Conteo

Mónica Marı́a Lozano Romero

Politécnico Grancolombiano
2010
1. Conteo 1
1.1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.2. Principios de Conteo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.2.1. Regla de la suma y el producto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.2.2. Permutaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.2.3. Combinaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.2.4. Principio de las casillas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.2.5. Ejemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.3. Teorema del binomio y sus aplicaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.3.1. Triangulo de pascal y el teorema del binomio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.4. Conteo y conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.5. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

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 Conteo

ii
 Capı́tulo 1: Conteo

En este capı́tulo se introducen lo principios del conteo o análisis combinatorio, que incluye las reglas
de la suma y el producto, permutaciones y combinaciones (en ambos casos con y sin repetición). Adicio-
nalmente se muestra el teorema del binomio y el princpio de las casillas cuyas aplicaciones son las más
conocidas de esta área de las matemáticas.

El estudiante al final del capı́tulo estará en la capacidad de contar y encontrar el conjunto de posibli-
dades de un problema de análisis combinatorio planteado usando las técnicas de conteo explicadas.

La mayorı́a del contenido de éste capı́tulo se basó en [2] y [1].

Sección 1.1: Introducción

El análisis combinatorio es una rama de las matemáticas que tiene muchas aplicaciones en otras áreas
del conocimiento. En particular en la ciencias de la computación es un elemento fundamental para el análi-
sis de algoritmos, dado que ofrece herramientas que permiten determinar la complejidad de estos con el
fin de mejorarlos y hacerlos más eficientes.

Sección 1.2: Principios de Conteo

El conteo, tal como su nombre lo dice, es la ciencia de aprender a contar. Qué contamos?, contamos el
número de posibilidades de combinaciones de un conjunto de elementos, estás posibilidades pueden tener
restricciones o no. Por ejemplo, nos gustarı́a saber cuántos grupos de tres personas con mı́nimo una mujer
incluida se pueden hacer de un grupo de cinco personas donde hay tres hombres y dos mujeres.

Saber contar no es una cosa trivial, eso depende de la cantidad de elementos involucrados, que tan
relacionados están, que restricciones hay, entre otras. Para saber contar se necesita un poco de práctica,
intuición y de conocer la teorı́a, aunque uno puede contar sin saberse formúlas. De hecho las formúlas o
ecuaciones existentes son sólo herramientas que nos ayudan a encontrar la respuesta, porque muchas de
las veces que se cuenta la formúla no existe, toca encontrarla basándonos en el problema planteado.

Por esa razón es básico entender la diferencia entre los términos y estrategias aquı́ explicadas, dado
que teniendo claro cuando se usan, para que sirven y porque las formúlas mostradas son ası́ y no de otra
manera, contar será tan natural como respirar.

1.2.1: Regla de la suma y el producto

Las reglas de la suma y del producto nos permiten contar elementos entre varios conjuntos. Un ejemplo
de uso de estas reglas es como contar el total de maneras posibles de realizar una tarea si en cada uno de
los pasos que se necesitan para realizarse hay un número distinto de formas de hacerlo.

1
Conteo Principios de Conteo

En el caso de la suma, nos permite contar elementos entre conjuntos que de a parejas no tienen nada en
común y se quiere saber cuántos elementos tengo disponibles entre todos los conjuntos (sin contarlos dos
veces, por eso se piden que sean disyuntos o distintos de a parejas). Por ejemplo, si tenemos tres camisas:
una blanca, una roja y una verde, y además tenemos dos pantalones: uno negro y otro cafe, el número
total posibilidades de prendas de vestir que hay son cinco dado que es el resultado de sumar tres y dos.
Note que para poder vestirse puede ponerse una camisa o un pantalón, aquı́ no se está contando ponerse
una camisa (de las posibles que hay) y un pantalón (de los posibles que hay), sólo la posibilidad de utilizar
una de esas prendas de vestir.

La regla del producto es aún más sencilla, dado que cuenta las maneras de combinar elementos de
varios conjuntos. Siguiendo con el ejemplo de la regla de la suma (las camisas y los pantalones) el número
de pintas que puedo hacer con esas camisas y esos pantalones son seis, dado que cada camisa la puedo
combinar con un pantalón, es decir, la roja se puede combinar con el pantalón negro y además con el
pantalón café (aunque no se vea bien!), la blanca y la verde también se pueden combinar con los dos
pantalones que hay. Si sumamos todas las posibilidades de combinar las camisas con los pantalones esta
nos da un total de seis pintas distintas, en pocas palabras, la regla del producto nos dice: multiplique los
tamaños de los conjuntos involucrados (en el ejemplo 6 = 3 × 2). Las dos reglas las podemos resumir de la
siguiente manera:

Regla 1.1 (Regla de la suma)

Si un evento A puede suceder de a maneras distintas y un evento B puede suceder de b maneras distintas,
pero no pueden suceder al mismo tiempo, entonces el hecho que suceda el evento A o el evento B es
a + b.

Regla 1.2 (Regla del producto)

Si un evento A puede suceder de a maneras distintas y un evento B puede suceder de b maneras distintos,
el número total de maneras de que sucedan ambos eventos es a.b.

1.2.2: Permutaciones

Algunas veces queremos saber todas las maneras de combinar un conjunto de elementos en el cual haya
un orden definido, como es el caso averiguar cuantas formas hay para ordenar un conjunto de personas en
una fila india (note que todas las personas pueden estar en cualquier lugar de la fila). Una permutación de
un conjunto de elementos es una reordenación lineal de estos.

