Universidad Abierta Para Adultos

UAPA

Contabilidad Empresarial

Tema:

La lectura como estrategia de aprendizaje

Presentado Por:

Nilda Yokasta Polanco Ascanio 2019-03296

Asignatura:

Español I CBE-103

Facilitador:

Ramona Acosta

Fecha de Entrega:

11 de Febrero del 2019

Santiago, Rep. Dom.

I-Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas
Lee el siguiente texto luego determina su estructura. Señala cuál es su
introducción, desarrollo y la conclusión.
Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para él, la
prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al público noticias
alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim, ni hacer
presagios de próximos trastornos. Pero aquel periódico sabía poner entre líneas todo el
ardor revolucionario que abrasaba al país, y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea
de un cataclismo que volviera las cosas del revés. Si él pudiese arrimar el hombro a obra
tan grande, ¡con qué gusto lo haría!
La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de permanecer clavado
en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como hombre que acaricia el sabroso
proyecto de echarse a la calle, en el sentido pacífico de la frase. Poco después del medio
día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel Nones, presbítero, hombre
bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir algunas palabras.

La estructura del texto es Narrativa.

Introducción:

Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para él, la
prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al público noticias alarmantes,
ni hablar de las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim, ni hacer presagios de próximos
trastornos.

Desarrollo:

Pero aquel periódico sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al
país, y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas
del revés. Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con qué gusto lo haría!

Conclusión:

La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de permanecer clavado
en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como hombre que acaricia el sabroso
proyecto de echarse a la calle, en el sentido pacífico de la frase".
II- Desarrolla las cuestiones siguientes:
1- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso
indispensable en la profesionalización del participante.

 Desarrolla diferentes habilidades como la capacidad de interpretar, retención y

por ende entender lo leído.

 Desarrolla la capacidad de poder escribir.

 Facilita el proceso de aprendizaje.

2- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos

que miden el grado de comprensión de una lectura.
En el resumen: Tomamos las ideas fundamentales de un texto, de igual manera se
requiere un entendimiento profundo que permita detectar la jerarquía entre las ideas
vertidas por el autor.

En la paráfrasis: Además de resumir el texto se describe tal como fue interpretado por lo
que se necesita de una comprensión general del tema para luego transformarlo en otro
texto dicho con sus propias palabras, es modificar el estilo sin afectar el contenido.
3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el
mapa semántico.
Mapa conceptual: Los mapas conceptuales son estructuras gráficas que representan ideas
o conceptos relacionados. Es una técnica usada para la representación gráfica
del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos
representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos.

Mapa Semántico: Como su nombre lo indica, el mapa semántico tiene como uno de sus
principales objetivos el aumento del vocabulario.

SEMEJANZAS DIFERENCIAS
 Representan ideas o conceptos  El mapa semántico muestra la relación
relacionados. que guardan las palabras entre sí.

 Muestran estructuras gráficas.  El mapa conceptual representa las ideas

 Son recursos que facilitan tanto el
aprendizaje como la enseñanza.
 Presentar la información de manera
jerarquizada
jerárquicamente.
 El mapa semántico ubica la idea
principal como núcleo en el centro.
 El mapa semántico tiene como uno de
su principal objeto el aumento del
vocabulario.

 El mapa conceptual es en base a una

estructura gráfica, de nodos y flechas.

 El mapa semántico se inicia con una

lluvia de ideas.

 El mapa semántico clasifica los

términos surgidos por su cercanía con
la palabra a estudiar.

 El mapa semántico es en base a

palabras (términos) y el Mapa
conceptual es en base a conceptos
(definiciones).
III- Haz una paráfrasis con el texto siguiente.
El departamento es amplio, luminoso y con vista hacia los 4 puntos cardinales pues tiene
grandes ventanales para aprovechar la luz natural. Los servicios que se encuentran
incluidos con el alquiler del inmueble son: luz, gas, agua potable y expensas.

Paráfrasis: "El departamento cuenta con grandes ventajas: es amplio, tiene una gran vista
y además tiene una gran iluminación. Al pagar el alquiler se tiene derecho a servicios
básicos como: luz, gas, agua y expensas".