Está en la página 1de 19

UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA

“EUGENIA RAVASCO”

PLAN DE CLASE
GESTIÓN 2019

DIRECCIÓN DISTRITAL: Tiquipaya

UNIDAD EDUCATIVA: “EUGENIA RAVASCO”

DIRECTOR DISTRITAL: Mgr. Carlos Sanabria

DIRECTORA: Mgr. María Magdalena Panozo

CAMPO: Ciencia Tecnología y Producción

AREA: Matemáticas

PROFESOR: Israel García Albornoz

NIVEL: Secundario

CURSOS: 4to “A y R” 5to “A y R” 6to “A y R”

TIQUIPAYA - COCHABAMBA
UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA

“EUGENIA RAVASCO”

PLAN DE CLASE
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

I.- DATOS REFERENCIALES

DISTRITO : TIQUIPAYA
UNIDAD EDUCATIVA : “EUGENIA RAVASCO”
CAMPO : CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
ÁREA : MATEMATICAS
PROFESOR : ISRAEL GARCIA ALBORNOZ
BIMESTRE : 2do BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : 4TO DE SECUNDARIA

Proyecto Socioproductivo:

“Fortalecer hábitos en el manejo adecuado de residuos y uso correcto del agua”

Objetivo Holístico:

Identificar elementos matemáticos presentes en la realidad, y aplicar los conocimientos básicos


Matemáticos adquiridos en situaciones cotidianas.

Contenidos:

 Funciones cuadráticas
 Ecuaciones cuadráticas
 Desigualdades algebraicas
Orientaciones Metodológicas Recursos Materiales Criterios de Evaluación

PRÁCTICA SER

 Realizamos una práctica para verificar los Texto guía  Demuestra honestidad al momento de
conocimientos premios que se posee Pizarra asimilar los conocimientos nuevos
Marcadores
 Resalta actitudes de Responsabilidad
Cuaderno
 Procedemos a comparar las distintas para sus actividades en clase
graficas dadas por las ecuaciones
cuadráticas

TEORIZACIÓN SABER

 Representa correctamente las


 Realizamos la explicación de las distintas
propiedades de funciones cuadráticas
propiedades y reglas de las funciones
cuadraticas

 Pasamos a la parte práctica donde el estudiante


 Texto guía
debe graficar y demostrar las funciones HACER
 Pizarra
cuadráticas en sus diferentes modalidades.
 Marcadores
 Diseña correctamente las distintas figuras
VALORACIÓN  Cuaderno
cuadráticas
 Aprendemos Mediante la utilización de gráficas  Aplica sus habilidades y destrezas en el

para conocer el porcentaje de consumo de agua manejo de herramientas tecnológicas

en nuestro territorio
 Se realiza el análisis del mal uso del agua en
DECIDIR
Bolivia y el daño que causa a nuestro ecosistema
PRODUCCIÓN  Asume criterios de responsabilidad
Texto guía
con sus tareas y trabajos
 Realizamos un diagrama o un cuadro general Pizarra
 Resalta seriedad y calidad con la
donde demuestre el excesivo consumo de Marcadores
elaboración de su cuaderno
agua por familia Cuaderno
Papel pliego

PRODUCTO:

Cuadro de tamaño pliego con gráficos de consumo de agua por familia

BIBLIOGRAFÍA:

ARITMETICA- teoría y práctica, Colección Uniciencia Sapiens- Héctor Gamarra, Ed. San Marcos, Lima – Peru 2015.
Matemática divertida y curiosa, Malba Tahan, Ed. Flor Negra
Matemáticas conceptuales, F. William Lawvere-Stephen H. Schanuel, s/d. Buffalo – EEUU Algebra Moderna (2010),
Sebastian Lazo, Ed. SOIPALTDA, La Paz – Bolivia.
Algebra Superior –Schaum-, Murray R. Spigel-Robert E. Moyer, Ed. McGRAW-HILL, Mexico DF 2007.
UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA

“EUGENIA RAVASCO”

PLAN DE CLASE
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

I.- DATOS REFERENCIALES

DISTRITO : TIQUIPAYA
UNIDAD EDUCATIVA : “EUGENIA RAVASCO”
CAMPO : CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
ÁREA : MATEMATICAS
PROFESOR : ISRAEL GARCIA ALBORNOZ
BIMESTRE : 2do BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : 5TO DE SECUNDARIA

Proyecto Socio productivo:

“Fortalecer hábitos en el manejo adecuado de residuos y uso correcto del agua”

Objetivo Holístico:
Fortalecemos las relaciones comunitarias reciprocidad y complementariedad a través los saberes y conocimientos de los distintos tipos de
triángulos, logarítmicas y trigonométricas en el proceso educativo para el desarrollo y emprendimiento social

Contenidos:

Resolución de triángulos y su comparación permanente con la naturaleza


 Resolución de triángulos rectángulos
 Resolución de triángulos oblicuángulos
Orientaciones Metodológicas Recursos Materiales Criterios de Evaluación

PRÁCTICA SER

 Verificamos con los estudiantes los distintos tipos Texto guía  Demuestra honestidad al momento de
de triángulos, la forma y sus características Pizarra asimilar los conocimientos nuevos
Marcadores
básicas que tienen,  Resalta actitudes de Responsabilidad
Cuaderno
para sus actividades en clase
 Procedemos a clasificarlos, seleccionarlos y
compáralos verificar el tipo de relación que existe
entre ellos.
SABER

TEORIZACIÓN
 Resuelve ejercicios y problemas de
 Realizamos la explicación de los conceptos,
triángulos.
propiedades y definiciones de los triángulos.

VALORACIÓN  Texto guía HACER


 Pizarra

 Reflexionamos sobre las distintas figuras  Marcadores  Elabora correctamente la práctica de


triangulares que se pueden observar en la  Cuaderno resolución de triángulos rectángulos.
naturaleza y su importancia en nuestra vida.  Papel pliego bond

 Elabora correctamente la práctica de


 Elaboramos una práctica donde se plantee
resolución de triángulos
diversidad de problemas acerca de los triángulos
oblicuángulos.
observados en nuestro entorno.
PRODUCCIÓN

 Elaboramos una práctica donde se plantee


Texto guía DECIDIR
diversidad de problemas acerca de los triángulos
Pizarra
observados en nuestro entorno.  Asume criterios de responsabilidad
Marcadores
con sus tareas y trabajos
Cuaderno
 Resalta seriedad y calidad con la
Papel pliego
elaboración de su cuaderno

PRODUCTO:

Cuadros comparativos en función a figuras trigonométricas.

BIBLIOGRAFÍA:

Calculo diferencial e integral, Edwin J. Purcell- Dale Varberg- Steven E. Rigdon, Ed. PEARSON, Mexico 2007.
Aportes para la enseñanza de la Matemática (2016), M. Pulina Flotts,. Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
la Ciencia y la Cultura. s/d. Santiago de Chile.
yer, Ed. McGRAW-HILL, Mexico DF 2007.
UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA

“EUGENIA RAVASCO”

PLAN DE CLASE
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

I.- DATOS REFERENCIALES

DISTRITO : TIQUIPAYA
UNIDAD EDUCATIVA : “EUGENIA RAVASCO”
CAMPO : CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
ÁREA : MATEMATICAS
PROFESOR : ISRAEL GARCIA ALBORNOZ
BIMESTRE : 2do BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : 6TO DE SECUNDARIA

Proyecto Socio productivo:

“Fortalecer hábitos en el manejo adecuado de residuos y uso correcto del agua”

Objetivo Holístico:
Describimos las definiciones, propiedades y elementos de las figuras cónicas en relación con el cosmos, orientados al
emprendimiento y productos de alta calidad con sostenibilidad de acuerdo a las necesidades tecnológicas del entorno que nos
rodea.

