TÉCNICAS GRUPALES EN

EL AULA MULTIGRADO

26 DE NOVIEMBRE DE 2012
¿Qué es la Planeación didáctica?
La planeación didáctica es ver el
camino a seguir para llegar al fin que
el maestro tiene establecido de
acuerdo a los Planes y Programas de
Estudio y en la cual están implícitos
todos aquellos elementos que van a
apoyar el logro de aprendizajes y
objetivos.
Dicha planeación ayudará a prever como hacerle para que los alumnos
logren aprendizajes y establecer así estrategias y metodologías para
que los escolares construyan sus propios conocimientos y alcancen
aprendizajes significativos.
CARACTERÍSTICAS DE LA
PLANEACIÓN
Diseñada por el
docente.

Toma en cuenta
Incluir
TÉCNICAS las experiencias
estrategias
de aprendizaje.
GRUPALES

Es creativa en su
Flexible planificación y
ejecución.
 EL AULA MULTIGRADO
El aula multigrado es una enseñanza basada en un modelo de educación
donde se mezclan alumnos de diferentes edades o grados, que permite al
educador acercarse responsablemente al problema planteado y dar
atención al proceso de aprendizaje de los alumnos tomando en cuenta
sus características propias en un contexto de gran sensibilidad y libertad.

Grupos de 4° y 5° grados Grupos de 5° y 6° grados

La educación multigrado se sustenta en la atención al niño como un
ser individual y social. En reconocer que cada individuo es único y
singular, con sus propias potencialidades y debilidades y además con
una gran necesidad de proyectarse socialmente. Debe entenderse
como una escuela donde los niños se agrupan como una familia y no
en grados.
La cooperación debe ser el espíritu del aula,
ayudar los mayores a los menores, los
fuertes a los débiles, llámese a cada uno a
hacer algo en lo cual sobresalga. Esto
estimulará el respeto propio y el deseo de
ser útil.
 ¿CÓMO HACER QUE LOS
OBJETIVOS Y APRENDIZAJES
DE LA PLANEACIÓN
DIDÁCTICA SE LOGREN EN
UN GRUPO TAN DIVERSO?
TÉCNICAS GRUPALES
Son acciones coordinas por el
profesor, con la finalidad de hacer
activa la clase y que el
aprendizaje se de manera natural.
Las técnicas grupales son
herramientas metodológicas que
se desarrollan mediante la
planeación consecutiva de una
serie de actividades con el fin de
llevar a cabo procesos de
enseñanza-aprendizaje, en los que
los individuos forman parte activa
del proceso. Dichas técnicas son
variadas según su finalidad, el
contexto, las características del
grupo.
Las técnicas grupales fortalecen el aprendizaje de los alumnos, puesto que
construyen conocimientos, las aportaciones de cada miembro del equipo son
validas, emplean su ingenio y creatividad, así como también se fortalece la
interacción por el contacto que tiene el alumno con sus compañeros y les
crea un sentido de pertenencia, pues el alumno se siente parte del grupo y es
aceptado como tal.

Con el uso de técnicas grupales se hacen presentes los valores y efectos del
trabajo en grupo tanto para el desarrollo intelectual, afectivo y social de los
individuos.
 ¿POR QUÉ SE HAN
CONSIDERADO DENTRO DEL
TRABAJO EN EL AULA?
Mejora la Apropiación de
Interacción Responsabilidad
productividad. conocimientos

Espíritu de
Cooperación Curiosidad Compromiso
investigación

Autonomía creatividad
 VENTAJAS
Aceptación

Estimula aprendizajes
Sentirse parte del grupo

Proporcionan un contexto para que al mismo

tiempo se facilite el aprendizaje en tres terrenos Se crea buen ambiente
específicos: de trabajo y se
fortalecen valores.
· Conocimientos y cómo aplicarlos
· Habilidades
· Valores y actitudes.
 VENTAJAS

Promueve actitudes
positivas

Toma de decisiones

Intercambio de ideas y
opiniones Capacidad de análisis
 DESVENTAJAS

Se requiere de tiempo Exigencia de líderes

Si no hay control de grupo sobre los demás.
la clase puede fracasar.