Siguiendo con el ejemplo de las personas en la fila, suponga que cada persona tiene un número asignado,
ası́ que podemos modelar la fila como una cadena que consiste de los números 1234. Ahora, la pregunta
es de cuantas maneras distintas puedo reordenar los números de la cadena?, una posibilidad es 1243, otra
posibilidad es 1324 y ası́ sucesivamente. Note que si se deja el uno fijo en la cadena y tratamos de permutar
cada uno de los demás números, de esa subcadena (234) para saber todas las maneras distintas de reorde-
narla es contar las cadenas que se generarán al ir moviendo el dos y dejando fijo el tres y el cuatro, y para
cada posible posición del dos se deben intercambiar de posición el tres y el cuatro. De esa manera para
calcular el número de permutaciones las posibilidades de acomodar cada uno de los elementos se reduce de
a uno cuando ya se ha permutado alguno de ellos. Continuando con el ejemplo, el número uno tiene cuatro

2
Conteo Principios de Conteo

posiciones distintas en la cadena, cuando éste está en una posición cualquier otro número que quiera permu-
tar sólo tiene tres posibilidades, el siguente tendrá dos y el último tendrá uno, por la regla del producto el
total de posibilidades de reordenar la cadena es 4⋅3⋅2⋅1 (porque deben suceder todos los eventos al tiempo).

En general si se quieren permutar n elementos el número de permutaciones se calcula como n.(n −

1).(n − 2).(n − 3) . . . 1, es decir n! , más conocido como el factorial de un número .

Definición 1.1 (Permutación de n elementos)

Una permutación de n elementos se representa como P (n) y se define como:

P (n) = n!

Ahora, nos tenemos que preguntar como cuento el número de maneras de reordenar un subconjun-
to del conjunto dado, dicho de otra manera, si tenemos un conjunto n de elementos y queremos saber
cuantas maneras distintas se pueden reordenar r elementos de ellos con r ≤ n (esto se conoce como una
r-permutación). Siguiendo la misma estructura de pensamiento de reodenar todos los n elementos, para el
primer elemento hay n posibilidades, para el segundo hay n − 1, pero como queremos reordenar r de ellos,
el último tendrá (n − r + 1) posibilidades (por qué el último tiene n − r + 1 posibilidades??), ası́ que el total
de combinaciones distintas de reordenarlos es : n.(n − 1).(n − 2).(n − 3) . . . (n − r + 1). Con algunas mani-
pulaciones matemáticas se define una permutación de r elementos de n de la siguiente manera (está como
ejercicio demostrar de manera algebraica la igualdad entre el producto mencionado y la siguiente formúla):

Definición 1.2 (r-permutación)

Una permutación de r elementos de n elementos (r ≤ n) se representa como P (n, r) y se define como:

P (n, r) = n!
(n−r)!

Para ilustrar un caso de este tipo de permutación, calculemos cuantas posibles maneras hay de reordenar
dos personas de las cuatro en la fila india antes mencionada, ésta es una una 2-permutación del problema
de la cadena 1234, eso quiere decir que sólo podemos permutar dos números de la cadena, como ejemplos
de una 2-permutación se tienen 23 o 42. Usando la formúla definida en 1.2, se tiene que P (4, 2) = (4−2)!
4!
= 12,
en otras palabras, se pueden reordenar dos elementos de la cadena de 12 maneras distintas.

Permutación con repetición

Existe también la posibilidad de contar r-permutaciones con repeticiones, es decir, donde se repiten los
elementos. En el caso del ejemplo que hemos trabajado una 3-permutación con repetición serı́a 112 o 244.
Este tipo de permutaciones tienen una manera especial de contarse, dado que ahora cada posición de la
cadena puede ser cualquiera de los elementos del conjunto (no van disminuyendo de a uno las posibilidades
como veniamos haciendo).

3
Conteo Principios de Conteo

Si nos imaginamos las tres posiciones de la cadena como tres canastas y a las cuatro personas como
cuatro frutas distintas, entonces en la primera canasta puedo ingresar cualquiera de las cuatro frutas (hay
cuatro posibilidades de llenarla), en cambio para la segunda canasta el número de posibildades es el mis-
mo, como también en la tercera, luego por cada canasta hay cuatro posibilidades ası́ que por la regla del
producto el número total de posibilidades de llenar las cuatro canastas con las cuatro frutas (o cuatro
personas en una fila india) es 4 ⋅ 4 ⋅ 4.

Siguiendo con la misma estructura mental se puede decir que una para calcular una r-permutación
con repetición de n elementos, para cada posición de la permutación hay n posibilidades y como son r
posiciones entonces el total de posibilidades es nr . Resumiendo tenemos el siguiente resultado:

Teorema 1.1
Una r-permutación con repetición de n elementos es nr ◇

1.2.3: Combinaciones

Una combinacion de r elementos de un conjunto de n elementos, es la manera de obtener un subconjunto

de r objetos de ese conjunto, sin importar el orden, este tipo de combinaciones se les conoce como r-
combinaciones. Para aclarar el concepto mencionado considere la 2-permutación sin repetición de la cadena
de números 1234:

12,13,14,21,23,24,31,32,34,41,42,43

Basados en lo dicho anteriormente una 2-combinación del mismo conjunto serı́a:

12,13,14,23,24,34

Note que las 2-permutaciones 12, 21 son la misma 2-combinación, dado que el conjunto {1,2} es igual al
conjunto {2,1} (es decir, no nos importa el orden).

