Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la unidad 1,
correspondiente a la tarea 1 del curso de Física General de la UNAD.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Física General
Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad. Tarea 1- Medición y cinemática.

UNIDAD No 1: Medición y cinemática.

Tipo de
Individual X Colaborativa X Número de semanas 4
actividad:
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y
75 puntos evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 3 de octubre
viernes, 6 de septiembre de 2019 de 2019
Competencia a desarrollar: El estudiante emplea los principios físicos de la cinemática para
la resolución de situaciones problema.
Temáticas a desarrollar: Movimiento en una dimensión, cantidades escalares y vectoriales,
y movimiento en dos dimensiones.
3. Asignación de ejercicios de la unidad 1:

Tutor virtual asignado:

Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1 LUIS EDILSON CORTES
Estudiante No 2 ANDRES CAMILO LEAL
Estudiante No 3
Estudiante No 4
DAYANNA MARCELA MONTANA
EDUAR RICARDO VELA
317
Estudiante No 5 Estudiante No 5
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.

El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4, Enunciados y desarrollo de los ejercicios

de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y cinemática” del presente documento.

Cada estudiante presenta en el foro los aportes, dudas y desarrollo del ejercicio colaborativo y
de los ejercicios individuales asignados y participa en la consolidación del informe final, según
como se presenta en la siguiente tabla 2:

Ejercicio Fecha en la que debe ser presentado:

Colaborativo de la unidad 1 Del 06 al 12 de septiembre de 2019.
Movimiento unidimensional Del 13 al 18 de septiembre de 2019.
Cantidades escalares y vectoriales Del 19 al 24 de septiembre de 2019.
Movimiento bidimensional Del 25 al 30 de septiembre de 2019.
Consolidación del informe final Del 01 al 03 de octubre de 2019.
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.

4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y

cinemática”

A continuación, se presentan el ejercicio colaborativo y la lista de ejercicios individuales

asignados por el tutor (Según la tabla 1) a cada uno de los estudiantes que conforman el grupo
colaborativo.

Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática:

El desarrollo del ejercicio colaborativo consiste la revisión de la lectura “lanzamiento de

proyectiles” y en la presentación en la tabla 6 del enlace de grabación de un vídeo entre 4 y 5
minutos en el que estudiante demuestre que utilizó el simulador en línea para verificar un
principio o ley física (El vídeo puede ser subido a un canal de vídeo como YouTube o similares),
junto con el vídeo cada estudiante presenta la respuesta a la pregunta asignada con base en el
trabajo realizado en el simulador de la universidad de colorado1 y la revisión de la lectura.

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
Lectura: lanzamiento de proyectiles.

En la vida real, el movimiento de un objeto se realiza en el plano, y de manera más general en

el espacio. Cuando un objeto se lanza cerca de la superficie de la Tierra, es decir, dentro del
campo gravitacional terrestre de tal manera que éste forma un ángulo de inclinación con
respecto a la horizontal mayor a cero grados e inferior a 90, la trayectoria parabólica que realiza
se puede describir como la composición de dos movimientos independientes, el Movimiento
Rectilíneo Uniforme (M.R.U.) y el Movimiento Uniformemente Acelerado (M.U.A.), el primero
sobre el horizontal y el segundo sobre el vertical.

Ejemplos de este tipo de movimiento son la trayectoria descrita por una pelota de futbol al ser
pateada o una pelota de béisbol al ser impactada con el bate, por nombrar algunos solamente,
es decir, que, en nuestra cotidianidad hemos tenido la oportunidad de observar el movimiento
o lanzamiento de proyectiles. Esta forma cotidiana de movimiento es simple de analizar siempre
y cuando se asuma que los siguientes dos postulados se cumplen:

 La aceleración gravitatoria g es constante durante todo el intervalo de tiempo del

movimiento y, además, siempre apunta hacia abajo (El valor de la aceleración en todos
los cálculos y laboratorios del curso se trabaja con su valor estándar de 9.81 m/s2).
 Los efectos de la resistencia del aire sobre el objeto en movimiento pueden ser ignorados.