Reducción del esfuerzo

individual: rémoras.

Competencia
Egocentrismo

Polarización de
responsabilidades.
 TÉCNICAS GRUPALES
EMPLEADAS
ASISTENCIA DE TUTORES: Consiste en asignar niños de nivel
más avanzado en determinada asignatura, para asistir a sus
compañeros que tienen dificultades.

Esta actividad fomenta:

Cooperación y ayuda mutua.
Retroalimentación.
Cada niño puede tener la oportunidad de ser tutor de otro en
alguna otra actividad del programa.
TRABAJO EN GRUPOS: Los niños pueden agruparse en varios
tipos de grupo, de diferentes tamaños, composición y duración.

Esta actividad fomenta:

el desarrollo de habilidades sociales.
Liderazgo y apoyo mutuo.
El uso del tiempo para que el maestro asista a un grupo que
necesita ayuda.
PAREJA Y TRÍOS: Es un tipo de grupo que tiene
mucho que ofrecer especialmente en el caso de la
resolución de problemas, donde todos, contribuyen
y se benefician considerablemente con los aportes
de cada miembro del grupo.
AGRUPAMIENTO SEGÚN CAPACIDADES: Es
maestro debe ser especialmente cuidadoso en cuanto a
reagrupar a los niños de diferentes maneras, de modo que
no asuman un constante papel de atraso en ciertas o en
todas las actividades escolares.

Ofrece la oportunidad para animar a los más hábiles a ser

solidarios con los que lo son menos.
GRUPOS DE AMISTAD:

Esta agrupación provee a

los niños, la oportunidad de
trabajar con sus amigos, o
compañeros de su elección.

Resulta agradable para los

niños poder hacer estas
agrupaciones en algunas
actividades.
PHILLIPS 66: Consiste en subdividir al grupo en subgrupos de 6
personas para discutir durante 6 minutos un tema y llegar a una
conclusión. Del informe de todos los subgrupos se extrae después la
conclusión general. ( La integración de equipos puede variar de
acuerdo al número de alumnos)

Con esta actividad se promueve rápidamente la participación de los

miembros del grupo y desarrollar la seguridad y la confianza necesarias
para la participación y promover la toma de decisiones.
 LAS TÉCNICAS GRUPALES
EN EL AULA MULTIGRADO
Es necesario, en esta aula, relacionar las formas de
agrupamiento de los niños y demás pautas de trabajo, con el
entorno y los recursos disponibles.

El aula debe estar decorada en forma atractiva,

interesante para estimular a los niños al aprendizaje.
 SUGERENCIAS

Para la implementación de las técnicas
grupales se recomienda avanzar poco a
poco, introduciendo suavemente los
cambios, dando a los niños la oportunidad
de familiarizarse con lo nuevo y aprender
las nuevas forma de trabajo independiente
y de grupo.
 CONCLUSIÓN
Con el tiempo el maestro podrá observar los frutos de su trabajo y
evaluar los logros y las deficiencias, podrá hacer ajustes y adecuaciones,
pero su actitud y la comunicación que establezca con los niños les
influirán poniendo la pauta del ambiente de aprendizaje y colaboración en
el aula. Con el empleo de las técnicas grupales estaremos atendiendo la
estructura de los programas de estudio la cual se centra en los
aprendizajes esperados, en relación con las competencias de la asignatura
y los contenidos que favorecen la movilización de saberes de los alumnos;
con ello se enfatizan los procesos de aprendizaje y no el desarrollo y
manejo conceptual de temas.
“Lo importante será encarar el reto
con alegría, interés y profundo
amor”

El buen
maestro…