Ahora tratemos de derivar la formúla matemática para obtener todas las r-combinaciones de un con-
junto de n elementos. Para esto, primero se obtienen todas las r-permutaciones que se puedan obtener del
conjunto dado, pero se deben eliminar todas las posibles permutaciones de cada uno de los subconjuntos
de r elementos encontrados ya que todas representan la misma r-combinación involucrada. Al igual que
como cuenta un pastor ovejas a partir del total de patas que ve desde el piso, el total de permutaciones
se debe dividir por r! (si un pastor ve 16 patas el total de ovejas será 4, pues cada cuatro patas hay una
oveja). De esa manera podemos definir como el total de r-combinaciones de un conjunto de n elementos
de la siguiente manera:

Definición 1.3 (r-combinación)

Una r-combinación se representa como C(n, r) y se define como:

n n!
( ) = C(n, r) =
r r!(n − r)!
◇

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Conteo Principios de Conteo

La formúla definida también es comunmente conocida como el Coeficiente binomial (nr), éste término
será más claro en la sección 1.3. Adicionalmente de la anterior definición se puede concluir la siguiente
relación entre el total de r-permutaciones y el total r-combinaciones mencionadas:
P (n, r) = r!.C(n, r)
El siguiente ejemplo ilustra el uso de las combinaciones en el análisis combinatorio.

Ejemplo 1.1
Suponga que a un estudiante le dan la posibilidad de escoger en un examen 6 preguntas de 9 preguntas
propuestas. El número de maneras distintas de que el estudiante pueda escoger 6 preguntas de las 9 es:
(96) = 9!
6!⋅3! = 1⋅2⋅3⋅4⋅5⋅6⋅7⋅8⋅9
(1⋅2⋅3⋅4⋅5⋅6)⋅(1⋅2⋅3) = 7⋅8⋅9
1⋅2⋅3 = 84
◻

Combinaciones con repetición

Al igual que con las permutaciones existen combinaciones con repetición, esto implica que en cada po-
sible subconjunto de r elementos de un conjunto de n elementos puede tener elementos repetidos. Sabemos
por lo visto en cursos anteriores que un conjunto de elementos no puede tener elementos repetidos, pero
existe unos tipos especiales de conjuntos que son conocidos como bolsas (qué propiedades tendrán este tipo
de conjuntos?), en donde se permiten tener elementos repetidos.

Para hacer más claro el concepto de bolsa y una r-combinación con repetición, considere la 2-combinación
de la cadea 1234:
12,13,14,23,24,34
La 2-combinación de esa cadena con repetición adicionarı́a los conjuntos 11, 22, 33 y 44, ası́ la 2-combinación
se convertirı́a en:
11,12,13,14,22,23,24,33,34
Al igual que encontramos una formúla para encontrar las r-combinaciones de un conjunto de n elementos,
tratemos de encontrar una formúla para que nos permita encontrar todas las r-combinaciones con repetición
de un conjunto de n elementos. Para esto, considere un conjunto S, cuyos elementos son s1 , s2 , s3 . . . sn .
Note que cualquier combinación con repetición se puede representar como una permutación donde todos
los s1 están de primeras, luego siguen los s2 , y ası́ sucesivamente:
s1 , s1 . . . , s1 , s2 , . . . , s2 , . . . , sn , . . . , sn
Ahora, si distinguimos las divisiones entre los grupos de elementos repetidos por la barra ∣, entonces no
necesitariamos de los si ’s, dado que podemos reemplazarlos por otro sı́mbolo, por ejemplo por x. Para
ilustrar lo antes mencionado considere una permutación de tres s1 , un s2 , ningún s3 y cuatro s4 y en la
parte inferior mostramos la representación usando x para cada si y ∣ como separador de los grupos de
elementos repetidos:
s1 s1 s1 s2 s4 s4 s4 s4
x x x ∣ x ∣ ∣ x x x x

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Conteo Principios de Conteo

Cabe resaltar que ahora tenemos un problema equivalente a contar el número de permutaciones de de r
equises y n − 1 barras, pero hay que tener cuidado con la contada de las permutaciones, porque todas las
equises y barras son iguales, ası́ que debemos dividir el número de permutaciones por todas las posibles
permutaciones iguales (por ejemplo intercambiar la primera x por la segunda, eso sigue dando xx, lo mismo
ocurre en el caso de las barras). En el caso de las equises hay r! combinaciones que debemos eliminar y
para el caso de las barras hay que eliminar (n − 1)! permutaciones para esto se debe dividir el total
de permutaciones que hay en las repeticiones de las equises y de las barras. De esa manera el total de
permutaciones nos da (y por la Definición 1.3 se tiene la igualdad mostrada):
(n−r+1)!
r!.(n−1)! = (n+r−1
r
) ◇
Para resumir tenemos el siguiente teorema:

Teorema 1.2
El número de r-combinaciones con repetición de un conjunto de n elementos es (n+r−1
r
) ◇

Para finalizar, ilustremos el teorema anterior con el siguiente ejemplo. Suponga que 7 amigos se detienen a
comer a McDonalds, donde cada uno puede pedir una hamburguesa, un McFlurry o una porción de papas,
cuantas ordenes distintas pueden haber?. La respuesta es el número de 7-combinaciones con repetición
de un conjunto de 3 objetos (hamburguesa, McFlurry o porción de papas), entonces el número total de
ordenes distintas es (3+7−1
7
) = 36.