Con base en los dos postulados anteriores, se presenta a continuación, el análisis del
movimiento de proyectiles o tiro parabólico:

Supongamos que en el tiempo inicial de (t=0.0 s), un proyectil se lanza de tal manera que su
vector de posición inicial en un sistema de coordenadas cartesianas (x, y) es 𝑟⃗0 = (𝑥0 , 𝑦0 ); la
velocidad inicial del proyectil tiene una magnitud v0 y forma un ángulo de inicial θ con respecto
a la horizontal. Bajo estas condiciones las diferentes características en cualquier instante de
tiempo t están definidas por las siguientes de las siguientes expresiones:

● Componentes rectangulares de la velocidad inicial (para t=0.0 s):

𝑣0𝑥 = 𝑣0 cos 𝜃 (1)

𝑣0𝑦 = 𝑣0 sin 𝜃 (2)

● Componentes de la velocidad en un instante de tiempo “t” (para t≠0):

𝑣𝑥(𝑡) = 𝑣0𝑥 = 𝑣0 cos 𝜃 = 𝐶𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 (3)

𝑣𝑦(𝑡) = 𝑣0 sin 𝜃 − 𝑔𝑡 (4)

 ● El tiempo que el proyectil permanece en el aire desde que se lanza hasta que impacta el
suelo se llama tiempo de vuelo (tv), el cual está dado por la expresión:

2𝑣0 sin 𝜃 (5)

𝑡𝑣 =
𝑔

● Altura máxima que alcanza el proyectil (para t=tv/2, donde tv es el tiempo de vuelo):

(𝑣0 )2 (sin 𝜃)2

𝑦𝑀á𝑥 = (6)
2𝑔

● Alcance horizontal máximo (para t=tv donde tv es el tiempo de vuelo):

(𝑣0 )2 sin 2𝜃
𝑥𝑀á𝑥 = (7)
𝑔

● Posición del proyectil en un instante de tiempo “t”:

𝑥(𝑡) = 𝑥0 + 𝑣𝑥 𝑡 (8)

1 (9)
𝑦(𝑡) = 𝑦0 + 𝑣0𝑦 𝑡 − 𝑔𝑡 2
2

NOTA: en todas las ecuaciones anteriores (1 a la 9), el valor de la gravedad es

aproximadamente igual a 9.81 m/s2.

Figura 1. Componentes de la velocidad en el lanzamiento de un proyectil.

La ecuación (3) muestra que la velocidad horizontal permanece constante debido a que en esa
dirección la aceleración es cero (ax=0.00 m/s2). En cambio, la componente vertical de la
velocidad inicialmente es positiva (ver punto P0 de la figura 1) y comienza a disminuir hasta que
se hace cero (ver punto P3 de la figura 1, este punto es tv/2) y luego cambia de dirección
apuntando hacia abajo (ver punto P4 de la figura 1).

En la figura 1 se observa que la componente horizontal de la velocidad siempre apunta hacia el

este con igual magnitud, dicho de otra manera, es constante, esto físicamente significa que
independiente del tiempo en que se mida, su valor es siempre el mismo (como lo muestra la
ecuación 3). Por otro lado, la componente vertical de la velocidad cambia a medida que el tiempo
cambia, esto es, las características de la componente vertical de la velocidad dependen del
tiempo.

Si se aplica el método de sustitución entre las ecuaciones 8 y 9 para eliminar la variable temporal
(t) se llega a la ecuación 10 del proyectil en el plano.

𝑔(𝑥 − 𝑥0 )2 (10)
𝑦 − 𝑦0 = (𝑥 − 𝑥0 ) tan 𝜃0 −
2𝑣0 2 𝐶𝑜𝑠 2 𝜃0

la cual determina la posición x o y del proyectil en cualquier instante y por ende la trayectoria
del proyectil. Esta expresión es de la forma y = c + ax + bx2 (cuadrática), y representa la
ecuación de una parábola. Cuando x0 = y0 = 0 m dicha parábola pasa por el origen. Nótese que
la trayectoria está completamente especificada si se conocen x0, y0, v0 y θ0 (Uson, s.f.).2

Trabajo con el simulador “Movimiento de un proyectil”

En las tablas 3 y 5, se describe el proceso que debe realizar cada estudiante en el simulador
“Movimiento de un proyectil” de la universidad de colorado. De los dos procesos descritos (tabla
3 y 5), solamente el proceso de la tabla 5 quedará registrado en un vídeo que posteriormente
debe ser subido a internet por el estudiante y cuyo enlace debe ser incluido en la tabla 6 del
presente documento. NOTA: al final de la descripción del proceso se presentan los enlaces de
dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se utiliza el simulador y
segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del video.

Descripción del proceso:

a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:

https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-motion
b) Coloque el blanco a la distancia definida y asignada en la tabla 3.

