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La Educación en Colombia y En otros Países

(comparación)

Víctor Hugo Estrada Llesta

Esteban Gallardo Loaiza

María José Giraldo Ocampo

Mariana Reinoso Silva

11-4

I.E LICEO DEPARTAMENTAL

INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO HUMANO
SANTIAGO DE CALI
2019
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La educación en Colombia y en otros países

(comparación)

Víctor Hugo Estrada Llesta

Esteban Gallardo Loaiza

María José Giraldo Ocampo

Mariana Reinoso Silva

11-4

Douglas Aristizábal
Magister en educación

I.E LICEO DEPARTAMENTAL

INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO HUMANO
SANTIAGO DE CALI
2019

INTRODUCCIÓN
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La educación es un tema importante, pues abarca aspectos en el desarrollo que son

vitales del ser humano y la sociedad.
Es de interés general conocer la base educativa de otros países para tratar y
comparar los aspectos positivos y negativos que hay en cada país y saber cómo
mejorar y complementar la educación en Colombia.

La comparación de la educación en distintos países es un tema que se ha debatido a

lo largo del tiempo y que ha tenido mucha importancia para la humanidad.
En este trabajo se habla sobre la educación más en China, España, Estados Unidos,
Japón y Finlandia y Colombia.
Se muestran los diferentes aspectos como la ética y religión, lógica matemática,
competencias ciudadanas, arte y cultura general.
Las diferencias de la educación entre los distintos países radica en la manera de ver
la sociedad, a colaborar con esta, cómo los profesores educan a los estudiantes y
cómo interactúan con ellos.

Todo esto se puede lograr gracias a que algunos integrantes del grupo han estudiado
en diferentes países, contando también con contactos residentes de países
mencionados colaboran para el desarrollo del trabajo.
Se tratan subtemas como: cuáles son las libertades de los estudiantes, los métodos
de enseñanza, los horarios de estudio e intensidad horaria semanal (IHS) en las
materias.

Se logrará recoger toda esta información mediante el uso de entrevistas, encuestas y

trabajos de campo, tanto a estudiantes, egresados y a profesores.

La educación en Colombia podría mejorarse en muchos aspectos.

Lo más inexplicable es que nuestra educación básica actual no esté dedicada a lo
más importante: a desarrollar competencias transversales para tener un pensamiento
crítico, convivir, interpretar, leer y escribir.
En Colombia es muy poco lo que estamos haciendo para atacar de manera profunda
y concentrada el problema de la calidad de la educación.
Durante las últimas tres décadas, Colombia se ha presentado a múltiples pruebas
internacionales de evaluación de la calidad de la educación y en todas estas, los
resultados han sido negativos.
Se busca conocer el tipo de aprendizaje que adquieren los estudiantes desde su
entrada al estudio hasta su graduación, como motivan a los estudiantes, cómo se
maneja la disciplina y como se hacen cumplir las leyes escolares.
Por qué tienen mejor educación unos países con respecto a Colombia, una idea para
dar a entender a la gente y a los estudiantes del colegio el por qué se necesita una
mejor sociedad para poder aplicar ciertas técnicas de estudio que favorecen más a
los estudiantes, porque vivirán más felices, y no acostumbrarse a trabajar para
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subsistir en la sociedad, y trabajar por gusto a lo que se desarrolla, porque el

trabajador ama su trabajo, no solo por dinero, porque trabajar por dinero es un
estándar que casi todo el mundo sigue.
Los estándares son obsoletos precisamente por eso, porque son estándares.

PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo es la calidad de la educación en Colombia en comparación a otros países
mejor desarrollados?

La educación en Colombia se encuentra en una situación bastante crítica, esto se

debe a la falta de presupuesto, falta de infraestructura, mal pago a los profesores y
falta de apropiación de los estudiantes.
La falta de interés del gobierno en mejorar la educación es inminente, y la lucha de
los estudiantes por mejorarla, también, pero la sociedad colombiana se ha mantenido
en una postura bastante negativa hacia la lucha por la educación.

¿Por qué la educación en Colombia se encuentra en una situación crítica?

Queremos con este trabajo explicar por qué en Colombia la educación no es tan
valorada como lo es en otros países más desarrollados.

Se harán entrevistas, a personas con experiencias escolares en China, España,

Estados Unidos, Japón y Finlandia. Todo por vía internet.
Se realizará el planteamiento del problema en el primer periodo del año lectivo 2019.

