Temas

Instituto Tecnológico Superior “Isabel de Godín”
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Lengua y literatura PROFESOR: Lic. Carlos Chafla
AÑO LECTIVO: 2014 – 2015 Año de B.G.U: Tercero “Contabilidad”
TÍTULO DEL BLOQUE: Literatura Subalterna DURACIÓN: 45°
TEMA: El tema de lo subalterno en las manifestaciones literarias en diferentes épocas y contextos.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
OBJETIVO: Reconocer y comentar sobre los temas de las manifestaciones literarias de diferentes épocas y contextos, validando la información
y las imágenes, para valorar la temática y su expresión artística.
COMPONENTES DEL EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, leer, escribir, texto y literatura.
DESTREZA CON ESTARTEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORE ESCENCIALES DE ACTIVIDADES DE
CRITERIO DE EVALUACIÓN/INDICADORES EVALUACIÓN
DESEMPEÑO DE LOGROS
MOTIVACIÓN: Educación para campeones…
EXPERIENCIA PREVIA Video o Reconoce los temas TÉCNICA:
Reconocer y o Lea y comente las imágenes. de las manifestacio- Prueba
comentar los o ¿Qué significado tiene para ud. la palabra subalterno? Diapositivas nes literarias INSTRUMENTO:
temas de las REFLEXIÓN subalternas en Cuestionario
manifestaciones o Comente sobre temas de las manifestaciones Libro: Lengua diferentes épocas. Indicador esencial
literarias literarias. y literatura de Reconoce los temas de
subalternas en o ¿Qué es una manifestación literaria? 3° B.G.U. o Usa sus las manifestaciones
diferentes o Conteste preguntas sobre manifestaciones literarias. conocimientos previos literarias en diferentes
épocas y CONOCIMIENTO Diccionario como apoyo para épocas y contextos.
contextos y su o Reconocer los temas de lo subalterno en las expresar sus ideas
relación con sus manifestaciones literarias del siglo XIX. Copias frente a sus
propias o Identificar los temas de lo subalterno en el entorno de compañeros.
experiencias. las manifestaciones literarias del siglo XX. Internet
o Comentar sobre la importancia y el rol de los temas
de las manifestaciones literarias del siglo XXI. Proyector
APLICACIÓN
o Habla en público exponiendo sus ideas sobre las Flash memory
manifestaciones literarias de diferentes épocas.
o Distingue los temas de las manifestaciones literarias Computador
de diferentes contextos.
o Explica la importancia de las manifestaciones literarias
Lic. Carlos Chafla

PROFESOR
Unidad Educativa “Carlos Cisneros”
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO LECTIVO: 2014 – 2015 AÑO DE E.G.B.: Noveno “A”
TÍTULO DEL BLOQUE: Novela de ciencia ficción DURACIÓN: 45°
TEMA: Función comunicativa dela novela de ciencia ficción
OBJETIVO: Comprender y comentar sobre la función comunicativa de la novela de ciencia ficción, mediante la observación, para conocer,
valorar y disfrutar la expresión artística.
DESTREZA CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORE ESCENCIALES DE ACTIVIDADES DE
Observar, MOTIVACIÓN: Humanos a Marte… Videos o Usa sus TÉCNICA:

razonar y EXPERIENCIA PREVIA conocimientos previos Observación
reconocer la o Comente sobre extractos de novelas de ciencia ficción. Libro: Lengua como apoyo para
función o ¿Sobre qué temas tratan? y literatura de expresar sus ideas INSTRUMENTO:
comunicativa REFLEXIÓN 9° frente a sus Cuestionario
de la novela o Mire y escuche parte de una novela de ciencia ficción. compañeros.
de ciencia o ¿Qué es una novela de ciencia ficción? Copias. Indicador esencial
ficción y su o Socialice sus conclusiones con toda la clase. o Reconoce en una obra Reconoce la función
importancia o Conteste preguntas sobre el contenido de las novelas Libro de de ciencia ficción la comunicativa de una
en la de ciencia ficción. trabajo. función comunicativa novela de ciencia ficción.
actualidad. CONOCIMIENTO de la misma.
o Reconocer la función comunicativa de la novela de Internet
Ciencia Ficción.
o Comentar sobre la importancia de la ciencia ficción en Proyector
la sociedad.
APLICACIÓN Flash memory
o Habla en público exponiendo sus ideas sobre las
novelas de ciencia ficción. Computador
o Distingue una novela de ciencia ficción de otros
Diccionario
géneros de novela.
Lic. Carlos Chafla
PROFESOR
Colegio de Bachillerato Fiscal “Cap. Edmundo Chiriboga”
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO LECTIVO: 2013 – 2014 AÑO DE E.G.B.: Noveno “A”
TÍTULO DEL BLOQUE: Teatro/drama DURACIÓN: 45°
TEMA: La parodia
OBJETIVO: Reconocer y comentar sobre las características de diferentes parodias, mediante la observación, para valorar y disfrutar la
expresión artística.
Observar y MOTIVACIÓN: Voy a reír, voy a cantar, vivir mi vida la, la, la, la. Videos o Distingue rasgos TÉCNICA:
escuchar EXPERIENCIA PREVIA característicos de la Observación
parodias, y, o Comente los extractos de las parodias. Libro: Lengua parodia para INSTRUMENTO:
reconocer las o ¿Sobre qué temas tratan? y literatura de diferenciarlos. Cuestionario
características REFLEXIÓN 9° o Usa sus Indicador esencial
textuales y su o Mire y escuche las parodias conocimientos previos Reconoce las
relación con o ¿Qué es una parodia? CDs. como apoyo para características de una
sus propias o Socialice sus conclusiones con toda la clase. expresar sus ideas parodia.
experiencias o Conteste preguntas sobre el contenido de las parodias. Copias. frente a sus
previas. CONOCIMIENTO compañeros.
o Reconocer las características naturales de la parodia. Libro de
o Identificar los géneros de la parodia. trabajo.
o Analizar la importancia y el rol de la parodia en la
sociedad. Internet
APLICACIÓN
o Habla en público exponiendo sus ideas sobre las Proyector
características de la parodia.
Flash memory
o Distingue cada uno de los géneros de la parodia.
o Explica la importancia de la parodia en la sociedad.
Computador
Lic. Carlos Chafla
PROFESOR
COLEGIO FISCAL TÉCNICO “BAEZA”
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Lengua y literatura PROFESORA: Lic. Carlos Chafla
AÑO LECTIVO: 2013 – 2014 AÑO DE E.G.B: Décimo
TÍTULO DEL BLOQUE: La noticia y el reportaje DURACIÓN: 45°
TEMA: La noticia
OBJETIVO: Comprender y analizar noticias de los diferentes medios de comunicación, mediante la lectura, visión y audición de noticias,
para lograr una valoración crítica de la realidad.
Interpretar MOTIVACIÓN: La mejor noticia de mi vida…
noticias ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS Noticias * Reconoce la información TÉCNICA:
orales, o Comente sobre las noticias. que aparece explícitamente Lectura
escritas o o ¿Sobre qué tratan las noticias? Grabaciones en las noticias orales INSTRUMENTO:
audiovisuales, o ¿Qué es una noticia? escritas o audiovisuales. Cuestionario
en función de ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Libro: Lengua Indicador esencial
relacionar o Escuche las noticias y comente sobre su mensaje y a y literatura de * Identifica la estructura y Reconoce la estructura y
ideas qué público se dirige. 10° E.G.B. las preguntas claves que responde las preguntas
importantes y o Socialice sus conclusiones con toda la clase. responde al cuerpo de una claves de una noticia.
detalles que o Lea la noticia y conteste preguntas sobre su contenido. Diccionario. noticia.
se encuentran CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
en su o Reconocer la estructura de la noticia. Copias.
estructura o Identificar las preguntas claves del cuerpo de una
textual. noticia. Libro de
o Analizar la importancia y el rol de las noticias en la trabajo.
sociedad.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Internet
o Habla en público exponiendo sus ideas sobre la función
Proyector
de las noticias.
o Distingue cada una de las partes de la estructura de la
Flash memory
noticia.
o Explica la importancia de la noticia en la sociedad.
Lic. Fernanda Sánchez
COLEGIO FISCAL TÉCNICO “BAEZA”
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Lengua y literatura PROFESORA: CRISTINA BONILLA PINTO
AÑO LECTIVO: 2012 – 2013 AÑO DE BACHILLERATO: Noveno “A”
TITULO DEL BLOQUE: PERIÓDICO / BITÁCORA / PÁGINA ELECTRÓNICA DURACIÓN: 45°
TEMA: TEXTOS DEL PERIÓDICO
OBJETIVO: Comprender, analizar y producir textos de texto de periódicos, bitácoras y páginas electrónicas adecuados con las propiedades
textuales , los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para desarrollar el conocimientos científicos de los estudiantes, su
capacidad de argumentar con bases teóricas sustentables y valorar su uso.
Comprender MOTIVACIÓN: video….. Periódicos. 1. Debate con
los distintos ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS argumentos sólidos TÉCNICA:
tipos de texto 1. Comente los extractos de periódicos. Libro: Lengua sobre temas de textos Observación
que aparezcan ¿Sobre qué tratan las secciones de los periódicos? y literatura de del periódico. INSTRUMENTO:
en el ¿Qué es un periódico? 9vo. 2. Compara Cuestionario
periódico características de los Indicador esencial
analizando su ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Diccionario. periódicos. Reconoce la importancia y
función Lee los títulos y las portadas de los periódicos y predice el tema 3. Reconoce las secciones las secciones de un
comunicativa. y a qué público se dirigen. Copias. de un periódico. periódico.
Socialice sus conclusiones con toda la clase.
Lea el texto y conteste preguntas sobre su contenido. Libro de
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO trabajo.
1. Reconocer la función de cada una de las secciones de
un periódico. Internet
2. Identificar las características de un periódico.
3. Analiza la importancia y el rol del periódico en la Proyector
sociedad.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Flash memory
1. Habla en público exponiendo sus ideas sobre la función
de los periodicos.
2. Distingue cada una de las secciones de un periódico.
3. Explica la importancia del periódico en la sociedad.
UNIDAD EDUCATIVA FERNANDO DAQUILEMA