Contenidos:
Geometría Analítica
 Elipse
 Hipérbola
Orientaciones Metodológicas Recursos Materiales Criterios de Evaluación

PRÁCTICA SER

 Recordamos las distintas figuras geométricas Texto guía  Demuestra honestidad al momento
que nos rodean y las vamos ubicando en su Pizarra de asimilar los conocimientos
Marcadores
respectiva dimensión nuevos
Cuaderno
 Resalta actitudes de
 Elaboramos la forma de la elipse y la parábola Responsabilidad para sus
mediante el uso de materiales reciclables actividades en clase

TEORIZACIÓN
SABER
 Conocemos las distintas propiedades que
poseen la elipse y la hipérbola
 Resuelve ejercicios y problemas de
la elipse
 Pasamos a la parte práctica donde el estudiante
 Resuelve ejercicios y problemas de
Va resolviendo y demostrando las distintas
 Texto guía
la hipérbola
propiedades que tiene cada una de estas figuras
geométricas  Pizarra
 Marcadores HACER
 Cuaderno
VALORACIÓN  Papel pliego bond  Elabora correctamente las practicas

 Reflexionamos sobre las distintas formas elípticas referidas a Elipse

utilizadas para nuestro cotidiano vivir y la  Elabora correctamente las practicas

importancia que representa. referidas a la hipérbola



PRODUCCIÓN

 Realizamos problemas en prácticas, que Texto guía


poseen las distintas propiedades y formulas Pizarra
de la elipse e hipérbola Marcadores
Cuaderno
 hacemos graficas en pliegos donde se DECIDIR
Papel pliego
demuestre lo aprendido en la clase.  Asume criterios de responsabilidad
con sus tareas y trabajos

 Resalta seriedad y calidad con la


elaboración de su cuaderno

PRODUCTO:

Practicas escritas con problemas de la elipse e hipérbola

BIBLIOGRAFÍA:

Calculo diferencial e integral, Edwin J. Purcell- Dale Varberg- Steven E. Rigdon, Ed. PEARSON, Mexico 2007.
Aportes para la enseñanza de la Matemática (2016), M. Pulina Flotts,. Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
la Ciencia y la Cultura. s/d. Santiago de Chile.
yer, Ed. McGRAW-HILL, Mexico DF 2007.

PROFESOR (A) SELLO DIRECCIÓN DIRECTORA


UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA

“EUGENIA RAVASCO”

PLAN DE CLASE
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

I.- DATOS REFERENCIALES

DISTRITO : TIQUIPAYA
UNIDAD EDUCATIVA : “EUGENIA RAVASCO”
CAMPO : CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
ÁREA : MATEMATICAS
PROFESOR : ISRAEL GARCIA ALBORNOZ
BIMESTRE : 2do BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : 4TO DE SECUNDARIA

Proyecto Socioproductivo:

“Fortalecer hábitos en el manejo adecuado de residuos y uso correcto del agua”

Objetivo Holístico:

Identificar elementos matemáticos presentes en la realidad, y aplicar los conocimientos básicos


Matemáticos adquiridos en situaciones cotidianas.

Contenidos:

 Ecuaciones cuadráticas
 Desigualdades algebraicas
Orientaciones Metodológicas Recursos Materiales Criterios de Evaluación

PRÁCTICA SER

 Realizamos una comparación de las ecuaciones Texto guía  Demuestra honestidad al momento
algebraicas para de esa manera poder definir qué Pizarra de asimilar los conocimientos
Marcadores
características son similares y que otras no los nuevos
Cuaderno
son.  Resalta actitudes de
 Verificamos si tienen un orden o una escala o Responsabilidad para sus
como distinguir una de otra actividades en clase.
TEORIZACIÓN

