PARALELO DEL DECRETO 230 Y 1290

1.Objetivo del decreto

230

Su eje principal es el desarrollo del proceso de formación de los educandos.

1290

Su eje principal el desarrollo de competencias de los estudiantes

2.Sistema de evaluación

230

Se evalúa logros, competencias y conocimientos que los niños deben alcanzar al finalizar cada
período del año escolar

1290

Se evalúa la forma en que se desempeña el alumno

3. Propósito de la evaluación

230

a. Valorar el alcance y la obtención de logros, competencias y conocimientos por parte de los

educandos;

b. Determinar la promoción o no de los educandos en cada grado de la educación básica y media;

c. Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los educandos que tengan dificultades en sus
estudios;

d. Suministrar información que contribuya a la auto evaluación académica de la institución y a la

actualización permanente de su plan de estudios.

1290

1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje

del estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos
relacionados con el desarrollo integral del estudiante.

3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los
estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.

4. Determinar la promoción de estudiantes.

5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.

4. Escala de valoración de la evaluación y sus herramientas

230

Escala nacional, dada en los siguientes términos:

Excelente

Sobresaliente

Aceptable

Insuficiente

Deficiente

Cada establecimiento educativo fijará y comunicará de antemano a los educandos, docentes y

padres de familia o acudientes la definición institucional de estos términos de acuerdo con las
metas de calidad establecidas en su plan de estudios.

Herramientas: Listado de Logros e indicadores de logro por áreas

En todas las instituciones educativas se mantendrá actualizado un Registro escolar que contenga
para cada alumno, además de los datos de identificación personal, el informe final de evaluación
de cada grado que haya cursado en la institución.

1290

Escala de valoración nacional:

• Desempeño Superior

• Desempeño Alto
• Desempeño Básico

• Desempeño Bajo

Herramientas: Criterios de evaluación y promoción académicos, cognitivos, actitudinales y

axiológicos. Estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.

Técnicas e instrumentos adecuados para promover en el estudiante el uso del pensamiento, el

procesamiento de información, la apropiación, aplicación y uso del conocimiento para su
desarrollo personal y el de la sociedad.Registro escolar actualizado de los estudiantes que
contenga, además de los datos de identificación personal, el informe de valoración por grados y el
estado de la evaluación, que incluya las novedades académicas que surjan.

Escala de valoración definida y adoptada institucionalmente y con la condición que exprese su

equivalencia con la escala de valoración nacional.

5. Promoción

230

Los establecimientos educativos tienen que garantizar un mínimo de

Promoción del 95% del total de los educandos que finalicen el año escolar en la institución
educativa.

Al finalizar el año, la Comisión de Evaluación y Promoción de cada grado será la encargada de

determinar

Cuáles educandos deberán repetir un grado determinado.

Se considerarán para la repetición de un grado cualquiera de los siguientes educandos:

a) Educandos con valoración final Insuficiente o Deficiente en tres o más áreas;

b) Educandos que hayan obtenido valoración final Insuficiente o Deficiente en matemáticas y

lenguaje durante

dos o más grados consecutivos de la Educación Básica;

c) Educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades
académicas

Durante el año escolar.

Es responsabilidad de la Comisión de Evaluación y Promoción estudiar el caso de cada uno de los
educandos

considerados para la repetición de un grado y decidir acerca de esta, pero en ningún caso
excediendo el límite

del 5% del número de educandos que finalicen el año escolar en la institución educativa. Los
demás educandos

serán promovidos al siguiente grado, pero sus evaluaciones finales no se podrán modificar.

Parágrafo. Si al aplicar el porcentaje mínimo de promoción, es decir, el noventa y cinco por ciento,
al número de

alumnos de la institución educativa y la operación da como resultado un número fraccionario, se

tendrá como

mínimo de promoción el número entero de educandos anterior a la fracción.”

1290

Cada establecimiento educativo determinará los criterios de promoción escolar de acuerdo con el
sistema institucional de evaluación de los estudiantes. Así mismo, el establecimiento educativo
definirá el porcentaje de asistencia que incida en la promoción del estudiante.

Los establecimientos educativos deben como mínimo seguir el procedimiento que se menciona a
continuación para la creación del sistema institucional de evaluación de los estudiantes:

1. Definir el sistema institucional de evaluación de los estudiantes.

2. Socializar el sistema institucional de evaluación con la comunidad educativa.

3. Aprobar el sistema institucional de evaluación en sesión en el consejo directivo y consignación

en el acta.

4. Incorporar el sistema institucional de evaluación en el proyecto educativo institucional,

articulándolo a las necesidades de los estudiantes, el plan de estudios y el currículo.

5. Divulgar el sistema institucional de evaluación de los estudiantes a la comunidad educativa.

6. Divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamaciones del sistema institucional de

evaluación.

7. Informar sobre el sistema de evaluación a los nuevos estudiantes, padres de familia y docentes
que ingresen durante cada período escolar.

