Fcye 3deg

1
PRESENTACIÓN
El Cuaderno de Prácticas Escolares de Formación Cívica y Ética pretende

favorecer el logro de los aprendizajes esperados y el desarrollo de las ocho
competencias cívicas y éticas plasmadas en el programa de estudios 2011 de
esta asignatura. Para esto el trabajo que desarrolla el docente en el aula es muy
importante al momento en que genera condiciones y estrategias que permiten al
alumno alcanzar saberes para la resolución de conflictos o problemas que se le
presentan en la vida diaria.
En el presente documento el maestro encontrará un apoyo didáctico en el

desarrollo de su práctica docente dentro del salón de clases. En la primera parte
de este trabajo los alumnos encontrarán actividades significativas, cuyo objetivo
es que sigan aprendiendo cada día más y mejor, estableciendo en ellos su propia
escala de valores y autonomía en la convivencia diaria en los ámbitos en que se
desarrollan.
La segunda parte de este trabajo corresponde a la evaluación que se realiza a

través de reactivos tipo enlace, en donde el maestro podrá identificar, tanto los
logros, como los factores que influyen o dificultan el aprendizaje de los alumnos.
Esperamos que este cuaderno coadyuve en el trabajo que desarrollan dentro del
salón de clases los maestros y alumnos en esta importante asignatura que es
La Formación Cívica y Ética.
Atentamente
Dirección de Educación Secundaria
2
ÍNDICE
PRESENTACIÓN…………………………………………..………………………………... 1
ÍNDICE……….………………………………………………..………………………………. 2
PROPÓSITOS DEL ESTUDIO DE LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN LA

EDUCACIÓN SECUNDARIA………………………………………..……………………... 3
PRIMERA PARTE: ACTIVIDADES
BLOQUE I. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL..................... 4
BLOQUE II. PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO……………...…....21
BLOQUE III. IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANÍA

DEMOCRÁTICA……………………………………………………………………….….…37
BLOQUE IV. PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA……..………..…...51
SEGUNDA PARTE: EVALUACIÓN
EVALUACIÓN BLOQUE I ………………………….……………..………..….…………. 65
EVALUACIÓN BLOQUE II ………………………….……………………...…..………….73
EVALUACIÓN BLOQUE III ………………………………………………..………………82
EVALUACIÓN BLOQUE IV ………………………………………………..………………92
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………….102
3
Propósitos del Estudio de la Formación
Cívica y Ética en la Educación Secundaria
Con el estudio de la asignatura de Formación Cívica y Ética en la educación

secundaria se pretende que los alumnos:
• Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar

decisiones, y de asumir compromisos que aseguren el disfrute y cuidado
de su persona, tanto en su calidad de vida personal como en el bienestar
colectivo, encaminados hacia la construcción de su proyecto de vida.
• Comprendan que los derechos humanos y la democracia son el marco de

referencia para tomar decisiones autónomas que enriquezcan la
convivencia, el cuestionar acciones que violen el derecho de las personas
y afecten su ambiente natural y social.
• Reconozcan que las características de la democracia en un Estado de

derecho les permiten regular sus relaciones con la autoridad, las personas
y los grupos, al participar social y políticamente de manera activa en
acciones que garanticen formas de vida más justas, democráticas,
interculturales y solidarias.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TERCER GRADO
4
EDUCACIÓN SECUNDARIA
BLOQUE I
LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
TEMA 1: INDIVIDUOS Y GRUPOS QUE COMPARTEN NECESIDADES
5
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres humanos
a satisfacer sus necesidades básicas con el logro de niveles de bienestar y justicia
social.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de sí mismo. Autorregulación y ejercicio responsable de la
libertad. Sentido de pertenencia a su comunidad, la nación y la humanidad
EJES: PERSONA, ÉTICA Y CIUDADANÍA
ACTIVIDAD 1
INSTRUCCIONES.- Copiar en el pizarrón la siguiente figura y completarla con

información que aporten los alumnos.
¿Todos los seres humanos tenemos derecho a satisfacer nuestras necesidades

básicas?
1.- Completa el siguiente esquema.
● Investiga qué señalan el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo

(PNUD) y la Comisión Nacional de los Derechos Humanos al respecto.
● ¿Se cumple con lo ahí estipulado? ¿Qué opinas tú?
ACTIVIDAD 2
6
INSTRUCCIONES.- Lee lo siguiente e investiga lo que se te pide.
● ¿Qué dice la ley?
En México los Art. 3, 4, 25 y 123 hablan sobre la protección social a que todos
tenemos derecho.
A continuación escribe lo que en cada uno menciona:
CONSTITUCIÓN POLITICA DE NUESTRO PAIS
Artículo 3
Artículo 4
Artículo 25
Artículo 123
7
ACTIVIDAD 3
INSTRUCCIONES.- Completa lo siguiente escribiendo los recursos sociales que has

adquirido y te han ayudado en tu desarrollo personal, así como los compromisos que
puedes establecer para ser mejor y contribuir al mejoramiento de la vida social.
Lo que he adquirido
Ámbitos
FAMILIA ESCUELA AMIGOS
LO QUE YO PUEDO HACER
8
ACTIVIDAD 4
INSTRUCCIONES.- Lee el siguiente texto y luego completa lo que se te pide,

escribiendo los desafíos por solucionar.
Desafíos por aceptar
El desarrollo social esta últimamente ligado con el desarrollo económico;

desafortunadamente, hay gobiernos y ciudades que no han entendido que no apostar
por el beneficio común y privilegiar intereses económicos a la larga perjudica a todos.
La distribución inequitativa de la riqueza y del ingreso, tiene sus repercusiones en la

sociedad provocando pobreza, miseria, analfabetismo, inseguridad, entre otras.
SOLIDARIDAD
Desafíos para
el IGUALDAD
desarrolloybie
nestar
colectivo
JUSTICIA
SUSTENTABILIDAD
9
TEMA 2: APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA
Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealización, expresando su
capacidad para responder asertivamente.
Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental que
afectan a la comunidad, al país y la humanidad.
Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y

emplea recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y
placenteras.

Conocimiento y cuidado de sí mismo. Autorregulación y ejercicio responsable de la
libertad. Sentido de pertenencia a su comunidad, la nación y la humanidad
ACTIVIDAD 5
INSTRUCCIONES.- Lee las siguientes situaciones. Complétalas escribiendo en las

líneas lo que harías si tú fueras el protagonista.
Tú qué harías
1. Estás reunido con tus amigos, están aburridos, no hay luz y no pueden escuchar
música, ver televisión, ni nada, entonces uno de ellos que vive allí recuerda que tiene
algunos botes de pintura en aerosol y les propone ir a hacer unos dibujos o leyendas
en las casas de los alrededores, entonces tú decides que:
10
Porque ______________________________________________________
2. Estás en la clase de danza, estás ensayando un baile para la asamblea del 20

de Noviembre y ya son tú y un amigo los últimos en retirarse, de pronto notan que
alguien olvidó un celular muy moderno y tu amigo te dice que lo vendan y se reparten
el dinero entonces tú dices que:
Porque ______________________________________________________
11
ACTIVIDAD 6
INSTRUCCIONES.- Lee con atención y completa el cuadro de doble entrada.
Tomar decisiones no es una opción en la vida, esta nos obliga a hacerlo todo el tiempo.
En algunas situaciones es fácil decir, por ejemplo al comprar zapatos, al elegir comida
de un menú, pero hay otros momentos en que no es tan fácil elegir.
Prueba haciendo lo siguiente:
SITUACIÓN VENTAJAS DESVENTAJAS
Si decido trabajar
terminando la secundaria
Si decido seguir estudiando

hasta terminar una carrera
SITUACIÓN POSIBILIDADES RIESGOS

Si decido involucrarme en
grupos que actúan fuera de
la ley.
Si decido iniciar una vida

sexual activa de manera
prematura.
12
ACTIVIDAD 7
INSTRUCCIONES.- A continuación se te presentan los ingredientes que debes

considerar siempre antes de tomar decisiones importantes. Completa el esquema con
ellos.
DESVENTAJAS RIESGOS VALORACIÓN DE

ALTERNATIVAS
POSIBILIDADES VENTAJAS
Para decidir se necesitan por lo menos dos

opciones, consiste en sopesar cada opción, sus
aspectos positivos y negativos.
Se refiere a los aspectos positivos y negativos.
Procedimientos
enla toma de
decisiones
personales Se refiere a los aspectos negativos que pueden
suceder al decidirse por algo.
Son otras condiciones que derivan de las opciones

originales. Son resultado de planear paso a paso lo
que se hará.
Se refieren a las posibilidades de fracasar.
13
ACTIVIDAD 8
INSTRUCCIONES.- Lee los siguientes conceptos y completa el esquema que se te

presenta, escribiendo en la columna correcta.
● Es lo que está a la vista de todos.

● Es lo personal
● Son asuntos particulares
● Idea de lo colectivo y comunitario
● Es lo íntimo
● Tiene que ver con las autoridades
CARACTERÍSTICAS
Lo público Lo privado
Ejemplo de asuntos de carácter público que se relacionan con todas las personas
(privados).
1. ___________________________________________________________
2. ___________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________
14
ACTIVIDAD 9
INSTRUCCIONES.- Analicen cada uno de los siguientes casos y escribe lo que se te

pide, considerando que lo público y lo privado mantienen diferentes puntos de
encuentro.
¿Por qué es ¿Por qué es ¿Con qué asunto de

privado? público? interés común se
relaciona?
El papá de Alonso Porque afecta a Porque Con la educación;

se accidentó y ya Alonso y a su correspondería al porqué Alonso podría
no podrá trabajar. papá. gobierno apoyarlos dejar de estudiar para
Sólo son ellos 2 de trabajar.
familia y ahora él
tendrá que trabajar
con sólo 14 años.
Nadia se la pasa
de fiesta en fiesta y
no estudia, se
confía porque sus
amigas la dejan
copiar en los
exámenes.
Luis nunca se lava

las manos, ni
siquiera para
comer.
Francisco es un
niño que tiene 8
años y todavía no
ha entrado a la
escuela. Sus
papás no se
preocupan por él
15
ACTIVIDAD 10
INSTRUCCIONES.- En equipos, comenten las problemáticas de tipo social y ambiental

que estamos viviendo. Luego escríbanlas donde corresponda.
ESQUEMA 1
ESQUEMA 2
16
ACTIVIDAD 11
INSTRUCCIONES.- Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.
La violencia en la escuela
La escuela, como otras instituciones, está inmersa en un entorno violento, por lo que es
comprensible que algunas formas de violencia social se repliquen en ella. Sin embargo, la
violencia escolar no es un simple reflejo de lo que ocurre en la sociedad, ya que la escuela
también es productora de violencia. Siempre ha estado presente en ella.
Conde, Silva (2010) Seguridad Escolar.
● ¿Por qué crees que la autora afirma que la escuela está inmersa en un entorno
violento?.
● ¿Cuáles son algunas formas de violencia en la vida escolar?
● ‘Qué es el bullyng?
● Si tú has sido víctima de violencia en tu escuela, especifícalo
● ¿Cómo crees que podría erradicarse la violencia escolar?
17
ACTIVIDAD 12
INSTRUCCIONES.- Investiga, comenta en equipo y completa el siguiente esquema.
ALGUNOS EFECTOS FÍSICOS MÁS PERJUDICIALES DE ALGUNAS DROGAS
DROGAS EFECTOS FÍSICOS
ALCOHOL
NICOTINA
COCAINA
ESTEROIDES
MARIHUANA
INHALANTES
ACTIVIDAD 13
18
INSTRUCCIONES.- Busca en periódicos una noticia relacionada con el consumo y
tráfico de drogas y pégala aquí, luego contesta lo que se te pide. Investiga en caso
necesario.
● ¿Qué consecuencias personales y sociales tiene el tráfico y consumo de drogas?
● ¿Qué delitos están relacionados con esta problemática?
● ¿Por qué es necesario luchar contra este enorme problema social?
● Elaboren carteles e inicien una campaña “Por un México libre de drogas”.
ACTIVIDAD 14
19
INSTRUCCIONES.- Investiga y comenta en equipo lo siguiente.
● ¿Cómo define la Organización Mundial de la Salud (OMS) la salud sexual y

reproductiva?.
● ¿Qué son los métodos anticonceptivos?
● Completa el siguiente cuadro.
METODOS ANTICONCEPTIVOS
TEMPORALES PERMANENTES
a) _____________________________ a) _____________________
b) _____________________________ b) _____________________
c) _____________________________ c) _____________________
d) _____________________________ d) _____________________
e) _____________________________ e) _____________________
● Señala 3 razones por las que una persona no utiliza métodos anticonceptivos.
a) ____________________________________________________________
b) ____________________________________________________________
c) ____________________________________________________________
ACTIVIDAD 15
20
INSTRUCCIONES.- Lee y escribe lo que se te pide.
El embarazo adolescente
Desafortunadamente el embarazo en la adolescencia es todavía un problema de salud

pública. Para la Organización Mundial de la Salud (OMS), la adolescencia es la etapa
de la vida que abarca de los 10 a los 19 años; en ese sentido los datos en México
reportan que al año nacen 450 mil niños de madres menores de 20 años.
El embarazo no deseado en la adolescencia tiene consecuencias físicas, familiares,

sociales, económicas y psicológicas.
● Completa el cuadro especificando en qué consisten estas consecuencias.
FÍSICAS FAMILIARES Y SOCIALES
ECONÓMICAS PSICOLÓGICAS
● ¿Qué significa ser padre o ser madre?
● ¿Crees que tú estás preparado para serlo?
21
BLOQUE II
PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO
TEMA 1: ÁMBITOS DE REFLEXIÓN Y DECISIÓN SOBRE EL FUTURO PERSONAL
22
Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio,
la participación social, el trabajo y la recreación y asume compromisos para su
realización.
Valora las oportunidades de formación y trabajo que contribuyen a su realización

personal y toma decisiones responsables, informadas y apegadas a principios éticos.

Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la
libertad • Apego a la legalidad y sentido de justicia
EJES: PERSONA, CIUDADANÍA Y ÉTICA
ACTIVIDAD 1
Instrucciones.- Haz lo que se te pide a continuación y al final reflexiona sobre el

conocimiento y valoración de tus capacidades.
● En una hoja en blanco, dibuja el contorno de tu figura. Escribe tu nombre y apellido en

la parte superior.
● A la altura de la cabeza escribe dos o tres actividades intelectuales que puedes realizar
con eficiencia. Haz lo mismo en otras partes de tu dibujo:
● A la altura de los ojos, seres u objetos que admiras.
● En los oídos, nombres de cantantes o música que te agrada.
● En la boca, alimentos que te gusten.
● En la nariz, algo que te agrade oler.
● En la mano derecha, actividades en las que eres hábil. (puedes cambiar a la izquierda
si eres zurdo)
● En la mano izquierda (si eres diestro, en la derecha si eres zurdo) actividades en las
que no destacas.
● A la altura del corazón, seres, hechos o cosas que aprecias.
● En el pie derecho, actividades que realizas con gusto.
● En el pie izquierdo, las que haces a disgusto.
23
ACTIVIDAD 2
Instrucciones.- Individualmente llena el cuadro en el que registres las principales

capacidades y potencialidades que identificas en ti, derivando de ellas aspiraciones
realistas y asumiendo el compromiso de realizarlas. Fíjate en el ejemplo, luego trabaja
en tu libreta.
EJEMPLO
Capacidades Potencialidades Aspiraciones Compromisos de realizarlas
Para aprender Creo que puedo Me gustaría ser Voy a seguir preparándome
matemáticas. inscribirme en una Ingeniero civil. porque me gustaría hacer la
carrera donde lleven carrera sin reprobar ninguna
matemáticas para materia.
Para relacionarme con ejercer en condiciones
otras personas. difíciles de trabajo.
Para resistir jornadas

largas de estudio.
24
ACTIVIDAD 3
Instrucciones.- Relaciona las primeras dos columnas y escribe una situación en cada
ámbito resultante que te haría sentir realizado.
Ámbito Definición del ámbito Ejemplo de realización personal
a) Estudio
( ) Actividad orientada
a generar riquezas o
satisfacer necesidades.
( ) Permite la
b) Trabajo adquisición de
conocimientos y
desarrollar capacidades.
( ) Manifestación del
potencial técnico y
espiritual.
c) Recreación
( ) Disfrute de una
actividad con fines de
diversión o deleite.
d) Expresión
e)
25
ACTIVIDAD 4
Instrucciones.- De manera individual, analiza si realizas los siguientes comportamientos

característicos de un estilo de vida sano. Analiza los casos en que tu respuesta fue NO
y reflexiona sobre lo que puedes hacer para lograr un estilo de vida más sano.
● Anota Si o No según corresponda en cada caso.
Rasgos de un estilo de vida sana Si No
¿Haces ejercicio por lo menos tres veces a la semana?
¿Practicas algún deporte?
¿Duermes por lo menos seis horas cada día?
¿Despiertas descansado?
¿Comes tres veces al día todos los días?
¿Tienes una alimentación balanceada?
¿Tienes un peso saludable?
¿Tomas por lo menos dos litros de agua al día?
¿Cuidas tu higiene personal?
¿Te has hecho un examen médico en el último año?
¿Tienes todas las vacunas que necesitas?
¿Te revisa el dentista por lo menos una vez al año?
¿Te proteges y evitas riesgos innecesarios?
¿Controlas la ansiedad y el estrés?
¿Evitas fumar?
¿Evitas consumir alcohol y otras drogas?
¿Convives con tu familia?
¿Platicas con tus familiares de tus sentimientos y preocupaciones?
¿En tu familia se brindan apoyo en momentos difíciles?
26
¿Participas en tu comunidad?
¿Tienes tiempo de jugar y divertirte?
¿Tienes amigas y amigos?
¿Buscas apoyo en tus amigos?
¿Tus relaciones afectivas y amorosas son de respeto?
ACTIVIDAD 5
Instrucciones.- ¿Recientemente tomaste una decisión personal en la que no contaste con

suficientes elementos de juicio? ¿Cuál fue el resultado? ¿Podría haber sido mejor? Recuerda
una situación en la que no tomaste en cuenta el aspecto ético. ¿Qué ocurrió? ¿Cómo te
sentiste? Escribe unas líneas que expresen las enseñanzas derivadas de las reflexiones
anteriores.
27
ACTIVIDAD 6
Instrucciones.- Lee lo que escribió Sor Juana Inés de la Cruz sobre su propósito de
formación autodidáctica y al final da respuesta a las preguntas que se te presentan.
“Empecé a estudiar gramática, en que creo no llegaron a veinte las lecciones que tomé; y era
tan intenso mi cuidado, que siendo así que en las mujeres y en la más florida juventud es tan
apreciable el adorno natural del cabello, yo me cortaba de él cuatro o seis dedos, midiendo
hasta donde llegaba antes, e imponiéndomele y de que si cuando volviese a crecer, hasta allí
no sabía tal o cual cosa que me había propuesto aprender en tanto que crecía, me lo había de
volver a cortar en pena de la rudeza. Sucedía así que el crecía y yo no sabía lo propuesto,
porque el pelo crecía aprisa y yo aprendía despacio, y con efecto le cortaba en pena de la
rudeza: que no me parecía razón que estuviese vestida de cabellos: cabeza que estaba tan
desnuda de noticias, que era el más apreciable adorno.”
¿Qué sacrificios o pruebas estás dispuesto a realizar para alcanzar tus metas?
Para lograr ______________________________________________________
Estoy dispuesto a _________________________________________________
28
ACTIVIDAD 7
Instrucciones.- Lee lo siguiente, y luego escribe tres pasos que te llevarán a la

realización de tu proyecto de vida.
“Propósito de Año Nuevo”
Armando Fuentes Aguirre
Un sólo propósito de Año Nuevo me fijé este año.
Yo mismo soy ese propósito.
Los propósitos son para cumplirse, y yo no estoy cumplido. Soy, en el mejor de los casos, una
buena intención. Nada más. Debo cumplirme, entonces. Porque sucede que juzgo a los demás
por sus acciones, y me juzgo a mi mismo por mis intenciones. En los demás exijo la obra, pero
tratándose de mí creo que los proyectos bastan para justificarme.
Yo mismo, pues, soy mi propósito de Año Nuevo.
Espero cumplirme.
O, por lo menos, dar algunos pasos para cumplir –algún día- mi propósito.
1. ________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
29
TEMA 2: CARACTERÍSTICAS DE LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA PARA UN
FUTURO COLECTIVO
Emplea procedimientos democráticos que fortalecen la participación ciudadana en
asuntos de interés público.

ACTIVIDAD 8
Instrucciones.- Consulta la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y

señala al menos tres garantías individuales a las que tienes derecho y tres obligaciones.
30
ACTIVIDAD 9
Instrucciones.- Investiga y da respuesta a las cuatro preguntas y al final escribe la

conclusión.
● ¿Qué partidos políticos están representados en el Congreso de la Unión?
● ¿Qué ideas religiosas o cosmovisiones del mundo poseen tus familiares más
cercanos?
● ¿Qué tipo de música les gusta a los padres de la mayoría de tus compañeros y
compañeras?
● ¿A qué escuela artística pertenecen cinco pintores mexicanos famosos, cuya obra
conoces?
Conclusión.- ¿Es posible convivir con personas o grupos que tienen gustos o ideas
diferentes? ¿Por qué?
31
ACTIVIDAD 10
Instrucciones.- De manera individual, lee el siguiente cuento y contesta las preguntas

que se te presentan al final.
“La Sopa de Piedra”
Cuento anónimo europeo
A un poblado habitado por gente buena pero muy pobre, llegaron dos huérfanos a pedir ayuda. En la
primera casa a la que tocaron, la señora que abrió les dijo: “Lo siento, pero no tengo nada que darles; ni
siquiera sé qué les voy a dar de comer a mis hijos. ¿Por qué no van a la siguiente casa? Tal vez tengan
algo que darles”.
Los mismo les ocurrió en varias casas, hasta que llegaron a una donde la señora los miró por unos
segundos y en seguida dijo entusiasmada: “Yo les voy a hacer una rica sopa de piedra; vayan con mis
hijos al río y escojan las piedras más redonditas y bonitas que encuentren”. A pesar de que les pareció
muy extraña una sopa de piedra, confiaron en la señora e hicieron lo que les indicó. Mientras los niños
se alejaban, la señora preparó en el centro del poblado una hoguera en la que colocó un gran cazo con
agua.
Con gran escándalo, recibió a los niños y puso las piedras en el agua ya que hervía; metió su cucharón,
lo sacó y puso un poco de agua en su mano. “Mmm..., ¡qué rica me está quedando esta sopa de piedra!
–Dijo, elevando considerablemente el volumen de su voz-. Bueno, si tuviera una pizquita de sal, tal vez
me quedaría mejor”.
Los vecinos empezaron a curiosear: algunos espiaron por una rendija de la puerta y otros por las
ventanas. Cuando uno de ellos escuchó lo de la sal, dijo: “Una pizquita sal si tengo; se la llevó, a ver qué
pasa, a ver si es cierto que está haciendo una sopa de piedra”. La señora recibió gustosa la sal y la puso
en el agua hirviendo. Metió su cucharón otra vez, volvió a probar y dijo en voz alta: “Gracias,
verdaderamente mi sopa se mejoró con tu sal, claro que si tuviera un jitomate lo molía y se lo echaba a
mi sopa de piedra”.
Otro vecino que escuchó esto, recordó que en su cocina tenía un jitomate pequeño y se lo llevó. La
señora hizo lo mismo que con la sal y dijo: “Si al menos tuviera un pedazo de cebolla”. Luego repitió la
operación diciendo: “Si tuviera una papita, una zanahoria…” de manera que al final quedó una sopa
verdadera y ese día no sólo comieron los huerfanitos y los hijos de la señora, sino todos los habitantes
del pueblo.
32
● ¿Cuál es el mensaje del cuento?
● ¿Cuáles son las habilidades sociales que tenía la señora que hacía la sopa?
● ¿Qué valores pueden rastrearse en este cuento?
● ¿Cómo se fortalece la democracia con acciones como las que ocurrieron?
33
TEMA 3: COMPROMISOS DE LOS ADOLESCENTES ANTE EL FUTURO
Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos
de la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo
presente y futuro.
ACTIVIDAD 11
Instrucciones.- Realiza una autoevaluación sobre tu disposición para escuchar a los

demás en las siguientes situaciones:
SITUACIÓN ¿QUÉ HAGO?
¿QUÉ DIGO?
Una amiga acaba de terminar con su novio y

está muy triste.
Vamos a ir a una conferencia sobre sexualidad,

va a durar dos horas
Mi mamá quiere hablar conmigo
El tutor de la escuela me citó a la salida
34
ACTIVIDAD 12
Instrucciones.- Lee el siguiente texto y escribe la moraleja que se desprende de él.
EL ECO DE LA VIDA
Lluciá Pou Sabaté
Un hijo y su padre caminaban en las montañas. De repente el hijo se lastima y grita: “¡¡¡Ahh!!!”
Para su sorpresa oye una voz repitiendo en algún lugar de la montaña: “¡¡¡Ahh!!!” Con
curiosidad el niño grita “¿Quién está ahí?” y recibe una respuesta “¿Quién está ahí?”.
Enojado con la respuesta, el niño grita: “Cobarde”.
Recibe una respuesta: “Cobarde”.
El niño mira a su padre y le pregunta: “¿Qué sucede?”; el padre sonríe y le dice: “Hijo mío,
presta atención”, y entonces el padre grita a la montaña: “Te admiro”… y la voz le responde:
“Te admiro”.
De nuevo, el hombre grita: “Eres un campeón”… y la voz le responde “Eres un campeón”.
El niño estaba asombrado, pero no entendía, luego, el padre le explica: “La gente lo llama eco…
¡Pero en realidad es la vida!: te devuelve todo lo que dices o haces… nuestra vida es
simplemente un reflejo de nuestras acciones.
Si deseas más amor en el mundo, crea más amor a tu alrededor.
Si deseas felicidad, da felicidad a los que te rodean.
Si quieres una sonrisa en el alma, da una sonrisa al alma de los que conoces.
Esta relación se aplica a todos los aspectos de la vida. La vida te dará de regreso, exactamente
aquello que tú le has dado.
35
Tu vida no es una coincidencia, es un reflejo de ti. Alguien dijo: “¡si no te gusta lo que recibes
de vuelta, revisa muy bien lo que estás dando!”
Moraleja
36
ACTIVIDAD 13
Instrucciones.- Organiza en el siguiente “Esquema de un proyecto de vida” las

