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SIMEX4LCA02586V1
Lenguaje y
Comunicación
simulacro LC-024
Lenguaje y Comunicación
PRIMERA SECCIÓN:
SIMULACRO
CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS BÁSICOS Y HABILIDADES
GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
INSTRUCCIONES
1. Texto A
Alas de libertad
Revista Cultura
Texto B
Diario La Tercera
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo II y III
Cpech Preuniversitarios 3
simulacro
A) Problema-solución.
B) Causa-consecuencia.
C) Comparación o contraste.
D) Enumeración descriptiva.
E) Secuencia temporal.
4 Cpech Preuniversitarios
Lenguaje y Comunicación
(3-4)
SIMULACRO
“En este tiempo solicitó don Quijote a un labrador vecino suyo, hombre de
bien (si es que este título se puede dar al que es pobre), pero de muy poca
sal en la mollera. En resolución, tanto le dijo, tanto le persuadió y prometió,
que el pobre villano se determinó de salirse con él y servirle de escudero.
Decíale, entre otras cosas, don Quijote, que se dispusiese a ir con él de buena
gana, porque tal vez le podía suceder aventura, que ganase, en quítame allí
esas pajas, alguna ínsula, y le dejase a él por gobernador della. Con estas
promesas y otras tales, Sancho Panza, que así se llamaba el labrador, dejó a
su mujer y hijos y asentó por escudero de su vecino”.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
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simulacro
5. Hay cosas que nos ocurren una sola vez en la vida. Episodios únicos
que, por más empeño que pongamos, difícilmente se repetirán. El
cometa Halley no volverá a cruzar el cielo antes de que mueras ni Pink
Floyd se reunirá una vez más para que puedas verlo en un concierto.
Da lo mismo lo que hagas. La vida es un poco egoísta y no es fácil
aplicar rewind para que la realidad vuelva a comenzar.
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Lenguaje y Comunicación
(6-7)
SIMULACRO
Diego Sauri nació en una pequeña isla que, por lo visto, aún flota en el
Caribe mexicano. Una isla audaz y solitaria cuyo aire es un desafío de olores
profundos y afortunados. A la mitad del siglo XIX, toda la tierra firme y
flotante que hubo en aquel regazo pertenecía al Estado de Yucatán. Las
islas habían sido abandonadas por los continuos ataques de los piratas que
navegaban la paz de aquel mar y sus veinte azules. Solo hasta después de
1847, volvieron los hombres a buscarlas.
La última rebelión de los mayas contra los blancos del territorio fue larga
y sangrienta como pocas se han conocido en México. Unidos en torno al
misterioso culto a una cruz que hablaba, usando machetes y rifles ingleses,
los mayas se lanzaron contra todos los que habitaban la selva.
A) utópica.
B) maravillosa.
C) cotidiana.
D) fantástica.
E) simbólica.
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simulacro
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo II y III
E) Sólo I y III
A) emotiva.
B) poética.
C) metalingüística.
D) apelativa.
E) fática.
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Lenguaje y Comunicación
10. ¿Cuál(es) de los siguientes textos puede(n) tener carácter
SIMULACRO
argumentativo y su destinatario es masivo?
I. Editorial.
II. Ensayo.
III. Carta al Director.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III
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simulacro
Alberto Wurmann
A) Ironía.
B) Eufemismo.
C) Denotación.
D) Hipérbole.
E) Contradicción.
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Lenguaje y Comunicación
14. Y no importa que el viento olvide mi nombre
SIMULACRO
y pase dando gritos burlones
(...)
porque ella y yo estamos ocultos
en la secreta casa de la noche.
A) Metáfora.
B) Hipérbaton.
C) Hipérbole.
D) Comparación.
E) Personificación.
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simulacro
SEGUNDA SECCIÓN:
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
MANEJO DE CONECTORES
INSTRUCCIONES
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Lenguaje y Comunicación
19. Los términos homónimos, .............................. palabras semejantes en la
SIMULACRO
forma, .............................. de diferente significado, se distinguen en el
diccionario .............................. un superíndice.
20. .............................. una teoría tenga real valor, no basta que sea
verdadera; es preciso, .............................. que nos sirva.