1.2.4: Principio de las casillas

En está sección se introduce un principio de vital importancia en la teorı́a del conteo. El siguiente
teorema enuncia en que consiste el principio de las casillas:

Teorema 1.3 (Principio de las casillas)

Si se asignan n objetos en m casillas y m < n entonces por lo menos una casilla contiene dos o más objetos.
◇

Este principio es bastante intuitivo porque si enumeramos los n objetos como 1, 2, . . . , n y a su vez enu-
meramos las m casillas como 1, 2, . . . , m, y para cada casilla de manera ordenada le asignamos un objeto
de la lista de objetos que tenemos, entonces faltarán por asignar m − n objetos, dado que m < n, entonces
habrá al menos una casilla que se le asignará uno de los objetos restantes.

Por ejemplo, tome 8 personas aleatorimente de un conjunto, entonces por el principio de las casillas
enunciado, entonces al menos dos de ellas habrán nacido el mismo dia de la semana, dado que las personas
las podemos modelar como objetos y los dı́as de la semana como casillas.

Cabe resaltar que el principio de las casilla nos garantiza la existencia de una casilla que contiene al
menos dos objetos, en ningún momento nos menciona cual de esos objetos están en la misma casilla y
tampoco en que casilla hay al menos dos de ellos. Para poder encontrar la respuesta de que casilla tiene al
menos dos objetos (y cuales objetos son los que contiene) se debe construir o dar el caso concreto en el que
esa condición se cumple (pueden haber muchas respuestas o sólo una, eso depende del problema planteado).

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Conteo Principios de Conteo

Aunque el enunciado de éste principio es sencillo su uso es muy poderoso, pero algunas veces no es
tan obvio encontrar el conjunto de objetos y de casillas en un problema a solucionar, el siguiente ejemplo
ilustra uno de esos casos:

Ejemplo 1.2
Para demostrar que si se esocogen 5 números del 1 al 8 , dos de ellos deben sumar 9 se usa el princpio
de las casillas. Primero debemos identificar que parejas de números del 1 al 8 dan 9, entonces tenemos
A1 = {1, 8}, A2 = {2, 7}, A3 = {3, 6} y A4 = {4, 5}, note que sólo hay cuatro parejas de números del 1 al
8 que suman 9. Si asignamos los cinco números escogidos aleatoriamente deben haber dos de ellos que
deben caer en alguno de los conjuntos, dado que en este caso las casillas son los conjuntos y los objetos los
números escogidos y por el principio de las casillas de haber una casilla que tiene al menos dos objetos. ◻

1.2.5: Ejemplos

En está sección se muestran varios ejemplos que muestran el uso la teorı́a hasta ahora abarcada, la
intención de esta sección es mostrarle al estudiante los casos de uso de las distintas estrategias de conteo
que se utilizan en el análisis combinatorio.

Ejemplo 1.3
En el curso de estadı́stica hay 55 hombres y 56 mujeres, cuál es el total de número de estudiantes que hay
en el curso y cuántas posibles pareja hombre-mujer se pueden hacer?.

El total de estudiantes en el curso (un estudiante puede ser mujer u hombre) por la regla de la suma
son en total 111. El número total de parejas que se pueden hacer (cada pareja es una mujer y un hombre)
se calcula con la regla del producto, es decir, 55 × 56 = 3080. ◻

Ejemplo 1.4
Suponga que para poder graduarse de la universidad tiene que cumplir un requirimiento de idioma. Para
poder cumplir éste requerimiento tiene dos opciones:

1. Hablar francés, alemán o japonés.

2. Tomar dos semestres de francés, alemán, japonés o italiano, y ver dos semestres de koreano o hindi.

De cuántas maneras se puede cumplir el requerimiento de idiomas?.

Note que cada una de las dos opciones son disyuntas o no tienen nada en común, de esa manera la regla
de suma aplica, se deben sumar las posibilidades de cumplir la primera o la segunda condición para pasar
el requerimiento de idiomas. De la primera opción tenemos tres posibilidades (francés, alemán o japonés),
de la segunda debemos contar el total de posiblidades de combinar las primeras cuatro opciones dadas
(francés, alemán, japonés o italiano) y las últimas dos (koreano o hindi), aquı́ aplica la regla del producto
porque se quiere que ocurran dos condiciones al tiempo (por ejemplo una posibilidad es ver dos semestres
de francés y dos semestres de koreano) de esa manera el número total de posibilidades para cumplir la
segunda condición del requerimiento de idiomas es 4×2 = 8. Luego el total de posiblidades nos da 8+3 = 11.
◻

7
Conteo Principios de Conteo

Ejemplo 1.5
Tres parejas se quieren sentar en una fila del cine, pero las mujeres quieren sentarse juntas y los hombres
también. De cuántas maneras distintas pueden sentarse?

Note que hay dos grupos en el problema, los 3 hombres y las 3 mujeres, el número total de maneras de
sentar esos dos grupos es 2!, pero dentro de cada grupo se pueden ordenar tres personas, es decir se puede
ordenar de 3! formas diferentes. Entonces, tenemos 2! maneras de sentar a las 3 mujeres juntas y a los 3
hombres juntos, y además esas tres mujeres se pueden sentar de 3! formas distintas (note que el orden si
importa!), de igual manera ocurre con los hombres. Para contar todas las opciones posibles aplicamos la
regla del producto, de esa manera nos da 2! × 3! × 3! = 2 × 6 × 6 = 72 posibles formas distintas de sentar a las
tres parejas tal como ellas quieren.
◻

Ejemplo 1.6
Cuántas permutaciones de las letras de la palabra ALGORITMO tienen la A y la L juntas (en cualquier
orden)? Cuántas con la A y la L separadas por al menos una letra?.