 Realizamos la explicación de las distintas


propiedades y reglas que representa una ecuación
SABER
cuadrática.
 Resuelve correctamente las
 Pasamos a la parte práctica donde el estudiante ecuaciones de 2do grado
debe resolver y encontrar los distintos valores de  Texto guía
las ecuaciones planteada en la clase.  Pizarra
HACER
 Marcadores
 Realizamos ecuaciones que contengan las raíces y
 Cuaderno
potencias en su desarrollo para una mejor  Elabora correctamente las practicas

comprensión referidas a ecuaciones cuadráticas

Texto guía
VALORACIÓN  Aplica sus habilidades y destrezas
Pizarra
 Fortalecemos en el ambiente comunitario la Marcadores en el manejo de herramientas
recuperación tecnológica, a través del manejo Cuaderno tecnológicas
operaciones algebraicas, aplicando básicos Papel pliego
DECIDIR
aprendidos en cursos anteriores.
 Asume criterios de responsabilidad
PRODUCCIÓN
con sus tareas y trabajos
 Realizamos una práctica donde plasmamos todo lo  Resalta seriedad y calidad con la
aprendido en la clase y demostramos nuestras elaboración de su cuaderno
potencialidades y así la estimúlanos

PRODUCTO:

Practica escrita de diferentes tipos de ecuaciones algebraicas de 2do grado.

BIBLIOGRAFÍA:

ARITMETICA- teoría y práctica, Colección Uniciencia Sapiens- Héctor Gamarra, Ed. San Marcos, Lima – Peru 2015.
Matemática divertida y curiosa, Malba Tahan, Ed. Flor Negra
Matemáticas conceptuales, F. William Lawvere-Stephen H. Schanuel, s/d. Buffalo – EEUU Algebra Moderna (2010),
Sebastian Lazo, Ed. SOIPALTDA, La Paz – Bolivia.
Algebra Superior –Schaum-, Murray R. Spigel-Robert E. Moyer, Ed. McGRAW-HILL, Mexico DF 2007.
UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA

“EUGENIA RAVASCO”

PLAN DE CLASE
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

I.- DATOS REFERENCIALES

DISTRITO : TIQUIPAYA
UNIDAD EDUCATIVA : “EUGENIA RAVASCO”
CAMPO : CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
ÁREA : MATEMATICAS
PROFESOR : ISRAEL GARCIA ALBORNOZ
BIMESTRE : 2do BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : 5TO DE SECUNDARIA

Proyecto Socio productivo:

“Fortalecer hábitos en el manejo adecuado de residuos y uso correcto del agua”

Objetivo Holístico:
Fortalecemos las relaciones comunitarias reciprocidad y complementariedad a través los saberes y conocimientos de los distintos tipos de
triángulos, logarítmicas y trigonométricas en el proceso educativo para el desarrollo y emprendimiento social

Contenidos:

Modelización trigonométrica en la ciencia


 La acústica
 Movimientos armonicos
Orientaciones Metodológicas Recursos Materiales Criterios de Evaluación

PRÁCTICA SER

 Ponemos en discusión el tema de ls Texto guía  Demuestra honestidad al momento de


contaminación acústica, y observamos cual es Pizarra asimilar los conocimientos nuevos
Marcadores
nuestra precepción acerca de esto.  Resalta actitudes de Responsabilidad
Cuaderno
 Realizamos una comparación acerca de la para sus actividades en clase
semejanza o diferencia entre ruido y sonido,
entre ondas y señales
.
SABER
TEORIZACIÓN

 Realizamos la explicación de los conceptos,  conoce los conceptos y propiedades


propiedades y definiciones la acústica de la acústica.

 Realizamos los experimentos respectivos para


probar cada uno de los conceptos planteados y su
 Texto guía HACER
presencia en nuestra vida  Pizarra
 Investiga correctamente acerca la
 Marcadores
contaminación acústica
 Cuaderno
VALORACIÓN
 Papel pliego bond

 Reflexionamos sobre las formas como podemos


DECIDIR
contaminar el medio ambiente, siendo la
contaminación acústica una de las más frecuentes  Asume criterios de responsabilidad
con sus tareas y trabajos
en nuestro entorno.
 Resalta seriedad y calidad con la
PRODUCCIÓN elaboración de su cuaderno
Texto guía
 Elaboramos una informe acerca la contaminación Pizarra
acústica y sobre las ondas sonoras en nuestra Marcadores
realidad Cuaderno
Papel pliego

PRODUCTO:

Investigación asertiva acerca la contaminación acústica y su influencia en nosotros.