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simulacro
SEGUNDA SECCIÓN:
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PLAN DE REDACCIÓN
INSTRUCCIONES
Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir
de título para un texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados que
contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador
de este texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas
para lograr una ordenación coherente del texto.
A) 2-4-3-1
B) 4-1-3-2
C) 4-1-2-3
D) 1-2-3-4
E) 2-4-1-3
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Lenguaje y Comunicación
22. “La radio”
SIMULACRO
1. Su comunicación es más espontánea, más llena de matices humanos.
2. Además, no necesitamos distraer nuestras labores diarias como
ocurre con los otros medios ya indicados.
3. La información que entrega es más instantánea que los demás medios
de comunicación.
4. La radio permanece con su eficacia comunicativa, a pesar de la
masificación de la televisión, el cine y el video.
5. Nos permite interactuar con ella, pues solo necesitamos imaginar para
completar el mensaje que nos entrega.
A) 4-2-3-1-5
B) 4-3-1-5-2
C) 4-5-2-3-1
D) 4-1-5-3-2
E) 4-3-2-5-1
23. “Bingo”
A) 1-2-3-4-5
B) 4-3-2-1-5
C) 3-2-1-4-5
D) 5-4-1-2-3
E) 5-4-3-2-1
Cpech Preuniversitarios 15
simulacro
A) 2-3-4-1-5
B) 3-2-4-5-1
C) 5-2-3-4-1
D) 5-3-4-2-1
E) 3-2-4-1-5
1. Entre las muchas obras que realizó, hay una por la cual el mundo
entero le debe gratitud.
2. Esto fue declarado públicamente por ella cuando afirmó que, como
Reina de Castilla, hacía suya la empresa y vendería sus joyas para
costear la expedición.
3. Fue el empeño con que apoyó la empresa de Colón.
4. La Reina Isabel la Católica no fue sólo una de las más hábiles
soberanas que ha existido, sino también una de las mujeres más
generosas.
A) 4-1-3-2
B) 4-1-2-3
C) 4-2-3-1
D) 1-3-2-4
E) 1-4-2-3
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Lenguaje y Comunicación
26. “El cine”
SIMULACRO
1. La escena: una serie de tomas de un mismo episodio y con los mismos
actores.
2. La toma: cada enfoque de la cámara a lo largo de una escena.
3. El autor: un artista llamado director, que elabora un relato en imágenes.
4. El relato cinematográfico: una secuencia de escenas ensambladas
hábilmente.
5. Un arte muy complejo y el más popular del siglo XX.
A) 3-4-2-1-5
B) 5-1-2-4-3
C) 3-1-2-4-5
D) 4-1-2-3-5
E) 5-3-4-1-2
A) 1-2-3-4-5
B) 2-1-3-4-5
C) 1-4-3-5-2
D) 4-3-2-1-5
E) 1-3-2-5-4
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simulacro
A) 4-3-2-5-1
B) 5-1-3-4-2
C) 4-2-5-1-3
D) 5-4-2-1-3
E) 1-5-3-4-2
1. Pues no hay nada peor que “ver la paja en el ojo ajeno y no la viga en
el propio”.
2. En fin, lo principal es ser oportuno y cauteloso, ya que “por la boca
muere el pez”.
3. La sabiduría popular no solo se halla en los libros, sino también en las
costumbres y tradiciones.
4. Lo mejor es andarse con cuidado, “despacito por las piedras” y que no
lo tilden de sabiondo.
5. Aunque hay que tener cautela, porque “bueno es el cilantro, pero no
tanto”.
A) 4-5-1-2-3
B) 4-3-5-1-2
C) 3-2-4-5-1
D) 3-5-4-1-2
E) 3-4-1-2-5
18 Cpech Preuniversitarios
Lenguaje y Comunicación
30. “¿Por qué nos gusta lo dulce?”
SIMULACRO
1. Al realizar grandes esfuerzos mentales, aumenta la necesidad de
alimentos dulces.
2. Este es el tipo de azúcar que existe en la sangre.
3. El azúcar se encuentra en muchos alimentos sanos, por lo que no son
necesarios los antojos.