actividades y reflexiones que has realizado en este Bloque 2.
¿Quién soy? ¿En qué clase de persona quiero convertirme?
¿Cuáles son mis fortalezas, cualidades y Metas y objetivos en 1 año:

habilidades?
¿Cuáles son mis valores? Metas y objetivos en 5 años:
Mis limites, miedos, debilidades: Metas y objetivos en 10 años:
Lo que le da sentido a mi vida, lo que me hace ¿Qué tipo de ciudadana o ciudadano quiero ser?
feliz, lo que me interesa y valoro de mi:
Mis aspiraciones y mi potencial: ¿Qué debo hacer para lograr estos objetivos?
Hábitos que debo desarrollar, lo que necesito

aprender, actitudes que requiero fortalecer, lo que
debo controlar en mi carácter o mi forma de ser.
Condiciones favorables y desfavorables ¿Qué cambios requiero en mi estilo de vida?
¿Cuáles son mis criterios y prioridades? ¿Qué decisiones debo tomar?
¿Qué apoyos requiero?
37
BLOQUE III.- IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA

CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA
38
TEMA 1: LA IDENTIDAD PERSONAL, SU PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
Valora la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformación de
su identidad personal. Establece formas de comunicación, interacción y negociación
que favorecen la solución de las diferencias y la inclusión en los espacios donde
participa.

Respeto y valoración de la diversidad • Manejo y resolución de conflictos • Sentido de
pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
EJES: ÉTICA Y CIUDADANÍA
ACTIVIDAD 1
Instrucciones.- Pega una fotografía tuya de cuerpo completo y describe los aspectos que conforman
tu identidad personal.
39
Identidad de género
Identidad social
FOTO
Identidad física Identidad psicológica
(Forma de ser)
Identidad ideológica
Identidad moral (valores)
(Forma de pensar)
Nombre: ____________________
____________________________
ACTIVIDAD 2
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.
¿Qué quiero ser?
En el transcurso de la historia personal, cada individuo cuenta con referentes o modelos cuyas acciones
son admiradas o limitadas. Durante la infancia, por ejemplo, los niños suelen ver en sus padres a grandes
modelos por imitar. Durante la adolescencia, puesto que el yo infantil está cayendo, y se crea una crisis
de identidad, que dará como resultado una persona adulta y madura, los modelos y referentes de la
infancia suelen cambiar, y así tenemos que en el despertar de la sexualidad, las chicas y los chicos
quisieran tener el cuerpo de un famoso artista, pues ven en este un verdadero símbolo sexual. En el
despertar de un cuerpo robusto y fuerte, los chicos suelen ver en deportistas y atletas referentes de su
conducta e imitan sus jugadas e incluso juegan a ser ellos.
● ¿Por qué durante la infancia los niños suelen ver a sus padres como modelos a imitar?
40
● ¿Qué significa, “el yo infantil está cayendo y se crea una crisis de identidad”?
● A ti, ¿Cómo quién te gustaría ser?
● ¿Por qué? Escribe lo que más te atrae de ese estereotipo.
ACTIVIDAD 3
INSTRUCCIONES.- En equipo, comenten la influencia que han tenido diferentes grupos en su

formación.
A M B I T O S
CONTEXTOS DE CULTURAL SOCIAL ÉTICO DEPORTIVO
INFLUENCIA
FAMILIA
ESCUELA
COMUNIDAD
41
ACTIVIDAD 4
INSTRUCCIONES: Considerando que muchos de los comportamientos que tiene una persona
los aprende por influencia de los grupos a los que pertenece describe las influencias que has
tenido tú según las consideres.
INFLUENCIAS POSITIVAS INFLUENCIAS NEGATIVAS
ACTIVIDAD 5
INSTRUCCIONES: Escribe las normas de convivencia más importantes que se practican en los
ámbitos en que participas.
FAMILIA ESCUELA COLONIA O BARRIO MUNICIPIO ENTIDAD PAÍS

FEDERATIVA
42
¿Por qué es importante que en cualquier ámbito existan pautas o normas de convivencia?
ACTIVIDAD 6
INSTRUCCIONES: Ahora escribe lo que pasaría en cada ámbito si no existieran normas o

pautas de convivencia.
● Familia
43
● Escuela
● Colonia o barrio
● Municipio
● Estado
● País
ACTIVIDAD 7
● Lee lo siguiente y contesta
Actualmente los liderazgos ya sea entre jóvenes o adultos, se fundamentan en argumentos nacionales, en donde
el beneficio grupal dicta la pauta. El aprender a debatir, escuchando, tolerando y respetando diferencias, permite
que un grupo logre la integración e interacción necesaria para que éste funcione de manera sana y armónica. Esta
forma de liderazgo se llama democracia y no es exclusiva de los grandes grupos sociales; tú puedes aplicarla en tu
escuela, con tu grupo de amistades y en los diversos ámbitos donde convives.
44
Los acuerdos son susceptibles de resolverse mediante el debate y la negociación, tomando en cuenta la opinión
de todos los participantes.
● ¿Cuándo podemos decir que un liderazgo es exitoso?
● ¿Cómo podemos lograr que un grupo funcione de manera sana y armónica?
● ¿Cómo podrías tú aplicar la democracia?
a) En tu escuela
b) En tu familia
c) En la comunidad
● Cita un ejemplo en cada caso sobre cómo resolver un desacuerdo.
A través de un debate A través de negociación

___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
ACTIVIDAD 8
INSTRUCCIONES: Completa lo siguiente
45
FORMAS DE EVITAR
LA VIOLENCIA
(CONVIVENCIA ARMÓNICA)
ACTIVIDAD 9
46
INSTRUCCIONES: Si a ti te pidieran propuestas para acabar con la violencia en los diferentes
ámbitos en que te desenvuelves, ¿qué escribirías?
● En mi familia
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
● En mi escuela
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
● En mi colonia
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
● En mi municipio
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
● En mi país
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
TEMA 2: SENTIDO DE PERTENENCIA A LA NACIÓN

47
Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a la nación y
reconoce elementos que comparte con personas de otras partes del mundo.

ACTIVIDAD 10
INSTRUCCIONES: Completa el siguiente esquema escribiendo los elementos que conforman

la identidad nacional.
Identidad
nacional
ACTIVIDAD 11
48
INSTRUCCIONES: Muchas veces habrás escuchado la expresión “Nación mexicana”, ¿qué
significado tiene para ti? Elabora un dibujo e ilústralo. Si no sabes, consulta primero su
significado y luego haz tu trabajo.
Actividad 9
Actividad 9
ACTIVIDAD 12
INSTRUCCIONES: Enumera en orden analógico algunos acontecimientos históricos que han

contribuido a forjar y reafirmar nuestra identidad nacional.
ACONTECIMIENTO FECHA
1.__________________________________________________ ___________________
2.__________________________________________________ ___________________
3.___________________________________________________ ___________________
4.___________________________________________________ ___________________
49
ACTIVIDAD 13
INSTRUCCIONES: Contesta lo que se te pide.
a) ¿Qué son para ti los símbolos patrios?
b) ¿Cuándo nos sentimos orgullosos de ellos?
c) Investiga el origen de cada uno de ellos, sintetiza la información y escríbela donde

corresponda.
● Bandera
● Escudo
● Himno nacional
50
TEMA 3: DIVERSIDAD Y DERECHOS HUMANOS
Vincula tratados internacionales y regionales en materia de derechos humanos, con el
compromiso del Estado mexicano en su cumplimiento.

ACTIVIDAD 14
Relaciona ambas columnas e identifica con la letra que corresponda el tratado

internacional sobre los derechos humanos.
( ) Se aplica para jóvenes que a) Declaración del Milenio.

tengan menos de 18 años.
b) Declaración sobre el fomento

( ) Fue aprobada el 13 de entre la juventud de los ideales de paz,
septiembre del 2000. respeto mutuo y comprensión entre los
pueblos.
( ) Habla de la prohibición de
las peores formas de trabajo c) Convención sobre los derechos
infantil y la acción inmediata del niño.
para su eliminación.
( ) Fue aprobada el 7 de d) La Declaración Universal de los

Diciembre de 1965. Derechos Humanos.
( ) Es el más importante
instrumento para la defensa de
los derechos humanos. e) Convenio N° 182, publicado el 17
de junio de 1999.
f)
51
ACTIVIDAD 15
Un valor central y punto de partida para los derechos humanos es el respeto a toda forma de
vida, en esencia, podemos apreciar que todos los derechos giran en torno a este valor
superior que los justifica. El respeto a todo, significa la mejor posibilidad de la subsistencia de
aquí la importancia que los derechos humanos, la organización de gobierno, la educación y
los esfuerzos de la sociedad en su conjunto, dedican a la protección de toda forma de vida.
INSTRUCCIONES: Después de haber leído el texto anterior, analiza y complementa el siguiente

esquema y escribe cómo contribuirías tú al cumplimiento de los Derechos Humanos en los
diferentes ámbitos que identifiques.
52
NO MALTRATO DE PLANTAS Y ANIMALES
MEDIO
AMBIENTE

´
53
BLOQUE IV
PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA
TEMA 1: LA DEMOCRACIA COMO PROCESO DE CONSTRUCCIÓN HISTORICA

EN MEXICO
54
Identifica las características básicas de un Estado de derecho democrático. Vincula la
importancia de la participación ciudadana para la construcción de un gobierno
democrático con situaciones de la vida cotidiana en donde hombres y mujeres ejercen
sus derechos políticos, sociales y culturales.

Participación social y política. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensión
y aprecio por la democracia.
EJES: CIUDADANÍA Y ÉTICA
ACTIVIDAD 1
Lee el siguiente texto y contesta.
La invasión al país de Ruan
Estamos a principios del siglo XXI. Tú eres el presidente de tu país y estás en una reunión de la
Organización de las Naciones Unidas. También están presentes todos los gobernantes de los
países miembros de este organismo. Los han llamado de emergencia porque el país de Ruan
(que no existe) ha sido invadido por extraterrestres. Todos los asistentes tienen que proponer
una forma de ayudar a Ruan, que ha pedido apoyo económico y político, mas no militar.
Tu responsabilidad es muy grande, ya que eres muy respetado por todos los países y serás el
primero en hablar. ¿Cómo vas a ayudar a Ruan?
APOYO ECONÓMICO APOYO POLÍTICO
¿Por qué crees que no solicitaba ayuda militar?
55
ACTIVIDAD 2
Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.
Alejandro es un muchacho nacido en la ciudad de Monterrey, Nuevo León que el próximo 12

de mayo del presente año cumplirá la mayoría de edad. El está muy ilusionado, ya que esto le
permitirá tener derechos políticos que como buen ciudadano desea ejercer.
Imagina que tú eres él, ¿qué derechos políticos adquirirás al ser mayor de edad? Enuméralos.
1.- _______________________________________________________________________
2.- _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4.- _______________________________________________________________________
5.- _______________________________________________________________________
¿Qué significa ciudadanía responsable?
ACTIVIDAD 3
56
La maestra Patricia dividió a sus alumnos en equipos y les pidió redactar los siguientes
enunciados:
1. La conformación de un estado laico.