Como necesitamos que la A y la L estén juntas entonces contamos a (AL) como una letra, entonces
(AL)GORITMO sólo tiene 8 letras, de esa manera el número de permutaciones es 8!. Ahora, toca contar
las permutaciones de la letra (AL), éste sólo tiene 2! posibilidades, entonces el total de permutaciones de
la primera pregunta es 8! × 2!.Para la segunda pregunta debemos contar el número total de permutaciones
de todas la letras de la palabra, el cuál es 9! y le eliminamos las permutaciones que dejan a las letras A y
L pegadas (la respuesta de la primera pregunta), de esa manera nos da 9! − (8! ⋅ 2!). ◻

Ejemplo 1.7
En una facultad de 5 hombres y 7 mujeres, un comité de juegos y espectáculos debe ser creado, pero en
éste comité debe haber al menos una mujer, cuántas posiblidades hay de hacerlo?

Como primera solución uno podrı́a pensar en todas las posibilidades de escoger una mujer de las 7
disponibles, esto es la 1-combinación de un conjunto de 7 elementos: (71), y ahora escoger de los que quedan
los otros tres integrantes, es decir, la 3-combinación de 11 elementos: (11
3
). De esa manera por la regla del
producto el número total de posibilidades (dado que deben pasar ambos casos contemplados) es (71) ⋅ (11 3
).
El razonamiento anterior tiene un error, dado que se están contando posiblidades dos veces, por ejemplo
suponga que se escogió a Marı́a en la primera combinación y que en la segunda combinación se escogieron
a Pedro, Felipe y a Toya, pero también es posible que en la primera combinación hubiera salido escogida
Toya y en la segunda combinación salieron escogidos Marı́a, Pedro y Felipe y ambos son el mismo comité,
ası́ que debemos contar con algo más de cuidado, de tal manera que se eliminen las posiblidades de que nos
de el mismo comité , es decir, que en la mujer que salió en la primera combinación no se pueda escoger de
la segunda en alguna otra posibilidad contada. Entonces se debe contar de la siguiente manera: se escoge
una mujer de las 7 y los tres restantes son hombres, o escoger dos mujeres de las 7 y los otros dos restantes
son hombres, o escoger tres mujeres de las 7 y el restante un hombre, o escoger cuatro mujeres de las 7 y
ningún hombre (Recuerde que debe haber al menos una mujer!). La formúla que cuenta cada una de las
posibilidades mencionadas es la siguiente (aplicando las formúlas de r-combinaciones, la regla del producto
y la regla de la suma):
(71)(53) + (72)(52) + (73)(51) + (74)(50)

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Conteo Teorema del binomio y sus aplicaciones

Está respuesta da muchas menos posibilidades que la primera planteada (puede hacer los cálculos para
comprobarlo). ◻

Ejemplo 1.8
Una moneda se lanza 5 veces, cayendo en cara (C) o sello (S) cada vez. Un posible resultado de los cinco
lanzamientos puede ser CCSSS, cuántos posibles resultados puede salir del experimento? cuántos tiene
una C? cuántos a lo más una H?

Por la regla del producto, hay 25 posibles resultados, un resultado con una C, es la permutación de una
bolsa (Ver pg. 5) de una C y cuatro S’s, es decir, nos toca contar todas las permutaciones posibles pero
eliminar las que tenga repetidas. Por ejemplo la permutación CSS1 S2 S es la misma que CSS2 S1 S porque
ambas son el resultado CSSSS, de esa manera el total de resultados con una cara es 1!4! 5!
= 5. Siguiendo
la misma estructura de pesamiento se tiene que para la segunda pregunta el total de resultados donde no
5!
sale ninguna cara (todas son sello) es 0!5! = 1 y por la regla de la suma y usando el resultado de la primera
pregunta que se tienen en total 1 + 5 = 6 resultados con a lo más una cara. ◻

Sección 1.3: Teorema del binomio y sus aplicaciones

El teorema el binomio es el resultado que permite encontrar el polinomio que representa la ecuación
binomial (llamado ası́ por ser un polinomio de dos variables, x y y) (x + y)n con n ∈ N. La manera de
encontrar dicho polinomio está muy relacionado con los coeficientes binomiales (razón por la cual llevan
ese nombre) mencionados con anterioridad (ver Definición 1.3).

Note que:

(x + y)n = (x + y)(x + y)(x + y) . . . (x + y)

´¹¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¸ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ ¶
n factores
De esa manera (con algunas operaciones algebraicas) se puede expandir como:

(x + y)n = c0 x0 y n + c1 x1 y n−1 + . . . + cn xn y 0

El problema de fondo es encontrar el valor de los coeficientes ci , y para esto se utiliza análisis combinatorio.
Adicionalmente la expansión anterior y sus coeficientes tienen relación con el triángulo de Pascal.

Primero vamos a explicar con argumentos combinatorios que valores toma cada uno de los coeficien-
tes de expansión del polinomio binomial. El coeficiente ci es el número de maneras en el que se pueden
escoger i equises de los n factores disponibles (escogiendo i equises automáticamente se escogen n − i y’s).
El número de maneras de escoger i elementos de n es el número de i-combinaciones, es decir, ci = (ni)
(para esto trate de desarrollar el binomio (x + y)3 y trate encontrar el valor de los coeficientes, utilizando
la técnica explicada, del polinomio resultante al manipularlo algebraicamente). De esa manera se tiene que:
n
n
(x + y)n = ∑ ( )xk y n−k
k=0 k

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Conteo Teorema del binomio y sus aplicaciones

Pero como (nk) = (n−k

n
) (por que?) entonces también se tiene que:
n
n
(x + y)n = ∑ ( )xk y n−k
k=0 n−k

Antes de explicar en que consiste el triángulo de Pascal y algunas de sus propiedades vamos a dar
algunos ejemplos del teorema del binomio:

Ejemplo 1.9
Cuál es el coeficiente de x5 y 2 del binomio (x + y)7 .

