SEMANA 5 IV.
CRITERIOS DE ELIMINACIÓN
ORACIÓN ELIMINADA
I. INTRODUCCIÓN
Prácticamente en todos los ámbitos de la vida,
antes de aplicar los conocimientos, el hombre
tiene que asimilarlos metódicamente. Para lo cual
no solo debe comparar para hallar semejanzas
entre los elementos de la realidad, sino también
para diferenciar lo relevante de lo irrelevante, lo
principal de lo secundario, lo necesario de lo
circunstancial. Este proceso mental es importante
porque permite al estudiante rescatar del amplio
cúmulo de informaciones provenientes de clases,
material bibliográfico y apuntes diversos, aquellos
aspectos que tengan mayor importancia para su
investigación. Cualquiera que sea la especialidad
que estudia, si no es capaz de seleccionar la
información, el volumen de esta rebasaría toda
memoria normal.
El tema de Oraciones Eliminadas está
íntimamente vinculado con Comprensión de
Lectura; es más, hasta podemos decir que es
una forma de esta. Sin embargo, en una oración
eliminada no solo hay que interpretar textos
mediante la lectura, sino que estos, deben ser
sometidos a un proceso de depuración. Dicho
proceso consiste en superar la imperfección
eliminando aquel elemento extraño que vicia el
contenido del texto.
II. DEFINICIÓN
Es un ejercicio verbal compuesto por un texto con
cinco unidades informativas que están
enumeradas, entre las cuales hay que identificar
y eliminar una oración teniendo en cuenta los
criterios de eliminación.
III. ESTRUCTURA
1. (I) Al observar la fotografía, identificó la figura
paternal de quien, hasta ese entonces, no
había conocido. (II) En el marco familiar, la
imagen de su progenitor se revelaba. (III) Esto
lo sabía por los detalles que le dio su madre,
antes de morir. (IV) “Apenas llegues a
Contabana, pregunta por la casa de Rodrigo
Hernán de Molastes”. (V) “Si no lo encuentras
vivo, hallarás un cuadro. El del centro es tu
padre y el bebe en sus brazos eres tú”.
A) I B) II C) III D) IV E) V
1
Nuestro fundamento será la teoría de la
gramática textual, la cual sostiene que todo
discurso humano (texto), tiene una estructura de
significación (semántica) que se caracteriza,
normalmente, por su COHERENCIA,
CONCISIÓN Y PRECISIÓN. De estas tres
características se derivan los criterios para la
supresión o eliminación de oraciones.
A. Redundancia:
Con este criterio eliminamos la oración que repite
información en una o más unidades informativas,
debiendo suprimirla pues no contribuye con la
ampliación ni elucidación del texto. Atenta contra
el principio de suficiencia informativa que debe
tener el texto.
2. (I) Cogí al gato; pero él, espantado de mi
violencia, me hizo una ligera herida. (II)
Repentinamente, se apoderó de mí un furor
espantoso. (III) Dejé de conocerme y una
ruindad inefable se infiltró en cada fibra de mi
ser. (IV) Saqué del bolsillo un cortaplumas, lo
abrí y luego le vacié un ojo. (V) Este horrendo
acto se dio a raíz de la ira que experimenté.
A) I B) II C) III D) IV E) V
B. Alejamiento Temático:
Criterio para eliminar el enunciado que se aleja
de la idea principal. La oración atenta contra el
principio de la unidad temática del texto. Una
oración, aunque haga referencia al tema, puede
ser eliminada si se trata de un comentario
irrelevante respecto a la idea principal.
3. (I) William Shakespeare es uno de los más
importantes de la literatura mundial y el más
prestigioso de la literatura de la lengua
inglesa. (II) Es una figura cuya obra se inclina
al estilo Barroco aunque marca la transición
entre el Renacimiento y el Barroco. (III)
Sobresale en la poesía dramática aunque
también hizo poesía lírica. (IV) Ha creado
personajes simbólicos como Otelo, Romeo,
Julieta, Hamlet, entre otros. (V) En la obra
Hamlet, el tema es la duda y la venganza.
A) I B) II C) III D) IV E) V
C. Impertinencia:
Criterio para eliminar el enunciado que se aparta
de la temática del texto. También se le conoce
como inatingencia o rompimiento temático.
 II. Ojos claros y explosivos.
4. (I) El problema de la conciencia está inscrito, III. Cejas pobladas, nariz recta y lindos
por así decir, en diversos ámbitos teóricos. (II) labios.
Podríamos señalar al menos tres ámbitos IV. Y además vivía muy cerca a mi casa.
teóricos: la ética; las neuroconciencias y las V. Su cabello dócil revoloteaba con el
ciencias sociales. (III) El ámbito teórico de la viento.
ética considera que dicho problema está
relacionado con la conciencia moral. (IV) A) I B) II C) III D) IV E) V
“Conciencia” proviene de dos voces latinas, 4.
cum (con) y sciens (conocimiento). De donde I. Las galaxias pueden contener más de un
“actuar con conciencia” equivale a actuar con centenar de miles de millones de
conocimiento de lo que se hace. (V) En las estrellas.
neuroconciencias, la conciencia está II. Hasta la presente han sido detectadas
relacionada con el estado de alerta, es decir, más de 70 millones de galaxias.
la capacidad del sujeto para responder a los III. Esto gracias a la perfección de diversos
estímulos presentes en un momento dado. sistemas ópticos.
IV. Son verdaderamente inmensas.
A) I B) II C) III D) IV E) V V. Por ejemplo el sistema solar pertenece a
la galaxia llamada Vía Láctea.
D. Contradicción:
Criterio para eliminar el enunciado que contiene A) I B) II C) III D) IV E) V
información totalmente opuesta a la tesis, idea 5.
principal del autor o al sentido general del texto. I. Los Galgos son una raza de perros.
Atenta contra el principio de coherencia textual. II. Son utilizados en múltiples
competiciones.
5. (I) Las figuras geométricas son ajenas al arte III. Posee buena figura y potente
islámico. (II) En el arte islámico se utilizan musculatura.
figuras geométricas para expresar motivos IV. Poseen entre 30 y 32 kg.
religiosos. (III) Es frecuente, por ejemplo, V. Tienen además gran cantidad y
observar flores dispuestas de forma circular. velocidad.
(IV) También se observa cúpulas con formas
convexas. (V) De todo lado se aprecian torres A) I B) II C) III D) IV E) V
altas y delgadas que expresan formas 6.
geométricas definidas. I. El diente consta de tres partes.
II. Corona (parte exterior), la raíz (parte
A) I B) II C) III D) IV E) V interna) y el cuello (parte intermedia).
III. Además está formado por el esmalte, el
ACTIVIDAD Nº 05 cemento, el marfil y la pulpa.
1. IV. Los hay de los más variados tipos
I. La atmósfera es una capa gaseosa que dependiendo de la especie.
envuelve la Tierra. V. En los mamíferos se clasifican en
II. Tanto en su parte sólida como líquida. incisivos, molares, premolares y caninos.
III. Es impalpable.
IV. Está compuesta de varios gases. A) I B) II C) III D) IV E) V
V. Especialmente está compuesta por 7.
nitrógeno. I. Rudolf Diesel es un ingeniero e inventor
alemán.
A) I B) II C) III D) IV E) V II. Inventó el motor que lleva su nombre.
2. III. Este motor está basado en un proceso
I. Los recién casados llegaron a la de combustión interna.
recepción. IV. En él, el aire se comprime a alta presión
II. Bailaron a los acordes del clásico vals. de manera que aumenta la temperatura.
III. Luego de las respectivas fotos y V. Es de diferentes características en
felicitaciones. comparación con el motor de gasolina.
IV. El lugar estaba adecuadamente
acondicionado. A) I B) II C) III D) IV E) V
V. Y se dio inicio al baile de festejo. 8.
I. La función más importante del dinero es
A) I B) II C) III D) IV E) V la de facilitar el comercio.
3. II. Por eso apareció desde tiempos remotos
I. Era muy hermosa, te lo juro, nunca de la historia.
había visto alguien tan bella.

2
 III. Sustituyendo al trueque. IV. Las tribunas abarrotadas de gente.
IV. Con el transcurrir del tiempo su V. Término del partido, ¡campeonamos!
presentación ha ido variando.
V. En la actualidad el dinero se puede A) I B) II C) III D) IV E) V
representar en múltiples formas. 14.
I. Esperaba a que algún día volviera de su
A) I B) II C) III D) IV E) V largo viaje.
9. II. Aunque parezca increíble, tenía la
I. El gallego es una lengua románica esperanza de volver a estar juntos.
procedente del latín. III. Nos habíamos dejado de ver muchísimo
II. Hablado en el noroeste de la Península tiempo.
Ibérica. IV. Pero un día volvió, fui a ver su llegada al
III. En la Edad Media, el gallego constituyó aeropuerto.
una unidad lingüística. V. Era tarde, Claudia ya había formado una
IV. Actualmente se habla en toda Galicia. familia y felizmente era dichosa.
V. Por lo cual es idioma oficial junto con el
castellano de esta región. A) I B) II C) III D) IV E) V
15.
A) I B) II C) III D) IV E) V I. Una de las enfermedades más comunes,
10. es el Glaucoma.
I. Nacido en Seattle, Washington en 1955. II. Caracterizada por un aumento de la
II.Bill Gates, informático estadounidense. tensión de los líquidos interiores del
III.
Fundó la compañía Microsoft. globo ocular.
IV.A comienzos de la década de los III. Produce entre otros síntomas dolores
ochenta alcanzó su mayor éxito con el intensos, pérdida de la visión, etc.
sistema operativo MS - DOS. IV. No es nada agradable sufrir esta
V. Se le conoce por ser un exitoso enfermedad tanto interior como
empresario. exteriormente.
V. Se nota exteriormente por el color
A) I B) II C) III D) IV E) V verdoso que toma la pupila.
11.
I. El Geiser es una fuente terminal. A) I B) II C) III D) IV E) V
II. Esporádicamente proyecta un surtidor de 16.
agua caliente. I. El grafito es carbono puro cristalizado.
III. A través de una abertura en la corteza II.Proviene de rocas carbonosas.
terrestre. III.
Se extrae de la naturaleza.
IV. Su acción no es constante. IV.Es negro o gris oscuro, graso al tacto y
V. Brota a una temperatura superior a buen conductor de calor.
90°C. V. Su uso más común lo encontramos en
los lápices.
A) I B) II C) III D) IV E) V
12. A) I B) II C) III D) IV E) V
I. La diplomacia es el arte y práctica de las 17.
relaciones entre naciones. I. Es una organización ecologista
II. Encargada de mantener y facilitar las internacional, fundada en 1972.
relaciones con otros países u II. Greenpeace, es su denominación.
organismos. III. Su objetivo: preservar la ecología de una
III. Estas relaciones se basan en el mutuo manera activa y pacífica.
reconocimiento de Estados. IV. Está difundida en muchos lugares.
IV. Los encargados de llevar a cabo estas V. Tiene representación en trece países.
funciones son los llamados
embajadores. A) I B) II C) III D) IV E) V
V. Otra forma de relaciones se llevan a 18.
cabo mediante los cónsules. I. Nos dirigimos temprano a una playa del
sur.
A) I B) II C) III D) IV E) V II. Santa María era la playa elegida por la
13. mayoría de nosotros.
I. Calentamiento antes del partido. III. Nos instalamos placenteramente, en una
II. Ingreso a la cancha. buena ubicación de la playa.
III. Pitazo inicial. IV. Era un día caluroso, típico día de verano.

3
 V. Seguramente volveremos a ir II. Es una transmisión objetiva aquella que
nuevamente. describe ocurrencias.
III. El periodista es un comunicador social.
A) I B) II C) III D) IV E) V IV. Por la entonación que un "narrador de
19. noticias" de estas se percibe si este es o
I. Kabuki: género teatral japonés. no un periodista objetivo.
II. Alterna en su presentación partes V. La intrusión de sus preferencias le resta
recitadas o dialogadas. credibilidad a un periodista.
III. Su mensaje son de corte heroico o
fantástico. A) I B) II C) III D) IV E) V
IV. En otros países se ha tratado de imitar
este estilo. 24.
V. Es interpretado solo por actores I. La memoria es la base del aprendizaje.
masculinos. II. Solo a base de atención es posible la
retención.
A) I B) II C) III D) IV E) V III. Cuando ocurre una distracción, la
20. capacidad de retención está afectada.
I. El kamikaze apareció en la Segunda IV. El profesor apela constantemente a la
Guerra Mundial. puesta de atención por parte de sus
II. Es un piloto suicida de la armada alumnos, pues si estos no la ponen, no
japonesa. habrá retención.
III. Entraron en combate en la última parte V. La atención es un prerrequisito de la
de la guerra, estrellando sus aviones retención de información.
contra la flota norteamericana.
IV. Los EE.UU. perdió 250 barcos a causa A) I B) II C) III D) IV E) V
de estos pilotos.
V. Son recordados como héroes por sus 25.
compatriotas. I. La mayor parte de los Estados y muchas
ciudades cobran impuestos sobre las
A) I B) II C) III D) IV E) V ventas.
21. II. En nuestro país, el impuesto general a
I. El danzante baila al ritmo de una música las ventas ha sido fijado en 18%.
interpretada con el arpa. III. Los vendedores tienen que aumentar el
II. El arpa es un instrumento musical que impuesto al importe de la venta y
se toca con ambas manos. después pagarle el impuesto al gobierno.
III. Bailan grupos de personas que lucen IV. En la mayor parte de las jurisdicciones el
vestidos. impuesto sobre la venta se le cobra solo
IV. La danza es una demostración de a los consumidores finales.
destreza y ligereza. V. Aquellos que compran mercaderías para
V. La danza de las tijeras es de revenderlas no pagan impuestos sobre
procedencia ayacuchana. ventas; de esta forma actúan como
recaudadores del Estado.
A) I B) II C) III D) IV E) V
22. A) I B) II C) III D) IV E) V
I. La anatomía estudia los órganos 26.
corporales. I. Los activos de los negocios se clasifican
II. El cerebro humano es un órgano del en activos circulantes y activos de larga
sistema nervioso. vida.
III. Está ubicado dentro del cráneo. II. Los activos de la larga vida son aquellos
IV. Realiza actividades motoras y que son útiles por más de un año y se
sensoriales asociados con las diversas dividen a su vez en activos de planta y
actividades mentales. activos intangibles.
V. Así por ejemplo la inteligencia tiene en el III. Los activos de planta son aquellos
cerebro su fundamento biológico. activos de larga vida que son tangibles,
es decir físicos.
A) I B) II C) III D) IV E) V IV. Tales activos de planta deben ser
23. rigurosamente descritos en la
I. Para ser objetivo, el periodista debe contabilidad de la empresa.
informar sin mezclar en sus noticias sus
inclinaciones.

4
 V. Los activos intangibles son útiles no por II. También por la presencia de lo espectral
su característica física sino por los y lo grotesco en los mundos
derechos especiales que tienen. representados del Posmodernismo.
III. En los textos posmodernistas se
A) I B) II C) III D) IV E) V abandona la retórica modernista.
27. IV. Poesía solidaria en contraposición a la
I. En la obra titulada "Los hábitos morales" actitud abstencionista del Modernismo.
del profesor Bain están anotadas V. Afirmación de una visión literaria de lo
algunas admirables observaciones local, lo provincial, lo nacional, en
prácticas. oposición al cosmopolitismo del
II. De su tratado se destacan dos grandes Modernismo.
máximas.
III. En la adquisición de un hábito nuevo o el A) I B) II C) III D) IV E) V
abandono de un viejo, debemos poner 31.
cuidado en lanzarnos con la iniciativa I. Si observamos las alas de la mosca con
más fuerte y decidida posible. la lente veremos que son de forma oval,
IV. En mensajes como este deberían alargada, con extremos redondeados.
reparar muchos jóvenes actualmente. II. Las alas de la mosca están constituidas
V. No debe permitirse nunca que se por láminas membranosas sutilísimas y
produzcan una excepción hasta que el transparentes.
nuevo hábito no haya quedado III. Estas alas están reforzadas por una
firmemente arraigado en la vida de uno. nerviación característica, predominante
longitudinal.
A) I B) II C) III D) IV E) V IV. En su base, las alas de la mosca se
28. estrechan de modo que se insertan en el
I. Con el Lazarillo comienza la novela tórax mediante una especie de péndulo.
picaresca. V. Son tan ligeras y sutiles que resultan
II. La novela picaresca tiene un propósito transparentes; sin embargo la nerviación
crítico. las hace fuertes y resistentes.
III. La picaresca cierra los ojos a todo
resquicio de Idealismo. A) I B) II C) III D) IV E) V
IV. Para esto se emplea una forma satírica. 32.
V. El personaje principal de la novela I. Todos los elementos sólidos (rocas,
picaresca es el pícaro. minerales, arena), salvo contadas
excepciones, están formados por
A) I B) II C) III D) IV E) V cristales.
29. II. El cristal aparece constituido por una
I. En términos lingüísticos, motosear es gran cantidad de "redes", dispuestas en
trastocar un sonido por otro. el sentido de tres dimensiones.
II. Este fenómeno se produce cuando al III. Los átomos de los cristales desempeñan
aprender una segunda lengua, los la función de "nudos y los hilos son las
sonidos son reacomodados de acuerdo fuerzas de cohesión que los aprisionan".
al sistema primigenio. IV. Los retículos de los cristales pueden
III. El fenómeno del motoseo se da, tener forma de cubos, de pirámides, de
fundamentalmente, en lengua quechua romboedros, etc., según las sustancias
porque en ella no existen vocales que lo componen.
medias. V. Gracias a su constitución reticular, el
IV. Todos somos susceptibles de motosear cristal no constituye una entidad de
si quisiéramos aprender otro idioma. cohesión.
V. Cuando pronunciamos cualquier palabra
ya sea en inglés, en francés o en otro A) I B) II C) III D) IV E) V
idioma estamos motoseando. 33.
I. La armonía nació en Europa, hacia el
A) I B) II C) III D) IV E) V año 1000.
30. II. La armonía, en una pieza musical tiene
I. El Posmodernismo se caracteriza por la la función de completar la melodía.
renuncia a la retórica y el rechazo de los III. La melodía no es sino el "discurso"
temas exquisitos del modernismo. mediante el cual el compositor expresa
sus sentimientos y sus pensamientos.

5
 IV. La armonía es una invención humana y
como obedece a leyes más o menos
rigurosas, podemos considerarla una
ciencia.
V. Para poder conocerla a fondo, son
necesarios muchos años de estudio.
A) I B) II C) III D) IV E) V
34.
I. Los sicarios eran miembros de una secta
judía política -religiosa mencionada por
primera vez por el historiador Flavio
Josefo.
II. Empleaban una espada corta o puñal
llamado "sica".
III. De allí el nombre de sicarios.
IV. Se distinguieron por sus acciones
violentas contra el invasor romano,
después del año 60 de nuestra era.
V. Actualmente, sicario es sinónimo de
asesino asalariado.
A) I B) II C) III D) IV E) V
35.
I. La historia del pueblo es una historia
universal; todos los pueblos del mundo
han participado en esa historia.
II. Cada etapa de ella ha representado
siempre un carácter nuevo, cuya
naturaleza progresiva ha
demostrada por la ciencia.
III. La ciencia ha servido pues, para
patentizar el desarrollo de la historia.
IV. Los pueblos están unidos umbilicalmente
por la universidad del proceso de su
historia; negarlo, es ir contra la ciencia.
V. Las particularidades nacionales son
simples variaciones circunstanciales,
que no afectan al proceso nacional,
aunque lo enriquecen
considerablemente.
A) I B) II C) III D) IV E) V
36.
I. Debe haber unidad en la obra.
II. Es un criterio errado el creer que la
tragedia se basa en todo lo que le ocurre
a un determinado personaje.
III. Más bien está dada por unidad de
sentido en la acción de manera que los
acontecimientos estén ordenados a un
fin.
IV. Nada de lo que ocurra en la trama puede
suprimirse o alterarse sin alterar el
sentido global.
V. Por lo tanto, en la tragedia no importa
que los nombres sean reales o ficticios,
sin su carácter episódico y verosímil.
A) I B) II C) III D) IV E) V
37.
I. El asentamiento Chavín está situado
entre los ríos Mosna y Huachecsa, al
oriente de la cordillera Blanca en plena
región Quechua.
II. El dominio chavinenses alcanzó las
tierras interandinas, la costa con sus
litorales y estuvo ligado innegablemente
a la selva Alta.
III. Muchos valles, bajos y elevados, fueron
trabajados por los chavinenses con gran
eficiencia.
IV. La expansión Chavín alcanzó los
actuales departamentos de Ica y
Ayacucho, por el sur.
V. Por el este, la Cuenca del Huallaga;
Tumbes y Cajamarca por el norte.
A) I B) II C) III D) IV E) V
38.
I. Un rasgo del período colonial es el
esclavismo mercantil.
II. Fue desarrollado por los portugueses e
ingleses mediante la persecución y
sido captura de africanos del Congo o
Senegal para ofrecerlos como "piezas de
ébano".
III. Esto originó la formación de un sector
social de esclavos en el Perú que
trabajaba en las haciendas costeñas o
en las casas haciendo labores
domésticas.
IV. Bartolomé de las Casas propuso la
importación de esclavos destinados a
actividades como la minería, pero estos
no se adaptaron fácilmente a los Andes.
V. Por lo tanto, el destino de los esclavos
fue diverso: una parte de estos fue
ocupada en el servicio doméstico, otros
fueron enviados a labores propias de las
haciendas y los restantes marcharon a
las minas.
A) I B) II C) III D) IV E) V
39.
I. Con el Gobierno de Juan Pérez (1980 -
1985) se vivieron momentos críticos.
II. El modelo económico que implementó el
Partido Populista fue llamado
"heterodoxo".
III. Desde el inicio planteó
demagógicamente, limitar el pago de la
6
 deuda externa reduciéndolo a un V. Y de los confines remotos llega y
equivalente del 5% del valor de las retumba en toso el valle el formidable y
exportaciones. sordo rumor de un tren que pasa.
IV. Pero esto no se cumplió porque se pagó
más del 30%. A) I B) II C) III D) IV E) V
V. En esa coyuntura, el gobierno declaró
inamovible los ahorros en moneda 43.
extranjera, lo cual terminó perjudicando I. Neptuno es muy similar a Urano.
a muchos trabajadores jubilados y II. Neptuno tiene un diámetro de 50 700km.
pequeños ahorristas. III. Está compuesto de gas.
IV. De su interior se sabe muy poco.
A) I B) II C) III D) IV E) V V. Recorre su órbita alrededor del Sol en
164,79 años.
40. VI. A simple vista brilla escasamente.
I. Existen dos categorías de tics: simples y VII. Visto con binoculares, aparece como un
complejos. pequeño disco azulado.
II. A su vez cada una se dividen en fónicas
y motoras. A) I B) II C) V D) VI E) VII
III. Los simples son breves movimientos
repentinos que involucran un número 44.
limitado de músculos. I. El gusto establece el sabor de los
IV. Un tic fónico sería, por ejemplo, cuando alimentos.
tosemos deliberadamente. II. También de cualquier cosa que entre en
V. Los complejos son distintos tipos la boca.
coordinados de movimientos sucesivos III. En la parte superior de la lengua existe
involucrando varios grupos musculares. un grupo de células.
IV. Registran las diferencias de los
A) I B) II C) III D) IV E) V compuestos químicos.
V. Se comunica al cerebro las diferencias
41. entre ellos, interpretándose como
I. Si observamos las alas de la mosca con sabores.
la lente veremos que son de forma oval, VI. Si el sabor es desagradable hacemos
alargada, con extremos redondeados. una mueca de repugnancia.
II. Las alas de la mosca están constituidas
por láminas membranosas sutilísimas y A) II B) III C) IV D) V E) VI
transparentes.
III. Estas alas están reforzadas por una
nerviación característica, predominante SEMANA 6
longitudinal.
IV. En su base, las alas de la mosca se
estrechan de modo que se insertan en el PLAN DE REDACCIÓN
tórax mediante una especie de péndulo.
V. Son tan ligeras y sutiles que resultan I. OBJETIVOS
transparentes; sin embargo la nerviación
 Desarrollar la capacidad para organizar
las hace fuertes y resistentes.
las ideas.
A) I B) II C) III D) IV E) V  Optimizar el sentido lógico-deductivo
para la construcción de textos.
42.  Mejorar la capacidad comunicativa.
I. El campo estaba en silencio.
II. Ahora, pasan grandes insectos que II. DEFINICIÓN
zumban un instante.  Es el ordenamiento lógico-secuencial-
III. Los grillos abren su coro rítmico: los esquemático de ideas referidas a un
comunes, en notas rápidas y afanosas; tema, con el fin de lograr un texto claro,
los reales en una larga, amplia y
concreto, comprensible, lógico-
sostenida nota sonora.
IV. De pronto parpadea a lo lejos una secuencial, fluido y sistematizado (que
fogata, respete uno de los 6 esquemas de
distribución de ideas).

7
III. ESTRUCTURA V. FORMAS O CRITERIOS DE
ORDENAMIENTO
EL ALMA EN EL PENSAMIENTO
TÍTULO
PLATÓNICO A. ESQUEMA GENERAL
I. Particularmente esto generó un
deslumbramiento filosófico en el LAS CALCULADORAS
platónico medieval. I. Hace muchos siglos, un cuadro de madera
II. Así toda filosofía de raigambre con alambres y bolitas corredizas –el
platónica está siempre centrada ábaco– se usaba para realizar y enseñar el
en el alma. conteo de objetos.
III. El concepto de alma, tiene II. Existe diversos tipos de calculadora:

ENUNCIADOS
primacía en el pensamiento financiera, científica y de uso común.
platónico. III. Del latín calculus, “piedrecilla” (la que
IV. Para éste, el conocimiento de su servía para contar en otro tiempo),
alma implicaba el encuentro con la calculadora es el aparato electrónico
felicidad y el acceso a la verdad. moderno con que se hace cálculos
V. Inversamente toda filosofía matemáticos.
centrada en el alma es siempre IV. Las calculadoras del futuro llegarán a
una filosofía de raigambre integrar estas y otras funciones en un
platónica. pequeño dispositivo adherible a una
pulsera.
ALTERNATIVAS

A) II-V-III-IV-I D) I-V-IV-III-II V. Se caracteriza por ser portátil, exacta y

B) II-V-IV-III-I E) III-V-II-IV-I tener una memoria relativamente
C) III-II-V-I-IV espaciosa.
A) III-V-II-IV-I D) I-II-III-V-IV
IV. TIPOLOGÍA B) III-IV-I-II-V E) I-III-V-II-IV
C) I-V-III-II-IV
 ORACIONES
EVOLUCIÓN DE LA TIERRA B. ESQUEMA ANALÍTICO (DE
I. Estas capas son más densas en el núcleo GENERALIDAD)
terrestre.
II. La evolución de la Tierra está marcada EL USO TERAPÉUTICO DE
por tres etapas. LA RADIOACTIVIDAD
III. La primera corresponde a la contracción y I. Riesgos de los baños de cobalto.
liberación de la energía nuclear. II. Empleo de elementos radioactivos para el
IV. Luego, en la etapa de condensación, la tratamiento de la metástasis.
materia se sitúa en capas concéntricas. III. El uso de la radioactividad en la medicina.
V. Posteriormente, se da el largo período de IV. Aplicación de la radioactividad para el
enfriamiento. tratamiento de afecciones cancerígenas.
A) II-I-IV-V-III D) II-III-I-V-IV V. Los baños de cobalto: uno de los pocos
B) II-III-IV-I-V E) III-II-IV-V-I métodos que han mostrado eficacia contra
C) III-IV-I-V-II la metástasis.
A) IV-V-III-I-II D) III-II-IV-II-I
 POR FRASES O SUBTÍTULOS B) II-III-IV-V-I E) IV-II-V-III-I
EL MÉTODO CIENTÍFICO C) III-IV-II-V-I
I. La experimentación de la hipótesis.
II. El planteamiento del problema. C. ESQUEMA DE JERARQUÍA
III. Formulación de la hipótesis.
IV. La conclusión o posible resolución del LA FÍSICA DE NEWTON
problema. I. Los principios de los que partía la física de
V. Análisis de los datos del problema. Newton se obtenían por vía inductiva.
A) III-II-I-IV-V D) V-I-II-IV-III II. Existencia de formas de razonamiento en
B) I-II-III-V-IV E) II-V-III-I-IV la ciencia.
C) II-III-I-V-IV

8
 III. Presencia de la inducción y la deducción
en la investigación física de Newton.
IV. Mediante la práctica se comprobaban las
conclusiones que se obtenían de estos
principios.
A) I-IV-III-II D) II-III-I-IV
B) IV-I-III-II E) II-I-III-IV
C) III-II-IV-I
D. ESQUEMA TEMPORA LO CRONOLÓGICO
EL CATOLICISMO EN EL MARCO DEL
ORIGEN Y DESARROLLO DE LA RELIGIÓN
I. Explicación mítica de la creación del
mundo en la cultura egipcia.
II. Inicio del culto a divinidades en el
Paleolítico.
III. Roma asume la religión judeocristiana.
IV. Lutero se separa de la Iglesia Católica.
V. El Concilio Vaticano Segundo abre las
puertas de la Iglesia Católica al siglo XX.
A) III-II-I-IV-V D) II-I-III-IV-V
B) II-III-I-V-IV E) V-III-II-I-IV
C) III-I-II-IV-V
E. ESQUEMA CAUSAL
EL INICIO DE LA GUERRA DE TROYA
I. Zeus, para calmar la ira de Hera, dispone
que Paris provoque la ira de los aqueos al
raptar a Helena, bella esposa del rey
aqueo Menelao.
II. Hera, furiosa con Paris, pide a Zeus, su
esposo y rey de los dioses, que castigue
al troyano y a su ciudad, Troya.
III. Los reyes aqueos acuden al llamado de
Menelao y de su hermano, el rey
Agamenón, y marchan con sus ejércitos a
destruir Troya.
IV. Menelao, furioso porque Paris le robó a su
esposa, convoca a todos los reyes aqueos
para que lo ayuden a vengarse.
V. Paris, bello príncipe troyano, provoca la
ira de la diosa Hera al no darle la
manzana destinada a la diosa más bella.
A) V-II-I-III-IV D) II-V-I-IV-III
B) V-II-I-IV-III E) II-I-V-IV-III
C) II-V-III-I-IV
F. ESQUEMA METODOLÓGICA O
PROCEDIMENTAL
¿CÓMO ESCUCHAR UN CD EN UN
EQUIPO DE SONIDO?
I. Encender el equipo.
9
II. Poner el modo de reproducción en la
consola del equipo.
III. Introducir el CD en la bandeja.
IV. Abrir la bandeja, eléctricamente activada,
del tocador de CDs.
V. Introducir el enchufe del equipo en el
tomacorriente.
A) II-I-III-IV-V D) V-I-IV-III-II
B) III-II-V-I-IV E) V-III-IV-II-I
C) I-II-III-IV-V
ACTIVIDAD N° 06
1. RECURSOS DE ALIMENTACIÓN
I. A veces la ingeniosidad se transforma,
incluso, en canibalismo.
II. La Portia Feimbridta: un arácnido que devora
los huevos de su congénere.
III. Estrategias desarrolladas por los arácnidos.
IV. La ingeniosidad de las estrategias de los
arácnidos para atrapar sus presas.
A) IV-III-II-I D. III-IV-II-I
B) II-III-I-IV E. III-IV-I-II
C) II-III-IV-I
2. LOS SUEÑOS DEL POETA
I. También en su alma suele vivir alguna
cristalina gota de fe que con frecuencia baila
en dos gramos de pasión.
II. “Estirando mi mano soy capaz de robar el
diamante que Dios ha dejado en la Luna”;
ideas parecidas navegan en su alma.
III. Entonces, luego de estar callado por largo
rato las palabras, dulces sonidos cubiertos
de literatura, se escuchan en la solitaria
habitación.
IV. Qué otra cosa, que no sea un sueño detrás
de otro, puede latir en el corazón de un poeta
soñador.
V. Mas cuando sueña despierto sus labios se
obstinan en mantener en secreto las
fantasías que nacen en el alma y su mente
pinta con bellos colores en la memoria.
A) V-IV-I-III-II D) IV-V-III-II-I
B) V-IV-III-II-I E) IV-V-III-I-II
C) II-I-III-IV-V
3. EL CONCEPTO DE UNIVERSO
I. Ptolomeo dijo que la Tierra era el centro del
Universo.
II. El hombre no ha tenido siempre la misma
idea del Universo.
III. Copérnico superó a Ptolomeo, sosteniendo
que el centro del Universo era el Sol.
IV. Para los griegos, por ejemplo, la Tierra era IV. Esto cambió en 1922 cuando publicó
plana y el cielo era una bóveda. Ulises, su obra capital.
V. Hoy día sabemos que la Tierra no es el A) III-II-IV-I D) I-II-III-IV
centro del Universo. B) II-IV-III-I E) III-I-IV-II
A) II-I-III-IV-V D) V-II-I-IV-III C) IV-III-II-I
B) II-IV-I-III-V E) I-III-IV-V-II
C) II-IV-III-I-V 7. LA FANTASÍA EN LA CIENCIA
I. Presencia de la fantasía en la ciencia.
4. FORMAS DE EXPLOTACIÓN II. La fantasía como poder creativo del ser
I. Los primeros esclavos fueron los mismos humano.
indios. III. Papel de la fantasía en la elaboración de
II. La prosperidad de Virginia y otras colonias las hipótesis científicas.
se debió a que los terratenientes fueron IV. Hipótesis científicas más panorámicas y
favorecidos con los indentured servant, abarcadoras.
esclavos por siete años, que eran A) III-IV-II-I D) I-II-III-IV
introducidos en las colonias. B) III-IV-I-II E) II-I-IV-III
III. Los indios fueron cazados por los ingleses C) II-I-III-IV
para venderlos a una clientela ansiosa de
adquirirlos. 8. TEODOLITO Y SATÉLITES
IV. La colonización británica tuvo que utilizar el I. Mirar un terreno, medirlo, señalar los
trabajo del indio y del esclavo negro. diversos puntos de referencia: parece
V. Durante el lapso que duraba su cosa sencilla.
servidumbre, debían una obediencia ciega II. Y qué decir cuando se intenta representar
e incondicional al amo. al mundo entero para obtener la forma y
A) I-II-III-V-IV D) III-II-V-I-IV las dimensiones de los continentes.
B) IV-II-III-V-I E) II-V-I-III-IV III. Y, sin embargo, trazar el plano de un
C) IV-I-III-II-V terreno es un ejercicio que tiene ciertas
dificultades.
5. POBRE, RELIGIÓN Y SUPERSTICIÓN IV. Gracias a la geodesia espacial, se ha
I. Por tal motivo encontramos en la puesto a punto una nueva técnica que
actualidad creyentes supersticiosos. permite efectuar mediciones muy precisas
II. Mucho más antigua que la religión, es la a partir de la fotografía de la tierra desde
superstición. un satélite.
III. El pobre, por lo general, quiere salir de su V. Situación que pudo solucionarse con
condición sin esfuerzo alguno. teodolitos aunque su aplicación cubría
IV. Su pobreza de espíritu busca con ansias distancias pequeñas.
un refugio, al que ubican en la fe. A) I-III-V-II-IV B) I-III-II-IV-V
V. Por esa razón, adopta una religión para C) IV-V-I-III-II D) IV-I-II-III-V
encubrir su exigua voluntad. E) IV-I-III-II-V
A) III-V-IV-I-II D) II-III-V-IV-I
B) III-IV-V-II-I E) II-III-IV-V-I 9. SACSAHUAMÁN
C) III-I-II-V-IV I. Formado de grandes muros, escalinatas y
bancos de piedra.
6. JOYCE: EL GRAN RENOVADOR DE LA II. Fortificación incaica situada en Cusco
NOVELA (Perú).
I. Esta novela marcó un hito en la literatura: III. El recinto se comunicaba antiguamente
presenta inmejorablemente el monólogo con el Coricancha.
interior y la perspectiva múltiple. IV. Actualmente se celebra ahí la fiesta del
II. Al inicio, Joyce escribió obras que no Intiraymi cada 24 de junio.
llamaron mucho la atención: Gente de V. La construcción está sobre un cerro y es
Dublín y Retrato de un Artista de planta triangular.
Adolescente. A) IV-I-II-III-V B) II-V-I-III-IV
III. Nació en Dublín, fue un hombre C) III-II-IV-V-I D) II-III-I-IV-V
polifacético, muy erudito y de gran E) II-V-III-IV-I
memoria.

10
 III. Los uros estaban relacionados con la
10. LAS ARTES LIBERALES fertilidad
I. Para los griegos, la matemática constituía IV. Las figuras de animales son las más
un arte liberal. abundantes en las representaciones
II. La pérdida de vigencia del concepto de rupestres.
arte liberal. V. El hombre probablemente otorgaba una
III. Orígenes culturales de la expresión arte simbología específica a cada una de ellas.
liberal. A. II-I-III-IV-V B. I-III-IV-V-I
IV. Según la educación griega, el arte liberal, C. IV-II-V-I-III D. II-V-I-III-IV
como su nombre lo indica, apunta a liberar E. IV-II-I-III-V
el espíritu.
A. III-IV-II-I B. IV-I-III-II 14. LA MENTALIDAD CRIMINAL
C. II-III-I-IV D. III-IV-I-II I. Así, ante una necesidad insatisfecha es
E. II-III-IV-I probable el origen de las primeras
reacciones afectivas de indignación que
11. EL FIN DE LOS VALORES luego se convierten en rencor.
I. Todo hecho que resulte contrario al bien II. Las experiencias que orientan y
social obstruye a los valores y detiene al conforman la personalidad criminal están
perfeccionamiento. supeditadas a los primeros valores e
II. La perfección para la ciudad es el valor de ideales que haya asimilado.
sus habitantes. III. Personalidad que, al madurar, determina
III. La sabiduría lo es para el alma y la virtud la conducta criminal cuya naturaleza es la
es el valor para la acción. carencia de compasión y escrúpulo.
IV. Por lo tanto, es preciso honrar con IV. Pero, los ideales, al mismo tiempo, están
alabanzas todo lo bueno, por permitirnos determinados por la forma como el
evolucionar. entorno familiar y social satisface las
V. Así, es fácil percibir que los valores son necesidades vitales.
fuerzas inherentes a nuestra evolución V. A partir de este instante, sobre tal
cultural. sentimiento de repulsión, las experiencias
A. II-III-I-V-IV B. III-V-II-IV-I venideras consolidan una personalidad
C. II-III-V-I-IV D. I-II-IV-III-V antisocial.
E. I-II-V-IV-III A. II-IV-III-V-I B. II-I-IV-III-V
C. II-IV-I-V-III D. II-V-IV-I-III
12. EL MOTOR E. II-V-I-III-IV
I. La energía de motor proviene de la
combustión de una mezcla de gasolina y 15. LA ENERGÍA EÓLICA
aire en espacios cerrados llamados I. El viento, recurso inagotable para producir
cilindros. energía.
II. Los gases producidos por la combustión II. El petróleo, la mayor fuente energética de
impulsan el pistón hacia abajo. hoy, tiene sus días contados.
III. El motor proporciona la energía para III. La tecnología, para su óptimo
impulsar las ruedas del automóvil. aprovechamiento, aún es muy cara.
IV. En el interior de cada cilindro, hay un IV. En la búsqueda de energías alternativas
pistón, una especie de barril invertido que se ha pensado en el viento, en las
puede desplazarse hacia arriba y abajo. mareas, en el sol, etc.
A. III-I-II-IV B. III-I-IV-II V. Inmensas aspas, como modernos
C. I-II-III-IV D. I-III-II-IV molinos, generan electricidad.
E. I-IV-II-III A. IV-II-I-V-III B. II-IV-I-III-V
C. I-IV-II-V-III D. IV-I-II-V-III
13. REPRESENTACIONES ZOOFORMES E. II-IV-I-V-III
I. Según los expertos, los ciervos simbolizan
el agua y la tierra. 16. LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
II. Todas responden a una selección realizada I. La comunicación escrita: forma
por el hombre secundaria de comunicación verbal.