2. Igualdad de derechos ciudadanos.
3. La libertad de creencias
4. El reconocimiento del voto de las mujeres
5. La lucha por el sufragio efectivo y la no reelección.
6. Derecho a un gobierno legal y legítimo.
Luego les pidió que con ellos completaran un esquema y lo hicieran uniendo cada momento
de la Historia con el beneficio democrático que se obtuvo ¿Cómo crees que quedaría?
Momentos de la historia Aspectos democráticos que favorecieron
57
ACTIVIDAD 4
Lee lo siguiente y contesta lo que se te pide.
La construcción del estado democrático mexicano ha sido un proceso largo y complejo desde
que comenzó en el siglo XIX. A pesar de sus grandes avances, no podría afirmarse que está
plenamente consolidado. En este sentido, la democracia en México ha tenido logros
importantes pero aún tendrá que superar varios retos.
Investiga o pregunta para contestar lo siguiente.
1. ¿Cuáles son los logros que ha tenido la democracia en nuestro país?
2. ¿Qué retos democráticos quedan por alcanzar?
3. ¿Por qué es muy importante la participación ciudadana en los procesos

democráticos?
58
ACTIVIDAD 5
Completa el siguiente esquema
INSTITUCIONES,
ORGANISMOS Y
DOCUMENTOS
GARANTES DE LA
DEMOCRÁCIA
¿Qué significa garantes?
59
TEMA 2: FUNDAMENTOS Y ORGANIZACIÓN DEL ESTADO MEXICANO
Identifica mecanismos y procedimientos para dirigirse a la autoridad y los aplica en
situaciones que afectan el interés personal y social.

ACTIVIDAD 6
Contesta lo siguiente.
1. ¿Qué comprende el término Estado?
2. Enumera algunas características o fundamentos del Estado de derecho.
a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________
3. ¿Qué significa soberanía?
4. ¿Qué nos dice el artículo 40 de nuestra Constitución?
60
ACTIVIDAD 7
INSTRUCCIONES.- Se debe dividir el grupo en equipos y dependiendo del número de ellos, se

les deben repartir los primeros 29 artículos constitucionales que conforman las garantías
individuales, para que hagan un resumen de cada uno de ellos, destacando el derecho
fundamental que nos otorga.
Esquema para ser llenado por cada equipo.
Garantías individuales
Artículos Derecho que nos otorga
61
ACTIVIDAD 8
Juguemos beisbol
Requisitos: Haber realizado la actividad 8 anterior, ya que los alumnos deben tener noción
del derecho que enmarca cada uno de los primeros 29 artículos constitucionales.
● Tenerlos anotados en hojas o en su libreta al momento del juego.
Reglas
1. Se formarán 2 equipos (ponerles nombres).
2. Cada equipo dará su orden al bat, ya que en el turno que les corresponda batearan
una pregunta, si la responden bien será hit y avanzaran una base, si la responden mal será
out. Al tercer out pasará el otro equipo a batear.
3. Cada equipo tendrá un pitcher (lanzador de preguntas) y lo podrán cambiar cuando lo

crean conveniente (si le están bateando mucho y anotando carreras).
4. El pitcher o lanzador podrá desempeñar su trabajo utilizando las anotaciones de las 29

garantías individuales anotadas, ya sea en su libreta o en hojas.
5. Cada bateador debe pasar a batear sin anotaciones.
6. Los demás jugadores en sus equipos si pueden estar viendo sus apuntes para cuando
les toque batear.
7. Si algún jugador del equipo que está bateando le dice al bateador en turno, se marcara
out automáticamente.
8. Si un bateador da hit se irá a primera base. Si el que sigue también da hit, el de

primera se va a segunda y así sucesivamente.
9. Ganará el equipo que haga más carreras.
62
ACTIVIDAD 9
Lee detenidamente el siguiente texto y luego da un ejemplo de cómo podrías aplicar tú el

principio de la legalidad.
LA CULTURA DE LA LEGALIDAD
En una sociedad moderna, la cultura de la legalidad busca ser más bien una conducta que un
concepto, es decir, un comportamiento de respeto y obediencia a las leyes apegándose a lo
que es justo.
Adquirir la cultura de la legalidad democrática implica cumplir las leyes por conciencia y
autorregulación, ser consciente de ellas y asumirlas libremente, por lo cual tienen que
considerarse justas y legítimas.
La cultura de la legalidad democrática, además de manifestar que el principio de justicia debe

regir a la sociedad, busca que se expresen valores compartidos, surgidos de acuerdo entre
individuos y grupos, promoviendo así las soluciones no violentas ante las diferencias y los
conflictos.
Principio de la Legalidad
EJEMPLO
63
TEMA 3: RELACIÓN DE LA CIUDADANÍA CON LA AUTORIDAD; LA
PARTICIPACIÓN SOCIAL Y POLITICA EN LA VIDA DEMOCRÁTICA DEL PAÍS
Valora el derecho a la privacidad y a la protección de los datos personales de los
ciudadanos.

ACTIVIDAD 10
Lee detenidamente el siguiente texto y luego completa lo que se te pide.
Desde el principio
Uno de los principios del sistema jurídico es que los individuos tienen derecho a todo aquello
que no está prohibido por la ley; en contrapartida, las autoridades sólo pueden actuar
conforme a lo establecido en ella como parte de sus facultades. Así se garantizan las
libertades inherentes a la persona, así como una restricción al poder.
PARTICIÁCION CIUDADANA
PRINCIPIOS QUE LA SUSTENTAN
64
ACTIVIDAD 11
INSTRUCCIONES: Lee lo siguiente y contesta lo que se te pide.
En México falta mucho por hacer para ganarse la confianza de la gente, pues es frecuente
escuchar que las personas se quejan de sus autoridades locales o federales. Se han realizado
varios estudios sobre la opinión de las personas acerca de sus autoridades y en ellos se muestra
la falta de confianza.
1. ¿Cuáles crees tú que puedan ser las quejas de las personas que ocasionan la falta de
confianza?
a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________
d) ___________________________________________________________________
2. ¿Cómo podrían las autoridades revertir esta falta de confianza?
a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
65
c) ___________________________________________________________________
d) ___________________________________________________________________
ACTIVIDAD 12
INSTRUCCIONES: Investiga y completa el siguiente esquema.
FORMAS DE ORGANIZACIÓN COLECTIVA
ORGANIZACIONES DEL ESTADO ORGANIZACIONES SOCIALES
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
66
ACTIVIDAD 13
INSTRUCCIONES: Lee lo siguiente y haz lo que se te pide.
En el estado de derecho democrático existen formas, mecanismos y procedimientos que

garantizan la participación de los ciudadanos en los asuntos públicos. En nuestra Carta Magna
se garantiza el derecho de petición, del que cualquier ciudadano mexicano puede hacer uso de
forma individual y colectiva. El derecho de petición se describe de la siguiente manera en
nuestra Constitución:
● Artículo 8
● En equipo, hagan uso de este derecho, redactando una petición a la dependencia que
ustedes consideren.
67
EVALUACIÓN DEL BLOQUE I
LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Lee lo siguiente y después contesta las preguntas 1 y 2.
EL NIÑO Y EL PERRITO.
En la puerta de una tienda había un letrero que decía: “Cachorritos en venta”. Un niñito que iba
pasando se acercó preguntando: “¿Cuál es el precio de los perritos” ¿el dueño, que estaba de
espaldas, volteando le contestó: “Entre 300 y 500 pesos”. El niñito metió la mano en su bolsillo,
sacó unas monedas y dijo; “Sólo tengo 55 pesos, ¿puedo ver a los perritos? El hombre sonrió
y silbó. De la trastienda, salió una perra corriendo seguida por cinco perritos, uno de los cuales
estaba quedándose considerablemente atrás. El niñito inmediatamente señaló al perrito
rezagado que cojeaba, ¿qué le pasa a ese perrito? Preguntó
El hombre le explicó que cuando el perrito nació, el veterinario le dijo que tenía una cadera
dañada y que cojearía por el resto de su vida. El niñito se emocionó mucho y exclamó: “Ese es
el perrito que yo quiero comprar” y el hombre replicó: “Tú no me vas a pagar nada por ese
cachorro, si tú realmente lo quieres te lo regalo”. El niñito se disgustó y mirando directo a los
ojos del hombre le dijo: “Yo no quiero que usted me lo regale, él vale tanto como los otros
perritos y yo le pagaré el precio completo, de hecho le voy a dar ahorita el dinero que traigo y
vendré cada mes a traerle 50 pesos hasta que le haya pagado todo”. El hombre contestó: “¿Tú
en verdad lo quieres? Él nunca será capaz de correr, saltar y jugar como los otros perritos”. El
niñito se agacho y se levantó la pierna de su pantalón para mostrar su pierna izquierda,
cruelmente retorcida e inutilizada soportada por un gran aparato de metal. Miró de nuevo al
hombre y le dijo: “Bueno, yo no puedo correr muy bien tampoco, y el perrito necesitará a alguien
que lo entienda”. El hombre estaba mordiéndose el labio y sus ojos se llenaron de
lágrimas….sonrió y dijo; “Hijo, sólo espero y rezo para que cada uno de estos cachorritos tenga
un dueño como tú”.
68
1. ¿Qué valores consideras que se manifiestan con mayor fuerza en la presente lectura?
a).- Igualdad, solidaridad y generosidad
b).- Reciprocidad, justicia y libertad.
c).- Respeto, convivencia y tolerancia.

El niño y el perro
d).- Honestidad, equidad y amistad.
2. Cuando el niñito se disgustó y dijo que no quería que se lo regalaran, ya que el perrito
valía tanto como los otros fue porque.
a).- El perrito estaba en las mismas condiciones físicas como los demás.
b).- Consideró que el tendero estaba discriminando al perrito por el defecto físico
c).- Porque un perrito discapacitado vale menos.
d).-Porque el hombre ya quería deshacerse del perrito.
Lee y contesta.
La salud es un derecho de los seres humanos y es también un asunto de interés público

porque el desarrollo de una nación requiere de personas saludables..
3. ¿En qué otras áreas podríamos considerar que la injerencia pública NO es una
intromisión a la vida privada?
a).- Comunicación y tecnología.
b).- Proyecto de vida.
c).- Convivencia familiar.
d).- Educación y bienestar socio-afectivo.
69
Al salir de la escuela, Moisés que cursa el tercer grado de secundaria siempre llega a la
tienda de Don José a comprar cigarros, a pesar de que sabe los riesgos de consumir
tabaco. Don José sabe que no debe vender cigarros a menores de edad, sin embargo lo
hace.
4. El problema que se presenta en la acción anterior es de

carácter.
a).- Privado y económico.
b).- Público y moral.
c).- Privado y Público
d).- Económico. y público.
Lee y contesta la pregunta 5.
Luis tiene 17 años y ha decidido estudiar la carrera de Licenciado en Comunicaciones.

Sus padres no están de acuerdo porque consideran que es una carrera en donde
70
económicamente no les va bien, por ello le sugieren la carrera
de Ingeniería en Sistemas, porque suponen hay más bolsa de
trabajo y batallan menos.
5. De acuerdo al caso mencionado, señala ¿cuál es la

necesidad básica que Luis tiene que justificar ante sus padres?
a).- De salud porque necesita estar sano para poder estudiar.
b).- De educación porque debe estudiar lo que a él le guste..
c).- De seguridad porque al ir a la escuela corre riesgos.
d).- De empleo
6. Relaciona los conceptos para el desarrollo y bienestar colectivo.
Conceptos para el desarrollo.
1.- Justicia. 3.- Solidaridad.
2.- Igualdad 4.- Sustentabilidad.
a) Igualdad de derechos y oportunidades para mujeres y hombres.

b) Dar a cada quien lo que le corresponde conforme a derechos.
c) Todos debemos
Reconocimiento de que cada individuo posee los mismos derechos practicar la solidaridad
y responsabilidades.
d) Ayuda que le corresponde a los demás para lograr el bienestar.
e) Esfuerzo que genera las condiciones necesarias para que exista desarrollo eficiente.
f) Capacidad que tiene el ser humano para inventar formas de técnicas para obtener o
construir algo.
a) 1 b, 2 c, 3d y 4 e
b) 1 a, 2 c, 3d y 4 f
c) 1 b, 2 a, 3d y 4 e
71
d) 1 c, 2 b, 3d y 4 a
7. Cuando en una sociedad las problemáticas sociales que

afectan a todos son resueltas mediante decisiones colectivas
estamos hablando de una sociedad…
a) Monárquica
b) Aristocrática
c) Oligárquica
d) Democrática.
Lee el siguiente texto y luego resuelve las preguntas 8 ,9 y 10.
Desarrollo humano y economía.
El desarrollo humano es el estado en que se encuentran

las libertades de las personas, es la ampliación de las
posibilidades de elegir de los individuos. Tres de las
capacidades fundamentales para la realización del potencial
humano, independientemente del tiempo y el lugar en que
se ubiquen las personas, son la posibilidad de alcanzar una
vida larga y saludable, poder adquirir conocimientos
individual y socialmente valiosos y tener la oportunidad de
obtener los recursos económicos necesarios para disfrutar
de un nivel de vida decoroso. La gente y su relación, debe
estar en el centro de nuestro debate sobre desarrollo que es lo que cuenta realmente.
8. El valor central y punto de partida del desarrollo humano es...
a) La convivencia humana.
b) El respeto a toda forma de vida..
c) La sustentabilidad.
72
d) Ser asertivo y empático.
9. Según el texto, desarrollo humano se refiere a....
a) Estado en que va cambiando el cuerpo de las personas.