Cómo n = 7 y el exponene de x es 5, entonces el coeficiente es (nk) = (75) = (72) = 21 ◻

El ejemplo a continuación muestra el uso del teorema del binomio para demostrar propiedades de las
combinatorias:

Ejemplo 1.10
Demostrar que ∑nk=0 (nk) = 2n .

Note que 2n = (1 + 1)n que por el teorema del binomio se tiene que (1 + 1)n = ∑nk=0 (n−k
n
)1k 1n−k , pero
como 1m = 1 entonces se tiene que 2n = ∑k=0 (k ).
n n
◻

1.3.1: Triangulo de pascal y el teorema del binomio

Una manera interesante de listar los coeficientes binomiales (nr) es usando el triángulo de pascal,
llamado ası́ por su descubridor Blaise Pascal. Dado que La fila n del triángulo contiene los n + 1 valores
(n0 ), (n1 ), . . . , (nn). Para construir el triángulo se sigue el siguiente algoritmo:

1. Se inicia colocando un uno en la parte superior del triángulo

2. Cada fila nueva inicia con uno y los números intermedios son el resultado se sumar los dos números
consecutivos de la fila inmediatamente anterior.

El siguiente diagrama ilustra el triángulo de pascal de cuatro filas:

n = 0: 1
n = 1: 1 1
n = 2: 1 2 1
n = 3: 1 3 3 1
n = 4: 1 4 6 4 1

De esa manera si se quiere saber los coeficientes del binomio (x + y)3 tome la fila 3 del triángulo:
c0 = 1, c1 = 3, c2 = 3 y c3 = 1, por lo que la expansión del binomio es : x3 + 3x2 y + 3xy 2 + y 3 .

10
Conteo Conteo y conjuntos

El triángulo Pascal tiene varias propiedades sorprendentes (varios se pueden encontrar consultando la
WEB). Por ejemplo, en el hexágono de los valores 4,5,15,20,10,5 que encierra el tercer elemento (10) de
la fila cinco cuando se multiplican los números alternados de dicho hexágono se obtiene que en todas las
posibilidades da el mismo resultado. Esto se cumple para todos los hexágonos que se encuentran dentro
del triángulo.

Sección 1.4: Conteo y conjuntos

Existe una relación muy cercana de la teorı́a de conjuntos y el análisis combinatorio. Por ejemplo,
se podrı́a hacer un conteo donde se le restan a todas las posibilidades (sin las restricciones asociadas al
problema planteado) los casos que no cumplen con todas las restricciones impuestas en el problema in-
volucrado, como si estuvieramos quitándole al universo el complemento del conjunto de los casos que se
necesitan contar para obtener el conjunto deseado y ası́ contar sólo los elementos que lo conforman. De
esa manera uno puede utilizar propiedades de los conjuntos para poder contar, pero esto depende de la
intuición y solución que se le de al problema.

Uno por ejemplo puede escribir la regla de la suma en términos de conjuntos, para esto considere los
conjuntos A y B que están contenidos en un universo U , note que si queremos calcular cuando elementos
tiene A ∪ B, se debe tener cuidado porque si A y B tienen elementos en común se podrı́an contar elementos
dos veces.

Antes de proponer la formúla para contar todos los elementos de una unión de dos conjuntos defina-
mos que es la cardinalidad de un conjunto. La cardinalidad de un conjunto es el total de elementos que
tiene ese conjunto y se denota por ∣ ⋅ ∣, es decir, si tenemos un conjunto A su cardinalidad serı́a ∣A∣ y si
A = {1, 2, 3, 4, 5} entonces ∣A∣ = 5, porque tiene 5 elementos.

Continuando con la relación entre la regla de la suma y conjuntos, calculemos que nos darı́a ∣A ∪ B∣
será que se tiene que ∣A ∪ B∣ = ∣A∣ + ∣B∣? o será que ∣A ∪ B∣ = ∣A∣ + ∣B∣ − ∣A ∩ B∣?. Note que en el primer caso
que se propone se suman dos veces elementos si A ∩ B ≠ ∅ (por que?), en cambio en la segunda se eliminan
esas repeticiones, de esa manera la formúla correcta es la segunda. Recuerde que cuando se definı́a la regla
de la suma se pedı́a que los conjuntos fueran disyuntos de a parejas y de esa forma se sumaba el tamaño
de ambos conjuntos, bueno acabamos de definir una regla de la suma más general.

Teorema 1.4
Dados dos conjuntos A y B, entonces siempre se tiene que:

∣A ∪ B∣ = ∣A∣ + ∣B∣ − ∣A ∩ B∣

11
Conteo Ejercicios

Sección 1.5: Ejercicios

1. Demuestre que ∑nk=0 (−1)n (nk) = 0.

2. Demostrar algebraicamente que (n − r + 1)! = n!

(n−r)!

3. Si se tiene una bolsa que contiene n elementos con k elementos distintos, y para cada uno de esos
elementos distintos hay ni repeticiones, es decir, n = n1 + n2 + . . . + nk = n, fomulé la ecuación que
permite contar el total de permutaciones que se pueden realizar (de una justificación combinatoria)

4. Calcular el número de permutaciones de las palabras:

a) Permutación.
b) Dedo.
c) Releer.
d) Combinación
e) Comer.

