COLEGIO LUÍS LÓPEZ DE MESA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

PEI: LA COMUNICACIÓN PILAR FUNDAMENTAL DEL PROYECTO DE VIDA

2019

FP- 49
PLAN DE CLASE
AREA DE CONOCIMIENTO: ASIGNATURA: Inglés GRADO: PERIODO O CORTE: DOCENTES:
Humanidades Quinto Primero Angélica Galeano – Mayra Alejandra
Mahecha
Giselle Villamil – Elsy Montoya

1. DC-DP Apropia diferentes expresiones que le permiten compartir información sobre sí mismo; "Myself" de forma oral y escrita.
2. DC-DP-DA Emplea estructuras del idioma para indicar time expressions and daily routines, de acuerdo a situaciones vividas en su cotidianidad.
3. DP-DA Participa con interés y responsabilidad en la preparación del programa radial para la emisora escolar.

LOGRO O LOGROS A
NUCLEO TEMAS PREGUNTA EVALUAR #
TIEMPOS EJE O ESTANDAR ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y/O ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS RECURSOS
TEMÁTICO DERIVADOS ORIENTADORA
ESTRATEGIA EVALUATIVA
INDAGACIÓN Valorar la capacidad
Se propone la pregunta orientadora, y se genera espacio para que los que demuestre el
estudiantes socialicen las respuestas e indiquen la forma en la que se estudiante para
debe comportar un estudiante Luislopista en las clases. establecer parámetros
CONFRONTACIÓN mínimos a tener en
Establecimiento de mínimos no negociables, lectura del manual de cuenta en la clase tanto
DEL 21 AL 25 DE ENERO

¿Qué tipo de convivencia en contraste con opiniones y aportes de cada uno de los en el aspecto
actitudes estudiantes. académico como el
SEMANA 1

CLASE N 1

FORMACION PROCESO Mínimos no CONSTRUCCIÓN Y PRODUCCIÓN convivencial. Además

favorecen el buen Manual de
PERSONAL FORMATIVO negociables de En grupos de trabajo los estudiantes van a determinar los mínimos no de la actitud que tome
desarrollo de las convivencia
la clase. negociables de la clase. Finalmente se realiza una socialización y se en el desarrollo de cada
clases? unifican unos mínimos no negociables del curso. actividad, participación
Dinámica con trabalenguas en inglés. y aportes.
PROYECCION A OTROS CONTEXTOS
En casa los estudiantes preguntarán a los padres si existen unos
mínimos no negociables, además compartirán en la siguiente clase
cuales son estos aspectos que rigen cada uno de sus hogares para que
exista una buena convivencia.

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PEI: LA COMUNICACIÓN PILAR FUNDAMENTAL DEL PROYECTO DE VIDA
2019

INDAGACIÓN Valorar las

Formulación de preguntas a los estudiantes para establecer cómo creen ellos que se expectativas de los
van a desarrollar las clases. Qué desean aprender y cómo creen que van hacer estudiantes con
DEL 28 DE ENERO AL 1 DE FEBRERO

SEMANA 1 DEL 30 DE ENERO AL O3 DE

evaluado. relación a los aportes
¿Qué vamos a CONFRONTACIÓN individuales y
Logros
aprender durante Se socializan los logros, los contenidos y las estrategias metodológicas que se colectivos
PROCESO Contenidos
el primer período implementaran en el desarrollo del periodo y se comparan con las intervenciones de
SEMANA 2

Metodología de
CLASE N 2

FORMACION ACADEMICO Y en clase de inglés?

clase los estudiantes.
PERSONAL FORMATIVO ¿Cómo lo vamos a PLAN DE
Criterios de CONSTRUCCIÓN Y PRODUCCIÓN
aprender y cómo ASIGNATURA
evaluación Toma de apuntes de los logros y temas definidos para el periodo, se reforzarán la
lo vamos a
Compromisos ortografía y caligrafía.
evaluar?
Desarrollo de actividad diagnóstica.
PROYECCION A OTROS CONTEXTOS
FEBRERO

Se generarán una serie de preguntas que conlleven a los estudiantes a reflexionar sobre
la importancia de tener logros por cumplir, por aprovechar los momentos de
aprendizaje y por ser evaluados constantemente.

LOGRO O LOGROS A
EVALUAR #
EJE O NUCLEO TEMAS PREGUNTA
TIEMPOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y/O ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS RECURSOS 1
ESTANDAR TEMÁTICO DERIVADOS ORIENTADORA ESTRATEGIA
EVALUATIVA
INDAGACIÓN Evaluar la forma en
SEMANA 4 DEL 19 DE FEBRERO AL 16

Desarrollo
que los estudiantes
estrategias
DEL 4 AL 8 DE FEBRERO

Se plantea la pregunta orientadora tanto en inglés como en español, los construyen nuevos
que me
estudiantes la contestan haciéndose la socialización de forma oral. (se conceptos a partir
ayudan a
Introducing consignan las respuestas en el cuaderno) Fotocopias de la de la explicación de
SEMANA 3

CLASE N 3

entender Let me ¿Quién eres tú?

myself Guía de trabajo. la temática.
algunas introduce
C0NFRONTACIÓN Let me introduce
palabras, Myself Who are you?
Myself Desarrollar
expresiones
Se explica el uso de los pronombres reflexivos haciendo se énfasis en Myself, responsablemente
DE FEBRERO

y oraciones
los estudiantes participan estructurando algunas oraciones en español que la guía de trabajo
que leo.
ejemplifican el uso de este pronombre. para refuerzo de
Guía de trabajo Let me introduce Myself. conceptos.