HIPÓTESIS

La educación en Colombia carece de recursos monetarios y materiales, tales como la

infraestructura de las instituciones y el déficit de financiación para el sistema educativo
nacional, como también el salario de los docentes y la falta de administración con
respecto a la organización educativa en el país.
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OBJETIVO GENERAL

Determinar cuáles son los aspectos en los que puede mejorar el sistema educativo
de Colombia, qué no estamos haciendo teniendo en cuenta los diferentes sistemas
educativos de países extranjeros y su calidad, y de este modo buscar y proponer
soluciones a las distintas problemáticas que puedan existir.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Determinar la calidad de la educación en Colombia en comparación con

países extranjeros
2. Determinar qué factores de la educación en países más desarrollados sea
mejor que en Colombia
3. ¿Son los estudiantes con menor rendimiento académico en Colombia y por
eso la calidad de educación no es buena?

JUSTIFICACIÓN

Se decidió realizar este trabajo con el propósito de averiguar las deficiencias del
sistema educativo colombiano, a partir de la comparación con respecto a otros países,
así como analizaremos los buenos aspectos del propio sistema nacional. Es
importante resaltar que la idea nació de una vaga imagen de la ordenanza educativa
de nuestro país, que generaba cierta disconformidad desde el punto de vista de un
estudiante, y que como tales, decidieron estudiar este campo de una manera que
pueda aportar y generar ideas para que mejore la educación en Colombia.
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Puede decirse, entonces, que la intención de esta investigación es presentar las

problemáticas de manera que puedan resolverse y generar un cambio para los
estudiantes, tanto para los que están en pleno proceso de aprendizaje, como para los
que apenas se integrarán a alguna institución educativa y puedan gozar de una mejor
educación y que al terminar la secundaria, puedan tener más oportunidades a nivel
laboral, al igual que puedan atesorar más posibilidades para entrar a una universidad,
ya sea por beca, o porque tenga el privilegio de entrar en alguna institución de
enseñanza superior pública.

El conocimiento que es expone aquí será útil para todo el que esté relacionado de
alguna forma con el sistema educativo, sea del país que sea, pues podrá aportar ideas
que mejoren y fortalezcan la plataforma de educación institucional, municipal o incluso
departamental, estatal o nacional, si es posible.

Todas estas expectativas sobre el trabajo, en última instancia, se reflejan en la mejoría

y prosperidad de la educación y mermar la ignorancia de la gente joven y con una
vida por delante, que cada día lucha por mejorar su vida.

MARCO TEÓRICO

Según la página oficial del ministerio de educación de Colombia " educación se define
como un proceso de formación permanente, personal cultural y social que se
fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de
sus derechos y de sus deberes" y a este sistema lo conforman: la educación inicial,
la educación preescolar, básica primaria con los grados desde primero hasta quinto,
la secundaria con los grados desde sexto hasta noveno y la educación media, que
corresponde a décimo y once, culminando como bachiller, y teniendo claro estos
conceptos podemos entrar un poco en materia.
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La educación en colombia tiene bastantes falencias, a finales del 2016, el país

recibió con mucha vergüenza la prueba internacional conocida como Pisa( sigla en
inglés del programa internacional para la evaluación de estudiantes), es el examen
más importante en el mundo. de los 65 países, y, en dicho examen, colombia quedó
en el puesto 61, según la licenciada Martha delgado barrera en su trabajo 'la
educación básica y media en Colombia: retos en equidad y calidad': "Los resultados
de las pruebas PISA para los años 2006 y 2009 registran aumentos en las tres
áreas (Matemáticas, Lectura y ciencias). No obstante, el país se encuentra en los
rangos inferiores entre los países participantes y por debajo de los países
latinoamericanos como Chile, México y Argentina ( OECD, 2010)"