11
 II. Definición de comunicación como
transmisión de información.
III. La comunicación oral: forma primaria de
comunicación lingüística.
IV. Sistemas de comunicación en los
animales y seres humanos.
V. La comunicación verbal o lingüística: el
uso del lenguaje humano.
A. IV-II-III-I-V B. I-II-III-V-IV
C. V-IV-III-II-I D. II-IV-V-III-I
E. III-I-II-V-IV
17. EL CONOCIMIENTO DE OTRAS MENTES
I. En relación al mundo natural, el hombre
es capaz de entenderlo prácticamente
todo.
II. Entender la complejidad mental del
prójimo, parece, siempre será inasequible
para la comprensión humana.
III. Pero, en relación al conocimiento de otras
mentes no sucede lo mismo.
IV. Por ejemplo, de qué manera sopla el
viento o qué intrincados procesos ocurren
en el Sol.
A. II-IV-III-I B. I-IV-III-II
C. III-II-I-IV D. IV-III-II-I
E. I-II-III-IV
18. EL CONTROL DE LA AMBICIÓN
I. Debemos obrar así para sentirnos bien
con nosotros mismos.
II. Y no se trata de obrar así para que ellos, a
su vez, nos den un trato amable.
III. III. No obstante, es un gran error dejar
que la ambición se convierta en un
obstáculo para tratar a los demás con
afabilidad y consideración.
IV. Es bueno ser ambicioso, tener metas y
destacar en lo que uno hace.
A. III-II-I-IV B. IV-I-II-III
C. III-IV-I-II D. IV-III-II-I
E. I-II-III-IV
19. EL CALENDARIO SOLAR EN MÉXICO
PREHISPÁNICO
I. Este calendario solar fue conocido entre
los mayas con el nombre de haab.
II. Los antiguos mexicanos desarrollaron
varias formas de calendario.
III. Comprendía 18 grupos de 20 días cada
uno, que totalizaban 360 días a los que se
agregaban 5 días más llamados
nemontemi, considerados inútiles o de
mal agüero.
12
IV. El más importante fue el del año solar,
conocido entre los pueblos del idioma
náhuati como xiupohualli o Piedra del Sol.
A. III-I-II-IV B. II-I-IV-III
C. I-III-IV-II D. II-IV-III-I
E. III-I-IV-II
20. LA ORGANIZACIÓN TERRITORIAL DEL
ESTADO
I. Todo Estado organiza política y
administrativamente su territorio.
II. Hay dos modelos básicos: centralismo y
federalismo.
III. La forma del Estado deriva del sistema de
relaciones entre territorio, pueblo y poder.
IV. Es lo que en Derecho Político se
denomina las formas de Estado.
V. Francia es el arquetipo del estado
centralista y USA es el modelo del Estado
federal.
A. V-IV-I-II-III B. I-III-IV-II-V
C. I-IV-III-V-II D. I-IV-III-II-V
E. I-III-IV-V-II
21. YUKIO MISHIMA
I. Su obra refleja amargura por los valores
perdidos y la penetración occidental en su
cultura.
II. Yukio Mishima es un extraordinario
novelista japonés.
III. Luego de una arenga a los militares para
que recuperen los valores perdidos,
decidió suicidarse siguiendo el ritual
japonés.
IV. En su tetralogía El mar de la fertilidad,
formaliza esos conflictos.
V. Formó un pequeño ejército privado y tomó
el Ministerio de Defensa del Japón el 25
de noviembre de 1970.
A. II-III-IV-I-V B. II-IV-III-V-I
C. III-II-I-V-IV D. II-I-IV-V-III
E. II-V-IV-I-III
22. UNA LIMEÑA DEL SIGLO XIX
I. No fue a la escuela ni a la universidad,
pero aprendió en casa a tocar el piano y la
práctica de leer y escribir.
II. Su espléndida belleza le granjeó una gran
cantidad de pretendientes.
III. Su ambición era casarse con un
extranjero, por lo que postergó a los
pretendientes nacionales.
IV. Cuando cumplió los treinta, comprendió
que ya no se casaría y decidió consagrar
el resto de su vida a su fe.
 V. La llamaban vieja beata y las jóvenes se
burlaban de ella. 26. LUDWIG WITTGENSTEIN, FILÓSOFO
A. I-II-III-IV-V B. I-IV-V-III-II I. La primera obra de Wittgenstein: el
C. I-II-III-V-IV D. I-IV-II-V-III Tractatus de 1918.
E. III-V-IV-I-II II. Wittgenstein después de 1953: la pleamar
de la filosofía analítica.
23. EL INNATISMO III. El impacto del Tractatus de Wittgenstein:
I. La doctrina de las ideas innatas en la el positivismo del Círculo de Viena.
Época moderna: Descartes. IV. Las investigaciones filosóficas (1953),
II. El innatismo de las ideas en la filosofía segunda gran obra de Wittgenstein.
antigua: Platón. A. I-IV-III-II B. II-IV-III-I
III. Chomsky: la lingüística contemporánea y C. I-III-IV-II D. I-II-III-IV
el innatismo. E. III-I-IV-II
IV. La fuerte crítica de Locke al innatismo
cartesiano. 27. CÉSAR VALLEJO Y LA VANGUARDIA
V. Principales objeciones al innatismo HIAPANOAMERICANA
chomskiano. I. César Vallejo escribió, siendo muy joven,
A. II-III-IV-I-V B. IV-III-V-I-II Trilce, un poemario vanguardista.
C. III-IV-I-V-II D. II-I-IV-III-V II. En Hispanoamérica, la literatura de
E. I-II-IV-III-V vanguardia surge por oposición al
Modernismo.
24. HISTORIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA III. La Vanguardia hispanoamericana tiene
I. El español moderno es el que se habla dos vertientes: la cosmopolita y la
desde fines del Siglo XVII hasta el indigenista.
presente. IV. César Vallejo, nuestro gran vate, es un
II. El español es una lengua romance o representante de la vanguardia
neolatina porque proviene del latín. indigenista.
III. El español clásico es el que se habló en la V. Posteriormente, Vallejo fue más allá de la
Edad de Oro (Siglos XVI y XVII). Vanguardia con Poemas humanos.
IV. Ha sufrido una evolución que presenta A. II-IV-I-V-III B. II-III-V-IV-I
tres Épocas: Medieval, Clásica y C. I-II-III-IV-V D. II-III-IV-I-V
Moderna. E. II-I-III-IV-V
V. El español medieval comprende de los
Siglos XII al XV, ambos inclusive. 28. CONCEPTO DE INFERENCIA
A. II-IV-V-III-I B. I-II-V-IV-III I. Clases de inferencias: deductiva, inductiva
C. III-IV-V-II-I D. IV-II-V-III-I y abductiva.
E. V-IV-III-II-I II. Noción de inferencia deductiva: criterios
formales.
25. ESTRUCTURA DEL TEXTO RETÓRICO III. La inducción como inferencia
I. En la peroración, el orador concluye su probabilística.
discurso haciendo una suerte de IV. Definición de inferencia.
recapitulación. V. Peirce y el concepto de inferencia
II. En la argumentación, la médula del texto abductiva.
retórico, se prueba o se refuta algo. A. I-II-IV-V-III B. IV-I-II-V-III
III. El texto retórico se estructura en cuatro C. IV-II-I-V-III D. IV-I-II-III-V
partes que componen el discurso del E. V-IV-I-II-III
orador.
IV. La narración, es la presentación de los 29. LA NARRATIVA DE ABRAHAM VALDELOMAR
hechos que configuran el caso del orador. I. En sus primeros poemas, puede notarse
V. Estas cuatro partes son: el exordio (o su relación con el Modernismo.
proemio), la narración, la argumentación y II. Su cuentística es manifestación de la
la peroración. poética posmodernista que cuestiona, en
A. III-V-I-IV-II B. V-IV-III-I-II cierto modo, la estética de Rubén Darío.
C. II-I-III-IV-V D. IV-III-V-II-I III. Valdelomar, quien nació en Ica, es uno de
E. III-V-IV-II-I los más grandes escritores peruanos.

13
 IV. Otro de sus relatos más notables es “El IV. Con todo, un aspecto interesante del
vuelo de los cóndores”. “marxismo” de Mariátegui es su idea de
V. “El caballero Carmelo” es uno de sus un marxismo abierto.
grandes relatos. V. Analizando sus principales ensayos,
A. II-III-V-I-IV B. III-II-IV-V-I puede decirse que Mariátegui no conocía
C. III-I-II-V-IV D. V-IV-III-II-I a fondo los fundamentos filosóficos y
E. I-V-IV-III-II económicos del Marxismo.
A. III-II-I-V-IV B. V-III-I-IV-II
30. LA GRAMÁTICA DE MONTAGUE C. II-III-IV-V-I D. V-IV-III-I-II
I. En ese artículo memorable, un brillante E. III-I-V-IV-II
ensayo de filosofía formal, Montague
demostró que los lenguajes naturales 33. POPPER, AMIGO DE LA SOCIEDAD
mismos pueden constituirse como lenguas I. En esa estupenda obra, Popper somete a
formales. crítica rigurosa las ideas de Platón, Hegel
II. El tratamiento de la Semántica en los y Marx.
modelos iniciales de la gramática II. El trabajo inicial de Popper es claramente
generativa fue duramente atacado por los gnoseológico: tiene que ver con el
lógicos. problema de la inducción planteado por
III. Planteando un modo de superar estos Hume.
problemas de la teoría gramatical, Richard III. Al elucidar el problema de la inducción,
Montague escribió un excelente artículo Popper llega a plantear y resolver el
titulado “Universal Grammar”. problema de la demarcación entre ciencia
IV. La crítica lógica incidía en dos aspectos y pseudociencia.
específicos: la ausencia de condiciones IV. Luego, Popper decide aplicar su enfoque
de verdad en la sintaxis generativa y la gnoseológico a la filosofía política y
falta de rigor en sus descripciones escribe un tratado monumental: La
gramaticales. sociedad abierta y sus enemigos.
A. IV-III-I-II B. I-III-IV-II V. En efecto, estos pensadores son pasibles
C. II-IV-III-I D. III-I-II-IV de crítica por cuanto sus planteamientos
E. III-IV-II-I constituyeron el germen del Totalitarismo,
la intolerancia y el insano
31. LA ANTROPOLOGÍA ESTRUCTURALISTA Fundamentalismo.
I. El estructuralismo en Antropología. A. II-III-V-IV-I B. III-III-I-V-IV
II. Concepto general de ciencia social. C. II-III-IV-I-V D. III-II-IV-I-V
III. Principales corrientes antropológicas. E. IV-V-I-II-III
IV. La Antropología como ciencia social. 34. EL LENGUAJE SEGÚN LOS ESCOLÁSTICOS
V. Lévi –Strauss como antropólogo I. En efecto, concebía al lenguaje como un
estructuralista. “espejo” que brinda una imagen fiel de la
A. II-IV-I-V-III B. II-III-V-I-IV realidad.
C. II-IV-III-I-V D. IV-III-II-I-V II. La tesis principal de los gramáticos
E. IV-I-II-III-V especulativos era el isomorfismo entre el
ser y el significado.
32. EL MARXISMO DE MARIÁTEGUI III. La filosofía escolástica suponía que el
I. Sin embargo, se habla del marxismo de estudio del lenguaje ayudaba a la
Mariátegui como una suerte de adhesión interpretación de la realidad.
de fe o de compromiso emocional. IV. Por ello, la Gramática se denominaba
II. La idea de marxismo abierto, especulativa, refiriéndose a la voz latina
posteriormente, ha sido elaborada con speculum, “espejo”.
mayor riqueza doctrinaria en la obra de A. III-I-II-IV B. IV-III-II-I
Ernest Mendel. C. II-I-III-IV D. III-IV-I-II
III. Su colección de artículos intitulada E. III-I-IV-II
Defensa del Marxismo es
paradójicamente una defensa del 35. LA DEFINICIÓN
irracionalismo de Sorel, un autor muya I. Ejemplos de definición estipulativa.
alejado del espíritu científico de Kart Marx. II. Los propósitos de la definición.

14
 III. Clases de definición. IV. Eran discos o bastidores circulares que
IV. Criterios generales de la definición. giraban sobre un eje que pasaba por su
V. Concepto de definición. centro.
A. II-III-V-I-IV B. V-II-IV-III-I A. II-III-IV-I B. I-IV-II-III
C. IV-V-III-II-I D. V-II-III-IV-I C. IV-III-II-I D. IV-I-II-III
E. III-I-II-V-IV E. II-I-III-IV

36. ANTECEDENTES DE LOS MUNICIPIOS 39. EL RITMO MUSICAL

I. En 1812, la Constitución de Cádiz
generalizó el ayuntamiento en toda
comarca con mil habitantes o más.
II. El municipio republicano surgió con el
Reglamento Provisional de San Martín, en
1820.
III. El cabildo colonial, luego de muchos años,
se encontraba en crisis.
IV. Las intendencias simplificaron y
uniformizaron la administración del vasto
territorio virreinal.
V. El sistema de intendencias se implantó en
el Perú, en 1784.
A. III-V-IV-I-II B. III-V-IV-II-I
C. V-II-I-IV-III D. III-IV-V-I-II
E. I-V-IV-II-III
37. LA DISTRIBUCIÓN DE AGUA EN EL
PLANETA
I. El 3% es agua dulce y se encuentra en
tres formas.
II. El resto es agua dulce, se encuentra en la
Tierra como agua subterránea, en lagos y
en ríos.
III. El 75% en forma de hielo en los casquetes
polares.
IV. El 97% de esta agua están en los mares y
océanos.
V. El agua de nuestro planeta ocupa 1500
millones de kilómetros cúbicos.
A. I-II-III-IV-V B. I-V-III-IV-II
C. III-V-I-II-IV D. V-IV-III-II-I
E. V-IV-I-III-II
38. LA RUEDA
I. Las ruedas más antiguas que se conocen
fueron construidas en la antigua
Mesopotamia, entre el año 3500 a.C. y el
3000 a.C.
II. En su forma más simple, la rueda era un
disco sólido de madera fijado a un eje
redondo mediante espigas de madera.
III. Luego se eliminaron secciones del disco
para reducir el peso y los radios
empezaron a emplearse en torno al año
2000 antes de Cristo.
I. En músicas más complejas, el pulso solo
está implícito; es una especie de
denominador común entre notas, largas o
cortas.
II. Al igual que muchos ritmos naturales, el
ritmo musical suele organizarse en
patrones de recurrencia regular.
III. La unidad rítmica musical por excelencia
es el pulso, un patrón espaciado
regularmente que se parece al ritmo de un
reloj.
IV. Dichos patrones controlan el movimiento
de la música y ayudan al oído humano a
comprender su estructura.
V. En la mayor parte de la música de baile y
en la popular, el pulso aparece de forma
explícita, a menudo por medio del batir de
los tambores.
A. I-III-IV-II-V B. III-I-II-V-IV
C. II-IV-III-V-I D. V-IV-III-II-I
E. III-IV-I-II-V
40. LA HIBRIDACIÓN
I. Ahora bien, el estudio de la hibridación
alcanzó gran desarrollo en el Siglo XVIII.
II. La polinización cruzada de algunas
hortalizas, por ejemplo, permitía obtener
nuevas variedades.
III. La hibridación es el cruzamiento entre
miembros de diferentes especies.
IV. La gran era de la polinización cruzada ha
cobrado nueva relevancia gracias al
desarrollo de la tecnología.
V. El desarrollo del estudio de la hibridación
se llevaba a cabo en horticultura y
agricultura.
A. III-I-V-II-IV B. III-I-II-IV-V
C. V-III-II-IV-I D. V-I-III-II-IV
E. III-IV-II-V-I
41. EL SUDARIO
I. El sudario es una manta considerada
sagrada, que actualmente está en
posesión del Papa.
II. ¿Debemos pensar que el sudario es una
reliquia?

15
 III. El Vaticano explicó que el sudario  Contiene el mensaje a transmitir y es el
continuaría siendo un objeto importante, núcleo en torno al cual giran las demás
aunque era evidente que no fue el que ideas.
envolvió el cuerpo de Jesucristo.  Se expresa en forma de oración.
IV. Según la conclusión a la que llegó la  La identificamos preguntándonos ¿De qué
prueba del carbono 14, no. se habla? ¿De quién se habla?
V. En 1989, el Vaticano preguntó a tres
reputados laboratorios de diferentes IDEAS SECUNDARIAS
nacionalidades sobre la edad del lienzo: la  Son aquellas ideas que amplían, detallan,
tela de la sábana se hizo en el siglo XIII. explican, desarrollan, analizan o
A. II-IV- V- III- II B. II- IV - I-III- V fundamentan la Idea Principal o Central.
C. I -II – IV – V-III D. I- III- II- IV- V
E. II – V – IV- I- III IDEAS PUNTUALES O DE TERCER ORDEN
 Son datos concretos como nombres,
42. EL DRAMA OLLÁNTAY: comparaciones, fechas, acontecimientos
I. De modo que, la astucia de Rumi Ñahui y menores, comentarios, ejemplos,
la estructura endogámica de poder son enumeraciones, etc.
elementos autóctonos.
II. El drama Ollantay se escribió en la TIPOS DE PREGUNTAS
Colonia teniendo como base un texto oral
presumiblemente de origen incaico. I. PREGUNTAS DE GENERALIDAD
III. Por ello, en él se nota un substrato Busca que a través de una comprensión
prehispánico y también son evidentes los genérica identifiques la Idea Principal, extraigas
elementos hispánicos. el Tema Central (asunto) y le asignes un Título
IV. Por otro lado, el tema del idilio, el al texto leído. Además de Resumirlo o
personaje Piqui Chaqui y la estructura Sintetizarlo.
métrica son inherentes a la literatura
española. A. Preguntas sobre TEMA:
A. II-IV-III-I B. III- IV- I- II  El asunto que trata el autor es:
C. II – III– IV – I D. IV- I- II- III  El autor expone un tema referido a:
E. II – III –I- IV  El autor pretende principalmente: *
 El tema central del fragmento es: *
 El tema central del texto es: *
SEMANA 7
 El tema del texto es:
 El texto trata sobre:
COMPRENSIÓN DE TEXTOS:
INTERPRETACIÓN B. Preguntas sobre TÍTULO:
 El mejor título para el texto anterior es:
(NIVEL 2)
 El título más adecuado para el texto sería:
 El texto presenta fundamentalmente:
1. ¿QUÉ ES UN TEXTO?
 La expresión que sintetiza el texto anterior:
Es un discurso escrito de extensión variable,
*
integrado por unidades informativas (frases,
 La frase que resume mejor el texto es: *
oraciones o párrafos) articuladas
 ¿Qué título expresa lo leído?
coherentemente en función de un tema
específico.
C. Preguntas sobre IDEA PRINCIPAL:
 ¿Cuál es la afirmación principal del texto?
2. ESTRUCTURA DE UN TEXTO
 La afirmación que expresa una idea
Un texto está conformado por Idea Principal,
principal
Ideas Secundarias e Ideas puntales o de tercer
 La idea desarrollada es:
orden.
 La idea principal del texto es:
 La idea principal expuesta por el autor es:
IDEA PRINCIPAL
 La idea que mejor resume el texto es:
 Es la tesis o planteamiento central del
autor.

16
II. PREGUNTA DE INFERENCIA
 Busca que, a través de ciertos indicios,
señales o pistas del texto, saques
conclusiones lógicas.
 No se consideran como correctas las
alternativas que contengan información
textual, ni las que exceden el ámbito tratado
en la lectura.
A. Pregunta por INFERENCIA INDUCTIVA
 Si se explica varios casos equivalentes, se
puede inferir una regla general.
 Ejemplo 1: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _
 Ejemplo 2: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
___________________
B. Pregunta por INFERENCIA DEDUCTIVA
 Si se explica algo general, se puede inferir
un caso particular.
Ejemplo 1: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_________________________
_ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Ejemplo 2: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_________________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Comúnmente se plantea así:
 Del texto se colige que:
 Del texto se concluye que:
 Del texto se deduce que:
 Del texto se deriva que:
 Del texto se desprende* que:
 Del texto se entiende* que:
 Del texto se infiere que:
 Del texto se sobreentiende que:
 Del texto se supone que:
 Tácitamente se entiende que:
ACTIVIDAD N° 07
TEXTO 1
“La atmósfera baja está llena de vapor de agua.
No podemos ver el agua en el aire porque el
vapor de agua es un gas. Las nubes aparecen
cuando parte de esta agua se condensa (se
vuelve líquida) y se transforma en diminutas
gotas. Si el aire está lo suficientemente frío, se
transforma en cristales de hielo.
El polvo es un ingrediente muy importante en
las nubes. En el aire existen partículas de sal de
los océanos, partículas de ceniza de los
volcanes, diminutos fragmentos de rocas y tierra
de los continentes y partículas de hollín de las
17
fábricas. Las partículas atraen las moléculas de
agua y les proporciona un lugar para
transformarse en gotitas. Sin el polvo, las nubes
no existirían”
1. El texto aborda básicamente sobre:
A. El origen del vapor de agua.
B. El agua en el aire.
C. La condensación del agua.
D. La naturaleza de las nubes.
E. La importancia del polvo.
2. Del texto anterior se puede concluir
acertadamente que:
A. Las partículas de los volcanes hacen que el
aire se transforme en cristales de hielo.
B. Las nubes que observamos tienen distintas
formas y tamaños.
C. El agua se condensa y se transforma en
vapor de agua.
D. Las nubes en el cielo dan origen al vapor de
agua.
E. La presencia de las nubes depende de la
existencia del polvo.
TEXTO 2
“La tolerancia religiosa ha sido uno de los
rasgos de identidad de las superpotencias. Al
igual que Estados Unidos ha permitido la
entrada de religiones no cristianas como el
islamismo y el budismo a lo largo de este último
siglo de poder global, la China de la dinastía
Tang dio cabida a cualquier creencia novedosa.
En tiempos remotos, los chinos habían
alumbrado varias filosofías singulares, entre
ellas el confucionismo y el taoísmo. Más tarde
se introdujo el budismo Mahayana, estrechando
los lazos con otras comunidades budistas de
Asia Central y Meridional”.
3. El texto trata principalmente sobre:
A. Los elementos comunes a las
superpotencias como la pluralidad de
religiones las han hecho superiores.
B. Los logros religiosos de la dinastía Tang.
C. La tolerancia religiosa practicada por la
China de la dinastía Tang y la de EE.UU. en
el s. XX demuestran que esta es una
característica de las superpotencias.
D. La capacidad que tiene la religión para
estrechar lazos entre pueblos que tienen por
característica principal ser superpotencias.
E. El carácter pluricultural de la población china
debido a la confluencia de religiones.
4. El autor del texto busca:
A. Conciliar a las superpotencias.
B. Exponer el consentimiento religioso en las
superpotencias.
C. Analizar las características de las
superpotencias.
D. Censurar la actitud de las superpotencias.
E. Convencer de la importancia de ser
superpotencia.
TEXTO 3
“La poesía es el encuentro del lector con el libro,
el descubrimiento del libro. Pero hay además otra
experiencia estética que es el momento, muy
extraño también, en el cual el poeta concibe la
obra, en el cual va descubriendo o inventando la
obra. Según se sabe, en latín las palabras
“inventar” y “descubrir” son sinónimas. Todo está
de acuerdo con la doctrina platónica, cuando dice
que inventar, que descubrir es recordar. Francis
Bacon agrega que si aprender es recordar e
ignorar es saber olvidar; ya todo está, solo nos
falta verlo”.
5. El texto trata sobre:
A. La poesía de Francis Bacon.
B. El “inventar” como la superación de lo ya
descubierto.
C. La concepción de la obra por el artista y el
encuentro del lector con el libro.
D. La doctrina platónica con respecto de la
creación artística.
E. Lo difícil que le resulta al ente creador
recordar sus obras.
6. Del texto podemos concluir que:
A. El poeta no inventa nada.
B. Bacon cree que todo está hecho, que solo
falta verlo.
C. La doctrina de Platón refería que inventar
era recordar.
D. El poeta concibe la obra.
E. La poesía es la reunión del lector con el
libro.
TEXTO 4
“Alguna vez he oído decir que si un hombre es
devoto del estudio en su juventud, su futuro será
brillante como el sol matinal. Si se apega al
estudio a mediana edad, será como un sol de
mediodía. Mientras que si comienza a estudiar de
viejo, será como la llama de una vela. Y aunque
la vela no es muy brillante, por lo menos será
mejor que caminar a tientas en la oscuridad”.
18
7. El tema del texto es:
A. Comentarios acerca del estudio.
B. El estudio en la vejez.
C. Luminosidad de la vela.
D. El estudio como fuente del saber.
E. El estudio en la vida del hombre.
8. Del texto se deduce:
A. El ferviente deseo del hombre por el estudio.
B. Los conocimientos se profundizan mejor en
la juventud.
C. La adquisición del conocimiento es
importante en cualquier edad.
D. El aprendizaje se torna dificultoso en la edad
madura.
E. El estudio ilumina las mentes oscuras.
TEXTO 5
“En Estados Unidos hace años se detectaba un
solo caso de cáncer a la piel por cada mil
quinientos habitantes. Antes, la gente sana
relacionada con la piel bronceada y la más
elegante, presumía sus andanzas por los
balnearios y las playas. Todo esto cambió. En
lugar de tenderse en la playa, uno debe buscar
un lugar sombreado, a donde los rayos del sol
lleguen de manera indirecta. Además, conviene
utilizar cremas protectoras, según lo sugiere el
Instituto de Cáncer de Estados Unidos”.
9. La idea central del texto es:
A. El índice de cáncer a la piel en Estados
Unidos.
B. La prevención del cáncer a la piel en
Norteamérica.
C. El cáncer a la piel, un estudio estadístico.
D. El carácter dañino de los días soleados.
E. El cáncer y su proliferación en
Norteamérica.
TEXTO 6
“El positivismo en América Latina no fue la
ideología de una burguesía liberal interesada
en el progreso industrial y social como en
Europa, sino de una oligarquía de grandes
terratenientes. En cierto modo, fue una
mixtificación, un engaño, más aún, un
autoengaño. Al mismo tiempo, fue una crítica
radical de la religión y de la ideología
tradicional. El positivismo hizo tabla rasa lo
mismo de la mitología cristiana que de la
filosofía racionalista”.

10. El mejor resumen del texto es:
A. El progreso social e industrial en
Latinoamérica no fue posible debido a la
importación del positivismo europeo.
B. El positivismo tuvo diferentes tratamientos
en los continentes, debido al protagonismo
de la burguesía liberal.
C. A diferencia de Europa, en Latinoamérica,
el positivismo sí pudo criticar la mitología
cristiana y la filosofía racionalista.
D. Los dos grandes terratenientes utilizaron el
positivismo para cuestionar la religión y la
ideología tradicional.
E. El positivismo latinoamericano fue
desnaturalizado a nivel teórico y práctico,
debido al sector social que lo adoptó.
11. Se infiere del texto que la actitud del autor
es de:
A. perplejidad y duda.
B. incredulidad e incomodidad.
C. amargura y crítica.
D. adoctrinamiento y radicalización.
E. vacilación y amargura.
TEXTO 7
“Al empuje de los conquistadores españoles,
después de trescientos años de lucha, los
araucanos se replegaron hacia aquellas regiones
frías. Contra los indios, todas las armas se
usaron con generosidad: el disparo de carabina,
el incendio de sus chozas, y luego, en forma más
paternal, se empleó la ley y el alcohol. El
abogado se hizo también especialista en el
despojo de sus tierras, el juez los condenó
cuando protestaron, el sacerdote los amenazó
con el fuego eterno. La venta de aguardiente y
las cantinas aumentaron de forma vertiginosa”.
12. La expresión que sintetiza el contenido
textual es:
A. De no haber sido por jueces y sacerdotes,
la conquista de los araucanos hubiese
resultado más difícil para España.
B. El sometimiento político y económico de los
araucanos fue una tarea bastante difícil
para los conquistadores españoles.
C. La conquista de los araucanos por los
españoles se basó en la aplicación de las
leyes y en el consumo exorbitante de
alcohol.
D. Los araucanos se dedicaron al alcohol no
por iniciativa propia sino por el
19
sometimiento de los conquistadores
españoles.
E. En su afán de someter a los araucanos, los
conquistadores utilizaron desde los medios
más directos hasta los más sutiles.
13. Para su explicación, el autor se vale de:
A. el sarcasmo. B. la ironía.
C. la astucia. D. malas artes.
E. la ley del más fuerte.
TEXTO 8
“La lógica ha sido a menudo definida como la
ciencia de las leyes del pensamiento. Pero esta
definición, aunque ofrece un indicio acerca de la
naturaleza de la lógica, no es exacta. Si
“pensamiento” es cualquier proceso mental que
se produce en la mente de las personas, no todo
pensamiento es un objeto de estudio para el
lógico. Todo razonamiento es pensamiento, pero
no todo pensamiento es razonamiento. Es
posible “pensar” en un número entre uno y diez
sin elaborar ningún razonamiento acerca de él”.
14. El mejor resumen del texto es:
A. La definición de la lógica parte del
esclarecimiento de los procesos mentales
como pensamiento y razonamiento.
B. Las leyes generales del pensamiento no se
pueden comparar a las leyes particulares
del razonamiento humano.
C. La lógica no puede ser definida tomando
como referencia las leyes del pensamiento
y del razonamiento.
D. La definición de la lógica debe considerar el
concepto de razonamiento ya que es más
preciso que el de pensamiento.
E. El pensamiento posee una carga de
significado mucho más amplia que el de
razonamiento.
15. En el texto se ve, de parte del autor, un
aire de:
A. incredulidad. B. malestar.
C. inconformismo. D. rebeldía.
E. ignorancia.
TEXTO 9
“Pienso que (banalidades consumidas aparte), la
novela no ha agotado todas sus posibilidades
porque todavía existen realidades y situaciones
humanas –“esa oscuridad rayada de voces”– que
solo el arte de la novela puede traducir. Y es
dentro de las potencialidades de la novela como
género que me gusta pensar en el desarrollo
particular y concreto de la novela peruana.
Considero urgente un nuevo realismo que sin
perspectivas consoladoras de un futuro ilusorio,
sea capaz de revelar las nuevas y duras formas
de vida, de conducta y existencia que han
surgido”.
16. El tema del texto se refiere:
A. a la riqueza vivencial y su coordinación con
las potencialidades de la novela como
género literario.
B. al desarrollo de la novela y la abundancia
de situaciones o realidades humanas por
explorar.
C. al tradicional y perjudicial hábito de las
perspectivas consoladoras e ilusorias de
nuestra novela.
D. a la necesidad de reorientar el tratamiento
de los problemas cotidianos en las novelas
peruanas.
E. a la posibilidad de expresar objetivamente
nuestra realidad a partir del potencial de la
novela.
17. Es más posible que el autor del texto es:
A. un periodista. B. un filósofo.
C. un escritor. D. un literato.
E. un artista.
TEXTO 10
“La frase por quién doblan las campanas
procede de una meditación del poeta inglés
John Donne: “La muerte de un hombre me
disminuye, porque estoy involucrado con la
humanidad, por eso no preguntes por quién
doblan las campanas, doblan por ti”. En tal
sentido, la frase expresa la relación que existe
entre el hombre y su entorno, y el compromiso
moral que ha de haber en el género humano.
El tañido de las campanas que anuncian la
muerte de cualquier persona también anuncia,
en cierta forma, que ha muerto una parte de
mí”.
18. La expresión más asociada a la idea
central es:
A. La vida de todo ser humano resulta fugaz.
B. No siempre se sabe por quién doblan las
campanas.
C. La solidaridad es una expresión del
humanismo.
D. La muerte de las personas no tiene mayor
relevancia.
E. Las meditaciones sobre la muerte son
interesantes.
20
19. Se sobreentiende que:
A. La frase citada procede de una meditación
de John Donne.
B. El texto es un fragmento de estudio literario.
C. El tañido de campanas anuncia que ha
muerto una parte de mí.
D. El autor es un catedrático de literatura.
E. El poeta John Donne y el autor se
conocían.
TEXTO 11
“Poner en juego el lenguaje es hacer patente
“una forma de vida”. Son alteraciones a veces
imperceptibles, los que hacen de una frase
una mentira o una advertencia, una ironía o
una orden; a veces el acto del lenguaje parece
sufrir mutaciones radicales que no obstante se
convierten en patrones recurrentes, en formas
que van rigiendo la naturaleza de los
intercambios del lenguaje. Todos los días se
narra, se teje un ordenamiento en la propia
vida...”.
20. El título más apropiado para el texto leído
es:
A. Imprecisiones del lenguaje.
B. Naturaleza homogénea del habla.
C. Control de los intercambios del lenguaje.
D. Uso cotidiano de la expresión verbal.
E. Carácter dinámico del lenguaje.
21. El texto pertenece a un:
A. Lingüista. B. Literato.
C. Lexicólogo. D. Gramático.
E. Semiólogo.
TEXTO 12
“Conocer significa aprehender espiritualmente
un objeto. Esta aprehensión no es por lo
regular un acto simple, sino que consta de una
pluralidad de actos. La conciencia
cognoscente necesita dar vueltas, por decir
así, en torno a un objeto para aprehenderlo
realmente. Pone su objeto en relación con
otros, lo compara con otros, saca
conclusiones, etc. Así hace el especialista,
cuando quiere definir su objeto desde todos
los puntos de vista; así hace también el
metafísico, cuando quiere conocer, por
ejemplo, la esencia del alma. La conciencia
cognoscente se sirve en ambos casos de las
más diversas operaciones intelectuales. Se
trata siempre de un conocimiento mediato,
discursivo. Esta última expresión es
 singularmente exacta, porque la conciencia
cognoscente se mueve, en efecto, de aquí
para allá”.
22. Se sobreentiendo que el carácter
discursivo del conocimiento radica en:
A. Su diversidad conceptual.
B. Su naturaleza dinámica.
C. Su aspecto metafísico.
D. Su contenido plural.
E. Sus efectos mediatos.
23. Se colige que el conocimiento tiene una
esencia:
A. Superficial. B. Variable.
C. Compleja. D. Material.
E. Idealista.
24. El texto es de corte:
A. Psicológico. B. Sociológico.
C. Expresivo. D. Valorativo.
E. Filosófico.
TEXTO 13
“Sintiendo como si mi cerebro estuviese
desquiciado o como si hubiese llegado el
golpe que terminará en su trastorno, me
vuelvo a mi diario buscando reposo. El hábito
de anotar todo minuciosamente debe
ayudarme a tranquilizar.
La misteriosa advertencia del conde me
asustó; pero más me asusta ahora cuando
pienso en ella, pues para lo futuro tiene un
terrorífico poder sobre mí. ¡Tendré dudas de
todo lo que me diga! Una vez que hube escrito
en mi diario y que hube colocado nuevamente
la pluma y el libro en el bolsillo, me sentí
soñoliento. Recordé inmediatamente la
advertencia del conde, pero fue un placer
desobedecerla. La sensación de sueño me
había aletargado, y con ella la obstinación que
trae el sueño como un forastero. La suave luz
de la luna me calmaba, y la vasta extensión
afuera me daba una sensación de libertad que
me refrescaba”.
25. Se sobreentiende que la advertencia del
conde fue:
A. Que el personaje no hurgue.
B. Que el personaje no escriba en su diario
nada.
C. Que el personaje no se quede dormido en
el lugar.
D. Que el personaje no intente averiguar su
propósito.
21
E. Que el personaje apague la luz antes de
dormir.
TEXTO 14
“Estoy solo en el castillo con esas horribles
mujeres. No permaneceré aquí solo con ellas;
trataré de escalar la pared del castillo más
lejos de lo que lo he intentado hasta ahora. Me
llevaré algún oro conmigo, pues podría
necesitarlo más tarde. Tal vez encuentre
alguna manera de salir de este horrendo
lugar”.
26. Del texto se deduce que el personaje:
A. antes del presente, hizo una tentativa de
huir.
B. huyó anteriormente.
C. hizo varios intentos para huir.
D. está solo en el castillo.
E. se llevará algo de oro.
TEXTO 15
“¿Qué tengo yo que mi amistad procuras?
¿Qué interés se te sigue, Cristo mío, que a mi
puerta cubierto de rocío pasas las noches del
invierno a oscuras? ¡Oh, cuánto fueron mis
entrañas duras, pues no te abrí! ¡Qué extraño
desvarío si de mi ingratitud el hielo frío secó
las llagas de tus plantas puras! ¡Cuántas
veces el ángel me decía: “Alma, asómate
ahora a la ventana, verás con cuánto amor
llamar porfía”! ¡Y cuántas, hermosura
soberana, “Mañana le abriremos”, respondía,
para lo mismo responder mañana!”.
27. El autor en cuanto a su actitud hacia
Cristo se muestra:
A. Amable. B. Resentido.
C. Ingrato. D. Perplejo.
E. Arrepentido.
TEXTO 16
Con frecuencia sentimos admiración ante la
vida del sabio. Muchos intelectuales querrán
llegar a su nivel, pero en el camino irán
cayendo, como hitos de un deseo impuro. Pues
el sabio jamás pretendió serlo: solo era un
hombre donando a sus congéneres su propia
existencia, y esa virtud latente en la humanidad,
que no podemos utilizar por dedicarnos a
saborear los placeres mundanos, sigue oculta
detrás de nuestro egoísmo. Aquella virtud es
una semilla a sembrarse en el terreno del
sacrificio y abonarse con la modestia y la
paciencia del filántropo.

28. El título del texto es:
A. El sacrificio y la modestia del sabio.
B. Las cualidades propias del sabio.
C. Imposibilidad del hombre de ser sabio.
D. El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
E. Los placeres mundanos y los nuevos
intelectuales.
29. La propuesta central del autor seria:
A. Los sabios carecen de toda ambición.
B. Los intelectuales nunca llegarán a ser
sabios.
C. Las vanidad impide lograr la sabiduría
D. Para ser sabio se requieren atributos
especiales.
E. Los sabios siempre causan admiración.
TEXTO 17
Existen más de un centenar de sustancias que
contaminan la atmósfera pero el monóxido de
carbono y el óxido de nitrógeno son los
principales contaminantes, siendo el último el
más total. A estos dos gases que se expelen
por los tubos de escape de los automóviles
hay que agregar el anhídrido sulfuroso, y el
plomo que se adiciona a la gasolina para
reforzar su octanaje.
También se encuentra presente en el aire
viciado de las grandes ciudades el dióxido de
azufre, el cual, se desprende de la combustión
del carbón y otros aceites minerales usados
ampliamente en la industria. Este agente
contaminante bajo ciertas condiciones de
humedad se transforma en un trióxido, que
genera aerosoles de ácido sulfúrico (cuyo
poder corrosivo todos conocemos) que es el
principal componente del smog.
Pero no solo el hombre es víctima directa de la
contaminación. Los animales domésticos
sienten esos efectos y gran parte de la fauna
silvestre que vive en los alrededores o
transitan por las ciudades- como las aves
migratorias- se ven afectadas. Las plantas
también presentan perturbaciones en su
proceso fotosintético ya que el CO 2 con el que
obtiene el oxígeno viene mezclado con
sustancia que opacan las hojas y merman su
capacidad de asimilación. Además el smog
daña las construcciones deteriorando muchas
veces el patrimonio artístico y cultural de las
ciudades como en las viejas iglesias coloniales
de Lima. La contaminación atmosférica es uno
de los mayores causantes del deterioro de las
zonas urbanas. Corregir este descalabro
22
depende de una legislación más rigurosa y de
la cooperación de los usuarios de las fuentes
emisoras, como los industriales y automóviles.
30. El titulo más adecuado para el texto es:
A. Los agentes contaminantes más letales.
B. Causas y efectos de la contaminación
ambiental.
C. Los efectos perniciosos de la
contaminación atmosférica.
D. El óxido de nitrógeno como el agente
contaminante.
E. La ecología y su necesario
replanteamiento.
TEXTO N° 18
Para adquirir un vocabulario más colorido
empiece por pensar en lo que los dramáticos
llaman la voz activa. Escribir de una manera
directa sin usar la voz pasiva…. Bueno, ¿Qué
más puede decir al respecto si no que es
aburrido?
Utilizar la voz activa significa emplear verbos que
describen qué está sucediendo, qué ha sucedido
o qué va a suceder.
La voz activa mantiene atento al lector. Es
descriptiva, relata. Aunque esté hablando de
asuntos mundanos, la combinación de la vos
activa con palabras coloridas producen un buen
efecto.
31. La afirmación compatible con texto es:
A. La voz activa produce armonía en la
construcción de oraciones.
B. Un buen texto es el que atrae al lector
debido a la sistematización de sus
contenidos.
C. El relato y la descripción en una obra
influye en el interés que puede tener el
lector.
D. Una obra se torna aburrida cuando hay
redundancia e incoherencia en sus ideas.
E. Los temas selectos son los que atraerán la
atención de un grupo lector.
RESPONSABLES TEMARIO
ÁLVAREZ LÁZARO, Érik SEMANA 6
VALENZUELA TADEO, Eduardo SEMANAS 7 Y 8
QUINTA SEMANA APLICATIVO 03
Analiza y determina que letra continúa.
SUCESIONES A ; C ; I ; N ; O ; R ; T ; A ; C ; E; .....
Una sucesión es un conjunto ordenado de
A) D B) M C) N
números, letras y figuras que establece de
D) S E) H
acuerdo con una regla de formación.
SUCESIONES NUMÉRICAS
SUCESIONES LITERALES
Son aquellas sucesiones cuya característica es
Son aquellas sucesiones que se caracterizan por
presentar como términos a números, en donde
tener como términos a letras del alfabeto
cada uno tiene un orden designado de acuerdo a
distribuidas de acuerdo a un determinado criterio.
una ley de formación, siendo el objetivo de estos
Estos criterios son diversos y los más
ejercicios descubrir dicha ley de formación.
considerados son:
Pueden presentarse sucesiones ascendentes,
Iníciales de palabras conocidas:
descendentes, alternadas, mixtas, lineales,
- Días de la semana.
cuadráticas, etc.
- Meses del año.
- Puntos cardinales.
Sucesiones Notables
- Estaciones del año.
- Planetas del sistema solar.
Sucesión de números pares. 2n
- Números enteros.
2; 4; 6; 8;
- Lugar que ocupa en el alfabeto
- Inicial de palabras conocidas
Sucesión de números impares. 2n-1
- Formación de palabras
1; 3; 5; 7;
- Palabras invertidas
Sucesión de los números primos
A=1 B=2 C=3 D=4 E=5 F=6 G=7 H=8 I=9
2; 3; 5; 7; 11; 13; …
J=10 K=11 L=12 M=13 N=14 Ñ=15 O=16 P=17
Sucesión de Fibonacci
Q=18 R=19 S=20 T=21 U=22 V=23 W=24 X=25
1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; …
Y=26 Z=27
Sucesión de Feinberg
Regla práctica
1; 1; 2; 4; 7; 13; 24; …
A , D , I,O , X
Números Cuadrados: n2
1 4 9 16 25 1; 4; 9; 16; 25; 36; . . . . . .
Números Cúbicos: n3
 No se considera la CH ni la LL a no ser que se 1; 8; 27; 64; 125; . . . . . .
indique lo contrario. n(n  1)
Números Triangulares:
2
APLICATIVO 01 1; 3; 6; 10; 15; 21; . . . . . .
Determina que letra sigue en la sucesión: Potencias de 2: 2n
A; C; E ; H ; K ; Ñ ;….. 2; 4; 8; 16; 32; 64; . . . . . .
A) P B) O C) R
D) Q E) S Producto de 2 consecutivos
2 ; 6 ; 12 ; 20 ; 30 ;......................
APLICATIVO 02 Sucesión de armónica:
Halla x en la sucesión: 1 1 1 1
1; ; ; ; ; ........
1; 1; 2; 6; 24; 120; x 2 3 4 5
A) 460 B) 680 C) 720
D) 520 E) 810

23
APLICATIVO 04 Para calcular los valores de a, b y c; es necesario
Halla x en la siguiente sucesión: ubicar dichas constantes como sigue:
-3 ; 3 ; 13 ; 27 ; x

A) 27 B) 45 C) 31
D) 41 E) 48

APLICATIVO 05
Determina el término general de la sucesión:
r
1 4 9 16
; ; ; ; ..... a ; b  k0  a ; c  t0
2 5 10 17 2
n2 n n2
A) B) C) APLICATIVO 08
n2  1 n2  2 n2  1
Cuantas bolitas tendrá la figura 40.
n2 n2
D) E)
n 1 n2  2

SUCESIÓN ARITMÉTICA:

Una sucesión aritmética, es cuando la razón (r)

es una suma o resta. A) 2380 B) 2100 C) 2060
D) 2980 E) 4030

APLICATIVO 09
Calcula el número término de la siguiente
sucesión.
5; 6; 10; 17; 27; …; 537
tn  r  n  (t1  r )  r n  to
A) 10 B) 15 C) 20
D) 25 E) 18
En General: r : razón aritmética
n : número de términos SUCESIÓN GEOMÉTRICA:
t1 : Primer término
t n : Término enésimo Una sucesión geométrica, es cuando la razón (q)
es una multiplicación.
APLICATIVO 06
Halla el término vigésimo quinto.
11, 13, 15, 17, 19, 21, …..

