de logro de la capacidad
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DIDÁCTICAS

Colabora con sus

Transformada de Laplace, definición,
13 propiedades, teoremas.
compañeros de Clasifica los métodos de Transformada de Laplace.
grupo.
13-14 Aplica la transformada de
Discutir la Exposición
Transformada inversa, transformada de Laplace, la transformada inversa Explica el procedimiento para la obtención
importancia académica
14 en la solución de ecuaciones
la derivada, transformada de la integral y de la con roles de Transformada inversa y sus aplicaciones en las
aplicaciones en la solución de EDO. diferenciales. ecuaciones diferenciales.
transformada preguntas.
15 Encuentra la solución de
de Laplace en
UNIDAD DIDÁCTICA IV: TRANSFORMADA DE LAPLACE Y

ecuaciones diferenciales teorema

Teorema de la convolución, aplicaciones la solución de Uso de Examina las propiedades de la transformada de Laplace
SISTEMAS DE ECUACIONES.

de la convolución y otras
15 de los sistemas de ecuaciones ecuaciones herramientas
propiedades.
diferenciales. Diferenciales. informáticas. y los aplica en los sistemas de Ecuaciones Diferenciales.
8 Aplica el modelo de sistemas
 Debatir con sus
ecuaciones diferenciales en
compañeros, las Presentación
problemas de circuitos eléctricos Propone alternativas de solución a problemas de redes
Aplicaciones a problemas de redes aplicaciones de los de casos.
16 y mezclas. eléctricas, resortes aplicados por medio de modelos de
eléctricas, resortes aplicados. sistemas de
ecuaciones ecuaciones diferenciales.
diferenciales.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Preguntas sobre casos, debidamente sustentadas
Evaluación escrita de 10 preguntas, en base a (Manejo de situaciones reales) Propone un modelo matemático relacionado a la línea de la carrera
los saberes previos y los expuestos en clase Asistencia puntual y entrega oportuna de los trabajos profesional, haciendo uso de las ecuaciones diferenciales.
encomendados.
VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Los materiales educativos y recursos didácticos que se utilizaran en el desarrollo del presente curso:
 Materiales convencionales como separatas, guías de práctica, y pizarra., plumones, mota.
 Laptop, Presentaciones multimedia, animaciones y simulaciones interactivas
 Servicios telemáticos: sitios web, correo electrónico, chats, foros.

VII. EVALUACIÓN
El sistema de evaluación se rige por el Reglamento Académico General aprobado por Resolución de
Consejo Universitario N° 0130-2015-CU-UH de fecha 20 de febrero del 2015.
La evaluación es un proceso permanente e integral que permite medir el logro del aprendizaje
alcanzado por los estudiantes de las Escuelas Profesionales.
El sistema de evaluación es integral, permanente, cualitativo y cuantitativo (vigesimal) y se ajusta a
las características de las asignaturas dentro de las pautas generales establecidas por el Estatuto de
la Universidad y el presente Reglamento (Art. 124 y 125).
El carácter integral de la evaluación de las asignaturas comprende la Evaluación Teórica, Práctica y
los Trabajos Académicos, y el alcance de las competencias establecidas en los nuevos planes de
estudios.
Para la Evaluación de la parte teórica - Práctica se podrá emplear los siguientes procedimientos e
instrumentos: Prueba Escrita, Individuales o grupales, práctica calificadas de aula. Evaluación Oral
con pruebas Orales, Exposiciones, y discusiones, demostraciones.
Para la Evaluación mediante prácticas académicas de acuerdo a la naturaleza de cada asignatura y/o
aplicativos se podrán emplear los siguientes procedimientos e instrumentos: Prácticas calificadas con
guía de observación e informe, trabajos monográficos, otros trabajos Académicos (Art. 126).

Control de Asistencia a Clases:

● La asistencia a clases teóricas y prácticas son obligatorias. La acumulación de más del 30% de
inasistencia no justificadas, dará lugar a la desaprobación de la asignatura por límite de inasistencia
con nota cero (00) (art. 121)
● La asistencia a las asignaturas es obligatoria en un mínimo de 70%, lo que dará lugar la
inhabilitación por no justificar las inasistencias, de acuerdo al art. 122, que menciona que el
estudiante está obligado a justificar su inasistencia, en un plazo no mayor a tres (3) días hábiles;
ante el Director de la Escuela Profesional quien derivará el documento al docente a más tardar en
dos (2) días. Opcionalmente el estudiante presentará una copia del expediente de justificación al
docente. (art. 122 y 123).
Sistema de Evaluación (Para los Currículos por Competencia): Según Directiva aprobado con
RCU N°0407-2015-cu-unjfsc de fecha 15 de mayo del 2015.
Éste curso está programado en cuatro módulos y se evaluaran según el detalle siguiente:

Variable Descripción Ponderaciones Observación

ECn Evaluación de Conocimiento del Módulo n 30% 0 a 20
EPn Evaluación de Producto del Módulo n 35% 0 a 20
EDn Evaluación de Desempeño del Módulo n 35% 0 a 20
Con un decimal sin
Promedio Modulo n PMn = 0.30ECn + 0.35EPn + 0.35EDn redondeo
Nota
𝑃𝑀1 + 𝑃𝑀2 + 𝑃𝑀3 + 𝑃𝑀4 Promocional
PF 𝑃𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝐹𝑖𝑛𝑎𝑙 =
4 Entero aplicando
redondeo.
VIII. BIBLIOGRAFÍA

1. Espinoza Ramos, Eduardo. (2008) Análisis Matemático IV. Lima: Editorial Servicios Gráficos J.J.

2. Zill, Dennis G. (2004) Ecuaciones Diferenciales con aplicaciones de modelado. México: Thomson
Editores.

3. Penney, Edwards. (2007) Ecuaciones Diferenciales Elementales. México: Editorial Prentice – Hall.

4. Boyce William, Richard Diprima. (2007) Introducción a las Ecuaciones Diferenciales. Editorial
Limusa

5. Braun, M. (2004) Ecuaciones Diferenciales y sus Aplicaciones. México: Grupo Editorial

Iberoamérica.

6. Henry, Ricardo. (2008) Ecuaciones Diferenciales: una introducción moderna. Barcelona: Editorial
Reverté.

7. Larson y Hostetler. (2004) Cálculo y Geometría Analítica. México: Editorial Mc. Graw Hill.

Huacho, 5 setiembre del 2016

Ronnel Edgar Bazán Bautista

Docente responsable
COMAT N° 1158