El panorama es decepcionante: en matemáticas, los estudiantes colombianos ni

siquiera llegaron al nivel 2; qué es la calificación mínima para pasar el examen de
pisa. En ciencias, se rajó él 60 %. En lectura fue reprobada la mitad de los
concursantes, en un país donde cualquiera piensa que tiene nivel mayor que el del
otro, respondiendo a las preguntas erróneamente, dando una mala imagen del país,
cuando en realidad, los estudiantes tienen un gran potencial en la mayoría de las
áreas evaluadas.
Colombia, o más bien, el gobierno, nunca ha invertido lo necesario para una
educación viable para nosotros los colombianos, una educación de calidad, y ¿Qué
es calidad de educación?, según la definición ‘’La idea de calidad educativa, en este
marco, hace alusión a cómo se lleva a cabo este proceso de formación. Cuando los
resultados y los efectos de la educación son valorados de manera positiva por la
comunidad, la calidad educativa es alta. En cambio, cuando esto no sucede, la calidad
educativa será calificada como baja.’’, Formando una población más culta de
inteligente, no solo en los aspectos educativos, sino también en aspectos personales,
cultura, que tiene que ver con nuestra sociedad, un punto que también es importante:
él deplorable pago de nuestros propios maestros. Un pago insuficiente que deja como
consecuencia paros de docentes que se ven repercutidos en los estudiantes (muchos
días sin clases), no se termina de dar una educación completa con respecto a los
temas en las asignaturas, o se dan de una forma muy superficial, haciendo que los
estudiantes no interioricen estos temas, que en algún momento serán necesarios.

Hay que buscar alternativas al clásico sistema académico; hacer examen con los
temas vistos, limitando las capacidades del estudiante para demostrar la comprensión
del tema.

La educación no ha buscado la forma de que los estudiantes aprendan al 100%,

debemos buscar la manera de exigir y poder mostrar lo que hemos aprendido de
formas completamente diferentes, y por eso entramos a hablar de las estrategias de
pedagógicas de otros países, y cómo estas han ayudado a la construcción de
estudiantes "hechos y derechos".
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También eses necesario y es hora de que como sociedad cambiemos el concepto

que tenemos de la educación , en donde los estudiantes se sientan, oyen, no opinan
ni desarrollan su capacidad de analizar las diferentes situaciones propuestas en
clase, y permitirse ver cómo aplicarlo a su vida diaria, y para eso, es importante
aprender la oratoria, perderle el miedo a la multitud, a hablar en público,
proporcionando una seguridad en el estudiante haciendo que este tenga más
participaciones en clase y quizá, podríamos hablar de otro tipo de educación, una en
la que busquen potenciar las ideas de los estudiantes respecto a su futuro, más allá
de obtener un título profesional.
El problema de la educación colombiana es que sus estudiantes sólo han aprendido
cosas básicas.

Otra de las problemáticas principales de la educación en Colombia es la ausencia de

la misma en las zonas rurales del país, Andres Schleicher, habló para la revista
semana el año pasado acerca de él SGP, sistema general de participaciones, este
modelo tiene como intención mejorar la calidad de educación de los habitantes de
las comunidades rural de nuestro país, pero es algo que no se ha puesto en práctica,
las inversiones que se han generado, son demasiado pequeñas para cerrar las
brechas de educación de estas comunidades.

Según SOFOS, grupo de estudio y trabajo académico, en su trabajo ‘La crisis de la

educación en Colombia un tema coyuntural’ ‘’sin resolver otros problemas sociales
es imposible tener una educación adecuada, es común ver en muchas de las escuelas
alejadas de los centros urbanos como los niños asisten a escuelas alejadas varias
horas de sus viviendas solo para lograr una ración de alimento que no pueden tener
en sus casas, se pregunta uno si en estas condiciones de carencia se pueden lograr
buenos réditos educativos, siendo estas dos causas: la distancia de los
establecimientos educativo y los problemas económicos, según la encuesta nacional
ENDE (encuesta nacional de deserción escolar)’’
https://www.otraparte.org/documentos/doc-sofos-20140531.pdf
Y, según el trabajo ‘Calidad en la educación básica y media en Colombia:
Diagnóstico y propuestas’ de la facultad de economía de la universidad del rosario
‘’Existen diferencias regionales importantes en cobertura educativa, mientras que en
la zona urbana la cobertura bruta en básica en 2009 llegaba a 110% en rural llegaba
al 90%. De manera similar, existen diferencias aún más marcadas entre
departamentos; mientras los cinco departamentos con coberturas más bajas tenían
coberturas inferiores al 88% (Arauca, Guaviare, San Andrés, Vaupés, y Vichada) los
cinco departamentos con coberturas más altas tenían coberturas brutas superiores al
112% (Bolívar, Cesar, Córdoba, Magdalena y Sucre)’’
https://www.urosario.edu.co/urosario_files/7b/7b49a017-42b0-46de-b20f-
79c8b8fb45e9.pdf
‘’En cuanto a los principales hallazgos encontrados en los trabajos sobre educación y
clase social se puede comentar que hay una coincidencia con lo descrito en la
literatura internacional. De particular importancia se menciona el desigual acceso a la
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educación dependiendo de la clase social, hasta el punto que la educación puede