5. Demuestre con argumentos combinatorios que si n = 2 ⋅ k entonces n!

2k
es un entero.

6. Si se sientan seis personas, denominadas A,B,C,. . .,F, alrededor de una mesa redonda, cuántas dis-
posiciones circulares distintas se pueden realizar si éstas se consideran iguales cuando una se puede
obtener de otra rotación?.

7. Los motos honda se producen en cuatro modelos, 12 colores, 3 potencias de motor y 2 tipos de
transmisión.

a) Cuántas motos distintas pueden fabricarse?.

b) Si uno de los colores es rojo, cuántas motos distintas de color rojo se pueden fabricar?.
c) Si una potencia de motor es V-8, cuántas motos de color rojo tienen motor V-8?.

8. De cuántas maneras pueden ordenarse los sı́mbolos a,b,c,d,e,e,e,e,e de forma que ninguna e sea
adyacente a otra.

9. Determinese el número de enteros de seis dı́gitos (que no comiencen con cero) de forma que:

a) No se repita ningún dı́gito.

b) Se puedan repetir los dı́gitos
c) El número sea palı́ndrome.
d) Sólo tenga exactamente un dı́gito igual a tres.
e) No se repita ningún dı́gito pero que el número sea par. Cuántos de esos son divisible por cuatro?.

10. En McDonalds una hamburguesa puede tener todos los ingredientes siguientes o ninguno de ellos:
salsa de tomate, mostaza, mayonesa, lechuga, tomate, cebolla, pepinillos, queso o setas. Cuántas
hamburguesas distintas pueden venderse en McDonalds?.

12
Conteo Ejercicios

11. En el sistema de comunicación militar se usa un alfabeto secreto de 40 sı́mbolos para transmitir
mensajes.

a) Cuántos mensajes diferentes de 25 sı́mbolos puede generar el transmisor si se pueden repetir los
sı́mbolos?.
b) Cuántos mensajes diferentes de 25 sı́mbolos se pueden generar si 10 de los 40 sı́mbolos sólo
pueden aparecer como el primero o el último sı́mbolo del mensaje y los 30 restantes pueden
aparecer en cualquier lugar y se permiten repiticiones de todos los sı́mbolos?.

12. Hasbro en la producción de un juguete tiene definido cuatro fases, para la primera fase hay seis lı́neas
de montaje, mientras que para la segunda fase hay cuatro, cinco para la tercer y cinco para la cuarta.
De cuántas maneras distintas Hasbro puede producir un juguete?.

13. De cuántas maneras se pueden ordenar las letras de la palabra trabajan?

14. De cuántas maneras se pueden ordenar las disposiciones del punto anterior si se exige que las tres A
queden juntas?.

15. Una sucesión de letras de la forma abcab, donde la expresión no se altera al invertir el orden, es un
ejemplo de palı́ndromo (de cinco letras).

a) Si una letra puede aparecer más de dos veces. Cuántos palindromos de cinco letras hay? y de
seis letras?.
b) Repitase el literal anterior con la condición que ninguna letra aparezca más de dos veces.

16. Para el siguiente algoritmo responda las pregutas:

Algoritmo 1.1 Ciclos anidados

for i = 1 to 12 do
for j = 1 to 10 do
imprimir (i ⋅ j)
end for
end for

a) Cuántas veces se ejecuta la función imprimir?.

b) Que principio de conteo se usa aquı́?.

17. a) De cuántas formas puede un estudiante responder un estudiante un cuestionario de diez pregunta
tipo falso o verdadero basandose sólo en la conjetura?.
b) De cuántas maneras puede responder el estudiante el cuestionario del literal anterior si se puede
dejar una pregunta sin responder para evitar una penalización por dar una respuesta equivoca-
da?.
c) Respondase a los literales anteriores para un cuestionario de preguntas de opción múltiple, en
el que cada pregunta tiene cuatro opciones.

13
Conteo Ejercicios

18. Cuántos caminos distintos hay de (0,0) a (7,7) en el plano xy si un camino avanza un paso cada vez,
bien un espacio hacia la derecha o hacia arriba?, cuántos hay de (2,7) a (9,14)?, se puede formular
una proposición general que incorpore los dos resultados anteriores?.

19. Proporcione una argumento combinatorio para mostrar que si n y k son enteros positivos con n = 3k,
n!
entonces (3!) k es un entero.

20. a) Cuántas permutaciones hay de todas las letras de la palabra socialogicas.

b) En cuántas permutaciones son adyacentes la A y la G?.
c) En cuántas permutaciones del literal a), son adyacentes todas la vocales?.
d) Cuántas permutaciones del literal anterior tienen las vocales en orden alfabetico?, cuántas del
litreal a)?.

21. a) De cuántas maneras se puden sentar ocho personas, denominadas A,B,C,D,. . .,H, alrededor de
una mesa cuadrada eliminando las combinaciones que se puede obtener de la rotación de otras?.
b) Si dos de las ocho personas , por ejemplo A y B, no se llevan bien. Cuántas maneras distintas
de acomodarlos sin que A y B se sienten juntos?.
c) Dadas las posiciones del literal anterio, de cuántas maneras se evita que A y B se sienten uno
frente al otro.

