Unidad 3: Ciclo de la tarea 3

Lorenzo Alex Albornoz Carlos

308670

Presentado a:
Félix Javier Villero Maestre

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería
Herramientas Teleinformáticas 221120a_474
28 de noviembre del 2018
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Introducción. .......................................................................................................................... 3
Consulta en base de datos de la UNAD e-Biblioteca. ........................................................... 5
Conclusión. .......................................................................................................................... 13

Referencias Bibliográficas. .................................................................................................. 14

Medios sincrónicos y
asincrónicos………………………………………………………………………………..16
Presentación Power Point………………………………………………………………….21

Referencia 1 e-Biblioteca .................................................................................................... 14

Referencia 2 Bibliotecas Digitales JBIDI............................................................................ 14
Referencia 3 Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios .................................... 14
Referencia 4 Biblioteca digital una convergencia multidisciplinar. .................................... 14
Referencia 5 Bibliodocencia ................................................................................................ 14
Referencia 6 Bibliotecas digitales ....................................................................................... 15
Referencia 7 La biblioteca digital ........................................................................................ 15
Referencia 8 El profesional de la información .................................................................... 15

Link:
https://drive.google.com/drive/folders/1YAyrpDXYuHvyuH5U4BFsCP_uEJ5sroi9
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Introducción.

Hablar hoy de telecomunicaciones no es ninguna novedad. Actualmente se están publicando

numerosos libros y artículos sobre las redes que nos explican qué es una red, cuáles son sus

herramientas básicas (correo electrónico, listas de discusión, listas de distribución,

buscadores y recuperadores de información, aplicaciones para la transferencia de datos) sus

utilidades, y de los cambios sociales que estos nuevos canales están generando desde el

punto de vista educativo, encontramos también trabajos de reflexión sobre las aplicaciones

educativas de este nuevo canal para la localización, acceso y recuperación de variados tipos

de información: gráficos, imágenes, textos, documentos multimedia, desde lugares remotos

y para la interacción entre personas o grupos de personas. Aplicaciones que en general

posibilitan ampliar el horizonte informativo y comunicativo de profesores y alumnos.

Por ello, es importante resaltar en este trabajo la utilización de centros de almacenamiento

de información. Estos centros de banco de datos, almacenamiento o de acopio informativo

lo llamaremos Biblioteca Virtual se constituirán una de las principales aplicaciones

educativas, a todos los niveles, tal vez sea la posibilidad de comunicación e interacción

mediante el uso del ciberespacio (WWW), correo electrónico (e-mail) entre personas

(profesores, alumnos, expertos en un tema) e instituciones que no se encuentran físicamente

en el mismo lugar, ni en las mismas coordenadas temporales. Unir personas e instituciones

geográficamente separadas no es ninguna novedad, esta función se ha venido realizando con

el correo postal o con el teléfono. En cambio si lo es la comunicación asincrónica, cuando

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los interlocutores intercambian ideas sin coincidir en un tiempo establecido. Por otra parte

las distancias físicas no siempre son distancias geográficas importantes sino que muchas

veces estas barreras físicas están en diferentes plantas de un mismo edificio. Algunas de las

ventajas del ciberespacio sobre otros medios de interacción humana residen en:

Las redes de ordenadores, internet, ofrece un canal de comunicación e interacción entre las

personas distantes, suponen un espacio compartido para el intercambio de experiencias,

ideas, proyectos, documentación… desde la generalización de internet se han configurado

grupos de discusión en torno a news o servicios de distribución de temáticas diversas. El

objetivo de estos servicios es unir a los estudiantes y docentes en torno a un tema de interés

común. Un paso más en la creación de espacios de comunicación e intercambio dentro de la

red son las bibliotecas virtuales. estas son entornos basados en web que agrupan personas

relacionadas con una temática específica que además de las listas de distribución (primer

nodo de la biblioteca virtual) comparten documentos y recursos de corte informativo, el

concepto de biblioteca virtual está íntimamente ligado a la existencia de internet, para la que

internet no es una autopista sino una comunidad, no es un camino que va hacia cualquier

sitio, sino que es un lugar, cuando alguien logra conectarse por primera vez dice ya estoy

aquí. Se trata de un universo paralelo creado y sustentado las telecomunicaciones al que se

accede mediante cualquier ordenador conectado.

La biblioteca virtual es un subgrupo dentro del ciberespacio en general que no pertenecen a

ninguna organización específica y por lo tanto no pueden ser atendidos por los servicios de
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las organizaciones de cada uno de los miembros de dicho grupo más enfocados a servicios

locales e internos. Cubrir este hueco constituye uno de los objetivos al ofrecer servicios a la

comunidad académica e investigadora

Consulta en base de datos de la UNAD e-Biblioteca.