considerarse como proxy de clase social. Estudios que describen resultados en este
sentido se han realizado desde los ano ̃ s setenta y vale la pena destacar los de
Rodrig ́ uez (1967),-Parra (1969), Rama (1970) y Velásquez (1982).’’
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/download/5170/4263
‘’En nuestro país la expectativa de vida escolar de los estudiantes en condiciones de
pobreza son mucho más bajas que las de familias de estratos altos. La baja calidad
de la educación es un factor determinante de este retiro progresivo. Un apoyo
deficiente del aprendizaje desde el principio deja a demasiados niños sin unas bases
sólidas, por tanto, deben esforzarse al máximo para progresar a un ritmo aceptable,
tienen que repetir años o desertar del todo.
Hoy en día en Colombia es común escuchar en las estadísticas que niños a temprana
edad abandonan nuestras instituciones educativas, por las situaciones sociales que
se están presentando en su entorno y como la falta de herramientas económicas
hacen de la educación de nuestros estudiantes un calvario.’’
https://www.las2orillas.co/la-calidad-la-educacion-colombia-una-mirada-critica/
‘’en Colombia falta mucho desarrollar el pensamiento epistémico y crítico, no se sabe
si es por miedo, por perder el restringido derecho a la libertad que muchos nos
rehusamos a ahondar en estas temáticas que podrían llevar a pensar la educación en
nuestro país de distintas maneras, ya que nos encasillamos en seguir el currículo, el
PEI de una institución y nos olvidamos de la esencia que tuvimos en nuestros estudios
de pregrado, maestría y quizás en algunos casos de un doctorando’’
http://oscarguiovanny-581.blogspot.com/2009/02/problematica-de-la-educacion-
en.html?m=1
‘’Colombia debe dedicarle más tiempo al aprendizaje, más recursos a la educación, a
la formación de maestros con experiencia en su campo en específico, no podemos y
no debemos dejarnos aplastar por este mundo globalizado, tenemos que estar con
los ojos bien abiertos a la vanguardia en los diferentes instrumentos que nos pueden
llegar a ser de buen apoyo, donde ojala tanto las zonas urbanas como las rurales
tuvieran las mismas oportunidades de acceder a una educación de calidad por mérito
propio, para así llegar a dominar con la gran cantidad de conocimientos que
empezamos a adquirir si implementamos nuevos sistemas de educación, factibles de
llevar a cabo y eficientes’’
https://es.scribd.com/doc/22285613/ENSAYO-SOBRE-LA-EDUCACION-EN-
COLOMBIA
‘’Pero cómo lograr que nuestros jóvenes tengan visión de patria y visión de futuro si
nuestros docentes no sienten la misma pasión por esta visión… los docentes
alrededor del país viven en situación de necesidad, la docencia se convirtió en el oficio
para sobrevivir y ganarse el sustento, una actividad indolente y muerta en la que se
cumple un horario y un cronograma para producir bachilleres y profesionales en masa,
sin prestar la menor atención a la calidad de la información impartida.’’
https://es.calameo.com/read/001620382e9d7263f1870
‘’Es absurdo que la educación colombiana siga dedicada a transmitir informaciones
que la mayoría de los estudiantes encuentran fácilmente en la red. Es incomprensible
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que usemos tanto tiempo para enseñar algoritmos que hoy día pueden hacer en
segundos con el apoyo de una calculadora. Es lamentable que sigamos dedicados a
recordar símbolos químicos que en el mejor de los casos sirven para llenar
crucigramas y resolver los exámenes de los profesores de química.’’
https://www.las2orillas.co/como-mejorar-la-educacion-en-colombia/

BIBLIOGRAFÍA

https://www.repository.fedesarrollo.org.co/bitstream/handle/11445/190/La%20educa
ci%C3%B3n%20b%C3%A1sica%20y%20media%20en%20Colombia%20retos%20e
n%20equidad%20y%20calidad%20-%20KAS.pdf?sequence=2&isAllowed=y