PLAN DE CLASE N° 5
DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Lengua y literatura PROFESORA: CRISTINA BONILLA PINTO
AÑO LECTIVO: 2012 – 2013 AÑO DE BACHILLERATO: Noveno “B”
TITULO DEL BLOQUE: NOVELA DE CIENCIA FICCIÓN DURACIÓN: 45°
TEMA: NOVELA DE CIENCIA FICCIÓN
OBJETIVO: Comprender, analizar y producir novelas de ciencia ficción apropiadas con la especificidad literaria para conocer, valorar,
disfrutar y criticar desde la expresión artística.
DESTREZA CON CRITERIO ESTARTEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORE ESCENCIALES DE ACTIVIDADES DE
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN/INDICADORES EVALUACIÓN
DE LOGROS
Reconocer textos de MOTIVACIÓN: Poemas 4. Establece diferencias
ciencia ficción en ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS entre cuento y novela TÉCNICA:
función de identificar 1. Seleccionar extractos de videos de ciencia ficción Canciones de ciencia ficción. Observación
los rasgos literarios que ¿Sobre que trata los videos que observaron? 5. Comenta videos, INSTRUMENTO:
los conforman. ¿Qué es ciencia ficción? Rimas imágenes de ciencia Cuestionario
ficción. Indicador esencial
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Libro: Lengua 6. Reconoce textos de Reconoce textos de ciencia
Observe las siluetas y elija la del texto que le y literatura de ciencia ficción. ficción en relación a su
introduce a un mundo desconocido. 9vo. función estética.
Lea el texto y conteste preguntas sobre su contenido.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Diccionario.
4. Reconocer la función estética del género de
ciencia ficción. Copias.
5. Identificar las características de la novela de
ciencia ficción. Libro de
6. Comentar sobre la diferencia entre un cuento trabajo.
y una novela de ciencia ficción.
Internet
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
4. Selecciona un texto de ciencia ficción Grabadora
5. Distingue una imagen real de una de ciencia
ficción. CDS
6. Difiere características de novela de ciencia
ficción de otros tipos de texto
PROFESOR VICERRECTOR
Carlos Chafla Lic. Luis Caizaguano
PLAN DE CLASE N° 4
DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Lengua y literatura PROFESORA: Carlos Chafla
AÑO LECTIVO: 2012 – 2013 AÑO DE BACHILLERATO: 2° Explot. Agrop.
TITULO DEL BLOQUE: Figuras Literarias DURACIÓN: 40°
TEMA: Figuras Literarias Descriptivas
OBJETIVO: Priorizar el desarrollo funcional del Lenguaje como instrumento para el pensamiento, la comunicación y el aprendizaje.
DESTREZA CON CRITERIO DE ESTARTEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORE ESCENCIALES DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO EVALUACIÓN/INDICADORES DE
LOGROS
Interpretar y crear figuras MOTIVACIÓN: Yo soy… Fotografías 1. Asimila figuras literarias
literarias, dando respuestas *ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS de textos elaborados con TÉCNICA:
críticas a los mensajes 1. Interrogación sobre expresiones Imágenes expresiones orales Observación
implícitos de diferentes escuchadas y/o leídas en la radio, televisión empleadas en la vida diaria. Organizador gráfico
textos. o textos impresos. Poemas INSTRUMENTO:
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 2. Infiere mensajes implícitos Escala numérica
1. Elaboración de ejemplos de figuras Canciones presentados en una estrofa o Mandala
literarias descriptivas. poema. Indicador esencial
2. Desarrollo de diagramas de oposición Cuaderno de Genera ideas para crear un
para comparar figuras literarias descriptivas trabajo. 3. Establece diferencias paisaje, etopeya,
de otros tipos de recursos literarios. entre figuras literarias prosopografía o retrato.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Hojas de papel descriptivas y repetitivas.
1. Interpretación de ideas implícitas en bond.
poemas o canciones. 4. Crea figuras literarias
2. Asimilación de textos elaborados con los Texto repetitivas.
nuevos textos creados.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Cuaderno de
1. Abstracción de figuras literarias trabajo.
descriptivas de composiciones de escritores
reconocidos. Pinturas
2. Aplicación de figuras literarias descriptivas
en diferentes análisis literarios.
PLAN DE CLASE N° 3
DATOS INFORMATIVOS:
TITULO DEL BLOQUE: La Lírica DURACIÓN: 40°
TEMA: Origen y evolución de la Lírica
OBJETIVO: Apreciar la poesía lírica y su evolución en las diversas etapas, mediante el análisis de las diferentes escuelas literarias, para
tomarlas como referencia y producir otras nuevas.
LOGROS
Entender y dar respuesta a la MOTIVACIÓN: Cante una canción Motivación: 1. Escucha y comenta
producción literaria oral y *ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS Poemas canciones y poemas además TÉCNICA:
escrita como fuentes de 1. ¿Quién inició la Lírica?, ¿De qué se Canciones comparte su mensaje. Observación
conocimiento, información y deriva?, ¿Qué expresa? Videos 2. Reconoce el tema Prueba
placer. 2. Presentación de poemas hechos canción. Textos comunicativo de una canción INSTRUMENTO:
3. Escucha de grabaciones de declamación CDS o poema Escala numérica
de poemas. Libro del 3. Escribe y publica poemas Cuestionario
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA alumno originales. Indicador esencial
1. Recitar poemas. Grabadora Escribe poemas aplicando
2. Manifestar sentimientos que se derivan Marcadores normas que rigen la
de escuchar poemas o canciones Cuaderno de Preceptiva literaria.
presentadas en clase. trabajo
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Hojas
1. Analizar las características del Género Internet
Lírico. Cartelera
2. Identificar los sentimientos que
transmiten los poemas y canciones.
1. Elaborar breves poemas y publicarlos en
la cartelera de la Institución.