b) Estado en que va cambiando mi forma de pensar.
c) La evolución de la especie humana.
d) Estado en que se encuentran las libertades de las personas..
10. El objetivo básico del desarrollo humano según la lectura es…
a) La buena relación entre respeto y vida.

b) Ser parte de la naturaleza y su interdependencia con los elementos que la rodean.
c) Brindar oportunidades a la gente para vivir saludablemente, educarse y vivir bien.
d) Disponer de recursos del entorno.
11. La toma de decisiones en cualquier momento de nuestra vida debe de ser…
a) Informada y apegada a costumbres familiares.

b) Informada y apoyada en principios éticos.
c) Informada y apegada a la lógica.
d) Informada y apegada a las tradiciones.
Tomando decisiones
73
12. Luisa y María eran grandes amigas, pero ahora se han
distanciado ya que a María le han dicho que Luisa habla de ella. Tú,
¿qué les recomendarías para arreglar su problema?
a) Que ya nunca se dirijan la palabra.

b) Que cambien de amigas.
c) Que dialoguen ya que la comunicación es la base para
resolver problemas.
d) Reunirse ellas y sus papás para resolver el conflicto.
13. Para resolver los problemas de la comunidad por causa de la interacción social se
precisa poseer capacidades cívicas y éticas para la comunicación.
A continuación se mencionan algunas excepto…
a) Empatía y asertividad.
b) Respeto a las opiniones ajenas.
c) Expresarse con claridad
d) Trabajar individualmente.
14. Juan Carlos posee la capacidad para expresar y defender sus
puntos de vista sin agredir a los demás ni renunciar a sus propias
opiniones. Podemos afirmar entonces que él tiene muy desarrollada la
capacidad de la …..
a) Asertividad.
b) Empatía
c) Solidaridad
d) Amistad.
Juan Carlos sabe expresarse
Lee el siguiente texto y luego contesta las preguntas 15 y 16.
Lourdes es una adolescente de 15 años que acaba de terminar la secundaria y ella quiere
ingresar a la preparatoria, pero su papá no quiere, pues es de la idea de que la mujer debe
permanecer en la casa, aprender a mantenerla limpia, cuidar niños y atender al marido ya
74
llegada la edad de casarse para continuar con la costumbre que se le inculcó. El padre de
Lourdes piensa que lo que tiene que hacer es esto y olvidarse de seguir estudiando pues al
final de nada le servirá un título si tiene que atender a la familia.
15. ¿Qué crees que debe hacer Lourdes en primera

instancia?
a) Platicar con su mamá y demás familia para convencer a su

papá.
b) Resignarse y aceptar que lo que dice su papá es lo
correcto.
c) Platicar con sus compañeros para que interceda por ella.
d) Hablar con el director de la secundaria para que hable con
su papá.
16. Si después de haber agotado el ámbito familiar, el papá no acepta que ella siga
estudiando, ¿cuál podría ser la instancia a que tendría que recurrir Lourdes para continuar
estudiando?
a) Secretaría de Educación Pública.

b) Comisión Nacional de los Derechos Humanos Lourdes quiere seguir estudiando
c) Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.
d) Ministerio de Educación.
17. En cuál de las siguientes situaciones se manifiesta la equidad de género y el respeto a

la dignidad de las personas.
a) En Irán la ley prohíbe a las mujeres algunas actividades (como ver el futbol) en lugares
públicos, que sólo pueden llevar a cabo con el permiso de su marido o de su padre.
75
b) Una empresa farmacéutica contratará personal para producir un producto contra el VIH
(Sida). Aceptarán igualmente hombres y mujeres que no estén embarazadas, pues los químicos
a utilizar podrían perjudicarlas.
c) Federación Mexicana de Futbol lanzó una convocatoria a personas de ambos sexos
de entre 25 y 30 años para inscribirse en un curso de
arbitraje a realizarse de septiembre a diciembre del
2012.
d) La directora de una escuela secundaria recibió
300 hojas de asignación como alumnos de nuevo
ingreso, pero seleccionó únicamente a 280 tomando
como criterio las calificaciones de los alumnos.
Debemos promover la
equidad de género
EVALUACION DEL BLOQUE II

PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1, 2 y 3.
Recordé lo que dijiste papá.
Fui a una fiesta, papá recordé que me dijiste que no bebiera, aunque los otros dijeron
que bebiera, así que bebí sólo refresco. Realmente me sentía orgullosa de los consejos
que tú me dabas y en la forma que me los dabas. Sé que hice lo correcto. Ya la fiesta
se está acabando, todos se alejan manejando. Cuando entré en mi automóvil papá, yo
supe que llegaría a casa en un suspiro debido a la manera en que me criaste tan
responsable.
76
Empecé a alejarme en mi carro, iba pensando en que pronto acabaría la carrera de
Odontóloga para trabajar y ayudarte para que tú te sintieras orgulloso de mi, y luego
casarme para tener hijos, Pero cuando llegué a la carretera, otro automóvil no me vio
papá y me impactó brutalmente. Cuando estaba ahí en el pavimento papá, oí al policía
decir:” el otro tipo está ebrio” y ahora yo soy quien pagará papá. Estoy recostada aquí
papá, muriendo, deseo que llegaras pronto aquí conmigo. ¿Cómo podría pasarme esto
a mí, papá? Hay sangre alrededor de mi papá y la mayoría es mía, oigo que el médico
dice que moriré pronto, sólo quiero decirte papá, te juro que no bebí. Eran los otros
papá, los otros no pensaron, él probablemente estaba en la misma fiesta que yo, la
única diferencia es que el bebió y yo me iré. ¿Por qué beben las personas? Papá, si
con hacerlo estropean su vida entera y la de otros también. Estoy sintiendo dolores
punzantes ahora, dolores igual que un cuchillo rasga mi piel. El tipo que me chocó, está
caminando papá y yo pienso que no es justo. Estoy aquí muriendo y todo lo que el
puede hacer es mirar.
Dile a mi hermanito que no llore papá, dile a mamá que sea valiente, fuerte y cuando
vaya al cielo mamá, en mi tumba, pongan “aquí yace la nenita de papá”. Alguien le
debió de haber dicho a él que no bebiera y manejara, pero no todos son como tú papá,
si alguien lo hubiera hecho yo todavía estuviera viva. Mi respiración está recortándose
papá, me estoy asustando mucho, por favor no llores por mi, papi, cuando yo te necesité
siempre estuviste ahí, gracias por eso. Tengo una última pregunta papá antes de decir
adiós, si no bebí y maneje, ¿por qué soy yo quien muere?
1. De acuerdo a la lectura, ¿cuál era el principal valor que el papá había inculcado
en su hija?
a) La solidaridad.
b) La amabilidad.
c) La justicia.
d) La responsabilidad.
77
2. ¿Qué meta a mediano plazo quedó truncada por el accidente?
a) Terminar su carrera y luego casarse y tener

hijos.
b) Asistir a otras fiestas con sus amigos.
c) Finalizar su carrera, trabajar y ayudar a sus
padres.
d) Organizar ella una fiesta para invitar a sus
amigos.
3. ¿Cuál crees que haya sido su meta a largo

plazo? El amor siempre existe entre un padre y una
hija
a) Llegar a su casa y acostarse.
b) Casarse y tener hijos.
c) Terminar su carrera.
d) Continuar sus estudios.
4. ¿En cuál de las siguientes situaciones se demuestra que

se ha tomado la decisión correcta, apegada a los principios
éticos?
a) Mary decidió ser novia de un viudo de edad madura que

se encuentra muy bien económicamente, por lo tanto no tendrá
de que preocuparse en el futuro.
Siempre debemos actuar con principios
éticos
b) De niño a Juan le encantaba desarmar aparatos electrónicos y cuando entro a

la secundaria le ayudaba a su tío en el taller de electrónica; ahora que termino la
preparatoria decidió estudiar ingeniero en electrónica en el tecnológico.
c) Tere salió embarazada y ahora tendrá que dejar de estudiar para trabajar.
d) Alfonso se inscribió en el gimnasio para mejorar su figura y así poder atraer más
a las chicas.
5. En la colonia donde vive Paulina, hay un rio, con el paso del huracán “Alex”, la
mayoría de los habitantes perdieron todo, ella, ante tal situación, se ofrece como
voluntaria para apoyar a las personas damnificadas. ¿Cuál de las siguientes acciones
demuestra en Paulina mayor solidaridad?
78
a) Apoya cuidando a los menores de edad,
entreteniéndolos con diversos juegos y leyéndoles
historietas.
b) Proporciona información incierta de los
damnificados al personal de protección civil ya que no
conoce a todos.
c) Apoya en la elaboración de los alimentos, pero
guarda varias raciones para llevárselas a su casa y
cenárselas con su familia.
d) Les pide dinero a sus amigos de la escuela para
dárselo a las madres de familia.
6. ¿En cuál de los siguientes casos se expone una situación social que les permite
a los individuos desarrollarse mejor en su entorno?
a) En un pueblo construyeron un nuevo centro deportivo para toda la comunidad.
b) El Presidente Municipal de un pueblo ayudo a

sus amigos a regularizar sus negocios, perdonándoles
grandes adeudos de agua potable.
c) En una comunidad, para poner una fábrica de

ropa, tuvieron que deforestar una parte del bosque,
a cambio la empresa prometió empleos para los
En una comunidad todos participan
habitantes.
d) En un pueblo, el gobierno municipal compró una nueva bomba de agua para

abastecer mejor a la parte central del pueblo, aunque a los alrededores aun van a
carecer de agua potable.
Lee los siguientes ejemplos y contesta.
79
El maestro dijo que México es un pueblo pluricultural, y
que debido a ello hay que tener respeto a la dignidad de
todas las etnias para facilitar la convivencia social.
7. ¿Qué valor trataba de fortalecer en nosotros con

este ejemplo?
a) Solidaridad En una sociedad todos somos diferentes
b) Tolerancia
c) Corrupción
d) Dignidad.
Lee el texto y contesta la pregunta 9.
En una escuela secundaria se procederá democráticamente para elegir a la nueva

Sociedad de Alumnos .En el proceso se tendrá el apoyo de representantes del IFE que
vendrán a auxiliar y a asesorar a las dos planillas participantes. Antes del proceso las
planillas deben de realizar sus campañas, pero Alejandro quien encabeza la planilla
“morada” no quiere promover el voto a su favor en el salón donde está su contrincante,
ya que considera que la mayoría de ese grupo no votará por él.
8. Si tú fueras uno de los representantes del IFE que asistieron a la escuela, ¿qué
le recomendarías a Alejandro?
a) Que evite ir a donde no es bien recibido para que no

haya problemas con los otros alumnos.
b) Visitar sólo los salones donde sabe que puede
convencer a la mayoría de los alumnos.
c) Prometer que a cambio de votos ese grupo gozará
de privilegios.
d) Asistir a todos los salones y establecer un diálogo
respetuoso con todos los alumnos.
80
9. El ejercicio de la libertad implica:
a) Utilizar la razón antes de actuar y de decidir.

b) Vencer a los demás.
c) Establecer límites en las personas.
d) Respetar sólo mis derechos.
10. Arturo y Héctor son compañeros de trabajo, Arturo no es creyente pero respeta
la manera de ser de su compañero, Héctor siempre trata de convencerlo que se haga
católico. ¿qué valor le falta desarrollar a Héctor para entender la posición de Arturo?
a) Justicia
b) Tolerancia
c) Honestidad
d) Solidaridad
Arturo y Héctor aunque no profesan la misma

religión pueden seguir siendo amigos
Lee el texto y contesta la pregunta 11.
Juan termina la secundaria en julio del 2012 y ha estado

investigando las posibilidades que tiene para continuar sus
estudios en lo que le gusta a él, que es sobre la
sustentabilidad de los ecosistemas, especialmente sobre
la vida acuática,
11. ¿Qué escuela le recomendarías tú para que

continuara Juan estudiando?
Juan quiere seguir estudiando
a) El Colegio de Bachilleres (preparatoria)
b) Químico biólogo parasicólogo (UANL)
c) Educación en Ciencia y Tecnología del mar.
d) El Colegio Nacional de Educación Profesional.
81
12. En el ciclo escolar 2011-2012 se puso en marcha el proyecto de Escuelas
Sustentables. Las siguientes son algunas de sus características excepto;
a) Ventanas a prueba de impactos.