A) 64 B) 49 C) 52
D) 47 E) 59
En General: q : razón geométrica
APLICATIVO 07
n : número de términos
El tercer término negativo en la siguiente
t1 : Primer término
sucesión:
t n : Término enésimo
284; 278; 272; 266; ...

A) -8 B) - 15 C) -10 APLICATIVO 10
D) - 4 E) - 16
Halla término 20 de la sucesión
SUCESIÓN CUADRÁTICA: 1, 4, 16, 64, 256, ……

2 A) 4 20 B) 418 C) 419
tn  an  bn  c D) 416 E) 49

24
 03. Halla el número que continua:
SUCESIÓN POLINOMIAL DE ORDEN 0 ; 6 ; 24 ; 60 ; 120; ….
SUPERIOR A) 200 B) 210 C) 220
D) 230 E) 235

04. Halla el número que continua:

5 3 7
2; ; ; ; .......... .
3 2 5
A) 4/3 B) 3/4 C) 5/6
D) 7/8 E) 9/2

Su término enésimo viene dado por: 05. Halla el número que continua:
999 ; 728 ; 511 ; 342 ; 216 ; 129; …
A) 45 B) 70 C) 78
t n  t1  Cn01  a  C1n1  b  Cn21  c  Cn31  r  Cn41
D) 80 E) 89

Nota: 06. Halle el término cuarenta en:

n! -3 ; -1 ; 1 ; 3 ; 5 ; ……
Cnr  n r 0 A) -3 B) -2 C) -4
r! (n  r )!
D) -5 E) -6

Propiedades 07. Halle el término sesenta en:

 Cn0 1 961 ; 946 ; 931 ; 916; ……
A) 10 B) 11 C) 12
 C1n n D) 13 E) 15
 Cnn 1
08. Halle la cantidad de términos en:
 Cnk  Cnn  k  C10 10
7  C3 379; 375 ; 371 ; 367 ;……. 15
 Cn0  C1n  Cn2  ...  Cnn  2n A) 80 B) 89 C) 90
D) 86 E) 76

FORMA PRÁCTICA 09. Halle el número que continúa en las

siguientes sucesiones:
2 ; 6; 24 ; 120; ……..
n(n  1)(n  2)...(k.veces)
Cn 
k k(k  1)(k  2)...3.2.1 A) 650 B) 670 C) 710
D) 720 E) 735

APLICATIVO 11 10. halla el término vigésimo en:

Determina el término 10 de la siguiente sucesión. 6; 12 ; 24 ; 48 ; ……
4; 6; 11; 21; 38; ……….. A) 3 145 728 B) 2 345 567 C) 1 234 234
D) 2 234 567 E) 4 345 123
A) 345 B) 380 C) 298
D) 289 E) 213 11. Halle el quinto término de la sucesión
geométrica: (x - 4); x ; (x + 2) ; …..
ENTRETENIMIENTO 01 A) -1/2 B) -2/3 C) -2/2
D) 3/4 E) 4/2
01. Halla el número que continua:
1 ; 3 ; 9 ; 20 ; 38 ; 66; … 12. Halle X+Y en la sucesión:
12 ; 48 ; 9 ; 36 ; 6 ; 24 ; X ; Y
A) 108 B) 122 C) 124 A) 11 B) 12 C) 13
D) 130 E) 135 D) 14 E) 15

02. Halla el número que continua: 13. . Halle el término que continúa en:
30 ; 0 ; - 20 ; - 20 ; 10, …. 1 ; 1 ; 4 ; 8 ; 9 ; 27 ; ….
A) 50 B) 60 C) 70 A) 11 B) 16 C) 13
D) 80 E) 90 D) 14 E) 15

25
14. Halle el término que continúa en: 23. . Halle el término que sigue en:
1 5 5 17
; ; ; ;..... 5 ; 9 ; 16 ; 28 ; 48 ; 81 ; 138 ; …..
2 6 4 10
A) 60 B) 65 C) 66
A) 13/6 B) 12/3 C) 14/4 D) 68 E) 69
D) 12/2 E) 14/2
24. . Observa la siguiente sucesión:
15. Halle el término t30 en:
6; 10 ; 14 ;18 ; 22 ; ……..

A) 120 B) 122 C) 124

D) 126 E) 128
¿Cuál es el número que aparece dentro de la
16. Halle el décimo quinto término:
figura 10?
13 10 27
3, , , ,...... A) 1011 B) 1012 C) 1013
4 3 8 D) 10 14
E) 1015

A) 102 B) 103/31 C) 104/30 25. Halle la diferencia entre los términos 19 y 20

D) 105 E) 106 de la sucesión:
1 ; 3 ; 6 ; 10 ……
17. Hallar el término t40 de la sucesión:
6; 10; 17; 27; 40; …. A) 20 B) 22 C) 24
D) 26 E) 28
A) 3345 B) 3385 C) 3390
D) 3392 E) 3396 26. ¿Cuántos números de 4 cifras son múltiplos
de 3?
18. Hallar el término t60 en la sucesión: A) 3000 B) 4000 C) 5000
7; 13: 23; 37; 55; …. D) 6000 E) 7000
b
A) 7656 B) 7205 C) 7809 27. Si a;  2 ; c , forman una progresión
2
D) 7098 E) 9045 aritmética ¿Cuánto debe valer “x” para que:
1
19. Hallar la letra que continua: ; 1 ; ( a  b )x , este en
a(a  c )  b(b  c )
B, E, E, G, H, I, K, ……
progresión geométrica?
A) K B) C C) H A) 2 B) 3 C) 4
D) O E) P D) 5 E) 6

20. . Halla la letra que continua: 28. Si 2x+1 ; 2x+3 ; 112 están en progresión
Q, S, R, R, S, Q, T,….. aritmética. ¿Cuál es el siguiente término en la
A) P B) A C) R progresión geométrica: x2 ; (3m - 12) ; m2?
D) I E) L A) 8/3 B) 8/4 C) 8/5
D) 8/6 E) 8/7
21. Halle el término y la letra que continúa en la
sucesión; 29. Indique la alternativa que completa la
6 ; F ; 9 ; H ; 13 ; K ; 18 ; Ñ ; ……. , ……. secuencia:
1 ; 1 ; 1 ; 3 ; 5 ; 9 ; 17 ; 31 ; ……
A) 24, S B) 25; R C) 30; E
A) 32 B) 57 C) 41
D) 40; T E) 56; Y
D) 86 E) 58
22. . Halle el término que continua:
30. ¿Qué número completa la sucesión?
2 2 ; 2 ; 2 2; 8;....... 7 ; 9 ; 11 ; 15 ; 27 ; ……
A) 32 2 B) 33 2 C) 34 2 A) 125 B) 75 C) 50
D) 35 2 E) 36 2 D) 69 E) 83

26
 SUCESIONES Y ANALOGÍAS
31. . En la sucesión mostrada, hallar el término
que ocupa el lugar 100:
SUCESIONES GRÁFICAS
1 3 3 5 5 7
; ; ; ; ; ;........ Están conformadas por figuras que han sido
2 2 4 4 6 6 construidas y ordenadas de acuerdo a cierto
A) 99/100 B) 100/99 C) 101/100 criterio. Los criterios que rigen la aparición o
D) 49/50 E) 51/50 construcción de las figuras no son únicas; hay
32. Indiqua la alternativa que completa la una gran diversidad de ellos, sin embargo
secuencia: podemos señalar los más usados:
1 ; 1 ; 4 ; 9 ; 25 ; 64 ; 169 ; ……. - Criterio de giro y sentido.
- Criterio de aparición y/o desaparición de
A) 625 B) 576 C) 484 elementos de la figura.
D) 441 E) 256 - Unión y/o intersección de figuras.
33. . En la sucesión mostrada, hallar el término - Relación con otras figuras
que ocupa el lugar 50: APLICATIVO 01
2 2 4 4 6 6 Completa las siguientes series de figuras:
; ; ; ; ; ;.........
1 3 3 5 5 7
A) 50/51 B) 49/50 C) 50/49
D) 25/24 E) 24/25

34. . Halla el número que continua:

285714 ; 428571 ; 571428 ; 714285 ; ? A) B) C)

A) 571428 B) 857124 C) 714285

D) E)
D) 857142 E) 851742
APLICATIVO 02
35. Indicar el término que continúa en la siguiente ¿Qué figura falta?
sucesión:
1 5 1
; 0,25; 2 1; ; 1 ; .......
12 6 4
A) 1,75 B) 5/4 C) 7/6
D) 5/12 E) 7/8

36. ¿Qué letra completa coherentemente la A) B) C)

siguiente sucesión?
I, N , U , E , R , P, E, E D) E)

A) S B) T C) C ANALOGÍAS NUMÈRICAS
D) A E) U Las analogías numéricas son conjuntos de
números ordenados en dos o más filas (tres
37. ¿Qué letra completa coherentemente la
números por fila); presentando una incógnita en
siguiente sucesión?
el centro y resulta de efectuar operaciones entre
M, V, T, M, J, S, U, N,
los elementos extremos de cada fila.
A) T B) M C) P
D) R E) K APLICATIVO 03
¿Cuál es el número que falta?
38. ¿Qué número complete o coherentemente la
20 40 ?
siguiente sucesión?
8 9 1 6
1 ; 11 ; 21 ; 1211 ;111221; 312211; …
3 4
A) 312213 B) 133122
C) 13112221 D) 132231 3 1 3 2 8 1
E) 13111221
A) 20 B) 18 C) 60
D) 30 E) 40

27
 02. ¿Cuál es el número que falta escribir?
ANALOGÍAS LITERALES 27 ( 28 ) 13
14 ( 16 ) 6
APLICATIVO 04 31 ( ) 9
Completar la secuencia: A) 25 B) 30 C) 44
ELFA, GLHA, ILJA, ……. , MLNA D) 40 E) 45

A) OLPA B) KLMA C) LLMA 03. ¿Cuál es el número que falta escribir?

D) KLLA E) KJJH 8 ( 15 ) 6
6( 9 )6
DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS 4( )2
Las distribuciones numéricas son un conjunto de A) 5 B) 7 C) 9
números distribuidos en filas y columnas (de tres D) 11 E) 15
por tres); donde la incógnita puede estar en
cualquier lado del arreglo y resulta de 04. ¿Cuál es el número que falta escribir?
operaciones entre filas y columnas o
combinaciones entre ellas. 2 ( 15 ) 4
4 ( 63 ) 3
APLICATIVO 05 5( )2
Halla x en la siguiente analogía: A) 26 B) 24 C) 29
8 4 6 D) 21 E) 25
10 20 15
05. ¿Cuál es el número que falta escribir?
40 2 x
81 ( 6 ) 4
A) 11 B) 15 C) 12
125 ( 10 ) 3
D) 41 E) 21
1 ( )5
A) 2 B) 4 C) 7
DISTRIBUCIONES GRÁFICAS
D) 9 E) 10
Las distribuciones graficas son un conjunto de 06. Halla la palabra que falta:
números que se van a relacionar dentro de una PERA (PENA) TINA
figura geométrica (la forma de la figura es un SOMA ( ) TAPA
elemento adicional que se debe considerar para A) SOPA B) PASO C) MATA
plantear la solución). D) SAPO E) MAPA

APLICATIVO 05 07. Halla el valor que falta.

Determinar el valor de “y” en: 19 22 25
48 6 45 5 80 8 10 7 X
E 9 15 24
l A) 1 B) 4 C) 7
7 63 y 40 D) 9 E) 3
7 56
a
A) 7 ñ B) 80 C) 4 08. Halla el valor que falta:
D) 10 o E) 50 3 9 3
7 7 1
p ENTRETENIMIENTO 02 7 1 x
a A) 1 B) 4 C) 7
s es el número que falta escribir?
01. ¿Cuál D) 9 E) 10
a10 ( 10 ) 3
d15 ( 75 ) 15 09. Halle el valor de y – x en la siguiente
o5 ( ) 18 distribución

A) 25 l B) 30 C) 35
D) 40 a E) 45
A) 18 B) 42 C) 72
e D) 92 E) 102
d
a 28
d
 14. ¿Qué número completa correctamente el
10. Indique Ud. entre los cinco cubos cuál esquema mostrado?
corresponde al dibujo en un solo plano o cual no
corresponde.

A) 36 B) 12 .C) 81
D) 64 E) 56

15. Hallar el valor de x que completa

correctamente la siguiente distribución numérica:

A) 13 B) 7 C) 15
D) 10 E) 9

11. ¿Qué número debe Ir en el triángulo vacío? 16. En la siguiente distribución numérica,
calcular:
a +b +c + d + e.

A) 8 B) 11 C) 5
D) 7 E) 8

12. Halar el valor de “x” que completa

correctamente la siguiente distribución A) 16 B) 18 C) 19
numérica:^ D) 20 E) 23

17. ¿Qué número falta?

A) 12 B) 9 C) 24
D) 40 E) 19

13. Elija la alternativa que complete A) 8 B) 16 C) 17

correctamente la siguiente distribución: D) 34 E) 51

18. ¿Qué valor le corresponde a “n” en la

siguiente secuencie gráfica?

A) pq B) op C) pr A) 35 B) 31 C) 32
D) po E) ño D) 37 E) 38

29
19. Indique el número que continúa en: 23. Complete la siguiente analogía:

A) 3167019 B) 3257219 C) 3158119

D) 3258119 E) 3257119
24. Complete la siguiente analogía
20. ¿Qué secuencia de números guarda la
misma relación que la de los dos siguientes
ejemplos?

25. Completar la siguiente analogía:

21. Completa la siguiente analogía:

22. Completa la siguiente analogía:

26. Completar la siguiente analogía:

30
27. ¿Qué número continúa en la siguiente 32. En la siguiente secuencia de figuras formadas
sucesión? por láminas transparentes, ¿qué figura se obtiene
12 ; 6 ; 6 ; 9 ; 18 ; ….. al trasladar la lámina 27 sobre la lámina 53‟?

A) 27 B) 16 C) 36
D) 45 E) 30

28. Completar la siguiente analogía:

33. En la siguiente secuencia se tienen láminas

29. A cada dibujo, siguiendo una regla, se ha transparentes. ¿Cuál será la figura que resultará
colocado un valor. Halle el valor de x. al superponer la fig. 1600 con la fig. 1029?

A) 11 B) 12 C) 13
D) 14 E) 15

30. En la figura se muestra fichas de dominó, de

las cuales una ficha se debe retirar y una se debe
invertir. ¿Cuál de ellas debe retirarse y cuál se
debe invertir, respectivamente, para que la suma
de os puntos de la parte superior sea el
cuádruple de la suma de los puntos de la parte
inferior?

34. Si la figura gira 810º en sentido horaria y

posteriormente 540° en sentido anti horaria,
siempre con respetan a su centro. ¿Cuál es la
posición final de la figura?

A) 1, 2 B) 3, 1 C) 2, 5
D) 4, 1 E) 5, 1

31. ¿Cuántos cerillos se debe mover como

mínimo para obtener una igualdad correcta?

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

31
35. ¿Cuál de los cubos numerados corresponde Suma de los cuadrados de los «n» primeros
al armarlo del plano del cubo? números naturales consecutivos.
k=n
n(n+1)(2n+1)
1  2  3  ...  n   k 2 =
2 2 2 2

k=1 6
Suma de los cubos de los «n» primeros
números naturales consecutivos.
2
 n(n+1)  k=n
1  2  3  ...  n   k = 
3 3 3 3

3

k=1  2 
Suma de los «n» primeros productos
consecutivos.

A) 1 y 3 B) 13 y 5 C) 1 y 4
D) 3 y 5 E) 1 y 5

SEXTA SEMANA

SERIE Y SUMATORIA
SERIE
Es la suma de todos los términos de una Suma de los inversos de los productos de dos
determinada sucesión. números consecutivos:
Sumatoria
Es la síntesis de una serie.
Notación
n APLICATIVO 01
 ak  ap
ap 1  ap  2    an 1  an
   Halla: E = 0,001 + 0,002 +0,003 + ……+ 1
kp
desarrollo de la sumatoria
A) 500,8 B) 500,5 C) 500,52
Donde: n: límite superior o índice superior D) 600,52 E) 700,2
p: límite inferior o índice inferior
ak: término general APLICATIVO 02
 : operador sumatoria (Sigma) Calcula el valor de S:
S = 0,1 + 0,02 + 0,003 + 0,0004
Series y Sumatorias Notables
A) 10/81 B) 8/71 C) 1/31
Suma de los «n» primeros números naturales
D) 4/23 E) 2/17
consecutivos.
k=n
n(n+1) APLICATIVO 03
1  2  3  4  ...  n   k  Determina el valor de “x” en la siguiente
k=1 2 expresión:
1  3  5  ...  x  2 500
Suma de los «n» primeros números naturales
pares consecutivos.
A) 88 B) 100 C) 50
D) 150 E) 99
2  4  6  8    2n  n(n  1)
Suma de términos de una Progresión
Suma de los «n» primeros números naturales Aritmética
impares consecutivos. Sea:

1  3  5  7    (2n - 1)  n 2 Sn = t1 + t2 + t3 + t4 + … + t n
+r +r +r

32
En General:
 t +t   (n-1)r 
Sn =  1 n  n Sn =  t1+ n
 2   2 
Dónde: t1 : primer término
PROPIEDADES
r : razón aritmética
n : número de términos
tn : último término
Nota:

t t
# tér min os " n"  n 1  1
r

APLICATIVO 04
Calcula: S = 2 +11 + 20 + 29 + ……+ 902
A) 48 850 B) 45 652 C) 46 850
D) 42 850 E) 40 850 APLICATIVO 06
Calcula el valor de la suma de los 15 primeros
Suma de términos de una Progresión números de la siguiente serie:
Geométrica
Sea: S = 4 +14 + 30 + 52 + 80 + …..
A) 1 620 B) 2 560 C) 3 120
D) 3 140 E) 6953
Suma Límite
Sea la serie:

Donde:
t1 : primer término
q : razón geométrica
n : número de términos
tn : último término
Dónde:
APLICATIVO 05 t1: primer término
Determina la sumatoria de los siguientes 15 q: razón geométrica (0 < q < 1)
términos
S = 3 + 6 +12 + 24 + …… APLICATIVO 07
A) 91961 B) 98763 C) 98301 Hallar el valor de “E” en:
D) 98024 E) 91023 E = 54 + 18 + 6+ 2 +..... 
Suma de términos de una una serie polinomial
de orden «n» A) 31 B) 46 C) 57
D) 69 E) 81

SUMATORIA

El llamado operador sumatoria es una

convención matemática para sustituir con un solo
símbolo   sigma , la operación de una suma
de varios valores.
10
 k  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10
k 1

33
Propiedades de sumatorias ENTRETENIMIENTO 01
1. Número de términos de una sumatoria.
1. Hallar la siguiente suma:
n
 ak  N de términos  n  m  1 S = 21 + 22 + 23 + 24 + … + 150
k m A) 12875 B) 11029 C) 11030
n D) 11115 E) 11325
 ak  N de términos  n
2. Hallar el valor de “ S “ si :
k 1
S = 1 + 4 + 9 + 16 + …. + 900
2. Sumatoria con término general constante o
numérico. A) 18910 B) 19220 C) 9760
n D) 9455 E) 9920
 c  (N de términos).c  (n  m  1).c 3. Sumar: S = 12 + 22 + 32 + …. + 502
k m
3. Sumatoria de un término compuesto
A) 44200 B) 44625 C) 42925
D) 45650 E) 52960
4. Descomposición en 2 o más sumatorias
n n m -1 4. Hallar el valor de M:
 ak   ak   ak M=
1

1

1
 ... 
1
k m k 1 k 1 3(6) 6(9) 9(12) 30 (33 )

A) 10/99 B) 30/33 C) 29/30

APLICATIVO 08 D) 10/33 E) 33/47
Halla la suma de la siguiente sumatoria:
10 5. Hallar la suma de:
7 1/2 + 1/6 + 1/12 + 1/20 +…+ 1/380
k 3
A) 9/20 B) 19/20 C) 1/20
A) 37 B) 73 C) 42
D) 17/38 E) 1/30
D) 63 E) 56
6. Sabiendo que: x + 1 + 4 + 9 + … + 100
APLICATIVO 09
Calcular: R = 1 + 3 + 5 + … + x
Según las propiedades de sumatorias, es
incorrecto la igualdad:
A) 37249 B) 37492 C) 37429
n n
A)  k X i  k  Xi D) 37049 E) 37149
i 1 i 1
n n n 7. Indicar la cifra de las decenas en el resultado
B)  ( Xi + Yi )   Xi +  Yi de : 3A+2B; si :
i 1 i 1 i 1 A = 37 + 38 + 39 + …. + 120
n n B = 12 + 22 + 32 + ….. + 92
C)  ( Xi + kYi )  (1 + k)  Xi
i 1 i 1 A) 1 B) 2 C) 3
n  n  n  D) 4 E) 5
D)  ( X i)(Yi)   Xi    Yi
i1  i1   i1 
n
8. Hallar “M” + “N”
E)  k  nk M = 1 + 1/3 + 1/9 +1/27+…+ 
i1
N = 1 + 1/2 + 1/4 + 1/8 +…+ 

APLICATIVO 10 A) 3/2 B) 2 C) 1/2

Analiza y calcula la siguiente sumatoria: D) 7/2 E) 4/5
20

 ( 4 x  2)
x 1
09. Efectuar:
S=1x2x3+ 2x3x4 + 3x4x5+…. +20x21x22
A) 850 B) 890 C) 870
D) 860 E) 880 A) 53910 B) 53130 C) 53610
D) 53330 E) 53310

34
 16. Halla la suma total de :
10. Hallar el valor de “E” :
1 1 1 1 12 + 22 + 32 + 42 + . . . + 202
E=   ... 22 + 32 + 42 + . . . + 202
1x2 2x3 3x4 19x20
32 + 42 + . . . + 202
A) 1/20 B) 19/20 C) 2019
D) 1/19 E) 450
192 + 202
11. Calcular: S 202
1x19 + 2x18 + 3x17 + …….+ 19x1
A) 10044 B) 44100 C) 40104
A) 1 330 B) 1 320 C) 1 430 D) 41400 E) 4324
D) 1 640 E) 1 830
n

12. Determinar la suma de:

9/16 + 11/16 + 13/16 +…+27/16
18. Halla “n” :  2x  342
x 1
A) 24 B) 21 C) 20
A) 121/16 B) 115/16 C) 95/16 D) 18 E) 19
D) 105/16 E) 89/16
19. Calcule:
23 1+2+3+4+…..+(x+y),
13. Calcular : k 
13
1 1 1 Si: 2 + 4 + 6 + 8 + …..+ x = 650, y además
Si : k    ....  1+3+5+7+ …. + (3y-2)=625
2 .4 4.6 24.26
A) 0 B) 1 C) 2 A) 2140 B) 2145 C) 2150
D) 3 E) 4 D) 2155 E) 2 278

14. Hallar la suma de todos los números que 20. Halla: C + D + M + P si :

forman este triángulo, sabiendo que contiene
7
100 filas
5  (2  8  18  32  ... 288)  CDMP
x 1
55
A) 8 B) 12 C) 15
555
D) 6 E) 10
5555
……….
21. Calcula el valor de la siguiente serie:
……….
A) 25255 B) 25250 C) 25025
S=112+223+334+……......(30 sumandos)
D) 25555 E) 25225
A) 14880 B) 14960 C) 15000
15. Hallar el valor de (A+B+C) si:
D) 15100 E) 10 3850
A=1+2+3+…+120
B=1+3+5+…+169
22. Un tren salió de su paradero inicial con 7
C=2+4+6+….+140
pasajeros y en cada parada suben dos
A) 19455 B) 16084 C) 23945 pasajeros más de los que hay. Si al llegar a su
D) 29455 E) 20505 paradero final se contaron 574 pasajeros. ¿En
cuántas estaciones se detuvo a recoger
16. Calcula : pasajeros?
12 44 A) 5 B) 6 C) 7
 x   (2 y  1)
x2
2

y 8
D) 8 E) 9

23. Sobre el piso se ha dibujado un polígono

A) 2510 B) 2810 C) 2828 regular de 24 metros de lado, un atleta se para
D) 2610 E) 2831 sobre uno de los vértices y recorre todo el
polígono; y luego repite el proceso

35
 sucesivamente recorriendo en cada día un 30. Calcular la suma de los términos de la
lado menos. Si ha recorrido en total 864 m siguiente sucesión considerada hasta el tercer
¿Cuántos lados tienen el polígono? término que termina en 5.
A) 5 B) 6 C) 7 6 , 15 , 24 , 33 , ………
D) 8 E) 9
A) 2456 B) 2347 C) 3377
24. Si S1, S2, S3, …….,S20 son la suma de los 20 D) 2211 E) 2112
primeros términos de una PA. cuyos primeros
términos son iguales a uno y sus razones son 30. Calcule el valor de S:
1, 3, 5, 7, …….......... , respectivamente, S = 1x99 + 2x98 + 3x97 + ……. + 50x50
calcule:
M= S1+S2+S3+S4+…….+S20 A) 79456 B) 84575 C) 67890
D) 45237 E) 23469
A) 76 400 B) 80 200 C) 4 200
D) 70 300 E) 67 400 32. Un camionero lleva ladrillos de un depósito a
su fábrica y lleva la primera vez 28, pero se le
25. Dado el siguiente arreglo numérico: caen 7, entonces decide aumentar 16 ladrillos por
viaje con respecto a cada viaje anterior, pero las
2 caídas aumentan de viaje en viaje en 4 ladrillos.
4 6 Si desea acumular 2700 ladrillos, ¿Cuántos
8 10 12 viajes debe hacer?
14 16 18 20
……………………........... A) 20 B) 17 C) 16
Halle la suma de la fila 30. D) 15 E) 12

A) 23 804 B) 27 030 C) 23 050 33. Calcule:

D) 23 804 E) 24 050 S= 13 + 16 + 21 + 28 + 37 + …….+ 637

26. Hallar la suma de: A) 5345 B) 5789 C) 5349

D) 5673 E) 5825
S=2 + 1/2 + 1/3 + 1/4 + 1/9 + 1/8 + 1/27 + 1/16 +….
34. Calcular el valor de:
A) 7/2 B) 5 C) 5/4 (2009 – 1)(2008 -2)(2007 – 3)…(1 – 2009)
D) 185 E) 7/9
A) 1 B) 2009 C) 2007
27. Hallar la suma de los 40 primeros múltiplos de 5. D) 0 E) 1006

A) 4 100 B) 4 200 C) 4 350 35. Siendo m y n enteros positivos. Hallar m –n

D) 4 897 E) 4 219
Si: 1 + 3 + 5 + 7 + …..+ (2n + 1) = 6 + 8 + 9 +…+
28. Calcular : 2m

S = 5 + 12 + 21 + …………+ 480 A) 5 B) 4 C) 0
D) 1 E) 2
A) 3658 B) 3 710 C) 3 560
D) 3467 E) 3740 36. Víctor observó que su secretaria había hecho
37 llamadas telefónicas hasta el 14 de diciembre.
29. Calcular: El día 15 hizo 2 llamadas, el 16 hizo 4 llamadas,
S = 1 + 3 + 2 + 2 + 6 + 4 + 3 + 9 + 6 + ......100 el 17 hizo 6 llamadas y así sucesivamente hasta
sumandos el fin de mes. ¿Cuál es el total de llamadas que
hizo la secretaria en el mes de diciembre?
A) 3 500 B) 3 200 C) 3 400
D) 3 600 E) 3 800 A) 343 B) 351 C) 365
D) 357 E) 368

36
37. Indicar la suma de cifras del resultado de: E

9 + 99 + 999 + ……999....99 N

H
40 cifras O
A) 56 B) 55 C) 45 R
D) 40 E) 35 A
B U E N A
38. Sabiendo que la suma de 20 números
impares consecutivos es 400, hallar la suma de A) 30 B) 25 C) 15
los 20 posteriores a los 20 siguientes números D) 26 E) 43
impares consecutivos, si todos son positivos.
A) 2000 B) 800 C) 1200 Conteo de Triángulos
D) 2405 E) 3300 Caso I

39. Se contrata un obrero para cavar un pozo de

cierta profundidad. El costo de s/. 6 para el primer
metro y s/. 4 más para cada metro adicional; si el
obrero recaudó 720 soles por cavar el pozo.
¿Cuál es la profundidad del pozo? APLICATIVO 02
A) 15 B) 17 C) 18 Determina el número de triángulos de la figura.
D) 21 E) 23 A) 24
B) 16
40. Hallar “K” en: C) 17
1 1 1 1 D) 19
K    ....  E) 21
2 6 12 600 1 2 3 4 5
6
Caso II
A) 24/25 B) 18/25 C) 17/25
D) 13/25 E) 11/25

CONTEO DE FIGURAS
APLICATIVO 03
Consiste en determinar el máximo número de Determina cuántos triángulos se pueden contar
figuras pudiendo ser estás ángulos, segmentos, en total en la siguiente figura:
triángulos, cuadriláteros, semicircunferencias, A) 252
cubos, etc. B) 256
Figura Simple Figura Compuesta C) 250
Cuando en su Cuando en su D) 261
interior no aparece interior aparecen E) 84
otra figura. otras figuras
simples. Conteo de Ángulos

PRINCIPALES FÓRMULAS PARA EL CONTEO

DE FIGURAS
Conteo de Segmentos
APLICATIVO 04
Indica el máximo número de ángulos agudos en
la siguiente figura:
A) 28
APLICATIVO 01 B) 24
Hallar el número máximo de segmentos de recta C) 20
en el dibujo D) 12
E) 21

37
 APLICATIVO 06
Conteo de Sectores Circulares Indica la cantidad de cuadrados que hay en la
figura cuadrada:

Conteo de Cuadriláteros
A) 14 B) 17 C) 19
D) 16 E) 24
Caso I
Cuando tiene una sola dimensión (horizontal o
Caso II
vertical).
Cuando sus 2 dimensiones son diferentes.

OBS: Multiplicar las dos dimensiones hasta que

uno de los factores sea 1 para posteriormente
APLICATIVO 05 sumar los resultados.
¿Cuántos cuadriláteros como máximo hay en la
siguiente figura?
APLICATIVO 07

Halla el total de cuadriláteros no cuadrados en la

siguiente figura:
A) 160
B) 100
C) 120
A) 10 B) 12 C) 14
D) 140
D) 16 E) 18 E) 110

Caso II Conteo de Cubos

Cuando tienen 2 dimensiones (horizontales y Caso I
verticales). Cuando sus 3 dimensiones son iguales.

Conteo de Diagonales Caso II

Conteo de Cuadrados Cuando sus 3 dimensiones son diferentes.
Caso I
Cuando sus 2 dimensiones son iguales.

OBS: Multiplicar sus tres dimensiones hasta que

uno de los factores sea 1 para posteriormente
sumar los resultados.

38
Conteo de Paralelepípedos ENTRETENIMIENTO 02

1. Hallar el total de segmentos en:

x
A) 58
Y
P
B) 59 Z
Q
C) 60
E S T w U D I A R
D) 61 K
 L
E) 70 
2. Hallar el número de triángulos en:

A) 18
B) 19
APLICATIVO 08 C) 20
Halla el total de paralelepípedos que no son
cubos. D) 21
E) 29
A) 900
B) 60 3. Calcule el número de triángulos.
C) 90
D) 810 A) 24
E) 720 B) 25
C) 26
APLICATIVO 09
D) 27
¿Cuántos cubitos hay en total en el siguiente
sólido? E) 31

A) 50 4. ¿Cuántos triángulos se pueden contar en

B) 61 la siguiente figura?
C) 59
D) 52 A) 29
E) 56 B) 23
C) 25
D) 37
Conteo de Semicircunferencias E) 39

5. Las edades de dos personas coinciden con el

número de triángulos y cuadriláteros que
posean al menos un asterisco (*) en su
interior. ¿Cuál es el promedio aritmético de las
edades?

A) 50
APLICATIVO 10 B) 48
Calcular el máximo número de semicírculos. C) 52
D) 63
E) 60 * *
* *
* *
6. Calcular el número de cuadriláteros no
cuadrados.

A) 620
B) 621
A) 60 B) 70 C) 80 C) 622
D) 90 E) 100 D) 623
E) 624

39
 7. Calcular el máximo número sectores circulares. 12. Si la rueda dentada 1 gira en el sentido
horario. Indicar cuáles se mueven en sentido
A) 12 antihorario.
B) 14 1
C) 15 2
D) 17 A) 2, 5 3
E) 13 B) 3, 4, 7 4
5
C) 2, 5, 6 6
D) 2, 7 7
o
E) 2, 5, 6, 7
8. Calcular el máximo número de triángulos.
13. ¿Cuántos triángulos se cuentan en total en
el siguiente grafico?

A) 10
B) 15
C) 20
D) 22
E) 24

14. ¿Cuántos triángulos se cuentan en total en

A) 275 B) 276 C) 278 el siguiente grafico mostrado?
D) 290 E) 291

9. Determine la cantidad de triángulos que se A) 15

observan en la figura. B) 16
C) 17
A) 29
D) 18
B) 28
C) 26 E) 19
D) 22
E) 19 15. ¿Cuantos segmentos se cuentan en la
siguiente figura?

10. Cuántos trapecios hay como máximo en la A) 110

siguiente figura: B) 107
C) 96
D) 118
E) 90

16. ¿Cuántos triángulos se cuentan en total en

A) 120 B) 130 C) 135 D) 140 E) 150 el siguiente grafico mostrado?

11. ¿Cuántos cubos tocan por lo menos en una A) 40

de las esquinas a los cubos 1 y 2 B) 45
respectivamente, de la figura mostrada? C) 50
D) 55
E) 60
A) 8;12
B) 13;9 1
C) 10;6
D) 12;7 2
E) 10;4

40
17. ¿Cuántos triángulos hay en total en la 23. Halla el total de diagonales que se pueden
siguiente figura? trazar en la siguiente figura.

A) 151
A) 15 B) 155
B) 21 C) 302
C) 22 D) 310
D) 25 E) 312
E) 24
24. ¿Cuántos segmentos hay en total?
18. Determinar la suma del número total de
pentágonos y el número total de segmentos en la A) 45
siguiente figura. B) 80
A) 111 C) 85
B) 96 D) 95
C) 105 E) 91
D) 99
E) 100 25. Calcule el total de cubos en la siguiente figura
(cada paralelepípedo simple es un cubo).

19. Cuántos hexágonos hay en total en la A) 90

siguiente figura. B) 80
C) 84
D) 100
E) 60

A) 25 B) 27 C) 29 26. Halla la cantidad de ángulos agudos en la

D) 31 E)9 siguiente figura.
20. Halla el número de triángulos que hay en total A) 25
en la siguiente figura. B) 23
C) 20
A) 30 D) 27
B) 31
E) 21
C) 32
D) 33
E) 34

27. ¿Cuántos semicircunferencias se cuentan

21. Halla el total de cuadrados en la figura como máximo en la siguiente figura?
siguiente:
A) 26
A) 65 B) 24
B) 67 C) 30
C) 69 D) 32
D) 57 E) 28
E) 55

22. ¿Cuántos sectores circulares se cuentan en 28. Determinar el total de cubos.

total en la siguiente figura?
A) 20
A)169 B) 24
B)168 C) 23
C)112 D) 25
D)148 E) 29
E)118

41
29. ¿Cuántos cuadriláteros hay en total? 34. ¿Cuántas pirámides de base cuadrangular
existen en la siguiente figura?
A) 70
B) 30
C) 130 A) 306
D) 100 B) 270
E) 110 C) 300
D) 296
E) 292

30. ¿Cuántos triángulos hay en total?

A) 83
B) 100 35. Determina el número de triángulos en la
C) 105 figura mostrada:
D) 107
E) 101 A) 46
B) 44
C) 49
D) 50
E) 48
31. ¿Cuántos cubitos faltan como mínimo para
completar un cubo compacto?
36. Hallar el número de cuadriláteros que
A) 34 contengan un solo asterisco, en la siguiente
B) 30 figura:
C) 32 A) 19
D) 28 B) 18
E) 36 C) 16
D) 15
E) 17

32. ¿Cuántos cuadriláteros hay en total en la SÉPTIMA SEMANA

siguiente figura?
A) 21
PLANTEO DE ECUACIONES
B) 23
C) 25
D) 26
E) 28 ENUNCIADO ECUACIÓN
LENGUAJE LITERAL LENGUAJE
MATEMÁTICO

33. Calcula el total de troncos de pirámide.

“ENTENDER LA INFORMACIÓN BRINDADA”

- Reconocer los datos que nos dan.
- Reconocer las variables que nos piden.
Plantear una ecuación significa traducir
adecuadamente el enunciado de un problema a
una expresión matemática mediante una o más
ecuaciones.
. En todo enunciado de un problema a una
A) 480 B) 600 C) 520 expresión matemática mediante una o más
D) 720 E) 640 ecuaciones.

42
En todo enunciado de un problema siempre se APLICATIVO 02
nos pide hallar el valor de “algo” que es Leonardo y Esther tienen juntos 75 monedas.
cuantificable. A ese valor, por el momento Esther tiene el doble de monedas de Leonardo.
desconocido se le denomina INCÓGNITA y se le Determina cuántas monedas tiene cada una de
representa por una letra arbitraria: “x”, “y” ó “Z”. estas personas.
A) L=30 E=45 B) L=20 E=55
Toda frase es susceptible de ser traducido a un C) L=25 E=50 D) L=15 E=30
lenguaje matemático. Veamos algunas E) L=30 E=40
traducciones:
Observación: APLICATIVO 03
n veces  n veces más Inicialmente un padre pensaba repartir su fortuna
entre sus hijos, dándole 4000 soles a cada uno.
A = nxB Pero, debido a que dos de ellos fallecen, a cada
uno de los restantes le toco 6000 soles.
A = (n  1)xB Determina cuantos hijos eran al inicio.
APLICATIVO 01 A) 4 B) 8 C) 5
Lenguaje D) 6 E) 3
Lenguaje Literal Matemátic
o APLICATIVO 04
Una cantidad desconocida. Si el quíntuplo de la cantidad de dinero que tengo
Un numero disminuido en 30. le disminuyo el doble de la misma, me quedaría
Un número disminuido de 10. 690. Determina la cantidad de dinero que tengo.
La mitad de un número. A) 230 B) 345 C) 460
“Dos veces un número” o “El D) 690 E) 260
doble de un número”.
“Dos veces más un número” o ENTRETENIMIENTO 01
“Un número más dos veces
dicho número”.
01. El triple de un número aumentado en seis
“Tres veces un número” o “El
equivale al doble del número aumentado en 25.
triple de un número”
Calcular el número.
“Tres veces más un número” o
“Un número más tres veces A) 7 B) 8 C) 9
dicho número”. D) 10 E) 11
“Cuatro veces más un número”
“Yo tengo el doble de lo que 02. Se tiene 60 monedas, unas de 5 soles y otras
tienes”. de 2 soles, con las cuales se paga una deuda de
“Paola tiene tres veces más de 204 soles. ¿Cuántas monedas más de un valor
lo que tiene Mia”. respecto al otro existen?
“El doble de un número A) 2 B) 4 C) 28
aumentado en 6”. D) 8 E) 32
“El doble de la suma de un
número con 6”.
03. A un número impar se le suma los tres
“La suma de tres números
números pares que le preceden y el cuádruplo
consecutivos”.
del número impar que le sigue, con lo que se
“La suma de tres números pares
consecutivos”. obtiene 199. ¿Cuál es el menor sumando?
Un cuadrado perfecto A) 5 B) 10 C) 15
A excede a B tanto como B D) 20 E) 25
excede a C.
La suma de tres cuadrados 04. En un campeonato de ajedrez escolar de 90
perfectos consecutivos. participantes, en la primera fecha, se obtuvo que
El precio de 2 libros equivalen a el número de ganadores era igual al número de
de 3 cuadernos. empatadores. ¿Cuántas partidas resultaron
El exceso de A sobre B empatadas?
M excede a N en 50 A) 12 B) 14 C) 15
Un número aumentado en su D) 16 E) 18
centésima parte.