BIBLIOGRAFÍA:

Calculo diferencial e integral, Edwin J. Purcell- Dale Varberg- Steven E. Rigdon, Ed. PEARSON, Mexico 2007.
Aportes para la enseñanza de la Matemática (2016), M. Pulina Flotts,. Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
la Ciencia y la Cultura. s/d. Santiago de Chile.
yer, Ed. McGRAW-HILL, Mexico DF 2007.
UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA

“EUGENIA RAVASCO”

PLAN DE CLASE
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

I.- DATOS REFERENCIALES

DISTRITO : TIQUIPAYA
UNIDAD EDUCATIVA : “EUGENIA RAVASCO”
CAMPO : CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
ÁREA : MATEMATICAS
PROFESOR : ISRAEL GARCIA ALBORNOZ
BIMESTRE : 2do BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : 6TO DE SECUNDARIA

Proyecto Socio productivo:

“Fortalecer hábitos en el manejo adecuado de residuos y uso correcto del agua”

Objetivo Holístico:
Describimos las definiciones, propiedades y elementos de las figuras cónicas en relación con el cosmos, orientados al
emprendimiento y productos de alta calidad con sostenibilidad de acuerdo a las necesidades tecnológicas del entorno que nos
rodea.

Contenidos:
Funciones y limites aplicadas al cuidado de nuestros recursos naturales.

 Funciones como método para representar la naturaleza


Orientaciones Metodológicas Recursos Materiales Criterios de Evaluación

PRÁCTICA SER

 Recordamos las distintas figuras geométricas que Texto guía  Demuestra honestidad al momento
conocemos y de acuerdo a la función que Pizarra de asimilar los conocimientos
Marcadores
representan que tipo de ecuación presentan nuevos
Cuaderno
 Resalta actitudes de
 Elaboramos una lista de las figuras geométricas que Responsabilidad para sus
reconocemos en el texto actividades en clase

TEORIZACIÓN
SABER
 Resolvemos cada una de las funciones vistas,
teniendo en cuenta sus conceptos y definiciones Identifica propiedades y reglas de

aprendidas las funciones

 Pasamos a la parte práctica donde el estudiante Va HACER


resolviendo y demostrando las distintas propiedades  Texto guía
 Pizarra
que tiene cada una de estas funciones  Diseña correctamente las distintas
 Marcadores funciones
 Cuaderno
VALORACIÓN  Papel pliego bond

 Reflexionamos sobre la influencia de estas funciones y


su aplicabilidad en nuestro cotidiano vivir y la
importancia que representa.
DECIDIR
PRODUCCIÓN
 Asume criterios de
 Realizamos problemas en prácticas, que poseen responsabilidad con sus tareas y
las distintas propiedades y fórmulas de las distintas Texto guía trabajos
funciones conocidas Pizarra
Marcadores
 hacemos graficas en pliegos donde se demuestre  Resalta seriedad y calidad con la
Cuaderno
lo aprendido en la clase. elaboración de su cuaderno
Papel pliego

PRODUCTO:

Pliego de las distintas funciones conocidas con sus características.

BIBLIOGRAFÍA:

Calculo diferencial e integral, Edwin J. Purcell- Dale Varberg- Steven E. Rigdon, Ed. PEARSON, Mexico 2007.
Aportes para la enseñanza de la Matemática (2016), M. Pulina Flotts,. Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
la Ciencia y la Cultura. s/d. Santiago de Chile.
yer, Ed. McGRAW-HILL, Mexico DF 2007.

………………………………………..
PROFESOR (A) SELLO DIRECCIÓN DIRECTORA