Oh! Alli con cil Problema A qué figur e refiere ta nifta?Encierra el planeta que esta observando la nifia y destaca la figura 3D de color naranja {Cémo podrias descubrir qué figura 3D es? Respuesta: Utiliza el set de cuerpos geométricos y comprueba de qué figura 3D se trata ean te ened IEE Adescribir ta posicién de objetos, determinar las diferentes vistas que tienen algunas figuras 3D, construir ngulos con un transportador y realizar transformaciones isométricas, manifestando un estilo de trabajo ordenado y metédico.| =x" @ Marca con un ¥ sila afirmacién es correcta. En caso contrario, marca con una X. a. [(7) La sandia se encuentra AlBlclDIL El € ubicada en la colurnna F. 1 eo b. La manzana se encuentra — ubicada en la fila 5. s a IV) La frutilla se encuentra "— ubicada en las coordenadas A2. El plétano se encuentra en las. J coordenadas BS alulejwlrn ® completa el siguiente diagrama, escribiendo el nombre de la figura 3D en el grupo que corresponda. Tienen solo le wel W WW UUUeUUUWYUQOUI09 ©:0-6:0.0Evaluacién inicial. @ Dibuja un angulo cuya medida sea mayor que 90° y un 4ngulo cuya medida sea menor que 90°. Mayor que 90° + Menor que 90° +. @ ,,Qu¢ transformacién isométrica se puede relacionar con las siguientes imagenes?, gpor qué? > (Cudles la pregunta que te costé mas responder? => | <) jPor qué crees que te costé? <2 {Qué hiciste para poder responderla?ne | Locatiza HM [ u i a = we = : ae “Catign NOL MY Localizacion absoluta ( day ev OU | @ observa y responde. Lucas visité un zooldgico y se encontré en ta entrada con el siguiente plano. A B Ec D | 1 ) ) ) 2 4 ) ) 3 ) ) 4 ) © {Qué animal se encuentra en las coordenadas D3? =p Dalim ) ® {Cuéles son las coordenadas de las jirafas?, y de los elefantes? ) Jirafas | => 3) Elefantes *CUCD Cuando se utilizan coordenadas para dar la ubicacién de un objeto en un plano, se est dando la localizacién absoluta de este ) A B ic ) En el plano del zoolégico, los i Monos se encuentran en las 2 ) coordenadas C3. 3 ) a a © Algirar el plano del zoolégico en medio giro, gcambian las coordenadas en las que se ubican los monos?, por qué?Aplicar B Ubica los nombres de los estudiantes en sus puestos siguiendo las indicaciones. Ah @ Construye un plano de tu sala de clases. Ayidate de la siguiente cuadricula. ; (Eepaictew | te a ™CAlako mental OODU Localizacién relativa @ observa la siguiente situacién. Luego, responde. La familia de Pedro est de viaje en una ciudad y quieren conocer algunos lugares > Qué iis? tes darfas para que lleguen al Museo de Arte?, Dow Rare dle Paguire durecte Musto Jaca\\y o8y Socs Looe Cea Uy Auager Owe feel y » {Qué indicaciones les darfas para que vayan desde el Museo hasta agar C2outo. Plaza Mayor? Gane gur ir shacio, dh M Doska code orruGradis foros LO Jorta codWe Sor, ny Cove he YO, Otra forma de indicar la localizacién de un lugar en un plano consiste en utilizar la rosa de los vientos con los puntos cardinales: norte, sur, este y oeste. Para indicar cémo ir desde @ a @. se puede decir: al norte una cuadra y luego al este otra cuadra. Una segunda opcién es decir que @ esta en direccién noreste de @. 2 {En qué situaciones de la vida cotidiane se utilizan localizaciones relativas? i oeAplicar B A partir det siguiente plano de una casa, responde. ‘Simbologia om ME > Pucrta a. dHacia qué direccién esté ubicada la ventana que esté en el comedor? fo. ntntorro, AL eorcadioy votes ubedberd sti b. Si estas en un sillén del living y quieres ir al baiio, gqué recorrido a hacer? ahasy 1 Laing picrnsr corner cag boing sth uy Lora, ae © Escribe el recorrido que realizé Tomas desde el barco hasta el tesoro. grrr baron, Jou a, owl, asst ol, mow ob te jenny, sa | Jala aut ay ede. aria ly sary ool, wt, ong oy mihyVistas de prismas @ observa y responde. Tomés ha recibido un regalo y lo ha observado por todos lados. Segin desde donde se observe una figura 30, en este caso prismas, se obtendré una figura 20. A estas se las denomina vistas de una figura 30 y pueden ser desde el frente, desde el lado o desde arriba. Las