43
05. ¿Cuál es el número tal que al colocarle un 13. Trinidad le dice a su primo si me das un sol
cero a la derecha, éste aumenta en 504 tendré el doble de tu dinero, en cambio si te doy
unidades? un sol ambos tendremos la misma cantidad de
A) 45 B) 56 C) 60 dinero. ¿Cuánto dinero tienen entre los dos?
D) 65 E) 70 A) 7 B) 8 C) 12
D) 10 E) 11
06. Se tienen tres números enteros que
multiplicados de dos en dos dan por productos 14. Yobera le dice a Ciro: “Cuántas fichas
88. 143 y 104. Calcular la suma de dichos numeradas contiene una caja, si se sabe que el
números. triple de las fichas, aumentada en ocho es mayor
A) 23 B) 32 C) 44 que 80; y el doble de las fichas, disminuida en
D) 56 E) 70 doce es menor que cuarenta?”
A) 26 B) 32 C) 44
07. En un corral hay conejos y patos; se cuentan D) 56 E) 25
30 cabezas y 92 patas, ¿cuántos animales de
15. Un alumno duplicó un número, luego el
cada especie existen?
resultado lo elevó al cuadrado, dividió entre diez,
A) 16 y 14 B) 17 y 14 C) 19 y 15
resta dos, extrajo raíz cúbica, suma siete, extrajo
D) 20 y 13 E) 19 y 14
raíz cuadrada y multiplicó por cuatro, obteniendo
doce como resultado. ¿Qué número tenía al
08. Setenta excede a un número, tanto como el
inicio?
número excede a su tercera parte. Halla el triple
A) 4 B) 3 C) 5
de dicho número.
D) 6 E) 7
A) 23 B) 42 C) 44
D) 96 E) 126 16. Un comerciante tenía cierta cantidad de
televisores, el primer día se venden 10 unidades,
09. Cuál es el mínimo número de monedas de el segundo día se amplía el stock en tantos como
dos soles y de cinco soles, que se pueden los que quedaban y el tercer día se venden
emplear para cancelar una cuenta de ochenta y tantos como no se venden, quedándose
nueve soles? finalmente con sólo 20 televisores. ¿Cuántos
A) 13 B) 19 C) 24 artefactos tenía inicialmente?
D) 26 E) 30
A) 5 B) 12 C) 8
10. Si a un número de dos cifras le restamos D) 11 E) 10
veintisiete, resulta el mismo número pero con las 17. El valor de cuatro dólares equivale al de 80
cifras invertidas. Determine el producto de las bolívares; el de 15 bolívares a 4 reales; 8 reales
cifras de dicho número sabiendo que la suma es equivalen a 25 balboas; el de 5 balboas equivale
nueve. al de 8 guaraníes y el de 40 guaraníes a 3 soles.
A) 18 B) 19 C) 24 ¿Cuántos soles recibiré por 5 dólares?
D) 26 E) 30
A) 11 B) 23 C) 10
11. Cierto espectáculo público cubre sus gastos D) 15 E) 13
con las entradas de treinta adultos más 70 niños 18. Regina quintuplicó un número, luego el
o 42 adultos más 18 niños. Si entraron solamente resultado lo elevó al cuadrado, dividió entre diez,
niños. ¿Cuántas entradas cubrirán sus gastos? resta dos, extrajo raíz cúbica, suma siete, extrajo
A) 118 B) 200 C) 224 raíz cuadrada y multiplicó por seis, obteniendo
D) 226 E) 230 dieciocho como resultado. ¿Qué número tenía al
inicio?
12. Si compro un peine y dos espejos gastaría
doce dólares, en cambio si compro tres espejos y A) 2 B) 3 C) 4
cuatro peines pagaría 38 dólares. ¿Cuánto D) 6 E) 7
dólares costarían un peine más un espejo?
A) 11 B) 15 C) 10 19. Isabel sale de compras, el motivo es el
D) 26 E) 30 cumpleaños de su querido esposo, gasta los 2/5
de su dinero más S/. 20 en una deliciosa torta,
luego compra velas gastando los 3/7 del resto

44
menos S/. 11 y finalmente gasta 1/3 del nuevo número de damas. ¿Cuántos caballeros había
resto más S/. 12 en refrescos, quedándose con inicialmente?
sólo seis soles. A) 40 B) 44 C) 48
¿Cuánto costó la torta? D) 52 E) 55
A) 23 B) 42 C) 52
D) 56 E) 70 26. En una familia el hermano mayor dice “mis
hermanos son el doble de mis hermanas” y la
20. Un granjero cría patos, gallinas y conejos. La hermana dice: “Tengo 5 hermanos más que
cantidad de gallinas duplica al número de patos, hermanas”. ¿Cuántos hijos son?
así como los conejos son tantos como los patos y A) 10 B) 14 C) 11
gallinas juntos. Si el granjero vende cinco patos y D) 12 E) 13
diez gallinas, el número de conejos es el doble
del número de patos y gallinas que quedan. 27. Se tienen un montón de 84 monedas de 10 gr
¿Cuántos conejos existen? cada una y otro de 60 monedas de 25 gr.
A) 20 B) 30 C) 40 ¿Cuántas monedas deben intercambiarse para
D) 60 E) 70 que, sin variar el número de monedas de cada
montón ambos tengan el mismo peso?
21. Hugo solo gasta en pagar pasajes cuando va A) 15 B) 17 C) 21
a la CEPREVAL porque su enamorada lo recoge. D) 22 E) 23
Cuánto toma el bus en la esquina de su casa
gasta S/. 1,20. pero si camina cinco cuadras 28. La suma de dos números multiplicada por
gasta solo S/. 0,80. Si después de 30 días gastó seis es 96. Si la diferencia de estos números
en pasajes S/.28. ¿Cuántas cuadras caminó para dividida por cuatro es dos. Determina el cuadrado
ahorrar en sus pasajes? del menor número.
A) 20 B) 40 C) 60 A) 16 B) 17 C) 21
D) 80 E) 100 D) 22 E) 23

22. En un concurso de 20 preguntas, cada 29. Arse tiene “x” monedas, las cuales hacen un
respuesta correcta vale 4 puntos y por cada total de “4x” soles, siendo una de ellas de “a”
incorrecta le quitan 1 punto. De las 20 preguntas soles y las otras de “b” soles. ¿Cuántas monedas
Yony contesto todas y obtuvo 25 puntos, de “a” soles? (a>b)
¿cuántas respondió incorrectamente? 4 x  bx 4 x  bx 5 x  bx
A) B) C)
A) 10 B) 14 C) 11 ab ab ab
D) 12 E) 13 5 x  bx 5 x  bx
D) E)
ab ba
23. Un albañil ha ganado S/. 360 por un trabajo y
su ayudante S/. 160 trabajando cuatro días 30. ¿Cuántos discman compra Migael con 2 400
menos. Si el albañil hubiera trabajado el mismo soles, sabiendo que si el discman hubiera
tiempo que su ayudante y viceversa, hubieran costado 30 soles menos, hubiese comprado 4
ganado igual suma. ¿Cuántos días trabajo el discman más?
albañil? A) 12 B) 14 C) 16
A) 9 días B) 13 días C) 11 días D) 18 E) 20
D) 10 días E) 12 días
31. Quince personas entre hombres y mujeres
24. Un pasajero que lleva 63 kg de equipaje paga comen en un restaurante, los hombres gastan S/.
S/. 198 por exceso de equipaje y otro que lleva 360 y el de las mujeres lo mismo. Búsquese el
38 kg paga S/. 48. ¿Cuál es el peso que pueda número de hombres y su gasto individual
transportarse sin pagar ningún costo adicional? sabiendo que cada mujer ha gastado S/. 20
A) 30kg B) 20kg C) 60kg menos que un hombre:
D) 10kg E) 28kg A) 6 y 70 B) 5 y 60 C) 7 y 70
D) 5 y 80 E) 6 y 60
25. Se reúnen tantos caballeros como tres veces
el número de damas. Luego de retirarse 8 32. Hace muchos años se podrían comprar
parejas, el número de caballeros es 5 veces el pavos, patos y pollos a 10; 5 y 0,5 soles
respectivamente. Si se compraron 100 aves con

45
100 soles. ¿Cuántos animales de cada clase se
compró? EDADES
A) Hay 1 pavo, 9 patos y 90 pollos
B) Hay 1 pavo, 10 patos y 90 pollos En el tema de edades intervienen sujetos cuyas
C) Hay 10 pavo, 2 patos y 90 pollos edades se relacionan a través del tiempo bajo
D) Hay 2 pavo, 90 patos y 9 pollos una serie de condiciones que deben cumplirse,
E) Hay 90 pavo, 10 patos y 9 pollos dichas relaciones se traducen en una o más
ecuaciones según indica el problema.
33. Dos operarios cargan arena, uno en carretilla Casos Frecuentes
y el otro en balde habiendo empleado el mismo a) Cuando interviene la edad de un solo sujeto
volumen de tierra cada uno y el número total de Sea la edad actual del sujeto: «n» años,
carretillas y baldes cargadas es 2000. Si el entonces dentro de «a» años tendrá «n + a»
primero hubiera llenado tanta carretillas como años y hace «b» años tenía «n – b» años.
baldes llenó el segundo hubiera necesitado 64 m3 Esquema
de arena y si el segundo hubiera llenado tanto -b +a
baldes como carretillas llenó el primero hubiera
necesitado 4 m3. Calcular el número de carretillas Pasado Presente Futuro
y baldes cargados.
A) 400 y 1600 B) 200y 1800
C) 500 y 1500 D) 600 y 1400 n–b n n+a
E) 450y1550 Edad actual

Yo tengo n años
34. El triple de lo que tiene A es once veces lo
que tiene B. Si A le da a B 20 soles, lo que le
Si hubiera nacido Si hubiera nacido
queda a A excede en 10 soles al triple de lo que
b años antes a años después
entonces tiene B. ¿Cuánto tiene A?.
A) 660 soles B) 495 soles C) 660 soles
APLICATIVO 05
D) 825 soles E) 440 soles
Hace 10 años tenía la mitad de la edad que
tendré dentro de 8 años. Dentro de cuantos años
35. Juliana dice: “Hoy podré vender más
tendré el doble de la edad que tuve hace 8 años.
manzanas pues rebajé en un sol el precio por
A) 18 años B) 12 años C) 10 años
docena, lo cual significa que el cliente recibirá
D) 24 años E) 16 años
una manzana más por cada S/. 1. ¿Cuál es el
precio de cada manzana?
b) Cuando intervienen las edades de dos o
A) S/.0,75 B) S/.0,30 C) S/0,40
más sujetos.
D) S/.0,20 E) S/.0,25
Para resolver estos tipos de problemas se
sugiere el uso de un cuadro de doble entrada con
36. A la hora del almuerzo un profesor reparte
el propósito de ordenar y relacionar
entre sus alumnos los fondos reunidos que
convenientemente los datos.
ascienden a 200 soles, antes de terminar llegaron
Esquema
5 alumnos más por lo que repartió nuevamente TIEMPOS
tocando a cada uno S/. 2 menos que en la
primera repartición. ¿Cuántos alumnos eran Pasado Presente Futuro
inicialmente?
SUJETOS

Sujeto 1
A) 24 B) 30 C) 25
D) 32 E) 20 Sujeto 2

37. Regocijándose los monos, divididos en dos EDADES

bandos, su octava parte al cuadrado en el Observación
bosque se solazan, 12 con alegres gritos, * La diferencia de edades de 2 personas es
atronando el campo están. ¿Cuántos monos hay constante en cualquier tiempo.
en total en la manada? * La suma en aspa de valores extremos
A) 16 B) 32 C) 20 simétricos es constante.
D) 45 E) 52

46
 Ubicación de expresiones frecuentes, que Cuando el sujeto cumplió años en el presente, se
encontramos en el enunciado en una tabla cumple que:
de doble entrada. AÑO EDAD AÑO
 
NACIMIENTO ACTUAL ACTUAL

Pasado Presente Futuro

tenía, tendré, Cuando el sujeto todavía no cumplió años en el
Yo tengo
tuve tenga presente, se cumple que:
tenias, tendrás, AÑO EDAD AÑO
Tu tienes    1
tuviste tengas NACIMIENTO ACTUAL ACTUAL

tendrá,
El tenia, tuvo tiene
tenga APLICATIVO 08
En el año 1994 mi edad era igual a la suma de
TENGA EN CUENTA las cifras del año de mi nacimiento. Identifica la
- Cuando las relaciones se planteen en edad que tenía en el año 1994.
vertical, por ejemplo, A tiene el doble de lo A) 10 B) 35 C) 25
que tiene B aplicamos diferencia constante. D) 23 E) 18
Presente Futuro
ENTRETENIMIENTO 02
A 2( ) 5x
B 1( ) 3x
01. Cuando transcurran, a partir de hoy, tantos
Diferencia: 1( ) = 2x
años como los años que pasaron desde que nací
hasta hace 30 años, tendré el quíntuplo de la
- Cuando la relaciones se planteen en edad que tenía en ese entonces. ¿Qué edad
diagonal, por ejemplo, A tiene el triple de lo tengo?
que tenía B, aplicamos sumas en aspa A) 50 B) 45 C) 40
iguales. D) 35 E) 30

Presente Futuro 02. Si tú tienes 30 años actualmente, yo tengo el

A 4x 3( ) triple de la edad que tenías cuando yo tenía la
B 1( ) 8x quinta parte de lo que tú tienes. ¿Cuál es mi edad
dentro de 10 años?
4( ) = 12x A) 50 B) 45 C) 40
Sumas en aspa D) 35 E) 30

APLICATIVO 06 03. La edad de Marilyn, en 1975 era tanto como

Las edades actuales de Diana y Karen son la mitad del número formado por las dos últimas
proporcionales a 6 y 5; pero dentro de 4 años, cifras del año de su nacimiento ¿Qué edad
dichas edades serán proporcionales a 8 y 7. tendrá en el año 2013?
Calcula la edad actual de Karen. A) 54 B) 55 C) 63
A) 5 años B) 12 años C) 6 años D) 45 E) 40
D) 10 años E) 8 años
04. Un alumno, al ser preguntado por su edad,
APLICATIVO 07 respondió: Si al doble de mi edad se le quitan 13
Julia tuvo a los 20 años quintillizos; hoy las años, se obtiene lo que me falta para tener 50
edades de los 6 suman 80 años. Infiere cuál es la años. ¿Cuál es la edad del alumno hace 5 años?
edad de uno de los quintillizos. A) 40 B) 26 C) 16
A) 14 B) 15 C) 12 D) 45 E) 21
D) 10 E) 9
05. Luisa dice que la edad de su hija representa 5
c) Relaciones entre el Año de Nacimiento y la veces la edad que tuvo hace 4 años. ¿Cuál es la
Edad de un sujetó. edad de la hija de Luisa?
A) 4 B) 3 C) 6
Para todo sujeto, se cumple que la relación de su D) 5 E) 2
edad actual, su año de nacimiento y el año actual
es el siguiente:

47
06. Katy, en el mes de junio, resté a los meses tenía aquel entonces. Encontrar la edad de
que ha vivido los años que tiene y obtiene 455. Mario.
¿En qué mes nació Katy? A) 19 B) 25 C) 34
A) Febrero B) Marzo C) Abril D) 30 E) 20
D) Mayo E) Junio
14. Hace 4 años la edad de Juana era los 2/3 de
07. La edad de un Padre es un número de dos la edad de Rosmery y dentro de 8 años será los
cifras y la del hijo tiene la misma cifras pero en 5/6. ¿Cuál es la edad de Rosmery hace de 4
orden inverso. Además la edad de cada uno de años?
sus dos nietos es igual a cada uno de las dos A) 16 B) 18 C) 12
cifras. Si el promedio de las edades del padre e D) 15 E) 20
hijo es 33. ¿Cuál es el promedio de las 4
edades? 15. Cuándo Andrés nació. Cesar tenía el triple de
A) 14 B) 15 C) 16 la edad que tenía Luis, en ese entonces cuando
D) 17 E) 18 nació Daniel, Andrés tenía el doble de lo que
tenía Luis cuando nació Andrés. Cuando nació
08. Un número de la forma ab representa la Edwin, Daniel tenía la edad que tenía Cesar
edad de una persona que aún no alcanza la cuando nació Andrés y cuando Edwin tenga la
mayoría de edad, si en una base n(n < b) dicho edad que tenía Luis, cuando nació Daniel, las
número es capicúa, halle la suma de todos los edades que tengan en ese momento Luis y Cesar
números ab que cumplen lo anterior. sumaran 120 años. Cuántos años tenía Andrés
A) 32 B) 48 C) 30 cuando nació Edwin.
D) 16 E) 72 A) 50 B) 40 C) 30
D) 20 E) .70
09. hace 6 años yo tenía la mitad de la edad que
tendré dentro de un número de años, equivalente 16. Hace 6 años Sami tenía las 2/3 partes de los
a la tercera parte de mi edad actual. ¿Dentro de años que tendrá dentro de 4 años. ¿Cuántos
cuantos años tendré el triple de la edad que años tendrá Sami dentro de 10 años?
tengo actualmente? A) 32 B) 34 C) 36
A) 1 B) 9 C) 18 D) 40 E) 41
D) 27 E) 36
17. Hace 10 años la edad de Rosi y la de Jhon
10. La suma de las edades de Fany y Rosa es estaban en la relación de 1 a 3; pero dentro de 5
5/2 de la edad de Fany. Hace 2 años la edad de años sus edades será como 3 a 4. ¿Cuáles son
Rosa era la misma que tendrá Fany dentro de 8 las edades?
años. Hallar la suma de las edades hace 5 años. A) 13 y 19 B) 14 y 16 C) 17 y 18
A) 55 B) 40 C) 50 D) 13 y 23 E) 12 y 20
D) 60 E) 45
18. Hace 6 años, la edad de un tío es 8 veces la
11. Yo tengo el triple de tu edad y el tiene el edad de un sobrino; pero dentro de 4 años sólo
cuádruplo de la mía. Si dentro de 10 años, él será el triple. Calcular la suma de sus edades?
tendrá 32 años más que la edad que tienes tú. A) 45 B) 48 C) 50
Hallar el producto de nuestras edades. D) 52 E) 56
A) 288 B) 127 C) 180
D) 100 E) 200 19. Raquel le dice a Sarai: “cuando yo tenga la
edad que tú tienes, tu edad será 2 veces la edad
12. Berenice nació 6 años antes que Viki. En que tengo y sabes que cuando tenía 10 años, tú
1948 la suma de las edades era la cuarta parte tenías la edad que tengo. ¿Cuánto es la
de la suma de las edades en 1963. ¿En qué año diferencia de las edades actuales de Raquel y
nació Berenice? Sarai?
A) 1908 B) 1714 C) 1780
D) 1940 E) 1911 A) 5 B) 30 C) 10
D) 50 E) 55
13. Doris es 10 años más joven que Mario. Hace
5 años, Mario tenía el triple de la edad que Doris

48
20. Determinar la edad que cumplió “Giovanni” en MÓVILES
1995 sabiendo que su edad era igual a la suma
de las cifras del año de su nacimiento. Los problemas sobre móviles están relacionados
A) 17 B) 19 C) 21 al estudio del movimiento de los cuerpos y de sus
D) 24 E) 27 características fundamentales (distancia,
velocidad y tiempo).
21. En 1 993 la edad de una persona era igual a
Movimiento Rectilíneo Uniforme (M.R.U)
la suma de las cifras del año en que nació. ¿En Es aquel tipo de movimiento que tiene como
qué año nació? trayectoria una línea recta, además se
A) 1973 B) 1978 C) 1980 caracteriza por mantener su velocidad constante
D) 1990 E) 2005 (módulo, dirección y sentido) durante todo el
movimiento.
22. Determinar la edad que cumplirá “Laura” en En general:
2006 sabiendo que su edad en aquel año es igual
al número formado por las dos ultima cifras del
año que nació?
A) 25 B) 30 C) 45
D) 51 E) 53
Dado un móvil que se mueve desde el punto «A»
23. Si Martel hubiera nacido en el año 19ba. en hasta «B», según se indica la figura:
t
el año 2030 tendría ba. años; sin embargo nació V
en el año 19bb. ¿Cuántos años tendrá en el año
A B
2013? d
A) 36años B) 32años C) 48 años Se cumple:
D) 49 años E) 42 años dis tancia recorrida
v elocidad
tiempo empleado
24. En un concurso de matemática al con
cursante le formulan la siguiente pregunta:
¿Cuántos años tiene una persona, sabiendo que Ley del Movimiento Rectilíneo Uniforme
la raíz cuadrada de la edad que tendrá dentro de
d = vt
2 años, aumentada en la raíz cuadrada de la
edad que tuvo hace 7 años da como resultado 9? Dado un cuerpo que se mueve desde un punto
Indique la respuesta del concursante, si fue “A” hasta “B”, como indica la figura:
correcta.
A) 47 B) 34 C) 23
D) 14 E) 7

25. La edad de Antonio es el doble de la que

tenía Víctor cuando Antonio tenía la edad actual
de Carlos; sí en aquel entonces Carlos tenía 3
años menos que la séptima parte de la edad
actual de Víctor, y actualmente las edades de los
tres suman 90 años, cuántos años tiene Antonio? Observación:
A) 21 B) 24 C) 36 Es importante verificar que todas las variables
D) 42 E) 48 tengan unidades compatibles.

TIEMPO DE ALCANCE
26. Hace 4 años la edad de un padre fue 7 veces
la edad de su hijo; y dentro de 16 años será d
TA 
V1  V2
solamente el doble de la de su hijo. ¿Qué edad
tendrá el padre cuando el hijo tenga la mitad de t
los años que tiene el padre? t
V1 V2
A) 40años B) 50años C) 30años
D) 25años E) 28años
d

49
 Donde
TIEMPO DE ENCUENTRO L: longitud del tren y/o del puente
d: distancia que separación inicial
d V: velocidades
TE 
V1  V2
t t Velocidad media Promedio (Vmp)
V1 V2
2V1V2
Vmp 
d V1  V2

TIEMPO DE SEPARACIÓN Equivalencias notables

1 km < > 1 000 m
d
TE  18 km/h < > 5 m/s
V1  V2
1h < > 3 600 s
t t
1 min < > 60 s

V1 V2 Observación:
Velocidad del sonido <> 340 m/s
d
Cuando un móvil cambia la velocidad con el APLICATIVO 09
tiempo se desea conocer una velocidad que Dos móviles separados 1 200 km parten al
reemplace a todas las anteriores y que desarrolle mismo tiempo al encuentro con velocidades de
el mismo espacio en el mismo tiempo, esta 40 km/h y 60 km/h. Calcula el tiempo que
velocidad es llamada “velocidad promedio” y se tardarán en encontrarse.
calcula como la razón entre el espacio total y el
tiempo total empleados. A) 14 h B) 10 h C) 8 h
Así tenemos: D) 4 h E) 12 h

APLICATIVO 10
Manuel y Walter están separados 45 m, parten al
mismo tiempo en el mismo sentido con
velocidades de 7 m/s y 4 m/s respectivamente.
Determina en cuanto alcanzará Manuel a Walter.
Luego la velocidad promedio, se calcula con la
siguiente fórmula:
A) 12 s B) 15 s C) 10 s
D) 20 s E) 8 s

APLICATIVO 11
Un estudiante de la UNHEVAL sale de su casa
Donde: d: distancia todos los días a la misma hora con velocidad
t: tiempos constante, llegando a clase a las 4:00 pm., pero
V: velocidades si duplica su velocidad llega 1 hora antes.
Determina a que hora parte de su casa.
TIEMPO DE CRUCE
* Entre un puente A) 80 km B) 40 km C) 20 km
D) 30 km E) 60 km
L TREN  L PUENTE
Tc 
V TREN ENTRETENIMIENTO 03

* Entre una persona 01. Cinco horas demora un auto en viajar de

Huánuco a Huancayo a razón de 80 km/h. Si en
L TREN
Tc  cada 20 km de la carretera que une ambas
V TREN ciudades se desea colocar un banderín, ¿cuántos
* Entre dos trenes banderines se requieren, considerando que debe
haber uno al principio y otro al final?
L TREN1  L Tren 2
Tc  A) 25 B) 41 C) 21
V TREN1  V Tren 2
D) 20 E) 40

50
02. Uno viaja de una ciudad “A” a otra “B”,
distantes en 500 km, a razón de 100 km/h; y 09. Un avión aterriza, empleando los 3/4 de una
regresa hacia “A” con una rapidez de 50 km/h. pista de aterrizaje; al despejar emplea los 3/5 de
Hallar la rapidez promedio durante el viaje de ida la pista. Si en total, lo que deja de recorrer; tanto
y vuelta. al despegar como al aterrizar, es 390 m. ¿Cuál es
la longitud de la pista?
A) 66 2/3 km/h B) 67 2/3 km/h
C) 68 2/3 km/h D) 68 2/3 km/h A) 700 m B) 600 m C) 700 m
E) 70 2/3 km/h D) 200 m E) 400 m

03. Un tren de 120 m de longitud se demora en 10. Un bote desarrolla una rapidez de 15 km/h en
pasar por un puente de 240 m de largo, 6 aguas tranquilas. En un río, cuyas aguas
minutos. ¿Cuál es la rapidez del tren? discurren a 5 km/h, dicho bote hizo un cierto
recorrido y volvió a su punto de partida. Hallar la
A) 1 m/s B) 2 m/s C) 3 m/s relación entre la rapidez media en el viaje de ida
D) 4 m/s E) 5 m/s y vuelta, y la rapidez en aguas tranquilas.

04. Raúl de Lima a Huánuco en 8 horas. Si al A) 8/7 B) 7/2 C) 8/9

regreso aumenta su rapidez en 15 km/h llega en D) 7/5 E) 7/10
6 horas, ¿cuál es la distancia total recorrida?
11. Una hormiga tarda 10 minutos en recorrer
A) 670 km B) 720 km C) 890 km todas las aristas de una caja cúbica. Si cada
D) 900 km E) 1000 km arista mide 40 cm, ¿cuál es la menor rapidez en
cm/minuto de la hormiga?
05. “Vladi M.” sale de su casa con una rapidez de
«a» km/h; y dos horas más tarde, “Fuji” sale a A) 40 B) 50 C) 60
buscarlo siguiendo la misma ruta, con una D) 70 E) 80
rapidez de “a+b” km/h. ¿En cuántas horas lo
alcanzará? 12. Un peatón recorre 23 km en 7 horas, los 8
primeros con una velocidad superior en 1 km a la
A) 2a/b B) 3a/b C) 4a/b velocidad del resto del recorrido. Calcular la
D) 5a/b E) 6a/b velocidad con que recorrió el primer trayecto.

06. Dos motociclistas parten de un punto “A”, en A) 4 km/h B) 6 km/h C) 8 km/h

el mismo sentido, a razón de 30 y 50 km/h. ¿Qué D) 9 km/h E) 10 km/h
tiempo deberá transcurrir para que estén
separados 200 km? 13. Un tren demora tres minutos para pasar
delante de un observador y 8 minutos para
A) 5h B) 15 h C) 3h atravesar completamente un túnel de 250 m de
D) 2h E) 10 h longitud. ¿Con qué rapidez corre el tren?

07. De un punto A sale un móvil hacia un punto B A) 45 m/min B) 50 m/min C) 55 m/min

con una velocidad n veces la velocidad del otro D) 60 m/min E) 65 m/min
móvil que parte de B simultáneamente hacia A.
¿A qué distancia se encontraran, si la distancia 14. un tren demora 8 segundos en pasar delante
entre dichos puntos es m? de un semáforo y el triple de tiempo en cruzar un
mn nm puente de 400m de largo. ¿Cuál es su longitud
A) n+m B) C)
m 1 m 1 del tren?
n m
D) E) A) 100 m B) 150 m C) 200 m
mn n 1
D) 250 m E) 300 m
08. Dos frenes salen de la misma ciudad y a la
15. El sonido recorre en el agua 1440 m/s y en el
misma hora, pero en sentidos opuestos. A las
aire 360 m/s. Calcular la distancia a la que se
tres horas y media se encuentran, estando al
encontraba un buque en la orilla, si un
inicio uno del otro a 392 km de distancia. Si la
observador calculó que una explosión del buque
velocidad del primero es 3/4 la del otro. ¿Cuál es
demoró en llegar 7,5 segundo más por el aire que
la velocidad de cada uno de ellos es km/h?
por agua.
A) 48 y 64 B) 64 y 56 C) 45 y 60
A) 4000 m B) 3700 m C) 3800 m
D) 68 y 72 E) 66 y 75
D) 3900 m E) 3600 m

51
16. Viajando a 40 km/h un piloto llega a su OCTAVA SEMANA
destino a las 16 horas. Viajando a 60 km/h
llegaría a las 14 horas. Si desea llegar a las 15 CRONOMETRÍA
horas, ¿a qué velocidad debe ir?
Está relacionado con la medida del tiempo a
A) 36 km/h B) 40 km/h C) 48 km/h través de relojes. Se divide en:
D) 56 km/h E) 58 km/h
1) CAMPANADAS
17. Dos trenes de 300 m de largo y 240 m de
largo que viajan a La misma velocidad se cruzan
en 3 minutos, ¿a qué velocidad viajan estos
trenes?

A) 69 km/h B) 50 km/h C) 52 km/h

D) 56 km/h E) 90 km/h

18. Dos autos arrancando del mismo punto

viajaron en direcciones opuestas, la rapidez de Está relacionado con el número de campanadas,
uno de ellos es 90 km/h y la del otro 60 km/h. golpes, sonidos, etc. Y para su desarrollo se
¿En cuántas horas llegan apartarse 750 km? emplea un esquema práctico.

A) 10 h B) 6 h C) 7 h C : Nº de campanadas
D) 5 h E) 9 h I : Nº de intervalos
T : Tiempo total
19. El amigo “Modesto” recorre la vía expresa. En t : valor del intervalo
su camino se encuentra con una unidad de
transportes llamada “Rápidos y Furiosos” cada 10 Propiedad:
minutos, y es alcanzado por otro cada 15
minutos. ¿Cada qué tiempo salen las unidades I  C 1 T  I.t
de la empresa “Rápidos y Furiosos” de su
paradero inicial? APLICATIVO 01
Un campanario señala las horas con igual
A) 2 min B) 6 min C) 12 min número de campanadas. Si para indicar las 5:00
D) 16 min E) 22 min a.m. demora 6 segundos, calcula cuanto
demorara para indicar las 12:00 m.
20. Un corredor da una vuelta completa en una A) 13 s B) 18 s C) 12 s
pista circular cada 40 s. Otro corredor parte del D) 16,5 s E) 14,5 s
mismo punto que el primero, recorre la pista, en
sentido contrario y se cruza con el cada 15 s. 2) TIEMPO TRANSCURRIDO (TT) Y TIEMPO
¿Qué tiempo emplea el segundo corredor en dar QUE FALTA TRANSCURRIR (TFT)
una vuelta completa? Está relacionado con el tiempo que
transcurrió (del día, del año, etc.) y el tiempo por
A) 16 s B) 22 s C) 24 s transcurrir. Y para su desarrollo es recomendable
D) 34 s E) 40 s emplear un esquema.

21. Viajando a 100 km/h, un motociclista llegaría

a su destino a las 19:00 horas, pero viajando a
150 km/h lograría llegar a las 17:00 horas. Si
deseara llegar a las 18:00 horas, ¿a qué
velocidad debe ir?

A) 115 km B) 120 km C) 125 km

D) 126,6 km E) 130 km APLICATIVO 02
Determina la hora, si para terminar el día faltan
las 3/5 partes del tiempo ya transcurrido.

A) 15:00 horas B) 13:00 horas

C) 14:00 horas D) 16:00 horas
E) 17:00 horas

52
3) ADELANTOS Y ATRASOS 4) MANECILLAS
Está relacionado con las manecillas de un
Está relacionado con los relojes reloj. Se divide en:
defectuosos que tienen un mal
funcionamiento. Para el desarrollo de los A. ÁNGULOS
problemas, es recomendable utilizar un  Cuando el minutero se adelanta al
esquema. horario
12
11 1
10 2 11
 M  30H
9 3 2
8  4
7 5
6

Ad en
 Cuando el horario se adelanta al
minutero
12
11 1
10 2
11
  30H  M
9 3 2

8 4
Cuando el Reloj se atrasa 7 5
6
HoraRe al  H.Marcada  Atraso
HoraRe al  H.Falsa  Atraso APLICATIVO 05
HoraRe al  H.Indicada  Atraso Determina qué ángulo forman las manecillas de
un reloj a las 3h 35 min.
HoraRe al  H. Atrasada  Atraso
A) 112,5° B) 102,5°
Cuando el Reloj se adelanta C) 102°
HoraRe al  H.Marcada  Adelanto D) 10,5º E) 98,5 °
HoraRe al  H.Falsa  Adelanto
APLICATIVO 06
HoraRe al  H.Indicada  Adelanto Halla a qué hora entre las 3 y las 4, las agujas de
HoraRe al  H. Adelantada  Adelantoo un reloj están superpuestas.
Hora real = Hora exacta 3 3 7
A) 3 : 12 B) 3 : 20 C) 3 : 10
11 11 11
APLICATIVO 03 9 4
D) 3 : 15 E) 3 : 16
11 11
Un reloj se atrasa 4 min cada 24 horas. Si el reloj
marca las 6 a.m. del primero de marzo. ¿A qué B. RELACION ENTRE MANECILLAS
hora marcará al mediodía del 6 de marzo? I. División y grados
A) 11h 39min B) 11h 56min 60 div <> 360º
C) 11h 48min 1 div <> 6º
D) 11h 26min E) 11h 52min II. Grados y minutos
360º <> 60 min
APLICATIVO 04 6 <> 1 min
III. División, Grados y minutos
Se ponen en funcionamiento dos relojes. Uno se 60 div <> 360º <> 60 min
atrasa 7 minutos cada 3 horas y el otro se atrasa
5 minutos cada 6 horas. Calcula qué tiempo 1 div <> 6º <> 1 min
como mínimo debe transcurrir para que los
relojes marquen la misma hora.
Minutos H M
A) 25 días B) 20 días C) 18 días
º
D) 24 días E) 21 días x (6x )º
X`  
2

53
 06. Un reloj se adelanta 5 min cada 18 horas a
partir de las 8 am. ¿Cuánto tiempo deberá
12 º transcurrir para que vuelva a dar la hora
11 1 x x
    correcta?
10 2 2 12 A) 108 días B) 145 días C) 167 días
D) 175 días E) 170 días
9 3

8 4 07. Un reloj señala la hora con igual número de

7 5 (6x )º  x campanas. Para indicar las 6 a.m. demoró 15
6 seg. Cuánto demorará para indicar las 9 a.m.
A) 34 s B) 24 s C) 22 s
D) 21 s E) 20 s

APLICATIVO 07 08. Un campanario señala las horas con igual

Qué hora indica el reloj. número de campanadas. Si para indicar las 5:00
am. demora 6 segundos, cuánto demorará para
indicar las 12:00.
A) 15seg B) 13seg C) 14,5seg
D) 16,5seg E) 17,5seg

09. Un reloj demora 12 segundos en dar 7

campanadas, cuántas campanadas dará en 36
segundos.
A) 16 camp. B) 17 camp. C) 18 camp.
A) 6:32 B) 6:36 C) 6:12
D) 19 camp. E) 20 camp
D) 6:39 E) 6:31
10. Una campana toca 3 campanadas en 7
segundos. ¿Cuántos segundos tardará en tocar 7
ENTRETENIMIENTO 01
campanadas?
01. ¿Qué hora es cuando la parte transcurrida del
A) 20seg B) 21seg C) 22seg
día es igual a las 3/5 de lo que falta para terminar
D) 24seg E) 23seg
el día?
A) 9h B) 10h C) 11h
11. Un campanario señala las horas con igual
D) 12h E) 13h
número de campanadas. Si para indicar las 5:00
am. demora 8 segundos, cuánto demorará para
02. ¿Qué hora de la mañana el tiempo que marca
indicar las 12:00.
un reloj es igual a lo que falta para las 12 del
A) 22 B) 21 C) 20
mediodía?
D) 19 E) 18
A) 6:40 a.m. B) 7:40 pm. C) 8:45 a.m.
D) 4:23 a.m. E) 9:47 pm.
12. Un reloj de alarma da 145 «bip» en 20 seg.
¿Cuánto se demorará para dar 37 «bip»?
03. Son as e las 2, sin ser las 3 de esta tarde;
A) 5 s B) 7 s C) 8 s
pero dentro de 40 minutos faltarán para las 4 el
D) 14 s E) 10 s
mismo tiempo que ha transcurrido desde la 1
hasta hace 40 minutos. ¿Qué hora es?
13. El campanario de una iglesia estuvo tocando
A) 2:40 a.m. B) 2:30 pm. C) 1:45 a.m.
durante 38 segundos. Si se escuchan tantas
D) 1:23 p.m. E) 12:47 p.m.
campanadas como 10 veces el tiempo que hay
entre campanada y campanada, cuánto tiempo
04. Un reloj se adelanta 2 min cada 15 min. Si
empleará este campanario para tocar 7
este desperfecto ocurre ya hace 7 horas, qué
campanadas?
hora marcará las agujas de tal reloj si la hora
A) 10 seg B) 12 seg C) 13 seg
exacta es 3 h 58 min.
D) 14seg E) 15 seg
A) 4h 40 min B) 4h 30 min C) 4h 54 min
D) 1h 23 min E) 12h 47 min
14. Un reloj se adelanta 2 minutos cada 15
minutos. Si ahora marca las 5h 20 minutos, hace
05. Hace 10 horas que un reloj se atrasa 3 min
4 horas que se adelanta, la hora correcta sería:
cada media hora; ¿cuál es la hora exacta si el
A) 3:32 B) 5:36 C) 4:48
reloj indica las 11 h 28 mm?
D) 4:52 E) 6:41
A) 1:40 B) 1:30 C) 1:45
D) 1:23 E) 12:28

54
15. El reloj de una torre ha estado parado durante 22. Un reloj que se adelanta 3 minutos cada
43 horas. ¿Qué debe hacerse para ponerlo a la media hora, en este momento marca la hora
hora?. exacta, es decir 13:00 h. ¿Qué hora marcará
cuando la hora exacta sea 16:50?
A) 16:53 B) 16:23 C) 17:03
D) 16:27 E) 17:13

23. Se tiene un reloj que se atrasa 3 horas cada

día. ¿Cada cuánto tiempo marca la hora
correcta?
A) 12 días B) 10 días C) 6 días
D) 4 días E) 3 días

24. Han transcurrido 120 días para que un reloj

A) Adelantarlo 7 horas B) Adelantarlo 10 horas marque nuevamente la hora correctamente. Para
C) Retrasarlo 7 horas D) Adelantarlo 5 horas que esto suceda, ¿cada cuántas horas tendrá
E) Adelantarlo 2 horas que adelantarse 6 minutos?
A) 72h B) 48h C) 24h
16. Sí el tiempo transcurrido del día es igual al D) 22h E) 12h
duplo de las que faltan para terminar el día, ¿qué
hora será dentro de 3 horas?
A) 7:32 pm. B) 7:00 pm. C) 6:00 pm. MANECILLAS
D) 7:52 pm. E) 7:41 am.
01. ¿Qué ángulo forman las agujas de un reloj en
17. ¿Qué hora es, si dentro de 40 minutos cada caso y relacionar con la alternativa
faltaran para las 17 horas, 10 minutos más que correcta?
los minutos transcurridos desde las 15 horas? I. 4 h 40 min a. α = 102° 30 min
A) 2:32 pm. B) 3:35 pm. C) 3:48 pm. II. 8h 25 min b. α = 100°
D) 3:52 pm. E) 5:41 pm. III. 12h 36min c. α = 162°
18. Un reloj tarda 56 segundos para tocar “n” A) Ia, IIc, IIIb B) Ic, IIa, IIIb C) Ib, IIc, IIIa
campanadas. Si entre campanada tarda tantos D) Ib, IIa, IIIc E) Ia, IIc, IIIb
segundos como campanadas da. ¿Cuántos
tardará en tocar 11 campanadas? 02. Indicar cuántos minutos después de la 1
A) 80 s B) 72 s C) 90 s forman ángulo recto las manecillas de un
D) 88 s E) 64 s reloj.(segunda vez)
A) 21 9 /11 B) 54 6/11 C) 55 7/12
19. Un reloj señala las horas con números de D) 21 8/12 E) 11 7/15
campanadas no correspondientes, así las 01:00 h
la indica con 11 campanadas, las 02:00 h con 10 03. Mientras Iba a cenar, poco después de las
campanadas, las 08:00 con 4 campanadas, etc. 6:00 p.m., un hombre observa que las agujas de
¿Cuántas campanadas habrá dado desde las su reloj de pared forman un ángulo de 110°. Al
7:00 h inclusive hasta el momento en que por regresar antes de las 7:00 p.m., él notó que
segunda vez indica el número correcto de nuevamente las agujas formaban un ángulo de
campanadas inclusive? 110°. El número de minutos que estuvo afuera
A) 112 B) 63 C) 132 es:
D) 78 E) 108 A) 36 2/3 B) 40 C) 42,5
D) 44 E) 45
20. Un reloj se adelanta 2 1/2 minutos cada 3 1/2
horas. ¿Cuánto se habrá adelantado al cabo de 04. ¿Qué figura es distinta a las otras cuatro?
42 horas?
A) 30 min B) 40 min C) 50 min
D) 60 min E) 70 min

21. Hace 18 horas que se adelanta un reloj.

¿Cuánto adelantó por hora si señala a las 05:25
h, cuando son las 05:16 h?
A) 20s B) 40s C) 30s
D) 10s E) 15s

55
05. ¿Qué hora marca el reloj en la figura nuevos minutos, “cada nueva hora estará
mostrada? constituida por 100 nuevos minutos”. ¿Qué hora
indicará el nuevo reloj, cuando el antiguo indique
las tres horas 48 minutos?
A) 6:31 B) 7:48 C) 6:71
D) 5:25 E) 4:75

09. ¿Qué hora marca el reloj mostrado?

A) 7:21 am. B) 7:23 am. C) 7:24 am.

D) 7:22 am. E) 7:25 am.

06. Suponiendo que el sol sale a las 6 am

exactamente por el Este y se esconde a las 6 pm
exactamente por el Oeste (ver figura), Silviacita
vio que en una tarde muy soleada un poste de
16m de longitud proyecta una sombra de 12 m de
largo. ¿Qué hora aproximadamente es, para
Silviacita, en ese preciso instante?(O1, O2, O3.
Recorrido del sol) A) 9h 37 min B) 9h 36 min C) 9h 38 min
D) 9h 39 min E) 9h 35 min

10. María le dice a Julio: “Mi reloj Indica las 3:14

am”. Julio le contesta: “en el mío son las 5:18
am”; entonces Rafael interviene y dice: “observo
que en mi reloj son más de las 4 pero menos de
las 5 y el ángulo girado por el horario es igual a la
suma de los ángulos girados por los horarios de
sus relojes con respecto a la marca de las 3 y 5,
respectivamente”. ¿Qué hora indica el reloj de
Rafael?
A) 4:10 am B) 4:18 am C) 424 am
D) 4:32 am E) 4:40 am

11. ¿A qué hora es en el gráfico mostrado?