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PEI: LA COMUNICACIÓN PILAR FUNDAMENTAL DEL PROYECTO DE VIDA
2019

LOGRO O LOGROS A
EJE O NUCLEO TEMAS PREGUNTA EVALUAR #
TIEMPOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y/O ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS RECURSOS
ESTANDAR TEMÁTICO DERIVADOS ORIENTADORA 1
ESTRATEGIA EVALUATIVA
CONSTRUCCIÓN Y PRODUCCIÓN Evaluar el
Revisión del video https://www.youtube.com/watch?v=DbBrgSzsvOE desenvolvimiento del

SEMANA 4 DEL 19 DE FEBRERO AL 16 DE FEBRERO

Cada estudiante socializa de forma oral la guía trabajada la clase anterior estudiante al redactar
especificando elementos de su vida personal, empleando correctamente y exponer de forma
DEL 11 AL 15 DE FEBRERO

las estructuras vistas. oral y escrita su

Participo en
Ampliación de vocabulario, afianzamiento de la forma oral y escrita. presentación
ejercicios de
SEMANA 4

Introducing ¿Quién eres Preparación de programa para la emisora escolar. personal.

CLASE N 4

oralidad Let me
myself tú? Aula amiga No 9
pronunciando introduce
PROYECCION A OTROS CONTEXTOS Emisora escolar. Seguimiento a la
de forma clara Myself
Who are you? disposición del
y con buena
Terminada la socialización se analizará la importancia que tiene aprender estudiante frente al
entonación
a hablar de sí mismo ante los demás. Para entablar conversaciones y para nuevo conocimiento.
participar en diversas actividades en su contexto social.
Preparación y
desarrollo de
programa radial.

LOGRO O LOGROS A
EJE O NUCLEO TEMAS PREGUNTA EVALUAR #
TIEMPOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y/O ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS RECURSOS
ESTANDAR TEMÁTICO DERIVADOS ORIENTADORA 2
ESTRATEGIA EVALUATIVA
INDAGACIÓN
Evaluar la
¿cómo se Se plantea la pregunta orientadora tanto en inglés como en español, se participación de los
DEL 18 AL 22 DE FEBRERO

Comprendo el frequency pregunta la escuchan las opiniones de cada uno de los estudiantes, se orienta la estudiantes, el
lenguaje hora en pregunta al uso del reloj, buscando que los estudiantes comparen y dinamismo para
SEMANA 5

adverbs
CLASE N 5

básico, si me inglés? analicen si tiene las mismas partes y función. adquirir y transformar
Time
hablan C0NFRONTACIÓN Aula amiga No9 el conocimiento.
expressions What time is it?
despacio y con How do you
pronunciación ask the time in Se presenta a los estudiantes la pregunta What time is it? Se permite la Fotocopia de guía Desenvolvimiento del
clara. English? intervención de aquellos que saben su significado. Se hace introducción con reloj. estudiante y la
al tema y dentro de un reloj se señalan expresiones propias para indicar aplicabilidad del tema.
la hora teniendo en cuenta before and after noon

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2019

LOGRO O LOGROS A
PREGUNTA EVALUAR #
EJE O NUCLEO
TIEMPOS TEMAS DERIVADOS ORIENTADOR ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y/O ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS RECURSOS
ESTANDAR TEMÁTICO 2
A
ESTRATEGIA EVALUATIVA
CONSTRUCCIÓN Y PRODUCCIÓN Evaluar la
aplicabilidad de los
DEL 25 DE FEBRERO AL 1 DE

¿cómo se Observación del video conceptos vistos en

Comprendo el frequency pregunta la https://www.youtube.com/watch?v=cd_eyEJKa_A Aula amiga No9 clase, diferenciación
lenguaje hora en Desarrollo de guía donde los estudiantes deben ubicar la hora que indica entre la forma de
SEMANA 6

adverbs
CLASE N 6

básico, si me inglés? el reloj en inglés. Socialización y corrección del ejercicio. Fotocopia de guía expresar las horas del
MARZO

Time
hablan Práctica de la pronunciación y de la forma escrita. con reloj. día y las de la noche.
expressions What time is it?
despacio y con How do you PROYECCION A OTROS CONTEXTOS
pronunciación ask the time Observación del
clara. in English? Con ayuda del padre practicar en casa, para responder a la pregunta avance de los
What time is it? Tener como base la guía desarrollada en clase. estudiantes en cuanto
Análisis de la importancia de saber indicar la hora en el reloj, y su a pronunciación y
influencia en la realización de los hábitos diarios. escritura.