representaciones de estas vistas se denominan elevacién, perfil y planta respectivamente. Desde el frente | Desde ellado | Desde arriba {etevacién) (perfil), planta} ae D {Cuil es la elevacién, el perfil y la planta de un cubo?cerca © Encierra la vista que corresponde en cada caso. rs es | o LJ eerie | Aan © Santiago y Julieta representaron la planta de una figura 3D, pero tienen respuestas diferentes. {Quién tiene razén? Explica. Arm aene ‘Yo consideré / Bivie solo os \ (todos tos cubitos dos cubos que (que se ven estan ms aba, / desde ariva — Respuesta:‘calovlo mental OOOO Vistas de piramides @ Observa y responde. Camila esté observando una pirémide apoyada en una de sus caras. » {Qué pirdmide est observando Camila? => » Si Camila observara la piramide desde la derecha, ,c6mo representaria la cispide?, por qué? » jCémo seria la vista observada desde el frente? DibUjala en la nube Las vistas de una figura 3D cambian dependiendo de la cara en que esté apoyade, Por ejemplo fas vistas de una pirémide de base hexagonal: Elevacion “Elevacién | Perfil Planta Caras laterales yaristas | SD {Por qué, al observar la piramide de base hexagonal desde el frente, se representan 3 caras, y desde el lado solo 2? 4dentine @ Escribe el nombre de la vista que se representé en cada caso. 2 En el dltimo caso, es nica la respuesta? ¢Por qué? © Representa las vistas de la siguiente piramide. eee Oana Elevacién [ PerCcaleulo mental tiple: only tae ty OOS vem de pein cilindros y conos @ Observa y responde. » {Qué figura 30 estén observando? Pe » {Qué simboliza el punto al centro de lavista que observa elnino? © Siel nifo estuviera mirando desde el otro lado, gqué cambiaria en la representacidn de la vista? prone A oO A & Alapoyar el cono y el citindro en su cara basal, jtienen la misma planta? Por qué? 2 Alapoyar el cilindro y el cono en su superficie curva, {cuales serian las representaciones de las vistas? {Por qué? Vee VUeevVeuevVevevv ve YY wee Ue eeedoalzar “ @ Utiliza et recortable de la pagina 319 para pegar la figura 3D sobre la mesa en la posicién en que esta siendo observada. Perfil @ observa la siguiente figura compuesta y representa la elevacidn, el -peciil y la planta.A e c eo € F So @ Completa con tas coordenadas en las que estan ubicados los siguientes edificios o personas. «. Carabineros > 4 | b. Cecilia => St 4. Benjamin (a3) ® Describe las indicaciones que le darfas a Benjamin para llegar hasta donde se encuentra Cecilia pasando por el Edificio de Cultura y luego el Museo. av, whe, mobi oe oo“ a. Edificio de Cultura =@ identifica ta forma que tiene cada edificio a partir de la representacién de la vista desde arriba que estén en el plano. ean maracas asm enEmsts ae 2a thee Boe 4D {Cudles la pregunta que més te costé responder? => | & {Qué pasos seguiste para poder resolverla? Ly cxpnwdidel anitciornnwde 5 {Qué crees que te falta aprender de las dos primeras lecciones?Medicién de angulos @ observa y responde. Recuerda que Un angulo recto mide 90°, Lucas esta mirando a Francisco. » Lucas da un giro de 90° en sentido de tas manecillas del reloj. Encierra con rojo la persona que quedaré justo al frente de Lucas. » Desde la nueva posicién de Lucas, encierra con verde la persona que quedara al frente de Lucas si da un giro de 180° en contra de las manecillas del retoj » {Qué tipo de giro debe dar Lucas para volver a estar frente a Francisco? La medida de un 4ngulo corresponde a Verticedel ) la amplitud entre las dos lineas rectas Angulo 0 rayos. Su medida se expresa en grados (°) y para determinarla se utiliza un transportador. 1.9 Elcentro del transportador coincide con el vértice del Angulo 2.° Un rayo coincide con 0°. 3.9 Elotro rayo indica la medida del Angulo. 