SESIÓN N° 11

CAMPAÑA DE
BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES
GUÍA PRÁCTICA DE LA
EXPERIENCIA
CURRICULAR DE
CULTURA AMBIENTAL

https://www.gob.pe/institucion/minam/noticias/18227-campana-del-
minam-menos-plastico-mas-vida-llega-a-trujillo

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2019-1
 CAMPAÑA DE BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al

cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando
el equilibrio entre la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Promueve buenas prácticas ambientales en la comunidad
c. Indicador de logro: Fomenta estrategias para la promoción de buenas prácticas
ambientales mediante un afiche
____________________________________________________________________________

1. OBSERVAMOS E IDENTIFICAMOS LAS ACTIVIDADES DE LAS IMÁGENES:

Botan basura en la vias Mala segregación Enjaulamiento de

a)……………………………… animales

Equipos de radiación Quema de basura Desperdicio de agua

encendidas todo el dia

¿Cuál es el impacto social y ambiental de la práctica de las actividades observadas en las

imágenes?

Social: falta de cultura de las personas y falta de educación.

Ambiental: el arrojo y quema de basura.

Pregunta problémica

¿Qué estrategias utilizarías para realizar una campaña ambiental para difundir las BPA en tu
zona de estudios? Menciona 2 que ejecutarías

 Hacer campañas llamativas y motivadoras donde las personas tengan ganas de ir, y no
ir por compromiso
 Promover y contagiar ese sentimiento por querer limpiar y mejorar nuestro medio
ambiente.

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SEMESTRE 2019-1
2. RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN
Seleccione 2 tópicos sobre la problemática ambiental detectada en su zona de estudios,
indique la causa y proponga la práctica ambiental que se desarrollará.

Buena práctica
Tópicos Causa
ambiental

Falta de cultura Ahorro de agua, y

ambiental biorremediacion del
Contaminación (agua,suelo,aire)
suelo e implementación
de agua.

Falta de cultura de
Residuos sólidos Reciclar segregar
reciclaje

Abuso excesivo de la
energía eléctrica de Apagar los equipos que
Energía eléctrica diversos tipos. expulsan radiación y no
dejarlos ensendidos.

Cerrar los caños y las

Uso excesivo y
Huella hídrica duchas al momento de
descontrolado del agua
terminar

Multar a las empresas

Las empresas no
que no acatan estas
Huella del carbono reducen sus niveles de
normas de no
contaminación
contaminación

3. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON SU ZONA DE ESTUDIO

Realice un afiche para el desarrollo de su campaña ambiental
Considere los siguientes partes

 Título
 Descripción
 Texto complementario (BPA)
 Slogan
 Logo
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  Dibujo o fotografía
 Tipo de letra
 Materiales

4. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
Producto académico a evaluar: Afiche
Instrumento: Rúbrica
5. GLOSARIO
 Buenas prácticas ambientales
 Ecoeficiencia
 Material reciclado
 Actitudes anti ambientales
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.*
biblioteca UCV
363.737 C35 Castro M. (2008). Bioindicadores de la contaminación ambiental. Buenos
EJ. 3 Aires: Dunken,
363.73 C95 Cruz A. (2007). La contaminación de suelos y aguas. Sevilla: Secretariado
De Publicaciones De La Universidad De Sevilla.

333.714 E92 Garmendia Alfonso. (2009). Evaluación de impacto ambiental. Madrid:

Pearson Educación.

Hernández, R., Fernández, C., Baptistas, P (2010). Metodología de la

MAE 001.42
investigación. (5. ª ed.). México D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
H55 2014

Galván, F. (2009). Diccionario ambiental y de asignaturas afines.

Recuperado de
https://issuu.com/simarsureste/docs/diccionario_ambiental

HOJA DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA N° 11

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SEMESTRE 2019-1
 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Luego de haber realizado la recolección de tus datos, utilizando tus instrumentos, ya puedes
redactar el capítulo 3 de tu trabajo de investigación que lleva por título resultados, en el cual
debes:

- Consolidar tu base de datos.

- Realizar las tablas y/o gráficos con los datos respectivos que incluya todas las dimensiones
de tus variables.
- Presentar tus resultados en el capítulo 3, siguiendo el orden lógico de tus objetivos
específicos.

EJEMPLO

3. Resultados

3.1. Objetivo específico 2. Determinar los riesgos físicos que tienen los trabajadores de la
empresa HUNTER PERU SAC, 2018
Mediante el análisis de resultados se determinó que los riesgos físicos son controlados en gran
parte, ya que los trabajadores discrepan que no es constante una amenaza latente de riesgos
físicos, porque en gran mayoría los mismos trabajadores tratan de mantener las áreas donde
laboran. A continuación, se muestran los resultados obtenidos por pregunta para el objetivo
específico

Figura 1. Riesgos físicos

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 INTERPRETACIÓN, Según el resultado obtenido el 80% de los encuestados manifiesta que no
presentar problemas de riesgos físicos, mientras que un 20% refiere que si tiene riesgos físicos
en su posición de trabajo.

Redacte sus resultados:

Objetivos Resultados
Objetivo general

Objetivo específico 1

Objetivo específico 2

Objetivo específico 3

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