b) Llaves y sanitarios ahorradores de agua.
c) Sistemas inteligentes de control de iluminación.
d) Una puerta de entrada para el personal y otra para
alumnos.
13. Los siguientes son ejemplo de ciudadanos que

participan en la vida democrática de nuestro país excepto:
a) Luis emitió su voto libre y secreto en las pasadas

elecciones.
b) Pedro manifestó su desacuerdo por escrito sobre la
decisión que tomó un representante de partido.
c) Artemio se abstuvo de participar en las elecciones
anteriores.
d) Carlos participó en debates sobre asuntos de interés
colectivo.
14. ¿En cuál de las siguientes situaciones se presenta un ejemplo de pluralidad?
a) La Secretaría de Educación aplicará la

evaluación universal a miles de maestros de primaria
en el 2012.
b) La Secretaría de Desarrollo Social capitalina
tiene relación constante con todos los comités
vecinales sin importar la militancia partidista de sus
integrantes.
c) Todos los alumnos de mi generación asistirán Pluralidad
a la fiesta de graduación que nos tienen preparada
las autoridades del plantel.
d) En una reunión del Congreso de la Unión todos los diputados estaban
discutiendo una ley y no llegaron a ningún acuerdo.
82
15. ¿En cuál de los siguientes casos se manifiesta el significado del valor de la
solidaridad?
a) Dar a cada persona lo que necesita, merece o le corresponde de acuerdo a sus

derechos.
b) Actuar, pensar o sentir como nos guste o queramos sin presiones, interferencia
o amenazas de nada.
c) Aceptar que entre los seres humanos existe una enorme variedad en las formas
de pensar, sentir o actuar.
d) Un sentimiento de compromiso hacia los demás y lo expresamos con actitudes
que unen, consolidan, estrechan y fortalecen nuestras relaciones personales.
TODOS DEBEMOS SER

SOLIDARIOS
Un grupo de amigos de la secundaria, son muy unidos y siempre realizan tareas, juegos
y actividades extraescolares juntos. El próximo viernes organizarán una fiesta para
invitar a otro grupo de amigos a convivir, sólo que no invitarán a dos de ellos, pues no
les gusta su manera de vestir.
16. ¿Qué valor les falta practicar al grupo de

amigos para acepar a estas dos personas?
a) Amor
b) Reciprocidad
c) Solidaridad
d) Tolerancia
83
17. ¿Cuál de los siguientes ejemplos representa a una
persona que está ejerciendo una ciudadanía responsable?
a) El líder de una ruta de camiones les avisa a los choferes

que deben votar por determinado candidato porque si no, pueden
perder su empleo.
b) El director de una secundaria hace proselitismo en ella, a
favor de cierto candidato repartiendo volantes entre el personal y
el alumnado.
c) El candidato de un partido político al conocer los
resultados de la elección invita a sus seguidores a tomar las oficinas del IFE para
protestar.
d) El Profesor Antonio después de analizar las propuestas de los candidatos en los
debates, ha decidido dar su voto a quien mejores propuestas hizo.
18. Existen dos medios por los que una persona logra un
conocimiento de si mismo: el autoconocimiento y la
retroalimentación de los demás; el primero se refiere a los
siguiente, excepto:
a) Necesidad de conocerse a uno mismo para eliminar

los defectos y estudiarse.
b) Conócete a ti mismo.
c) Conocer muy bien a tus amigos y pretender ser como
ellos.
d) Saber que quieres y hacia donde vas.
84
Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 19.
“Propósito de Año Nuevo”
Armando Fuentes Aguirre
Un sólo propósito de Año Nuevo me fijé este año.
Yo mismo soy ese propósito.
Los propósitos son para cumplirse, y yo no estoy

cumplido. Soy, en el mejor de los casos, una
buena intención. Nada más. Debo cumplirme,
entonces. Porque sucede que juzgo a los demás
por sus acciones, y me juzgo a mi mismo por mis
intenciones. En los demás exijo la obra, pero
tratándose de mí creo que los proyectos bastan
para justificarme.
Yo mismo, pues, soy mi propósito de Año Nuevo. Armando Fuentes Aguirre
Espero cumplirme.
O, por lo menos, dar algunos pasos para cumplir –algún día- mi propósito.
19. Según el texto, de los siguientes, ¿qué crees que le haga falta al Sr. Armando
Fuentes Aguirre para sentirse plenamente realizado?
a) Un autoconocimiento.
b) Un Proyecto de Vida.
c) Una retroalimentación.
d) Una biografía.
85
EVALUACIÓN DEL BLOQUE III
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANÍA
DEMOCRÁTICA
Lee y analiza el cuento de “El lobo y el perro” contesta la pregunta 1.
“EL LOBO Y EL PERRO”

Jean de La Fontaine
Un día, un lobo estaba acechando el rebaño de ovejas, para ver si la suerte lo ayudaba y alcanzaba a
cazar, encontró a un perro mastín que se había extraviado. Se veía que estaba bien alimentado. El lobo
lo hubiese atacado de buena gana para servirse un buen almuerzo. Pero, con mucha sensatez, pensó
que tendría que emprender una batalla y que el enemigo tenía trazas de defenderse bien.
Por eso, el lobo decidió acercársele con la mayor
cortesía y entablar una conversación con él.
- Te felicito, amigo, tienes un hermoso cuerpo – dijo el
lobo.
- Amigo lobo, tú no luces tan bien como yo porque no
quieres – contestó el mastín.
El lobo lo miró asombrado.

Cuento: “El lobo y el perro”
¿Cómo que no quiero? A mí me gustaría estar tan bien
alimentado como tú.
- Entonces, deja el bosque – repuso el perro-. Los animales que en él se guarecen son unos desdichados,
muertos siempre de hambre. ¡Ni un bocado seguro! ¡Todo a la suerte! ¡Siempre al acecho de lo que sea!
- Es verdad – dijo tristemente el lobo-. Cada día que amanece, me pregunto si tendré un buen almuerzo.
Y, cuando llega la noche, casi siempre me voy a dormir con la barriga vacía.
- Entonces, no lo pienses más – repuso el perro-. Sígueme y tendrás mejor vida.
- ¿Y qué tendré que hacer? – preguntó el lobo,
- Casi nada- repuso el perro-. Tienes que proteger la casa, perseguir a los ladrones, jugar con los de la
casa y complacer al amo. Con tan poco como esto, tendrás a cambio, huesos de pollo, pichones y,
además algunas caricias.
El lobo, al escuchar esto, se imaginó que tendría un buen porvenir y decidió irse con el mastín y ayudarlo
a encontrar su casa. Iban caminando, cuando el lobo advirtió que el perro tenía una peladura en el cuello.
- ¿Qué es eso? – le preguntó
- Nada – contestó el perro.
- ¡Cómo que nada! Si te veo el cuello pelado. ¿Por qué lo tienes así!
- Será la marca del collar al que estoy amarrado.
- ¡Amarrado! – Exclamó el lobo- ¿Qué? ¿Estás amarrado? ¿No vas y vienes adonde tú quieres y a la
hora que quieres?
- No siempre… Pero eso, ¿Qué importa?
- ¡A mí me importa! Mi libertad es más importante que tu comida. El precio que debo pagar por el
alimento es demasiado alto. Y la libertad es el mayor tesoro que poseo en el mundo – dijo el lobo y se
echó a correr. Aún está corriendo.
86
1. El valor de la libertad al que le da importancia el lobo ¿En cuál de los artículos
de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que se mencionan a
continuación lo encuentras?
a) Artículo 1 Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y

derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse
fraternalmente los unos con los otros.
b) Artículo 7 Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual
protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación
que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.
c) Artículo 9 Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
d) Artículo 24 Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre,
a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.
Los principales instrumentos en materia de

derechos humanos son la Declaración
Universal de los Derechos Humanos, que
aplica a todas las personas, y la convención
sobre los Derechos del Niño, que se
especifica para niños, niñas y jóvenes que
tengan menos de 18 años.
·-Declaración sobre el fomento entre la

juventud de los ideales de paz, respeto mutuo
y comprensión entre los pueblos. Fue
aprobada el 7 de diciembre de 1965.
·-Declaración del milenio, aprobada el 13 de

septiembre de 2000.
·-Convenio núm. 182 sobre la prohibición de las peores formas de trabajo infantil y la
acción inmediata para su eliminación. Fue aprobado el 17 de junio de 1999.
2. Los anteriores documentos existen debido a:
87
a) El interés y compromiso de diversas personas, instituciones y organizaciones en
ayudar a las personas de escasos recursos y apoyarlos en su alimentación y cuidado
de la salud.
b) El interés y compromiso de diversas personas, instituciones y organizaciones de

la comunidad internacional, que se reúnen para, mediante el dialogo, tomar acuerdos
sobre cuáles son los valores esenciales para el desarrollo personal y social de las
personas.
c) La falta de leyes que protejan a los seres humanos en su integridad y en su

bienestar físico y emocional. Coadyuvando de esta manera a que el mundo viva en paz.
d) La falta de oportunidades de trabajo, estudio y educación que tiene la juventud

actualmente lo cual no tiene la calidad de vida necesaria.
Lee el siguiente texto y responde lo que se te pide en la pregunta 3.
La adolescencia es un continuo de la existencia del joven, en donde se

realiza la transición entre el infante o niño de edad escolar y el adulto.
Esta transición de cuerpo y mente, proviene no solamente de sí mismo,
sino que se conjuga con su entorno, el cual es trascendental para que
los grandes cambios fisiológicos que se produce en el individuo lo
hagan llegar a la edad adulta.
3. De acuerdo al texto la adolescencia es un fenómeno:
a) Físico, material y natural Un adolescente cuida su salud
b) Biológico, brusco y lento
c) Biológico, cultural y social
d) Cultural, esencial y drástico.
88
4. De las características del diálogo que a continuación se mención identifica
aquella en la que se establezca de manera más clara que la comunicación debe ser
entre dos o más personas.
a) No debe consistir en un mero intercambio de monólogo, en

el que cada una de las partes intenta justificar su propio punto de
vista y el otro “oye” pero no termina de “escuchar” ni aceptar en la
posibilidad de que esté escuchando la verdad o parte de ella desde
el otro.
b) Debe estar caracterizado por una apertura sin reservas, en

torno al problema común de una verdad importante para la mutua convivencia.
c) Ser Intento por tener la apertura interior necesaria por comprender al interlocutor
y poseer una interior disposición a corregir las propias posturas, posiciones.
d) El gran enemigo del diálogo y de toda búsqueda abierta de la verdad es la

«voluntad de poder». Tendencia al poder y diálogo se excluyen mutuamente.
5. Identifica el nombre del personaje que

sostenía lo siguiente: ““las tres cuartas partes de las
miserias y malos entendidos en el mundo
terminarían si las personas se pusieran en los
zapatos de sus adversarios y entendieran su punto
de vista”; en coherencia con ello, él decidió no
proceder con violencia en su propósito por lograr la Mahatma Gandhi MuhammadAlí
independencia de su país, y contra todo pronóstico
la “resistencia pacífica” que propulsó fue el arma
decisiva en la consecución de la ansiada liberación
de su patria, la India.
Indira Gandhi Sócrates
a) Indira Gandhi
b) Muhammad Ali
c) Sócrates
d) Mahatma Gandhi
Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide en la pregunta 6.
89
El misterioso ladrón de ladrones; un cuento sobre respetar
las cosas de los demás.
Caco Malako era ladrón de profesión. Robaba casi cualquier cosa, pero era
tan habilidoso, que nunca lo habían pillado. Así que hacía una vida
completamente normal, y pasaba por ser un respetable comerciante.
Robara poco o robara mucho, Caco nunca se había preocupado
demasiado por sus víctimas; pero todo eso cambió la noche que robaron
en su casa.
Era lo último que habría esperado, pero cuando no encontró muchas de
sus cosas, y vio todo revuelto, se puso verdaderamente furioso, y corrió
todo indignado a contárselo a la policía. Y eso que era tan ladrón, que al
entrar en la comisaría sintió una alergia tremenda, y picores por todo el
cuerpo.
Un ladrón no practica el valor del respeto
Tras unos cuantos días en que apenas pudo dormir de tanta rabia, Caco comenzó a tranquilizarse y
olvidar lo sucedido. Pero su calma no duró nada: la noche siguiente, volvieron a robarle mientras dormía.
Rojo de ira, volvió a hablar con la policía, y viendo su insistencia en atrapar al culpable, le propusieron
instalar una cámara en su casa para pillar al ladrón con las manos en la masa. Era una cámara
modernísima que aún estaba en pruebas, capaz de activarse con los ruidos del ladrón, y seguirlo hasta
su guarida.
Pasaron unas cuantas noches antes de que el ladrón volviera a actuar. Pero una mañana muy temprano
el inspector llamó a Caco entusiasmado:
- ¡Venga corriendo a ver la cinta, señor Caco! ¡Hemos pillado al ladrón!
Caco saltó de la cama y salió volando hacia la comisaría. Nada más entrar, diez policías se le echaron
encima y le pusieron las esposas, mientras el resto no paraba de reír alrededor de un televisor. En la
imagen podía verse claramente a Caco Malako sonámbulo, robándose a sí mismo, y ocultando todas
sus cosas en el mismo escondite en que había guardado cuanto había robado a sus demás vecinos
durante años... casi tantos, como los que le tocaría pasar en la cárcel.
6. Identifica en los incisos el nombre del valor que le aplicaron al ladrón.
a) Al encarcelar al ladrón lo pusieron en los zapatos de los demás, podemos decir

que le aplicaron la empatía.
b) Al ser filmado el ladrón por la cámara el mismo se dio una sopa de su propio
chocolate y le aplicaron el valor de la libertad.
c) Al no preocuparse nunca por sus víctimas le aplicaron el valor de la
responsabilidad.
d) Caco conocía muy bien la siguiente frase “El respeto al derecho ajeno es la paz”.
Lee el siguiente texto y al final contesta la pregunta 7.
90
Durante la era glacial, muchos animales morían
por causa del frío. Los puercoespines, percibiendo
esta situación, acordaron vivir en grupos; así se
daban abrigo y se protegían mutuamente. Pero las
espinas de cada uno herían a los vecinos más
próximos, justamente a aquellos que le brindaban
calor. Y por eso, se separaban unos de otros.
Y decidieron vivir juntos
Pero volvieron a sentir frío y tuvieron que tomar
una decisión: o desaparecían de la faz de la tierra o aceptaban las espinas de sus
vecinos. Con sabiduría, decidieron volver a vivir juntos. Aprendieron así a vivir con
las pequeñas heridas que una relación muy cercana les podía ocasionar, porque lo
realmente importante era el calor del otro. Y así sobrevivieron.
7. Qué tipo de valor se encuentra más claramente en el anterior relato.
a) La justicia
b) La convivencia
c) La sabiduría
d) La libertad
8. Identifica los casos que son necesarios para lograr una convivencia sana.
Caso 1.- El señor Martínez estaciona su auto siempre afuera de

su casa, asegurándose de no obstruir el espacio de sus vecinos.
Caso 2.- Jorge es un joven humilde que no ha podido conseguir

su bata para laboratorio. Entre sus compañeros de clase reúnen
dinero para comprársela. Los amigos practican el respeto
Caso 3.- Juan tiene 12 años y hace poco su hermana cumplió