4D {Por qué aparecen dos medidas en cada graduacién del transportador?obese @ Mide los siguientes Angulos con tu transportador. Angulo? Respuesta: cee ay mned 90° ah Ki hoe’ 4 aR 650°, wy mennone omy cooly Ses,’ cor Ruan S28) Construccién de angulos @ observa y realiza las siguientes actividades. Romina quiere construir un angulo de 60°, Para ello, tiene papel, (Spiz y un transportador. :Podrias ayudarla? | ae ak 3 "/ El transportador tiene aah dos veces el 60, pero Mas boo” _—. es porque se puede Ae) ">, ’\ dibujar para dos lados_/ Aue = rai diferentes, May wv ht ant cid Fn luego, ubica el / transportador encima. | Tlene-que coincidir el. (ro del transportador fon el vertice del Angulo / Aye O° con el ayo a all (Ha una marca | en 60° y luego \. une el vertice con lamarca. _/ wd \w VeUEuUuY UbeComprender @ Construye los siguientes angulosa partir del rayo trazado y el transportador dado. Anguto de 55° | Angulo de 100° C\ CN Anguto de 170° Angulo de 20° Jobcar © Construye un Angulo que mida el doble que el angulo dado. comaceepose © Construye tos siguientes angulos utilizando tu transportador. : Angulo de 195° | ‘Angulo de 80° i Angulo de 30° ; Angulo de 300° @ A partir det rayo, construye el otro rayo que forma un Angulo de 65°. Utiliza el transportador." Calculo mental > (S$ J(4 )(aoa( Comparacion de angulos @ observa la siguiente situacidn. Luego, responde. Luciano esta observando los dngulos que formé con 2 palos de helado. e) ——— » Sin medir, intenta identificar [a medida més cercana de cada uno de los dngulos. Escribe la letra correspondiente a cada Angulo (A) [90° V cl liaely | > (a0) / ) 3) D (Soe | ) B (aj, (0) {70°} Ce] | ao |y , 4En qué te fijas para decidir cual es la medida de cada dngulo? Cora, dicliy boy : Lone dnc L Con tu transportador, mide los éngutos que hizo Luciano por el borde interno de los palos de helado y revisa las estimaciones que hiciste. “ {Qué conclusiones puedes obtener a partir de las estimaciones que realizaste? GCeueuvervuvnsPara comparar angulos, se puede utilizar la medida de estos y asi establecer relaciones de orden. Si no conoces la medida, se puede utilizar la estimacién de esta. Por ejemplo, al comparar los siguientes angulos, se podrfa decir que: » la medida del (Qué utilidad en la vida cotidiana se puede dar a la construccion de figuras simétricas? ) BUEUULUUUUY & Vuesotcar © Completa cada figura simétrica.(8) (ah (44 Traslacion @ Observa y responde. El ajedrez es una actividad popular que desarrolla habilidades de pensamiento y, a su vez, permite que quienes lo practican se diviertan mediante el seguimiento de reglas. A continuaci6n, se presentan los movimientos de algunas piezas. Las piezas que se utilizan en el ajedrez son 6: » Escribe la posicién inicial y final de cada pieza. Luego, describe el movimiento realizado con cada una de las piezas sin utilizar movimientos de forma diagonal. | Pieza del | Ubicacién | Ubicaci * | ajedrez aes final at bt Se mueve 6 |_| hacia la izquierda. Descripcién del movimiento | see petits fi beras tyes Berm)La traslacién es una transformacién isométrica, que corresponde al movimiento de una figura siguiendo una direccién y una distancia La figura inicial se ha Recverda que - trasladado siguiendo un Una transformacién movimiento diagonal, isométrica mantiene dl que consiste en mover lala formay el tamanio de la figura figura 3 hacia arriba y 6 hacia la derecha Figura inicial CET = = errr a 2 En la vida cotidiana, ;dénde observas un movimiento de traslacién? Aplicar @ Trastada las siguientes figuras guiandote por If flecha indicada. @ Trastada la figura 2 veces, como lo muestran las flechas. 4Cémo podrias expresar los dos movimientos en uno solo? reowere: Bortyombal” ng Al OQ mab, 10:Ccomprener @ Marca con un ¥ sila reflexién es correcta. En caso/contrario, marca con una x, a tT | ix] A /b vate © Dibuja el eje de simetria en el lugar que corresponda a. a.Aplicar @ Refleja las siguientes figuras 2D. @ Refleja el triéngulo 2 veces, segun cada eje de simetria. | otsRotacion @ observa y responde En las clases de Educacién Fisica, los estudiantes sortearan los deportes que practicarén cada semana aaa e aan Realizar actividad » Sila flecha gira en 360° desde el punto en el que se eee encuentra, a qué deporte llegara? eanerretites y nos permite entretenernos. » iA qué deporte tlegard la flecha que se encuentra