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Software Educativo
Software Educativo
DOCENTE
MARGARITA MENDOZA
Introducción ............................................................................................................. 1
Justificación ............................................................................................................. 6
Marco teórico………………………………………………………………………………7
Marco Conceptual…………………………………………………………………...…....8
Marco legal…………………………………………………………………………...........9
Metodología………………………………………………………………………………10
Conclusión………………………………………………………………………………..11
Bibliografía/Webgrafía………………………………………………………………......12
INTRODUCCION
tercer, cuarto y quinto grado de primaria del Colegio Diocesano Juan Pablo II. Con
facilidad.
A continuación, pasamos a dar énfasis al tema del software educativo y cómo influye
un modelo activo y participativo, todo con el ánimo de alcanzar un mejor nivel. Para
desarrolladas por cada plantel educativo y según las regulaciones del ente vigilante
del sistema educativo. Se puede notar que el área de historia presenta un déficit
según estos sistemas de evaluación. Por otro lado, estos resultados causaron una
universitario son muchas las falencias que existen a la hora de reconocer cosas
próceres, fechas claves y otros temas de igual interés. Se pudo observar también
que los niños, prestan mayor atención al juego y no así al estudio que es natural en
esa edad. Todos estos resultados obligan al docente tomar conciencia en las
teorías de aprendizaje.
ENUNCIADO DEL PROBLEMA
historia son tan alarmantes como las de matemáticas e inglés, según los datos del
educación primaria y aun en secundaria, para los últimos 4 años, a nivel nacional
alcanzó un bajo nivel con un porcentaje de 53 %. Por otra parte, a nivel regional
58%, el colegio diocesano Juan Pablo II estuvo dentro de las instituciones del país
con un promedio medio alto en cuanto a las competencias ciudadanas en los últimos
estrategias de enseñanza.
pasado, por lo que la historia no les resulta atractiva En función a esta realidad y
El docente viene utilizando técnicas y estrategias que por mucho tiempo no ha dado
Esta opción es la más llamativa para lograr crear interés en el estudiante, el uso del
software que llamaremos HISTORY LEVEL, que como parte de esta investigación
Para ello, centramos una investigación en tipos de software educativos en esta área,
Se ha establecido que son pocos los niños que logran reconocer la propia historia
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
mencionados.
La Ley 115 de 1994, que reglamentó las normas generales que estipulan el servicio
social e histórico por enseñar en las escuelas del país, pues se declaró como área
de materias sin norte ni jerarquía alguna, haciendo que no sólo desaparecieran los
1999; Sánchez 2013), sino que su tiempo escolar se comprimió al extremo de dejar
aburrimiento en el estudiante aun sabiendo que las horas que antes lograban meter
sociedad competitiva.
Nos encontramos en una sociedad caracterizada por cambios rápidos, complejos,
innovadoras.
Por su parte, los Estándares básicos en ciencias sociales (MEN 2004) redujeron la
muy importante, romper esa brecha que existe entre la educación y el avance de
tecnología y la comunicación, ya que el avance de la tecnología marcó una nueva
Aquí los usos de los softwares educativos juegan un importante papel ya que
torpes o mediocres.
MARCO TEORICO
Con el paso de los años, la sociedad ha vivido una transformación en la que el uso
creación de una serie de softwares educativos que sirven de apoyo tanto para los
educadores como para los alumnos. A lo largo de este artículo describiremos sus
principales características y tipos, así como sus potenciales usos o funciones y sus
desventajas.
desde casa, potenciando y apoyando así los conocimientos adquiridos en las aulas.
desde las más prácticas como matemáticas o idiomas, hasta aquellas de naturaleza
alumnos.
MARCO CONCEPTUAL
Para que un programa de software educativo sea considerado como tal, este debe
encuentran que este debe ser usado específicamente por educadores y alumnos.
individuales de estos.
Es fácil de usar. Tanto educadores como alumnos deben de ser capaces de instalar,
Según la finalidad del software educativo, este puede tener una naturaleza más
directiva o, por el contrario, más constructivista, en el que el alumno crea sus propias
conclusiones o conocimientos.
distinguir entre varios tipos o categorías de niveles diferentes. Estas categorías son:
1. Resolución de problemas
supuestos que tendrá que comprobar para así resolver el enigma o conflicto
planteado.
2. Ejercicio y práctica
persona.
3. Simulación
4. Tutorial
El history level de tipo tutorial, tiene el objetivo de transmitir de conocimientos entre
el programa, que actúa como educador, y el alumno. Mediante una serie de pautas
alumno.
5. Juego
funciones:
1. Innovación
2. Informativo
3. Motivador
Gracias a variedad de posibilidades que ofrece este programa, los alumnos se
4. Instrucción
5. Expresión
alumnos, los cuales pueden aportar su propio punto de vista de los conocimientos
6. Investigación
7. Lúdico
interpreta como una actividad lúdica y divertida que refuerza las ganas de aprender
de los alumnos.
MARCO LEGAL
y a los demás bienes y valores de la cultura”. El Artículo 70, afirma que “El Estado
- Ley General de Educación (LEY 115 DE 1994), En su Artículo 5 sobre los fines de
relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al
educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación
de todo colombiano a “acceder a las TIC básicas que permitan el ejercicio pleno de
aspectos a destacar del articulado de la ley 1341 de 2009 que dan fundamento a
éste proyecto son: La coordinación de la articulación del Plan de TIC por MinTic con
digital, capacitar en TIC a docentes de todos los niveles e incluir la cátedra de TIC
pedagógicos a través de las TIC”, sin olvidar que en el 2010 el MEN promulgó
intelectual.
Población y muestra
Población
primaria con una población de 30 estudiantes por aula sobre la cual se procesarán
PROCEDIMIENTO
ANALISIS
muestra.
INDUCCION
Se llevara a cabo una etapa de enseñanza en el uso del software educativo para
que se logre el manejo del mismo y así llevar a cabo la prueba con el software
HISTORY LEVEL
APLICACION
se procederá a realizar con los mismos el uso del software educativo HISTORY
LEVEL en sus distintos niveles de enseñanza aplicando con este todas sus facetas
de enseñanza.
EVALUACION FINAL
HISTORY LEVEL.
CONCLUSION
alto.
BIBLIOGRAFIA
Las últimas tecnologías también pueden ser utilizadas para impulsar formas
eficaces de aprendizaje.
WEBGRAFIA
Referencia electrónica
Diego H. Arias Gómez, «La enseñanza de las ciencias sociales en Colombia: lugar
- http://psicologiaymente.com/desarrollodelsoftwareeducativoenlaeducación