3; su madre batalla con el pequeño porque es inquieto y llora mucho en casa. Sin
embargo Juan conoce como son los pequeños y no se deja contagiar por los impulsos
de su hermano respetando su infancia.
a) Caso 1 y 3
b) Los 3 casos
c) Caso 1 y 2
d) Caso 2 y 3
9. ¿A qué hace referencia el siguiente texto?
91
“Es única e indivisible tiene una composición pluricultural sustentada originalmente en
sus pueblos indígenas que son aquellos que descienden de poblaciones que habitaban
en el territorio actual del país al iniciarse la colonización y que conservan sus propias
instituciones sociales, económicas, culturales y políticas, o parte de ellas”
a) El país mexicano
b) La soberanía nacional
c) La nación mexicana
d) El territorio mexicano
Reconocer que hoy tenemos más de 12 millones de

personas que son indígenas quienes poseen
alrededor de la quinta parte del territorio nacional,
que sus recursos naturales son uno de los orgullos de
México. Nos habla de su decisión de ser mexicanos
y de permanecer con sus propias identidades y
culturas. Pero son mexicanos iguales, son mexicanos
kikapús, mayas, tzeltales, tzotziles, mixtecos; viven
en pequeñas localidades y en las ciudades
Trato justo a los indígenas
10. ¿A qué hace referencia el anterior texto?
a) Valoración de la soberanía y libertad

b) Reconocimiento y valoración del territorio
c) Solidaridad y tolerancia
d) Reconocimiento y valoración de la pluriculturalidad
11. Francis S. Collins nación el 14 de abril de 1950 en Virginia, Estados Unidos de

América. Estudio química y medicina. Dirigió el proyecto genoma humano desde 1999
hasta 2008, en el que participan 18 países. El objetivo principal de este proyecto fue
determinar la secuencia de pares de bases químicas que componen el ADN e identificar
92
y cartografiar los genes del genoma humano desde un punto de vista
físico y funcional. Éste ha sido uno de los más grandes proyectos de
investigación de la historia y nos ayuda a conocer mejor nuestra
identidad desde el punto de vista…
a) Biológico
b) Material
c) Sentimental
d) Valoral
Francis S. Collins
12. Después de leer la letra de la canción "México en la piel” identifica el tipo de

identidad al que hace referencia.
MEXICO EN LA PIEL Como ver la sierra de Chihuahua

o la artesanía en San Miguel
José Manuel Fernández Espinoza como ver de arriba la Quebrada
así se lleva México en la piel
Como hablar Tarasco o Zapoteco

Como una mirada hecha en Sonora o decir Basasiachic, Tzin Tzun Tzan,
vestida con el mar de Cozumel Matanchen, Janitzio o Lambitieco,
con el calor del sol por todo el cuerpo Xcaret, Tlapa, Tenochtitlán
así se lleva México en la piel.
Como el buen tequila hecho en Arandas Como un buen sarape de Saltillo
o toda la miel de Yucatán como bienvenida en Veracruz
y en Aguascalientes deshiladas con la emoción de un beso frente a frente
o lana tejida en Teotitlán. así se lleva México en la piel
Así se siente México, Como descubrir el chocolate

así se siente México o acompañar el humo con café
así como unos labios por la piel comer nopal, frijoles y aguacate
así te envuelve México, y que lo sepa hacer una mujer
así te sabe México
así se lleva México en la piel.
a) Identidad regional
b) Identidad personal
c) Identidad familiar
d) Identidad nacional
México nos une

13. Antonio y Francisco son dos jóvenes que juegan futbol y
cursan el tercer grado de educación secundaria, en meses anteriores han tenido varias
discusiones y enfrentamientos. En la escuela la maestra de Formación Cívica y Ética
93
nos ha hablado de practicar los valores que son necesarios
para resolver de manera pacífica nuestras diferencias y con
ellos fortalecer la democracia en nuestro país.
Elije el inciso que contenga los valores que deben practicar

Antonio y Francisco. Antonio y Francisco
I. Participación IV. Debate

II. Disposición al diálogo V. Tolerancia
III. Afecto
a) I, III, V
b) I, II, V
c) II, IV, V
d) III, IV, V
14. Identifica en el siguiente poema la forma en que el autor identifica el concepto

de Paz.
94
Amado Nervo
En paz
Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo, vida,
porque nunca me diste ni esperanza fallida,
ni trabajos injustos, ni pena inmerecida;
porque veo al final de mi rudo camino

que yo fui el arquitecto de mi propio destino;
que si extraje la miel o la hiel de las cosas,

fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas:
cuando planté rosales, coseché siempre rosas.
...Cierto, a mis lozanías va a seguir el invierno:

¡mas tú no me dijiste que mayo fuese eterno!
Hallé sin duda largas noches de mis penas;

mas no me prometiste tú sólo noches buenas;
y en cambio tuve algunas santamente serenas...
Amé, fui amado, el sol acarició mi faz.

¡Vida, nada me debes! ¡Vida, estamos en paz!
a) Como un estado de tranquilidad y quietud

b) Como un estado de tolerancia y respeto
c) Como la ausencia de guerra o violencia
d) Como un estado de sentimientos negativos
Amado Nervo
95
EVALUACION DEL BLOQUE IV
PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA
Después de leer la canción Practiquemos los valores, contesta la pregunta 1.
PRACTIQUEMOS LOS VALORES Si aceptamos la divergencia y

opinión de nuestro hermano
Luis Alberto, José Nicasio Santiago y Wenceslao Orta manejamos la tolerancia como
Bautista todo ser humano
Ciudadano yo te invito que escuches con atención y Digo que la honestidad es un

transmitas mi sonecito con muchísima emoción valor importante actuemos con
sinceridad para salir adelante
Que al compás del violincito yo te daré mi opinión
para México todito que es pueblo de mi nación Los valores que aquí describo se
adquieren en la familia y tenemos
Los valores de la democracia es trascendente el privilegio de nosotros
ejercitar y lograr la convivencia para el bienestar transmitirla
social
Hoy les pido con honores que
Practicando la tolerancia y también la igualdad el elijamos con nuestra mano y
respeto con constancia la justicia y la libertad practiquemos estos valores para
ser un buen ciudadano
La justicia hay que practicarla y lo digo con orgullo
recuerden que al aplicarla damos a cada quien lo
suyo
El respeto es esencial ante nuestros semejantes

para una paz social de todos los habitantes
Tenemos la libertad de brindar nuestras

expresiones nuestra forma de pensar y también
nuestras opiniones
Admitamos las diferencias dentro de la sociedad

para una convivencia donde exista la libertad
1. ¿Qué valores identificas en esta canción?
a) Razón, creatividad y libertad

b) Trabajo, sabiduría y respeto
c) Disciplina, justicia y amistad
d) Libertad, tolerancia y honestidad
96
2. ¿En cuál de los siguientes casos se expone una situación que afecta
negativamente a los individuos en su bienestar y desarrollo humano?
a) Una fábrica de textiles tira sus derechos

industriales en un rio que se encuentra alejado
de zonas urbanas.
b) En una colonia acaban de abrir una
biblioteca pública que tiene computadoras con
acceso a internet.
c) En una colonia cerraron todas las
cantinas que se encuentran cercas de las
escuelas.
d) En un pueblo acaban de inaugurar un nuevo bachillerato tecnológico que está
incorporado a la Universidad
Después de leer el siguiente texto, contesta la pregunta 3.
El hecho de ser mexicanos o ciudadanos mexicanos ya otorga derechos y libertades;

sin embargo es necesario que no solo se reconozca el derecho de participar si no que
es la participación sea sustentada en ciertos principios básicos
3. Identifica el principio que establece que la participación será arbitraria y dañina

si cada participante optara por ejercer su derecho de participar al margen de la ley.
a) Dialogo y tolerancia
b) Derechos humanos
c) Apego a la legalidad
d) Establecimiento de acuerdos
97
Alejandro es un joven nacido en la ciudad de Monterrey, Nuevo León que el próximo
año cumplirá la mayoría de edad. El está muy ilusionado, ya que esto le permitirá tener
derechos políticos, que como buen ciudadano desea ejercer.
4. Imagina que tu eres Alejandro ¿Qué derechos políticos adquirirías al ser mayor
de edad?
a) Conseguir un trabajo y estudiar

b) Votar y ser votado
c) Pasear por todo el territorio mexicano
d) Realizar un donativo
TODOS LOS CIUDADANOS

TENEMOS DERECHOS
POLÍTICOS
Lee lo siguiente y contesta la pregunta 5.
5. En el estado de derecho democrático existen formas, mecanismos y

procedimientos que garantizan la participación de los ciudadanos en los asuntos
públicos. En nuestra Carta Magna se garantiza el derecho de petición, del que cualquier
ciudadano mexicano puede hacer uso de forma individual y colectiva. El derecho de
petición se describe de la siguiente manera.
a) Es un derecho internacional de los derechos humanos, que puede disfrutar

cualquier persona fuera de su país de origen en caso de persecución política o para
huir de las condiciones económicas o medioambientales.
b) Es una rama del Derecho cuyos principios y normas jurídicas que tienen por
objeto la tutela del trabajo humano, productivo, libre y por cuenta ajena.
c) Es aquel derecho que tiene toda persona individual o jurídica, grupo,
organización o asociación para solicitar o reclamar ante las autoridades competentes -
normalmente los gobiernos o entidades públicas- por razones de interés público ya sea
individual, general o colectivo.
d) Es un derecho humano que tiene como finalidad establecer una educación
primaria para todos los niños y niñas
98
6. Identifica de quien hablan en la siguiente lectura
Si quieres serlo debes Ayuda al prójimo, a cruzar la

demostrarlo. El día a día te calle, ayuda al que no ve.
hará ganar este nombre con
orgullo que tú portarás.
Saluda a todo el mundo.
Contesta si te preguntan.
Cada día, cada hora y siempre.
Respetando a todos tranquilo
vivirás. Siendo gentil y atento Es de persona educada quien
las gracias te darán. se digna a responder. Y en
tiempo de elecciones ejerce tus
derechos para poder votar.
En tu comunidad, con tus
vecinos y amigos, y en todo
lugar. El derecho que tienes nadie te
lo quitará. Ahora y cuando
crezcas todos te respetarán.
a) Un buen hombre
b) Un personaje valiente Y feliz te sentirás ycontento tú
c) Una mujer con derechos vivirás.
d) Un buen ciudadano
Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide en la pregunta 7.
El 17 de octubre de 1953 se publicó en el Diario Oficial de

la Federación la reforma al artículo 34 constitucional,
donde se otorga el derecho a todas las mujeres de México
mayores de edad para sufragar su voto en las diferentes
elecciones del país.
Adolfo López Mateos Miguel de la MadridHurtado
7. Identifica al presidente que otorgó el voto a la mujer.
a) Adolfo Ruiz Cortínes

b) Adolfo López Mateos
c) Miguel de la Madrid Hurtado
d) Lázaro Cárdenas del Rio
Adolfo Ruiz Cortínes Lázaro Cárdenas del Rio
99
Lee y analiza el siguiente texto y contesta la pregunta 8
Los partidos políticos son organizaciones ciudadanas representativas constituidas de