PLAN DE CLASE N° 2
DATOS INFORMATIVOS:
TITULO DE LA UNIDAD: La Dramática DURACIÓN: 40°
TEMA: El Teatro Griego
OBJETIVO: Aprovechar el desarrollo de los diferentes lenguajes, mediante la expresión de un mundo simbólico, para alorar sus múltiples
manifestaciones.
LOGROS
Comprender y expresar el MOTIVACIÓN: Imite a un personaje de cine. Libretos 1. Planifica la escritura de un
mundo natural y simbólico *ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS libreto con su estructura TÉCNICA:
de las manifestaciones del 1. Determinar el objetivo y la estructura de Diálogos básica. Observación
lenguaje. una Tragedia. INSTRUMENTO:
2. Seleccionar obras dramáticas. Obras literarias 2. Utiliza la planificación del Escala numérica
3. Consultar fuentes de información diversa. texto para corregir errores. Indicador esencial
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Personajes Produce libretos
1. Generar ideas propias y nuevas a partir de 3. Elabora un diálogo con la estructurados según las
la lectura de textos dramáticos. Fotografías secuencia lógica de una obra características del Género
3. Elaborar esquemas de diálogos. literaria dramática. Dramático.
4. Trazar un plan para elaborar un libreto. Papelotes
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO 4. Presenta en un escenario
1. Leer ejemplos de diálogos e intercambiar Marcadores una obra para el público.
rol de personajes.
2. Elaborar borradores de diálogos e Libro de trabajo
intercambiarlos con otros compañeros.
3. Ensayar la representación de los Internet
personajes de los libretos pasados a limpio.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Diccionario
1. Exponer las características del Género
Dramático. Vestimenta
2. Representar oralmente los libretos a los
compañeros del aula. Máscaras
3. Representar los trabajos elaborados en
un escenario.
PLAN DE CLASE N° 1
DATOS INFORMATIVOS:
TITULO DE LA UNIDAD: La Épica DURACIÓN: 40°
TEMA: Origen de la Épica
OBJETIVO: Determinar el valor de la poesía épica, mediante el estudio de las letras universales, para hacer un estudio comparativo entre la
épica griega, latina y ecuatoriana.
LOGROS
Reconocer la producción MOTIVACIÓN: ¿Cuál es su héroe favorito? 1. Compara los temas con la
literaria y sus diferentes *ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS Talleres de realidad contextual. TÉCNICA:
manifestaciones culturales y 1. ¿Qué es la épica?, ¿Dónde se originó?, Literatura. 2. Identifica las Observación
vivencias comunicativas. ¿Qué trata? argumentaciones Organizador gráfico
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Biografías. presentadas en cada Obra INSTRUMENTO:
1. Presentación del Género Épico y sus literaria. Escala numérica
características. Cuaderno de 3. Establece diferencias Indicador esencial
2. Desarrollo de diagramas de oposición trabajo. entre las características de la Compara la argumentación,
para comparar la evolución de la épica en Épica con las de otros para desarrollar un análisis
Grecia y Roma. Obras literarias géneros. entre obras literarias del
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO en video. 4. Describe valores de los género épico.
1. Retención de ideas explícitas en las personajes.
epopeyas universales. Texto del
2. Comparación de personajes reales y fictic estudiante.
1. Comparación de los héroes verdaderos Internet
con los mitológicos.
2. Identificación de los argumentos Proyector
presentados en cada obra literaria.
3. Verificación de valores de los CDS
protagonistas y antagonistas.
PLAN DE CLASE N° 5
DATOS INFORMATIVOS:

AÑO LECTIVO: 2012 – 2013 AÑO DE BÁSICA: 8°
TITULO DEL BLOQUE: Publicidad / Campañas sociales DURACIÓN: 40°
TEMA: Propiedades de los textos publicitarios
OBJETIVO: Producir publicidades y campañas sociales utilizando las propiedades textuales y persuacivas con temas ambientales para lograr la
concientización de las personas en el cuidado del medio ambiente.
LOGROS
Producir campañas sociales y MOTIVACIÓN: Imite una publicidad Cartulina 1. Planifica la escritura de
publicitarias desde la ambiental Tijeras una publicidad con sus TÉCNICA:
aplicación de las *ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS Goma características básicas. Observación
propiedades del texto 1. Determinar el objetivo y la estructura del Fotografías 2. Utiliza la planificación del INSTRUMENTO:
específicas para la texto. Papelotes texto para corregir errores. Escala numérica
persuasión. 2. Seleccionar cómo será el texto. Marcadores 3. Aplica todos los Indicador esencial
3. Consultar fuentes de información diversa Libro de trabajo parámetros en la escritura Produce campañas
para utilizarlas en el texto. Internet de un texto publicitario, publicitarias desde la
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Láminas mensaje que convencen, aplicación de las
1. Generar ideas propias y nuevas a partir de Diccionario imágenes adecuadas. propiedades del texto
las ideas de los demás. 4. Produce y revisa el específicas para la
2. Organizar ideas. contenido de su texto persuasión.
3. Elaborar esquemas de escritura. publicitario.
4. Trazar un plan de composición para
distribuir la información.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
1. Leer y releer, cambiar el orden de las palabras.
2. Rehacer, corregir los errores de los borradores
realizados en clase, luego de ser revisados
mejorarlos.
3. Presentar las publicidades a limpio y en orden
1. Exponer su campaña publicitaria a los
compañeros del aula.
2. Elaborar un álbum con las publicidades
redactadas en forma individual.
3. Exhibir las publicidades en la cartelera del
aula.
PLAN DE CLASE N° 4
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Comparación de diversos textos publicitarios
OBJETIVO: Diferenciar la información expuesta en textos publicitarios del periódico, revistas, televisión, rótulos mediante la observación
directa y decampo.
LOGROS
Comparar publicidades, MOTIVACIÓN: Encuentra la palabra clave… Cuaderno de 1. Compara los temas con la
campañas sociales y diversos *ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS trabajo. realidad del mercado TÉCNICA:
textos desde la planificación 1. Indagación sobre publicidades observadas Hojas de papel existente. Observación
de textos argumentativos. en la prensa, televisión. bond. 2. Identifica las Organizador gráfico
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Ejemplos de argumentaciones INSTRUMENTO:
1. Elaboración de reflexiones de los publicidades presentadas en cada Escala numérica
contenidos imágenes, eslogan presentados. del periódico. campaña publicitaria. Mandala
2. Desarrollo de diagramas de oposición Papelotes 3. Establece diferencias Indicador esencial
para comparar las publicidades analizadas. Texto y entre las publicidades Compara la utilización de
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO cuaderno de presentadas. argumentos para desarrollar
1. Retención de ideas explícitas en las campañas trabajo. 4. Verifica valores de los una campaña publicitaria o
publicitarias. Cartulina productos publicitados en social.
2. Comparación de las publicidades del periódico
Tijeras los mercados.
y de la televisión.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Goma
1. Comparación de los temas, productos
publicitados con la realidad del mercado
existente.
2. Identificación de las argumentaciones
presentadas en cada campaña publicitaria.
3. Verificación de valores de los productos
publicitados en los mercados.
PLAN DE CLASE N° 3
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Elementos de la publicidad y campañas sociales
OBJETIVO: Identificar los elementos de la publicidad en textos publicitarios del periódico y revistas, mediante un análisis textual de la
Información.
LOGROS
Escuchar y observar MOTIVACIÓN: Si tú quieres… Motivación: 1. Escucha y observa
publicidades y campañas *ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS AFCEGB publicidades y cuenta de qué TÉCNICA:
sociales desde el análisis de 1. ¿Qué es una publicidad?, ¿Qué lenguaje Videos temas hablan. Observación
las partes que las conforman utilizan?, ¿Quiénes la utilizan? Textos 2. Reconoce el tema Prueba
y el uso que se hacen de 2. Selección de textos con publicidades CDS comunicativo de una INSTRUMENTO:
ellas. orales, escritos y en videos. Grabaciones publicidad y de una campaña Escala numérica
3. Observación y escucha de publicidades Imágenes social. Cuestionario
campañas sociales en audio, video o Textos de 3. Identifica aspectos Indicador esencial
narrado. publicidad del positivos y negativos de las Identifica en una campaña
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA periódico. publicidades escuchadas y todos los detalles (Función
1.Interpretar mensajes Libro del observadas. del lenguaje, trama, e idea
2. Registrar aspectos importantes de la alumno global)
información escuchada: mensajes, lugares, Grabadora
productos, precios, beneficios u ofertas. Marcadores
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Cartulina
1.Analizar las características de la publicidad. Cuaderno de
2. Identificar la información que transmiten las trabajo
publicidades.
Hojas
1. Elaborar resúmenes en organizadores gráficos TV – DVD.
PLAN DE CLASE N° 2
DATOS INFORMATIVOS:

TEMA: Contenido y argumentos de las publicidades
OBJETIVO: Comprender los contenidos y argumentos de las publicidades realizando un análisis crítico de la información para participar en
debates grupales
DESTREZA CON CRITERIO ESTARTEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORE ESCENCIALES DE ACTIVIDADES DE
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN/INDICADORES EVALUACIÓN
DE LOGROS
Comprender las MOTIVACIÓN: Exprese un eslogan… Libro: Lengua 1. Completa un mapa
publicidades y y literatura de semántico sobre los TÉCNICA:
campañas sociales e ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS 8vo. elementos que conforman Observación.
identificar los 1. Seleccionar publicidades escritas de revistas, Diccionario. una publicidad. Organizador gráfico.
elementos que las periódicos. Copias. 2. Establece comparaciones INSTRUMENTO:
conforman. 2. Analizar las características de la estructura textual Internet. entre diferentes productos Escala numérica.
de la publicidad. Fichas de publicitarios. Mapa semántico
lectura 3. Redacta informes de las Indicador esencial
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cartulina publicidades analizadas. Identifica en las
1. Identificar la información que transmiten las Tijeras 4. Elabora sus resúmenes publicidades y Campañas
publicidades. Goma, en organizadores gráficos. sociales los elementos que
2. Determinar de la importancia del uso de la función fotografías las conforman.
persuasiva al momento de analizar campañas sociales Papelotes
y publicitarias. Libro de
trabajo.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Internet
1. Reconocer el tipo de texto, la función comunicativa Láminas
persuasiva. Periódicos
2. Comprender de ideas que no están expresadas en el Revista La
escrito, relacionarlas párrafo con párrafo. Familia
3. Identificar semejanzas y diferencias, determinar
relaciones de causa y efecto.
1. Ordenar la información en forma secuencial.

