Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 –
Identificación del problema

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Ecología Humana
curso
Código del curso 403017
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de

☒ ☒ 4
actividad: l a semanas
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: , unidad 1:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 120/500
evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 6 de septiembre de
viernes, 4 de octubre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:

Comprende el concepto de la ecología humana y la correspondencia con

otras disciplinas así como la relación hombre, entorno y sociedad

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Definición de Ecología Humana y disciplinas que la integran.
Capítulo 1. Definición de Ecología Humana
Capítulo 2. Relación hombre, sociedad y ambiente
Capítulo 3. Ecología y Sociedad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 1. Identificación del problema: esta fase se centra en la
indagación de problemáticas locales o regionales relacionadas con la
relación hombre-entorno, activando el trabajo no solo individual sino
también grupal.

Actividades a desarrollar
Actividad individual:

Cada estudiante hará lectura de la Unidad 1, que le permitirá desarrollar

los siguientes puntos:

1. Seleccione cinco términos claves que considere relevante del OVI

de la unidad 1, complementando con la investigación libre del
térmico Ecología Humana, organice la información como se indica
en la tabla y busque el concepto de cada palabra. Después de
esta búsqueda, conceptualice con sus propias palabras la ecología
humana y su relación con otras disciplinas, organizado en dos
párrafos, conformados entre 10 y 12 líneas cada uno.

Palabras claves Concepto

2. Extraiga la idea principal de cada capítulo y explique con un

ejemplo la relación hombre-entorno-sociedad, teniendo en
cuenta el contenido estudiado. Lecturas de la unidad 1: Gómez,
M. (2007). Percepción en la interrelación de la trilogía sistémica
Hombre-Sociedad-Ambiente (pp. 53-59) y Váldes, C. (2005).
Ecología y sociedad. Consigne la información en la matriz
indicada.
 Lectura Idea principal Ejemplo
Gómez, M. (2007)
Váldes (2005)

3. Identifique una problemática local que afecte la relación entre

los seres humanos con su entorno (ecosistema, plantas,
animales, convivencia, entre otros). Elegirá 5 personas de su
comunidad (tenderos, trabajadores, amas de casa u otros que
considere pertinente) a quienes les preguntará acerca de cada
ítem indicado en la ficha de caracterización, y quienes firmarán
el consentimiento. Los formatos se encuentran ubicados en la
carpeta titulada Guía de actividades y rúbrica de evaluación-Fase
1- Identificación del problema.

4. Una vez recolectada la información en la ficha de caracterización,

presente los resultados obtenidos elaborando un informe,
teniendo en cuenta los siguientes aspectos: la población
seleccionada, tabla con las respuestas, problemas detectados,
situaciones presentadas, problemática de mayor impacto en la
comunidad, soportada con argumentos. Publique la problemática
local en el foro. Referencia de los problemas en ecología humana:

Cervantes, M., & Hernández, M. (2015). Problemas modernos de

la Ecología Humana. En Biología general. Recuperado de
https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docI
D=4569670&ppg=11

Una vez desarrolle cada actividad, organice la información en un solo

documento en formato PDF, y subirlo al foro Fase 1. Identificación de
la problemática, con portada, contenido (4 puntos), referencias.

Actividad Colaborativa:

Las actividades que a continuación se relacionan se desarrollan con

participación de cada integrante del grupo, que con responsabilidad,
compromiso y aportes apunta al cumplimiento del trabajo final de
manera colaborativa.
 1. Cada estudiante escoge uno de los roles establecidos en los
lineamientos curriculares VIACI, lo que permite la organización
al interior del grupo, logrando el cumplimiento de la actividad
correspondiente a esta fase. El estudiante al seleccionar su rol,
debe de manera responsable asumirlo, pero esto no exime a
los demás de la adquisición del compromiso frente a la
actividad, de manera oportuna. Los roles son: Compilador,
revisor, evaluador, entregas y alertas.

2. Diligencie la matriz grupal que a continuación se relaciona, en

donde consolidan los resultados de la actividad individual
correspondiente al problema identificado.

Nombre del Problemática Situaciones de riesgo

estudiante identificada a nivel para la comunidad
individual

3. En consenso, mediante votación elegirán la problemática de

mayor impacto, que mantendrán durante las siguientes fases,
por ello es importante realizar una elección con objetividad.
Una vez hagan la elección, se argumenta el problema grupal
en uno o dos párrafos (entre 10 y 12 líneas).

Nombre del Problemática Voto Argumento(por qué considera

estudiante votar por esta problemática)
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5

4. Elegido el problema a nivel grupal, establezcan cinco factores

protectores y cinco factores de riesgo. El primero hace
referencia a conductas o situaciones que favorecen la
conservación o bienestar. El segundo, son las conductas o
situaciones que permiten que ocurra un evento no deseado y
ocasione un daño.