Hacer consultas en bases de datos especializadas permite obtener información confiable, la

UNAD en su biblioteca virtual dispone de bases de datos, a las cuales puedes acceder para

el desarrollo de este ejercicio:

Realizaremos el procedimiento de cómo hacer esta consulta:

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1. Ubicaremos dentro de la plataforma de la universidad estas ayudas para luego

ingresar por el recurso, e-Biblioteca.

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2. Luego, se abrirá esta otra pantalla donde encontraremos varios recursos, servicios,

tutoriales, etc., ingresaremos por el recurso: Base de datos.

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3. Una vez se abra esta ventana, usaremos el recurso: Academic Collectión, cabe aclarar

que aquí existen otras plataformas o bases de datos que se pueden consultar. Como

son:

 EBooks Academic Collectión

 Academic Search Premier

 Dialnet

 Cambridge

 Education Source

 elibro
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 Gutenberg

4. Una vez hayamos accedido a esta plataforma, dentro del buscador escribiremos la

búsqueda de nuestro interés, en este caso yo seleccione: Medios digitales.

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5. Cuando elegimos buscar me aparece este libro digital de mi interés sobre el caos

digital y medios comunes: transformaciones de la comunicación social en el siglo

XXI.
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6. Dentro de este recurso existe la posibilidad de poder realizar una descarga en archivo

PDF, para poder hacer uso con mayor facilidad al contenido sin necesidad de internet.
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7. Al elegir descargar el texto completo me aparece esta ventana y sobre el margen

superior derecho la opción de descarga.

De esta manera podemos acceder a otras plataformas de búsqueda para buscar el

texto o la información que la Universidad UNAD a través del recurso e-Biblioteca,

nos da la posibilidad de encontrar el material de búsqueda.

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Conclusión.

En resumen, la biblioteca digital o base de datos, es un concepto que subraya la importancia

del trabajo en red y los atributos asincrónicos de Internet. También es un espacio compartido

que preserva las funciones específicas de una colección sistematizada de documentos, pero

que las incrementa a través de la flexibilidad que ofrece el uso de las tecnologías de la

información y la comunicación. Es por tanto un concepto integrador que incluye tanto a la

biblioteca convencional como a la electrónica.

Pero a lo largo del marco planteado, se esperan cambios efectivos en la forma de percibir los

procesos educativos tanto de directivos, maestros y alumnos, sin embargo, corresponderá a

otros estudios, sobre todo en las áreas educativa, psicológica y sociológica, verificar si

efectivamente contribuyen a mejorar el aprendizaje y las relaciones entre alumnos y alumno,

docente. Es recomendable medir los efectos en el desempeño de los alumnos, con

instrumentos de evaluación distintos a los actuales, ya que los instrumentos actuales se

centran regularmente, en medir aspectos memorísticos que refuerzan el proceso conocido:

el docente es el experto y los alumnos, aprendices. Se tendrá que pensar en nuevas formas

de evaluación a través de las cuales el maestro solamente guía el aprendizaje y el responsable

directo del proceso es el alumno mismo.

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Referencias Bibliográficas.

1. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. e-Biblioteca

http://stadium.unad.edu.co/

Referencia 1 e-Biblioteca

2. Tramullas, Jesús (2002). «Propuestas de concepto y definición de la biblioteca

digital.». III Jornadas de Bibliotecas Digitales JBIDI.

Referencia 2 Bibliotecas Digitales JBIDI

3. Marcum, Deanne (2005). «La Biblioteca Digital: Requisitos». Boletín de la

Asociación Andaluza de Bibliotecarios (Año nº 20, Nº 79, 2005): 57-68. Consultado

el 26 de marzo de 2014.

Referencia 3 Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios

4. Brito Neves, Dulce Amelia de (2007). Biblioteca digital una convergencia

multidisciplinar. http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2534264.

pp. 575-580. ISBN 978-84-9773-333-5.

Referencia 4 Biblioteca digital una convergencia multidisciplinar.

5. Tramullas, Jesús (2004). «Bibliotecas digitales: una revisión de conceptos y

técnicas». Bibliodocencia, 1, 2, pp. 26-31.

Referencia 5 Bibliodocencia
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6. Hípola, Pedro; Benjamín Vargas-Quesada, José Antonio Senso Ruiz (abril de

2000). «Bibliotecas digitales: situación actual y problemas».

Referencia 6 Bibliotecas digitales

7. Información. Vol. 9 (Nº 4, 2000): 4-13. Consultado el 26 de marzo de 2014.

Pérez Alarcón, Adoración. «La biblioteca digital». Consultado el 26 de marzo de

2014.