A) 2:00 pm B) 2:35 pm C) 2:28 pm

D) 2:15pm E) 4:28pm

07. En la figura se muestra el reflejo de un reloj

visto en el espejo. Indicar la hora que es, si el
menor ángulo que se forma es 80°.

A) 5h 41 4/11min B) 5h 42min
C) 5h 42 4/11min D) 5h 43min
E) 5h 43 5/11min

12. A qué hora entre las 4 y las 5, las agujas de

A) 10h 3 7/11 B) 10h 31/4 C) 10h un reloj forman 90° por primera vez?
D) 10h 3 1/5 E) 10h 31/7 A) 4h 6 5/11min B) 4h 5 7/11 min
C) 4h 6 3/11min D) 4h 5 3/11 min
08. A una esfera de reloj se le divide en 1500 E) 4h 5 5/11min
partes iguales. A cada parte se denominará

56
13. Según el gráfico, ¿qué hora es?
Siendo: =40º

A) 2:18 3/11min B) 2:17 3/11min

C) 2:18 min D) 2:18 2/11min
E) 2:19 3/11min

14. Qué hora es en el siguiente gráfico?

A) 2:36 min B) 2:37 min C) 2:36.5 min

D) 2:38 min E) 2:35.5 min

15. ¿A qué hora entre las 2 y las 3, Las agujas de

un reloj forman un ángulo de 120° por segunda
vez?
A) 2h 53 6/11min B) 2h 55 6/11min
C) 2h 54 6/11min D) 2h 54 3/11min
E) 2h 54 7/11min

CALENDARIOS

El principio mas útil en el estudio de los días,

meses años es el múltiplo de 7, ya que nuestros
calendarios han ordenado los días en semana de
7 días.
Un año bisiesto si es divisible por 4, excepto el
último de cada siglo (aquel divisible por 100;
1700, 1800, 1900 y 2100), salvo que esté ultimo
sea divisible por 400 (como los años 1600, 2000
ó 2400)
 Cada 7 días se repite el mismo día
o
 Año común: 365  7 1
o
 Año Bisiesto: 366  7 2

Tipo de Días que Días que

mes repite 5 repite 4
veces veces
De 28 días Ninguno Los 7 días APLICATIVO 06
De 29 días 1 sólo día 6 días En un mes hay 5 martes, 5 miércoles y jueves.
Halla que fecha cae el tercer domingo de dicho
De 30 días 2 días 5 días
mes
De 31 días 3 días 4 días
A) 14 B) 19 C) 13
D) 20 E) 21

57
 03. Si el ayer del anteayer de mañana es lunes.
APLICATIVO 07 ¿Qué día será el pasado mañana del mañana de
En cierto mes el primer y el último jueves. Infiere anteayer?
que día será el 26 de dicho mes.
A) lunes B) martes C) miércoles
A) domingo B) martes C) miércoles D) jueves E) viernes
D) viernes E) lunes
04. El 12 de Enero de 1960 fue Martes. ¿Qué día
APLICATIVO 08 fue el 18 de Mayo de ese mismo año?
Si hoy día fuera martes ¿Qué día de la semana
sería dentro de 150 días? A) Martes B) Jueves C) Lunes
D) Viernes E) Miércoles
A) jueves B) martes C) sábado
D) viernes E) domingo 05. Si el 19 de Febrero de 1992 fue Viernes,
entonces el 15 de Marzo de 1997 fue:
APLICATIVO 09
Si se sabe que el 15 de febrero del año 1939 fue A) Lunes B) Sábado C) Miércoles
lunes, ¿qué día de la semana será el 12 de D) Domingo E) Martes
abril del año 2014?
06. Si el 7 de Enero de 1972 fue Viernes. ¿Qué
A) miércoles B) martes C) sábado día fue el 16 de Abril de ese mismo año?
D) lunes E) jueves
A) Sábado B) Viernes C) Domingo
MÉTODO PRÁCTICO D) Lunes E) Martes

07. Siendo viernes el mañana del mañana de

hace 5 días. ¿Qué día será el anteayer del
anteayer de dentro de 4 días?

A) martes B) lunes C) jueves

Consiste en transformar en un problema D) miércoles E) sábado
numérico colocando en vez de ayer a “-1”,
mañana “+1” y así los obteniéndose un resultado 08. En un mes hay 5 jueves, 5 viernes y 5
que de nuevo lo transformaremos a su sábado. ¿Qué fecha cae el tercer miércoles de
equivalente en días dicho mes?
APLICATIVO 10 A) 20 B) 21 C) 18
Si el pasado mañana del mañana de anteayer es D) 28 E) 14
martes. ¿Qué día será el ayer de pasado mañana
de hace tres días? 09. Si el 1 de enero de 1843 cae jueves. ¿Qué
día caerá el 1 de mayo del mismo año?
A) sábado B) martes C) jueves
D) miércoles E) domingo A) lunes B) martes C) viernes
D) jueves E) sábado
ENTRETENIMIENTO 02
10. En el mes de enero de cierto año bisiesto
01. Si el pasado mañana de ayer es jueves, ¿qué hubo exactamente 4 lunes y cuatro viernes. ¿Qué
día será el anteayer, del ayer de mañana? día de la semana fue el 23 setiembre de dicho
año?
A) domingo B) lunes C) martes
D) miércoles E) sábado A) martes B) lunes C) miércoles
D) lunes E) jueves
02. En cierto mes hubo 5 viernes, 5 sábados y 5
domingos. ¿Cuántos días en total trae dicho 11. Si el 7 de febrero de 1984 fue viernes,
mes? entonces el 10 de abril de 1984 fue:

A) 28 B) 29 C) 30 A) Lunes B) Viernes C) sábado

D) 31 E) 28 o 29 D) Domingo E) Marte

58
 B. Se dice que la parte concreta/real del morfema es
el morfo. En ese caso, ¿qué es el MORFO?
SEMANA 5:
 Morfología
 Proceso formativo de palabras
 Palabras juntas o separadas

LA MORFOLOGÍA
 Es la parte concreta, real, actualizada del
¡OBSERVA!
morfema.
I. INTRODUCCIÓN Morfema lexical “mamífero, carnívoro
 Esde la el que
familia representa
de los caninos”. al morfema en la
Cuando expresamos palabras, notamos que las
escritura.
mismas contienen rasgos significativos. Este
motivo, nos permite interrogarnos: ¿Por qué una Morfema “diminutivo”.
palabra posee significado?, para responder esta
conjetura, es que aparece la MORFOLOGÍA. Morfema “masculino”.

II. DEFINICIÓN
Morfema “plural”.
Componente gramatical que estudia la
estructurainterna y las variaciones de forma
que pueda presentar una palabra.
Su unidad mínima de análisis es el MORFEMA. perr – it – o – s
A. ¿Qué es el MORFEMA? morfo morfo morfo morfo

 Es la unidad mínima, portadora de

significado y abstracta de la gramática EXPLICACIÓN:
de la lengua. Notamos en el ejemplo anterior, que entre
líneas punteadas son los morfemas, que
son netamente abstractos; que a la vez
 Es mínima, pues no admite descomposición son representados en la escritura por
en elementos menores, ya que son cuatro morfos, que a diferencia de los
significados. morfemas son concretos y reales.
 Es portadora de significado porque posee
carga significativa, acumulados en nuestro
cerebro por cultura general. C. Ahora, ¿qué son los ALOMORFOS?
 Es abstracta, porque no se puede percibir de Son las variaciones de los MORFOS para
forma concreta, realizada; ya que solo expresa expresar el mismo morfema. Se da en los
conceptos acumulados en nuestro cerebro. FLEXIVOS, también se da en prefijos y sufijos.
Es decir, es la variación de los morfos que
¡OBSERVA EL EJEMPLO! expresan el mismo morfema (significado).
La palabra antihumanosconsta de cuatro ¡OBSERVA LOS EJEMPLOS!
morfemas; es decir, se puede segmentar
morfológicamente así: COMBINACIÓN ALOMORFOS MORFEMA
condesa / amiga -esa / -a femenino
anti - human – o – s amigos / ajíes -s / -es plural
 La forma concreta anti corresponde al morfema bilateral / dióxido bi- / di- dos / doble
gramatical derivativo que posee el significado de casucha / -ucha / -aco despectivo
oposición – contra. libraco
 La forma concreta human corresponde al
morfema lexical humano, hombre. III. CLASES DE MORFEMAS
 La forma concretao corresponde al morfema
gramatical flexivo que expresa género LEXICAL GRAMATICALES
masculino.
 La forma concretas corresponde al morfema  Unidad  Unidad significativa y abstracta
gramatical flexivo que expresa número plural.
mínima con que se agrega al lexema para
significado formar nuevas palabras.
léxico.

59
 También  Aquí los lexemas adquieren sus C. INTERFIJOS
llamada: categorías gramaticales.  albiceleste, carricoche, pelirrojo
BASE, 2. CLASES DE MORFEMAS FLEXIVOS
RAÍZ. CLASES A. SIMPLE
 Es el núcleo DERIVATI- FLEXIVOS  buenos Las partes resaltadas
(que son morfos)
de la VOS  malos expresan morfemas
palabra. a. PREFIJO a. SIMPLE  sucias (que son abstractos)
 Se divide en Se ubica Expresa número  enanos de género y número.
LEXEMAS antes del y género en  altas
FIJOS Y lexema: nombres,
LEXEMAS * dígrafa adjetivos, B. COMPUESTA
ALOLÉXI- * exnovia determinantes y  Correremos.
COS. * tricolor pronombres: Las partes resaltadas (que
 Subiera. son morfos) expresan
* amigas  Realizáis. morfemas (que son
¡EJEMPLO! * alumnos  Tenemos. abstractos) de Nº, Tº,
ventanas * bonitas
 Amarán. Pº, Mº y Aº
panes b. SUFIJO b.
 Veamos.
papitas Se ubica COMPUESTO
cuartucho después del También se le
fútbol lexema: llama
LA PALABRA
fulbito * mesota AMALGAMA.
 Sirve para nombrar elementos de la realidad,
iremos * casona Se da y es
sean estos reales o abstractos.
voy * panameño propio de los
 La palabra está formada por un conjunto de
verbos
sonidos dotado de significado.
OJO: c. INTERFIJO conjugados.
 Se define por criterios:
El interfijo Sirve de nexo Expresa:
 Fonológicamente. Signo lingüístico con
NO posee en uniones 1. número
acento propio que se expresa entre pautas.
carga de palabras 2. persona
 Semánticamente. Signo lingüístico que
semántica, propiamente 3. tiempo
posee significante y significado.
ya que su dicha. 4. modo
 Sintácticamente. Es un elemento que
presencia en 5. aspecto
cumple una determinada función dentro de
las palabras * agridulce una oración.
es solo para * vaivén EJEMPLO:  Morfológicamente. Unidad lingüística
dar énfasis * albirojo “La niña
conformada, necesariamente, por un lexema
a su sonido o * cabizbajo durmió
más los morfemas gramaticales.
pronuncia- mucho”.
ción. 1. singular A. CLASES DE PALABRAS
2. tercera
3. pasado
1. Según el número de sílabas
4. indicativo
 monosílabas
5. perfectivo
 bisílabas
 trisílabas
1. CLASES DE MORFEMAS DERIVATIVOS
 polisílabas
A. PREFIJOS
exnovio, transportar, megaabuso, reunir,
2. Según el acento
suboficial, entretener
 agudas
B. SUFIJOS
 graves
 Aumentativos
 esdrújulas
 cabezón, casona, trompaza, grandote
 sobresdrújulas
 Despectivos
3. Según su forma
 hombracho, pajarraco, poetastro, a. Variables
latinajo, tipejo, hijastro  nombre
 adjetivo
 Diminutivos  determinante
 cabecita, mesita, pañuelito, mujercita  pronombre
 verbo
 Superlativos
 limpiísimo, paupérrimo, nigérrimo b. Invariables
 adverbio

60
  preposición B. VVFVVF E. FVFVFF
 conjunción C. FVFVVF
4. Según sus constituyentes
a. simples 6. Indica la serie que NO presenta AFIJOS.
b. compuestas A. adverbio, prefijación
c. derivadas B. solista, amigdalitis
d. parasintéticas C. mototaxi, interno
D. televisión, película
5. Según su significado E. sombrerito, mañanita
a. monosémicas
b. polisémicas 7. Analiza e indica la palabra ALOLÉXICA.
A. mesotas D. panadería
PRÁCTICA Nº 05 – I B. sillitas E. quiero
1. Analiza las siguientes ideas y determina si son C. canté
verdaderas o falsas.
I. Los términos amigos, novias y buenas 8. Indica la alternativa que tiene subrayado
presentan en total 9 morfemas. correctamente el FIJO.
II. Los lexemas presentan variaciones en sus A. peruanas D. examiguitos
morfos. B. carneritos E. superenanos
III. La palabra pan contiene dos morfos. C. corazones
IV. La palabra sol contiene tres morfemas.
V. Las raíces que se unen y no alteran su 9. Analiza las siguientes ideas y determina si son
estructura se denominan yuxtapuestas. VERDADERAS o FALSAS.
VI. El término “picapedrero” es derivado. I. Estudia a los morfemas, la morfología.
A. VVFVVV D. FVFVVF II. Los morfemas son reales.
B. VVFVVF E. VVVVVV III. En las palabras resaltadas: “Comeré y
C. VVFFVV seré feliz”, existen en total doce morfemas.
IV. La palabra “exalumnitos” presenta cinco
2. Indica la cantidad de morfemas de las morfemas.
palabras resaltadas. V. El morfema principal de una palabra se
“Las niñas parecen educadas”. denomina lexema.
A. 12 D. 13 A. FVVVF D. VVVVF
B. 14 E. 15 B. VVVVV E. FVVVV
C. 16 C. VFVVV

3. Analiza e indica la alternativa con morfo cero 10. Analiza las palabras resaltadas y determina la
de número. cantidad de morfemas que presentan.
A. carpetas D. amigos “Las casas aledañas celebraron su
B. enamorados E. enemigos aniversario”.
C. exenamorado A. ocho D. tres
B. cuatro E. cinco
4. Analiza las siguientes palabras resaltadas y C. nueve
determina la cantidad de morfemas que
expresan en total. 11. Indica al morfema que NO compatibiliza con
“Los gatitos y los perritos son muy buenos, los verbos.
porque juegan con los ratones y con las A. tiempo D. modo
palomas de mis examigos”. B. número E . género
A. 15 D. 19 C. persona
B. 16 E. 17
C. 18 12. Descomponer morfológicamente las
siguientes palabras:
5. Sobre la siguiente palabra resaltada, indica si las a. amiguitos
ideas son verdaderas o falsas. ____________________________
“Mis amigos cocinarán en mi casa”.
I. Presenta flexivo simple. b. gatitos
II. Presenta amalgama o desinencia. ____________________________
III. Independientemente da a conocer género.
IV. Posee en total 6 (seis) morfemas. c. leones
V. Es una palabra variable. ____________________________
VI. Es una palabra invariable.
A. FVFVVV D. FVFFFF

61
 d. ensuciados C. seis
____________________________
20. Indica la cantidad de morfemas que presenta la
e. japoneses palabra:
____________________________ DESENAMORARÉ
A. ocho D. nueve
f. exhuanuqueños B. cuatro E. seis
____________________________ C. siete

g. inmorales
____________________________

h. mares
PROCESO FORMATIVO
____________________________ DE PALABRAS
13. Indica la totalidad de morfemas desinenciales Todos los hablantes somos los que
presentes en las palabras resaltadas. hacemos que el idioma sea vivo y para
 Mis noviaslloran demasiado por mí. ello, formamos unas y otras palabras.
A. 7 D. 10 Son cuatro los procedimientos para la
B. 8 E. 6 formación de dicho proceso:
C. 9 A. DERIVACIÓN
B. COMPOSICIÓN
14. Indica la alternativa con morfemas LIMITANTES b.1 Yuxtapuesta
e ILIMITANTES respectivamente. b. 2Propiamente dicha
A. macroempresa – enamorados b. 3Prefijación
B. casas – amaré b. 4 Sinapsis
C. exdoctor – suboficial b. 5Disyunción
C. PARASÍNTESIS
D. padres – mesitas
D. ONOMATOPEYA
E. trabajaremos – libros

15. Señala la afirmación incorrecta.

A. Morfema es lo mismo que sílaba.
B. Los sufijos posponen a la raíz.
C. Una palabra puede no tener afijos.
D. Los prefijos anteceden a la raíz.
E. La morfología estudia los morfemas de las
palabra.
A. DERIVACIÓN
Consiste en agregar morfemas derivativos que
contienen diferentes ideas. Cualquier sufijo y
los prefijos normales (los que no son
preposiciones populares). Ejemplos:

16. Infiera la formación de las siguientes palabras: Palabra Afijo Palabra

cajamarquinos, hondureños, jardinero, Primitiva Nueva
relojería. parrilla -ada parrillada
A. composición D. flexión nacer re- renacer
B. derivación E. sufijación simpático -ia simpatía
C. parasíntesis letra tetra-
alterno sub- /-ados
17. Ubica la palabra que solo presenta prefijo.
A. exdocentes D. casita B. COMPOSICIÓN
B. panecito E. pelotitas Consiste cuando dos o más palabras pueden
C. suelducho entrar en la formación.
18. Selecciona la palabra que presenta morfema  Yuxtaposición. Los elementos no
amalgama. sufren alteraciones al juntarse.
A. amar D. trabajaremos Ejemplos:
B. conocer E. comido Palabra Palabra Palabra
C. amando Yuxtapuesta
pisa papeles pisapapeles
19. Analiza la palabra CANSADITOS y determina la
corta viento cortaviento
cantidad de morfemas que presenta.
salta montes saltamontes
A. ocho D. cuatro
B. cinco E. siete

62
 coche bomba cochebomba siete mes -ina sietemesina
cubre cama cubrecama en- pan -ada empanada
 Composición propiamente dicha. Una
de ellas o las dos varían al juntarse.
D. LA ONOMATOPEYA
Ejemplos: Es la copia o reproducción de los sonidos de
Palabra Palabra Palabra Prop. la naturaleza para poder crear palabras
Dicha nuevas.
agrio dulce agridulce Ejemplo:
mapa mundo mapamundi  rebuzna = _____________
boca chico boquichico  maúlla = _____________
cabeza bajo cabizbajo  rechina = _____________
va viene vaivén  bala = _____________
 tintinea = _____________
 Prefijación. Se produce cuando a una  ladra = _____________
raíz le agregamos un PREFIJO  rasga = _____________
POPULAR(prefijo con valor de  vuelan = _____________
preposiciones).Ejemplo:  crepitan = _____________
 cristofué = _____________
Palabra Palabra Palabra por  castañetean = _____________
Prefijación  tronan = _____________
contra choque contrachoque  cuquía = _____________
en caminar encaminar  chacharea = _____________
ante brazo antebrazo  gaña = _____________
sobre salir sobresalir  espira = _____________
 detona = _____________
entre tener entretener
 traquetea = _____________
con venir convenir  espumea = _____________
de formar deformar

PALABRAS JUNTAS O
 Sinapsis. Fenómeno que se produce en
palabras compuestas que tienen un enlace. SEPARADAS

Ejemplos:
1. Aver. Del verbo observar, mirar.
“Sopade pollo” * ______________
“Arroz conleche” * ______________
Ejemplos:
“UniversitariodeDeportes”  Vamos a ver esa película.
 Voy ___________ a mi hermana.
 Disyunción. Fenómeno que se produce en
palabras que no tienen un enlace.
Ejemplos: Haber. Realizar, suscitar algo.
«Arroz chaufa» * ______________
«Sport Huancayo» * ______________ Ejemplos:
 Debimos haber dormido menos.
“Hombre araña” * ______________  En ese barrio puede ____________ problemas.
C. PARASÍNTESIS
En este proceso ocurre la composición y la 2. Aser. Actúa como finalidad, del verbo
derivación al mismo tiempo. ser.

Ejemplos: Ejemplos:
 Mi primo va a ser abogado.
Pala- Pala- Sufi- Parasintética  Pronto voy _________ tu jefe.
bra bra jo  Mañana voy a ser tu esposo.
en- amor -ado enamorado
por Dios -er -o pordiosero Hacer. Del verbo realizar o ejecutar
algo.

63

Ejemplos:
 Quiero hacer mi trabajo.
 Puedes __________ humitas frescas.
3. Abordo. Del verbo abordar (afrontar).
Abajo. Del adjetivo de bajo costo.
Ejemplos:
 Aprovecha que está a bajo precio.
 Lo conseguí _________costo.

7. Aprobar. Estar apto para realizar

cualquier cosa. Dar buen examen o
Ejemplos:
 Siempre abordo yo mismo mis problemas.
prueba.
 Él __________ su problema.
Ejemplos:
Abordo. En una embarcación u otro  Si no estudias, no vas a aprobar.
vehículo.  _____________ esta asignatura es facilito.

Aprobar. Del verbo degustar o

Ejemplos: comprobar algo.
 A bordo de ese barco verán maravillas.
 Los que están _________ deben registrarse.
Ejemplos:
4. A Dios. Nombre del ser supremo.  Voy a probar que él es el culpable.
 ¿Irás ___________ su pastel de manzana?

Ejemplos: 8. Porque. Conjunción causal

 A Dios rogaremos por nuestra familia. (explicación sobre algo).
 Hay que agradecer _____________ por todo.

Adiós. Hasta nunca o hasta luego. Ejemplos:

 No asistí porque estuve resfriado.
 No me mires _____________ me sonrojo.
Ejemplos:
 ¡Adiós!, le dijo Manuel a Luisa. Porqué. ________________________
 Me dijo _______ pero no se va.
________________________________
5. Asimismo. Adverbio (también,
igualmente, además). Ejemplos:
 Por qué te burlas de mí.
 Quería saber _________ me aman tanto.
Ejemplos:
o Buscó asimismo al causante de la gresca. Porqué. Indica causa, razón,
o _____________ te contaré lo de Luis.
circunstancias, motivo. Le
antecede un artículo.
Asímismo. Del pronombrereflexivo. ________________________
Ejemplos:
 El porqué de su actitud no fue la correcta.
 Ignoro el __________ de su negativa.
Ejemplos:
o Se culpó a sí mismo por salvar a su hijo.
o Él se habló _____________ 9. Sinnúmero. Nombre. Innumerable,
o Ella se ama a sí misma.
infinidad.

6. Abajo. Expresa lugar o parte

inferior. Ejemplos:
 Asistieron un sinnúmero de niños.
 Anoche vimos un ____________ de estrellas.
Ejemplo:  Ellas compraron un sinnúmero de libros.
 Voy abajo por unas galletas.
 Estudian ________porque hay menos ruido.
Sinnúmero. Que carece de
numeración, sin numerar.

64
 III. Regálame, mamita, ese
_________________ de lana.
Ejemplos: IV. Mi hermano se quiere
 Había una página sin número. ____________________.
 Los alumnos estaban ____________ de orden. V. Oye muchacho vamos _______________
 Mi camiseta estaba sin número. una película.
VI. Una página de mi libro está
1O. Sobretodo. ___________________ ______________.
_
22. Solo muestra palabras formadas por
Ejemplos: parasíntesis.
 Ponte el sobretodo que hace frío. A. latinoamericano, norteamericano
 El ____________ es más ligero que el terno. B. hojalatero, librecambista
 Ese sobretodo calienta el cuerpo. C. picapedrera, empanadas
D. correveidile, exalumnitos
Sobretodo. Locución adverbial E. empanadas, sietemesinos
(especialmente, ante todo).
________________________________ 23. En forma secuencial, indica palabras formadas
por yuxtaposición, sinapsis y prefijación.
Ejemplos:
A. antihumano / ají de gallina / excampeón
 Ayúdale, sobre todo, ahora que está enferma.
B. librecambio / caldo de gallina / contraataque
 Estudia lenguaje, ____________, la morfología.
 Ama a todos, sobre todo a nuestra madre.
C. maniobra / hombre araña / entremano
D. cabizbajo / Sport Huancayo / bilateral
E. cabezabajo / arroz con pollo / proclamar
11. Afín. Adjetivo (semejante,
compatible, que tiene afinidad).
Ejemplos: 24. Completa el proceso formativo de palabras
 Tuvo una ideaafín a la mía. según corresponda:
 Tu proyecto es afín al mío. sietemesinos / exalumnos
empanadas / atormentados
Afin. Locución conjuntiva de finalidad. contradecir / encarpetados
Ejemplos: cortaviento / boquichico
 Llegarán las autoridades a fin de enamorados /ojitos
saber la verdad. cubrecielo / pararrayo
 Ella vino a fin de poner orden. manubrio / alameda
piar/ hombre araña
pizarrón / panetón
12. Sino. En oraciones adversativas.
Ejemplos:
 No viajé a Lima, sino a Huánuco. YUXTA- PREFIJACIÓN PROP. PARASÍN-
Si no. En oraciones condicionadas. PÚESTA DICHA TESIS
Ejemplos:

 Si no estudias no jugarás.

SINAPSIS DISYUNCIÓN DERIVA- ONOMATO-

PRÁCTICA Nº 05 – II CIÓN PEYA

21. Completa según corresponda las siguientes

oraciones con las palabras mostradas en el
cuadro.
 sobretodo * a sí mismo
 a fin * a ver
 sin número * porque
25. Indica el par de palabras que poseen
I. Llegó el jefe ____________ de mejorar la ALOMORFOS.
situación. A. amigos – alumnos
II. No fui ________________ mi mamá no B. contradecir – hincaremos
quiso. C. superhombre – supermercado
65
 D. peruanos – cajamarquinos E. rojiblanco, albiceleste
E. zapatillas – sandalias
35. Indica las clases de morfemas los elementos
26. ¿Qué proceso formativo sufrió la palabra subrayados: “Esas hermosas mujeres
ENARBOLADOS? rechazaron a los jóvenes archiamistosos”.
A. derivación D. sufijación A. flexivos – lexical – derivativo – amalgama
B. prefijación E. parasíntesis B. flexivos – lexical – sufijo – flexivos
C. yuxtapuesta C. flexivos – lexical – flexivos – flexivos
D. flexivos – base – derivativo – afijo
27. Identifica el proceso de formación que tiene la E. flexivos – lexical – derivativo – flexivos
palabra EMPANADA.
A. composición D. propiamente dicha 36. Identifica la alternativa que presenta palabras
B. derivación E. yuxtapuesta con morfemas flexivos que no sean simples.
C. parasíntesis A. arrocera, tortuga, rosal
B. voy, sol, abuela
28. Indica qué proceso formativo sufrió la palabra C. jugué, comí, andaremos
exalumnados. D. sobrino, conejita, casa
A. parasíntesis D. propiamente dicha E. niño, pelota, tigres
B. prefijación E. yuxtapuesta
C. derivación EJERCICIOS DE ASIMILACIÓN
COGNITIVA
29. Una de las siguientes palabras
NOESPARASINTÉTICA.
37. Escriba el significado de cada una de las
A. empanada D. cuentacacao
palabras.
B. cuentapropista E. sietemesino
 Morfología
C. cuentacorrientista _________________________________________
_________________________________________
30. Indica la oración donde hace uso
 Morfemas
INCORRECTO de palabras juntas o separadas.
_________________________________________
A. Si no lees no aprenderás.
_________________________________________
B. Ella tiene una idea afín a la mía.
 Alomorfos
C. Estudia todo, sobre todo lenguaje. _________________________________________
D. Voy a comprar una camiseta sinnúmero. _________________________________________
E. Tu porqué no es razonable.  Morfo Cero
_________________________________________
31. Indica la cantidad de MORFEMAS
_________________________________________
DESINENCIALES en la siguiente oración: “Mis
padres lloran y cantan”.
A. 12 D. 18  Morfos
B. 16 E. 19 _________________________________________
C. 6 _________________________________________

32. Una de las palabras contiene prefijo popular. 38. Analiza los conceptos, características, luego
A. desunir D. contigo relaciona correctamente.
B. examorcito E. antebrazo
PALBRAS DEFINICIÓN
C. inmorales
A. onomatopeya I. se ubica entre
33. Selecciona la palabra que NO presente lexemas y no posee
carga semántica
morfemas derivativos:
A. enamoraditos D. comeremos B. sufijo II. unión de dos
B. carpintería E. loquera lexemas, uno de ellos
C. ensanchaditos varía
C. amalgama III. es la composición y
34. Identifica la alternativa que contiene solo derivación al mismo
palabras por prefijación. tiempo
A. amiguitos, contradecir D. interfijo IV. es la agrupación de
B. contradecir, amoral cinco morfemas en
C. marineros, chiquita una sola palabra
D. bocacalle, veinticinco E. parasíntesis V. sonidos de la realidad

66
 F. propiamente VI. se ubica después del ___________________________________
dicha lexema ______
RELACIONA:  eño (a)-
A= C= E= ___________________________________
B= D= F= ___________________________________
______
39. Analiza los dos cuadros de onomatopeya y  ex-
relaciona según su correspondencia. ___________________________________
repercute / golpea / restalla / silba / ___________________________________
susurra / espira / clama / bala / parlotea ______
/ barrita / arrulla / gorjea / llora / chirría /  micro-
vibra / castañetean / murmura / ladra / ______________________________________
maúlla / rebuzna / relincha / cacarean / ______________________________________
muge / aúlla  -ucha (o)
______________________________________
¿QUIÉN LO HACE? ______________________________________
 -logos
vidrio carne ruiseñor oso ______________________________________
______________________________________
eco granizo honda arroyo
 -fono _________________________________
______________________________________
perico tórtola céfiro rinoceronte ______________________________________
 -on (a)
dientes cascada perro gato ______________________________________
______________________________________
caballo gallinas toro lobo
42. Indica qué proceso formativo sufrieron cada una
bala carnero cocodrilo asno de las palabras.

PALABRA PROCESO
FORMATIVO
40. Analiza las oraciones incompletas y luego
completa con las palabras juntas o separadas A. antebrazo
correspondientes. B. albiceleste
 ¿__________no me llamaste ayer por la C. equipón
mañana? D. cubrecamas
 Estuve así _______________ me enamoré E. Hombre araña
demasiado. F. ají de gallina
 Su __________de los motivos no me G. León de Huánuco
convence.
H. deformar
 Se quiere _______, por eso es muy vanidoso.
 ________ estudias no podrás ingresar. 43. Separa morfológicamente las siguientes
 Ella tuvo una idea _______ a la mía. palabras y detalla qué morfemas posee:
 Ese joven me preguntó el ________ de mi
voto. 1. ANTISÍSMICAS
 Llegó ayer ________ de solucionar el
problema. Anti sísm ic a s
 Enséñale todos los cursos, ____________ el pref. lex. suf. fem. plural
más difícil.
 Su camiseta estaba ___________. 2. EXENAMORADITOS
 Un ___________ de personas asistieron al
concierto.
 Vamos _______ la corrida de toros en estas
Fiestas Patrias. 3. ENSUCIADITOS

41. Escriba el significado de cada uno de los

prefijos y sufijos y prefijos.

 sub- 4. FEÍSIMOS
___________________________________

67
 Elisa compró pasteles para Luisa.
Núcleo OD OI
5. ANTIJAPONESES
FN FV
Elisa trabajó con tu amigo.

Núcleo C. Circunstancial
6. SUPERMEGAEDUCADOS
3. Semánticamente. Es una categoría plena
con significado lexemático.
4. Lexicológicamente. Es de inventario abierto.
7. JUGAREMOS
CLASES DE NOMBRES
PRIMER CRITERIO: POR SU EXTENSIÓN
PROPIO COMÚN
8. PANECITOS Son aquellos mediante Son a aquellos que
los cuales se identifica y indican la clase de
diferencia a un ser de su objeto a que
clase. pertenece lo
designado.
9. CARPETITAS Juan, Madrid, Dios. niño, juguete, pera.
CLASES DE NOMBRES COMUNES
NDIVIDUAL COLECTIVO
Nombran a un único Nombran a varios
10. RECONTRAEXBELLÍSIMOS ser: álamo, pez, seres de la misma
cardenales, poetas, especie en singular:
personas, obispos. alameda, cardumen,
11. cónclave, parnaso,
caterva, concilio.
11. SUPERGUAPÍSIMOS

SEGUNDO CRITERIO: POR SU NATURALEZA

CONCRETOS ABSTRACTOS
Son los que se refieren No tienen presencia
a seres que podemos física, solo están en
percibir por los nuestra mente, por lo
sentidos: papel, tanto no podemos
SEMANA 6: música, ruido, árbol, percibir por nuestros
 Nombre viento, tierra, agua. sentidos: esperanza,
alegría, pecado,
 Adjetivo rapidez, belleza.
 Determinante
TERCER CRITERIO: POR SU ORIGEN
PRIMITIVOS DERIVADOS
NOMBRE
Provienen de las
No derivan de otras. palabras
CRITERIOS DE CONCEPTUALIZACIÓN patrimoniales.
1. Morfológicamente. Clase formal variable florería, ventisca,
flor, viento, uña, libro,
constituida, obligatoriamente, por: los uñera, librería,
carta
morfemas flexivos de género y número; por lo cartero
tanto se afirma que esta categoría es CLASES DE SUSTANTIVOS DERIVADOS
variable.
1. DIMINUTIVOS 2. AUMENTATIVOS
2. Sintácticamente. Puede cumplir funciones -azo, -ón, -ona, -ote,
Se emplean los
diversas, como: Núcleo del sujeto, Objeto etc.: camisón,
directo e indirecto, Aposición, Complemento sufijos: -ito, -ita, -cito, -
perrazo, cajón,
circunstancial y agente. ecillo, -illo, -illa: gatito,
grandote, gatazo,
cigarrillo
portón
Elisa compró pasteles.
Núcleo OD 3. DESPECTIVOS 4. GENTILICIOS
-ucho, -ucha, -astro, - Indican procedencia:
FN FV ajo, -uza, -aco, etc.: -ino, -ano, -eño, -
Poetastro, pueblucho, ense, etc.

68
 pajarraco, gentuza, Bengalí(de * artista * mártir * solista
ladronzuelo, mujerzuela Bangladesh), 6. De género definido. Son palabras que
poseen el género femenino o el género
ushuaiense (de masculino gramatical.
Ushuaia)  lápiz: masculino
5. PATRONÍMICOS 6. HIPOCORÍSTICOS  ropa: femenino
La palabra  haba: femenino
hipocorístico designa NACIONAL
científicamente toda TOPONIMICO GENTILICIO
variante afectiva o Abancay (Apurímac) abanquino, na.
figurada de un Amazonas amazonense
Nombres de apellidos Ancash ancashino, na
nombre, a menudo
que derivaban del Antonio Raymondi(Ancash) raymondino, -na
usada solo en la
nombre del padre. Apurímac apurimeño, ña
intimidad familiar. La Arequipa arequipeño, ña
voz procede del Ayacucho ayacuchano, na
griego Azángaro (Puno) azangarino, na
hypokoristikós, Bagua (Amazonas) bagüino, -na
"acariciador". Chachapoyas chachapoyano, na
Chepén chepenano, na
Fernando Fernández Chiclayo chiclayano, na
Doroteo: Meche
Domíngue
Domingo Mercedes: Nacho Chumbivilcas (Cuzco- Perú) chumbivilcano, na
z, Ignacio: Teo
Munio Callao chalaco, ca
Muñoz
Camaná (Arequipa) camanejo, -ja
CLASES DE SUSTANTIVO POR SU Carhuaz (Ancash) carhuacino, -na
OPOSICIÓN RESPECTO AL CONTENIDO Chucuito chucuiteño, ña
CONTABLES INCONTABLES
COLECTIVOS
Son aquellos
Son aquellos a los que sustantivos a
INDIVIDUAL COLECTIVO
podemos contar. quienes no Alumnado Conjunto de alumnos
Aquelarre Brujas
podemos contar. Arboleda Varios árboles
alumna, peces, casa, aceite, cemento, Archipiélago Conjunto de Islas
perros leche, arena Avispero Conjunto de avispas
POR SU OPOSICIÓN (2) Conjunto aves que vuelan
Bandada juntas, o conjunto de peces, o
ANIMADOS INANIMADOS tropel o grupo bullicioso de
Nombran a los seres Nombran a las personas
humanos y animales. plantas y objetos Biblioteca Conjunto de libros
* perro en general. Boyada Bueyes
*notario * papel Caballada Conjunto de caballeros
* niño * cristal Cabrada Conjunto de cabras
* piedra Conjunto de las crías de ciertos
Camada animales nacidas en el mismo
POR SU GÉNERO parto.
Personas o cosas sin concierto,
1. Epiceno. Son los que poseen una forma fija, Caterva con poca importancia o con
bien masculina o bien femenina, para expresar poco valor.
ambos sexos. Chival Hato de chivos.
Clientela Conjunto de clientes
canguro perdiz Constelación Conjunto de estrellas
delfín rebaño Concilio Obispos
Cónclave Cardenales
2. De doble forma Conjunto de voces o de
Coro
personas reunidas para cantar
 burro / burra jefe / jefa Conjunto de cucharas,
 gato / gata oso / osa tenedores, cuchillos y utensilios
Cubertería semejantes para el servicio de
3. Heterónimos. Empleando para el femenino mesa
una palabra distinta del masculino. Conjunto de objetos de la vajilla
Cristalería que consiste en vasos, copas y
* varón / mujer * yerno / nuera jarras de cristal
Dentadura Conjunto de dientes
4. Ambiguos. Son los que no tienen definido su Discoteca Conjunto de discos
género. Se pueden usar indistintamente en Ejército Conjunto de soldados
masculino o en femenino.
Enjambre Conjunto de abejas
* mar * azúcar * tilde Grupo organizado de personas,
Equipo
aparatos, instrumentos, etc.
5. Común a dos. Son los que tienen la misma Estudiantado Conjunto de estudiantes
forma para el masculino y el femenino. Para Flota Conjunto de navíos o vehículos
establecer la diferencia de género se utiliza el de una empresa
determinante. Follaje Conjunto de hojas

69
 10. Selecciona la alternativa que NO tiene
PRÁCTICA Nº 06 – I locución sustantiva.
A. Al pie del acantilado
1. Reconoce el plural de las siguientes palabras B. El Fénix de los Ingenios
"modales", "víveres" y "cosquillas" se C. El cisne de Mantua
forma: D. A boca de jarro
A. anteponiendo el artículo E. El Virrey y su Favorita
B. posponiendo el artículo
C. agregando "-es" 11. Identifica cuántos sustantivos concretos y
D. agregando "-s" abstractos hay respectivamente en:
E. ya están pluralizadas
“Por mí se va a la ciudad doliente/ Por mí
2. reconoce la alternativa en la que se usa un se va al eterno tormento/ Por mí se va tras
artículo femenino para evitar la cacofonía. la maldita gente/ la justicia mi autor movió,
A. aguja D. arena severo,/ me hicieron el poder que a todo
B. harina E. avispa alcanza.”
C. hada A. 3 – 3 D. 2 – 4
B. 4 – 3 E. 3 – 4
3. Identifica el sustantivo con género ambiguo: C. 4 – 2
A. elefante D. caramelo
B. marino E. armazón 12. En: “Un betlemita llegó a la mezquita”,
C. dentista identifica la clase de sustantivo que es lo
subrayado.
4. Identifica el sustantivo que carece de singular: A. epiceno D. distinguiendo
A. antifaz D. martes B. patronímico E. gentilicio
B. cosquillas E. tórax C. ambiguo
C. paraguas
13. Reconoce la oración con sustantivo gentilicio.
5. Reconoce la palabra que no posee variación A. La selección peruana sí clasifica.
genérica: B. El equipo huanuqueño hizo temblar al
A. estratego D. polígloto rival.
B. presidente E. autodidacto C. Todos los peruanos debemos levantar
C. almirante este país.
D. La comida norteña es agradable.
6. Identifica la relación incorrecta: E. El equipo porteño se ahogó en la altura.
A. profeta - profetisa
B. colegial - colegiala 14. Identifica la oración con sustantivo de género
C. tiburón - tiburona heterónimo.
D. yerno - nuera A. La cierva está preñada.
E. emperador - emperatriz B. Viven su contubernio.
C. Quieren matar a la oveja.
7. Reconoce la palabra con género gramatical: D. Maté una cucaracha.
A. jabalí D. doncella E. Hoy saldré con una amiga.
B. joven E. fragilidad
C. alacrán 15. Identifica la oración con sustantivo epiceno:
A. El oso está delgado.
8. Reconoce el sustantivo que presenta B. Me encanta el conejo.
variación genérica a nivel sintáctico. C. Hirieron al elefante.
A. ministro D. periodista D. Traes queso de cabra.
B. doctor E. catedrático E. El avestruz escondió la cabeza.
C. profesor
16. Identifica la alternativa que presenta
9. Identifica un nombre en función de núcleo de sustantivo común de dos:
la FN. A. Espero a una visitadora.
A. Esto compró Hernani. B. Dormí si piyama.
B. Ella viajó tranquila. C. Pásame las tijeras.
C. Sus trajes lavó él. D. Mi confidente es ateo.
D. Las maletas recogió él. E. Come gusanos.
E. Él no devolvió las cartas

70
17. Identifica la alternativa que presente
sustantivo distinguiendo homónimo:
A. Se rompió la manecilla.
B. Aprendí a tocar el clave.
C. Nos bañaremos en el mar.
D. Le brotaba el pus.
E. Mira esa mariposa.
18. Reconoce la opción que no presenta
sustantivo abstracto.
A. Tengo celos de ti.
B. Quítale el temor y ven.
C. La envidia lo corroe.
D. El futbolista murió de miedo.
E. Me regalaron un juego de vasos.
19. Identifica la oración en la que la palabra
“blanco(a)” es sustantivo y núcleo del sujeto.
A. Tu blanca mirada me encanta.
B. Las blusas blancas deben lavarse hoy.
C. A ella le encanta el blanco.
D. Manchó lo blanco.
E. Tu alma es blanca.
20. Identifica la alternativa que presenta
sustantivo usado solo en plural.
A. Me encanta los pasteles.
B. No me recibió las albricias.
C. Colecciona fémures.
D. Solo quedan dos menús.
E. Es una tez extraña.
ADJETIVO
Criterios para conceptualización
1. Semánticamente. Es la palabra que
acompaña al nombre y le añade alguna
cualidad que lo hace distinto a los demás.
2. Sintácticamente. Es un modificador del
sustantivo, por ello cumple la función de
Modificador Directo (MD) del nombre. También
puede ser atributo y predicativo.
Los ceprevalinos son estudiosos.
N Vb Atributo
3. Morfológicamente. Es una palabra variable
en género, número y grados.
 mujer bonísima
4. Lexicológicamente. Es de inventario abierto.
CLASES DE ADJETIVO
a. Adjetivo calificativo especificativo. Se
coloca después del nombre y lo distingue de
los demás del grupo al cual pertenece.
 Jaime ha comprado un coche azul.
71
 Los niños lindos salieron.
 No tocó la hermosa tonada.
b. Adjetivo calificativo explicativo o epíteto.
Se coloca generalmente delante del nombre.
Esta clase de adjetivo no lo diferencia de los
demás de su clase.
 Roja sangre
 Mortal veneno.
 Agrio limón.
GRADOS DEL ADJETIVO
1. EL GRADO POSITIVO. La cualidad se
presenta en su forma más simple.
 Víctor es amable.
 Esos niños traviesos destrozaron los
juguetes.
2. EL GRADO COMPARATIVO. Un adjetivo
está en grado comparativo cuando expresa
una cualidad indicando una variación o
comparación en cuanto a la intensidad que
relaciona dos términos entre sí. Presenta tres
formas.
2.1. Comparativo de Igualdad. El adjetivo se
presenta con la misma intensidad en
ambos seres.
Tan + Adjetivo + como
Igual de + Adjetivo + que
 Él es igual de listo que Mario.
 Mis ideas son tan buenas como las
tuyas.
2.2. Comparativo de Inferioridad. Presenta a
la cualidad con menor intensidad en un ser
con respecto a otro.
Menos + Adj. + que
 Ella es menos lista que tu tía.
 Luisito es menos ágil que Pepito.
2.3. Comparativo de Superioridad. La
cualidad es presentada con mayor
intensidad en un ser con respecto al otro.
Más + Adj. + que
 Nuestra mejor amiga es más tranquila
que tu hermana.
 Marcos era más corpulento que Peter.
3. EL GRADO SUPERLATIVO. La cualidad
aparece en su máximo grado.
3.1. El superlativo absoluto. Pueden ser:
a. Directo o sintético. Se forma con los
sufijos –ísimo(a), -érrimo(a) y también
 con ciertos prefijos que indican sumo o B. español E. chico
grado. C. parecido
 Hermosísima
 Celebérrimo 4. Reconoce el adjetivo que no tiene grados.
b. Indirecto o Perifrásico: A. lindo D. frecuente
… muy + adj.... B. extenuante E. especial
…sumamente +adj.… C. único

 Estuvieron muy contentos por el 5. La mujer más hermosa del mundo durante
triunfo de Perú. aquella soleada tarde ayudó a esa
 Es sumamente bella. humildísima madre. Identifica el adjetivo en
 Esta casa es extremadamente grado positivo.
amplio. A. mujer D. hermosa
 Las niñas están muy tristes. B. durante E. soleada
C. humildísima
3.2. El superlativo relativo. Compara entre
todos los seres que poseen la cualidad. 6. Reconoce el grado del adjetivo de la siguiente
oración: Mi madre es bastante estricta con
… la más + adj. + de... mi hermana.
 …el
Era la más
más + adj.de+ la
bonita de…fiesta de la A. comparativo de superioridad
graduación. B. comparativo de igualdad
 El más travieso de la casa es Joel. C. relativo
DATO: D. absoluto sintético
No Estos adjetivos no deben usar los esquemas E. absoluto perifrásico
regulares:
Ej. 7. Reconoce el uso correcto de un adjetivo.
INCORRECTO: Es más mayor que yo. A. Juan es el más mejor de la clase.
B. Mi tía es la más hermosísima de la casa.
C. Es más superior a ti.
D. Lucía es tan menor.
ADJETIVOS CON GRADOS E. Angélica tuvo óptimos resultados.
IRREGULARES
POSITI COMPARATI 8. Reconoce el adjetivo que está apocopado.
SUPERLATIVO
VO VO A. Ella es buena alumna.
alto superior supremo B. Es un buen padre.
bajo inferior ínfimo
C. Los más tranquillos salieron.
bueno mejor optimo
D. Nunca supo la verdad.
malo Peor pésimo
E. Los niños fueron rescatados.