Nombre de la problemática seleccionada

Factores protectores Factores de riesgo

Entorno Trabajo Colaborativo: En este espacio se

desarrollará la actividad correspondiente a la Fase 1.
Identificación del problema. Para ello se requiere que el
estudiante realice una actividad individual
correspondiente a conceptualización del término
ecología humana; explique con ejemplos la relación
hombre-entorno teniendo en cuenta las lecturas de la
unidad. Identifique una problemática local mediante una
Entornos ficha de caracterización.
para su
desarrollo Como resultado de la actividad individual se procede a
compartir las problemáticas en el foro, y como grupo
elegirán aquella que más impacta a los ciudadanos, a la
comunidad, o a la región mediante una tabla de
votación. Luego se procede a mencionar factores
protectores y factores de riesgo.

Como resultado del ejercicio grupal responsable,

comprometido se organiza el trabajo final.
 Es importante resaltar las fechas de la agenda para que
su participación sea oportuna, los últimos tres días
son para organización del trabajo grupal. Es
importante revisar el Syllabus para planificar el trabajo
semana a semana y cumplir con la actividad requerida.

Entorno Seguimiento y Evaluación: En este espacio

se subirá el trabajo colaborativo en formato PDF, en
Fase 1. Identificación del problema.

Individuales:

El estudiante responderá a los tres primeros puntos en

un documento en formato PDF, y subirlo al Entorno
Colaborativo en el foro denominado Fase 1.
Identificación del problema, para conocimiento de sus
compañeros. No enviar por partes sino un solo
documento con la información completa.

Debe contener lo siguiente:

✓ Portada
✓ Introducción
Productos a
✓ Matriz con las palabras claves y el concepto como
entregar
por el construcción personal del término Ecología
estudiante Humana.
✓ Matriz idea central y ejemplos de cada lectura
sugerida
✓ Informe ficha de caracterización con argumentos
de la problemática de mayor impacto para la
comunidad.
✓ Referencias bibliográficas
✓ Anexos (formato de ficha de caracterización,
consentimiento informado, fotos de la
problemática identificada)
✓ Aplicar Normas APA
✓ Nombre del archivo Fase1_ nombre_apellido
 Colaborativos:

El trabajo grupal, debe contener la siguiente estructura:

❖ Portada
❖ Introducción
❖ Matriz grupal
❖ Tabla de votación
❖ Matriz factores protectores y factores de riesgo
❖ Referencias bibliográficas

Se presenta en formato PDF.

Normas APA:
Formato: Carta
Márgenes: 2.54 (Derecho, izquierdo, Superior,
inferior)
Sangría: cinco espacios primera línea del párrafo
Interlineado: 2.0
Tipo de letra: Times New Roman 12

Nombre del archivo: Fase1__número de grupo

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

En el desarrollo del trabajo colaborativo por parte de

Planeación los estudiantes se requiere de unos elementos claves
de que conduzcan a un ejercicio académico integral,
actividades responsable y efectivo.
para el
desarrollo Para que esto se logre se hace necesario que se
del trabajo cumplan entre otros con los pasos indicados en el
colaborativo documento titulado “Lineamientos generales del
currículo en la UNAD / Aspectos del trabajo
colaborativo y acompañamiento docente” (Abadía,
Vela, Montero & Vargas, 2014, págs. 16-18):

1. Reconocimiento de actores: Al inicio de cada

actividad evaluativa el estudiante hará su
reconocimiento como actor del grupo, presentando
sus fortalezas y exponiendo los canales de
comunicación para ser efectiva su interacción.

2. Asignación de roles: Cada integrante del grupo

asumirá uno de los roles indicados, el cual
desempeñará funcionalmente durante la realización
del trabajo colaborativo. Se sugiere rotar roles en
cada una de las actividades, propendiendo con ello
a una formación integral de todos los participantes
del grupo.

3. Planeación de las actividades académicas: La

planeación de las actividades se convierte en un
elemento clave para el logro de la tarea. El grupo
realizará un plan de trabajo académico para el
desarrollo de la actividad, a partir de la reflexión
analítica de la agenda de actividades, la guía y
rúbrica de evaluación. Realizarán las lecturas
requeridas adquiriendo apropiación temática.

4. Puesta en escena de los principios del trabajo

colaborativo: es importante interiorizar los
principios de interacción, crecimiento y acción
responsable, para garantizar el excelente desarrollo
de su proceso de aprendizaje y presentación de
productos escritos que correspondan a la calidad de
lo solicitado en el curso.

5. La participación activa: se requiere una

participación proactiva con aportes individuales
pertinentes para la construcción de un producto que
dé cuenta de lo solicitado en la guía de actividades.
 Cada estudiante elegirá uno de los cinco roles que se
encuentran especificados en la casilla siguiente a esta
y asumirá de manera responsable la función de éste
con el fin de que la participación en el trabajo
colaborativo sea pertinente, activa con una
comunicación asertiva y se logre la construcción de los
productos colaborativos solicitados y dentro de los
Roles a tiempos establecidos.
desarrollar
por el El documento “Lineamientos generales del currículo en
estudiante la UNAD / Aspectos del trabajo colaborativo y
dentro del acompañamiento docente” (ABADIA y otros: 2014),
grupo pág. 11, establece los siguientes roles para la
colaborativo realización de los trabajos colaborativos del curso:
- Compilador.
- Revisor.
- Evaluador.
- Entregas.
- Alertas.