4. Azúcar: ingrediente indispensable para el óptimo funcionamiento del
cerebro.
5. La glucosa o dextrosa se encuentra en los granos, papas y sustancias
con fécula.
A) 5-4-3-2-1
B) 1-4-3-5-2
C) 4-5-3-2-1
D) 4-1-3-5-2
E) 3-2-5-4-1
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simulacro
TERCERA SECCIÓN:
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL
INSTRUCCIONES
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Lenguaje y Comunicación
Texto 1 (31)
SIMULACRO
“Los acontecimientos que relata este film se basan en informaciones de
prensa de la época, entrevistas realizadas por los periodistas José Gómez
López, Fernando Rivas Sánchez, Darwin Contreras y en el expediente, actas
y documentos del proceso que la justicia chilena sustanció contra Jorge del
Carmen Valenzuela Torres.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
Texto 2 (32-33)
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simulacro
Texto 3 (34-35)
22 Cpech Preuniversitarios
Lenguaje y Comunicación
35. ¿Qué situación sirve de contexto al diálogo?
SIMULACRO
A) Una circunstancia cotidiana de comunicación.
B) La necesidad natural de comer.
C) La espera de un cortejo fúnebre.
D) El autoritarismo de Bernarda.
E) La rebeldía de la criada y la muchacha.
Texto 4 (36-37)
“ Querido Theo:
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simulacro
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) I, II y III
Texto 5 (38-39)
24 Cpech Preuniversitarios
Lenguaje y Comunicación
39. ¿Qué figura literaria da sentido a la expresión “La televisión, que no
SIMULACRO
tiene madre ni padre...”?
A) Comparación.
B) Hipérbole.
C) Hipérbaton.
D) Metáfora.
E) Personificación.
Texto 6 (40)
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simulacro
Texto 7 (41-42)
26 Cpech Preuniversitarios
Lenguaje y Comunicación
Texto 8 (43-44)
SIMULACRO
El pianista se sienta, tose por prejuicio y se concentra un instante. Las luces
en racimo que alumbran la sala declinan lentamente hasta detenerse en un
resplandor mortecino de brasa, al tiempo que una frase musical comienza
a subir en el silencio, a desenvolverse, clara, estrecha y juiciosamente
caprichosa.
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simulacro
(45-46)
Texto A
Mario Benedetti
Texto B
Pablo Neruda
28 Cpech Preuniversitarios
Lenguaje y Comunicación
46. En relación con el tema del amor, ¿qué diferencia(s) se plantea(n)
SIMULACRO
entre el texto A y B?
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
Cpech Preuniversitarios 29
simulacro
Texto 9 (47-49)
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
30 Cpech Preuniversitarios
Lenguaje y Comunicación
49. De acuerdo con el texto, ¿cuál(es) de las siguientes opciones es(son)
SIMULACRO
causa(s) de la emigración desde el campo a la ciudad?
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) I, II y III
Texto 10 (50-55)
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simulacro
53. Del texto anterior se puede inferir que Rugendas y Krause son
A) técnicos.
B) pintores de retratos.
C) pintores de paisajes.
D) compañeros.
E) excursionistas.
I. un personaje reservado.
II. un pintor que admira la calidad artística de su amigo.
III. una personalidad fina y serena.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III
32 Cpech Preuniversitarios
Lenguaje y Comunicación
Texto 11 (56-63)
SIMULACRO
“Muchos años después frente al pelotón de fusilamiento, el coronel
Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre
lo llevó a conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de veinte casas
de barro y cañabrava construidas a la orilla de un río de aguas diáfanas que
se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como
huevos prehistóricos. El mundo era tan reciente, que muchas cosas carecían
de nombre, y para mencionarlas había que señalarlas con el dedo. Todos los
años, por el mes de marzo, una familia de gitanos desarrapados plantaba
su carpa cerca de la aldea, y con un gran alboroto de pitos y timbales
daban a conocer los nuevos inventos. Primero llevaron el imán. Un gitano
corpulento, de barba montaraz y manos de gorrión, que se presentó con el
nombre de Melquíades, hizo una truculenta demostración pública de lo que
él mismo llamaba octava maravilla de los sabios alquimistas de Macedonia.