PRÁCTICA Nº 06 – II 9. Analiza y determina cuál no es un adjetivo.

A. Por mí se va a la ciudad doliente.
1. Identifica la alternativa en la que el adjetivo B. Por mí se va al eterno tormento.
está sustantivado. C. Por mí se va tras la maldita gente.
D. La justicia mi autor movió, severo.
A. Los niños buenos siempre obedecen. E. El sabor sumo y el amor primero.
B. Mi mejor amigo perdió.
C. El tránsito peatonal incremento. 10. Selecciona correctamente la alternativa para
D. Mi hija es hiperactiva. completar: El adjetivo sirve para calificar
E. Lo paraolímpico realmente sorprende. al...
A. verbo D. adverbio
2. ¿Cuánto bueno hace falta en este terrible B. pronombre E. nombre
lugar? Es lo que preguntó aquella inocente C. ninguna categoría gramatical
muchacha. Cuantos adjetivos hay en la
oración anterior. 11. Identifica la oración que no tiene adjetivo.
A. 5 D. 1 A. Puedo escribir los versos más tristes esta
B. 2 E. 3 noche.
C. 4 B. escribir, por ejemplo: la noche está
estrellada
3. Identifica al adjetivo que tiene una sola C. y tiritan, azules, los astros, a lo lejos
terminación.
A. bonita D. extenuante

72
 D. El viento de la noche gira en el cielo y B. Marco es más adinerado que Mario.
canta. C. Las mujeres son tan inteligentes como las
E. Las manos tibias del ausente me abrigan. aves.
12. Reconoce la oración en la que PERUANO es D. Rosa parecía menos inteligente que
un adjetivo. Carmen.
A. El peruano es muy trabajador. E. Fujimori trabajó mejor que Toledo.
B. Acudiremos al peruano para que nos
apoye. 19. Reconoce en qué caso hay grado
C. Siempre hallaremos un peruano creativo comparativo de superioridad del adjetivo.
en el extranjero. A. Ella llegó más tarde que Juan.
D. El fútbol peruano pronto será el más B. Pedro tiene más dinero que yo.
representativo del mundo. C. Ella es menos agraciada que mi hermana.
E. Encontramos a un peruano cerca de los D. Los estudiantes del Cepreval son los más
Alpes. buenos de Huánuco.
A. Los estudiantes serán más ordenados que
13. Reconoce el grado en el que se encuentra el sus profesores.
adjetivo en: "Aquella estudiante obtuvo, los
mejores resultados de la clase". 20. Reconoce en qué oración hay grado
A. positivo superlativo absoluto del adjetivo.
B. comparativo A. carísimo D. lejísimo
C. superlativo relativo B. espectacular E. sencillo
D. superlativo absoluto perifrásico C. Es la más hermosa del universo.
E. superlativo absoluto sintético
21. En la oración:
14. "La idea de que los animales hablan es tan “Tu viste al australiano salir acompañado
vieja y tan extendida como el lenguaje de la muchacha peruana”.
mismo". Analiza la oración y determina Identifica qué categorías son respectivamente
cuántos sustantivos y adjetivos hay, los términos subrayados.
respectivamente. A. nombre - adjetivo D. verbo - nombre
A. 5 y 5 D. 4 y 3 B. sustantivo – nombre E. adjetivo – nombre
B. 4 y 2 E. 3 y 3 C. adjetivo – adjetivo
C. 3 y 4
22. Deduce: Decir que el adjetivo modifica al
15. Analiza el texto y determina la cantidad de sustantivo es un concepto con criterio…
adjetivos."En el tercer piso había cuatro A. semántico D. sintáctico
muebles viejos, pero en la segunda parte del B. morfológico E. etimológico
quinto piso había siete niños con sendos C. ortográfico
libertos nuevos".
A. 5 D. 6 23. "Y en el cielo húmedo me abren sus
B. 8 E. 7 manos las hojas secas". Los elementos
C. 4 subrayados son adjetivos en grado:
A. comparativo D. superlativo
16. Reconoce el número de adjetivos en:"Esa B. negativo E. inferido
mujer hermosa fue la gran culpable de C. positivo
aquellos largos años perdidos en mi cansada
mente" 24. Marque la opción donde hay más adjetivos
A. 3 D. 5 explicativos:
B. 7 E. 9 A. La serena quietud de su belleza.
C. 8 B. Mi padre era callado, triste y melancólico.
C. En la mañana azul al despertar.
17. Analiza la oración y determina cuál es el D. Los besos de mi madre una dulce alegría.
adjetivo: ¿Qué novela leyó? "La isla de los E. La muerte del sol una vaga tristeza.
hombres solos...".
A. gentilicio D. relativo 25. Señale la opción donde hay más adjetivos
B. interrogativo E. indefinido especificativos:
C. exclamativo A. La misma mesa antigua y holgada de
nogal.
18. ¿Qué alternativa no lleva adjetivo en grado B. La oscura alacena está igual.
comparativo? C. Los cuadros de caza de anónimo pincel.
A. Ella era mi mejor amiga. D. La suculenta vianda y el plácido manjar.

73
 E. El mantel blanco, grande, redondito de C. Esta película es más interesante que la de
encaje. ayer.
D. Pepito era parco en palabras.
26. Reconoce la expresión que tiene epíteto. E. Franklin es el más callado del grupo
A. negro magro D. indio austero 34. Señale la opción donde el participio funciona
B. galio altivo E. ojos redondos como adjetivo:
C. mejillas encendidas A. El vaso lleno se lo tomó.
B. La sangría degradó el vino.
27. ¿Cuántos adjetivos en grado positivo C. Han condecorado al director.
encuentra? D. Habían comido todo.
“Caballero culto, joven y honorable, E. El degradado vino cobra fuerza.
desea amistad con señorita guapa y
elegante, que pese 56 kilos como 35. A qué adjetivo se le debe
máximo y sea muy romántica”. aumentar -érrimo(a) para que exprese
A. 2 D. 3 grado superlativo:
B. 4 E. 5 A. nuevo D. blanco
C. 6 B. azul E. negro
C. lento
28. Analiza las oraciones y marca la que posea
un adjetivo nominalizado. 36. Marque la alternativa conceptualmente
A. Los mejores estudiantes ingresarán. correcta con respecto al adjetivo.
B. Yo sé que ellos son los peores. A. Siempre se coloca antes de los
C. La hermosa niña jugó con mi corazón. sustantivos.
D. Tu vecino está demasiado molesto. B. Todos los adjetivos pueden ser
E. Alguien llevo el bello arreglo. apocopados.
C. Nunca expresa características subjetivas.
29. Identifica la relación correcta: D. No admite morfemas derivativos ni
A. célebre – celebrísimo flexivos.
B. ardiente– ardentísimo E. Cumple la función de complemento
C. pobre – pobrísimo atributo.
D. sabio – sabientísmo
E. acre – acrecísimo 37. Ubique la alternativa en la que aparece
adjetivo en grado superlativo.
30. Reconoce el número de superlativos: A. Presentó un cuento creativo.
“Muy saludable está aquella tarde, luego B. Es más inquieto que tú.
de un gran fiestón. C. Escribió un bello poema de amor.
La que celebró más entusiasmada fue ella. D. Obtuvo un nivel óptimo.
Ahora su condición es óptima y seguirá E. Es tan ordenada como su hermano.
adelante. Ella es lo máximo”.
A. 1 D. 2 38. Señale la alternativa donde se presenta
B. 3 E. 5 adjetivo en grado superlativo absoluto.
C. 4 A. Sumo sacerdote
B. Objeto sagrado
31. Un adjetivo no es epíteto: C. La absurda verdad
A. el viento inquieto D. la blanca nieve D. La más estudiosa
B. el negro carbón E. las duras peñas E. Lentes opacos
C. El verde bosque
39. Selecciona el enunciado incorrecto sobre el
32. Un adjetivo puede cumplir en la oración la adjetivo.
función de: A. Tiene sufijo derivativo y flexivo.
A. núcleo del sujeto B. Es palabra variable.
B. modificador indirecto C. Modifica directamente al sustantivo.
C. aposición D. Concuerda con el sustantivo en género y
D. predicativo persona.
E. modificador directo del nombre E. Describe una cualidad del sustantivo.

33. Señala la oración que presenta superlativo
relativo.
A. Era un futbolista famosísimo.
B. Es un maestro integérrimo.
40. Identifica la oración donde el adjetivo se
encuentra en grado comparativo de
superioridad.
A. El arquero atajó más goles de los que
esperaba.

74
 B. Te vi comiendo anticuchos en la feria.  Muchos alumnos estudiosos nos
C. Es un escritor celebérrimo. visitarán.
D. Mi libro es más nuevo que el tuyo.  La ignorancia es temporal, la estupidez
E. Esta casa es nueva. es para siempre.
 Siempre pierdo y olvido mis separatas.
41. Hay un adjetivo gentilicio en:  En medio de una riña no hay lugar para
A. leche holandesa la amistad.
B. crimen abominable
C. hombre galante B. SINTÁCTICO ¿qué función cumple?
D. viva lo peruano Cumple la función de
E. luz clarita MODIFICADORDIRECTO (M.D.) del
NOMBRE.
42. Forma propia o especial del comparativo de
superioridad de bueno. Ejemplos:
A. más bueno D. muy bueno  Los coreanos visitan Huánuco
B. mejor E. bonísimo Pampa.
C. buenisísimo  Aquella puerta está abierta.
 Las honestas palabras nos dan un
43. Reconoce en qué caso la palabra subrayada claro indicio de la honestidad del
cumple la función de adjetivo. que las pronuncia o las escribe.
A. Cantó extraordinariamente.
B. Leonardo fue un genial pintor. C. SEMÁNTICO ¿qué significa?
C. Tú eres, pese a todo, bueno. Presenta, cuantifica, actualiza,
D. Lo malo ya pasará. posesiona y demuestra al NOMBRE.
E. Me dio un fuerte abrazo. Ejemplo:

44. Identifica la oración que presenta un adjetivo  La verdad adelgaza y no quiebra, y

en grado comparativo de igualdad. siempre anda sobre la mentira como
A. Es el más ágil de todos los animales. el aceite sobre el agua.
B. Tenías menos interés en conocerla.
C. Eres tan bella como esa flor. D. LEXICOLÓGICO ¿cuántos hay?
D. Eres el más gracioso de la clase. Es una palabra de inventario
E. Como tú sabes, yo se lo dije. CERRADO, puesto que se precisa con
exactitud el número de determinantes.
45. Identifica cuál no es adjetivo superlativo:
A. mínimo D. delicioso Ejemplos:
B. supremo E. máximo  Añorar el pasado es correr tras el
C. pésimo viento.
 El domingo es mi día preferido.
 Un hombre sabio siempre piensa lo
DETERMINANTE que dice y nunca dice lo que piensa.
1.1. DEFINICIÓN
1.3. CLASIFICACIÓN
Presenta, cuantifica, actualiza, demuestra y
A. ARTÍCULOS
posesiona al nombre en la oración.
FLEXIVOS ARTÍCULOS
NÚMERO GÉNERO
Ejemplos:
 Tus lápices son de buena calidad. Sº M El
 Aquellas niñas ingresaron al examen. F La
 Quien no comprende una mirada tampoco Pº F los
comprenderá una larga explicación. F las
 Nadie podrá arruinar nuestro amor. NEUTRO lo

1.2. CRITERIOS DE ESTUDIO CARACTERÍSTICAS:

1. Dan vida y completan el sentido de una
A. MORFOLÓGICO ¿qué estructura tiene? oración.
Es una palabra VARIABLE porque  La pobreza está más aguda.
ADMITE morfemas flexivos de NÚMERO y  Los alumnos ya no utilizan internet.
GÉNERO.
2. Establecen el género y número de algunos
Ejemplos: nombres.

75
  El / la periodista Expresan cantidades en números
 El / los tórax ENTEROS.
Ejemplos:
3. En palabras homónimas diferencian  Mañana degollaremos cinco
significados. cabritos.
 El cura  Tres días te esperé en el
 La cura puerto de Pucallpa.
 El dote  Nueve suboficiales se
 La dote rebelaron contra sus
superiores.
4. El artículo “LO” nominaliza adjetivos  Trescientos profesores
subjetivos. ingresaron a la carrera pública
 Lo bueno está por llegar. magisterial el año pasado.
 Lo hermoso de ti terminó hace mucho
tiempo. 2. ORDINALES
Expresan ORDEN o SUCESIÓN
B. DEMOSTRATIVOS numérica.
Ejemplos:
FLEXIVOS DISTANCIA  El vigésimo aniversario de mi
Cerca Cerca Lejos de distrito no se llevará a cabo
Nº Gº de mí de ti ambo hoy.
(1º) (2º) s (3º)  María es la tercera dama que
Sº M este ese aquel llegó a mi vida efímera.
F esta esa aquella  Estás en el segundo lugar.
Pº M estos esos aquellos  ¿Fui tu primer hombre?
F estas esas aquellas
3. PARTITIVOS
Ejemplos: Expresan FRACCIÓN o DIVISIÓN de la
 Estas manzanas son podridas. unidad.
 Esta tarántula no es venenosa. Ejemplos:
 Estos alcaldes son mitómanos.  …………………………………
 Esas ratas abundan en el drenaje.  …………………………………
 Ese gusano no se mata así,  …………………………………
aprenda.  …………………………………

C. POSESIVOS 4. MÚLTIPLOS
FLEXIVOS DETERMINANTE Expresan MULTIPLICACIÓN o
Nº Gº POSESIVO REPARTICIÓN del nombre.
Ejemplos:
M/F mi mío (a)
 …………………………………
Sº M/F tu tuyo (a)
 …………………………………
M/F su suyo (a)
 …………………………………
M/F míos(as) nuestros(as)  …………………………………
Pº M/F tuyos(as) vuestros(as)
M/F suyos(as) suyos(as) 5. DISTRIBUTIVOS
Expresan DISTRIBUCIÓN o
Ejemplos: REPARTICIÓN de los nombres. Son
 Te necesito para vivir, porque mi SENDOS y CADA.
vida eres tú. Ejemplos:
 Sus carpetas están limpias, por  Cada carpeta es para un
favor. alumno.
 Llorarás por mi amor recordando tu  Sendos presentes estregarán
traición. a los mejores profesores.
 Su maleta está lista.  El pan nuestro de cada día.
 Vuestro amo pronto llegará.  Sendos obsequios nos
llegaron mamita.
D. CUANTIFICADORES  Se entregarán dos libros a
cada niño.
I. NUMERALES
1. CARDINALES II. INDEFINIDOS

76
 Expresan cantidades INEXACTAS o B. numeral E. gentilicio
IMPRECISAS del nombre. C. posesivo
Son los siguientes: mucho, ningún, cierto, 5. Señala la oración en la cual medio funciona
otro, cualquier, bastante, ambos, menos, como determinante:
poco, todo, cada, varios, un, una, I. Medio país se volcó a la calles.
demasiado, demás, tantos. II. Me vendió medio pavo.
Ejemplos: III. He comprado medio pollo.
 Mucho tiempo te esperé. A. I D. II
 Otro hombre ocupa tu lugar. B. III E. I, II y III
 Solo deseo que ambas parejas sean C. II y III
felices.
 Una mariquita entró a tu cuarto, no lo 6. Señala lo correcto:
pises. I. Un determinante señala lugar de origen.
II. Este es un determinante demostrativo.
DETERMINANTE APOCOPADO III. Mi es apócope de mío.
Los determinantes también pueden apocoparse A. I D. II
(supresión de la parte final) como los adjetivos. B. III E. I y II
Sucediendo sobre todo en determinantes que C. II y III
acompañan a nombres en género masculino.
 Ningún (o) profesor llegó. 7. Señala la serie correcta: El distraído individuo
 Algún (o) invitado viajará. no supo contestar aquella pregunta.
 Primer (o) adulto mayor eres. A. nombre - adjetivo - sustantivo
B. nombre - adjetivo - adjetivo
Cabe recalcar que los determinantes son C. adjetivo - nombre - determinante
NOMINALIZADORES por EXCELENCIA. Es D. nombre - nombre - pronombre
decir convierten en nombre a cualquier categoría E. adjetivo - nombre - nombre
gramatical si le anteceden.
8. Relaciona correctamente:
PRÁCTICA Nº 06 – III I. mío 1. demostrativo
II. otro 2. indefinido
1. Señala lo correcto: III. esas 3. posesivo
I. El determinante modifica al nombre. A. IC, IIB, IIIA D. IB, IIA, IIIC
II. Jamás un determinante funciona como B. IA, IIC, IIIB E. IC, IIA, IIIB
nominalizador. C. IB, IIC, IIIA
III. Sendos es un determinante distributivo.
A. I y III D. II 9. Identifica el tipo de determinantes subrayados:
B. III E. I y II Logró establecer con claridad ciertas metas.
C. II y III Solo dos días antes de que venciera el breve
plazo. Señale la clase de adjetivos:
2. Relaciona correctamente: A. posesivo y numeral
I. triple A. cardinal B. indefinido y ordinal
II. dos B. ordinal C. demostrativo y cardinal
III. décimo C. múltiplo D. indefinido y cardinal
A. IC, IIA, IIIB D. IB, IIC, IIIA E. indefinido y indefinido
B. IA, IIB, IIIC E. IC, IIB, IIIA
C. IB, IIA, IIIC 10. Identifica el determinante indefinido de la
siguiente expresión: Cesaremos todos los
3. Identifica el número de determinantes en la mecanismos que tenemos para apartarte de
siguiente expresión: Cualquier caballero que esa frivolidad en que vives.
venga para tocar estos escudos ha de traer A. usaremos D. todos
dos escudos con las armas pintadas. B. tenemos E. era
A. dos D. tres C. que
B. cuatro E. cinco
C. seis 11. Señale lo correcto :
I. Si un adjetivo va antes del sustantivo,
4. Identifica el tipo de determinantes que necesariamente sufre una apócope.
predominan en la siguiente expresión: "Se II. Los adjetivos se clasifican según la
notifica a los alumnos de este centro de categoría a la que modifican.
estudios que si en este examen no aprueban III. El epíteto señala la cualidad innata del
Lenguaje, se verán en grandes apuros". sustantivo.
A. demostrativos D. calificativos A. I D. II

77
 B. III E. I y II
C. I y III 21. El determinante y el .................. modifican al
12. El determinante y el nombre concuerdan en nombre:
............. y ........... A. adverbio D. pronombre
A. número y persona D. género y persona B. sustantivo E. verbo
B. tiempo y modo E. género y número C. adjetivo
C. masculino y femenino
22. Alternativa incorrecta:
13. Identifica el número de determinantes en la A. La Habana D. El Cairo
siguiente expresión: "Encontró un tercer pájaro B. Los Andrade E. La Granda
muerto en el escaño que eligió para sentarse". C. El José Martí.
A. cuatro D. dos
B. tres E. uno 23. El número de contracciones en el español
C. cinco es:
A. dos D. tres
14. Señala la oración que no incluye determinante B. cinco E. cuatro
indefinido. C. siete
I. La imagen atormenta continuamente a
Luisa. 24. "No lo he visto desde la última reunión
II. Lo que te hace falta es práctica. que tuvimos en la escuela". Hay...........
III. La verdad salió a relucir. artículos:
A. I y II D. I y III A. dos D. tres
B. II y III E. I B. cuatro E. cinco
C. I, II y III C. seis

15. Señala la alternativa que incluya un 25. Las palabras subrayadas son
determinante indefinido. respectivamente: "Lo dije unas cuantas
A. No tarda en llegar. veces a la tía Carlota".
B. ¿A qué volviste? A. Artículo, artículo, artículo.
C. Dime la verdad ahora mismo. B. Pronombre, pronombre, artículo.
D. Ya no la quiero, es cierto. C. Artículo, pronombre, pronombre.
E. La quise de todas maneras. D. Pronombre, artículo, artículo.
E. Pronombre, pronombre, pronombre
16. Señala cuál es el morfema flexivo del
determinante. 26. La palabra subrayada "No lo quise hacer yo
A. persona D. modo solo" funciona como:
B. género E. tiempo A. artículo D. pronombre
C. aspecto B. contracción E. adjetivo
17. Identifica el número de determinantes en la C. sustantivo
siguiente expresión: “Tú me levantas, tierra de
Castilla, en la rugosa palma de tu mano". 27. El número de adjetivos en "Todo esto
A. dos D. tres sucedió por tu culpa; te lo advertí, pero no
B. cuatro E. cinco me hiciste caso" es:
C. uno A. dos D. tres
B. cuatro E. cinco
18. Discrimina la opción que no es determinante. C. uno
A. él D. los
B. unas E. del 28. En qué oración "alguna" no funciona como
C. las adjetivo:
A. Yo no tuve culpa alguna.
19. Algunos determinantes indefinidos se pueden B. Alguna razón poderosa debe tener.
confundir con ciertos: C. Alguna de ustedes debe ir.
A. adjetivos D. sustantivos D. Nunca estuve en situación alguna.
B. verbos E. adverbios E. Ninguna o alguna alternativa existe.
C. verboides
20. Señale la oración que presente un artículo: 29. Oración sin artículo:
A. Tuvo que irse de prisa. A. Ella le dijo la verdad.
B. Uno de nosotros no irá. B. No quise que lo golpearan.
C. Era tarde cuando una voz me llamó. C. Me dañó su indiferencia de un modo
D. Entonces la trajo aquí. insospechado.
E. Esa cabaña se derrumbará.

78
 D. El cuaderno de mi hermano tenía la pasta  Algunos (N.F.N.) no recogen sus
rota. separatas.
E. Eso es lo que quiero.
C. SEMÁNTICO ¿qué significa?
30. ¿Cuántos adjetivos tiene la siguiente oración? Adquiere SIGNIFICADO dentro de un
No dejamos que sus amigos antiguos CONTEXTO, presentando
intervieneran en ese asunto. SIGNIFICADOOCASIONAL.
A. uno D. dos Ejemplo:
B. tres E. cuatro  Estas separatas son mías.
C. cinco  Mis huevos son más grandes que
aquellos.
31. Es un adjetivo numeral distributivo  Tu vida no es la mía.
A. tres D. cuatro  Tú nunca preguntas.
B. séptimo E. sendos
C. oscuro D. LEXICOLÓGICO ¿cuántos hay?
Es una palabra de inventario CERRADO,
puesto que se precisa con exactitud el
número de pronombres.
SEMANA 7 Ejemplos:
 Pronombre  Esos son para ti.
 Verbo  Ustedes bailarán en la fiesta de
promoción.

1. PRONOMBRE 2.3. CLASIFICACIÓN

A. PERSONALES
1.1. DEFINICIÓN Flexivos Según su acento
Reemplaza al nombre, indicando la Tónico *Átono Terminal
existencia de un ser u objeto sin Gº
Nº
Pº
(subjetivo) (objetivo) (final)
nombrarlo directamente. _ Yo me mí,
Ejemplos: conmi
1º

 ¿Nosotros somos los mejores? Por go

SINGULAR

supuesto. _ Tú te ti,
 La promoción del CEPREVAL viajará a contig
2º

Iquitos. Todos iremos. o

 Tú me enseñaste a vivir. N Ello lo sí,
 Guárda(te)(lo) para otro día. M Él le se consi
3º

F Ella la go
1.2. CRITERIOS DE ESTUIO
A. MORFOLÓGICO ¿qué estructura M nosotros nos
1º

tiene? F nosotras
PLURAL

Es una palabra VARIABLE porque M vosotros os _

2º

ADMITE morfemas flexivos de F vosotras

NÚMERO y GÉNERO. Además, admite M Ellos los, les
3º

PERSONA. F Ellas las

Ejemplos:
 Esos / esas llegan mañana al circo.
 Todos / todas nadan bien.
 Él /ella se baña.
 Aquel / aquella llora sin cesar.
B. SINTÁCTICO ¿qué función cumple?
REEMPLAZA al NOMBRE, puesto que
desempeña las funciones de: Núcleo
de la frase nominal, objeto directo,
objeto indirecto, etc.
Ejemplos:
 Todos (N.F.N.) viajaremos
Tumbes.
 Compárame (O.I.).
 Lo (O.D.) arrojé al tacho.
Ejemplos:
 No quiero caminar contigo.
 Ellos lavan carros por las noches.
 Háblame de ella.
 Pediré una soda para ti.
 Tú eres para mí.
*NOTA: Los pronombres PERSONALES
ÁTONOS según su UBICACIÓN pueden ser:
1. PROCLÍTICOS
Si están ANTES del VERBO.
a Ejemplos:
 Le cantaré una balada o ranchera.
 Ahora me dirás la verdad.
 Te seguiré esperando.

79
 Ejemplos:
2. ENCLÍTICOS  Treinta y tres lloran en el
Si están DESPUÉS del VERBO. Campo Santo y cuatro, en la
Ejemplos: capilla.
 Lléva(te)(lo), ya no me sirve.  Doscientos desaparecieron
 Dilela verdad. en alta mar el jueves pasado.
 Báñate, tienes que ir al CEPREVAL hijo.  Ochenta y cuatro durmieron
 Envíame dinero por favor. en el campo deportivo.
 Tres asistieron al izamiento de
B. DEMOSTRATIVOS
la Bandera Nacional el
domingo pasado.
FLEXIVOS
Pº
Nº Gº Cerca Cerca Lejos de 2. ORDINALES
de mí de ti ambo Expresan ORDEN o SUCESIÓN
(1º) (2º) s
numérica.
(3º) Ejemplos:
Sº M este ese aquel  El vigésimo octavo baila
F esta esa aquella estupendo.
Pº M estos esos aquellos  El segundo pelea bien.
F estas esas aquellas  El cuarto murrio ahogado.
NEUTRO esto eso aquello  El decimoquinto vendrá
después.
Ejemplos: 3. PARTITIVOS
 Estos informan sin indagar bien. Expresan FRACCIÓN o DIVISIÓN
 Esos están muy viejos. de la unidad.
 Aquellos ganarán la batalla. Ejemplos:
 Esa está bien durita.  …………………………………
 Aquel me gusta.  …………………………………
 …………………………………
 ………………………………..
C. POSESIVOS
Señalan posesión. 4. MÚLTIPLOS
Expresan MULTIPLICACIÓN o
FLEXIVOS REPARTICIÓN.
Nº Gº Pº Ejemplos:
1º 2º 3º  …………………………………
M mío tuyo suyo  …………………………………
Sº nuestro vuestro  …………………………………
F mía tuya suya  ………………………………….
nuestra vuestra
M míos tuyos suyos II. INDEFINIDOS
Pº nuestros vuestros Expresan cantidades INEXACTAS o
F mías tuyas suyas IMPRECISAS.
nuestras vuestras Son los siguientes: mucho, ningún,
cierto, otro, cualquier, bastante,
Ejemplos: ambos, menos, poco, todo, cada,
 Esos plumones son míos. varios, un, una, demasiado, demás,
 Diego, ese borrador es tuyo. tantos.
 Quiero el mío. Ejemplos:
 Muchos cantaron en el concierto.
 Niña, ¿la cartera es suya?  Pocos viajan a España ahora.
 Ella es mía, me pertenece.  Varios navegan por el río Uchiza.

D. CUANTIFICADORES E. RELATIVOS
I. NUMERALES Encabezan PROPOSICIONES
1. CARDINALES SUBORDINADAS en posición
ANAFÓRICA. Es decir, el pronombre
Expresan cantidades en números
relativo hará referencia a un nombre ya
ENTEROS. mencionado.

80
 FLEXIVOS PRONOMBRES Ejemplos:
Nº Gº Pº RELATIVOS  ¿Qué quieres amiga?
_ (el) cual  ¡Qué hablas!
M cuyo  ¿Dónde le pongo?
cuanto  Dime, dónde estás.
Singular

_ (la) cual  ¿Cuál quieres? Elija de una vez.

F cuya  ¡Quién sabe!
cuanta
quien PRÁCTICA Nº 07 – I
_ (los) cuales
01. Conocida como aquella categoría que
M cuyos
reemplaza al nombre: ......
cuantos A. Sustantivo D. Verbo
Plural

_ (las) cuales B. Adjetivo E. Pronombre

F cuyas C. Conjunción
cuantas
quienes 02. Categoría que posee género, número y
que persona:
NO TIENEN donde A. verbo D. adjetivo
FLEXIVOS cuando B. nombre E. preposición
como C. pronombre

Ejemplos: 03. Señala la oración que incluye pronombre

 Pocos los que asisten rendirán el personal:
primer examen. I. La imagen atormenta continuamente a
 El enamorado que engañé Luisa.
también está haciendo CEPRE. II. Lo que te hace falta es práctica.
 Estos sucesos macabros, los III. La verdad salió a relucir.
cuales hasta hoy nos confunden, A. I D. II
pueden volver a ocurrir. B. III E. I y II
 Mi cuñada, quien paga del C. I, II y III
CEPRE es cariñosa.
04. Los pronombres ............ subordinan verbos:
F. INTERROGATIVOS Y A. demostrativos D. posesivos
EXCLAMATIVOS B. numerales E. indefinidos
La clasificación es el mismo de los C. relativos
pronombres relativos, solo SE
MARCAN CONTILDE, puesto que 05. Señale la oración que incluye un pronombre
estarán en preguntas (directas o enclítico:
indirectas) o exclamaciones. A. No tarda en llegar.
FLEXIVOS PRONOMBRES B. ¿A qué volviste?
Nº Gº Pº INT. o EXCL. C. Dime la verdad ahora mismo.
_ cuál D. Ya no la quiero, es cierto.
M cúyo (arcaísmo) E. b y c
cuánto
Singular

_ cuál 06. Los pronombres personales objetivos que

F cúya (arcaísmo) se anteponen al verbo se denominan:
cuánta A. relativos D. demostrativos
quién B. posesivos E. proclíticos
C. enclíticos
_ cuáles
M cúyos (arcaísmo)
08. Los pronombres se clasifican en: posesivos,
cuantos
Plural

...... relativos, interrogativos, exclamativos e

_ cuáles .......
F cúyas (arcaísmo) A. cuantitativos - infinitivos
cuántas B. indefinidos - infinitivos
quiénes C. demostrativos - indefinidos
qué D. correlativos - interrogativos
NO TIENEN dónde E. demostrativos - interrogativos
FLEXIVOS cuándo
cómo

81
09. Los pronombres ...... se refieren a las 16. Pronombres que aparecen encabezando
personas del discurso. D. exclamativos proposiciones subordinadas (o verbo
A. indefinidos E. personales subordinado).
B. demostrativos A. demostrativos D. posesivos
C. neutros B. indefinidos E. relativos
C. exclamativos
10. Los pronombres personales se
subclasifican, a su vez, en ....y .... 17. En la siguiente lista, elija pronombres que
A. tónicos y atómicos D. átonos y tónicos no muestran género:
B. sonoros y sordos E. lentos y débiles A. yo, tú, él D. tú, ella, mi
C. altos y débiles B. ése, tuyo, mi E. yo, tú, aquél.
C. yo, tú, sí.
11. Los pronombres ...... son aquellos que
poseen acento propio en su significante. 18. Elija la alternativa en que sólo se presentan
A. átonos D. demostrativos pronombres tónicos:
B. neutros E. tónicos A. me - te - se - le D. yo, tú, él, nosotros
C. posesivos B. me, os - nos – y E. de - con - si - a
C. la - lo - se - le
12. Los pronombres ....son aquellos que
carecen de acento en su significante, por lo 19. Elija la alternativa en que contenga
que siempre se pronuncian con el acento únicamente pronombres átonos:
del verbo. D. tónicos A. me - tú - ella – yo D. yo - tú - ti - si
A. posesivos E. neutros B. me - te - le – nos E. le - se - los - tú
B. átonos C. mi - consigo - contigo - le
C. demostrativos
20. En la escritura, los pronombres ...... llevan
13. Los pronombres neutros se hallan en los acento diacrítico.
pronombres denominados: A. posesivos D. indefinidos
A. indefinidos D. relativos B. relativos E. demostrativos
B. interrogativos E. posesivos C. numerales
C. demostrativos
21. Los pronombres personales que funcionan
14. ¿Cuál es la diferencia entre los como OI son:
demostrativos: pronombre - adjetivo? A. lo, los, la, las D. me, te, se, nos, os
A. Los pron. son MD y los adj. son NFN B. le, les E. él, tú, yo
B. Los pron. son NFV y los adj. son NFN C. conmigo, contigo, consigo
C. Los pron. son MD y los adj. son MD del
nombre. 22. Los pronombres demostrativos denomi-
D. Los pron. pueden ser NFN. y los adj son MD nados ................ no llevan tilde.
del nombre. A. posesivos D. indefinidos
B. relativos E. numerales
11. Los pronombres_______son aquellos que C. neutros
poseen acento propio en su significante.
A. átonos D. demostrativos 23. En qué alternativa aparece un pronombre
B. neutros E. tónicos demostrativo.
C. posesivos A. Pasa, siempre te abriremos las puertas.
B. Éste es tu portafolios.
12. Los pronombres ....son aquellos que C. Aquel muchacho me impactó.
carecen de acento en su significante, por lo D. Este niño me hace dichoso.
que siempre se pronuncian con el acento E. Este año es mejor.
del verbo.
A. tónicos D. posesivos 24. ¿Cuántos pronombres personales aparecen
B. neutros E. átonos en el siguiente enunciado?
C. demostrativos "Tú y yo salimos a escondidas, pero él ya
lo sabe, tengamos cuidado".
13. Los pronombres neutros se hallan en los A. 3 D. 4
pronombres denominados: B. 5 E. 6
A. Indefinidos D. Relativos C. 2
B. Interrogativos E. Posesivos
C. Demostrativos

82
 25. ¿En qué alternativa aparecen pronombres 32. Elija la oración que tenga más pronombres
posesivos? personales:
A. Este libro es mío y aquél, tuyo. A. Yo no te quiero olvidar por ningún motivo.
B. Nuestro amor es nuestra felicidad. B. Te voy a entregarlo y se lo pones sin que
C. Tú me debes pagar; sino mía será tu se dé cuenta.
casa. C. Tus padres no me quieren ver y yo jno me
D. La vida no fue mía; sino, tuya. Los molesto.
gráficos son tuyos. D. Quiero que me lo des completo y sin
E. Tu ilusión es también la mía. borrones.
E. Yo no me conformo con las respuestas
26. Lista en que aparecen exclusivamente que se te ocurrieron.
pronombres indefinidos:
A. todo - yo – contigo D. algo - varios - tú 33. No es pronombre de la primera persona:
B. esto - eso – aquello E. nadie - éste - ésa A. mío D. nuestro
C. pocos - todo – nada B. mi E. conmigo
C. tuyo
27. Los pronombres...... pueden ser... si van antes
del verbo y .... si van después del verbo. 34. No es pronombre de la segunda persona:
A. tónicos - deícticos - adeícticos A. tú D. usted
B. tónicos - enclíticos - deícticos B. vuestro E. ustedes
C. átonos - enclíticos - proclíticos C. me
D. tónicos - proclíticos - enclíticos
E. átonos - proclíticos - enclíticos 35. No es pronombre de la tercera persona:
A. consigo D. las
28. ¿En qué oración encontramos más B. les E. ti
pronombres enclíticos? C. ella
A. Tómala y disfrútala conmigo y no con él.
B. Se le dijo que no fuera y fue. 36. "El proyectil fue disparado por ese y
C. Mírame y dime toda la verdad, luego ahora aquél camina cabizbajo". Los
mátame. pronombres son, consecutivamente:
D. Te lo presto o no te lo presto; de ti A. indefinido y demostrativo
depende. B. relativo y personal
E. Yo me voy, tú te quedas, él se irá a la C. demostrativo y demostrativo
medianoche. D. indefinido y posesivo
E. posesivo y demostrativo
29. ¿Cuántos pronombres hay en: "Tú viste a los
heridos, pero no los ayudaste; si nos 37. Señala la alternativa que carezca de
preguntan no lo callaremos porque es pronombre:
correcto". A. Iré apenas pueda encontrarla.
A. 2 D. 3 B. Estuvo sentado contigo mucho tiempo.
B. 4 E. 5 C. Muchos no tenían dinero.
C. 6 D. Tenían algunos inconvenientes.
E. Unos estudian, otros trabajan.
30. Elija la alternativa que presenta un pronombre
demostrativo: 38. Identifique la oración que no tenga
A. Aquella niña bonita te abandonó. pronombre relativo:
B. ¡No salgas con eso ahora! A. Los que te aman son tus padres.
C. Ese carácter no va contigo. B. Mi amigo José que está en el Callao
D. Aquel alumno llegó tarde. vive cerca.
E. Comeré aquella torta. C. José, el que te llamó ayer, vendrá a
cenar.
31. Solo recibió cinco y no diez como él había D. Tus ojos hechiceros que brillan en la
pedido. En la oración, hallamos pronombres: oscuridad.
1. personal 2. relativo E. Ella dice que está muy afligida.
3. posesivo 4. numeral
A. 1 y 4 D. 2 y 3 39. En qué oración el pronombre personal actúa
B. 1 E. 4 como O.D.
C. 1 y 2 A. Conversamos por la noche.
B. Yo quiero la camisa.
C. Eso es un deseo.