1. Promoción Los establecimientos educativos tienen que garantizar un mínimo de

Promoción del 95% del total de los educandos que finalicen el año escolar en la institución
educativa.

Al finalizar el año, la Comisión de Evaluación y Promoción de cada grado será la encargada de

determinar

Cuáles educandos deberán repetir un grado determinado.

Se considerarán para la repetición de un grado cualquiera de los siguientes educandos:

a) Educandos con valoración final Insuficiente o Deficiente en tres o más áreas;

b) Educandos que hayan obtenido valoración final Insuficiente o Deficiente en matemáticas y

lenguaje durante

dos o más grados consecutivos de la Educación Básica;

c) Educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades
académicas

Durante el año escolar.

Es responsabilidad de la Comisión de Evaluación y Promoción estudiar el caso de cada uno de los

educandos

considerados para la repetición de un grado y decidir acerca de esta, pero en ningún caso
excediendo el límite

del 5% del número de educandos que finalicen el año escolar en la institución educativa. Los
demás educandos

serán promovidos al siguiente grado, pero sus evaluaciones finales no se podrán modificar.

Parágrafo. Si al aplicar el porcentaje mínimo de promoción, es decir, el noventa y cinco por ciento,
al número de

alumnos de la institución educativa y la operación da como resultado un número fraccionario, se

tendrá como

mínimo de promoción el número entero de educandos anterior a la fracción.”

Decreto 3055 de 2202 Cada establecimiento educativo determinará los criterios de promoción
escolar de acuerdo con el sistema institucional de evaluación de los estudiantes. Así mismo, el
establecimiento educativo definirá el porcentaje de asistencia que incida en la promoción del
estudiante.

Los establecimientos educativos deben como mínimo seguir el procedimiento que se menciona a
continuación para la creación del sistema institucional de evaluación de los estudiantes:

1. Definir el sistema institucional de evaluación de los estudiantes.

2. Socializar el sistema institucional de evaluación con la comunidad educativa.

3. Aprobar el sistema institucional de evaluación en sesión en el consejo directivo y consignación
en el acta.

4. Incorporar el sistema institucional de evaluación en el proyecto educativo institucional,

articulándolo a las necesidades de los estudiantes, el plan de estudios y el currículo.

5. Divulgar el sistema institucional de evaluación de los estudiantes a la comunidad educativa.

6. Divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamaciones del sistema institucional de

evaluación.

7. Informar sobre el sistema de evaluación a los nuevos estudiantes, padres de familia y docentes
que ingresen durante cada período escolar.

6. Método de evaluación

230

Las entidades territoriales periódicamente podrán contratar con entidades avaladas por el
Ministerio de Educación Nacional evaluaciones académicas censales de los establecimientos
educativos a su cargo. Sus resultados deberán ser analizados tanto por las entidades territoriales,
como por los establecimientos individuales con el propósito de tomar las medidas de
mejoramiento necesarias.

1290

Mediante un sistema institucional de evaluación de los estudiantes.

A través de los siguientes ámbitos:

1. Internacional. El Estado promoverá la participación de los estudiantes del país en pruebas que
den cuenta de la calidad de la educación frente a estándares internacionales.

2. Nacional. El Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de la

Educación Superior ICFES, realizarán pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de la
educación de los establecimientos educativos con fundamento en los estándares básicos. Las
pruebas nacionales que se aplican al finalizar el grado decimoprimero permiten, además, el acceso
de los estudiantes a la educación superior.

3. Institucional. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos

de educación básica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de
desempeño de los estudiantes.
7. Tiempo de evaluación

230

La evaluación de los educandos se hará con referencia a cuatro períodos de igual duración en los
que se dividirá el año escolar.

Además al finalizar el año escolar se les entregará a los padres de familia o acudientes un informe
final, el cual incluirá una evaluación integral del rendimiento del educando para cada área durante
todo el año. Esta evaluación tendrá que tener en cuenta el cumplimiento por parte del educando
de los compromisos que haya adquirido para superar las dificultades detectadas en períodos
anteriores.

Los cuatro informes y el informe final de evaluación mostrarán para cada área el rendimiento de
los educandos.

1290

Permanentemente en escenarios de desempeño Periódicamente presentar a los padres de familia

informes de evaluación. Analizar periódicamente los informes de evaluación con el fin de
identificar prácticas escolares que puedan estar afectando el desempeño de los estudiantes, e
introducir las modificaciones que sean necesarias para mejorar.

8. Evaluadores

230

Una Comisión de evaluación y promoción integrada por un número de hasta tres docentes, un
representante de los padres de familia que no sea docente de la institución y el rector o su
delegado, con el fin de definir la promoción de los educandos y hacer recomendaciones de
actividades de refuerzo y superación para estudiantes que presenten dificultades.

Consejos directivos

Consejos académicos

Docentes

Estudiantes
Padres de familia

1290

Comisiones u otras instancias para realizar el seguimiento de los procesos de evaluación y

promoción de los estudiantes.

Consejos directivos

Consejos académicos

Docentes

Estudiantes

Padres de familia