Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Pre-tarea -
Identificar términos relacionados con las competencias de la
ingeniería
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Introducción a la Ingeniería (Electrónica)
Código del curso 203035
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 23 de
jueves, 5 de septiembre de 2019
agosto de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante reconoce la importancia de la ingeniería, su evolución y

contribución a la sociedad para la búsqueda de solución a problemas,
a partir del aporte de la ciencia, tecnología e innovación.

Temáticas a desarrollar

Presaberes. Modelo de competencia profesional en el ingeniero

Molina, A. (2014). Didáctica de la ingeniería: fundamentos teóricos y

metodológicos (curso 18). (pp. 15-23).
Los enlaces a los recursos educativos se encuentran en el syllabus y
en el entorno de conocimiento del curso (Unidad 1 – Pre-saberes).

Estrategia de aprendizaje

El curso se maneja bajo la estrategia de aprendizaje basada en tareas

(ABT); en la evaluación inicial, la actividad a desarrollar es:

Pre-tarea: Identificar términos relacionados con las competencias de

la ingeniería.

Esta actividad le permitirá al estudiante reconocer las competencias

profesionales del ingeniero y su relación con la búsqueda de
soluciones a problemas.

Actividades a desarrollar

Actualización del perfil

Para mantener un trato más cercano con los participantes del curso y
los docentes, es importante actualizar el perfil, incluyendo una foto y
las expectativas académicas.

Resumen y glosario – Competencias profesionales del

ingeniero

Esta actividad solicita elaborar un resumen y glosario, que permite

extraer y memorizar información de una temática en específico a
través de ideas recopiladas sobre una temática en particular, en este
caso las competencias profesionales del ingeniero orientadas hacia la
solución de problemas.

Como futuros profesionales es fundamental conocer las competencias

del ingeniero, sus cuatro pilares y su importancia en la solución de
problemas. Para cumplir esta actividad es primordial tener en cuenta
“el desempeño y la competencia profesional en el futuro ingeniero”
propuesto por Molina, A. (2014) y seguir las indicaciones expuestas a
continuación:

1. Leer el material propuesto para la actividad ubicado en los

 contenidos de la Unidad 1: Pre-saberes. Modelo de
competencia profesional en el ingeniero
2. Realizar un resumen de 1 página con sus propias palabras sobre
“El desempeño y la competencia profesional en el futuro
ingeniero”, incluyendo los cuatro pilares de la educación
(Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y
aprender a ser) y la solución de problemas.
3. Realizar un glosario basado en el resumen elaborado
anteriormente, seleccionando y definiendo 10 términos propios
de la competencia profesional del ingeniero.

Nota. Al entregar lo solicitado es importante que consulte el material

bibliográfico relacionado con los presaberes, haciendo uso de las
normas APA si requiere citar alguna fuente de información para evitar
incurrir en plagio.

Entornos Dentro de los diferentes entornos de aprendizaje el

para su estudiante encontrará información para el desarrollo del
desarrollo curso. Para esta actividad, la interacción se realiza en
los siguientes espacios:

Entorno de aprendizaje colaborativo -> Foro:

“Presaberes: Pre-tarea - Identificar términos
relacionados con las competencias de la ingeniería” ->
Tema: “Pre-tarea”.

“Aquí el estudiante puede tener una comunicación

y realimentación constante con el docente del
curso para mejorar los productos entregados.
Además, podrá interactuar con sus compañeros de
grupo colaborativo estableciendo una discusión
académica y realizando comentarios propositivos
para mejorar los productos entregados”

Entorno de evaluación y seguimiento -> Recurso:

“Pre-tarea - Identificar términos relacionados con las
competencias de la ingeniería – Entrega de la
actividad”.

“Aquí el estudiante entregará el producto final de

la actividad, dentro de las fechas establecidas en
 la agenda del curso, para iniciar el proceso de
calificación por parte del docente”

Individuales:
Como producto de las actividades desarrolladas, el
estudiante entregará, un documento en word, que
contenga:

- Portada
- Introducción
- Resumen de mínimo una página sobre “El
desempeño y la competencia profesional en el
futuro ingeniero” (recuerde citar los recursos
educativos utilizados según las normas APA)
- Glosario con 10 términos sobre el tema.
Productos
- Conclusiones (De respuesta a la pregunta ¿Qué
a entregar
conocimiento se adquirió en el desarrollo de la
por el
actividad?)
estudiante
- Referencias bibliográficas bajo las normas APA

El documento debe cumplir las siguientes

recomendaciones:

Tipo de letra: Times New Roman

Tamaño de letra: 12 puntos
Interlineado: 2
Tamaño de la hoja: Carta
Tipo de documento: Word
Nombre del documento: Pre-tarea-Primernombre
Primerapellido, ejemplo: Pretarea-July Mora
3. Lineamientos generales del trabajo

Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español

referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado para trabajos
escritos. La sexta edición del Manual de las Normas
APA contiene información como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
 encabezados, seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página oficial de
las normas APA.

En el reglamento estudiantil (Acuerdo 029 del 13 de

diciembre de 2013) en el artículo 99, se considera
como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es
decir, presentar como de su propia autoría la totalidad
o parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso de
citas o referencias faltas, o proponer citad donde no
haya coincidencia entre ella y la referencia” y literal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
Políticas de
plagio
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

Para conocer la forma como se referencia

correctamente según las normas APA, consulte el
documento: Centro de Escritura Javeriano (2018).
Normas APA. Sexta edición.
4. Rubrica de evaluación
 Rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Puntaj
evaluado
Valoración Valoración Valoración e
s
alta media baja
El estudiante
Entrega un
entrega un No entrega el
resumen, pero
resumen con resumen sobre
Resumen no incluye
sus propias “El desempeño
sobre “El alguno de los
palabras sobre y la
desempeñ cuatro pilares
“El desempeño competencia
o y la de la educación
y la profesional en
competen o no se centra
competencia el futuro
cia en el tema “El
profesional en ingeniero” y
profesiona desempeño y la
el futuro los cuatro
l en el competencia
ingeniero” pilares de la
futuro profesional en 10
incluyendo los educación, lo
ingeniero” el futuro
cuatro pilares cual no le
para ingeniero”,
de la educación, permite la
conocer dificultando la
lo cual le apropiación de
términos apropiación de
permite adquirir conocimientos
relacionad conocimientos
conocimientos relacionados
os con la relacionados
relacionados con la
profesión. con la
con la profesión.
profesión.
profesión.
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
no construye
reconoce “El
el glosario con
desempeño y la El glosario
términos sobre
competencia contiene menos
“El desempeño
profesional en de 10 términos
Construcci y la
el futuro sobre “El
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ingeniero”, desempeño y la
glosario profesional en
elaborando un competencia
para el futuro
glosario con 10 profesional en
identificar ingeniero”, lo 10
términos, lo el futuro
términos cual no le
cual le permite ingeniero”,
relacionad permite
adquirir dificultando la
os con la conocer
conocimientos apropiación del
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relacionados tema.
relacionadas
con la
con la
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ingeniería.
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante Se presenta un
expone sus documento que
El estudiante