2. Interpretar el texto: juicios, criterios y conclusiones.
3. Practicar las ideas favorables obtenidas del texto.
PLAN DE CLASE N° 1
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: La publicidad
OBJETIVO: Comprender las publicidades y campañas sociales aplicando el proceso de escuchar de manera adecuada, para valorar la
información presentada y el uso que se hace de ella.
LOGROS
Escuchar y observar MOTIVACIÓN: Si tú quieres… Motivación: 1. Escucha y observa
publicidades y campañas *ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS AFCEGB publicidades y cuenta de qué TÉCNICA:
sociales desde el análisis de 1. ¿Qué es una publicidad?, ¿Qué lenguaje Videos temas hablan. Observación
las partes que las conforman utilizan?, ¿Quiénes la utilizan? Textos 2. Reconoce el tema Prueba
y el uso que se hacen de 2. Selección de textos con publicidades CDS comunicativo de una INSTRUMENTO:
ellas. orales, escritos y en videos. Grabaciones publicidad y de una campaña Escala numérica
3. Observación y escucha de publicidades Imágenes social. Cuestionario
campañas sociales en audio, video o Textos de 3. Identifica aspectos Indicador esencial
narrado. publicidad del positivos y negativos de las Identifica en una campaña
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA periódico. publicidades escuchadas y todos los detalles (Función
1.Interpretar mensajes Libro del observadas. del lenguaje, trama, e idea
2. Registrar aspectos importantes de la alumno global)
información escuchada: mensajes, lugares, Grabadora
productos, precios, beneficios u ofertas. Marcadores
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Cartulina
1.Analizar las características de la publicidad. Cuaderno de
2. Identificar la información que transmiten las trabajo
publicidades.
Hojas
1. Elaborar resúmenes en organizadores gráficos TV – DVD.

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UNIDAD EDUCATIVA FERNANDO DAQUILEMA

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UNIDAD EDUCATIVA FERNANDO DAQUILEMA

ÁREA: Lengua y literatura PROFESORA: Carlos Chafla

UNIDAD EDUCATIVA FERNANDO DAQUILEMA

ÁREA: Lengua y literatura PROFESORA: Carlos Chafla

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

1. Ordenar la información en forma secuencial.

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