universidad nacional abierta y a distancias UNAD

Estudiante:

Manuela sofia sofia

Docente:

Jorge mauele saya

Materia:

Herramientas informáticas

Grupo:

9006A- 6238

Zona centro sur

cartago

ECAPMA

Escuela de ciencias agrícolas, pecuarias y del medio ambiente

Reconocimiento del curso – Taller 3

El siguiente taller está basado en los contenidos del Syllabus del curso Herramientas informáticas,
para su correcto desarrollo usted debe leer detenidamente el documento mencionado que se
encuentra en el “Entorno de Conocimiento”.

El taller consta de 4 ítems que se deben desarrollar de acuerdo con la información leída.

1. Todo curso tiene unos propósitos y por ende unas competencias que los estudiantes adquieren
en el desarrollo del mismo. Los propósitos o intencionalidades formativas son aquellas que se
tienen como meta al diseñar el curso. En el siguiente cuadro se muestran 4 frases que son los
propósitos y competencias del curso, de acuerdo con la lectura realizada identifique cuáles son
propósitos y cuáles competencias. Además, debe indicar con cuál de las unidades del curso se
relaciona el propósito o competencia.

Identificar Propósito o Unidad con la que se

Frase
Competencia relaciona
Que el estudiante comprenda
la importancia de los 3 pilares
de la informática: hardware,
software y recurso humano, y
Competencia Unidad 1
aplique los conceptos
adquiridos para organizar la
información digital
adecuadamente.
Que el estudiante procese la
información presentándola
en diferentes tipos de
Competencia Unidad 1
documentos como
procesadores de texto, hojas
de cálculo y presentaciones.
Procesar la información para
ser presentada en diferentes
documentos como: hojas de Propósito Unidad 2
cálculo, procesadores de
texto y presentaciones.
Almacenar la información
digital que requiera en su
Propósito Unidad 1
quehacer diario de una forma
organizada.
2. Los contenidos del curso están divididos en dos unidades, cada una de las cuales presenta
diferentes temas. A continuación, presentamos un listado de temas y usted los debe organizar
en la unidad a la que pertenezcan en el cuadro posterior.

Tema
Procesador de texto.
Definición pilares de la Informática.
Presentación.
Historia y evolución de la informática.
Software – Sistemas Operativos, Aplicaciones y Lenguajes de programación.
Hardware - Dispositivos de Entrada, Salida y Entrada Salida.
Licenciamiento.
Virus y ataques informáticos.
Hoja de cálculo.

Tema
Unidad
Historia y evolución de la informática.
Virus y ataques informáticos.
Definición pilares de la informática.
Unidad 1 Hardware – dispositivos de entradas, salidas y entrada salida.
Software – sistemas operativos, aplicaciones y lenguajes de
programación.
Licenciamiento.
Procesador de texto.
Presentación.
Hoja de cálculo.
Unidad 2
Promedio .SI
Contar. Si
Concatenar.

3. En el curso el acompañamiento docente tiene tres mediaciones: en tiempo real (conocidas

como sincrónicas), en tiempo no real (llamadas asincrónicas) y presenciales. A continuación,
usted encuentra una tabla que en la primera columna muestra las diferentes estrategias de
acompañamiento que se aplicarán en el desarrollo del curso; en la segunda columna usted debe
 indicar la mediación de esa estrategia, es decir, si es Sincrónica (en tiempo real), Asincrónica (en
tiempo no real) o Presencial; y en la tercera debe describir la actividad a desarrollar en la
estrategia.

Mediación (Sincrónica, Descripción (en que consiste

Estrategia de Acompañamiento
Asincrónica, Presencial) la estrategia)
Consiste en realizar alguna
inquietud, respuesta o
Asincrónica pregunta al docente, ya ellos
nos responderán en el
Foros de discusión momento oportuno.
Consiste en asistir a un
encuentro en diferentes
Presencial miembros de la Universidad,
ya sean docentes o
Encuentros B-learning compañeros entre otros.
Consiste en realizar una queja
o duda al docente, como
Asincrónica también realizar grupos de
apoyo vía Skype donde ellos
nos responderán en el
momento que ellos
Atención vía Skype consideren acto.
Consiste en realizar aportar o
Asincrónica enviar documento para a si
mismo ser respondido cuando
Correo Interno el tutor reciba el correo.
Consiste en unirse diferentes
CIPAS (Círculos de Interacción Presencial miembros de la universidad
de Interacción y Participación para a si mismo obtener una
Académica y Social orientación del docente.
Sincrónica Consiste en realizar y
participar en reuniones
realizadas por los tutores ya
sea de carácter académico o
Web conferencia educativa informativos.

4. El curso presenta un plan de evaluación que está dividido en tres fases: Inicia, Intermedia y Final.
La primera tiene una ponderación de 25 puntos, la segunda 350 puntos y la tercera 125 puntos.
En el cuadro siguiente encuentra los nombres de las 4 actividades a desarrollar. Usted debe
completar el cuadro escribiendo en la segunda columna el rango de las semanas en que se debe
desarrollar cada actividad (ejemplo 3-5), en la tercera columna la fase de evaluación (Inicia,
 Intermedia o Final) y en la cuarta columna la ponderación (puntos máximos a asignar) a cada
una de las actividades.

Rango de
Actividad Fase de la evaluación Ponderación
semanas
Ciclo de la tarea 2 9-14 Intermedia 175
Pretarea 1-2 Inicial 25
Postarea 15-16 Final 125
Ciclo de la tarea 1 3-8 Intermedia 175

Desarrolle este taller y envíelo por el entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro “Pretarea”
para recibir realimentación de su tutor, antes de enviarlo definitivamente por el entorno de
Seguimiento y Evaluación en la tarea llamada “Pretarea – Entrega de la actividad”.

Bibliografías.

Ángel, I. Correa, A. Lizcano, F. (2015). Herramientas Informáticas. (5° edición). Bogotá.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Pag – 28 a 33
http://hdl.handle.net/10596/10285