LOGRO O LOGROS A
PREGUNTA EVALUAR #
EJE O NUCLEO
TIEMPOS TEMAS DERIVADOS ORIENTADOR ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y/O ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS RECURSOS 2
ESTANDAR TEMÁTICO
A
ESTRATEGIA EVALUATIVA
C0NFRONTACIÓN Evaluar la aplicación
Observación del video que hacen los
https://www.youtube.com/watch?v=v9odRPdMGv8 estudiantes de la
¿cómo se
Revisión de vocabulario sobre los adverbios de frecuencia; los temática abordada.
DEL 4 AL 8 DE MARZO

Comprendo el pregunta la
estudiantes van contrastando con lo observado en el video. Se establece
lenguaje hora en
SEMANA 7

la utilidad del adverbio en la oración. Hacer seguimiento al

CLASE N 7

básico, si me inglés?
Time frequency Aula amiga No9 avance de los niños en
hablan
expressions adverbs CONSTRUCCIÓN Y PRODUCCIÓN cuanto a la
despacio y con How do you
Diccionario. pronunciación y
pronunciación ask the time
Los estudiantes traducen oraciones sencillas donde se emplean los escritura del nuevo
clara. in English?
adverbios de frecuencia. vocabulario.
Ejercicio de socialización de las oraciones de forma oral.
En casa los estudiantes traducen y representan de forma gráfica
oraciones empleando este tipo de adverbios.

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2019

LOGRO O LOGROS A EVALUAR

#
EJE O NUCLEO TEMAS PREGUNTA
TIEMPOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y/O ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS RECURSOS 2
ESTANDAR TEMÁTICO DERIVADOS ORIENTADORA
ESTRATEGIA EVALUATIVA

INDAGACIÓN Evaluar la participación y

Desarrollo
DEL 11 AL 15 DE MARZO

Tesoro escondido con vocabulario en inglés y español sobre las el trabajo en clase. Junto
estrategias
rutinas cotidianas. Se presenta la pregunta orientadora con la disposición al
que me
SEMANA 8

¿Cuáles son tus permitiéndole a los estudiantes participar respondiendo de acuerdo nuevo conocimiento.
ayudan a
CLASE N 8

rutinas diarias? a las acciones que realizan diariamente. Diccionario.

entender My daily
Simple present Fichas con Observar la aplicabilidad
algunas routines
What are your CONFRONTACIÓN vocabulario. acertada de los
palabras,
daily routines? Se retoma el simple present, se indica la estructura en la forma conceptos en ejercicios
expresiones y
afirmativa y negativa. Se estructuran con ayuda de los estudiantes prácticos.
oraciones que
oraciones empleando el vocabulario sobre las rutinas vistas.
leo.
Socialización del ejercicio realizado.
Recurro CONSTRUCCIÓN Y PRODUCCIÓN
frecuentement Observación del video Identificación de las
e a mi lengua https://www.youtube.com/watch?v=QNcgMjLsrMk habilidades que tienen
materna para Se elabora un esquema conceptual expresando algunas de las los estudiantes para
DEL 18 AL 22 DE MARZO

demostrar rutinas cotidianas que en un día normal realizan los estudiantes los Aula amiga No9 construir con base a el
comprensión estudiantes. Diccionario. conocimiento previo y
¿Cuáles son tus
sobre lo que Sala de nuevo.
My daily
SEMANA 9

rutinas diarias?
CLASE N 9

veo, leo o me Presentación de prueba disciplinar comunicativa I periodo. Informática

routines
N8

dicen. Simple present Valoración del interés y

What are your
PROYECCIÓN A OTROS CONTEXTOS Prueba disciplinar dedicación con los que los
daily routines?
Se reflexiona con los estudiantes sobre la importancia que tiene comunicativa I estudiantes responden a
tener claras las rutinas que se realizan diariamente, se indaga sobre periodo. las actividades
cuáles son las de mayor y las de menor relevancia. propuestas.
Con ayuda de la familia practicar las expresiones vistas en clase.

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2019

LOGRO O LOGROS A EVALUAR

#
PREGUNTA
TIEMPOS EJE O ESTANDAR NUCLEO TEMÁTICO TEMAS DERIVADOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y/O ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS RECURSOS 2
ORIENTADORA
ESTRATEGIA EVALUATIVA

CONSTRUCCIÓN Y PRODUCCIÓN
Desarrollo
Retroalimentación de la prueba. Evaluar la participación y
DEL 25 AL 29 DE MARZO

estrategias
Valoración axiológica del I periodo. el trabajo en clase. Junto
que me Introducing
Myself time Notas definitivas. con la disposición al
SEMANA 10

CLASE N 10

ayudan a Myself,
expressions. Diccionario. nuevo conocimiento.
entender
Simple present. PROYECCIÓN A OTROS CONTEXTOS Sala de
algunas What time is it?
Informática Observar la aplicabilidad
palabras,
Los estudiantes reciben plan de mejoramiento, para ir preparando acertada de los
expresiones y My daily
la recuperación y profundización de los temas vistos con ayuda de conceptos en ejercicios
oraciones que routine.
los padres de familia. prácticos.
leo.
Autoevaluación – Heteroevaluación del rendimiento en la
asignatura.