Referencia 7 La biblioteca digital

8. Hípola, Pedro; Benjamín Vargas-Quesada, José Antonio Senso Ruiz (abril de

2000). «Bibliotecas digitales: situación actual y problemas». El profesional de la

información. vol. 9 (nº 4).

Referencia 8 El profesional de la información

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MEDIOS SINCRÓNICOS Y ASINCRÓNICOS

La tecnología es innovación, es avance y nos ayuda a los seres humanos en la gran mayoría
de veces a facilitar las actividades de las personas. Entre los avances tecnológicos más
importantes se encuentra la educación virtual y las herramientas que nos brinda para facilitar
el aprendizaje en esta modalidad.

La educación virtual cada vez es más completa y sofisticada y nos brinda muchos elementos
para ejercer las actividades de manera satisfactoria y tener un adecuado aprendizaje existen
las herramientas sincrónicas y asincrónicas de aprendizaje, lo que quiere decir que los
estudiantes pueden estar conectados o no al mismo tiempo.

Mediante este método de enseñanza, el tutor y el alumno se comunican a través de alguna

forma de tecnología de comunicación haciendo uso de Internet o de una red privada, ya sea
por medio textuales (mensajería instantánea, correo electrónico), por medios audiovisuales
(videoconferencias) o a través de plataformas de aprendizaje y en la que los elementos como
el contenido, la forma de interacción entre los participantes, la evaluación, los métodos de
seguimiento y la orientación han sido acordados por este mismo medio.

Herramientas Sincrónicas: Su función principal es entregar la posibilidad de comunicación

instantánea, es decir, en tiempo real, conectando a tutores y estudiantes por medio del uso
de audio, video o mensajería instantánea (Chat).
Ejemplos de herramientas sincrónicas son las presentaciones remotas, el Chat, reuniones en
línea, transferencia de archivos, mesas de discusión y salones virtuales en tiempo real.
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Herramientas Asincrónicas: Su función principal es la de impartir la enseñanza en tiempo

diferido. Esto otorga la posibilidad de comunicación aunque los horarios disponibles de
tutores y estudiantes para entrar en la red no sean los mismos, además de dar la posibilidad
de ofrecer interrogantes y respuestas más elaboradas y reflexivas. Por otra parte, este tipo de
herramientas da pie para que el trabajo individual se desarrolle al ritmo de cada estudiante y
no a uno impuesto por los tiempos de la comunicación en tiempo real.
Ejemplos de herramientas asincrónicas son el correo electrónico, el foro de discusión virtual,
las conferencias mediadas por computador, los blogs y otros sistemas de compartimiento de
documentos.

Debido a los avances tecnológicos y a la globalización, la educación no puede quedar

inmersa en el pasado, es por esto que se ha integrado en las nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación TIC, usando técnicas visuales como cuadros sinópticos,
mapas mentales, conceptuales y semánticos y técnicas auditivas como los audiovisuales,
video-conferencias, audio conferencias, especialmente en el aprendizaje a distancia.

Las herramientas son los elementos y los medios que se utilizan para obtener unos logros
trazados, son necesarias para que los estudiantes aprendan, recuerden y amplíen conceptos
en los procesos de trabajos académicos y exploren nuevos espacios de aprendizaje formando
comunidades virtuales como grupos colaborativos intercambiando experiencias y
conocimientos.

Las herramientas para el aprendizaje virtual, también estimulan la creatividad, ayudan a

mejorar la escritura y la comprensión lectora, mediante estas competencias el estudiante
expresa lo que ha aprendido con seguridad y de manera autónoma.
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Hemos leído, oído y visto sobre el rol que las herramientas sincrónicas y asincrónicas
cumplen en la comunicación virtual y en el proceso de aprendizaje. Estamos en una nueva
era y es necesario ser consecuentes con ella. La tecnologías de la información que antes
causaban recelo, hoy ocupan un papel importante en nuestras vidas, y contribuyen
significativamente a la educación estrechado de paso las brechas que históricamente había
entre el sujeto objeto del aprendizaje, y la información.

No queda más que aceptar que la tecnología hoy es parte esencial de nuestras vidas, y en
consecuencia hay que reconocerla, aceptarla, y aprenderla a manejar de manera responsable,
no solamente para sacarle el mejor provecho, sino para contribuir con ellas, a la construcción
de un mundo mejor.
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Referencias:
 http://antia.fis.usal.es/sharedir/TOL/herramientasTutoria/herramientas_de_comunic
acin_sincrnica_y_asincrnica.html

 https://www.easy-lms.com/es/ayuda/centro-de-conocimiento-lms/aprendizaje-
sincronico-vs-asincronico/item10387

 https://prezi.com/3_3zz0biyhqf/medios-sincronos-y-asincronos-en-el-uso-de-la-
tecnologia/

 https://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n_sincr%C3%B3nica
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