Fue de casa en casa arrastrando dos lingotes metálicos, y todo el mundo se
espantó al ver que los calderos, las pailas, las tenazas y los anafes se caían
de su sitio, y las maderas crujían por la desesperación de los clavos y los
tornillos tratando de desclavarse y aun los objetos perdidos desde hacía
mucho aparecían por donde más se les había buscado, y se arrastraban en
desbandada turbulencia detrás de los fierros mágicos de Melquíades”.
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simulacro
61. “El mundo era tan reciente que muchas cosas carecían de nombre, y
para mencionarlas había que señalarlas con el dedo”. Este enunciado
hace referencia a(l)
63. Con respecto a los gitanos, es posible inferir del texto que
A) timaban a todos los habitantes de Macondo.
B) poseían la octava maravilla de los alquimistas.
C) provenían de Macedonia.
D) eran nómades.
E) creían que el imán era un objeto mágico.
34 Cpech Preuniversitarios
Lenguaje y Comunicación
Texto 12 (64-71)
SIMULACRO
1. Todo el arte de Kafka consiste en obligar al lector a releer. Sus desenlaces,
o la ausencia de desenlaces, sugieren explicaciones, pero que no se
revelan claramente y que exigen, para que parezcan fundadas, una
nueva lectura del relato desde otro ángulo. A veces hay una doble
posibilidad de interpretación, de donde surge la necesidad de dos
lecturas. Eso es lo que buscaba el autor. Pero sería un error querer
interpretar todo detalladamente en Kafka. Un símbolo está siempre
en lo general, por precisa que sea su traducción, un artista no puede
restituirle sino el movimiento: no hay traducción literal. Por lo demás,
nada es más difícil de entender que una obra simbólica (...).
2.
A primera vista, y para un lector desapegado, se trata de aventuras
inquietantes que arrastran a personajes temblorosos y obstinados en
persecución de problemas que no se formulan nunca. En El Proceso
es acusado Joseph K, pero no se sabe de qué. Tiende, sin duda, a
defenderse, pero ignora por qué. Los abogados encuentran difícil
su causa. Entretanto, no deja de amar, de alimentarse o de leer su
diario. Luego lo juzgan, pero la sala del tribunal está muy oscura y
no comprende gran cosa. Supone únicamente que lo condenan, pero
apenas se pregunta a qué. A veces duda de ello y también sigue
viviendo. Mucho tiempo después, dos señores bien vestidos y corteses
van a buscarlo y lo invitan a que los siga. Con la mayor cortesía lo
llevan a un arrabal, le ponen la cabeza sobre una piedra y lo degüellan.
Antes de morir, el condenado dice solamente: “Como un perro”.
Albert Camus, El mito de Sísifo.
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simulacro
36 Cpech Preuniversitarios
Lenguaje y Comunicación
71. ¿Cuál es la relación entre los párrafos uno y dos del texto?
SIMULACRO
El uno El dos
entrega los respaldos de la desarrolla la conclusión de esta
A)
opinión que plantea. opinión.
desarrolla una argumenta- entrega un respaldo del argu-
B)
ción sobre el arte de Kafka. mento por medio de un ejemplo.
plantea una posibilidad de contrapone la lectura a la del
C)
lectura de la obra de Kafka. “lector desapegado”.
argumenta que la obra de entrega garantías que justifican
D) Kafka no puede ser traduci- su argumento por medio de la
da literalmente. lectura desarrollada.
presenta argumentos que
expone la opinión del autor so-
E) respaldan la opinión del
bre la lectura de El Proceso.
autor.
Texto 13 (72-80)
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simulacro
38 Cpech Preuniversitarios
Lenguaje y Comunicación
78. En el texto, las marchas militares son consideradas como
SIMULACRO
A) una expresión musical del rock.
B) un antecedente de la evolución de la música actual.
C) la más representativa de las tradiciones musicales guerreras.
D) un tipo de expresión musical que incita a la violencia.
E) una manifestación musical con muchos adeptos en el siglo
pasado.
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Registro de propiedad intelectual Nº 172859 del 1 de agosto de 2008.
Prohibida su reproducción total o parcial.