Encabezado: TECNOLOGÍA EDUCATIVA, CONCEPTOS Y MARCO HISTÓRICO

Tecnología Educativa

Mapa Conceptual sobre Análisis de Políticas, Indicadores y Dimensiones para la

Implementación de las TIC en la Institución Educativa Jesús León Guerrero

Liliana Liseth López Cala

Campus Virtual Universidad de Santander

Dirgido a :

Mg. Omar Vivas Calderón

Docente de Módulo

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Campus Virtual Universidad de Santander.

Actividad 1.2

Coromoro, Santander

2019
 Actividad 1.2
Teniendo en cuenta la información recopilada, asuma el rol de analista de la institución donde

se desempeña (o se ha desempeñado) y establezca una línea base que permita responder las

preguntas: ¿Cuenta la institución con una política clara o lineamiento de implementación de TIC

en el aula? ¿Qué indicadores se utilizan (o utilizaría si no existen) para determinar el real impacto

de la Tecnología Educativa? ¿Qué dimensiones (tecnológica, capacitación, sensibilización, etc.)

reforzaría para lograr una mejor adaptación de las TIC en los procesos formativos- caso

específico de la institución? Y plantear un mapa conceptual con la información obtenida.

 Mapa Conceptual sobre Análisis de Políticas, Indicadores y Dimensiones para la Implementación de las TIC en la

Institución Educativa Nuestra Señora de Belén

Figura 1 Mapa Conceptual

Fuente: Elaboración Propia, Aplicación Cmaptools

Bibliografía
CVUDES. (s.f.). Tecnología eduactiva. Obtenido de Conceptos generales y marco teórico, Cap 1:

http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/librov2.html

G, Á. F., & Riascos Erazo, S. (2011). Prpouesta para la medición del impacto de las TIC en la Enseñanza

Universitaria. Obtenido de Educación y Educadores:

http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1835/2413

UNESCO. (2009). Medición de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la

Educación - Manual de Usuario. Obtenido de

http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001883/188309s.pdf