83
 D. Me dieron un sí definitivo.  Ser. Expresa una cualidad definida
E. Te lo daré mañana. del sujeto Ejemplo: Juan es tímido
(definitivo)
40. Me sorprende cuánto has crecido.  Estar. Es un estado, es decir una
¡Cuánto has crecido! situación en la que se halla el
Los pronombres subrayados son sujeto de carácter transitorio.
exclamativos ..............y ................ Ejemplo: Juan está tranquilo.
A. neutros - posesivos (transitorio)
B. calificativos - cuantificados NOTA:
C. directo - indirecto Si la oración carece de atributo, el verbo es
D. indirecto - directo no copulativo.
E. tónico – átono Esquema básico:
sujeto + verbo copulativo + atributo

VERBO 2. Verbos no copulativos o predicativos:

Son los que tienen significado propio y por
 Categoría gramatical que otorga movimiento, sí solos constituyen una frase verbal.
estado, pasión y acción a los nombres. Ejemplos:
 Constituye el NÚCLEO DE LA FRASE VERBAL.  Gloria caminará todo el día.
 Por sí solo forma una oración.  Los profesores viajarán a Huancayo.
Veamos:  Ella bailó toda la noche.
Esas estudiantes trabajan en el circo.
* Mis amigos son felices. EJERCICIOS Nº 1
* Su tío y mi tío cocinan lomo saltado.
ESTRUCTURA DEL VERBO: Escriba si los verbos son copulativos (C) o
predicativos (P)

1. Estoy contentísima.
2. Mi hermana preparó el
desayuno.
LEXEMA AMALGAMA 3. Ella juega bien.
4. Su cabello es lacio.
a. Lexema. Parte más importante. Es el 5. Pedrito es serio.
morfema que aporta el valor significativo del 6. María viajó a la Unión.
verbo; es decir, es aquel que aporta el
significado básico del verbo. 7. La noche parecía alegre.
8. Los ejercicios de lenguaje
b. Amalgama. Es la terminación que adopta parecen difícil.
el verbo. Estos indican el tiempo, modo, 9. La profesora está enamorada.
persona, número y aspecto de los verbos 10. Ella está en la biblioteca.
CONJUGADOS.
Los verbos predicativos se subdividen en:
 Tiempo =pasado
 Modo = indicativo
Trabaj - ó
 Persona=tercera  Verbos transitivos. Son aquellas que
 Número =singular exigen la presencia de un objeto directo
 Aspecto =perfectivo (O.D). La oración que tiene este tipo de
lexemaamalgama verbo puede pasar a voz pasiva.
Ejemplo:
CLASES DE VERBOS Compraste un celular.
VI OD
A. CLASIFICACIÓN SINTÁCTICA Esa señora juega vóley
V. Intr. OD
1. Verbos Copulativos  Verbos Intransitivos: Pueden formar
Carecen de significado pleno. Requieren por si solos una frase verbal
la presencia de predicativo o atributo. (predicado) y se construyen sin
Funcionan como nexo se emplean necesidad de complemento directo.
para unir sujetos y predicado, los Ejemplo:
principales son: ser, estar, parecer,
permanecer, quedar, resultar, soler. Pepito juega en el campo.
V.Intr.

84
  Son aquellos que, al ser conjugados, no
Nota: Muchos verbos se usan como cambian su raíz y reciben las mismas
transitivos o intransitivos según los casos. desinencias de los verbos tomados como
Ejemplos: modelos.

 Ana lavó aquí. (es intransitivo) V. modelo Raíz y desinencias inalterables

V.Intr. am - - o convid - - o bail - - o
No hay O.D
am - - as convid - - as bail - - as
 Ana lavó su vestido de su mamá am - - a convid - - a bail - - a
V.T
En este caso si sería am - - amos convid - - amos bail-- mos
transitivo, pues lleva un O.D.

B. CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA VERBO

1. Verbos pronominales: Son aquellos que SUJETO COPULATIVO ATRIBUTIVO
se conjugan con un pronombre personal. 1. Ana es hermosa.
Los pronominales se dividen en: 2. Francisco está alegre.
3. El examen estuvo difícil.
A. Verbos reflexivo o reflejo 4. Alberto es tímido.
a. La acción verbal incide sobre el 5. Ellos son responsables.
sujeto que la realiza.
b. El pronombre personal puede ser
OD – OI am - - áis convid - - áis bail - - áis
c. Admite el agregado:
A mí mismo – a ti mismo y a sí am - - an convid - - an bail - - an
mismo.
2. LOS VERBOS IRREGULARES
Ejemplos:  El verbo irregular es aquel que presenta
 Yo me baño con esencia de cambios en su RAÌZ o en su DESINENCIA
flores cada fin de mes. con relación a los verbos modelos.
 Tú te afeitas.  Por ejemplo al conjugar el verbo jugar se
 Teresa se pinta las uñas. nota la alteración de su lexema: jueg-
o,jueg- -a,jug- -amos, juego- -an, jug- -
B. Verbos cuasirreflejos amos.
 Observa el cambio de desinencias.
 Son los que tienen forma reflexiva pero
no valor reflexivo; la acción no recae
sobre el sujeto que la realiza. Verbo modelo cambio de desinencias
 El pronombre personal no funciona como am - - é and - - uve
OD ni con OI, sino solo como signos
cuasirreflejos. am - - aste and - - uviste

Ejemplos: am - - ó and - - uvo

 Erika se fue a la calle. am - - amos and - - uvimos
 Me moriré en París.
 Tú te lamentas. am - - asteis and - - uvisteis
 Ella se avergüenza. am - - aron and - - uvieron
 Yo me duermo hasta tarde.

C. Verbos recíprocos 3. LOS VERBOS DEFECTIVOS

 Son los que implican a varios sujetos que  Son los que se conjugan solo en
realizan la misma acción y la reciben algunos tiempos o personas, se les
mutuamente. Utilizan como OD u OI los conoce también como incompletos.
pronombre: se y nos. Ejemplos:  Son defectivos también agredir,
balbucir, blandir. Asimismo llover,
 Tú y yo nos amamos. (O.D) garuar, granizar, etc., solo se usan en
 Luis y su novia se envían mensajes de texto tercera persona singular.
todos los días. (O.I)
 El verbo soler carece de futuro,
C. CLASIFICACIÓN MORFOLÓGICA porque su significado corresponde a
1. VERBOS REGULARES estar acostumbrado a realizar, algo en

85
 el presente o haberlo estado en el 2. Desde el punto de vista morfológico el verbo:
pasado. A. Es de inventario abierto.
B. Es la categoría gramatical más variable.
4. Los verbos unipersonales C. Es el núcleo de la frase verbal.
 Su sujeto es no conocido, aluden a D. Es la parte fundamental de la oración.
los fenómenos naturales. E. Por sí solo forma una oración.
 Los que señalan fenómenos de la
naturaleza: garuar, granizar, 3. Identifica la oración que presenta verbo en
oscurecer, amanecer, llover, etc. modo IMPERATIVO.
A. Hoy es un día especial para mí
5. Los verbos terciopersonales B. Todo se derrumbó cerca de ti.
 Se refieren a sonidos C. Paula suele ser más delicada.
onomatopéyicos. Se conjuga en D. Mi amiga Nora volvería temprano.
número singular y plural y en tercera E. Vuelve palomita, vuelve a tu dulce nido.
persona.
 Algunos de los veros terciopersonales 4. Analiza y señala qué alternativa presenta un
son: rebuznar, ladrar, cacarear, aullar, verbo en tiempo FUTURO.
barritar, etc. A. cantarás D. cantes
B. canten E. canto
VERBOS IRREGULARES: C. cantaríamos
Ser, estar, tener, decir, ir, venir, poner, poder,
querer, hacer, saber, dar, pedir, parecer, preferir, 5. En la oración: Tatarabuela de Obama
divertirse, perder, entender, leer, construir, habría sido esclava, identifica en qué
dormir, sentir, conocer, pensar, creer, volver, tiempo y modo el verbo está conjugado.
salir, ver, A. Primera persona del modo subjuntivo.
B. Pretérito pluscuamperfecto del modo
EJERCICIOS Nº 2 indicativo.
C. Pretérito perfecto del modo subjuntivo.
Identificar los verbos regulares e irregulares: D. futuro perfecto del modo indicativo
01. Amar ( ) 12. Leer ( ) E. Condicional compuesto del modo
indicativo.
02. Temer ( ) 13. Estudiar ( )
03. Partir ( ) 14. Ingresar ( ) 6. Los verbos copulativos son aquellos que:
A. Carecen de sujeto.
04. Estar ( ) 15. Triunfar ( ) B. Presentan un atributo.
05. Saber ( ) 16. Instruir ( ) C. Por sí mismo constituyen un predicado.
D. Hacen oración compuesta
06. Incluir ( ) 17. Pensar ( ) E. Presentan objeto directo.
07. Adecuar ( ) 18. Caber ( )
7. Determina en qué alternativa se encuentra
08. Comer ( ) 19. Tocar ( ) una oración con verbo copulativo.
09. Subir ( ) 20. Coger ( ) A. Sintió mucho frío.
B. Ella se fue contenta.
10. Tener ( ) 21. Tejer ( ) C. Él está con ella.
11. Ir ( ) 22. Dormir ( ) D. Baila como las diosas.
E. Se resbaló del segundo piso.
PRÁCTICA Nº 07 – II 8. Identifica cuál es la oración que presenta un
1. Relaciona: verbo cuasirreflejo.
I. Lexicológico a. Indica acción, proceso A. Me baño tres veces al día.
II. Morfológico b. Núcleo del sintagma B. Me moriré en París.
verbal. C. Nos amamos con pasión.
III. Sintáctico c. Presenta desinencias. D. ¡Ódiense si es que tanto lo desean!
IV. Semántico d. Inventario abierto. E. Hoy te necesito más que nunca.

A. Ic - IIb - IIIa - IVd D. Ia - IId - IIIc - IVb 9. Identifica la alternativa correcta en la que
B. Ic - IId - IIIa - IVb E. Ib - IIa - IIIc - IVd hallamos un verbo REFLEXIVO.
C. Id - IIc - IIIb– Iva A. Nos dirigimos a la Dirección de
Educación.
B. Se ríe de todo en clases.

86
 C. Nos volveremos a ver algún día.
D. Le saludé cuando me vio. 15. Analiza y señala la oración con verbo
E. Me baño todos los días para ir al trabajo. TRANSITIVO:
A. Juan José está triste.
10. Analiza e identifica cuántos verbos B. Arturo es amable.
encontramos en el siguiente texto: C. La vida te da sorpresas.
D. Cocinaré con mi mamá.
“Los parlamentarios se mostraron E. Escribí a mi exenamorado.
interesados en impulsar proyectos de
construcción de carreteras 16. Aquí yace Juan Valentín, quien con un acto
interoceánicas. Expresaron su de audacia, venció a su enemigo. El verbo
intención de que estos proyectos se subrayado es ______pues lleva un ______.
conviertan en corredores económicos. A. transitivo - atributo
B. intransitivo - predicativo
A. 7 D.2 C. copulativo - atributo
B. 5 E.4 D. transitivo - objeto directo
C. 3 E. intransitivo - objeto indirecto
11. Analiza e identifica qué alternativa
17. Analiza y señala la alternativa que solo
presentan VERBOS COPULATIVOS.
contenga verbos irregulares.
1. Aquello parece muy difícil.
A. Gemir - vaciar - vivir - mentir
2. Ya es hora de salir.
B. Hallar - buscar - querer - saber
3. Mis tíos están alegres.
C. Caminar - vivir - partir - temer
4. Permaneceremos en el barco hasta el
D. Traer - amar - tocar - bailar
final.
E. cocer- ser - herir - rodar
A. 1,2 y 4 D. 1, 2,3 y 4
B. 2,4 E. 1 y 2
18. Relaciona correctamente:
C. 1 y 3
I. transitivo
12. Relaciona correctamente. II. intransitivo
I. Verbo recíproco. III. copulativo
II. Verbo reflexivo. A. La aldea parecía despoblada.
III. Verbo cuasirreflejo. B. No creía lo que estaba viendo.
A. Ella se maquilla con productos de C. Ellos estudian bastante.
UNIQUE. A. IA,IIB,IIIC D. IB,IIC,IIIA
B. Tú y yo nos enviamos regalos cada fin B. IC,IIB,IIIA E. IC,IIA,IIIB
de mes. C. IB,IIA,IIIC
C. Juan y Rosa se paseaban por el 19. Identifica qué oración presenta verbo
parque. REFLEXIVO.
A. IA, IIB, IIIC D. IB, IIA, IIIC A. Se arrepentirán de lo que me
B. IB, IIC, IIIA E. IC, IIB, IIIA hicieron.
C. IA, IIB, IIIC B. Se hacen sacos a la medida del
cliente.
13. Identifica la oración que presenta verbo C. Ahora mi sobrinita se peina sola.
RECÍPROCO. D. Ya no se acuerda de sus
A. Pedro y Karla se bañan diariamente. amores
B. Nos lamentaremos de lo que ahora E. Se avergonzó.
hacemos.
C. Tú y yo nos amaremos hasta la muerte. 20. Identifica la oración que NO posee VERBO
D. Nos iremos de viaje muy pronto. COPULATIVO.
E. Todos los jóvenes se fueron con A. Pedro está de viaje.
dirección a sus casas. B. Ellos son muy románticos
C. Mi mamá está alegre.
14. Analiza e indica si son verdaderas o falsas las D. Este reloj es bonito.
premisas planteadas. E. Ese examen parece fácil.
1. Todo verbo transitivo lleva O.D.
2. Un verbo copulativo posee atributo. 21. Identifica qué clase de verbo presenta la
3. María viajó a Lima. Presenta verbo transitivo siguiente oración.
4. “Cepillarse” es una forma verbal reflexiva. No sé qué hacer, mis hermanos se pelearon.
A. VFVF D. VVFV A. cuasirreflejo D. reflexivo
B. VVFF E. FVFV B. recíproco E. intransitivo
C. VVVV C. copulativo

87
22. Analiza y señala cuántos verbos aparecen C. Llegaron temprano todos los citados.
en este texto. D. Silvia, la nada del poeta, amaba a otro.
Había un maestro que siempre estaba E. ¡Canta, hermano, canta tus alegrías!
contento. Los discípulos intrigados le
preguntaron: 30. Indica si los verbos son TRANSITIVOS (T) o
Pero cómo es posible que siempre te INTRANSITIVOS (I)
encuentres feliz.  Leticia compró una laptop. =____
No es difícil amigos – contestó el maestro-.  Estudié en la UNHEVAL. =____
Todas las mañanas, al despertar, me  Prepararon una torta. =____
pregunto a mí mismo: A ver, ¿qué elijo hoy,  El coordinador llegó tarde. =____
la alegría o la tristeza? Y casi siempre elijo la  Ayer la encontré en el parque. =____
alegría.  Bailó toda la noche. =____
 El ladrón huyó. =____
Anónimo
 Pepito arrojó el vaso al piso. =____
A. 7 D. 8
 Ella habla demasiado. =____
B. 9 E. 10
 Llevaré a mi sobrino al cine. =____
C. 11
23. Identifica qué clase de verbo presenta la 31. Señala la serie de regulares (R) e irregulares
siguiente oración: Laurita cocinó cebiche. (I) TEMER - DECIR - COCER - DORMIR
A. transitivo D. intransitivo A. R – I – R – I D. I – R – I – R
B. reflejo E. cuasireflejo B. R – I – I – I E. I – I – I – R
C. impersonal C. R – I – I – I

24. Amarilis vivió y murió en Huánuco. En la 32. Identifica la alternativa que posee verbo
oración anterior los verbos son: …………. DEFECTIVO.
Porque carecen de objeto directo. A. A todos no atañe la educación.
A. Intransitivos D. transitivos B. Has sido mi primer gran amor.
B. Recíprocos E. copulativos C. Sé constante.
C. impersonales D. Nos permitieron dirigir la reunión.
E. Ella siempre tuvo varios enamorados.
25. Señala la alternativa en la que hay verbo
irregular. 33. 1. Es de madrugada.
A. Laura viajó a Tumbes. 2. Hace frío en Lima.
B. Nosotros iremos a Ica. 3. Quiero irme en este momento.
C. Ellos trabajaron mucho. 4. Había regalos para todas.
D. Algunos bailaron poco. Con respecto a las oraciones anteriores,
E. Él eliminó la esclavitud. analiza y señala cuántos verbos
impersonales hay.
26. Es el verboide que desempeña la función A. 2 D. 3
de adjetivo. B. 4 E. 5
A. infinitivo D. gerundio C. 6
B. verbo regular E. verbo irregular
C. participio 34. Identifica la alternativa que presenta en voz
pasiva la siguiente oración: César vendió un
27. Identifica la oración con más participios. peluche.
CEPREVAL C- 2011 A. Un peluche regaló César.
A. El partido acabó rápido B. Un peluche vendió César.
B. El momento olvidado por ti. C. Unos peluches compraron para César.
C. Aquel lejano nido está escondido. D. Un peluche fue regalado por César.
D. El esperado evento es vigilado por el E. Un peluche fue comprado ahí.
hombre enfurecido.
E. El extendido manto es para el escogido.
RESPONSABLES: TEMARIO
28. Identifica la alternativa que presenta verbo Alan Gabriel Llanos Nación SEMANA V
regular: Melina Liseth Ventura Mory SEMANA VI y VII
A. proteger D. tocar Rodil Alminco Sabino
B. vencer E. dormir Annie Hellen Moreno Modesto SEMANA VIII
C. pagar

29. Identifica la oración con verbo irregular.

A. Mucha gente quería eso.
B. Esa chica tosía frecuentemente.

88
 Luego entonces para un sistema:
Ax + By = C
SEMANA 5 – (1)
Dx + Ey = F
A B C
 
SISTEMA DE ECUACIONES D E F

SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES 1.2 Sistema Compatible Indeterminado.

Es un conjunto de ecuaciones de dos o más Si presenta un número infinito de soluciones.
variables que se verifican simultáneamente para Luego entonces para un sistema:
los mismos valores de las variables o tal vez Ax + By = C
nunca se verifique alguna ecuación que forma el Dx + Ey = F
sistema. A B C
 
D E F
Ejemplo:
5x + 2y = 7
5x – y = 3 2. SISTEMAS INCOMPATIBLES
Son aquellos que no admiten solución alguna.
Solución de un sistema Luego entonces para un sistema:
 Si el sistema tiene 2 incógnitas (x,y) su Ax + By = C
solución del sistema será el par ordenado: Dx + Ey = F
A B C
(x; y).  
D E F
Ejemplo:
3x  5y  11. SISTEMAS EQUIVALENTES

4x  y  7 Dos o más sistemas son equivalentes
Resolviendo: x = 2; y = 1, luego la solución es si tienen las mismas soluciones.
(2;1)
 Si el sistema tiene 3 incógnitas x,y,z RESOLUCIÓN DE SISTEMAS LINEALES
su solucióndel sistema será la terna: Métodos para resolver un sistema lineal
(x; y; z). 1. Resolución por “sustitución”
Ejemplo: Resolver el sistema
 x  y  2z  1.  x  2y  3.......( α)
 
2x  y  2z  4 3x  4y  19.....(  )
 4x  y  4z  2 Despejamos “x” de (): x = 3 - 2y

Reemplazando en ()
Resolviendo: x =1; y =2 ; z = - 2 luego la solución
es (1;2;-2)
 3(3  2 y)  4 y  19
Conjunto solución del sistema: Conjunto  10 y  10
formado por todas las soluciones del sistema.  y  1 en ( ) : x  2(-1)  3  x  5
Ejemplo:  CS.  {(5;-1)}
2x  3y  11. Cuya solucion: x  5; y  2 2. Resolución por “Eliminación”

 x  2y  1  CS  5;2 Este método consiste en ir disminuyendo
CLASIFICACIÓN DE SISTEMAS DE ecuaciones e incógnitas hasta llegar a la menor
ECUACIONES cantidad de ecuaciones e incógnitas.
Por el número de soluciones: Ejemplo:
1. SISTEMAS COMPATIBLES  x + 3y = 11 ...(1)

Es aquel sistema de ecuaciones que si admite 2x - y = 8 ...(2)
soluciones. Resolución:
1.1 Sistema Compatible Determinado. (1) : x + 3y = 11
Si presenta un número finito de soluciones. (2) x3: 6x - 3y = 24

89
 Sumando: 7x = 35 x= 5 a1 b1 d1
En (1) y = (11 - 5)/3 a2 b2 d2
y = 2
a3 b3 d3 z
C. S. = {(5; 2)} z =
a1 b1 c1 s
3. Resolución por Determinantes (Cramer) a2 b2 c2
Para aplicar este método que utiliza a3 b3 c3
determinantes, el número de ecuaciones y el
Donde:
número de incógnitas debe ser el mismo.
x = Determinante de x
3.1 Variables “x” e “y”
y = Determinante de y
Dado el sistema lineal:
z = Determinante de z
a1 x + b1 y = c1 .............. ()
a2 x + b2 y = c2 .............. (ß) s = Determinante del sistema
Su resolución por la regla de Cramer teniendo en
PROBLEMAS PROPUESTOS
cuenta que:( s 0)
es:
01. Dado el sistema:
c 1 b1
4 x  3y  1............(1)
 c 2 b2 c b  c 2 b1 6x  2y  8...........(2)
x x 
s a1 b1
 1 2
a1b 2  a 2b 2
; 
Hallar x  y
a2 b2
A) 1 B) 2 C) 3
a1 c1 D) 4 E) 5
y a2 c2 a1c 2  a 2 c 1
y  
s a1 b1 a1b 2  a 2b1 02. Resolver:
a2 b2 2x + y = 3
y+x=2
Donde:
Indicar: E = x - y
x = Determinante de x
y = Determinante de y A) 1 B) 2 C) 3
s = Determinante del sistema D) 0 E) -1

3.2 Variables “x” , “y”, “z” 03. Resolver:

Dado el sistema lineal: 3x + 2y = 5
a1 x + b1 y + c1 z = d1 ............. () 2x + 3y = 5
a2 x + b2 y + c2 z = d2 ............. (ß) x
Indicar el valor de: E 
a3 x + b3 y + c3 z = d3 ............. () y
A) 2 B) 5 C) 3
Su resolución por la regla de Cramer, D) 1 E) 0
(donde s 0) es: 04. Resolver:
5x + 7y = 17
d1 b1 c1 2x + y = 5
d2 b 2 c2 Indicar: 3x + 6y
d3 b 3 c3 A) 3 B) 6 C) 8

x  x D) 12 E) -2
a1 b1 c1 s
a2 b 2 c2 05. Resolver:
a3 b 3 c3 xy
2 ……………..(II)
5
a1 d1 c1
2x  3y
a2 d2 c2 1 ……………..(II)
5
a3 d3 c3 y x
y = Indicar:
y
a1 b1 c1 s
a2 b2 c2 A) 14/3 B) 7/3 C) 4/3
D) 1/3 E) 4/5
a3 b3 c3

90
06. Resolver: 13. Sea el sistema incompatible:
3 (a + 2)x + 2y = 7 ……..(1)
 2y  5
x1 5x + 3y = 8 ……..(2)
3 Indicar el valor de “a”
y4 A) 3/4 B) 3/5 C) 4/3
x1 D) 1/3 E) 3
Indicar el valor de “x”
A) 1 B) -1 C) 3 14. Sea el sistema incompatible:
D) 2 E) 0 (m + 1)x + ny = 5
2x + 3y = 8
07. Resolver: Indicar el valor de: “3m – 2n”
4 5
 9 A) 3 B) 5 C) -3
a b D) -5 E) -1
7 8
  15
a b 15. Calcular “m” para que el sistema sea
Indicar: “a + b” incompatible:
A) 1 B) 0 C) -1 (m  3) x  2my  5m  9............................(1).
D) 2 E) 3 (m  4) x  (3m  2)y  m  1....................(2)
A) –1 B) 2 C) –2
08. Resolver: D) 1 E) 0
3 x3  y2  4
16. Resolver: x2 + y2 = 29
4 x  3  2 y  2  12 x+y=3
Indicar: “x - y” Hallar "xy".
A) 1 B) -1 C) 0 A) 1 B) 2 C) 3
D) -2 E) 2 D)-10 E) 12

09. Halle el valor de „a‟ para que en el sistema: 17. Resolver en “x” e “y”
ax  4y  119  ax  y  b 2  a

 5x  ay  34 
el valor de „x‟ sea igual al valor de „y.‟
 x  by  b 3  1 ;
A) 1 B) -1 C) 5 e indicar la suma de las soluciones
D) -5 E) 3 A) b2 – 1 B) b2 + a C) 1 + b2
2
D) a + 1 E) a + b
10. Sea el sistema incompatible:
(n + 3)x + ny = 1 18. Resolver el sistema:
5x + 2y = 2 x+y-z =3
Indicar: “n + 2” x - y + 2z = 8
A) 1 B) 2 C) 3 z2 - 4 = 5
D) 4 E) 5 indicar el número de soluciones.
A) 3 B) 2 C) 4
11. Sea el sistema compatible determinado: D) 5 E) 5.
(3m + 1)x + my = 2
12x + 3y = 1 19. Resolver:
Indicar lo correcto:
A) m  2 B) m  1 C) m  3 x  y  3

 2 2 3
D) m  -1 E) m  -2 
x  xy  y  3y
3
12. Sea el sistema indeterminado: x
(a + 1)x + (b + 2)y = 12 Indicar el valor de:  
y
2x + 3y = 4
A) 10 B) 12 C) 6
Indicar: “a + b”
D) 8 E) 27
A) 2 B) 5 C) 7
D) 12 E) 3

91
20. Resolver el sistema: 
 x  y 1
x y z 
  ; x 2  y 2  z2  1
2 3 6  x  y  5  20x  20y  0

2 3 6 2 3 5 1 16
A)  ;  ;  B)  ;  ;  A) 16 B) 15 C)
7 7 7 7 7 7 9 9
1 4 6 3 3 5 D) 4 D) 2
C)  ;  ;  D)  ;  ; 
7 7 7 2 7 7
3 9 5 27. La suma de “x” e “y” que satisfacen el
E)  ;  ;  sistema:
2 7 7
1 1
   41
21. Calcular “a”, para que el sistema: x y
(a + 1)x + 5y = 7  1 1 es:
   901
x+y=5
 2 y2
5x - 3y = 9 x
tenga solución única. 41 41 41
A) B) C)
A) 6 B) - 5 C)- 4 100 390 195
D) - 2 E) 4 D) 41 D) 0

22. Dado el sistema, encontrar el valor 28. Para que el sistema:

positivo de “z”.
4 x 2  5x y  2y 2  6a
 x(x  2y  3 z) 80.............(1)  2 2
  x  2 x y  y   a
2y(x  2y  3 z  32............(2) Tenga “x” e “y” reales de signos contrarios , “a”
3 z(x  2y  3 z)144.........(3)
 debe satisfacer que:
A) 6 B)-1 C) 3 A) a  0 B) 1  a  0 C) a  0
D) 7 E) 9 D) a  1 E) a R 

23. De las relaciones mostradas: 29. Resolver el siguiente sistema

xy yz zx
  x  y  m3 x y.............(1)
3 5 4
x 3  y 3  nx y.............(2)
7x + 5y + 11z = 300, Indicar el valor de “z”.
A) 6 B) 12 C) 18 y dar como respuesta 3 x y en funciòn de “m” y “n”
D) 24 E) 10 m3  n m3 n  m3
A) B) C)
3m n 3
24. Al resolver el sistema en “x” e “y”:
D) 1 E) 0
x + 2y – 3 = 0
x–a+5=0
30. Halle la determinante de x que
Hallar el mayor valor entero de y, si: {a; y}  + corresponde al sistema.
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5 x  y  z  5

11x  y  2z  18
25. Dado el sistema: 13x  y  3z  5

5x y  12( x  y )
 A) 49 B) 52 C) 55
5y z  18( y  z) D) 60 E) 65

13x y  36( x  z)
31. Al resolver el sistema, hallar el valor de “z”.
Hallar xyz
2x  y  z  5
A) 2 B) 19 C) 4 
D) 20 E) 8 3x  2y  2z  3
 x  3y  3z  2

26. Dar como respuesta “ x y ” al resolver
A) -1 B) 2 C) -2
D) 3 E) -4

92
32. Determinar los valores de “m” tales que el 3.-x 0;  x  R
sistema con variables x, y, z tenga una solución 3.-  x =  - x  x  R
única. 4.-  x 2 = x2x2 = x2  x  R
 x  y  mz  z 5.- x 2 = x

2x  3y  z  1 6.- x y = xy
3x  4y  2z  m x x
 7.-  ; y0
y y
A) R  4,4 B) 4,4 C) R  4
8.- x + y ≤ x + yx, y R
D) R  4 E) 0,4 9.- x - y≤ x + yx y 0

33. Resolver el sistema: RESOLUCIÓN DE LA ECUACIÓN:

 x  y  z  6 .......... (I) En la resolución de ecuaciones con valor
 absoluto, debemos tener en cuenta lo siguiente:
 yz  xy  9 ..........(II)
 xz  2 ..........(III)
 1.-x = 0  x = 0
Dar la suma de todas las soluciones de z
A) 3 B) 4 C) 5 Ejemplo: Resolver:1- 2x= 0
D) 6 E) 7 Por teorema:1- 2x= 0x= 1/2
C.S = { 1/2 }
34. Calcular (x+y+z)
x y z 2.-x = b  b  0 [ x = b  x = - b]
Si    2x  3y  z  27
2 3 4
A) 27 B) 28 C) 29 Ejemplo: Resolver:x + 5 = 6
D) 26 E) 20 Por teorema: x + 5 =6 x + 5 =-6
C.S = {1;-11}
SEMANA 5 – (2)
3.-x = b x = b  x = - b

ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO Ejemplo: Resolver:3x + 1 = x-2

Por teorema:
VALOR ABSOLUTO 3x+1=x-2  3x+1=-(x-2)
Definición: 2x=-3  3x+1=-x+2
El valor absoluto de un número real “x”, es el x1= -3/2  x2 = 1/4
número no negativo denotado por x, se define C.S = {-3/2;1/4}
mediante: OBSERVACIÓN: Recordar

x; si x  0
Si x = 5  x =  5 Si x = 0  x = 0
x= 0; si x = 0
-x; si x  0 Si x = -10  x

PROBLEMAS PROPUESTOS
Ejemplos:
a) 8= 8, por que 8 > 0 01. Resuelva: x  4  0
b) - 8= -(- 8) = 8,por que - 8 < 0
A) 1 B) 2 C) 3
c) 1 3  1 3 ,por que 1  3  0 D) 4 E) 5
d) 1 3  (1 3) por que 1  3  0
2
02. Resuelva: x  5 x  24  0, e indicar
TEOREMAS:
una de sus raíces.
1.- x  =  - x x  R A) 3 B) –8 C) –3
2.- x - y = y - x x,y  R D) 5 E) 1
Ejemplo: x -2 = 2 - x

93
 2
03. Resuelva: x  2 x  3  0, e indicar una 13. Resuelva: x  2  3 x  6  4 x  8  24
e indica sus raíces.
de sus raíces.
A) {3; 9} B) {-3; 9} C) {3; -9}
A) 3, –1 C) –3, 1 E) 3, 2
D) {1; -3} E) {1; -9}
B) 3, 1 D) –3, –1

2 14. Resuelva:
04. Resuelva: 5 x  17 x  14  0, e indicar
x  1  2 x  2  3 x  3  6 2 x  1 e indica
una de sus raíces. sus raíces.
A) –2 B) –7/5 C) 7/5 A) {3; 1} B) {-2; 0} C) {2; -1}
D) –2/5 E) 2/5 D) {0; -3} E) {1; -2}

05. Resuelva: 2 x  1  x  2 , e indicar una 15. Resuelva: 3 x  6  4 x  3  4 x  8 e

de sus raíces. indica sus raíces.
A) 1/3 B) – 1/3 C) – 3 A) {1; 2} B) {-2; 1} C){- 5/3;- 1/5}
D) –1 E) 2 D) {1/2; -3/5} E) {1/5; -2/5}

06. Resuelva: 3 x  1  4 x  3 , e indicar una 16. Resuelva: x  2  x  3  3 e indica sus

de sus raíces. raíces.
A) –7/4 B) 4/7 C) 3 A) {1; 3} B) {- 2; 1} C) {- 3; 1}
D) –1 E) – 2 D) {4; 1} E) {- 4; 1}

07. Resuelva: 2 x  5  x  7 , e indicar una 17. Resuelva: x  1  x  2  7 e indica sus

de sus raíces. raíces.
A) –4 B) 7 C) 3 A) {1; 3} B) {- 2; 1} C) {- 3; 4}
D) 4 E) 2 D) {4; 1} E) {- 4; 3}

2
08. Resuelva: x  6  x , e indica la suma 18. Resuelva: 2 x  1  x  4  6 e indica sus

de sus raíces. raíces.

A) 0 B) 10 C) 6 A) {2; - 3} B) {2} C) {- 3}
D) 4 E) 2 D) {3; 1} E) {- 2; 3}
19. Resuelva:
09. Resuelva: x  3  4, e indica sus raíces. x  3  x 7  4
A) {-1; -7} B) {-1; 7} C) {2; -7} A) 5; 6 B) 3; 7 C) 3; 7
D) {1; -7} E) {1; -4} D) 1; 2 E) R
20. Si se cumple que :
10. Si a; b son soluciones de:
x2 + 2x = x + 2. Indicar el número de
x 3
2  64 soluciones.
Halla: a +b A) 1 B) 2 C) 3
A) 6 B) 11 C) 12 D) 4 E) Ninguna
D) 14 E) 15
21. Determine la suma de soluciones de:
11. Resolver: 3  x – 3   2 x – 3  9 x 2  6x  3  5 x  3
2

Dar como respuesta la suma de las soluciones. A) 1 B) 2 C) 3

A) 6 B) 12 C) 18 D) 5 E) 6
D) –6 E) –12
22. Resolver:
12. Resolver: |x – 3|2 = |x – 3| + 6
|2x – 4|=|x – 2| + 5 A) {0} B) {1;5} C) {0,1,5,6}
A) {–3} B) {–3;7} C) {–7;3} D) {0,6} E) R
D) {–7;–3} E) {3;7}

94
23. Reducir la expresión: 32. Si: 3 x  6  y  4   2z  8
 – 3   – 10  10 – 5
M Halla: x + y + z.
2 –3  2 –2 A) 10 B) 8 C) 9
A) 1 B) 2 C) 3 D) 12 E) 20
D) 4 E) 5
24. Si x  3;5 , reducir la expresión: 33. Si x 6  y  4  z  5  0 , halla el
x  5  x  3  2x – 15
R valor de Q  x  y  z
7x  2  3x – 20  4x – 24
A) 1 B) 1/2 C) 2 A) 12 B) 15 C) 16
D) 1/3 E) 3 D) – 10 E) 24

34. Resuelva
25. Si 2 x  6  y  2  z  1  0 , halla el
x 1  4  3  x 7
valor de Q  x  y  z   x 2  7 x  10
A) 0 B) 6 C) 10 x 5  x 2

D) – 10 E) 2 A) 1;3  B) R C) 

26. Sea la ecuación: D)  5;3  E) 1;3

|x – 3|+|y + 4|+|z – 5|= 0
xz
Hallar el valor de: SEMANA 6 – (1)
y
A) 1 B) –2 C) 3
D) 4 E) 2 INECUACIÓN
Es una desigualdad condicional que mantiene el
27. Resuelva x 3 2  x  x2  0
sentido sólo para ciertos valores de las variables,
A)  C)  tomando entre los valores para los que sus
 3;2 B) R
miembros están definidos.
D)  3;2  E) 0; 
Ejemplo: x + 5 > 9 es solo cierta si x > 4
x2< 25 es solo cierta si -5 < x < 5
28. Si: x  1  2y  8  z  3  0
Halla: x + y + z. RESOLUCIÓN DE UNA INECUACIÓN: Se
A) 10 B) 8 C) 9 realiza aplicando las definiciones, teoremas y
D) 12 E) 20 propiedades de las desigualdades, así también
como métodos que usaremos en capítulos
29. Si 4 x  8  3  y  2 z  4  0 , halla el posteriores.
valor de E  x  y  z
INECUACIÓN LINEAL O DE 1ER GRADO
A) 0 B) 7 C) – 7
D) – 10 E) 2
Son todas aquellas inecuaciones que al reducirse
adoptan las formas:
30. Halle el conjunto solución de
ax  b  0 ax  b  0
4x  3  2  3x ax  b  0 ax  b  0
5 
A)  B) 1 C)  
7  Donde: x: es la incógnita
 5 a, b Є R / a ≠ 0
D) 1;  E) 0
 7
Ejemplo 1: Al resolver la inecuación:
3x 1 2x 1
31. Resuelva x 1  3x  x 0    ; se obtiene:
2 2 3 4
A) 1;3  B) R C)  A)  ; 9  B)  ; 9  C)  9;  
D)  9;   E) 
D)  0;3  E) 1;3

95
 Resolución: racionales los puntos críticos se hallarán
 Multiplicando a la ecuación por el mínimo mediante la fórmula general de la
común múltiplo de los denominadores que es ecuación de segundo grado.
12. 2) Se ubican los puntos críticos en la recta
1  2 7 1 numérica dividiéndola en 3 intervalos los
ab     
15  5   3  15 cuales tendrán signos alternados a partir
9x  6  8x - 3 de la derecha empezando por (+).
9x  8x  3  6 3) Luego si se pide resolver:
x  9
 Gráficamente: serán los intervalos positivos.

será el intervalo negativo.

 9  Ejemplo, Resolver:
 Finalmente: Resolución:
1) Factorizando: (x - 5)(x + 3)  0
x  ; 9  Rpta.
Puntos críticos
INECUACIÓN CUADRATICA O DE SEGUNDO X-5=0
GRADO x +3 = 0  -3
Son todas aquellas inecuaciones que al reducirse
adoptan las formas: 2) Ubicándolos en la recta numérica.
ax  bx  c  0
2
ax  bx  c  0
2

ax2  bx  c  0 ax2  bx  c  0 + – +
-3 5
La solución de la inecuación depende del primer
coeficiente y del discriminante:
 0, el conjunto solución
 = b2 – 4ac
serán las zonas positivas
Resolución
x ε <-∞;-3] U [5; +∞>
1ero) Se verifica que "a" sea mayor que cero, si a
< 0 entonces se cambia el signo a todos los
• Caso II:  = 0
términos de la desigualdad, multiplicando
En este caso el trinomio es un cuadrado
por "-1" a ambos miembros, ejemplo:
perfecto y tiene una raíz doble ( un solo
punto crítico). Dicho trinomio será siempre 
Resolver: -2x2 + 7x - 3 >0 0, recordar que:

Multiplicando por -1: Ejemplo, Resolver: x2 - 6x + 9 > 0

(-1) . (-2x2 + 7x - 3) >0 . (-1)
2x2 - 7x + 3 < 0
2do) Se calcula el discriminante para ver el tipo
de raíces, se pueden presentar los
siguientes casos:
 Caso I: > 0
En este caso el trinomio siempre será
factorizable en los reales, para su
resolución se empleará el método de los
puntos críticos.
Procedimiento:
1) Se descompone el trinomio en dos
factores lineales, al igualar cada factor a
cero se hallan los puntos críticos, si el
trinomio no fuera factorizable en los
Resolución:
1) Factorizando: (x - 3)2 > 0
Punto crítico: x - 3 = 0  x = 3
2) En la recta numérica:
- +
3
3) Luego, como P(x) > 0, la solución será:
x - {3} (Observar que x = 3 no
verifica)
 Caso III: ∆< 0
En este caso el trinomio no es factorizable
en los reales pues posee raíces
imaginarias, este trinomio sería siempre
positivo y su solución puede ser IR o 
según sea la forma de la inecuación:

96
 Ejemplo: Resolver: 9x2 + 6x + 2  0
- + - +
1 2 3
Resolución: = 62 - 4(9)(2) = -36 < 0 C) Luego como P(x) 
negativos:
Entonces el trinomio será siempre (+)
Conjunto solución: x 1]  [2; 3]

Conjunto solución: x IR D) Si hubieran factores lineales con

multiplicidad mayor o igual a 2, se analizarán
INECUACIONES POLINOMIALES
considerando:

Son aquellas que presentan la siguiente forma D1) Si un factor tiene multiplicidad par, en la
general: recta numérica los dos intervalos de su
costado tendrán el mismo signo
 (permanencia).

x: incognita D2) Si un factor tiene multiplicidad impar los

: coeficientes signos son alternados.

Resolución (Procedimiento) • Ejemplo: Resolver:

A) Se factoriza el polinomio por cualquier método
(aspa simple, aspa doble especial, evaluación,
etc), teniendo en cuenta que todos los factores
primos lineales tengan coeficiente principal
positivo.
B) Se halla a continuación los puntos críticos,
igualando cada factor a cero y éstos se ubican
en la recta numérica de acuerdo a su relación
de orden dividiéndola en intervalos los cuales
tendrán signos alternados a partir de la
derecha empezando por +.
Así: x1; x2; x3; … son los puntos críticos tal
que : x1> x2> x3…, entonces:
… - + -
… x3 x2 x1
C) Luego si se pide resolver:
 P(x) > 0, o P(x)  0, el conjunto solución
serán los intervalos positivos.
 P(x) < 0, o P(x)  0, el conjunto solución
serán los intervalos negativos.
• Ejemplo, Resolver:
Resolución
A) Factorizando: (x- 1) (x- 2) (x-
B) Puntos críticos:
Ubicándolos en la recta numérica
(x + 3) (x + 1)4 (x - 2)7 (x - 5) 0
Resolución
Puntos críticos
x= -3
x= -1(de multiplicidad par)
x= 2 (de multiplicidad impar)
x= 5
Ubicándolos en la recta numérica
- + + - +
-3 -1 2 5
Luego, como P(x)  0 se toman los intervalos de
+ signo (+).
x[-3; 2]  [5; 
E) Las raíces imaginarias no se consideran
en el análisis por que en la recta sólo
intervienen valores reales en cambio lo
que si se puede hacer es cancelar los
factores cuadráticos que dieron origen a
estas raíces debido a que siempre
resultará positivo  x IR, es decir
nunca varía de signo.
INECUACIONES FRACCIONARIAS
Presentan la siguiente forma general:
P( X)
0
Q( X)
Donde P(x), Q(x) son polinomios reales con
coeficientes principales positivos.