Se relacionan los roles que están establecidos en la

UNAD para los trabajos colaborativos. Es importante
asumirlo con responsabilidad, pero sin dejar su
compromiso como estudiante frente al desarrollo de la
actividad.
Roles y
responsabili Compilador: Consolidar el documento que se
dades para Constituye como producto final del debate, teniendo en
la cuenta que se haya incluido los aportes de todos los
producción participantes y que solo se incluya a los participantes
de que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
entregables persona encargada de las alertas para que avise a
por los quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
estudiantes incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
 persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro del trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés):
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Podrá
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros,
ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
Políticas de
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
plagio
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
 a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Pun
evaluado
s Valoración alta Valoración media Valoración baja taje
Matriz El estudiante
El estudiante
con las conceptualiza el El estudiante no
conceptualiza el
palabras término ecología conceptualiza el
término ecología
claves y la humana, a través término ecología
humana, a través de
conceptua de la selección de humana, ni
la selección de cinco 15
lización menos de cinco selecciona las cinco
palabras claves con
del palabras claves con palabras claves con
significados
término significados escasos sus significados
fundamentados.
Ecología de fundamentos.
Humana (Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante cita
Matriz El estudiante cita
ejemplos de la
con ejemplos de la El estudiante no cita
relación hombre-
ejemplos relación hombre- ejemplos de la
entorno-sociedad 12
de cada entorno-sociedad relación hombre-
teniendo en cuenta
lectura teniendo en cuenta las entorno-sociedad.
las lecturas
sugerida lecturas indicadas.
indicadas.
 (Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante diligencia menos de El estudiante no
diligencia la ficha de cinco fichas de diligencia la ficha
Informe caracterización, caracterización, de caracterización,
ficha de elabora el informe, y elabora el informe tampoco elabora el
caracteriz argumenta la con algunos de los informe, ni
ación y problemática de elementos argumenta la
15
elección mayor impacto en la solicitados, con problemática de
de la comunidad escasos o ningún mayor impacto en
problemát seleccionada. argumento de la la comunidad
ica problemática de seleccionada.
seleccionada.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)

El trabajo contiene El trabajo no
El trabajo cumple con algunos elementos cumple con la
la estructura indicada de la estructura estructura indicada
Estructura
de manera indicada de manera de manera
del
organizada, con organizada, con organizada, con 10
trabajo
excelente redacción y escasa redacción y deficiente redacción
individual
ortografía. algunos errores y errores
ortográficos. ortográficos.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
participa en los
participa los últimos
tiempos establecidos
tres días o menos
por la agenda para la El estudiante no
Participaci para la realización
realización de la participa de la
ón activa de actividad
actividad individual y actividad individual 15
y individual y grupal
grupal de manera ni colaborativa
oportuna con escasos aportes
activa, aportando al
al desarrollo de las
desarrollo de las
actividades.
actividades
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Pun
evaluado
Valoración alta Valoración media Valoración baja taje
s
 El grupo presenta
El grupo presenta la la matriz con El grupo no
matriz con las algunas de las presenta la matriz
Matriz problemáticas problemáticas con las
10
grupal individuales con la individuales o problemáticas
información completa incompleta la individuales
información
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se presenta la tabla
Se presenta la tabla La tabla de
de votación con
de votación con los votación no se
Tabla de datos solicitados y el algunos datos
presenta con los
votación y argumento solicitados y
que datos solicitados ni
elección sustenta la elección escasos
los argumentos que 16
del argumentos;
del problema grupal sustentan la
problema con algunos errores
excelente elección del
grupal ortográficos y de
redacción y ortografía. problema grupal
redacción.
(Hasta 16 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)

La matriz registra
Matriz La matriz registra los
algunos factores La matriz no
factores cinco factores
protectores y de registra los cinco
protectore protectores y de
riesgo con errores factores protectores 12
sy riesgo pertinentes al
ortográficos y de y de riesgo
factores problema.
redacción.
de riesgo
(Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo contiene El trabajo no
El trabajo cumple con algunos elementos cumple con la
la estructura indicada de la estructura estructura indicada
Estructura de manera indicada de manera de manera
del organizada, con organizada, con organizada, con 10
trabajo excelente redacción y escasa redacción y deficiente redacción
ortografía algunos errores y errores
ortográficos. ortográficos
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Normas El trabajo cumple con El trabajo cumple El trabajo no
APA y los criterios de a la de manera parcial cumple con los
5
referencia Norma APA, tanto con los criterios criterios de la
s para el documento contemplados en la Norma APA ni en el
bibliográfi como para la Norma APA tanto documento ni en las
cas referencia para el documento referencias
bibliográfica. como la referencia bibliográficas
bibliográfica
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 120