acuerdo con la constitución y el código federal de instituciones y procedimientos
electorales (COFIPE), con el fin de contribuir dentro de los cauces democráticos a la
atención de las expresiones y aspiraciones ciudadanas y a fortalecer la vida institucional
de México.
Cuentan con programas que guían las acciones gubernamentales, especialmente

cuando sus candidatos elegidos y asumen un cargo público.
8. Entre lo que propician los partidos políticos se encuentran:
a) Salvaguardan los derechos políticos ciudadanos, que hacen posible la vida

democrática y le dan dinamismo.
b) Propician el pluralismo político, dan cause a la expresión de la voluntad popular

y son indispensables para la participación ciudadana en los programas y acciones del
gobierno.
c) Permiten incluir acciones y estrategias para impulsar el manejo crítico de los

medios de comunicación.
d) Permiten asumir conductas, imágenes e ideas aceptadas comúnmente por un

grupo determinado
COFIPE.- CODIGO FEDERAL DE

INSTITUCIONES Y PROCEDIMIENTOS
ELECTORALES
100
9. Ley publicada el 11 de julio de 2002 que permitió contar con una marco
regulatorio para el acceso de la información general. Con la promulgación de esta ley
se cubrió un vacío legal e institucional de muchos años.
a) Ley de acceso a la información publica
b) Ley de la información y de la transparencia

federal
c) Ley federal de transparencia y acceso a la

información pública gubernamental.
Todos tenemos derecho a la
información pública
d) Ley federal de acceso y transparencia a la información público – privada
gubernamental.
Lee detenidamente el siguiente enunciado y contesta la pregunta 10.
La plaza de la colonia donde vive Manuel está completamente destruida, no existen

bancas para sentarse, los árboles están mutilados y otros secos por la falta de riego,
los juegos infantiles son solo tubos que constituyen un peligro para los niños y se
encuentra basura por todos lados.
10. ¿Cuál es la actitud que debe asumir Manuel como parte de su formación
ciudadana?
a) Organizarse con sus amigos, vecinos y

elaborar un plan de remozamiento para llevarlo a cabo
delimitando responsabilidades.
b) Dejar todo como se encuentra al fin y al cabo

nadie se preocupa por cuidar la plaza, mucho menos
ayudar a pintarla o algo así.
La plaza pública se encuentra
descuidada y llena de basura
c) Realizar una colecta para contratar albañiles que realicen el trabajo y pagarles,
dándoles una propina.
101
d) Exigir a las autoridades que arreglen la plaza en el menor tiempo posible para
que todos los jóvenes y niños tengan un lugar de esparcimiento.
Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 11
En la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, el Estado Mexicano se

construye como una noción representativa, democrática y federal, pero no solo eso,
esta Carta Magna de 1917, fija las estructuras y funciones del poder al establecer la
división de poderes, con independencia y equilibrio entre ellos.
11. ¿Cuáles son los tres Poderes de Gobierno?
a) Judicial, Penal y Ejecutivo

b) Ejecutivo, Judicial y Municipal
c) Legislativo, Municipal y Penal
d) Ejecutivo, Legislativo y Judicial
Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 12
Entre los mecanismos de participación ciudadana en una democracia directa se

encuentran: La iniciativa popular, el plebiscito y el referéndum.
12. Identifica cuál de inciso hace referencia plebiscito.
a) En este mecanismo el pueblo se limita a aprobar un acto de los poderes del

estado; como otorgar confianza al régimen o al presidente de la república,
autorizándoles el ejercicio de determinados actos o poderes especiales.
b) Es el sometimiento de un proyecto o de una disposición legal a la aprobación o

improbación del pueblo, por medio de una votación popular y directa.
c) Es el acto de acudir a votar a las urnas y cuidar que el voto sea libre y secreto.
d) Es un mecanismo que tiene el ciudadano para acudir a la autoridades y reclamar

los derechos que considera tener.
102
Identifica la frase a la que hacemos referencia en el siguiente texto y contesta la
pregunta 13.
13. Es una frase muy conocida, se trata de una de las

consignas más emblemáticas de la democracia mexicana.
Se centraba en los ideales de Francisco y Madero que
aspiraba en aquel entonces a un México democrático.
a) El respeto al derecho ajeno es la paz
b) Sufragio efectivo, no reelección
c) Va mi espada en prenda, voy por ella Francisco I. Madero
d) La patria es primero.
El 12 de julio de 1859, en el Palacio del Gobierno General en Veracruz, alojado en el

templo del convento de San Francisco, el gobierno decretó la Ley de nacionalización
de bienes eclesiásticos y de separación de la Iglesia y el Estado. Esta ley fue la
respuesta del legítimo mandato emanado de la Carta Magna al extremismo mostrado
por las autoridades eclesiásticas desde que, tres años antes, el 26 de junio de 1856,
siendo presidente sustituto Ignacio Comonfort, se había expedido el decreto que
contenía la Ley de desamortización de bienes de la Iglesia y de corporaciones,
conocida por el apellido de quien la firmaba en su calidad de ministro de Hacienda,
Miguel Lerdo de Tejada.
14. Quien encabezaba el gobierno que decretó la

Ley de nacionalización de bienes eclesiásticos y de
separación de la Iglesia y el Estado.
Vicente Guerrero Benito Juárez
103
a) Miguel Hidalgo
b) Venustiano Carranza
c) Benito Juárez
d) Vicente Guerrero
En el siguiente texto identifica a quien nos referimos y contesta

Miguel Hidalgo la pregunta
Venustiano 15.
Carranza
15. Es una persona a la cual un candidato, partido o comité

político le ha pedido que vaya a un lugar de votación y verifique si
ocurre alguna violación a las leyes electorales. Si ocurre una
violación debe reportarla al encargado de la junta electoral o
presidente de casilla. Debe de ser un votante inscrito y elegible
para votar.
a) Candidato a puesto de elección popular

b) Secretario de la casilla electoral
c) Representante de un candidato Urna electoral
d) Observador electoral
16. Identifica a qué tipo de juicio nos estamos refiriendo en el siguiente texto.
Es un medio procesal constitucional del ordenamiento jurídico mexicano que tiene por
objeto específico hacer reales, eficaces y prácticos los derechos humanos establecidos
en la Constitución, buscando proteger de los actos de todas las autoridades sin
distinción de rango, inclusive las más elevadas, cuando violen dichas garantías. Está
regulado por los artículos 103 y 107 de la Constitución Federal. Se basa en la idea de
limitación del poder de las autoridades gubernamentales, la cual jurídica y lógicamente
resulta de la decisión de la soberanía que en los primeros artículos de la Constitución
garantiza los derechos fundamentales. Tan sólo los actos emitidos por la Suprema
Corte de Justicia y así como actos relacionados con materia electoral quedan fuera de
su acción.
104
a) Juicio de arrendamiento
b) Juicio de amparo
c) Juicio penal
d) Juicio civil
Después de leer la canción “Ven y vota” en donde se nos invita a todos a

participar en las elecciones a través del voto; identifica los valores que promueve
y contesta la pregunta 17.
“VEN Y VOTA”
Mario Alberto y Luis Alfredo Sánchez García
105
17. ¿Qué tipo de valores identificas en la canción?
a) Libertad, respeto, tolerancia y honestidad

b) Justicia, solidaridad, amistad y responsabilidad
c) Patriotismo, respeto, cooperación e igualdad
d) Honestidad, identidad, compañerismo y sentimiento
BIBLIOGRAFÍA
● BUXARRAIS MARÍA ROSA, LA EDUCACIÓN MORAL EN PRIMARIA Y SECUNDARIA, SEP –

COOPERACIÓN ESPAÑOLA, 1997.
106
● CARBAJAL HUERTA, ELIZABETH Y VILLEGAS REYES, REYNA ADELA. FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA 1 TERCER GRADO. EDICIONES CASTILLO 2007 – 2008
● CONDE FLORES SILVIA LOURDES. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1 TERCER GRADO.

EDICIONES CASTILLO 2007.
● MARTÍNEZ DÍAZ, FABIOLA. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1 TERCER GRADO. FERNÁNDEZ

EDITORES 2007.
● MEZA PEDRO JAVIER Y COAUTORES. CÍVICA Y ÉTICA DOS. EDITORIAL NUEVO MEXICO
2006.
● PHILIPPE PERRENOUD. DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR. COL.

BIBLIOTECA DE AULA, 196. ED. GRADÓ. BARCELONA, 2007 (5ª EDICIÓN)
● PIAGET JEAN, LA NUEVA EDUCACIÓN MORAL, BUENOS AIRES, LOSADA, 1967.
● PLAN DE ESTUDIOS 2011. SEP
● PROGRAMAS DE ESTUDIO FCYE 2011. GUÍA DEL MAESTRO. SEP
● RODRIGUEZ ANA LILIA. KLEIN IVONNE. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1 TERCER GRADO.
EDICIONES SM 2007 – 2008
● SAVATER FERNANDO. ÉTICA PARA AMADOR. EDITORIAL ARIEL MÉXICO 2003
● SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, ARTÍCULO 3 CONSTITUCIONAL Y LEY GENERAL

DE EDUCACIÓN, MÉXICO, SEP, 2006
● VIDALES ISMAEL CUADERNO DE EJERCICIOS FCYE TERCER GRADO. EDICIONES

LAROUSSE 2007.
107

Fcye 3deg

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Fcye 3deg

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1

El Cuaderno de Prácticas Escolares de Formación Cívica y Ética pretende

En el presente documento el maestro encontrará un apoyo didáctico en el

La segunda parte de este trabajo corresponde a la evaluación que se realiza a

Dirección de Educación Secundaria

PROPÓSITOS DEL ESTUDIO DE LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN LA

PRIMERA PARTE: ACTIVIDADES

BLOQUE I. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL..................... 4

BLOQUE II. PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO……………...…....21

BLOQUE III. IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANÍA

BLOQUE IV. PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA……..………..…...51

SEGUNDA PARTE: EVALUACIÓN

EVALUACIÓN BLOQUE I ………………………….……………..………..….…………. 65

EVALUACIÓN BLOQUE II ………………………….……………………...…..………….73

EVALUACIÓN BLOQUE III ………………………………………………..………………82

EVALUACIÓN BLOQUE IV ………………………………………………..………………92

Con el estudio de la asignatura de Formación Cívica y Ética en la educación

• Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar

• Comprendan que los derechos humanos y la democracia son el marco de

• Reconozcan que las características de la democracia en un Estado de

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TERCER GRADO

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

TEMA 1: INDIVIDUOS Y GRUPOS QUE COMPARTEN NECESIDADES

EJES: PERSONA, ÉTICA Y CIUDADANÍA

INSTRUCCIONES.- Copiar en el pizarrón la siguiente figura y completarla con

¿Todos los seres humanos tenemos derecho a satisfacer nuestras necesidades

1.- Completa el siguiente esquema.

● Investiga qué señalan el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo

● ¿Se cumple con lo ahí estipulado? ¿Qué opinas tú?

● ¿Qué dice la ley?

A continuación escribe lo que en cada uno menciona:

CONSTITUCIÓN POLITICA DE NUESTRO PAIS

INSTRUCCIONES.- Completa lo siguiente escribiendo los recursos sociales que has

FAMILIA ESCUELA AMIGOS

LO QUE YO PUEDO HACER

INSTRUCCIONES.- Lee el siguiente texto y luego completa lo que se te pide,

Desafíos por aceptar

El desarrollo social esta últimamente ligado con el desarrollo económico;

La distribución inequitativa de la riqueza y del ingreso, tiene sus repercusiones en la

Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

INSTRUCCIONES.- Lee las siguientes situaciones. Complétalas escribiendo en las

2. Estás en la clase de danza, estás ensayando un baile para la asamblea del 20

INSTRUCCIONES.- Lee con atención y completa el cuadro de doble entrada.

Prueba haciendo lo siguiente:

SITUACIÓN VENTAJAS DESVENTAJAS

Si decido seguir estudiando

SITUACIÓN POSIBILIDADES RIESGOS

Si decido iniciar una vida

INSTRUCCIONES.- A continuación se te presentan los ingredientes que debes

DESVENTAJAS RIESGOS VALORACIÓN DE

Para decidir se necesitan por lo menos dos

Se refiere a los aspectos positivos y negativos.

Son otras condiciones que derivan de las opciones

Se refieren a las posibilidades de fracasar.

INSTRUCCIONES.- Lee los siguientes conceptos y completa el esquema que se te

● Es lo que está a la vista de todos.

INSTRUCCIONES.- Analicen cada uno de los siguientes casos y escribe lo que se te

¿Por qué es ¿Por qué es ¿Con qué asunto de

El papá de Alonso Porque afecta a Porque Con la educación;

Luis nunca se lava

INSTRUCCIONES.- En equipos, comenten las problemáticas de tipo social y ambiental

INSTRUCCIONES.- Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.