SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL AREA DE MATEMATICA

I.- DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRADO: 4°

SECCIÓN: Única TIPO: LUGAR: DISTRITO:

N° ESTUDIANTES: 14 DURACIÓN: FECHA:

PROF. AULA:

DIRECTOR:

II.-ASPECTOS CURRICULARES/SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E

INDICADORES
Resolviendo las problemas de adición
NOMBRE DE LA SESIÓN Área MATEMATICA

CICLO Y/O GRADO

IV Cuarto Grado

COMPETENCIA Actuar y pensar en situaciones de forma, movimiento y localización

● Matematiza situaciones.
CAPACIDADES ● Comunica y piensa Ideas matemática.
● Elabora y usa Estrategias.
● Razona y Argumenta generando ideas matemáticas.
INDICADORES DE Identifica datos y relaciones, en problemas de equivalencia expresándolos en
DESEMPEÑO una igualdad con iconos (con adición, sustracción, multiplicación o división)

Los niños y niñas interactúan con el conocimiento de su entorno y el nuevo

INTERCULTURALIDAD
conocimiento sobre los números naturales
PROPOSITO Aprenderemos solucionar problemas de adición

III.-RECURSOS
● Texto escolar Pág. 5, Cuaderno de Trabajo de 4ª , rutas de
Textos y materiales aprendizaje, DCN
● Laptop, papelotes, plumones,
Instrumentos de
Hoja de aplicación de evaluación formativa
evaluación
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

FASES PROC. PEDAG. SECUENCIA DIDÁCTICA

Formando en un círculo cada estudiante hablan un numero de centena
MOTIVACION de millares y expresan sobre necesidad de aprender la adición
Los estudiantes expresan sobre los números naturales y mencionan lo
AC SABERES que saben ¿Qué otras forma de números conoces? ¿Es necesario
TIV PREVIOS
conocer la adición?
IDA
DE ¿Paraqué sirve la adición? ¿Podemos plantear los problemas de
PROBLEMATIZA
S CION adición? ¿Cómo la solucionamos?
DE (Conflicto
INI Cognitivo)
CIO

● El docente explica sobre la adición de números naturales y se le

entrega a cada uno una copia para pegar en su cuaderno y
GESTIÓN Y completar los espacios que faltan
AC
ACOMPAÑ
AMIENTO “ADICION DE NUMEROS NATURALES”
TIV
IDA
DE DEL
DESARROL ● Los estudiantes conforman equipo de trabajo, y a cada equipo el
S
LO DE LAS docente hace la entrega de los materiales como: papelotes y
DE
DE COMPETEN plumones
SA CIAS ● Previa orientación del docente realizan trabajo en papelote
RR ● Realizada su respectivo revision y perfeccionamiento se procede a
OL pegar en la pared
LO
Se realizara a través de interrogantes con la participación activa de
todos los niños (as) de la sesión desarrollada, promoviendo el respeto a
METACOGNICI las opiniones vertidas de los participantes.
ÓN O
AC REFLEXIÓN ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Cómo lo aplicare en mi vida diaria?
TIV
IDA ¿Qué fortalezas tuve? ¿En qué me dificulte? ¿Qué me comprometo
DE mejorar? ¿Cómo lo mejorare?
S
DE Ordenan los números naturales en tablero de valor posicional
CIE EVALUACION
RR
luego suman los números, hasta los millones.
E
Como recreación para la casa se les asignara diferentes números
EXTENSION para ubicar en el tablero del valor posicional y luego sumar..
Amiguitos de Cuarto Grado, esta semana tenemos que resolver problemas
relacionados con adición y sustraccion, entonces trabajemos todos

LA ADICIÓN
Una fábrica de golosinas produce 7 838 galletas y 6 578
caramelos en 1 hora. ¿Cuántos dulces produce en 1 hora?

DM UM C D U

7 8 3 8
6 5 7 8

Chocolate

Produce en total .......................................... dulces

RECUERDO LOS TÉRMINOS DE LA ADICIÓN:

Es necesario 1538 +
recordar, los 976 SUMADOS
términos de
adiciòn SUMA

Ahora tenemos que resolver varios problemas de adición en tu cuaderno, para aprender mejor
primero ubicaremos en el tablero del valor posicional
 Primero tenemos que ubicar en el tablero del valor posicional, luego sumar

5 9 7 6 + 5 6 0 9 + 6 5 2 6 +

2 9 8 7 3 2 9 9 2 3 7 8

1 3 8 9 6 + 1 4 6 9 3 + 1 2 4 3 2 +

5 9 3 8 1 9 8 7 1 8 7 9

1 4 7 8 4 + 1 6 6 4 9 + 1 3 2 6 9 +

3 9 9 9 1 9 8 7 0 2 8 7 4

1 6 5 4 3 + 3 1 4 0 9 + 8 6 4 9 +

4 9 0 8 7 3 0 2 8 4 6 9

2 7 0 2 2 + 2 3 6 4 5 + 3 7 4 8 9 +

2 8 9 9 3 7 8 7 6 7 4 3

5 6 8 4 8 3 5

4 3 3 4 6 + 2 7 4 8 4 + 2 5 8 7 9 +

2 6 6 1 4 5 3 6 9 2 8 6

4 5 6 7 0 + 3 5 6 7 2 + 2 8 4 3 6 +

9 3 3 4 4 5 0 9 1 3 4 5

4 8 5 7 6 1 9 9 0 3

3 4 5 3 6 4 + 5 1 0 0 4 2 +

1 2 3 5 1 2 1 3 1 9 5 0

2 5 3 1 2 3 2 8 7 1 5 6
 EVALUACION FORMATIVA

Adicion de números naturales

COMPETENCIA:

N° Comunica y representa ideas

matemáticas

APELLIDOS Y NOMBRE DE LOS NIÑOS

10

11

12

√ Sabe hacerlo sin nuestra ayuda. • Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.

X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).