22. Se va a seleccionar un comité de 12 personas de un grupo de 10 hombres y 10 mujeres. De cuántas

maneras se puede realizar la selección: a) no hay restricciones, b) si se exige que deben quedar seis
hombres y seis mujeres?, c) si debe haber un número par de mujeres, d) si debe haber más mujeres
que hombres, e) si debe haber ocho hombres como minı́mo?.

23. De cuántas formas puede sacar un jugador cinco naipes de una baraja de póquer y obtener: a) un
repóquer (cinnaipes del mismo palo), b) cuatro ases, c)cuatro cartas de un mismo palo, d) tres ases
y un dos, e) un full (tres de un mismo número y una pareja), f) tres de un mismo número, g) doble
pareja?.

24. Demuestrese que si n es un entero con n ≥ 1 entonces:

2n 2n 1 2n + 2
( )+( )= ( )
n n−1 2 n+1

25. Un estudiante tiene que responder siete preguntas de un cuestionario de 10. De cuántas formas puede
hacer su seleccón si: a) no hay restricciones, b) debe responder las dos primeras preguntas, c) debe
responder a tres preguntas como mı́nimo de las cinco primeras?.

26. Al pedir la especialida del dı́a para comer, un cliente puede elegir entre tres primeros platos y puede
seleccionar dos de las seis verduras disponibles:

a) Cuántas comidas diferentes puede seleccionar: 1) si debe elegir dos verduras distintas, 2) si se
le permite tomar dos porciones de la misma verdura.
b) Respondase los literales 1) y 2) de a) si el cliente también puede elegir como aperitivo zumo de
tomate, zumo de naranja o sopa.

14
Conteo Ejercicios

27. Dado un entero positivo n, calculese la suma:

n n n n n
( ) + 2( ) + 22 ( ) + . . . + 2k ( ) + 2n ( ).
0 1 2 k n

28. Dado un número real x y un entero positivo n, muestre que:

a) 1 = (1 + x)n − (n1 )x1 (1 + x)n−1 + (n2 )x2 (1 + x)n−2 − . . . + (−1)n (nn)xn .

b) 1 = (2 + x)n − (n1 )(x + 1)(2 + x)n−1 + (n2 )(x + 1)2 (2 + x)n−2 − . . . + (−1)n (nn)(x + 1)n .
c) 2n = (2 + x)n − (n1 )x1 (2 + x)n−1 + (n2 )x2 (2 + x)n−2 − . . . + (−1)n (nn)xn .

29. Determinese los coeficientes de x9 y 3 en: a) (x + y)12 , b) (x + 2y)12 , c)(2x + 3y)1 2.

30. Determinese los coeficientes de:

a) xyz 2 en (x + y + z)4 .
b) w3 x2 yz 2 en (2w − x + 3y − 2z)8 .

31. Una pastelerı́a ofrece 20 tipos distintos de pasteles, si se supone que hay al menos una docena de
cada tipo , de cuántas maneras diferentes se puede seleccionar una docena de pasteles?.

32. La presidenta Elena tiene cuatro secreatarias: 1) Beatriz,2) Carmen, 3) Maria Luisa y 4) Marta, y
desea repartir entre ellas 100 dólares en billetes de diez como regalo de navidad, de cuántas maneras
se puede repartir ese dinero entre las cuatro secretarias :

a) Suponiendo la posibilidad que una o más secretarias no reciban nada.

b) Si cada secretaria obtiene como mı́nimo diez dólares.
c) Si cada secretaria debe recibir al menos diez dólares y Marta como secretaria principal 50 dólares
como mı́nimo.

33. De cuántas formas se pueden distribuir siete manzanas y seis naranjas entre cuatro niños, de modo
que cada niño reciba al menos na manzana?.

34. Determinese todas las soluciones enteras de la ecuación:

x1 + x2 + x3 + x4 = 7

Con xi ≥ 1 para 1 ≤ i ≤ 4.

35. Por un canal de comunicación, se va a transmitir un mensaje de 12 sı́mbolos diferentes. Además de

los 12 sı́mbolos, el transmisor también enviará un toal de 45 espacios en blanco entre los sı́mbolos, con
tres espacios como mı́nimo entre cada par de sı́mbolos consectivos. De cuántas maneras el transmisor
puede enviar el mensaje?.

36. De cuántas formas se pueden distribuir diez monedas (idénticas) entre cinco niños: a) no hay restric-
ciones, b) si cada niño recibe una moneda como minı́mo, c) si el niño mayor obtiene al menos dos
monedas.

15
Conteo Ejercicios

37. De cuántas formas se pueden distribuir 15 caramelos (idénticos) entre cinco niños de modo que el
menor obtenga sólo uno o dos?.

38. a) De cuántas maneras pueden seleccionarse cinco monedas de una colección de 10 conformada por
una moneda de uno, una de cinco, una de diez, una de veinticinco, una de cincuenta, y cinco
(idénticas) de cien?.
b) De cuántas formas se pueden seleccionar n objetos de una colección de tamaño 2n formada por
n objetos distintos y n idénticos?.

39. Para el siguiente algoritmo responda las pregutas:

Algoritmo 1.2 Ciclos anidados

for i = 1 to 20 do
for j = 1 to i do
for k = 1 to j do
imprimir (i ⋅ j + k)
end for
end for
end for

a) Cuántas veces se ejecuta la función imprimir?.

b) Que principio de conteo se usa aquı́?.

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[1] Ralph P. Grimaldi. Matemáticas discretas y combinatoria. Addison-Wesley Iberoamericana, 1997.

[2] David Gries y Fred B. Schneider. A logical approach to discrete Math. Springer, 1994.

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