en A si gira 90° en sentido horaria? » iAqué deporte tlegard la flecha que se encuentra en A si gira 90° en sentido antihorario? » Dibuja en la ruleta el movimiento que realizaria la flecha si se encuentra en By llega haste el punto A en sentido horario. gEn cuantos grados rotaria la flecha?La rotacién corresponde a una transformacién isométrica. En ella, a la figura inicial se le aplica un giro sobre un punto, el que se conoce como centro de rotacién. Las rotaciones pueden efectuarse en dos sentidos: r =) Sentido horario 2) En sentido de las. En contra del sentido manecillas del retoj. |? \ de las manecillas del Leone eannenee| reloj Las rotaciones se pueden expresar en diferentes dngulos 0 giros de rotacién La figura morada es la figura inicial y, en cada caso, se rota en sentido horario y antihorario. ( Sentido antihorario — A 270° 0 3 de giro. — 2 Alrotar una figura en 360°, ;qué sucede?ih uy y Comprender @ Marca con un ¥ las figuras que fueron rotadas considerando el punto rojo como centro de rotacién. > a a. Ee 2 va 6 3 b. d. IX ) ) ) enter ) © observa las siguientes rotaciones y describe el giro realizado. : a b. | Figurainiciat )pleas @ Realiza las rotaciones sefialadas. 180° en sentido horario. 270° en sentido antihorario. “)T] We © observa la siguiente situacién y comenta con tu compafiero 0 compaiiera quign esté en lo correcto. Justifiquen su respuesta, CED Gee anon @e roeae end Lge \ / (a ee fue rotada\, } en= i 3 de giro en gion sentido | \. sentido antihorario horario. ~Inieiat Rotada eo Respuesta fay ae cod : oe. ape ly pape de Delevela, 219° err@® Mide tos siguientes angulos con tu transportador. ) wee} = me ) ) . ) ® Construye dos de los dngulos que se pueden encontrar en el disefo 2. ) — Angulo de 120° Angulo de 240°}. )® Realize las siguientes transformaciones isométricas. (C Rota en 180° en sentido horario. ) | (Rota en 90° en sentido antihorario. ) Get ee NRT tare ee ts x * 5D {Cual es la pregunta que te cost6 menos responder? a) SD {iY cudles la pregunta que te costé misr—{ | 2 {Qué crees que te falta aprender de las dos Ultimas lecciones?—ae ‘eompiéndos ) | Lee el siguiente problema y observa su resolucién. » @ Sabiendo que: > » Los 900: 2= 450 d. 16+5= @ catcula mentalmente. a ua-s-{__ | b. 120-5= c. 160-5= FEYeeu has! Responde a partir del plano. » {Como describirias el camino que tiene que recorrer @ para llegar a @? é qi q pi Gs eens Representa las vistas de las figuras 30. Mide y construye, El 4ngulo mide ca: Construye un éngulo de 65°Dibuja un eje de-simetria en las figuras. } Completa la figura simétrica. uuu our NGG uascuicdceun acacia) Realiza las siguientes transformaciones isométricas. Rota 90° en sentido antihorario, : Trastada 4 ie Refleja. Rota 90° en sei horario. yw /® En qué posiciones se encuentran los | @ {Cul de las siguientes alternativas caballos negros? A. b8y hI B. a8 y b8. ©. b8y h7. D. b8 y 98. @ Sila reina avanzara 5 casilleros hacia | el equipo contario, ga qué casillero Uegaria? A.dé | B. d5 | C.d7 D. d2 permite al caballo Wegar a 6? A. Avanza 2|_]hacia el norte y 1 hacia el este. B. Avanza 2[Jhacia el norte 4 y 1 hacia et oeste C. Avanza 2[Jhacia el sur y 1 Jhacia el este D. Avanza 2[}hacia et sur y 1 hacia el oeste.® (A qué figura 3D corresponden tas siguientes vistas? Planta Elevacién [> As A ® {cual de las siguientes alternativas muestra la planta de la siguiente figura 30? PS [4 | @ {cual de los siguientes angulos mide 45°?. eS | ; S | @® {Cudl de las siguientes opciones ng se observa en las figuras de la imagen? A. Rotacién. & Traslacion C. Reflexién D. Simetriaee eee @® Construye una figura simétrica que cumpla con las condiciones dadas. i | | | | L J “Que tenga 2.0 mas ejes de simetria. Que tenga 1 eje de simetria. ® Construye los angulos segiin corresponda. {Que mida mas de 40°.® Construye las siguientes transformaciones isométricas. Una rotacién de 180° en sentido horario. Una reflexién considerando el eje de simetria dado. Una trastacién. GOO i © Cues apregunta quel ebianes ponder? +) © bon qué ote