2
Uson, Mexico. Universidad de sonora (s.f.) Movimiento de proyectiles. Recuperado de
http://www.fisica.uson.mx/mecanica/proyectiles/Documentacion/TeoriaProyectiles.htm
 c) Seleccione el tipo de proyectil que se indica en la tabla 3 (No seleccionar la resistencia
del aire).
d) Asigne un valor a la masa del proyectil.
e) Modifique el ángulo de lanzamiento del cañón de tal manera que intente dar en el blanco;
realice al menos tres intentos y registre en la tabla 3 los valores de uno de esos
lanzamientos realizados.

NOTA: El proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el video, el vídeo debe
ser realizado con el proceso descrito en la tabla 5 del presente documento.

Datos Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante

“Nombres y “Nombres y “Nombres y “Nombres y “Nombres y
apellidos del apellidos del apellidos del apellidos del apellidos del
estudiante No estudiante No estudiante No estudiante No estudiante No
1” 2” 3” 4” 5”
Distancia (m) 12 12 12 12 12
Tipo de proyectil Humano Humano Humano Humano Humano
Masa (kg) 70 kg 70 kg 70 kg 70 kg 70 kg

Velocidad inicial 15 m/s 17 m/s 18 m/s 12 m/s 10 m/s

(m/s)

Ángulo de 65 55 70 75 60
lanzamiento
(grados)
Alcance 17,57 m 27,68 m 21,23 m 7,34 m 8,83 m
horizontal
máximo (m)
Altura máxima 9,42 m 9,88 m 14,58 m 6,85 m 3,82 m
(m)

Tiempo para 1,39 s 1,42 s 1,72 s 1,18 s 0,88 s

alcanzar la altura
máxima (m)
Tiempo de vuelo 2,77 s 2,84 s 3,45 s 2,36 s 1,77 s
(s)
Tabla 3. Valores del lanzamiento del proyectil.

En la siguiente tabla, se presentan la información necesaria para hacer la grabación del vídeo
solicitado en el desarrollo del ejercicio colaborativo:

Descripción Enlace Vídeo explicativo Enlace página del recurso

Uso del simulador de la universidad https://youtu.be/YRNwX https://phet.colorado.edu/es
de colorado. V0JsD0 /simulation/projectile-
motion
 Uso del recurso screencast-o-matic https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
para hacer la grabación del vídeo y Q7Ic-d0 matic.com/
proceso para generar el enlace del
vídeo en línea.
Tabla 4. Vídeo tutoriales que explican el proceso para generar el enlace de grabación del vídeo.

Aclaraciones sobre la realización del video:

Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer plano ante
la cámara del computador, durante este primer momento debe presentar su documento de
identidad, se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente sus
nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento. En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su computador debe
permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible
en toda la grabación.

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Lanzamiento de

proyectiles” responda la o las preguntas asignadas en la tabla 5. NOTA: En el video cada
estudiante registra el proceso realizado para responder a las preguntas de la tabla 5.

Pregunta y/o proceso asignado a EDUAR RICARDO VELA

Pregunta: ¿Cree que la distancia vertical (altura máxima) de un objeto depende de la masa?
Emplear la simulación para verificar la respuesta, cambiando el objeto a lanzar. (registrar los
valores obtenidos)

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 4) GRUPO No: 317

EDUAR RICARDO VELA
Un caminante inicia su trayecto en el origen de las coordenadas y avanza en línea
recta hasta el punto 𝑟⃗ = (5,00 𝑖̂ + 9,00𝑗̂) 𝑚, luego en la misma dirección camina el triple
de la distancia inicial. Finalmente cambia de dirección para moverse hasta el punto
(8,00, -18,0) m.
A. Determina la distancia en línea recta desde el punto inicial hasta el punto final
y el ángulo formado con la horizontal.
B. Determine la distancia total caminada.
C. Represente en el plano cartesiano la situación planteada. NOTA: para ello puede
utilizar Geogebra o similar; en cualquier caso, debe utilizar un programa
graficador.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A.
B.
C.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No: 317

EDUAR RICARDO VELA
Un estudiante de física general lanza las llaves de su apartamento a través de la
ventana que se encuentra a 8,00 m del suelo. Cuando las llaves salen de su mano,
estas tienen una velocidad inicial de 11,0 m/s con un ángulo de 18,0 por debajo de la
horizontal. Determine:
A. La representación gráfica del movimiento
B. El tiempo de caída de las llaves
C. ¿La distancia horizontal de alcance de las llaves, desde el momento que sale de
la ventana hasta que llegan al suelo? Desprecie la resistencia del aire
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A.
B.
C.