97
RESOLUCIÓN: A) ; 1 B) 1 C) ; 1
;
"Se resuelve la inecuación fraccionaria como en 5 2 3
los casos estudiados, sólo que las raíces del D) – ; 2] E) ;  2
denominador Q(x) siempre generan en los 3
intervalos extremos abiertos, es decir jamás se 04. Si M es el conjunto solución de la inecuación
incluyen, por el contrario se excluyen. 2x – 5 < x + 3 < 3x – 7, entonces el conjunto
M es:
• Ejemplo Resolver: A) 0; 5 B) 8; 14 C) – ; 1
( X  5)( X  2) D) 5; 8 E) 14; 52
0
( X  1)( X  3)
05. Resolver:
Resolución: (x–a–1)(x–a +1)(x+a–1)(x+ a+1), si a < 0.
Puntos Críticos
x = -5 A) 0; +  B) [0; + C) – ; 0
x = -2 D) E) – 1; + 
x=1
x=3
 2x  19 2x  1 
06. Sea A R /  3;4 .
 x  10 x5 
- + + o - o + Determine el cardinal de: A  R; siendo N el
-5 -2 1 3 conjunto de los números naturales.
A) 0 B) 1 C) 2
Luego, el conjunto solución será: x [-5 ;-2 ] D) 3 E) 4
<1 ; 3>
Nótese que sólo se cierran los puntos críticos del 07. Si A, B y C son tres conjuntos definidos por:
numerador.  1 1 1 
A  x    2
 x x
2
x  3x  2
2
2x  x 
 
OBSERVACIÓN:
• Si el segundo miembro no es cero, se debe B  x (x  1)(2x  5)x2  0

C  x  x  (A  B)  x  B ,
pasar todo al primer miembro y luego aplicar
entonces
las reglas anteriores.
el conjunto C es:
PROBLEMAS A) [– 1; 3 B) – 1; 2] C) 0; 3]
01. Resolver D) [– 2; 2] E) – 5; 2]
5x  2 7x  2 2  x x
   08. Si a > 1 > b > 0, entonces el conjunto
3 4 4 6
solución de la inecuación:
A) 0;  B) 1;  C) –1;  x x 2bx a2  b2
  2  es:
D) 2;  E) – ; 2 a 1 a 1 a 1 a 1

A) [ a  b ;  B) ;  a  b  (a  1)
02. Resolver:
5x  1 3x  13 5x  1 2 2
 
4 10 3
C)  a  b  (a  1) D) – ; 0
; 
1 2
A) ; B) – ; 1 C) 0; 
2 1 1
D) 2 ; E) 1; 
E)  a  b  ;  a  1
2 2

03. Determine el conjunto solución de: 09. Determine el valor de m para que se cumpla:
x  R : x 2  2x  4m
x 1  3x x  1 1
  ; a 2 1
a 2 4a 2 A) ,  B) ,   C) , 2
8 4

98
 D) , 3 E) , 5 A) m, n B) m + 1, 2n
C) [m + n,  D) – m, 
10. Dados los conjuntos E) – , m + n]

  x  1 
P  x  R 
  2 
 
  2;3  1 

 16. Resolver
x 1  3x x  1
  ; n < – 0,5
n 2 4n

Q  x R  2x  1    ;9  3;9  A) ;
1
2
B) 1
3
;  C) ; 1
3
Determine la suma de los
elementos del conjunto (P \ Q)  Z. D)  1 ;   E)  1 ;  
(Z: conjunto números enteros) 3 2

A) 20 B) 21 C) 22 17. Determine el conjunto solución de:

D) 25 E) 30 2ax  3b
 1 ; si a < b < 0
2bx  3a
11. Dados los siguientes conjuntos:
A) ,  3a  3 , 
3a 3
A = {x  R / x – 2 < 2x + 1 < 3x – 1} B)  ,
2b 2 2b 2
2x
B = {x  R /  3   [– 3, 4 } C) , 3a D) 3 , 
  2b 2
 x  1
C = {x  R / 
 2 
   5,2  0;1  E) 0, 

18. Si se cumple que:

Determine el conjunto D = (A  B) \ C
a  b b  a a  b a.b
 ;  ; b0
A) – 1; 1 B) – 11; 3 C) [3; 11] 2 3 2 3
D) –11; 11] E) R+ Resolver:
a(ax–2ab+1)+ b(2ab– bx + a)< a(b+1)
12. Halle el conjunto solución de la inecuación:
(x – 1)2 – 1 > (x – 2)2 A) – ; 3 B) 0; 3 C) –;–3
D) 3; +  E) – 3; + 
A) 2; +  B) [2; +  C) 1; + 
D) – ; 2 E) – ; 1 ax  b bx  a
19. Si a < b; resolver: b  a
2 2
13. Al resolver la inecuación siguiente, se
A) – ; 3 B) 3;  C) [3; 
obtiene que: x – ; m – {p, q}
D) 2;  E) 0; 
2x  1 3x  1 x 7 10x  13
  4 
x 1 x  2 x  1 (x  1)(x  2) 20. Resolver – 2x + 5 < 3x + 8 < 6x – 10
Determine m + p + q2
2 2

A) 5 3 B) 5 4 C) 5 6 A) 3;  B) 6 ; C) – ; 3
4 5 7 D) – ; 6 E) 0; 
8
D) 5 E) 6
9 21. Resuelva la inecuación en x:
 4(3x  1) 2  3x  ax  b bx  a
14. Sea A  x  N   x ,   2; a  0;b  0
 9 6  a b
determine el cardinal de A. A) – ; ab] B) – ; 2ab]
 2
C)  a  b ;   D) ,  a  b  
A) 0 B) 1 C) 2 2 2

D) 3 E) 4  2ab 2ab 


15. Si m + n3> 1 y m4.n3<0, m, n  R, resolver E)  ; a  b 

2 2

x x m n 2ab 
  
n m n m

99
22. Resuelva la inecuación: 27. ¿Qué condición debe satisfacer “a” para que
4x (x  9) (x  4x  4)(x  2)
3 2 2 2 cualquiera que sea el valor real atribuido a
 0e “x” el trinomio x2 + 2x + a sea superior a 10?

(x 2  4)3 x 2  3x  A) a 10 B) a < 10 C) a > 11
indique a + b + c + d si el conjunto solución D) a  11 E) a  12
es , a  b,   c; d 28. Determine el intervalo al cual pertenece “a”
de tal manera que la desigualdad
A) – 3 B) – 2 C) 0
x 2  8x  20
D) 2 E) 3  0, se
ax 2  2(a  1)x  9a  4
23. Si  x  R se cumple que verifique para todo valor de x.
x  (a  5)x  1
2
3   3, halle el 1 1 1 1
x2  x  1 A) ; B) ; C)  ;
intervalo de variación de a. 2 4 2 2
1 1
A) – 4; 0 B) – 10; – 4 D)  ;  E)  ; 
C) 4; 10 D) 0; 4 E) – 4; 4
2 4

24. Dados los conjuntos: x 2  x  18

 
29. Resolver  x 1 0
(x  3)3 (x  1)6 (27  x3 ) 2x
A  x  R  0 ,
 (x  3)(x 2  4x  5)  A) –3; 3 B) – 4; 2 C) – 5; 3


B  x  R 2x3  3x2  2x  3  0 .  D) –1; 1
30. Resolver
E) 0; 

Determine A  B.
x 
3
 5 .  2x  1 .(x  2)10
2 7
 3
A)  3;    3;  0
 2 (2x  1)4 .(x3  1)5
B) [–3; +  – {3}
C) [– 1; 1]  [3; + 
A) 1; 1  2 B) –2; 2 C) 0; 
D) [– 3; – 1]  [1; 3] 2
 3
 3;    1; 1  3 D) 2; 1  2
1
 2
2 
E) E) 0;
 2 2

25. Si S es el conjunto solución de la 31. Al resolver la inecuación:

(x – 1)30(x + 2)51(x2 + 1)31< 0, obtenemos
x13 (x  3)16 (x  5)30
0 comosoluciónS = –, a, dar el valor de E =
 
inecuación:
x3  27 (4x  16) a3 + a + 10.

Si S = a; b] c; , halle a + b + c. A) 0 B) 1 C) 2

A) –3 B) – 2 C) – 1 D) 3 E) 4
D) 1 E) 2
32. Sea x  [1/4; 5/4] y sean M el menor valor y
m el mayor valor que satisfacen
26. ¿A qué intervalo deberá pertenecer “m” para
x5
3x  8 m  M . Entonces T = Mm es:
que la gráfica de f(x)  m4 x2
x  x 1
2
A) 24 B) 20 C)25/3
se encuentre siempre sobre el eje x, para D) 25 E) – 25
todo valor real de “x”?
33. Al calcular A se obtiene a; b, siendo :
A) 5; +  B) – ; 5 C) 4, 5
 x2 
D) – 4; 5 E) – 4; +  A  3x  1 2  4 .
 x 1 

100
 Determine T = a + b.
SEMANA 6 – (2)
A) – 20 B) – 17 C) – 13
D) 4 E) 7
RELACIONES
34. Determine el conjunto solución de: 1. PAR ORDENADO
x b a El par ordenado (a; b) es un ente matemático
 , si 0 < a < b. formado por dos elementos, “a” es la primera
x a b
componente y “b” la segunda componente.
A) a; b B) b; a + b C) a; a + b
Dos pares ordenados (a; b) y (c; d) son iguales si
D) a – b; a + b E) 0; b
y solo si sus primeras componentes son iguales:
a = c, así también sus segundas componentes: b
35. Determine el conjunto A,
= d, simultáneamente. Es decir:

 (x  19)3  2 (x  19)3  4 
 (a; b) = (c; d) a = c  b = d
A  x  R /  

 (x  19)  1 (x  19)  2 
2 2
 2. PRODUCTO CARTESIANO
Dados dos conjuntos A y B se define el
A) x < 17 B) 0 < x < 17 C) 0 < x < 19 PRODUCTO CARTESIANO A x B como el
conjunto:
D) 7 < x < 19 E) x > 19
A x B = (a; b) / a  A  b  B
36. Determine el menor de los números reales M Este es un conjunto de pares ordenados (a; b)
que satisface la inecuación. cuyas primeras componentes se encuentran en el
4 + 6x – 3x2M , x  R conjunto A, y sus segundas componentes en el
A) 6 B) 7 C) 8 conjunto B.
D) 9 E) 10 Ejemplo:
Sean A = 1, 3, 5, B = r, s, entonces:
37. Determine los valores de k para que la A x B = (1,r), (1,s), (3,r), (3,s), (5,r), (5,s)
inecuación se cumpla para cualquier valor de En el siguiente gráfico se ilustra cómo se han
x en R. distribuido los pares ordenados:
ABA x B
x 2  kx  1
2 r (1, r)
x2  1 1
s (1, s)
A) 0;  B) –1; 1 C) –3; 3 r (3, r)
D) –2; 2 E) 2;  3 s (3, s)
r (5, r)
38. Determine el conjunto solución de la s (5, s)
5
x  x2  6
4
inecuación 0 Obteniéndose así un total de 3 x 2 = 6 elementos.
x2  1
Finalmente se observa:
 Si: A  B  A x B  B x A
A) –1; 1 B) [3; +  C) – ; –2]  Si: A = B  A x B = B x A
D) [– 3; 3 ] E) [– 3 ;  11; 3 ]  Si: A =  B =  A x B = 
 n(A x B) = n(A).n(B)
39. Determine el conjunto solución de la 3. RELACIÓN BINARIA
inecuación: Dados dos conjuntos no vacíos A y B, un
(x2 + 1)(x – 5)(x2 – 13x + 40)  0 conjunto R de pares ordenados se llama una
relación de A en B si R es un subconjunto
A) [5; 8] B) 5; +  C) – ; 5] cualquiera de AxB.
D) [5; +  E) – ; 8] R es una relación de A en B  R  A x B
R = (x; y)  A x B / x R y
40. Sea S = {a}  [b, c] el conjunto solución de El término x R y (x relacionado con y mediante R)
la inecuación x(x–2)2(x–3)5 (x+1)6 0, representa la regla de correspondencia entre x e
determine el valor de E = a + b + c. y.
A) 0 B) 1 C) 2 Una relación de A en B es también llamada una
D) 3 E) 4 Relación Binaria.
R:A  B

101
Siendo A el conjunto de partida y B el conjunto de 6. RELACIONES DE IR EN IR
llegada. El producto cartesiano IR x IR es el conjunto de
El número de relaciones que se dan en A en B es todos los pares ordenados (x; y) tal que x  IR 
2n(A x B) y  IR.
Ejemplo: Una relación R: IR  IR es un conjunto del
Sean: A = 1; 2; ,3; 4, B = 1; 2; 3; 4; 5 producto cartesiano IR x IR. Su gráfica es
Hallar: R = (x; y)  A x B / y = x + 2 cualquier figura contenida en el plano cartesiano.
Solución: 7. PROPIEDADES DE LAS RELACIONES
Para: x = 1  y = 1 + 2 = 3 Sea R una relación de A en A:
x=2  y=2+2=4 7.1 Relación Reflexiva
x=3  y=3+2=5 R es reflexiva, si:
x=4  y=4+2=6B  x  A  (x; x)  R
 R = (1; 3), (2; 4), (3; 5) 7.2 Relación Simétrica
4. DOMINIO Y RANGO DE UNA RELACIÓN R es simétrica, si:
El Dominio de una relación es el conjunto de las
(x; y)  R (y; x)  R
primeras componentes de la relación, también
llamadas preimágenes.
7.3 Relación Transitiva
R es transitiva, si:
El Rango de una relación es el conjunto de las (x; y)R  (y; z)  R (x; z)  R
segundas componentes de la relación, también 7.4 Relación de Equivalencia
llamadas imágenes. Una relación es de equivalencia, si es
reflexiva, simétrica y transitiva.
5. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE UNA 7.5 Relación Antisimétrica
RELACIÓN R es antisimétrica, si:
De: A = 1; 2; ,3; 4, B = 1; 2; 3; 4; 5 (x; y)  R  x  y (y; x) R
 R = (1; 3), (2; 4), (3; 5)
7.6 Relación de Orden
Una relación es de orden, si es reflexiva,
Diagrama de flechas
R antisimétrica y transitiva.
A B
PROBLEMAS PROPUESTOS
1 01. Determinar el valor de "m.n", si se cumple que:
Dominio de 1
R 2
(m+n; 3) = (9; 2m – n)
Dom (R) 2 A) 10 B) 20 C) 30
3 Rango de R D) 40 E) 50
3 Rang (R)
4
4 02. Sean los conjuntos:
5 A  { x  Z /  12  6x  18} y

Conjunto Conjunto B  { x  Z / x 2  9} . Calcular el número de

de de
partida llegada
elementos que contiene el producto cartesiano
Diagrama cartesiano AXB.
Y Rango de R
A) 40 B) 35 C) 30
D) 25 E) 20
5
03. Sean los conjuntos:
Conjunto de llegada

4
A = {1; 2; 3} B = {2; 4; 6}
3 Dominio de R Determinar por extensión la relación R, de A en
B, definida por:
2 R = {(x; y) Є AXB/y =2x}
A) R = {(1; 2), (2; 4}
1
B) R = {(0; 1), (2; 4), (3; 5)}
X C) R = {(1; 2), (2, 4), (3; 6)}
1 2 3 4 D) R = {(1; 2), (2; 4), (4; 8)}
Conjunto de partida E) R = {(2; 4), (1; 6)}

102
04. Sea la relación R = {(x, y)  Z2/y = x -1}, cuyo 11. Si la relación R en A:
dominio es D R = {-1, 0, 1, 2, 3}; determinar A = {1, 2, 3, 4}
DR  R R R = {(1; 1), (2; 2), (4; 4), (1; 2), (c; 3), (b;
A) {0, 1, 2} B) {-1, 0, 1, 2} c),(c; a), (b, a); (3; 2), (1; 3)}
C) {-1, 0, 1, 2, 3} D) {0,1} Es de equivalencia.
E) {1, 2, 3} Hallar a + b + c
A) 3 B) 4 C) 5
05. Sean los conjuntos A = {1, 2, 3, 4, 5} y B = {-1, D) 6 E) 7
-2, 1, 2, 3} y sea la relación definida como:
R = {(x, y)  A x B/x-y < 3} 12. Dado los conjuntos:
El número de elementos de la relación R es: A = 1, 4, 9 B = 2, 8, 9
A) 12 B) 10 C) 15 R1 y R2 son relaciones de A en B tal que:
D) 13 E) 25 R1 = (a, b)  A x B / a  b 
R2 = (a, b)  A x B / a + b < 6 
06. Sea M = {1, 2, 3,…, 9}. Si R = {(x, y)  M x Determine: n (R1) + n (R2)
M/2x –y = 5} y si “m” es la suma de todos los A) 5 B) 6 C) 7
elementos del dominio de R y “n” la suma de D) 8 E) 9
todos los elementos del rango de R. Hallar el
valor de “m + n”. 13. Dado los conjuntos A={2;5;7} y B={3;4}, hallar
A) 12 B) 24 C) 25 la suma de los elementos del dominio de la
D) 50 E) 48 relación R: A B definida por:
R  ( x; y)  AxB / x  y  8
07. Sea el conjunto : A = {1; 2; 3} y sean las
A) 8 B) 9 C) 10
relaciones R, S y T definidas en A; donde R, S
D) 11 E) 12
y T son reflexiva, simétrica y transitiva,
respectivamente; si :
14. Sea: E  3;  2;  1;0;1;2;3
R = {(1; a), (2; 3), (2; b), (3; c)}
S = {(1; 3), (e; d)} Para la relación
T = {(1; 2), (2, 3), (f; g} S  (x, y)  E  E / x  | y | 3 . Hallar S
Calcular el valor de: a+b+c+d+e+f+g. A) {(0,3), (0, -3), (1, 2), (0;0)}
A) 12 B) 14 C) 16 B) {(2;1), (2;-1), (3;0), (0;3)}
D) 18 E) 20 C) {(0;3), (4,5), (8;2), (4;2)}
D) {(0;3), (0;-3), (2;2), (1;1)}
08. Hallar el dominio de la relación en A, siendo. E) {(0;3), (0;-3), (1;2), (1;-2), (2;1), (2;-1), (3;0)}
A = {1, 2, 3, 4, 5}
R = {(x, y)  A2 / x + y = 7} 15. Calcular el dominio de
A) {1, 2, 3} B) {3, 4, 5} C) {2, 3, 4, 5} x
R = {(x;y) / y =
D) {1, 2, 3, 4, 5} E) {2, 4, 5} x2
A) DR = – {2} B) DR = – {0}
09. Sea el conjunto: C) DR = D) DR = – {0,2}
A = {n N / 2 < n < 8} y la relación en A E) DR = [0; 2]
S = {(x, y)  A 2 / x es par  x + y = 8}
El número de elementos de "S" es: 16. Hallar el rango de:
A) 20 B) 21 C) 22 R = {(x,y)  x / xy2 – y - 4x = 0}
D) 23 E) 24 A) y  – {-2; 2} B) y  – {0; 1}
C) y  D) y  - {0}
10. Dado los pares ordenados: E) y  – {2}
(m2  9; 8)  ( 6m; m2  n2  5)
Hallar si R es: 17. Sea la relación: R  ( x; y)  RxR / xy  3 y  2
R = {(x, y) / x = m + n; y = m - n} encontrar su dominio.
A) Reflexiva B) De equivalencia A) R  3 B) R  0 C) R
C) Simétrica D) Transitiva
E) A y C. D) R  1 E) R  2

103
18. Halle el rango de la relación:
SEMANA 7
R  ( x; y)  RxR / xy  2 x  y  0
A) R  3 B) R  0 C) R FUNCIÓNES
D) R  1 E) R  2
Dados dos conjuntos no vacíos A y B llamamos
función definida en A con valores en B, o
19. Calcule el dominio de la siguiente relación:
simplemente función de A en B a toda
R  ( x; y)  R 2 / x  1  2 correspondencia f que asocia a cada elemento x
A) 4; 3] B) [1;3] C) [1; 3  A un único elemento, y  B.
D) [2; 3] E) [1; 2]
Notación: f: A  B v A  B
Se lee f es función de A en B.
20. Sea la relación:


R  ( x; y)  R / y  4  ( x  2)
2 2
 Determine Ejemplo :

su rango. F = {(2;3), (4; 7), (8; 9), (5 ; 0)} Función

A) 4; 3] B) [0;3] C) [1; 3 G = {(3; 8), (5; 1), (3;2), (7; -3) } relación
D) [2; 3] E) [0;4]
No es función
21. Sea la relación
R  ( x; y)  
I = {(1; 6), (3; 2), (4; 5), (1; 6)} Función
2
/(2  y)  9  x
2 2
Halle
Dom( R)  Ran( R) es la misma
A) [1; 3] B) [0;3] C) [1; 3
Nota :
D) [2; 3] E) [0;4] Si (a; b)  F entonces F(a) = b
b es la imagen de “a” en F.
22. Determina el dominio de la siguiente relación: Ejemplo :
S  x; y   R 2
/ x 2  8x  y 2  9  0  F = {(4; 0) , (6; -1), (8; 2)}
F(4) = 0 ; F(6) = -1 ; F(8) = 2
A)  8;9 B)  1;1 C)  9;1
D)  1;9
Del proceso anterior podemos decir que una
E) 
relación algebraica entre la abscisa (x) y la
ordenada (y) genera pares ordenados.
23. Si los pares ordenados (2x + 3y; 7x – 2y), (13; Teorema.- Si f es una función de R en R  toda
8) son iguales, hallar el valor de (x – y). recta paralela al eje “y” corta la grafica a los
A) -1 B) 0 C) 1 más en un punto.
D) 2 E) 3
y y
f f
24. ¿Cuántas relaciones de A en B se pueden formar
si: A = 3; 5; 7; 15y B = a; b; c.
A) 16 B) 20 C) 32
D) 210 E) 212 x x

No es función Es función
25. Dado el universo U = 1; 2; 3; 4, y las relaciones:
R1 = (x; y) / x = y R2 = (x; y) / y = 3 y
R3 = (x; y) / x  y
f
Hallar: R3 – (R1 R2)
A) (2; 4), (3; 4), (1; 2)
B) (1; 4), (2; 4), (3; 4) x
C) (1; 4), (2; 4), (3; 4), (1; 2)
D) (1; 4), (2; 4), (3; 4), (4; 2)
No es función
E) (1; 4), (2; 4), (1; 2)

104
 Su gráfica: y  x es:
DOMINIO y
Es el conjunto de valores que puede tomar la 1ra
y x
componente (abscisa) considerando las
restricciones.
x
2n N
 0;
D0
Función Cúbica.- Regla de correspondencia:
Fx  y  x
RANGO 3

Es el conjunto de valores que asume la 2da Dom  F  

componente (ordenada) de acuerdo al dominio.
Ran  F  
Ejemplo: 3
F: {(2; 5), (3; 7), (8;4), (0; 4)} Gráfica: yx
Dom. F = {2; 3 ; 8; 0} y
yx
3
Ran. F = {5; 7 ; 4}

FUNCIONES ESPECIALES:
Función Identidad.- Se simboliza por “I”. Su
regla de correspondencia es: I  x   x es x
decir: F  x   x
Dom(I)=R Ran(I)= R
Su gráfico es una recta que pasa por el origen y
es bisectriz del primer cuadrante (forma un de
45º con el eje “X”). y Función Raíz Cuadrada.- Regla de
yx correspondencia:
Fx  y  x
45º
x Dom  F    0, 
Ran  F    0, 

Gráfica: y  x
Función Constante.- Se simboliza por C. Su
y
regla de correspondencia es: C  x   k es
decir: F  x   k y x
Dom  C  
Ran  C   k
x
Su gráfica siempre es una recta horizontal
(paralela al eje X).
y
Función inverso multiplicativo.
yk
F : y  F(x)  1
x
x
y
F
Función Valor Absoluto.- Se simboliza por .
Su regla de correspondencia F  x   y  x es
decir:
 x ; x0 x

y x  0 ; x0

 x ; x  0
Dom  F  
Ran  F   y   0,  DF  R  {0}  RF  R  {0}

105
Función Cuadrática.- Está determinada por la 1. Desplazamiento Horizontal
regla de correspondencia. y y
y  F  x   ax  bx  c
2
F(x+ h) F(x-h)
Donde: a , b  c , son constantes, tal que: a  0
Además: Dom  F   ...  x  
x x

   b 
y  F   ; ; a0
   2a 
Ran  F   
y   b 
 ; F    ; a  0 "h" u nida de s ha cia "h" u nida de s ha cia
  2a 
la izquierda la d ere ch a

La concavidad será hacia arriba o hacia abajo 2. Desplazamiento Vertical

dependiendo del signo de “a”.
y y
I) a  0 y 2
F : y  ax  bx  c F(x)-h F(x)+ h

x x
x

Vértice
"h" u nidades "h" u nidades
hacia abajo hacia arriba
3. Giro con respecto al eje "x"
II) a  0 Y y
Vértice
-F(x)

X
x
F : y  ax  bx  c
2

DESPLAZAMIENTOS Y GIROS DE LA
El eje "x" se comporta como si fuese un
GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN
espejo.
Conociendo la gráfica de la función F, donde:
4. Giro con respecto al eje "y"
F : y = F(x)
y
El eje "y" se comporta como si fuese un
espejo.
y

F(-x)
x

y considerando un número positivo "h", tenemos :

106
 A) 0 B) 1 C) 2
5. Giro producido por el valor absoluto D) 3 E) 4
y
| F(x)| 07. Dados los siguientes diagramas, indicar cuál
o cuáles no representa una función de A en
B
x
A B

1 1
La parte de la gráfica debajo del eje "x",
se refleja por encima del mismo. I) II)

EJERCICIOS PROPUESTOS.

01. Sea f una función tal que:

III) IV)
f = (1; 2a + b), (2; 10), (1; 8) (2; ab + 1)
b 1
Entonces, hallar:
a
A) 2 B) 1 C) 3/2
D) 1/2 E) 2/3
V)
02. A partir de la función:
A) Sólo I B) II y III C) I y II
F =(b; a – 1),(9; b –3),(a+1;2a–7),(2a – 1; a)
D) III y V E) II y IV
(a + 1; 3)
Calcular: E = F(a + 4) + F(b – 2) 08. ¿Cuál o cuáles de las siguientes gráficas
A) 3 B) 9 C) 8 representa a una función?
D) 6 E) 13
y y
03. Si f es una función tal que:
f = (1; a2), (a; b), (1; 2 – a) (a; a + 2) x x
Entonces hallar la suma de todos los elementos del
rango
A) 4 B) 6 C) 2
D) 3 E) 0 (I) (II)
y y

04. Hallar: (a.b) si el conjunto de pares ordenados

representa una función: x x
F={(2,5);(-1,-3);(2,2a-b);(-1,b-a);(a+b2,a)}
A) 2 B)– 2 C) –3
D) 3 E)8 (III) (IV)
A) Sólo I B) II y III C) Sólo I y IV
05. Si f es una función constante, determine:
D) I, III y IV E) II y IV
T = a2 + b2
f = {(ab; a – b), (a + b; b), (a ; 1), (3b; a – 1)}
09. Graficando “f” se tiene:
A) 1 B) 2 C) 3 y
D) 4 E) 5
y  f x 
06. Calcule el número de elementos de la función 4

f = {(x, y)  g / x2 + y2< 15}, siendo g la 3

siguiente función: 2

g = {(1; 4), (2; a + b – 1), (3; a), (2; – 2),

(4; 6), (1; a2 – b2 + 1)} 3 5 6 x

107
Calcular: f  0   f  3   f  5   f  6  17. Hallar el dominio de la
A) –2 B) 2 C) –4
D) 0 E) 8 función:
F(x)  x4
10. Determine el dominio de la siguiente función: A) x  R+ B) x  RC) x[4,+>
D) x  [–4,+>E) x 
4x  1 3x  2
g(x)  
2x  3 5x  1 18. Indicar el dominio de la
A) x    {2;3/ 5} B) x    {3/ 5;2}
F(x)  x  1  x  5  x
C) x    {3/ 2;1/ 5} D) x    {4;1} función:
A) [1,5> B)<1,5] C)[1,5]
E) x    {2}
D) [0,5] E)<0,5>
11. Determinar el dominio de la función:
19. Hallar el dominio de la siguiente función:
4x 2  1
f(x)  F( x ) 
x2

3
2x  1 x5 x 3
A) R –{1/2} B) R + {1/2} C)R–{–1/2}
A) x <-,–5> [2,+>– {3}
D) R + {1/5} E)R + {2/5}
B) x <-,–4> [4,+>– {5}
4x  3 C) x <-,–5> [3,+>
12. Dada la función: F(x)  entonces D) x <-,–5> [2,+>
2x  1 E) x <-,–4> [5,+>– {3}
no es verdad que:
A) Dom(F) = R  {1/ 2} B)Ran(F) = R  {2} 20. Hallar el rango de:
C) (0; 3) F D)(1; 1) F F(x) = | x – 7| + 5
E) Ran(F) = R  {1/ 2} A) yR B) yR –{7}C)y[5,+∞>
D) y[– 5,+∞> E) yR+
13. Determinar el dominio de la función:
21. Hallar el rango de: f(x) = 3 –|x| si:x<–2,3]
x 4 – x 3 – 3x 2  x  2
F x  A) [0,6> B)<4,8] C)<3,9>
x2 – x – 2 D) <0,10] E)<-2,5]

A) R –{1} B) R + {1} C)R–{–1;2}

F(x)  2  x  3
D) R – {2} E) R + {1;2} 22. Dada la función:
Calcular: Df∩ Rf
14. Hallar el rango de la función:
A) <-3,2] B)[–3,2> C)
5x  3 D) < - 2,3> E)[–3,2]
G( x ) 
x6
23. Hallar el DomF(x) ∩ RanF(x) :
A) yR – {–5} B)yR –{–6}C)yR–{5}
D) yR E)y F(x) = (x–7)2 + 8
A) y R – {7} B)y R – {8}
15. Hallar el rango de la función: C)y [8,+> D)y [7,+>
4  3x E) y  R – {1}
f(x) 
x 5
24. Hallar el rango de la función:
A)R –{3} B) R–{–3} C)R–{–5}
F(x) = 2x2 + 3x + 2
D)  4 ;  E)  ;5   5;
 3 A) y R B) y R+C)y [ 7/8,+>
16. Hallar el dominio de la función: D) y[ 1/4;+>E) y
F(x) = |x – 3|– 2
A) x R – {3} B) x  R – {2} 25. Hallar el rango de la función definida:
C) x R – {1} D) x  R – {2,3} F(x) = x2– 4x + 7; x  [2,3]
E) x  R A) y [7,+> B) y [1,2]C)y [3,4]
D) y R E) y
26. Hallar el rango de la función:

108
 x2 1 7x
F( x )  f(x)    3 x  6 , se
2
5 x  64 x  3 1 x  25
2

B) [0;5/2> B)<-5/2] C)[0;5> obtuvo: Df= [a; 4b; 5c; d], calcule:
D) [1/5:+> E) [5/2;> T=a+b+c+d
A) 16 B) 17 C) 18
27. Determine el rango de la función f, D) 19 E) 20
f(x)  x2  2( x  1)  7 .
34. Determine el dominio de la siguiente función:
A) R B) [6;  C) [– 4;4]
D) [4;  E) [– 8; 3 5 1 4x x  9
f(x) 
28. Determine el rango de la función 6  5 x  x2
4
f(x)  x  ; x  0 .
x A) – 6; 6 B) – 6; – 3/2] C)[3/2;6
A) [0,  B) [1,  C) [2,  D) 1; 3/2] E) 0 ; 6
D) [3,  E) [4, 
35. Si f es una función definida por
29. Determine el rango de la función x
f(x)  x  R , hallar el rango de f.
f(x)  x  1  3  x x2  2
A)  2 ; 2 2 B) [2; 2 2] C) 2; 2 2  A) – 1;1 B) [0; 2]

D) [2; 3] E) [ 2 ; 2] C)   2 ; 2  D)   2; 0
 
 4 4 
30. Halle el dominio de f si la regla de
E)  1 ; 1
correspondencia es: 2 2

x 2  3x  4
f(x)  . 36. Se define la función f por:
21  x 2  4 4x 2  4x  9
f: R  R / f(x)  el rango tiene
12x 2  12x  8
A) x – 5; – 2]  [4; 5B) x – 5, 5 la forma : [a; b], determine el valor de:
C) x– 2, 0] 3, 5]D) x – 3, 4] J = 1 + 3a + 15b + 45ab.
E) x– 4, + 4]
A) 50 B) 16 C) 18
31. Hallar: (a+b) Siendo el dominio de la función D) 22 E) 26
x2  1
F( x )   4x2  1 37. Determinar el rango de la función :
2
3x  7  8x es:
x [-a,-b]  [b,a]
F(x)  (|x  5|1 x) 5  x
A) 1/2 B) 3/2 C)1 A) [0;  B)  1;   C)   ;0]
D) 2/3 E)1/6 D) R E)   ;4]

32. Si f es una función definida por: 38. Sea la función: f : R  R / f(x)  A


 x  1 , si x  x
f(x)   A Q , llamada función constante.
  x, si x  0
 Se sabe que : f 2(2005)  f(1003)  12 .
Determine el rango de f. 10
A) [1,  B) R C) – , 0 Hallar : E   f(k) .
k 1
D) – , 1] E) R – [0, 1
A) - 40 B) - 20 C) 30
D) 20 E) 40
33. Al determinar el dominio de la función f,
PARTE II
definida por:

109
01. Indique la gráfica de la función: B) D)
F(x)= 5 x– 6
y y
A) B)
E) 10
x
0 0
x

04. Identifica cuál de las siguientes gráficas

representa la siguiente función: y  x 2  4
C) D)
y y
A) y
B)
y
0
4
x
x
x
x

E) y
C) D y
y

x x x
-4

02. Identifica cual de las siguientes gráficas

representa a la Función y = | x –4 | y
E)
A) B) 4
y
x

x
05. Indicar la gráfica de la siguiente función:
-4 x x
4
y  F(x)  x  2
C) D)
y

x
4 x
-4
y x
E) 4 A) B)
x
y
x

03. Identifica cuál de las siguientes gráficas

representa a la Función y  x  3 1000 C) D) -2 x

y
y
A)
B)
x x 2 x
-10 E)
10

06. Indicar la gráfica de la función:

y F(x) = |x – 3| + 2.
10 x
-10
x 110
 A) B)

(I) ( II )

C) D)

( III )

E) La afirmación correcta es
A) La gráfica I ocurre cuando a > 1.
B) La gráfica II ocurre cuando a < 1.
C) El gráfico III ocurre cuando a = 1.
D) El gráfico I ocurre cuando a < 1.
E) El gráfico II ocurre cuando a > 1
07. La grafica de la funcion: F(x) = 4 - |x - 3|
A) y B) y 10. En el siguiente gráfico :
y
x x

C) y D) y

x x
(2; 0) x
Hallar la ecuación de la parábola si el punto(3, 2)
E) y pertenece a ella y su rango es el
intervalo  ;   
1
 4
x
A) y  x2 - 3x  2 B) y  x2  3x  2
C) y  2x 2  3x  2 D) y  x2  3x  2
2
08. Identifica la regla de correspondencia de la E) y  2x  3x  2
gráfica que se muestra
11. Identifica la regla de correspondencia de la
gráfica que se muestra

A) F(x) = |x– 6|+4
C) F(x) = |x + 6|+4
E) F(x) = – |x– 6|+4
2
B) F(x) = |x – 6|+4
D) F(x) = – |x + 6| +4
A) f ( x)  x  9  5 B) f ( x)  x  9  5
C) f ( x)  x  5  9 D) f ( x)  x  9  5
E) f ( x)  x  5  9

09. Dada la siguiente función:

y = x2 – 2x + a y las siguientes gráficas: 12. Indicar la gráfica de la función:

111
 2x  1 y
y  F( x ) 
x 3
x
y
y
2
A) B)
2
3
y y

3 -2 x
x x
A) B) 4

x -4

C) D)

y
C) D)
E)
y

4 x
x

16. Graficar: y = F(x) = ||x|– 3|

y

E)
x
13. Identifica la regla de correspondencia de la -3 3
gráfica que se muestra -3
A) B)
y

-3 3 x

-3

C) D)

A) f ( x)  x  5  4 B) f ( x)   x  4  5
C) f ( x)   x  5  4 D) f ( x)   x  5  4
E) f ( x)  x  5  4

E)
14. Identifica la regla de correspondencia de la
gráfica que se muestra
17. Dada la gráfica, calcular a. b
y

-2 x

A) f(x) = –x2 +4x B)f(x) = x2 + 4x + 4

C) f(x) = x2– 4x + 4 D) f(x) = x2– 4x
E) f(x) = x2 + 4x
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 1/2
15. Graficar: y = |x2– 4|

112
 18. Graficar: F(x) = ( |x|– 2 )2

A A) A B)

C) D)

A C) A D) E E) y

x
A E)

21. Si la gráfica de la función f, tal

que f(x) = a + x  b , x  [3; , cuya gráfica
es:
19. Identifica la gráfica de: y
y = F(x) = |x – 1|+|x +2|+3 6

3
A) B) x
3 12
y

-3 3 x
Determine M = a.b
A) – 9 B) – 6 C) 2
-3
D) 6 E) 9
C) D)
22. El área (en u2) de la región comprendida
y entre las gráficas de las funciones f y g definidas
E) por f(x)= |x – 3 | y g(x)= 5 – |x –4|es:
2

x A) 15 B) 18 C) 20
D) 16 E) 12

23. La función real f(x) = ax + b, x  R, corta a

20. Identifica la gráfica de: y = –x|x|
los ejes coordenados formando en el segundo
cuadrante un triángulo de área 3u2. Si f(3) = 4,
calcular el valor de a – b si a > 0 y b > 0.

3 4 4
A) – B) – C)
2 3 3
A) B)
3
D) E) 4
2

113
24. A partir de la gráfica: Hallar a + b + c 27. De las gráficas, determine el valor de:
E = a + h + k.
y
2
g(x)= x +bx+c y y = x2

1 x y = –x+ 2

vértice
–2 (3,0)
x

A) – 2 B) – 1 C) –1/2
y=ax2–2ahx+ah2+k
D) 1 E) 2

25. Identifica la gráfica de:

1 1
x2 x A) – B) C) 2
y  F( x )   4 4
x
x2 7 7
D) E) –
A) B) 4 4
y
y
2 28. Un jugador de fútbol patea la pelota tal como
2 x se muestra en el gráfico:
x
-2

C) D)
y y

2 2
x
x 2m
-2

4m 6m

E) Determine la máxima altura que alcanza la

pelota.
A) 4 m B) 4,32 m C) 3,6 m
D) 5 m E) 7,2 m
26. En la región cerrada determinada por el eje x
y la gráfica de la función f(x) = 3 – x – 4, 29. Hallar el área de la región sombreada:
se inscribe un rectángulo tal que una de sus
bases esta sobre el eje x y los otros dos vértices
están sobre la gráfica de f. Hallar en u2 el área
máxima del rectángulo.

3 5 7
A) B) C)
2 2 2
9 11
D) E)
2 2 A) 21 B) 42 C) 28
D) 14 E) 24

114
 2x , Si el área “S” del rectángulo es máxima, hallar
30. Sea f una función definida por f(x) 
dicha área.
x4
A) ab B) ab/2 C) ab/4
entonces la figura que mejor representa a la D) ab/3 E) a/b/6
gráfica de f es:
y 33. Dadas las funciones: f(x) = x2 + 2x – 3, g(x) =
A)
y x2 – 10x + 21, cuyos gráficos se muestran,
B)
determine el valor de E = a + b + m + n + p + q.

2 2 y
x 0 x
4 4

C) y D) (a; b) q
y n x
m p
2 2
x
x
4
4
E) y
A) 4 B) 8 C) 12
D) 15 E) 17

2 34. Hallar el área del triángulo sombreado, si "L"

x es una recta cuya pendiente (- 3).
4 y
A
31. Sea f(x) una función cuya gráfica se muestra (-1; 15)
f(x)  x4  mx3  nx2  px  1
y

x
L
A) 15 u2 B) 21 C) 24
a b c D) 28 E) 32
x
35. En el siguiente gráfico :
y
Calcule el menor valor de (a + 2b + c)

A)2 B) 4 C) 6
D) 8 E) 12

32. De la gráfica : (2; 0) x

y
Hallar la ecuación de la parábola si el punto
b (3, 2) pertenece a ella y su rango es el
1
intervalo [ ;   .
4
S A) x2  3 x  2  y B) y  x2  3 x  2

a C) y  x2  3 x  2 D) 2 x2  3 x  2  y
x
E) 2 x2  3 x  2  y

115
36. Calcular el área de la región sombreada
limitada por las funciones indicadas. 39. La gráfica que se muestra está dada por la
y ecuación:
Y
H(x) = 6 - x - 2

G(x) = 4
3
x

A) 24 B) 32 C) 48 X
D) 16 E) 20 1

2 2
37. Las gráficas corresponden a las funciones: A) y  (x  1)  3 B) y  (x  1)  3
1 2 2 2
f(x)   x2  2 x  g(x)  x C) y  (x  1)  3 D) y  (x  1)  3
2 2
E) y  (x  1)  2
Si la máxima longitud vertical “d” se encuentra
en la abscisa “a”. Calcular “a”.
40. Dada la gráfica de F(x) :
y y
g

3
d f
a x -6 -1 x
0 4
-2
A) 1 B) 3/2 C) 2/3
D) 1/3 E) 3/4 -5
38. Dada la gráfica de F(x) :
y Indicar lo correcto:
A) Dom(F)  5;  2]  0;3]
B) Ran(F) [5;  2   0;3]
5
C) Ran(F)  6;  1  0;4]
D) Dom(F)  6;  1][0;4 
2 E) Ran(F)  2;0 
-7 -2
1 7 x
-1 RESPONSABLES: TEMARIO
 LUERA BALOIS, Elmer
 ESPINOZA MATIAS, Ciro
SEMANA V
 RUBINA VICTORIO, Cristina
-5  VILLANUEVA ROJAS, Jhosewell
SEMANA VI
 TUCTO ESPINOZA Jhon SEMANA VII
 RAMOS YUPANQUI, Eli
se cumple :
Dom(F)  Ran(F)  [a; b  [c ; d]
Calcular : a + b + c + d.
A) 0 B) 1 C) - 3
D) 13 E) - 13

116